Признаки трудовой деятельности – Классификационные признаки трудовой деятельности | Бесплатные курсовые, рефераты и дипломные работы

Труд и его функции. Классификационные признаки трудовой деятельности.




Труд и его функции. Классификационные признаки трудовой деятельности.

Труд – сознательная деятельность людей, направленная на создание материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества и личности.

Функции труда:

1. Познавательная,

2. Преобразовательная,

3. Ценностно-ориентационная,

4. Коммуникационная,

5. Создание и потребление материальных и художественных ценностей.

Условия успешной реализации функций труда:

— отбор людей, наиболее пригодных для той или иной деятельности,

— профподготовка специалистов,

— рациональные условия и рационализация трудового процесса,

— удобство и эффективность орудий труда,

— адекватность возможностей работника рабочим нагрузкам

Трудовая деятельность классифицируется по признакам:

Субъект труда (носитель и инициатор трудовой деятельности). Требования к субъекту труда: уровень физиологических возможностей и способностей; уровень профобразования; проф. опыт; состояние здоровья; уровень физического развития.

Содержание труда (процессы и способы выполнения трудовых задач)

Средства труда (материальные (инструменты, машины) и функциональные (речь, поведение, жесты)

Условия труда (физическая и социальная среда)

Организация труда (порядок, продолжительность и режим, объём выполняемых нагрузок).

Структура компонентов трудовой деятельности.

Трудовая деятельность — сознательная деятельность людей, направленная на создание материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества и личности. Труд.деятельность классифицируется по определённым видам: По содержанию труда – физический труд (активная целенаправленная двигательная деят-ть человека), умственный труд — деятельность человека по преобразованию сформированной в его сознании концептуальной модели действительности путем создания новых понятий, суждений, умозаключений, а на их основе — гипотез и теории (операторский, творческий труд) По средствам труда – ручной труд, механизированный, автоматический, автоматизированный



По условиям труда – комфортные условия, экстремальные условия, вредные, опасные. По организации труда – статический труд, динамический труд, монотонный, индивидуальный или коллективный.

По требованиям к субъекту труда: уровень психофизических возможностей и способностей, уровень профобразования, проф опыт, состояние здоровья, уровень псих развитии

 

3Психологическое содержание труда. Психологическая система деятельности.Психологическое содержание труда: развивается в процессе подготовки и становления профессионала. Психологическая система деятельности включает: Мотивы деятельности, которые формируют направленность. Цели деятельности, которые определяют её содержание. Программы деятельности. Информационная основа деятельности. Принятие решений. Психомоторные процессы и рабочие действия, которые непосредственно направлены на реализацию деятельности. Профессионально важные качеств.

Психология труда, основные направления ее исследований.

Психология труда – отрасль психологии, которая изучает закономерности функционирования и проявления психической деятельности человека в процессе его труда. Длительное время псих.труда не имела самостоятельного научного статуса и оставалась разделом философии. В то время её предметная область была избыточно широкой и даже в период становления как самостоятельной дисциплины оставалась темой острых дискуссий. Официальной датой её рождения принято считать 1879г, когда в Лейпциге Вундтом была создана первая экспериментальная психологическая лаборатория. Сегодня объектом псих.труда считается труд как исторически обусловленная форма соц. активности человека в качестве субъекта труд. деятельности. Предмет псих. труда включает в себя псих.факты (процессы, состояния, свойства) и закономерности, порождаемые труд. деятельностью человека. Псих.труда – это комплекс научных дисциплин о труде как процессе функционирования и развития человека, рассматриваемого в качестве отдельного индивида и субъекта труда.Основными направлениями исследований, разделами психологии труда являются:

Психология высших достижений – акмеология. Профориетация, профконсультация, подбор и отбор. Инженерная психология – изучает объективные закономерности процессов информационного взаимодействия человека и техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации систем «человек – машина». Психология управления (организационная психология) – изучает основные аспекты деятельности и поведения людей в организациях с целью повышения организационной эффективности и создания благоприятных условий для труда и развития членов организации. Психология лидерства. Таким образом, психология труда изучает психологические и психофизиологические закономерности труд.деятельности, историю развития, вопросы проф. интересов и диструкций личности и т.д.




Программа профессиональной деятельности. Принятие решений.

Отдельные действия объединены целью деятельности и структурно соподчинены. Они организованы в пространстве и во времени. Функцию координатора выполняет программа деятельности, которая определяет, что, как и когда следует делать для достижения цели деятельности. Программа фиксируется в инструкциях, которые и направляют деятельность ученика.

Анализ различных профессий позволяет выделить два типа структур деятельности: константные (предполагает только одну последовательность выполнения действий; такую деятельность удобно фиксировать и представлять ученику в виде сетевого графика) и переменные (предполагает различные последовательности выполнения действий, различающихся по эффективности; эффективность программы может оцениваться по психофизиологическим затратам, удовлетворенности, эффективности деятельности (производительности) качеству и надежности). Можно выделить программы трех уровней:

♦ отражающие только структуру исполнительных компонентов деятельности; ♦ отражающие структуру информационных и исполнительных компонентов деятельности; ♦ отражающие структуру мотивационно-целевых, информационных и исполнительных компонентов деятельности. В процессе деятельности у ученика на основе программы-инструкции формируется своя индивидуальная программа деятельности. В психологической системе деятельности эта программа представлена в виде образа деятельности и в форме знаний о последовательности и способах выполнения отдельных действий в целостной структуре деятельности. Принятие решения — это процесс рационального или иррационального выбора альтернатив, имеющий целью достижение осознаваемого результата. Рациональный выбор альтернатив состоит из следующих этапов: Ситуационный анализ, Идентификация проблемы и постановка цели, Поиск необходимой информации., Формирование альтернатив, Формирование критериев для оценки альтернатив, Проведение оценки, Выбор наилучшей альтернативы, Внедрение (исполнение), Разработка критериев (индикаторов) для мониторинга, Мониторинг исполнения, Оценка результата.

Иррациональный выбор альтернатив включает все те же составляющие, но в таком «сжатом» виде, что трассирование причинно-следственных связей становится невозможным.

Формирование мотивации профессиональной деятельности и индивидуальной основы профессиональной деятельности (ИОПД).

Профессиональная мотивация – система внутренних побуждений, которые вызывают трудовую активность человека, направляют её на достижение профессиональных целей и регулируют структуру и функции деятельности.

Формирование мотивации профессиональной деятельности осуществляется в двух направлениях: в превращении общих мотивов личности в профессиональные и в изменении системы профессиональных мотивов в связи с изменением уровня профессионализации. Реализация первого направления заключается в том, что в ходе профессионального развития потребности человека находят свой предмет в профессиональной деятельности. Мотивация человека наполняется профессиональным содержанием. Личность оценивает профессию с точки зрения возможности удовлетворения в ней всё большего числа потребностей. Чем больше возможностей предоставляет профессия для удовлетворения потребностей и интересов человека, тем выше его включённость в профессиональную деятельность.

Другое направление формирования мотивов субъекта связано с изменением мотивации на разных этапах профессионального становления. Выделяют 2 группы мотивов трудовой деятельности: внутренние мотивы, связанные с самим процессом труда, и внешние, находящиеся вне его содержания. В первом случае процесс труда доставляет человеку удовольствие и радость, активизирует личность на приобретение новых знаний и навыков, развитие профессиональных способностей. Во втором случае в качестве мотивов выступают значимые для человека факторы (материальная выгода, социальное признание и др.).

Результатом познания человеком окружающего мира являются знания, понятия, представления. Познание, включённое в реальную профессиональную деятельность и подчинённое её целям, называется профессиональным познанием. В ходе профессионального познания происходит отражение производственной ситуации, которая, в широком смысле слова, представляет собой систему объективных и субъективных факторов, детерминирующих деятельность. К числу таких факторов относятся параметры внешней среды, влияющие на выполнение деятельности (условия труда, состояние оборудования и др.), а также личностные особенности индивида, познавательные и двигательные способности. Результатом отражения является формирование индивидуальной основы профессиональной деятельности (ИОПД). Производственная ситуация отражается человеком на двух уровнях: познавательный – человек использует всю информацию, которая известна ему о ситуации, понятна и доступна; регулятивный – человек сосредотачивает своё внимание только на той информации, которую он будет непосредственно использовать в деятельности. Поэтому регулятивная структура ИОПД по своему количественному составу меньше познавательной. Анализ динамики обеих структур ИОПД позволил выделить ряд её закономерностей в процессе профессионального развития.

На начальных этапах профессионального становления развитие обеих структур совпадает, наблюдается значительный рост их количественного состава. Затем, начиная с определённого этапа, их динамика перестаёт совпадать. Познавательная структура продолжает увеличиваться, а регулятивная – уменьшаться.

26. Профессионально важные качества. Формирование профессиональных способностей. ПВК — любые качества субъекта, включенные в процесс деятельности и обеспечивают эффективность ее выполнения по параметрам производительности, качества труда и надежности. Пвк – свойства нервной системы, психических процессов, личностных особенностей, характеристики направленности, знания, убеждения. Под ПВК понимают профес. способности и характеристики личности, обеспечивающие эффектив. деятельность. Профес. способности — свойства псих. процессов(восприятия, память, мышления и и. т.д.) и псих . моторные функции, обеспечивающие эффективность деятельности. Главный вопрос – как из общих способностей развить профессиональные способности. ЭТО объясняется концепцией функциональных и операционных механизмов, обеспечивающие развитие любой псих . функции.( Ананьевым). Подфункциональным механизмам понимается генетический мех. Операционные механизмы надстраиваются над функциональными в процессе обучения, воспитания. Для каждой псих.функции свой операционный мех. Общие способности наполняются профес. содержанием и превращаются в профессиональные. Соотношения общих и спец. способностей в структуре пвк будет, зависит от пвк. 4-этапы формирования профес. способностей: 1. Вхождение в деятельность. 2. Первичная профессионал. 3. Стабилизация. 4. Вторичная профессионализма. 1 этап деят. По инструкции. главное пвк –это долговременная память. 2этап – развитие ведущих пвк за счет опыта приобретенного на 1 этапе. Фаза стабилизация – деят. Выполняется в индивидуальном плане. 4этап – накопления опыта. В процессе формировании профес. способностей происходит развитие лич. способностей (тревожность повышается сначало, а потом снижается). Нужно при этом учитывать специфику деятельности.

27 Профессиональная деформация. Механизм возникновения, формы проявления.Признаком негативного влияния профес­сии на личность является появление самых разных профессиональных дефор­маций. Деформация(от лат. deformatio — искажение) — изменение физических характеристик тела под воздействием внешней среды. Профес­сиональной деформацией — всякое изменение, вызванное профессией, наступающее в организме и приобретающее стойкий характер (искривление позвоночника и близорукость у конторских служащих, льстивость швейцаров).Профессиональная деформация может привести к за­труднениям в повседневной жизни и снижению эффективности труда. Механизм возникновения профессиональной деформации: 1)неблагоприятные условия труда вызы­вают негативные изменения в профессиональной деятельности, в поведении, 2)по мере повторения трудных ситуаций, эти отрицательные изменения могут накапливаться и в личности, приводя к ее перестройке, что далее прояв­ляется в повседневном поведении и общении. Сначала возникают временные негативные психические состояния и установки, затем начинают исчезать положительные качества. Позднее на месте положительных свойств возникают негативные психические качества, изменяющие личност­ный профиль работника. Профессиональная деформация затрагивает различные стороны психики: мотивационную, когнитивную, сферу личностных качеств. Профессиональная деформация мотивационнойсферы может проявлять­ся в чрезмерной увлеченности какой-либо профессиональной сферой при сни­жении интереса к другим(трудлголизм).Профессиональная деформация знаний также может быть результатом глубокой специализации в какой-либо одной профессиональной сфере, демонстрируя при этом полную не­осведомленность в других областях

Результатом профес. деформации могут быть специфические установкии представления, появ­ление определенных черт личности. Они представляют собой определенный уровень достигнутого мастерства и проявляются в знаниях, автоматизированных уме­ниях и навыках, подсознательных установках, не загружающих сознания. От­рицательное влияние стереотипов проявляется в упрощенном подходе к реше­нию проблем, в представлении о том, что данный уровень знаний и представ­лений может обеспечить успешность деятельности.Сформированные у профессионалов стереотипы и установки также могут ме­шать освоению новых профессий. Было показано, что наличие стереотипов в сознании может затруднить процесс адаптации врачей, получающих специ­альность медицинского психолога, к новой профессии, и влияет на представ­ление о ней.Уровень профессиональной деформации личностных особенностей под влиянием той или иной профессии личностные особенности существенно затрудняют взаимо­действие человека в социуме, особенно в непрофессиональной деятельности(учителей отличает дидактическая манера речи, стремление поучать и воспитывать).

Труд и его функции. Классификационные признаки трудовой деятельности.

Труд – сознательная деятельность людей, направленная на создание материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества и личности.

Функции труда:

1. Познавательная,

2. Преобразовательная,

3. Ценностно-ориентационная,

4. Коммуникационная,

5. Создание и потребление материальных и художественных ценностей.

Условия успешной реализации функций труда:

— отбор людей, наиболее пригодных для той или иной деятельности,

— профподготовка специалистов,

— рациональные условия и рационализация трудового процесса,

— удобство и эффективность орудий труда,

— адекватность возможностей работника рабочим нагрузкам

Трудовая деятельность классифицируется по признакам:

Субъект труда (носитель и инициатор трудовой деятельности). Требования к субъекту труда: уровень физиологических возможностей и способностей; уровень профобразования; проф. опыт; состояние здоровья; уровень физического развития.

Содержание труда (процессы и способы выполнения трудовых задач)

Средства труда (материальные (инструменты, машины) и функциональные (речь, поведение, жесты)

Условия труда (физическая и социальная среда)

Организация труда (порядок, продолжительность и режим, объём выполняемых нагрузок).











infopedia.su

Классификационные признаки трудовой деятельности.




1)По содержанию труда: -физический; -умственный

2)По средствам труда: -ручной; -механизированный; -автоматизированный ; -автоматический

3)По условиям труда:— комфортные; — экстремальные; — вредные; — опасные;

4)По организации труда: -статический; -динамический; -монотонный; -индивидуальный; -коллективный

5)По требованиям к субъекту труда:

-уровень способностей, -профобразование, -профопыт ,-состояние здоровья, -физическое развитие

12.Профессия. Специальность. «Четырехъярусная классификация профессий» на основе многофакторного принципа Е.А. Климова. Профессия – это необходимая для общества, ограниченная область приложения физических и духовных сил человека, требующая от него комплекса специальных теоретических навыков. Профессия – общность людей, занятых данным видом труда. Специальность – это конкретная форма дея-сти, которая характеризуется специфическими особенностями целей, процесса, средств труда и профессиональной подготовки субъекта труда. Климовым предложена «Четырехъярусная классификация профессий», которая построена на основе многофакторного принципа. Первый ярус составляют пять типов профессий по признаку различий их объектных систем (предмет труда): 1) человек- живая природа – агроном, микробиолог и т.д 2) человек- техника – слесарь, механик и т.д 3) человек- чел – врач, учитель, продовец 4) чел- знаковая сис-ма – математик, редактор 5) чел- ху-дожественный образ –художник, артист. На втором ярусе в пределах каждого типа профессий выделяются 3 класса по признаку целей труда: 1) гностические профессии – дегустатор, контролер, социолог 2) преобразующие профессии – мастер-животновод, токарь, учитель, бухгалтер 3) изыскательские профессии – летчик-наблюдатель, воспитатель, программист. На третьем ярусе каждый из предыдущих классов профессий разделяется на четыре отдела по признаку основных орудий труда: 1) профессия ручного труда – ветеринар, слесарь 2)профес машинно-ручного труда — токарь, водитель автомобиля 3)профес, связанные с применением автоматических и автоматизированных систем – оператор станков с программным управлени-ем, авиадиспетчер 4) профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда – актер, акробат На четвертом ярусе в каждом из отделов профессий выделяют 4 группы профессий по признаку условий труда: 1)работа в условиях микроклимата, близких и бытовым – лаборанты, бухгалтера 2)работа на открытом воздухе – агроном, монтажник, инспектор ГАИ 3)работа в необычных условиях – водолаз, высотник, шахтер 4)работа в условиях повышенной моральной ответственности за жизнь, здоровье людей – воспитатель, учитель, следователь



 

 

13. Классификация по принципу: различий объектных систем, целей труда, основных орудий (средств) труда, условий труда. Формула профессии.1. По предмету, объекту труда:

— биономические (чел.-природа).- технономические (чел.-техника)

— социономические (чел.-чел.) — сигнономические (чел. знаковая система)

— артономические (чел.-художествен.образ)

2. По цели труда:

— гностические профессии (цель – распознавание объектов и классификация: дегустатор, лаборант в клинике, контролер технической продукции, сортировщик изделий, врач-ренгинолог)

— преобразующие (агроном, зоотехник; водитель, токарь, слесарь; учитель, тренер, экскурсавод)

— изыскательские ( исследовательские профессии, биологические, летчик-испытатель, инженер-конструктор, художник-дизайнер)

3. По признаку основных средств труда:

— вещественные орудия труда (внешние по отношению к работнику труда, материальные средства взаимодействия с объектом труда: профессии ручного труда (слесарь, картограф), машинно-ручного труда (шофер, токарь, врач-стоматолог), автоматизированный труд(операторские профессии)

— невещественные (функциональные) орудия труда (психологические средства труда: мыслительные процессы, алгоритмы и схемы выполнения действий)

4. По условиям труда:

— в неблагоприятных условиях: на открытом воздухе в любую погоду, в условиях профессиональных вредностей

— профессии, которые реализуются в обычных и комфортных условиях, близкие к бытовым: лаборант, бухгалтер

— в необычных условиях: на высоте, под водой, под землей, при повышенных или пониженных температурах




— в условиях повышенной опасности за жизнь и здоровье людей, за сохранение ценностей (воспитатели, врачи)

Формула профессии – последовательность букв, соответствующая описанию профессии. Например, токарь – Т(технономическая), П(преобразующ.), М(машинно-ручная),Б(условия бытового типа)

 

14. Выбор профессии. Стадии процесса профессионального самоопределения.

Выбор профессии, или профессиональное самоопределение – основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных решений в жизни. Выбор профессии определяет: кем быть, к какой социальной группе принадлежать, где и с кем работать, какой стиль жизни выбрать.

Профессиональное самоопределение представляет собой выбор, осуществляемый в результате анализа внутренних ресурсов субъекта выбора профессии, и соотнесения их с требованиями профессии.

В психологическом плане профессиональное самоопределение означает, что человек осознает, что он хочет (цели, жизненные планы, идеалы), что он есть (свои личностные и физические свойства), что он может (свои возможности, склонности, дарования), что от него хочет или ждет коллектив, общество. И субъект (тот, кто выбирает) и объект (то, что выбирают) обладают огромным количеством характеристик, чем объясняется неоднозначность явления выбора профессии.

Профессиональное самоопределение начинается с момента зарождения у человека потребности в выборе профессиональной деятельности, реализуется через формирование у него отношения к себе как субъекту профессиональной деятельности на основе самооценки своего уровня профессионализации. Теоретически профессиональное самоопределение можно считать завершенным, когда человек начинает считать себя профессионалом.

С позиций личностного подхода выделяют 4 стадии процесса профес. самоопределения:

1. Возникновение и формирование профессиональных намерений и первоначальная ориентировка в различных сферах труда (старший школьный возраст)

2. Профессиональное обучение как освоение выбранной профессии

3. Профессиональная адаптация, характеризующаяся формированием индивидуального стиля деятельности и включением в систему производственных и социальных отношений

4. Самореализация в труде (частичная или полная) – выполнение или невыполнение тех ожиданий, которые связаны с профессиональным трудом

Таким обр, профессиональн. самоопределение рассматривается как процесс, охватывающий весь период профессион. деятельности личности: от возникновения профессиональных намерений до выхода из трудовой деятельности.

Психология развития отождествляет начало профессиональн. самоопределения — 1 этап – с детской игрой, когда ребенок принимает на себя разные профес. роли.

2 этап – подростковые фантазии, вызываемые различными привлекательными для подростка профессиями

3 этап – подростков.и большая часть юношеского возраста – предварительный выбор профес., когда разные виды деятельности сортируются и оцениваются с точки зрения интересов, способностей, системы ценностей.

4 этап – практическое принятие решения, включающее определение уровня квалификации, объема и уровня профессиональн. подготовки и выбор специальности.

 

15. Основные факторы выбора профессии (субъективные и объективные). Интересы как самый значимый мотив выбора профессии. Способности.Субъективные факторы выбора профессии:

— интересы (познавательный, профессиональный) – склонности,

— способности (как психологические механизмы, необходимые для успеха в определенном виде деятельн.),- темперамент,- характер

Объективные факторы включают в себя: — уровень подготовки (школьная успеваемость) — состояние здоровья — информированность о мире профессий. Выделяют также социальные характеристики: социальное окружение, домашние условия, образовательный уровень родителей. Особое внимание уделяется таким факторам, как мотивы профессиональн. деятельности, жизненные ценности индивида, прошлый опыт, представления о будущем. Важное значение имеют общая активность, самооценка, уверенность в достижении успеха, уровень сформированности осознанной психической саморегуляции.

Взгляд на выбор профессии как на часть жизнеопределения человека не лишает субъекта выбора профессии активности, от него зависит, какие именно факторы станут ведущими.

Наиболее изученным и всеми признаваемым фактором профессиональн. самоопределения являются интересы субъекта выбора профессии. Интересы традиционно считаются самым значимым мотивом выбора профессии, осознаваемым ранее и яснее всех других. Интересы обладают определенной динамикой развития. В основе структуры интересов лежат познавательные интересы, которые развиваются в учебной деятельн. и характеризуются высокой динамикой, частой сменой, так как связаны с активным поиском личностью своего «Я». На базе познавательн. интересов возникают интересы к профессии, направленные на определенный вид трудовой деятельн. и отличающиеся высокой устойчивостью. Профессиональн. интересы требуют проверки в конкретной деятельн., что на практике часто затруднено.

Также важным фактором в выборе профессии являются способности. Часто поблему способностей связывают с одаренностью, талантом, однако столь высокие требования к субъекту выбора профессии предъявляет сравнительно небольшая группа профессий. Гуревич выделяет 3 вида профессий: 1. Профессии, где каждый здоровый чел. может достичь общественно приемлемой эффективности деятельности. 2. Профессии, в которых далеко не каждый чел. может добиться нужной эффективности. 3. Профессии, котор. по своей сущности предполагают достижения высших ступеней мастерства (предъявл. специфические требования к индивидуальным особенностям чел., причем к тем качествам, которые формируются при наличии выраженного генетического контроля)

16. Концепция ориентации на формирование индивидуального стиля деятельности. Связь выбора профессии с уровнем личных притязаний.Зависимость успешности профессионального самоопределения от уровня сформированности осознанной психической саморегуляции

Концепция ориентации на формирование индивидуального стиля деятельности основана на следующих предпосылках:

1. Признается, что есть стойкие, практически невоспитуемые психологические качества, существенные для успеха деятельности.

2. Возможны разные по способам, но равноценные по конечному эффекту варианты приспособления к условиям профессиональной деятельности.

3. Имеются широкие возможности преодоления слабой выраженности отдельных способностей за счет их упражнения или же компенсации посредством других способностей или способов работы.

4. Формирование способностей необходимо вести с учетом индивидуального своеобразия личности; т.е. внутренних условий развития, наряду с учетом внешних условий.

Выбор профессии отражает определенный уровень личных притязаний, основанный на оценке своих способностей и возможностей. У подростка уровень притязаний часто завышен. Это обусловлено неадекватностью самооценки способностей и плохой информированностью о требованиях избираемой профессии. Неадекватность самооценки способностей часто связана со школьной успеваемостью, т.к. школьные оценки не всегда правильно отражают действительные способности человека в той или иной области. Ориентация на школьную успеваемость может стать причиной как завышенной, так и заниженной самооценки и, следовательно, неадекватного уровня притязаний при выборе профессии.

Успешность профессиональн. самоопределения зависит от уровня сформированности осознанной психической саморегуляции. Это качество определяется как умение без систематического контроля, помощи и стимуляции самостоятельно работать, оно связано с умением правильно оценивать свои возможности при постановке и принятии цели, уверенностью в себе, адекватной самооценкой, умением анализировать причины успеха и неудач. Субъекты выбора профессии, обладающие перечисленными характеристиками, были условно названы «автономными», полярная группа – «зависимыми». Автономные отличаются обоснованностью выбора профессии, выбором конкретной сферы труда, обоснованностью своего места в жизни, знанием о мире профессий. Эта группа при выборе профессии в меньшей степени подвержена влиянию случайных факторов. Группа «зависимых» отличается малой самостоятельностью, подвержена влиянию случайных факторов, выбор профессии часто необоснован.











infopedia.su

Профессиональные признаки трудовой деятельности

Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Все многообразия трудовой деятельности человека носят разный характер, который обусловлен специфическими для ка­ждой профессии предметами и орудиями труда, а также трудо­выми задачами. Среди профессионально важных признаков тру­довой деятельности можно выделить психологические особенно­сти сенсорной, мыслительной, сенсомоторной деятельности, внимание, память, эмоционально-волевую сферу, особенности личности.

Сенсорная деятельностьв разных видах труда может отли­чаться по нагрузке на тот или иной анализатор: зрительный, слуховой, кожный, мышечно-суставный и другие, а также на комплекс анализаторов. Есть профессии, где ведущим является слуховой анализатор, осязание. Есть виды труда, в которых до­вольно большую роль играют обоняние и вкус. Кроме анализа­тора, следует иметь в виду особенности характера самого вос­приятия.

Профессиональные особенности мыслительной деятельности являются обязательными компонентами любого труда. Мышле­ниекак профессионально важный признак выделяют в тех про­фессиях, где приходится оценивать какую-нибудь ситуацию, требующую принятия определенного решения в зависимости от обстановки. Научно-технический прогресс, автоматизация и ме­ханизация все время повышают требования к мышлению. Во многих видах деятельности трудно отделить физический и умст­венный труд. Так, в целом ряде видов ручного труда чаще всего имеет место так называемое наглядно-действенное мышление, но есть виды труда, особенно в автоматизированных системах, где роль интеллектуального компонента значительно повышается.Сенсорномоторная деятельностьвызывается сенсорным компонентом, и реализация этого действия контролируется также этим компонентом. По сенсомоторной координации профессии очень резко отличаются друг от друга. Есть профессии, в кото­рых моторный компонент действия носит очень простои харак­тер, а именно: в ответ на какую-то возникшую ситуацию провести простые ручные действия — поворот рычажка, нажатие на кнопку и др. В ряде профессий важную роль играет скорость реакции, т. е. действие само по себе простое, но все должно реализоваться достаточно быстро.

Внимание,которое осуществляет функцию контроля деятель­ности, неотделимо от восприятия и от мышления, оно обяза­тельно присутствует в любой деятельности. В разных професси­ях отдельные свойства внимания имеют разные значения. Есть профессии, в которых требуется длительное, в течение всего ра­бочего дня, устойчивое внимание на одном или даже на не­скольких объектах и периодическая его концентрация. Есть профессии, которые требуют исключительно широкого распре­деления внимания и его переключения, или поочередного концентрирования и распределения внимания.

Памятьнужна всегда, независимо от видов труда. Речь идет о профессионально важном признаке памяти для всех видов труда. Суть заключается в том, что большая нагрузка на память требу­ется при обучении данному виду труда, когда еще не сформиро­вались профессиональные навыки, но после сформирования ос­новных навыков нагрузка на память снижается. Есть профессии, где кратковременная или оперативная память являются наибо­лее важными в профессиональном признаке.

Эмоционально-волевая сфераприсутствует в любой трудовой деятельности.

Любая трудовая деятельность вызывает к себе определенное отношение, эмоционально переживается. Это связано с мотива­ми, потребностями человека, с интересами к работе. Это так называемые общие эмоции в труде. Они могут быть и положи­тельными, и отрицательными. Положительные эмоции — это, например, удовлетворение своим трудом, чувство выполненного долга. Отрицательные эмоции возникают, прежде всего, в тех случаях, когда люди хотя и работают, но эта работа им не по душе. Также следует учитывать и специфические эмоции, кото­рые вызываются непосредственно конкретной трудовой деятель­ностью. Эти эмоции вызываются в первую очередь как профес­сионально важные. Они подразделяются на две подгруппы. Пер­вая подгруппа — это те эмоции, которые связывают взаимоот­ношения людей с коллективом в процессе данного коллектив­ного вида труда. Вторая подгруппа профессиональных эмоций — это те эмоции, которые возникают в процессе самой работы. Эмоции второй подгруппы связаны, прежде всего, с теми профессиями, в которых могут возникнуть аварийные ситуации и где неправильное, замедленное принятие решения может привести в условиях высокой эмоциональной напряженности к аварии. В этих профессиях эмоционально неустойчивые люди не могут работать.

Целый ряд профессий предъявляет особые требования к другим разнообразным особенностям личности: аккуратности, организованности, педантичности в ряде случаев, общительно­сти и др.

Наряду с профессионально важными признаками обращают внимание на индивидуальные особенности человека, на индиви­дуальный стиль его работы как один из способов адаптации че­ловека к профессии.

Настоящая компетентность вырабатывается лишь спустя го­ды практического опыта. Посещение кратких курсов, цеховых сборов, симпозиумов и профессиональных собраний, а также самообразование — все это помогает профессионалу повышать уровень знаний, поддерживать хорошее владение навыками, ко­торыми он уже обладает.

studopedya.ru

Классификационные признаки трудовой деятельности.

По содержанию труда:физический, умственный.

По средствам труда:ручной, механизированный, автоматизированный, автоматический.

По условиям труда:комфортные, экстремальные, вредные.

По организации:статический, динамический, монотонный, индивидуальный, коллективный.

По требованию к субъекту труда:уровень способностей, профобразования, профопыт, состояние здоровья, физическое развитие.

Классификация профессий, разработанная Е.А. Климовым:

В ней профессии предстают как многопризнаковые объекты. Характеристика конкретной профессии определяется сочетанием признаков, выбранных из некоторого множества по четырем уровням. Первый уровень объединяет типы профессий по предметному содержанию труда (Ч – человек, П – живая природа, Т – техника и неживая природа, З – знак, X – художественный образ). В соответствии с этим выделяются пять типов профессий: «человек – человек», «человек – природа», «человек – техника», «человек – знак», «человек – художественный образ». Второй уровень представляют классы профессий, объединенных по преобладающей цели трудовых задач (П – преобразовательные, Г – гностические, И – изыскательские). Третий уровень составляют отряды профессий, классифицируемых по используемым орудиям труда (Р – ручные, М – механизированные, А – автоматизированные, Ф – функциональные). Наконец, четвертый уровень объединяет группы профессий по условиям труда и их требованиям к человеку (Б – бытовые условия труда, О – работа на открытом воздухе, Н – необычные условия труда, связанные с наличием факторов вредности для здоровья, опасности, М – особые требования профессии к моральным качествам субъекта труда). Анализируя конкретную профессию по указанным основаниям, можно составить ее «формулу».



 

 

Профессиональная ориентация— комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями и с учетом потребности в специалистах.

Профессиональный отбор — процедура вероятностной оценки профессиональной пригодности человека, изучение возможности овладения им определенной специальностью, достижения требуемого уровня мастерства и эффективного выполнения профессиональных обязанностей. В профессиональном отборе выделяют 4 компонента: медицинский, физиологический, педагогический и психологический. Основная цель отбора — привлечение работников с нужной квалификацией и необходимыми личностными качествами, способных решать поставленные перед ними задачи максимально эффективно. Следует отметить, что в широком смысле под эффективностью деятельности сотрудника понимается мера достижения не только производственных целей, но и социально-личностных, включая сохранение здоровья работника и его развития как личности.

Стадии профессионализации личности. На основании полноты профессионального опыта и особенностей его использования выделяют следующие стадии профессионализации личности в цикле овладения человеком одной профессией (Е.А. Климов).

Оптант – человек, выбирающий профессию, карьеру; это потенциальный субъект труда. Типичные проблемы данной стадии: принятие решений в ситуации неопределенности, выбор не только профессии, профессионального учебного заведения, но и образа жизни, связанного с будущей профессией.

Адепт – человек, обучающийся в профессиональном учебном заведении, осваивающий азы профессиональных знаний и умений, а также присваивающий систему профессиональных ценностей, свойственную для сообщества профессионалов. Типичные проблемы этой стадии для психологов труда связаны с совершенствованием программы и методов профессионального обучения, подходов в рамках профессионального воспитания. Для самих адептов – это проблемы оптимального усвоения программы обучения, выбор специализации в рамках вузовской специальности, проба сил и накопление первоначального профессионального опыта, ориентация в возможностях трудоустройства после окончания вуза, техникума, колледжа.

 

Адаптант – человек, который находится в начале самостоятельной профессиональной деятельности и должен приспособиться к трудовому коллективу и организационной культуре учреждения (социальная адаптация), к сложностям профессиональных задач и ситуаций (профессиональная адаптация), к своей профессиональной роли, ее включению в систему личностных смыслов, потребностей и мотивов, что может потребовать изменений и себя, своей системы ценностей, образа «Я» (личностная адаптация). Психологи службы работы с персоналом на предприятиях могут диагностировать специфические трудности адаптации новых работников, намечать индивидуализированные программы оптимизации процессов социальной, профессиональной и личностной адаптации, чтобы по возможности сократить этот период и способствовать более быстрому и субъективно более легкому становлению человека интерналом.

Интернал – человек, освоивший профессиональные задачи среднего уровня сложности. Этот период может длиться достаточно долго и не перейти в стадию мастера, так как не все люди склонны к ежедневному выполнению сложных задач. Психологи могут способствовать оптимизации функционального состояния субъекта труда, находящегося на данной стадии развития. В этот период могут проявиться противоречия, конфликты, кризисы развития, преодолеть которые способны помочь психологи.

Мастер – человек, овладевший вершинами профессионального мастерства, умеющий выполнять самые сложные профессиональные задачи. На этой стадии актуальны проблемы профессионального развития, обусловленные кризисами, противоречиями, возможны проявления профессиональной дезадаптации.

Авторитет– человек, достигший квалификации мастера и, кроме того, обладающий неформальными лидерскими качествами, умеющий убеждать, оказывать влияние на коллег по труду.

Наставник– человек, владеющий вершинами мастерства, имеющий потребность передать свой опыт другим людям, реально осуществляющий роль учителя, инструктора по отношению к новым работникам. Если человек всю жизнь проработал в одной профессии и эта стадия совпадает с периодом поздней зрелости (после 50 лет), типичны проблемы, обусловленные снижением профессиональных возможностей, психофизиологических функций, характерные для этого возраста.

Психические состояния возникают в процессе трудовой деятельности, классифицируются по следующим группам:

1. Относительно устойчивые и длительные по времени состояния. Они определяют отношение человека к данному конкретному производству и конкретному виду труда. Эти состояния (удовлетворенности или не удовлетворенности работой, заинтересованности трудом или безразличия к нему и т.п.) отражающий общий настрой коллектива.

2. Временные, ситуативные, быстро проходящие состояния. Возникают под влиянием различного рода неполадок в производственном процессе или во взаимоотношениях работающих.

3. Состояния возникающие периодически в ходе трудовой деятельности: предрасположенность к работе, пониженная готовность к ней, вырабатывание, повышенная работоспособность, утомление; состояния вызванные содержанием и характером работы, (операции): скука, сонливость, апатия, повышенная активность и т.п.

 

Утомление является одним из самых распространенных факторов, оказывающих существенное влияние на эффективность и безопасность деятельности. Утомление представляет собой весьма сложный и разнородный комплекс явлений. Его содержание определяется не только физиологическим, но также психологическими, производственными и социальными факторами. Исходя из этого, утомление и должно расцениваться с трех сторон: 1) со стороны субъективной — как психическое со стояние, 2) со стороны физиологических механизмов, 3) со стороны понижения эффективности труда.

Компоненты утомления (субъективные психические состояния):

1. «Чувство слабосилия». Утомление сказывается в том, что человек чувствует снижение работоспособности, даже когда производительность труда еще не падает. Снижение работоспособности выражается в переживании особого напряжения и в неуверенности, что он в силах должным образом продолжать работу.

2. Расстройство внимания. В случае утомления внимание легко отвлекается, становиться неустойчивым.

3. Нарушение в моторной сфере. Утомление сказывается в замедлении или беспорядочной торопливости движений, расстройстве их ритма, в ослаблении точности координировании движений, их дезавтоматизации.

4. Дефекты памяти и мышления.

5. Ослабление воли. Ослабляется решительность, выдержка и самоконтроль.

6. Сонливость. Сонливость возникает как выражение охранительного торможения.

 

Работоспособность — потенциальная возможность индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени. Работоспособность зависит от внешних условий деятельности и психофизиологических ресурсов индивида.

Стадииработоспособности:

— врабатывание;

— оптимальная работоспособность;

— некомпенсируемое и компенсируемое утомление;

— конечный «порыв».

 


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

zdamsam.ru

Виды труда и их характеристика

Основой жизнедеятельности человека является целенаправленная профессиональная деятельность. Именно на работе человек проводит большую часть времени. Кто-то делает это ради собственного удовлетворения и получения удовольствия, другие – для материального обеспечения себя и своей семьи.

Теория: основные термины, определение понятия «труд»

Труд – направление человеческой деятельности, признаками которой являются целесообразность и созидание.

Категория труда – совокупность ряда явлений или понятий, которым свойственны одинаковые признаки. К категориям трудовой деятельности относят содержание, характер и формы труда.

Содержание трудовой деятельности – совокупность отдельных элементов труда, идентификация которых происходит в зависимости от профессиональной принадлежности работ, их структуры, уровня сложности и наличия определенной последовательности выполнения.

Характер труда – это качественные характеристики трудовой деятельности, которые объединяют несколько видов труда в группу по определенным признакам.

Формы трудовой деятельности – совокупность видов трудовых операций, выполнение которых требует энергетических затрат, использования механизированного или автоматизированного оборудования и станков.

Классификация трудовой деятельности: виды и характеристики труда

На самом деле классификаций труда существует огромное множество. Это объясняется тем, что труд представляет собой сложное мультиаспектное социально-экономическое явление.

В зависимости от содержания труд разделяется на:

  • Умственный и физический. Чёткой грани между двумя этими видами труда не существует. Поэтому различают преимущественно умственную и преимущественно физическую трудовую деятельность. Умственный труд подразумевает протекание активных мыслительных процессов, а физический – затраты мышечной энергии человека.
  • Простой труд и сложный. Простая трудовая деятельность, как правило, не требует от работников какой-либо профессиональной квалификации, определенных навыков и умений. Сложный труд под силу исключительно людям, которые обладают конкретной профессией.
  • Функциональный и профессиональный. При осуществлении функциональной трудовой деятельности делается упор на выполнение определенного ряда функций, характерных для соответствующей профессии. Профессиональный труд выступает в качестве подвида функционального труда, создающего профессиональную структуру в зависимости от набора трудовых функций. Пример: учитель – функциональный вид труда, учитель по рисованию – профессиональный вид трудовой деятельности.
  • Репродуктивный и творческий труд. Работа репродуктивного характера подразумевает выполнение стандартного набора функций, а ее результат заранее предопределен. К творческой трудовой деятельности проявляют способности далеко не все работники, он зависит от уровня образования работающего, его квалификации, креативности мышления и склонности к нововведениям. Этим обусловлен неизвестный результат творческого труда.

В зависимости от характера выделяют такие виды труда:

  • Конкретную и абстрактную трудовую деятельность. Конкретный труд – это труд отдельно взятого работника, который преобразует предмет природы с целью придания ему полезности и создания потребительской стоимости. Позволяет определить производительность труда на уровне предприятия, сопоставить показатели производительности труда отдельно взятых отраслей и сфер деятельности. Абстрактный труд – соразмерный конкретный труд, где качественное разнообразие множества функциональных видов трудовой деятельности отходит на второй план. Создает стоимость товарной продукции.
  • Самостоятельный труд и коллективный. Виды самостоятельного труда включают абсолютно все виды трудовой деятельности, которую осуществляет конкретный человек-работник либо определенное предприятие. Коллективный труд – труд группы работников, персонала предприятия, отдельного его департамента.
  • Частную и общественную трудовую деятельность. Общественный труд всегда состоит из частного, поскольку последнему свойственен общественный характер.
  • Наемный и самонаемный виды труда. Наемная трудовая деятельность осуществляется на основании заключения между работодателем и работником трудового договора, контракта. Самонаемный труд подразумевает самостоятельное создание предприятия и организацию производственного процесса, когда собственник производства сам себя обеспечивает рабочим местом.

В зависимости от результатов трудовой деятельности бывает:

  • Живой и прошлый труд. Живой труд – работа человека, которую он осуществляет в данный момент времени. Результаты прошлой трудовой деятельности отражаются в предметах и средствах труда, которые до этого были созданы другими трудящимися и представляют собой продукты производственного предназначения.
  • Производительный труд и непроизводительный. Главное отличие – форма создаваемого блага. По итогам производительной трудовой деятельности создаются натурально-вещественные блага, а по итогам непроизводительного труда – блага социальной и духовной направленности, представляющие собой ценность и полезность для общественности.

В зависимости от используемых в трудовой деятельности средств труда выделяют:

  • Ручной труд. Выполняется вручную. Допускается применение простых ручных орудий.
  • Механизированный труд. Для осуществления рассматриваемого вида труда обязательным условием является эксплуатация механизированных орудий труда. Причем энергия, которую затрачивает работник, распределяется на орудие трудовой деятельности и изменения предмета.
  • Машинный труд. Предмет преобразуется посредством эксплуатации машинного оборудования, управляет которым работник. На плечи последнего ложится еще ответственность за выполнение определенных функций.
  • Автоматизированный труд. Предполагает видоизменение предмета посредством эксплуатации автоматического оборудования. От работника требуется осуществление качественного контроля над механизмами, которые выполняют все необходимые функции без привлечения человеческого фактора.

В зависимости от условий труда бывает:

  • Стационарный и передвижной труд. Включает все виды труда, которые обусловлены спецификой технологического процесса и разновидностями производимого товара.
  • Легкая, средняя и тяжелая трудовая деятельность. Зависит от уровня физической нагрузки, которую получает работник при осуществлении тех или иных функций.
  • Свободный труд и регламентированный. Находится в зависимости от специфических условий трудовой деятельности и стилистики управления предприятием.

В зависимости от используемых методов привлечения людей выделяется:

  • Труд по внешнеэкономическому принуждению. Характерная черта – отсутствие желания работать у человека. Работник осуществляет трудовую деятельность по принуждению без какой-либо мотивации (материальной, духовной и т.д.).
  • Трудовая деятельность по экономическому принуждению. Человек работает ради того, чтобы иметь средства на существование и содержание себя и своей семьи. Трудовой деятельностью по принуждению заняты все наемные работники.
  • Труд по собственной воле. Характерная черта – присутствие у работника желания реализовать свой трудовой потенциал. Результаты такого труда идут на благо общества.

Основные формы труда

  1. Формы трудовой деятельности, связанные с задействованием мышечной активности. Требуют значительных энергетических затрат работника, поскольку в основе лежат физические нагрузки, а выполнение каких-либо процессов в автоматическом режиме невозможно. К такой форме относится ручной труд.
  2. Механизированные формы трудовой деятельности. Характеризуются меньшей физической активностью и усложнением программы действий, что связано с применением механизированного оборудования.
  3. Частично автоматизированные формы труда. В производственном процессе ключевую роль играют автоматическое оборудование и станки, а человек нужен лишь для того, чтобы осуществлять обслуживание используемых машин. Характерные черты: монотонность, ускоренный темп трудовой деятельности, подавление творческих инициатив.
  4. Формы трудовой деятельности, требующие управления процессами на производстве. Включает все виды труда, в которых работник выступает в качестве необходимого оперативного звена, а его главная задача – управление производственным процессом и контроль над автоматизированным оборудованием.
  5. Интеллектуальные формы труда. Характеризуются необходимостью активации мыслительной деятельности мозга, памяти, внимания и др., а также минимальными физическими нагрузками. К такой форме относится управленческий, творческий и научный труд, а также трудовая деятельность работников медицины.
  6. Конвейерные формы труда. Характерная черта: разделение производственного процесса на отдельные операции, выполнять которые следует в определенной последовательности. Детали к каждому работнику подаются в автоматическом режиме посредством эксплуатации ленточного конвейера.

Особенности умственной работы

Умственный труд – деятельность, требующая приема и переработки информационных данных, осуществление чего происходит благодаря активизации мыслительного процесса. Для умственной трудовой деятельности характерным является сильное напряжение деятельности центральной нервной системы. Также не исключены случаи, когда для успешного осуществления умственной работы необходимы физические нагрузки.

Работники умственного труда. Кто они?

К умственно трудящимся относятся управленцы, операторы, работники творческих профессий, медицинские работники, учащиеся и студенты.

К категории «операторы» относятся люди, трудовая деятельность которых связана с управлением машинами, оборудованием, контролем за протеканием технологических процессов.

Управленческий труд выполняют руководители организаций, предприятий, преподаватели. Особенность: минимальное количество времени для переработки информации.

К творческим профессиям относятся артисты, художники, писатели, композиторы, конструкторы. Творческий труд – самая сложная разновидность умственного труда.

Медицинский персонал также считается интеллектуальным, но только те специальности, которые подразумевают постоянный контакт с людьми – пациентами, а выполнение работы требует повышенной ответственности, где решение нужно принимать в кратчайшие сроки, присутствует дефицит фактора времени.

Научный труд учащихся школ и вузов требует активации памяти, внимания и восприятия.

Физическая трудовая деятельность

Физический труд осуществляется за счет определенных физических нагрузок. Характерная особенность – взаимодействие человека-работника со средствами труда. При физической трудовой деятельности человек является частью технологического процесса и исполнителем тех или иных функций в трудовом процессе.

Умственная и физическая трудовая деятельность: физиологические различия

Умственная и физическая трудовая деятельность связаны между собой и взаимозависимы. Любой умственный труд требует определенных энергетических затрат, так же как и физический невозможен без активизации информационной составляющей. Например, все виды ручного труда требуют от человека активизации как умственных процессов, так и физической активности. Разница состоит в том, что при физической трудовой деятельности доминирует расход энергии, а при интеллектуальной – работа мозга.

Умственная деятельность приводит в действие большую численность нервных элементов, нежели физическая, поскольку умственный труд сложен, квалифицирован, обширен и многогранен.

Физические утомления более ощутимы от физической активности, чем от умственного труда. Кроме того, при наступлении усталости физические работы можно прекратить, умственную деятельность остановить же нельзя.

Профессии физического труда

На сегодняшний день физический труд более востребован, а умелым рабочим трудоустроиться гораздо легче, чем «интеллектуалам». Нехватка рабочих рук обуславливает относительно высокие ставки за выполнение работ, требующих физических усилий. Кроме того, если тяжелые физические работы выполняются в неблагоприятных для здоровья человека условиях, предусмотрена повышенная оплата на законодательном уровне.

Легким физическим трудом занимаются: производственные работники, управляющие автоматизированным процессом, обслуживающий персонал, швеи, агрономы, ветеринарные работники, медсестры, санитары, продавцы промышленных товаров, инструкторы физкультуры, тренеры спортивных секций и т.д.

К профессиям с физическими нагрузками средней тяжести относятся: станочник деревообрабатывающей и металлообрабатывающей промышленности, слесарь, наладчик, врач-хирург, химик, текстильщик, водитель, работник пищевой промышленности, обслуживающий персонал в коммунально-бытовой сфере и в области общественного питания, продавец товаров производственного предназначения, железнодорожник, машинист подъемного транспорта.

К профессиям с тяжелыми физическими нагрузками относятся: строитель, практически все виды сельскохозяйственного труда, механизатор, горнорабочий поверхностный, работник нефтяной, газовой, целлюлозно-бумажной, деревообрабатывающей промышленности, металлург, литейщик и др.

К профессиям с физическим трудом повышенной степени тяжести относятся: горнорабочий подземный, сталевар, вальщик леса, раздельщик древесины, каменщик, бетонщик, землекоп, грузчик немеханизированного труда, работник в сфере производства стройматериалов (немеханизированного труда).

Функции труда

Труд выполняет следующие функции:

  • участвует в воспроизводстве благ (является одним из производственных факторов), направленных на удовлетворение человеческих потребностей;
  • формирует общественное богатство;
  • способствует развитию общества;
  • обуславливает развитие научно-технического прогресса и культуры;
  • участвует в формировании человека;
  • выступает в качестве способа самореализации и самовыражения индивидуума.

Роль труда в жизни человека

«Труд из обезьяны сделал человека» — знакомая фраза, не так ли? Именно в этой фразе скрывается глубокий смысл, который отражает величайшую роль труда в жизни каждого из нас.

Трудовая деятельность позволяет человеку стать личностью, а личности – реализоваться. Труд – гарант развития, получения новых знаний, навыков и опыта.

Что происходит дальше? Человек самосовершенствуется, приобретает знания, опыт, опираясь на которые создает новые товары, услуги, культурные ценности, провоцируя научно-технический прогресс, вызывая новые потребности и полностью их удовлетворяя.

fb.ru

Виды трудовой деятельности

Виды трудовой деятельности человека различаются по содержанию процессов, выполняемым функциям, формам организации, затратам способностей, получаемым результатам, методам измерения и многим другим своим признакам. Трудовые процессы или виды трудовой деятельности по определяющим их название главным признакам бывают простые и сложные, основные и вспомогательные, умственные и физические, ручные и автоматизированные, механические и аппаратурные, регламентированные и творческие, научные и практические, управленческие и исполнительские, производительные и обслуживающие, непрерывные и дискретные, свободные и принудительные, технические и экономические, линейные и функциональные и т.п.

Для организации трудовой деятельности следует выделять общие управленческие и исполнительские функции: обоснование цели, планирование работы, координация работы персонала, контроль процессов, оценка результатов и др.

Планирование в свободной рыночной экономике становится основой самостоятельной производственной и трудовой деятельности всех предприятий и работников, поскольку без него невозможно рассчитать потребность экономических ресурсов, согласовать работу персонала и отдельных служб, контролировать текущий ход производства, стимулировать своевременное и качественное выполнение работ и т.п.

Координация в современном менеджменте считается важнейшей функцией управления в каждом виде деятельности. В управлении персоналом она позволяет осуществлять рациональную расстановку работников, обеспечивать согласованные действия персонала, а также маневрирование экономическими ресурсами во всех звеньях управления и на стадиях производства, потребления и распределения товаров и услуг.

Контроль служит в любой производственной деятельности важным средством достижения запланированных персоналом целей. На основе Учета и анализа фактических и плановых результатов контроль выступает как элемент обратной связи в совершенствовании управления всеми трудовыми и производственными процессами.

Рассмотренные функции являются общими во всякой как управленческой, так и исполнительской деятельности персонала, а также во всех умственных и физических трудовых процессах.

Совместная трудовая деятельность персонала на промышленном предприятии состоит в том, что одни категории работников обеспечивая бесперебойное поступление производственных ресурсов, другие — биологическую их обработку, третьи — продажу готовой продукции. Каждый работник предприятия вносит в единый производственный процесс свой индивидуальный труд, который формирует таким образом общий конечный результат производства. Поэтому труд каждого члена коллектива предприятия или корпорации, являющийся важной составной частью общей трудовой деятельности, должен быть заранее спланирован и организован. На малых предприятиях планирование, организацию и управление своей трудовой деятельностью осуществляют сами работники — исполнители, на крупных — специально выделенные работники — руководители или менеджеры — организаторы различного уровня управления. Управление как вид трудовой деятельности особой категории персонала, называемой руководителями или менеджерами, представляет собой интеграционный процесс их воздействия на работу отдельных исполнителей, целых групп или подразделений предприятия с целью достижения наибольших производственных результатов при ограниченных экономических ресурсах. Руководители должны создавать овганизационно — экономические условия для плодотворного труда всех работников.

В основу главного положения современного менеджмента о высокой продуктивности труда персонала может быть заложен принцип совмещения или разделения управленческой и исполнительской деятельности. Однако в любом случае, чем лучше каждый исполнитель управляет собой и своими трудовыми процессами как частью единой производственной системы, тем меньше требуется специальное или профессиональное управление. Для этого каждый работник — руководитель и исполнитель должен хорошо знать, как осуществлять исполнительские и управленческие функции на своем производстве или рабочем месте. Чем лучше основные цели организации известны всем работникам и чем больше они имеют экономической свободы в своей трудовой деятельности, тем с большей степенью вероятности стоящие задачи могут быть достигнуты, тем ближе конечный результат к поставленной цели. В практической деятельности такую организацию работы можно считать своего рода самоуправлением персонала.

Систему управления персоналом на каждом большом и малом предприятии можно разделить на три категории трудовой деятельности: управление собой и своей работой, управление отдельной группой работников или подразделением предприятия и управление персоналом всей организации. Всякая управленческая деятельность может быть представлена на производстве как система управления людьми и их трудовой деятельностью. Управление деятельностью складывается из известных общих функций; постановка производственных задач, планирование трудовых процессов, контроль за выполнением заданий, измерение полученных результатов и т.п. К управлению людьми относятся такие специфические функции, как определение оптимальной численности работников, подбор и расстановка персонала по рабочим местам и стадиям производства, обеспечение сотрудничества между всеми членами трудового коллектива, информирование и мотивация работников и др.

В управлении персоналом принято разделять все виды трудовой деятельности человека на две компоненты. Первая из них характеризует регламентированный труд, выполняемый по заданной технологии или схеме, когда исполнитель не вносит в работу никаких элементов новизны, собственного творчества. Типичным примером такой деятельности является выполнение рабочим трудовых операций станочника или сборщика по заранее разработанным технологическим картам или процессам. Вторая компонента характеризует творческий труд, направленный на создание новых материальных благ или духовных ценностей, а также новых технологий или методов производства. К творческому относится труд предпринимателя, изобретателя-рационализатора, научного работника-новатора и др.

psyera.ru

Формы проявления труда

Труд как целесообразная деятельность человека имеет три формы проявления:
1) затрата физиологической энергии работников — биологическая (физиологическая, психологическая и психофизиологическая) сторона трудовой деятельности;
2) взаимодействие со средствами производства — организационно-технологическая сторона;
3) производственное взаимодействие работников друг с другом — организационно-социальная сторона.

Формы проявления труда отражают структуру труда как органичной совокупности процессов, происходящих во время труда. Эта структура представлена на рис. 2.4, на котором показано, что единый процесс труда проявляется трояко, причем затраты физиологической энергии работников непосредственно связаны как с процессом взаимодействия людей со средствами производства, так и с процессом производственного взаимодействия людей друг с другом, т.е. эти процессы неразрывны, находятся в единстве, один без другого не существуют.

Рассмотрение форм проявления труда по отдельности имеет некоторый смысл, например, при исследовании таких аспектов труда, как степень его тяжести, напряженности, содержательности и др. Но труд как расходование человеческой силы в физиологическом смысле в отрыве от других форм его проявления невозможен. Труд триедин: он представлен в единстве указанных трех форм проявления. Представлять труд так, что одна из его форм проявления образует стоимость продукта труда, а другие формы проявления образуют полезность вещи — значит искажать сущность труда.

Рассмотрим подробнее формы проявления труда.

Биологическая (физиологическая, психологическая и психофизиологическая) сторона трудовой деятельности заключается в расходовании в процессе труда энергии мускулов, мозга, нервов, органов чувств. Затраты энергии человека зависят от величины физической (динамической и статической) и нервно-психической нагрузок на организм человека.

Динамическая физическая нагрузка определяется объемом физической работы (в килограммометрах), величиной энергетических затрат (в калориях), мощностью усилия (в ваттах). Статическая физическая нагрузка характеризуется величиной усилия, которое совершает человек без перемещения тела или отдельных его частей, умноженной на время поддержания этого усилия (в килограммах в секунду).

Нервно-психическая нагрузка определяется:
• объемом и характером информации, которые воспринимает и перерабатывает работник для принятия определенных решений в течение рабочей смены;
• интенсивностью внимания, которая зависит от числа одновременно наблюдаемых объектов, длительности сосредоточенного наблюдения и продолжительности активных действий;
• напряженностью анализаторно-мыслительной деятельности, зависящей от плотности сигналов — количества сообщений в час, объема оперативной памяти — числа удерживаемых в памяти элементов в течение определенного периода времени, величины эмоционального и интеллектуального напряжения;
• степенью монотонности труда, зависящей от количества и длительности элементов производственных операций, частоты их повторения, времени пассивного наблюдения за ходом технологического процесса, продолжительности времени монотонного труда в течение смены;
• темпом работы, т.е. количеством движений рук, ног, головы, корпуса в единицу времени.

В процессе труда на человека воздействует большое число внешних производственных и внепроизводственных факторов, оказывающих влияние на его работоспособность и здоровье. Совокупность этих факторов называют условиями труда. Обобщающая оценка совокупного воздействия на человека всех факторов внешней среды будет характеризовать тяжесть труда, которая в соответствии с разработанными Научно-исследовательским институтом труда (НИИ труда) методическими рекомендациями подразделяется на шесть групп (категорий) тяжести труда: 1) комфортные условия; 2) благоприятные условия; 3) условия труда, когда в конце рабочего периода возникает пограничное состояние организма с неустойчивостью физиологических реакций, легко меняющихся в сторону улучшения; 4) когда возникают предлатологические сдвиги в организме; 5) когда в конце рабочего периода возникает патологическое состояние организма; 6) когда возникновение патологического состояния организма человека возникает вскоре после начала работы, что нередко переходит в развитие серьезного заболевания.

Организационно-технологическая сторона трудовой деятельности заключается в определенной системе взаимодействия работника со средствами производства — предметами и средствами труда.

Такое взаимодействие зависит: во-первых, от технологии и техники производства (деятельности), которые определяют техническую вооруженность труда, степень его механизации и автоматизации, совершенство технологических процессов; во-вторых, от таких вопросов организации труда, как организация рабочих мест, режимы труда и отдыха, подготовка и повышение квалификации работников, применение рациональных приемов и методов труда.

Зависимость трудовых процессов от технико-технологической оснащенности производства проявляется в том, что, например, тру-дощадящие технологии, используемые на предприятиях (особенно с вредными и опасными условиями труда), ведут к относительному и абсолютному сокращению затрат труда; технологические процессы, отличающиеся большой трудоемкостью работ, предъявляют повышенные требования к качеству труда, точному соблюдению способа выполнения работ, рациональному использованию рабочего времени; возрастание сложности выполнения работ требует роста квалификации работников; чем сложнее техника, тем выше требования к дисциплине труда, и т.п.

Содержание и характер взаимодействия работников со средствами производства определяются также особенностями решения вопросов по некоторым элементам организации труда:
а) хорошо продуманная планировка рабочих мест обеспечивает экономию рабочего времени и физиологических усилий работников за счет сокращения маршрутов их перемещения на рабочем месте, удобства обслуживания оборудования, рациональной рабочей позы;
б) рациональные приемы и методы труда способствуют достижению лучшего использования инструмента и оборудования, экономному использованию рабочего времени, обеспечению высокого качества работы, выполнению и перевыполнению норм труда;
в) физиологически обоснованный внутрисменный режим труда и отдыха создает условия для выполнения производственных функций (должностных обязанностей) с наименьшими затратами труда при сохранении высокой работоспособности персонала;
г) своевременные и высококачественные подготовка и повышение квалификации работников необходимы для обеспечения соответствия уровня квалификации персонала сложности и качеству выполняемых работ.

Организационно-социальная сторона трудовой деятельности отражает производственное взаимодействие работников друг с другом. Такое взаимодействие осуществляется как по горизонтали (взаимодействие между работниками смежных рабочих мест, а также между основными и вспомогательными работниками), так и по вертикали (производственные отношения между руководителями и подчиненными).

Взаимодействие между работниками зависит от следующих факторов:
• от формы организации труда — индивидуальной или групповой (коллективной), а также принятого на предприятии уровня разделения и кооперации труда;
• социальной структуры и численности персонала;
• организационно-правовой формы предприятия.

Форма организации труда в значительной степени определяет характер и содержание труда, а также порядок взаимодействия между работниками. Индивидуальная организация труда основана на установлении производственного задания отдельно каждому работнику, персональном учете выполненной им работы и начислении заработной платы по результатам этого выполнения. Групповая (коллективная) организация труда предполагает, что установление производственного задания, учет выполненной работы и начисление заработка ведутся для отдельных подразделений без индивидуальной разбивки для каждого работника. Поэтому при групповой (коллективной) организации труда, например бригадной организации труда, система производственного взаимодействия внутри подразделения определяется конкретными обстоятельствами, возникающими в нем, что дает возможность более гибкого, чем при индивидуальной организации труда, реагирования на них.

Формы разделения труда (функциональное, технологическое, профессиональное и квалификационное разделение) и соответствующие им формы кооперации труда также характеризуют особенности производственного взаимодействия между работниками, создавая для него разные возможности использования труда в зависимости от того, какие формы приняты на предприятии.

При функциональном разделении труда, т.е. обособлении видов трудовой деятельности в зависимости от выполняемых работниками на предприятии функций, взаимодействие (кооперация труда) осуществляется между разными функциональными группами работников, такими, например, как основные и вспомогательные рабочие, рабочие и служащие, руководители и специалисты и т.д.

Технологическое разделение труда на отдельные производственные операции и виды работ влечет за собой необходимость взаимодействия работников, выполняющих разные операции и виды работ. То же можно сказать и о профессиональном, и о квалификационном разделении и кооперации труда.

Отмеченные виды производственного взаимодействия работников отражают организационную его сторону Но взаимодействие работников как форма проявления процесса труда имеет и социальную сторону — взаимодействие на производстве между разными социальными группами персонала, различающимися по полу, возрасту, образованию, стажу работы, семейному положению и т.д. Социальная и демографическая (половозрастная) структура работников предприятия, учреждения накладывает отпечаток на характер производственного взаимодействия между ними. Поэтому при изучении или организации трудового процесса необходимо обращать внимание на социальные параметры персонала. Так, например, наиболее благоприятная производственная обстановка может быть достигнута в коллективах, в составе которых работают мужчины и женщины, где в возрастной структуре преобладают люди среднего возраста, а в социальной структуре — семейные, имеющие необходимое профессиональное образование и значительный производственный стаж работы на данном предприятии.

Социальная структура персонала — это его строение, которое определяется составом и сочетанием в нем различных социальных групп.

Социальная группа на предприятии представляет собой совокупность работников, обладающих каким-либо общим, объединяющим их социальным признаком, свойством, например: уровнем образования, профессией, стажем работы и т.д.

Социальная структура персонала — важный параметр, влияющий на эффективность деятельности предприятия. Благоприятная социальная структура способствует развитию трудовой активности, творческой инициативы, высокой дисциплины труда и росту его эффективности. Неблагоприятная социальная структура затрудняет эффективное решение производственных задач.

В зависимости от наличия тех или иных социальных групп образуются различные социальные срезы персонала предприятия, а в связи с этим выделяются следующие разновидности социальной структуры: функционально-производственная, профессионально-квалификационная, демографическая, национальная, социально-психологическая и др.

Функционально-производственная структура складывается из функциональных групп работников: служащих (руководителей, специалистов, технических исполнителей), рабочих (основных и вспомогательных). Эти функциональные группы объединяются в производственные подразделения, имеющие иерархию и подчиняющиеся определенным должностным лицам.

Профессионально-квалификационная структура образуется работниками разных профессиональных групп, подразделяемых также по уровню квалификации, образованию, производственному стажу.

Демографическая структура персонала определяется его составом по полу и возрасту. Социологические исследования подтверждают, что однополый персонал менее эффективен, нежели разнополый. Большое значение имеет также сочетание возрастных групп. Преобладание на предприятии людей старшего возраста характеризуется высокой трудовой дисциплиной, низкой текучестью персонала, высоким качеством выполняемой работы, но при этом возрастают элементы консерватизма при использовании новшеств, увеличивается уровень потерь рабочего времени из-за повышенной заболеваемости работников. Преобладание молодежи также отличается специфическими проявлениями — высокой текучестью персонала, более быстрой реакцией на нововведения и др.

Национальная структура персонала еще сравнительно недавно на многих предприятиях имела второстепенное значение. Однако с распадом СССР, ростом сепаратизма и национального самосознания национальный состав персонала в ряде регионов страны стал заметным фактором стабильности или, наоборот, повышенной напряженности на предприятиях.

Социально-психологическая структура формируется на основе общности интересов, ценностных ориентаций, увлечений разных групп персонала. В состав таких групп могут входить и входят работники независимо от принадлежности к группам, сформировавшимся по другим признакам, т.е. здесь могут быть люди разных возрастов, национальностей, профессий и т.д.

Совокупность указанных, а также других социальных групп формирует на предприятии и в его подразделениях определенный морально-психологический климат, особенности отношения к труду, состояние сплоченности или разобщенности, большей или меньшей заинтересованности в достижении общих целей производства.

Особенности производственного взаимодействия работников друг с другом зависят также от численности персонала. На предприятиях с малой численностью работников труд каждого, как правило, у всех на виду, что создает условия для организации более четкого производственного взаимодействия. Кроме того, небольшой по численности персонал легче организовать, проще индивидуализировать и контролировать его труд. На крупных предприятиях такие условия характерны для отдельных подразделений, а в разных подразделениях они могут существенно отличаться друг от друга.

На характер взаимодействия работников оказывает влияние и организационно-правовая форма предприятия. В соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации (далее — ГК РФ) к числу таких форм относятся хозяйственные товарищества (полные товарищества и товарищества на вере), хозяйственные общества (акционерные общества, общества с ограниченной или дополнительной ответственностью), производственные и потребительские кооперативы, государственные и муниципальные унитарные предприятия. Здесь имеет значение форма собственности предприятия и его размер.

Итак: все отмеченные стороны проявления труда находятся в неразрывном единстве и представляют собой единый процесс труда.

psyera.ru