Возможности подросткового возраста: Психология подросткового возраста

Непреднамеренные травмы являются ведущей причиной смерти и инвалидности среди подростков. В 2019 г. более 115 000 подростков погибли в результате дорожно-транспортных происшествий. Многие из погибших являлись «уязвимыми участниками дорожного движения», включая пешеходов, велосипедистов и пользователей моторизированных двухколесных транспортных средств. Во многих странах законы, касающиеся безопасности дорожного движения, следует сделать более всеобъемлющими, а меры по обеспечению их соблюдения необходимо усилить. Кроме того, молодым водителям требуются консультации по правилам безопасного вождения, и во всех возрастных группах необходимо обеспечить строгое соблюдение законов, запрещающих управление транспортным средством под воздействием алкоголя или наркотиков. Предельно допустимый уровень содержания алкоголя в крови для молодых водителей следует установить на более низком уровне, чем для взрослых. Начинающим водителям рекомендуется выдавать дифференцированные водительские удостоверения, предусматривающие абсолютную нетерпимость в отношении вождения в нетрезвом состоянии.

Утопление также является одной из основных причин смерти среди подростков. Согласно оценкам, в 2019 г. утонуло более 30 000 подростков, причем более трех четвертей из них – мальчики. Важно научить детей и подростков плавать для предотвращения таких случаев смерти.

Межличностное насилие является четвертой по значимости причиной смерти подростков и молодых людей во всем мире, однако этот показатель значительно варьируется в зависимости от региона. Межличностное насилие является причиной примерно одной трети всех случаев смерти подростков мужского пола в странах с низким и средним уровнем дохода в Регионе стран Америки. Согласно результатам Глобального обследования состояния здоровья учащихся на базе школ, 42% мальчиков и 37% девочек подросткового возраста подвергались травле. Сексуальное насилие также затрагивает значительную часть молодежи: каждый восьмой молодой человек сообщает о том, что подвергался сексуальному насилию.

Кроме того, насилие в подростковом возрасте увеличивает риски получения травм, заболевания ВИЧ и другими инфекциями, передаваемыми половым путем, возникновения проблем с психическим здоровьем, плохой успеваемости и непосещаемости школы, преждевременной беременности, возникновения проблем с репродуктивным здоровьем, а также риски инфекционных и неинфекционных заболеваний.

В число эффективных подходов к профилактике насилия и осуществлению ответных действий входят стратегии, которые направлены на повышение умения родителей правильно воспитывать детей и развитие детей в раннем возрасте, программы, направленные на предотвращение травли учащихся в школе, на развитие жизненных и социальных навыков детей, а также подходы, основанные на принципе вовлечения местных сообществ, направленные на ограничение доступа к алкоголю и огнестрельному оружию. Эффективная и внимательная забота о подростках, переживших насилие, и постоянная поддержка помогут им справиться с физическими и психологическими последствиями.

Депрессия является одной из ведущих причин заболеваний и инвалидности среди подростков, а суицид как причина смерти находится на третьем месте в возрастной группе от 15 до 19 лет. Шестнадцать процентов глобального бремени болезней и травм у подростков и молодых людей в возрасте 10-19 лет являются следствием нарушений психического здоровья. Половина всех нарушений психического здоровья во взрослом возрасте начинается гораздо раньше – до 14 лет, однако в этом возрасте в большинстве случаев их не выявляют и не лечат.

Многие факторы оказывают неблагоприятное воздействие на благополучие и психическое здоровье подростков. Насилие, нищета, стигматизация, социальное отторжение, жизнь в условиях гуманитарной катастрофы и нестабильности могут усилить риск развития проблем с психическим здоровьем. Последствия отсутствия должного внимания к нарушениям психического здоровья подростков продолжат ощущаться во взрослом возрасте, причиняя ущерб как физическому, так и психическому здоровью и ограничивая возможности жить полноценной жизнью взрослых людей.

Развитие социально-эмоциональных навыков у детей и подростков и оказание им психосоциальной поддержки в период учебы в школах и в других обстоятельствах на уровне местных сообществ будут содействовать укреплению психического здоровья. Кроме того, большое значение имеют программы, способствующие укреплению связей между подростками и их семьями, а также повышению качества бытовых условий. При возникновении проблем их следует выявлять и своевременно решать при помощи компетентных и заботливых работников здравоохранения.

Психическое здоровье подростков – информационный бюллетень

Употребление алкоголя подростками является одной из проблем, вызывающих серьезную озабоченность во многих странах. Оно может снижать самоконтроль и увеличивать рискованные формы поведения, такие как небезопасный секс и опасное вождение. Употребление алкоголя является первопричиной травм (включая травмы в результате дорожно-транспортных происшествий), насилия и преждевременной смерти. Кроме того, оно может привести к проблемам со здоровьем на более поздних этапах жизни и неблагоприятным образом отразиться на ожидаемой продолжительности жизни. Во всем мире более четверти людей в возрасте 15‑19 лет, то есть 155 миллионов подростков, употребляют алкоголь в настоящее время. В 2016 г. уровень распространенности эпизодического употребления алкоголя в больших количествах среди подростков в возрасте15-19 лет составил 13,6%, и наибольшему риску в этом отношении были подвержены подростки мужского пола.

Конопля является самым широко употребляемым психоактивным веществом среди молодых людей. В 2018 г. примерно 4,7% подростков в возрасте 15-16 лет хотя бы раз употребляли коноплю. Употребление алкоголя и наркотиков детьми и подростками является причиной нейрокогнитивных изменений, которые могут привести к возникновению поведенческих, эмоциональных, социальных проблем и проблем, связанных с обучением, на более поздних этапах жизни.   

Профилактика употребления алкоголя и наркотиков является важной областью деятельности по охране общественного здоровья и может включать стратегии и вмешательства как на популяционном уровне, так и на уровне мероприятий в школе, в местном сообществе, в семье, а также на индивидуальном уровне. Установление минимального возраста покупки и потребления алкоголя, запрещение ориентированных на детей маркетинга и рекламы алкогольных напитков входят в число ключевых стратегий по сокращению употребления алкоголя подростками.   

Подавляющее большинство людей, употребляющих табак в настоящее время, начали это делать, когда они были еще подростками. Такие меры, как запрет на продажу табачных изделий несовершеннолетним (лицам младше 18 лет) и увеличение цен на табачные изделия за счет более высоких налогов, запрет на рекламу табака и создание среды, свободной от табачного дыма, имеют крайне важное значение. В глобальном масштабе по меньшей мере каждый десятый подросток в возрасте от 13 до 15 лет употребляет табак, хотя есть регионы, где этот показатель значительно выше.  

Согласно оценкам, в 2019 г. число подростков (в возрасте 10-19 лет), живущих с ВИЧ, составляло 1,7 миллиона человек и примерно 90% из них проживали в Африканском регионе (2). Несмотря на то, что произошло значительное сокращение числа новых случаев инфекции среди подростков по сравнению с пиковыми значениями 1994 г., примерно 10% новых ВИЧ-инфекцией среди взрослых по-прежнему приходится на подростков, три четверти из которых – девочки (3). Кроме того, хотя во многих наиболее сильно затронутых этой инфекцией странах число новых случаев инфекции, возможно, снизилось, охват тестированием в последнее время остается на низком уровне, а это позволяет предположить, что многие подростки и молодые люди, живущие с ВИЧ, не знают о своем статусе (4).

Подростки, живущие с ВИЧ, имеют более ограниченный доступ к антиретровирусной терапии, хуже соблюдают схему лечения, их труднее удерживать в рамках диспансерного наблюдения и им труднее обеспечить достижение вирусной супрессии. Одним из ключевых факторов, усугубляющих такое положение дел, является ограниченное оказание услуг, доброжелательных к подросткам, включая психосоциальные мероприятия и поддержку.

Подросткам и молодым людям необходимо знать, как защитить себя от ВИЧ-инфекции, и они должны иметь возможности для этого. Сюда относится возможность получения доступа к мероприятиям по профилактике ВИЧ, в том числе доступа к услугам по добровольному мужскому обрезанию в медицинских целях, получению презервативов, осуществлению доконтактной профилактики, лучшего доступа к тестированию на ВИЧ и к услугам по консультированию, а также возможность установления более тесных связей со службами лечения ВИЧ-инфекции для ВИЧ‑позитивных подростков.

Количество вызываемых корью случаев смерти и инвалидности подростков значительно сократилось благодаря расширению вакцинации детей: например, в Африканском регионе за период 2000–2012 гг. смертность подростков сократилась на 90%.

По оценкам, диарея и инфекции нижних дыхательных путей (например, пневмония) входят в число 10 основных причин смерти подростков в возрасте 10-19 лет. Эти две группы болезней, вместе с менингитом, входят в число пяти основных причин смерти подростков в странах с низким и средним уровнем дохода в Африке.

Такая инфекция, как вирус папилломы человека, обычно возникает после начала половой жизни и может приводить не только к кратковременному заболеванию (генитальные бородавки) в подростковом возрасте, но и, что более опасно, к раку шейки матки и другим раковым заболеваниям через несколько десятков лет. Оптимальным для вакцинации против ВПЧ является младший подростковый возраст (9-14 лет), и, согласно оценкам, если бы 90% девочек в мире получили вакцину против ВПЧ, в ближайшие сто лет удалось бы спасти более 40 миллионов жизней. Однако, по оценкам, в 2019 г. только 15% девочек в мире получили такую вакцину. 

Вирус папилломы человека (ВПЧ) и рак шейки матки – информационный бюллетень   

В развивающихся странах примерно у 12 миллионов девочек в возрасте 15-19 лет и не менее 777 000 девочек в возрасте до 15 лет ежегодно регистрируются случаи деторождения. Осложнения во время беременности и родов являются ведущей причиной смерти среди девочек в возрасте 15-19 лет во всем мире.

Отделом народонаселения Департамента по экономическим и социальным вопросам ООН был определен коэффициент рождаемости среди подростков во всем мире в 2020 г. Он составил 43 рождения на 1000 девушек подросткового возраста, причем показатели по странам варьируются от 1 до 200 рождений на 1000 девушек (5). Это указывает на значительное сокращение числа рождений начиная с 1990 г., что отражается в соответствующем сокращении коэффициентов материнской смертности среди девушек в возрасте от 15 до 19 лет.

Одной из конкретных задач в отношении здоровья, поставленных в рамках Целей в области устойчивого развития (ЦУР 3), является обеспечение к 2030 г. всеобщего доступа к услугам по охране сексуального и репродуктивного здоровья, включая услуги по планированию семьи, информирование и просвещение и учет вопросов охраны репродуктивного здоровья в национальных стратегиях и программах.

Подростки должны иметь право на всеобъемлющее сексуальное просвещение – основанный на учебных программах процесс обучения и познания многих аспектов сексуальности – когнитивных, эмоциональных, физических и социальных. Улучшение доступа к информации и услугам контрацепции может сократить число девушек, которые беременеют и рожают в слишком молодом возрасте. Этому могут содействовать законы, которые устанавливают минимальный возраст брака в 18 лет и соблюдение которых обеспечивается.

Девушки, которые все же беременеют, должны иметь доступ к качественной дородовой помощи. В тех случаях, когда это допускается законом, подростки, которые предпочитают прервать беременность, должны иметь доступ к безопасным абортам.

Подростковая беременность – информационный бюллетень

Железодефицитная анемия в 2016 г. была второй по значимости причиной потери здоровых лет жизни среди подростков в результате преждевременной смерти или наступления инвалидности. Добавки железа и фолиевой кислоты способствуют укреплению здоровья подростков прежде, чем они становятся родителями. Рекомендуется проводить регулярную дегельминтизацию в районах, где распространены кишечные гельминты, такие как анкилостомы.

Формирование здоровых привычек питания в подростковом возрасте – это основа для хорошего здоровья во взрослом возрасте. Ограничение маркетинга пищевых продуктов с высоким содержанием насыщенных жиров, трансжирных кислот, свободных сахаров и соли, а также обеспечение доступа к здоровым продуктам питания имеют важное значение для всех, но в первую очередь – для детей и подростков.   

В развивающихся странах многие мальчики и девочки, вступающие в подростковый возраст, хронически недоедают, что делает их более уязвимыми к болезням и преждевременной смерти. С другой стороны, количество подростков, страдающих излишним весом или ожирением, возрастает повсюду – в странах с низким, средним и высоким уровнем дохода.

В 2016 г. во всем мире примерно каждый шестой подросток в возрасте 10-19 лет имел избыточную массу тела. Распространенность избыточного веса колебалась в зависимости от региона ВОЗ – от менее 10% в Регионе Юго-Восточной Азии до более 30% в Регионе стран Америки.

Физическая активность обеспечивает фундаментальные преимущества для здоровья подростков, в том числе улучшает состояние органов дыхания, сердечно-сосудистой, мышечной и костной систем, обеспечивает поддержание здоровой массы тела, а также укрепляет психосоциальное благополучие. ВОЗ рекомендует подросткам ежедневно уделять не менее 60 минут физической активности разной степени интенсивности – от умеренной до высокой, включая игры, занятия спортом, а также активные способы передвижения (такие как езда на велосипеде и ходьба) или физическую подготовку.

Согласно оценкам, лишь каждый пятый подросток в мире выполняет эти рекомендации. Во всех регионах ВОЗ отмечается высокая распространенность недостаточной физической активности, и этот показатель выше среди девочек-подростков, чем среди мальчиков.

В целях повышения уровня физической активности страны, общество в целом и местные сообщества должны создавать для всех подростков безопасную и благоприятную среду и возможности для занятий физической активностью.

Права детей (возрастная группа до 18 лет) на выживание, рост и развитие закреплены в международных правовых документах. В 2013 г. Комитет по правам ребенка (КПР), наблюдающий за соблюдением Конвенции о правах ребенка, опубликовал руководящие принципы в отношении права детей и подростков на обладание наивысшим достижимым уровнем здоровья. В 2016 г. было опубликовано замечание общего порядка в отношении осуществления прав детей в подростковом возрасте. В нем особо подчеркиваются обязанности государств признавать особые потребности и права подростков и молодых людей в отношении здоровья и развития.

Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин также устанавливает права женщин и девочек на охрану здоровья и на доступ к соответствующему медицинскому обслуживанию.

В мае 2017 г. ВОЗ опубликовала большой доклад «Глобальные ускоренные действия в интересах здоровья подростков (AA-HA!): руководство для содействия осуществлению в странах». Руководство AA-HA! основано на результатах широких консультаций с государствами-членами, учреждениями системы Организации Объединенных Наций, подростками и молодыми людьми, представителями гражданского общества и другими партнерами. Цель данного руководства состоит в том, чтобы помочь правительствам определить, что и как они собираются делать в рамках реагирования на потребности подростков в отношении здоровья в своих странах. Этот справочный документ предназначен для содействия лицам, формирующим политику, и руководителям программ на национальном уровне в области планирования, реализации, мониторинга и оценки программ по охране здоровья подростков. Представители 68 стран прошли обучение по применению Руководства AA-HA! в целях установления национальных приоритетов, разработки программ, проведения мониторинга и оценки. Многие страны находятся в процессе использования методики AA-HA! для обновления национальных стратегий и мер политики.

Для совершенствования оценки здоровья подростков во всем мире ВОЗ в сотрудничестве с ЮНЭЙДС, ЮНЕСКО, ЮНФПА, ЮНИСЕФ, структурой ООН «ООН-женщины», Группой Всемирного банка и Всемирной продовольственной программой (ВПП) учредила Консультативную группу глобальных действий по оценке здоровья подростков (GAMA — Global Action for Measurement of Adolescent health (GAMA) Advisory Group). Она предоставляет технические рекомендации для ВОЗ и ее партнеров из числа учреждений системы ООН для определения основного набора показателей здоровья подростков в целях согласования усилий, касающихся оценки здоровья подростков и представления отчетности.    

В целом ВОЗ работает по нескольким направлениям в целях улучшения здоровья молодых людей, включая:

• разработку опирающихся на фактические данные рекомендаций в поддержку структур здравоохранения и других секторов;
• разработку рекомендаций для правительств по вопросам здоровья подростков и для систем здравоохранения, учитывающих потребности подростков, в том числе предоставление подросткам высококачественных медико-санитарных услуг, соответствующих их возрасту;
• документальное оформление достигнутых результатов в области охраны здоровья и развития подростков;  и
• повышение осведомленности широких слоев населения и других заинтересованных сторон по вопросам здоровья молодых людей;
• информационно-пропагандистскую работу с правительствами и сотрудничество с молодежными организациями и организациями, предоставляющими услуги молодежи, в целях содействия созданию структур и выстраиванию процессов на национальном уровне для институционализации участия подростков в диалогах, касающихся соответствующих областей государственной политики, финансирования и реализации программ.    

Источники

(1) United Nations Inter-Agency Group for Child Mortality Estimation (UN IGME). Levels and Trends in Child Mortality: Report 2020. https://www.unicef.org/reports/levels-and-trends-child-mortality-report-2020

(2) UNAIDS, https://aidsinfo.unaids.org/

(3) UNICEF, 2020. https://data.unicef.org/topic/hivaids/adolescents-young-people/#:~:text=HIV%20in%20adolescents,of%20new%20adult%20HIV%20infections.

(4) Сводное руководство по использованию антиретровирусных препаратов для лечения и профилактики ВИЧ-инфекции: рекомендации с позиций общественного здравоохранения — 2-е издание: Всемирная организация здравоохранения; 2016 г.

(5) United Nations Department of Economic and Social Affairs, Population Division. World population prospects: fertility data 2020-2025. 2020. https://population.un.org/wpp/Download/Standard/Fertility/

Подростки 11–12 лет: почему с ними так трудно?

Ранний подростковый возраст (11–12 лет) – один из сложнейших этапов развития ребенка. Однако чаще всего особенности этого этапа не рассматриваются отдельно, а включаются в общую характеристику периода полового созревания, что не позволяет выделить физиологические и психофизиологические перестройки организма, определяющие эффективность познавательной деятельности и целенаправленное поведение детей 11–12 лет.

Опасный возраст

Принято считать, что в подростковом возрасте происходят неблагоприятные изменения, снижающие возможности физиологической и психологической адаптации и ухудшающие когнитивные возможности подростков. Исследования последних лет убедительно показывают, что изменения, связанные с эндокринной перестройкой организма, не столь однозначны: есть не только негативные, но и позитивные изменения, и они различны на разных этапах полового созревания.

В последние годы сотрудники Института возрастной физиологии РАО ведут комплексные системные исследования развития детей 11–12 лет, и это позволяет рассмотреть несколько аспектов развития этих детей:

– состояние физического и психического здоровья,

– адаптивные возможности организма,

– функциональное развитие мозга и познавательной деятельности.

Важность выделения этих вопросов определяется резкой интенсификацией учебного процесса, ростом учебной и внеучебной нагрузки, нарушениями режима, снижением двигательной активности. Все это вызывает выраженное утомление, повышенную тревожность, создает условия для возникновения неврозоподобных расстройств.

Для подросткового периода характерна наиболее высокая чувствительность к любым неблагоприятным влияниям.

Школьные факторы риска – такие, как нерациональная организация учебного процесса, неадекватные методики и стрессовая тактика педагогических воздействий – могут оказывать более выраженное отрицательное влияние на познавательную деятельность и поведение ребенка, чем внутренние эндокринные перестройки в организме.

К сожалению, среди 11–12 летних подростков только 20–25% здоровых (1-я группа здоровья), а это значит, что нарушения режима и перегрузки резко снижают когнитивные возможности, работоспособность и становятся причиной школьных трудностей.

Каждый пятый ребенок 11–12 лет испытывает повышенную и высокую степень тревоги по отношению к проверке знаний и высокий уровень так называемого «социального стресса» из-за страха несоответствия ожиданиям окружающих.

Это чувство испытывают 30–40% подростков, причем чаще всего девочки 12 лет. У них более выражены общая тревожность в школе, страх самовыражения, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, а у мальчиков – переживание социального стресса.

О чем говорят эти данные? Прежде всего о неадекватности требований и психологическом давлении и непонимании со стороны взрослых.

Известно, что тревожность провоцирует низкую самооценку, что закрепляет эффект неудачи, непреодолимости возникающих проблем.

В подростковом возрасте часто отмечается гипертония, головокружения, вегето-сосудистая дистония, нарушения сна, что, наряду с повышенной возбудимостью, отражает неустойчивое состояние нервной системы.

Переходный этап

Возраст детей 11–12 лет представляет собой период перехода от финальной стадии второго детства (преимущественно мальчики) к дебютной стадии пубертата (преимущественно девочки).

Именно в этом возрасте фактически во всех органах и системах развивающегося организма несинхронно усиливаются перестроечные процессы, вызывающие каскадный полифункциональный дисбаланс.

Физиологические изменения, происходящие в организме младших подростков 11–12 лет, связаны прежде всего с активным выделением половых гормонов.

Под их влиянием существенно возрастает активность глубинных структур мозга, определяющих произвольную регуляцию (развитие управляющих функций). Считается, что подростки несдержанны, плохо контролируют свои реакции и поведение. Однако современные данные по этому вопросу противоречивы.

В специальных исследованиях изучалось влияние на выбор подростком стратегии действий способности детей предвидеть долгосрочные последствия своих поступков.

Оказалось, что вплоть до 12-летнего возраста способность к предвидению таких последствий остается незрелой. Дети до 12 лет выбирали стратегию, сулящую мгновенный результат, несмотря на ее неэффективность в долгосрочной перспективе. Не сформирована у них и система контроля своих ошибок.

Это во многом объясняет сиюминутность реагирования, неспособность предвидеть отдаленные результаты своих действий. Понятно, почему в профилактической работе с подростками неэффективна опора на отдаленные (даже самые страшные) последствия употребления наркотиков, алкоголя, табака. Отсюда и легкость формирования любого рода зависимостей – от токсической до компьютерной.

Продолжение следует

Возрастные психологические особенности детей подросткового возраста.

Loading…

Возрастные психологические особенности детей подросткового возраста.

Ковалевский Андрей Николаевич

кандидат педагогических наук,

педагог дополнительного образования,

МАУ ДО ХШ, г. Балашиха

Одним из основных, т.н. критических периодов в жизни любого человека является подростковый период. Социальный статус подростка мало чем отличается от детского. Психологически этот возраст крайне противоречив, он характеризуется максимальными диспропорциями в уровне и темпах развития. Важнейшая психологическая особенность его — зарождающееся чувство взрослости. Оно выражается в том, что уровень притязаний подростка предвосхищает будущее его положение, которого он фактически еще не достиг, намного превышает его возможности. Именно на этой почве у подростка возникают типичные возрастные конфликты с родителями, педагогами и с самим собой. В целом это период завершения детства и начала «вырастания» из него.

При оценке и интерпретации наблюдаемого поведения подростков в школе, на уроке, в кругу сверстников, педагоги нередко пользуются житейскими представлениями, которые не всегда адекватно отражают истинные причины тех или иных поступков. Поэтому для повышения социальной перцепции (межличностного восприятия), чтобы понять внутреннюю логику поведения подростка и соответственно ей выстраивать межличностное взаимодействие в учебно-воспитательном процессе необходимо быть хорошо осведомленным о возрастных особенностях и задачах личности подростка, которые обуславливают как его учебную деятельность, так и его межличностное взаимодействие в процессе этой деятельности. Итак, попробуем ответить на вопрос: «Чем же отличается подросток от других возрастных категорий детей?».

Прежде всего, с чем мы сталкиваемся при изучении исследований в области психологии подростков — это с обилием исследований как отечественных, так и зарубежных, посвященных особенностям подросткового периода онтогенетического развития, многие из которых носят так называемый описательный или симптоматический характер. К этим исследованиям можно отнести изучение особенностей подросткового поведения, взаимоотношений подростков с социальной средой, исследования интеллекта подростков, личностных особенностей и т.д. Такие исследования обогатили психологию подростка достаточно противоречивыми научными фактами (феноменологией).

Считается, что подростки отличаются по характеру и поведению от взрослых тем, что, они с одной стороны чрезвычайно сконцентрированы на самих себя, а с другой стороны — способны проявлять впечатляющие проявления альтруизма. Их внимание так же легко переключается с предмета на предмет, однако они могут сидеть часами, сосредоточившись на том, что им действительно интересно. Они кажутся бесчувственными и невнимательными к другим, но когда вы меньше всего ожидаете этого, они могут продемонстрировать свою любовь и готовность помочь. Многие ученые указывают, что подобные колебания позволяют подростку, так или иначе, выбрать свой путь в жизни, приблизившись к миру взрослых, что является самой важной задачей на данном возрастном этапе.

Таким образом, эклектический подход при изучении проблем подросткового возраста приводит, с одной стороны, к возникновению многочисленной, труднообозримой, и противоречивой научной фактологии (феноменологии), а, с другой стороны, к невозможности построения психологической теории подросткового возраста, которая способствовала бы как научному анализу, систематизации, и осмыслению исследований в области психологии подростка, так и применению накопленного научного багажа для решения практических проблем, связанных с воспитанием и обучением подростков. Это в свою очередь существенно затрудняет использование.

Чтобы разобраться в сущности научной фактологии при изучении такой психологической реальности, как личность подростка необходимо, прежде всего, обозначить само понятие «подростковый возраст».

Следует заметить, что лишь в определении данного понятия с точки зрения последовательности возникновения в онтогенетическом развитии особых противоречий нет. Подростковый возраст понимают как особый период онтогенетического развития человека, своеобразие которого заключается в его промежуточном положении между детством и зрелостью. Многие авторы наравне с понятием «подростковый возраст» используют понятие «переходный возраст». Встречаются, однако, исследователи, которые не согласны с мнением, что подростковый возраст является последним до наступления зрелости, и вводят в возрастную периодизацию переходный возраст от подросткового к юношескому, или же ранний юношеский возраст, когда многие авторы отождествляют два этих периода онтогенетического развития, избегая употреблять понятие «юность». Многие исследователи прибегают к более детальной периодизации в границах самого подросткового периода, выделяя при этом ранний подростковый и средний подростковый или старший. Следует обозначить еще одну проблему, связанную с определением понятия «подростковый возраст» — это представление о границах. До сих пор нет четкого представления о критериях на основании которых ребенка можно отнести к уже или еще подростковому возрасту.

Решение этой проблемы, как и проблемы возрастной периодизации развития каждый раз зависит от теоретических позиций конкретного исследователя, которые, при презентации локальных исследований по проблемам подросткового возраста, в основном трудно определимы. Авторы, при описании научных исследований, посвященных проблемам подросткового возраста, как правило, не обозначают ни теории, на основании которой проводилось исследование, ни критериев, на основании которых выявленный научный факт (особенности поведения, интеллекта, отношений и т.д.) относиться именно к подростковому периоду, указывая только на хронологической возраст респондентов. Однако даже хронологическое границы подросткового периода в настоящее время не имеют четкого обозначения. Ф. Райс указывает на факт постоянного удлинения этого периода, обозначая приблизительные хронологические границы от 13 — до 19 лет. На удлинение данного периода онтогенетического развития указывают и другие авторы (Д.Б. Эльконин, И.В. Дубровина и т.д.).

В отечественной психологии схожей точки зрения на определение зрелости, придерживается А.А. Бодалев, выделяя три «ипостаси» зрелости человека, отмечая при этом, что, как правило, не происходит фронтально одновременного достижения ступени зрелости всеми блоками образования, в которых человек выступает как индивид (живой организм), как личность и как субъект деятельности. К ипостасям зрелости он относит: физическую зрелость; психическую зрелость, находящую выражение в сформированности его ума, чувств, воли; личностную зрелость, которая зависима от интеллекта и воли и, главным образом, проявляется в отношениях; и зрелость человека как субъекта деятельности (индивидуальная зрелость). Основной задачей определения границы зрелости, по мнению данного автора является выявление тех характеристик, которые должны быть у человека для осуществления успешной деятельности, формирование у которых происходит на предыдущих возрастных ступенях развития, которые по существу являются результатом воздействий макро-, микросоциумов и природных условий.

Анализ социальной организации процесса социализации подрастающего поколения в наших культурных условиях позволяет установить, что период психосоциального моратория, в течение которого ребенок имеет возможность экспериментировать с целью нахождения социально приемлемой идентичности, т.е. период личностного и профессионального самоопределения приходится на средний и старший школьный возраст. Так как обществом не предусмотрен после- или внешкольный период психосоциального моратория и сразу после окончания школы, юноша или девушка, следуя общественным требованиям, сталкиваются с необходимостью моментального профессионального самоопределения.

Таким образом, подростковый возраст — остро протекающий переход от детства к взрослости, в котором выпукло переплетаются противоречивые тенденции. С одной стороны для этого сложного периода показательны негативные проявления, дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде устоявшейся системы интересов ребенка, протестующий характер его поведения по отношению к взрослым. С другой стороны, подростковый возраст отличается и множеством положительных факторов: возрастает самостоятельность ребенка, более разнообразными и содержательными становятся отношения с другими детьми и взрослыми. Значительно расширяется сфера его деятельности и т.д. главное, данный период отличается выходом ребенка на качественно новую социальную позицию, в которой формируется его сознательное отношения к себе как члену общества. Важнейшей особенностью подростков является постепенный отход их от прямого копирования оценок взрослых к самооценка, все большая опора на внутренние критерии. Представления, на основании которых у подростков формируются критерии самооценки, приобретаются в ходе особой деятельности, самопознания. Основной формой самопознания ребенка является сравнение себя с другими людьми: взрослыми, сверстниками.

Поведение подростка регулируется его самооценкой, а самооценка формируется в ходе общения с окружающими людьми. Но самооценка младших подростков противоречива, недостаточно целостна, поэтому в их поведении может возникнуть множество немотивированных поступков.

Школьное детство и начало отрочества.

Что же характеризует особенности психического, личностного развития школьников на стыке этих возрастов? Рассмотрим эти особенности, используя данные отечественной психологии, выявленные в работах Л.И. Божович, В.В. Давыдова, Т.И. Драгуновой, И.В. Дубровиной, А.В. Захаровой, А.К. Марковой, Д.И. Фельдштейна, Д.Б. Эльконина и др.

В этот период происходит существенные изменения в психике ребенка. Усвоение новых знаний, новых представлений об окружающем мире перестраивает сложившиеся ранее у детей житейские понятия, а школьное обучение способствует развитию теоретического мышления в доступных учащимся этого возраста формам. Благодаря развитию нового уровня мышления происходит перестройка всех остальных психических процессов, т.е., по словам Д.Б. Эльконина, «память становится мыслящей, а восприятие думающим».

Как показывают исследования, развитие теоретического мышления, т.е. мышления в понятиях, способствует возникновению к концу младшего школьного возраста рефлексии, которая, являясь новообразованием подросткового возраста, преображает не только познавательную деятельность учащихся, но и характер их отношения к окружающим людям и к самим себе. К концу младшего школьного возраста у учащихся сформированы такие сложные системные образования как способность к рефлексии, способность к саморегуляции, произвольность. Конечно, эти новообразования проходят только первоначальный этап формирования. В дальнейшем они закрепляются и усложняются, распространяются не только на ситуации, связанные с выполнением учебной деятельности, но и на другие сферы жизнедеятельности ребенка.

Известно, что к началу подросткового возраста учебная деятельность теряет свое ведущее значение в психическом развитии учащихся. Но она продолжает оставаться основной приемлемой, оцениваемой и одобряемой общественной формой организации активности детей. Ее роль и место в развитии детей существенно меняются. Если младший школьный возраст — это своего рода знакомство с учебной деятельностью, овладение ее основными структурными компонентами, то средний школьный возраст — это время овладения самостоятельными формами работы. Время развития самостоятельной интеллектуальной и познавательной активности ребенка. И если в учебно-педагогической деятельности функции педагога и ученика не перераспределены таким образом, что он становиться субъектом собственной деятельности учения, то такое обучение подростка перестает интересовать.

Таким образом, изменение в системе субъект-субъект — объектных отношений может привести к качественному уровню учебной мотивации, направленной не только на получение новых сведений, новых разнообразных знаний, но и на поиск общих закономерностей, а главное на освоение самостоятельных способов добывания этих знаний.

Во взаимоотношениях подростков наиболее значимы чувства симпатии и антипатии, испытываемые ими к сверстникам, оценки и самооценки способностей. Неудачи в общении со сверстниками ведут к состоянию внутреннего дискомфорта, компенсировать который не могут никакие объективно высокие показатели в других сферах жизнедеятельности.

Общение субъективно воспринимается подростком, как нечто очень важное; об этом свидетельствуют их чуткое внимание к форме общения, попытки осмыслить, проанализировать свои взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Именно в общении со сверстниками берет свое начало формирование ценностных ориентаций подростков, которые являются важным показателем их социальной зрелости. В общении со сверстниками получают удовлетворение такие важные потребности подростка, как стремление к самоутверждению среди сверстников, желание лучше узнать себя и собеседника (понять окружающий мир, отстоять независимость в мыслях, поступках и действиях, проверить собственную смелость и широту знаний в отстаивании своего мнения, показать в деле такие личностные качества, как честность, сила воли, отзывчивость или суровость и пр. подростки у которых по той или иной причине не сложилось общение со сверстниками, часто отстают в возрастном личностном развитии и уж во всяком случае, чувствуют себя в школе очень неуютно.

Для взаимоотношений старшеклассников характерно особое внимание к общению с представителями противоположного пола, наличие или отсутствие неформального общения с учителями и другими взрослыми. Общение со взрослыми является основной коммуникативной потребностью и основным фактором нравственного развития старшеклассников. Общение со сверстниками, несомненно, и здесь играет свою роль в развитии личности, однако чувство собственной значимости, уникальности и самоценности может возникнуть у юноши (да и у подростка) только тогда, когда он чувствует уважение к себе человека, обладающего более развитым сознанием и большим жизненным опытом. Родители и учителя выступают, следовательно, не только как передатчики знаний, но и как носители нравственного опыта человечества, который может быть передан только в непосредственном и даже в неформальном общении. Однако как раз с этой своей ролью родители и учителя фактически не справляются: удовлетворенность учащихся неформальным общением со взрослыми крайне низка. Это свидетельствует о неблагополучном духовном состоянии общества, о разрыве духовной связи между старшими и младшими.

Я считаю, что в современной школе не соблюдаются психологические условия, обеспечивающие полноценное общение учащихся со взрослыми и сверстниками на всех этапах школьного детства. Отсюда у некоторых учащихся подростков и старшеклассников формируются негативные отношения к школе, учению, неадекватное отношение к самим себе, к окружающим людям. Эффективное обучение и развитие личности в таких условиях невозможны. Поэтому создание благоприятного психологического климата, в центре которого личностное, заинтересованное общение взрослых и учащихся одна из главных задач учителя в учебно-воспитательном процессе.

Первостепенное значение в этом возрасте приобретает общение со сверстниками. Общаясь с друзьями, младшие подростки активно осваивают нормы, цели, средства социального поведения, вырабатывают критерии оценки себя и других, опираясь на заповеди «кодекса товарищества». Внешние проявления коммуникативного поведения весьма противоречивы. С одной стороны стремление во что бы то ни стало быть такими же как все, с другой — желание выделиться, отличиться любой ценой; с одной стороны заслужить уважение и авторитет товарищей, с другой — бравирование собственными недостатками. Страстное желание иметь верного близкого друга сосуществует у младших подростков с лихорадочной смены приятелей, способностью моментально очаровываться и столь же быстро разочаровываться в бывших друзьях на всю жизнь.

Сравнивая развитие рано (акселеранты) и поздно (ретарданты) созревающих мальчиков подростков, можно прийти к выводу, что первые имеют ряд преимуществ перед вторыми. Мальчики-акселеранты увереннее чувствуют себя со сверстниками и имеют более благоприятный образ «Я». Ранее физическое развитие давая преимущества в росте, физической силе и т.п., способствует повышению престижа у сверстников и уровня притязаний.

Именно в этот период происходит интенсивное развитие внутренней жизни: наряду с приятельством возникает дружба, питаемая взаимной конфидентностью. Меняется содержание писем, которые теряют свой стереотипный и описательных характер, в них проявляются описания переживаний; делаются попытки вести интимные дневники и начинаются первые влюбленности.

Современный подросток видит перспективу своей полезности для других в обогащении собственной индивидуальности. Но расхождение между стремлениями подростка, связанными с осознанием своих возможностей, утверждением себя как личности, и положением ребенка-школьника, зависимого от воли взрослого, вызывает углубление кризиса самооценки. Появилось больше подростков, у которых преобладает негативная самооценка, что влияет на общий жизненный тонус детей. Четко проявляется неприятие оценок взрослых вне зависимости от их правоты. Причина кроется, прежде всего, в отсутствии условий для удовлетворения обостренной потребности подростка в общественной признании. Это оборачивается искусственной задержкой личностного самоопределения, находит отражение, в частности, в тяге подростков к интимно-личностному и стихийно-групповому общению со сверстниками, к появлению разного рода подростковых компаний, неформальных групп. В процессе стихийно-группового общения устойчивых характер приобретает агрессивность, жестокость, повышенная тревожность, замкнутость и пр.

Чувство взрослости, занимающее одно из самых существенных мест во внутренней позиции подростка, состоит в том, что подростков уже не хочет, чтобы его считали ребенком, он претендует на роль взрослого. Но реализовать эту потребность в серьезной деятельности школьник, как правило не может. Отсюда стремление к внешней взрослости, которая проявляется в изменении внешнего облика в соответствии с модой взрослых, в преувеличенном интересе к проблемам пола, курении, употреблении спиртных напитков и т.д.

Следует учесть, что повышенное внимание подростка к своей внешности связано с вполне определенными особенностями психического развития ребенка в этот период, со сменой ориентации подростков со взрослых на сверстников. Поэтому подросткам важно отвесить тем нормам, которых приняты в их среде. Учитель должен развивать в подростках социальную взрослость путем включения их в самоуправление, в активную общественно полезную деятельность.

Ценностные ориентации подростков.

У подростков наблюдается стремление более углубленно понять себя, разобраться в своих чувствах, настроениях, мнениях, отношениях. Жизнь подростка должна быть заполнена какими-то содержательными отношениями.

В подростковом возрасте происходит бурный рост, развитие и перестройка организма ребенка, неравномерность физического развития, когда преимущественно происходит рост костей туловища и конечностей в длину, приводит к угловатости, неуклюжести, потере гармонии в движениях. Осознавая это, подросток стесняется и старается замаскировать свою нескладность, недостаточную координацию движений, принимая порой неестественные позы, пытаясь бравадой и нарочитой грубостью отвлечь внимание от своей наружности. Даже легкая ирония и насмешка в отношении его фигуры, позы или походки вызывают часто бурную реакцию, ибо подростка угнетает мысль, что он смешон и нелеп в глазах окружающих.

Подросток, как уже отмечалось, стремится быть и считаться взрослым. Он всячески протестует, когда его мелочно контролируют, наказывают, требуют послушания, подчинения, не считаясь с его желаниями, интересами.

Главной целью любого гуманного общества является такое раскрытие возможностей растущего человека, при котором он способен творчески проявить себя, самовыразиться. Наблюдаемый сейчас в нашей стране всплеск индивидуализма подростков, вернее ярко выраженное их стремление к индивидуализации, к созданию и утверждению своего уникального «Я», сам по себе совершенно не входит в противоречие с их развитием как общественно ориентированных субъектов.

Экспериментальные данные говорят о том, что у подростков повышенная тревожность в большей степени связана с общением со сверстниками. У старшеклассников она имеет место во всех сферах общения, но сильнее всего она проявляется в общении с родителями и другими взрослыми людьми, от которых они зависят.

Подростковый возраст — это возраст жадного стремления к познанию, возраст кипучей энергии, бурной активности, инициативности, жажды деятельности. Заметное развитие в этот период приобретают волевые черты характера — настойчивость, упорство в достижении цели, умение преодолевать препятствия и трудности. В отличие от младшего школьника, подросток способен не только к отдельным волевым действиям, но и к волевой деятельности. Он часто уже сам ставит перед собой цели, сам планирует их осуществление. Но недостаточность воли сказывается, в частности, в том, что проявляя настойчивость в одном виде деятельности, подросток может не обнаруживать ее в других видах. Наряду с этим, подростковый возраст характеризуется известной импульсивностью. Порой подростки сначала сделают, а потом подумают, хотя при этом уже осознают, что следовало бы поступить наоборот.

г. Балашиха, 2017 г.

Поиск возможностей в подростковом возрасте – Семейное консультирование в Портленде

Что на самом деле означает подростковый возраст? Вы знаете? Честно говоря, у меня не всегда было четкое представление. Я часто думал об этом как о синониме «подростковых лет». Когда вы думаете об этом периоде, что приходит на ум? Сколько отрицательных прилагательных всплывает прямо сейчас?

Большинство людей описывают этот период такими словами, как «погруженный в себя», «угрюмый» или «трудный».

Я хотел бы помочь вам лучше и оптимистичнее взглянуть на этот период жизни.Я знаю, как жестоко тяжело может быть в окопах с детьми в этом возрасте. Но я хочу, чтобы вы смогли увидеть и невероятные возможности, которые с этим связаны.

Что такое подростковый возраст?

Подростковый возраст – это период, который начинается в период полового созревания и заканчивается полностью интегрированной взрослой жизнью. Это переход во взрослую жизнь. И да, этот период очень длинный в наши дни! Раньше было намного короче. В семидесятые годы среднее начало полового созревания составляло 14 лет, и люди обычно были функциональными взрослыми в возрасте от 18 до 22 лет.Теперь половое созревание начинается намного раньше, примерно в 12 лет, и во многих случаях люди не становятся самостоятельными взрослыми до 20-летнего возраста.

Так что теперь подростковый возраст – это период, который длится дюжину и более лет! Подожди. Ты можешь это сделать.
Лоуренс Стейнберг в новой книге под названием «Возраст возможностей», которую, я надеюсь, вы прочтете, описывает подростковый возраст как три этапа и использует метафору с автомобилем. Возрастные диапазоны для этих фаз могут варьироваться.

Фаза 1 — ранний подростковый возраст (12–14 лет). Этот период подобен машине с быстрой педалью газа (интенсивные эмоции и мысли), но очень плохой тормозной системой (импульсивное управление).

Фаза 2 — средний подростковый возраст (15–17 лет). Тормозная система довольно хорошо развита, но она непостоянна. Эмоции обычно менее интенсивны.

Фаза 3 — поздний подростковый возраст (с 18 лет). Этот период посвящен тому, чтобы стать опытным водителем, зная, когда ускоряться, замедляться и нажимать на тормоза.

Каковы возможности и как их использовать?

Подростковый возраст – уникальное и интересное время. Помимо того, что это тяжело, это период, наполненный возможностями, которые нам всем нужно делать лучше, чтобы извлечь выгоду из них.Вот три из них.

Возможность #1
Подростковый возраст — лучшее время, чтобы научиться чему-либо. Мозг подростка обладает такой же пластичностью, как и только что развивающийся мозг первых трех лет жизни. Растущий мозг ребенка делает упор на основные функции выживания, такие как зрение, двигательные навыки и привязанность. Податливая часть мозга подростка — это префронтальная кора, область позади нашего лба. Изучаем ли мы язык, спорт, музыку, науку, искусство или некогнитивные навыки, такие как самоконтроль, эмпатия и социальные навыки, нам нужна префронтальная кора.Никогда не будет лучшего времени, чтобы усвоить и интегрировать эти навыки. Пластичность нашего мозга значительно замедляется после подросткового возраста. Пластичность работает в обе стороны, поэтому негативные переживания, такие как наркотики и алкоголь, в это время более вредны.

Возможность #2
Подростки такие же умные, как и мы.  К тому времени, когда им исполняется 16 лет, они набирают самые высокие баллы в стандартизированных когнитивных тестах. Их способность рассуждать так же хороша, как и наша.  И вопреки распространенному мнению, они понимают риски своего поведения так же хорошо, как и мы (я ’ вернусь к этому)!  Это частично объясняет, почему они могут так хорошо спорить, но часто не могут остановиться.Как родители, мы должны лучше ценить и уважать интеллект этих детей и вклад, который они могут предложить.

Возможность #3
«Подождите, так если он понимает риски так же хорошо, как и я, почему он делает глупости?» Это отличный вопрос. Одно из объяснений заключается в том, что 90 031 подростки испытывают вознаграждение и положительный опыт гораздо интенсивнее, чем дети или взрослые. Вещи, которые нравятся взрослым или детям, прекрасно чувствуют себя в подростковом возрасте.Подросток, который лжет о том, что пойдет на вечеринку без присмотра с алкоголем и травкой, знает, на какой риск идет, но предполагаемая польза и удовольствие имеют слишком большое значение.

Как мы можем использовать это во благо? Мы можем помочь подросткам найти увлекательные и полезные занятия, которые также являются достаточно безопасными и контролируемыми. К сожалению, большинство подростков, с которыми я общаюсь, считают скучными многие часы, которые они проводят в школе и выполняя домашние задания. Это делает поиск занятий, которые им нравятся и из которых они учатся, гораздо более важным.

Итак, одни и те же вещи, которые сводят с ума и нас, и их, также могут принести пользу всем нам. Подростковый возраст — это очень важный и критический период развития, к которому мы должны относиться так же вдумчиво, как и к первым трем годам жизни.

Как родитель, вы можете добиться этого, привлекая подростка к принятию значимых решений. Дайте ей безопасные возможности рисковать и убедитесь, что вы обучаете ее «некогнитивным навыкам», таким как терпимость к фрустрации, навыки межличностного общения, решение проблем и устойчивость.Наконец, помогите своему ребенку развить мастерство в чем-то. Наука о подростковом возрасте показала, что нет лучшего времени, чтобы учиться и пробовать новое. После этого становится намного тяжелее.

Подростковый возраст: время возможностей и рисков — Риски и возможности

Демографический профиль подростков резко изменился за последние несколько десятилетий, и ожидается, что эти изменения сохранятся и в 21 веке. После неуклонного снижения с середины 1970-х годов число подростков в Соединенных Штатах начало расти в 1990-х годах.В 1993 году насчитывалось около 36 миллионов (35 807 000) подростков в возрасте от 10 до 19 лет, что составляло почти 14 процентов населения. Ожидается, что это увеличение продолжится до 2020 года, постепенно выравниваясь между 2020 и 2050 годами (). До недавнего времени большая часть подросткового населения состояла из более молодых людей: 52 процента (18 529 000) в возрасте от 10 до 14 лет по сравнению с 48 процентами (17 278 000) в возрасте от 15 до 19 лет. Однако в 1990 году эта картина изменилась на обратную: 49 процентов подростков в возрасте от 10 до 14 лет и 51 процент в возрасте от 15 до 19 лет.Эта тенденция, вероятно, сохранится и в 21 веке, и все больше исследователей, поставщиков услуг и политиков утверждают, что возрастные рамки, определяющие подростковый возраст, должны включать молодежь до 24 лет. С точки зрения этого нового определения, совершенно другой профиль. появляется относительно будущих демографических прогнозов: подростковое и взрослое молодое население будет продолжать увеличиваться и после 2050 года ().

Рисунок 2-1

Число молодых людей в возрасте 10–24 лет для выбранных лет, 1950–1990 гг. и прогнозируемых, 2000–2050 гг.ИСТОЧНИК: Данные Бюро переписи населения (1965, 1974, 1982, 1996, 1999).

Кроме того, увеличение расового и этнического разнообразия среди населения США в целом привело к увеличению доли подростков, принадлежащих к группам расовых и этнических меньшинств. Хотя в 1980 году 74 процента всех детей в Соединенных Штатах были белыми, с тех пор эта доля неуклонно снижалась и, по прогнозам, продолжит тенденцию к снижению до 2050 года (). В 1993 году более одной трети подростков в возрасте от 10 до 19 лет были латиноамериканцами или небелыми.Чернокожие дети были самым многочисленным меньшинством до 1997 года, но теперь их количество немного уступает латиноамериканским детям (каждый из которых составляет около 15 процентов от общей численности детского населения). По оценкам Бюро переписи населения США, к 2020 году более одного из пяти детей в США будут латиноамериканцами. Азиатское население также будет продолжать быстро увеличиваться с 4 до 6 процентов к 2020 году. Ожидается, что этот быстрый рост расового и этнического разнообразия в Соединенных Штатах продолжится в ближайшие десятилетия.

Рисунок 2-2

Процентное распределение детей в возрасте 10–24 лет в Соединенных Штатах в отдельные годы, 1980–1990 и прогнозируемые 2000–2050 годы. ИСТОЧНИК: Данные Бюро переписи населения (1965, 1974, 1982, 1996, 1999).

Развивающийся подросток

Подростковый возраст — один из самых захватывающих и сложных переходов в жизни: время ускоренного роста и изменений, уступающее только младенчеству; время расширения горизонтов, самопознания и зарождающейся независимости; время метаморфозы из детства во взрослую жизнь.Его начало связано с биологическими, физическими, поведенческими и социальными трансформациями, которые примерно соответствуют переходу из начальной школы в среднюю или неполную среднюю. События этой критической формирующей фазы могут формировать жизненный путь человека и, в более широком смысле, всего общества.

В Соединенных Штатах считается, что период, называемый подростковым возрастом, длится много лет, поэтому его можно с пользой разделить на три фазы развития. Ранний подростковый возраст включает в себя биологические изменения полового созревания, а также сексуальные и психологические пробуждения, примерно с 10 до 14 лет.Средний подростковый возраст — это время повышенной самостоятельности и экспериментов, охватывающее возраст от 15 до 17 лет. Поздний подростковый возраст для тех, кто откладывает вступление во взрослую жизнь из-за образовательных или социальных факторов, может длиться от 18 до 20 лет. Каждый этап имеет уникальный набор проблем развития, возможностей и рисков.

Половое созревание часто используется для определения начала раннего подросткового возраста. Вызванный заранее запрограммированными событиями в мозгу, гипофиз вырабатывает гормоны, которые, в свою очередь, стимулируют секрецию половых гормонов.Эти гормоны оказывают мощное воздействие на многие ткани организма, включая мозг, и приводят к значительным изменениям в социальном, эмоциональном и сексуальном поведении. Хотя биология полового созревания оставалась практически неизменной для многих поколений, социальный контекст, в котором происходят эти биологические события, резко изменился. Институционализация, урбанизация, технологический прогресс, географическая мобильность и культурное разнообразие радикально изменили мир, а взаимодействие между биологией и этой новой средой коренным образом изменило обстоятельства взросления подростка в Соединенных Штатах.

За последние два десятилетия исследовательская база в области развития подростков претерпела скачок роста, и знания значительно расширились. Новые исследования позволили получить более комплексное представление о многочисленных измерениях подросткового возраста, по-новому взглянуть на процесс и сроки полового созревания, а также по-новому взглянуть на поведение, связанное со вторым десятилетием жизни. В то же время основные теоретические предположения в этой области изменились и созрели.

На протяжении большей части этого столетия учёные и учёные склонялись к предположению, что изменения, связанные с подростковым возрастом, почти полностью продиктованы биологическими факторами.Его рассматривали как время бури и стресса, которое лучше всего сдержать или пройти как можно быстрее. Подростковый возраст , книга Г. Стэнли Холла 1904 года, олицетворяет эту точку зрения. Именно Холл популяризировал представление о том, что подростковый возраст неизбежно является временем психологических и эмоциональных потрясений. Полвека спустя писатели-психоаналитики, в том числе Анна Фрейд, приняли и усилили акцент Холла на суматохе. Даже сегодня «бушующие гормоны» продолжают оставаться популярным объяснением лабильности, агрессии и сексуальной активности, характерных для подросткового возраста.Интенсивный конфликт между подростками и их родителями часто считается неизбежным следствием подросткового возраста. Однако это предположение не подтверждено научными данными. Предположение о том, что беспорядки и конфликты являются неизбежными последствиями подросткового возраста, возможно, даже помешало некоторым подросткам получить поддержку и услуги, в которых они нуждались.

Исследования позволяют более реалистично взглянуть на подростковый возраст. Подростковый возраст по-прежнему рассматривается как период времени, сопряженный с трудностями развития, но широко признается, что биология является лишь одним из факторов, влияющих на развитие, приспособление и поведение молодых людей.Появляется все больше свидетельств того, что подростковые годы не обязательно должны быть беспокойными. В настоящее время все больше признается, что большинство молодых людей проходят подростковый возраст, не испытывая серьезных травм и не попадая в серьезные неприятности. Хотя подростковый возраст, безусловно, может быть трудным периодом, люди преодолевают его с разной степенью сложности, как и в другие периоды жизни. Более того, когда проблемы возникают в подростковом возрасте, их не следует считать «нормальными», т.е.е., что подросток вырастет из них — и их не следует игнорировать. Действительно, родители, учителя, члены сообщества, поставщики услуг и социальные учреждения могут как способствовать здоровому развитию подростков, так и эффективно вмешиваться, когда возникают проблемы.

Растет также понимание того, что только часть подростков подвержена высокому риску возникновения серьезных проблем. За последние 50 лет исследования, проведенные в Северной Америке и Европе, документально подтвердили, что только около четверти подростков подвержены высокому риску или особенно уязвимы для возникновения психологических проблем и плохих результатов в развитии, таких как академическая неуспеваемость и отсев из школы. , злоупотребление алкоголем и другими наркотиками, преступность и проблемы с законом, а также насилие.Считается, что эти подростки подвергаются повышенному риску не из-за биологических или гормональных изменений, связанных с половым созреванием, а скорее из-за сложного взаимодействия между биологическими, экологическими и социальными факторами. Действительно, появляется все больше свидетельств того, что большинство биологических изменений взаимодействуют с широким спектром контекстуальных, психологических, социальных и экологических факторов, влияющих на поведение.

Подростковый возраст часто называют временем повышенного риска. Отчасти это связано с тем, что подростковый возраст является временем развития, когда подростки начинают экспериментировать с табаком, алкоголем и другими наркотиками и вступают в половую связь (две трети сообщили, что вступали в половую связь до окончания средней школы).Это также связано с тем, что результаты, связанные с некоторыми из этих моделей поведения, могут быть катастрофическими: показатели многих заболеваний, передающихся половым путем, наиболее высоки в подростковом и юношеском возрасте; многие подростки переживают незапланированные беременности, что может существенно повлиять на их жизненный путь и ограничить будущие возможности; непропорционально большое количество дорожно-транспортных происшествий происходит среди подростков, и, как правило, в них участвует алкоголь; и насилие возросло до такой степени, что убийства стали второй по значимости причиной смерти среди молодежи.

По мере того, как дети становятся подростками, они обретают большую автономию и знакомятся с большим количеством взрослых и сверстников. Поэтому у них появляется больше возможностей выбирать, с кем они будут проводить время и как они будут себя вести.

Причастность подростков к рискованному поведению объясняется несколькими способами. Некоторые подростки, как правило, особенно склонны к поиску острых ощущений, в то время как другие используют такое поведение, чтобы казаться более зрелыми или из-за повышенного эгоцентризма.Исследователи все чаще связывают такое поведение с сочетанием индивидуальных, социальных и экологических факторов. Одним из факторов, которому в последние годы уделяется гораздо меньше внимания, является принятие решений подростками. На самом деле, большинство исследований, посвященных процессам принятия решений, проводились на взрослых.

Принятие решения включает не только признание последствий, но и определение вероятности их возникновения. Вовлеченность подростков в рискованное поведение часто объясняется тем, что они считают себя неуязвимыми, т. е. думают, что плохих последствий с ними не случится.Современные исследования показывают, что подростки не чаще, чем взрослые, считают себя неуязвимыми. Это не означает, что взрослые хорошо оценивают вероятности того, что они столкнутся с негативными последствиями. Многочисленные исследования показали, что взрослые склонны считать себя менее склонными к негативным последствиям, чем другие, и более склонными к позитивным. Молодые люди предпочитают собственный опыт и неофициальные свидетельства вероятностной информации при принятии решений, особенно в отношении социальных ситуаций, как и взрослые.Подростки также принимают важные решения в ряде обстоятельств, в которых, как мы знаем, взрослые испытывают трудности: незнакомые задачи, выбор с неопределенными результатами и неоднозначные ситуации.

Социальное познание подростков — то, как они думают о своем социальном мире, людях, с которыми они взаимодействуют, и группах, в которых они участвуют, — отличается от взрослых и влияет на их навыки принятия решений.

Эмоции влияют на то, как люди думают и ведут себя, а также на информацию, которую они воспринимают.Когда люди испытывают положительные эмоции, они склонны недооценивать вероятность негативных последствий своих действий; когда они испытывают негативные эмоции, они, как правило, сосредотачиваются на ближайшем будущем и упускают из виду общую картину. Эмоции влияют на способность принимать решения как подростков, так и взрослых. Однако есть свидетельства того, что подростки испытывают более сильные эмоции, чем взрослые, что позволяет предположить, что они могут иначе обрабатывать информацию и, следовательно, принимать другие решения, чем взрослые.

Социальный контекст, в котором развиваются подростки

Одним из важных выводов, сделанных в результате научных исследований подросткового возраста за последние два десятилетия, является то, что проблемное поведение, а также поведение, укрепляющее здоровье, имеют тенденцию группироваться у одного и того же человека, и эти поведения, как правило, усиливают друг друга. Преступность, уход из школы, подростковая беременность и деторождение, а также злоупотребление наркотиками обычно рассматриваются отдельно, но в реальном мире они часто происходят вместе. Подростки, которые пьют и курят, чаще начинают половую жизнь раньше, чем их сверстники; те, кто придерживается этих моделей поведения, часто испытывают трудности в школе.Тот факт, что модели поведения, способствующие укреплению здоровья, объединены вместе, предполагает, что семьи, школы и другие социальные институты имеют важную возможность способствовать здоровому образу жизни в подростковом возрасте, обращаясь к общим корням как позитивного, так и негативного поведения.

Еще одним важным открытием научных исследований является глубокое влияние окружающей среды на поведение и развитие подростков. До недавнего времени исследования, проводившиеся с целью изучения поведения подростков, особенно поведения, связанного с риском, были сосредоточены на индивидуальных характеристиках подростков и их семей.В исследовании Национального исследовательского совета 1993 года был критически рассмотрен вопрос о том, как семьи, общины и другие учреждения обслуживают потребности молодежи в Соединенных Штатах. Это исследование пришло к выводу, что подростки зависят не только от своих семей, но и от районов, в которых они живут, школ, которые они посещают, системы здравоохранения и рабочего места, на котором они приобретают широкий спектр важных навыков. При достаточном обогащении все эти условия и социальные институты вместе могут помочь подросткам успешно совершить переход от детства к взрослой жизни.

Тем не менее, к сожалению, реальность такова, что в Соединенных Штатах эти условия и социальные институты находятся в тяжелом состоянии. В настоящее время нет ничего необычного в том, что семьи возглавляются либо матерью-одиночкой, либо двумя наемными работниками, и до 40 процентов времени молодых подростков неструктурировано, неконтролируемо и, следовательно, непродуктивно; большая часть этого времени приходится на внеклассные часы, когда подростки часто остаются одни и смотрят телевизор. Районы и сообщества, особенно бедные районы в центре города, также все меньше способны предоставлять ресурсы и услуги молодежи, а школьные системы часто не организованы таким образом, чтобы предоставлять возможности учиться и расти во внеурочное время.

В последние несколько десятилетий исследователи начали изучать, почему некоторые подростки из малообеспеченных сообществ успешно справляются с экологическими проблемами, в то время как другие, находящиеся в аналогичном положении, ведут образ жизни, характеризующийся употреблением наркотиков, незащищенным сексуальным поведением, прекращением учебы в школе, преступностью, членство в банде и насилие. Исследователи также стремились определить не только факторы риска, которые могут быть связаны с этими проблемами, но и модели устойчивости, которые защищают подростков и побуждают их к успеху.В этом исследовании подчеркивается необходимость изучения «всей» молодежи — концепция, описывающая как достоинства, так и недостатки отдельных подростков, — а не выделение отдельных проблемных форм поведения, связанных с подростками в трудных обстоятельствах. В этом исследовании также была предпринята попытка взглянуть на развитие более широко, не сосредотачиваясь на каждой критической стадии развития в отрыве друг от друга, а рассматривая развитие на протяжении всей жизни — от раннего детства до среднего детства, подросткового возраста и взрослой жизни.Во многом это связано с растущим количеством литературы, в которой предполагается, что проблемы, возникающие в более позднем возрасте, обычно предвосхищаются проблемами, возникшими в более раннем возрасте.

Несмотря на то, что такое внимание к молодежи в целом получило одобрение, необходимо проделать гораздо больше работы, прежде чем станет ясно, какое сочетание факторов, влияний, условий и вмешательств в конечном итоге обеспечит здоровое развитие детей и подростков.

Изменения в семьях США

Многолетние исследования показали, что подростки с большей вероятностью станут здоровыми, счастливыми и продуктивными взрослыми, если их поддерживает заботливая семья.Такая позитивная среда характеризуется заботой и взаимным уважением, а также серьезным и постоянным интересом родителей к жизни своих детей-подростков.

Вопреки распространенному мнению, подростковый возраст — это время, когда многие молодые люди продолжают нуждаться в большем родительском внимании. Они нуждаются в руководстве и пристальном наблюдении. Им нужен родитель или другой ответственный взрослый, который выслушает их и ответит на них, пока они формируют свои идеи. Им нужна помощь в постановке целей. И их по-прежнему нужно учить этичному поведению и соответствующим способам разрешения конфликтов с другими.Родители, которые предлагают такую ​​поддержку своим детям-подросткам, могут обеспечить мощную защиту от возможности того, что они могут заниматься нездоровыми привычками, становиться социально изолированными, беспокойными или подавленными.

Сегодня подростки растут в семьях, отличающихся по размеру, форме и структуре. От семей, характеризовавшихся как традиционные с двумя родителями и матерью-домохозяйкой, которые были типичны в 1950-х и 1960-х годах, до семей с двойной профессией и сводных семей, получивших известность в конце 1980-х и 1990-х годах, сегодня не существует типичного или нормативная семейная обстановка, в которой подростки растут и развиваются.

Кроме того, изменение социальных и экономических факторов поставило под угрозу стабильность многих семей в современном обществе. Многие из этих изменений произошли за последние 30 лет, включая увеличение количества разводов, увеличение числа родителей-одиночек, увеличение уровня занятости матерей и увеличение доли семей, живущих в бедности. Например, к началу 1990-х годов почти половина всех браков заканчивалась разводом, что вдвое больше, чем в 1960 году, и около четверти всех рождений приходилось на незамужних женщин.В результате почти 25 процентов всех детей живут только с одним родителем, обычно с матерью, что вдвое больше, чем в 1970 году. проводят в среднем 6 лет с одним родителем. Эти изменения изменили характер семейной жизни, а также опыт подростков.

Хотя исследований было проведено меньше, чем того заслуживает, многие утверждают, что количество времени, которое американские дети проводят со своими родителями, значительно сократилось за последние несколько десятилетий.В самых лучших обстоятельствах воспитание ребенка является трудным делом, но за последнее десятилетие, поскольку все больше семей определяются как домохозяйства с двойным доходом и домохозяйствами с одним родителем, родители проводят со своими детьми в среднем на 11 часов меньше в неделю по сравнению с родителями. в 1960 году. Кроме того, менее 5 процентов всех семей имеют еще одного взрослого (например, бабушку или дедушку), проживающего в доме, по сравнению с 50 процентами два поколения назад. Это уменьшает резервную поддержку, которая в противном случае могла бы быть доступна работающим родителям.Также широко распространено мнение, что, поскольку родители проводят меньше времени со своими детьми, у них остается меньше времени для руководства и наблюдения, а также меньше возможностей для привития ценностей. Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы определить, правда ли, что родители проводят меньше времени со своими подростками, и какое влияние это оказывает на безопасность, защищенность и благополучие сегодняшних подростков.

Одним из наиболее глубоких изменений за последние несколько десятилетий является увеличение доли подростков, живущих в условиях нищеты или близких к ней.Структура семьи связана с разным экономическим статусом: домохозяйства, возглавляемые двумя родителями, сообщают о значительно более высоких доходах, чем домохозяйства, возглавляемые родителями-одиночками. В 1993 году средний доход домохозяйства подростков (в возрасте от 12 до 17 лет), живущих с одним родителем, был на 38 935,18% ниже, чем у подростков, живущих с обоими родителями. В два раза больше неполных семей жили за чертой бедности (16,8% по сравнению с 8,4% для полных семей). Это неравенство более заметно для домохозяйств с одним родителем, возглавляемых женщинами: средний доход семьи для подростков в этих условиях составлял 15 837 долларов, а 42 процента жили за чертой бедности.Домохозяйства, возглавляемые женщинами, испытывают большую бедность из-за множества факторов, включая неравенство в оплате труда женщин и отсутствие финансовой поддержки со стороны отца.

Среди множества факторов, влияющих на здоровье, развитие и благополучие подростков, пожалуй, самым важным является доход семьи. Решения о жилье, районах, школах и социальных возможностях для подростков в значительной степени контролируются доходом. Доход семьи и статус занятости также сильно влияют на ее доступ к медицинским услугам и качество этих услуг.Возможности для повышения квалификации и профессиональной подготовки, а также выхода на рынок труда также тесно связаны с доходом семьи. На более фундаментальном уровне доход оказывает сильное влияние на формирование самой важной среды — самой семьи. Имеются данные о том, что экономические трудности — будь то низкая заработная плата, постоянная бедность или безработица — значительно снижают эмоциональное благополучие родителей, оказывая прямое и косвенное влияние на здоровье и благополучие их детей. Таким образом, снижение экономической обеспеченности молодых семей имело важные и далеко идущие последствия для многих детей и подростков.

Развод усугубил проблемы современных семей. Дети из разведенных семей должны справляться с эмоциональным стрессом, связанным с распадом — часто длительным периодом времени до и после бракоразводного процесса — в дополнение к условиям, связанным с одиноким родителем. Многие из этих детей испытывают повышенный уровень депрессии и гнева, снижение успеваемости в школе и снижение самооценки. Дети в разводе испытывают ряд стрессов большей силы, чем дети в семьях с двумя родителями, и эти стрессы напрямую связаны с участием подростков в поведении, которое может быть связано с плохими результатами развития.Подростки, пережившие развод в раннем возрасте, могут подвергаться особенно высокому риску неуспеваемости в школе и проблем с эмоциональной адаптацией.

Когда родители-опекуны вступают в повторный брак, дети часто переживают очередной стрессовый переход, который оказывается особенно трудным для девочек-подростков. Однако этот эффект уменьшается, когда разлученные родители поддерживают коллегиальные отношения и участвуют в совместном воспитании детей.

Хотя это, конечно, не тот случай, когда все подростки, растущие в бедных или разведенных семьях, обречены на проблемы и неудачи, существует обширная литература, которая предполагает, что подростки, живущие в семьях, переживающих экономические трудности, развод или и то, и другое, подвергаются повышенному риску. для ряда проблем со здоровьем и поведением, включая неуспеваемость в школе, употребление и злоупотребление алкоголем и другими наркотиками, нежелательную беременность и незаконную деятельность.Однако последствия этих проблем могут быть смягчены поведением родителей. Родители, которые поддерживают крепкие эмоциональные отношения со своими детьми, проявляют поддержку и практикуют любящее, теплое, но твердое и последовательное воспитание, могут помочь своим детям и подросткам справиться с проблемами более успешно.

Несмотря на эти изменения в структуре и составе семьи, остается фактом, что семья по-прежнему оказывает чрезвычайно важное влияние на подростков, а позитивные и теплые отношения с родителями остаются одним из важнейших предикторов здорового, безопасного развития в течение жизни. подростковые годы.

Отношения со сверстниками

Подростки проводят в два раза больше времени со сверстниками, чем с родителями или другими взрослыми, а подростковые группы сверстников функционируют под гораздо меньшим контролем со стороны взрослых, чем детские группы сверстников. Относительная важность влияния группы сверстников по сравнению с влиянием семьи на подростков была предметом споров. Популярное представление о сопротивляющемся подростке, которого друзья вынуждают к рискованному поведению, может быть чрезмерно упрощенным. Похоже, что подростки, как и взрослые, выбирают своих ближайших друзей на основе схожих интересов; молодые люди, как правило, имеют от двух до четырех лучших друзей, очень похожих на них самих.Для молодого человека, который не употребляет сигареты или алкоголь, необычно выбирать близкого друга, который их употребляет. Даже если у подростка есть друг, который ведет себя иначе, например, у некурящего подростка есть друг, который курит сигареты, оказывается, что влияние сверстников относительно невелико и опосредовано семейными факторами, такими как родительский контроль. Некоторые исследования показывают, что давление со стороны сверстников является причиной от 10 до 40 процентов различий в поведении подростков в отношении курения и употребления алкоголя.Другое исследование показало, что восприимчивость к влиянию сверстников может быть выше среди подростков младшего возраста, чем среди подростков старшего возраста, и отрицательно коррелирует с их уверенностью в своих социальных навыках.

Влияние сверстников может быть косвенным или пассивным. Действительно, на молодых людей иногда влияет не только то, что, по их мнению, делают их сверстники, но и то, что они делают на самом деле. Молодой человек может думать, что все курят или ведут активную половую жизнь, и поэтому может испытывать давление, побуждая его попробовать такое поведение.

Отчеты Ссылаются

Подростковый возраст: время возможностей и риска демографический профиль подростков резко изменился за последние несколько десятилетий, и ожидается, что эти изменения продолжатся и в 21 веке.После неуклонного снижения с середины 1970-х годов число подростков в Соединенных Штатах начало расти в 1990-х годах. В 1993 году насчитывалось около 36 миллионов (35 807 000) подростков в возрасте от 10 до 19 лет, что составляло почти 14 процентов населения. Ожидается, что это увеличение продолжится до 2020 года, постепенно выравниваясь между 2020 и 2050 годами (). До недавнего времени большая часть подросткового населения состояла из молодых людей: 52 процента (18 529 000) в возрасте от 10 до 14 лет по сравнению с 48 процентами (17 278 000) в возрасте от 15 до 19 лет.Однако по состоянию на 1990 г. эта картина изменилась на противоположную: 49 процентов подростков в возрасте от 10 до 14 лет и 51 процент подростков в возрасте от 15 до 19 лет. Создатели утверждают, что возрастные рамки, определяющие подростковый возраст, должны включать молодежь до 24 лет. С точки зрения этого нового определения возникает совершенно иной профиль в отношении будущих демографических прогнозов: подростки и молодые взрослые люди будут продолжать увеличиваться далеко за пределы 2050 год ().

Рисунок 2-1

Число молодых людей в возрасте 10–24 лет для выбранных лет, 1950–1990 гг. и прогнозируемых, 2000–2050 гг. ИСТОЧНИК: Данные Бюро переписи населения (1965, 1974, 1982, 1996, 1999).

Кроме того, увеличение расового и этнического разнообразия среди населения США в целом привело к увеличению доли подростков, принадлежащих к группам расовых и этнических меньшинств. Хотя в 1980 году 74 процента всех детей в Соединенных Штатах были белыми, с тех пор эта доля неуклонно снижалась и, по прогнозам, продолжит тенденцию к снижению до 2050 года ().В 1993 году более одной трети подростков в возрасте от 10 до 19 лет были латиноамериканцами или небелыми. Чернокожие дети были самым многочисленным меньшинством до 1997 года, но теперь их количество немного уступает латиноамериканским детям (каждый из которых составляет около 15 процентов от общей численности детского населения). По оценкам Бюро переписи населения США, к 2020 году более одного из пяти детей в США будут латиноамериканцами. Азиатское население также продолжит быстрый рост с 4 до 6 процентов к 2020 году.Ожидается, что этот быстрый рост расового и этнического разнообразия в Соединенных Штатах продолжится в ближайшие десятилетия.

Рисунок 2-2

Процентное распределение детей в возрасте 10–24 лет в Соединенных Штатах в отдельные годы, 1980–1990 и прогнозируемые 2000–2050 годы. ИСТОЧНИК: Данные Бюро переписи населения (1965, 1974, 1982, 1996, 1999).

Развивающийся подросток

Подростковый возраст — один из самых захватывающих и сложных переходов в жизни: время ускоренного роста и изменений, уступающее только младенчеству; время расширения горизонтов, самопознания и зарождающейся независимости; время метаморфозы из детства во взрослую жизнь.Его начало связано с биологическими, физическими, поведенческими и социальными трансформациями, которые примерно соответствуют переходу из начальной школы в среднюю или неполную среднюю. События этой критической формирующей фазы могут формировать жизненный путь человека и, в более широком смысле, всего общества.

В Соединенных Штатах считается, что период, называемый подростковым возрастом, длится много лет, поэтому его можно с пользой разделить на три фазы развития. Ранний подростковый возраст включает в себя биологические изменения полового созревания, а также сексуальные и психологические пробуждения, примерно с 10 до 14 лет.Средний подростковый возраст — это время повышенной самостоятельности и экспериментов, охватывающее возраст от 15 до 17 лет. Поздний подростковый возраст для тех, кто откладывает вступление во взрослую жизнь из-за образовательных или социальных факторов, может длиться от 18 до 20 лет. Каждый этап имеет уникальный набор проблем развития, возможностей и рисков.

Половое созревание часто используется для определения начала раннего подросткового возраста. Вызванный заранее запрограммированными событиями в мозгу, гипофиз вырабатывает гормоны, которые, в свою очередь, стимулируют секрецию половых гормонов.Эти гормоны оказывают мощное воздействие на многие ткани организма, включая мозг, и приводят к значительным изменениям в социальном, эмоциональном и сексуальном поведении. Хотя биология полового созревания оставалась практически неизменной для многих поколений, социальный контекст, в котором происходят эти биологические события, резко изменился. Институционализация, урбанизация, технологический прогресс, географическая мобильность и культурное разнообразие радикально изменили мир, а взаимодействие между биологией и этой новой средой коренным образом изменило обстоятельства взросления подростка в Соединенных Штатах.

За последние два десятилетия исследовательская база в области развития подростков претерпела скачок роста, и знания значительно расширились. Новые исследования позволили получить более комплексное представление о многочисленных измерениях подросткового возраста, по-новому взглянуть на процесс и сроки полового созревания, а также по-новому взглянуть на поведение, связанное со вторым десятилетием жизни. В то же время основные теоретические предположения в этой области изменились и созрели.

На протяжении большей части этого столетия учёные и учёные склонялись к предположению, что изменения, связанные с подростковым возрастом, почти полностью продиктованы биологическими факторами.Его рассматривали как время бури и стресса, которое лучше всего сдержать или пройти как можно быстрее. Подростковый возраст , книга Г. Стэнли Холла 1904 года, олицетворяет эту точку зрения. Именно Холл популяризировал представление о том, что подростковый возраст неизбежно является временем психологических и эмоциональных потрясений. Полвека спустя писатели-психоаналитики, в том числе Анна Фрейд, приняли и усилили акцент Холла на суматохе. Даже сегодня «бушующие гормоны» продолжают оставаться популярным объяснением лабильности, агрессии и сексуальной активности, характерных для подросткового возраста.Интенсивный конфликт между подростками и их родителями часто считается неизбежным следствием подросткового возраста. Однако это предположение не подтверждено научными данными. Предположение о том, что беспорядки и конфликты являются неизбежными последствиями подросткового возраста, возможно, даже помешало некоторым подросткам получить поддержку и услуги, в которых они нуждались.

Исследования позволяют более реалистично взглянуть на подростковый возраст. Подростковый возраст по-прежнему рассматривается как период времени, сопряженный с трудностями развития, но широко признается, что биология является лишь одним из факторов, влияющих на развитие, приспособление и поведение молодых людей.Появляется все больше свидетельств того, что подростковые годы не обязательно должны быть беспокойными. В настоящее время все больше признается, что большинство молодых людей проходят подростковый возраст, не испытывая серьезных травм и не попадая в серьезные неприятности. Хотя подростковый возраст, безусловно, может быть трудным периодом, люди преодолевают его с разной степенью сложности, как и в другие периоды жизни. Более того, когда проблемы возникают в подростковом возрасте, их не следует считать «нормальными», т.е.е., что подросток вырастет из них — и их не следует игнорировать. Действительно, родители, учителя, члены сообщества, поставщики услуг и социальные учреждения могут как способствовать здоровому развитию подростков, так и эффективно вмешиваться, когда возникают проблемы.

Растет также понимание того, что только часть подростков подвержена высокому риску возникновения серьезных проблем. За последние 50 лет исследования, проведенные в Северной Америке и Европе, документально подтвердили, что только около четверти подростков подвержены высокому риску или особенно уязвимы для возникновения психологических проблем и плохих результатов в развитии, таких как академическая неуспеваемость и отсев из школы. , злоупотребление алкоголем и другими наркотиками, преступность и проблемы с законом, а также насилие.Считается, что эти подростки подвергаются повышенному риску не из-за биологических или гормональных изменений, связанных с половым созреванием, а скорее из-за сложного взаимодействия между биологическими, экологическими и социальными факторами. Действительно, появляется все больше свидетельств того, что большинство биологических изменений взаимодействуют с широким спектром контекстуальных, психологических, социальных и экологических факторов, влияющих на поведение.

Подростковый возраст часто называют временем повышенного риска. Отчасти это связано с тем, что подростковый возраст является временем развития, когда подростки начинают экспериментировать с табаком, алкоголем и другими наркотиками и вступают в половую связь (две трети сообщили, что вступали в половую связь до окончания средней школы).Это также связано с тем, что результаты, связанные с некоторыми из этих моделей поведения, могут быть катастрофическими: показатели многих заболеваний, передающихся половым путем, наиболее высоки в подростковом и юношеском возрасте; многие подростки переживают незапланированные беременности, что может существенно повлиять на их жизненный путь и ограничить будущие возможности; непропорционально большое количество дорожно-транспортных происшествий происходит среди подростков, и, как правило, в них участвует алкоголь; и насилие возросло до такой степени, что убийства стали второй по значимости причиной смерти среди молодежи.

По мере того, как дети становятся подростками, они обретают большую автономию и знакомятся с большим количеством взрослых и сверстников. Поэтому у них появляется больше возможностей выбирать, с кем они будут проводить время и как они будут себя вести.

Причастность подростков к рискованному поведению объясняется несколькими способами. Некоторые подростки, как правило, особенно склонны к поиску острых ощущений, в то время как другие используют такое поведение, чтобы казаться более зрелыми или из-за повышенного эгоцентризма.Исследователи все чаще связывают такое поведение с сочетанием индивидуальных, социальных и экологических факторов. Одним из факторов, которому в последние годы уделяется гораздо меньше внимания, является принятие решений подростками. На самом деле, большинство исследований, посвященных процессам принятия решений, проводились на взрослых.

Принятие решения включает не только признание последствий, но и определение вероятности их возникновения. Вовлеченность подростков в рискованное поведение часто объясняется тем, что они считают себя неуязвимыми, т. е. думают, что плохих последствий с ними не случится.Современные исследования показывают, что подростки не чаще, чем взрослые, считают себя неуязвимыми. Это не означает, что взрослые хорошо оценивают вероятности того, что они столкнутся с негативными последствиями. Многочисленные исследования показали, что взрослые склонны считать себя менее склонными к негативным последствиям, чем другие, и более склонными к позитивным. Молодые люди предпочитают собственный опыт и неофициальные свидетельства вероятностной информации при принятии решений, особенно в отношении социальных ситуаций, как и взрослые.Подростки также принимают важные решения в ряде обстоятельств, в которых, как мы знаем, взрослые испытывают трудности: незнакомые задачи, выбор с неопределенными результатами и неоднозначные ситуации.

Социальное познание подростков — то, как они думают о своем социальном мире, людях, с которыми они взаимодействуют, и группах, в которых они участвуют, — отличается от взрослых и влияет на их навыки принятия решений.

Эмоции влияют на то, как люди думают и ведут себя, а также на информацию, которую они воспринимают.Когда люди испытывают положительные эмоции, они склонны недооценивать вероятность негативных последствий своих действий; когда они испытывают негативные эмоции, они, как правило, сосредотачиваются на ближайшем будущем и упускают из виду общую картину. Эмоции влияют на способность принимать решения как подростков, так и взрослых. Однако есть свидетельства того, что подростки испытывают более сильные эмоции, чем взрослые, что позволяет предположить, что они могут иначе обрабатывать информацию и, следовательно, принимать другие решения, чем взрослые.

Социальный контекст, в котором развиваются подростки

Одним из важных выводов, сделанных в результате научных исследований подросткового возраста за последние два десятилетия, является то, что проблемное поведение, а также поведение, укрепляющее здоровье, имеют тенденцию группироваться у одного и того же человека, и эти поведения, как правило, усиливают друг друга. Преступность, уход из школы, подростковая беременность и деторождение, а также злоупотребление наркотиками обычно рассматриваются отдельно, но в реальном мире они часто происходят вместе. Подростки, которые пьют и курят, чаще начинают половую жизнь раньше, чем их сверстники; те, кто придерживается этих моделей поведения, часто испытывают трудности в школе.Тот факт, что модели поведения, способствующие укреплению здоровья, объединены вместе, предполагает, что семьи, школы и другие социальные институты имеют важную возможность способствовать здоровому образу жизни в подростковом возрасте, обращаясь к общим корням как позитивного, так и негативного поведения.

Еще одним важным открытием научных исследований является глубокое влияние окружающей среды на поведение и развитие подростков. До недавнего времени исследования, проводившиеся с целью изучения поведения подростков, особенно поведения, связанного с риском, были сосредоточены на индивидуальных характеристиках подростков и их семей.В исследовании Национального исследовательского совета 1993 года был критически рассмотрен вопрос о том, как семьи, общины и другие учреждения обслуживают потребности молодежи в Соединенных Штатах. Это исследование пришло к выводу, что подростки зависят не только от своих семей, но и от районов, в которых они живут, школ, которые они посещают, системы здравоохранения и рабочего места, на котором они приобретают широкий спектр важных навыков. При достаточном обогащении все эти условия и социальные институты вместе могут помочь подросткам успешно совершить переход от детства к взрослой жизни.

Тем не менее, к сожалению, реальность такова, что в Соединенных Штатах эти условия и социальные институты находятся в тяжелом состоянии. В настоящее время нет ничего необычного в том, что семьи возглавляются либо матерью-одиночкой, либо двумя наемными работниками, и до 40 процентов времени молодых подростков неструктурировано, неконтролируемо и, следовательно, непродуктивно; большая часть этого времени приходится на внеклассные часы, когда подростки часто остаются одни и смотрят телевизор. Районы и сообщества, особенно бедные районы в центре города, также все меньше способны предоставлять ресурсы и услуги молодежи, а школьные системы часто не организованы таким образом, чтобы предоставлять возможности учиться и расти во внеурочное время.

В последние несколько десятилетий исследователи начали изучать, почему некоторые подростки из малообеспеченных сообществ успешно справляются с экологическими проблемами, в то время как другие, находящиеся в аналогичном положении, ведут образ жизни, характеризующийся употреблением наркотиков, незащищенным сексуальным поведением, прекращением учебы в школе, преступностью, членство в банде и насилие. Исследователи также стремились определить не только факторы риска, которые могут быть связаны с этими проблемами, но и модели устойчивости, которые защищают подростков и побуждают их к успеху.В этом исследовании подчеркивается необходимость изучения «всей» молодежи — концепция, описывающая как достоинства, так и недостатки отдельных подростков, — а не выделение отдельных проблемных форм поведения, связанных с подростками в трудных обстоятельствах. В этом исследовании также была предпринята попытка взглянуть на развитие более широко, не сосредотачиваясь на каждой критической стадии развития в отрыве друг от друга, а рассматривая развитие на протяжении всей жизни — от раннего детства до среднего детства, подросткового возраста и взрослой жизни.Во многом это связано с растущим количеством литературы, в которой предполагается, что проблемы, возникающие в более позднем возрасте, обычно предвосхищаются проблемами, возникшими в более раннем возрасте.

Несмотря на то, что такое внимание к молодежи в целом получило одобрение, необходимо проделать гораздо больше работы, прежде чем станет ясно, какое сочетание факторов, влияний, условий и вмешательств в конечном итоге обеспечит здоровое развитие детей и подростков.

Изменения в семьях США

Многолетние исследования показали, что подростки с большей вероятностью станут здоровыми, счастливыми и продуктивными взрослыми, если их поддерживает заботливая семья.Такая позитивная среда характеризуется заботой и взаимным уважением, а также серьезным и постоянным интересом родителей к жизни своих детей-подростков.

Вопреки распространенному мнению, подростковый возраст — это время, когда многие молодые люди продолжают нуждаться в большем родительском внимании. Они нуждаются в руководстве и пристальном наблюдении. Им нужен родитель или другой ответственный взрослый, который выслушает их и ответит на них, пока они формируют свои идеи. Им нужна помощь в постановке целей. И их по-прежнему нужно учить этичному поведению и соответствующим способам разрешения конфликтов с другими.Родители, которые предлагают такую ​​поддержку своим детям-подросткам, могут обеспечить мощную защиту от возможности того, что они могут заниматься нездоровыми привычками, становиться социально изолированными, беспокойными или подавленными.

Сегодня подростки растут в семьях, отличающихся по размеру, форме и структуре. От семей, характеризовавшихся как традиционные с двумя родителями и матерью-домохозяйкой, которые были типичны в 1950-х и 1960-х годах, до семей с двойной профессией и сводных семей, получивших известность в конце 1980-х и 1990-х годах, сегодня не существует типичного или нормативная семейная обстановка, в которой подростки растут и развиваются.

Кроме того, изменение социальных и экономических факторов поставило под угрозу стабильность многих семей в современном обществе. Многие из этих изменений произошли за последние 30 лет, включая увеличение количества разводов, увеличение числа родителей-одиночек, увеличение уровня занятости матерей и увеличение доли семей, живущих в бедности. Например, к началу 1990-х годов почти половина всех браков заканчивалась разводом, что вдвое больше, чем в 1960 году, и около четверти всех рождений приходилось на незамужних женщин.В результате почти 25 процентов всех детей живут только с одним родителем, обычно с матерью, что вдвое больше, чем в 1970 году. проводят в среднем 6 лет с одним родителем. Эти изменения изменили характер семейной жизни, а также опыт подростков.

Хотя исследований было проведено меньше, чем того заслуживает, многие утверждают, что количество времени, которое американские дети проводят со своими родителями, значительно сократилось за последние несколько десятилетий.В самых лучших обстоятельствах воспитание ребенка является трудным делом, но за последнее десятилетие, поскольку все больше семей определяются как домохозяйства с двойным доходом и домохозяйствами с одним родителем, родители проводят со своими детьми в среднем на 11 часов меньше в неделю по сравнению с родителями. в 1960 году. Кроме того, менее 5 процентов всех семей имеют еще одного взрослого (например, бабушку или дедушку), проживающего в доме, по сравнению с 50 процентами два поколения назад. Это уменьшает резервную поддержку, которая в противном случае могла бы быть доступна работающим родителям.Также широко распространено мнение, что, поскольку родители проводят меньше времени со своими детьми, у них остается меньше времени для руководства и наблюдения, а также меньше возможностей для привития ценностей. Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы определить, правда ли, что родители проводят меньше времени со своими подростками, и какое влияние это оказывает на безопасность, защищенность и благополучие сегодняшних подростков.

Одним из наиболее глубоких изменений за последние несколько десятилетий является увеличение доли подростков, живущих в условиях нищеты или близких к ней.Структура семьи связана с разным экономическим статусом: домохозяйства, возглавляемые двумя родителями, сообщают о значительно более высоких доходах, чем домохозяйства, возглавляемые родителями-одиночками. В 1993 году средний доход домохозяйства подростков (в возрасте от 12 до 17 лет), живущих с одним родителем, был на 38 935,18% ниже, чем у подростков, живущих с обоими родителями. В два раза больше неполных семей жили за чертой бедности (16,8% по сравнению с 8,4% для полных семей). Это неравенство более заметно для домохозяйств с одним родителем, возглавляемых женщинами: средний доход семьи для подростков в этих условиях составлял 15 837 долларов, а 42 процента жили за чертой бедности.Домохозяйства, возглавляемые женщинами, испытывают большую бедность из-за множества факторов, включая неравенство в оплате труда женщин и отсутствие финансовой поддержки со стороны отца.

Среди множества факторов, влияющих на здоровье, развитие и благополучие подростков, пожалуй, самым важным является доход семьи. Решения о жилье, районах, школах и социальных возможностях для подростков в значительной степени контролируются доходом. Доход семьи и статус занятости также сильно влияют на ее доступ к медицинским услугам и качество этих услуг.Возможности для повышения квалификации и профессиональной подготовки, а также выхода на рынок труда также тесно связаны с доходом семьи. На более фундаментальном уровне доход оказывает сильное влияние на формирование самой важной среды — самой семьи. Имеются данные о том, что экономические трудности — будь то низкая заработная плата, постоянная бедность или безработица — значительно снижают эмоциональное благополучие родителей, оказывая прямое и косвенное влияние на здоровье и благополучие их детей. Таким образом, снижение экономической обеспеченности молодых семей имело важные и далеко идущие последствия для многих детей и подростков.

Развод усугубил проблемы современных семей. Дети из разведенных семей должны справляться с эмоциональным стрессом, связанным с распадом — часто длительным периодом времени до и после бракоразводного процесса — в дополнение к условиям, связанным с одиноким родителем. Многие из этих детей испытывают повышенный уровень депрессии и гнева, снижение успеваемости в школе и снижение самооценки. Дети в разводе испытывают ряд стрессов большей силы, чем дети в семьях с двумя родителями, и эти стрессы напрямую связаны с участием подростков в поведении, которое может быть связано с плохими результатами развития.Подростки, пережившие развод в раннем возрасте, могут подвергаться особенно высокому риску неуспеваемости в школе и проблем с эмоциональной адаптацией.

Когда родители-опекуны вступают в повторный брак, дети часто переживают очередной стрессовый переход, который оказывается особенно трудным для девочек-подростков. Однако этот эффект уменьшается, когда разлученные родители поддерживают коллегиальные отношения и участвуют в совместном воспитании детей.

Хотя это, конечно, не тот случай, когда все подростки, растущие в бедных или разведенных семьях, обречены на проблемы и неудачи, существует обширная литература, которая предполагает, что подростки, живущие в семьях, переживающих экономические трудности, развод или и то, и другое, подвергаются повышенному риску. для ряда проблем со здоровьем и поведением, включая неуспеваемость в школе, употребление и злоупотребление алкоголем и другими наркотиками, нежелательную беременность и незаконную деятельность.Однако последствия этих проблем могут быть смягчены поведением родителей. Родители, которые поддерживают крепкие эмоциональные отношения со своими детьми, проявляют поддержку и практикуют любящее, теплое, но твердое и последовательное воспитание, могут помочь своим детям и подросткам справиться с проблемами более успешно.

Несмотря на эти изменения в структуре и составе семьи, остается фактом, что семья по-прежнему оказывает чрезвычайно важное влияние на подростков, а позитивные и теплые отношения с родителями остаются одним из важнейших предикторов здорового, безопасного развития в течение жизни. подростковые годы.

Отношения со сверстниками

Подростки проводят в два раза больше времени со сверстниками, чем с родителями или другими взрослыми, а подростковые группы сверстников функционируют под гораздо меньшим контролем со стороны взрослых, чем детские группы сверстников. Относительная важность влияния группы сверстников по сравнению с влиянием семьи на подростков была предметом споров. Популярное представление о сопротивляющемся подростке, которого друзья вынуждают к рискованному поведению, может быть чрезмерно упрощенным. Похоже, что подростки, как и взрослые, выбирают своих ближайших друзей на основе схожих интересов; молодые люди, как правило, имеют от двух до четырех лучших друзей, очень похожих на них самих.Для молодого человека, который не употребляет сигареты или алкоголь, необычно выбирать близкого друга, который их употребляет. Даже если у подростка есть друг, который ведет себя иначе, например, у некурящего подростка есть друг, который курит сигареты, оказывается, что влияние сверстников относительно невелико и опосредовано семейными факторами, такими как родительский контроль. Некоторые исследования показывают, что давление со стороны сверстников является причиной от 10 до 40 процентов различий в поведении подростков в отношении курения и употребления алкоголя.Другое исследование показало, что восприимчивость к влиянию сверстников может быть выше среди подростков младшего возраста, чем среди подростков старшего возраста, и отрицательно коррелирует с их уверенностью в своих социальных навыках.

Влияние сверстников может быть косвенным или пассивным. Действительно, на молодых людей иногда влияет не только то, что, по их мнению, делают их сверстники, но и то, что они делают на самом деле. Молодой человек может думать, что все курят или ведут активную половую жизнь, и поэтому может испытывать давление, побуждая его попробовать такое поведение.

Отчеты Ссылаются

Подростковый возраст: время возможностей и риска демографический профиль подростков резко изменился за последние несколько десятилетий, и ожидается, что эти изменения продолжатся и в 21 веке.После неуклонного снижения с середины 1970-х годов число подростков в Соединенных Штатах начало расти в 1990-х годах. В 1993 году насчитывалось около 36 миллионов (35 807 000) подростков в возрасте от 10 до 19 лет, что составляло почти 14 процентов населения. Ожидается, что это увеличение продолжится до 2020 года, постепенно выравниваясь между 2020 и 2050 годами (). До недавнего времени большая часть подросткового населения состояла из молодых людей: 52 процента (18 529 000) в возрасте от 10 до 14 лет по сравнению с 48 процентами (17 278 000) в возрасте от 15 до 19 лет.Однако по состоянию на 1990 г. эта картина изменилась на противоположную: 49 процентов подростков в возрасте от 10 до 14 лет и 51 процент подростков в возрасте от 15 до 19 лет. Создатели утверждают, что возрастные рамки, определяющие подростковый возраст, должны включать молодежь до 24 лет. С точки зрения этого нового определения возникает совершенно иной профиль в отношении будущих демографических прогнозов: подростки и молодые взрослые люди будут продолжать увеличиваться далеко за пределы 2050 год ().

Рисунок 2-1

Число молодых людей в возрасте 10–24 лет для выбранных лет, 1950–1990 гг. и прогнозируемых, 2000–2050 гг. ИСТОЧНИК: Данные Бюро переписи населения (1965, 1974, 1982, 1996, 1999).

Кроме того, увеличение расового и этнического разнообразия среди населения США в целом привело к увеличению доли подростков, принадлежащих к группам расовых и этнических меньшинств. Хотя в 1980 году 74 процента всех детей в Соединенных Штатах были белыми, с тех пор эта доля неуклонно снижалась и, по прогнозам, продолжит тенденцию к снижению до 2050 года ().В 1993 году более одной трети подростков в возрасте от 10 до 19 лет были латиноамериканцами или небелыми. Чернокожие дети были самым многочисленным меньшинством до 1997 года, но теперь их количество немного уступает латиноамериканским детям (каждый из которых составляет около 15 процентов от общей численности детского населения). По оценкам Бюро переписи населения США, к 2020 году более одного из пяти детей в США будут латиноамериканцами. Азиатское население также продолжит быстрый рост с 4 до 6 процентов к 2020 году.Ожидается, что этот быстрый рост расового и этнического разнообразия в Соединенных Штатах продолжится в ближайшие десятилетия.

Рисунок 2-2

Процентное распределение детей в возрасте 10–24 лет в Соединенных Штатах в отдельные годы, 1980–1990 и прогнозируемые 2000–2050 годы. ИСТОЧНИК: Данные Бюро переписи населения (1965, 1974, 1982, 1996, 1999).

Развивающийся подросток

Подростковый возраст — один из самых захватывающих и сложных переходов в жизни: время ускоренного роста и изменений, уступающее только младенчеству; время расширения горизонтов, самопознания и зарождающейся независимости; время метаморфозы из детства во взрослую жизнь.Его начало связано с биологическими, физическими, поведенческими и социальными трансформациями, которые примерно соответствуют переходу из начальной школы в среднюю или неполную среднюю. События этой критической формирующей фазы могут формировать жизненный путь человека и, в более широком смысле, всего общества.

В Соединенных Штатах считается, что период, называемый подростковым возрастом, длится много лет, поэтому его можно с пользой разделить на три фазы развития. Ранний подростковый возраст включает в себя биологические изменения полового созревания, а также сексуальные и психологические пробуждения, примерно с 10 до 14 лет.Средний подростковый возраст — это время повышенной самостоятельности и экспериментов, охватывающее возраст от 15 до 17 лет. Поздний подростковый возраст для тех, кто откладывает вступление во взрослую жизнь из-за образовательных или социальных факторов, может длиться от 18 до 20 лет. Каждый этап имеет уникальный набор проблем развития, возможностей и рисков.

Половое созревание часто используется для определения начала раннего подросткового возраста. Вызванный заранее запрограммированными событиями в мозгу, гипофиз вырабатывает гормоны, которые, в свою очередь, стимулируют секрецию половых гормонов.Эти гормоны оказывают мощное воздействие на многие ткани организма, включая мозг, и приводят к значительным изменениям в социальном, эмоциональном и сексуальном поведении. Хотя биология полового созревания оставалась практически неизменной для многих поколений, социальный контекст, в котором происходят эти биологические события, резко изменился. Институционализация, урбанизация, технологический прогресс, географическая мобильность и культурное разнообразие радикально изменили мир, а взаимодействие между биологией и этой новой средой коренным образом изменило обстоятельства взросления подростка в Соединенных Штатах.

За последние два десятилетия исследовательская база в области развития подростков претерпела скачок роста, и знания значительно расширились. Новые исследования позволили получить более комплексное представление о многочисленных измерениях подросткового возраста, по-новому взглянуть на процесс и сроки полового созревания, а также по-новому взглянуть на поведение, связанное со вторым десятилетием жизни. В то же время основные теоретические предположения в этой области изменились и созрели.

На протяжении большей части этого столетия учёные и учёные склонялись к предположению, что изменения, связанные с подростковым возрастом, почти полностью продиктованы биологическими факторами.Его рассматривали как время бури и стресса, которое лучше всего сдержать или пройти как можно быстрее. Подростковый возраст , книга Г. Стэнли Холла 1904 года, олицетворяет эту точку зрения. Именно Холл популяризировал представление о том, что подростковый возраст неизбежно является временем психологических и эмоциональных потрясений. Полвека спустя писатели-психоаналитики, в том числе Анна Фрейд, приняли и усилили акцент Холла на суматохе. Даже сегодня «бушующие гормоны» продолжают оставаться популярным объяснением лабильности, агрессии и сексуальной активности, характерных для подросткового возраста.Интенсивный конфликт между подростками и их родителями часто считается неизбежным следствием подросткового возраста. Однако это предположение не подтверждено научными данными. Предположение о том, что беспорядки и конфликты являются неизбежными последствиями подросткового возраста, возможно, даже помешало некоторым подросткам получить поддержку и услуги, в которых они нуждались.

Исследования позволяют более реалистично взглянуть на подростковый возраст. Подростковый возраст по-прежнему рассматривается как период времени, сопряженный с трудностями развития, но широко признается, что биология является лишь одним из факторов, влияющих на развитие, приспособление и поведение молодых людей.Появляется все больше свидетельств того, что подростковые годы не обязательно должны быть беспокойными. В настоящее время все больше признается, что большинство молодых людей проходят подростковый возраст, не испытывая серьезных травм и не попадая в серьезные неприятности. Хотя подростковый возраст, безусловно, может быть трудным периодом, люди преодолевают его с разной степенью сложности, как и в другие периоды жизни. Более того, когда проблемы возникают в подростковом возрасте, их не следует считать «нормальными», т.е.е., что подросток вырастет из них — и их не следует игнорировать. Действительно, родители, учителя, члены сообщества, поставщики услуг и социальные учреждения могут как способствовать здоровому развитию подростков, так и эффективно вмешиваться, когда возникают проблемы.

Растет также понимание того, что только часть подростков подвержена высокому риску возникновения серьезных проблем. За последние 50 лет исследования, проведенные в Северной Америке и Европе, документально подтвердили, что только около четверти подростков подвержены высокому риску или особенно уязвимы для возникновения психологических проблем и плохих результатов в развитии, таких как академическая неуспеваемость и отсев из школы. , злоупотребление алкоголем и другими наркотиками, преступность и проблемы с законом, а также насилие.Считается, что эти подростки подвергаются повышенному риску не из-за биологических или гормональных изменений, связанных с половым созреванием, а скорее из-за сложного взаимодействия между биологическими, экологическими и социальными факторами. Действительно, появляется все больше свидетельств того, что большинство биологических изменений взаимодействуют с широким спектром контекстуальных, психологических, социальных и экологических факторов, влияющих на поведение.

Подростковый возраст часто называют временем повышенного риска. Отчасти это связано с тем, что подростковый возраст является временем развития, когда подростки начинают экспериментировать с табаком, алкоголем и другими наркотиками и вступают в половую связь (две трети сообщили, что вступали в половую связь до окончания средней школы).Это также связано с тем, что результаты, связанные с некоторыми из этих моделей поведения, могут быть катастрофическими: показатели многих заболеваний, передающихся половым путем, наиболее высоки в подростковом и юношеском возрасте; многие подростки переживают незапланированные беременности, что может существенно повлиять на их жизненный путь и ограничить будущие возможности; непропорционально большое количество дорожно-транспортных происшествий происходит среди подростков, и, как правило, в них участвует алкоголь; и насилие возросло до такой степени, что убийства стали второй по значимости причиной смерти среди молодежи.

По мере того, как дети становятся подростками, они обретают большую автономию и знакомятся с большим количеством взрослых и сверстников. Поэтому у них появляется больше возможностей выбирать, с кем они будут проводить время и как они будут себя вести.

Причастность подростков к рискованному поведению объясняется несколькими способами. Некоторые подростки, как правило, особенно склонны к поиску острых ощущений, в то время как другие используют такое поведение, чтобы казаться более зрелыми или из-за повышенного эгоцентризма.Исследователи все чаще связывают такое поведение с сочетанием индивидуальных, социальных и экологических факторов. Одним из факторов, которому в последние годы уделяется гораздо меньше внимания, является принятие решений подростками. На самом деле, большинство исследований, посвященных процессам принятия решений, проводились на взрослых.

Принятие решения включает не только признание последствий, но и определение вероятности их возникновения. Вовлеченность подростков в рискованное поведение часто объясняется тем, что они считают себя неуязвимыми, т. е. думают, что плохих последствий с ними не случится.Современные исследования показывают, что подростки не чаще, чем взрослые, считают себя неуязвимыми. Это не означает, что взрослые хорошо оценивают вероятности того, что они столкнутся с негативными последствиями. Многочисленные исследования показали, что взрослые склонны считать себя менее склонными к негативным последствиям, чем другие, и более склонными к позитивным. Молодые люди предпочитают собственный опыт и неофициальные свидетельства вероятностной информации при принятии решений, особенно в отношении социальных ситуаций, как и взрослые.Подростки также принимают важные решения в ряде обстоятельств, в которых, как мы знаем, взрослые испытывают трудности: незнакомые задачи, выбор с неопределенными результатами и неоднозначные ситуации.

Социальное познание подростков — то, как они думают о своем социальном мире, людях, с которыми они взаимодействуют, и группах, в которых они участвуют, — отличается от взрослых и влияет на их навыки принятия решений.

Эмоции влияют на то, как люди думают и ведут себя, а также на информацию, которую они воспринимают.Когда люди испытывают положительные эмоции, они склонны недооценивать вероятность негативных последствий своих действий; когда они испытывают негативные эмоции, они, как правило, сосредотачиваются на ближайшем будущем и упускают из виду общую картину. Эмоции влияют на способность принимать решения как подростков, так и взрослых. Однако есть свидетельства того, что подростки испытывают более сильные эмоции, чем взрослые, что позволяет предположить, что они могут иначе обрабатывать информацию и, следовательно, принимать другие решения, чем взрослые.

Социальный контекст, в котором развиваются подростки

Одним из важных выводов, сделанных в результате научных исследований подросткового возраста за последние два десятилетия, является то, что проблемное поведение, а также поведение, укрепляющее здоровье, имеют тенденцию группироваться у одного и того же человека, и эти поведения, как правило, усиливают друг друга. Преступность, уход из школы, подростковая беременность и деторождение, а также злоупотребление наркотиками обычно рассматриваются отдельно, но в реальном мире они часто происходят вместе. Подростки, которые пьют и курят, чаще начинают половую жизнь раньше, чем их сверстники; те, кто придерживается этих моделей поведения, часто испытывают трудности в школе.Тот факт, что модели поведения, способствующие укреплению здоровья, объединены вместе, предполагает, что семьи, школы и другие социальные институты имеют важную возможность способствовать здоровому образу жизни в подростковом возрасте, обращаясь к общим корням как позитивного, так и негативного поведения.

Еще одним важным открытием научных исследований является глубокое влияние окружающей среды на поведение и развитие подростков. До недавнего времени исследования, проводившиеся с целью изучения поведения подростков, особенно поведения, связанного с риском, были сосредоточены на индивидуальных характеристиках подростков и их семей.В исследовании Национального исследовательского совета 1993 года был критически рассмотрен вопрос о том, как семьи, общины и другие учреждения обслуживают потребности молодежи в Соединенных Штатах. Это исследование пришло к выводу, что подростки зависят не только от своих семей, но и от районов, в которых они живут, школ, которые они посещают, системы здравоохранения и рабочего места, на котором они приобретают широкий спектр важных навыков. При достаточном обогащении все эти условия и социальные институты вместе могут помочь подросткам успешно совершить переход от детства к взрослой жизни.

Тем не менее, к сожалению, реальность такова, что в Соединенных Штатах эти условия и социальные институты находятся в тяжелом состоянии. В настоящее время нет ничего необычного в том, что семьи возглавляются либо матерью-одиночкой, либо двумя наемными работниками, и до 40 процентов времени молодых подростков неструктурировано, неконтролируемо и, следовательно, непродуктивно; большая часть этого времени приходится на внеклассные часы, когда подростки часто остаются одни и смотрят телевизор. Районы и сообщества, особенно бедные районы в центре города, также все меньше способны предоставлять ресурсы и услуги молодежи, а школьные системы часто не организованы таким образом, чтобы предоставлять возможности учиться и расти во внеурочное время.

В последние несколько десятилетий исследователи начали изучать, почему некоторые подростки из малообеспеченных сообществ успешно справляются с экологическими проблемами, в то время как другие, находящиеся в аналогичном положении, ведут образ жизни, характеризующийся употреблением наркотиков, незащищенным сексуальным поведением, прекращением учебы в школе, преступностью, членство в банде и насилие. Исследователи также стремились определить не только факторы риска, которые могут быть связаны с этими проблемами, но и модели устойчивости, которые защищают подростков и побуждают их к успеху.В этом исследовании подчеркивается необходимость изучения «всей» молодежи — концепция, описывающая как достоинства, так и недостатки отдельных подростков, — а не выделение отдельных проблемных форм поведения, связанных с подростками в трудных обстоятельствах. В этом исследовании также была предпринята попытка взглянуть на развитие более широко, не сосредотачиваясь на каждой критической стадии развития в отрыве друг от друга, а рассматривая развитие на протяжении всей жизни — от раннего детства до среднего детства, подросткового возраста и взрослой жизни.Во многом это связано с растущим количеством литературы, в которой предполагается, что проблемы, возникающие в более позднем возрасте, обычно предвосхищаются проблемами, возникшими в более раннем возрасте.

Несмотря на то, что такое внимание к молодежи в целом получило одобрение, необходимо проделать гораздо больше работы, прежде чем станет ясно, какое сочетание факторов, влияний, условий и вмешательств в конечном итоге обеспечит здоровое развитие детей и подростков.

Изменения в семьях США

Многолетние исследования показали, что подростки с большей вероятностью станут здоровыми, счастливыми и продуктивными взрослыми, если их поддерживает заботливая семья.Такая позитивная среда характеризуется заботой и взаимным уважением, а также серьезным и постоянным интересом родителей к жизни своих детей-подростков.

Вопреки распространенному мнению, подростковый возраст — это время, когда многие молодые люди продолжают нуждаться в большем родительском внимании. Они нуждаются в руководстве и пристальном наблюдении. Им нужен родитель или другой ответственный взрослый, который выслушает их и ответит на них, пока они формируют свои идеи. Им нужна помощь в постановке целей. И их по-прежнему нужно учить этичному поведению и соответствующим способам разрешения конфликтов с другими.Родители, которые предлагают такую ​​поддержку своим детям-подросткам, могут обеспечить мощную защиту от возможности того, что они могут заниматься нездоровыми привычками, становиться социально изолированными, беспокойными или подавленными.

Сегодня подростки растут в семьях, отличающихся по размеру, форме и структуре. От семей, характеризовавшихся как традиционные с двумя родителями и матерью-домохозяйкой, которые были типичны в 1950-х и 1960-х годах, до семей с двойной профессией и сводных семей, получивших известность в конце 1980-х и 1990-х годах, сегодня не существует типичного или нормативная семейная обстановка, в которой подростки растут и развиваются.

Кроме того, изменение социальных и экономических факторов поставило под угрозу стабильность многих семей в современном обществе. Многие из этих изменений произошли за последние 30 лет, включая увеличение количества разводов, увеличение числа родителей-одиночек, увеличение уровня занятости матерей и увеличение доли семей, живущих в бедности. Например, к началу 1990-х годов почти половина всех браков заканчивалась разводом, что вдвое больше, чем в 1960 году, и около четверти всех рождений приходилось на незамужних женщин.В результате почти 25 процентов всех детей живут только с одним родителем, обычно с матерью, что вдвое больше, чем в 1970 году. проводят в среднем 6 лет с одним родителем. Эти изменения изменили характер семейной жизни, а также опыт подростков.

Хотя исследований было проведено меньше, чем того заслуживает, многие утверждают, что количество времени, которое американские дети проводят со своими родителями, значительно сократилось за последние несколько десятилетий.В самых лучших обстоятельствах воспитание ребенка является трудным делом, но за последнее десятилетие, поскольку все больше семей определяются как домохозяйства с двойным доходом и домохозяйствами с одним родителем, родители проводят со своими детьми в среднем на 11 часов меньше в неделю по сравнению с родителями. в 1960 году. Кроме того, менее 5 процентов всех семей имеют еще одного взрослого (например, бабушку или дедушку), проживающего в доме, по сравнению с 50 процентами два поколения назад. Это уменьшает резервную поддержку, которая в противном случае могла бы быть доступна работающим родителям.Также широко распространено мнение, что, поскольку родители проводят меньше времени со своими детьми, у них остается меньше времени для руководства и наблюдения, а также меньше возможностей для привития ценностей. Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы определить, правда ли, что родители проводят меньше времени со своими подростками, и какое влияние это оказывает на безопасность, защищенность и благополучие сегодняшних подростков.

Одним из наиболее глубоких изменений за последние несколько десятилетий является увеличение доли подростков, живущих в условиях нищеты или близких к ней.Структура семьи связана с разным экономическим статусом: домохозяйства, возглавляемые двумя родителями, сообщают о значительно более высоких доходах, чем домохозяйства, возглавляемые родителями-одиночками. В 1993 году средний доход домохозяйства подростков (в возрасте от 12 до 17 лет), живущих с одним родителем, был на 38 935,18% ниже, чем у подростков, живущих с обоими родителями. В два раза больше неполных семей жили за чертой бедности (16,8% по сравнению с 8,4% для полных семей). Это неравенство более заметно для домохозяйств с одним родителем, возглавляемых женщинами: средний доход семьи для подростков в этих условиях составлял 15 837 долларов, а 42 процента жили за чертой бедности.Домохозяйства, возглавляемые женщинами, испытывают большую бедность из-за множества факторов, включая неравенство в оплате труда женщин и отсутствие финансовой поддержки со стороны отца.

Среди множества факторов, влияющих на здоровье, развитие и благополучие подростков, пожалуй, самым важным является доход семьи. Решения о жилье, районах, школах и социальных возможностях для подростков в значительной степени контролируются доходом. Доход семьи и статус занятости также сильно влияют на ее доступ к медицинским услугам и качество этих услуг.Возможности для повышения квалификации и профессиональной подготовки, а также выхода на рынок труда также тесно связаны с доходом семьи. На более фундаментальном уровне доход оказывает сильное влияние на формирование самой важной среды — самой семьи. Имеются данные о том, что экономические трудности — будь то низкая заработная плата, постоянная бедность или безработица — значительно снижают эмоциональное благополучие родителей, оказывая прямое и косвенное влияние на здоровье и благополучие их детей. Таким образом, снижение экономической обеспеченности молодых семей имело важные и далеко идущие последствия для многих детей и подростков.

Развод усугубил проблемы современных семей. Дети из разведенных семей должны справляться с эмоциональным стрессом, связанным с распадом — часто длительным периодом времени до и после бракоразводного процесса — в дополнение к условиям, связанным с одиноким родителем. Многие из этих детей испытывают повышенный уровень депрессии и гнева, снижение успеваемости в школе и снижение самооценки. Дети в разводе испытывают ряд стрессов большей силы, чем дети в семьях с двумя родителями, и эти стрессы напрямую связаны с участием подростков в поведении, которое может быть связано с плохими результатами развития.Подростки, пережившие развод в раннем возрасте, могут подвергаться особенно высокому риску неуспеваемости в школе и проблем с эмоциональной адаптацией.

Когда родители-опекуны вступают в повторный брак, дети часто переживают очередной стрессовый переход, который оказывается особенно трудным для девочек-подростков. Однако этот эффект уменьшается, когда разлученные родители поддерживают коллегиальные отношения и участвуют в совместном воспитании детей.

Хотя это, конечно, не тот случай, когда все подростки, растущие в бедных или разведенных семьях, обречены на проблемы и неудачи, существует обширная литература, которая предполагает, что подростки, живущие в семьях, переживающих экономические трудности, развод или и то, и другое, подвергаются повышенному риску. для ряда проблем со здоровьем и поведением, включая неуспеваемость в школе, употребление и злоупотребление алкоголем и другими наркотиками, нежелательную беременность и незаконную деятельность.Однако последствия этих проблем могут быть смягчены поведением родителей. Родители, которые поддерживают крепкие эмоциональные отношения со своими детьми, проявляют поддержку и практикуют любящее, теплое, но твердое и последовательное воспитание, могут помочь своим детям и подросткам справиться с проблемами более успешно.

Несмотря на эти изменения в структуре и составе семьи, остается фактом, что семья по-прежнему оказывает чрезвычайно важное влияние на подростков, а позитивные и теплые отношения с родителями остаются одним из важнейших предикторов здорового, безопасного развития в течение жизни. подростковые годы.

Отношения со сверстниками

Подростки проводят в два раза больше времени со сверстниками, чем с родителями или другими взрослыми, а подростковые группы сверстников функционируют под гораздо меньшим контролем со стороны взрослых, чем детские группы сверстников. Относительная важность влияния группы сверстников по сравнению с влиянием семьи на подростков была предметом споров. Популярное представление о сопротивляющемся подростке, которого друзья вынуждают к рискованному поведению, может быть чрезмерно упрощенным. Похоже, что подростки, как и взрослые, выбирают своих ближайших друзей на основе схожих интересов; молодые люди, как правило, имеют от двух до четырех лучших друзей, очень похожих на них самих.Для молодого человека, который не употребляет сигареты или алкоголь, необычно выбирать близкого друга, который их употребляет. Даже если у подростка есть друг, который ведет себя иначе, например, у некурящего подростка есть друг, который курит сигареты, оказывается, что влияние сверстников относительно невелико и опосредовано семейными факторами, такими как родительский контроль. Некоторые исследования показывают, что давление со стороны сверстников является причиной от 10 до 40 процентов различий в поведении подростков в отношении курения и употребления алкоголя.Другое исследование показало, что восприимчивость к влиянию сверстников может быть выше среди подростков младшего возраста, чем среди подростков старшего возраста, и отрицательно коррелирует с их уверенностью в своих социальных навыках.

Влияние сверстников может быть косвенным или пассивным. Действительно, на молодых людей иногда влияет не только то, что, по их мнению, делают их сверстники, но и то, что они делают на самом деле. Молодой человек может думать, что все курят или ведут активную половую жизнь, и поэтому может испытывать давление, побуждая его попробовать такое поведение.

Отчеты Ссылаются

Подростковый возраст: время возможностей и риска демографический профиль подростков резко изменился за последние несколько десятилетий, и ожидается, что эти изменения продолжатся и в 21 веке.После неуклонного снижения с середины 1970-х годов число подростков в Соединенных Штатах начало расти в 1990-х годах. В 1993 году насчитывалось около 36 миллионов (35 807 000) подростков в возрасте от 10 до 19 лет, что составляло почти 14 процентов населения. Ожидается, что это увеличение продолжится до 2020 года, постепенно выравниваясь между 2020 и 2050 годами (). До недавнего времени большая часть подросткового населения состояла из молодых людей: 52 процента (18 529 000) в возрасте от 10 до 14 лет по сравнению с 48 процентами (17 278 000) в возрасте от 15 до 19 лет.Однако по состоянию на 1990 г. эта картина изменилась на противоположную: 49 процентов подростков в возрасте от 10 до 14 лет и 51 процент подростков в возрасте от 15 до 19 лет. Создатели утверждают, что возрастные рамки, определяющие подростковый возраст, должны включать молодежь до 24 лет. С точки зрения этого нового определения возникает совершенно иной профиль в отношении будущих демографических прогнозов: подростки и молодые взрослые люди будут продолжать увеличиваться далеко за пределы 2050 год ().

Рисунок 2-1

Число молодых людей в возрасте 10–24 лет для выбранных лет, 1950–1990 гг. и прогнозируемых, 2000–2050 гг. ИСТОЧНИК: Данные Бюро переписи населения (1965, 1974, 1982, 1996, 1999).

Кроме того, увеличение расового и этнического разнообразия среди населения США в целом привело к увеличению доли подростков, принадлежащих к группам расовых и этнических меньшинств. Хотя в 1980 году 74 процента всех детей в Соединенных Штатах были белыми, с тех пор эта доля неуклонно снижалась и, по прогнозам, продолжит тенденцию к снижению до 2050 года ().В 1993 году более одной трети подростков в возрасте от 10 до 19 лет были латиноамериканцами или небелыми. Чернокожие дети были самым многочисленным меньшинством до 1997 года, но теперь их количество немного уступает латиноамериканским детям (каждый из которых составляет около 15 процентов от общей численности детского населения). По оценкам Бюро переписи населения США, к 2020 году более одного из пяти детей в США будут латиноамериканцами. Азиатское население также продолжит быстрый рост с 4 до 6 процентов к 2020 году.Ожидается, что этот быстрый рост расового и этнического разнообразия в Соединенных Штатах продолжится в ближайшие десятилетия.

Рисунок 2-2

Процентное распределение детей в возрасте 10–24 лет в Соединенных Штатах в отдельные годы, 1980–1990 и прогнозируемые 2000–2050 годы. ИСТОЧНИК: Данные Бюро переписи населения (1965, 1974, 1982, 1996, 1999).

Развивающийся подросток

Подростковый возраст — один из самых захватывающих и сложных переходов в жизни: время ускоренного роста и изменений, уступающее только младенчеству; время расширения горизонтов, самопознания и зарождающейся независимости; время метаморфозы из детства во взрослую жизнь.Его начало связано с биологическими, физическими, поведенческими и социальными трансформациями, которые примерно соответствуют переходу из начальной школы в среднюю или неполную среднюю. События этой критической формирующей фазы могут формировать жизненный путь человека и, в более широком смысле, всего общества.

В Соединенных Штатах считается, что период, называемый подростковым возрастом, длится много лет, поэтому его можно с пользой разделить на три фазы развития. Ранний подростковый возраст включает в себя биологические изменения полового созревания, а также сексуальные и психологические пробуждения, примерно с 10 до 14 лет.Средний подростковый возраст — это время повышенной самостоятельности и экспериментов, охватывающее возраст от 15 до 17 лет. Поздний подростковый возраст для тех, кто откладывает вступление во взрослую жизнь из-за образовательных или социальных факторов, может длиться от 18 до 20 лет. Каждый этап имеет уникальный набор проблем развития, возможностей и рисков.

Половое созревание часто используется для определения начала раннего подросткового возраста. Вызванный заранее запрограммированными событиями в мозгу, гипофиз вырабатывает гормоны, которые, в свою очередь, стимулируют секрецию половых гормонов.Эти гормоны оказывают мощное воздействие на многие ткани организма, включая мозг, и приводят к значительным изменениям в социальном, эмоциональном и сексуальном поведении. Хотя биология полового созревания оставалась практически неизменной для многих поколений, социальный контекст, в котором происходят эти биологические события, резко изменился. Институционализация, урбанизация, технологический прогресс, географическая мобильность и культурное разнообразие радикально изменили мир, а взаимодействие между биологией и этой новой средой коренным образом изменило обстоятельства взросления подростка в Соединенных Штатах.

За последние два десятилетия исследовательская база в области развития подростков претерпела скачок роста, и знания значительно расширились. Новые исследования позволили получить более комплексное представление о многочисленных измерениях подросткового возраста, по-новому взглянуть на процесс и сроки полового созревания, а также по-новому взглянуть на поведение, связанное со вторым десятилетием жизни. В то же время основные теоретические предположения в этой области изменились и созрели.

На протяжении большей части этого столетия учёные и учёные склонялись к предположению, что изменения, связанные с подростковым возрастом, почти полностью продиктованы биологическими факторами.Его рассматривали как время бури и стресса, которое лучше всего сдержать или пройти как можно быстрее. Подростковый возраст , книга Г. Стэнли Холла 1904 года, олицетворяет эту точку зрения. Именно Холл популяризировал представление о том, что подростковый возраст неизбежно является временем психологических и эмоциональных потрясений. Полвека спустя писатели-психоаналитики, в том числе Анна Фрейд, приняли и усилили акцент Холла на суматохе. Даже сегодня «бушующие гормоны» продолжают оставаться популярным объяснением лабильности, агрессии и сексуальной активности, характерных для подросткового возраста.Интенсивный конфликт между подростками и их родителями часто считается неизбежным следствием подросткового возраста. Однако это предположение не подтверждено научными данными. Предположение о том, что беспорядки и конфликты являются неизбежными последствиями подросткового возраста, возможно, даже помешало некоторым подросткам получить поддержку и услуги, в которых они нуждались.

Исследования позволяют более реалистично взглянуть на подростковый возраст. Подростковый возраст по-прежнему рассматривается как период времени, сопряженный с трудностями развития, но широко признается, что биология является лишь одним из факторов, влияющих на развитие, приспособление и поведение молодых людей.Появляется все больше свидетельств того, что подростковые годы не обязательно должны быть беспокойными. В настоящее время все больше признается, что большинство молодых людей проходят подростковый возраст, не испытывая серьезных травм и не попадая в серьезные неприятности. Хотя подростковый возраст, безусловно, может быть трудным периодом, люди преодолевают его с разной степенью сложности, как и в другие периоды жизни. Более того, когда проблемы возникают в подростковом возрасте, их не следует считать «нормальными», т.е.е., что подросток вырастет из них — и их не следует игнорировать. Действительно, родители, учителя, члены сообщества, поставщики услуг и социальные учреждения могут как способствовать здоровому развитию подростков, так и эффективно вмешиваться, когда возникают проблемы.

Растет также понимание того, что только часть подростков подвержена высокому риску возникновения серьезных проблем. За последние 50 лет исследования, проведенные в Северной Америке и Европе, документально подтвердили, что только около четверти подростков подвержены высокому риску или особенно уязвимы для возникновения психологических проблем и плохих результатов в развитии, таких как академическая неуспеваемость и отсев из школы. , злоупотребление алкоголем и другими наркотиками, преступность и проблемы с законом, а также насилие.Считается, что эти подростки подвергаются повышенному риску не из-за биологических или гормональных изменений, связанных с половым созреванием, а скорее из-за сложного взаимодействия между биологическими, экологическими и социальными факторами. Действительно, появляется все больше свидетельств того, что большинство биологических изменений взаимодействуют с широким спектром контекстуальных, психологических, социальных и экологических факторов, влияющих на поведение.

Подростковый возраст часто называют временем повышенного риска. Отчасти это связано с тем, что подростковый возраст является временем развития, когда подростки начинают экспериментировать с табаком, алкоголем и другими наркотиками и вступают в половую связь (две трети сообщили, что вступали в половую связь до окончания средней школы).Это также связано с тем, что результаты, связанные с некоторыми из этих моделей поведения, могут быть катастрофическими: показатели многих заболеваний, передающихся половым путем, наиболее высоки в подростковом и юношеском возрасте; многие подростки переживают незапланированные беременности, что может существенно повлиять на их жизненный путь и ограничить будущие возможности; непропорционально большое количество дорожно-транспортных происшествий происходит среди подростков, и, как правило, в них участвует алкоголь; и насилие возросло до такой степени, что убийства стали второй по значимости причиной смерти среди молодежи.

По мере того, как дети становятся подростками, они обретают большую автономию и знакомятся с большим количеством взрослых и сверстников. Поэтому у них появляется больше возможностей выбирать, с кем они будут проводить время и как они будут себя вести.

Причастность подростков к рискованному поведению объясняется несколькими способами. Некоторые подростки, как правило, особенно склонны к поиску острых ощущений, в то время как другие используют такое поведение, чтобы казаться более зрелыми или из-за повышенного эгоцентризма.Исследователи все чаще связывают такое поведение с сочетанием индивидуальных, социальных и экологических факторов. Одним из факторов, которому в последние годы уделяется гораздо меньше внимания, является принятие решений подростками. На самом деле, большинство исследований, посвященных процессам принятия решений, проводились на взрослых.

Принятие решения включает не только признание последствий, но и определение вероятности их возникновения. Вовлеченность подростков в рискованное поведение часто объясняется тем, что они считают себя неуязвимыми, т. е. думают, что плохих последствий с ними не случится.Современные исследования показывают, что подростки не чаще, чем взрослые, считают себя неуязвимыми. Это не означает, что взрослые хорошо оценивают вероятности того, что они столкнутся с негативными последствиями. Многочисленные исследования показали, что взрослые склонны считать себя менее склонными к негативным последствиям, чем другие, и более склонными к позитивным. Молодые люди предпочитают собственный опыт и неофициальные свидетельства вероятностной информации при принятии решений, особенно в отношении социальных ситуаций, как и взрослые.Подростки также принимают важные решения в ряде обстоятельств, в которых, как мы знаем, взрослые испытывают трудности: незнакомые задачи, выбор с неопределенными результатами и неоднозначные ситуации.

Социальное познание подростков — то, как они думают о своем социальном мире, людях, с которыми они взаимодействуют, и группах, в которых они участвуют, — отличается от взрослых и влияет на их навыки принятия решений.

Эмоции влияют на то, как люди думают и ведут себя, а также на информацию, которую они воспринимают.Когда люди испытывают положительные эмоции, они склонны недооценивать вероятность негативных последствий своих действий; когда они испытывают негативные эмоции, они, как правило, сосредотачиваются на ближайшем будущем и упускают из виду общую картину. Эмоции влияют на способность принимать решения как подростков, так и взрослых. Однако есть свидетельства того, что подростки испытывают более сильные эмоции, чем взрослые, что позволяет предположить, что они могут иначе обрабатывать информацию и, следовательно, принимать другие решения, чем взрослые.

Социальный контекст, в котором развиваются подростки

Одним из важных выводов, сделанных в результате научных исследований подросткового возраста за последние два десятилетия, является то, что проблемное поведение, а также поведение, укрепляющее здоровье, имеют тенденцию группироваться у одного и того же человека, и эти поведения, как правило, усиливают друг друга. Преступность, уход из школы, подростковая беременность и деторождение, а также злоупотребление наркотиками обычно рассматриваются отдельно, но в реальном мире они часто происходят вместе. Подростки, которые пьют и курят, чаще начинают половую жизнь раньше, чем их сверстники; те, кто придерживается этих моделей поведения, часто испытывают трудности в школе.Тот факт, что модели поведения, способствующие укреплению здоровья, объединены вместе, предполагает, что семьи, школы и другие социальные институты имеют важную возможность способствовать здоровому образу жизни в подростковом возрасте, обращаясь к общим корням как позитивного, так и негативного поведения.

Еще одним важным открытием научных исследований является глубокое влияние окружающей среды на поведение и развитие подростков. До недавнего времени исследования, проводившиеся с целью изучения поведения подростков, особенно поведения, связанного с риском, были сосредоточены на индивидуальных характеристиках подростков и их семей.В исследовании Национального исследовательского совета 1993 года был критически рассмотрен вопрос о том, как семьи, общины и другие учреждения обслуживают потребности молодежи в Соединенных Штатах. Это исследование пришло к выводу, что подростки зависят не только от своих семей, но и от районов, в которых они живут, школ, которые они посещают, системы здравоохранения и рабочего места, на котором они приобретают широкий спектр важных навыков. При достаточном обогащении все эти условия и социальные институты вместе могут помочь подросткам успешно совершить переход от детства к взрослой жизни.

Тем не менее, к сожалению, реальность такова, что в Соединенных Штатах эти условия и социальные институты находятся в тяжелом состоянии. В настоящее время нет ничего необычного в том, что семьи возглавляются либо матерью-одиночкой, либо двумя наемными работниками, и до 40 процентов времени молодых подростков неструктурировано, неконтролируемо и, следовательно, непродуктивно; большая часть этого времени приходится на внеклассные часы, когда подростки часто остаются одни и смотрят телевизор. Районы и сообщества, особенно бедные районы в центре города, также все меньше способны предоставлять ресурсы и услуги молодежи, а школьные системы часто не организованы таким образом, чтобы предоставлять возможности учиться и расти во внеурочное время.

В последние несколько десятилетий исследователи начали изучать, почему некоторые подростки из малообеспеченных сообществ успешно справляются с экологическими проблемами, в то время как другие, находящиеся в аналогичном положении, ведут образ жизни, характеризующийся употреблением наркотиков, незащищенным сексуальным поведением, прекращением учебы в школе, преступностью, членство в банде и насилие. Исследователи также стремились определить не только факторы риска, которые могут быть связаны с этими проблемами, но и модели устойчивости, которые защищают подростков и побуждают их к успеху.В этом исследовании подчеркивается необходимость изучения «всей» молодежи — концепция, описывающая как достоинства, так и недостатки отдельных подростков, — а не выделение отдельных проблемных форм поведения, связанных с подростками в трудных обстоятельствах. В этом исследовании также была предпринята попытка взглянуть на развитие более широко, не сосредотачиваясь на каждой критической стадии развития в отрыве друг от друга, а рассматривая развитие на протяжении всей жизни — от раннего детства до среднего детства, подросткового возраста и взрослой жизни.Во многом это связано с растущим количеством литературы, в которой предполагается, что проблемы, возникающие в более позднем возрасте, обычно предвосхищаются проблемами, возникшими в более раннем возрасте.

Несмотря на то, что такое внимание к молодежи в целом получило одобрение, необходимо проделать гораздо больше работы, прежде чем станет ясно, какое сочетание факторов, влияний, условий и вмешательств в конечном итоге обеспечит здоровое развитие детей и подростков.

Изменения в семьях США

Многолетние исследования показали, что подростки с большей вероятностью станут здоровыми, счастливыми и продуктивными взрослыми, если их поддерживает заботливая семья.Такая позитивная среда характеризуется заботой и взаимным уважением, а также серьезным и постоянным интересом родителей к жизни своих детей-подростков.

Вопреки распространенному мнению, подростковый возраст — это время, когда многие молодые люди продолжают нуждаться в большем родительском внимании. Они нуждаются в руководстве и пристальном наблюдении. Им нужен родитель или другой ответственный взрослый, который выслушает их и ответит на них, пока они формируют свои идеи. Им нужна помощь в постановке целей. И их по-прежнему нужно учить этичному поведению и соответствующим способам разрешения конфликтов с другими.Родители, которые предлагают такую ​​поддержку своим детям-подросткам, могут обеспечить мощную защиту от возможности того, что они могут заниматься нездоровыми привычками, становиться социально изолированными, беспокойными или подавленными.

Сегодня подростки растут в семьях, отличающихся по размеру, форме и структуре. От семей, характеризовавшихся как традиционные с двумя родителями и матерью-домохозяйкой, которые были типичны в 1950-х и 1960-х годах, до семей с двойной профессией и сводных семей, получивших известность в конце 1980-х и 1990-х годах, сегодня не существует типичного или нормативная семейная обстановка, в которой подростки растут и развиваются.

Кроме того, изменение социальных и экономических факторов поставило под угрозу стабильность многих семей в современном обществе. Многие из этих изменений произошли за последние 30 лет, включая увеличение количества разводов, увеличение числа родителей-одиночек, увеличение уровня занятости матерей и увеличение доли семей, живущих в бедности. Например, к началу 1990-х годов почти половина всех браков заканчивалась разводом, что вдвое больше, чем в 1960 году, и около четверти всех рождений приходилось на незамужних женщин.В результате почти 25 процентов всех детей живут только с одним родителем, обычно с матерью, что вдвое больше, чем в 1970 году. проводят в среднем 6 лет с одним родителем. Эти изменения изменили характер семейной жизни, а также опыт подростков.

Хотя исследований было проведено меньше, чем того заслуживает, многие утверждают, что количество времени, которое американские дети проводят со своими родителями, значительно сократилось за последние несколько десятилетий.В самых лучших обстоятельствах воспитание ребенка является трудным делом, но за последнее десятилетие, поскольку все больше семей определяются как домохозяйства с двойным доходом и домохозяйствами с одним родителем, родители проводят со своими детьми в среднем на 11 часов меньше в неделю по сравнению с родителями. в 1960 году. Кроме того, менее 5 процентов всех семей имеют еще одного взрослого (например, бабушку или дедушку), проживающего в доме, по сравнению с 50 процентами два поколения назад. Это уменьшает резервную поддержку, которая в противном случае могла бы быть доступна работающим родителям.Также широко распространено мнение, что, поскольку родители проводят меньше времени со своими детьми, у них остается меньше времени для руководства и наблюдения, а также меньше возможностей для привития ценностей. Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы определить, правда ли, что родители проводят меньше времени со своими подростками, и какое влияние это оказывает на безопасность, защищенность и благополучие сегодняшних подростков.

Одним из наиболее глубоких изменений за последние несколько десятилетий является увеличение доли подростков, живущих в условиях нищеты или близких к ней.Структура семьи связана с разным экономическим статусом: домохозяйства, возглавляемые двумя родителями, сообщают о значительно более высоких доходах, чем домохозяйства, возглавляемые родителями-одиночками. В 1993 году средний доход домохозяйства подростков (в возрасте от 12 до 17 лет), живущих с одним родителем, был на 38 935,18% ниже, чем у подростков, живущих с обоими родителями. В два раза больше неполных семей жили за чертой бедности (16,8% по сравнению с 8,4% для полных семей). Это неравенство более заметно для домохозяйств с одним родителем, возглавляемых женщинами: средний доход семьи для подростков в этих условиях составлял 15 837 долларов, а 42 процента жили за чертой бедности.Домохозяйства, возглавляемые женщинами, испытывают большую бедность из-за множества факторов, включая неравенство в оплате труда женщин и отсутствие финансовой поддержки со стороны отца.

Среди множества факторов, влияющих на здоровье, развитие и благополучие подростков, пожалуй, самым важным является доход семьи. Решения о жилье, районах, школах и социальных возможностях для подростков в значительной степени контролируются доходом. Доход семьи и статус занятости также сильно влияют на ее доступ к медицинским услугам и качество этих услуг.Возможности для повышения квалификации и профессиональной подготовки, а также выхода на рынок труда также тесно связаны с доходом семьи. На более фундаментальном уровне доход оказывает сильное влияние на формирование самой важной среды — самой семьи. Имеются данные о том, что экономические трудности — будь то низкая заработная плата, постоянная бедность или безработица — значительно снижают эмоциональное благополучие родителей, оказывая прямое и косвенное влияние на здоровье и благополучие их детей. Таким образом, снижение экономической обеспеченности молодых семей имело важные и далеко идущие последствия для многих детей и подростков.

Развод усугубил проблемы современных семей. Дети из разведенных семей должны справляться с эмоциональным стрессом, связанным с распадом — часто длительным периодом времени до и после бракоразводного процесса — в дополнение к условиям, связанным с одиноким родителем. Многие из этих детей испытывают повышенный уровень депрессии и гнева, снижение успеваемости в школе и снижение самооценки. Дети в разводе испытывают ряд стрессов большей силы, чем дети в семьях с двумя родителями, и эти стрессы напрямую связаны с участием подростков в поведении, которое может быть связано с плохими результатами развития.Подростки, пережившие развод в раннем возрасте, могут подвергаться особенно высокому риску неуспеваемости в школе и проблем с эмоциональной адаптацией.

Когда родители-опекуны вступают в повторный брак, дети часто переживают очередной стрессовый переход, который оказывается особенно трудным для девочек-подростков. Однако этот эффект уменьшается, когда разлученные родители поддерживают коллегиальные отношения и участвуют в совместном воспитании детей.

Хотя это, конечно, не тот случай, когда все подростки, растущие в бедных или разведенных семьях, обречены на проблемы и неудачи, существует обширная литература, которая предполагает, что подростки, живущие в семьях, переживающих экономические трудности, развод или и то, и другое, подвергаются повышенному риску. для ряда проблем со здоровьем и поведением, включая неуспеваемость в школе, употребление и злоупотребление алкоголем и другими наркотиками, нежелательную беременность и незаконную деятельность.Однако последствия этих проблем могут быть смягчены поведением родителей. Родители, которые поддерживают крепкие эмоциональные отношения со своими детьми, проявляют поддержку и практикуют любящее, теплое, но твердое и последовательное воспитание, могут помочь своим детям и подросткам справиться с проблемами более успешно.

Несмотря на эти изменения в структуре и составе семьи, остается фактом, что семья по-прежнему оказывает чрезвычайно важное влияние на подростков, а позитивные и теплые отношения с родителями остаются одним из важнейших предикторов здорового, безопасного развития в течение жизни. подростковые годы.

Отношения со сверстниками

Подростки проводят в два раза больше времени со сверстниками, чем с родителями или другими взрослыми, а подростковые группы сверстников функционируют под гораздо меньшим контролем со стороны взрослых, чем детские группы сверстников. Относительная важность влияния группы сверстников по сравнению с влиянием семьи на подростков была предметом споров. Популярное представление о сопротивляющемся подростке, которого друзья вынуждают к рискованному поведению, может быть чрезмерно упрощенным. Похоже, что подростки, как и взрослые, выбирают своих ближайших друзей на основе схожих интересов; молодые люди, как правило, имеют от двух до четырех лучших друзей, очень похожих на них самих.Для молодого человека, который не употребляет сигареты или алкоголь, необычно выбирать близкого друга, который их употребляет. Даже если у подростка есть друг, который ведет себя иначе, например, у некурящего подростка есть друг, который курит сигареты, оказывается, что влияние сверстников относительно невелико и опосредовано семейными факторами, такими как родительский контроль. Некоторые исследования показывают, что давление со стороны сверстников является причиной от 10 до 40 процентов различий в поведении подростков в отношении курения и употребления алкоголя.Другое исследование показало, что восприимчивость к влиянию сверстников может быть выше среди подростков младшего возраста, чем среди подростков старшего возраста, и отрицательно коррелирует с их уверенностью в своих социальных навыках.

Влияние сверстников может быть косвенным или пассивным. Действительно, на молодых людей иногда влияет не только то, что, по их мнению, делают их сверстники, но и то, что они делают на самом деле. Молодой человек может думать, что все курят или ведут активную половую жизнь, и поэтому может испытывать давление, побуждая его попробовать такое поведение.

Отчеты Ссылаются

Возможности для подростков | Высшее благо

Моя молодая взрослая дочь недавно позвонила мне, явно расстроенная.Она наставляла 17-летнего мальчика при подаче заявления в колледж и в качестве примера показывала ему свои собственные эссе. Но когда она увидела его ранний набросок, она поняла, что он украл отрывки из ее эссе — открытие, которое заставило ее почувствовать себя преданной, разгневанной и, честно говоря, озадаченной.

«Зачем он это сделал?» она спросила меня. «Он умнее этого. Если его уличат в плагиате, все его предложения могут быть аннулированы.

— Он не думал, — сказал я.

Познакомьтесь с набором инструментов «Большое добро»

Из GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для хорошего самочувствия.

Она была неудовлетворена. «Нет, правда, — добавил я, — он буквально не думал».

«Подростковый возраст, — утверждает Лоуренс Стейнберг в своей новой мощной книге « Возраст возможностей », — это не недостаток, не болезнь или инвалидность, а этап жизни, когда люди становятся менее зрелыми, чем они будут, когда они взрослые.«Осуждение подростка за то, что он подросток, равносильно критике младенца за то, что он не может ходить.

Последние 15 лет исследований убедительно показали, что мозг претерпевает «существенные и систематические» изменения в период между половым созреванием и началом двадцатилетнего возраста. Политики, педагоги и родители должны принять во внимание эти изменения, говорит Стейнберг, потому что наши нынешние подходы оставляют подростков в нижней части индекса страданий. А поскольку он гигант в области развития подростков, у него есть разумные предложения, что именно нужно делать.

Что происходит с мозгом в подростковом возрасте? Во-первых, гормональные изменения начинают реконструировать некоторые основные системы мозга. Например, лимбическая система мозга — схема «чувств» — становится более мощной и всепроникающей, из-за чего подростки часто чувствуют себя возбужденными. Они становятся сверхчувствительными к социальной динамике и более эмоциональны: более возбудимы, лабильны и быстрее злятся.

К сожалению, система мозга, которая могла бы контролировать эти острые чувства, — система саморегуляции лобной коры — развивается медленнее.И именно этот разрыв между возбудимостью и самоконтролем создает группу людей, похожих на автомобили со сверхчувствительными педалями газа, но плохими тормозами.

Подростки справляются с тестами на логику так же хорошо, как и взрослые, но могут вести себя «глупо» и делать неверный выбор, потому что их легко переполняет возбудимость. Юный протеже моей дочери отлично учится, но, вероятно, в состоянии стресса, вел себя нехарактерно.

Стейнберг смиренно признает свой неправильный выбор в подростковом возрасте, утверждая, что взрослые могут и должны защищать подростков от самих себя, пока этот дисбаланс в полной силе.В этом случае я убедил свою дочь не стыдить молодого человека, а сделать это моментом обучения — обзывая его, объясняя серьезность и вселяя в него некоторую уверенность в том, что он найдет свое собственное вдохновение, — и последовать за его отцом, который Я знал, что отреагирую конструктивно.

Во-вторых, подростковый возраст — это период большой неврологической пластичности или податливости. В первые шесть месяцев жизни нейроны в мозгу младенца соединяются со скоростью около ста тысяч в секунду. По мере того, как дети растут, каждый нейрон не может соединиться с каждым другим нейроном (иначе нам понадобились бы головы размером с Манхэттен, говорит Стейнберг).Таким образом, в подростковом возрасте связи между нейронами реорганизуются для повышения эффективности: неиспользуемые синаптические связи обрезаются, а оставшиеся организуются в соответствии с использованием. Это, говорит Стейнберг, «как внешний мир проникает внутрь нас и меняет нас».

Если обстоятельства подростков благоприятны и поддерживают их развитие, подростки будут процветать; но их развитие может быть однозначно подорвано, если окружающая среда вредна. Сотрясения мозга, травмы, наркотики и хронический стресс имеют разные последствия в подростковом возрасте и во взрослой жизни.Например, если подросток неоднократно травмируется во время развития префронтальной коры — части мозга, отвечающей за саморегуляцию, — это может помешать его способности развивать самоконтроль. На самом деле подростковый возраст является особенно чувствительным периодом для становления психического здоровья в целом.

Жизненно важны условия, в которых развиваются подростки, и в этом отношении разочарование Стейнберга ощутимо.

Американские подростки несчастны, говорит он.Почти по всем параметрам они хуже, чем подростки в других развитых странах, хотя биологические и неврологические процессы развития в подростковом возрасте одинаковы во всем мире. Например, они уступают подросткам из других стран по многим аспектам достижений, но являются «мировыми лидерами по насилию, нежелательной беременности, венерическим заболеваниям, абортам, пьянству, употреблению марихуаны, ожирению и несчастью». И их психическое здоровье ухудшается — в пять раз хуже, чем 75 лет назад, согласно одному исследованию — двадцать процентов старшеклассников принимают рецептурные лекарства от СДВГ, хотя фактическое количество диагнозов вдвое меньше.

«Многие эксперты считают, — пишет Стейнберг, — что подростков лечат, чтобы с ними было легче справляться дома и в школе».

Подход Америки к воспитанию подростков, по его словам, представляет собой смесь «непонимания, неуверенности и противоречия». Двенадцатилетних можно судить как взрослых, а двадцатилетним алкоголь покупать нельзя; 16-летние могут водить машину (автокатастрофы являются основной причиной смерти подростков), но им запрещено смотреть фильмы с рейтингом R. К сожалению, он не объясняет, что другие культуры делают для своих подростков намного лучше.Но его рецепты для Америки основаны на самых обширных, надежных и неопровержимых доказательствах в этой области.

Американские средние школы, по его словам, скучны для подростков, поэтому они быстро отвлекаются, обращаясь вместо этого к культуре своих сверстников и бросая учебу в большом количестве. По его словам, ответ не в том, чтобы тратить больше денег или создавать более сложные курсы, а в том, чтобы научить студентов решимости, настойчивости и самоконтролю, чтобы с трудом выполнять образовательные требования, которые в конечном итоге принесут большую отдачу.Его точка зрения основана на эпохальном исследовании достижений 20 000 старшеклассников, которое показало, что азиатско-американские учащиеся в большей степени, чем любая другая этническая группа, имели «мышление», согласно которому тяжелая работа окупается, а их настойчивость предсказывала их успех.

Согласно Стейнбергу, другие исследования соглашаются: «Люди с высокими показателями саморегуляции заканчивают больше лет в школе, зарабатывают больше денег и имеют более престижную работу и с большей вероятностью останутся счастливы в браке», — пишет он.«Люди с низкими показателями по этим показателям с большей вероятностью будут иметь проблемы с законом и будут страдать от ряда медицинских и психологических проблем, включая болезни сердца, ожирение, депрессию, тревогу и злоупотребление психоактивными веществами».

Школы, по его словам, должны открыто обучать этим навыкам наряду с другими социальными и эмоциональными навыками.

Родителям он рекомендует авторитетный стиль воспитания, который сочетает в себе любящую теплоту, ограничения, подходящие для развития, позитивные ожидания и поддержку для удовлетворения этих ожиданий.Авторитарное воспитание — в отличие от разрешающего, с одной стороны, или авторитарного, с другой — приводит к тому, что подростки уравновешены и уверены в себе, более решительны, самостоятельны и позитивны. Они лучше учатся в школе и имеют лучшее психическое здоровье. Они менее подвержены давлению со стороны сверстников, употреблению психоактивных веществ и даже незначительным правонарушениям, таким как мошенничество.

Стейнберг утверждает, что социальная политика должна согласовываться с реальной реальностью развития, и он уже оказал влияние на то, чтобы это произошло.Во многих штатах правила вождения для подростков стали более дифференцированными из-за его исследования, которое показало, что подростки чаще попадают в аварии, если их сверстники находятся на пассажирском сиденье. Он был ведущим ученым в деле Верховного суда об отмене смертной казни для несовершеннолетних, и его показания сыграли ключевую роль в отмене пожизненного приговора без права досрочного освобождения для подростков в нескольких штатах.

Средства массовой информации часто обвиняют подростков или их родителей, когда что-то идет не так. Но современная и доминирующая точка зрения ученых, занимающихся вопросами развития, таких как Стейнберг, заключается в том, что степень, в которой родители могут успешно воспитывать своих детей, в значительной степени зависит от того, насколько хорошо их социальная среда — образование, политика, средства массовой информации, культура, экономика — настроена на поддержку детей. разработка.

И в этом отношении идея Стейнберга ясна: любой, кто работает с подростками, должен знать науку и соответствующим образом корректировать свое поведение и политику. Его книга — отличное место для начала.

Развитие и участие подростков | UNICEF

Инвестирование в подростков укрепляет их способность отстаивать права человека и строить светлое будущее для себя, своих семей и целых стран.

ЮНИСЕФ применяет подход к развитию и участию подростков на протяжении всей жизни, определяя критические риски и возможности, которые имеют последствия для реализации прав детей, с первого десятилетия до второго.

Мы устраняем пробелы в данных, чтобы собрать доказательства, которые побуждают к действиям там, где они больше всего нужны. Совместно с правительствами и другими партнерами ЮНИСЕФ работает над укреплением систем здравоохранения, образования и защиты, чтобы обеспечить доставку жизненно важных предметов снабжения и услуг на «последней миле» даже в чрезвычайных ситуациях.

Мы выступаем за права подростков на национальном уровне, привлекая семьи и сообщества на местном уровне — часто через программы, меняющие поведение и социальные нормы.

Наш акцент на справедливости ставит в центр внимания наиболее маргинализированных подростков, включая девочек, принадлежащих к этническим или расовым меньшинствам и инвалидов.

ЮНИСЕФ сотрудничает с поставщиками медицинских услуг для поддержки гендерно-чувствительных услуг, адаптированных к потребностям подростков, в том числе для профилактики и лечения ВИЧ. Мы поддерживаем питание для развития тела и мозга, работаем над тем, чтобы у девочек было все, что им нужно для поддержания своего менструального здоровья и гигиены, и собираем данные о психическом здоровье подростков.
 

ЮНИСЕФ работает с правительствами и другими партнерами над расширением и защитой доступа к качественному, гендерно-справедливому образованию, а также над расширением участия и обучения учащихся.Мы работаем вместе с подростками, чтобы совместно создавать решения, которые поддерживают их переход во взрослую жизнь и работу, такие как традиционные и неформальные пути к образованию и развитию навыков.
 

Чтобы обеспечить безопасность и поддержку подростков, ЮНИСЕФ работает над предотвращением и реагированием на насилие в семьях, среди сверстников, в школах и в Интернете. Мы также боремся с растущими рисками, с которыми подростки сталкиваются в гуманитарных условиях, продвигаем дружественные к подросткам системы правосудия и боремся с вредными практиками, такими как детские браки и калечащие операции на женских половых органах.
 

Чтобы расширить возможности для полноценного участия подростков в жизни своих сообществ и затрагивающих их политических процессах, ЮНИСЕФ дает им возможность активно участвовать и высказывать свои взгляды и мнения.