Сообщение о культуре шумеров: письменность, религия, искусство и наука

Содержание

письменность, религия, искусство и наука

 

Древние Шумеры – это народы, которые заселяли территорию Южного Междуречья (земли между реками Тигр и Евфрат), на самой заре исторического периода. Шумерская цивилизация считается одной из самых древней на планете.

Культура древних шумеров поражает своей многогранностью – это и самобытное искусство, и религиозные верования, и научные открытия, которые поражают мир своей точностью. 

Письменность и архитектура

Письменность древних шумеров представляла собой выведение письменных знаков с помощью тростниковой палочки на табличке, изготовленной из сырой глины, отсюда она и получила свое название – клинопись.

Клинопись очень быстро распространилась на окружающие страны, и стала фактически основным видом письменности всего Ближнего Востока, вплоть до начала новой эры. Шумерская письменность представляла собой набор определенных знаков, благодаря которым обозначались те или иные объекты или действия. 

Архитектура древних шумеров представляла собой религиозные сооружения и светские дворцы, материалом для строительства которых была глина и песок, так как в Междуречье был дефицит камня и древесины.

Не смотря на не слишком прочные материалы, строения шумеров обладали высокой прочностью и некоторые из них сохранились до наших дней. Культовые сооружения древних шумеров имели формы ступенчатых пирамид. Обычно свои постройки шумеры окрашивали черной краской. 

Религия древних Шумеров

Немаловажную роль в шумерском обществе играли и религиозные верования. Пантеон шумерских богов состоял из 50 главных божеств, которые, согласно их верованиям, вершили судьбу всего человечества.

Подобно греческой мифологии, боги древних шумеров отвечали за различные сферы жизни и природные явления. Так самыми чтимыми богами были бог неба Ан, богиня Земли – Нинхурсаг, бог воздуха – Энлиль.

Согласно шумерской мифологии, человек был создан верховным богом- царем, который смешал глину со своей кровью, слепил из этой смеси фигурку человека и вдохнул в нее жизнь. Поэтому, древние шумеры верили в тесную связь человека с богом, и считали себя представителями божеств на земле. 

Исскуство и наука Шумеров

Искусство Шумерского народа современному человеку может показаться весьма загадочным и не совсем понятным. На рисунках изображались обычные сюжеты: люди, животные, различные события – но все объекты были изображены в разных временных и материальных пространствах. За каждым сюжетом стоит система абстрактных понятий, что базировались на верованиях Шумеров. 

Шумерская культура потрясает современный мир также своими достижениями в области астрологии. Шумеры первыми научились наблюдать за движением Солнца и Луны и открыли двенадцать созвездий, которые составляют современный Зодиак. Шумерские жрецы научились вычислять дни лунных затмений, что не всегда удается современным ученым даже с помощью новейшей астрономической техники. 

Древними Шумерами были также созданы первые, организованные при храмах, школы для детей. В школах учили письменности и религиозным основам. Дети, которые показали себя прилежными учениками, после окончания школы имели возможность стать жрецами и обеспечить себе дальнейшую безбедную жизнь.

Все мы знаем, что Шумеры были создателями первого колеса. Но сделали они его отнюдь не для упрощения рабочего процесса, а как игрушку для детей. И только со временем, увидев его функциональность, стали применять его в хозяйственных работах.

Древние Шумеры сделали огромный вклад в развитие мировой культуры. Они максимально поспособствовали развитию научно — технического прогресса человечества.

Нужна помощь в учебе?



Предыдущая тема: Древнее Междуречье: рождение цивилизации
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspДревний Вавилон: государственный строй, население, право и культура

ШУМЕРЫ | Энциклопедия Кругосвет

ШУМЕРЫ, первый из обитавших на территории Древней Вавилонии (в современном Ираке) народов, достигших уровня цивилизации. Вероятно, еще ок. 4000 до н.э. шумеры пришли на болотистую равнину (Древний Шумер) в верховьях Персидского залива с востока или спустились с гор Элама. Они осушили болота, научились регулировать разливы рек и освоили земледелие.

С развитием торговли с Ираном, Эламом, Ассирией, Индией и районами Средиземноморского побережья шумерские поселения превратились в процветающие города-государства, которые к 3500 до н.

э. создали зрелую цивилизацию урбанистического типа с развитыми металлообработкой, текстильным ремеслом, монументальной архитектурой и системой письма.

Шумерские государства были теократиями, каждое из них рассматривалось как достояние местного божества, представителем которого на земле являлся верховный жрец (patesi), наделенный религиозной и административной властью.

Наиболее важными центрами в этот ранний исторический период были города Ур, Урук (Эрех), Умма, Эриду, Лагаш, Ниппур, Сиппар и Аккад – семитское государство на севере Месопотамии. Города постоянно воевали между собой, и если какому-то городу удавалось захватить несколько соседних, то на короткий срок возникало государство, имевшее характер небольшой империи.

Однако примерно в середине III тысячелетия до н.э. семитские племена с Аравийского полуострова, заселившие северные области Вавилонии и воспринявшие шумерскую культуру, настолько усилились, что начали составлять угрозу для независимости шумеров.

Ок. 2550 до н.э. Саргон Аккадский завоевал их и создал державу, простиравшуюся от Персидского залива до Средиземного моря. Приблизительно после 2500 до н.э. аккадская держава пришла в упадок, и для шумеров наступил новый период независимости и процветания, это эпоха третьей династии Ура и возвышения Лагаша под властью Гудеа. Она закончилась ок. 2000 до н.э. с усилением Аморейского царства – нового семитского государства со столицей в Вавилоне; шумеры навсегда утратили независимость, а территория прежних Шумера и Аккада была поглощена державой Хаммурапи.

Хотя народ шумеров исчез с исторической сцены и в Вавилонии перестали говорить на шумерском языке, шумерская система письма (клинопись) и многие элементы религии составили неотъемлемую часть вавилонской, а позже ассирийской культуры. Шумеры заложили основы цивилизации значительной части Ближнего Востока, унаследованные от них способы организации хозяйства, технические навыки и научные сведения сыграли исключительно важную роль в жизни их преемников.

См. также статью Энциклопедии Кругосвет МЕСОПОТАМИЯ, ДРЕВНЯЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ.

Проверь себя!
Ответь на вопросы викторины «История в фактах»

Как звали девушку, которая пробыла королевой Англии всего 9 дней?

ШУМЕРЫ — информация на портале Энциклопедия Всемирная история

Народ, проживавший со второй половины 4-го тысячелетия в Южной Месопотамии в низовьях р. Евфрат. Вокруг первоначального места обитания шумеров до сих пор спорят историки, при этом шумерский язык не похож ни на один из древних языков (его изучение началось в XIX в.). Сами себя они называли «черноголовыми» или «сыновьями города».

Создание централизованного государства

В начале 3-го тысячелетия до н. э. на юге Месопотамии образовалось несколько десятков городов-государств: Ур, Урук, Эреду, Ларса, Ниппур, Киш и др.  Некоторое время эти города с подконтрольными областями входили в военно-политический союз, но между ними часто вспыхивали конфликты за лидерство, что мешало их объединению. Помимо войн друг с другом, шумеры вели войны с Эламом. Как правило, основную роль в управлении города-государства играл главный жрец основного городского храма (эн), а во главе городского ополчения находился вождь (лугаль). Впоследствии лугали стали основоположниками царских династий. Сохранилось несколько имен наиболее известных правителей: Урукагин, правивший в Лагаше, и воевавший против него царь Уммы Лугальзагеси, которому удалось объединить под своей властью несколько городов. Затем Лугальзагеси был разбит армией Саргона Древнего, бывшего приближенного царя Киша, который до этого распространил свою власть над верхней Месопотамией. Царь Уммы был лишен своей власти в Ниппуре, который долгое время был религиозным и культурным центром шумеров. Саргон стал основателем собственной династии и создал собственную империю с центром в городе Аккад. Создание централизованного государства позволило создать крупную ирригационную сеть в регионе, была введена единая система мер и весов. Он и его преемники успешно расширяли свое влияние в Сирии и  Малой Азии.

Шумеры активно торговали по всему Ближнему Востоку, имели контакты с Индией.

Другим значительным царем Аккад и Шумера был Нарам-Суэна, в правление которого, несмотря на ряд восстаний, продолжала развиваться торговля (Индия, Восточная Аравия), под его началом было проведено ряд военных походов. После них Нарам-Суэн был провозглашен богом, он получил титул «царя четырех стран света», но конец его правления был омрачен нашествием племен кутиев. Кочевники захватили Аккад, а затем и Ниппур, где их вожди провозгласили себя лугалями. Правление кутиев продолжалось около ста лет, за это время сменилось около двадцати царей. Конец этого периода связан с именами Утухегала (во главе Урука) и Ур-Намму (во главе Ура), которым удалось разгромить основные силы кутиев в 2109 г. до н.э., утратившими свою власть над территорией южной Месопотамии. После победы оба правителя и города составили военную коалицию, но после внезапной гибели Утухегаля, город-государство Ур стал политическим центром, в нем был построен огромный зиккурат.

В правление Ур-Намма и его сына Шульги происходило восстановление империи Саргона Древнего, новой династии удалось  распространить свою власть и на северную Месопотамию, создать объединенное Шумеро-Аккадское царство. При этом произошло значительное усиление царской власти, происходила централизация страны, был построен дворец Эхурсаг, ставший административным центром всего государства. Духовные власти были вынуждены подчиниться. Вызвано это было необходимостью поддерживать ирригационную систему, к работам широко привлекались пленники, захваченные в многочисленных военных походах. Часть населения находилась в крайней форме зависимости, фактически, находясь на положении рабов.  В тоже время этот период характеризуется подъемом культуры, развивались математика и астрономия, появилась правовая система, была введена единая система мер и весов. Впервые в истории  был составлен «Царский список», в котором были перечислены все цари из всех городов, с незапамятных времен правившими шумерами.

Упадок шумерской цивилизации

К концу 21 в. царства Шумера и Аккада охватил глубокий кризис, страна пережила нашествие амореев, которые переправились через Тигр и вторглись на незащищенные земли южной Месопотамии (на северы была построена специальная стена). Постепенно кочевые племена амореев стали селиться в этих землях, некоторых из них стали брать на военную и гражданскую службу. В городе Иссине образовалось независимое государство с собственной династией. Ситуация была крайне непростой поскольку пастбища были захвачены, города испытывали проблемы с продовольствием, что привело к постепенному распаду единого государства. К тому же положение омрачал военный конфликт с Эламом. Последний царь династии Ибби-Суэн пытался предотвратить распад государства, но многие чиновники брали власть в свои руки или переходили на сторону врага.   Во время наступления войск Элама на Ур, амореи беспрепятственно пропустили войска противника через свои земли, что предопределило падение города. Последний царь Ибби-Суэн в колодках был уведён в Элам в 2003 г.

до н.э., дальнейшая судьба его неизвестна. Сам город был полностью разграблен эламитами, покинувшими Ур через  6 лет. Власть над Месопотамией перешла к новой династии из города Иссин. 

Ученые выяснили, почему шумерская цивилизация внезапно исчезла

https://ria.ru/20181224/1548604024.html

Ученые выяснили, почему шумерская цивилизация внезапно исчезла

Ученые выяснили, почему шумерская цивилизация внезапно исчезла

Аккадская империя, первое единое шумерское государство, внезапно распалась и прекратила свое существование 4200 лет назад из-за мощнейшей засухи и пылевых бурь, РИА Новости, 24.12.2018

2018-12-24T23:00

2018-12-24T23:00

2018-12-24T23:00

цивилизации

засухи

климат

история

наука

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn22.img.ria.ru/images/154860/53/1548605395_0:395:2048:1547_1920x0_80_0_0_25b60d8c96bc2d42883e91c764d095d6.jpg

МОСКВА, 24 дек – РИА Новости. Аккадская империя, первое единое шумерское государство, внезапно распалась и прекратила свое существование 4200 лет назад из-за мощнейшей засухи и пылевых бурь, лишивших ее города всех запасов воды. К такому выводу пришли климатологи, опубликовавшие статью в журнале PNAS.Шумерская Месопотамия, наряду с Древним Египтом и городами-государствами в долине реки Инд, претендует на звание одной из трех древнейших цивилизаций Земли. Она появилась примерно шесть тысяч лет назад в виде большого сообщества городов-государств, торговавших и враждовавших друг с другом.Примерно в середине третьего тысячелетия до нашей эры легендарный Саргон Великий завоевал все шумерские «полисы» и объединил их в Аккадскую империю, создав свод законов, всеобщие правила торговли и другие неотъемлемые черты современной цивилизации. Несмотря на то, что она считалась одной из самых сильных «сверхдержав» своего времени, она распалась менее чем через 200 лет после образования, а ее столица, Аккад, бесследно исчезла.Причины этого распада оставались предметом споров среди историков. Часть исследователей считала, что старая знать городов-государств Месопотамии была недовольна централизацией власти и активно боролась с Саргоном и его потомками. Другие связывают ее падение с вторжением кочевников-гутиев, чьи набеги опустошали страну и подрывали авторитет царя.Недавно некоторые историки, а также климатологи и геологи, начали говорить о том, что в коллапсе Шумерской цивилизации был виноват не человек, а климат. Дело в том, что раскопки в соседней Сирии показывают, что примерно в 2200 году до нашей эры на Ближнем Востоке началась сильнейшая засуха, фактически уничтожившая все крупные города в регионе.Кэролин и ее коллеги нашли первые непротиворечивые свидетельства того, что это было так на самом деле, изучая сталактиты, формировавшиеся на протяжении последних пяти тысяч лет в пещере Голь-и-Зард, расположенной неподалеку от города Демавенда на севере Ирана.Эти каменные наросты состоят из своеобразных «годичных колец», чья толщина, химический и изотопный состав напрямую отражают то, как много воды попадало в пещеру в разные эпохи их формирования. Соответственно, их можно использовать как своеобразную климатическую «летопись», отражающую колебания температур и уровня осадков на протяжении очень долгого времени.Голь-и-Зард, в свою очередь, находилась неподалеку от северных регионов Аккадской империи, и получала примерно тот же уровень осадков, что и владения наследников Саргона. Это позволило ученым очень точно реконструировать климат эпохи ее падения.Как оказалось, первую сверхдержаву Месопотамии действительно погубил климат — примерно 4,26 тысячи лет назад рост сталактитов резко замедлился, что свидетельствует о внезапном и резком уменьшении уровня осадков. Эта засуха продлилась более трех сотен лет, что совпадает по времени с началом эры возрождения Месопотамии и появления Вавилонии.Параллельно ученые зафиксировали аналогичный рост в долях магния и кальция в «годичных кольцах». Это говорит о начале мощнейших пылевых бурь, приносивших в пещеру огромные массы песка. Подобные катаклизмы должны были ускорить гибель Аккадской цивилизации, лишив ее земледельцев возможности нормально выращивать урожай даже при наличии водных резервуаров и систем орошения. Что интересно, аналогичная засуха и пылевые бури происходили в истории Месопотамии и раньше, примерно 4,5 тысячи лет назад. Они продолжались не так долго, всего около столетия, но они могли ослабить города-государства и проложить дорогу для империи Саргона, которая погибнет под их ударами в следующий «сезон пыльных бурь», заключают климатологи.

https://ria.ru/20171017/1507023746.html

https://ria.ru/20151107/1315098681.html

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2018

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/awards/

https://cdn21.img.ria.ru/images/154860/53/1548605395_0:370:2048:1906_1920x0_80_0_0_7ff1593a40137596c4bc071900aa1e4d.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

цивилизации, засухи, климат, история

МОСКВА, 24 дек – РИА Новости. Аккадская империя, первое единое шумерское государство, внезапно распалась и прекратила свое существование 4200 лет назад из-за мощнейшей засухи и пылевых бурь, лишивших ее города всех запасов воды. К такому выводу пришли климатологи, опубликовавшие статью в журнале PNAS.

«Мы давно подозревали, что в это время произошло климатическая катастрофа, одновременно погубившая не только шумеров, но и древнеиндийскую и египетскую цивилизации. Доказательств этого, помимо некоторых противоречивых находок на берегу Красного моря и Оманского залива, у нас не было», — пишут Стэйси Кэролин (Stacy Carolin) из Оксфордского университета (Великобритания) и ее коллеги.

Шумерская Месопотамия, наряду с Древним Египтом и городами-государствами в долине реки Инд, претендует на звание одной из трех древнейших цивилизаций Земли. Она появилась примерно шесть тысяч лет назад в виде большого сообщества городов-государств, торговавших и враждовавших друг с другом.

Примерно в середине третьего тысячелетия до нашей эры легендарный Саргон Великий завоевал все шумерские «полисы» и объединил их в Аккадскую империю, создав свод законов, всеобщие правила торговли и другие неотъемлемые черты современной цивилизации. Несмотря на то, что она считалась одной из самых сильных «сверхдержав» своего времени, она распалась менее чем через 200 лет после образования, а ее столица, Аккад, бесследно исчезла.

Причины этого распада оставались предметом споров среди историков. Часть исследователей считала, что старая знать городов-государств Месопотамии была недовольна централизацией власти и активно боролась с Саргоном и его потомками. Другие связывают ее падение с вторжением кочевников-гутиев, чьи набеги опустошали страну и подрывали авторитет царя.

17 октября 2017, 18:06НаукаВулканы могли погубить Древний Египет времен Клеопатры, заявляют ученые

Недавно некоторые историки, а также климатологи и геологи, начали говорить о том, что в коллапсе Шумерской цивилизации был виноват не человек, а климат. Дело в том, что раскопки в соседней Сирии показывают, что примерно в 2200 году до нашей эры на Ближнем Востоке началась сильнейшая засуха, фактически уничтожившая все крупные города в регионе.

Кэролин и ее коллеги нашли первые непротиворечивые свидетельства того, что это было так на самом деле, изучая сталактиты, формировавшиеся на протяжении последних пяти тысяч лет в пещере Голь-и-Зард, расположенной неподалеку от города Демавенда на севере Ирана.

Эти каменные наросты состоят из своеобразных «годичных колец», чья толщина, химический и изотопный состав напрямую отражают то, как много воды попадало в пещеру в разные эпохи их формирования. Соответственно, их можно использовать как своеобразную климатическую «летопись», отражающую колебания температур и уровня осадков на протяжении очень долгого времени.

Голь-и-Зард, в свою очередь, находилась неподалеку от северных регионов Аккадской империи, и получала примерно тот же уровень осадков, что и владения наследников Саргона. Это позволило ученым очень точно реконструировать климат эпохи ее падения.

7 ноября 2015, 08:08НаукаГеологи нашли «великий потоп и засуху» в истории средневековой ЕвропыНеобычный атлас, описывающий изменения в уровне осадков в Старом Свете в последние две тысячи лет, помог ученым выяснить, что «великий голод» 1315-1317 годов в Европе в целом был порожден «великим потопом», а текущий конфликт в Сирии – засухой 2006-2010 годов.

Как оказалось, первую сверхдержаву Месопотамии действительно погубил климат — примерно 4,26 тысячи лет назад рост сталактитов резко замедлился, что свидетельствует о внезапном и резком уменьшении уровня осадков. Эта засуха продлилась более трех сотен лет, что совпадает по времени с началом эры возрождения Месопотамии и появления Вавилонии.

Параллельно ученые зафиксировали аналогичный рост в долях магния и кальция в «годичных кольцах». Это говорит о начале мощнейших пылевых бурь, приносивших в пещеру огромные массы песка. Подобные катаклизмы должны были ускорить гибель Аккадской цивилизации, лишив ее земледельцев возможности нормально выращивать урожай даже при наличии водных резервуаров и систем орошения.

Что интересно, аналогичная засуха и пылевые бури происходили в истории Месопотамии и раньше, примерно 4,5 тысячи лет назад. Они продолжались не так долго, всего около столетия, но они могли ослабить города-государства и проложить дорогу для империи Саргона, которая погибнет под их ударами в следующий «сезон пыльных бурь», заключают климатологи.

Презентация — Культура Шумера

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Культура Шумера

Слайд 2

План урока.
1. Возникновение письменности 2. Рождение литературы 3. Знания шумеров

Слайд 3

Задание на урок.
Какое влияние оказала культура шумеров на народы Ближнего Востока?

Слайд 4

1. Возникновение письменности
Двуречье-это стра-на,лежащая меж-ду 2-х рек-Тиг-ром и Евфратом.
Опишите природные условия Двуречья и попытайтесь опреде лить,чем занима-лись его жители?

Сначала люди изображали животных или предметы. Пиктография – древнейшее письмо с помощью рисунков. Изображение было условным и постепенно превратилось в знак.

Слайд 5

1. Возникновение письменности
В Междуречье до сих пор находят глиняные таблички покрытые клинописью- письмена на влажной глине состоящие из сочетания знаков-клиньев. Их выдавливали заост-ренными палочками. Каждый знак обозначал слово, но были сочетания знаков передающие звуки. Клинопись состояла из сотен знаков и ее учили с огромным трудом.
Глиняная табличка с образцом клинописи.

Слайд 6

2. Возникновение письменности
Задание : Прочитайте древнюю легенду и укажите название изобретения, о котором в ней говорится. Что в легенде Вам кажется вымыслом, а что — похожим на правду? Жил в Уруке царь по имени Энмеркар, пожелавший подчинить себе богатый город Арату. И послал он к правителю этого города гонца, который должен был потребовать уплаты дани серебром и золотом. Однако два царя никак не могли договориться, и гонец был вынужден без конца скакать туда и обратно, преодолевая семь горных хребтов. Однажды, он не смог запомнить слишком длинное сообщение. И тогда Энмеркар взял темную липкую землю, сделал из нее лепешку и написал на ней свои требования, чтобы посол передал их в точности. Так изобрели______________________
.

Слайд 7

2. Рождение литературы
В шумере были созданы первые поэмы. Поэма о Гильгамеше- это история царе города Урук, который прославился своими подвигами, но так и не смог осуществить свою мечту – обрести бессмертие.

Слайд 8

3. Знания шумеров
Еще в глубокой древности шумеры различали двенадцать созвездий Зодиака: ГУ АННА («небесный бык») — Телец МАШ.ТАБ.БА («близнецы») — Близнецы ДУБ («клешни», «щипцы») — Рак УР.ГУЛА («лев») — Лев АБ.СИН («ее отцом был Син») — Дева ЗИ.БААН.НА («небесная судьба») — Весы ГИР.ТАБ («тот, кто режет клешнями») — Скорпион ПА.БИЛ («защитник») — Стрелец СУХУР.МАШ («рыба-козел») — Козерог ГУ («хозяин вод») — Водолей СИМ.МАХ («рыбы») — Рыбы КУ.МАЛ («обитающий в полях») — Овен

Слайд 9

В Двуречье появились знаки для цифр — в на-чале пастухи,считая скот,оставляли камни, а затем заменили их вмятинами в глине. Позднее они прев-ратились в клинопис- ные знаки.
3. Знания шумеров
Табличка для счета.

Слайд 10

3. Знания шумеров
В городах Шумера
В городах Шумера были созданы первые школы. Обучались в них только мальчики. Учителями были жрецы. В школах царила строгая дисциплина. Образование давало возможность безбедного существования.

Слайд 11

Какое влияние оказала культура шумеров на народы Ближнего Востока?
Задание на урок.

Слайд 12

Достижения культуры Шумер
Создана клинопись
Родилась литература
Возникли первые школы
Появилась древнейшая наука – Астрономия, изобретено колесо, система вычисления десятками.

Малоизвестные факты о шумерах

Мужчины и женщины в Шумере не были равны. Когда наступало утро, мужчина был уверен, что жена уже приготовила ему завтрак. Когда у семьи были дети, то они отправляли мальчиков в школу, а девочек оставляли дома. Жизнь мужчин и женщин была настолько разной, что женщины даже разработали свой собственный язык.

Основной шумерский язык назывался «эмегир», но у женщин был свой отдельный диалект под названием «эмзаль» («женский язык»), и о нем не сохранилось никаких записей. Некоторые звуки в женском языке произносились по-другому, также представительницы слабого пола использовали некоторые слова и несколько гласных, которых не было в эмегире.

Налоги существуют дольше, чем деньги для их оплаты. Еще до того, как в Месопотамии появились первые монеты и серебряные сикли, народ должен отдавать правителю часть своих доходов. Часто шумерские налоги не отличались от современных. Вместо денег правитель взимал процент от того, что производили люди. Фермеры отправляли урожай или скот, в то время как торговцы могли платить кожей или древесиной.

Богатые люди облагались гораздо большим налогом — в некоторых случаях приходилось отдавать правителю половину того, что они заработали. Однако это был не единственный способ оплаты налогов. Шумеры практиковали работу в общественных проектах. В течение месяца каждый год мужчина должен был покинуть свой дом, чтобы работать на ферме, копать оросительные каналы или воевать. От подобной повинности могли откупиться (заплатить кому-то другому, чтобы отработали вместо него) только богатые люди.

Есть теория, что цивилизация началась из-за пива. Якобы люди начали заниматься сельским хозяйством, только, чтобы иметь возможность напиться. А в город их «заманили» только обещанием большего количества пива. Правда это или нет, пиво было, безусловно, важной частью жизни в Шумере. Оно подавалось на стол при каждом приеме пищи, от завтрака до ужина, и его не рассматривали как основной напиток в жизни любого человека.

Конечно, шумерское пиво отличалось от современного. Оно было по консистенции чем-то вроде каши, с грязным осадком внизу, слоем пены сверху и небольшими кусками хлеба, оставшимися от ферментации, плавающих на поверхности. Его можно было пить только через соломинку. Но оно того стоило. В шумерском пиве было достаточно зерна, чтобы оно считалось питательной частью сбалансированного завтрака. Когда рабочие приходили на работу в общественные проекты, очень часто им платили пивом. Именно так правитель «заманивал» фермеров работать над своими строительными проектами: у него было лучшее пиво.

Пиво не было единственным способом «расслабиться» в Шумере. У шумеров был опиум, и они определенно использовали это вещество. Шумеры выращивали опийный мак по меньшей мере с 3000 г. до н.э. Сегодня нет большого количества информации о том, что они с ним сделали, но название, которое дали маку шумеры, явно говорит само за себя — они называли его «растением радости». Существуют теории, что шумеры использовали эти растения для медицины, в частности, в качестве болеутоляющего средства.

Каждый год правитель женился на новой женщине. Он должен был жениться на одной из жриц — группе девушек-девственниц, выбранных для того, чтобы быть «совершенными телом» — и заниматься с ней любовью. В противном случае боги якобы сделали бы землю и женщин Шумера бесплодными. Правитель и его избранная невеста должны были бы «отображать акт занятий любовью богов в земном мире». В день ее свадьбы невесту купали, окуривали благовониями и одевали в самые красивые одеяния, в то время как правитель и его окружение шли к ее храму.

В храме же ждала толпа священников и жриц, которые начинали петь песни любви. Когда прибывал правитель, он вручал подарки невесте, а затем они отправлялись вместе в комнату, обкуренную дымом благовоний и занимались любовью на церемониальной кровати, которую делали на заказ исключительно для этого события.

Жрицы были не только гаремом правителя — они были одними из самых полезных людей в шумерском обществе. Это были поэты, книжники и некоторые из первых врачей в истории. Шумерские города всегда строили вокруг храмового комплекса. В центре располагался великий зиккурат, окруженный зданиями, в которых жили священники и жрицы, а ремесленники работали над общественными проектами. Это было огромное пространство, которое занимало треть города, и оно использовалось не только для проведения церемоний.

Здесь также были детские дома, астрономические центры и крупные деловые организации. Однако именно снаружи комплекса проделывалась самая исторически важная работа. Сюда приходили больные и просили жриц осмотреть их. Эти женщины выходили наружу и проверяли здоровье пациентов. Они диагностировали больных и готовили для них лекарства для них.

Чтение и письмо были довольно новыми понятиями в древнем Шумере, но они были уже тогда невероятно важны. Люди никогда не становились богатыми, работая руками. Обычно торговцы и фермеры принадлежали к низшему классу. Если кто-то хотел разбогатеть, то он становился управляющим или жрецом. И обязательным условием была грамотность. Шумерские мальчики могли начинать учебу, как только им исполнялось семь лет, но это было дорого. Только самые богатые люди в городе могли позволить себе отправить детей в школу, где их учили математике, истории и грамотности. Обычно дети просто копировали то, что пишет учитель, до тех пор, пока они не могли точно имитировать его.

Не каждый шумер был частью подобного «верхнего эшелона общества». Большинство из них относились к нижнему классу, живя на фермах за пределами городских стен или помогая низкооплачиваемым рабочим-ремесленникам в городе. Пока богатые жили в глинобитных домах с мебелью, окнами и лампами, бедные должны селиться в тростниковых палатках. Они спали на соломенных матах на земле, и в таких условиях жили все их семьи. За пределами городских стен жизнь была тяжелой. Но люди могли двигаться вверх. Трудолюбивая семья могла торговать некоторыми из своих культур, чтобы купить больше земли, или сдавать свои земли с прибылью.

И все же жизнь бедняков Шумера была намного лучше, чем жизнь рабов. Шумерские правители постоянно использовали порабощенных рабочих в своих городах, а набирали рабов просто — проводя набеги на людей, которые жили в горах. Налетчики уводили с собой этих людей в плен и отбирали у них все имущество. Шумерские правители считали, что если боги даруют им победу, то божественная воля заключается в том, чтобы сделать из жителей гор рабов.

Обычно рабами-мужчинами руководили женщины, а женщины-рабыни часто становились полностью бесправными наложницами. Хотя, стоит отметить, что были и варианты обрести свободу. Женщина-рабыня могла выйти замуж только за свободного мужчину, хотя ей пришлось бы отдать своего первенца своему хозяину в качестве оплаты. Мужчина-раб мог сделать достаточно, чтобы купить свою свободу и даже получить свою землю. Но здесь была и обратная сторона — никто не был застрахован от рабства. Если свободный человек попадал в долговую кабалу или совершал преступление, то его делали рабом

В Шумере смерть была настоящим таинством. Мертвые якобы отправлялись в то, что шумеры называли «землей без возврата», но при этом никто не знал, что находится там. Поэтому шумеры верили в то, что им понадобятся все земные блага, которыми они владели, в загробной жизни. Они были в ужасе от возможности провести вечность в одиночестве и голоде, поэтому мертвых хоронили с украшениями, золотом, едой и даже с их домашними собаками. Правители же «забирали» с собой в мир иной всех своих слуг и «придворных», а иногда и свои семьи.

Культура Шумера — История — Уроки

3

Тема: Культура Древнего Шумера.

Цель:

  • Сформировать у учащихся представление о возникновении письменности, первых знаний об окружающем мире, архитектуре Шумера.

  • Развить стремление к творчеству через монументальное искусство Шумера.

  • Воспитать чувство уважения к культуре древности.

Тип урока: сообщение новых знаний с элементами самостоятельной работы.

Основные понятия и термины: пиктография, клинопись, астрономия, язычество, жрец, зиккурат.

Оборудование: ММК, доска, мел, пиктографические значки., карта.

План урока:

  1. Возникновение письменности.

  2. Знания шумеров.

  3. Боги и Храмы Древней Месопотамии.

Ход урока.

  1. Организационный момент. ( Учитель выясняет наличие у учащихся принадлежностей к уроку, настраивает класс на работу)

2. Подготовка к усвоению новых знаний.

Учитель: Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с одной из первых цивилизаций Древнего Мира – Междуречьем. Мы с вами сказали, что В Междуречье имелись все признаки государства. Давайте их еще раз назовем.

Учащиеся: Единая система власти, единые законы, армия, казна, налоги, определенная территория и границы.

Учитель: Правильно. Конечно, целая цивилизация не могла не оставить культурного наследия. Вот с ним мы сегодня и познакомимся. Попробуем с вами отправиться в воображаемое путешествие в Шумер. Давайте посмотрим на карте, где же он находится.

Шумер располагается между поймами рек Тигр и Евфрат, поэтому, мы с вами поплывем в этот город на кораблях. В каждом корабле будет по 4 человека. ( сдвинуты по 2 парты). В ходе нашего путешествия вы должны выяснить основные открытия шумеров и оформить их в виде таблицы:

4

№ п/п

Открытие

Значение открытия

3.Усвоение новых знаний.

Итак, мы прибыли в древний город- государство Шумер. Но мы не сможем общаться с людьми, так как не знаем их языка и не умеем писать, и даже изъясниться не сможем так, чтобы нас поняли. А интересно, шумеры умеют писать? Да! Развитие системы управления государством, накопление богатств правителями \, знатью и храмами требовало учета имущества. Для обозначения того, кому сколько и что принадлежало были придуманы специальные знаки –рисунки- пиктограммы.

Пиктография – древнейшее письмо с помощью рисунков. Сначала люди рисовали изображения животных или предметов, которые надо было посчитать, на влажных глиняных табличках с помощью палочек. Изображение было упрощенным. Постепенно оно стало настолько условным, что превратилось в знак. Я предлагаю вам немного поучиться изъясняться пиктограммами. Каждый корабль должен за 5 минут нарисовать пиктограммы, объясняющие древним шумерам, что вы иноземные люди приплыли на корабле изучать их культурное наследие.

( Учащиеся начинают, проявляя творческие способности, рисовать пиктограммы).

Учитель:

Поскольку шумерские значки выдавливались палочкой на влажной глине , они походили на клинья. Запись представляла собой сложное сочетание знаков-клиньев. Такая письменность называется клинописью.

Обратите внимание на экран.( На экране изображена шумерская клинопись. Параллельно с просмотром учитель комментирует.)

Учитель: (комментирует) Сначала знаки шумерской клинописи располагались вертикально сверху вниз . Потом писцы стали выстраивать их горизонтально, что значительно ускорило процесс нанесения знаков на сырую глину. У шумеров клинопись переняли другие народы, жившие в Месопотамии.

Поплыли дальше. Наступила ночь. Представим себе, что мы видим на берегу реки человека, смотрящего в небо и вглядывающегося в звезды. Это не случайно. Шумеры первые кто научился наблюдать за солнцем, Луной, звездами. Сейчас вы откроете свои учебники на странице 45 и самостоятельно занесете в свою табличку открытия в области астрономии. ( учащимся дается 7 минут)

Учитель: давайте проверим, какие открытия вы записали.

Учащиеся: определили созвездия и дали им имена, открыли пояс Зодиака, составляли календари, вычисляли сроки лунных затмений.

Учитель: Правильно. Давайте теперь сойдем с наших кораблей и пойдем пешком гулять по Шумеру. Перед нами стоит здание. Что это? Это школа.

5

В городах Шумера были созданы первые школы. Учились в них только мальчики, девочкам давали домашнее воспитание. Мальчики отправлялись на занятия с восходом солнца. Самым главным предметом в школе была математика. Шумеры умели считать по десяткам. Особо почитали числа 12( дюжина) и 60 ( пять дюжин). Ребята, подумайте где люди применяют эти числа?

Учащиеся: часа состоит из 60 минут, минута из 60 секунд, в году 12 месяцев.

Учитель: Правильно. Таким образом, мы видим, что мы до сих пор пользуемся наследием древнего Шумера.

Давайте оглянемся по сторонам. Мы видим постройки. Это дома.

( На экране появляются изображения домов с описаниями) Как вы думаете из чего строили шумеры свои жилища?

Учащиеся: ( предположительные ответы) глина, камень.

Учитель: Нет. Шумеры первые изобретают сырцовый кирпич. Обратите внимание на экран. ( На экране изображены плиты сырцового кирпича и способ его получения)

А что это за странное сооружение? ( На экране появляется изображение зиккурата).

Учащиеся: (Предположительный ответ) храм.

Учитель: Действительно, это храм. Дело в том, что каждый город имел своего небесного покровителя — бога или богиню. Поклонение многим богам называется язычество ( Учащиеся записывают определение в тетрадь). Язычники представляли своих богов в виде идолов, животных или высших существ, похожих на совершенных людей Важную роль в Шумере играли жрецы. Они были главными лицами в языческих религиях. Жрецы являлись служителями богов и хранителями их таинств. Они ухаживали за статуями богов, возносили им молитвы, приносили жертвы. Жрецы по звездам толковали волю богов. Они проводили религиозные церемонии. Из числа жрецов выдвинулись первые правители древней Месопотамии. Естественно, что местом нахождения жрецов был храм. ( В ходе рассказа учащиеся просматривают изображения шумерских храмов). Его строили на высокой земляной платформе. Храмы имели вид высокой ступенчатой башни. Террасы- ступени образовали огромную лестницу, устремленную в небо. Считалось, что по этой лестнице избранные – цари и жрецы – могли подниматься к богам или боги снисходить к людям. Такие ступенчатые храмы называются зиккураты.

Итак, наше путешествие подходит к концу. Давайте посмотрим, что же вы записали в своих таблицах. ( Учитель заслушивает нескольких учеников)

Учитель: Что же, хорошо. Теперь попробуем сформулировать вывод, исходя из ваших записей.

6

Учащиеся ( с помощью учителя): Культурное наследие шумеров стало фундаментом развития культуры многих народов Ближнего Востока.

  1. Подведение итогов урока.( учитель отмечает самых активных и пассивных учащихся)

  2. Информация о домашнем задании и инструкция по его выполнению.

П.10-11, стр. 43-51, прочитать, пересказать. Отдельным ученикам дается задание построить макет зиккурата. ( при использовании дифференцированного обучения)

1

ИКТ и уровневая дифференциация обучения.

Использование ИКТ на уроках истории неотъемлемая часть, позволяющая добиться достижения поставленных целей на уроке, а также повысить продуктивность познавательного процесса, а кроме этого, использовать межпредметные и межкурсовые связи. Особенно удобно использование ИКТ при уровневой дифференциации обучения. До начала изучения каждой темы учитель знакомит учащихся с обязательными результатами обучения (ОРО). Приступая к изложению темы, учитель планирует не только основные цели ее изучения, но и продумывает систему учебных заданий, с помощью которой можно судить, достигнуты ли выдвинутые цели. Эта система учебных заданий легко может быть создана с помощью системы ИНТЕРНЕТ, компьютерных аттестаций, которые очень быстро позволят отследить результат.

На основе тематических ОРО составляются требования к текущему усвоению материала. Составленные списки ОРО должны быть достаточно полны( содержать различные типы и формы заданий) и вместе с тем, — реалистичны. Работа над ОРО ведется на всем протяжении изучения темы, списки ОРО должны быть обязательно известны и доступны ученикам с самого начала работы над темой. В условиях современного оснащения школ вполне уместно использовать для этой цели локальную школьную сеть, доступ к которой есть у всех учащихся.

Прои введении нового материала необходимо дифференцировать требования к его усвоению на основе явного выделения сведений, подлежащих обязательному изучению. Весь новый материал рассматривается со всеми учениками, причем достаточно основательно на традиционно высоком уровне., который задается программой и уровнем изучения материала в учебнике. Затем, при повторном, кратком изложении материала, выделяется обязательный теоретический материал, который оформляется в виде краткого конспекта, включающего образцы выполнения различных заданий. В этом случае вполне реально можно использовать блок-схемы различных программ.

Этап закрепления пройденного материала имеет приоритетное значение в учебном процессе. На этом этапе должны быть сконцентрированы основные усилия учителя. Очень важно так организовать учебную работу учащихся, чтобы каждый работал с присущим ему индивидуальным темпом, выполнял посильную для себя работу, получая на каждом уроке возможность испытывать учебный успех. Работа учащихся при закреплении организуется с учетом индивидуального темпа в усвоении материала. Закрепление, как правило лучше начинать с совместной работы со всем классом, постепенно увеличивая степень самостоятельности учащихся. Через некоторое время организуются подвижные группы тех, кто уже освоил обязательные требования и может работать на повышенном уровне, и тех, кому

2

необходима дополнительная работа по ОРО. Учитель работает поочередно с разными группами. Очень удобно при работе с «подвижными группами» использовать специально созданные компьютерные тесты, викторины, экспресс-задания. Кроме того, желательно, создать программы тестов с последующим указанием компьютером правильных ответов и оценочных баллов по любой шкале ( лучше по 100-балльной системе для увеличения уровня заинтересованности учащегося и увеличения скорости стимульной реакции).

Дидактическим обеспечением дифференцированного подхода к учащимся на этапе закрепления материала является специально формируемая система упражнений, заданий на основе «лестницы деятельности», которая представляет собой систему заданий с постепенно нарастающей сложностью. Такая система заданий должна включать:

  • Широкий спектр заданий обязательного уровня, которые должны уметь выполнять все ученики;

  • Задания пропедевтического характера, используемые для предупреждения типичных ошибок , допускаемых детьми при выполнении заданий обязательного уровня;

  • Задания повышенной сложности, предназначенные для учеников , быстро продвигающихся в усвоении материала.

Вот поэтому 100-балльная система оценивания будет более уместна на данном этапе. Современная 5-балльная шкала, к сожалению, не может уловить нюансов в успехе или неуспехе учащегося, создавая определенное уравнивание совершенно разных сил и возможностей ребенка. Единственная возникающая проблема на данном уровне – это невозможность выставления таких оценок в табель успеваемости и поэтому от учителя требуется четкий критерий перевода этих баллов в традиционную оценку. Тем не менее учитель очень четко будет знать рейтинг своих учеников.

Контроль знаний происходит на основе зачетной системы. Тематические зачеты должны сдать все ученики без исключения. Разница будет только лишь в уровне сложности заданий, который ученики выбирают себе сами.

Использование ИКТ позволяет применить творчество как детьми, так и учителями. ( Ученикам с высоким рейтинговым баллом может быть предложено создание проверочной программы по определенной теме, что поможет им закрепить не только знания по учебному предмету, но и по информатике, что поможет решить, столь трудную иногда, задачу использования межпредметных связей).

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 Коркинского муниципального района

Урок по теме «Культура Древнего Шумера» для учеников 5 класса в системе дифференцированного подхода в обучении с использованием ИКТ.

Челак Е.В.

Древнее место, где началась история

Древнее место, где началась история

(Изображение предоставлено: RMN-Grand Palais / Musée du Louvre / Stéphane Olivier)

Идея Месопотамии опьяняла Запад на протяжении веков. Аластер Сук рассматривает цивилизацию, в которой сформировалась большая часть современной культуры.

«Все слышали о Висячих садах Вавилона, Вавилонской башне, Навуходоносоре и Потопе», — говорит Ариана Томас, хранитель отдела древностей Ближнего Востока в Лувре.«Итак, видите ли, Месопотамия гораздо более знакома, чем люди думают».

Мы стоим на пороге «История начинается в Месопотамии», новой выставки из почти 500 предметов, расположенной на заставе Лувра в северном французском городе Ланс. Охватывая 3000 лет истории Месопотамии (область, которая примерно соответствует современному Ираку), она начинается с изобретения письменности в конце 4-го тысячелетия до нашей эры и заканчивается в 331 г. до н.э., когда Александр Великий завоевал Вавилон.

Месопотамия примерно соответствует современному Ираку, но также включает части Сирии и Турции (Фото: Antiqua Print Gallery / Alamy Stock Photo)

Здесь есть много интересных исторических артефактов, а также великолепные произведения искусства, такие как алебастр. статуя около 2250 г. до н.э. сидящего чиновника в изысканной флисовой юбке, с бородой, бритой головой и потрясающими голубыми глазами, инкрустированными лазуритом.

Первая галерея знаменует «повторное открытие» Месопотамии в 19 веке, когда археологи начали раскопки на Ближнем Востоке. Они стремились узнать больше о поздних ассирийских и вавилонских империях Месопотамии, о которых на тот момент в основном вспоминали по ссылкам в Библии и классических текстах.

Молящийся Эбих-Ил — скульптура шумерского периода, изображающая сидящего человека из алебастра с глазами из лазурита (Источник: RMN-Grand Palais / Musée du Louvre / Raphaël Chipault)

Они не только обнаружили местонахождение древней ассирийской столицы. Хорсабада, в нескольких милях к северо-востоку от Мосула на севере Ирака, но они также обнаружили забытую цивилизацию шумеров, которая когда-то доминировала на юге страны.

Идея Месопотамии быстро опьянила Запад. «Это захватило воображение европейцев, потому что люди видели имперские силы, выраженные в образах, которые они могли соотносить», — объясняет Пол Коллинз из Оксфордского музея Эшмола, чья новая книга «Горы и низины: Древний Иран и Месопотамия» была опубликована в прошлом месяце.

Эта модель представляет собой первый мост в истории; Месопотамия в переводе с древнегреческого означает «земля между реками» (Источник: RMN-Grand Palais / Musée du Louvre / Philippe Fuzeau)

«Кроме того, конечно, казалось, что это проливает свет на мир Библии, так что было ощущение мир, который был чуждым и экзотическим, но в то же время имел знакомые фундаментальные характеристики: империи, города, короли.»

Видеопроекция во второй галерее выставки« Объектив »показывает, насколько то, что мы можем назвать« месопотамской манией », проникло в нашу культуру.

«Земля между реками»

К ХХ веку Месопотамия была пробным камнем для всех — от художников и архитекторов (обратите внимание на украшение Фреда Френча Билдинг, небоскреба в стиле ар-деко в Нью-Йорке), до рекламодателей и кинематографистов (вспомните главную роль, которую сыграл месопотамский демон Пазузу в фильме ужасов 1973 года «Экзорцист»).Сегодня Месопотамия обрела новую жизнь в популярной культуре благодаря успеху видеоигр Civilization и известности Пазузу во вселенной Marvel Comics.

Демон Пазузу сыграл главную роль в «Экзорцисте», а также фигурировал в видеоиграх Civilization (Источник: RMN-Grand Palais / Musée du Louvre / Thierry Ollivier)

Учитывая такое обилие упоминаний, возникает соблазн задать вопрос: Древние цивилизации этого огромного региона, который соответствует большей части Ирака, но также включает части Сирии и Турции, также сформировали наш мир в более фундаментальном смысле.Как мог бы выразиться Монти Пайтон, что сделали для нас месопотамцы?

Ответ, оказывается, довольно много. Но прежде чем перейти к деталям, важно понять, что мы подразумеваем под Месопотамией. Термин, означающий «земля между реками», был придуман древними греками. Они имели в виду равнинный аллювиальный регион между реками Евфрат и Тигр, так называемую «колыбель цивилизации», где люди сначала оставили позади образ жизни охотников-собирателей и основали более оседлые общества, основанные на сельском хозяйстве, которые процветали. к 6000 г. до н.э.

Здание Fred F French Building, небоскреб в стиле ар-деко в Нью-Йорке, черпает вдохновение из месопотамского искусства и дизайна (Источник: Б. О’Кейн / фото Alamy Stock Photo)

Когда-то в древности, на земле Шумера (современный -дней Ирак и Кувейт) ирригация была изобретена как способ эксплуатации плодородных земель южной Месопотамии. Для организации сети ирригационных каналов и каналов была создана административная система, которая со временем стимулировала рост первых городов-государств, таких как Урук, затем королевств и, в конечном итоге, империй.

То, что связывало различные этапы долгой истории Месопотамии, было общим набором обычаев, традиций, мифов и легенд и религиозных верований — другими словами, отдельной и сложной культурой. После изобретения шумерами около 3200 г. до н. мягкие глиняные таблички, которые затем сушили на солнце — эти обычаи и верования сохранились в письменных текстах.Многие официальные таблички были также снабжены цилиндрическими печатями, что являлось еще одной характерной для Месопотамии технологией.

Месопотамия разработала систему письма с использованием стилуса на мягких глиняных табличках (Источник: RMN-Grand Palais / Musée du Louvre / Raphaël Chipault et Benjamin Soligny)

«Идея Месопотамии основана на понятии письма», — объясняет Коллинз. «В этом смысле мы можем связать 3000 лет с помощью письменного текста. Были писцы и бюрократы, которые поддерживали традицию, несмотря на взлет и падение империй, а также появление новых людей и идей.Месопотамия похожа на губку. Когда в регион прибывают новые люди, они впитывают давние традиции Месопотамии. Мы видим много преемственности с точки зрения религиозных верований и административных практик ».

Плавильный котел

Поскольку Месопотамия очень старая, она может похвастаться множеством «новинок». Археологи указывают на технические изобретения, такие как гончарный круг, а также на замечательный прогресс в математике, медицине и астрономии. Мы унаследовали от месопотамцев способ, которым мы считаем время, разделяя каждый час на 60 минут.Даже первое подтвержденное потребление пива происходит из Месопотамии, где также были развиты молочное производство и ткачество.

Записи писцов и бюрократов дают представление о том, как месопотамское общество было упорядочено и изменено с течением времени (Источник: Musée du Louvre / Raphaël Chipault et Benjamin Soligny)

По словам Арианы Томас, расположение Месопотамии было важным фактором в ее успехе. который опирался на чрезвычайно богатую сельскохозяйственную базу. «Месопотамия была прямо в центре Ближнего Востока», — объясняет она.«Хотя его сухая земля оказалась очень плодородной при орошении, она также должна была быть открыта для внешнего мира, потому что не хватало важных ресурсов, в том числе древесины, камней и металлов». Это означало, что месопотамские цивилизации выглядели внешне и динамично.

В своей новой книге Пол Коллинз прослеживает взаимодействие между Месопотамией и народами высокогорья современного Ирана. Горы Загрос были богаты медью, из которой можно было делать инструменты и оружие, а также свинцом, серебром и золотом.«Великие памятники Месопотамии часто создавались из материалов, пришедших из Ирана или украшались ими», — объясняет Коллинз, имея в виду несколькоэтажные зиккураты из сырцового кирпича, которые характеризовали месопотамские города (особенно Вавилон) и вдохновляли на создание Вавилонской башни. . (К сожалению, в последние годы так называемое Исламское государство нанесло непоправимый ущерб многим важным месопотамским памятникам и местам.)

Первое упоминание о потреблении пива, приготовленного с использованием такого устройства, как это золотое сито, происходит из Месопотамии (Источник: The Trustees Британского музея)

И все же Коллинз считает, что простое перечисление изобретений месопотамцев может привести к искаженному взгляду на историю.«Шумерам всегда приписывают изобретение всего, — говорит он снисходительно. Вместо этого, говорит он, археологи теперь считают более ценным сосредоточиться на «силах», которые влияли на Месопотамию извне.

«Месопотамия была плавильным котлом со смешанным населением, — объясняет он. «Люди говорили на разных языках и, по-видимому, имели разные культурные традиции. Очень часто люди упрощенно думают о «шумерах» или «ассирийцах», хотя, конечно, мы говорим о гораздо более сложном обществе.

Административные системы привели к возникновению первых городов-государств, за которыми последовали королевства, а затем империи (Источник: RMN-Grand Palais / Musée du Louvre / Martine Beck-Coppola)

Для Коллинза, самый важный вклад Месопотамии в современный мир город, в котором могло происходить все это динамическое взаимодействие. «В течение нескольких столетий мы наблюдаем развитие крупных городских центров, в которых тысячи людей живут вместе», — говорит он. «Что же заставляет их собраться вместе, мы пока не можем сказать.Есть всевозможные факторы, такие как окружающая среда или необходимость управления ресурсами. В конечном итоге мы могли бы говорить о значимых людях, которые заставляли или поощряли людей поддерживать их. Таким образом, те же факторы, которые мы видим в современной политике, могут лежать в основе довольно общих вещей, которые мы видим в археологии ».

Он продолжает: «Но когда города создаются, они никогда не останавливаются. Месопотамия является самым ранним свидетельством того, что люди борются со многими вопросами, решения которых мы все еще придумываем сегодня.Как вы справляетесь с большим количеством людей, живущих вместе? Как вы их кормите? Как вы справляетесь с перенаселенностью? И какие технологии — такие как административные инструменты письма и цилиндрические печати — позволяют создавать иерархии и смыслы в обществе, чтобы возникло чувство коллективной идентичности? Вот почему города в том смысле, в каком мы их сейчас думаем, являются величайшим наследием Месопотамии ».

Алистер Сук — художественный критик The Daily Telegraph

Если вы хотите прокомментировать эту историю или что-нибудь еще, что вы видели на BBC Culture, зайдите на нашу страницу Facebook или напишите нам на Twitter .

И если вам понравилась эта история, подпишитесь на еженедельную рассылку новостей bbc.com под названием «Если вы прочитаете только 6 статей на этой неделе». Тщательно подобранная подборка историй из BBC Future, Earth, Culture, Capital, Travel и Autos, которые доставляются на ваш почтовый ящик каждую пятницу.

Шумерская цивилизация: Изобретая будущее

Представьте себе то, о чем никогда раньше не думали. Если кто-то держит книгу в руках, он может представить себе электронную книгу, книгу с крупным шрифтом, книжку с картинками, всевозможные книги.Но как представить книгу в мире, где даже понятия «книга» не существует?

Представьте себе день без времени. Люди живут во времени, и время управляет ходом их дней. Мы просыпаемся в определенный час, ходим на работу или в школу в другой, едим в определенное время и засыпаем в зависимости от оборотов часов. Однако когда-то было время без времени. Как представить себе то, чего не существует?

Время и письмо, а также многие другие аспекты нашей повседневной жизни были изобретены шумерами древней Месопотамии более 5000 лет назад.До шумеров день начинался с восхода солнца и заканчивался закатом. Люди уходили на работу с того момента, когда солнце находилось на определенной высоте в утреннем небе, и возвращались в свои дома, когда оно садилось. Именно шумеры отделили день от ночи по времени на шестьдесят секунд и шестьдесят минут, которые составили двенадцать часов ночи и двенадцать часов дня.

В библейской Книге Бытия, глава 1, говорится, что Бог отделил ночь от дня и увидел, что это хорошо.Если принять роль Бога в создании дня и ночи, то шумеры завершили работу, а если нет, то не Бог разделил ночь и день — это были шумеры.

Статуя шумерского прихожанина

Усама Шукир Мухаммед Амин (CC BY-NC-SA)

Изобретая будущее

Шумер был регионом южной Месопотамии ок. 5000 / 4500-1750 гг. До н.э., что соответствует территории современного Ирака и Кувейта. Земля была заселена до 4500 г. до н.э. людьми неизвестного происхождения, которых археологи назвали народом убайд (по месту нахождения аль-Убайд, где раскопки впервые обнаружили их существование).Убайды считаются первыми агентами цивилизации в регионе, поскольку они обладали элементарными технологическими знаниями, о чем свидетельствуют оставленные ими инструменты и глиняные артефакты.

История любви?

Подпишитесь на нашу бесплатную еженедельную рассылку новостей по электронной почте!

Однако они не обладали такими же умениями и изобретательностью, как шумеры, пришедшие после них. Шумеры несут ответственность за изобретение многих аспектов современной жизни, которые люди так часто принимают как должное.В своей работе « История начинается в Шумере » Самуэль Ноа Крамер перечисляет 39 «первых» в человеческой цивилизации и культуре, которые зародились в Шумере. В его списке:

Первые школы, Первый случай «полировки яблок», Первый случай преступности среди несовершеннолетних, Первая «Война нервов», Первый двухпалатный Конгресс, Первый историк, Первый случай снижения налогов, Первый «Моисей» , Первый юридический прецедент, Первая фармакопея, Первый «Фермерский альманах», Первый эксперимент в садоводстве в тени деревьев, Первая космогония и космология человека, Первые нравственные идеалы, Первая «Работа», Первые пословицы и поговорки, Первые басни о животных, Первые литературные дебаты, Первые библейские параллели, Первый «Ной», Первая сказка о воскресении, Первая «Св.Георгия, Первый случай литературного заимствования, Первый героический век человека, Первая песня о любви, Первый библиотечный каталог, Первый золотой век человека, Первое «больное» общество, Первые литургические плачи, Первые мессии, Первые долгие годы. Чемпион дистанции, Первые литературные образы, Первый секс-символизм, Первая Mater Dolorosa, Первая колыбельная, Первый литературный портрет, Первые элегии, Первая победа труда, Первый аквариум.

В дополнение к этим достижениям, конечно же, элементарное изобретение времени, система чисел, круг на 360 градусов, геометрия, первые колесные машины, детские игрушки, письмо, письменные принадлежности, управление ветром, приручение животных. , сельскохозяйственные разработки, такие как ирригация, достижения медицины, стоматология, архитектурные разработки и урбанизация.

Открытие Шумера

Шумеры также, кажется, изобрели концепцию осадной войны и, возможно, даже тактику «выжженной земли», эффективно используемую с тех пор в военных действиях. Для человека в настоящем это означает, что каждый день он использует какой-либо аспект шумерского изобретения. Часы, указывающие, когда встать с постели, машина или автобус, везущий на работу или в школу, газета или учебник, которые читают, и концепция окончания рабочего или школьного дня — все это зародилось у шумеров.Крамер отмечает, что:

Примечателен тот факт, что всего столетие назад ничего не было известно даже о существовании этих шумеров в древние времена. Археологи и ученые, которые около ста лет назад начали раскопки в той части Ближнего Востока, которая известна как Месопотамия, искали не шумеров, а ассирийцев и вавилонян. Об этих народах и их цивилизациях они имели обширную информацию из греческих и еврейских источников, но о Шумере и шумерах они не имели ни малейшего представления.Во всей литературе, доступной современному ученому, не было узнаваемых следов ни земли, ни ее людей. Само имя Шумер было стерто из памяти и памяти человека более двух тысяч лет назад. И все же сегодня шумеры — один из самых известных народов древнего Ближнего Востока. Мы знаем, как они выглядели, по их собственным статуям и стелам, разбросанным по нескольким из наиболее важных музеев … Более того, десятки тысяч (буквально) шумерских глиняных табличек с их деловыми, юридическими и административными документами венчают коллекции эти же музеи, дающие нам много информации о социальной структуре и административной организации древних шумеров.( История начинается в Шумере , xx)

Открытие Шумера было, более или менее, случайностью. Археологи и ученые, которых упоминает Крамер, были привлечены в Месопотамию в поисках библейских корреляций. Библия сделала такие города, как Вавилон и Ниневия, печально известными, поэтому вавилоняне и ассирийцы были хорошо известны ученым XIX века. Они начали свои раскопки в Месопотамии, пытаясь подтвердить историчность библейских историй, таких как Великий потоп или Вавилонская башня.Единственное упоминание Шумера в Библии — это «Земля Сеннаар» (Бытие 10:10 и др.), Которую люди интерпретировали как наиболее вероятную землю, окружающую Вавилон, пока ассириолог Жюль Опперт (1825-1905 гг. библейское упоминание о регионе южной Месопотамии, известном как Шумер, и, кроме того, утверждает, что клинопись была шумерской по происхождению.

Это был поразительный подвиг, сравнимый с тем, как сегодня кто-то утверждает, что Атлантида Платона является современными Бермудскими островами и может это доказать, и, тем более, что сопоставимых «Бермудских островов» не было.Никто не знал, что Шумер когда-либо существовал. Опперт ни в коем случае не был первым европейским исследователем, интересовавшимся Месопотамией или клинописью. Жан Шарден (1643-1713 гг. Н. Э.) Исследовал регион и написал о своих открытиях в своей книге « Путешествий в Персию », опубликованной в 1686 г. Шарден был первым европейцем, заявившим, что странные знаки, найденные на глиняных табличках и архитектурных украшениях, были не просто украшением, а, по сути, передовой системой письма.

Однако только в середине XIX века ученые и археологи, такие как Уильям Кеннет Лофтус (1820-1858 гг. Н. Э.), Джордж Смит (1840-1876 гг. Н. Э.), Роберт Колдеви (1855-1925 гг. Н. Э.) И Генри Кресвик Роулинсон (1810-1895 гг. Н. Э.) Начал проливать свет на цивилизацию древнего Шумера и многие достижения шумерского народа.

Карта Шумера

П. Л. Кесслер (Авторское право)

Шумерская литература и Библия

До открытия и расшифровки клинописи люди понимали происхождение определенных аспектов жизни совершенно по-другому. Считалось, что письмо возникло в Финикии, время в Китае, школы в Греции и первая песня о любви в библейской книге Песни Соломона. Ветхий Завет Библии считался самой старой книгой в мире, пока это не было опровергнуто немецким ассириологом Фридрихом Делич (1850-1922 гг. падение человека и великий потоп еще до того, как были изложены повествования из Книги Бытия.Ученый Пауль Кривачек пишет,

.

Таким образом, было установлено, что задолго до написания книги Бытия древние месопотамцы сами рассказывали историю всемирного потопа, посланного божественным указом для уничтожения человечества. Вскоре были обнаружены другие тексты, содержащие похожие описания на нескольких разных языках — шумерском, староаккадском, вавилонском — и в нескольких разных версиях. В самой старой, найденной на табличке из города Ниппур, датируемой примерно 1800 годом до нашей эры и написанной на шумерском языке, роль Ноя исполняет царь Шуруппака по имени Зиудсура или Зиусудра, что означает «он видел жизнь», потому что он был удостоен бессмертия. богами.В другом, написанном в 1600-х годах до нашей эры на аккадском языке, главного героя зовут Атрахасис, что означает «чрезвычайно мудрый». (69)

Заключение

Шумеры, таким образом, также можно приписать самой ранней форме одного из самых мощных мифов западной цивилизации: Великого Потопа. Пытаясь доказать историческую истину Библии, археологи и ученые XIX века н.э. показали, что библейские повествования, считавшиеся абсолютными божественными истинами, были более поздними интерпретациями шумерской литературы.

Однако, как уже отмечалось, открытие Шумера не только в области религиоведения изменило то, как люди понимают мир в настоящее время. В своих многочисленных изобретениях и нововведениях шумеры закладывают основу для столь многих достижений в повседневной жизни людей, что сегодня невозможно представить жизнь без этих вещей. Каким-то образом жители Шумера смогли представить себе вещи, которых никогда не существовало на земле, и, выражая свое воображение, изобрели будущее.

Перед публикацией эта статья была проверена на предмет точности, надежности и соответствия академическим стандартам.

Самая древняя письменность в мире — журнал «Археология»

В начале 2016 года , сотни средств массовой информации по всему миру сообщили, что набор недавно расшифрованных древних глиняных табличек показал, что вавилонские астрономы были более сложными, чем считалось ранее. Клиновидные надписи на табличках, известные как клинопись, демонстрируют, что эти древние звездочеты использовали геометрические вычисления для предсказания движения Юпитера.Ученые предполагали, что эти методы были впервые применены английскими и французскими математиками только в 1400 году нашей эры. Но здесь было доказательство того, что почти 2000 лет назад древние люди были столь же развиты, как и ученые эпохи Возрождения. Судя по восторженной реакции на эту историю в социальных сетях, это открытие поразило общественное воображение. Это косвенно поставило под сомнение представление о том, что клинописные таблички использовались только для базовых расчетов, таких как подсчет зерна, а не для сложных астрономических расчетов.Хотя большинство табличек фактически использовалось для повседневной бухгалтерии или переписчиков, на некоторых из них есть надписи, предлагающие неожиданное понимание мельчайших подробностей и важных событий в жизни древних месопотамцев.

Впервые возник около 3200 г. до н. Э. шумерскими писцами в древнем городе-государстве Урук на территории современного Ирака в качестве средства записи транзакций была создана клинопись с использованием тростникового стилуса для создания клиновидных углублений в глиняных табличках.Более поздние писцы вырезали клинописью различные каменные предметы. Различные комбинации этих знаков представляли слоги, которые, в свою очередь, можно было сложить вместе, чтобы образовать слова. Клинопись как прочная традиция письма насчитывала 3000 лет. Сценарий — а не сам по себе язык — использовался писцами разных культур в то время для написания ряда других языков, помимо шумерского, в первую очередь аккадского, семитского языка, который был лингва-франка Ассирийской и Вавилонской империй.

После того, как клинопись была заменена алфавитным письмом где-то после первого века нашей эры, сотни тысяч глиняных табличек и других надписей не читались почти 2000 лет. Только в начале девятнадцатого века, когда археологи впервые начали раскопки табличек, ученые смогли начать попытки понять эти тексты. Одним из важных первых ключей к расшифровке письменности оказалось открытие клинописи Розеттского камня, около 500 г.C. трехъязычная надпись на месте перевала Биситун в Иране. Написанный на персидском, аккадском и иранском языках, известных как эламит, он описывает подвиги ахеменидского царя Дария Великого (годы правления 521–486 до н. Э.). Расшифровывая повторяющиеся слова, такие как «Дарий» и «царь» на персидском языке, ученые смогли постепенно понять, как работает клинопись. Названные ассириологами, эти специалисты в конечном итоге смогли перевести различные языки, написанные клинописью в разные эпохи, хотя некоторые ранние версии письма остаются нерасшифрованными.

Сегодня умение читать клинопись является ключом к пониманию всех видов культурной деятельности на древнем Ближнем Востоке — от определения того, что было известно о космосе и его устройстве, до августейших жизней ассирийских царей и секретов создания Вавилонское рагу. Из примерно полумиллиона клинописных предметов, которые были раскопаны, многие еще не каталогизированы и переведены. Вот несколько прекрасных и разнообразных примеров самых интересных из них.

Таблички сохраняют многовековой текст. Клинопись: Шумеры были выдающимися писателями, и миллионы их табличек сохранились, доказывая, что гравированная глина является наиболее устойчивой формой ведения записей в истории.

ЧИКАГО — Письмо, колесные тележки, 60-минутный час, парусники и плуги — вот что изобрели шумеры в легендарном Плодородном полумесяце около 5000 лет назад. Они также оставили после себя свидетельства самых ранних из известных нам льстивых и ноющих подростков.

Это доходит до нас, потому что у шумеров хватило ума изобрести систему письма, называемую «клинопись». Они вдавливали клиновидные углубления в мягкие глиняные таблички, сушили таблетки на солнце или обжигали их в печах. Шумеры и их потомки были выдающимися писателями, и миллионы их табличек сохранились, что доказывает, что гравированная глина является самой устойчивой формой ведения записей в истории.

Одна табличка часто является окном в интимную жизнь, прожитую давно, освещая и оживляя древних людей, которые были такими же остроумными, раздражающими, трудолюбивыми, цепкими, благородными и неблагородными, как люди сегодня.Например, тщеславный и избалованный ребенок по имени Иддин Син был в школе-интернате для сыновей аристократов 4400 лет назад, когда он отправил домой письмо своей матери, леди Зину:

«Из года в год одежда молодые джентльмены здесь становятся лучше, но вы позволили моей одежде испортиться. В самом деле, вы упорно делали мою одежду беднее и скуднее. В то время, когда в нашем доме шерсть расходуется, как хлеб, вы сделали мне плохую одежду. Сын У Адад-иддинама, чей отец является только помощником моего отца, есть два новых комплекта одежды, в то время как вы возитесь даже с одним комплектом одежды для меня.Несмотря на то, что ты родила меня, а его мать только усыновила его, мать любит его, а ты, ты меня не любишь! »

Десятки лет трудясь с таблицами и копиями надписей, исследователи из Института востока Чикагского университета, одного из ведущих мировых центров перевода и сохранения давно умерших языков, составили словари шумерского, хеттского, вавилонского, ассирийского и демотического языков. Египетские языки.

Многотомные словари действительно являются энциклопедиями, в которых хранится все, что таблички рассказывают об этих древних людях и культурах.Откровения появляются в виде табличек, которые содержат всевозможную официальную, коммерческую и личную переписку, религиозные трактаты, кодифицированные законы и литературные произведения, переведены и снабжены перекрестными ссылками.

Вот, например, взволнованное послание шумерского деревенского чиновника своему боссу в соседнем городе. Чиновник недоумевает, что делать с чердачным вредителем — он несколько хлопотнее, чем белка.

«Не так давно, — отметил чиновник Яким-Адду на табличке 4500-летней давности, — я написал своему господину следующее:« Лев был пойман на чердаке дома в Аккаке.Мой господин должен написать мне, должен ли этот лев оставаться на том же чердаке до прибытия моего господина, или я должен передать его моему господину.

«Но письма от моего господина приходили медленно, и лев пробыл на чердаке пять дней. Хотя они бросили ему собаку и свинью, он отказался их есть. далеко.’ Я испугался, но в конце концов затащил льва в деревянную клетку и погрузил его в лодку, чтобы доставить к моему господину.«

Письменное слово, один из краеугольных камней цивилизации, было изобретено, как и почти все остальное, созданное руками человека, потому что были задействованы деньги, — говорит Джин Грэгг, директор института.

« Шумеры сделали первые таблички. в 3300–3200 годах до нашей эры, может быть, даже раньше », — говорит он.« Сначала они использовались только для учета деловых сделок, делая пиктограммы, чтобы показать, что такой-то заплатил за свою землю или что-то еще пятью овцами, двумя козами. и корова. Что-то в этом роде.»

Сохранилось так много табличек, что исследователи могут погрузиться в шумерскую культуру и узнать, как первые городские» хранилища «развивались в Месопотамии вдоль рек Тигр и Евфрат на территории современного Ирака.

Деревни Плодородного Полумесяца превратились в первые в мире города-государства, места с такими легендарными названиями, как Ур, Киш, Мари, Вавилон и Ниневия, религиозные, правительственные, образовательные и коммерческие центры своего времени.

Города с высокими храмами представляли собой обнесенные стеной крепости, окруженные деревнями, деревнями и орошаемыми полями.Движение было пешком и ослом. По узким улочкам ходили гладко выбритые и бородатые мужчины в юбках, длинных рубашках, плащах и шалях с бахромой. Женщины заплетали волосы в косички вокруг головы и носили длинные платья.

Дети из состоятельных семей научились читать и писать в «планшетном доме». Тренировки были кропотливыми и утомительными, требовали запоминания и копирования длинных списков слов. Очевидно, дети придумывали хитроумные предлоги, чтобы перехитрить учителей и уклоняться от работы.

«Дети, которые сидят перед вами, — предупредил школьный учитель на табличке, разнесенной всем своим учителям, — не должны бросать школу! Прежде всего, не позволяйте никому обманывать вас, говоря вам:« Я хочу пойти ». его отца.Пока мы с вами не обсудим пароль, и кто-то не принесет его вам, не выпускайте детей бесплатно ».

Таблетки, которые были проклятием для школьников, которым приходилось практиковаться в чтении и письме, были размером около дюйма половина на 2 дюйма. Таблички с официальными документами и корреспонденцией редко были больше, чем планшеты стенографиста стандартного размера

сегодня. На них были надписи с обеих сторон.

«Это чрезвычайно богатые тексты за 2500 лет, — говорит Марта Рот, редактор заведующий ассирийским словарем.

Составление таких словарей — трудоемкий процесс изучения сотен тысяч скопированных надписей на табличках. Каждое слово записывается и добавляется в список, показывающий, где и как это слово использовалось, сравнивая его использование в таблицах, переведенных ранее. В конце концов, через контекст ученые определяют значение слов.

Любовь и секс — большая часть рукописей на табличках. Большинство шумерских браков заключались в договорных отношениях, которые представляли собой деловые сделки между отцами.Но шумерская поэзия открывает людей, которые, тем не менее, были страстными и чувственными. В одном стихотворении молодая женщина разговаривает с мужчиной, которому она обещана:

Жених, позволь мне погладить тебя,

Моя драгоценная ласка вкуснее меда,

В спальне, наполненная медом,

Пусть Мне нравится твоя прекрасная красота,

Лев, позволь мне ласкать тебя

Но небеса, помоги женщине, пойманной на незаконной любви. Культуры Месопотамии были первыми, кто кодифицировал законы и жестко расправился с прелюбодейками.

У царя Эшнунны, земли которого лежали к северу от его более известного современника, Хаммурапи из Вавилонии, были законы, типичные для того времени, и они прямо указывали на замужних женщин, совершивших прелюбодеяние:

«День, когда ее схватили на коленях другого человека. мужчина, она умрет, она не будет жить «.

Мужчины, однако, по определению, согласно закону, казались неспособными к прелюбодеянию. Почти всегда считалось, что это вина соблазнительниц. Однако законы действительно жестко относились к мужчинам-насильникам, как этот в Ассирии 4100 лет назад:

«Если мужчина возьмется за женщину, нападая на нее, как гонимый бык, и они докажут обвинения против него и найдут его. виновный, они должны отрубить ему палец.Если он поцелует ее, они проведут его нижнюю губу по лезвию топора и отрежут его ».

Хеттский словарь находится в разработке с 1976 года. Ассирийский словарь (ассирийский и вавилонский, смешанный с шумерским) — работа ведется с 1921 года.

Демотический египетский словарь, расшифровывающий упрощенную форму иероглифов, использовавшихся в Египте с 700 г. до н.э. до 300 г. н.э., был начат более 100 лет назад в Германии и был переведен в Чикаго в 1930-е годы.

По частям словарей завершены, они напечатаны и выставлены на продажу очень ограниченному рынку, который в них заинтересован, нескольким сотням ученых университетов и семинарий по всему миру.

Рот надеется, что ассирийский словарь будет закончен в 2006 году; Предполагается, что это будет 27-томное произведение весом 85 фунтов, которое будет стоить около 1200 долларов. Это даже не окупит затраты, но дело не в безубыточности, поскольку проект в основном финансируется Национальным фондом гуманитарных наук.

Хорошая работа не торопится.

«Не собирайте это сейчас, — гласит шумерская пословица, — позже это принесет плоды».

Дата публикации: 29.04.98

Система клинописи в Древней Месопотамии: возникновение и эволюция

Мероприятие 1.Почему плодородный полумесяц?

Этот видеофильм по всемирной истории для ускоренного курса по Месопотамии дает краткую, но исчерпывающую справочную информацию, чтобы подготовить студентов к изучению материалов и занятий, представленных ниже.

Это первое задание познакомит студентов с той частью мира, где впервые возникла письменность, — с областью, когда-то называвшейся Месопотамией, которая находилась на территории нынешнего Ирака. Самые ранние города, известные сегодня, возникли в Месопотамии, области, которая является частью того, что иногда называют Плодородным полумесяцем.Какие ключи мы можем получить из географии региона, чтобы объяснить, почему Месопотамия стала «Колыбелью цивилизации»? Поделитесь со студентами вводной частью Британского музея «Месопотамия: география», доступной на ресурсе Восточного института: Чикагский университет, проверенном на сайте EDSITEment. Затем используйте функцию «География: исследовать», чтобы исследовать различные карты региона, выбирая их в раскрывающемся меню.

  • Посмотреть современную политическую карту местности с классом.Спросите студентов:
    • С каким из этих городов вы знакомы?
    • Что вы замечаете в расположении этих современных городов?
  • Затем вместе просмотрите карту древних городов. Спросите студентов:
    • Где находилось большинство городов? Почему там?
    • Как их расположение по сравнению с современными городами?
  • Затем просмотрите карту местности вместе со студентами и попросите их ответить на следующий вопрос:
    • Посмотрите на северо-восток Месопотамии.Почему этот район не так благоприятен для сельского хозяйства? Юго-запад?
  • Наконец, просмотрите карту природных ресурсов вместе с классом и попросите их ответить на следующие вопросы:
    • Месопотамия была богата земледелием. Почему активная торговля развивалась в более крупном регионе, показанном на карте? Одна из причин заключается в том, что хотя этот район был богат сельским хозяйством, он был беден многими природными ресурсами.
    • Какие элементы местности также позволили Месопотамии развивать торговлю (обратите особое внимание на реки, относительно равнинный рельеф)?

Мероприятие 2.Хронология Месопотамии

В этом упражнении учащиеся познакомятся с периодом времени, когда возникла первая письменность, и с основными событиями, которые совпали с этим развитием в древней Месопотамии. Национальный географический журнал

включает изображения, карты и временные рамки, относящиеся к началу этого мероприятия.

Раздайте мероприятие «Хронология: Месопотамия, 4000–1000 гг. До н.э.», которое доступно в формате PDF для этого урока, или вы можете сделать это в виде онлайн-занятия.Обратите внимание, что временная шкала охватывает продолжительный период, не все из которых будут подробно рассмотрены в этом уроке. Это задание даст учащимся, не знакомым с историей Ближнего Востока, и особенно Месопотамии, возможность получить некоторое контекстуальное понимание развития клинописи. Для студентов, у которых была возможность узнать о Месопотамии, это упражнение напомнит им о некоторых основных событиях в истории этого региона.

Раздайте раздаточный материал с ярлыками временной шкалы, который доступен в формате PDF для этого урока.Если возможно, вы можете спроецировать шкалу времени на экран или перерисовать шкалу времени на доске.

Просмотрите этикетки всем классом. Что, по предположению учащихся, появится на временной шкале раньше / позже?

Разделите класс на небольшие группы по три или четыре человека и присвойте каждой группе одно из обозначений. Студенты могут просмотреть два резюме ключевых событий в истории Месопотамии, которые доступны на веб-ресурсе EDSITEment Музей искусств Метрополитен:

Эти временные рамки ключевых событий могут использоваться учащимися, чтобы определить, где должна быть размещена каждая метка, и указать, когда определенные инновации стали важными.

Примечание: клинопись продолжала использоваться в Месопотамии и в первом тысячелетии до нашей эры, однако, поскольку этот урок сосредоточен на раннем развитии системы письма, временная шкала в этом упражнении закончится до того, как клинопись перестанет использоваться.

Двигаясь в хронологическом порядке, разместите метки на шкале времени. Каждая группа должна работать вместе, чтобы предоставить любую дополнительную информацию о развитии, которое было в резюме мероприятия. Предложите студентам составить простой рассказ о событиях в долине реки Тигр-Евфрат на основе событий на временной шкале.

Какому развитию цивилизации способствовала бы или даже потребовала бы система письма?

Мероприятие 3. Работа в Месопотамии

В этом упражнении учащиеся начнут размышлять о развитии и урбанизации месопотамской цивилизации, размышляя о видах занятий, которые развивались с течением времени. Студенты также начнут думать о взаимосвязи между эволюцией цивилизации в Месопотамии и тем, как письмо способствовало ее развитию.

Студенты, вероятно, уже изучали в своих классах переход человеческих сообществ от кочевых поисков дичи и дикой растительности к оседлому земледелию и, в конечном итоге, к оседлым деревням, городкам и городам. Поскольку общества стали сначала более оседлыми как фермеры, а затем в некоторых местах более урбанизированными, поскольку некоторые группы населения стали горожанами, какие новые задачи и рабочие места необходимо было выполнять?

Попросите учащихся вернуться к своим рабочим листам с графиком.Основываясь на том, что учащиеся узнали из занятия по временной шкале, какие профессии, по их мнению, существовали в древней Месопотамии: фермер? Торговец? Правитель? Строитель? Другие? Разделите класс на небольшие группы и попросите каждую группу поработать вместе, чтобы составить список рабочих мест, которые, по их мнению, могли существовать в древней Месопотамии. Попросите каждую группу внести по одному заданию в текущий список, который будет написан на доске. Вы можете обойти комнату два или три раза.

Вы можете скачать список некоторых занятий, которые были частью жизни в древней Месопотамии.Это не полный список, но он даст вашему классу представление о том, какой была жизнь в древней Месопотамии. Вы можете использовать этот список как точку сравнения со списком, составленным классом. Студенты могут быть удивлены, узнав, какие занятия были, а какие не были частью жизни в древней Месопотамии. Попросите учащихся подумать над следующими вопросами:

  • Какие вакансии студенты не указали?
  • Какие профессии студенты не ожидали попасть в список, например, фабричный рабочий?
  • Каких вакансий в списке больше нет?
  • Какие вакансии незнакомы студентам?
  • Были ли студенты удивлены, узнав, что некоторые из перечисленных профессий существовали в древней Месопотамии?
  • Какие профессии, по их мнению, были наиболее распространенными? Почему?
  • Какая из должностей в списке относится к отрасли, ремеслу или профессии, требующей ведения учета? Объясни свои ответы.

Кратко обсудите профессии, по которым необходимо вести учет. Возможно, вы захотите обсудить роль класса священников в древней Месопотамии, поскольку элитные месопотамские священники играли гораздо более широкую роль в обществе, чем студенты, возможно, испытали сегодня с членами духовенства. Священники древней Месопотамии были частью правящего класса, и большая часть собранных налогов шла священникам и храмам. Затем попросите учащихся обсудить следующие вопросы.Возможно, вы захотите, чтобы они работали вместе в небольших группах.

  • Можно ли было бы выполнять задачи этих профессий, не имея возможности ничего записать? Как?
  • Если бы не было письменных записей, связанных с этими профессиями, как бы это повлияло на профессию?
  • Как это могло упростить задачу? Как это могло усложнить задачу?
  • Считают ли студенты, что появление этих профессий могло повлиять на развитие письма? Как?

Мероприятие 4.Думаю о письме

Видео, показанное выше, является отрывком из фильма «Цилиндр Кира» и дает обзор происхождения клинописи.

Помимо исторической основы для этих занятий, этот урок также о природе письменного языка, о том, как он развивается и как служит цивилизации.

Спросите студентов, для чего сегодня пишут в мире. Вы можете попросить их обсудить такие вопросы, как:

  • Где используется письмо в качестве основного средства связи?
  • Какую информацию он передает?
  • Когда это используется в дополнение к другим формам общения, подобным разговору?
  • Для чего они используют письменные формы общения?

Затем попросите их представить, что в одно мгновение все знания об алфавитном письме исчезли.Средством письменного общения оставалось только рисование простых картинок. Проведите мозговой штурм в классе: для каких наиболее важных вещей вам понадобятся знаки? Какие объекты, концепции и идеи вы хотите сразу же стандартизировать и усвоить?

Просмотрите список основных признаков, которые были составлены классом. Попросите учащихся создать несколько из них и нарисовать их на доске. Посмотрите, смогут ли несколько добровольцев использовать эти «стандартизированные» знаки, чтобы составить сообщение, которое действительно поймет кто-то из учеников.Обсудите примеры сообщений, которые относительно легко передать с помощью пиктограмм, и другие, которые были бы более трудными. Используя знаки, которые вы придумали сегодня, и предполагая, что у вас есть еще тысячи подобных, не могли бы вы написать:

  • Ваше имя? (Возможно, если ваше имя соответствует конкретному существительному, например Буш, но нет, если вас зовут Клинтон.
  • Глаголы типа: ходить, бегать, летать?
  • Прилагательные вроде: вкусно, мило, потрясающе?
  • Слова: «Жизнь, свобода и стремление к счастью?
  • Какие из следующих названий песен, выпущенных в 2004 году? Какие?
    • Мужчина и женщина
    • По проводам
    • Саншайн
    • Ты не знаешь моего имени

Попросите учащихся обсудить следующие вопросы:

  • Что хорошо умеет писать картинки? Студенты могут заметить, что пиктограммы могут представлять существительные, маленькие числа и некоторые предлоги: «Двое верхом на лошади.”
  • Какие преимущества у письма с картинками? Студенты могут заметить, что даже те, у кого нет специальных знаний, потенциально могут понять это.
  • Каковы его слабые стороны? Студенты должны отметить, что пиктографические изображения имеют ограниченную способность передавать такие вещи, как абстракции, звуки и определенные части речи.
  • Может ли пиктограмма передать то, как звучит изображаемое на ней слово?

Письмо в древней Месопотамии возникло из-за необходимости, а именно из-за необходимости вести записи.Постепенно цивилизация в долине реки Тигр-Евфрат стала более урбанизированной. Со временем возник ряд сложных систем: политической, военной, религиозной, правовой и коммерческой. Письмо также развивалось, став неотъемлемой частью этих систем.

Сделало ли письмо причиной возникновения этих сложных систем или же сложные системы создали потребность в более сложной системе письма? Попросите учащихся вспомнить время, когда они начали выполнять задание, а затем в какой-то момент поняли, что им следовало записывать? Например, они могут представить себе организацию коллекции коллекционных карточек, записывая категории.Изменило ли письмо их подход к задаче? Например, они могут подумать о том, чтобы составить список карточек по категориям. Они могли бы выполнить задание без письма, но письмо лучше позволит им это сделать — теперь карточки организованы по категориям, и есть список, по которому можно проверить, чтобы определить потерянные карточки. Попросите учащихся подумать над следующими вопросами, отслеживая эволюцию цивилизации и письменности в древней Месопотамии:

  • Какие задачи можно выполнить без письма?
  • Какие задачи нельзя выполнить без письма?
  • Можно ли управлять страной, обучать армию, организовывать религию, поддерживать законы, строить здания, продавать товары, выращивать и продавать урожай без письменной формы?
  • Как письмо увеличивает способность делать эти вещи?

Мероприятие 5.Ячмень и история написания

В этом упражнении студенты познакомятся с первой в мире системой письма — клинописью — во время работы через интерактивное онлайн-задание The Story of Writing на сайте Британского музея в Месопотамии, доступное через ресурс EDSITEment Восточный институт: Чикагский университет.

Начните упражнение, попросив учащихся подумать о нашем слове «ячмень». Сколько студентов знают, что такое ячмень? Как это используется? Как он выглядит в естественном состоянии? Вы можете нарисовать ячмень на доске или показать фотографию ячменя, например, эту.

Ячмень был очень важной культурой в древней Месопотамии. Пиктограмма, графическое изображение ячменя, предположительно похожее на ту, которую вы нарисовали на доске, является одним из знаков, которые мы находим на самых старых образцах письменности этого региона. Первым письменным изображением ячменя в Месопотамии была картина. Попросите учащихся подумать и обсудить следующие вопросы:

  • Какая связь между внешним видом нашего слова «ячмень» и самим ячменем?
  • Какие элементы в нашем слове обозначают ячмень — откуда мы знаем, что символы, составляющие слово, представляют зерно?

Учащиеся должны прийти к мысли, что в письменном слове «ячмень» именно фонетические представления звуков слова, когда мы его произносим, ​​связывают написанное слово с концепцией.Ячмень в Месопотамии называли «она».

Затем перейдите вместе с классом или попросите учащихся пройти самостоятельно через веб-сайт The Story of Writing. Каждая страница содержит информацию об истории и развитии клинописи слова «ячмень» с течением времени. Студенты должны пройти викторину «Охота за сокровищами: боулинг на ячмень».

Когда учащиеся ответят на вопросы по поиску сокровищ, попросите класс обсудить ответы на каждый из вопросов, которые есть в рубрике для учителя.Попросите учащихся ответить на следующие вопросы в ходе обсуждения в классе. В больших классах вы можете разделить класс на небольшие группы и попросить каждую группу поработать над ответами на один из следующих вопросов, которыми они должны поделиться с остальным классом.

  • Как развивалась письменность в древней Месопотамии? Студенты должны отметить здесь переход от репрезентативного изображения к символу и фонетическому изображению.
  • Почему студенты думают, что древние месопотамцы решили изменить систему письма с простых картинок (пиктограмм) на клинопись? Студенты могут задуматься над некоторыми из следующих вопросов, чтобы помочь им понять процесс: позволило ли это изменение древним месопотамцам включить большее или меньшее количество идей и объектов в свои письма? Разве переход к клинописи позволил писцам писать быстрее?
  • Как со временем расширилось использование письма? Напомните студентам, что самые ранние письменные записи были сделаны для документирования покупки и продажи таких вещей, как ячмень или домашних животных.Какие еще письменные документы не входили в число первых письменных примеров? Студентам следует подумать о переходе от записи простых экономических операций к личным письмам и рассказам. Какие документы были бы разработаны позже?
  • Как переход от картинок (прямое изображение) к клинописи (абстрактное изображение) повлиял на то, кто мог пользоваться системой? Студенты должны обдумать идею о том, что абстрактная система письма потребует изучения системы знаков.Им следует подумать о нашей собственной системе письма — смогли ли они понять ее до того, как кто-то научил их читать и писать? Когда система письма изменилась на клинопись, кто мог научиться читать и писать?
  • Как вы думаете, кто хотел бы иметь учет купли-продажи ячменя? Вы можете напомнить студентам, что эти записи были похожи на квитанции. Почему люди делают и хранят чеки? Это может помочь им задуматься о том, почему люди хотели отслеживать покупки и продажи ячменя.

Задание 6. Изучение артефактов

В этом упражнении студентам будет предложено сформулировать гипотезы о цивилизации в древней Месопотамии. Студентам будет полезно вернуться к временным шкалам, которые они создали во втором упражнении, в качестве ориентира при выполнении этого упражнения.

Чтобы помочь им понять задачу, которую они будут выполнять в этом упражнении, начните с того, что попросите учащихся взглянуть на один современный предмет, на котором написано, например, пенни.Им следует представить, что они из далекого будущего. Они знают английский язык, но мало что знают об Америке 21 века. Какие гипотезы они могут сделать из копейки? Члены этой неизвестной цивилизации

  1. может работать по металлу
  2. построенных зданий, как показано на реверсе монеты
  3. имел волосы на лице
  4. верили в Высшее Существо … и так далее

Клинописи стали понятны еще до того, как мы узнали много нового о цивилизации в Древней Месопотамии.Как это случилось? На территории нынешнего Ирана есть надпись, высеченная высоко на скале, с тем же посланием на трех разных языках. Один на персидском языке (язык, который все еще используется в Иране сегодня), а другой — ассирийская клинопись из Месопотамии. В 1835 году англичанин сэр Генри Роулинсон скопировал надписи с этого камня. После того, как он перевел персидский, он смог использовать персидский как ключ для расшифровки клинописи. В результате люди впервые смогли прочитать надписи на глиняных табличках, найденных в окрестностях рек Тигр и Евфрат.

Попросите студентов подумать о предыдущем уроке, на котором они узнали о том, как использование письма могло развиться в Месопотамии. Первые письменные записи о сельскохозяйственных сделках. Какие мысли, идеи, действия или вещи было проще всего выразить в картинках? Какие вещи, по их мнению, были наиболее необходимыми для учета? Поразмыслив над обоими этими вопросами, попросите студентов попытаться представить, почему сельскохозяйственные операции — покупка и продажа зерна или домашнего скота — были одними из первых письменных сообщений на Земле.

  • Почему было так важно вести письменный учет сельскохозяйственных операций?
  • Как вы думаете, почему первые записи регистрировали продажу зерна и скота? Почему не что-нибудь еще?
  • Кому нужна эта запись?

Затем учащиеся должны подумать о том, какое влияние этот тип ведения документации может оказать на остальную часть общества. Если есть записи о том, кто какие зерна покупал, сколько и у кого, что еще становится возможным?

  • Кому, кроме продавца и покупателя, может потребоваться запись этих транзакций?

Например, органы власти, планирующие получать часть доходов от налогов, могут быть заинтересованы в наличии записей о финансовых операциях, которые имели место.Теперь вместо того, чтобы пытаться угадать, сколько они должны обложить налогом кого-то, у них была запись о том, сколько стоит транзакция. Наличие письменного отчета об этих операциях сделало бы сбор налогов более точным и эффективным.

  • Какие еще записи могли быть полезны властям?
  • Могут ли они вести учет браков? Рождения? Летальные исходы? Продажа земли? Почему?
  • Как еще правители могли бы использовать письмо для узаконивания и расширения своей власти?

Вы можете начать с работы с моделью, представленной ниже.Для начинающих студентов вы можете разработать дополнительную модель, чтобы сделать процесс понятным для ваших студентов. Затем разделите класс на небольшие группы по два или три человека и назначьте каждой группе студентов артефакт из древней Месопотамии из списка ниже. Каждая группа будет описывать свой артефакт, показывая фотографию объекта, например, изображения, перечисленные ниже, которые доступны ниже через веб-ресурсы EDSITEment Музей искусств Метрополитен и Восточный институт: Чикагский университет.Затем каждая группа представит свои гипотезы о том, что объект может рассказать нам сегодня о жизни в древней Месопотамии. Презентация классу будет проходить в хронологическом порядке и должна попытаться ответить на следующие вопросы:

  • Что можно узнать о цивилизации в долине реки Тигр-Евфрат во время создания артефакта?
  • Что в самом артефакте подтверждает их гипотезу?
  • Насколько важна, по их мнению, письменность для общества, создавшего их артефакт?

Примечание. Каждое из следующих изображений артефактов поставляется с переводом или примечаниями, поясняющими содержание.На всех страницах в Интернете есть возможность щелкнуть для дополнительных представлений артефакта (обычно в увеличенном масштабе) и / или информации.

Ниже приводится модель процесса этой деятельности со следующим артефактом: Клинописная табличка (отчет о мелком рогатом скоте, ок. 2000 г. до н.э.), которая доступна через веб-ресурс EDSITEment Internet Public Library.

На планшете используются некоторые пиктограммы, а также комбинация клиньев и линий. Изучив этот планшет, мы узнаем, что:

  • Разводили овец и коз («Одна овца Ур-Шара», «одна коза»).
  • На этом участке был как минимум один лес («отдельная овца из леса у Большого канала» и работа «лесничего» существовала)
  • В то время, когда была написана табличка, были построены каналы (название «Великий канал» подразумевает существование по крайней мере одного меньшего канала).
  • Существовала организованная система религии («Лугал-азида, священник-помазание»).
  • Руно было взято у овец и предположительно использовалось («ощипанное руно»).
  • Проведен тщательный учет поголовья («Всего: 9 овец»).
  • Был какой-то календарь, который, по-видимому, был связан с религиозными обрядами («Год Энунугал (анна) был установлен (как священник) Инанны (Урука»).

Изучая планшет, студенты могут также отметить дополнительные характеристики цивилизации, создавшей его. Например, наличие установленного календаря указывает на существование довольно сложной системы счисления и понимания астрономии. Именование людей на табличке означает, что письменный язык может представлять не только существительные, но и звуки.В табличке нет глаголов, хотя слово «щипать», используемое здесь как прилагательное, близко.

Вы можете раздать каждой группе этот графический органайзер для записи информации, которую они собирают.

Групповые презентации должны проводиться так, как если бы это была конвенция археологов, пытающихся собрать воедино портрет эволюции жизни и письменности в древней Месопотамии, объединив работу всех групп. Назначьте по одному артефакту из следующего списка каждой группе:

Когда каждая группа завершит свое исследование артефакта, соберет доказательства, обобщит и представит свои гипотезы, попросите класс обсудить и обсудить следующие вопросы:

  • Какая картина цивилизации в древней Месопотамии возникает из комбинированных гипотез этих групп?
  • Какие артефакты группа считает примерами наиболее изощренного использования письма?
  • Какие вопросы эта конвенция археологов хотела бы теперь исследовать о древней Месопотамии?

Если у вас есть время в классе, студенты могут попытаться подтвердить свои гипотезы и узнать больше о жизни в Месопотамии через ресурс EDSITEment Odyssey Online.Выставка «Древний Ближний Восток», предназначенная для учащихся средних школ, предлагает информацию (включая изображения артефактов) о людях, мифологии, повседневной жизни, смерти и захоронении, а также письме.

Слушайте самую старую песню в мире: шумерский гимн, написанный 3400 лет назад

В начале 1950-х годов археологи обнаружили несколько глиняных табличек XIV века до нашей эры. Обнаруженные, как сообщает WFMU, «в древнем сирийском городе Угарит», эти таблички «содержали клинописные знаки на хуррийском языке», которые оказались старейшее известное музыкальное произведение, когда-либо обнаруженное, культовый гимн, которому 3400 лет.Энн Драффкорн Килмер, профессор ассириологии Калифорнийского университета, представила вышеупомянутую интерпретацию в 1972 году. (В этом интервью она описывает, как она пришла к нотной записи — в некоторых технических деталях). древние шумерские таблички и музыкальная теория, найденная в них, другие ученые древнего мира опубликовали свои собственные версии.

Это произведение, как пишет Ричард Финк в статье 1988 года Archeologia Musicalis , подтверждает теорию о том, что «7-нотная диатоническая гамма, как и гармония, существовала 3400 лет назад.Это, как говорит Финк, «противоречит взглядам большинства музыковедов, согласно которым древняя гармония практически не существовала (или даже невозможна), а ее масштабы были примерно такими же древними, как и древние греки». Коллега Килмера Ричард Крокер утверждает, что это открытие «произвело революцию во всей концепции происхождения западной музыки». Итак, если оставить в стороне академические дебаты, как звучит самая старая песня в мире? Послушайте миди-версию ниже и убедитесь сами. Несомненно, миди-клавиатура не была предпочтительным инструментом шумеров, но этого достаточно, чтобы дать нам представление об этой странной композиции, хотя о ритме пьесы можно только догадываться.

Килмер и Крокер опубликовали аудиокнигу на виниле (теперь на компакт-диске) под названием « Sounds From Silence », в которой они рассказывают информацию о древней ближневосточной музыке и в прилагаемом буклете представляют фотографии и переводы табличек, с которых написана песня. выше приходит. Они также дают слушателям интерпретацию песни под названием «Хурритская культовая песня из древнего Угарита», исполненной на лире, инструменте, который, вероятно, намного ближе к тому, что услышали первые зрители песни.К сожалению, для этой версии вам придется сделать покупку, но вы можете услышать другую лировую интерпретацию песни Майкла Леви ниже, расшифрованную ее первооткрывателем доктором Ричардом Дамбрилл.

через WFMU

Хотели бы вы поддержать миссию Открытой Культуры? Пожалуйста, рассмотрите возможность сделать пожертвование на наш сайт. Трудно полностью полагаться на рекламу, и ваш вклад поможет нам и дальше предоставлять лучшие бесплатные культурные и образовательные материалы для учащихся во всем мире.

Также рассмотрите возможность подписки на Open Culture в Facebook и Twitter и , которые делятся интеллектуальными медиа с друзьями. Или подпишитесь на нашу ежедневную электронную почту и получите ежедневную дозу Open Culture на свой почтовый ящик.

Связанное содержание:

Как звучала древнегреческая музыка: послушайте «100% точную» реконструкцию

Слушайте легенду о Гильгамеше, прочитанную на аккадском языке, и наслаждайтесь звуками Месопотамии

Изучите латинский, староанглийский, санскрит, классический греческий и другие древние языки за 10 уроков


Когда никто не читал, кто начал писать?

Фактически, в течение как минимум двух десятилетий Dr.Дениз Шмандт-Бессерат, археолог из Техасского университета, утверждала, что первое письмо выросло непосредственно из системы счета, которую практиковали шумерские бухгалтеры. Они использовали формованные глиняные «жетоны», каждый из которых имел особую форму, изображающую кувшин с маслом, большой или маленький контейнер с зерном или определенный вид домашнего скота. Когда жетоны помещались внутри полых глиняных сфер, количество и тип жетонов внутри записывались на шаре с оттисками, напоминающими жетоны. Наконец, чтобы упростить дело, оттиски знаков были заменены начертанными знаками, и была изобретена письменность.

Хотя д-р Шмандт-Бессера получила широкую поддержку, некоторые лингвисты ставят под сомнение ее тезис, а другие ученые, такие как д-р Питтман из Пенсильвании, считают его слишком узким толкованием. Они подчеркнули, что графическое изображение и письмо развивались вместе, являясь частью одного культурного контекста, который стимулировал эксперименты в общении с помощью символов.

«Нет никаких сомнений в том, что система токенов является предшественником писательского мастерства и действительно важна, — сказал доктор Питтман в интервью.«Но у меня есть аргумент с ее доказательствами связи между токенами и знаками, и она не открывает этот процесс, чтобы включить создание изображений и все другие виды практики хранения информации, которые так же важны, как и токены».

Доктор Шмандт-Бессера, не посетившая симпозиум, решительно защищалась в телефонном интервью. «Мои коллеги говорят, что знаки на печатях были началом письма, но покажите мне единственный знак на печати, который становится знаком в письменной форме», — сказала она.«Они говорят, что рисунки на керамике были началом письма, но покажите мне единственный признак письма, который можно проследить до горшка — его не существует».

В первые 500 лет своего существования она утверждала: клинопись использовалась почти исключительно для записи экономической информации. «Первая информация, которую дает вам письмо, — это только та же информация, с которой имели дело токены», — сказала она. » Когда вы начнете размещать больше на планшетах, продуктах плюс имя того, кто их доставил и получил, именно здесь искусство войдет в картину.