Какие растения нуждаются в охране – Вспомни, какое значение для животных и человека имеют растения. Какие ты знаешь растения, внесенные в красную книгу россии. Какие растения вашего края нуждаются в охране?

Содержание

Охрана растений: некоторые аспекты и факты

От наличия или отсутствия на планете Земля растений зависит очень многое. Без пищи человек может обходиться до сорока дней, без воды – до трех дней, а вот без воздуха – всего лишь несколько минут. А ведь именно растения поставляют такой незаменимый компонент, как кислород. Без участия растений не было бы существующей атмосферы в том виде, в котором она есть сейчас. А, следовательно, не существовало бы и многих живых организмов, дышащих воздухом. В том числе и человека.

Причины исчезновения

Ученые предупреждают, что в самом ближайшем будущем с лица Земли могут исчезнуть не меньше сорока тысяч видов растений тропических и примерно восемь тысяч видов из областей с умеренным климатом. Цифры впечатляют (или должны впечатлять) каждого из нас. Вот для чего и необходима охрана растений!

Основные причины исчезновения растений давно известны. Это вырубка лесов в тропиках, выпас многочисленного скота, применение химикатов, влияющих на экосистему, уничтожение естественных опылителей-насекомых, чрезмерная заготовка лекарственных трав в промышленных масштабах. А если обобщить все вышеназванное, то разрушительная и бездумная порой деятельность человека как вида, проживающего на планете.

Этический характер проблемы

Необходимая охрана растений несет в себе в основном этический и моральный аспект. Ведь до сих пор нет серьезного научного обоснования этой проблемы. Пока у биологов нет ответа на вопросы о том, что будет, если вымрут определенные виды растений, как от этого зависит общий генофонд природы, каковы последствия и темпы такой «расплаты за эволюцию».

Лишь некоторые ученые (например, Вернадский) обосновывали не только взаимозависимость человека и природы, но и объединяли их в одно целое – ноосферу, например. И все эти вопросы (среди которых, в частности, и охрана растений) требуют от нас разрешения в ближайшие годы, пока еще общая биосистема близка к своей природной норме.

Что это означает?

Охрана растений в первую очередь означает поддержку естественных процессов, происходящих в природе. Необходимо помочь восстановить нарушенное равновесие и устранить последствия пагубного воздействия человека, его неразумного вмешательства в деятельность нашей общей экосистемы.

Шутка ли: за последние несколько десятков лет в сутки исчезало с лица земли по одному растению, а в год – по одному животному. Ужасающий по своему цинизму геноцид природы! Поэтому охрана растений и животных, исчезающих с лица земли, должна стать первоочередной задачей человечества на ближайшее будущее.

Красная книга

Конечно, нельзя сказать, что в этом плане не делается ничего. Из документов государственного уровня, охраняющих исчезающие виды растений и животных, можно вспомнить Красную книгу. В нее из растений уже включены, к примеру, свыше четырехсот видов цветковых, около двадцати видов водорослей, более тридцати видов грибов, около десяти видов голосеменных и папоротников.

Среди исчезающих – знаменитая пицундская сосна, подснежник обыкновенный, крымский пион, ковыль Лессинга, тюльпан Шренка и много других. Находятся эти растения под охраной государства. За их незаконную вырубку, уничтожение и использование предусмотрена ответственность (согласно законодательству).

Охрана редких растений: основные меры

Из них наиболее актуальная в современном мире – обособление и охрана местообитаний. Активно (но не в таком объеме, как хотелось бы) создаются и развиваются заповедники, национальные парки, заказники, которые обеспечивают продолжение существования исчезающих видов растений (и животных). Во многих цивилизованных странах разработаны и действуют программы по всемерной охране окружающей среды, разумному использованию природных ресурсов человечеством. Ведь если мы не предпримем необходимые меры вовремя, многие растения исчезнут с лица земли полностью, и невозможно уже будет восполнить эти пробелы.

Ботанические сады

Огромную роль в поддержании популяций растений, изучении и сохранении исчезающих видов играют ботсады и опытные станции. Они содержат определенные необходимые коллекции живых растений – представителей местной и экзотической флоры, способствуют изучению и разведению растений, созданию новых, более продуктивных форм и видов. Из перспективных разработок – исследования по акклиматизации растений, приспособлению к новым условиям жизни в других природных поясах. Ботанические сады выполняют также просветительские задачи, пропагандируют достижения науки ботаники.

Роль растений в жизни человека

Только в последние десятилетия человечество в полной мере осознало роль растений в жизни людей. Хотя о том, что нельзя допустить исчезновения с лица Земли ни одного существующего вида, говорили некоторые ученые и просветители уже давно.

С истреблением зелени люди лишатся очень многого, что содержит окружающий мир. Охрана растений, в свою очередь, должна этому воспрепятствовать. Ведь эта часть – не только необходимый источник здоровья, но и эстетическая составляющая мира искусства, которая вдохновляла и вдохновляет многих художников и литераторов на создание шедевров искусства.

Но самый главный шедевр – наша общая Родина, имя которой планета Земля! И так необходимо, особенно в последнее время, всем нам позаботиться о зеленом ее населении, чтобы и наши потомки могли насладиться многообразием видов растительной жизни.

fb.ru

Почему надо охранять и беречь дикорастущие растения? Растения под охраной

Растения – часть природы, часть экологической системы планеты Земля. Каждое растение – ценность, составляющая экоцепочку земного шара. Исчезнет хоть одно из её звеньев – нарушится хрупкое природное равновесие в балансовой системе (пищевой, сырьевой, климатической) вселенной. Вот почему надо охранять и беречь дикорастущие растения от полного или частичного исчезновения.

Разнообразие дикорастущих растений

Дикорастущие растения классифицируются на:

деревья;
кустарники;
травы.

Известно более 350 тысяч разнообразных растений от простейших одноклеточных до деревьев–гигантов. Они произрастают не только в лесах и степях, но населяют мировые воды, живут в недоступных глубинах океанов и морей, в знойных пустынях и на каменистых скалах, даже, казалось бы, в непригодных для жизни ледниках Антарктиды.

Ценность растительного мира дикой природы

С раннего детства в детских садах, дальше – в школах и ВУЗах нам прививают любовь к природе и объясняют, почему надо охранять и беречь дикорастущие растения.

Прежде всего, растения – основные продукты питания для животных и человека. Аминокислоты, витамины, белки, то есть всё, что требуется для их жизнедеятельности, содержат зелёные представители флоры.

Истребляя флору, человечество стоит на пути самоуничтожения. Почему? Надо охранять и беречь дикорастущие растения потому, что кислород, жизненно необходимый для людей и животных, образуется в результате фотосинтеза в растительных клетках. Особенно большое количество этого компонента воздуха выделяется лесами – лёгкими планеты Земля.

Прогулка по лесу или поход в горы – замечательный вид отдыха. Зелёный цвет оказывает умиротворяющее влияние на нервную систему человека, а обогащённый кислородом воздух благотворен.

Из хлопка и льна вырабатывают натуральные ткани, древесина идёт на изготовление мебели, бумаги, на строительство домов и т. д.

Практически все представители растительного мира — и съедобные, и ядовитые — можно использовать для приготовления лекарственных препаратов, спасающих жизни многим людям.

Использование даров флоры практически во всех сферах человеческой жизни наглядно демонстрирует, почему надо охранять и беречь дикорастущие растения.

Сохранить богатство флоры для будущих поколений

Туристы, случайные и постоянные посетители леса рвут с корнями, затаптывают, фактически варварски истребляют редкие и даже исчезающие цветы — подснежники, орхидеи, крокусы, эдельвейсы, ландыши, адонисы. Вырубка лесов, неконтролированный сбор лекарственных растений, распахивание целины под поля — все это приносит непоправимый вред не только локальной экосистеме, но и растительному миру в целом, поскольку большое состоит из малого.

Почему надо беречь дикорастущие растения? Для того чтобы грядущее поколение могло любоваться зелёно-цветочным безбрежьем лугов, мохнатыми мачтовыми елями и кедрами, изобилием грибов в дождливую осень, чтобы не менялся видовой состав животного мира и климатическая составляющая даже самого маленького, но существенно важного места на нашей планете. Для этого редкие и исчезающие растения берут под охрану на государственном и международном уровне, заносят в Красную книгу, искусственно восстанавливают популяции в ботанических садах.

fb.ru

Урок окружающего мира по теме «Охрана растений». 3-й класс

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (726,7 кБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели:

Учащиеся должны знать
- значение растений для людей и животных, группы, на которые растения делятся;
- роль Красной книги в охране растений;
- растения, занесённые в Красную книгу;
- меры, направленные на охрану растений.
Учащиеся должны уметь
- формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы,
- сотрудничать друг с другом и учителем;
- формулировать правила поведения в природе.

Оборудование:

мультимедийный проектор
светофорчики (красный, жёлтый, зелёный)
3 блок-схемы для заполнения
набор карточек для цепочек
для создания плаката – набор картинок, фраз,
для создания синквейна – правила

1. Оргмомент

(слайд 1) В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствуем, как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем.

(проверка эмоционального состояния с помощью светофорчика))

2. Сообщение темы урока (самост. чтение стихотворения со слайда)

(слайд 2)

Моя планета – человеческий дом.
Но как ей жить под дымным колпаком,
Где сточная канава – океан,
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: «Больше не могу…»

– Какое настроение вызвало стихотворение? (Грустное, печальное, жалость к природе)
– Почему? (Природа находится в опасности)
– Как вы понимаете последнюю строчку?
– Как сформулируете тему урока? Какие цели себе поставите: что должны узнать, чему должны научиться? (слайд 3) (Тема урока – Охрана растений. Узнать, почему растения требуют охраны? Какие именно растения нуждаются в охране? Что необходимо делать, чтобы сохранить растения?)

3. Повторение (работа в группах)

Для того чтобы ответить на вопросы, давайте сначала вспомним, какие бывают растения и выясним, какое значение они имеют в жизни людей и животных.

1 группа – группы растений
2 группа – значение растений для людей
3 группа – значение растений для животных

Заполните блоки, ответ обоснуйте, т.е. приведите примеры.

(слайд 4) А поможет вам следующая подсказка!
Обобщение и проверка работы

– слайды 5, 6.

4. Работа по теме урока

Почему растения требуют охраны?

Растения существуют на Земле с давних времен. Они появились гораздо раньше, чем человек. В настоящее время существует около 350 тыс. видов различных растений. Но с развитием человеческого общества количество растений на Земле очень быстро снижается.

Вот факты: (слайд 7)

До появления человека на Земле один вид исчезал за 1000 лет.
С 1950 года по 1980 год – 1 вид – за 1 год.
Сейчас – 1 вид – за неделю
В дальнейшем – 1 вид за 1 час.

Почему человек сокращает численность растений?

(Обсуждение в группах)

На доске:

Уменьшение численности растений

(слайд 8)

Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их ради красивых цветов. Послушайте одну историю

Экологическая сказка

На большой и красивой поляне каждую весну расцветало множество подснежников. Посмотреть на это чудо приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили.

Однажды один мальчик забрёл на поляну. Он взглянул на неё и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понёс домой. По дороге он встретил друзей, которые стали завидовать красивому букету в руках мальчика. Они спросили, где можно собрать такие прекрасные цветы. Мальчик был “добрым” и рассказал друзьям о поляне. Мальчишки гурьбой побежали туда.

В лесу гулял лось. Он услышал этот разговор и тоже захотел посмотреть на чудесную поляну. Что он там увидел! Вместо небесно-чистейших цветов осталась только вытоптанная листва подснежников. Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал …

Обсуждение сказки:

Можно ли мальчика назвать “добрым”? Почему лось заплакал?

Часто люди срывают беззащитные цветы. Постоят такие цветы совсем немного в воде и превратятся в ненужный сор. Почему, сорвав растение, мы уменьшаем его численность? Давайте соберём на доске цепочку!

Сбор цветов ––> отсутствие плодов и семян ––> отсутствие потомства ––> уменьшение численности растений

Ученица читает наизусть стихотворение «Подснежник»

Вот букет: он брошен вместе с сором.
Умирают, сжавшись, лепестки …
Это мы срываем без разбора
Беззащитные тугие стебельки.
Для чего мы рвали их? Не знаю!
Быстро вянет нежный первоцвет,
Пусто, скучно стало на поляне:
Вестников весны там больше нет!
Очень просто погубить живое,
Ведь подснежники не могут нам сказать:
“Наслаждайтесь нашей красотою –
Только очень просим нас не рвать!”

(И. Абдулаева)

Во Франции на горных лугах вывешены «обращения» цветов к путешественникам. Там написано: «Не рвите нас. Сорвав, вы нас тотчас убиваете и не даёте нам произвести потомство. Цветы»

Давайте продолжим собирать цепочку!

Рост городов, вырубка лесов, лесные пожары ––> нарушение мест обитания ––> уменьшение численности растений

Вытаптывание ––> уплотнение почвы ––> ухудшение питания растений ––> уменьшение численности растений

При вытаптывании, уплотнении почвы ухудшается питание деревьев, т.к. мелкие корни – основные поставщики питательных веществ – сохнут и ломаются.

Загрязнение окружающей среды––> нарушение питания, дыхания ––> уменьшение численности растений

Что мы подразумеваем под загрязнением окружающей среды? Приведите примеры загрязнения почвы, воды, воздуха.
(слайд 9)

Вывод: по вине человека численность многих растений постоянно снижается.

Физминутка

Встали, поглядели вверх. Высоко вверху шумят листочками деревья – верхний ярус. Потрясли ладошками. А теперь присядем и станем средним ярусом – кустиками. Встали опустили голову вниз и внимательно посмотрели под ноги. Мы идём (шагают) по нижнему ярусу – траве, где прячутся грибы и ягоды. Посмотрите влево, прямо, вправо. А вон по полянке скачет зайчик. Поскакали и мы вместе с ним. Зайка убегает от лисы, путает следы. Вот он прыгнул влево, назад, вправо, вперёд, делает петлю, бежит назад по-своему следу и прыг в кусты, притаился, сидит тихо-тихо. Сядем и мы тихонько и продолжим урок.

Какие именно растения нуждаются в охране?

– Ребята, я сегодня была в библиотеке и взяла там одну интересную книгу. Кто знает, что это за книга? (Ответы детей)

В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы, который составил мировой список животных и растений. Учёные решили назвать этот список Красной книгой.

Ученица читает стихотворение

Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы!

– А как вы думаете, почему назвали книгу именно Красной, а не жёлтой или синей? (Красный цвет – сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения, вспомните машину пожарной охраны и т.д.)
Красная книга – это не только сигнал бедствия, но и программа по спасению редких видов, находящихся под угрозой исчезновения.

(слайд 10 )

В Иркутской области существует своя Красная книга. О ней вам расскажут ребята из Учёного Совета:
Красная книга Иркутской области является официальным справочником о состоянии 408 видов грибов, растений и животных Иркутской области, нуждающихся в охране. Книга содержит сведения об особенностях, распространении, численности и мерах охраны редких видов.
Подготовка к изданию Красной книги Иркутской области была начата в 2008 году, после принятия правительством Иркутской области соответствующего закона. Презентация издания состоялась 20 декабря 2010 года. Тираж книги составил 1 тыс. экземпляров, над изданием работал авторский коллектив из 61 человека.
(слайд 11)
Растения, которые необходимо охранять: (слайд 12)

Венерин башмачок – встречается во всех районах области, зацветает на 18 год;
Кувшинка чисто-белая – редкий вид, его называют лотосом севера, часто собирается на букеты;
Лилия – хозяйственное освоение территории, создание водохранилищ на р. Ангаре, сенокошение, сбор растений на букеты;
Купальница (жарки), Сон-трава (прострел, подснежник) – расплачиваются за свою красоту и изящество.

Для охраны природы в нашей стране создаются и особо охраняемые территории – заповедники и национальные парки. И снова слово ребятам из Учёного Совета:

Заповедник – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной. Заповедники – это, прежде всего, научные лаборатории в природе. Здесь учёные исследуют сложные законы природы, не изменённой человеком. В нашей стране около 155 заповедников. В каждом заповеднике есть особенно ценные объекты, охране которых уделяется особое внимание. В Иркутской области расположены Байкало-Ленский и Витимский заповедники.

Национальные парки похожи на заповедники, но между ними есть важное отличие. Заповедники закрыты для туристов, а национальные парки – это природные музеи под открытым небом. Здесь проводят экскурсии для всех любителей природы. В Иркутской области находится

Прибайкальский национальный парк.

Для сохранения исчезающих растений создаются и ботанические сады, в которых учёные занимаются разведением тех растений, которым грозит исчезновение. Ведь если какой-нибудь вид растений совсем исчезнет в природе, его никто не сможет восстановить. Если же в ботаническом саду сохранится хотя бы несколько растений этого вида, их можно будет размножить и постараться вернуть в природу.

5. Закрепление изученного

– Итак, красивые растения страдают, как правило, от рук человека. Давайте сейчас попробуем выработать правила поведения, создать рекомендации для людей, направленные на сохранение растений.

1 группа
– разрабатывает правила друзей природы
2 группа – создаёт агитационный плакат (выбирая нужные картинки и фразы из предложенных)
3 группа – пишет синквейн

(Защита работ)

Итог работы – слайд 13

Итог урока, домашнее задание

– Вот и заканчивается наш урок. И мне хочется закончить его строчками стихотворения:

…Давай пройдемся медленно по лугу
И здравствуй, скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.

Рефлексия

– Давайте сейчас сделаем первый шаг в охране растений – посадим полянку знаний. Выберите на парте любой цветок и продолжите фразу на нём… (Сегодня я узнал на уроке…, Мне захотелось…, Я раньше не знал…, Мне было интересно… и т.д.)

Домашнее задание:

Прочитать стр.84-88, выполнить задания в тетради по этой теме;
Составить сообщение о растении из Красной книги;
Нарисовать растение из Красной книги.

Приложение 1

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Охрана растений (3-й класс)

Разделы: Начальная школа

Цели урока:

учить детей бережно относится к растениям;
рассмотреть основные экологические правила, которые должны стать для каждого человека нормой поведения;
определить формы стихийных бедствий, влияющих на жизнедеятельность растений, сформулировать правила поведения во время лесного пожара;
развивать связную монологическую речь, мышление.

Учебник: А.А.Плешаков «Мир вокруг нас», 3 класс – М.: Просвещение, 2005

Оборудование:

гербарий: береза, сосна, лиственница, малина, осина, кислица, лещина, медуница, мох сфагнум, земляника лесная;
фотографии: ландыш, ветреница, колокольчик, подснежник, сон-трава;
схемы: «Правила поведения в природе/ растения»;
физическая карта России;
карточка с понятиями;
альбом-задачник Л.П.Анастасовой. Н.В.Ивановой, П.В.Ижевского «Жизнь без опасностей. Учись быть самостоятельным» 3 (1-4), 1 часть

1. Викторина «Узнай растение»

Учитель читает описание растения. Дети отгадывают название.

А) Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот-вот пробежит ветерок – и над поляной послышится тихий серебряный перезвон.

Б) Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между остроконечных листьев. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери ее в рот – она ядовитая.

В) Один из самых ранних цветков в нашем лесу. Часто называют его подснежником, ведь он появляется, когда кое-где еще лежит снег, когда ветрено. Холодно. И как будто дрожит цветок на ветру.

— Посмотрите на фотографии: в разных регионах нашей страны все эти цветы называют подснежниками из-за раннего появления весной. Но наука ботаника четко определила их названия: прострел (сон-трава), ветреница.

Примечание: возможен вариант. Когда дети соотносят описание и изображение, а после этого дают название растению.

Перед вами три растения: колокольчик, ландыш, ветреница. Что можете рассказать про эти растения? (это травянистые растения)
Откройте рабочую тетрадь и по таблице «Разнообразие растений» определите группу, к которой относятся эти растения. (цветковые)
Что вы знаете о цветковых растениях? (У них есть корень, стебель, листья, из цветов образуется плод с семенами)
Какие группы растений вы знаете еще? (Водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения)

2. Сообщение темы урока

— Вы уже много узнали о растениях и сегодня познакомитесь с новой темой. Прочитайте ее название:

— Как вы думаете. Нужно ли охранять растения? Зачем?

— Какие меры по охране растений вы знаете?

— Откройте учебник на странице 84.

Слева изображены растения, которые занесены в Красную книгу России. Прочитайте их названия. (сон-трава, купальница, волчье лыко, подснежник, ятрышник, водяной орех)

Справа изображены растения находящиеся под угрозой исчезновения, так как люди ведут их сбор в больших количествах. Назовите их. (колокольчик, пижма, тысячелистник, ландыш, подорожник, пастушья сумка, валериана)

3. Значение растений для животных и человека

— Как хорошо, что есть растения! Без растений не было бы жизни на нашей планете Земля.

Какое значение имеют растения для животных? (растения дают кислород. Служат убежищем и домом, пищей, лекарством)

— А какое значение имеют растения для человека? (Человек получает от растений кислород, пищу, лекарства, ткани- лен, хлопок; древесину)

— К сожалению, хозяйственная деятельность людей изменяет условия жизни растений. К примеру, на месте леса люди строят заводы или роют карьер. На месте луга устраивают ферму. Много дикорастущих растений гибнет. Так постепенно человек как бы наступает на природу. Поэтому растения нуждаются в охране.

4. Работа с учебником

— Прочитайте на странице 86 учебника «Правила друзей природы»

— Соотнесите правила со схемами:

— Ответьте на вопрос:

Сколько погибло бы цветущих растений, если бы каждый ученик нашего класса сорвал по 5 цветков? А если бы не 5, а 10? Какой вывод из этого можно сделать?

Физминутка с использованием названий растений со страницы 84-85 учебника: растения из Красной книги – присесть, редкие растения – хлопок в ладоши.

5. Влияние стихийных бедствий на растения.

А) Но не только человек способен навредить растениям. Природные явления способны создать опасную ситуацию.

Изучите карточки с понятиями.

Вихрь	Атмосферное явление с вращательным движением воздуха вокруг вертикальной или наклонной оси
Сель	Внезапно формирующийся в руслах рек временный поток воды с большим содержанием камней, песка и других твердых материалов
Наводнение	Временное затопление значительной части суши водой в результате действия сил природы, вызывающееся увеличением уровня воды
Цунами	Разрушительная волна, возникшая в результате подводного землетрясения в океане
Землетрясение	Подземные толчки и колебания земной поверхности
Пожар	Неконтролируемое горение, приводящее к ущербу и возможным человеческим жертвам
Паводок	Значительный, но кратковременный подъем уровня воды
Лавина	Сход снега с гор

Вслух дети объясняют вероятность вреда растениям от данных стихийных бедствий.

Б) Посмотрите на карту нашей страны.

— Какой цвет преобладает на карте и что он значит? (зеленый, лес)

— Какое стихийное бедствие наиболее опасно для леса? (лесной пожар)

— Наука о лесных пожарах – лесная пирология – получает в нашей стране из года в год огромное количество материалов.

В 1994г. Только в Хабаровском крае за сезон зарегистрировано 1224 пожара (цифры сопровождаются показом территории на карте).

С 1991 по 1995г. в России в огне пожаров сгорело 38387 человек.

В 1996г. в Бурятии возникло 29 лесных пожаров на площади 4000га.

В июне 1995г. на севере Сахалинской области уничтожено 80000га леса.

В) Откройте альбом-задачник на странице 22-23. Самостоятельно рассмотрите рисунки и внимательно прочитайте текст.

Понимание текста проверяется в игре «Крестики-нолики». Класс делится на две команды, выбирают номер вопроса-клетки. Выигрывает та команда, которая заполнит раньше линию из трех клеток.

1 Как потушить пожар?	2 Каким путем ты будешь выходить из горящего леса?	3 Что может послужить причиной пожара в лесу?
4 Почему опасно поджигать тополиный пух?	5 Как защитить себя от дыма?	6 Какие природные явления могут быть причиной пожара?
7 Для чего во время лесного пожара роют рвы?	8 Почему из горящего леса выходят по открытым местам?	9 Какие меря нужно предпринимать, если пожар усиливается?

Г) Лесные пожары бывают трех видов:

— Низовой, когда горит лесная подстилка, надпочвенный покров, кусты и подлесок без захвата крон деревьев. Высота пламени 1-2 метра.

— Верховой, горит хвойный или смешанный лес. Возникает из низового пожара.

— Подземный (торфяной), в лесах с торфяной почвой, является продолжением низового и верхового пожара.

— Подумайте, чем опасен торфяной пожар? Как он вредит растениям? (Его не видно, сгорают корни растений)

— Распределите растения гербария:
а) могут пострадать от низового пожара;
б) могут пострадать от верхового пожара.

6. Итог урока

— Какие правила поведения в природе по отношению к растениям вы можете назвать?

— Поясните схемы:

— Почему важно беречь природу?

Выставление оценок за работу.

Домашнее задание:

1 вариант – нарисовать свои схемы к правилам по охране растений
2 вариант – найти статистику лесных пожаров по Челябинской области за 2007,2008г.г.(на выбор)
3 вариант – найти статистику лесных пожаров по нашему району (2007, 2008гг – на выбор)

Приложение 1

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Охрана растений

Охрана растений или охранять растительные сообщества означает поддерживать в них естественные процессы, помогать восстановлению нарушенного равновесия, устранять нежелательные факторы и последствия неразумного вмешательства человека в жизнь экосистем (биогеоценозов).

Для каждого человека стало привычным, что красный цвет светофора предупреждает: «Остановись!» К сожалению, бывая на природе, не всегда люди останавливаются перед красиво цветущим растением, чтобы полюбоваться им, а, как правило, стремятся сорвать его для букета. Порой, любопытства ради, сорвут, повертят в руках и бросят красивое создание природы. Нет слов, природа беспредельно разнообразна, красива и щедра, но нельзя допускать, чтобы щедрость природы оборачивалась для нее разорением. А ведь в последние 20-30 лет с лица Земли исчезало в год по одному животному и в день — по одному растению. Над природой в результате антиэкологической деятельности человека нависла угроза исчезновения многих видов, а это для биосферы — настоящая катастрофа. Поэтому во всем мире для охраны отдельных видов растений и животных была создана Красная книга.

Красная книга — это государственный документ, содержащий обобщающие сведения о современном состоянии видов, которые находятся под угрозой исчезновения, а также способы их сохранения и научно обоснованного возрождения.

Из растений в Красную книгу 1996 г. внесено свыше 400 видов цветковых, 7 видов голосеменных, 6 видов плаунообразных, 8 видов папоротников, 28 видов мохообразных, 17 видов водорослей, более 30 видов грибов и 27 видов лишайников. Среди них знаменитая сосна пицундская, сосна лиловая, обыкновенный подснежник, пион крымский, рябчик большой, ковыль Лессинга, венерин башмачок, тюльпан Шренка и многие другие.

Наиболее серьезная мера сохранения растений — это охрана их местообитаний. Для этого создаются заповедники, заказники, природные (национальные) парки.

Основное отличие заказников от заповедников состоит в том, что по их территории охраняется не весь природный комплекс, как в заповедниках, а лишь та его часть, которая обеспечивает существование определенных видов. В странах СНГ разработана программа, предусматривающая создание широкой сети природоохранных объектов. В соответствии с ней создаются заповедные зоны, национальные парки, региональные ландшафтные парки и т. п.

Большую роль в охране редких растений играют ботанические сады, опытные станции и другие учреждения. Ботанический сад — это сосредоточение коллекций живых растений — представителей местной, отечественной и иностранной флоры не только для изучения, но и для создания новых, более продуктивных растительных форм. Важнейшим звеном в работе ботанических садов является акклиматизация растений, то есть содействие приспособлению их к новым условиям существования, к новым биогеоценозам. Ботанические сады обогащают местную флору новыми представителями растительного мира. Это не только научно-исследовательские, но и просветительные учреждения, пропагандирующие передовые идеи и достижения науки ботаники.

В наше время, когда всем известна огромная роль растительного мира в жизни человека, нельзя допускать исчезновения с лица Земли ни единого вида растений, так как это большая потеря, прежде всего для человека. С исчезновением вида растений человек лишается одной частицы земной жизни, которая была источником его здоровья, украшением ландшафта и доставляла ему эстетическое наслаждение. Человек должен бережно и внимательно относиться не только к тем растениям, которые занесены в Красную книгу, но не к тем, которые повсюду окружают нас – и в природе, и в саду, и дома.

Можно получить большое удовлетворением от общения с природой, не сорвав ни единого листка или цветка.

shkolo.ru

Растения, нуждающиеся в профилактической охране

Печеночница обыкновенная или перелеска благородная (Hepatica nobilis Garsault = H. triloba Gilib.) Местообитания: еловые и елово-лиственные (кисличные и снытевые) леса, на полянах, среди кустарников; лекарственное, декоративное	Грушанка средняя (Pyrola media Sw.) Нет Местообитания: по сырым хвойным лесам

Волчеягодник обыкновенный или волчье лыко (Daphne mesereum L.) Местообитания: в смешанных и лиственных лесах, среди кустарников; сильно ядовитое	Репешок волосистый (Agrimonia pilosa Ledb.) Местообитания: по берегам рек и среди кустарников

Герань кровяно-красная (Geranium sanguineum L.) Местообитания: по светлым лесам, особенно сосновым борам, в кустарниках, на вырубках	Синюха голубая (Polemonium coeruleum L.) Местообитания: по берегам рек, на лугах, в кустарниках

Колокольчик персиколистный (Campanula persicifolia L.) Местообитания: по лесам, кустарникам, реже на лугах	Кольник шаровидный () нет вообще Местообитания:

Арника горная (Arnica montana L.) Местообитания: сосновые леса, лесные луга	Любка двулистная или ночная фиалка (Platanthera bifolia (L.) L.C. Rich.) Местообитания: по лесным полянам и кустарникам

Пальчатокоренник пятнистый (………………………….) нет Местообитания:	—

Литература:

Алексеев Ю.Е., Вехов В.Н., Гапочка Г.П., Дундин Ю.К., Павлов В.Н., Тихомиров В.Н., Филин В.Р. Травянистые растения СССР. Т. 1. М.:Мысль, 1971. 487 с.

Алексеев Ю.Е., Вехов В.Н., Гапочка Г.П., Дундин Ю.К., Павлов В.Н., Тихомиров В.Н., Филин В.Р. Травянистые растения СССР. Т. 2. М.:Мысль, 1971. 309 с.

Козловская Н.В., Парфёнов В.И. Хорология флоры Белоруссии / Мн., 1972. 312 с.

Лавринович М.В., Колтун Л.В. Учебная практика по биогеографии // Методическое пособие для студентов географического факультета специальностей 1-31 02 01 «География», 1-33 01 02 «Геоэкология». Минск:БГУ, 2007. 49 с.

Лекарственные растения (дикорастущие) / Ред. А.Ф. Гаммерман, И.Д. Юркевич. Мн.:1966. 380 с.

Определитель высших растений Беларуси / под ред. ак. В.И. Парфенова. Мн.: Дизайн ПРО, 1999. 472 с.

Определитель растений Беларуси / под ред. Б.К. Шишкина, М.П. Томина, М.Н. Гончарика. Мн.:Вышэйшая школа, 1967. 872 с.

Растительный покров Белоруссии (с картой м/ба 1:1 000 000) / Мн.:Наука и техника, 1969. 176 с.

Янчуревич О.В., Созенов О.В., Ивкович Е.Н. Растения и животные Беларуси (руководство для натуралистов) / Мн.:В.И.З.А. ГРУПП, 2010. 340 с.

studfiles.net

Какие растения и животные пресных вод нуждаются в особой охране?

Живая природа водоёмов

Непременно охрана окружающей среды и защита многих видов растений, рыб и других видов рыб, насекомых и других обитателей данной окружающей среды пресных вод. Эти живые обитателе заселили собой всю водную окружающую среду. В ручьях и озёрах, в прудах и водоёмах живут и размножаются самые интересные обитатели мира флоры и фауны.
За миллиарды лет своей эволюции они чудесным образом приспособились к условиям обитания в водной среде. Некоторые из них целиком и полностью находятся в воду, а другие растут и развиваются над ее гладью. А есть некоторые виды которые умудряются обитать на границе между водой, землей и воздухом. Всё человечество понимает что мы создаём множество отходов, грязи и мусора которые способствуют стремительному ухудшению жизни всем обитателей данной среды…
И для этого люди придумали «красную книгу» которая запрещает мешать жизнедеятельности многим видам животных и многим другим. Из-за нашей жизни ухудшается жизнь в основном тем обитателям водной среды, которые обитают в различных водоемах, реках и озёрах. Есть некоторые виды обитателей водоёмов которые не имеют собственной защиты организма, и не могут никуда переместится в более удобное место для продолжения жизнедеятельности, так как не имеют таких возможностей по строению организма. Обитатели водоёмов нуждающиеся в особой защите: голосемянные, папоротникообразные, хвощи, плауны. Им нужно уделять больше всего внимания для предотвращения гибели какого-либо вида!

Что мы можем сделать

Самыми легкими и распространенными методами борьбы с этим являются : уборка территории различных мест обитания живых организмов: это озёра, реки, и другие водоёмы. Посадка чего-либо, постоянный уход за территорией и посаженными растениями и другими различными деревьями. Постараться намного меньше загрязнять окружающую среду отходами жизнедеятельности и производства. Только сделав это мы сможем смело снять с себя клеймо главных «вредителей» которые загрязняют и всяческим образом отравляют планету Земля!

shkolnikru.com

РубрикаПолезно знать