Виды науки список: 70 наук от антропологии до этнографии. Новый научный портал

Содержание

Все науки

«Все науки» — портал, предназначенный для людей, посвятивших научной деятельности многие годы, а также всех тех, кто делает первые шаги в освоении различных наук.

Цель создания — объединить воедино аудиторию пользователей глобальной сети, имеющих прямое или косвенное отношение к научным исследованиям путем:

популяризации научной деятельности и развития всех направлений современной науки;
создания структурированной платформы для публикации объявлений научной тематики;
пересечения интересов всех желающих получить и готовых оказывать научную помощь.

Кто является непосредственными участниками проекта?

Представители научных изданий и организаторы научных конференций.
Организаторы грантовых, стажировочных и прочих конкурсов.
Докторанты, аспиранты, студенты, талантливые ученые и учащиеся.
Все ученые, желающие опубликовать свои научные труды в научных журналах.

Вы можете в режиме реального времени добавлять объявления после регистрации на сайте и управлять ими через личный кабинет, а также читать объявления других пользователей портала «Все науки». Оставайтесь с нами, и узнайте больше о преимуществах, доступных зарегистрированным пользователям.

25 Марта 2022 г. — 27 Марта 2022 г., срок заявок: 10 Февраля 2022 г.

Организаторы: Оргкомитет VIII Международного кинофестиваля «Нефильтрованное кино»

Материалы индексируются в РИНЦ
Беларусь, Минск

01 Февраля 2022 г. — 01 Февраля 2021 г., срок заявок: 01 Февраля 2022 г.

Организаторы: СМИ «Научный руководитель»
Материалы индексируются в РИНЦ
Россия, Волгоград

Срок подачи заявок: 24 Января 2022 г. , рассылка печатной версии: 12 Февраля 2022

Тип издания: Периодический журнал
Организаторы: ООО «СибАК»
Россия, Новосибирск

Подача заявок до: 27 Ноября 2021 г.

Тип объявления: Стажировка
india , Bangalore

Подача заявок до: 10 Декабря 2021 г.

Тип объявления: Конкурс
Россия

Глава 35. Наука в целях устойчивого развития — Конвенции и соглашения — Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы

Повестка дня на XXI век

Принята Конференцией ООН по окружающей среде и развитию, Рио-де-Жанейро, 3–14 июня 1992 года

Раздел IV.

Средства осуществления

Глава 35. Наука в целях устойчивого развития

Введение

35.1. В этой главе основное внимание уделяется роли и использованию науки в целях содействия осмотрительному управлению природопользованием и развитием в интересах обеспечения повседневной жизни людей и будущего развития человечества. Предлагаемые в настоящем докладе программные области задуманы как всеобъемлющие, с тем чтобы можно было оказывать содействие удовлетворению конкретных научных потребностей, определенных в других главах Повестки дня на ХХI век. Для того чтобы можно было лучше разрабатывать и выбирать экологическую политику и политику развития в рамках процесса принятия решений, одной из задач науки должно быть предоставление информации. Для выполнения этого требования важно расширять научное понимание мира, совершенствовать долгосрочные научные оценки, укреплять научный потенциал во всех странах и обеспечивать, чтобы наука отвечала возникающим потребностям.

35.2. Ученые все больше расширяют свои знания в таких областях, как изменение климата, повышение уровня потребления ресурсов, демографические тенденции и ухудшение состояния окружающей среды. Необходимо учитывать изменения в этих и других областях при разработке долгосрочных стратегий развития. Первым шагом на пути улучшения научной базы этих стратегий является лучшее понимание проблем земли, океанов, атмосферы и связанных с ними водных ресурсов, биогенных и биогеохимических циклов и энергетических потоков, которые в совокупности составляют часть земной системы. Это важно для более точной оценки потенциальной емкости планеты Земля и ее способности к восстановлению окружающей среды в условиях, когда человеческая деятельность оказывает на нее самое разнообразное воздействие. Наука может обеспечить такое понимание путем активизации исследований экологических процессов и применения имеющихся в настоящее время современных, эффективных и действенных средств, таких, как приборы дистанционного зондирования, автоматическое оборудование для мониторинга, а также электронно-вычислительное оборудование и оборудование для моделирования.

Наука играет важную роль в деле увязывания фундаментального значения земной системы как системы обеспечения жизни с соответствующими стратегиями развития, которые основаны на ее непрерывном функционировании. Наука должна продолжать играть все более важную роль в содействии эффективности использования ресурсов и поиске новых методов, средств и альтернатив развития. Необходимо, чтобы наука постоянно занималась переоценкой и содействием развитию менее интенсивных тенденций в области использования ресурсов, включая менее интенсивное использование энергоресурсов в промышленности, сельском хозяйстве и на транспорте. Таким образом, наука все чаще воспринимается как чрезвычайно важный компонент в поисках возможных путей обеспечения устойчивого развития.

35.3. Научные знания должны применяться для выработки и поддержки целей устойчивого развития путем проведения научных оценок нынешних условий и перспектив земной системы на будущее. Такие оценки, основанные на существующих и новых подходах в рамках различных наук, должны применяться в процессе принятия решений, а также в интерактивных процессах, охватывающих науку и политику.

От науки необходима все большая отдача, для того чтобы улучшить понимание мира и способствовать взаимодействию между наукой и обществом. Для достижения этих целей, особенно в развивающихся странах, также необходимо повысить научный потенциал и возможности. Ключевое значение имеет полномасштабное участие ученых развивающихся стран в международных научно-исследовательских программах, связанных с глобальными проблемами окружающей среды и развития, с тем чтобы все страны могли на равной основе участвовать в переговорах по глобальным экологическим проблемам и проблемам развития. Перед лицом угрозы необратимой экологической катастрофы отсутствие надлежащих научных данных не должно быть предлогом для того, чтобы откладывать меры, являющиеся оправданными. Осторожный подход мог бы служить основой для выработки политики, связанной со сложными системами, которые еще недостаточно всесторонне поняты и последствия нарушения которых пока еще невозможно предсказать.

35. 4. К программным областям, которые согласуются с заключениями и рекомендациями Международной конференции по выработке плана действий в области науки для целей окружающей среды и развития на ХХI век (АСКЕНД–21), относятся:

a) укрепление научной базы в целях устойчивого развития;

b) улучшение научного понимания происходящих процессов;

c) совершенствование долгосрочных научных оценок;

d) создание научного потенциала и возможностей.

Программные области

А. Укрепление научной базы в целях устойчивого управления

Основа для деятельности

35.5. Устойчивое развитие требует определения долгосрочных перспектив, учета в процессе развития последствий глобальных изменений на местном и региональном уровнях и использования имеющихся в настоящее время самых надежных научных знаний.

Необходимо проводить постоянную переоценку процесса развития в свете результатов научных исследований для обеспечения того, чтобы использование ресурсов оказывало меньшее воздействие на земную систему. Даже при этом будущее представляется неопределенным, и могут возникнуть непредвиденные обстоятельства. Поэтому надежная политика управления природопользованием и процессом развития должна быть научно обоснованной, при этом должен всегда иметься целый ряд альтернатив в целях обеспечения гибкого реагирования. Важно применять осторожный подход. Зачастую имеет место недостаточно надежная связь между учеными, директивными органами и широкой общественностью, интересы которой выражаются правительственными и неправительственными организациями. Необходимо улучшить связь между учеными, директивными органами и широкой общественностью.

Цели

35.6. Основная цель для каждой страны заключается в определении с помощью, по мере необходимости, международных организаций уровня ее научных знаний и потребностей и приоритетов в проведении исследований для скорейшего достижения существенных улучшений в следующих областях:

a) широкомасштабном расширении научной базы и укреплении научно-исследовательского потенциала и возможностей, особенно в развивающихся странах, в областях, связанных с окружающей средой и развитием;

b) разработке экологической политики и политики в области развития на основе самых надежных научных знаний и оценок и с учетом необходимости расширения международного сотрудничества и относительной неопределенности различных процессов и возможных выборов;

c) взаимодействии между учеными и директивными органами с применением, по мере необходимости, осторожного подхода с целью изменения существующих структур производства и потребления, с тем чтобы выиграть время для частичного устранения неопределенности в плане выбора вариантов политики;

d) получении и применении знаний, особенно местных знаний, в отношении возможностей различных обществ и культур в целях достижения устойчивого уровня развития с учетом взаимосвязей на национальном, региональном и международном уровнях;

e) расширении сотрудничества между учеными путем содействия осуществлению программ и мероприятий в области междисциплинарных исследований;

f) участии населения в определении приоритетов и процессе принятия решений, связанных с устойчивым развитием.

Деятельность

35.7. Странам, по мере необходимости с помощью международных организаций, следует:

a) подготовить перечень своих баз данных в области естественных и социальных наук, связанных с содействием достижению устойчивого развития;

b) определить свои потребности и приоритеты в области исследований в контексте международной деятельности по проведению исследований;

c) укреплять и разрабатывать надлежащие организационные механизмы на самом высоком соответствующем местном, национальном, субрегиональном и региональном уровнях и в рамках системы Организации Объединенных Наций в целях обеспечения более прочной научной основы для совершенствования разработки экологической политики и политики в области развития, согласующейся с долгосрочными целями устойчивого развития. Проводимые в настоящее время исследования в этой области должны быть расширены таким образом, чтобы включать вопросы более широкого вовлечения общественности в процесс определения долгосрочных социальных целей для разработки сценариев устойчивого развития;

d) разрабатывать, применять и внедрять необходимые механизмы обеспечения устойчивого развития в том, что касается:

i) показателей качества жизни, охватывающих, например, здравоохранение, образование, социальное обеспечение, состояние окружающей среды и экономику;

ii) экономических подходов к вопросам экологически безопасного развития, а также новых и усовершенствованных структур, стимулирующих более рациональное использование ресурсов;

iii) разработки долгосрочной экологической политики, устранения опасных ситуаций и оценки экологически безопасных технологий;

e) собирать, анализировать и учитывать данные о взаимосвязи между состоянием экосистем и здоровьем отдельных групп населения в целях расширения знаний о различных вариантах политики и стратегий с точки зрения затрат и выгод, связанных со здравоохранением и окружающей средой, особенно в развивающихся странах;

f) проводить научные исследования национальных и региональных путей достижения устойчивого развития с использованием сопоставительной и дополняющей методологий. Такие исследования, координируемые международным научным органом, должны осуществляться при как можно более широком участии местных специалистов и, по мере необходимости, проводиться междисциплинарными группами из региональных научных сетей и/или исследовательских центров в соответствии с национальными возможностями и имеющимися ресурсами;

g) совершенствовать механизмы определения приоритетов в научно-исследовательской области на национальном, региональном и глобальном уровнях в целях удовлетворения потребностей устойчивого развития. Это представляет собой процесс, связанный с вынесением научных оценок в отношении краткосрочных и долгосрочных выгод и возможных долгосрочных затрат и риска. Этот процесс должен осуществляться с учетом выявляемых потребностей и реагировать на них, а также проводиться на основе транспарентной и не сложной в применении методологии оценки риска;

h) разрабатывать методы увязки результатов, полученных в различных отраслях науки, со знаниями, накопленными в различных культурах. Методы должны быть опробованы путем экспериментальных исследований. Они должны разрабатываться на местном уровне и касаться в первую очередь взаимосвязей между традиционными знаниями местных групп населения и соответствующими нынешними знаниями «передовой науки», при этом особое внимание следует уделять распространению и применению результатов в целях охраны окружающей среды и достижения устойчивого развития.

Средства осуществления

а) Финансирование и оценка расходов

35.8. По оценкам секретариата Конференции, среднегодовая общая сумма расходов (1993–2000 годы) на осуществление мероприятий в рамках этой программной области составит около 150 млн. долл. США, включая примерно около 30 млн. долл. США, предоставляемых международным сообществом на безвозмездной или льготной основе. Эта смета расходов носит лишь ориентировочный и приближенный характер и еще не рассматривалась правительствами. Фактические расходы и условия финансирования, в том числе любое предоставление средств на коммерческих условиях, будут зависеть, помимо прочего, от конкретных стратегий и программ, решение об осуществлении которых будет принято правительствами.

b) Научно-технические средства

35.9. К научно-техническим средствам относятся следующие:

a) поддержка новых научно-исследовательских программ, включая их социально-экономические аспекты и аспекты, связанные с людскими ресурсами, на общинном, национальном, субрегиональном, региональном и глобальном уровнях в целях взаимного дополнения и поощрения взаимодействия между традиционными и академическими научными знаниями и практикой и укрепления междисциплинарных исследований, связанных с деградацией и восстановлением окружающей среды;

b) создание демонстрационных моделей различных типов (например, социально-экономических и экологических условий) в целях изучения методологий и разработки руководящих принципов;

c) поддержка проведения исследований путем разработки методов оценки, связанных с определением риска, для оказания помощи директивным органам в установлении приоритетов в области научных исследований.

В. Расширение научного понимания

Основа для деятельности

35.10. Для содействия устойчивому развитию необходимы более обширные знания о потенциальной емкости экосистемы Земли, в том числе о процессах, которые могут либо ухудшать, либо расширять ее возможности обеспечения жизни. Окружающая среда планеты меняется быстрее, чем когда-либо за последние столетия; в результате этого можно ожидать возникновения непредвиденных обстоятельств, а в следующем веке могут произойти существенные экологические изменения. В то же время возрастает потребление людьми энергии, воды и других возобновляемых ресурсов, как в валовом, так и в подушном выражении, и их нехватка может возникнуть во многих частях мира, даже если допустить, что экологические условия останутся неизменными. Социальные процессы протекают с многочисленными вариациями во времени и в пространстве в различных регионах и культурах. Они оказывают воздействие на экологические условия и в свою очередь испытывают на себе их влияние. Антропогенные факторы являются ключевой движущей силой в этих сложных комплексах взаимосвязей и оказывают свое непосредственное воздействие на процесс глобальных изменений. Поэтому изучение человеческого фактора в связи с причинами и последствиями экологических изменений, а также изучение путей достижения более устойчивого развития имеют чрезвычайно важное значение.

Цели

35.11. Одной из ключевых целей является улучшение и расширение основополагающего понимания взаимосвязей между антропогенными и природными экологическими системами и совершенствование аналитических средств и механизмов прогнозирования, необходимых для лучшего понимания воздействия на окружающую среду различных вариантов развития путем:

a) осуществления программ исследований для лучшего понимания потенциальной емкости экосистемы Земли, которая обусловлена ее природными системами, такими, как биогеохимические циклы, система атмосферы/гидросферы/литосферы/криосферы, биосфера и биологическое разнообразие, сельскохозяйственная экосистема и другие земные и водные экосистемы;

b) разработки и применения новых аналитических средств и средств прогнозирования для более точной оценки путей оказания все большего воздействия на природные системы Земли в результате деятельности человека, являющейся целенаправленной или случайной, и демографических тенденций, а также последствий этих действий и тенденций;

c) учета данных естественных, экономических и социальных наук для лучшего понимания воздействия экономической и социальной деятельности на экологию и ухудшения состояния окружающей среды на экономику на местном и глобальном уровнях.

Деятельность

35.12. Необходимо осуществить следующие мероприятия:

a) оказать содействие в создании расширенной сети мониторинга в целях описания циклов (например, глобального, биогеохимического и гидрологического) и проверки гипотез, касающихся их поведения, и улучшить изучение взаимодействия между различными глобальными циклами и их последствий на национальном, субрегиональном, региональном и глобальном уровнях в целях разработки принципов толерантности и уязвимости;

b) поддерживать национальные, субрегиональные, региональные и международные программы наблюдений и исследований, связанные с химией атмосферы Земли и источниками и поглотителями парниковых газов, и обеспечить ознакомление общественности с результатами, представленными в доступной и понятной форме;

c) поддерживать национальные, субрегиональные, региональные и международные программы исследований по морским и земным системам, укреплять глобальные базы данных о земных ресурсах и их компоненты, расширять соответствующие системы наблюдения за их изменяющимся состоянием и более широко использовать моделирование систем и подсистем Земли в целях прогнозирования, включая моделирование функционирования этих систем при различных допусках воздействия антропогенных факторов. Программы исследований должны включать программы, упомянутые в других главах Повестки дня на ХХI век, в которых поддерживаются механизмы сотрудничества и согласования программ исследований по вопросам глобальных изменений;

d) поощрять координацию деятельности, связанной с запуском спутников, функционирование сетей, систем и процедур обработки и распространения их данных; и расширять взаимодействие с исследователями, использующими данные наблюдения Земли, и с системой «Земной патруль» Организации Объединенных Наций;

e) развивать потенциал прогнозирования реакции экосистем Земли, источников пресной воды, прибрежных и морских районов и биологического разнообразия на краткосрочные и долгосрочные изменения в окружающей среде и продолжать разработку восстановительной экологии;

f) изучать роль биологического разнообразия и исчезновения видов в функционировании экосистем и глобальной системы поддержания жизни;

g) начать разработку глобальной системы слежения за параметрами, необходимой для рационального управления прибрежными и горными районами, и значительно расширить системы наблюдения за количеством/качеством пресной воды, особенно в развивающихся странах;

h) для обеспечения понимания Земли как системы расширять системы наблюдения Земли из космоса, что будет способствовать комплексному, постоянному и долгосрочному контролю за взаимодействием между атмосферой, гидросферой и литосферой, и разрабатывать систему распространения данных, которая будет способствовать использованию данных, полученных путем наблюдения;

i) разрабатывать и применять системы и технологию, которые автоматически осуществляют сбор, регистрацию и передачу данных и информации центрам данных и анализа в целях осуществления мониторинга морских, земных и атмосферных процессов и обеспечения предварительного оповещения о стихийных бедствиях;

j) расширять вклад инженерных наук в многодисциплинарные программы исследований системы Земли, особенно в отношении повышения готовности к вызванным серьезными стихийными бедствиями чрезвычайным обстоятельствам, и смягчения их негативных последствий;

k) активизировать исследования с целью учета данных естественных, экономических и социальных наук для лучшего понимания воздействия экономического и социального поведения на экологию и ухудшение состояния окружающей среды в экономике на местном и глобальном уровнях и, в частности:

i) проводить исследования по вопросу поведения людей как движущей силы, играющей центральную роль для понимания причин и последствий экологических изменений и использования ресурсов;

ii) содействовать проведению исследований по вопросам мер реагирования на глобальные изменения в области людских ресурсов, экономической и социальной областях;

l) поддерживать разработку новых, простых для пользователей технологий и систем, способствующих интеграции многодисциплинарных, физических, химических, биологических и социальных/гуманитарных процессов, которые в свою очередь служат источником информации и сведений для директивных органов и общественности.

Средства осуществления

а) Финансирование и оценка расходов

35.13. По оценкам секретариата Конференции, среднегодовая общая сумма расходов (1993–2000 годы) на осуществление мероприятий в рамках этой программной области составит около 2 млрд. долл. США, включая примерно 1,5 млрд. долл. США, предоставляемых международным сообществом на безвозмездной или льготной основе. Эта смета расходов носит лишь ориентировочный и приближенный характер и еще не рассматривалась правительствами. Фактические расходы и условия финансирования, в том числе любое предоставление средств на коммерческих условиях, будут зависеть, помимо прочего, от конкретных стратегий и программ, решение об осуществлении которых будет принято правительствами.

b) Научно-технические средства

35.14. К числу научно-технических средств относятся следующие:

a) поддержка и применение результатов соответствующей национальной исследовательской деятельности академий, исследовательских институтов и правительственных и неправительственных организаций и содействие их активному участию в осуществлении региональных и глобальных программ, особенно в развивающихся странах;

b) расширение использования соответствующих благоприятных систем и технологий, таких, как суперкомпьютеры, технология наблюдения с космических спутников, технологии наблюдения с помощью наземных и морских станций, технологии управления данными и составления баз данных, особенно создание и расширение Глобальной системы наблюдения за климатом.

С. Совершенствование долгосрочных научных оценок

Основа для деятельности

35.15. Удовлетворение потребностей в научных исследованиях в области окружающей среды и развития является лишь первым шагом, который может сделать наука в поддержку процесса устойчивого развития. Затем приобретенные знания можно использовать для проведения научных оценок (проверок) нынешнего положения дел и целого ряда возможных условий в будущем. Это означает, что биосфера должна поддерживаться в здоровом состоянии, а уменьшение биологического разнообразия необходимо замедлить. Хотя многие долгосрочные экологические изменения, которые, вероятно, затронут людей и биосферу, имеют глобальные масштабы, основные изменения зачастую могут происходить на национальном и местном уровнях. В то же время деятельность человека на местном и региональном уровнях часто приводит к возникновению глобальной угрозы, например, разрушению озонового слоя в стратосфере. Таким образом, научные оценки и прогнозы необходимо проводить на глобальном, региональном и местном уровнях. Многие страны и организации уже готовят доклады по окружающей среде и развитию, в которых проводится обзор нынешних условий и указываются тенденции на будущее. При проведении региональных и глобальных оценок можно было бы в полной мере использовать подобные доклады, однако сами эти оценки должны быть более широкими по охвату и включать результаты тщательных исследований будущих условий в целях проработки ряда предположений относительно возможных ответных мер человека в будущем с использованием наиболее совершенных моделей. Эти оценки должны быть разработаны таким образом, чтобы охватывать регулируемые направления развития в рамках имеющегося экологического и социально-экономического потенциала каждого региона. Следует в полной мере использовать имеющиеся на местах традиционные знания.

Цели

35.16. Основной целью является обеспечение проведения оценок нынешнего положения и тенденций в отношении важных экологических проблем и проблем развития на национальном, субрегиональном, региональном и глобальном уровнях на основе самых надежных имеющихся знаний в целях разработки альтернативных стратегий, включая местные подходы, в различных временных и пространственных масштабах, необходимых для выработки долгосрочной политики.

Деятельность

35.17. Необходимо осуществить следующие мероприятия:

a) скоординировать существующие системы сбора информации и статистических данных, имеющие отношение к вопросам развития и окружающей среды, в целях оказания помощи в подготовке долгосрочных научных оценок, например данных об истощении ресурсов, импортно-экспортных потоках, использовании энергии, последствиях для здоровья, демографических тенденциях и т.д.; применять эти данные, полученные с помощью мероприятий, определенных в программной области В, для проведения оценок в области окружающей среды и развития на глобальном, региональном и местном уровнях; и содействовать широкому распространению этих оценок в такой форме, которая бы отвечала общественным потребностям и находила широкое понимание;

b) разработать методологию проведения национальных и региональных проверок и пятилетней глобальной проверки на комплексной основе. Проводимые по установленной процедуре проверки должны быть направлены на содействие прояснению особенностей и характера развития путем изучения, в частности, возможностей глобальной и региональных систем поддержания жизни в целях удовлетворения жизненных потребностей людей и животного и растительного мира, а также путем определения уязвимых областей и ресурсов, которые могут подвергнуться дальнейшей деградации. Эта задача потребует привлечения специалистов всех соответствующих наук на национальном, региональном и глобальном уровнях, а организация ее выполнения должна быть возложена на правительственные учреждения, неправительственные организации, университеты и исследовательские институты, которым, по мере необходимости и практической осуществимости, должны оказывать помощь международные правительственные и неправительственные организации и органы Организации Объединенных Наций. Затем результаты этих проверок должны стать достоянием широкой общественности.

Средства осуществления

Финансирование и оценка расходов

35. 18. По оценкам секретариата Конференции, среднегодовая общая сумма расходов (1993–2000 годы) на осуществление мероприятий в рамках этой программной области составит около 35 млн. долл. США, включая примерно 18 млн. долл. США, предоставляемых международным сообществом на безвозмездной или льготной основе. Эта смета расходов носит лишь ориентировочный и приближенный характер и еще не рассматривалась правительствами. Фактические расходы и условия финансирования, в том числе любое предоставление средств на коммерческих условиях, будут зависеть, помимо прочего, от конкретных стратегий и программ, решение об осуществлении которых будет принято правительствами.

35.19. Что касается существующих потребностей в данных в рамках программной области А, то в этой связи следует оказать содействие национальным системам сбора данных и оповещения. Это потребует создания систем баз данных, сбора и представления информации, включая оценку данных и распространение информации в каждом регионе.

D. Создание научного потенциала и возможностей

Основа для деятельности

35.20. С учетом возрастающей роли, которую должна играть наука в решении проблем окружающей среды и развития, необходимо создавать и укреплять научный потенциал во всех странах, особенно в развивающихся странах, с тем чтобы дать им возможность в полной мере участвовать в процессе получения и применения результатов научных исследований и конструкторских разработок, связанных с устойчивым развитием. Существует множество путей создания научно-технического потенциала. К некоторым из наиболее важных из них относятся следующие: обучение и подготовка кадров в области науки и техники; оказание помощи развивающимся странам в совершенствовании инфраструктур для научных исследований и конструкторских разработок, что могло бы позволить ученым работать более продуктивно; разработка системы стимулирования с целью содействия осуществлению научных исследований и конструкторских разработок, а также более полное использование их результатов в производительных секторах экономики. Такое наращивание потенциала создало бы также основу для повышения информированности общественности и популяризации научных знаний. Особое внимание необходимо уделять оказанию помощи развивающимся странам в укреплении их потенциала в области изучения своей собственной базы ресурсов и экологических систем и более рациональном управлении ими в целях решения национальных, региональных и глобальных задач. Кроме того, учитывая масштабы и сложность глобальных экологических проблем, все более очевидной во всем мире стала потребность в большем количестве специалистов по различным отраслям.

Цели

35.21. Первоочередной целью является укрепление научного потенциала всех стран, особенно развивающихся стран, в том, что касается:

a) образования, профессиональной подготовки и возможностей для проведения местных научных исследований и конструкторских разработок и развития людских ресурсов в основных научных дисциплинах и направлениях науки, связанных с экологией, с использованием соответствующих традиционных и местных знаний вопросов устойчивости;

b) существенного увеличения к 2000 году количества научных работников, особенно ученых-женщин, в тех развивающихся странах, где их число в настоящее время является недостаточным;

c) значительного сокращения оттока научных кадров из развивающихся стран и поощрения тех, кто намерен вернуться;

d) улучшения доступа к соответствующей информации для ученых и директивных органов с целью повышения информированности общественности и ее участия в процессе принятия решений;

e) участия ученых в национальных, региональных и глобальных научно-исследовательских программах по вопросам окружающей среды и развития, включая многодисциплинарные исследования;

f) проведения периодических научных встреч в целях совершенствования знаний для ученых из развивающихся стран в рамках их соответствующих тематических областей.

Деятельность

35.22. Необходимо осуществить следующие мероприятия:

a) содействие обучению и профессиональной подготовке научных работников не только в их соответствующих областях знаний, но также и в плане их способности выявлять экологические аспекты, а также учитывать и использовать их в рамках проектов научных исследований и разработок; обеспечение создания прочной базы в области природных систем, экологии и управления ресурсами и подготовка специалистов, способных работать в рамках междисциплинарных программ, связанных с окружающей средой и развитием, включая программы в области прикладных социальных наук;

b) укрепление научной инфраструктуры в школах, университетах и научно-исследовательских учреждениях, особенно в развивающихся странах, путем обеспечения адекватного научного оборудования и доступа к современной научной литературе с целью достижения и поддержания минимально необходимого количества высококвалифицированных научных работников в этих странах;

c) создание и расширение национальных баз научно-технических данных, обработка данных в единых форматах и системах и обеспечение полного и открытого доступа к фондам библиотек-хранилищ региональных сетей научно-технической информации. Содействие представлению научно-технической информации и баз данных глобальным или региональным центрам данных или сетевым системам;

d) создание и расширение региональных и глобальных сетей научно-технической информации, основанных на национальных базах научно-технических данных и связанных с ними; сбор, обработка и распространение информации, полученной в рамках региональных и глобальных научных программ; расширение деятельности по уменьшению числа информационных барьеров, вызванных языковыми различиями. Расширение возможностей применения, особенно в развивающихся странах, компьютеризированных систем поиска информации, с тем чтобы удовлетворять потребности, связанные с растущим объемом научной литературы;

e) развитие, укрепление и наращивание новых форм совместного использования национального, регионального и глобального потенциалов с целью содействия полному и открытому обмену научно-техническими данными и информацией, а также оказанию технической помощи, связанной с экологически безопасным и устойчивым развитием. Это должно быть обеспечено путем создания механизмов для обмена результатами основных исследований, данными и информацией и совершенствования и развития международных сетей и центров, включая связь на региональном уровне с национальными базами научных данных в целях осуществления научных исследований, подготовки кадров и контроля. Такие механизмы должны быть разработаны таким образом, чтобы содействовать расширению профессионального сотрудничества между учеными во всех странах и установлению прочных связей между промышленными предприятиями и научно-исследовательскими учреждениями на национальном и региональном уровнях;

f) совершенствование и развитие новых связей между существующими ассоциациями ученых, занимающихся естественными и социальными науками, и университетами на международном уровне с целью укрепления национального потенциала по разработке вариантов политики в области окружающей среды и развития;

g) сбор, анализ и публикация информации о местных знаниях в области окружающей среды и развития и оказание помощи общинам, располагающим такими знаниями, в их использовании.

Средства осуществления

а) Финансирование и оценка расходов

35.23. По оценкам секретариата Конференции, среднегодовая общая сумма расходов (1993–2000 годы) на осуществление мероприятий в рамках этой программной области составит около 750 млн. долл. США, включая примерно 470 млн. долл. США, предоставляемых международным сообществом на безвозмездной или льготной основе. Эта смета расходов носит лишь ориентировочный и приближенный характер и еще не рассматривалась правительствами. Фактические расходы и условия финансирования, в том числе любое предоставление средств на коммерческих условиях, будут зависеть, помимо прочего, от конкретных стратегий и программ, решение об осуществлении которых будет принято правительствами.

b) Научно-технические средства

35.24. Такие средства включают расширение и укрепление региональных сетей и центров многодисциплинарных научных исследований и профессиональной подготовки при оптимальном использовании существующих возможностей и соответствующих систем по оказанию содействия в области устойчивого развития и технологий в развивающихся регионах. Содействие развитию и использование потенциала независимых инициатив и местных нововведений и предпринимательской деятельности. В задачи таких сетей и центров могли бы, в частности, входить:

a) поддержка и координация научного сотрудничества между всеми странами региона;

b) установление связей с центрами контроля и проведение оценки экологических условий и условий развития;

c) поддержка и координация национальных исследований путей достижения устойчивого развития;

d) организация научного просвещения и подготовки кадров;

e) создание и поддержание систем и баз данных в области информации, контроля и оценки.

с) Создание потенциала

35.25. Создание потенциала включает следующее:

a) создание условий (например, заработная плата, оборудование, библиотеки) для обеспечения того, чтобы ученые работали эффективно у себя на родине;

b) расширение национального, регионального и глобального потенциалов в целях проведения научных исследований и обеспечения применения научно-технической информации в интересах экологически безопасного и устойчивого развития. Сюда входит необходимость увеличения, если это целесообразно, объема финансовых ресурсов, выделяемых на глобальную и региональные сети научно-технической информации, с тем чтобы они могли функционировать эффективно и действенно в плане удовлетворения научных потребностей развивающихся стран. Обеспечение расширения возможностей женщин путем привлечения большего числа женщин к проведению исследований и подготовке научных кадров.

Российские фонды грантовой поддержки

РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ) создан указом Президента Российской Федерации от 27 апреля 1992 года № 426 «О неотложных мерах по сохранению научно-технического потенциала Российской Федерации» и является самоуправляемой государственной некоммерческой организацией в форме федерального учреждения, находящегося в ведении Правительства Российской Федерации.

В качестве представителя государства, Фонд обеспечивает целевую, адресную, диверсифицированную поддержку передовых групп ученых вне зависимости от того, к какому ведомству они относятся. Поддержка инициативных научно-исследовательских работ по всем основным направлениям фундаментальной науки осуществляется строго на конкурсной основе по результатам проведённой всесторонней экспертизы.

Фонд осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации и уставом.

Сайт РФФИ: http://www.rfbr.ru/rffi/ru/contest

РОССИЙСКИЙ НАУЧНЫЙ ФОНД

Российский научный фонд (РНФ) создан по инициативе Президента Российской Федерации в целях поддержки фундаментальных и поисковых исследований, развития научных коллективов, занимающих лидирующие позиции в определённой области науки.

Для достижения цели своей деятельности Фонд проводит конкурсный отбор научных, научно-технических программ и проектов по нескольким направлениям. Такими направлениями, в частности, являются проведение инициативных фундаментальных и поисковых исследований научными коллективами, отдельными научными и научно-педагогическими работниками, развитие научных организаций и образовательных организаций высшего образования, создание в научных организациях и образовательных организациях высшего образования лабораторий и кафедр мирового уровня, развитие экспериментальной базы для проведения научных исследований.

Сайт РНФ: http://rscf.ru

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА (ФЦП) МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Основная цель Программы — развитие научно-технологического потенциала Российской Федерации в целях реализации приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в Российской Федерации.

Федеральная целевая программа «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014—2020 годы»

Программа ориентирована на проведение и финансирование исследований, дающих выход на конкретные разработки и продукты. Она направляет ресурсы на проведение прикладных исследований по тем технологическим направлениям, которые являются приоритетными для российской экономики и способствуют повышению ее конкурентоспособности.

Кроме того, в рамках Программы финансируется создание и поддержка инновационной инфраструктуры, призванной связать сектор исследований и разработок с субъектами рыночной экономики, обеспечить конвертацию знаний, преобразование их в рыночный продукт.

Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы».

Сайт ФЦП: http://fcpir.ru/events_and_publications/_contest/

ГРАНТЫ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Конкурсы на право получения грантов Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых российских ученых – кандидатов наук и докторов наук

Министерство образования и науки Российской объявляет конкурсы на право получения грантов Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых российских ученых – кандидатов наук (далее — конкурс МК-2014) и молодых российских ученых – докторов наук (далее — конкурс МД-2014).

Организатором конкурсов является Министерство образования и науки Российской Федерации .

В конкурсах могут принимать участие российские научные или образовательные организации, а также организации, осуществляющие производство научно-технической продукции, имеющие трудовые отношения с молодыми российскими учеными — кандидатами наук и (или) молодыми российскими учеными — докторами наук, работы которых были представлены этими организациями на конкурс.

Сайте Министерства образования и науки РФ: http://минобрнауки.рф

РОССИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ НАУЧНОЫЙ ФОНД (РГНФ)

Российский гуманитарный научный фонд был создан по инициативе российских ученых Правительством Российской Федерации в сентябре 1994 года. Основными целями фонда являются государственная поддержка развития гуманитарных наук, распространение гуманитарных знаний в обществе, возрождение традиций отечественной гуманитарной науки.

Для достижения целей Фонд проводит несколько десятков конкурсов различных видов по всем основным направлениям гуманитарного знания: истории, археологии, этнографии, экономике, философии, социологии, политологии, правоведению, науковедению, филологии, искусствоведению, психологии, проблемам комплексного изучения человека, психологии и педагогике.

Ежегодно в рамках конкурсов РГНФ поддерживает инициативные научно-исследовательские проекты, проекты по изданию научных трудов, проекты по развитию научных телекоммуникаций и материальной базы научных исследований, проекты по созданию информационных систем, проекты экспедиций, других полевых исследований, экспериментально-лабораторных и научно-реставрационных работ, проекты по организации российских и международных научных мероприятий, проекты участия российских ученых в научных мероприятиях за рубежом и командировок российских ученых для работы над совместными научно-исследовательскими проектами.

Виды конкурсов: Основной конкурс. Региональные конкурсы. Международные конкурсы. Конкурс поддержки молодых ученых. Конкурс проектов подготовки научно-популярных трудов. Конкурс для физических лиц. Конкурс РГНФ — Императорское Православное Палестинское Общество

Сайт РГНФ: http://www.rfh.ru/index.php/ru/konkursy

ФОНД ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА «РОСНАУКА»

НАРОДНАЯ ПРЕМИЯ «РОСНАУКА» это ежегодная народная премия, вручаемая российским ученым, инженерам и изобретателям. Бюджет премии формируется на основе принципа народного и спонсорского финансирования и будет распределен между семью номинациями поровну. Лауреаты определяются народным голосованием и решением Комитета Премии.

Премия присуждается за отдельную научную, инженерную или творческую работу, либо за совокупность работ, объединенных единой тематикой, и выполненных по тематике одной из семи номинаций объявленных Фондом. Представляемые на конкурс работы должны включать как научно-техническое, так и технико-экономическое обоснование предлагаемого проекта, подтверждающие возможность его практической реализации и ожидаемый экономический и социальный эффект.

Сайт Фонда: http://kpfu.ru/science/narodnaya-premiya-39rosnauka39-90552.html

ФОНД СОДЕЙСТВИЯ РАЗВИТИЮ МАЛЫХ ФОРМ ПРЕДПРИЯТИЙ В НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ СФЕРЕ

ПРОГРАММА «У.М.Н.И.К.»

Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере осуществляет реализацию программ поддержки малых форм предприятий, деятельность которых направлена на создание высокотехнологичной продукции.

Программы фонда: умник, умник на старте, развитие, кооперация

В конкурсах по Программе «УМНИК» в Российской академии наук могут принимать молодые ученые (граждане РФ до 28 лет) c инновационными проектами, имеющими среднесрочную (3‑6 лет) перспективу практической реализации – разработка конечного продукта (технологии).

Программы «УМНИК» проходят 2 раза в год (весна, осень), продолжительность программы составляет 2 года. Финансирование научно-исследовательских работ (НИР), проводимых по Программе, предоставляется в виде гранта.

Сайт Фонда: http://umnik-ras.ru/podacha_zayavok.html

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД В. ПОТАНИНА

Благотворительный фонд Владимира Потанина — один из первых частных фондов в современной России. Он был создан в 1999 году предпринимателем Владимиром Потаниным для реализации масштабных программ в сфере образования и культуры.

Фонд проводит долгосрочные стипендиальные и грантовые программы, адресованные талантливым студентам и преподавателям ведущих государственных и негосударственных вузов России, музейным специалистам, профессионалам спортивной отрасли, специалистам по созданию и развитию эндаументов.

Стипендиальная программа Владимира Потанина, которая включает:

Стипендиальный конкурс для студентов, обучающихся в магистратуре.
Грантовый конкурс для преподавателей магистратуры.
Школу фонда для студентов и преподавателей.
Cтажировка студентов МГИМО.
Стипендии на обучение в магистратуре ВШМ СПбГУ.
Гранты на обучение в Российском Международном Олимпийском Университете (РМОУ).

Сайт Фонда: http://www.fondpotanin.ru/about

ФОНД ПЕРСПЕКТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Фонд перспективных исследований (ФПИ) создан в октябре 2012 года на основании Федерального закона от 16 октября 2012 года №174-ФЗ.

Отправной точкой для принятия закона стал Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 603, в котором глава государства поручил Правительству Российской Федерации обеспечить динамичное развитие прорывных высокорискованных исследований и разработок фундаментальной науки, а также реализацию прикладных исследовательских программ в интересах обеспечения обороны страны и безопасности государства. Фонд перспективных исследований создан как один из ключевых инструментов для решения этих задач.

Работа Фонда ведется по трем основным направлениям исследований: химико-биологическому и медицинскому, физико-техническому, информационному.

Сайт Фонда: http://www.rsci.ru/

ФОНД СКОЛКОВО

Фонд развития Центра разработки и коммерциализации новых технологий занимается созданием уникального для России центра «Сколково».

Цель проекта — формирование благоприятных условий для инновационного процесса: ученые, конструкторы, инженеры и бизнесмены совместно с участниками образовательных проектов будут работать над созданием конкурентоспособных наукоемких разработок мирового уровня в пяти приоритетных направлениях.

В рамках кластера биомедицинских технологий поддерживаются и развиваются инновации в области биомедицинских технологий. В кластер входит свыше 90 компаний.

Сайт Фонда Сколково: http://www.sk.ru

ФОНД ИНФРАСТРУКТУРНЫХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ «РОСНАНО»

Фонд инфраструктурных и образовательных программ создан в 2010 году в соответствии с Федеральным законом № 211-ФЗ «О реорганизации Российской корпорации нанотехнологий».

Целью деятельности Фонда является развитие инновационной инфраструктуры в сфере нанотехнологий, включая реализацию уже начатых РОСНАНО образовательных и инфраструктурных программ.

Сайт Фонда: edu-reestr.rusnano.com

ФОНД «ДИНАСТИЯ»

Фонд «Династия» создан в 2002 году. Поиск и поддержка талантов, их идей и проектов в области естественных и общественных наук — так видит свою задачу фонд «Династия».

Приоритетные направления деятельности Фонда — развитие фундаментальной науки и образования в России, создание условий для работы ученых на родине, популяризация науки и просвещение.

«Династия» — первый в России нового времени частный некоммерческий фонд, поддерживающий науку и образование. Его работой управляет Совет Фонда, который принимает решения по ключевым вопросам стратегии развития и определяет приоритеты деятельности.

Ежегодно проводится 18 открытых грантовых конкурсов: для молодых физиков-теоретиков, математиков, биологов, химиков, специалистов в области компьютерных наук, учителей физики, математики, химии и биологии, конкурс «Научный музей в XXI веке» и др.

С 2011 года фонд «Династия» проводит конкурс на соискание грантов для молодых биологов, специализирующихся в области молекулярной и клеточной биологии.

Участник Конкурса должен быть моложе 35 лет на дату начала Конкурса (ему не должно исполниться 35 лет на 1 сентября года объявления Конкурса).

Сайт Фонда: http://www.dynastyfdn.com/grants/biologists

ФОНД ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
(Алферовский фонд)

Фонд учрежден 23 февраля 2001 г. лауреатом Нобелевской премии академиком Ж.И. Алфёровым с целью объединения интеллектуальных, финансовых и организационных усилий российских и зарубежных физических и юридических лиц для содействия развитию российской науки и образования.

Фонд выплачивает гранты и стипендии для поддержки и развития российской науки, системы высшего и среднего образования наиболее талантливым школьникам, студентам, молодым ученым, в том числе стипендию им. Д.Н. Третьякова, присуждаемую за выдающиеся достижения в учебном процессе и успехи в научно-исследовательской деятельности в области технологии полупроводниковых материалов.

Фонд принимает участие в реализации научно-технических проектов и программ по разработке и использованию наукоемких технологий, соответствующих приоритетным направлениям развития науки и техники.

Сайт Фонда: alferov-fond.ru/

НЕПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФОНД ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО

Грантовая программа Фонда имени В.И. Вернадского предусматривает выделение грантов с целью оказания конкретной поддержки российским организациям в решении эколого-социальных проблем территорий с последующим отчетом об их использовании и предоставлением результатов работы.

Программа реализуется с целью практического внедрения проектов, разработок и идей, направленных на сохранение благоприятной окружающей среды, обеспечение экологической безопасности и максимально рационального использования природных ресурсов для здоровья и благополучия ныне живущих и будущих поколений.

Сайт Фонда: www.vernadsky.ru/

1.6.5. Модель науки Т.Куна — Департамент философии

“История… могла бы стать основой для решительной перестройки

тех представлений о науке,

которые сложились у нас к настоящему времени” (Т. Кун [Кун, с. 23]])

Концепция Томаса Куна (Kuhn, 1922–1996) вырастает в споре с К.Поппером и его последователями (И.Лакатос и др.). Пафос ее состоит в том, что ни верификационизм логических позитивистов, ни фальсификационизм Поппера не описывают реальную историю науки. «Вынесение приговора, которое приводит ученого к отказу от ранее принятой теории, – говорит Кун, – всегда основывается на чем-то большем, нежели сопоставление теории с окружающим нас миром” [Кун, с.112–13]. «Вряд ли когда-либо, – вторит ему П.Фейерабенд, – теории непосредственно сопоставлялись с «фактами» или со «свидетельствами». Что является важным свидетельством, а что не является таковым, обычно определяет сама теория, а также другие дисциплины, которые можно назвать «вспомогательными науками» [Фейерабенд, с.118]. В основе историцистской критики Т.Куном и логического позитивизма, и фальсификационизма К.Поппера лежит тезис об отсутствии в реальной истории науки «решающего эксперимента» (т. е. такого, который отличает правильную теорию от неправильной). Таковыми их объявляют много позже, в учебниках. Поэтому Кун разрабатывает свою модель развития науки, в которой делает акцент на наличии скачков-революций. Последние характеризуются такими понятиями, как “ несоизмеримость” и “некумулятивность”.

Основными элементами куновской модели являются четыре понятия: «научная парадигма«, «научное сообщество«, «нормальная наука» и “научная революция”. Взаимоотношение этих понятий, образующих систему, составляет ядро куновской модели функционирования и развития науки. С этим ядром связаны такие характеристики как “несоизмеримость” теорий, принадлежащих разным парадигмам, “некумулятивный” характер изменений, отвечающих “научной революции” в противоположность “кумулятивному” характеру роста “нормальной науки”, наличие у парадигмы не выражаемых явно элементов.

«Нормальная наука» противопоставляется “научной революции”. «Нормальная наука» – это рост научного знания в рамках одной парадигмы. Парадигма – центральное понятие куновской модели – задает образцы, средства постановки и решения проблем в рамках нормальной науки. Научная революция – это смена парадигмы и, соответственно, переход от одной “нормальной науки” к другой. Этот переход описывается с помощью пары понятий “парадигма – сообщество”, где высвечивается другая сторона понятия “парадигмы” –как некоторого содержательного центра, вокруг которого объединяется некоторое научное сообщество. Согласно куновской модели в периоды революций возникает конкурентная борьба пар “парадигма – сообщество”, которая разворачивается между сообществами. Поэтому победа в этой борьбе определяется, в первую очередь, социально-психологическими, а не содержательно-научными факторами (это связано со свойством “несоизмеримости” теороий, порожденных разными парадигмами).

Вот как эта система понятий задается Т.Куном в его книге “Структура научных революций” (1962).

“Термин “нормальная наука”, – говорит Кун, – означает исследование, прочно опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений (как мы увидим позже, это и есть “парадигма” – А.Л.) – достижений, которые в течение некоторого времени признаются определенным научным сообществом как основа для его дальнейшей практической деятельности. В наши дни такие достижения излагаются… учебниками… До того как подобные учебники стали общераспространенными, что произошло в начале XIX столетия… аналогичную функцию выполняли знаменитые классические труды ученых: “Физика” Аристотеля, “Альмагест” Птолемея, “Начала” и “Оптика” Ньютона… Долгое время они неявно определяли правомерность проблем и методов исследования каждой области науки для последующих поколений ученых. Это было возможно благодаря двум существенным особенностям этих трудов. Их создание было в достаточной степени беспрецедентным (т.е., как мы увидим позже, это “научные революции” –А.Л.), чтобы привлечь на длительное время группу сторонников из конкурирующих направлений научных исследований (т. е. “научное сообщество” – А.Л.). В то же время они были достаточно открытыми, чтобы новые поколения ученых могли в их рамках найти для себя нерешенные проблемы любого вида. Достижения, обладающие двумя этими характеристиками, я, – говорит Кун, – буду далее называть “парадигмами”, термином, тесно связанным с понятием “нормальной науки”» [Кун, с. 34].

По сути, здесь дано весьма четкое определение системы указанных четырех основных понятий. Как и во всякой системе, главными здесь являются отношения между понятиями.

Отношение между «научной парадигмой» и «научным сообществом» стоит в том, что «“парадигма” – это то, что объединяет членов научного сообщества, и, наоборот, научное сообщество состоит из людей, признающих парадигму… Парадигмы являют собой нечто такое, что принимается членами таких групп” [Кун, с. 226]. То есть эти два центральных понятия, строго говоря, определяются друг через друга[1]. К этому добавляются два очень простых отношения-определения: “нормальная наука” – это работа в рамках заданной парадигмы; “научная революция” – это переход от одной парадигмы к другой. При этом “и нормальная наука, и научные революции являются… видами деятельности, основанными на существовании сообществ” [Кун, с. 231].

В плане непосредственного сравнения “нормальной науки” и научной революции как двух фаз развития науки, следует отметить куновское “понимание революционных изменений как противоположных кумулятивным” [Кун, с. 232], характерным для нормальной науки. Согласно Куну, предшествовавшая ему позитивистская история науки исходила из кумулятивной модели развития науки и рассматривала науку “как совокупность фактов, теорий и методов… Развитие науки при таком подходе – это постепенный процесс, в котором факты, теории и методы слагаются во все возрастающий запас достижений, представляющих собой научную методологию и знание” [Кун, с. 24]. Подобное кумулятивное развитие, по Куну, действительно имеет место, но лишь в рамках нормальной науки, это одно из характерных ее свойств. “Нормальная наука… представляет собой в высшей степени кумулятивное предприятие, необычайно успешное в достижении своей цели, т. е. в постоянном расширении пределов научного знания и его уточнения” [Кун, с. 83][2]. При этом “три класса проблем – установление значительных фактов, сопоставление фактов и теории, разработка теории – исчерпывают… поле нормальной науки, как эмпирической, так и теоретической» [Кун, с. 62].

По Куну, ученые в рамках нормальной науки заняты тем, что “расширяют область и повышают точность применения парадигмы” и “не стремятся к неожиданным новостям” [Кун, с. 64], т.е. к тому, что не согласуется с принятой парадигмой. “Нормальная наука, на развитие которой вынуждено тратить почти все время большинство ученых, основывается на допущении, что научное сообщество знает, каков окружающий нас мир” [Кун, с. 28]. “Большинство ученых в ходе их научной деятельности” занято “наведением порядка”. “Вот это и составляет то, – пишет Т. Кун, – что я называю здесь нормальной наукой. При ближайшем рассмотрении этой деятельности… создается впечатление, будто бы природу пытаются «втиснуть» в парадигму, как в заранее сколоченную и довольно тесную коробку. Цель нормальной науки ни в коей мере не требует предсказания новых видов явлений: явления, которые не вмещаются в эту коробку, часто, в сущности, вообще упускаются из виду. Ученые в русле нормальной науки не ставят себе цели создания новых (в смысле выхода за границы парадигмы – А.Л.) теорий… Напротив, исследование в нормальной науке направлено на разработку тех явлений и теорий, существование которых парадигма заведомо предполагает… [Кун, с. 50–51].

Процессу кумулятивного «развития через накопления», характерному для нормальной науки, Кун противопоставляет “научные революции” (или «аномальные» фазы развития науки), суть которых состоит в смене лидирующей парадигмы. “Усвоение новой теории требует перестройки прежней и переоценки прежних фактов …, [а] не просто добавляет еще какое-то количество знания в мир ученых” [Кун, с. 30]. “Переход… к новой парадигме, от которой может родиться новая традиция нормальной науки, представляет собой процесс далеко не кумулятивный и не такой, который мог бы быть осуществлен посредством более четкой разработки или расширения старой парадигмы. Этот процесс скорее напоминает реконструкцию области на новых основаниях” [Кун, с. 121] или “трактовку того же самого набора данных, который был и раньше, но теперь их нужно разместить в новой системе связей друг с другом, изменяя всю схему”, – говорит Кун [Кун, с. 122]. “Каждая научная революция меняет историческую перспективу для сообщества, которое переживает эту революцию” [Кун, с. 18]. “Научные революции рассматриваются здесь как такие некумулятивные эпизоды развития науки, во время которых старая парадигма замещается целиком или частично новой парадигмой, несовместимой со старой” [Кун, с. 129]. Кун рассматривает “научную революцию как смену понятийной сетки, через которую ученые рассматривают мир” [Кун, с. 141], и, “поскольку они (ученые) видят этот мир не иначе, как через призму своих воззрений и дел, постольку у нас может возникнуть желание сказать, что после революции ученые имеют дело с иным миром” [Кун, с. 151]. “Следующие друг за другом парадигмы по-разному характеризуют элементы универсума и поведение этих элементов” [Кун, с. 142].[3]

Эта характеристика некумулятивного типа изменений при научной революции тесно связана с тезисом Куна (и Фейерабенда) о “несоизмеримости теорий”, отвечающих разным парадигмам. “Конкуренция между парадигмами не является видом борьбы, которая может быть разрешена с помощью доводов… – говорит Кун. – Вместе взятые эти причины следовало бы описать как несоизмеримость предреволюционных и послереволюционных нормальных научных традиций… Прежде всего защитники конкурирующих парадигм часто не соглашаются с перечнем проблем, которые должны быть разрешены с помощью каждого кандидата в парадигмы. Их стандарты или определения науки не одинаковы” [Кун, с. 193], переход между различными парадигмами – это “переход между несовместимыми структурами” [Кун, с. 196]. Другими словами, несоизмеримость теорий возникает тогда, когда сторонники двух конкурирующих теорий не могут логическими средствами доказать, что одна из теорий является более истинной или более общей, чем другая[4]. В истории науки в революционные периоды такие случаи наблюдаются часто.

Несоизмеримость парадигм обусловливает важнейшую черту куновской модели научной революции, противопоставляющую его модель модели «объективного знания» К.Поппера (п. 1.6.1). Суть научной революции, по Куну, состоит в переходе от одной парадигмы (старой) к другой (новой): согласно Куну, в силу несоизмеримости парадигм их конкуренция происходит как конкуренция научных сообществ и победа определяется не столько внутринаучными, сколько социокультурными или даже социально-психологическими процессами («многие из моих обобщений касаются области социологии науки и психологии ученых«, – говорит Кун [Кун, с. 32]). «Сами по себе наблюдения и опыт еще не могут определить специфического содержания науки, – утверждает Кун. – Формообразующим ингредиентом убеждений, которых придерживается данное научное сообщество в данное время, всегда являются личные и исторические факторы» [Кун, с. 27]. «Конкуренция между различными группами научного сообщества (т.е. между научными сообществами – А.Л.) является единственным историческим процессом, который эффективно приводит к отрицанию некоторой ранее принятой теории…» [Кун, с. 31].

Подтверждением этого тезиса является приводимое Куном высказывание Макса Планка: “Новая научная истина прокладывает дорогу к триумфу не посредством убеждения оппонентов и принуждения их видеть мир в новом свете, но скорее потому, что ее оппоненты рано или поздно умирают и вырастает новое поколение, которое привыкло к ней” [Кун, с. 196–197]. Согласно Куну “некоторые ученые, особенно немолодые и более опытные, могут сопротивляться сколь угодно долго… новой парадигме” [Кун, с. 198]. Подобно выбору между конкурирующими политическими институтами[5], выбор между конкурирующими парадигмами оказывается выбором между несовместимыми моделями жизни сообщества… каждая парадигма использует свою собственную парадигму для аргументации в защиту этой же парадигмы” [Кун, с. 131]. “Принятие решения такого типа может быть основано только на вере” [Кун, с. 204].

Важной чертой куновской парадигмы является наличие у нее неэксплицируемой (не выраженной явно) части, которая растворена в образцах непосредственной профессиональной деятельности[6]. “Вводя этот термин (парадигма – А.Л.), я имел в виду, – говорит он, – что некоторые общепринятые примеры фактической практики научных исследований – примеры, которые включают закон, теорию, их практическое применение и необходимое оборудование, все в совокупности дают нам модели, из которых возникают конкретные традиции научного исследования. Таковы традиции, которые историки науки описывают под рубриками “астрономия Птолемея (или Коперника)”, “аристотелевская (или ньютоновская) динамика”, “корпускулярная (или волновая) оптика” и т.д. ” [Кун, с. 149]. “Изучение парадигм, в том числе парадигм гораздо более специализированных, чем названные мною здесь в целях иллюстрации, является тем, что главным образом и подготавливает студента к членству в том или ином научном сообществе, поскольку он присоединяется таким образом к людям, которые изучали основы их научной области на тех же самых конкретных моделях…” [Кун, с. 34–35]. “Осваивая парадигму, ученый овладевает сразу теорией, методами и стандартами, которые обычно самым теснейшим образом переплетаются между собой” [Кун, с. 149]. “Ряд повторяющихся и типичных иллюстраций различных теорий в их концептуальном, исследовательском и инструментальном применении… представляют парадигмы того или иного научного сообщества, раскрывающиеся в его учебниках, лекциях и лабораторных работах. Изучая и практически используя их, члены данного сообщества овладевают навыками своей профессии” [Кун, с. 73][7]. Парадигма «располагает обоснованными ответами на вопросы, подобные следующим: каковы фундаментальные сущности, из которых состоит универсум? Как они взаимодействуют друг с другом и с органами чувств? Какие вопросы ученый имеет право ставить в отношении таких сущностей и какие методы могут быть использованы для их решения?» Все это вводится в сознание неофита соответствующим научным сообществом в ходе получения профессионального образования [Кун, с. 27]. Такое описание процесса приобщения к парадигме, напоминающее обучение мастерству в средневековых цехах, несколько гипертрофировано. Оно не совсем адекватно реальному положению дел, хотя и схватывает некоторые важные моменты. Критический анализ куновского видения этого процесса представлен в гл. 8.

Так выглядит “ядро” куновской модели, образуемое этими понятиями. Одно из важнейших достижений этой модели состоит в том, что она делает явными трудности внедрения принципиально новых (революционных) идей и теорий. “В науке…, – говорит Кун, – открытие всегда сопровождается трудностями, встречает сопротивление, утверждается вопреки основным принципам, на которых основано ожидание” [Кун, с. 97].

При конкретизации и применении той модели к истории науки Кун вводит дополнительные (“надстроечные”) пояснения и понятия: “аномалия”, “кризис”, “дисциплинарная матрица”. Все это помогает понять, как реализуется в истории науки куновская модель функционирования и развития науки, наполнить исходные понятия более конкретным содержанием и сделать их более ясными. Некоторые из этих уточнений и конкретизаций являются спорными (это частично обсуждается в гл. 8), что никак не перечеркивает основу куновской модели, которая будет работать даже в случае, если любой из этих дополнительных элементов надстройки будет оспорен[8].

То же можно сказать и о его попытке конкретизировать понятие “парадигмы” с помощью понятия “дисциплинарной матрицы”: “Что объединяет его (сообщество специалистов) членов?… Ученые сами обычно говорят, что они разделяют теорию или множество теорий… Однако, – справедливо замечает Кун, – термин “теория” в том смысле, в каком он обычно используется в философии науки, означает структуру значительно более ограниченную по ее природе и объему, чем структура, которая требуется здесь… С этой целью я предлагаю термин “дисциплинарная матрица”: “дисциплинарная” потому, что она учитывает обычную принадлежность ученых-исследователей к определенной дисциплине; матрица – потому, что она составлена из упорядоченных элементов различного рода… Все или большинство из предписаний из той группы предписаний, которые я в первоначальном тексте называю парадигмой, частью парадигмы или как имеющую парадигмальный характер, являются компонентами дисциплинарной матрицы. В этом качестве они образуют единое целое…” [Кун, с. 234]. Что же, с точки зрения Куна, представляют собой некоторые, наиболее важные компоненты этой дисциплинарной матрицы. Во-первых, это “символические обобщения”, примерами которых являются F=ma, I=V/R, “действие равно противодействию”. Благодаря им ученые “могут применять мощный аппарат логических и математических формул… Эти обобщения внешне напоминают законы природы”. Могут они выступать и “в роли определений… Второй тип компонентов, составляющих дисциплинарную матрицу,… я называю “метафизическими парадигмами”… Я здесь имею в виду общепризнанные предписания, такие, как: тепло представляет собой кинетическую энергию частей,… как убеждения в специфических моделях… спектра концептуальных моделей, начиная от эвристических и кончая онтологическими моделями… В качестве третьего вида элементов дисциплинарной матрицы я рассматриваю ценности… Вероятно, наиболее глубоко укоренившиеся ценности касаются предсказаний: они должны быть точными;… К четвертому [типу компонентов относится] … конкретное решение проблемы, с которым сталкиваются студенты… Все физики, например, начинают с изучения одних и тех же образцов: задачи – наклонная плоскость…” [Кун, с. 234–240].

Однако не в понятии “дисциплинарной матрицы” и попытке описания ее компонентов суть и сила куновской модели. Повторю еще раз: она состоит, во-первых, в системе четырех понятий, составляющих “ядро” его концепции. Вторым достижением модели Куна является ее применение к анализу материала истории науки, которое наполняет их конкретным содержанием. Содержательное наполнение этих понятий, и в первую очередь понятия парадигмы, в разных случаях будет разным и с трудом поддается более точному определению. Поэтому перейдем к описанию этого “исторического пояса” куновской модели.

В истории любой науки Кун выделяет фазы или периоды: допарадигмальный, нормальной науки и научной революции. Допарадигмальный период характеризуется “множеством противоборствующих школ[9] и школок, большинство из которых придерживались той или другой … теории” [Кун, с. 37]. “Каждый автор… выбирал эксперименты и наблюдения в поддержку своих взглядов” [Кун, с. 38]. “Когда в развитии естественной науки отдельный ученый или группа исследователей впервые создают синтетическую теорию, способную привлечь большинство представителей следующего поколения исследователей, прежние школы постепенно исчезают… С первым принятием парадигмы связаны создание специальных журналов, организация научных обществ, требования о выделении специального курса в академическом образовании” [Кун, с. 44–46].

“Формирование парадигмы… является признаком зрелости развития любой научной дисциплины” [Кун, с. 36] – это период нормальной науки. “Успех парадигмы… вначале представляет собой в основном открывающуюся перспективу успеха в решении ряда проблем … Нормальная наука состоит в реализации этой перспективы [Кун, с. 50].

Как же происходит рождение новой парадигмы? Кун полагает, что новая парадигма рождается из аномалии (экспериментальной или теоретической). Аномалия – это “явление, к восприятию которого парадигма не подготовила исследователя”, таким образом, “аномалия появляется только на фоне парадигмы”. Осознание аномалии играет “главную роль в подготовке почвы для понимания новшества” [Кун, с. 89, 98]. Кун перечисляет ряд общих черт, “характеризующих открытие новых явлений. Эти характеристики включают: предварительное осознание аномалии, постепенное или мгновенное ее признание – как опытное, так и понятийное, и последующее изменение парадигмальных категорий и процедур, которые часто встречают сопротивление [Кун, с. 95][10]. Источник сопротивления лежит, с одной стороны, в убежденности, что старая парадигма в конце концов решит все проблемы [Кун, с. 197]. С другой стороны, “ученый, который прерывает свою работу для анализа каждой замеченной им аномалии, редко добивается значительных успехов” [Кун, с. 118], более того, тогда “наука перестала бы существовать” [Кун, с. 240].

На пути рождения новой парадигмы есть много препятствий. Во-первых, нет четких критериев, по которым можно было бы отличить аномалию от пока еще не решенной проблемы (“головоломки”) в рамках имеющейся парадигмы (нормальной науки)[11]. Во-вторых, утверждает Кун, – ученые “никогда не отказываются легко от парадигмы, которая ввергла их в кризис. Иными словами, они не рассматривают аномалии как контрпримеры… Достигнув однажды статуса парадигмы, научная теория объявляется недействительной только в том случае, если альтернативный вариант пригоден к тому, чтобы занять ее место… Решение отказаться от парадигмы всегда одновременно есть решение принять другую парадигму… Отказ от какой-либо парадигмы без одновременной замены ее другой означает отказ от науки вообще. Но этот акт отражается не на парадигме, а на ученом. Своими коллегами он неизбежно будет осужден как “плохой плотник, который в своих неудачах винит инструменты””[12]» [Кун, с. 112–114]. “Как и в производстве, в науке смена инструментов (т.е. парадигмы. – А.Л.) – крайняя мера, к которой прибегают лишь в случае действительной необходимости. Значение кризисов заключается именно в том, что они говорят о своевременности смены инструментов” [Кун, с. 111]. Третье препятствие вытекает из указанного выше тезиса о несоизмеримости теорий (парадигм).

Как же в таком случае происходит переход к новой парадигме? Логически последовательный “жесткий” вариант куновского механизма появления новой пары “парадигма – сообщество”, индифферентный к процессам, идущим в старой паре, относится к логическому “ядру” модели и описан выше. Но в “исторической пристройке” Кун смягчает эту модель, добавляя идею о том, что в реальной истории смене парадигмы предшествует кризис, переживаемый старой парадигмой. Это существенно облегчает революционный момент смены парадигмы. “Возникновению новых теорий, говорит он, – как правило, предшествует период резко выраженной профессиональной неуверенности… (т.е. кризиса – А.Л). Банкротство существующих правил означает прелюдию к поиску новых” [Кун, с. 101]. Кун приводит три типичных, с его точки зрения, примера, в каждом из которых “новая теория возникла только после резко выраженных неудач в деятельности по нормальному решению проблем…” [Кун, с. 109]. Так, Кун приводит высказывание А. Эйнштейна, характеризующее состояние умов накануне создания теории относительности: “Ощущение было такое, как если бы из-под ног уходила земля, и нигде не было видно твердой почвы, на которой можно было бы строить” [Кун, с. 120]. В результате “кризис ослабляет правила нормального решения головоломок таким образрм, что в конечном счете дает возможность возникнуть новой парадигме… Теперь становится все более широко признанным в кругу профессионалов, что они имеют дело именно с аномалией как отступлением от путей нормальной науки. Ей уделяется теперь все больше и больше внимания со стороны все большего числа виднейших представителей данной области исследования…” [Кун, с. 115, 119]. Это приводит к “увеличению конкурирующих вариантов, готовность опробовать что-либо еще… – все это симптомы перехода от нормального исследования к экстраординарному” [Кун, с. 128]. “Новая теория, – по его мнению, – предстает как непосредственная реакция на кризис” [Кун, с. 109][13]. Кризис способствует и тому, что “большинство ученых так или иначе переходит к новой парадигме” [Кун, с. 198]. “Это одна из причин, в силу которых предшествующий кризис оказывается столь важным” [Кун, с. 204]. Но с логической точки зрения, кризис старой парадигмы не является обязательным для того, чтобы возникла новая.

Таковы основные и вспомогательные элементы куновской модели развития науки. Наиболее бурные споры вызвал предложенный им способ выбора революционных альтернатив, т.е., на языке Куна, выбор между парадигмами. Многие его оппоненты, в том числе И. Лакатос, относили предлагаемые им основания для выбора теорий к иррациональным, поскольку центр тяжести этого выбора переносился с содержания теорий на психологию сообщества. Однако Кун так не считал, он полагал, что его модель является тоже рациональной.

[1] Правда, сам Кун в дополнении, написанном в 1969 г., хочет уйти от такой совместной формы определения понятий, характеризуя ее как “логический круг”, который “в данном случае является источником логических трудностей”, и пытается определить понятие «научного сообщества» независимо от других понятий: «Научные сообщества могут и должны быть выделены как объект без обращения к парадигме; последняя может быть обнаружена затем путем тщательного изучения поведения членов данного сообщества» [Кун, с.226]. Для этого он предлагает опереться на то, что «научное сообщество состоит из исследователей с определенной научной специальностью…. Они получили сходное образование и профессиональные навыки; в процессе обучения они усвоили одну и ту же учебную литературу и извлекли из нее одни и те же уроки…. » [Кун, с. 227–228]. Отсюда следует широкая программа исследований по социологии науки, которая стала реализовываться после его работы. Однако мы здесь имеем скорее способ нахождения сообщества (а заодно и связанной с ним парадигмы), чем ее определение (в [Липкин 2005] в качестве опоры для выявления сообщества и парадигмы в некоторой узкой области физических иследований были выбраны конференции по данной теме, из матералов которых легко извлекались соответствующие журналы, лаборатории и даже парадигма).

[2] Кун связывает это с тем, что “…ученые концентрируют внимание на проблемах, решению которых им может помешать только недостаток собственной изобретательности” [Кун, с. 66]. Речь идет об уподоблении “нормальной науке” “решению головоломок” [Кун, с. 71]. Последние характеризуются наличием “гарантированного решения” и жесткими “правилами решения”, как в “составной фигуре-головоломке” или кроссворде [Кун, с. 65, 67]. Эту метафору часто используют для характеристики нормальной науки и Кун, и его оппоненты. В обсуждении куновского понятия нормальной науки она занимает непомерно большое место. В гл. 8 будет показано, что эта метафора неверна. Тем не менее, это никак не подрывает куновскую модель, поскольку это уподобление не входит в ее ядро.

[3] При этом “факт и теория, открытие и исследование не разделены категорически и окончательно” [Кун, с. 99]. “Открытие нового вида явлений представляет собой по необходимости сложное событие… С открытием неразрывно связано не только наблюдение, но и концептуализация, обнаружение самого факта и усвоение его теорией, тогда открытие есть процесс и должно быть длительным по времени” [Кун, с. 87].

[4] Более строгое определение выглядит так: “Концептуальные аппараты теорий T и T’ таковы, что нельзя ни определить исходные дескриптивные термины T’на базе основных дескриптивных терминов T, ни установить корректных эмпирических отношений между терминами двух данных теорий… В этом случае объяснение теории T’ на базе T или редукция T’ к T, очевидно невозможны… В общем, использование T сделает необходимым устранение концептуального аппарата и законов теории T’ [Фейерабенд, с. 65].

[5] Кун показывает неслучайность аналогии научной и политической революций: “политические революции направлены на изменение политических институтов способами, которые эти институты сами по себе запрещают, …” [Кун, с. 130]. Когда… поляризация произошла, политический выход из создавшегося положения оказывается невозможным …. [Кун, с. 131].

[6] Схожие идеи несколько ранее были высказаны М.Полани (1891–1976) в его книге «Личностное знание», в центре которой стоит концепция «неявного знания». «Оригинальность подхода к науке, проведенного в книге, состоит прежде всего в последовательном отстаивании тезиса о том, что наука делается людьми, овладевшими соответствующими навыками и умениями познавательной деятельности, мастерством познания, которое не поддается исчерпывающему описанию и выражению средствами языка, сколь бы развитым и мощным этот язык ни был. Поэтому явно выраженное, артикулированное научное знание, в частности то, которое представлено в текстах научных статей и учебниках,— это, согласно Полани, лишь некоторая находящаяся в фокусе сознания часть знания. Восприятие смысла всего этого невозможно вне контекста периферического, неявного знания… Смысл научных утверждений определяется неявным контекстом скрытого (или молчаливого) знания, которое, по существу, имеет инструментальный хар-р «знания как», знания-умения, в своих глубинных основах задаваемого всей телесной организацией человека как живого существа. Тем самым смысл научного высказывания (как и всякого др. высказывания), возникающий в процессе своеобразного опыта внутр. «прочтения» формирующегося текста «для себя» и усилий его артикуляции «во-вне» посредством сотворенной человеком языковой системы, в к-рой он пребывает в данный момент,— этот смысл принципиально неотделим от того инструментального знания, к-рое осталось неартикулированным. Более того, он неотделим также и от той личностной уверенности в истинности, которая вкладывается в провозглашаемое научное суждение. Речь в данном случае идет не об обязательной невыразимости в языке к.-л. сторон внутр. человеческого опыта; речь идет о том, что процесс «считывания» и артикуляции смысла, находящегося в фокусе осознания, невозможен без целостного, недетализируемого в данный момент, а потому к неартикулируемого контекста…» [Аршинов В. И. «Личностное знание» // СЗФ, С. 159–160]

[7] “Ученые исходят в своей работе из моделей, усвоенных в процессе обучения и из последующего их изложения в литературе” [Кун, с. 76].

[8] “Ряд критиков сомневался, предшествует ли кризис… революции… Ничего существенного в моих аргументах не ставится в зависимость от той предпосылки, что революциям неизбежно предшествуют кризисы…”, справедливо отвечает критикам Кун [Кун, с. 232–233].

[9] Понятие «школы» Кун не определяет, считая, по-видимому, его достаточно ясным – это сообщество ученых, объединяющееся вокруг лидера (учителя), а не парадигмы.

[10] Кун подчеркивает, что часто “новая парадигма… возникает сразу, иногда среди ночи, в голове человека, глубоко втянутого в водоворот кризиса… Почти всегда люди, которые успешно осуществляют фундаментальную разработку новой парадигмы, были либо очень молодыми, либо новичками в той области, парадигму которой они преобразовали” [Кун, с. 127].

[11] Мне представляется, что это не всегда так. Иногда аномалия имеет четкую теоретическую формулировку, как это было с проблемой спектра теплового излучения черного тела накануне создания “старой” квантовой теории и с корпускулярно-волновым дуализмом накануне создания “новой” квантовой механики – А.Л.

[12] И действительно, “большинство аномалий разрешается нормальными средствами; также и большинство заявок на новые теории оказываются беспочвенными” [Кун, с. 239].

[13] При этом в этих случаях “разрешение кризиса в каждом из них было, по крайней мере частично, предвосхищено…, но при отсутствии кризиса эти предвосхищения игнорировались” [Кун, с. 110]

Десять ведущих центров научных и технических инноваций в мире

07-01-2019

Ниже перечислены десять ведущих центров научной и инновационной деятельности, определенных по числу научных публикаций и поданных в рамках системы PCT международных патентных заявок, опубликованных в период с 2012 по 2016 гг.

Данный рейтинг был составлен для доклада «Глобальный инновационный индекс» 2018 г. , в котором приводятся подробные данные об инновационной деятельности в 126 странах и регионах мира.

10-е место: Сан-Диего, Соединенные Штаты Америки

Научные публикации: 34 340 научных публикаций, из которых 51,4% приходится на Калифорнийский университет. Основной областью науки является химия, на которую приходится 6,6% от всех публикаций.

Патенты: 18 217 поданных международных патентных заявок, из которых 57,3% приходится на компанию Qualcomm. Основной областью техники являются цифровые коммуникации, на которые приходится 30% от всех поданных заявок.

9-е место: Париж, Франция

Научные публикации: 94 073 научные публикации, из которых 22,2% приходится на Национальный центр научных исследований. Основной областью науки является физика, на которую приходится 7,6% от всех публикаций.

Патенты: 13 318 поданных международных патентных заявок, из которых 8% приходится на компанию L’Oréal. Основной областью техники является транспорт, на который приходится 11,6% от всех поданных заявок.

8-е место: Нью-Йорк, Соединенные Штаты Америки

Научные публикации: 129 214 научных публикаций, из которых 13,3% приходится на Колумбийский университет. Основной областью науки является общая медицина и медицина внутренних болезней, на которую приходится 6% от всех публикаций.

Патенты: 12 032 поданных международных патентных заявки, из которых 4,7% приходится на компанию Honeywell. Основной областью техники является фармацевтика, на которую приходится 14,4% от всех поданных заявок.

7-е место: Бостон/Кембридж, Соединенные Штаты Америки

Научные публикации: 119 240 научных публикаций, из которых 53,8% приходится на Гарвардский университет. Основной областью науки является онкология, на которую приходится 5,9% от всех публикаций.

Патенты: 13 659 поданных международных патентных заявок, из которых 6,4% приходится на Массачусетский технологический институт. Основной областью техники является фармацевтика, на которую приходится 16,9% от всех поданных заявок.

6-е место: Осака/Кобе/Киото, Япония

Научные публикации: 67 781 научная публикация, из которых 22% приходится на Киотский университет. Основной областью науки является химия, на которую приходится 10,2% от всех публикаций.

Патенты: 27 046 поданных международных патентных заявок, из которых 10,3% приходится на компанию Murata Manufacturing. Основной областью техники является электромеханика, на которую приходится 14% от всех поданных заявок.

5-е место: Пекин, Китай

Научные публикации: 197 175 научных публикаций, из которых 23,5% приходится на Китайскую академию наук. Основной областью науки является химия, на которую приходится 10,6% от всех публикаций.

Патенты: 18 041 поданная международная патентная заявка, из которых 21,1% приходится на BOE Technology Group. Основной областью техники являются цифровые коммуникации, на которые приходится 25,5% от всех поданных заявок.

Примечание: Географическая дезагрегация ограничена уровнем мегаполиса/города.

4-е место: Сан-Хосе/Сан-Франциско, Соединенные Штаты Америки

Научные публикации: 90 238 научных публикаций, из которых 38,2% приходится на Калифорнийский университет. Основной областью науки является химия, на которую приходится 6,6% от всех публикаций.

Патенты: 36 715 поданных международных патентных заявок, из которых 7.2% приходится на компанию Google. Основной областью техники являются компьютерные технологии, на которые приходится 22,9% от всех поданных заявок.

3-е место: Сеул, Республика Корея

Научные публикации: 130290 научных публикаций, из которых 16,3% приходится на Сеульский национальный университет. Основной областью науки является инженерная техника, на которую приходится 7,5% от всех публикаций.

Патенты: 37 118 поданных международных патентных заявок, из которых 17,4% приходится на компанию LG Electronics. Основной областью техники являются цифровые коммуникации, на которые приходится 15,8% от всех поданных заявок.

Примечание: Географическая дезагрегация ограничена уровнем мегаполиса/города.

2-е место: Шэньчжэнь/Гонконг, Китай

Научные публикации: 40 920 научных публикаций, из которых 18,4% приходится на Гонконгский университет. Основной областью науки является инженерная техника, на которую приходится 10,7% от всех публикаций.

Патенты: 48 084 поданных международных патентных заявки, из которых 30,4% приходится на компанию ZTE Corp. Основной областью техники являются цифровые коммуникации, на которые приходится 42,3% от всех поданных заявок.

Примечание: Географическая дезагрегация ограничена уровнем мегаполиса/города.

1е место: Токио/Йокогама, Япония

Научные публикации: 141 584 научные публикации, из которых 13,9% приходится на Токийский университет. Основной областью науки является физика, на которую приходится 9,4% от всех публикаций.

Патенты: 104 746 поданных международных патентных заявок, из которых 6,8% приходится на компанию Mitsubishi Electric. Основной областью техники является электротехника, на которую приходится 9,8% от всех поданных заявок.

Дополнительная информация

Видео: партнеры ГИИ высказываются по теме «Инновации как источник энергии для развития мира». Смотреть на YouTube

Пять научных открытий, которые могут изменить мир

Валерия Перассо
Корреспондент Би-би-си по социальным проблемам

13 июля 2016

Автор фото, Surrey Space Centre

Подпись к фото,

В космическое пространство забрасывается сеть, наподобие рыболовецкой

Каждый год Королевское научное общество сообщает о новейших достижениях науки и техники, которые в скором времени могут найти широкое применение.

Мы представляем вам пять наиболее интересных из списка 2016 года, которые вот-вот покинут лабораторные стены и начнут испытываться в реальных условиях.

1. Космический пылесос

Пустые оболочки ракет, умершие спутники, куски стекла и крохотные кусочки краски — все это летает в космическом пространстве и составляет примерно 7 тыс. тонн космического мусора — именно столько человечество успело намусорить за период освоения космоса.

Большая часть когда-либо запущенных в космос объектов так там и вращаются и представляют реальную угрозу работающим спутникам, которые, помимо всего прочего, жизненно необходимы для обеспечения интернет- и мобильной связи.

Международная космическая станция, например, должна регулярно подправлять свое месторасположение, чтобы избежать столкновения с подобным мусором.

Автор фото, Surrey Space Centre

Подпись к фото,

Этот серебристый парус начнут использовать для ловли космического мусора уже в начале будущего года

Однако теперь на помощь придет миссия RemoveDebris («Убрать мусор»), которая будет в буквальном смысле ловить и затягивать мусор и начнет проходить испытания в начале 2017 года.

«Это не научная фантастика, это реальная проблема, — объясняет в интервью Би-би-си руководитель проекта профессор Джейсон Форшоу из космического центра университета Суррея. — Весь космический мусор в конце концов упадет на Землю благодаря силе притяжения, однако какая-то его часть летает на высоте 1000 км, и на это уйдет примерно тысяча лет. Но мы не можем столько ждать, у нас есть всего лет 10-20 до того, как это перерастет в серьезную проблему».

Принцип сбора космического мусора очень прост: в космическое пространство забрасывается сеть, наподобие рыболовецкой. Как только она наполнится мусором, специальный космический корабль-тягач потянет ее на Землю.

При вхождении в атмосферу мелкий мусор сгорит, а крупные куски будут доведены до Тихого Океана и сброшены туда.

Другая система задействует серебряный парус, который внешне напоминает воздушный змей.

Он сделан из ультратонкой пленки и действует по принципу обычного паруса, но в действие его будут приводить протоны солнечного света, а не ветер. Парус будет утягивать мусор с орбиты, ускоряя тем самым его возращение на Землю.

2. «Комариные дневники»

Подпись к фото,

Почти половина всего населения Земли рискует заболеть малярией

Борьба с малярийным комаром anopheles занимает ученых уже не один десяток лет, поскольку именно это насекомое является переносчиком малярии — болезни, уносящей ежегодно 438 тыс. жизней.

А в последние годы возникла новая проблема: повышенная резистентность малярийных комаров к имеющимся инсектицидам, поскольку процесс естественного отбора заставляет комаров выживать и делает их более устойчивыми.

Резистентность комаров к препаратам по их уничтожению зафиксирована в 60 странах и достигла угрожающих размеров в Западной и Восточной Африке.

Поэтому самое главное в этой борьбе — понять поведение комара.

Автор фото, Josie Parker Liverpool School of Tropical Medicine

Подпись к фото,

Цветные линии показывают траектории движения комаров над сеткой

«Мы используем инфракрасные камеры для слежения за тем, как комары облетают надкроватную сетку. Впервые нам удалось заснять их действия в таком объеме», — рассказала Би-би-си Джози Паркер, научная сотрудница Института тропической медицины в Ливерпуле.

Проект «Комариные дневники» исследует, в течение какого времени комары облетают надкроватную сетку и каким образом инсектицид, содержащийся на ткани, не дает комарам укусить спящего человека.

«Чтобы инсектицид заработал, надо, чтобы комар дотронулся до сетки, при этом очень короткого контакта недостаточно. Наша задача — определить, как долго комару нужно пробыть на сетке, чтобы погибнуть», — говорит Паркер.

Это исследование поможет в разработке новых, более эффективных тканей, сеток и препаратов.

«Сетки представляют собой физический барьер, но если они не уничтожают комара, то тогда он будет летать где-то поблизости и укусит, когда человек проснется», — говорит Паркер.

3. Секреты 4D рентгеновского синхотрона

Автор фото, Diamond Light Source

Подпись к фото,

Синхотрон позволяет ученым заглянуть в суть материалов

Это сложная машина позволяет ученым заглянуть в суть материалов, будь то магма — чтобы узнать о крупномасштабных вулканических извержениях, или кристаллы льда — чтобы понять, почему одно мороженое вкуснее другого.

«Мы применяем технологию рентгеновской компьютерной томографии, которая использует ярчайший свет такой мощности, что он позволяет увидеть внутреннюю структуру вещей в трехмерном измерении. Мы можем заглянуть в любой объект, сфера применения этого огромна», — рассказывает Камел Мади из Манчестерского университета.

Луч синхотрона в 10 млрд раз ярче солнечного, он входит в структуру материала, не нанося ему внешних повреждений.

Камера на другом конце фиксирует полученную лучом информацию, делая снимки высокого разрешения.

«Четвертым измерением» здесь выступает время: ученые, изменяя условия среды, например, температуру и давление, создают условия, в которые попадают вещества в естественных условиях, и наблюдают за происходящими с ними изменениями.

«Мы можем понять, как изменяется структура материалов, когда мы их производим, поэтому в этом аппарате содержится разгадка того, как улучшить производство некоторых предметов, например, реактивных двигателей или литиевых батарей», — говорит Мади.

Эта же технология может оказать большую помощь в понимании того, как имплантаты реагируют на контакт с тканью тела человека. В частности, ученые исследуют, как такое заболевание, как артрит, воздействует на хрящи, и что можно сделать, чтобы улучшить качество жизни больных артритом.

4. Заставить пауков работать

Подпись к фото,

Ученые хотят понять, как получается, что паутина настолько эластична и прочна

Паутинный шёлк, из которого плетется паутина — это ключ к следующему поколению совместимых с живыми тканями (человеческого организма) экоустойчивых материалов.

«Паутинный шёлк существует уже 300 млн лет, при этом пауки используют минимум материала для достижения максимального эффекта», — говорит биолог Бет Мортимер из Оксфордской группы по изучению шёлка в Оксфордском университете.

Для создания паутины, куда ловится живая добыча, пауки используют белок, и теперь ученые пытаются расшифровать на молекулярном уровне структуру их шёлка и то, как это может пригодиться для наших с вами повседневных нужд.

В природе существует немного материалов, способных сравниться по прочности с паутинным шёлком, а если совместить его с каучуком, то можно получить суперпрочную ткань.

Автор фото, Oxford Silk Group

Подпись к фото,

Увеличеная во много раз спираль паутины, покрытая клейким составом, помогающим ловить жертву

«Процесс производства шёлка в тысячу раз более энергосберегающий, чем синтетические полимеры, такие как пластик, например. Так что теперь задача состоит в том, чтобы сделать этот процесс рентабельным с экономической точки зрения», — поясняет Мортимер.

Присутствие крошечных капель клеящего вещества, которое делает паутину такой липкой и тягучей, навело ученых на мысль о том, как произвести схожий материал.

К тому же шёлк биосовместим: уже вовсю идут клинические испытания того, как шёлк можно использовать в имплантатах хрящей коленного сустава.

У паутины есть еще одно интересное свойство: когда пойманная добыча пытается выбраться, паутина резонирует и посылает пауку сигнал — это можно использовать для создания музыкальных инструментов с особой вибрацией.

5. Костная революция

Автор фото, Nanokick Technoligies

Подпись к фото,

Биореактор, где стволовые клетки превращаются в клетки костной ткани

Ученые разработали технологию по выращиванию искусственных костей в лабораторных условиях без использования химических препаратов или медикаментов, а лишь с помощью волновых колебаний.

Они называют этот процесс «нанотолчками», а выглядит он так: из костного мозга извлекают стволовые клетки и «толкают» их с помощью высоких частот, чтобы они начали превращаться в клетки костной ткани.

Новая костная ткань выращивается из собственных клеток пациента без химических препаратов или митогенов (белков роста), которые имеют нежелательные побочные эффекты.

Таким образом отторжения ткани не произойдет, к тому же этот метод не требует болезненной операции для изъятия образцов костной ткани из других частей тела пациента.

Эти «нанотолчки» производятся тысячу раз в секунду, толкая клетку на расстояние 20 нанометров.

«Мы биомимикрируем саму кость, которая вибрирует естественным образом тысячу раз в секунду», — поясняет профессор Мэтью Далби, занимающийся этими исследованиями в Университете Глазго.

С помощью этой технологии можно залечить травму кости или нарастить существующую костную ткань. В дальнейшем это может привести к тому, что переломы можно будет лечить без операции, а просто посредством «нанотолчков», а также, возможно, замедлить рост определенных видов рака.

Костная ткань является одной из самых пересаживаемых после крови, а, учитывая стареющее население, страдающее от остеопороза и переломов бедра, эта технология может быть чрезвычайно востребована.

Ученые планируют в ближайшие три года начать пересаживать пациентам кости, выращенные в лабораторных условиях с помощью «нанотолчков», а широкое применение этот вид терапии может получить в ближайшие 10 лет.

Автор фото, University of Glasgow

Подпись к фото,

После того как стволовые клетки получают «нанотолчок», они начинают превращаться в клетки костной ткани

зарплаты, описание, помощь в выборе профессии

Data Scientist	250 000 ₽	Data Scientist — специалист по обработке, анализу и хранению больших массивов данных, так называемых «Big Data».
Антрополог	35 000 ₽	Антропологи изучают происхождение человеческого вида (антропогенез), развитие, разнообразие, биологическое своеобразие человека в зависимости от возраста, пола, национальности, расы.
Археолог	31 500 ₽	Археолог — это историк, изучающий быт и культуру древних людей по различным артефактам. ✓ Мы расскажем вам о том, где работает археолог, что он делает, сколько зарабатывает и о том, как им стать.
Астроном	100 000 ₽	Профессия астронома сама по себе очень увлекательная и интересная, но для более эффективной работы необходимо выбрать одно или несколько интересующих направлений: космология, небесная механика, астрономическое приборостроение и т.д.
Биоинженер	85 000 ₽	Интересы биоинженерии весьма обширны – от создания искусственных органов для замены утраченных до разработки генетически модифицированных организмов, например, сельскохозяйственных растений и животных.
Биолог	90 000 ₽	Биолог занимается изучением и преобразованием живого мира. Направление включает в себя множество специализаций и возможных мест работы: от лабораторий до полевых лагерей.
Биофизик	90 000 ₽	Результаты работы биофизиков активно используют в медицине, экологии, агропромышленном секторе, животноводстве, селекции и генетике, а также иных отраслях.
Биохимик	36 000 ₽	Если ты любишь биологию, химию и другие естественнонаучные дисциплины, то тебе точно понравится профессия биохимик.
Военный генеалог	0 ₽	Военный генеалог ищет следы судеб людей, прошедших войну. Выжившие, павшие, пропавшие без вести… их боевой путь – предмет изысканий такого специалиста.
Вулканолог	0 ₽	Профессия вулканолога овеяна духом романтики дальних экспедиций и стоит в одном ряду с такими интересными профессиями, как геолог, геофизик, океанолог. Профессия вулканолога требует особых знаний, физической выносливости и полной самоотдачи.
Генетик	100 000 ₽	Идеи и методы генетики играют важную роль в медицине, сельском хозяйстве, микробиологической промышленности, генетической инженерии, поэтому с каждым годом востребованность специалистов данного профиля только увеличивается.
Генный инженер	120 000 ₽	Суть генной инженерии состоит в том, что перенося гены от одного организма в молекулу ДНК другого, учёный получает организм растения или животного с изменённой (модифицированной) генетической структурой.
Гидролог	100 000 ₽	Работа в области гидрологии очень важна и интересна, имеет множество направлений на любой вкус и предполагает постоянные исследования водных ресурсов нашей планеты для их рационального использования
Гидрохимик	18 000 ₽	Профессия гидрохимика подойдет тем, кто интересуется химическими науками и небезразличен к состоянию водных биоресурсов на нашей планете
Гляциолог	0 ₽	Именно гляциолог занимается изучением ледников, что позволяет спрогнозировать природно-климатические ситуации, изучать опасности, связанные с глобальным потеплением.
Ихтиолог	70 000 ₽	Разностороннее изучение рыб позволило сделать ряд важных открытий, имеющих значение для биологии в целом. Однако ихтиология имеет и практическое значение: на основе исследований разрабатываются методы рационального рыболовства, рыбоводства и рыбоохранной деятельности.
Климатолог	0 ₽	Профессия климатолога подойдет для тех, кому интересны экология и география, так как одна из наиболее приоритетных задач исследователей климата – решение проблемы глобального потепления
Конфликтолог	90 000 ₽	Конфликтолог специализируется на разрешении конфликтов в коллективе организации. Данная профессия требует стрессоустойчивости, внимательности и понимания к окружающим.
Краевед	0 ₽	Краевед занимается изучением региона с социальной, исторической, географической, экономической и других точек зрения. Это профессия требует высшего образования и большой любви к истории.
Кристаллограф	35 000 ₽	Задача любого кристаллографа – изучать физико-химические свойства кристаллов и их атомно-молекулярное строение, поскольку с каждым годом область применения кристаллов становится все шире.
Культуролог	56 000 ₽	Культуролог отлично разбирается в искусстве, истории и развитии культуры, культурных ценностях, стремится к их сохранению и преумножению. Профессия подойдет тем, кому не чуждо чувство прекрасного.
Лаборант химического анализа	59 700 ₽	Работа лаборанта химического анализа заключается в исследовании и синтезе различных веществ, с целью проверки их соответствия установленным требованиям или получения данных, которые будут применены в разных сферах деятельности.
Лесодендролог	0 ₽	Профессия лесодендролога очень востребована в последнее время в озеленении и благоустройстве загородных домов, городских территорий и офисов.
Лесопатолог	60 000 ₽	Современный лесопатолог — это не просто лесовод, но и миколог (специалист по грибам), и энтомолог (специалист по насекомым), и химик. От того, насколько верно лесопатолог поставит диагноз, зависит жизнь и здоровье грандиозных массивов лесных насаждений
Медицинский технолог	300 000 ₽	Медицинский технолог – профессия, связанная с исследовательской деятельностью, новейшими технологиями, высокоточными приборами. Специалист обладает узкими профессиональными знаниями и навыками. Эту интересную профессию можно освоить в колледже.
Метеоролог	60 000 ₽	Метеорологи наблюдают за природными явлениями, анализируют их и составляют прогнозы. За разные уровни обработки информации отвечают разные специалисты: метеоролог и метеоролог-синоптик.
Микробиолог	80 000 ₽	Микробиолог изучает микроорганизмы, находит и создает вещества, стимулирующие и подавляющие их развитие. Работа может быть связана с медициной, фармацевтикой и другими отраслями промышленности.
Нанотехнолог	150 000 ₽	Нанотехнолог ведёт исследования материалов на молекулярном и атомарном уровне, а также создаёт материалы и другие объекты, используя при этом атомы, как кирпичи при строительстве дома.
Океанолог	43 900 ₽	Такая наука, как океанология служит для многих целей, но первоочередно это совершенствование средств мореплавания, рыбного промысла, составление прогнозов погоды, добыча природных ископаемых, получение энергии океана и др.
Палеонтолог	50 000 ₽	Палеонтология – наука о развитии органического мира прошлого. Заниматься исследование вымерших организмов можно как в музеях и НИИ, так и на раскопках в экспедициях.
Реставратор	100 000 ₽	Работа реставратора требует исключительной внимательности, аккуратности и интереса к предметам культурного наследия. Одним из важнейших плюсов данной профессии является возможность поработать с известнейшими шедеврами мирового искусства.
Социолог	100 000 ₽	В настоящее время деятельность социолога не ограничивается исследованием социальных и общественных проблем и явлений, он также занимается маркетинговыми исследованиями по продвижению продуктов и услуг для коммерческих организаций.
Спелеолог	0 ₽	Спелеолог составляет карты пещер, исследует остатки древней материальной культуры. Кроме того, спелеологи оценивают подземные пустоты на предмет возможности прокладки подземных технических коммуникаций, а также на наличие полезных ископаемых.
Филолог	75 000 ₽	Работа филолога предполагает разные виды деятельности в зависимости от области языкознания. Эта интересная профессия подойдет усидчивым людям, имеющим широкий кругозор и богатое воображение. Для работы филологом необходимо высшее образование.
Химик	120 000 ₽	Химик — это название профессии объединяет всех специалистов — учёных, лаборантов, технологов, — работающих с химическими веществами.
Химик-технолог	80 000 ₽	Профессия химика-технолога подойдет любителям химии с математическим складом ума. Она требует усердия, точности и ответственности, а также обязательного высшего образования.
Эколог	100 000 ₽	Специалисты-экологи изучают последствия событий, влияющих на окружающую среду, следят за правильной утилизацией различных отходов, ведут контроль вредных производств
Энолог	104 000 ₽	Профессия творческая, подразумевает работу под открытым небом, поэтому энолог должен быть выносливым и активным человеком, который готов много времени проводить в движении.
Этнограф	0 ₽	Профессиональный этнограф занимается изучением этнических общностей и народов-этносов, их быта, культуры, этногенеза, передвижений, расселений и культурно-исторических отношений.

отраслей науки — полный список [обновление 2021 г.]

В этой статье вы узнаете полное описание отраслей науки.

С детства вы наверняка слышали множество терминов, сочетающихся со словом «наука». Таким образом, иногда вы можете думать об этой области изучения как о некатегоризированном предмете. Но это неправильно. Мы можем с научной точки зрения классифицировать эту область изучения доски для наших целей обучения.

Прочитав эту статью, вы убедитесь, что никто не может быть экспертом во всех предметных областях науки.Но не создавайте отрицательных эмоций. Все эти подпредметные области объединены друг с другом. Это означает, что базовые знания в одной предметной области необходимы для всех приложений в других предметных областях. Таким образом, вашей предпочтительной областью должен быть ромб. Наконец, мы поговорим об этом подробнее.

Что вы можете узнать из этой статьи

Основные отрасли науки

В основном наука делится на четыре основные отрасли. Это:

Естественные науки
Общественные науки
Формальные науки
Прикладные науки

Каждая из этих ветвей имеет подотрасли в соответствии с характером предмета.А также, есть пересекающиеся предметы науки. Эти предметы строятся на двух подотраслях вышеуказанных основных предметных областей.
Формальные науки служат инструментом как для естественных, так и для социальных наук для создания области прикладных наук. Как я уже упоминал выше, все эти области связаны друг с другом.

Если вы студент, вы можете изучать биологию, химию и физику под названием предмета науки. Итак, иногда вы можете сказать, что эти три предмета являются основными отраслями науки.Но эти три области изучения являются лишь подотраслями естественных наук. Все обычные люди действительно видят науку только через эти три основных окна. Но когда мы рассматриваем все исследования, мы можем выделить эти четыре основные категории.

Если говорить только о химии, биологии и физике. Вы должны разделить эти три драгоценных камня на науки о жизни и физические науки, подотрасли естественных наук. Далее, давайте посмотрим на эту основную тему.

Что такое естественные науки?

Хотите узнать о Вселенной? Или природа? Тогда это ваша основная область изучения.

Объясните различные законы природы, используя научный метод, известный как естественные науки.

Ученые наблюдают за окружающей их средой и определяют конкретную проблему или получают проблему изо дня в день, связанную с природой. Затем они применяют научный метод, чтобы найти решение или объяснить проблему. Научный метод является основной процедурой проведения стандартного исследования.

Как я упоминал ранее, естественные науки делятся на две основные отрасли:

Физические науки
Науки о жизни

Что такое физические науки?

Физические науки — важная отрасль науки.Если рассматривать все отрасли науки, то физическую науку можно представить как платиновую предметную область. Конечно, знание этой предметной области очень важно и для всех других предметных областей. Даже общественные науки.

Предметы физических наук,

Эта ценная предметная область науки имеет четыре подпредмета:

Физика
Химия
Космические науки
Науки о Земле

Все науки .На самом деле современный технический мир полностью зависит от объяснения физики.

Транзисторы изобретены с помощью физических теорий. То, что делают электрики, они объединяют эти транзисторы с логикой и делают полезное приложение для человека. Таким образом, мы можем объяснить важность этих предметов.

Давайте посмотрим на каждый из этих предметов.

Наука о веществе, Химия.

Химия изучает материю и ее изменения при различных условиях.Но кто-то может Аргиве физик тоже говорит по этому поводу. Но химия глубоко изучает этот вопрос. Вещества, встречающиеся на Земле, можно разделить на органические и неорганические. А также, все материи состоят из атомов. Для изучения этих вопросов существуют три основных направления химии:

Органическая химия
Неорганическая химия
Ядерная химия

Химики органической химии изучают углеродсодержащие вещества и предлагают доступные по всему миру приложения.Остальные все материи на земле изучаются через неорганическую химию.
Предмет ядерной химии дает вам знания об атоме. Такие как структура, энергетические изменения и другие все физические явления сочетаются с атомарным уровнем.
Эти основные предметы химии также включают перекрывающиеся подотрасли. Например, металлоорганическая химия является областью изучения веществ, состоящих из углерода и переходных металлов.

Наука о системах, физика

Физика может использоваться для описания всех неживых и живых систем.Он может описывать расположение системы в пространстве, движение системы и другие физические свойства.
Есть два типа областей изучения физики. Классическая физика и квантовая физика. Классическая физика, также известная как ньютоновская физика. Потому что он основан на законах Ньютона. После введения квантовой теории ученого Маска Планка и вклада знаний ученого Альберта Инстейна квантовая физика начала развиваться как предмет.
Область изучения наноуровня материи известна как нанонаука.Нанонаука изучается как химией, так и физикой.

Наука о космосе, Космическая наука.

Неважно, если вы не любите научные слова, но. Даже ребенок также хотел бы знать о космосе. В частности, планеты, звезды, черные дыры и т. д. Изучение этих вещей известно как астрономия. Под астрономией, вкратце, можно сказать ее изучение видимого пространства.

Область изучения всей вселенной, известная как космология. Еще одна интересная и бесконечная тематическая область.

Наука о нашей живой планете, наука о Земле.

На земле есть много любопытных вещей для изучения. Область изучения литосферы известна как геология. А область изучения гидросферы, атмосферы и биосферы входит в предметную область экологии.

Я думаю, что все физические вещи, которые мы знаем, могут быть включены в один из вышеприведенных разделов, обсуждаемых в разделе физических наук. Кроме того, жизненно важно различать различия между физикой и физической наукой.

Что такое наука о жизни?

«Жизнь» для этой фазы нет точного определения. Ученые дают только характеристики при описании жизни. Итак, есть много вещей для изучения в живом слове. Все живые существа изучаются в рамках науки о жизни или известны как биология. В науке о жизни есть три основных направления:

Зоология
Ботаника
Молекулярная биология

Любите животных? Тогда зоология ваш предмет. В зоологии глубоко изучается большое царство животных

Или

Любите растения? Тогда вы ботаник.Глубоко изучите царство растений, известное как Ботаника.

Инструмент науки о жизни, известный как молекулярная биология. В молекулярной биологии изучается молекулярный уровень всех живых существ. Любит биомолекулы, пути метаболизма и т. д.

Что такое формальные науки?

Разница между естествознанием и формальной наукой заключается в том, что в формальной науке все теории не собираются доказывать настоящим словом, как естественные науки. Все теории в формальной науке исходят из человеческого воображения.Давайте рассмотрим основные области формальной науки.

Математика
Логика
Статистика
Решения

Все вышеперечисленные науки нужно изучать тщательно и по системе. Для этого в качестве инструмента можно использовать математику.

Для изучения наиболее разумных действий используется Логика . Поэтому эта предметная область используется для компьютерных наук в качестве инструмента.

Все научные исследования нуждаются в статистике как инструменте для организации и анализа данных и результатов исследования.

Такие предметы, как экономика, философия изучаются по решениям.

Что такое социальные науки?

Хотите изучать право, историю, отношения между людьми, языки как предметы? Затем вам предстоит собрать знания по общественным наукам. После развития технологии изучение социальных наук становится проще благодаря социальным сетям.

Что такое прикладные науки?

Все остальные три отрасли науки изучают теорию конкретных предметов.Зная только о теориях определенного предмета, трудно получить пользу от этого предмета. Поэтому область прикладных наук вошла в предметы науки.

В прикладной науке изучается, как теории предмета применяются для приложений людей. Например, производство недорогого топлива для удовлетворения энергетических потребностей.

Эта отрасль является важной отраслью науки. Потому что мы хотим применения от науки, а не знания теорий. Все промышленные приложения сопровождаются исследованиями в области прикладных наук.Кроме того, все предметы науки имеют область прикладных наук, например, прикладная физика, прикладная математика, прикладная биология и т. д.

Перекрывающиеся области науки.

Когда мы рассматриваем все различные предметные области науки. Он может ввести новую область исследования, объединив два из этих предметов науки. Посмотрите на следующие примеры.

Биохимия

Сочетание биологии и химии создает новую область изучения, известную как биохимия.

Геофизика

Сочетание подпредметов Геология и Физика составляет предмет геофизики

Биостатистика.

Биология из естественных наук и статистика как инструмент из формальных наук могут быть объединены и тогда известны как биостатистика.

Астрономия.

Изучайте жизнь вне Земли, известную как астробиология. Астрономия происходит от космических наук, а биология происходит от естественных наук.

Науки об окружающей среде

Это междисциплинарное исследование.Для получения знаний в области наук об окружающей среде вам необходимо получить знания в области химии, биологии, физики и даже геологии. Иногда вам понадобятся знания социальных наук, чтобы ответить на вопросы по науке об окружающей среде.

Вот так Человек может изучать множество областей, комбинируя предметы науки.

Отрасли науки Полное резюме

Область науки Совета может быть классифицирована в соответствии со следующей таблицей с четырьмя основными ветвями.

Формальные науки 0
9002
Физика
Физика
Химия
Earth Science
Space Science
2
2
Статистика
9002
История
Econome
Sociology
Low
Научное образование
Археология
Политические науки
2
2
Engineering
Компьютерная наука
Гражданская техника
Электротехника
Химический инжиниринг
Genetic
Software 90 020
Операция Исследования
Industrial
Наука здоровья
Прикладная Химия
Прикладная химия
Прикладная биология
0 9002
0

Отрасли науки
Натуральные науки		Прикладные науки

30020019

Руководство по карьере

3 отрасли науки и их применение в карьере

Авторы редакции Indeed
3 июня 2021 г.
Наука — это широкая сфера деятельности, включающая множество специальностей и областей обучения.Тремя основными отраслями науки являются физика, науки о Земле и науки о жизни, и каждая из них имеет различные приложения для карьеры. Если вы заинтересованы в карьере в науке, понимание трех основных областей науки может помочь вам решить, какая научная карьера лучше всего подходит для вас. В этой статье мы объясняем три основные отрасли науки и их применение в карьере.
Связанный: Кто такой ученый? Определение и типы ученых
Каковы 3 основные отрасли науки?
Наука — это область деятельности, связанная с изучением органических и неорганических веществ Земли и Вселенной.Существуют три основные отрасли науки: физика, наука о Земле и наука о жизни. У каждой из трех отраслей науки есть свои карьерные приложения. Некоторые карьерные пути, такие как преподавание, охватывают все отрасли науки.
Многие люди выбирают карьеру в науке, потому что им интересно, как устроены Земля и Вселенная, они хотят внести свой вклад в научные исследования и хотят помочь другим людям понять науку и улучшить свою жизнь. Карьера в науке также может позволить вам продолжать учиться и открывать новые вещи на протяжении всей вашей карьеры.Поскольку в трех основных отраслях так много подотраслей, работа в науке может соответствовать множеству различных интересов и навыков. Область науки также может содержать множество вариантов карьеры за пределами лаборатории.
Связанный: 10 увлекательных научных профессий
Что такое физическая наука?
Физическая наука — это отрасль науки, изучающая неорганические материалы, которые не являются живыми материалами. Люди, работающие в области физических наук, могут открыть новые открытия о том, как работает материя, и о других универсальных явлениях.Есть несколько типов физических наук, включая физику, астрономию и химию. Есть много способов, которыми вы можете использовать физическую науку в карьере. Некоторые общие профессии, связанные с физическими науками:
Физик: Физики несут ответственность за создание и проверку теорий в физике. Они часто проводят эксперименты и применяют физические навыки для создания научного оборудования.
Квантовая физика: Квантовые физики — это ученые, специализирующиеся на квантовой физике, изучающей поведение Вселенной в атомном и субатомном масштабе.Квантовые физики часто работают с новыми научными теориями, которые ранее никогда не изучались.
Химик: Химики — это ученые, которые проводят эксперименты с молекулярной материей. Они часто испытывают и создают различные химические вещества для различных целей. В химии есть много специальностей, включая биохимию, аналитическую химию, геохимию и многое другое.
Астроном: Астрономы — ученые, которые изучают Вселенную за пределами Земли, включая галактики, планеты и звезды.Астрономы часто используют спутники для фотографирования космических объектов, а затем анализируют фотографии, чтобы больше узнать о Вселенной. Они также могут писать компьютерные программы и уравнения, чтобы лучше понимать космические явления.
Космолог: Космологи — это ученые, изучающие происхождение Вселенной, отношения между пространством и временем и другие универсальные свойства.
Ученый-компьютерщик: Ученым-компьютерщикам также может пригодиться знание физики.Ученые-компьютерщики несут ответственность за поиск способов использования компьютеров для решения проблем.
Связанный: 23 вида химии (плюс советы по выбору специальности)
Что такое наука о Земле?
Науки о Земле — это область естественных наук, изучающая материалы земли и ее атмосферы. Люди, работающие в области наук о Земле, могут внести свой вклад в общественное понимание Земли и того, как люди могут ее защитить. Есть много типов наук о Земле и карьерных приложений.Некоторые виды наук о Земле включают метеорологию, геологию, океанографию и науку об окружающей среде. Науки о Земле — популярная область карьеры, и в ней есть много вариантов карьеры, в том числе:
Метеоролог: Метеорологи отвечают за анализ погоды и подготовку прогнозов погоды. Они могут транслировать свои прогнозы погоды в телевизионных новостях или онлайн-видео.
Специалисты по землеустройству: Специалисты по землеустройству также могут использовать знания в области наук о Земле. Специалисты по землеустройству несут ответственность за планирование того, как регулировать и развивать землю.
Океанограф: Океанографы — это ученые, изучающие океан, в том числе его экосистемы, морскую жизнь и многие другие части океана.
Геолог: Геологи — ученые, изучающие горные породы и другие твердые части Земли и других планет. Геологи часто изучают связанные с геологией стихийные бедствия, такие как оползни и землетрясения.
Палеонтолог: Палеонтологи — ученые, которые изучают историю Земли, исследуя окаменелости.Палеонтологи могут помочь людям глубже понять естественную историю Земли.
Ученый-эколог: Ученые-экологи занимаются окружающей средой Земли. Они могут использовать знания науки о Земле, чтобы придумать способы защиты здоровья Земли и здоровья людей.
Связанный: 12 высокооплачиваемых профессий в области экологических наук
Что такое наука о жизни?
Наука о жизни — это отрасль науки, которая занимается изучением живых организмов.Область науки о жизни может помочь людям понять мир, включая растения, животных и биологию человека. Науки о жизни — это широкая область со множеством подотраслей и профессиональных приложений: есть несколько подотраслей наук о жизни, включая биологию, экологию и сельское хозяйство. Наука о жизни применима ко многим профессиям, особенно в области медицины. Некоторые профессии, связанные с наукой о жизни, включают:
Морской биолог. Морские биологи — это ученые, изучающие морскую жизнь.Есть много специальностей морской биологии, включая морскую маммологию, морскую микробиологию и биологию рыболовства.
Фармаколог: Фармакологи — ученые, изучающие и разрабатывающие лекарства для лечения болезней. Они несут ответственность за тестирование веществ и лекарств для определения их безопасности. Как правило, фармакологи имеют биологическое образование.
Судебно-медицинский эксперт: Судмедэксперты отвечают за анализ места преступления и улик, чтобы помочь в раскрытии преступлений.Часто судмедэксперты исследуют улики в лабораториях. Они могут изучать ДНК, чтобы идентифицировать подозреваемых в совершении преступлений.
Ученый-агроном: Ученые-агрономы изучают и проводят эксперименты, связанные с сельскохозяйственными культурами и сельскохозяйственными животными, чтобы помочь улучшить отрасль сельского хозяйства. Ученые-агрономы могут использовать навыки и знания в области биологии для проведения экспериментов и создания новых методов ведения сельского хозяйства.
Вирусолог: Вирусологи — это ученые, которые изучают вирусы для разработки методов предотвращения вирусных инфекций и вспышек.Вирусологи обычно имеют биологическое образование.
Перечень отраслей науки
Филиал Относительно поля
Аэродинамика Изучение движения газа на предметах и создаваемых сил
Воздухоплавание Наука о полете самолетов.
Агрономия Наука о культурных растениях.
Анатомия Изучение строения и организации живых существ
Ангиология Занимается изучением кровеносной системы.
Антология Эскиз цветка.
Антропология Изучение человеческих культур прошлого и настоящего. Изучение обезьян и человека.
Пчеловодство Производство меда (Пчеловодство).
Аранеология Изучение пауков.
Археология Изучение материальных остатков культур
Астрономия Изучение небесных объектов во Вселенной.Изучение небесных тел.
Астрофизика Изучение физики Вселенной
Бактериология Изучение бактерий в связи с болезнью
Батракология Изучение лягушек.
Биохимия Изучение органической химии соединений и процессов, происходящих в организмах
Биология Наука, изучающая живые организмы
Биофизика Применение теорий и методов физических наук к вопросам биологии
Биотехнология Связан с использованием микроорганизмов в коммерческих процессах производства чистых химикатов, таких как лекарства; вакцина; гормоны и др.в больших масштабах.
Ботаника Научное изучение жизни растений
Кардиология Исследование сердца.
Химическая промышленность Применение науки, математики и экономики к процессу преобразования сырья или химических веществ в более полезные или ценные формы
Химия Наука о материи и ее взаимодействии с энергией и самой собой
Климатология Изучение климата и изучение его явлений и причин
Информатика Систематическое изучение вычислительных систем и вычислений
Краниология Изучение черепов.
Криогеника Исследование, касающееся применения и использования очень низкой температуры.
Криптография Изучение секретного письма.
Цитология Изучение клеток.
Дерматология Исследование кожи.
Экология Изучение того, как организмы взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой
Электроника Наука и техника электронных явлений
Машиностроение Практическое применение науки в торговле или промышленности
Энтомология Изучение насекомых
Экология Наука о взаимодействии между физическими, химическими и биологическими компонентами окружающей среды
Этиология Изучение причин появления насекомых.
Евгеника Изучение улучшения человеческого рода путем применения законов наследственности. это связано с будущими поколениями.
Эволюция Занимается изучением происхождения нового от старого.
Эксбиология Имеет дело с жизнью или возможностями жизни за пределами Земли.
Цветоводство Изучение цветковых растений.
Лесное хозяйство Наука об изучении и управлении лесами и плантациями и связанными с ними природными ресурсами
Генетика Наука о генах, наследственности и изменчивости организмов
Геология Изучение науки о Земле, ее строении и истории
Геронтология исследование старения.
Гинекология Исследование женских половых органов.
Гематология Исследование крови.
Гепатология Исследование печени.
Садоводство Изучение садоводства.
Иконография Учения по картинкам и моделям.
Иммунология Наука, занимающаяся изучением устойчивости организмов к инфекциям.
Юриспруденция Правоведение.
Калология Изучение красоты человека.
Лексикография Составление словаря.
Морская биология Изучение жизни животных и растений в морских экосистемах
Математика Наука, занимающаяся логикой количества, формы и расположения
Медицина Наука, занимающаяся сохранением здоровья и его восстановлением путем лечения болезней
Метеорология Изучение атмосферы с упором на погодные процессы и прогнозирование
Микробиология Изучение микроорганизмов, включая вирусы, прокариоты и простые эукариоты
Минералогия Изучение химии, кристаллической структуры и физических (в том числе оптических) свойств минералов
Молекулярная биология Изучение биологии на молекулярном уровне
Микология Изучение грибов.
Миология Исследование мышц.
Нефрология Исследование почек.
Неврология Раздел медицины, изучающий нервную систему и ее заболевания
Ядерная физика Раздел физики, изучающий ядро атома
Нумизматика Этюд монет и медалей.
Акушерство Раздел медицины, связанный с беременностью.
Океанография Изучение земных океанов и связанных с ними экосистем, а также химических и физических процессов
Омифология Изучение птиц.
Онейрология Изучение сновидений.
Офтальмология Исследование глаз.
Органическая химия Раздел химии, посвященный изучению строения, синтеза и реакций углеродсодержащих соединений
Орнитология Изучение птиц
Остеология Исследование костей.
Палеонтология Изучение форм жизни, существовавших в прежние геологические периоды времени
Патология Изучение болезнетворных организмов.
Почвоведение Исследование почв.
Петрология Геолого-химическое изучение горных пород
Филателия Коллекционирование марок.
Филология Изучение языков.
Фонетика О звуках языка.
Психология Изучение водорослей.
Физика Изучение поведения и свойств материи
Физиография Природное явление.
Физиология Изучение механических, физических и биохимических функций живых организмов
Рыбоводство Исследование рыб.
Помология Изучение фруктов.
Психология Изучение ума и поведения
Радиология Раздел медицины, связанный с применением лучистой энергии, включая рентгеновские лучи и радиоизотопы
Сейсмология Изучение землетрясений и движения волн через землю
Шелководство Шелковая промышленность (разведение шелкопряда и куколки).
Серпентология Изучение змей.
Таксономия Наука о классификации животных и растений
Телепатия Общение двух разумов на расстоянии с помощью эмоций, мыслей и чувств.
Термодинамика Физика энергии, теплоты, работы, энтропии и самопроизвольности процессов
Токсикология Изучение ядов и последствий отравления
Вирусология Изучение вируса.
Зоология Изучение животных
Определения наук и исследований
Этот список определяет 633 науки, искусства и исследования разной степени респектабельности и редкости, от общеизвестных и уважаемых (химия) до малоизвестных и причудливых (перистерофилия). За прошедшее столетие диапазон и сфера научных усилий расширились в геометрической прогрессии, так что практически любая область исследования имеет имя, связанное с ней.Большинство этих терминов оканчиваются на «ология», от греческого logos , что означает «слово».
изучение статического электричества
I hope you have found this site to be useful. Если у вас есть какие-либо исправления, дополнения или замечания, пожалуйста, свяжитесь со мной. Обратите внимание, что я не могу отвечать на все запросы. Прежде чем отправлять запрос по электронной почте, обратитесь к основному словарю. Все материалы на этой странице © 1996-2021 Stephen Chrisomalis. Ссылки на эту страницу могут быть сделаны без разрешения.
Слово Определение
акарология изучение клещей
несчастный случай учебник по грамматике; наука о флексиях в грамматике
ацеология терапевтические средства
экология изучение лекарственных средств
акустика наука о звуке
аденология исследование желез
эзоология наука о половых органах
аэробиология изучение переносимых по воздуху организмов
аэродонетика наука или изучение планеризма
аэродинамика динамика газов; наука о движении в потоке воздуха или газа
аэролитология изучение аэролитов; метеориты
аэрология изучение атмосферы
воздухоплавание изучение навигации в воздухе или в космосе
аэрофилы коллекционирование авиапочтовых марок
аэростатика наука о атмосферном давлении; искусство воздухоплавания
агонисты искусство и теория борьбы за призы
агрология сравнительное изучение первобытных народов
агробиология изучение питания растений; урожайность почвы
агрология изучение сельскохозяйственных почв
агрономия изучение продуктивности земли
агротехника наука или изучение трав
алетология изучение истины
алгедоника наука об удовольствии и боли
альгология изучение водорослей
анестезиология исследование анестетиков
анаглиптика искусство резьбы по барельефу
анаграфия искусство составления каталогов
анатомия изучение строения тела
андрагогика наука об обучении взрослых
анемология исследование ветра
ангелология изучение ангелов
ангиология исследование кровотока и лимфатической системы
антропобиология изучение биологии человека
антропология изучение человеческих культур
афнология наука о богатстве
апология изучение пчел
арахнология изучение пауков
археология исследование человеческих останков
археология изучение первых принципов
археология наука о происхождении правительства
арктофилия этюд плюшевых мишек
ареология изучение Марса
ареатики наука о добродетели
аристология наука или искусство обедать
артрология исследование суставов
астакология наука о раках
астениология изучение болезней ослабления и старения
астрогеология изучение внеземной геологии
астрология изучение влияния звезд на людей
астрометеорология изучение влияния звезд на климат
астрономия изучение небесных тел
астрофизика изучение поведения межзвездного вещества
астросейсмология исследование колебаний звезд
атмология наука о водяном паре
аудиология исследование слуха
аутэкология изучение экологии одного вида
автология научное исследование самого себя
ауксология наука о росте
авионика наука об электронных устройствах для самолетов
аксиология наука об абсолютной природе ценностей
бактериология изучение бактерий
курортология наука о лечебном применении ванн
бародинамика наука об опорах и механике мостов
барология изучение гравитации
батология изучение ежевики
библиология изучение книг
библиотика исследование документов для определения подлинности
биоэкология изучение взаимодействия живых организмов с окружающей средой
биология изучение жизни
биометрические данные изучение биологических измерений
биономика изучение организмов, взаимодействующих с окружающей средой
ботаника изучение растений
броматология изучение продуктов питания
бронтология научное исследование грома
бриология изучение мхов и печеночников
какогены изучение расовой дегенерации
калиология изучение птичьих гнезд
теплотворная способность изучение тепла
камбистика наука о международном обмене
кампанология Искусство колокольного звона
карцинология изучение крабов и других ракообразных
кардиология исследование сердца
карикология изучение осок
карпология изучение фруктов
картография изготовление карт и глобусов
картофилия хобби коллекционирование сигаретных карточек
кастрация искусство проектирования лагеря
катакустика наука об эхо или отраженных звуках
каталактика наука о коммерческом обмене
катехизация искусство обучения с помощью вопросов и ответов
цетология изучение китов и дельфинов
халькография искусство гравирования на меди или латуни
халькотриптиков искусство снятия стружки с декоративной латуни
чаология изучение хаоса или теории хаоса
характерология изучение развития характера
химия изучение свойств веществ
хирокосметика украшение рук; искусство маникюра
хирография изучение почерка или чистописания
хирология этюд рук
педикюр медицина стопы
хорология наука о географическом описании чего-либо
хрематистика изучение богатства; политическая экономика
хронобиология изучение биологических ритмов
хризология изучение драгоценных металлов
киселюр искусство чеканки по металлу
климатология изучение климата
клинология исследование старения или индивидуального упадка после наступления зрелости
кодикология изучение рукописей
колеоптерология изучение жуков и долгоносиков
кометология изучение комет
конхология исследование оболочек
копрология изучение порнографии
косметология изучение косметики
космология изучение вселенной
краниология исследование черепа
криминология изучение преступлений; преступники
криобиология изучение жизни в холодных условиях
криптология изучение кодов
криптозоология изучение животных, существование которых не имеет убедительных доказательств
ктетология изучение наследования приобретенных признаков
кинология научное исследование собак
цитология изучение живых клеток
дактилология изучение колец
дактилография исследование отпечатков пальцев
дактилология изучение жестового языка
делтиология сбор и изучение открыток с картинками
демология изучение человеческого поведения
демонология изучение демонов
дендрохронология изучение годичных колец деревьев
дендрология изучение деревьев
деонтология теория или исследование моральных обязательств
дерматоглифика исследование кожных узоров и отпечатков пальцев
дерматология исследование кожи
десмология исследование связок
диабология изучение дьяволов
диаграмма искусство создания диаграмм или рисунков
диалектология изучение диалектов
диоптрии исследование преломления света
дипломаты наука о расшифровке древних писаний и текстов
дипломатия кабинет дипломатов
доцимология искусство анализа
дозиология исследование доз
драматургия искусство создания и постановки драматических произведений
дисгеники изучение расового вырождения
дистелеология исследование бесцельных органов
экклезиология изучение церковных дел
экскринология исследование экскреции
экология изучение окружающей среды
экономика изучение материальных благ
эдафология изучение почв
Египтология изучение Древнего Египта
экология изучение населенных пунктов
электрохимия изучение взаимосвязей между электричеством и химическими веществами
электрология изучение электричества
электростатика
эмбриология исследование эмбрионов
метология исследование рвоты
эмменология изучение менструации
эндемиология изучение местных болезней
эндокринология исследование желез
энигматология изучение загадок
энтомология изучение насекомых
энтозоология изучение паразитов, живущих внутри более крупных организмов
энзимология исследование ферментов
эфебиатрия отрасль медицины, занимающаяся подростковым возрастом
эпидемиология изучение болезней; эпидемии
эпилептология изучение эпилепсии
эпистемология изучение оснований знания
эремология изучение пустынь
эргология изучение воздействия работы на человека
эргономика изучение людей на работе
эскапология изучение освобождения от ограничений
эсхатология исследование смерти; последние вопросы
этногенез изучение происхождения рас или этнических групп
этнология изучение культур
этнометодология изучение повседневного общения
этномузыкология изучение сравнительных музыкальных систем
этология исследования природного или биологического характера
этономика изучение экономических и этических принципов общества
этиология наука о причинах; особенно болезни
этимология изучение происхождения слов
евтеника наука, связанная с улучшением условий жизни
экзобиология изучение внеземной жизни
флористика искусство выращивания и продажи цветов
флювиология изучение водотоков
фольклористика изучение фольклора и басен
футурология изучение будущего
гарбология исследование мусора
гастроэнтерология исследование желудка; кишки
гастрономия исследование изысканной кухни
геммология изучение драгоценных камней и драгоценных камней
генеалогия исследование происхождения семей
генезиология изучение репродукции и наследственности
родословная искусство составления гороскопов
геохимия изучение химии земной коры
геохронология исследование измерения геологического времени
геогения наука об образовании земной коры
геогония изучение образования земли
география изучение поверхности земли и ее обитателей
геология изучение земной коры
геоморфогенез изучение происхождения форм рельефа
геопоника изучение сельского хозяйства
геотехника изучение увеличения обитаемости Земли
гератология изучение декаданса и упадка
герокомия изучение старости
геронтология исследование пожилых людей; старение
гигантология изучение гигантов
гляциология изучение ледниковых периодов и оледенения
глоссология изучение языка; изучение языка
глиптография искусство гравировки на драгоценных камнях
глиптология изучение гравировки драгоценных камней
гномоника искусство измерения времени с помощью солнечных часов
гносеология изучение знаний; философия познания
гнотобиология изучение жизни в стерильных условиях
граминология изучение трав
грамматика изучение систем письма
графика изучение систем письменного представления речи
графология исследование почерка
громатика геодезия
гинекология изучение женской физиологии
гиростатика изучение вращающихся тел
кроветворные изучение движения крови по кровеносным сосудам
агиология изучение святых
галиевтика изучение рыболовства
гамартология изучение греха
гармоники изучение музыкальной акустики
гедоника часть этики или психологии, касающаяся удовольствия
хелкология исследование язв
гелиология наука о солнце
гелиосейсмология исследование недр Солнца путем наблюдения за колебаниями его поверхности
гельминтология изучение червей
гематология исследование крови
геортология изучение религиозных праздников
гепатология исследование печени
геральдика изучение гербов
ересиология изучение ересей
герпетология изучение рептилий и амфибий
иерология наука о священных вещах
гиппиатрия изучение болезней лошадей
иппология изучение лошадей
гистология изучение тканей организмов
гистопатология изучение изменений в тканях, вызванных болезнью
историография изучение истории письма
историология изучение истории
гомилетика искусство проповеди
гоплология изучение оружия
горография искусство изготовления солнечных часов или часов
часовое искусство наука об измерении времени
садоводство изучение садоводства
гидробиология изучение водных организмов
гидродинамика исследование движения жидкостей
гидрогеология исследование подземных вод
гидрография изучение исследуемых водных объектов
гидрокинетика изучение движения жидкостей
гидрология изучение водных ресурсов
гидрометеорология исследование атмосферной влаги
гидропатия изучение лечения болезней водой
гиетология наука об осадках
гигиастика наука о здоровье и гигиене
гигиена изучение санитарии; здоровье
гигиена гигиена; изучение чистоты
гигрология исследование влажности
гигрометрия наука о влажности
гимнография изучение написания гимнов
гимнология изучение гимнов
гипнология исследование сна; изучение гипноза
гипсография наука об измерении высоты
яматология изучение средств правовой защиты
итрология трактат или текст на медицинские темы; изучение медицины
ятроматематика архаическая медицинская практика в сочетании с астрологией
ихнография искусство составления планов местности; план земли
технология наука об окаменелых следах
ихтиология изучение рыбы
иконография изучение чертежных символов
иконология изучение икон; символы
идеогения изучение происхождения идей
идеология наука об идеях; система идей, используемых для оправдания поведения
идиомология изучение идиом, жаргона или диалекта
идиопсихология психология собственного ума
иммуногенетика изучение генетических особенностей иммунитета
иммунология исследование иммунитета
иммунопатология исследование иммунитета к болезням
инсектология изучение насекомых
иренология изучение мира
иридология исследование радужной оболочки; диагностика заболевания по радужной оболочке глаза
калология изучение красоты
кариология исследование ядер клеток
детская медицина изучение шуток
кинематика исследование движения
кинесикс изучение жестового общения
кинезиология изучение движений и позы человека
кинетика изучение сил, вызывающих или изменяющих движение
кониология исследование загрязнителей атмосферы и пыли
ктенология наука умерщвления людей
киматология исследование волнового движения
лейборофилия Сбор и изучение этикеток пивных бутылок
ларифмика изучение статистики населения
ларингология исследование гортани
лепидоптерология изучение бабочек и мотыльков
лепрология изучение лепры
лексикология изучение слов и их значений
лексиграфия искусство определения слов
лихенология изучение лишайников
лимакология изучение слизней
лимнобиология изучение пресноводных экосистем
лимнология изучение пресноводных водоемов
лингвистика изучение языка
литология изучение горных пород
литургиология изучение богослужебных форм и церковных обрядов
лоимология изучение чумы и эпидемий
локсодромия изучение плавания по локсодромии
магия кулинарное искусство
крупная фабрика искусство выращивания шелковичных червей
магнетизм изучение магнетизма
малакология изучение моллюсков
маляриология изучение малярии
маммология изучение млекопитающих
чесотка искусство верховой езды
Мариология этюд Девы Марии
мартиролог изучение мучеников
мастология изучение млекопитающих
математика изучение величины, числа и форм
мазология маммология; изучение млекопитающих
механика изучение действия силы на тела
меконология исследование или трактат об опиуме
мелитология изучение пчел
мереология изучение взаимосвязей части и целого
мезология экология
металлогения изучение происхождения и распространения месторождений металлов
металлография изучение структуры и состава металлов
металлургия исследование легирования и обработки металлов
метафизика изучение принципов природы и мышления
метаполитика изучение политики в теории или реферате
метапсихология изучение природы разума
метеориты изучение метеоров
метеорология изучение погоды
метрики изучение стихосложения
метрология наука о мерах и весах
микроанатомия исследование микроскопических тканей
микробиология изучение микроскопических организмов
микроклиматология изучение местного климата
микробиология изучение или обсуждение пустяков
микропалеонтология изучение микроскопических окаменелостей
микрофитология изучение очень мелких растений
микроскопия изучение мельчайших предметов
минералогия изучение полезных ископаемых
молинология изучение мельниц и помола
момология изучение мумий
морфология изучение форм и разработка структур
мускусология изучение мхов
музееведение изучение музеев
музыковедение изучение музыки
микология исследование грибов
миология исследование мышц
мирмекология изучение муравьев
мифология изучение мифов; басни; сказки
наология изучение церковной или храмовой архитектуры
назология исследование носа
мореходство искусство навигации
нематология изучение нематод
неонатология исследование новорожденных
неоссология изучение птенцов птиц
нефология исследование облаков
нефрология исследование почек
нейробиология Изучение анатомии нервной системы
неврология изучение нервной системы
нейропсихология изучение связи между мозгом и поведением
нейропнология изучение гипноза
нейтрософия исследование происхождения и природы философских нейтральностей
нидология исследование гнезд
номология наука о законах; особенно ума
ноология наука об интеллекте
нозология изучение болезней
ностология исследование старческого возраста
нотафилия инкассирование банкнот и чеков
нумерология изучение чисел
нумизматика изучение монет
нимфология изучение нимф
акушерство изучение акушерства
океанография изучение океанов
океанология изучение океанов
одология наука о гипотетической мистической силе од
стоматология исследование зубов
энология исследование вин
ойкология наука о домашнем хозяйстве
ольфактология исследование обоняния
омбрология изучение дождя
онкология исследование опухолей
онейрология изучение сновидений
ономасиология изучение номенклатуры
ономастика изучение имен собственных
онтология наука о чистом бытии; природа вещей
оология изучение яиц
офиология изучение змей
офтальмология изучение болезней глаз
оптика изучение света
оптология исследование зрения
optometry science of examining the eyes
orchidology study of orchids
ornithology study of birds
orology study of mountains
orthoepy study of correct pronunciation
orthography study of spelling
orthopterology study of cockroaches
oryctology mineralogy or paleontology
osmics scientific study of smells
osmology study of smells and olfactory processes
osphresiology study of the sense of smell
osteology study of bones
otology study of the ear
otorhinolaryngology study of ear, nose and throat
paedology study of children
paedotrophy art of rearing children
paidonosology study of children’s diseases; педиатрия
palaeoanthropology study of early humans
palaeobiology study of fossil plants and animals
palaeoclimatology study of ancient climates
palaeolimnology study of ancient fish
palaeolimnology study of ancient lakes
palaeontology study of fossils
palaeopedology study of early soils
paleobotany study of ancient plants
paleo-osteology study of ancient bones
palynology study of pollen
papyrology study of paper
parapsychology study of unexplained mental phenomena
parasitology study of parasites
paroemiology study of proverbs
parthenology study of virgins
pataphysics the science of imaginary solutions
pathology study of disease
patrology study of early Christianity
pedagogics study of teaching
pedology study of soils
pelology study of mud
penology study of crime and punishment
periodontics study of gums
peristerophily pigeon-collecting
pestology science of pests
petrology study of rocks
pharmacognosy study of drugs of animal and plant origin
pharmacology study of drugs
pharology study of lighthouses
pharyngology study of the throat
phenology study of organisms as affected by climate
phenomenology study of phenomena
philately study of postage stamps
philematology the act or study of kissing
phillumeny collecting of matchbox labels
philology study of ancient texts; historical linguistics
philosophy science of knowledge or wisdom
phoniatrics study and correction of speech defects
phonology study of speech sounds
photobiology study of effects of light on organisms
phraseology study of phrases
phrenology study of bumps on the head
phycology study of algae and seaweeds
physics study of properties of matter and energy
physiology study of processes of life
phytology study of plants; ботаника
piscatology study of fishes
pisteology science or study of faith
planetology study of planets
plutology political economy; study of wealth
pneumatics study of mechanics of gases
podiatry study and treatment of disorders of the foot; chiropody
podology study of the feet
polemology study of war
pomology study of fruit-growing
posology science of quantity or dosage
potamology study of rivers
praxeology study of practical or efficient activity; science of efficient action
primatology study of primates
proctology study of rectum
prosody study of versification
protistology study of protists
proxemics study of mans need for personal space
psalligraphy the art of paper-cutting to make pictures
psephology study of election results and voting trends
pseudology art or science of lying
pseudoptics study of optical illusions
psychobiology study of biology of the mind
psychogenetics study of internal or mental states
psychognosy study of mentality, personality or character
psychology study of mind
psychopathology study of mental illness
psychophysics study of link between mental and physical processes
pteridology study of ferns
pterylology study of distribution of feathers on birds
pyretology study of fevers
pyrgology study of towers
pyroballogy study of artillery
pyrography study of woodburning
quinology study of quinine
raciology study of racial differences
radiology study of X-rays and their medical applications
reflexology study of reflexes
rhabdology knowledge or learning concerning divining rods
rhabdology art of calculating using numbering rods
rheology science of the deformation or flow of matter
rheumatology study of rheumatism
rhinology study of the nose
rhochrematics science of inventory management and the movement of products
runology study of runes
sarcology study of fleshy parts of the body
satanology study of the devil
scatology study of excrement or obscene literature
schematonics art of using gesture to express tones
sciagraphy art of shading
scripophily collection of bond and share certificates
sedimentology study of sediment
seismology study of earthquakes
selenodesy study of the shape and features of the moon
selenology study of the moon
semantics study of meaning
semantology science of meanings of words
semasiology study of meaning; семантика
semiology study of signs and signals
semiotics study of signs and symbols
serology study of serums
sexology study of sexual behaviour
siderography art of engraving on steel
sigillography study of seals
significs science of meaning
silvics study of tree’s life
sindonology study of the shroud of Turin
Sinology study of China
sitology dietetics
sociobiology study of biological basis of human behaviour
sociology study of society
somatology science of the properties of matter
sophiology science of ideas
soteriology study of theological salvation
spectrology study of ghosts
spectroscopy study of spectra
speleology study and exploration of caves
spermology study of seeds
sphagnology study of peat moss
sphragistics study of seals and signets
sphygmology study of the pulse
splanchnology study of the entrails or viscera
spongology study of sponges
stasiology study of political parties
statics study of bodies and forces in equilibrium
stemmatology study of relationships between texts
stoichiology science of elements of animal tissues
stomatology study of the mouth
storiology study of folk tales
stratigraphy study of geological layers or strata
stratography art of leading an army
stylometry studying literature by means of statistical analysis
suicidology study of suicide
symbology study of symbols
symptomatology study of symptoms of illness
synecology study of ecological communities
synectics study of processes of invention
syntax study of sentence structure
syphilology study of syphilis
systematology study of systems
taxidermy art of curing and stuffing animals
tectonics science of structure of objects, buildings and landforms
tegestology study and collecting of beer mats
teleology study of final causes; analysis in terms of purpose
telmatology study of swamps
teratology study of monsters, freaks, abnormal growths or malformations
teuthology study of cephalopods
textology study of the production of texts
thalassography science of the sea
thanatology study of death and its customs
thaumatology study of miracles
theology study of religion; religious doctrine
theriatrics veterinary medicine
theriogenology study of animals’ reproductive systems
thermodynamics study of relation of heat to motion
thermokinematics study of motion of heat
thermology study of heat
therology study of wild mammals
thremmatology science of breeding domestic animals and plants
threpsology science of nutrition
tidology study of tides
timbrology study of postage stamps
tocology obstetrics; акушерство
tonetics study of pronunciation
topology study of places and their natural features
toponymics study of place-names
toreutics study of artistic work in metal
toxicology study of poisons
toxophily love of archery; archery; study of archery
traumatology study of wounds and their effects
tribology study of friction and wear between surfaces
trichology study of hair and its disorders
trophology study of nutrition
tsiganology study of gypsies
turnery art of turning in a lathe
typhlology study of blindness and the blind
typography art of printing or using type
typology study of types of things
ufology study of alien spacecraft
uranography descriptive astronomy and mapping
uranology study of the heavens; астрономия
urbanology study of cities
urenology study of rust molds
urology study of urine; мочеиспускательный канал
venereology study of venereal disease
vermeology study of worms
vexillology study of flags
victimology study of victims
vinology scientific study of vines and winemaking
virology study of viruses
vitrics glassy materials; изделия из стекла; study of glassware
volcanology study of volcanoes
vulcanology study of volcanoes
xylography art of engraving on wood
xylology study of wood
zenography study of the planet Jupiter
zoiatrics veterinary surgery
zooarchaeology study of animal remains of archaeological sites
zoochemistry chemistry of animals
zoogeography study of geographic distribution of animals
zoogeology study of fossil animal remains
zoology study of animals
zoonomy animal physiology
zoonosology study of animal diseases
zoopathology study of animal diseases
zoophysics physics of animal bodies
zoophysiology study of physiology of animals
zoophytology study of plant-like animals
zoosemiotics study of animal communication
zootaxy science of classifying animals
zootechnics science of breeding animals
zygology science of joining and fastening
zymology science of fermentation
zymurgy branch of chemistry dealing with brewing and distilling
Виды работ по научной коммуникации – список
Опубликовано в моем блоге Материалы, которые приходят мне в голову (версия ниже является более актуальной)
Перспективы.ac.uk — это веб-сайт со списком типов должностей, связанных с определенной степенью/дисциплиной, полный список здесь https://www.prospects.ac.uk/careers-advice/what-can-i- делай-с-моей-степенью/
Некоторые примеры
Биология упоминает «научный писатель» в качестве опции, но в основном фокусируется на том, чтобы продолжать быть ученым — я не нашел многого на сайте, посвященном вакансиям в научном общении. Собрав идею списка заданий типа от Prospect и идею ряда различных научных секторов от себя, я придумал начальный список типов вещей, которые могут делать научные коммуникаторы.
Возможно, вы прочитаете это и скажете: «О, ради бога, она забыла X», надеюсь, вы скажете мне 🙂 @JoBrodie
Люди часто нуждаются или хотят получить доступ к технически точной информации, не обязательно обладая базовыми знаниями, чтобы максимально использовать ее. Научные коммуникаторы могут помочь неспециалистам взаимодействовать и понимать сложную информацию. Они работают на самых разных должностях, включая научные или медицинские статьи, музеи и научные центры, благотворительные организации здравоохранения и правительство.
Различные секторы, упомянутые ниже, во многом пересекаются – вы также можете разделить работу на те, где вы общаетесь лицом к лицу, в печатных СМИ (блоги, газеты), устно (радио) или по телевидению…
1. Музеи, научные центры

Музейный объяснитель – тот, кто поддерживает посетителей и отвечает на любые вопросы или освещает другие аспекты, пока они блуждают по экспонатам
Ведущий научного шоу или планетария — тот, кто произносит короткий доклад и, возможно, отвечает на вопросы. Астрономы Гринвичского планетария также проводят тематические лекции после показов научно-фантастических фильмов.
Блогер (хотя, вероятно, будет частью другой роли) — тот, кто делится интересными или даже причудливыми аспектами коллекции центра, а также пишет твиты.
2. Научная или медицинская журналистика
(Блогер – бесплатно, свободное время)
Поскольку любой может создать блог бесплатно, это недорогой (вне времени) способ попрактиковаться в написании и посмотреть, что работает, при создании портфолио.Хотя маловероятно, что сам блог будет приносить доход, он может открыть другие возможности. Хорошее место для начала — https://wordpress.com/
.
Писатель/журналист для газеты, научного или медицинского журнала, журнала благотворительной организации для пациентов и т. д. Работа здесь может включать в себя написание текстов для неспециалистов, а также более техническое письмо для людей, работающих в этой области.
Редактор / Редактор по вводу в эксплуатацию — выбирает, что войдет в публикацию, и готовит ее к печати
Исследователь / фактчекер
Социальные сети / блогер (в качестве работы) / создатель подкастов или другого аудиовизуального контента, в том числе медицинский или научный иллюстратор или аниматор
Для научных или медицинских журналов некоторые из этих должностей могут также совмещаться с работой администратора по поиску рецензентов для представленных статей и управлению процессом отправки и публикации статей.
3. Теле- или радиоведущий или автор, редактор, продюсер, исследователь

(Это также может быть разновидностью научной/медицинской журналистики)
Может быть полезной идеей создать собственный канал на YouTube, чтобы люди могли видеть, что вы из себя представляете на камеру, возможно, не только выступая перед камерой, но и общаясь с гостем, у которого берут интервью. Или что-то вроде подкаста.
См. также мой пост 2011 года о Как стать научным докладчиком из выступления BBC Science на Фестивале науки в Челтнеме
Социальные сети / блогер (в качестве работы) / создатель подкастов или другого аудиовизуального контента для веб-сайта программы или медицинский или научный иллюстратор или аниматор — предоставление контента для самой программы
4.Медицинские исследовательские благотворительные организации / группы пациентов (также научные советы по финансированию научных исследований)

Руководитель отдела исследований / Менеджер по исследовательским грантам / Администратор по исследовательским грантам
— все они связаны с администрированием исследовательского портфеля благотворительной организации, включая управление приложениями и поиск рецензентов для них. Существует также много переводов всей этой науки на простой английский язык, чтобы рассказать сторонникам, что они финансировали и почему это важно, а также для того, чтобы коллеги по сбору средств могли использовать эту информацию для сбора средств.
(Наука) Менеджер по информации / Сотрудник, также известный как Сотрудник по общественной информации (PIO)
эта работа может совмещаться с другими обязанностями по связям с общественностью, но обычно включает в себя помощь коллегам, специалистам в области здравоохранения и общественности (например, по горячей линии вопросов и ответов) в осмыслении последних и исторических исследований соответствующего состояния и помогает всем быть в курсе последних событий. Часто эта задача совпадает с работой библиотекаря.
Директор по коммуникациям / Руководитель пресс-службы / Пресс-атташе / PR и реклама
это может включать научную коммуникацию при написании пресс-релиза об исследовании, финансируемом благотворительной организацией (или комментарии к исследованиям из других источников), но также включает работу по политике и продвижение событий или новостей, которые могут быть менее ориентированы на науку.
Редактор/писатель публикаций
У некоторых благотворительных организаций есть журнал для членов, а также более медицинский журнал для медицинских работников, и даже без этого высока вероятность того, что будут информационные листовки для пациентов или информационные листовки для медиков. Они могут быть написаны штатным персоналом с биомедицинским образованием.
Иллюстратор / аниматор (см. ссылки на это выше)
Большинство листовок снабжены иллюстративными рисунками, и у благотворительной организации вполне может быть канал на YouTube или в Instagram, и ей потребуется четкое содержание, объясняющее сложную информацию.
5. Правительство/политика
Исследователь / автор кратких «POSTnotes» для министров через Парламентское управление науки и технологий.
Роли в конкретных ведомствах, например, в BEIS и т. д. Здесь представлен список из более чем 500 государственных ведомств, агентств и государственных органов
6. Научные общества/профессиональные организации

Руководитель публичных мероприятий, организатор мероприятий, должностное лицо – некоторые научные общества будут иметь программу публичных мероприятий
Социальные сети / блоггер (в качестве работы) / создатель подкастов или другого аудиовизуального контента — для обмена информацией с профессиональными членами и общественностью о событиях или информацией по теме
См. Также редактор / автор публикаций в разделе «Медицинские благотворительные организации», так как многие общества имеют свой собственный журнал для членов.
Иллюстратор/аниматор (см. также ссылки выше)
7. Университеты
Координаторы / менеджеры по связям с общественностью
эта роль может быть закреплена за конкретным отделом (например, один за отделом биологии, другой за химией) или закреплена за специальным отделом взаимодействия. Отдельные крупные исследовательские проекты могут также использовать свои собственные проекты как для вовлечения заинтересованных сторон в разработку исследования, так и позже для поддержки распространения результатов проекта.
Scicomm в качестве «побочной линии» исследований
Для людей, которые уже работают учеными в университете, есть много возможностей поделиться своими исследованиями, прокомментировать исследования других в средствах массовой информации. Также есть множество возможностей сделать свою работу доступной с помощью публичных лекций, веселых мероприятий, посещения школьных групп (или выступлений перед школами).
8. Фармацевтические компании
Информационная информация для пациентов, включая листовки (вложенные в упаковку с лекарством с советами по безопасному и эффективному использованию лекарства)
Medcomms – медицинские статьи, часто в внутренних/технических публикациях
См. последнюю часть этой страницы, посвященную научной литературе, которая посвящена медицинской связи
.

Помашите этим постом перед носом у всех своих онлайн-приятелей 🙂
Нравится:
Нравится Загрузка…
Родственные
Эта запись была размещена в Полезные ресурсы с пометкой sccomm, Виды работ. Добавьте постоянную ссылку в закладки.
академиков | Калифорнийский государственный университет, Фуллертон
Калифорнийский государственный университет Фуллертон предлагает 110 программ на получение степени — 55 программ бакалавриата и 55 программ магистратуры, включая докторскую степень в области образования и доктора в области сестринского дела.
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н П Р С Т В

Б
Биология
М.С.
сайт | каталог
Биологические науки: клеточная биология и биология развития
Б.С.
сайт | каталог
Биологические науки: экология и эволюционная биология
Б.С.
сайт | каталог
Биологические науки: морская биология
Б. С.
сайт | каталог
Биологические науки: молекулярная биология и биотехнология
Б.С.
сайт | каталог
Биологические науки: биология растений
Б.С.
сайт | каталог
Биохимия
Б.С.
каталог
Деловое администрирование: Бухгалтерский учет
Б. А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: совместный акцент в бухгалтерском учете и финансах
Б.А.
каталог
Бизнес-администрирование: совместный акцент в бухгалтерских и информационных системах
Б.А.
каталог
Деловое администрирование: Бухгалтерский учет
МВА
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: бизнес-аналитика
Б.А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: бизнес-аналитика
МВА
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: экономика бизнеса
Б. А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: наука о принятии решений
Б.А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: наука о принятии решений
М.С.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: управление развлечениями и гостиничным бизнесом
Б.А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: предпринимательство
Б. А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: предпринимательство
МВА
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: финансы
Б.А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: финансы
МВА
сайт | каталог
Деловое администрирование: Общее управление
Б.А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: управление персоналом
Б. А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: информационные системы
Б.А.
сайт | каталог
Деловое администрирование: юридические исследования
Б.А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: управление
МВА
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: маркетинг
Б. А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: маркетинг
МВА
сайт | каталог
Деловое администрирование: Маркетинговые и информационные системы
Б.А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: организационное руководство
МВА
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: управление операциями и цепочками поставок
Б. А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: управление операциями и цепочками поставок
МВА
каталог
Бизнес-администрирование: управление рисками и страхование
Б.А.
сайт | каталог
Бизнес-администрирование: управление рисками и страхование
МВА
сайт | каталог
Е
Науки о Земле
Б. А.
сайт | каталог
Экономика
Б.А.
сайт | каталог
Экономика
М.А.
сайт | каталог
Образование: двуязычное/бикультурное образование
М.С.
сайт | каталог
Образование: Управление образования
М.С.
сайт | каталог
Образование: лидерство в образовании
Изд. Д.
сайт | каталог
Образование: образовательные технологии
М.С.
сайт | каталог
Образование: начальная учебная программа и инструкция
М.С.
каталог
Образование: начальная учебная программа и инструкции — образование в интересах социальной справедливости
М.С.
каталог
Образование: начальная учебная программа и инструкции — дошкольное образование
М. С.
каталог
Образование: начальная учебная программа и инструкции — упор на математику и естественные науки
М.С.
каталог
Образование: начальная учебная программа и инструкции — профессиональные исследования и акцент на практике
М.С.
каталог
Образование: начальная учебная программа и инструкции — акцент на повышении квалификации персонала
М.С.
каталог
Образование: начальная учебная программа и инструкции — технологии в образовании
М.С.
каталог
Образование: высшее
М.С.
каталог
Образование: грамотность и чтение
М.С.
каталог
Образование: Среднее образование
М.С.
каталог
Образование: среднее образование — акцент на преподавании
М.С.
каталог
Образование: среднее образование — преподавание основной математики
М.С.
каталог
Образование: Специальное образование
М.С.
каталог
Машиностроение — Гражданское
Б.С.
сайт | каталог
Машиностроение — Гражданское
М.С.
сайт | каталог
Инженерное дело — Гражданское строительство: Архитектурное проектирование
Б.С.
сайт | каталог
Инжиниринг — гражданское строительство: экологическая инженерия
М.С.
сайт | каталог
Инженерия — Компьютер
Б.С.
сайт | каталог
Инженерия — Компьютер
М.С.
сайт | каталог
Инжиниринг — Компьютер: встроенный
Б.СМС.
сайт | каталог
Машиностроение — Электротехника
Б.С.
сайт | каталог
Машиностроение — Электротехника
М.С.
сайт | каталог
Инженерия — Электрика: системная инженерия
М.С.
сайт | каталог
Машиностроение — Механика
Б.С.
сайт | каталог
Машиностроение — Механика
М.С.
сайт | каталог
Инжиниринг — Программное обеспечение (только онлайн)
М.С.
сайт | каталог
Английский
Б.А.
сайт | каталог
Английский
М.А.
сайт | каталог
Экологические исследования
М.С.
сайт | каталог
Этнические исследования: вариант афроамериканских исследований
Б.А.
сайт | каталог
Этнические исследования: вариант азиатско-американских исследований
Б.А.
сайт | каталог
Этнические исследования: исследования чикано
Б.А.
сайт | каталог
Н
Сестринское дело: Доктор сестринского дела
Д.Н.П.
сайт | каталог
Сестринское дело: подготовка к лицензированию
Б.С.
сайт | каталог
Сестринское дело: ускоренный курс до лицензирования
Б.С.
сайт | каталог
Сестринское дело: Предварительная лицензия LVN на путь BSN
Б.С.
сайт | каталог
Сестринское дело: путь от RN до BSN
Б.С.
сайт | каталог
Сестринское дело: медсестра-анестезиолог
М.С.
каталог
Сестринское дело: медсестра-педагог
М.С.
сайт | каталог
Сестринское дело: лидерство медсестер
М.С.
сайт | каталог
Сестринское дело: Школа медсестер
М.С.
сайт | каталог
Сестринское дело: центр охраны женского здоровья, медсестра-акушерка/практикующая медсестра женского здоровья
М.С.
сайт | каталог
Сестринское дело: Концентрация женского здоровья, Практикующая медсестра женского здоровья
М.С.
сайт | каталог
Описание научного теста | АКТ
Секция естественных наук измеряет навыки интерпретации, анализа, оценки, рассуждения и решения проблем, необходимые в естественных науках.В разделе представлены несколько подлинных научных сценариев, за каждым из которых следует ряд вопросов с несколькими вариантами ответов.
Содержание включает биологию, химию, науки о Земле/космосе (например, геологию, астрономию и метеорологию) и физику. Продвинутые знания в этих областях не требуются, но для правильного ответа на некоторые вопросы могут потребоваться общие базовые знания, вводные курсы по естественным наукам.
Научный раздел фокусируется на многомерной оценке с вопросами, которые оценивают научное содержание в сочетании с научными навыками и практикой.
Вопросы требуют, чтобы вы узнали и поняли основные характеристики и концепции, связанные с предоставленной информацией; критически исследовать взаимосвязь между предоставленной информацией и сделанными выводами или выдвинутыми гипотезами; и обобщать полученную информацию, чтобы получать новую информацию, делать выводы или делать прогнозы.
Примечание: Вам не разрешается использовать калькулятор в научном разделе.
Научная информация представлена в одном из трех форматов:
Представление данных (30–40%) : В этом формате представлены графические и табличные материалы, подобные тем, которые можно найти в научных журналах и текстах.Вопросы, связанные с этим форматом, оценивают такие навыки, как распознавание взаимосвязей между данными в таблицах и графиках; интерполяция и экстраполяция; и перевод табличных данных в графики.
Резюме исследований (45–55%) : В этом формате представлены описания и результаты одного или нескольких связанных экспериментов. Вопросы сосредоточены на планировании экспериментов и интерпретации экспериментальных результатов.
Конфликтующие точки зрения (15–20%) : В этом формате представлены два или более объяснения одного и того же научного явления, которые, поскольку они основаны на разных предпосылках или неполных данных, несовместимы друг с другом.Вопросы сосредоточены на понимании, анализе и сравнении альтернативных точек зрения или гипотез.
Содержимое, на которое распространяется научный тест ACT
Содержание теста по естествознанию включает биологию, химию, физику и науки о Земле/космосе (например, геологию, астрономию и метеорологию). Дополнительные знания по этим предметам не требуются, но для ответа на некоторые вопросы необходимы знания, полученные в общих вводных курсах по естественным наукам.В научном тесте упор делается на научные навыки и практику, а не на запоминание научного содержания, сложные математические навыки и способность к чтению. Краткое описание и приблизительный процент теста, посвященный каждой категории отчетности, приведены ниже.
Для научного раздела сообщается четыре балла: балл за раздел в целом и три балла в категории отчетности, основанные на научных знаниях, навыках и практике.Примерный процент раздела, посвященного каждой категории отчетности:
Интерпретация данных (40–50%)
В этой категории вам предлагается манипулировать и анализировать научные данные, представленные в научных таблицах, графиках и диаграммах (например,g., распознавать тенденции в данных, переводить табличные данные в графики, интерполировать и экстраполировать и рассуждать математически).
Научные исследования (20–30%)
Эта категория требует от вас понимания экспериментальных инструментов, процедур и дизайна (например,например, определить элементы управления и переменные) и сравнить, расширить и изменить эксперименты (например, предсказать результаты дополнительных испытаний).
Оценка моделей, выводов и экспериментальных результатов (25–35%)
В этих вопросах вам предлагается оценить достоверность научной информации и сформулировать выводы и прогнозы на основе этой информации (т.

Слово	Определение
акарология	изучение клещей
несчастный случай	учебник по грамматике; наука о флексиях в грамматике
ацеология	терапевтические средства
экология	изучение лекарственных средств
акустика	наука о звуке
аденология	исследование желез
эзоология	наука о половых органах
аэробиология	изучение переносимых по воздуху организмов
аэродонетика	наука или изучение планеризма
аэродинамика	динамика газов; наука о движении в потоке воздуха или газа
аэролитология	изучение аэролитов; метеориты
аэрология	изучение атмосферы
воздухоплавание	изучение навигации в воздухе или в космосе
аэрофилы	коллекционирование авиапочтовых марок
аэростатика	наука о атмосферном давлении; искусство воздухоплавания
агонисты	искусство и теория борьбы за призы
агрология	сравнительное изучение первобытных народов
агробиология	изучение питания растений; урожайность почвы
агрология	изучение сельскохозяйственных почв
агрономия	изучение продуктивности земли
агротехника	наука или изучение трав
алетология	изучение истины
алгедоника	наука об удовольствии и боли
альгология	изучение водорослей
анестезиология	исследование анестетиков
анаглиптика	искусство резьбы по барельефу
анаграфия	искусство составления каталогов
анатомия	изучение строения тела
андрагогика	наука об обучении взрослых
анемология	исследование ветра
ангелология	изучение ангелов
ангиология	исследование кровотока и лимфатической системы
антропобиология	изучение биологии человека
антропология	изучение человеческих культур
афнология	наука о богатстве
апология	изучение пчел
арахнология	изучение пауков
археология	исследование человеческих останков
археология	изучение первых принципов
археология	наука о происхождении правительства
арктофилия	этюд плюшевых мишек
ареология	изучение Марса
ареатики	наука о добродетели
аристология	наука или искусство обедать
артрология	исследование суставов
астакология	наука о раках
астениология	изучение болезней ослабления и старения
астрогеология	изучение внеземной геологии
астрология	изучение влияния звезд на людей
астрометеорология	изучение влияния звезд на климат
астрономия	изучение небесных тел
астрофизика	изучение поведения межзвездного вещества
астросейсмология	исследование колебаний звезд
атмология	наука о водяном паре
аудиология	исследование слуха
аутэкология	изучение экологии одного вида
автология	научное исследование самого себя
ауксология	наука о росте
авионика	наука об электронных устройствах для самолетов
аксиология	наука об абсолютной природе ценностей
бактериология	изучение бактерий
курортология	наука о лечебном применении ванн
бародинамика	наука об опорах и механике мостов
барология	изучение гравитации
батология	изучение ежевики
библиология	изучение книг
библиотика	исследование документов для определения подлинности
биоэкология	изучение взаимодействия живых организмов с окружающей средой
биология	изучение жизни
биометрические данные	изучение биологических измерений
биономика	изучение организмов, взаимодействующих с окружающей средой
ботаника	изучение растений
броматология	изучение продуктов питания
бронтология	научное исследование грома
бриология	изучение мхов и печеночников
какогены	изучение расовой дегенерации
калиология	изучение птичьих гнезд
теплотворная способность	изучение тепла
камбистика	наука о международном обмене
кампанология	Искусство колокольного звона
карцинология	изучение крабов и других ракообразных
кардиология	исследование сердца
карикология	изучение осок
карпология	изучение фруктов
картография	изготовление карт и глобусов
картофилия	хобби коллекционирование сигаретных карточек
кастрация	искусство проектирования лагеря
катакустика	наука об эхо или отраженных звуках
каталактика	наука о коммерческом обмене
катехизация	искусство обучения с помощью вопросов и ответов
цетология	изучение китов и дельфинов
халькография	искусство гравирования на меди или латуни
халькотриптиков	искусство снятия стружки с декоративной латуни
чаология	изучение хаоса или теории хаоса
характерология	изучение развития характера
химия	изучение свойств веществ
хирокосметика	украшение рук; искусство маникюра
хирография	изучение почерка или чистописания
хирология	этюд рук
педикюр	медицина стопы
хорология	наука о географическом описании чего-либо
хрематистика	изучение богатства; политическая экономика
хронобиология	изучение биологических ритмов
хризология	изучение драгоценных металлов
киселюр	искусство чеканки по металлу
климатология	изучение климата
клинология	исследование старения или индивидуального упадка после наступления зрелости
кодикология	изучение рукописей
колеоптерология	изучение жуков и долгоносиков
кометология	изучение комет
конхология	исследование оболочек
копрология	изучение порнографии
косметология	изучение косметики
космология	изучение вселенной
краниология	исследование черепа
криминология	изучение преступлений; преступники
криобиология	изучение жизни в холодных условиях
криптология	изучение кодов
криптозоология	изучение животных, существование которых не имеет убедительных доказательств
ктетология	изучение наследования приобретенных признаков
кинология	научное исследование собак
цитология	изучение живых клеток
дактилология	изучение колец
дактилография	исследование отпечатков пальцев
дактилология	изучение жестового языка
делтиология	сбор и изучение открыток с картинками
демология	изучение человеческого поведения
демонология	изучение демонов
дендрохронология	изучение годичных колец деревьев
дендрология	изучение деревьев
деонтология	теория или исследование моральных обязательств
дерматоглифика	исследование кожных узоров и отпечатков пальцев
дерматология	исследование кожи
десмология	исследование связок
диабология	изучение дьяволов
диаграмма	искусство создания диаграмм или рисунков
диалектология	изучение диалектов
диоптрии	исследование преломления света
дипломаты	наука о расшифровке древних писаний и текстов
дипломатия	кабинет дипломатов
доцимология	искусство анализа
дозиология	исследование доз
драматургия	искусство создания и постановки драматических произведений
дисгеники	изучение расового вырождения
дистелеология	исследование бесцельных органов
экклезиология	изучение церковных дел
экскринология	исследование экскреции
экология	изучение окружающей среды
экономика	изучение материальных благ
эдафология	изучение почв
Египтология	изучение Древнего Египта
экология	изучение населенных пунктов
электрохимия	изучение взаимосвязей между электричеством и химическими веществами
электрология	изучение электричества
электростатика
эмбриология	исследование эмбрионов
метология	исследование рвоты
эмменология	изучение менструации
эндемиология	изучение местных болезней
эндокринология	исследование желез
энигматология	изучение загадок
энтомология	изучение насекомых
энтозоология	изучение паразитов, живущих внутри более крупных организмов
энзимология	исследование ферментов
эфебиатрия	отрасль медицины, занимающаяся подростковым возрастом
эпидемиология	изучение болезней; эпидемии
эпилептология	изучение эпилепсии
эпистемология	изучение оснований знания
эремология	изучение пустынь
эргология	изучение воздействия работы на человека
эргономика	изучение людей на работе
эскапология	изучение освобождения от ограничений
эсхатология	исследование смерти; последние вопросы
этногенез	изучение происхождения рас или этнических групп
этнология	изучение культур
этнометодология	изучение повседневного общения
этномузыкология	изучение сравнительных музыкальных систем
этология	исследования природного или биологического характера
этономика	изучение экономических и этических принципов общества
этиология	наука о причинах; особенно болезни
этимология	изучение происхождения слов
евтеника	наука, связанная с улучшением условий жизни
экзобиология	изучение внеземной жизни
флористика	искусство выращивания и продажи цветов
флювиология	изучение водотоков
фольклористика	изучение фольклора и басен
футурология	изучение будущего
гарбология	исследование мусора
гастроэнтерология	исследование желудка; кишки
гастрономия	исследование изысканной кухни
геммология	изучение драгоценных камней и драгоценных камней
генеалогия	исследование происхождения семей
генезиология	изучение репродукции и наследственности
родословная	искусство составления гороскопов
геохимия	изучение химии земной коры
геохронология	исследование измерения геологического времени
геогения	наука об образовании земной коры
геогония	изучение образования земли
география	изучение поверхности земли и ее обитателей
геология	изучение земной коры
геоморфогенез	изучение происхождения форм рельефа
геопоника	изучение сельского хозяйства
геотехника	изучение увеличения обитаемости Земли
гератология	изучение декаданса и упадка
герокомия	изучение старости
геронтология	исследование пожилых людей; старение
гигантология	изучение гигантов
гляциология	изучение ледниковых периодов и оледенения
глоссология	изучение языка; изучение языка
глиптография	искусство гравировки на драгоценных камнях
глиптология	изучение гравировки драгоценных камней
гномоника	искусство измерения времени с помощью солнечных часов
гносеология	изучение знаний; философия познания
гнотобиология	изучение жизни в стерильных условиях
граминология	изучение трав
грамматика	изучение систем письма
графика	изучение систем письменного представления речи
графология	исследование почерка
громатика	геодезия
гинекология	изучение женской физиологии
гиростатика	изучение вращающихся тел
кроветворные	изучение движения крови по кровеносным сосудам
агиология	изучение святых
галиевтика	изучение рыболовства
гамартология	изучение греха
гармоники	изучение музыкальной акустики
гедоника	часть этики или психологии, касающаяся удовольствия
хелкология	исследование язв
гелиология	наука о солнце
гелиосейсмология	исследование недр Солнца путем наблюдения за колебаниями его поверхности
гельминтология	изучение червей
гематология	исследование крови
геортология	изучение религиозных праздников
гепатология	исследование печени
геральдика	изучение гербов
ересиология	изучение ересей
герпетология	изучение рептилий и амфибий
иерология	наука о священных вещах
гиппиатрия	изучение болезней лошадей
иппология	изучение лошадей
гистология	изучение тканей организмов
гистопатология	изучение изменений в тканях, вызванных болезнью
историография	изучение истории письма
историология	изучение истории
гомилетика	искусство проповеди
гоплология	изучение оружия
горография	искусство изготовления солнечных часов или часов
часовое искусство	наука об измерении времени
садоводство	изучение садоводства
гидробиология	изучение водных организмов
гидродинамика	исследование движения жидкостей
гидрогеология	исследование подземных вод
гидрография	изучение исследуемых водных объектов
гидрокинетика	изучение движения жидкостей
гидрология	изучение водных ресурсов
гидрометеорология	исследование атмосферной влаги
гидропатия	изучение лечения болезней водой
гиетология	наука об осадках
гигиастика	наука о здоровье и гигиене
гигиена	изучение санитарии; здоровье
гигиена	гигиена; изучение чистоты
гигрология	исследование влажности
гигрометрия	наука о влажности
гимнография	изучение написания гимнов
гимнология	изучение гимнов
гипнология	исследование сна; изучение гипноза
гипсография	наука об измерении высоты
яматология	изучение средств правовой защиты
итрология	трактат или текст на медицинские темы; изучение медицины
ятроматематика	архаическая медицинская практика в сочетании с астрологией
ихнография	искусство составления планов местности; план земли
технология	наука об окаменелых следах
ихтиология	изучение рыбы
иконография	изучение чертежных символов
иконология	изучение икон; символы
идеогения	изучение происхождения идей
идеология	наука об идеях; система идей, используемых для оправдания поведения
идиомология	изучение идиом, жаргона или диалекта
идиопсихология	психология собственного ума
иммуногенетика	изучение генетических особенностей иммунитета
иммунология	исследование иммунитета
иммунопатология	исследование иммунитета к болезням
инсектология	изучение насекомых
иренология	изучение мира
иридология	исследование радужной оболочки; диагностика заболевания по радужной оболочке глаза
калология	изучение красоты
кариология	исследование ядер клеток
детская медицина	изучение шуток
кинематика	исследование движения
кинесикс	изучение жестового общения
кинезиология	изучение движений и позы человека
кинетика	изучение сил, вызывающих или изменяющих движение
кониология	исследование загрязнителей атмосферы и пыли
ктенология	наука умерщвления людей
киматология	исследование волнового движения
лейборофилия	Сбор и изучение этикеток пивных бутылок
ларифмика	изучение статистики населения
ларингология	исследование гортани
лепидоптерология	изучение бабочек и мотыльков
лепрология	изучение лепры
лексикология	изучение слов и их значений
лексиграфия	искусство определения слов
лихенология	изучение лишайников
лимакология	изучение слизней
лимнобиология	изучение пресноводных экосистем
лимнология	изучение пресноводных водоемов
лингвистика	изучение языка
литология	изучение горных пород
литургиология	изучение богослужебных форм и церковных обрядов
лоимология	изучение чумы и эпидемий
локсодромия	изучение плавания по локсодромии
магия	кулинарное искусство
крупная фабрика	искусство выращивания шелковичных червей
магнетизм	изучение магнетизма
малакология	изучение моллюсков
маляриология	изучение малярии
маммология	изучение млекопитающих
чесотка	искусство верховой езды
Мариология	этюд Девы Марии
мартиролог	изучение мучеников
мастология	изучение млекопитающих
математика	изучение величины, числа и форм
мазология	маммология; изучение млекопитающих
механика	изучение действия силы на тела
меконология	исследование или трактат об опиуме
мелитология	изучение пчел
мереология	изучение взаимосвязей части и целого
мезология	экология
металлогения	изучение происхождения и распространения месторождений металлов
металлография	изучение структуры и состава металлов
металлургия	исследование легирования и обработки металлов
метафизика	изучение принципов природы и мышления
метаполитика	изучение политики в теории или реферате
метапсихология	изучение природы разума
метеориты	изучение метеоров
метеорология	изучение погоды
метрики	изучение стихосложения
метрология	наука о мерах и весах
микроанатомия	исследование микроскопических тканей
микробиология	изучение микроскопических организмов
микроклиматология	изучение местного климата
микробиология	изучение или обсуждение пустяков
микропалеонтология	изучение микроскопических окаменелостей
микрофитология	изучение очень мелких растений
микроскопия	изучение мельчайших предметов
минералогия	изучение полезных ископаемых
молинология	изучение мельниц и помола
момология	изучение мумий
морфология	изучение форм и разработка структур
мускусология	изучение мхов
музееведение	изучение музеев
музыковедение	изучение музыки
микология	исследование грибов
миология	исследование мышц
мирмекология	изучение муравьев
мифология	изучение мифов; басни; сказки
наология	изучение церковной или храмовой архитектуры
назология	исследование носа
мореходство	искусство навигации
нематология	изучение нематод
неонатология	исследование новорожденных
неоссология	изучение птенцов птиц
нефология	исследование облаков
нефрология	исследование почек
нейробиология	Изучение анатомии нервной системы
неврология	изучение нервной системы
нейропсихология	изучение связи между мозгом и поведением
нейропнология	изучение гипноза
нейтрософия	исследование происхождения и природы философских нейтральностей
нидология	исследование гнезд
номология	наука о законах; особенно ума
ноология	наука об интеллекте
нозология	изучение болезней
ностология	исследование старческого возраста
нотафилия	инкассирование банкнот и чеков
нумерология	изучение чисел
нумизматика	изучение монет
нимфология	изучение нимф
акушерство	изучение акушерства
океанография	изучение океанов
океанология	изучение океанов
одология	наука о гипотетической мистической силе од
стоматология	исследование зубов
энология	исследование вин
ойкология	наука о домашнем хозяйстве
ольфактология	исследование обоняния
омбрология	изучение дождя
онкология	исследование опухолей
онейрология	изучение сновидений
ономасиология	изучение номенклатуры
ономастика	изучение имен собственных
онтология	наука о чистом бытии; природа вещей
оология	изучение яиц
офиология	изучение змей
офтальмология	изучение болезней глаз
оптика	изучение света
оптология	исследование зрения
optometry	science of examining the eyes
orchidology	study of orchids
ornithology	study of birds
orology	study of mountains
orthoepy	study of correct pronunciation
orthography	study of spelling
orthopterology	study of cockroaches
oryctology	mineralogy or paleontology
osmics	scientific study of smells
osmology	study of smells and olfactory processes
osphresiology	study of the sense of smell
osteology	study of bones
otology	study of the ear
otorhinolaryngology	study of ear, nose and throat
paedology	study of children
paedotrophy	art of rearing children
paidonosology	study of children’s diseases; педиатрия
palaeoanthropology	study of early humans
palaeobiology	study of fossil plants and animals
palaeoclimatology	study of ancient climates
palaeolimnology	study of ancient fish
palaeolimnology	study of ancient lakes
palaeontology	study of fossils
palaeopedology	study of early soils
paleobotany	study of ancient plants
paleo-osteology	study of ancient bones
palynology	study of pollen
papyrology	study of paper
parapsychology	study of unexplained mental phenomena
parasitology	study of parasites
paroemiology	study of proverbs
parthenology	study of virgins
pataphysics	the science of imaginary solutions
pathology	study of disease
patrology	study of early Christianity
pedagogics	study of teaching
pedology	study of soils
pelology	study of mud
penology	study of crime and punishment
periodontics	study of gums
peristerophily	pigeon-collecting
pestology	science of pests
petrology	study of rocks
pharmacognosy	study of drugs of animal and plant origin
pharmacology	study of drugs
pharology	study of lighthouses
pharyngology	study of the throat
phenology	study of organisms as affected by climate
phenomenology	study of phenomena
philately	study of postage stamps
philematology	the act or study of kissing
phillumeny	collecting of matchbox labels
philology	study of ancient texts; historical linguistics
philosophy	science of knowledge or wisdom
phoniatrics	study and correction of speech defects
phonology	study of speech sounds
photobiology	study of effects of light on organisms
phraseology	study of phrases
phrenology	study of bumps on the head
phycology	study of algae and seaweeds
physics	study of properties of matter and energy
physiology	study of processes of life
phytology	study of plants; ботаника
piscatology	study of fishes
pisteology	science or study of faith
planetology	study of planets
plutology	political economy; study of wealth
pneumatics	study of mechanics of gases
podiatry	study and treatment of disorders of the foot; chiropody
podology	study of the feet
polemology	study of war
pomology	study of fruit-growing
posology	science of quantity or dosage
potamology	study of rivers
praxeology	study of practical or efficient activity; science of efficient action
primatology	study of primates
proctology	study of rectum
prosody	study of versification
protistology	study of protists
proxemics	study of mans need for personal space
psalligraphy	the art of paper-cutting to make pictures
psephology	study of election results and voting trends
pseudology	art or science of lying
pseudoptics	study of optical illusions
psychobiology	study of biology of the mind
psychogenetics	study of internal or mental states
psychognosy	study of mentality, personality or character
psychology	study of mind
psychopathology	study of mental illness
psychophysics	study of link between mental and physical processes
pteridology	study of ferns
pterylology	study of distribution of feathers on birds
pyretology	study of fevers
pyrgology	study of towers
pyroballogy	study of artillery
pyrography	study of woodburning
quinology	study of quinine
raciology	study of racial differences
radiology	study of X-rays and their medical applications
reflexology	study of reflexes
rhabdology	knowledge or learning concerning divining rods
rhabdology	art of calculating using numbering rods
rheology	science of the deformation or flow of matter

РубрикаРазное

Филиал	Относительно поля
Аэродинамика	Изучение движения газа на предметах и создаваемых сил
Воздухоплавание	Наука о полете самолетов.
Агрономия	Наука о культурных растениях.
Анатомия	Изучение строения и организации живых существ
Ангиология	Занимается изучением кровеносной системы.
Антология	Эскиз цветка.
Антропология	Изучение человеческих культур прошлого и настоящего. Изучение обезьян и человека.
Пчеловодство	Производство меда (Пчеловодство).
Аранеология	Изучение пауков.
Археология	Изучение материальных остатков культур
Астрономия	Изучение небесных объектов во Вселенной.Изучение небесных тел.
Астрофизика	Изучение физики Вселенной
Бактериология	Изучение бактерий в связи с болезнью
Батракология	Изучение лягушек.
Биохимия	Изучение органической химии соединений и процессов, происходящих в организмах
Биология	Наука, изучающая живые организмы
Биофизика	Применение теорий и методов физических наук к вопросам биологии
Биотехнология	Связан с использованием микроорганизмов в коммерческих процессах производства чистых химикатов, таких как лекарства; вакцина; гормоны и др.в больших масштабах.
Ботаника	Научное изучение жизни растений
Кардиология	Исследование сердца.
Химическая промышленность	Применение науки, математики и экономики к процессу преобразования сырья или химических веществ в более полезные или ценные формы
Химия	Наука о материи и ее взаимодействии с энергией и самой собой
Климатология	Изучение климата и изучение его явлений и причин
Информатика	Систематическое изучение вычислительных систем и вычислений
Краниология	Изучение черепов.
Криогеника	Исследование, касающееся применения и использования очень низкой температуры.
Криптография	Изучение секретного письма.
Цитология	Изучение клеток.
Дерматология	Исследование кожи.
Экология	Изучение того, как организмы взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой
Электроника	Наука и техника электронных явлений
Машиностроение	Практическое применение науки в торговле или промышленности
Энтомология	Изучение насекомых
Экология	Наука о взаимодействии между физическими, химическими и биологическими компонентами окружающей среды
Этиология	Изучение причин появления насекомых.
Евгеника	Изучение улучшения человеческого рода путем применения законов наследственности. это связано с будущими поколениями.
Эволюция	Занимается изучением происхождения нового от старого.
Эксбиология	Имеет дело с жизнью или возможностями жизни за пределами Земли.
Цветоводство	Изучение цветковых растений.
Лесное хозяйство	Наука об изучении и управлении лесами и плантациями и связанными с ними природными ресурсами
Генетика	Наука о генах, наследственности и изменчивости организмов
Геология	Изучение науки о Земле, ее строении и истории
Геронтология	исследование старения.
Гинекология	Исследование женских половых органов.
Гематология	Исследование крови.
Гепатология	Исследование печени.
Садоводство	Изучение садоводства.
Иконография	Учения по картинкам и моделям.
Иммунология	Наука, занимающаяся изучением устойчивости организмов к инфекциям.
Юриспруденция	Правоведение.
Калология	Изучение красоты человека.
Лексикография	Составление словаря.
Морская биология	Изучение жизни животных и растений в морских экосистемах
Математика	Наука, занимающаяся логикой количества, формы и расположения
Медицина	Наука, занимающаяся сохранением здоровья и его восстановлением путем лечения болезней
Метеорология	Изучение атмосферы с упором на погодные процессы и прогнозирование
Микробиология	Изучение микроорганизмов, включая вирусы, прокариоты и простые эукариоты
Минералогия	Изучение химии, кристаллической структуры и физических (в том числе оптических) свойств минералов
Молекулярная биология	Изучение биологии на молекулярном уровне
Микология	Изучение грибов.
Миология	Исследование мышц.
Нефрология	Исследование почек.
Неврология	Раздел медицины, изучающий нервную систему и ее заболевания
Ядерная физика	Раздел физики, изучающий ядро атома
Нумизматика	Этюд монет и медалей.
Акушерство	Раздел медицины, связанный с беременностью.
Океанография	Изучение земных океанов и связанных с ними экосистем, а также химических и физических процессов
Омифология	Изучение птиц.
Онейрология	Изучение сновидений.
Офтальмология	Исследование глаз.
Органическая химия	Раздел химии, посвященный изучению строения, синтеза и реакций углеродсодержащих соединений
Орнитология	Изучение птиц
Остеология	Исследование костей.
Палеонтология	Изучение форм жизни, существовавших в прежние геологические периоды времени
Патология	Изучение болезнетворных организмов.
Почвоведение	Исследование почв.
Петрология	Геолого-химическое изучение горных пород
Филателия	Коллекционирование марок.
Филология	Изучение языков.
Фонетика	О звуках языка.
Психология	Изучение водорослей.
Физика	Изучение поведения и свойств материи
Физиография	Природное явление.
Физиология	Изучение механических, физических и биохимических функций живых организмов
Рыбоводство	Исследование рыб.
Помология	Изучение фруктов.
Психология	Изучение ума и поведения
Радиология	Раздел медицины, связанный с применением лучистой энергии, включая рентгеновские лучи и радиоизотопы
Сейсмология	Изучение землетрясений и движения волн через землю
Шелководство	Шелковая промышленность (разведение шелкопряда и куколки).
Серпентология	Изучение змей.
Таксономия	Наука о классификации животных и растений
Телепатия	Общение двух разумов на расстоянии с помощью эмоций, мыслей и чувств.
Термодинамика	Физика энергии, теплоты, работы, энтропии и самопроизвольности процессов
Токсикология	Изучение ядов и последствий отравления
Вирусология	Изучение вируса.
Зоология	Изучение животных