Социологи различают индивидуальную и коллективную мобильность: Платформа для репетиторов от создателей «Незнайки»

Раздел кодификатора ФИПИ 3.1 Социальная стратификация и мобильность

Раздел кодификатора ФИПИ: 3.1 Социальная стратификация и мобильность

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

   СОЦИАЛЬНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

   ХАРАКТЕРИСТИКИ

   Социальная мобильность

   Любой переход индивида или социальной группы из одной социальной позиции в другую

   Социальная …

   Существующее в обществе структурированное неравенство между различными социальными группами по уровню их богатства, власти или престижа

2. Запишите слово, пропущенное в схеме:

 

3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.

 Власть, престиж, стратификация, образование, доход.

4. Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной мобильности.

 1) Социологи различают индивидуальную и групповую (коллективную) мобильность.

2) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу, находящуюся на другой ступени социальной иерархии.

3) Один из критериев дифференциации социальных групп — уровень доходов.

4) Личные качества человека выступают критерием социальной стратификации современного общества.

5) Одним из критериев социальной стратификации общества выступает объём власти.

5. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 Классовое неравенство, статус социальной группы, иерархия социальных групп, социальная стратификация, сословное преимущество.

6. Запишите слово, пропущенное в таблице.

   ВИД СОЦИАЛЬНОЙ
   МОБИЛЬНОСТИ

   ХАРАКТЕРИСТИКА

   Групповая

   Изменение своего статуса социальными слоями и классами, связанное, как правило, с достигаемыми статусами

   . ..

   Социальное перемещение конкретного человека, связанное прежде всего с достигаемыми статусами

7. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

Социальная мобильность — важная характеристика общества, показатель степени его открытости. В открытом обществе высоко ценится ____(А) статус и существуют относительно широкие возможности для перехода из одной социальной группы в другую. Закрытое общество оказывает предпочтение ___(Б) статусу и всячески затрудняет переходы из одного социального слоя в другой. Примером социальной ____(В) закрытого типа может служить кастовая система в Индии.

Современное общество предполагает подвижную систему стратификации и характеризуется высокими показателями социальной мобильности. Это связано, прежде всего, с ____(Г) социально-экономического и научно-технического развития, с необходимостью постоянного притока на ключевые социальные _____(Д) высокообразованных специалистов и профессионалов, способных «генерировать идеи» и решать сложные задачи управления общественными процессами.

Возможности социальной мобильности зависят как от социально-политической и экономической организации общества, так и от самого ___(Е), его способностей и личностных качеств.

Список терминов:

1) стратификация

2) система

3) потребность

4) достигнутый

5) индивидуальность

6) деятельность

7) индивид

8) позиция

9) предписанный

8. Запишите слово, пропущенное в таблице.

   КРИТЕРИЙ СОЦИАЛЬНОЙ

   СТРАТИФИКАЦИИ

   ХАРАКТЕРИСТИКА

   Доход

   Количество денежных поступлений за определённый период времени

   ___________________________

   Способность навязывать свою волю независимо от желания других людей

9. Запишите слово, пропущенное в таблице.

   ВИДЫ МОБИЛЬНОСТИ

   ХАРАКТЕРИСТИКА

   . ..

   Переход из одной социальной группы в другую, расположенную на том же уровне

   Вертикальная

   Перемещение к позициям с высоким или более низким престижем, доходом и властью

10. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «социальные лифты»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о наиболее распространённом канале социальной мобильности в современном обществе;

− одно предложение, раскрывающее роль социальных лифтов в жизни человека.

11. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Социальная стратификация». План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.

12. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «социальная стратификация»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о критериях социальной стратификации;

− одно предложение, раскрывающее сущность одного из этих критериев.

13. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Современное общество отличается высоким уровнем ________ (А), в нём каждый имеет множество возможностей переменить свое положение: можно переселиться из города в деревню, из маленького городка — в огромный мегаполис, сменить место работы или профессию.

Важнейшую роль в достижении ________ (Б) имеет уровень образования, профессионализма. Без глубоких знаний невозможно найти стабильную, хорошо оплачиваемую работу, занять ________ (В), стать незаменимым для коллег.

В процессе рыночных реформ, происходящих в нашей стране в 1990-е годы, российское общество резко разделилось по _______ (Г). В настоящее время сохраняется существенный разрыв между небольшим количеством сверхбогатых людей, активно скупающих недвижимость за рубежом, возводящих особняки, и значительной массой населения страны, живущей чуть выше или на уровне _______ (Д). А вот «_______ (Е)», который представляет собой стабилизирующую силу общества в развитых странах, у нас находится только на стадии становления».

1) стратификация

2) образование

3) черта бедности

4) социальная мобильность

5) учреждение

6) социальный статус

7) престижная должность

8) уровень доходов

9) средний класс

14. Студент работает над рефератом о вертикальной социальной мобильности. Какие примеры из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? Запишите цифры, под которыми эти примеры указаны.

 1) переход человека с должности рядового школьного учителя на должность директора школы

2) переход человека из квалифицированных рабочих («синих воротничков») в представители среднего класса («белые воротнички»)

3) смена профессии отца на другую профессию, без улучшения или ухудшения его социально-экономического статуса

4) отток рабочей силы из производства в сферу обслуживания

5) рост числа людей, работающих в нескольких местах

6) достижение человеком высокого положения в обществе благодаря службе в армии

15. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой ___________ (А). Это явление получило название социальной ___________ (Б). Социологи различают несколько её типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют ___________ (В) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т. е. ___________ (Г). ___________ (Д) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера — в современном и т. п. Каналами мобильности выступают социальные__________(Е): семья, школа, собственность, церковь, армия и т. п.»

Найдите в приведенных ниже примерах социальные факты, иллюстрирующие проявление вертикальной социальной мобильности, и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) Учитель истории, переехав из области в город, перешел в новую школу.

2) Офицер, отличившийся при проведении контртеррористической операции, получил новое воинское звание досрочно.

3) Секретарь-референт вышла замуж за коммерческого директора фирмы.

4) Профессор уехал по двухгодичному контракту в зарубежный вуз.

5) После окончания вуза молодой специалист был назначен на должность начальника отдела логистики.

17. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «социальная мобильность»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о видах социальной мобильности;

− одно предложение, раскрывающее сущность любого из видов социальной мобильности.

18. Характеризуя вертикальную социальную мобильность, обществоведы говорят о каналах социальной мобильности. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «каналы социальной мобильности»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о существующих каналах социальной мобильности;

− одно предложение, раскрывающее связь процессов социальной мобильности с демократизацией общества.

19. После окончания технического колледжа молодой человек устроился консультантом в фирму по производству компьютеров. Спустя некоторое время он поступил на курсы повышения квалификации. Изменения произошли и в его личной жизни: он женился на дочери совладельца компании. Завершение учебы на курсах совпало с его назначением главным менеджером предприятия. Иллюстрацией какого социального процесса может служить данный сюжет? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? (Укажите два фактора). Как они называются в социологии?

20. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «вертикальная социальная мобильность»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о каналах социальной мобильности;

− одно предложение, раскрывающее действие любого из каналов социальной мобильности.

21. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «социальная стратификация»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию об исторических типах стратификационных систем;

− одно предложение, раскрывающее особенности социальной стратификации в традиционном обществе.

22. В любом современном обществе существуют богатые и бедные, различающиеся уровнем дохода и властью в обществе. Какое социальное явление иллюстрируют указанные различия? На основе обществоведческих знаний укажите любые три социальных фактора, которые эти различия определяют.

23. Выберите верные суждения о социальной мобильности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В результате социальной мобильности индивиды всегда повышают или понижают свой социальный статус.

2) Социальная мобильность — это изменение индивидом или группой своей социальной позиции в социальном пространстве.

3) Любое социальное взаимодействие приводит к социальной мобильности.

4) Индивидуальная мобильность означает социальное перемещение конкретного человека и связана прежде всего с достигаемыми статусами.

5) Процессы социальной мобильности могут сопровождаться маргинализацией и люмпенизацией общества.

24. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «В социологии известны четыре основных типа социальной ________(А)рабство, касты, сословия и классы. Первые три характеризуют закрытые ________(Б), а последний тип — открытые. Всякая социальная ________(В) представляет собой совокупность всех функционирующих социальных ________(Г). Человек, занимающий в этой структуре определенное ________(Д), имеет возможность переходить с одного ________(Е) на другой, повышая или понижая при этом свой социальный статус».

В одной из североафриканских стран начался вооруженный конфликт между властью и оппозицией. Многие мирные жители из опасения за свою жизнь покинули свои дома и начали покидать страну, пополняя лагеря беженцев в соседних странах, стараясь добраться до Европы, найти работу по специальности.

Какое социальное явление представляет данный пример?

Укажите две характеризующие его, применительно к данному примеру, разновидности. Объясните Ваш выбор.

26. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Социальная мобильность». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

27. Студент технологического вуза решил открыть собственную мастерскую по ремонту гаджетов, которая постепенно стала приносить хорошую прибыль. Через 10 лет он уже был собственником сети мастерских, однако вследствие экономического кризиса разорился и вынужден был устроиться техником в ДЭЗ.

Какое социальное явление иллюстрирует данный пример?

Назовите два вида данного явления, которое иллюстрирует данная ситуация.

Какой фактор оказал решающее влияние на ситуацию, описанную в примере?

28. Аналитик коммерческого банка А. уехал из Москвы в Париж на двухлетнюю стажировку в известной французской финансовой компании. А. будет во Франции работать в той же должности, что и в Москве, получать примерно такую же зарплату. Выберите в приведённом ниже списке характеристики социальной мобильности, относящиеся к данному примеру, и запишите эти цифры, под которыми они указаны.

 1) индивидуальная

2) восходящая

3) миграция

4) горизонтальная

5) нисходящая

6) межпоколенная

29. Найдите в приведенном списке компоненты социальной структуры общества.

30.  1) фирмы

31. 2) сословия

32. 3) партии

33. 4) касты

34. 5) классы

35. Используя обществоведческие знания,

36. 1) раскройте смысл понятия «социальная структура»;

37. 2) составьте два предложения:

38. − одно предложение, содержащее информацию об особенностях открытых социальных структурах;

39. − одно предложение, раскрывающее суть любого элемента социальной структуры.

40. Используя обществоведческие знания,

41. 1) раскройте смысл понятия «социальное неравенство»;

42. 2) составьте два предложения:

43. − одно предложение, содержащее информацию негативном влиянии социального неравенства на общественные отношения;

44. − одно предложение, раскрывающее причины социального неравенства.

Социальные отношения. Задания 1 части

Социальные
отношения
Задания 1 части
Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной мобильности и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1) Социологи различают индивидуальную и групповую (коллективную) мобильность.
2) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу, находящуюся на
другой ступени социальной иерархии.
3) Один из критериев дифференциации социальных групп — уровень доходов.
4) Личные качества человека выступают критерием социальной стратификации современного
общества.
5) Одним из критериев социальной стратификации общества выступает объём власти.
Выберите верные суждения о социальной стратификации и
социальной мобильности и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Социологи различают индивидуальную и групповую
(коллективную) мобильность.
2) Горизонтальная мобильность предполагает переход в
социальную группу, находящуюся на другой ступени социальной
иерархии.
3) Один из критериев дифференциации социальных групп —
уровень доходов.
4) Личные качества человека выступают критерием социальной
стратификации современного общества.
5) Одним из критериев социальной стратификации общества
выступает объём власти.
Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной мобильности и запишите
цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу, находящуюся на
другой ступени социальной иерархии.
2) Один из критериев дифференциации социальных групп — доход.
3) Личные качества человека выступают критерием социальной стратификации современного
общества.
4) Социологи различают индивидуальную и коллективную мобильность.
5) Одним из критериев социальной стратификации общества выступает объём власти.
Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «социальные лифты»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о
наиболее распространённом канале социальной
мобильности в современном обществе;
− одно предложение, раскрывающее роль социальных
лифтов в жизни человека.
Выберите верные суждения о малой социальной группе и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Эмоциональные контакты не влияют на формирование внутренней структуры межличностных
отношений в группе.
2) Малые социальные группы в отличие от больших групп, всегда носят неформальный характер.
3) Примером малой социальной группы служит население деревни.
4) Одним из отличительных признаков малой социальной группы, является наличие постоянной
цели совместной деятельности.
5) К групповой культуре относятся нормы, правила, стандарты жизни, поведения, определяющие
ожидания членов группы по отношению друг к другу.
Гражданин Н. создал объединение, состоящее из 10 ландшафтных дизайнеров.
Большинство входящих в него людей — друзья, вместе обучавшиеся в институте.
Выберите в приведенном ниже списке признаки социальной группы,
иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) профессиональная
2) малая
3) неформальная
4) референтная
5) условная
Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «социальная группа»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о
различиях межличностных связей в малой и большой
группах;
− одно предложение, в котором названа функция
социальных групп.
Какие социальные институты помимо семьи
осуществляют социализацию молодого
поколения?
Используя обществоведческие знания и факты
общественной жизни, личный социальный опыт,
укажите любые три социальных института и
поясните, в чём проявляется социализирующее
воздействие каждого из них.
Выберите верные суждения о социальном контроле и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Неформальный социальный контроль поведения индивида осуществляется его семьёй и
ближайшим социальным окружением.
2) Социальный контроль предполагает целенаправленное воздействие на индивида в процессе
его социализации.
3) Государство преимущественно неформально воздействует на индивидов, демонстрирующих
отклоняющееся поведение.
4) Образовательные организации осуществляют социальный контроль по отношению к
обучающимся и их семьям.
5) Социальный контроль в некоторых случаях может осуществляться общественно осуждаемыми
средствами.
Выберите верные суждения о социальном контроле и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Социальные статусы и социальные роли — элементы социального контроля.
2) Социальный контроль служит поддержанию общественной стабильности.
3) Социализация — одна из форм социального контроля.
4) Социальный контроль — механизм социальной регуляции, совокупность
средств и методов социального воздействия на индивидов, социальные группы.
5) Поведение личности в обществе находится под контролем семьи, коллег по
работе или учёбе, соседей по дому и т. п.
Выберите верные суждения о социальном контроле и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Формальный социальный контроль осуществляется путём применения исключительно
негативных санкций.
2) Социальный контроль предполагает целенаправленное воздействие на индивида в процессе
его социализации.
3) B зависимости от характера санкций принято различать горизонтальный и вертикальный
социальный контроль.
4) Социальный контроль может осуществляться через групповое давление.
5) Социальный контроль обеспечивает стабильное функционирование социальной системы.
Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «социальный контроль»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о
формах социального контроля;
− одно предложение, раскрывающее любую функцию
социального контроля.
Выберите верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Последствия социальных конфликтов могут быть только негативными.
2) Социальные конфликты стали возникать в обществе только с появлением государства.
3) Основанием для классификации социальных конфликтов может выступать их длительность.
4) Социальные конфликты всегда возникают по экономическим причинам.
5) Социальный конфликт – это способ взаимодействия индивидов, общностей, социальных
институтов.
6) Первой стадией социального конфликта является скрытая стадия, на которой противоречия
между участниками конфликта ещё не осознаются.
Выберите верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Объективные противоречия социальных конфликтов обусловлены явлениями и процессами,
зависящими от воли и сознания людей.
2) Если все конфликтующие стороны проявляют склонность к компромиссу, то это не разрешает, а
загоняет социальный конфликт внутрь.
3) Одним из условий возникновения социального конфликта могут стать различия в ценностях
противоборствующих сторон.
4) Социальный конфликт — это высшая стадия развития противоречий в системе отношений
людей, социальных групп, социальных институтов, обществе в целом.
5) Социальный конфликт предотвращает окостенение социальной системы, открывает дорогу
новым формам — инновациям.
Выберите верные суждения о социальном конфликте и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Противоречия между субъектами конфликта могут существовать довольно длительный период
времени и всегда перерастают в конфликт.
2) Политический конфликт всегда имеет исключительно негативные проявления.
3) Социальный конфликт имеет место только в случае осознанного противоречия между
намерениями, целями и устремлениями участников.
4) Конфликты охватывают все сферы жизнедеятельности людей, всю совокупность социальных
отношений, социального взаимодействия.
5) Внешним признаком разрешения конфликта может служить завершение инцидента.
Выберите верные суждения о видах социального взаимодействия и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Взаимоуважение осложняет сотрудничество.
2) Сотрудничество направлено на достижение совместной цели.
3) успешное взаимодействие обеспечивает укрепление сотрудничества
4) Столкновение несовместимых взглядов индивидов приводит к конкуренции.
5) Неравенство в уровне доходов и потребления между богатыми и бедными, нестабильность
экономического, политического и социального развития ведут к конфликтам на различных
уровнях.
6) Если каждая сторона получает то, что считает приемлемым, возникает конфликт.
Найдите понятие, которое является
обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда. Запишите это
слово (словосочетание).
Модель поведения, престиж, социальный
статус, имидж, знаки отличия, авторитет.
Выберите верные суждения о семье и её типах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Для семьи демократического (партнерского) типа характерно справедливое разделение
домашних обязанностей.
2) Члены семьи связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью.
3) Своеобразие семьи заключается в том, что она одновременно представляет собой и
общественный институт, и малую социальную группу.
4) Нуклеарные семьи характерны для традиционных обществ с натуральным типом хозяйства.
5) Репродуктивная функция семьи проявляется в ведении домашнего хозяйства и во взаимной
материальной поддержке.
Выберите верные суждения о семье как социальном институте и запишите цифры, под которыми
они указаны.
1) Репродуктивная функция семьи связана с биологическим воспроизводством членов общества.
2) Семья — это малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или
усыновлении (удочерении).
3) Эмоциональная функция семьи проявляется в физической, психологической и экономической
защите членов семьи.
4) По составу семьи выделяют нуклеарные, расширенные и неполные семьи.
5) Для семьи демократического типа характерно чёткое разграничение домашних обязанностей
по гендерному признаку.
Найдите в приведенном списке проявления экономической функции
семьи. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) обучение детей трудовым навыкам
2) материальная поддержка неработающих членов семьи
3) семейное предпринимательство
4) наделение наследственным статусом
5) организация досуга
Выберите верные суждения о функциях семьи и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В организации внутрисемейного общения и контактов членов семьи с природной и социальной
средой проявляется коммуникативная функция семьи.
2) Первичный социальный контроль, осуществляемый в семье на основе авторитета родителей,
иллюстрирует регулятивную функцию семьи.
3) Семья, как правило, кормит, одевает, обувает, и в этом проявляется её воспитательная функция.
4) Ведение своего бюджета, организация потребительской деятельности иллюстрирует
экономическую функцию семьи.
5) Уход за детьми вплоть до достижения ими социальной зрелости отражает репродуктивную
функцию семьи.
Найдите в списке этнические общности и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) племена
2) провинциалы
3) народности
4) нации
5) творческие союзы
6) граждане
Найдите в приведённом списке этнические общности, и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) молодёжь
2) россияне
3) трудящиеся
4) украинцы
5) парижане
6) русские
Выберите верные суждения об этнических общностях и запишите цифры
в порядке возрастания, под которыми они указаны.
1) Разновидностью этноса является народность.
2) Появление наций предшествовало возникновению государства.
3) В основе этнической общности лежит единство классовых интересов.
4) Различают этническое и гражданское понимание нации.
5) Сплочению народности в нацию помогает осознание людьми
общности своих исторических судеб.
Верны ли следующие высказывания об этносе?
А. Государственно-территориальное единство является ведущим фактором консолидации
народов.
Б. Одно из важнейших условий формирования этноса – общность языка.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Глоссарий

Макросоциология — область социологического знания, изучающая крупные элементы социальных структур, их состояния и взаимодействия.

Макроуровень — в социологии — описание крупных явлений, процессов и структур, охватывающих большие социальные группы и народы; миграция населения, кризис институтов, переход от одного типа общества к другому и т. п.

Макроуровень социологического исследования — сосредоточение внимания на крупномасштабных социальных структурах и институтах.

Массовое социальное поведение – образ жизни и действий большого количества людей, оказывающий существенное влияние на социальную жизнь и стабильность общества. Субъектами массового социального поведения являются массы, толпа, публика, социальные группы и индивиды.

Массы – большое количество людей, которых нельзя объединить ни в какую организацию, в соответствии с общими признаками, интересами, условиями жизнедеятельности и т.д.

Маргинальность — (от лат. margo — край) — понятие, употребляемое в западной социологии для выделения и анализа специфических, противопоставляемых общественно-нормальным, отношений «социальный субъект — социальная общность»; 2) промежуточность, «пограничность» положение индивида между разными социальными группами.

Метасоциология – область научной деятельности, объектом изучения которой является сама социология, её познавательные возможности, закономерности её развития.

Метод — систематизированный способ достижения теоретического или практического результата, решения проблемы или получения новой информации на основе определенных регулятивных принципов познания и деятельности, осознания специфики изучаемой предметной области и законов функционирования ее объектов. Он очерчивает путь к достижению цели (истины) и включает в себя стандартные и однозначные правила (процедуры), обеспечивающие надежность и достоверность полученного знания. Различают всеобщие и конкретно научные методы.

Методика проведения социологического исследования — совокупность приёмов и методов, процедур установления социальных фактов, их обработки и анализа.

Методология — теоретическое учение о научных методах.

Методология исследования — стратегия научного поиска, опирающаяся на осознание задач, метода или методов его проведения, программных установок, ценностных характеристик, нормативов и регуляторов теории изучаемой предметной области.

Миграция — территориальное перемещение каких-либо групп населения.

Мировоззрение – система общественных представлений о мире в целом, о природных и социальных процессах в нём, об отношении человека к окружающей действительности.

Микроуровень в социологии — описание малых явлений, процессов и структур, характеризующих бли жайшее окружение человека: семья, круг друзей, общение, малая группа.

Микроуровень социологического исследования — сосредоточение внимания на мельчайших элементах меж личностного общения.

Миф – форма символического освоения мира, характеризуемая непрерывностью следования от ценностей через цели к практической деятельности.

Мобильность (от лат. mobilis — подвижный) — в социологии — перемещения людей из одной группы, общности, города, страны и т.п. в другие группы.

Мобильность вертикальная — изменение положения индивида, которое вызывает повышение или понижение его социального статуса.

Мобильность горизонтальная — изменение положения, которое не приводит к повышению или понижению социального статуса.

Мобильность индивидуальная — изменение положения индивида в системе социальной стратификации.

Мобильность коллективная (групповая) — изменение положения социальной группы в системе социальной стратификации.

Мобильность социальная — переходы людей из одних общественных групп и слоев в другие (социальные перемещения), а также их продвижение к позициям с более высоким престижем, доходом и властью (социальное восхождение), либо движение к более низким иерархическим позициям (социальное нисхождение, деградация). Различают групповую и индивидуальную формы мобильности.

Модернизации теории — совокупность концепций общественно-экономического и политического развития в западной социологии, объясняющих процесс перехода от стабильного «традиционного» к непрерывно меняющемуся современному индустриальному обществу. «Модернизация» — нечет кий собирательный термин, который за рубежом относят к разнородным социальным и политическим процессам, как исторически сопровождавшим индустриализацию в странах развитого капитализма, так и сопутствующим ей ныне в странах «третьего мира» после крушения колониальной системы.

Модернизация — совокупность технологических, экономических, социальных, культурных, политических перемен, направленных на совершенствование общественной системы в целом.

Мотивация – побуждение к деятельности, удовлетворяющей индивидуальные или групповые потребности.

Мятеж – поведенческая реакция, характеризующаяся полным отрицанием общественнозначимых целей и средств их достижения и попыткой установить новый социальный порядок.

Контрольная работа по обществознанию в формате ЕГЭ, 10 класс

Вариант №1

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Факторы производства и факторные доходы

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА	ФАКТОРНЫЕ ДОХОДЫ
Предпринимательство (предпринимательские способности)	Прибыль
…	Рента

2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово(словосочетание). Форма государства, форма правления, унитарное государство, федерация, республика.

Ответ: ___________________________.

3. Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к элитарной культуре:

1) сложность используемых форм; 2) стремление авторов к воплощению собственных идей; 3) развлекательный характер; 4) ярко выраженная коммерческая направленность; 5) духовный аристократизм; 6) требование специальной подготовки для понимания. Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

 

Ответ:

 

4. Студенты провели исследование мотивов учебной деятельности школьников младших классов.

Найдите в приведённом ниже списке применённые ими методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) описание наблюдаемых явлений

2) выдвижение и обоснование гипотез 3) объяснение существующих взаимосвязей 4) непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений 5) фиксация обобщений в виде законов 6) получение количественных данных об изучаемом объекте

Ответ_____________

5. Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1. Частная собственность выступает основой командной(плановой) экономики.

2. В условиях традиционной экономики основные вопросы экономики решаются центральными государственными органами. 3. Основными субъектами рыночных отношений являются экономически независимые участники хозяйственной жизни. 4. Стимулом деятельности предприятий в условиях рыночной системы является прибыль. 5. К признакам рыночной экономики относят свободное ценообразование.

Ответ________________

6. Установите соответствие между вопросами и субъектами

Государственной власти РФ, к ведению которых эти вопросы относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВОПРОСЫ СУБЪЕКТЫ

1) только федеральный центр 2) совместно федеральный центр и субъекты РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ А) вопросы владения, пользования и распоряжения землёй,

недрами, водными и другими природными ресурсами Б) федеральные фонды регионального развития В) осуществление мер по борьбе с катастрофами Г) судоустройство, прокуратура Д) федеральная государственная собственность и управление ею.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими

буквами

А	Б	В	Г	Д

7. В демократическом государстве Z в ходе реформы избирательной системы выборов в парламент был осуществлён переход от пропорциональной избирательной системы к мажоритарной. Что из перечисленного осталось неизменным в ходе этой избирательной реформы? Запишите соответствующие цифры. 1) свободное и добровольное участие граждан в выборах 2) предоставление права голоса гражданам с 18 лет от национальности, пола, профессиональной принадлежности, уровня образования, дохода 3) процедура тайного голосования 4 ) голосование по одномандатным округам 5) зависимость количества депутатских мандатов, полученных партией, от количества голосов избирателей 6) возможность выдвижения независимых беспартийных кандидатов

8. Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной мобильности

и запишите цифры под которыми они указаны.

1) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу, находящуюся

на другой ступени социальной иерархии.

2) Один из критериев дифференциации социальных групп – доход.

3) Личные качества человека выступают критерием социальной стратификации современного

общества.

4) Социологи различают индивидуальную и коллективную мобильность.

5) Одним из критериев социальной стратификации общества выступает объём власти.

Ответ: _______________________

9. Выберите верные суждения о семейном праве в РФ и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Семейное право регулирует имущественные и личные неимущественные отношения

между членами семьи.

2) Брак приостанавливается вследствие объявления органом ЗАГС одного из супругов умершим.

3) Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС).

4) Законный режим имущества супругов устанавливается только брачным договором. 5) Родители обязаны предоставлять содержание своим несовершеннолетним детям.

Ответ: ___________________________.

 

 

10. Что из перечисленного относится к политическим правам (свободам) гражданина РФ?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) проведение собраний и митингов

2) обращение в государственные органы

3) уплата законно установленных налогов и сборов

4) защита Отечества 5) участие в управлении делами государства через своих представителей 11. Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ МЕРЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РФ

А) выговор

 

1) наказания по Уголовному кодексу РФ 2) дисциплинарные взыскания по Трудовому кодексу РФ 3) административные наказания по Кодексу РФ об административных правонарушениях

Б) предупреждение

 В) увольнение по соответствующим

основаниям

Г) замечание

Д) лишение свободы на определённый срок

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквам

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

12. Установить соответствие:

1. Административное право 2. Гражданское право

А) несоблюдение руководством фирмы правил пожарной безопасности

Б) нарушение гражданином правил охоты

В) невыполнение гражданином срока погашения кредитов банку

Г) нарушение гражданином договора об аренде квартиры

Д) нарушение руководством предприятия правил проведения строительных работ

А	Б	В	Г	Д

13. К правоохранительным органам относится:

А) Прокуратура РФ Б) Российская армия Д) Федеральная служба безопасности.

В) Парламент РФ Г) Совет Безопасности РФ Е) Таможенная служба

Ответ: _____________

14. Что относится к вертикальной социальной мобильности? Цифры запишите в порядке возрастания.

1) гражданка вступила в повторный брак

2) рядовой инженер назначен руководителем проекта

3) офицер лишён воинского звания

4) торговец продуктов питания стал торговать вещами

15. Какую сферу общества характеризуют понятия «маргиналы», «люмпены», «белые воротнички»? а) экономическую б) социальную в) политическую г) духовную

16. Имущественные отношения граждан регулирует:

А) Семейное право Б) Экономическое право

В) Гражданское право Г) Административное право

17. Брак не может быть заключен, если:

А) между супругами существует большая разница в возрасте

Б) у будущих супругов нет собственного жилья

В) один из супругов признан по суду недееспособным

Г) родители одного из молодоженов против заключения их брака

18. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «маргиналы». Составьте два предложение.

19. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми на­ло­гов: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕР		ВИД НА­ЛО­ГА
А) налог на иму­ще­ство фи­зи­че­ских лиц Б) ак­циз­ный сбор В) транс­порт­ный налог Г) налог на до­хо­ды фи­зи­че­ских лиц Д) та­мо­жен­ный сбор А Б В Г Д		1) пря­мые 2) кос­вен­ные

20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя, является_________(А). то человек со своими социально сформированными и индивидуально выраженными качествами: _________(Б), эмоционально — волевыми, нравственными и др. Их формирование связано с тем, что индивид в совместной с другими людьми_________(В) познаёт и изменяет мир и самого себя. Процесс этого познания в ходе усвоения и воспроизводства социального опыта одновременно является процессом_________(Г). Личность определяют, как особую форму существования и развития социальных связей, отношений человека к миру и с миром, к себе и с самим собой. Она характеризуется_________(Д) развиваться, расширять сферу своей деятельности и открыта всем влияниям общественной жизни, всякому опыту. Это человек, у которого есть своя позиция в жизни, который проявляет самостоятельность мысли, несёт_________(Е) за свой выбор». Слова списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Список терминов: 1) деятельность 2) интеллектуальные 3) обязанность 4) повседневные 5) ответственность 6) социализация 7) личность 8) стремление 9) общение

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова.

Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами

слова.

 

А	Б	В	Г	Д	Е

Ответ:

 

 

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

В широком смысле неполная занятость– это такое положение, при котором выполняемая работа не требует полного использования квалификации и профессиональной подготовки индивида, не соответствует его ожиданиям и не позволяет получать такую зарплату, какую он мог бы иметь, выполняя ту работу (и в том объёме), на которую мог бы претендовать … Циклическая безработица связана с колебанием спроса на рабочую силу. Спад– это циклическое снижение деловой активности, в результате которого люди теряют рабочие места на тот период, пока вновь не возрастёт спрос и не произойдёт оживление деловой активности. Сезонная безработица возникает из-за сезонных колебаний спроса на рабочую силу. Она затрагивает тех, кто занят в рыболовстве, строительстве и сельском хозяйстве. Тех, кто меняет работу, и тех, кто не занят в данный момент в связи с переходом с одного места на другое, называют функциональными(фрикционными) безработными. Функциональная(фрикционная) безработица считается хотя и неизбежным, но всё же приемлемым следствием здоровой экономики. Можно предположить, что даже при полной занятости работающие по найму будут переходить с места на место.

Структурные безработные испытывают трудности в получении работы из-за недостаточно высокой или ставшей недостаточной квалификации, дискриминации по признакам пола, этнической принадлежности, возраста или инвалидности. Даже в периоды высокого уровня занятости среди структурных безработных сохраняется непропорционально высокая безработица. Безработица непросто отсутствие работы… Хотя безработица может оказаться созидательным, мобилизующим волю испытанием, большинство прошедших через это говорят, что пережили отчаяние, бессилие и растерянность, особенное если были без работы дольше, чем несколько месяцев. Для большинства людей работа по найму является основным, а часто и единственным средством обеспечения материальных потребностей в еде, одежде, крыше над головой. Исследования показывают: те, кто не любит свою работу, всё-таки предпочитают сохранить её даже тогда, когда предоставляется возможность жить на иные доходы.

Хотя условия труда могут вызывать неблагоприятные последствия, отсутствие работы приводит к не меньшим проблемам: усиление стресса, семейные конфликты, пристрастие к алкоголю и наркотикам. (К.Х. Брайер)

21. Как в тексте обозначено влияние спада на циклическую безработицу? Какие отрасли экономики, по мнению автора, затрагивает сезонная безработица? (Укажите все отрасли, упомянутые в тексте.) Как автор объясняет неизбежность функциональной(фрикционной) безработицы?

22. Какой смысл автор вкладывает в понятие «неполная занятость»? Предположите,

почему некоторые работники соглашаются на состояние неполной занятости (два предположения).

23. Автор отмечает, что «даже в периоды высокого уровня занятости среди структурных безработных сохраняется непропорционально высокая безработица». Используя обществоведческие знания, объясните причину такого уровня безработицы среди данных категорий граждан. Назовите любые две меры для предотвращения дискриминации указанных автором категорий граждан, предусмотренные законодательством РФ.

24. Почему, по мнению автора, безработица вызывает состояние отчаяния, растерянности человека? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, выскажите два предположения о том, в чём проявляется мобилизующее воздействие безработного состояния на человека.

25. Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини — сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. (в качестве фактической приведите не менее двух примеров источников.) Философия «Привилегия рыб, крыс и волков состоит в том, чтобы жить по закону спроса и предложения; законом же жизни человечества является справедливость». (Д. Рёскин)

Экономика «Экономическая свобода – эта свобода любой деятельности, включающей право выбора и сопряжённые с этим риск и ответственность» (Ф. фон Хайек)

Социология, социальная психология «Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, это самое главное, но и школы, которые воспитывают». (В.В. Путин). Политология. «Лозунг истинной демократии – не «Пусть это сделает правительство», а «Дайте нам сделать это самим» (Д. Эйзенхауэр)

Правоведение «Защита есть обязанность перед обществом. Кто защищает свое право, тот защищает право вообще». (Р. Иеринг).

 

Ключи

Земля

Форма государства

3 4

1 4 6

3 4 5

21211

1 2 3

2 4 5

1 3 5

1 2 5

23221

11221

А, Д, Е

2 3

Б

В

В

(Маргиналы — промежуточное положение между социальными группами.

1) К маргиналу можно отнести иммигрантов, безработных.

2) Значительное увеличение маргиналов может привести к дисбалансу в обществе. )

19. 12112

 20. 721685

21. 1) Циклическая безработица связана с колебанием спроса на рабочую силу. Спад– это циклическое снижение деловой активности, в результате которого люди теряют рабочие места на тот период, пока вновь не возрастёт спрос и не произойдёт оживление деловой активности. 2) Сезонная безработица возникает из-за сезонных колебаний спроса на рабочую силу. Она затрагивает тех, кто занят в рыболовстве, строительстве и сельском хозяйстве. 3) Тех, кто меняет работу, и тех, кто не занят в данный момент в связи с переходом с одного места на другое, называют функциональными(фрикционными) безработными. Функциональная(фрикционная) безработица считается хотя и неизбежным, но всё же приемлемым следствием здоровой экономики. Можно предположить, что даже при полной занятости работающие по найму будут переходить с места на место.

22. В широком смысле неполная занятость– это такое положение, при котором выполняемая работа не требует полного использования квалификации и профессиональной подготовки индивида, не соответствует его ожиданиям и не позволяет получать такую зарплату, какую он мог бы иметь, выполняя ту работу (и в том объёме), на которую мог бы претендовать . ..

«Неполная занятость» — работник трудится неполный рабочий день.

Мать воспитывающая ребёнка;

Работник не может трудоустроиться и соглашается на неполный рабочий день, чтобы не быть безработным и не потерять квалификацию.

23. Структурные безработные потеряли работу, так как их профессии больше не нужны и у них нет необходимых навыков для трудоустройства.

Меры: 1. Переобучение в центрах занятости; 2. Выплата социальных пособий.

24. 1. Безработица непросто отсутствие работы… Хотя безработица может оказаться созидательным, мобилизующим волю испытанием, большинство прошедших через это говорят, что пережили отчаяние, бессилие и растерянность, особенное если были без работы дольше, чем несколько месяцев. Для большинства людей работа по найму является основным, а часто и единственным средством обеспечения материальных потребностей в еде, одежде, крыше над головой. 2. Мобилизующее воздействие безработного состояния на человека. — человек осознающий, что может стать безработным лучше работает. А безработный стремится повысить квалификацию, чтобы найти работу.

 

Использованные ресурсы:

1. https://ege.sdamgia.ru

2. https://neznaika.pro

3. http://www.fipi.ru

Решение досрочного егэ по обществознанию.

ЕГЭ по обществознанию 2018. Вариант 102. Часть 1

Ответами к заданиям 1–20 являются слово (словосочетание) или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

№1 Запишите слово, пропущенное в таблице.Многообразие политических партий

Ответ: Либеральная

Пояснения: Либеральные партии отстаивают идею индивидуальной свободы.

№2 В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это словосочетание .
Унитарное предприятие, производственный кооператив, юридическое лицо, коммандитное товарищество, акционерное общество.

Ответ: юридическое лицо

Пояснения: Юридическое лицо — обобщающее для все остальных понятий.

№3 Ниже приведён перечень функций, выполняемых банками. Все они, за исключением двух, относятся к сфере деятельности коммерческих банков.
1) открытие и обслуживание пластиковых карт; 2) покупка и продажа валюты; 3) продажа дорожных чеков; 4) обслуживание счетов фирм; 5) назначение учётной ставки; 6) эмиссия денег.
Найдите две функции, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 56

Пояснения: Назначение учетной ставки, эмиссия денег — функции Центрального банка.

№4 Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социальный институт представляет собой исторически сложившуюся организацию социальной практики.
2) Структура современного социального института, как правило, характеризуется простотой отношений.
3) Некоторые социальные институты могут выступать как агенты социализации.
4) К политическим институтам общества традиционно относят рыночную экономику и собственность.
5) Социальные институты упорядочивают, координируют индивидуальные действия людей, придают им организованный и предсказуемый характер.

Ответ: 135

Пояснения: Социализирующая функция — функция социальных институтов, упорядочиваемые действий людей делает стабильность.

№5 Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПОТРЕБНОСТИ
А) в общественном признании
Б) в общении
В) в утолении голода и жажды
Г) в самосохранении
Д) в труде

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
1) социальные
2) биологические (естественные)

Ответ: 11221

Пояснения: Выполнить задание можно рассуждая логически.

№6 Государственный симфонический оркестр впервые исполнил симфонию современного композитора. Критики единодушно оценили музыкальное произведение как образец элитарной (высокой) культуры. Что позволило сделать им такой вывод? Запишите цифры , под которыми указаны признаки произведений элитарной культуры.
1) использование технических средств для прослушивания
2) развлекательный характер произведения
3) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности деятельности композитора и исполнителей
4) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений
5) чрезмерная сложность формы музыкального произведения
6) трудность восприятия произведения неподготовленными слушателями

Ответ: 356

Пояснения: Элитарная культура претендует на то, что она стоит высоко над «обыденностью» повседневной жизни и занимает позицию «высшего суда» в отношении социально-политических проблем общества.

№7 Выберите верные суждения о мировой экономике и запишите цифры , под которыми они указаны.
1) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка.
2) Продажу за границу товаров и услуг называют импортом.
3) Субъектами мировой экономики являются национальные хозяйства, транснациональные корпорации, международные интеграционные объединения.
4) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм.
5) Под сальдо торгового баланса понимают разность между стоимостью экспорта и импорта за определённый период.

Ответ: 135

Пояснения: Суждения о мировой экономике: Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка. Субъектами мировой экономики являются национальные хозяйства, транснациональные корпорации, международные интеграционные объединения. Под сальдо торгового баланса понимают разность между стоимостью экспорта и импорта за определённый период.

№8 Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в соответствии с Налоговым кодексом РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) налог на имущество организаций
Б) водный налог
В) транспортный налог
Г) торговый сбор
Д) акциз

ВИДЫ НАЛОГОВ
И СБОРОВ В РФ
1) региональные
2) местные
3) федеральные
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 13123

Пояснения: Федеральные (НДС, акциз, НДФЛ, налог на добычу полезных ископаемых, водный налог), региональные (налог на имущество организаций, налог на игорный бизнес, транспортный налог), местные (земельный налог, налог на имущество физических лиц, торговый сбор).

№9 Фирма оказывает услуги по наружной и внутренней уборке помещений. Найдите в приведённом списке примеры постоянных издержек фирмы в краткосрочном периоде. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) плата за охрану офиса
2) приобретение моющих средств
3) оплата транспортных услуг
4) выплата сдельной заработной платы работников
5) обслуживание банковского кредита
6) арендная плата за офис фирмы

Ответ: 156

Пояснения: Издержки фирмы в краткосрочном периоде: плата за охрану офиса, обслуживание банковского кредита, арендная плата за офис фирмы.

№10 На рисунке отражено изменение спроса на парусные яхты на соответствующем рынке: линия спроса D переместилась в новое положение – D1.
(P – цена; Q – количество.)

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры , под которыми они указаны.
1) В 2007 г. доля тех, кто считает, что государство должно обеспечивать нормальный уровень благосостояния всем гражданам, больше тех, кто считает, что государство должно оказывать помощь только оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
2) Равные доли опрошенных обеих групп затруднились с ответом.
3) В 2007 г. равные доли опрошенных ответили, что гражданин должен сам себя обеспечивать всем необходимым, и затруднились ответить.
4) В 2017 г. доля тех, кто считает, что гражданин должен сам себя обеспечивать всем необходимым, больше доли тех, кто считает, что государство должно обеспечивать нормальный уровень благосостояния всем гражданам.
5) Доля тех, кто считает, что государство должно помогать только тем, кто не в состоянии обеспечить себя самостоятельно, сократилась за 10 лет.

Ответ: 125

№13 Выберите верные суждения о государстве и его функциях и запишите цифры , под которыми они указаны.
1) К внешним функциям государства относится определение общего направления экономической политики государства в соответствии с достигнутым уровнем экономического развития.
2) Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны.
3) Государство создаёт нормативную и организационную основу для эффективной и качественной деятельности государственных органов.
4) Государство любого типа обладает монопольным правом на правотворческую деятельность и налогообложение физических и юридических лиц.
5) Основополагающим признаком государства любого типа является реализация в нём принципа разделения властей.

Ответ: 234

Пояснения: Суждение: Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны — очень часто встречается в заданиях ЕГЭ, как верный ответ.

№14 Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти РФ, реализующими эти полномочия: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
А) осуществление управления федеральной собственностью
Б) объявление амнистии
В) осуществление мер по борьбе с преступностью
Г) разрешение споров о компетенции между высшими государственными органами субъектов Российской Федерации
Д) обеспечение исполнения федерального бюджета

СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1) Государственная Дума
2) Конституционный Суд РФ
3) Правительство РФ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 31323

Пояснения: Для выполнения используется знание Конституции.

№15 В государстве Z была проведена реформа избирательной системы. Какие изменения в законодательстве о выборах свидетельствуют об утверждении пропорциональной избирательной системы? Запишите цифры , под которыми они указаны.

1) введение всеобщего, равного и прямого избирательного права
2) отражение хода избирательной кампании в СМИ
3) введение образовательного ценза для кандидатов в депутаты
4) распределение мест в парламенте в соответствии с количеством голосов, полученных партиями на выборах
5) проведение голосования по спискам политических партий
6) введение 7%-ного избирательного барьера для политических партий

Ответ: 456

Пояснения: Введение 7%-ного избирательного барьера — относится к пропорциональной избирательной системе.

№16 Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям гражданина РФ Запишите цифры , под которыми они указаны.
1) занятие предпринимательской деятельностью
2) защита Отечества
3) забота совершеннолетних трудоспособных детей о нетрудоспособных родителях
4) сохранение исторического и культурного наследия
5) обращение в органы государственной власти

Ответ: 234

Пояснения: К онституционным обязанностям гражданина РФ: защита Отечества, забота совершеннолетних трудоспособных детей о нетрудоспособных родителях, сохранение исторического и культурного наследия.

№17 Выберите верные суждения о гражданском праве. Запишите цифры , под которыми указаны соответствующие положения.
1) Гражданское право включает в себя систему правовых норм, определяющих преступность и наказуемость деяний.
2) В основе взаимоотношений партнёров – частный интерес и автономная воля каждого участника в возникших правоотношениях.
3) Нормы гражданского права регулируют имущественные и личные не имущественные отношения.
4) Гражданско-правовые отношения, возникающие в связи с созданием и использованием произведений науки, литературы, искусства и т.п., регулирует авторское право.
5) К способам защиты гражданских прав, установленных Гражданским кодексом РФ, относят предупреждение, дисквалификацию.

Ответ: 234

Пояснения: Гражданское право регулирует имущественные и связанные с ними не имущественные отношения.

№18 Установите соответствие между примерами и основаниями прекращения трудового договора в соответствии с Трудовым кодексом РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) Матвей З. был признан полностью неспособным к трудовой деятельности в соответствии с медицинским заключением.
Б) Виктория К. нашла более престижную работу.
В) Комиссия по охране труда установила, что Иван Ж. нарушил требования охраны труда, что повлекло несчастный случай на производстве.
Г) Ираклий З. без уважительных причин не исполнял трудовых обязанностей и имел несколько дисциплинарных взысканий.
Д) 26-летний Пётр Ч. был направлен на альтернативную гражданскую службу.

ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА
1) инициатива работника
2) инициатива работодателя
3) обстоятельства, не зависящие от воли сторон
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 31223

Пояснения: Задание можно выполнить рассуждая логически.Виктория К. нашла более престижную работу. Это выгодно работнику.

№19 Леонид Васильевич работает нотариусом. Найдите в приведённом списке действия, входящие в круг полномочий нотариуса, и запишите цифры , под которыми они указаны.
1) расследовать преступления
2) изготовлять копии документов и делать выписки из них
3) давать разъяснения по вопросам совершения действий, находящихся в его компетенции
4) представлять и защищать интересы доверителя в суде
5) осуществлять надзор за исполнением законов органами, осуществляющими дознание и предварительное следствие
6) удостоверять брачный договор

Ответ: 236

Пояснения: Действия, входящие в круг полномочий нотариуса: изготовлять копии документов и делать выписки из них, давать разъяснения по вопросам совершения действий, находящихся в его компетенции, удостоверять брачный договор.

№20 Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«По классическому определению, ________(А) – это сообщество людей, основанное на супружестве и (или) кровном родстве, совместном ведении ________(Б), моральной взаимной ответственности и духовной привязанности. Она выполняет целый комплекс важнейших для существования общества функций: ________(В) людей; передачу из поколения в поколение важнейших социальных ________(Г), установок, знаний. К её основным функциям относится также организация домашнего хозяйства. Семья осуществляет социальный ________(Д). Члены семьи оказывают друг другу эмоциональную поддержку. Основой нуклеарной семьи является ________(Е) – санкционированная и регулируемая государством форма взаимоотношений между мужчиной и женщиной, определяющая их права и обязанности».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:
1) супружество
2) репродукция
3) брак
4) контроль
5) институт
6) хозяйство
7) норма
8) семья
9) мобильность
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Ответ: 862743

Часть 2

Для записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

В процессе развития общества его социальная структура не остаётся неизменной. На микроуровне меняются взаимоотношения, социальные связи, состав групп, статусы и роли, отношения между группами. На макроуровне количественный состав нижних и средних слоёв изменяют экономическая конъюнктура и политические решения власти, юридические и нравственные
нормы.

Кроме того, каждый человек устремлён к повышению своего статуса. Всё это создаёт уже не застывшую, не статическую, а динамическую картину общества. Одним из процессов социальной динамики является социальная мобильность. Интенсивность социальной мобильности зависит от уровня развития общества, экономической конъюнктуры, демократичности отношений, уровня жизни населения.

Постиндустриальное общество характеризуется интенсивной вертикальной мобильностью. В демократическом обществе, где положение человека не зависит от его предписанного статуса, национальности, вероисповедания, каналы вертикальной мобильности открыты, и каждый, кто удовлетворяет определённым требованиям, имеет возможность повысить свой социальный статус.

По выражению П. Сорокина, в демократическом обществе «много отверстий и лифтов для подъёма и спуска…» Излишняя социальная мобильность, например большое число людей из низших слоёв в управленческих структурах, говорит о какой-то ненормальности, социальном катаклизме (революции, войне, эпидемии, уничтожившей сразу многих представителей высших слоёв).

В демократическом обществе, где нет социальных, национальных и других ограничений, тем не менее действует определённый социальный механизм, сдерживающий мобильность… Это механизм конкуренции, которая проявляется не только в экономической борьбе, но и в любой борьбе за повышение социального статуса.

(Б.А. Исаев)

№21 Какие изменения социальной структуры на микроуровне отмечены в тексте? Какой пример излишней социальной мобильности приводит автор? Какие показатели, по его мнению, не влияют на положение человека в демократическом обществе? (Назовите любые два показателя.)

Ответ: 1) На микроуровне меняются взаимоотношения, социальные связи, состав групп, статусы и роли, отношения между группами. 2)Автор приводит пример излишней социальной мобильности: Излишняя социальная мобильность, например большое число людей из низших слоёв в управленческих структурах. 3)Показатели, по мнению автора, не влияющие на положение человека в демократическом обществе: предписанный статус, национальность.

Пояснения: Можно написать вероисповедание вместо предписанного статуса или национальности.

№22 Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «вертикальная социальная мобильность». Какие условия, по мнению автора, влияют на интенсивность социальной мобильности? (Назовите любые три условия. ) Какой социальный механизм, по его мнению, сдерживает социальную мобильность в демократическом обществе?

Ответ: Вертикальная социальная мобильность – это перемещение индивида из одного социального уровня в другой, с изменением социального статуса. Интенсивность социальной мобильности зависит от уровня развития общества, экономической конъюнктуры, демократичности отношений. В демократическом обществе социальную мобильность сдерживает механизм конкуренции, которая проявляется не только в экономической борьбе, но и в любой борьбе за повышение социального статуса.

Пояснения: Можно написать уровня жизни населения вместо уровня развития общества или экономической конъюнктуры, или демократичности отношений.

№23 Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите и проиллюстрируйте примерами любые три «лифта для подъёма и спуска». (Сначала называйте социальный лифт, затем приводите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Ответ: 1. Образование (Выпускница университета физико-математического факультета Евгения Соколова поступила в аспирантуру и после окончания и защиты кандидатской стала кандидатом технических наук). 2. Профессиональная деятельность (ведущий менеджер компании «Экватор» Александр Титов трудолюбивый и исполнительный получил повышение и его назначили директором отдела). 3. Брак (Девушка Наталья Горелова вышла замуж за хозяина крупного торгового центра «Карат» Олега Бородина, социальный статус Наталии повысился).

Пояснения: В данном задании надо показать конкретные иллюстрирующие примеры, с именами и названиями.

№24 Эксперты считают, что искусственное ограничение социальной мобильности государством приводит к негативным последствиям. Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые три таких последствия.

Ответ: 1)При искусственном ограничении социальной мобильности не обновляются социальные структуры. Переходя в более высокую страту, индивиды приносят новаторство, стремятся к более совершенным формам жизни, увеличивают конкуренцию.2)Индивиду, при искусственном ограничении социальной мобильности, нет возможности раскрыть свои таланты, личные качества, их возможно развивать только более высоких слоях населения. 3)Негативное последствие искусственного ограничения социальной мобильности, выразится в том, что из-за недоступности некоторых конкретных благ для более низких социальных слоев, вырастет социальная напряженность, агрессивность, станут расти социальные конфликты.

Пояснения: В ответе должна присутствовать конкретная причино-следственная связь.

№25 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре деятельности, и одно предложение, раскрывающее любой из элементов структуры деятельности.

Ответ: Деятельность — это форма активного отношения человека к окружающему миру, которая состоит в его целесообразном изменении и преобразовании. 1. Структура деятельности включает субъект, объект, мотив, цель, результат, способы достижения цели. 2. Цель — это образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.

Пояснения: Определения рекомендуется учить.

№26 Проиллюстрируйте тремя примерами влияние изменения цены факторов производства на предложение товаров и услуг. (Сначала приведите пример, затем назовите фактор производства.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Ответ: 1. Капитал (Уменьшение цен на энергоносители в стране Н. сделало рентабельными многие энергоемкие производства, предложение товаров которых увеличилось).

2. Труд (Профсоюзы в стране Н. добились повышения размера минимальной зарплаты, поэтому существенно увеличились затраты производителей. Следовательно, некоторые производители повысили цены и снизили предложение товаров).

3. Земля (В стране Н. вследствие нестабильной экономической ситуации владельцы сельскохозяйственных участков повысили цену их аренды. В результате производители натуральных продуктов повысили цены и уменьшили предложение товаров).

Пояснения: В ответе можно было указать другие примеры, очень важны собственные рассуждения. Можно было показать не понижение, а повышение цен.

№27 В государстве Z законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Граждане обладают всей полнотой прав и свобод, развиты институты гражданского общества. Государство Z включает в себя восемь территорий, обладающих определённой политической и юридической самостоятельностью и правом принимать собственные конституции, не противоречащие основному закону страны. Какова форма государственного (территориального) устройства государства Z? Укажите факт по условию задачи, на основе которого Вы это установили. Назовите любые два признака этой формы государственного (территориального) устройства, не названных в условии задачи.

Ответ: 1. Форма государственного (территориального) устройства государства Z — это федерация.

2. Факт, на основе которого установили. Государство Z включает в себя восемь территорий, обладающих определённой политической и юридической самостоятельностью и правом принимать собственные конституции, не противоречащие основному закону страны.

3. Два признака федерации не названые в условии задачи: Двухпалатная структура парламента. Существование двух систем органов государственной власти: федеральные органы и органы субъектов федерации.

Пояснения: Из условия задачи нужно выбирать факты, относящиеся к государственному территориальному устройству.

№28 Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Альтернативная гражданская служба в РФ». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответ:

• 1. Понятие альтернативной гражданской службы
  2. Срок альтернативной гражданской службы
     • 21 месяц (включая два отпуска).
     • 18 месяцев (для граждан, проходящих данную службу в организациях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов).
  3. Основные замены воинской службы по призыву АГС
     • Несение военной службы противоречит убеждениям или вероисповеданию гражданина
     • Гражданин относится к коренному малочисленному народу и ведет традиционный образ жизни, осуществляет традиционное хозяйствование и занимается традиционными промыслами
  4. На альтернативную гражданскую службу не направляются граждане
     • Имеют основания для освобождения от призыва на военную службу
     • Не подлежат призыву на военную службу
     • Имею основания для предоставления отсрочки от призыва на военную службу
  5. Место прохождения гражданами альтернативной военной службы
     • В организациях, подведомственным органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации
     • В организациях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов в качестве гражданского персонала
     • В организациях традиционных отраслей хозяйствования и традиционных промыслов
  6. Признаки, которые учитываются при определении вида работы, на которой может быть занят гражданин, направленный на альтернативную гражданскую службу

Пояснения: При подготовки рекомендуется обязательно выучить основания замены воинской службы по призыву альтернативной гражданской службой.

Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (29.1–29.5).

№29 Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.
Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их).
При раскрытии обозначенной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й), в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других учебных предметов.
Для иллюстрации сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов/примеров из различных источников. Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым положением,
рассуждением, выводом.

29.1 Философия «Прогресс указывает только направление движения, и ему безразлично, что ожидает в конце этого пути – благо или зло». (Й. Хейзинга)

29.2 Экономика «Предпринимательская деятельность служит интересам не только индивидуума, но и общества в целом». (С.Н. Канарейкин)

29.3 Социология, социальная психология «Настоящий патриотизм как частное проявление любви к человечеству не уживается с неприязнью к отдельным народам». (Н.А. Добролюбов)

29.4 Политология «Властвующий должен не только хотеть и решать, но и других систематически приводить к согласному хотению или решению». (И.А. Ильин)

29.5 Правоведение «Законы – прекраснейшее изобретение разума, но, обеспечивая народам покой, они умаляют их свободу». (Л. Вовенарг)

Как верно писать мини-сочинение (эссе) на ЕГЭ 2018 года по обществознанию? Предлагаю проанализировать реальное эссе, написанное на досрочном экзамене в Москве и определить верное направление с учетом изменившихся критериев оценки ЕГЭ 2018 обществознание эссе.

Досрочный ЕГЭ 2018 обществознание

«Досрочный период ЕГЭ в 2018 году проходит в штатном режиме. На экзаменах по обществознанию и литературе сбоев и утечек экзаменационных материалов не зафиксировано», – заявил заместитель министра образования науки РФ – руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов.

Досрочный экзамен по обществознанию сдавало почти 19000 выпускников. Из новшеств и продолжения технических традиций:

1. Во всех ППЭ использовалась технология печати экзаменационных материалов,
2. сканирования работ участников,
3. велось онлайн-видеонаблюдение.

Критерии проверки эссе на ЕГЭ-2018: вопросы?

Да, действительно, очень серьезные вопросы вызвали в этом году опубликованные в измененные критерии проверки мини-сочинения (эссе).

Обратимся к ним, и подумаем над некоторыми нюансами, от которых, казалось бы, очень много зависит.

Здесь, казалось бы, по сравнению со словом ПРОБЛЕМА (нечто спорное, по умолчанию), и просьбой НАЙТИ, ПО ВОЗМОЖНОСТИ НЕСКОЛЬКО АСПЕКТОВ ПРОБЛЕМЫ (то есть, подискутировать в сочинении с самим собой) —

А сейчас — ИДЕЯ (это просто основная мысль, опять же, по умолчанию). Как мы увидим сегодня, судя по проверке найденного нами сочинения с досрочного ЕГЭ 4 апреля, в ФИПИ особенную разницу между этими понятиями и смыслами, стоящими за ними, не видят… Возникает вопрос, стоило ли тогда такой огород городить? Ведь если в Москве качество проверки одно и достаточно ровное и понятное, то всей бескрайней стране, оно абсолютно различным получится, на уровне, кто как понял… Где-то, не увидя слова ИДЕЯ, вообще 0 поставят, где-то за теорию снимут. И снова

Косвенно это же мнение, что разницы нет, нам подтвердил достаточно авторитетный эксперт, автор многих сборников подготовки к ЕГЭ по истории и по обществознанию, кандидат исторических наук, Роман Викторович Пазин:

Для точного зачета по ключевому Критерию 1 (напомним, если он не зачтен, все сочинение не оценивается также), мы рекомендуем, всеже, точно следовать требованиям демоверсии! То есть, досконально выписать и смысл высказывания автора, и ИДЕЮ, употребив это слово. Тогда лишних вопросов при проверке возникнуть не должно.

К примеру:

29.2 «Слово «кризис», написанное по-китайски, состоит из двух иероглифов» од ин означает «опасность», другой – благоприятная возможность» (Дж.Ф. Кеннеди).

В своем высказывании Президент США Кеннеди высказывает идеи об экономической ситуации, называющейся «кризис». Мы видим идеи неоднозначности данной ситуации для экономики, возможностей развития экономики даже в сложной кризисной ситуации.

Таким образом, смысл высказывания в том, что, с одной стороны, кризис в экономике нарушает сложившийся на рынке баланс, нарушает привычные связи между товаропроизводителями, продавцами и покупателями. Но, с другой, является возможностью, «оттолкнувшись от дна», на которое «опустилась» экономика страны, дать начало новому этапу ее развития. Приняв к сведению старые ошибки, совершить новый рывок вперед.

29.4 «Демократия является худшей формой правления, за исключением всех остальных» (У. Черчилль).

Смысл высказывания великого британского политика, лауреата Нобелевской премии Уинстона Черчилля, я вижу в том, что демократия, как политический режим, имеет серьезные недостатки. Но, у остальных режимов их еще больше! Основными идеями данной мысли являются — преимущества демократии по сравнению с иными политическими режимами, необходимость преодолевать те недостатки, которые несет в себе демократический режим.

Я полностью согласен с выдающимся деятелем ХХ века, победителем мирового фашизма, так как события последнего времени в мире и на Украине показывают, насколько пагубным может быть неверное понимание демократии и применение ее ценностей в жизни.

Другие вопросы — насколько полно выписывать блок теории по критерию 2?

Сложнее ситуация с Критерием 4. Какой аргумент считать сформулированным развернуто?

В анализируемом нами сочинении мы увидим и идеально развернутый аргумент, и СПОЙЛЕР (не идеально). Что считать за непонимание используемого материала?

Задав все эти вопросы, попробуем ответить на них, применив реальную работу с реального ЕГЭ!

ЕГЭ 2018 обществознание эссе

Вот полностью это эссе:

Сразу посмотрим на выполнение критериев в этом сочинении. Отметим, что выпускник просто выполняет критерии, сочинение можно назвать «шаблонным», особенной фантазии не видно. Итак, критерий 1, ключевой.

Просто проблема, по-старинке. Ни смысла высказывания, ни идеи. А что в критерии 2?

Мы видим, что раскрыт лишь один термин —

Вариант № 3644375

ЕГЭ — 2018. До­сроч­ная волна

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно. Ответами к заданиям 1-20 являются цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Записывайте ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выполняя задание 29, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только одно из предложенных высказываний (29.1-29.5).

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Многообразие политических партий

Ответ:

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это словосочетание.

Унитарное предприятие, производственный кооператив, юридическое лицо, коммандитное товарищество, акционерное общество.

Ответ:

Ниже приведён перечень функций, выполняемых банками. Все они, за исключением двух, относятся к сфере деятельности коммерческих банков.

1) открытие и обслуживание пластиковых карт ; 2) покупка и продажа валюты ; 3) продажа дорожных чеков ; 4) обслуживание счетов фирм ; 5) назначение учётной ставки ; 6) эмиссия денег .

Найдите два термина, «выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Ответ:

Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальный институт представляет собой исторически сложившуюся организацию социальной практики.

2) Структура современного социального института, как правило, характеризуется простотой отношений.

3) Некоторые социальные институты могут выступать как агенты социализации.

4) К политическим институтам общества традиционно относят рыночную экономику и собственность.

5) Социальные институты упорядочивают, координируют индивидуальные действия людей, придают им организованный и предсказуемый характер.

Ответ:

Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

Государственный симфонический оркестр впервые исполнил симфонию современного композитора. Критики единодушно оценили музыкальное произведение как образец элитарной (высокой) культуры. Что позволило сделать им такой вывод? Запишите цифры, под которыми указаны признаки произведений элитарной культуры.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) использование технических средств для прослушивания

2) развлекательный характер произведения

3) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности деятельности композитора и исполнителей

4) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений

5) чрезмерная сложность формы музыкального произведения

6) трудность восприятия произведения неподготовленными слушателями

Ответ:

Выберите верные суждения о мировой экономике и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка.

2) Продажу за границу товаров и услуг называют импортом.

3) Субъектами мировой экономики являются национальные хозяйства, транснациональные корпорации, международные интеграционные объединения.

4) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм.

5) Под сальдо торгового баланса понимают разность между стоимостью экспорта и импорта за определённый период.

Ответ:

Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в соответствии с Налоговым кодексом РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Фирма оказывает услуги по наружной и внутренней уборке помещений. Найдите в приведённом списке примеры постоянных издержек фирмы в краткосрочном периоде. Запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) плата за охрану офиса

2) приобретение моющих средств

3) оплата транспортных услуг

4) выплата сдельной заработной платы работников

5) обслуживание банковского кредита

6) арендная плата за офис фирмы

Ответ:

Ответ:

Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Социальные нормы – установленные в обществе правила поведения, регулирующие отношения между людьми, общественную жизнь.

2) Любая организация может устанавливать нормы права.

3) От других видов социальных норм обычаи отличаются тем, что в них всегда выражаются представления людей о хорошем и плохом, о добре и зле.

4) Социальные нормы призваны способствовать интеграции индивида в социум.

5) Социальные нормы являются одним из элементов социального контроля.

Ответ:

В ходе социологических опросов совершеннолетних граждан страны Z им предлагали высказать своё мнение о социальной поддержке граждан со стороны государства.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) В 2007 г. доля тех, кто считает, что государство должно обеспечивать нормальный уровень благосостояния всем гражданам, больше тех, кто считает, что государство должно оказывать помощь только оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

2) Равные доли опрошенных обеих групп затруднились с ответом.

3) В 2007 г. равные доли опрошенных ответили, что гражданин должен сам себя обеспечивать всем необходимым, и затруднились ответить.

4) В 2017 г. доля тех, кто считает, что гражданин должен сам себя обеспечивать всем необходимым, больше доли тех, кто считает, что государство должно обеспечивать нормальный уровень благосостояния всем гражданам.

5) Доля тех, кто считает, что государство должно помогать только тем, кто не в состоянии обеспечить себя самостоятельно, сократилась за 10 лет.

Ответ:

Выберите верные суждения о государстве и его функциях и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) К внешним функциям государства относится определение общего направления экономической политики государства в соответствии с достигнутым уровнем экономического развития.

2) Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны.

3) Государство создаёт нормативную и организационную основу для эффективной и качественной деятельности государственных органов.

4) Государство любого типа обладает монопольным правом на правотворческую деятельность и налогообложение физических и юридических лиц.

5) Основополагающим признаком государства любого типа является реализация в нём принципа разделения властей.

Ответ:

Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти РФ, реализующими эти полномочия: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ		СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
А) осуществление управления федеральной собственностью Б) объявление амнистии В) осуществление мер по борьбе с преступностью Г) разрешение споров о компетенции между высшими государственными органами субъектов Российской Федерации Д) обеспечение исполнения федерального бюджета		1) Государственная Дума 2) Конституционный Суд РФ 3) Правительство РФ

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

В государстве Z была проведена реформа избирательной системы. Какие изменения в законодательстве о выборах свидетельствуют об утверждении пропорциональной избирательной системы? Запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) введение всеобщего, равного и прямого избирательного права

2) отражение хода избирательной кампании в СМИ

3) введение образовательного ценза для кандидатов в депутаты

4) распределение мест в парламенте в соответствии с количеством голосов, полученных партиями на выборах

6) введение 7%-ного избирательного барьера для политических партий

Ответ:

Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) занятие предпринимательской деятельностью

2) защита Отечества

3) забота совершеннолетних трудоспособных детей о нетрудоспособных родителях

4) сохранение исторического и культурного наследия

5) обращение в органы государственной власти

Ответ:

Выберите верные суждения о гражданском праве. Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие положения.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Гражданское право включает в себя систему правовых норм, определяющих преступность и наказуемость деяний.

2) В основе взаимоотношений партнёров – частный интерес и автономная воля каждого участника в возникших правоотношениях.

3) Нормы гражданского права регулируют имущественные и личные неимущественные отношения.

4) Гражданско-правовые отношения, возникающие в связи с созданием и использованием произведений науки, литературы, искусства и т.п., регулирует авторское право.

5) К способам защиты гражданских прав, установленных Гражданским кодексом РФ, относят предупреждение, дисквалификацию.

Ответ:

Установите соответствие между примерами и основаниями прекращения трудового договора в соответствии с Трудовым кодексом РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ		ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА
А) Матвей З. был признан полностью неспособным к трудовой деятельности в соответствии с медицинским заключением. Б) Виктория К. нашла более престижную работу. В) Комиссия по охране труда установила, что Иван Ж. нарушил требования охраны труда, что повлекло несчастный случай на производстве. Г) Ираклий З. без уважительных причин не исполнял трудовых обязанностей и имел несколько дисциплинарных взысканий. Д) 26-летний Пётр Ч. был направлен на альтернативную гражданскую службу.		1) инициатива работника 2) инициатива работодателя 3) обстоятельства, не зависящие от воли сторон

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Леонид Васильевич работает нотариусом. Найдите в приведённом списке действия, входящие в круг полномочий нотариуса, и запишите цифры, под которыми они указаны.Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) расследовать преступления

2) изготовлять копии документов и делать выписки из них

3) давать разъяснения по вопросам совершения действий, находящихся в его компетенции

4) представлять и защищать интересы доверителя в суде

5) осуществлять надзор за исполнением законов органами, осуществляющими дознание и предварительное следствие

6) удостоверять брачный договор

Ответ:

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«По классическому определению, ________(А) – это сообщество людей, основанное на супружестве и (или) кровном родстве, совместном ведении ________(Б), моральной взаимной ответственности и духовной привязанности. Она выполняет целый комплекс важнейших для существования общества функций: ________(В) людей; передачу из поколения в поколение важнейших социальных ________(Г), установок, знаний. К её основным функциям относится также организация домашнего хозяйства. Семья осуществляет социальный ________(Д). Члены семьи оказывают друг другу эмоциональную поддержку. Основой нуклеарной семьи является ________(Е) – санкционированная и регулируемая государством форма взаимоотношений между мужчиной и женщиной, определяющая их права и обязанности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Какие изменения социальной структуры на микроуровне отмечены в тексте? Какой пример излишней социальной мобильности приводит автор? Какие показатели, по его мнению, не влияют на положение человека в демократическом обществе? (Назовите любые два показателя.)

Б.А. Исаев

Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «вертикальная социальная мобильность». Какие условия, по мнению автора, влияют на интенсивность социальной мобильности? (Назовите любые три условия.) Какой социальный механизм, по его мнению, сдерживает социальную мобильность в демократическом обществе?

В процессе развития общества его социальная структура не остаётся неизменной. На микроуровне меняются взаимоотношения, социальные связи, состав групп, статусы и роли, отношения между группами. На макроуровне количественный состав нижних и средних слоёв изменяют экономическая конъюнктура и политические решения власти, юридические и нравственные нормы.

Кроме того, каждый человек устремлён к повышению своего статуса. Всё это создаёт уже не застывшую, не статическую, а динамическую картину общества. Одним из процессов социальной динамики является социальная мобильность. Интенсивность социальной мобильности зависит от уровня развития общества, экономической конъюнктуры, демократичности отношений, уровня жизни населения.

Постиндустриальное общество характеризуется интенсивной вертикальной мобильностью. В демократическом обществе, где положение человека не зависит от его предписанного статуса, национальности, вероисповедания, каналы вертикальной мобильности открыты, и каждый, кто удовлетворяет определённым требованиям, имеет возможность повысить свой социальный статус.

По выражению П. Сорокина, в демократическом обществе «много отверстий и лифтов для подъёма и спуска…» Излишняя социальная мобильность, например большое число людей из низших слоёв в управленческих структурах, говорит о какой-то ненормальности, социальном катаклизме (революции, войне, эпидемии, уничтожившей сразу многих представителей высших слоёв).

В демократическом обществе, где нет социальных, национальных и других ограничений, тем не менее действует определённый социальный механизм, сдерживающий мобильность… Это механизм конкуренции, которая проявляется не только в экономической борьбе, но и в любой борьбе за повышение социального статуса.

Б.А. Исаев

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите и проиллюстрируйте примерами любые три «лифта для подъёма и спуска». (Сначала называйте социальный лифт, затем приводите

соответствующий пример. ) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

В процессе развития общества его социальная структура не остаётся неизменной. На микроуровне меняются взаимоотношения, социальные связи, состав групп, статусы и роли, отношения между группами. На макроуровне количественный состав нижних и средних слоёв изменяют экономическая конъюнктура и политические решения власти, юридические и нравственные нормы.

Кроме того, каждый человек устремлён к повышению своего статуса. Всё это создаёт уже не застывшую, не статическую, а динамическую картину общества. Одним из процессов социальной динамики является социальная мобильность. Интенсивность социальной мобильности зависит от уровня развития общества, экономической конъюнктуры, демократичности отношений, уровня жизни населения.

Постиндустриальное общество характеризуется интенсивной вертикальной мобильностью. В демократическом обществе, где положение человека не зависит от его предписанного статуса, национальности, вероисповедания, каналы вертикальной мобильности открыты, и каждый, кто удовлетворяет определённым требованиям, имеет возможность повысить свой социальный статус.

По выражению П. Сорокина, в демократическом обществе «много отверстий и лифтов для подъёма и спуска…» Излишняя социальная мобильность, например большое число людей из низших слоёв в управленческих структурах, говорит о какой-то ненормальности, социальном катаклизме (революции, войне, эпидемии, уничтожившей сразу многих представителей высших слоёв).

В демократическом обществе, где нет социальных, национальных и других ограничений, тем не менее действует определённый социальный механизм, сдерживающий мобильность… Это механизм конкуренции, которая проявляется не только в экономической борьбе, но и в любой борьбе за повышение социального статуса.

Кроме того, каждый человек устремлён к повышению своего статуса. Всё это создаёт уже не застывшую, не статическую, а динамическую картину общества. Одним из процессов социальной динамики является социальная мобильность. Интенсивность социальной мобильности зависит от уровня развития общества, экономической конъюнктуры, демократичности отношений, уровня жизни населения.

Постиндустриальное общество характеризуется интенсивной вертикальной мобильностью. В демократическом обществе, где положение человека не зависит от его предписанного статуса, национальности, вероисповедания, каналы вертикальной мобильности открыты, и каждый, кто удовлетворяет определённым требованиям, имеет возможность повысить свой социальный статус.

По выражению П. Сорокина, в демократическом обществе «много отверстий и лифтов для подъёма и спуска…» Излишняя социальная мобильность, например большое число людей из низших слоёв в управленческих структурах, говорит о какой-то ненормальности, социальном катаклизме (революции, войне, эпидемии, уничтожившей сразу многих представителей высших слоёв).

На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

В государстве Z законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Граждане обладают всей полнотойправ и свобод,

развиты институты гражданского общества. Государство Z включает в себя восемь территорий, обладающих определённой политической и юридической самостоятельностью и правом принимать собственные конституции, не противоречащие основному закону страны. Какова форма государственного (территориального) устройства государства Z? Укажите факт по условию задачи, на основе которого Вы это установили.

Назовите любые два признака этой формы государственного (территориального) устройства, не названных в условии задачи.

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их). При раскрытии обозначенной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других учебных предметов.

Для иллюстрации сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов/примеров из различных источников. Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом.

29.1 Философия: «Прогресс указывает только направление движения, и ему безразлично, что ожидает в конце этого пути — благо или зло». (Й. Хейзинга)

29.2 Экономика: «Предпринимательская деятельность служит интересам не только индивидуума, но и общества в целом». (С.Н. Канарейкин)

29.3 Социология, со­ци­аль­ная психология: «Настоящий патриотизм как частное проявление любви к человечеству не уживается с неприязнью к отдельным народам». (Н.А. Добролюбов)

29.4 Политология: «Властвующий должен не только хотеть и решать, но и других систематически приводить к согласному хотению или решению». (И.А. Ильин)

29.5 Правоведение: «Законы — прекраснейшее изобретение разума, но, обеспечивая народам покой, они умаляют их свободу». (Л. Вовенарг)

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

Вариант № 3032043

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно. Ответами к заданиям 1-20 являются цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Записывайте ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выполняя задание 29, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только одно из предложенных высказываний (29.1-29.5).

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА И ФАКТОРНЫЕ ДОХОДЫ

Ответ:

В приведённом ниже ряду най­ди­те понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных представленных понятий. За­пи­ши­те это слово (словосочетание).

Форма государства, форма правления, унитарное государство, федерация, республика.

Ответ:

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к элитарной культуре

1) сложность используемых форм

3) развлекательный характер

4) ярко выраженная коммерческая направленность

5) духовный аристократизм

6) требование специальной подготовки для понимания

Найдите два термина, «выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Ответ:

Выберите вер­ные суж­де­ния об обществе и социальных институтах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Общество является постоянно развивающейся динамической системой.

2) Общественный прогресс характеризуется деградацией, возвратом к уже отжившим структурам и отношениям.

3) В широком смысле под обществом понимают обособившуюся от природы, но связанную с ней часть мира, включающую в себя способы взаимодействия и формы объединения людей.

4) Социальные институты выполняют функцию социализации человека.

5) Общество представляет собой закрытую систему, не взаимодействующую с внешней средой.

Ответ:

Установите соответствие между характеристиками и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

Студенты провели исследование мотивов учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом ниже списке применённые ими методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) описание наблюдаемых явлений

2) выдвижение и обоснование гипотез

3) объяснение существующих взаимосвязей

4) непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений

5) фиксация обобщений в виде законов

6) получение количественных данных об изучаемом объекте

Ответ:

Выберите вер­ные суж­де­ния об от­ли­чи­тель­ных чер­тах ры­ноч­ной эко­но­ми­ки и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Частная собственность выступает основой командной (плановой) экономики.

2) В условиях традиционной экономики основные вопросы экономики решаются центральными государственными органами.

3) Основными субъектами рыночных отношений являются экономически независимые участники хозяйственной жизни.

4) Стимулом деятельности предприятий в условиях рыночной системы является прибыль.

5) К признакам рыночной экономики относят свободное ценообразование.

Ответ:

Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в РФ (в соответствии с Налоговым кодексом РФ): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Фирма Y — ателье по пошиву свадебных платьев. Найдите в приведённом списке примеры переменных издержек фирмы Y в краткосрочном периоде и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) издержки на погашение процентов по ранее взятому кредиту

2) издержки на приобретение тканей, ниток, фурнитуры

3) издержки на выплату сдельной заработной платы работникам

4) арендная плата за помещение ателье

5) оплата потреблённой электроэнергии

6) страховые взносы

Ответ:

На рисунке отражено изменение предложения стульев на соответствующем рынке: линия предложения S переместилась в новое положение — S 1 (P — цена, Q — количество). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) увеличение стоимости материалов для обивки стульев

2) рост оплаты труда рабочих на предприятиях, производящих стулья

3) уменьшение стоимости материалов для каркаса стульев

4) уменьшение налогов, взимаемых с производителей мебели

5) рост тарифов на электроэнергию для производителей мебели

Ответ:

Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной мобильности и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу, находящуюся на другой ступени социальной иерархии.

2) Один из критериев дифференциации социальных групп — доход.

3) Личные качества человека выступают критерием социальной стратификации современного общества.

4) Социологи различают индивидуальную и коллективную мобильность.

5) Одним из критериев социальной стратификации общества выступает объём власти.

Ответ:

В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей стран Z и Y им задавали вопрос: «Какое из направлений молодёжной политики государства Вы считаете наиболее важным?»

Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

Найдите в приведённом спис­ке выводы, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диаграммы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Доля тех, кто отмечает важность обеспечения доступа к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, в стране Z меньше, чем в стране Y.

2) Равные доли опрошенных в каждой стране считают необходимым проведение воспитательной работы.

3) В стране Z мнение о важности обеспечения доступа к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике менее популярно, чем мнение о важности проведения воспитательной работы.

4) В стране Y равные доли опрошенных отмечают в качестве наиболее важных направлений создание условий для самовыражения, самореализации молодёжи и проведение воспитательной работы с ней.

5) Доля тех, кто считает наиболее важным оказание социальной поддержки, в стране Z больше, чем в стране Y.

Ответ:

Выберите верные суждения о государстве и его функциях и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны.

2) Основополагающим признаком государства любого типа является реализация в нём принципа разделения властей.

3) Государство обладает монопольным правом законно применять принуждение силами органов охраны порядка и безопасности.

4) К внешним функциям государства относится определение общего направления экономической политики государства в соответствии с достигнутым уровнем экономического развития.

5) Государство создаёт нормативную и организационную основу для эффективной и качественной деятельности государственных органов.

Ответ:

Установите соответствие между вопросами и субъектами государственной власти РФ, к ведению которых эти вопросы относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

В демократическом государстве Z в ходе реформы избирательной системы выборов в парламент был осуществлён переход от пропорциональной избирательной системы к мажоритарной. Что из перечисленного осталось неизменным в ходе этой избирательной реформы? Запишите соответствующие цифры. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) свободное и добровольное участие граждан в выборах

5) зависимость количества депутатских мандатов, полученных партией, от количества голосов избирателей

6) возможность выдвижения независимых беспартийных кандидатов

Ответ:

Что из перечисленного относится к политическим правам (свободам) гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) проведение собраний и митингов

2) обращение в государственные органы

3) уплата законно установленных налогов и сборов

4) защита Отечества

5) участие в управлении делами государства через своих представителей

Ответ:

Выберите верные суждения о семейном праве в РФ и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Семейное право регулирует имущественные и личные неимущественные отношения между членами семьи.

2) Брак приостанавливается вследствие объявления органом ЗАГС одного из супругов умершим.

3) Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС).

4) Законный режим имущества супругов устанавливается только брачным договором.

5) Родители обязаны предоставлять содержание своим несовершеннолетним детям.

Ответ:

Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Акционерное общество «Сладкое очарование» изготавливает кондитерские изделия. Найдите в приведённом списке черты отличия акционерного общества от других организационно-правовых форм предприятий. Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) разделение уставного капитала фирмы на равные части, каждая из которых оформлена ценной бумагой

2) обязательное заключение трудового договора с работниками

3) обязанность работников соблюдать трудовую дисциплину

4) распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием

5) несение риска убытков в пределах стоимости принадлежащих участнику ценных бумаг

6) выплата собственникам дивидендов по итогам года

Ответ:

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя, является _________(А). Это человек со своими социально сформированными и индивидуально выраженными качествами: _________(Б), эмоционально-волевыми, нравственными и др. Их формирование связано с тем, что индивид в совместной с другими людьми _________(В) познаёт и изменяет мир и самого себя. Процесс этого познания в ходе усвоения и воспроизводства социального опыта одновременно является процессом _________(Г).

Личность определяют как особую форму существования и развития социальных связей, отношений человека к миру и с миром, к себе и с самим собой. Она характеризуется _________(Д) развиваться, расширять сферу своей деятельности и открыта всем влияниям общественной жизни, всякому опыту. Это человек, у которого есть своя позиция в жизни, который проявляет самостоятельность мысли, несёт _________(Е) за свой выбор».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Как в тексте обозначено влияние спада на циклическую безработицу? Какие отрасли экономики, по мнению автора, затрагивает сезонная безработица? (Укажите все отрасли, упомянутые в тексте.) Как автор объясняет неизбежность функциональной (фрикционной) безработицы?

(К. Х. Брайер )

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 21-24.

В широком смысле неполная занятость – это такое положение, при котором выполняемая работа не требует полного использования квалификации и профессиональной подготовки индивида, не соответствует его ожиданиям и не позволяет получать такую зарплату, какую он мог бы иметь, выполняя ту работу (и в том объёме), на которую мог бы претендовать…

Циклическая безработица связана с колебанием спроса на рабочую силу. Спад – это циклическое снижение деловой активности, в результате которого люди теряют рабочие места на тот период, пока вновь не возрастёт спрос и не произойдёт оживление деловой активности. Сезонная безработица возникает из-за сезонных колебаний спроса на рабочую силу. Она затрагивает тех, кто занят в рыболовстве, строительстве и сельском хозяйстве. Тех, кто меняет работу, и тех, кто не занят в данный момент в связи с переходом с одного места на другое, называют функциональными (фрикционными) безработными. Функциональная (фрикционная) безработица считается хотя и неизбежным, но всё же приемлемым следствием здоровой экономики. Можно предположить, что даже при полной занятости работающие по найму будут переходить с места на место.

Структурные безработные испытывают трудности в получении работы из-за недостаточно высокой или ставшей недостаточной квалификации, дискриминации по признакам пола, этнической принадлежности, возраста или инвалидности. Даже в периоды высокого уровня занятости среди структурных безработных сохраняется непропорционально высокая безработица.

Безработица не просто отсутствие работы… Хотя безработица может оказаться созидательным, мобилизующим волю испытанием, большинство прошедших через это говорят, что пережили отчаяние, бессилие и растерянность, особенно если были без работы дольше, чем несколько недель. Для большинства людей работа по найму является основным, а часто и единственным средством обеспечения материальных потребностей в еде, одежде, крыше над головой. Исследования показывают: те, кто не любит свою работу, всё-таки предпочитают сохранить её даже тогда, когда предоставляется возможность жить на иные доходы. Хотя условия труда могут вызывать неблагоприятные последствия, отсутствие работы приводит к неменьшим проблемам: усиление стресса, семейные конфликты, пристрастие к алкоголю и наркотикам.

(К. Х. Брайер )

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Автор отмечает, что «даже в периоды высокого уровня занятости среди структурных безработных сохраняется непропорционально высокая безработица». Используя обществоведческие знания, объясните причину такого уровня безработицы среди данных категорий граждан. Назовите любые две меры для предотвращения дискриминации указанных автором категорий граждан, предусмотренные законодательством РФ.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 21-24.

В широком смысле неполная занятость – это такое положение, при котором выполняемая работа не требует полного использования квалификации и профессиональной подготовки индивида, не соответствует его ожиданиям и не позволяет получать такую зарплату, какую он мог бы иметь, выполняя ту работу (и в том объёме), на которую мог бы претендовать…

Циклическая безработица связана с колебанием спроса на рабочую силу. Спад – это циклическое снижение деловой активности, в результате которого люди теряют рабочие места на тот период, пока вновь не возрастёт спрос и не произойдёт оживление деловой активности. Сезонная безработица возникает из-за сезонных колебаний спроса на рабочую силу. Она затрагивает тех, кто занят в рыболовстве, строительстве и сельском хозяйстве. Тех, кто меняет работу, и тех, кто не занят в данный момент в связи с переходом с одного места на другое, называют функциональными (фрикционными) безработными. Функциональная (фрикционная) безработица считается хотя и неизбежным, но всё же приемлемым следствием здоровой экономики. Можно предположить, что даже при полной занятости работающие по найму будут переходить с места на место.

Структурные безработные испытывают трудности в получении работы из-за недостаточно высокой или ставшей недостаточной квалификации, дискриминации по признакам пола, этнической принадлежности, возраста или инвалидности. Даже в периоды высокого уровня занятости среди структурных безработных сохраняется непропорционально высокая безработица.

Безработица не просто отсутствие работы… Хотя безработица может оказаться созидательным, мобилизующим волю испытанием, большинство прошедших через это говорят, что пережили отчаяние, бессилие и растерянность, особенно если были без работы дольше, чем несколько недель. Для большинства людей работа по найму является основным, а часто и единственным средством обеспечения материальных потребностей в еде, одежде, крыше над головой. Исследования показывают: те, кто не любит свою работу, всё-таки предпочитают сохранить её даже тогда, когда предоставляется возможность жить на иные доходы. Хотя условия труда могут вызывать неблагоприятные последствия, отсутствие работы приводит к неменьшим проблемам: усиление стресса, семейные конфликты, пристрастие к алкоголю и наркотикам.

В широком смысле неполная занятость – это такое положение, при котором выполняемая работа не требует полного использования квалификации и профессиональной подготовки индивида, не соответствует его ожиданиям и не позволяет получать такую зарплату, какую он мог бы иметь, выполняя ту работу (и в том объёме), на которую мог бы претендовать…

Циклическая безработица связана с колебанием спроса на рабочую силу. Спад – это циклическое снижение деловой активности, в результате которого люди теряют рабочие места на тот период, пока вновь не возрастёт спрос и не произойдёт оживление деловой активности. Сезонная безработица возникает из-за сезонных колебаний спроса на рабочую силу. Она затрагивает тех, кто занят в рыболовстве, строительстве и сельском хозяйстве. Тех, кто меняет работу, и тех, кто не занят в данный момент в связи с переходом с одного места на другое, называют функциональными (фрикционными) безработными. Функциональная (фрикционная) безработица считается хотя и неизбежным, но всё же приемлемым следствием здоровой экономики. Можно предположить, что даже при полной занятости работающие по найму будут переходить с места на место.

Структурные безработные испытывают трудности в получении работы из-за недостаточно высокой или ставшей недостаточной квалификации, дискриминации по признакам пола, этнической принадлежности, возраста или инвалидности. Даже в периоды высокого уровня занятости среди структурных безработных сохраняется непропорционально высокая безработица.

Безработица не просто отсутствие работы… Хотя безработица может оказаться созидательным, мобилизующим волю испытанием, большинство прошедших через это говорят, что пережили отчаяние, бессилие и растерянность, особенно если были без работы дольше, чем несколько недель. Для большинства людей работа по найму является основным, а часто и единственным средством обеспечения материальных потребностей в еде, одежде, крыше над головой. Исследования показывают: те, кто не любит свою работу, всё-таки предпочитают сохранить её даже тогда, когда предоставляется возможность жить на иные доходы. Хотя условия труда могут вызывать неблагоприятные последствия, отсутствие работы приводит к неменьшим проблемам: усиление стресса, семейные конфликты, пристрастие к алкоголю и наркотикам.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их). При раскрытии обозначенной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других учебных предметов.

Для иллюстрации сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов/примеров из различных источников. Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом.

29.1 Философия: «Привилегия рыб, крыс и волков состоит в том, чтобы жить по закону спроса и предложения; законом же жизни человечества является справедливость». (Д. Рёскин)

29.2 Экономика: «Виды бизнеса различны, но бизнес как система остаётся одним и тем же независимо от его масштаба и структуры, товаров, технологий и рынков». (П. Дракер)

29.3 Социология, со­ци­аль­ная психология: «Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, это самое главное, но и школы, которые воспитывают личность». (В. В. Путин)

29.4 Политология: «Верховная власть достойна почитания лишь постольку, поскольку она является средством обеспечения человеческих прав». (А. Кюстин)

29.5 Правоведение: «Защита права есть обязанность перед обществом. Кто защищает свое право, тот защищает право вообще». (Р. Иеринг)

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

«Несчастья, которые предчувствуют, почти всегда случаются», как-то сказала американская актриса Шэрон Стоун. Чем ближе к основному периоду сдачи ЕГЭ 2015 года, тем нервознее была атмосфера, тем больше хотелось узнать выпускникам. Мы предлагаем Вам прорешать вместе единственный сегодня доступный вариант ЕГЭ 2015 года, и… быть спокойнее!

Итак, 15 мая вместе с подписчиками нашей группы мы постарались успокоить себя и определить уровень сложности предстоящего нам основного экзамена кампании ЕГЭ 2015 по обществознанию. Досрочный вариант ЕГЭ по обществознанию 2015 из которого мы решим несколько заданий.

О нашей группе

Надо сказать, что популярность группы и активность ее участников не может не радовать! На ее материалы подписаны уже около 5500 человек, в занятиях регулярно участвуют, отвечают на вопросы, обсуждают задания около 300.

Конечно, не без нюансов, традиционного «рассейского» бескультурья все происходит. Нервы шалят даже у опытных преподавателей. Впрочем, к публичной дискуссии мы традиционно готовы и даже благодарим за такой истинно «горячий» интерес к нашей работе у некоторых персонажей. Ибо, вспомним китайскую мудрость: «»Не бойтесь друзей – в худшем случае они могут Вас предать. Не бойтесь врагов – в худшем случае они могут Вас убить. Бойтесь равнодушных , ибо именно с их молчаливого согласия совершаются на земле все самые низкие преступления».

Досрочный ЕГЭ по обществознанию 2015

Красным будем выделять верные ответы, но Вы и сами увидите, что большинство участников группы решает задания тестовой части (часть 1) верно.

Одним из факторов глобализации — является образование транснациональных корпораций (ТНК), распространяющих свою деятельность на весь мир. Это процесс образования единого мирового экономического пространства, если коротко.

Все остальное теоретический уровень познания.

Оба варианта верны. Простой вопрос на тему цепочки индивид — индивидуальность — личность.

Вопрос вызвал разногласия, смотри, например, дискуссию в топике вопросы и пожелания https://vk.com/topic-64177554_29168443?post=913 нашей группы . На мой взгляд, ответ 46 так как для «нестандартной» по определению, свободной от догм элитарной культуры 1) установка на следование образцу не должно быть свойственно.

На подавляющее число вопросов верно ответило 80-85 % наших подписчиков, принявших участие в занятии.

Здесь ответ цифровая последовательность 236. Далее вопросы блока «Социальные отношения». Достаточно простые.

На внимательность, в варианте А. Вопрос к диаграмме, на умение читать информацию, представленную в иной знаковой системе.

Ответ 125. Некоторые наши подписчики попросили дополнительных объяснений.

Вопросы блока «Политика». На знание для начала.

Здесь главное понимать ключевой для термин А вот следующий вопрос о типах и различиях между собой выборных (избирательных) систем дал менее половины верных ответов. Традиционный «камень преткновения» для выпускников на ЕГЭ по обществознанию.

Поэтому некоторые пояснения:

Следующий вопрос на понимание разницы между тремя отличительными признаками — и И снова путаница в головах у выпускников, которым до остается менее месяца!

Тоже вопрос на внимательность. Спасибо за помощь и участие в занятии нашим активным коллегам!

Здесь главное выбирать именно ПОЛИТИЧЕСКИЕ и свободы. Далее пошли задания сложнее, но и они в основном решались ребятами правильно.

Правовое государство – государство, ставящее своей основной задачей защиту гарантированных им прав и свобод человека. Основные признаки: верховенство правового закона, незыблемость прав и свобод человека,

И уточнение от наших подписчиков, вероятно эти задания о формах организации будут корректироваться в ЕГЭ 2016.

Пытливость ребят не может здесь не радовать! И завершающее задание тестовой части КИМа ЕГЭ 2015 по обществознанию 27. Посмотрим на текст, в который нужно вставить пропущенные слова и словосочетания. Он о

Как всегда, такие задания решаем, вписывая в текст для удобства проверки себя.

И наш ответ цифровая последовательность 769854.

Вот так мы решаем часть 1 на ЕГЭ по обществознанию на занятиях онлайн в нашей группе

Факторы производства и факторные доходы. Наука социология позволяет педагогике

В1 . Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это

В2 . Какому понятию соответствует следующее определение?

«Психические свойства, которые являются условиями успешного вы­полнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности».

_________

ВЗ. Установите соответствие между приведенными в первом столбце опре­делениями и приведенными во втором столбце понятиями.

В4. Восполните пробел в приведенной ниже схеме

В5 . Завершите фразу: «Осознанный образ результата, на достижение которого направлена

деятельность, это_____________________________________________ ».

Ответ: _____________________________

В6 . Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, раскрываю­щие его социальную природу.

1) Способность к совместной преобразовательной деятельности

2) Стремление к самореализации

3) Умение приспосабливаться к природным условиям

4) Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) Потребность в воде, пище, отдыхе

6) Способность к самосохранению

Ответ: ___________________________

В7. Установите соответствие между типами потребностей человека, дан­ными в первом столбце, и примерами их проявлений — во втором.

Ответ: __________________________

В8. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите в приведенном списке субъекты данной деятельности.

1) Плотники

2) Каменщики

3) Строящийся дом

4) Крановщики

5) Подъемные краны

6) Правила техники безопасности

7) Строительные материалы

Ответ: _________________________________

В9 . Установите соответствие между двумя списками, в одном из которых названы основные функции общения, а в другом они описаны.Отметьте в приведенном ниже списке отличительные характеристики человека.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: __________________________

В10 .Ниже приведены характеристики общения как диалога, но допущены ошибки. Исключите их из списка.

а) Равноправие партнеров

б) Активность каждого участника

в) Уважение к мнению собеседника

г) Готовность к взаимопониманию

д) Стремление во что бы то ни стало переубедить соперника

е) Высокомерие

ж) Незнание имени собеседника

Ответ: ________________________________

В11 . Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные только твор­ческой деятельности.

1) Доступность для использования

2) Уникальность

3) Практическая значимость

4) Воспроизводимость образца

5) Принципиальная новизна

Ответ: _________________________________

В12. Установите соответствие между видами деятельности, данными в пер­вом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _______________________________

В13. Завершите фразу:

«В основе потребностей человека лежат…»

Ответ: ________________________________________________________________

В14. Найдите в приведенном ниже списке отличительные

характеристики человека.

1)существо биологическое

2)сознательно выдвигает цели деятельности

3)живет среди себе подобных

4)обладает способностью к творчеству

5)производит орудия труда с помощью других орудий

6)обладает врожденными инстинктами самосохранения

Цифры в ответе запишите в порядке возрастания.

Ответ: __________________________.

В15. Установите соответствие между видами потребностей человека

и их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите соответствующую позицию из

второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ______________________

В17 . Социальными характеристиками человека обусловлены его

потребности … (Обведите цифры, под которыми указаны верные

1) в трудовой деятельности

3) в отдыхе

4) в созидании

6) в социальной активности

7) в воздухе

9) в общении с другими людьми

Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ___________________

В18.

Это человек как носитель сознания, наделённый

рядом важных социальных свойств: способностью обучаться,

трудиться, общаться с себе подобными, участвовать в жизни

общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные

чувства и т.д.

Ответ: __________________

В19. Назовите понятие, соответствующее определению.

Это самые простые заученные движения,

выполнение которых не требует специальных усилий, например,

бытовые действия: застёгивание пуговиц, причёсывание,

шитьё, действия ножом и вилкой за едой и т.д.

Ответ: ___________________

В20

Самостоятельное использование целых систем освоенных

человеком навыков, сознательная группировка их в

определённой последовательности, оценка результатов

действий, способы действий — _______.

Ответ: ____________________

В21

Науки антропология, анатомия, физиология, биохимия и т.д.

изучают человека как ____________ (1) организм. Человек как

______________ (2), как субъект _______________ (3) жизни –

предмет изучения психологии, философии, социологии, этики,

педагогики, правоведения и других наук.

Ответ: 1 _________________, 2 ________________, 3 ______________

В22 . Назовите понятие, соответствующее определению.

Сочетание способностей, которое обеспечивает возможность

творческого выполнения какой-либо деятельности, называется

К данной деятельности.

Ответ: __________________

В23 . Вставьте слова вместо пропусков.

Как вы думаете, что Л.Н. Толстой считал проявлениями страха

перед своей совестью?

1) пьянство

2) курение

3) болтливость

Ответ: ______________

В24 . Назовите понятие, соответствующее определению.

Это акт нравственной деятельности,

нравственного поиска, который выражается в сознательном

предпочтении определённой системы жизненных ценностей,

линии поведения.

Ответ: ______________

В25. «Зачем я живу? Какова цель моего существования? Как я

должен жить, чтобы моё существование наполнилось достойным

виду ______________.

Ответ: _______________

В26 . Немецкий психолог и педагог Э.Шпрангер (1882-1963)

предложил типологию личности, включающую следующие типы:

религиозный, эстетический, политический, социальный,

теоретический, экономический.

Установите соответствие характеристик и типов личностей,

подставив в таблицу к цифре из левой колонки букву из

ХАРАКТЕРИСТИКА	ТИП ЛИЧНОСТИ
1)воплощает стремление к господству, к распределению социальных ролей, навязывает своё нормативное поле общения	А) религиозный
2)тяготеет к общению в неролевой ситуации; в общении самовыражается. Ярко индивидуалистичен	Б) эстетический
3)главное – общение с Абсолютом (Богом). Это общение становится ролью-призванием. Всё остальное приобретает второстепенное значение	В) политический
4)для него общение – форма самоотдачи. Основная форма жизни – любовь. Вживаясь в объект любви, может принять любую форму жизнедеятельности	Г) экономический
5)основа поведения – прагматическая ориентация. В общении стремится прежде всего к достижению пользы	Д) теоретический
6)отличает всепоглощающая страсть к познанию. Не столько общается, сколько исследует объекты общения	Е) социальный

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ___________________

В27. Установите соответствие между науками, в той или иной мере,

в том или ином аспекте изучающими человека, и их кратким

описанием.

НАУКА	КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ
1) анатомия	А) наука о строении организмов
2) педагогика	Б) наука ос наиболее общих законах развития природы, общества и сознания
3) философия	В) наука о функциях, отправлениях организма
4) социология	Г) наука о биологической природе человека
5) физиология	Д) наука, изучающая процессы и закономерности психической деятельности
6) антропология	Е) наука, изучающая входящие в состав организмов химические вещества
7) психология	Ж) наука об обществе, отношениях людей и групп в нём
8) биохимия	З) наука о воспитании и обучении

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _________________

В29 . Какие существуют две основные оценочные точки зрения на

человека:

1) оптимистическая

2) синтетическая

3) экономическая

4) политическая

5) пессимистическая

6) художественная

Ответ: __________________

В30 . Какие две основные стороны составляют сущность человека:

1) классовая

2) биологическая (природная)

3) космическая

4) социальная

5) экономическая

6) мистическая

Ответ: ___________________

В31 . Отметьте, какие понятия входят как составные части в

продуктивную человеческую деятельность:

1) неизменность

2) бессознательные движения

3) активность

4) взаимодействие

5) бесцельность

6) следование инстинкту

7) сознательное изменение

8) целенаправленность

9) реализация себя.

Ответ: ________________

В32 . Выделите основные виды деятельности по содержанию:

2) трудовая

3) игровая

4) учебная

5) медицинская

6) коммерческая

В современных условиях при отборе целей образования учитываются…

Противоречивое воспитание как тип неправильного семейного воспитания представляет собой…

Возрасту от 0 до 2-х лет в концепции Ж.Пиаже соответствует _____ стадия интеллектуального развития.

Обобщенное представление о самом себе, система установок относительно собственной личности является сущностью _________ личности.

Наука социология позволяет педагогике…

Соответствие содержания образования объективным научным фактам, явлением, законам составляет сущность принципа _________обучения.

А. сознательности

Б. научности

В. прочности и активности

Г. наглядности

17. Ощущения…

А. являются мнемической деятельностью

Б. характеризуют предмет в целом

В. характеризуют отдельные свойства предмета

Г. добывают новые знания о предмете

18. Процесс памяти, в результате которого происходитизвлечение из памяти сохраненного материала на уровне узнавания, воспроизведения или на уровне припоминания, называется …

А. сохранением

Б. забыванием

В. запоминанием

Г. воспроизведением

А. учитывать факторы, влияющие на развитие человека

Б. учитывать социальные условия, которые в большей или меньшей степени способствуют воспитанию человека

В. определять основные научные направления развития

Г. учитывать условия, способствующие развитию взаимоотношений участников педагогического процесса

20. Принципы педагогического процесса определяются как…

А. система основных требований к обучению и воспитанию

Б. способы изучения педагогических явлений

В. объективно существующие, устойчивые связи между педагогическими явлениями

Г. формы организации обучения

21. Структурной единицей нервной системы является…

А. синапс

В. нейрон

Г. Импульс

22. Целью деятельности называется…

А. каждый относительно законченный элемент деятельности, направленный на выполнение одной простой текущей задачи

Б. совокупность стойких мотивов при наличии доминирующего, выражающего направленность личности и ценностные ориентации

В. идеальное представление будущего результата, которое определяет характер и способы действий человека

Г. психическое явление, становящееся побуждением к действию

А. Я-концепции

Б. самореализации

В. социализации

Г. адаптации

24. Проксемика – это…

А. пространственная психология

Б. глубинная психология

В. возрастная психология

Г. психология пола

А. сенсорно-моторная

Б. формально операциональная

В. дооперациональная

Г. конкретно операциональная

А. недостаток опеки и контроля, интереса к делам и увлечениям ребёнка

Б. несовместимые воспитательные подходы различных членов семьи

В. недостаток надзора и некритическое отношение к нарушениям поведения у подростков

Г. срывание зла на подростке и душевную жестокость

27. Решение комплекса задач от охраны жизни и здоровья детей, до приобщения их к духовно-нравственным ценностям в интересах полноценного развития ребёнка, а также подготовка его к обучению в школе является целью ______.

А. коррекционных образовательных учреждений

Б. всех образовательных учреждений

В. дошкольных образовательных учреждений

Г. профессиональных образовательных учреждений

28. Бессознательное человека проявляется в …

А. психических явлениях во сне

Б. решении сложных задач

В. наличии самосознания

Г. прогнозирующем характере деятельности

29. Отношение педагога к воспитаннику как к субъекту собственного развития составляет основу принципа…

А. диалогичности

Б. коллективного воспитания

В. гуманистической направленности воспитания

Г. дополнительности

30. Дидактический компонент структуры процесса обучения – это …

А. процессы восприятия, мышления, запоминания, общения

Б. цель, принципы, содержание, методы, средства, формы

В. последовательные этапы деятельности педагога и учащихся

Г. тестирование, проектирование, прогнозирование процесса обучения и его результатов

31. Основой педагогической направленности является …

А. интерес к научной дисциплине

Б. желание властвовать над другими

В. стремление реализовать себя

Г. интерес к профессии учителя

А. уровень жизни населения страны

Б. интересы государственной власти

В. социальный запрос государства и общества

Г. экономическое развитие страны

33. Основные тенденции современной системы образования – это …

А. практицизм, политехнизм в образовании

Б. получение образования раз в жизни и навсегда, повышение мастерства в своей области в результате профессиональной деятельности

В. диверсификация, гуманитаризация, демократизация, повышение качества образования для всех, вариативность, индивидуализация

Г. догматизм, конкретность и прагматизм

34. Выражение чувств в тех или иных внешних проявлениях называется…

А. рефлексией

Б. оттенком поведения

В. экспрессией

Г. идиосинкразией

1. Практическая деятельность

2. Методическая деятельность

3. Научно-исследовательская деятельность

А. субъект – педагог-методист, объект – педагоги-практики

Б. субъект – учитель, воспитатель, объект – ученик, ученический коллектив

В. субъект – ученый-педагог, объект – вся сфера педагогической деятельности в целом

Вариант № 3041207

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно. Ответами к заданиям 1-20 являются цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Записывайте ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выполняя задание 29, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только одно из предложенных высказываний (29.1-29.5).

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА И ФАКТОРНЫЕ ДОХОДЫ

Ответ:

В приведённом ниже ряду най­ди­те понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных представленных понятий. За­пи­ши­те это слово (словосочетание).

Форма государства, форма правления, унитарное государство, федерация, республика.

Ответ:

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к элитарной культуре

1) сложность используемых форм

3) развлекательный характер

4) ярко выраженная коммерческая направленность

5) духовный аристократизм

6) требование специальной подготовки для понимания

Найдите два термина, «выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Ответ:

Выберите вер­ные суж­де­ния об обществе и социальных институтах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Общество является постоянно развивающейся динамической системой.

2) Общественный прогресс характеризуется деградацией, возвратом к уже отжившим структурам и отношениям.

3) В широком смысле под обществом понимают обособившуюся от природы, но связанную с ней часть мира, включающую в себя способы взаимодействия и формы объединения людей.

4) Социальные институты выполняют функцию социализации человека.

5) Общество представляет собой закрытую систему, не взаимодействующую с внешней средой.

Ответ:

Установите соответствие между характеристиками и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

Студенты провели исследование мотивов учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом ниже списке применённые ими методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) описание наблюдаемых явлений

2) выдвижение и обоснование гипотез

3) объяснение существующих взаимосвязей

4) непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений

5) фиксация обобщений в виде законов

6) получение количественных данных об изучаемом объекте

Ответ:

Выберите вер­ные суж­де­ния об от­ли­чи­тель­ных чер­тах ры­ноч­ной эко­но­ми­ки и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Частная собственность выступает основой командной (плановой) экономики.

2) В условиях традиционной экономики основные вопросы экономики решаются центральными государственными органами.

3) Основными субъектами рыночных отношений являются экономически независимые участники хозяйственной жизни.

4) Стимулом деятельности предприятий в условиях рыночной системы является прибыль.

5) К признакам рыночной экономики относят свободное ценообразование.

Ответ:

Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в РФ (в соответствии с Налоговым кодексом РФ): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Фирма Y — ателье по пошиву свадебных платьев. Найдите в приведённом списке примеры переменных издержек фирмы Y в краткосрочном периоде и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) издержки на погашение процентов по ранее взятому кредиту

2) издержки на приобретение тканей, ниток, фурнитуры

3) издержки на выплату сдельной заработной платы работникам

4) арендная плата за помещение ателье

5) оплата потреблённой электроэнергии

6) страховые взносы

Ответ:

На рисунке отражено изменение предложения стульев на соответствующем рынке: линия предложения S переместилась в новое положение — S 1 (P — цена, Q — количество). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) увеличение стоимости материалов для обивки стульев

2) рост оплаты труда рабочих на предприятиях, производящих стулья

3) уменьшение стоимости материалов для каркаса стульев

4) уменьшение налогов, взимаемых с производителей мебели

5) рост тарифов на электроэнергию для производителей мебели

Ответ:

Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной мобильности и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу, находящуюся на другой ступени социальной иерархии.

2) Один из критериев дифференциации социальных групп — доход.

3) Личные качества человека выступают критерием социальной стратификации современного общества.

4) Социологи различают индивидуальную и коллективную мобильность.

5) Одним из критериев социальной стратификации общества выступает объём власти.

Ответ:

В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей стран Z и Y им задавали вопрос: «Какое из направлений молодёжной политики государства Вы считаете наиболее важным?»

Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

Найдите в приведённом спис­ке выводы, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диаграммы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Доля тех, кто отмечает важность обеспечения доступа к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, в стране Z меньше, чем в стране Y.

2) Равные доли опрошенных в каждой стране считают необходимым проведение воспитательной работы.

3) В стране Z мнение о важности обеспечения доступа к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике менее популярно, чем мнение о важности проведения воспитательной работы.

4) В стране Y равные доли опрошенных отмечают в качестве наиболее важных направлений создание условий для самовыражения, самореализации молодёжи и проведение воспитательной работы с ней.

5) Доля тех, кто считает наиболее важным оказание социальной поддержки, в стране Z больше, чем в стране Y.

Ответ:

Выберите верные суждения о государстве и его функциях и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны.

2) Основополагающим признаком государства любого типа является реализация в нём принципа разделения властей.

3) Государство обладает монопольным правом законно применять принуждение силами органов охраны порядка и безопасности.

4) К внешним функциям государства относится определение общего направления экономической политики государства в соответствии с достигнутым уровнем экономического развития.

5) Государство создаёт нормативную и организационную основу для эффективной и качественной деятельности государственных органов.

Ответ:

Установите соответствие между вопросами и субъектами государственной власти РФ, к ведению которых эти вопросы относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

В демократическом государстве Z в ходе реформы избирательной системы выборов в парламент был осуществлён переход от пропорциональной избирательной системы к мажоритарной. Что из перечисленного осталось неизменным в ходе этой избирательной реформы? Запишите соответствующие цифры. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) свободное и добровольное участие граждан в выборах

5) зависимость количества депутатских мандатов, полученных партией, от количества голосов избирателей

6) возможность выдвижения независимых беспартийных кандидатов

Ответ:

Что из перечисленного относится к политическим правам (свободам) гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) проведение собраний и митингов

2) обращение в государственные органы

3) уплата законно установленных налогов и сборов

4) защита Отечества

5) участие в управлении делами государства через своих представителей

Ответ:

Выберите верные суждения о семейном праве в РФ и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Семейное право регулирует имущественные и личные неимущественные отношения между членами семьи.

2) Брак приостанавливается вследствие объявления органом ЗАГС одного из супругов умершим.

3) Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС).

4) Законный режим имущества супругов устанавливается только брачным договором.

5) Родители обязаны предоставлять содержание своим несовершеннолетним детям.

Ответ:

Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Акционерное общество «Сладкое очарование» изготавливает кондитерские изделия. Найдите в приведённом списке черты отличия акционерного общества от других организационно-правовых форм предприятий. Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) разделение уставного капитала фирмы на равные части, каждая из которых оформлена ценной бумагой

2) обязательное заключение трудового договора с работниками

3) обязанность работников соблюдать трудовую дисциплину

4) распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием

5) несение риска убытков в пределах стоимости принадлежащих участнику ценных бумаг

6) выплата собственникам дивидендов по итогам года

Ответ:

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя, является _________(А). Это человек со своими социально сформированными и индивидуально выраженными качествами: _________(Б), эмоционально-волевыми, нравственными и др. Их формирование связано с тем, что индивид в совместной с другими людьми _________(В) познаёт и изменяет мир и самого себя. Процесс этого познания в ходе усвоения и воспроизводства социального опыта одновременно является процессом _________(Г).

Личность определяют как особую форму существования и развития социальных связей, отношений человека к миру и с миром, к себе и с самим собой. Она характеризуется _________(Д) развиваться, расширять сферу своей деятельности и открыта всем влияниям общественной жизни, всякому опыту. Это человек, у которого есть своя позиция в жизни, который проявляет самостоятельность мысли, несёт _________(Е) за свой выбор».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

(По В.В. Дьяконову )

Назовите три признака государства, указанные в тексте. Привлекая обществоведческие знания, назовите ещё один основной признак государства, не указанный в тексте.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Гуманитарными науками выработано множество определений государства. Однако все они сводятся к следующему: государство — это универсальная политическая организация, обладающая особой публичной властью и специализированным аппаратом регулятивного воздействия, выражающая прежде всего интересы доминирующего социального слоя и выполняющая общие для общества задачи.

Территория — пространство, в рамках которого действует суверенная государственная власть. Территория государства ограничивается государственной границей — плоскостью, определяющей пределы действия государственной власти как суверенной.

Следующий признак государства — население. Оно представляет собой совокупность индивидов, объединённых не по кровнородственному или национальному признаку, а территориально и гражданством — правоотношением между человеком и государством, включающим взаимные права, обязанности и ответственность. Государство обязано оказывать своим гражданам поддержку и покровительство, в том числе за рубежом. Только граждане вправе участвовать в государственном управлении. Данное участие выражается в реализации избирательного права, государственной службы, участии в референдумах, местном самоуправлении.

Гражданство и общая территория проживания являются формально- юридическими факторами, объединяющими индивидов в население. Кроме этого людей в государстве связывает общность языка, религии, традиций, исторического развития, духовные, культурные и этнические факторы и т. д. Ещё одним немаловажным элементом государства является государственный аппарат. Государство характеризует специальный аппарат управления и принуждения, распространяющий своё властное воздействие на всё население и на всю территорию государства. Государство является политически организованным обществом.

Власть — это способность и возможность управлять поведением третьих лиц, воздействовать на их поведение, навязывать свою волю, в том числе и принудительно.

В то же время государство не совпадает с обществом, это особая политическая организация внутри него, осуществляющая управление общественными делами. Такую власть называют публичной.

В государстве управленческий труд отделяется от производства. Чиновник занимается только управлением, реализуя властные функции государства.

Таким образом, государственная власть осуществляется уполномоченной группой лиц — правящей элитой, реализующей в управлении как общесоциальные функции, так и собственные, групповые интересы.

(По В.В. Дьяконову )

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Какие три формы участия граждан в политическом управлении названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите примеры того, каким образом граждане могут использовать каждую из указанных в тексте форм участия в политическом управлении.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Гуманитарными науками выработано множество определений государства. Однако все они сводятся к следующему: государство — это универсальная политическая организация, обладающая особой публичной властью и специализированным аппаратом регулятивного воздействия, выражающая прежде всего интересы доминирующего социального слоя и выполняющая общие для общества задачи.

Территория — пространство, в рамках которого действует суверенная государственная власть. Территория государства ограничивается государственной границей — плоскостью, определяющей пределы действия государственной власти как суверенной.

Следующий признак государства — население. Оно представляет собой совокупность индивидов, объединённых не по кровнородственному или национальному признаку, а территориально и гражданством — правоотношением между человеком и государством, включающим взаимные права, обязанности и ответственность. Государство обязано оказывать своим гражданам поддержку и покровительство, в том числе за рубежом. Только граждане вправе участвовать в государственном управлении. Данное участие выражается в реализации избирательного права, государственной службы, участии в референдумах, местном самоуправлении.

Гражданство и общая территория проживания являются формально- юридическими факторами, объединяющими индивидов в население. Кроме этого людей в государстве связывает общность языка, религии, традиций, исторического развития, духовные, культурные и этнические факторы и т. д. Ещё одним немаловажным элементом государства является государственный аппарат. Государство характеризует специальный аппарат управления и принуждения, распространяющий своё властное воздействие на всё население и на всю территорию государства. Государство является политически организованным обществом.

Власть — это способность и возможность управлять поведением третьих лиц, воздействовать на их поведение, навязывать свою волю, в том числе и принудительно.

В то же время государство не совпадает с обществом, это особая политическая организация внутри него, осуществляющая управление общественными делами. Такую власть называют публичной.

В государстве управленческий труд отделяется от производства. Чиновник занимается только управлением, реализуя властные функции государства.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Гуманитарными науками выработано множество определений государства. Однако все они сводятся к следующему: государство — это универсальная политическая организация, обладающая особой публичной властью и специализированным аппаратом регулятивного воздействия, выражающая прежде всего интересы доминирующего социального слоя и выполняющая общие для общества задачи.

Территория — пространство, в рамках которого действует суверенная государственная власть. Территория государства ограничивается государственной границей — плоскостью, определяющей пределы действия государственной власти как суверенной.

Следующий признак государства — население. Оно представляет собой совокупность индивидов, объединённых не по кровнородственному или национальному признаку, а территориально и гражданством — правоотношением между человеком и государством, включающим взаимные права, обязанности и ответственность. Государство обязано оказывать своим гражданам поддержку и покровительство, в том числе за рубежом. Только граждане вправе участвовать в государственном управлении. Данное участие выражается в реализации избирательного права, государственной службы, участии в референдумах, местном самоуправлении.

Гражданство и общая территория проживания являются формально- юридическими факторами, объединяющими индивидов в население. Кроме этого людей в государстве связывает общность языка, религии, традиций, исторического развития, духовные, культурные и этнические факторы и т. д. Ещё одним немаловажным элементом государства является государственный аппарат. Государство характеризует специальный аппарат управления и принуждения, распространяющий своё властное воздействие на всё население и на всю территорию государства. Государство является политически организованным обществом.

Власть — это способность и возможность управлять поведением третьих лиц, воздействовать на их поведение, навязывать свою волю, в том числе и принудительно.

В то же время государство не совпадает с обществом, это особая политическая организация внутри него, осуществляющая управление общественными делами. Такую власть называют публичной.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

В государстве Z была зарегистрирована новая политическая партия. Она имеет центральные органы управления и региональные отделения. Партия провозглашает своими базовыми принципами традиционализм, стабильность, порядок, а также приоритет интересов государства, нации, общества над интересами индивида. Политическая партия во время выборов набрала необходимое количество голосов и получила места в парламенте. Определите тип политической партии в зависимости от её идеологической принадлежности. Приведите факт, который позволил Вам сделать такой вывод. Назовите любые два других типа партий, выделяемых по данному критерию, и кратко охарактеризуйте один любой из них.

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их). При раскрытии обозначенной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других учебных предметов.

Для иллюстрации сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов/примеров из различных источников. Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом.

29.1 Философия: «Привилегия рыб, крыс и волков состоит в том, чтобы жить по закону спроса и предложения; законом же жизни человечества является справедливость». (Д. Рёскин)

29.2 Экономика: «Виды бизнеса различны, но бизнес как система остаётся одним и тем же независимо от его масштаба и структуры, товаров, технологий и рынков». (П. Дракер)

29.3 Социология, со­ци­аль­ная психология: «Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, это самое главное, но и школы, которые воспитывают личность». (В. В. Путин)

29.4 Политология: «Верховная власть достойна почитания лишь постольку, поскольку она является средством обеспечения человеческих прав». (А. Кюстин)

29.5 Правоведение: «Защита права есть обязанность перед обществом. Кто защищает свое право, тот защищает право вообще». (Р. Иеринг)

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

Глава 9. Социальная стратификация в Канаде – Введение в социологию – 1-е канадское издание

Рисунок 9.1. Автомобиль, которым управляет человек, можно рассматривать как символ денег и власти. Что Rolls-Royce говорит о своем владельце? Почему? (Фото предоставлено dave_7/Flickr)

Введение в социальную стратификацию в Канаде

На момент своей смерти в 2008 году Тед Роджерс, генеральный директор Rogers Communications, был пятым самым богатым человеком в Канаде, владея активами на сумму 5 долларов.7 миллиардов. В своей автобиографии (2008 г.) он объяснил свой успех готовностью идти на риск, усердно работать, нарушать правила, постоянно искать возможности и посвятить себя построению бизнеса. Во многих отношениях он считал себя миллиардером, который сделал себя сам, начав с нуля, используя возможности и создавая бизнес по собственной инициативе.

Однако история Теда Роджерса – это не совсем история из грязи в князи. Его дед, Альберт Роджерс, был директором Imperial Oil (Esso), а его отец, Тед-старший., стал богатым, когда в 1925 году изобрел вакуумную лампу переменного тока для радиоприемников. Тед Роджерс-старший занялся производством радиоприемников, стал владельцем радиостанции и получил лицензию на телевидение.

Однако Тед-старший умер, когда Теду-младшему было пять лет, и семейный бизнес был продан. Его мать отвела его в сторону, когда ему было восемь лет, и сказала: «Тед, твое дело — вернуть фамилию». Семья все еще была достаточно богата, чтобы отправить его в Колледж Верхней Канады, известную частную школу, в которой также обучались дети из семей Блэк, Итон, Томпсон и Уэстон.Тед воспользовался возможностью в Верхней Канаде зарабатывать деньги в качестве букмекера, принимая ставки на скачки от других студентов. Затем он поступил в юридическую школу Осгуд Холл, где, как сообщается, его секретарь ходила на занятия и делала за него записи. Он купил одну из первых FM-радиостанций, когда еще учился в университете, и начал работать на кабельном телевидении в середине 1960-х годов. К моменту его смерти компания Rogers Communications стоила 25 миллиардов долларов. В то время всего три семьи, Роджерс, Шоу и Пеладо, владели большей частью кабельного телевидения в Канаде.

На другом конце спектра находятся члены банды аборигенов в исправительном центре Саскачевана, о которых мы говорили в главе 1 (CBC 2010). Программа CBC отметила, что 85 процентов заключенных в тюрьме были выходцами из аборигенов, половина из которых была вовлечена в банды аборигенов. Более того, статистический профиль молодежи аборигенов в Саскачеване мрачный: среди аборигенов больше всего бросивших школу, жертв домашнего насилия, наркозависимых и детей, живущих в бедности.В некоторых отношениях опрошенные члены банды аборигенов были похожи на Теда Роджерса в том, что они были готовы использовать возможности, идти на риск, нарушать правила и посвятить себя своему призванию. Они тоже стремились получить деньги, которые дали бы им свободу строить собственную жизнь. Однако, как выразился один из заключенных, «единственная работа, которую я когда-либо выполнял, — это продажа наркотиков». Следствием этого было то, что он стал вести образ жизни, который привел к присоединению к банде, изгнанию из школы, развитию проблем с зависимостью и, в конечном итоге, к аресту и тюремному заключению.В отличие от Теда Роджерса, заключенный добавил: «Я вырос в не самой лучшей жизни».

Как понять расходящиеся истории? Канада должна быть страной, в которой люди могут усердно работать, чтобы добиться успеха. Это «открытое» общество. Не существует формальных или явных классовых, гендерных, расовых, этнических, географических или иных границ, которые мешают людям подняться на вершину. Люди свободны в выборе. Но адекватно ли это объясняет разницу в жизненных шансах, разделяющую судьбу аборигенной молодежи и семьи Роджерсов? Что определяет социальное положение человека? И как социальное положение направляет или ограничивает выбор человека?

9.1. Что такое социальная стратификация?

Рисунок 9.2. В высших эшелонах рабочего мира люди с наибольшей властью достигают вершины. Эти люди принимают решения и зарабатывают больше всего денег. Большинство канадцев никогда не увидят вид сверху. (Фото предоставлено Alex Proimos/Flickr)

Социологи используют термин социальное неравенство для описания неравного распределения ценных ресурсов, вознаграждений и положения в обществе. Ключом к концепции является понятие социальной дифференциации .Социальные характеристики — различия, идентичность и роли — используются для дифференциации людей и разделения их на разные категории, что имеет последствия для социального неравенства. Социальная дифференциация сама по себе не обязательно подразумевает разделение людей на иерархию рангов, привилегий и власти. Однако когда социальная категория, такая как класс, род занятий, пол или раса, ставит людей в положение, при котором они могут претендовать на большую долю ресурсов или услуг, тогда социальная дифференциация становится основой социального неравенства.Термин социальная стратификация относится к институционализированной системе социального неравенства. Это относится к ситуации, в которой разделения и отношения социального неравенства укрепились в систему, которая определяет, кто что получает, когда и почему.

Возможно, вы помните слово «стратификация» из курса геологии. Отчетливые горизонтальные слои, обнаруженные в горных породах, называемые «слоями», — хороший способ визуализировать социальную структуру. Слои общества состоят из людей, а ресурсы общества распределены по слоям неравномерно.Люди, у которых больше ресурсов, представляют собой верхний слой социальной структуры стратификации. Другие группы людей, располагающие все меньшими и меньшими ресурсами, представляют низшие слои нашего общества. Социальная стратификация распределяет людей по социально-экономическим слоям на основе таких факторов, как богатство, доход, раса, образование и власть. Вопрос для социологов состоит в том, как формируются системы стратификации. Что лежит в основе систематического социального неравенства в обществе?

Рисунок 9.3. Слои горных пород иллюстрируют социальное расслоение. Люди сортируются или распределяются по социальным категориям. Социальное положение человека определяется многими факторами, такими как доход, образование, род занятий, а также возраст, раса, пол и даже физические способности. (Фото любезно предоставлено Just a Prairie Boy/Flickr)

В Канаде преобладает идеологическое предположение о социальном неравенстве, согласно которому у всех равные шансы на успех. Это вера в равенство возможностей , которую можно противопоставить идеалу равенства условий .Равенство условий — это ситуация, в которой все в обществе имеют одинаковый уровень богатства, статуса и власти. Хотя степени равенства условий заметно различаются в современных обществах, ясно, что даже самые эгалитарные общества сегодня имеют значительную степень неравенства условий. С другой стороны, равенство возможностей — это идея о том, что у всех есть равные возможности добиться успеха. Он существует, когда у людей есть одинаковые шансы на получение экономических или социальных выгод.Это часто рассматривается как функция равного доступа к образованию, меритократии (где личные заслуги определяют социальное положение) и формальных или неформальных мер по устранению социальной дискриминации. В конечном счете, равенство возможностей означает, что неравенство условий не настолько велико, чтобы сильно ограничивать жизненные шансы человека.

В определенной степени история Теда Роджерса иллюстрирует веру в равенство возможностей. В его личном повествовании упорный труд и талант, а не врожденные привилегии, право рождения, предвзятое отношение или социальные ценности, определяют социальный статус.Этот акцент на собственных усилиях основан на вере в то, что люди индивидуально контролируют свое социальное положение, что является ключевым моментом в идее равенства возможностей. Большинство людей связывают неравенство в богатстве, статусе и власти с индивидуальными характеристиками тех, кто преуспевает или терпит неудачу. История членов банды аборигенов, хотя это также и история личного выбора, ставит под сомнение это убеждение. Понятно, что тип выбора, доступный членам банды аборигенов, отличается диапазоном и качеством, чем те, которые доступны семье Роджерса.

Социологи признают, что социальная стратификация — это общесоциальная система, которая делает очевидным неравенство. Хотя между людьми всегда существует неравенство, социологов интересуют более широкие социальные закономерности. Стратификация связана не с индивидуальным неравенством, а с систематическим неравенством, основанным на принадлежности к группе, классам и т.п. Другими словами, социологов интересует изучение структурных условий социального неравенства. Конечно, существуют различия в способностях и талантах людей, которые влияют на их жизненные шансы.Однако более важный вопрос заключается в том, как систематически структурируется неравенство в экономической, социальной и политической жизни. С точки зрения индивидуальных способностей, у кого есть возможность развивать свои способности и таланты, а у кого нет? Откуда берутся способности или талант? Поскольку мы живем в обществе, которое придает особое значение личности, т. е. индивидуальным усилиям, индивидуальной морали, индивидуальному выбору, индивидуальной ответственности, индивидуальному таланту и т. д., часто трудно понять, как социально структурируются жизненные шансы.

Рисунок 9.4. Люди, которые живут в этих домах, скорее всего, имеют одинаковый уровень дохода и образования. В микрорайонах часто проживают люди одного социального положения. Состоятельные семьи обычно не живут по соседству с более бедными семьями, хотя это зависит от конкретного города и страны. (Фото предоставлено Orin Zebest/Flickr)

Факторы, определяющие стратификацию, различаются в разных обществах. В большинстве современных обществ на стратификацию часто указывают различия в богатстве , чистой стоимости денег и активов, которыми обладает человек, и  доходе , заработной плате человека, окладе или дивидендах от инвестиций.Это также может быть определено различиями в мощности  (от скольких человек человек должен получать приказы по сравнению с тем, скольким людям человек может отдавать приказы) и статусе  (степени чести или престижа в глазах других). ). Эти четыре фактора создают сложную смесь, которая определяет социальное положение людей в иерархии.

Обычно четыре фактора совпадают, как в случае с генеральными директорами корпораций, такими как Тед Роджерс, на вершине иерархии — богатыми, могущественными и престижными — и коренными преступниками внизу — бедными, бессильными и жалкими.Социологи используют термин постоянство статуса для описания постоянства ранга человека по этим факторам. Однако мы также можем подумать о ком-то вроде канадского премьер-министра, который занимает высокое положение во власти, но с зарплатой примерно в 320 000 долларов зарабатывает намного меньше, чем сопоставимые руководители в частном секторе (хотя и в восемь раз больше средней зарплаты в Канаде). Статус или престиж премьер-министра также поднимается и падает вместе с капризами политики. (Шкала статуса Нам-Бойда оценивает политиков на уровне 66/100, такой же статус, как у техников кабельного телевидения (Boyd 2008).) В должности премьер-министра наблюдается статусная несогласованность. Точно так же учителя часто имеют высокий уровень образования, что дает им высокий статус (92/100 по шкале Нам-Бойда), но они получают относительно низкую заработную плату. Многие считают, что учительство – благородная профессия, поэтому учителя должны выполнять свою работу из любви к своей профессии и на благо своих учеников, а не за деньги. Однако ни один успешный руководитель или предприниматель не стал бы придерживаться такого отношения в мире бизнеса, где прибыль ценится как движущая сила.Подобные культурные взгляды и убеждения поддерживают и увековечивают социальное неравенство.

Системы стратификации

Социологи различают два типа систем стратификации. Закрытые системы приспосабливаются к небольшим изменениям в социальном положении. Они не позволяют людям переходить на другой уровень и не допускают социальных отношений между уровнями. Открытые системы, основанные на достижениях, позволяют перемещаться и взаимодействовать между слоями и классами. Различные системы отражают, подчеркивают и поддерживают определенные культурные ценности и формируют индивидуальные убеждения.Это различие в системах стратификации можно рассмотреть, сравнив классовые и кастовые системы.

Кастовая система

Рисунок 9.5. Раньше в Индии была жесткая кастовая система. Люди низшей касты страдали от крайней нищеты и избегались обществом. Некоторые аспекты несуществующей кастовой системы Индии остаются социально значимыми. Индианка на этом фото принадлежит к определенной индуистской касте. (Фото любезно предоставлено Elessar/Flickr)

Кастовые системы — это закрытые стратификационные системы, в которых люди практически ничего не могут сделать для изменения своего социального положения.Кастовая система — это система, в которой люди рождаются в своем социальном положении и остаются в нем всю свою жизнь. Он основан на фиксированных или жестких различиях статуса , а не на экономических классах как таковых. Людям назначают роли независимо от их талантов, интересов или потенциала. Брак эндогамный , что означает, что брак между кастами запрещен. Возможностей улучшить свое социальное положение практически нет. Вместо этого отношения между кастами связаны институционализированными правилами, и когда люди из разных каст вступают в контакт, в игру вступают весьма ритуальные процедуры. экзогамный брак – это союз людей из разных социальных категорий.

Феодальные системы Европы и Японии в некотором роде можно рассматривать как кастовые системы, поскольку статусы должностей в системах социальной стратификации были фиксированными, и было мало или совсем не было возможностей для движения через брак или экономические возможности. В Европе сословная система делила население на духовенство (первое сословие), дворянство (второе сословие) и простолюдинов, включая ремесленников, купцов и крестьян (третье сословие).В раннем европейском феодализме крестьянин или воин все еще могли достичь высокого положения в духовенстве или дворянстве, но позже разделение стало более жестким. В Японии между 1603 и 1867 годами система мибунсей делила общество на пять жестких слоев, в которых наследовалось социальное положение. На вершине стояли император, придворная знать (кугэ), сёгун и даймё. Под ними находились четыре класса или касты: самураи (военные), крестьяне, ремесленники и торговцы. Купечество считалось низшим классом, потому что своими руками ничего не производило.Существовала также каста изгоев или неприкасаемых, известная как буракуминов, , которые считались нечистыми или оскверненными из-за их связи со смертью (палачи, гробовщики, работники скотобоен, кожевники и мясники) (Кербо 2006).

Однако кастовая система, вероятно, лучше всего характеризует систему стратификации, которая существовала в Индии с 4000 лет назад до 20 века. В индуистской кастовой традиции люди также должны были работать по профессии своей касты и вступать в брак в соответствии со своей кастой.Первоначально существовало четыре касты: брахманы (жрецы), кшатрии (военные), вайшьи (торговцы) и шудры (ремесленники, земледельцы). Кроме того, были далиты или хариджаны («неприкасаемые»). В индуистском писании говорится: «Чтобы сохранить вселенную, Брахма (Всевышний) заставил брамина выйти изо рта, кшатрия — из руки, вайшью — из бедра, а шудру — из ноги». (Кашмери 1990). Принятие этого социального положения считалось моральным долгом.Культурные ценности и экономические ограничения укрепляли систему. Кастовые системы поощряют веру в судьбу, предназначение и волю высшей силы, а не продвигают индивидуальную свободу как ценность. Человек, живший в кастовом обществе, социализировался, чтобы принять свое социальное положение.

Хотя кастовая система в Индии официально ликвидирована, ее остаточное присутствие в индийском обществе глубоко укоренилось. В сельской местности аспекты традиции, скорее всего, останутся, в то время как в городских центрах меньше свидетельств этого прошлого.В крупных городах Индии у людей теперь больше возможностей выбирать свой карьерный путь и брачных партнеров. Являясь глобальным центром занятости, корпорации ввели в стране систему найма и трудоустройства на основе заслуг.

Система классов

Система классов основана как на социальных факторах, так и на индивидуальных достижениях. Это, по крайней мере, частично открытая система. Класс состоит из совокупности людей, имеющих одинаковое отношение к средствам производства или производственной собственности, то есть к вещам, используемым для производства товаров и услуг, необходимых для выживания: орудия труда, технологии, ресурсы, земля , рабочие места и т.д.Согласно анализу Карла Маркса, классовые системы формируются вокруг института частной собственности, отделяя тех, кто владеет или контролирует производительную собственность, от тех, кто ею не владеет. Те, кто не выживают за счет своего труда.

Маркс утверждал, что классовые системы возникли в садоводческих обществах раннего неолита, когда садоводческие технологии увеличили урожайность экономических излишков. Первоклассные разделения возникли между теми, кто владел и контролировал сельскохозяйственную землю и прибавочное производство, и теми, кто был лишен права собственности и контроля (т.д., сельскохозяйственные рабочие). До периода неолита от 8000 до 10000 лет назад не было классов. Общества были эгалитарными и характеризовались равенством условий. В течение десятков тысяч лет общества охотников-собирателей совместно делили продуктивную собственность и ресурсы и не производили экономических излишков. Они не могли образовать классовые общества.

При капитализме основное классовое деление проводится между классом капиталистов, которые живут за счет доходов от владения или контроля над производительной собственностью (капитальные активы, такие как фабрики и машины, или сам капитал в форме инвестиций, акций и облигаций), и рабочий класс, который живут за счет продажи своего труда капиталистам за заработную плату.Маркс называл эти классы соответственно буржуазией и пролетариатом . Кроме того, он описал классы мелкой буржуазии (мелкая буржуазия) и люмпен-пролетариата (субпролетариат). Мелкая буржуазия — это владельцы магазинов, фермеры и подрядчики, которые владеют некоторой собственностью и, возможно, нанимают несколько рабочих, но все еще полагаются на свой собственный труд, чтобы выжить. Люмпен-пролетариат — это хронически безработные или нерегулярно занятые, которые входят в состав рабочей силы и не входят в нее.Они представляют собой то, что Маркс называл «резервной армией труда», резервом потенциальных рабочих, которые излишки для нужд производства в любой конкретный момент времени.

В классовой системе социальное неравенство является структурным, что означает, что оно «встроено» в организацию экономики. Отношение к средствам производства (т. е. владение/невладение) определяет устойчивую объективную модель социальных отношений, которая существует, в некотором смысле, до или вне личного или добровольного выбора и мотивов индивидов.В анализе Маркса это также было основой классового конфликта, потому что объективно (т. е. вне личных восприятий или убеждений индивидов) позиции классов противоречивы. Существование буржуазии определяется экономическим стремлением к накоплению капитала и увеличению прибыли. Ключевым средством достижения этого в условиях конкурентного рынка является снижение себестоимости продукции за счет снижения стоимости рабочей силы (путем снижения заработной платы, перемещения производства в районы с более низкой заработной платой или замены работников трудосберегающими технологиями).Это противоречит интересам пролетариата, стремящегося установить устойчивый уровень жизни за счет сохранения уровня своей заработной платы и уровня занятости в обществе. Хотя отдельных капиталистов и отдельных рабочих, возможно, это не так, объективно классовые интересы сталкиваются и определяют устойчивую модель конфликта между администрацией и рабочими и структур политического раскола в современных капиталистических обществах.

Однако, в отличие от кастовых систем, классовые системы открыты.Люди по крайней мере формально свободны в получении другого уровня образования или работы, чем их родители. Они могут перемещаться вверх и вниз по системе стратификации. Они также могут общаться и вступать в брак с представителями других классов, позволяя людям переходить из одного класса в другой. Другими словами, люди могут перемещаться вверх и вниз по иерархии классов, даже если категории классов и сама иерархия классов остаются относительно стабильными.

Это означает, что в классовой системе профессия не фиксируется при рождении.Хотя семья и другие социальные модели помогают человеку сделать карьеру, личный выбор играет роль. Например, Тед Роджерс-младший выбрал карьеру в средствах массовой информации, аналогичную карьере своего отца, но сумел перейти от положения относительного богатства и привилегий мелкой буржуазии к пятому по величине буржуазии в стране. С другой стороны, его отец, Тед-старший, выбрал карьеру на радио, исходя из личных интересов, которые отличались от интересов его собственного отца. Отец Теда-старшего, Альберт Роджерс, занимал должность директора Imperial Oil.Таким образом, Тед-старший перешел из класса буржуазии в класс мелкой буржуазии.

Установление связей: карьера в социологии

Простолюдинка, которая могла бы стать королевой

Рисунок 9.6. Принц Уильям, герцог Кембриджский, которому предстоит стать королем Англии, женился на Кэтрин Миддлтон, так называемой простолюдинке, то есть у нее нет королевского происхождения. (Фото предоставлено UK_repsome/Flickr)

29 апреля 2011 года в Лондоне, Англия, принц Уильям, герцог Кембриджский, женился на Кэтрин («Кейт») Миддлтон, простолюдинке.Член британской королевской семьи редко, хотя и не неслыханно, женится на простолюдине. Кейт Миддлтон выросла в семье среднего класса. Ее отец был бывшим авиадиспетчером, а мать бывшей стюардессой. Кейт и Уильям познакомились, когда оба были студентами Сент-Эндрюсского университета в Шотландии (Köhler 2010).

Британская монархия возникла в Средние века. В его социальной иерархии члены королевской семьи находились наверху, а простолюдины внизу. Как правило, это была закрытая система, в которой люди рождались дворянскими.Богатство передавалось из поколения в поколение через первородство , закон, гласивший, что все имущество будет унаследовано первенцем. Если в семье не было сына, земля переходила к ближайшему родственнику мужского пола. Женщины не могли наследовать имущество, и их социальное положение в первую очередь определялось браком.

Наступление промышленной революции изменило социальную структуру Британии. Простолюдины переехали в города, устроились на работу и стали жить лучше. Постепенно люди находили новые возможности для увеличения своего богатства и власти.Сегодня правительство представляет собой конституционную монархию, в которой премьер-министр и другие министры избираются на свои должности, а роль королевской семьи в значительной степени носит церемониальный характер. Давние различия между знатью и простолюдинами стерлись, и современная классовая система в Британии похожа на систему Соединенных Штатов (McKee 1996).

Сегодня королевская семья по-прежнему обладает богатством, властью и большим вниманием. Когда королева Елизавета II уйдет в отставку или скончается, принц Чарльз будет первым в очереди на престол.Если он отречется от престола (решит не становиться королем) или умрет, должность перейдет к принцу Уильяму. Если это произойдет, Кейт Миддлтон будет называться королевой Екатериной и занимать должность королевы-консорта. Она станет одной из немногих королев в истории, получивших высшее образование (Marquand 2011).

На нее оказывается сильное социальное давление, чтобы она не только вел себя как королевская особа, но и рожала детей. Королевская семья недавно изменила свои законы о престолонаследии, чтобы позволить дочерям, а не только сыновьям, всходить на престол.Принц Джордж родился 22 июля 2013 года, поэтому новый закон о престолонаследии вряд ли будет опробован в ближайшее время. Опыт Кейт — от простолюдинки до возможной королевы — демонстрирует изменчивость социального положения в современном обществе.

 

9.2. Социальная стратификация и мобильность в Канаде

Большинство социологов определяют социальный класс как группу, основанную на сходных социальных факторах, таких как богатство, доход, образование и род занятий. Как мы отметим ниже, внутри дисциплины ведутся споры об относительной важности различных критериев для характеристики экономического положения.Вопрос о том, является ли марксистский акцент на собственности более важным, чем веберианский акцент на профессиональных градациях, является предметом споров. В любом случае, концепция класса подразумевает общий уровень жизни , основанный на таких социальных факторах, как богатство, доход, образование и род занятий. Эти факторы также влияют на то, сколько власти и престижа имеет человек. В большинстве случаев иметь больше денег означает иметь больше власти или больше возможностей.

Уровень жизни

В прошлом столетии в Канаде наблюдался неуклонный рост уровня жизни , уровня благосостояния, доступного для приобретения предметов первой необходимости и удобств для поддержания своего образа жизни.Уровень жизни зависит от таких факторов, как доход, занятость, класс, уровень бедности и доступность жилья. Поскольку уровень жизни тесно связан с качеством жизни, он может представлять такие факторы, как способность позволить себе дом, собственный автомобиль и возможность взять отпуск.

В Канаде небольшая часть населения имеет средства на самый высокий уровень жизни. Данные Статистического управления Канады за 2005 год показали, что 10 процентов населения владеет 58 процентами национального богатства (Osberg 2008).В 2007 году 1 процент самых богатых людей получил 13,8 процента от общего дохода канадцев (Ялнизян, 2010). В 2010 году средний доход в 1% самых высоких доходов зарабатывал в 10 раз больше, чем средний доход среди остальных 99% (Statistics Canada 2013). Богатые люди получают больше всего образования, имеют лучшее здоровье и потребляют больше всего товаров и услуг. Богатые люди также обладают властью принимать решения. Один из аспектов их полномочий по принятию решений связан с их положением владельцев или высших руководителей корпораций и банков.Они могут сами себе повышать зарплату и премировать. К 2010 г., всего через два года после экономического кризиса 2008 г., заработная плата исполнительных директоров 100 крупнейших корпораций Канады подскочила на 13 % (McFarland 2011), в то время как достигнутое в ходе переговоров повышение заработной платы в 2010 г. составило лишь 1,8 % (HRSDC 2010).

Многие считают Канаду «обществом среднего класса». Они думают, что некоторые люди богаты, некоторые бедны, а большинство довольно обеспечены, находясь в середине социальных слоев. Но, как показывают приведенные выше данные, богатство распределяется неравномерно.Миллионы женщин и мужчин изо всех сил пытаются платить за квартиру, покупать еду и находить работу, которая приносит им прожиточный минимум. Более того, с начала 1980-х годов доля общего дохода, на которую претендуют лица со средним уровнем дохода, сокращалась, а доля самых богатых росла (Osberg 2008).

Социальные классы в Канаде

Рисунок 9.7. Вкус или чувство моды указывают на класс? Есть ли способ определить, происходит ли этот молодой человек из высшего, среднего или низшего класса? (Фото предоставлено Kelly Bailey/Flickr)

Указывает ли внешность человека на класс? Можно ли определить уровень образования человека по его одежде? Вы знаете доход женщины по машине, которую она водит? Возможно, в Канаде было время, когда класс людей был более заметен.В некоторых странах, таких как Великобритания, классовые различия все еще можно определить по различиям в образовании, образе жизни и даже акценту. Однако в Канаде сложнее определить класс по внешнему виду.

Для социологов категоризация классов также является изменчивой наукой. Основное разделение в этой дисциплине проводится между марксистским и веберианским подходами к социальному классу (Abercrombie and Urry, 1983). Анализ Маркса, как мы видели выше, подчеркивает материалистический подход к основным структурам капиталистической экономики.Марксово определение социального класса по существу опирается на одну переменную: отношение группы к средствам производства (владение или невладение производительной собственностью или капиталом). Согласно марксистскому классовому анализу, в капитализме есть два доминирующих класса — рабочий класс и класс собственников, — и любые разделения внутри классов по роду занятий, статусу, образованию и т. д. менее важны, чем тенденция к усилению разделения и поляризации. из этих классов.

Макс Вебер определил социальный класс несколько иначе.Вебер определял класс как «жизненные шансы» или возможности получить вознаграждение, которое человек разделяет с другими благодаря обладанию собственностью, товарами или возможностями для получения дохода (Weber, 1969). Владение собственностью/капиталом или отсутствие собственности/капитала по-прежнему является основной переменной, определяющей классовое положение человека или его жизненные шансы. Однако класс определяется в отношении рынков , а не процесса производства , в том смысле, что рыночная пригодность продуктов или навыков человека определяет, есть ли у него большие или меньшие жизненные шансы.Это приводит к иерархической схеме классов с множеством градаций. Хирург, работающий в больнице, является членом рабочего класса в модели Маркса, точно так же, как, например, техники кабельного телевидения, потому что он или она работает за заработную плату или жалованье. Тем не менее навыки, которые продает хирург, ценятся на рынке труда гораздо выше, чем навыки техников кабельного телевидения, из-за относительной редкости навыков, количества лет обучения, необходимых для освоения навыков, и ответственности, связанной с отработкой навыков. .

Анализы классов, вдохновленные Максом Вебером, как правило, подчеркивают градации статуса в отношении ряда переменных, таких как богатство, доход, образование и род занятий. Классовая стратификация определяется не только экономическим положением группы, но и престижностью занятия группы, уровнем образования, потребления и образа жизни. Основываясь на веберовском подходе, некоторые социологи говорят о высших, средних и низших классах (с множеством подкатегорий внутри них) таким образом, что категории статуса смешиваются с категориями классов.Например, несмотря на то, что сантехники могут зарабатывать больше, чем школьные учителя, и иметь больше шансов на жизнь, разделение по статусу между рабочими (люди, которые работают «руками») и белыми воротничками (люди, которые работают «умом») ) означают, что сантехники характеризуются как низший класс, а учителя — как средний класс. Существует произвол в делении классов на высшие, средние и низшие.

Однако такой способ классификации, основанный на статусных различиях, действительно улавливает кое-что о субъективном опыте класса и общем стиле жизни и моделях потребления класса, чего часто не улавливают марксовые категории.Хоккеист НХЛ, получающий зарплату в 6 миллионов долларов в год, строго говоря, принадлежит к рабочему классу. Он может даже объявить забастовку или оказаться заблокированным в соответствии с динамикой конфликта капитала и рабочей силы, описанной Марксом. Тем не менее, трудно понять, что общего у хоккеиста с жизненными шансами ландшафтного дизайнера или водителя грузовика, несмотря на то, что у них может быть общее происхождение из рабочего класса.

Таким образом, социальный класс является сложной категорией для анализа. Социальный класс имеет как чисто материальное качество, относящееся к структурному положению группы в экономической системе, так и социальное качество, относящееся к формированию статусных градаций, общих субъективных представлений о классе, политических разделений в обществе и классовых различий. образ жизни и модели потребления.Принимая во внимание как марксистскую, так и веберианскую модели, социальный класс имеет как минимум три объективных компонента: положение группы в профессиональной структуре, положение группы в структуре власти (т. е. кто над кем имеет власть) и положение группы в структура собственности (т. е. владение или невладение капиталом). Он также имеет важный субъективный компонент, связанный с признанием статуса, различий в образе жизни и, в конечном итоге, с тем, как люди воспринимают свое место в классовой иерархии.

Один из способов различения классов, учитывающих эту сложность, заключается в том, чтобы сосредоточиться на структуре полномочий. Классы можно разделить в зависимости от того, какой относительной властью и контролем обладают члены класса над своей жизнью. На этом основании мы можем провести различие между классом собственников (или буржуазией), средним классом и традиционным рабочим классом. Класс собственников не только имеет власть и контроль над собственной жизнью, их экономическое положение также дает им власть и контроль над жизнями других.В той мере, в какой мы можем говорить о «среднем классе», состоящем из владельцев малого бизнеса и образованных, профессиональных или административных работников, это происходит потому, что они обычно не контролируют другие слои общества, но они осуществляют контроль над своей собственной работой, чтобы в некоторой степени. Напротив, традиционный рабочий класс практически не контролирует свою работу и жизнь. Ниже мы рассмотрим основные подразделения канадского социального класса и их ключевые подкатегории.

Класс владения

Рисунок 9.8. Представители высшего класса могут позволить себе жить, работать и отдыхать в эксклюзивных местах, созданных для роскоши и комфорта. (Фото предоставлено PrimeImageMedia.com/Flickr)

Класс собственников считается самым высоким в Канаде, и только могущественная элита может увидеть вид оттуда. В Канаде самые богатые 86 человек (или семьи) составляют 0,002 процента населения, но в 2012 году они накопили состояние, эквивалентное беднейшим 34 процентам населения страны (McDonald 2014). Совокупный собственный капитал этих 86 семей в 2012 году составил 178 миллиардов долларов, что равняется собственному капиталу 11 самых бедных семей.4 миллиона канадцев. Что касается доходов, то в 2007 г. средний доход 0,01% самых богатых канадцев составлял 3,833 млн долларов (Ялнизян, 2010).

Деньги дают не только доступ к материальным благам, но и доступ к власти. Владеющий класс Канады обладает большой властью. Как корпоративные лидеры, их решения влияют на статус работы миллионов людей. Как владельцы СМИ, они формируют коллективную идентичность нации. Они управляют основными сетевыми телевизионными станциями, радиопередачами, газетами, журналами, издательствами и спортивными франшизами.Как филантропы, они создают фонды для поддержки социальных инициатив, в которые верят. Они также финансируют «мозговые центры», такие как C.D. Институт Хоу и Институт Фрейзера, продвигающие ценности и интересы бизнес-элиты. Как участники кампании, они влияют на политиков и финансируют кампании, обычно для защиты своих экономических интересов.

Канадское общество исторически различало «старые деньги» (унаследованное богатство, передаваемое из поколения в поколение) и «новые деньги» (богатство, которое вы заработали и создали сами).Хотя оба типа могут иметь одинаковую чистую стоимость, они традиционно занимают разное социальное положение. Люди со старыми деньгами, из поколения в поколение занимавшие прочное положение в высшем классе, пользовались высоким авторитетом. Их семьи научили их знать обычаи, нормы и ожидания, связанные с богатством. Часто очень богатые не работают за зарплату. Некоторые изучают бизнес или становятся юристами, чтобы управлять семейным состоянием.

Новые деньги представители имущих классов не ориентируются на обычаи и нравы элиты.Они не ходили в самые престижные школы. У них не налажены старые денежные социальные связи. Люди с новыми деньгами могут выставлять напоказ свое богатство, покупая спортивные автомобили и особняки, но они могут по-прежнему демонстрировать поведение, приписываемое среднему и низшему классам. Например, политики из Торонто Роб и Даг Форд, по оценкам, владеют семейными активами на сумму 50 миллионов долларов, но при этом представляют себя просто «обычными парнями», которые вместе со своими рабочими избирателями выступают против «богатых представителей элиты» (McArther 2013; Warner 2014). .Печально известное курение кокаина Робом Фордом, пьянство в общественных местах и ​​использование сквернословия не сделали бы его дома в кругах старых денег в Канаде.

Средний класс

Рисунок 9.9. Эти члены клуба, вероятно, считают себя средним классом. (Фото любезно предоставлено United Way Canada-Centraide Canada/Flickr)

Многие люди называют себя средним классом, но существуют разные представления о том, что это значит. Люди с годовым доходом в 150 000 долларов называют себя средним классом, как и люди, которые ежегодно зарабатывают 30 000 долларов.Это помогает объяснить, почему некоторые социологи делят средний класс на высшие и низшие подкатегории.

Люди, принадлежащие к верхнему среднему классу, как правило, имеют степень бакалавра и аспирантуру. Они изучали такие предметы, как бизнес, менеджмент, право или медицина. Представители низшего среднего класса имеют степень бакалавра или младшего специалиста двухгодичных общественных или технических колледжей.

Комфорт — ключевое понятие для среднего класса. Люди среднего класса много работают и живут довольно комфортной жизнью.Люди, принадлежащие к верхнему среднему классу, склонны делать карьеру, приносящую комфортный доход. Они обеспечивают свои семьи большими домами и хорошими автомобилями. Они могут кататься на лыжах или кататься на лодке в отпуске. Их дети получают качественное образование (Gilbert 2010).

В низшей части среднего класса люди работают под надзором членов верхней части среднего класса. Они заполняют технические, управленческие или административные должности более низкого уровня. По сравнению с традиционной работой рабочего класса, рабочие места представителей низшего среднего класса более престижны и приносят чуть более высокую зарплату.С такими доходами люди могут позволить себе достойный, обычный образ жизни, но им трудно поддерживать его. Как правило, они не имеют достаточного дохода для создания значительных сбережений. Кроме того, их власть над классовым статусом более ненадежна, чем в верхних слоях классовой системы. Когда бюджет ограничен, люди из низшего среднего класса часто теряют работу.

Традиционный рабочий класс

Рисунок 9.10. Этот человек работает сторожем в ресторане. Его работа, которая имеет решающее значение для бизнеса, считается низшим классом.(Фото предоставлено Frederick Md Publicity/Flickr)

Традиционный рабочий класс иногда также называют частью низшего класса. Так же, как средний и высший классы, низший класс можно разделить на подмножества: рабочий класс, работающая беднота и низший класс. По сравнению со средним классом люди из традиционного рабочего класса имеют меньше образования и обычно зарабатывают меньше. Хотя есть много профессий рабочего класса, которые требуют навыков и оплачиваются как средний класс, большинство часто работают на работах, которые не требуют предварительных навыков или опыта, выполняя рутинные задачи под пристальным наблюдением.

Традиционный рабочий класс, высшая подкатегория низшего класса, обычно приравнивается к рабочим видам работ: «наемные рабочие, занятые в производстве товаров, добыче природных ресурсов, производстве продуктов питания, работа транспортной сети, необходимой для производства и распределения, строительной отрасли и обслуживания энергетических и коммуникационных сетей» (Вельтмейер, 1986, стр. 83). Эта работа считается синими воротничками, потому что она требует практических усилий и часто требует физических усилий.Термин «синий воротничок» происходит от традиционных синих комбинезонов, которые носят рабочие.

Ниже рабочего класса находятся работающие бедняки. Как и некоторые слои рабочего класса, они имеют неквалифицированную низкооплачиваемую работу. Однако их работа редко предлагает такие преимущества, как планирование выхода на пенсию, и их должности часто носят сезонный или временный характер. Они работают сельскохозяйственными рабочими-мигрантами, домработницами и поденщиками. Некоторые бросили школу. Некоторые неграмотны, не умеют читать объявления о вакансиях.Многие не голосуют, потому что не верят, что какой-либо политик поможет изменить их ситуацию (Beeghley 2008).

Как люди могут работать полный рабочий день и при этом оставаться бедными? Даже работая полный рабочий день, более миллиона работающих бедняков зарабатывают слишком мало, чтобы содержать семью. В 2012 г. 1,8 млн работающих (в том числе 540 000 человек, работающих полный рабочий день круглый год) зарабатывали меньше порогового уровня низкого дохода Статистического управления Канады, который определяет уровень бедности в Канаде (Johnstone and Cooper 2013). Минимальная заработная плата варьируется от провинции к провинции, от 9 долларов.от 95 долларов в час в Альберте до 11 долларов в час в Нунавуте и Онтарио (Retail Council of Canada, 2014). Тем не менее, по оценкам, прожиточный минимум — при 35-часовой рабочей неделе — составляет 19,14 долл. США в час в Ванкувере, 16,60 долл. США в час в Торонто и 14,95 долл. США в час в Гамильтоне (различия из-за разницы в стоимости жизни). в этих местах). Прожиточный минимум — это сумма, необходимая для удовлетворения основных потребностей семьи и позволяющая им участвовать в общественной жизни (Johnstone and Cooper, 2013). Даже для одного человека минимальная заработная плата низка.Семейной паре с детьми будет сложно покрыть расходы.

Низший класс или люмпен-пролетариат — низший слой Канады. Представители низшего класса живут в основном в городских районах. Многие безработные или частично занятые. Те, кто работает, обычно выполняют черную работу за небольшую плату. Некоторые представители низшего класса бездомны. Для многих системы социального обеспечения обеспечивают столь необходимую поддержку в виде продовольственной помощи, медицинского обслуживания, жилья и т.п.

Социальная мобильность

Социальная мобильность относится к способности менять положение в системе социальной стратификации.Когда люди улучшают или понижают свой экономический статус таким образом, что это влияет на социальный класс, они испытывают социальную мобильность. Это ключевое понятие в определении того, ограничивает ли неравенство условий жизненные шансы людей или же мы можем осмысленно говорить о существовании равенства возможностей в обществе. Высокая степень социальной мобильности вверх или вниз предполагает, что система стратификации общества фактически открыта (т. е. существует равенство возможностей).

Восходящая мобильность относится к увеличению — или сдвигу вверх — в социальном классе.В Канаде люди аплодируют разбогатевшим знаменитостям, таким как Ги Лалиберте, который прошел путь от уличного уличного уличного уличного музыканта в Квебеке до генерального директора Cirque du Soleil с состоянием в 2,5 миллиарда долларов. Актер и комик Джим Кэри когда-то жил со своей семьей в автофургоне в Скарборо, Онтарио. Рон Джойс был полицейским в Гамильтоне до того, как стал соучредителем компании Tim Hortons. Генеральный директор Magna International Франк Стронах иммигрировал в Канаду из Австрии в 1955 году, имея на своем счету всего 50 долларов.Есть много историй о людях, начинавших скромно и достигших славы и богатства. Но правда в том, что по отношению к общей численности населения число людей, которые бегут от бедности к богатству, очень мало. Тем не менее, восходящая мобильность заключается не только в том, чтобы стать богатым и знаменитым. В Канаде люди, получившие высшее образование, получившие повышение по службе или вступившие в брак с человеком с хорошим доходом, могут продвигаться в социальном плане.

Нисходящая мобильность указывает на понижение социального класса. Некоторые люди скатываются вниз из-за неудач в бизнесе, безработицы или болезни.Уход из школы, потеря работы или развод могут привести к потере дохода или статуса и, следовательно, к нисходящей социальной мобильности.

Мобильность между поколениями объясняет разницу в социальном классе между разными поколениями семьи. Например, у руководителя высшего класса могут быть родители, принадлежащие к среднему классу. В свою очередь, эти родители могли быть воспитаны в более низком классе. Модели межпоколенческой мобильности могут отражать долгосрочные социальные изменения.

Внутрипоколенческая мобильность описывает разницу в социальном классе между разными членами одного поколения. Например, богатство и престиж одного человека могут сильно отличаться от того, что есть у его или ее братьев и сестер.

Структурная мобильность происходит, когда социальные изменения позволяют целой группе людей двигаться вверх или вниз по социальной лестнице. Структурная мобильность связана с изменениями в обществе в целом, а не с индивидуальными изменениями.В первой половине 20 века индустриализация расширила канадскую экономику, повысив уровень жизни и приведя к восходящей структурной мобильности. В сегодняшней экономике труда рецессия и аутсорсинг рабочих мест за границей способствовали высокому уровню безработицы. Многие люди пережили экономический спад, создав волну нисходящей структурной мобильности.

Многие канадцы считают, что люди поднимаются в классе благодаря личным усилиям, а опускаются по собственной воле.В идеале равенства возможностей доступ к наградам будет в точности равен личным усилиям и заслугам, направленным на достижение этих наград. Классовое положение или другие социальные характеристики (пол, раса, этническая принадлежность и т. д.) не будут искажать отношения между заслугами и наградами. Другие считают, что равенство возможностей — это миф, созданный для того, чтобы мотивировать людей усердно работать, одновременно заставляя их принимать социальное неравенство как законный результат личных достижений. Идеология равенства возможностей — всего лишь мираж, маскирующий реальное и перманентное структурное неравенство в обществе.Богатые остаются богатыми, а бедные остаются бедными. Данные, измеряющие социальную мобильность, показывают, что правда заключается в том и в другом.

Обычно социальная мобильность измеряется путем сравнения либо профессионального статуса, либо заработка родителей и детей. Если заработок или статус детей остаются такими же, как у их родителей, то социальная мобильность отсутствует. Если заработок или статус детей повышается или понижается по сравнению с их родителями, то существует социальная мобильность. Корак и его коллеги (2010) сравнили «эластичность доходов между поколениями» между отцами и сыновьями в Канаде и США.(Некоторые данные имеются и по дочерям, но они менее распространены, и поэтому их трудно использовать для межстрановых сравнений.) Эластичность доходов между поколениями дает процентное значение, которое показывает, в какой степени доход отцов предсказывает доход сыновей (т.е. , степень межпоколенческой «прилипчивости» или отсутствия социальной мобильности). Данные показывают, что в США уровень социальной мобильности гораздо ниже, чем в Канаде. В то время как эластичность доходов (по данным за 2006 год) в США равнялась 0.47, что означает, что почти половина преимущества в заработке отцов передавалась их сыновьям, в Канаде этот показатель составлял 0,19, что означает, что передавалось менее одной пятой преимущества в заработке отца. Это говорит о том, что в Канаде относительно высокий уровень социальной мобильности и равенства возможностей по сравнению с Соединенными Штатами, где почти 50 процентов сыновей остаются на том же уровне доходов, что и их отцы. В международном сравнении Великобритания имела еще более низкую социальную мобильность, чем Соединенные Штаты с эластичностью по доходам, равной 0.50, в то время как Финляндия, Норвегия и Дания имели более высокую социальную мобильность, чем Канада, с эластичностью доходов 0,18, 0,17 и 0,15 соответственно.

Одним из ключевых факторов, отличающих степень социальной мобильности Канады от американской, является то, что в Соединенных Штатах изначально гораздо более высокая степень социального неравенства. Более высокая степень социального неравенства связана с более низкой степенью социальной мобильности. Основным фактором, влияющим на разницу в показателях эластичности дохода между поколениями, является то, что в Соединенных Штатах существует высокая степень социальной неподвижности между поколениями в нижнем и верхнем диапазонах шкалы доходов.Например, более 25 процентов сыновей, рожденных от отцов, входящих в 10 процентов самых богатых людей, остаются в этих 10 процентах, по сравнению с примерно 18 процентами в Канаде. С другой стороны, в Соединенных Штатах 22 процента сыновей, рожденных от отцов, входящих в 10 процентов беднейших доходов, остаются в беднейших 10 процентах, в то время как еще 18 процентов переходят только в нижние 10–20 процентов доходов. Цифры для Канады составляют 16 процентов и 14 процентов соответственно (Corak et al. 2010).

Однако эти данные также показывают, что в Канаде никоим образом не существует «идеальной» социальной мобильности или равенства возможностей.Классовый фон значительно влияет на шансы продвинуться вперед. Например, вероятность того, что сын, рожденный от отца с доходом от 30 до 40 процентов или от 40 до 50 процентов (т. е. в семьях 2004 г., средний доход которых составлял 42 000 или 55 000 долларов в год соответственно (Ялнизян, 2007)) 50 процентов лиц с самым высоким доходом (т. е. семьи, средний доход которых составляет 65 000 долларов в год и более) составляли около 50 процентов. Напротив, сын из беднейших 20 процентов доходов имел только 38 процентов шансов попасть в верхние 50 процентов доходов.Что касается беднейших 20 процентов семей, то 62 процента сыновей оставались в числе нижних 50 процентов доходов (Corak et al., 2010).

Признаки класса

Черты класса , также называемые маркерами класса, представляют собой типичные модели поведения, обычаи и нормы, определяющие каждый класс. Черты класса указывают на уровень знакомства человека с широким спектром культур. Черты класса также указывают на количество ресурсов, которые человек может потратить на такие вещи, как хобби, отпуск и досуг.

Люди могут ассоциировать высший класс с наслаждением дорогостоящими, утонченными или высокоразвитыми вкусами — дорогой одеждой, роскошными автомобилями, сбором денег на дорогие товары и роскошным отдыхом. Люди также могут полагать, что представители среднего и низшего классов больше любят походы, рыбалку или охоту, покупки в крупных розничных магазинах и участие в общественных мероприятиях. Важно отметить, что, хотя эти описания могут быть чертами класса, они также могут быть просто стереотипами. Более того, подобно тому, как в последние десятилетия стираются классовые различия, стираются и классовые черты.Очень богатый человек может наслаждаться боулингом не меньше оперы. Фабричный рабочий мог быть искусным французским поваром. Поп-звезда Джастин Бибер может носить худи, бейсболки и плохо сидящую одежду, а хипстер с низким доходом может владеть дизайнерской обувью.

В наши дни индивидуальный вкус не обязательно следует классовым линиям. Тем не менее, вы вряд ли увидите кого-то за рулем «Мерседеса», живущего в центре города. И, скорее всего, житель состоятельного закрытого поселка не будет ездить на работу на велосипеде.Классовые черты часто развиваются на основе культурного поведения, которое проистекает из ресурсов, доступных внутри каждого класса.

Установление связей: социологическое исследование

«Романы о социальных проблемах» рубежа веков: социологические золотые прииски

Рис. 9.11 Чарльз Диккенс (1812–1870) (Фото предоставлено Викискладом).

Классовые различия были более резкими в XIX веке и раньше, отчасти потому, что люди легко их принимали. Идеология общественного порядка сделала классовую структуру естественной, правильной и справедливой.

В конце 19-го и начале 20-го веков американские и британские писатели сыграли роль в изменении общественного мнения. Они публиковали романы, в которых персонажи боролись за выживание против безжалостной классовой системы. Эти несогласные авторы использовали гендер и мораль, чтобы подвергнуть сомнению классовую систему и разоблачить ее неравенство. Они протестовали против страданий урбанизации и индустриализации, привлекая внимание к этим проблемам.

Эти «романы о социальных проблемах», иногда называемые викторианским реализмом, ставили читателей из среднего класса в неудобное положение: им приходилось подвергать сомнению и бросать вызов естественному порядку социального класса.

За столь резкое высказывание о социальных проблемах класса авторов и хвалили, и критиковали. Большинство авторов не хотели ликвидировать классовую систему. Они хотели добиться осознания, которое улучшило бы условия для низших классов, сохранив при этом свои позиции в высшем классе (DeVine 2005).

Вскоре читатели из среднего класса стали не единственной их аудиторией. В 1870 году Закон Форстера о начальном образовании требовал, чтобы все дети в возрасте от 5 до 12 лет в Англии и Уэльсе посещали школу.Закон повысил уровень грамотности среди городской бедноты, что привело к росту продаж дешевых газет и журналов. Кроме того, растущее число людей, пользующихся общественным транспортом, создало спрос на так называемую «железнодорожную литературу» (Williams, 1984). Этим материалам для чтения приписывают движение к демократизации в Англии. К 1900 году британский средний класс установил для себя жесткое определение, и рабочий класс Англии также начал самоидентифицироваться и требовать лучшего образа жизни.

Многие романы той эпохи считаются социологическими золотыми приисками. Они изучаются как существующие источники, потому что в них подробно описываются обычаи и нравы высших, средних и низших классов того периода истории.

Примеры романов о «социальных проблемах» включают роман Чарльза Диккенса « Приключения Оливера Твиста » (1838 г.), который шокировал читателей своим жестоким изображением реалий бедности, порока и преступности. Книга Томаса Харди « Тесс из рода д’Эрбервилей » (1891) была сочтена критиками революционной за изображение женщин из рабочего класса (DeVine 2005), а книга американского писателя Теодора Драйзера « Сестра Кэрри » (1900) содержала точное и подробное описание ранний Чикаго.

 

9.3. Глобальная стратификация и неравенство

Рисунок 9.12. В этой травяной хижине в Эфиопии живет семья. Другая семья живет в трейлере одинарной ширины в парке трейлеров в США. Обе семьи считаются бедными или низшим классом. Что представляет собой бедность при таких различиях в глобальной стратификации? (Фото (a) предоставлено Canned Muffins/Flickr; фото (b) предоставлено Herb Neufeld/Flickr)

Глобальная стратификация сравнивает богатство, экономическую стабильность, статус и могущество стран по всему миру.Глобальная стратификация выявляет мировые модели социального неравенства.

В первые годы цивилизации общества охотников-собирателей и земледельцев жили за пределами Земли, редко взаимодействуя с другими обществами. Когда исследователи начали путешествовать, общества начали торговать товарами, а также идеями и обычаями.

В XIX веке промышленная революция привела к беспрецедентному богатству в Западной Европе и Северной Америке. Благодаря механическим изобретениям и новым средствам производства на фабриках стали работать люди — не только мужчины, но и женщины, и дети.К концу 19-го и началу 20-го веков промышленные технологии постепенно повысили уровень жизни многих людей в Соединенных Штатах и ​​​​Европе.

Промышленная революция также привела к росту огромного неравенства между промышленно развитыми и неиндустриальными странами. В то время как одни нации осваивали технологии и видели увеличение богатства и товаров, другие сохраняли свой путь; по мере того как разрыв увеличивался, неиндустриальные страны отставали еще больше. Некоторые социальные исследователи, такие как Уолт Ростоу, предполагают, что неравенство также было результатом различий во власти.Применяя точку зрения теории конфликта, он утверждает, что индустриальные страны воспользовались ресурсами традиционных наций. По мере того как промышленно развитые страны становились богатыми, другие страны становились бедными (Ростоу, 1960).

Социологи, изучающие глобальную стратификацию, анализируют экономические сравнения между странами. Доход, покупательная способность и богатство используются для расчета глобальной стратификации. Глобальная стратификация также сравнивает качество жизни, которое может иметь население страны.

Было показано, что уровни бедности сильно различаются.Бедняки в богатых странах, таких как США или Европа, живут намного лучше, чем бедняки в менее индустриальных странах, таких как Мали или Индия. В 2002 году Организация Объединенных Наций реализовала «Проект тысячелетия» — попытку сократить бедность во всем мире к 2015 году. Планировщики в 2006 году подсчитали, что для достижения цели проекта промышленно развитые страны должны откладывать 0,7 процента своего валового национального дохода — общую стоимость блага и услуги нации, плюс или минус доход, полученный от других стран и отправленный им — для помощи развивающимся странам (Landler and Sanger 2009; Millennium Project 2006).

Модели глобальной стратификации

Рисунок 9.13. Роскошные курорты могут способствовать развитию экономики более бедной страны. Этот, на Ямайке, привлекает людей среднего и высшего среднего класса из более богатых стран. Курорт является источником дохода и обеспечивает работой местных жителей. Однако сразу за его пределами находятся нищие кварталы. (Фото предоставлено gailf548/Flickr)

Различные модели глобальной стратификации имеют одну общую черту: они ранжируют страны в соответствии с их относительным экономическим статусом или валовым национальным продуктом (ВНП).Традиционные модели, в настоящее время считающиеся устаревшими, использовали ярлыки для описания стратификации различных областей мира. Проще говоря, их называли «первым миром», «вторым миром» и «третьим миром». Термины «первый и второй мир» описывали промышленно развитые страны, тогда как «третий мир» относились к «неразвитым» странам (Henslin 2004). При изучении существующих исторических источников вы все еще можете встретить эти термины, и даже сегодня люди все еще называют некоторые народы «третьим миром».

Другая модель разделяет страны на две группы: более развитые и менее развитые.Более развитые страны имеют более высокий уровень благосостояния, например, Канада, Япония и Австралия. Менее развитые страны имеют меньше богатств для распределения среди более высокого населения, включая многие страны Центральной Африки, Южной Америки и некоторые островные государства.

Еще одна система глобальной классификации определяет страны на основе валового внутреннего продукта (ВВП) на душу населения, среднего национального богатства страны на душу населения. ВВП рассчитывается (обычно ежегодно) одним из двух способов: путем суммирования либо доходов всех граждан, либо стоимости всех товаров и услуг, произведенных в стране в течение года.Сюда же относятся государственные расходы. Поскольку ВВП показывает производительность и эффективность страны, сравнение показателей ВВП помогает установить экономическое здоровье страны по сравнению с другими странами.

Цифры также определяют уровень жизни в стране. Согласно этому анализу, стандарт ВВП страны со средним уровнем дохода представляет собой средний мировой показатель. В странах с низким уровнем доходов большинство людей беднее по сравнению с людьми в других странах. Граждане имеют ограниченный доступ к таким удобствам, как электричество, водопровод и чистая вода.Людям в странах с низким доходом не гарантируется образование, и многие из них неграмотны. Продолжительность жизни граждан ниже, чем в странах с высоким уровнем дохода.

Установление связей: большие картины

Общая картина: расчет глобальной стратификации

Несколько организаций взялись за сравнение богатства наций. Справочное бюро населения (PRB) является одним из них. Помимо данных о населении, PRB публикует ежегодный отчет, в котором измеряется относительное экономическое благополучие всех стран мира, который называется ВНД по ППС (PRB.орг 2011).

ВНД, или валовой национальный доход, измеряет текущую стоимость товаров и услуг, произведенных страной. ППС, или паритет покупательной способности, измеряет относительную способность страны приобретать те же самые товары и услуги. Таким образом, ВНД относится к продуктивному выпуску, а ППС относится к покупательной способности. Общая цифра делится на количество жителей, проживающих в стране, чтобы установить средний доход резидента этой страны.

Поскольку стоимость товаров и услуг варьируется от одной страны к другой, ВНД ППС преобразует цифры в относительную международную единицу.Расчет показателей ВНД по ППС помогает исследователям точно сравнивать уровень жизни в разных странах. Они позволяют Организации Объединенных Наций и Справочному бюро по вопросам народонаселения сравнивать и ранжировать богатство всех стран и рассматривать вопросы международной стратификации (nationsonline.org).

 

9.4. Теоретические перспективы социальной стратификации

Баскетбол — один из самых высокооплачиваемых видов профессионального спорта. Существует расслоение даже среди команд. Например, у «Миннесота Тимбервулвз» самый низкий годовой фонд заработной платы, а у «Лос-Анджелес Лейкерс», как сообщается, самый высокий.Коби Брайант, атакующий защитник «Лейкерс», является одним из самых высокооплачиваемых спортсменов в НБА, зарабатывая около 25 миллионов долларов в год (Basketballreference.com, 2011). Даже в определенных полях уровни стратифицируются, а члены ранжируются.

В социологии даже такой вопрос, как зарплаты НБА, можно рассматривать с разных точек зрения. Функционалисты исследуют цель таких высоких зарплат, в то время как теоретики конфликта будут изучать непомерные зарплаты как несправедливое распределение денег. Социальная стратификация обретает новое значение, если ее рассматривать с разных социологических точек зрения — функционализма, теории конфликта и символического интеракционизма.

Функционализм

В социологии функционалистская точка зрения исследует, как функционируют части общества. Согласно функционализму, различные аспекты общества существуют, потому что они служат необходимой цели. Какова функция социальной стратификации?

В 1945 году социологи Кингсли Дэвис и Уилберт Мур опубликовали тезис Дэвиса-Мура , в котором утверждалось, что чем больше функциональное значение социальной роли, тем больше должно быть вознаграждение. Теория утверждает, что социальная стратификация представляет собой по своей сути неравную ценность различной работы.Одни задачи в обществе более ценны, чем другие. Квалифицированные люди, которые занимают эти должности, должны быть вознаграждены больше, чем другие.

По словам Дэвиса и Мура, работа пожарного важнее, чем, например, работа кассира в продуктовом магазине. Должность кассира не требует таких же навыков и уровня подготовки, как пожаротушение. Без стимула в виде более высокой оплаты и лучших льгот, зачем кому-то бросаться в горящие здания? Если бы уровень оплаты был одинаковым, пожарный мог бы работать кассиром в продуктовом магазине.Дэвис и Мур считали, что вознаграждение за более важную работу более высоким уровнем дохода, престижа и власти побуждает людей работать усерднее и дольше.

Дэвис и Мур заявили, что в большинстве случаев степень квалификации, необходимой для работы, определяет важность этой работы. Они также заявили, что чем больше навыков требуется для работы, тем меньше квалифицированных людей будет для этой работы. Некоторые работы, такие как уборка коридоров или ответы на телефонные звонки, не требуют особых навыков. Сотрудникам не нужно высшее образование.Другая работа, например, проектирование дорожной сети или роды, требуют огромного мастерства.

В 1953 году Мелвин Тумин выступил против тезиса Дэвиса-Мура в книге «Некоторые принципы стратификации: критический анализ». Тумин задался вопросом, что определяет степень важности работы. Он утверждал, что тезис Дэвиса-Мура не объясняет, почему медийная личность с небольшим образованием, навыками или талантом становится знаменитой и богатой на реалити-шоу или в ходе предвыборной кампании. В диссертации также не объясняется неравенство в системе образования или неравенство по признаку расы или пола.Тумин считал, что социальное расслоение мешает квалифицированным людям пытаться выполнять определенные роли (Tumin 1953). Например, у малоимущих молодых людей меньше шансов стать ученым, независимо от того, насколько они умны, из-за относительного отсутствия доступных возможностей.

Тезис Дэвиса-Мура, хотя и открытый для обсуждения, был ранней попыткой объяснить, почему существует стратификация. Тезис утверждает, что социальное расслоение необходимо для обеспечения совершенства, производительности и эффективности, тем самым давая людям то, к чему можно стремиться.Дэвис и Мур считали, что система служит обществу в целом, поскольку позволяет каждому в определенной степени извлекать выгоду.

Теория конфликтов

Рисунок 9.14. Эти люди протестуют против решения уволить опекунов и передать работу на аутсорсинг частной фирме, чтобы избежать выплаты вознаграждения работникам. Частные агентства по трудоустройству часто платят более низкую почасовую оплату. Это справедливо? (Фото любезно предоставлено Брайаном Стэнсберри/Wikimedia Commons)

Теоретики конфликта глубоко критикуют социальную стратификацию, утверждая, что она приносит пользу только некоторым людям, а не всему обществу.

Например, критично настроенному социологу кажется проблематичным, что после длительного периода увеличения равенства доходов со времен Второй мировой войны до 1970-х годов 1% самых богатых людей, получающих доход, увеличивал свою долю в общем доходе канадцев (от с 7,7% в 1977 г. до 13,8% в 2007 г. (Ялнизян, 2010)). В 1982 году средний доход в 1 % самых высоких доходов зарабатывал в семь раз больше, чем средний доход в остальных 99 %. В 2010 году средний доход в 1 % самых высоких доходов зарабатывал в десять раз больше.Более того, в то время как средний доход 1 % самых богатых людей увеличился со 191 600 долларов США до 283 000 долларов США в постоянных долларах (т. е. с поправкой на инфляцию), средний доход 99 % беднейших слоев населения увеличился только с 28 000 долларов США до 28 400 долларов США (Statistics Canada 2013). В период с 1997 по 2007 год 1 % самых богатых жителей Канады получил почти треть (32 %) всего прироста доходов в 2007 году (Ялнизян, 2010).

Критически настроенные социологи рассматривают этот «великий разворот» в равенстве доходов в 20-м и 21-м веках как результат как способности корпоративной элиты предоставлять себе огромное увеличение заработной платы и премий, так и смещения государственной политики в сторону снижения налогов.Вместо того, чтобы создавать условия, при которых богатство стекает вниз, снижение налогов и неолиберальная политика приносят огромную пользу богатым за счет бедных. Это пример того, как стратификация увековечивает неравенство. Вопреки анализу функционалистов, огромные корпоративные бонусы продолжали начисляться даже тогда, когда нефункциональных корпоративных и финансовых ошибок в управлении экономикой в ​​2008 году привели к мировому финансовому кризису. И дело не в том, что корпоративная элита работает усерднее, чтобы заслужить большее вознаграждение.В период растущего неравенства в доходах единственная группа, не работающая больше недель и часов на оплачиваемой рабочей силе, — это самые богатые 10 процентов семей (Ялнизян, 2007).

Критически настроенные социологи пытаются привлечь внимание к неравенству, например, к тому, как в богатом обществе может быть так много бедных членов. Многие критически настроенные социологи опираются на работы Карла Маркса. В эпоху индустриализации XIX века Маркс проанализировал, как класс собственников или капиталистов зарабатывал прибыль и разбогател, в то время как пролетарии из рабочего класса получали скудную заработную плату и боролись за выживание.С такими противоположными интересами две группы были разделены различиями в богатстве и власти. Маркс видел, как рабочие испытывают глубокую эксплуатацию, отчуждение и нищету в результате классовой власти (Маркс, 1848). Он также предсказал, что растущее коллективное обнищание рабочего класса заставит его через руководство профсоюзов признать свои общие классовые интересы. Общее классовое «сознание», объединяющее различные виды труда, привело бы к революционным условиям, при которых рабочий класс мог бы сбросить свои «оковы» и свергнуть капиталистов.Маркс воображал, что с отменой частной собственности (то есть производственной собственности) и коллективной собственности на средства производства классовый конфликт может быть прекращен навсегда. «Коммунистическое» общество, отменившее частную собственность на средства производства, было бы подлинной демократией. Маркс не видел государственных социалистических систем в Советском Союзе и других странах, которые называли себя коммунистическими, но в итоге заменили капиталистическое неравенство бюрократическим.

Сегодня, хотя условия труда улучшились, теоретики конфликта считают, что напряженные рабочие отношения между работодателями и работниками все еще существуют.Капиталисты владеют средствами производства, и существует неолиберальная политическая система, которая делает владельцев бизнеса богатыми, а рабочих — бедными. Более того, привилегированное положение среднего класса неуклонно подрывалось растущим неравенством в богатстве и доходах. Некоторые социологи утверждают, что средний класс становится пролетаризированным , а это означает, что с точки зрения доходов, собственности, контроля над условиями труда и общих жизненных шансов средний класс становится все более и более неотличимым от наемного рабочего класса (Аберкромби и Урри, 1983).Тем не менее, по мнению критически настроенных социологов, усиление социального неравенства не является ни неизбежным, ни необходимым.

Символический интеракционизм

Символический интеракционизм — это теория, которая использует повседневные взаимодействия людей для объяснения общества в целом. Символический интеракционизм исследует стратификацию с точки зрения микроуровня. Этот анализ направлен на то, чтобы объяснить, как социальное положение людей влияет на их повседневное взаимодействие.

В большинстве сообществ люди в основном взаимодействуют с другими людьми, имеющими такое же социальное положение.Именно из-за социального расслоения люди склонны жить, работать и общаться с себе подобными, людьми с таким же уровнем дохода, образования или расы и даже вкусами в еде, музыке и одежде. Встроенная система социальной стратификации группирует людей.

Символические интеракционисты также отмечают, что внешний вид людей отражает их предполагаемое социальное положение. Жилье, одежда и транспорт указывают на социальный статус, так же как и прически, вкус в аксессуарах и личный стиль.Концепция Пьера Бурдье (1984) о культурном капитале предполагает, что культурные «активы», такие как образование и вкус, накапливаются и передаются из поколения в поколение таким же образом, как финансовый капитал или богатство. Это отличает людей с раннего возраста такими вещами, как умение носить костюм или грамотная манера говорить. На самом деле дети родителей с высшим образованием с вероятностью 60 % сами поступят в университет, в то время как дети родителей с образованием ниже среднего имеют только 32 % шансов поступить в университет (Shaienks and Gluszynski, 2007).

Культурный капитал является капиталом также в смысле инвестиций, поскольку его трудно и дорого получить, при этом предоставляя доступ к лучшим занятиям. Бурдье утверждает, что привилегия, предоставляемая тем, кто владеет культурным капиталом, является средством воспроизводства власти правящих классов. Людям с «неправильными» культурными характеристиками трудно достичь такого же привилегированного статуса. Культурный капитал становится ключевым мерилом различия между социальными слоями.

Рисунок 9.15. (а) Группа строителей на строительной площадке и (б) группа бизнесменов. Какие категории стратификации разделяют эти строители? Чем строители отличаются от руководителей или хранителей? Кто опытнее? Кто имеет больший авторитет в обществе? (Фото (а) любезно предоставлено Викискладом; Фото (б) любезно предоставлено Чуном Китом/Flickr) потребление как склонность людей покупать вещи для демонстрации статуса, а не по необходимости.Демонстративное потребление относится к покупке определенных продуктов, чтобы сделать социальное заявление о статусе. Ношение дорогих, но экологически чистых бутылок с водой может указывать на социальное положение человека. Некоторые люди покупают дорогие модные кроссовки, хотя никогда не наденут их на пробежку или занятия спортом. Автомобиль за 17 000 долларов обеспечивает транспортировку так же легко, как и автомобиль за 100 000 долларов, но роскошный автомобиль делает социальное заявление, на которое менее дорогой автомобиль не способен. Все эти символы стратификации заслуживают изучения интеракционистом.

Ключевые термины

буржуазия при капитализме класс собственников, живущий за счет доходов от владения или контроля над производительной собственностью (капитальные активы, такие как фабрики и машины, или сам капитал в форме инвестиций, акций и облигаций)

кастовая система система, в которой люди рождаются в социальном положении, которое они сохраняют всю свою жизнь

класс группа, которая имеет общий социальный статус, основанный на таких факторах, как богатство, доход, образование и род занятий

классовая система социальное положение, основанное на социальных факторах и личных достижениях

классовые черты типичное поведение, обычаи и нормы, определяющие каждый класс, также называемые маркерами класса

демонстративное потребление покупка и использование продуктов, чтобы заявить о своем социальном положении

культурный капитал культурные ценности в форме знаний, образования и вкуса, которые могут передаваться из поколения в поколение

Тезис Дэвиса-Мура тезис, утверждающий, что некоторое социальное расслоение является социальной необходимостью

нисходящая мобильность понижение социального класса

эндогамные браки союзы людей одной социальной категории

равенство условий ситуация, в которой все в обществе имеют одинаковый уровень богатства, статуса и власти

равенство возможностей ситуация, в которой все в обществе имеют равные шансы на получение экономических или социальных выгод

экзогамные браки союзы людей из разных социальных категорий

глобальная стратификация сравнение богатства, экономической стабильности, статуса и могущества стран в целом

доход деньги, которые человек зарабатывает на работе или инвестициях

межпоколенческая мобильность разница в социальном классе между разными поколениями семьи

внутрипоколенческая мобильность разница в социальном классе между разными членами одного поколения

прожиточный минимум доход, необходимый для удовлетворения основных потребностей семьи и предоставления им возможности участвовать в общественной жизни

люмпен-пролетариат при капитализме, низший класс хронически безработных или нерегулярно занятых, которые работают или не работают

средства производства производственная собственность, в том числе вещи, используемые для производства товаров и услуг, необходимых для выживания: инструменты, технологии, ресурсы, земля, рабочие места и т.п.

меритократия идеальная система, в которой личные усилия или заслуги определяют общественное положение

мелкая буржуазия при капитализме класс мелких собственников, таких как лавочники, фермеры и подрядчики, которые владеют некоторой собственностью и, возможно, нанимают нескольких рабочих, но полагаются на свой собственный труд, чтобы выжить

сила сколько людей человек должен получать приказы по сравнению со сколькими людьми человек может отдавать приказы

первородство закон, согласно которому все имущество переходит к первенцу

пролетариат те, кто стремится установить устойчивый уровень жизни, поддерживая уровень своей заработной платы и уровень занятости в обществе

пролетаризация (акт пролетаризации) процесс, при котором условия труда среднего класса все больше напоминают условия труда традиционного рабочего класса

социальная дифференциация разделение людей на категории на основе социально значимых характеристик, идентичностей и ролей

социальное неравенство неравное распределение ценных ресурсов, наград и позиций в обществе

социальная мобильность способность менять положение в системе социальной стратификации

социальная стратификация социально-экономическая система, которая делит членов общества на категории от высших до низших на основании таких вещей, как богатство, власть и престиж

уровень жизни уровень благосостояния, доступный для приобретения материальных благ и удобств для поддержания определенного социально-экономического образа жизни

статус степень чести или престижа в глазах других

согласованность статуса согласованность или отсутствие таковой ранга человека по социальным категориям, таким как доход, образование и род занятий

структурная мобильность когда социальные изменения позволяют целой группе людей двигаться вверх или вниз по классовой лестнице

восходящая мобильность увеличение — или сдвиг вверх — в социальном классе

богатство стоимость денег и активов, полученных человеком, например, в результате наследства

Резюме раздела

9.1. Что такое социальная стратификация?
Системы стратификации бывают либо закрытыми, что означает, что они допускают лишь незначительное изменение социального положения, либо открытыми, что означает, что они допускают движение и взаимодействие между слоями. Кастовая система — это система, в которой социальное положение основано на приписываемом статусе или рождении. Классовые системы открыты, а достижения играют роль в социальном положении. Люди делятся на классы на основе таких факторов, как богатство, доход, образование и род занятий.

9.2. Социальная стратификация и мобильность в Канаде
В Канаде существует три основных класса: класс собственников, средний класс и традиционный рабочий класс.Социальная мобильность описывает переход от одного социального класса к другому. Черты класса, также называемые классовыми маркерами, представляют собой типичные модели поведения, обычаи и нормы, определяющие каждый класс.

9.3. Глобальная стратификация и неравенство
Глобальная стратификация сравнивает богатство, экономическую стабильность, статус и могущество стран в целом. Сравнивая доходы и производительность в разных странах, исследователи могут лучше выявить глобальное неравенство.

9.4. Теоретические перспективы социальной стратификации
Социальную стратификацию можно исследовать с разных социологических точек зрения — функционализма, критической социологии и символического интеракционизма.Функционалистская точка зрения утверждает, что неравенство выполняет важную функцию в согласовании индивидуальных заслуг и мотивации с социальным положением. Критически настроенные социологи отмечают, что расслоение способствует неравенству, например, между богатыми владельцами бизнеса и эксплуатируемыми рабочими. Символические интеракционисты рассматривают стратификацию с точки зрения микроуровня. Они наблюдают, как социальное положение влияет на повседневное взаимодействие людей, особенно на склонность к взаимодействию с людьми с таким же статусом, и как концепция «социального класса» конструируется и поддерживается посредством культурных различий в образовании и вкусе (или культурном капитале) и демонстративного потребления.

Викторина по разделу

9.1. Что такое социальная стратификация?
1. Какой фактор делает кастовые системы замкнутыми?

1. Ими управляет секретное правительство.
2. Люди не могут изменить свое социальное положение.
3. Большинство объявлено вне закона.
4. Они существуют только в сельской местности.

2. Какой фактор делает классовые системы открытыми?

1. Они позволяют перемещаться между классами.
2. Люди более открыты.
3. Людей поощряют к общению внутри своего класса.
4. У них нет четко определенных слоев.

3. Какая из этих систем обеспечивает наибольшую социальную мобильность?

1. Каста
2. Монархия
3. Эндогамия
4. Класс

4. Кто лучше всего иллюстрирует возможности восходящей социальной мобильности в Канаде?

1. Рабочий первой смены
2. Студент колледжа в первом поколении
3. Первенец, унаследовавший семейный бизнес
4. Собеседник, нанятый на работу впервые

5.Какое утверждение иллюстрирует постоянство низкого статуса?

1. Семья из пригорода живет в скромном доме на ранчо и каждое лето наслаждается отдыхом.
2. Мать-одиночка получает пособие и изо всех сил пытается найти достойную работу.
3. Вылетевший из колледжа человек запускает онлайн-компанию, которая за первый год зарабатывает миллионы.
4. Звездная актриса владеет домами в трех странах.

6. На основе меритократии помощник врача должен ____________________________.

1. Получать такую ​​же оплату, как и все другие помощники врача
2. Поощряйте получение более высокой степени для поиска лучшей должности
3. Скорее всего выйдете замуж за профессионала того же уровня
4. Получите прибавку к зарплате за отличную работу

7. В Канаде большинство людей называют себя _______________.

1. Средний класс
2. Высший класс
3. Низший класс
4. Нет определенного класса

8.Структурная подвижность возникает, когда  ____________________________.

1. Человек поднимается по служебной лестнице
2. Индивидуум спускается по служебной лестнице
3. Большая группа перемещается вверх или вниз по служебной лестнице из-за социальных изменений
4. Член семьи принадлежит к другому классу, чем его или ее братья и сестры

9. Межпоколенческое поведение, обычаи, образование, вкусы и нормы, связанные с классом, известны как ______________.

1. черты класса
2. мощность
3. престиж
4. низший класс

10. Какой из следующих сценариев является примером межпоколенческой мобильности?

1. Дворник принадлежит к тому же социальному классу, что и его бабушка.
2. Руководитель принадлежит к другому классу, чем ее родители.
3. Редактор принадлежит к тому же социальному классу, что и его двоюродный брат.
4. Адвокат принадлежит к другому классу, чем ее сестра.

11. Престиж профессии означает, что рабочие места  _______________.

1. все равны по статусу
2. не равноценны
3. присваивается человеку пожизненно
4. не является частью самоидентификации человека

9.3. Глобальная стратификация и неравенство
12. Социальная стратификация – это система, которая ____________________________.

1. Ранжирует членов общества по категориям
2. Уничтожает конкуренцию между членами общества
3. Позволяет членам общества выбирать свое социальное положение
4. Отражает личный выбор членов общества

13.Какая графическая концепция лучше всего иллюстрирует концепцию социальной стратификации?

1. Круговая диаграмма
2. Флагштоки
3. Планетарное движение
4. Пирамида

14. Показатель ВНД по ППС представляет ______________________.

1. Общее накопленное богатство страны
2. Годовые государственные расходы
3. Среднегодовой доход граждан страны
4. Долг страны

9.4. Теоретические перспективы социальной стратификации
15.Основная предпосылка тезиса Дэвиса-Мура заключается в том, что неравное распределение вознаграждения в социальной стратификации _____________________________.

1. Является устаревшим способом организации общества
2. Является искусственным отражением общества
3. Служит обществу
4. Не может быть оправдано

16. В отличие от Дэвиса и Мура, Мелвин Тумин считал, что из-за социального расслоения некоторые квалифицированные люди занимают _______ должности более высокого уровня.

1. Отказано в возможности получения
2. Поощряется тренироваться для
3. Часто стреляют из
4. Принудительно

17. Какое утверждение представляет стратификацию с точки зрения символического интеракционизма?

1. Мужчины часто зарабатывают больше женщин, даже работая на одной работе.
2. Пэт, дворник, после работы чувствует себя более комфортно, обедая на стоянке грузовиков, чем во французском ресторане.
3. Врачи зарабатывают больше денег, потому что их работа ценится выше.
4. Учителя продолжают бороться за сохранение льгот, таких как хорошие пенсионные планы.

18. Когда Карл Маркс сказал, что рабочие испытывают отчуждение, он имел в виду, что рабочие _____________________________.

1. Должен работать в одиночку, без компании
2. Не чувствуют себя связанными со своей работой
3. Перемещение из одного географического местоположения в другое
4. Приходится прикладывать усилия, чтобы продвигаться вперед

19. Теоретики конфликта рассматривают капиталистов как тех, кто ___________________________.

1. Амбициозны
2. Фонд социальных услуг
3. Тратьте деньги с умом
4. Разбогатеть, пока рабочие остаются бедными

Краткий ответ

9.1. Что такое социальная стратификация?

1. Отслеживайте социальную стратификацию вашего генеалогического древа. Отличалось ли социальное положение ваших родителей от социального положения ваших бабушек и дедушек, прадедов и прадедов? Какие социальные черты передались вашим предкам? Были ли в вашей истории экзогамные браки? Есть ли в вашей семье постоянство или несоответствие статуса?
2. Что определяет сообщества с низким статусом? Каковы последствия, как положительные, так и отрицательные, культур с низким статусом? Попробуйте придумать конкретные примеры, подтверждающие ваши идеи.
3. Повторить концепцию стратификации. Теперь выберите группу людей, за которыми вы наблюдали и частью которой были, например, двоюродные братья, школьные друзья, одноклассники, товарищи по спортивной команде или коллеги. Как структура выбранной вами социальной группы соответствует концепции стратификации?

9.2. Социальная стратификация и мобильность в Канаде

1. К какому социальному классу принадлежите вы и ваша семья? Вы принадлежите к другому социальному классу, чем ваши бабушка и дедушка, прадедушка и прабабушка? Отличается ли ваш класс от вашего социального положения, и если да, то чем? Какие аспекты вашего социального положения позволяют вам принадлежать к определенному социальному классу?
2. Какие классовые черты определяют вашу группу сверстников? Например, какие речевые обороты или тенденции в одежде вы и ваши друзья разделяете? Какие культурные элементы, такие как музыкальный вкус или хобби, определяют вашу группу сверстников? Как, на ваш взгляд, этот набор характеристик класса отличается от других классов выше или ниже вашего?
3. Приведите примеры классового и статусного неравенства в вашем сообществе.Есть ли примеры, в которых классовое неравенство отличается от статусного? Каково значение этих различий?

9.3. Глобальная стратификация и неравенство

1. Почему важно понимать и знать о глобальной стратификации? Составьте список конкретных вопросов, связанных с глобальной стратификацией. Для вдохновения включите новостной канал или почитайте газету. Затем выберите тему из своего списка и изучите ее более внимательно. Кого затрагивает эта проблема? Как конкретно этот вопрос связан с глобальной стратификацией?
2. Сравните семью, которая живет в травяной хижине в Эфиопии, с канадской семьей, живущей в трейлере в Канаде.Предполагая, что оба живут на уровне бедности, установленном в их стране, или ниже, чем похожи образ жизни и экономическое положение семей и чем они отличаются?

9.4. Теоретические взгляды на социальную стратификацию

1. Проанализируйте тезис Дэвиса-Мура. Вы согласны с Дэвисом и Муром? Играет ли социальная стратификация важную функцию в обществе? Какие примеры вы можете привести, подтверждающие тезис? Какие вы можете привести примеры, опровергающие тезис?
2. Видите ли вы какие-либо свидетельства растущего разрыва между богатыми и бедными в Канаде? Какие вы видите доказательства относительного снижения богатства и доходов среднего класса? Влияет ли растущее неравенство лично на вас? Как вы думаете, каковы более широкие последствия?

Дальнейшие исследования

9.1. Что такое социальная стратификация?
Газета New York Times исследовала социальное расслоение в своей серии статей под названием «Вопросы класса». Онлайн-приложение к сериалу включает в себя интерактивную графику под названием «Как работает класс», в которой учитываются четыре фактора — профессия, образование, доход и богатство — и помещается человек в определенный класс и процентиль. Какой класс описывает вас? Проверьте свой класс на интерактивном сайте: http://openstaxcollege.org/l/NY_Times_how_class_works

9.2. Социальная стратификация и мобильность в Канаде
Марк Акбар снял документальный фильм о социальном классе и росте корпорации под названием Корпорация . Создатели фильма взяли интервью у корпоративных инсайдеров и критиков. Сопутствующий веб-сайт полон информации, справочников и учебных пособий по фильму. Читайте об этом на http://thecorporation.com/

9.3. Глобальное расслоение и неравенство
Nations Online называет себя «среди прочего более или менее объективным путеводителем по миру, заявлением о мирном, ненасильственном сосуществовании наций.Веб-сайт предоставляет разнообразную культурную, финансовую, историческую и этническую информацию о странах и народах во всем мире: http://openstaxcollege.org/l/Nations_Online.

Ссылки

9.. Введение в социальную стратификацию в Канаде
CBC. 2010. «Часть 3: бывшие члены банды», The Current , CBC Radio. 14 сентября. Получено 6 апреля 2014 г. с http://www.cbc.ca/thecurrent/2010/09/september-14-2010.html

.

Роджерс, Тед и Роберт Брел.2008. Тед Роджерс: Неумолимый. Правдивая история человека, стоящего за Rogers Communications. Торонто: HarperCollins.

9.1. Что такое социальная стратификация?
Бойд, Моника. 2008. «Социально-экономическая шкала для Канады: измерение профессионального статуса на основе данных переписи» Canadian Review of Sociology 45(1): 51-91.

Кашмери, Зухаир. 1990. «Сегрегация глубоко укоренилась в Индии». Торонто Глоб энд мейл. 13 октября.

Кербо, Гарольд.2006. Социальная стратификация и неравенство: классовый конфликт в исторической, сравнительной и глобальной перспективе. Бостон: Макгроу Хилл.

Келер, Николас. 2010. «Необычная принцесса». Maclean’s , 22 ноября. Проверено 9 января 2012 г. (http://www2.macleans.ca/2010/11/22/an-uncommon-princess/).

Макки, Виктория. 1996. «Голубая кровь и цвет денег». Нью-Йорк Таймс , 9 июня.

Марканд, Роберт. 2011. «Что свадьба Кейт Миддлтон с принцем Уильямом может сделать для Великобритании. Christian Science Monitor , 15 апреля. Проверено 9 января 2012 г. мог бы сделать для Британии).

9.2. Социальная стратификация и мобильность в Канаде
Аберкромби, Николас и Джон Урри. 1983. Капитал, труд и средние классы. Лондон: Джордж Аллен и Анвин.

Бигли, Леонард. 2008. Структура социальной стратификации в США. Река Верхнее Седло . Нью-Джерси: Прентис Холл.

Корак, Майлз и др. 2010. «Экономическая мобильность, семейное положение и благополучие детей в США и Канаде». Институт изучения труда, документ для обсуждения № 4814. Бонн, Германия. Получено 8 апреля 2014 г. с http://ftp.iza.org/dp4814.pdf

.

Девайн, Кристина. 2005. Класс романов Гиссинга, Джеймса, Харди и Уэллса на рубеже веков. Лондон: Ashgate Publishing Co.

Гилберт, Деннис.2010. Классовая структура Америки в эпоху растущего неравенства. Ньюбери-Парк, Калифорния: Pine Forge Press.

HRDC. 2010. Среднегодовые процентные корректировки заработной платы. Кадровые ресурсы и развитие навыков Канады. Получено. 26 марта 2014 г., взято с http://www.hrsdc.gc.ca/eng/labour/labour_relations/info_analysis/wages/adjustments/2010/09/quarterly.shtml

.

Джонстон, Алекс и Том Купер. 2013. «Платить прожиточный минимум» CCPA Monitor. 1 мая. Оттава.Получено 8 апреля 2014 г. с https://www.policyalternatives.ca/publications/monitor/it-pays-pay-living-wage

.

МакАртур, Грег. 2013. «Оценка финансовых дел мэра «среднего парня» Роба Форда». Торонто Глоб энд мейл. 23 ноября. Получено 4 апреля 2014 г. с http://www.theglobeandmail.com/news/toronto/assessing-the-financial-affairs-of-average-guy-mayor-rob-ford/article15574327/

.

Макдональдс, Дэвид. 2014. «Невероятная удача: документирование разрыва в богатстве Канады.» Канадский центр политических альтернатив. Оттава. Получено 8 апреля 2014 г. с https://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National%20Office/2014/04/Outrageous_Fortune.pdf

.

Макфарланд, Джанет. 2011. «Снова в зелени: зарплата генерального директора подскочила на 13 процентов». Торонто Глоб энд мейл.  Получено. 26 марта 2014 г. с   http://www.theglobeandmail.com/report-on-business/careers/management/back-in-the-green-ceo-pay-jumps-13-per-cent/article582023/

Осберг, Ларс, 2008 г. «Четверть века экономического неравенства в Канаде: 1981–2006 гг. Торонто: Канадский центр политических альтернатив . Получено 8 апреля 2014 г. с http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National_Office_Pubs/2008/Quarter_Century_of_Inequality.pdf

.

Совет розничной торговли Канады. 2014. «Минимальная заработная плата по провинциям». RCC: Голос Розницы. Получено 8 апреля 2014 г. с http://www.retailcouncil.org/quickfacts/minimum-wage

.

Статистическое управление Канады, 2013 г., «The Daily – Тенденции высоких доходов среди канадских налогоплательщиков, с 1982 по 2010 год. Оттава: Статистическое управление Канады . Получено 8 апреля 2014 г. с http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/130128/dq130128a-eng.htm

.

Вельтмейер, Генри. 1986. Канадская структура классов . Торонто: Гарамонд.

Уорнер, Брайан. 2014. «Собственная стоимость Роба Форда: сколько стоит Роб Форд?» Знаменитости Нетуорт. Получено 4 апреля 2014 г. с http://www.celebritynetworth.com/richest-politicians/republicans/rob-ford-net-worth/

.

Вебер Макс 1969 «Класс, статус и партия» (стр.180–195) в Герте и Миллсе (ред.) Из Макса Вебера: Очерки социологии. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Уильямс, Рэймонд. 1984 [1976]. Ключевые слова: Словарь культуры и общества . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Ялнизян, Армине. 2007. «Богатые и остальные из нас: меняющееся лицо растущего разрыва в Канаде». Канадский центр политических альтернатив . 1 марта. Оттава. Получено 8 апреля 2014 г. с https://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National_Office_Pubs/2007/The_Rich_and_the_Rest_of_Us.пдф

Ялнизян, Армине 2010 «Подъем 1% самых богатых в Канаде». Оттава: Канадский центр политических альтернатив . Получено 8 апреля 2014 г. с http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National%20Office/2010/12/Richest%201%20Percent.pdf

.

9.3. Глобальная стратификация и неравенство
Ландлер, Марк и Дэвид Э. Сэнгер. 2009. «Мировые лидеры обещают 1,1 триллиона долларов на кризис». New York Times , 3 апреля.Проверено 9 января 2012 г. (http://www.nytimes.com/2009/04/03/world/europe/03summit.html).

Проект тысячелетия. 2006. «Расширение финансового пакета для достижения Целей». Официальный сайт Проекта Тысячелетия . Проверено 9 января 2012 г. (http://www.unmillenniumproject.org/reports/costs_benefits2.htm).

Nationsonline.org. «Страны по валовому национальному доходу (ВНД)». Проверено 9 января 2012 г. (http://www.nationsonline.org/oneworld/GNI_PPP_of_countries.htm).

ПРБ.орг. «ВНД по ППС на душу населения (долл. США)». PRB 2011 World Population Data Sheet . 2011 Справочное бюро народонаселения. Проверено 10 января 2012 г. (http://www.prb.org/DataFinder/Topic/Rankings.aspx?ind=61).

Ростоу, Уолт В. 1960. Этапы экономического роста: некоммунистический манифест . Кембридж, Массачусетс: Издательство Кембриджского университета.

9.4. Теоретические перспективы социальной стратификации
Аберкромби, Николас и Джон Урри. 1983. Капитал, труд и средние классы. Лондон: Джордж Аллен и Анвин.

Basketball-reference.com. 2011 «Лос-Анджелес Лейкерс на 2010–11 гг. Состав и статистика». Проверено 9 января 2012 г. (http://www.basketball-reference.com/teams/LAL/2011.html).

Бурдье, Пьер. 1984.  Отличие: социальная критика суждения вкуса . Нью-Йорк: Рутледж.

Дэвис, Кингсли и Уилберт Э. Мур. «Некоторые принципы стратификации». American Sociological Review 10 (2): 242–249. Проверено 9 января 2012 г. (http://www.jstor.org/stable/2085643).

Маркс, Карл. 1848. Манифест Коммунистической партии . Проверено 9 января 2012 г. (http://www.marxists.org/archive/marx/works/1848/communist-manifesto/).

Шаенкс, Даниэль и Томаш Глушински. 2007. «Участие в высшем образовании». Культура, туризм и исследовательские работы Центра статистики образования. Статистическое управление Канады. Оттава. Получено 6 апреля 2014 г. с сайта http://www.pisa.gc.ca/eng/participation.shtml

.

Статистическое управление Канады, 2013 г., «The Daily – Тенденции высоких доходов среди канадских налогоплательщиков, с 1982 по 2010 год. Оттава: Статистическое управление Канады . Получено 8 апреля 2014 г. с http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/130128/dq130128a-eng.htm

.

Тумин, Мелвин М. 1953. «Некоторые принципы стратификации: критический анализ». Американский социологический обзор 18 (4): 387–394.

Веблен, Торстейн. 1994 (1899). Теория праздного класса. Нью-Йорк: Довер.

Ялнизян, Армине. 2007. «Богатые и остальные из нас: меняющееся лицо растущего разрыва в Канаде». Канадский центр политических альтернатив .1 марта. Оттава. Получено 8 апреля 2014 г. с https://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National_Office_Pubs/2007/The_Rich_and_the_Rest_of_Us.pdf

.

Ялнизян, Армине 2010 «Подъем 1% самых богатых в Канаде». Оттава: Канадский центр политических альтернатив . Получено 8 апреля 2014 г. с сайта http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National%20Office/2010/12/Richest%201%20Percent.pdf

.

Решения к викторине раздела

1.Б  | 2. А  | 3. Д  | 4. Б  | 5. С | 6. Д  | 7. А  | 8. С | 9. А  | 10. Б  | 11. Б  | 12. А  | 13. Д  | 14. С | 15. С | 16. А  | 17. Б  | 18. Б  | 19. Д

Атрибуция изображения

Рисунок 9.11. «Чарльз Диккенс» Иеремии Герни (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dickens_Gurney_head.jpg) находится в общественном достоянии (http://en.wikipedia.org/wiki/Public_domain)

9.2 Социальная стратификация и мобильность в США – Введение в социологию 3e

Цели обучения

К концу этого раздела вы должны уметь:

• Описывать U.Структура класса S
• Опишите несколько видов социальной мобильности
• Распознавание характеристик, определяющих и идентифицирующих класс

Как социальное расслоение влияет на вашу способность двигаться вверх или вниз по социальным классам? Что такое уровень жизни? Какие факторы важны для того, чтобы подняться или стать более успешным в глазах окружающих? Влияет ли принадлежность к определенному социальному классу на ваш стиль, поведение или возможности?

Социальные классы в США

Фигура 9.7 Вкус или чувство моды указывают на класс? Есть ли способ определить, происходят ли эти люди из высшего, среднего или низшего класса? (Источник: Келли Бейли/flickr)

Для социологов категоризация социального класса — это изменчивая наука. Социологи обычно выделяют три уровня класса в Соединенных Штатах: высший, средний и низший класс. Внутри каждого класса есть множество подкатегорий. Богатство — наиболее важный способ различения классов, потому что богатство может быть передано детям и увековечить классовую структуру.Один экономист, Дж. Д. Фостер, определяет 20 процентов самых высокооплачиваемых граждан США как «высокий доход», а более низкие 20 процентов — как «низкий доход». Остальные 60 процентов населения составляют средний класс (Mason 2010). С учетом этого различия экономисты могут описать диапазон годовых доходов домохозяйств среднего класса, но они не могут показать, как варьируется диапазон всех доходов и как они меняются с течением времени. По этой причине Pew Center определяет классы на основе среднего дохода домохозяйства.К низшему классу относятся те, чей доход составляет две трети от медианы по стране, к среднему классу относятся те, чей доход составляет от двух третей до удвоенного медианы, а к высшему классу относятся те, чей доход вдвое превышает средний по стране (Kochhar 2015). ). Хотя средний уровень дохода варьируется от штата к штату, на национальном уровне вас будут считать представителем среднего класса, если вы заработаете от 48 500 до 145 500 долларов США в долларах США в 2018 году (Bennett 2000).

Согласно одной социологической перспективе, классы различаются отчасти в соответствии с их относительной властью и контролем над своей жизнью.Члены высшего класса не только обладают властью и контролем над собственной жизнью, но и их социальный статус дает им власть и контроль над жизнями других. Средний класс обычно не контролирует другие слои общества, но его члены контролируют свою собственную жизнь. Напротив, низший класс практически не контролирует свою работу и жизнь. Ниже мы рассмотрим основные подразделения социального класса США и их ключевые подкатегории.

Высший класс

Фигура 9.8 Представители высшего класса могут позволить себе жить, работать и развлекаться в эксклюзивных местах, таких как загородные клубы и закрытые поселки, созданные для роскоши, безопасности и комфорта. (Источник: PrimeImageMedia.com/flickr)

Высший класс считается высшим, и только могущественная элита может увидеть вид оттуда. В Соединенных Штатах люди с огромным богатством составляют один процент населения, и им принадлежит примерно одна треть богатства страны (Beeghley 2008).

Деньги дают доступ не только к материальным благам, но и к большой власти.Как корпоративные лидеры представители высшего класса принимают решения, которые влияют на статус работы миллионов людей. Как владельцы СМИ, они влияют на коллективную идентичность нации. Они управляют основными сетевыми телевизионными станциями, радиопередачами, газетами, журналами, издательствами и спортивными франшизами. Как члены правления самых влиятельных колледжей и университетов, они влияют на культурные взгляды и ценности. Как филантропы, они создают фонды для поддержки общественных дел, в которые верят.В качестве участников кампаний и инициаторов законодательства они финансируют политические кампании, чтобы повлиять на политиков, иногда для защиты своих собственных экономических интересов, а иногда для поддержки или продвижения дела. (Методы, эффективность и влияние этих политических усилий обсуждаются в главе «Политика и правительство».)

Американское общество исторически различало «старые деньги» (унаследованное богатство, передающееся от одного поколения к другому) и «новые деньги» (богатство, которое вы заработали и построили сами).Хотя оба типа могут иметь одинаковую чистую стоимость, они традиционно занимают разное социальное положение. Люди со старыми деньгами, из поколения в поколение занимавшие прочное положение в высшем классе, пользовались высоким авторитетом. Их семьи научили их знать обычаи, нормы и ожидания, связанные с богатством. Часто очень богатые не работают за зарплату. Некоторые изучают бизнес или становятся юристами, чтобы управлять семейным состоянием. Другие, такие как Пэрис Хилтон и Ким Кардашьян, извлекают выгоду из того, что они богатые светские львицы, и превращают это в статус знаменитости, выставляя напоказ богатый образ жизни.

Однако представители высшего класса с новыми деньгами не ориентируются на обычаи и нравы элиты. Они не ходили в самые престижные школы. У них не налажены старые денежные социальные связи. Люди с новыми деньгами могут выставлять напоказ свое богатство, покупая спортивные автомобили и особняки, но они могут по-прежнему демонстрировать поведение, приписываемое среднему и низшему классам.

Средний класс

Фигура 9,9 Эти члены клуба, вероятно, считают себя средним классом, как и многие американцы.(Источник: United Way Canada-Centraide Canada/flickr)

Многие люди считают себя средним классом, но существуют разные представления о том, что это значит. Люди с годовым доходом в 150 000 долларов называют себя средним классом, как и люди, которые ежегодно зарабатывают 30 000 долларов. Это помогает объяснить, почему в Соединенных Штатах средний класс делится на высшие и низшие подкатегории.

Представители низшего среднего класса, как правило, получают двухлетнюю степень младшего специалиста в общественных или технических колледжах или четырехлетнюю степень бакалавра.Люди из высшего среднего класса, как правило, продолжают обучение в аспирантуре. Они изучали такие предметы, как бизнес, менеджмент, право или медицина.

Люди среднего класса много работают и живут довольно комфортно. Люди из высшего среднего класса, как правило, делают карьеру, владеют собственным домом и путешествуют в отпуск. Их дети получают качественное образование и медицинское обслуживание (Gilbert 2010). Родители могут поддерживать более специализированные потребности и интересы своих детей, такие как более обширное обучение, уроки искусства и спортивные усилия, что может привести к большей социальной мобильности для следующего поколения.Семьи среднего класса могут иметь доступ к некоторому богатству, но также должны работать, чтобы получать доход, чтобы поддерживать такой образ жизни.

В низшей части среднего класса люди работают под надзором членов верхней части среднего класса. Они заполняют технические, управленческие или административные должности более низкого уровня. По сравнению с работой низшего класса, рабочие места низшего среднего класса более престижны и приносят немного более высокую заработную плату. С такими доходами люди могут позволить себе достойный, обычный образ жизни, но им трудно поддерживать его.Как правило, у них нет достаточного дохода, чтобы создать значительные сбережения. Кроме того, их власть над классовым статусом более ненадежна, чем у тех, кто находится на верхних уровнях классовой системы. Когда компаниям нужно сэкономить деньги, люди из низшего среднего класса часто теряют работу.

Низший класс

Фигура 9.10 Велокурьеры и доставщики велосипедов часто считаются представителями рабочего класса. Они вынуждены работать в тяжелых и опасных условиях, и они не всегда хорошо представлены государственными органами и в правилах, разработанных для обеспечения безопасности или справедливости.(Фото: edwardhblake/flickr)

Низший класс также называют рабочим классом. Так же, как средний и высший классы, низший класс можно разделить на подмножества: рабочий класс, работающая беднота и низший класс. По сравнению с низшим средним классом люди из низшего экономического класса имеют меньше формального образования и зарабатывают меньшие доходы. Они работают на работах, требующих меньшего обучения или опыта, чем представители среднего класса, и часто выполняют рутинные задачи под пристальным наблюдением.

Люди из рабочего класса, высшая подкатегория низшего класса, часто получают постоянную работу. Работа ручная и часто требует физических усилий, например, озеленение, приготовление пищи, уборка или строительство.

Ниже рабочего класса находится работающая беднота. У них неквалифицированная, низкооплачиваемая работа. Однако их работа редко предлагает такие преимущества, как здравоохранение или планирование выхода на пенсию, и их должности часто носят сезонный или временный характер. Они работают сельскохозяйственными рабочими-мигрантами, домработницами и поденщиками.Образование ограничено. Некоторым не хватает диплома о среднем образовании.

Как люди могут работать полный рабочий день и при этом оставаться бедными? Даже работая полный рабочий день, миллионы работающих бедняков зарабатывают слишком мало, чтобы содержать семью. Правительство требует, чтобы работодатели платили минимальную заработную плату, которая варьируется от штата к штату, и часто оставляют отдельных лиц и семьи за чертой бедности. В дополнение к низкой заработной плате, стоимость заработной платы не поспевает за инфляцией. «Реальная величина федеральной минимальной заработной платы снизилась на 17% с 2009 г. и на 31% с 1968 г. (Cooper, Gould, & Zipperer, 2019).Кроме того, прожиточный минимум, сумма, необходимая для удовлетворения минимальных стандартов, различается по стране, потому что разная стоимость жизни. Таким образом, сумма дохода, необходимая для выживания в таком районе, как Нью-Йорк, резко отличается от суммы дохода в маленьком городке в Оклахоме (Glasmeier, 2020).

Низший класс — это самый низкий уровень в Соединенных Штатах. Сам термин и его классификация людей подвергались сомнению, и некоторые видные социологи (в том числе бывший президент Американской социологической ассоциации) считают, что его использование либо чрезмерно обобщает, либо неверно (Gans 1991).Но многие экономисты, социологи, государственные учреждения и группы защиты признают рост низшего класса. Представители низшего класса живут в основном в городских районах. Многие безработные или частично занятые. Те, кто работает, обычно выполняют черную работу за небольшую плату. Некоторые представители низшего класса бездомны. Многие полагаются на системы социального обеспечения для обеспечения продовольствием, медицинским обслуживанием и жилищной помощью, которая часто не покрывает все их основные потребности. Бедняки больше подвержены стрессу, у них хуже здоровье, и они довольно регулярно страдают от кризисов.

Признаки класса

Указывает ли внешность человека на класс? Можно ли определить уровень образования человека по его одежде? Знаете ли вы доход человека по машине, которую он водит? Черты класса, также называемые классовыми маркерами, представляют собой типичные модели поведения, обычаи и нормы, определяющие каждый класс. Черты класса указывают на уровень знакомства человека с широким спектром культур. Черты класса также указывают на количество ресурсов, которые человек может потратить на такие вещи, как хобби, отпуск и досуг.

Люди могут ассоциировать высший класс с наслаждением дорогостоящими, утонченными или высокоразвитыми вкусами — дорогой одеждой, роскошными автомобилями, сбором денег на дорогие товары и частыми или дорогими отпусками. Люди также могут полагать, что представители среднего и низшего классов больше любят походы, рыбалку или охоту, покупки в крупных розничных магазинах и участие в общественных мероприятиях. Хотя эти описания могут идентифицировать черты класса, они являются стереотипами. Более того, подобно тому, как в последние десятилетия стираются классовые различия, стираются и классовые черты.Фабричный рабочий мог быть искусным французским поваром. Миллиардер может ходить в рваных джинсах, а бедный студент может ходить в дизайнерской обуви.

Для известных богатых людей выбор, который, кажется, не соответствует их экономическому статусу, часто может привести к общественным комментариям. Дженнифер Лопес была замечена в платье стоимостью менее 30 долларов, а Зак Эфрон делал покупки в секонд-хэндах. Другие, такие как Холли Берри и Киану Ривз, известны частым использованием общественного транспорта и относительно скромным образом жизни (по крайней мере, с учетом их собственного капитала).На вопрос большинство указывает не более чем на практичность. Леди Гага написала в Твиттере: «Почему люди смотрят на меня как на сумасшедшую, когда я использую купоны в продуктовых магазинах или пытаюсь торговаться в магазинах…» (2012). А в густонаселенных городах, таких как Вашингтон, Чикаго и Нью-Йорк, ездить на поезде зачастую быстрее и проще, чем на машине.

Социальная мобильность

Люди часто воодушевляются и поражаются способностью людей преодолевать чрезвычайно трудное воспитание. Мариано Ривера, признанный лучшим запасным питчером в истории, сделал бейсбольную перчатку из картона и ленты, потому что его семья не могла позволить себе настоящую.Элис Коучман выросла с ограниченными ресурсами, и ей было отказано в доступе к тренировочным базам из-за ее расы; она бегала босиком и построила собственное снаряжение для прыжков в высоту, прежде чем стать первым чернокожим спортсменом (и одним из первых американских легкоатлетов), выигравшим олимпийское золото. Пеле, возможно, самая трансформирующая фигура в футболе, научился игре, используя вместо мяча носок, набитый тряпкой. Вот некоторые из историй, рассказанных в документальных фильмах или биографиях, призванных вдохновлять и делиться проблемами неравного воспитания.По отношению к общей численности населения число людей, которые вырываются из бедности и становятся очень успешными, невелико, а число тех, кто становится богатым, еще меньше. Системные барьеры, такие как неравное образование, дискриминация и отсутствие возможностей, могут замедлить или уменьшить способность человека продвигаться по карьерной лестнице. Тем не менее, люди, получившие высшее образование, получившие повышение по службе или вступившие в брак с кем-то с хорошим доходом, могут продвигаться в социальном плане.

Социальная мобильность относится к способности людей менять положение в системе социальной стратификации.Когда люди улучшают или понижают свой экономический статус таким образом, что это влияет на социальный класс, они испытывают социальную мобильность. Люди могут испытывать восходящую или нисходящую социальную мобильность по разным причинам. Восходящая мобильность относится к увеличению или сдвигу вверх, когда они переходят из более низкого социально-экономического класса в более высокий. Напротив, люди испытывают нисходящую мобильность, когда они переходят из более высокого социально-экономического класса в более низкий. Некоторые люди скатываются вниз из-за неудач в бизнесе, безработицы или болезни.Уход из школы, потеря работы или развод могут привести к потере дохода или статуса и, следовательно, к нисходящей социальной мобильности.

Нередко разные поколения семьи принадлежат к разным социальным классам. Это известно как межпоколенческая мобильность. Например, у руководителя высшего класса могут быть родители, принадлежащие к среднему классу. В свою очередь, эти родители могли быть воспитаны в более низком классе. Модели межпоколенческой мобильности могут отражать долгосрочные социальные изменения.

С другой стороны, внутрипоколенческая мобильность относится к изменениям социальной мобильности человека в течение его жизни. Например, богатство и престиж одного человека могут сильно отличаться от их братьев и сестер.

Структурная мобильность возникает, когда социальные изменения позволяют целой группе людей двигаться вверх или вниз по социальной лестнице. Структурная мобильность связана с изменениями в обществе в целом. В первой половине двадцатого века индустриализация расширила территорию США.S. экономика, повышающая уровень жизни и ведущая к восходящей структурной мобильности почти для всех. В течение полутора десятилетий двадцать первого века рецессии и аутсорсинг рабочих мест за границей способствовали уходу американцев с рынка труда (BLS 2021). Многие люди испытали экономический спад, породив волну структурной мобильности вниз.

Анализируя тенденции и движения социальной мобильности, социологи рассматривают все виды мобильности. Ученые признают, что мобильность не так распространена или ее легко достичь, как думают многие.

Стратификация социально-экономических классов

В прошлом веке в Соединенных Штатах наблюдался неуклонный рост уровня жизни, уровня благосостояния, доступного для приобретения материальных потребностей и удобств для поддержания определенного образа жизни. Уровень жизни в стране зависит от таких факторов, как доход, занятость, класс, уровень грамотности, уровень смертности, уровень бедности и доступность жилья. Страна с высоким уровнем жизни часто отражает высокое качество жизни, что в Соединенных Штатах означает, что жители могут позволить себе дом, машину и брать отпуск.В конечном счете уровень жизни определяется богатством и распределением богатства в стране, а также ожиданиями граждан в отношении своего образа жизни.

Богатство в большинстве стран распределено неравномерно. В Соединенных Штатах небольшая часть населения имеет средства на самый высокий уровень жизни. Самый богатый один процент населения владеет одной третью национального богатства, в то время как нижние 50 процентов американцев владеют только двумя процентами. Те, кто находится между ними, от 50 до 90 процентов самых богатых людей, владеют почти двумя третями национального богатства (Федеральная резервная система, 2021).

Многие считают Соединенные Штаты «обществом среднего класса». Они думают, что некоторые люди богаты, некоторые бедны, а большинство довольно обеспечены, находясь в середине социальных слоев. Подняться из низших классов в средний класс означает осуществить американскую мечту. По этой причине ученые особенно обеспокоены сокращением среднего класса. Хотя средний класс по-прежнему значительно больше, чем низшие и высшие классы, он сократился с 69 процентов в 1971 году до 51 процента в 2020 году.утверждают, что наиболее серьезной угрозой относительно высокому уровню жизни в США является упадок среднего класса. Богатство среднего класса также сокращалось в последние десятилетия. Его доля в богатстве упала с 32 процентов в 1983 году до 16 процентов в 2016 году (Horowitz, Igielnik, & Kochhar 2020).

Богатые люди часто получают самое лучшее образование, имеют доступ к лучшему медицинскому обслуживанию и потребляют больше всего товаров и услуг. Кроме того, богатые люди также обладают властью принимать решения в своей повседневной жизни, потому что деньги дают им доступ к лучшим ресурсам.Напротив, многие люди с более низкими доходами получают меньше образования и неадекватного медицинского обслуживания и имеют меньше влияния на обстоятельства своей повседневной жизни.

Кроме того, десятки миллионов женщин и мужчин изо всех сил пытаются платить за аренду, покупать еду, находить работу и оплачивать базовое медицинское обслуживание. Женщины, которые являются одинокими главами домохозяйств, как правило, имеют более низкий доход и более низкий уровень жизни, чем их замужние или одинокие коллеги-мужчины. Это всемирное явление, известное как «феминизация бедности», которое признает, что женщины непропорционально составляют большинство людей, живущих в бедности во всем мире, и имеют более низкий уровень жизни.В Соединенных Штатах женщины составляют примерно 56 процентов американцев, живущих в бедности. Одной из причин такой разницы является борьба матерей-одиночек за обеспечение своих детей. Каждая четвертая незамужняя мать живет в бедности (Bleiweis, 2020). Разрыв в заработной плате, широко обсуждаемый в главе «Работа и экономика», также способствует гендерному неравенству в бедности.

В Соединенных Штатах бедность чаще всего называют относительным, а не абсолютным показателем. Абсолютная бедность — это экономическое состояние, при котором семья или отдельный человек не могут позволить себе предметы первой необходимости, такие как еда и кров, так что повседневное выживание находится под угрозой.Относительная бедность — это экономическое состояние, при котором семья или отдельные лица имеют доход на 50% меньше среднего среднего дохода. Этот доход иногда называют уровнем бедности или чертой бедности. Например, в 2021 году бедность на одного человека была установлена ​​на уровне 12 880 долларов США на одного человека, 17 420 долларов США на пару и 26 500 долларов США на семью из четырех человек (ASPE 2021).

Как богатая развитая страна, Соединенные Штаты инвестируют в ресурсы для обеспечения основных потребностей нуждающихся в рамках ряда федеральных и государственных программ социального обеспечения.Эти программы предоставляют продовольственную, медицинскую и денежную помощь. Временная помощь нуждающимся семьям (TANF) предоставляет денежную помощь. Цель TANF — помочь семьям с детьми достичь экономической самодостаточности. Взрослые, получающие помощь, должны подпадать под определенный уровень дохода, обычно половину уровня бедности, установленного государством. Финансирование TANF идет на уход за детьми, поддержку родителей, которые работают или учатся необходимое количество часов в неделю, и другие услуги. TANF ограничен по времени. Большинство штатов предоставляют помощь только на срок до 5 лет (CBPP).

Одной из самых известных программ является Программа дополнительной продовольственной помощи (SNAP), администрируемая Министерством сельского хозяйства США и ранее известная как Программа продовольственных талонов. Эта программа началась во времена Великой депрессии, когда голодающим раздавали нетоварную или излишнюю еду. Он не был официально оформлен до 1961 года, когда президент Джон Ф. Кеннеди инициировал пилотную программу талонов на питание. Его преемник Линдон Б. Джонсон сыграл важную роль в принятии Закона о продовольственных талонах в 1964 году.В 1965 г. продовольственную помощь получили более 500 тыс. человек. В разгар пандемии в 2020 году участие достигло 43 миллионов человек.

Реконструкция концепции лица в культурсоциологии: по стопам Гоффмана на примере Китая | The Journal of Chinese Sociology

Хотя исследования, посвященные «лицу» как специфической теме исследования, возможно, не имеют широкого применения в господствующей социологии, за исключением Гоффмана и тех, кто работает в его рамках, более широкое понятие лица, относящееся к социальное закрепление себя во взглядах других, как правило, имеет более широкое признание в общей социологии и представлено в исторически устойчивых и значимых дискуссиях.Шотландский мыслитель восемнадцатого века Адам Смит улавливает детали взаимоотношений, лежащих в основе лица, когда описывает то, что он называет «зазеркальем»:

.

Мы предполагаем себя зрителями собственного поведения и пытаемся представить себе, какой эффект оно в этом свете произвело бы на нас. Это единственное зеркало, через которое мы можем в какой-то мере, глазами других людей, тщательно исследовать правильность нашего собственного поведения. Если с этой точки зрения она нам нравится, то мы сносно удовлетворены… если же мы сомневаемся в этом, то мы часто именно поэтому больше заботимся о том, чтобы заслужить их одобрение, и… мы совершенно отвлекаемся на мысли об их порицании, которые затем поражает нас двойной строгостью (Смит 1982, с.109).

Представляя, как их видят другие, люди могут затем оценить свое собственное поведение; таким образом, согласно Смиту, образ самого себя, создаваемый в отношениях с другими, рефлекторно побуждает людей вести себя социально одобряемым образом.

Даже в индивидуалистических культурах, культурах, в которых люди считают себя самодостаточными и автономными, где осознание своей зависимости от мнения других может быть относительно отсутствующим, люди тем не менее подчиняются императивам лица в указанном выше смысле .Безусловно, это точка зрения Чарльза Хортона Кули, который следовал терминологии Смита и широко известен тем, что ввел понятие зазеркалья в современную социологию. Он написал:

Многие люди… будут отрицать, возможно, с негодованием, что… забота [о том, что другие думают о них] является важным фактором в том, что они собой представляют и что делают. Но это иллюзия. Если придет неудача или позор, если вдруг обнаружится, что лица людей выражают холодность или презрение вместо доброты и почтительности, к которым он привык, он почувствует от потрясения, страха, чувства отверженности и беспомощности, что он жил в умах других, не подозревая об этом, точно так же, как мы ежедневно ходим по твердой земле, не думая о том, как она нас поддерживает (Cooley 1964, p.208).

Этот «уход воображения в сторону точки зрения другого человека», отмечает Кули (1964, стр. 206), «означает, что мы подвергаемся его влиянию». Согласно этому аргументу, индивидуум связан с другими через лицо, в котором субъективность самости никогда не бывает автономной, а выводится из предшествующей транссубъективности взаимоотношений между людьми.

Транскультурное значение лица признает Гоффман (1972, с.44), когда он ссылается на тот факт, что «за различиями в культуре люди повсюду одинаковы… [в том смысле, что человека] учат быть проницательным, иметь привязанные к себе чувства и выражать себя через лицо, иметь гордость, честь и достоинство, иметь тактичность, такт и некоторую уравновешенность». Через свои социальные отношения люди ищут одобрения или уважения других и обычно желают добиться одобрения в социальной группе, к которой они принадлежат.Лицо воспринимается таким образом не только во всех человеческих обществах, но и внутри каждого из них оно действует очень широко. Дэвид Хо (1976, стр. 883) рассуждает аналогичным образом, когда утверждает, что лицо следует рассматривать как понятие, имеющее центральное значение в социологии, «из-за повсеместного распространения, с которым оно утверждает свое влияние в социальном общении, практически невозможно придумать грань общественной жизни, к которой вопрос лица не имеет отношения». Многие авторы, работающие в области социальных наук, сходятся во мнении, что лицо включает в себя социально сформированный образ самого себя, который необходим для динамики отношений человека с другими, независимо от его культурного происхождения или национального контекста.Уточнение, заключающееся в том, что, хотя лицо само по себе может быть транскультурно проникающим, черты, важные для него в любой конкретной культуре, могут не быть общими для всех (Ho 1976, стр. 881–882), является дополнительным основным элементом лица, который будет использованные в этой статье в целях концептуального уточнения.

Впервые я начал изучать китайские концепции лица и их полезность для расширения подхода Гоффмана к лицу в более ранней статье (Qi 2011). В этой статье я заметил в сноске, что хотя лицо ( mianzi ) важно для китайских социальных отношений, в китайских источниках на удивление мало научных дискуссий о лице.Только недавно концепция лица привлекла внимание ученых, пишущих на китайском языке в таких областях, как социология, психология и менеджмент. Классическая ссылка на китайское лицо — это не Конфуций или более современный китайский социолог Фей Сяотун, а американский миссионер Артур Смит (1845–1932), который провел 54 года в Китае и написал книги, знакомящие с Китаем заинтересованных некитайских читателей. В китайских характеристиках , впервые опубликованных в 1894 году, Смит писал по ряду тем, включая физическую жизнеспособность китайцев, сыновнюю почтительность, взаимную подозрительность и другие темы, которые он считал типично китайскими.Однако первая глава китайских характеристик посвящена лицу. Смит (1894, стр. 17) говорит, что лицо «само по себе является ключом к кодовому замку многих наиболее важных характеристик китайцев». В то время как работы Смита вызвали интерес иностранцев к важности лица в Китае — Смит был «ответственным за введение понятия «потеря лица» в английский язык» (Kipnis 1995, стр. 120) — его обсуждение еще более неожиданно разгорелось в время китайское осознание вездесущности и значения лица в китайской культуре.

Один из самых влиятельных китайских писателей и культурных критиков начала двадцатого века Лу Синь прочитал китайские переводы Артура Смита и был впечатлен его проницательными наблюдениями относительно китайских иероглифов. Вдохновленный Смитом и со ссылкой на него, Лу Синь написал короткое эссе о лице, которое было опубликовано в журнале Manhua Shenghuo ( Карикатура на жизнь ) в 1934 году. Лу Синь пишет:

Термин «лицо» постоянно всплывает в нашем разговоре, и это кажется таким простым выражением, что я сомневаюсь, что многие люди задумываются над ним.Однако в последнее время мы слышим это слово и из уст иностранцев, которые как бы изучают его. Им это крайне трудно понять, но они верят, что «лицо» — это ключ к китайскому духу и что схватить его будет все равно, что схватиться за очередь двадцать четыре года назад [когда ношение очереди или косички было обязательным] — все остальное последует (Lu 1960, стр. 129).

Другой влиятельный китайский писатель и общественный и культурный критик Линь Юйтан также писал о лице, но его произведения были адресованы американской, а не китайской аудитории.Лин прожил большую часть своей взрослой жизни в США. Его книга « Моя страна и мой народ » (1977) написана на английском языке и направлена ​​на то, чтобы познакомить американских читателей с Китаем, китайской культурой и общественными нравами. В книге Лин (1977, стр. 186–193) обсуждает лицо. Лицо, говорит он, вместе с судьбой и благосклонностью — это «три сестры, [которые] всегда правили Китаем и правят Китаем до сих пор» (Lin 1977, стр. 186). Линь ставит лицо перед судьбой и благосклонностью, чтобы подчеркнуть, что «она более могущественна, чем судьба и благосклонность, и более уважаема, чем конституция» (Лин, 1977, с.191).

Не может быть никаких сомнений в том, что лицо занимает центральное место в китайской культуре, и иногда предполагается, что лицо играет настолько важную роль в поведении китайцев, что, как это ни парадоксально, воспринимается ими как нечто само собой разумеющееся. Но это само по себе не может адекватно объяснить отсутствие среди китайских ученых исследований лица. Часть объяснения должна учитывать способ введения, установления и развития социологии в Китае. Это представляет собой пример потока знаний, в котором существующие исконно китайские концепции в значительной степени игнорировались, а набор иностранных теорий просто применялся к чужому или экзотическому контексту.Социология как интеллектуальный и культурный артефакт, возникший в Америке и Европе, была впервые представлена ​​в Китае в начале двадцатого века американскими социологами-миссионерами (King and Wang, 1978, стр. 42; Wong, 1979, стр. 11–19). Действительно, в этот ранний период становления, между 1910 и 1930 годами, дисциплина социологии в Китае состояла из «таких отчетливых иностранных и религиозных черт», как выразился Сиу-лун Вонг (1979, стр. 11), «что ее можно назван американской миссионерской социологией». Даже когда китайские немиссионерские университеты предлагали курсы и создавали факультеты социологии, они были «тесно связаны с американскими интересами и находились под сильным влиянием американской социологии» (Чэн и Со, 1983, с.473). До 1916 г. большинство преподавателей социологии в китайских университетах были иностранцами, и большинство из них были американцами (Li et al., 1987, p. 617). Использовались теории, концепции и методы, разработанные в США и Европе и изложенные в учебниках, в основном издаваемых для курсов американских колледжей, а американские педагогические и исследовательские интересы преследовались в социологических исследованиях в Китае, но не в Китае. В этом контексте, когда преподавание и исследования в области социологии проводились с помощью импортированных американских учебников и в основном американскими учителями-миссионерами, средства для понимания характерных для Китая культурных свойств, таких как лицо, просто отсутствовали.

По мере китаизации социологии в период с 1930 по 1949 год концепция лица снова игнорировалась как предмет, требующий серьезных социологических исследований или комментариев. В этот период социология занималась практическими проблемами аграрного неравенства и бедности и поэтому была направлена ​​на «решение социальных проблем посредством реформизма и социальных приспособлений» (Чэн и Со, 1983, с. 475). Судьба китайской социологии резко изменилась после основания КНР в 1949 г. с победой Коммунистической партии Китая.С этого времени социология была вынуждена принять марксистско-ленинские принципы, и роль социологии, согласно официальному заявлению, заключалась в том, чтобы «научиться использовать марксизм-ленинизм и идеи Мао Цзэ-дуна для анализа конкретно-практических социальных ситуаций». цитируется по Skinner 1951, стр. 369). Области исследований социологов в то время были более или менее ограничены классовой структурой и землевладением, изучаемыми через призму марксистско-материалистической терминологии (Ченг и Со, 1983, стр. 478).В таких политических и социальных условиях возможности исследования таких понятий, как лицо, снова отсутствовали. В 1952 г. все факультеты социологии, политологии и права в университетах Китая были упразднены (King and Wang 1978, p. 49). Только в 1979 году, когда Китай «открыл свои двери» остальному миру, социология была восстановлена ​​как дисциплина, которую преподавали в университетах и ​​которая стала интеллектуальной основой эмпирических и теоретических исследований. На каждой фазе своего развития в Китае, вплоть до настоящего времени, социология просто игнорировала понятие и практику лица по совершенно разным причинам, но с одним и тем же результатом.

В последнее время попытки объяснить китайские социальные практики иностранным социологам впервые стали предметом исследований и систематических исследований китайских социологов. Обсуждение лица китайскими социологами, начиная с Сянь Чин Ху (1944), чья работа опирается и признается Гоффманом, а затем включая Дэвида Хо (1976), Чуанси Стивена Хсу (1996), Кванг-куо Хван (1987a) и Wenshan Jia (2001) мотивированы, по крайней мере частично, объяснением китайских социальных практик некитайской аудитории и написаны на английском языке.Однако в последнее время не только в материковом Китае, но и на Тайване среди социологов, говорящих на китайском языке, возрос интерес к сравнению китайского и некитайского обществ. В этом контексте лицо стало темой, по которой сейчас ведутся дискуссии на китайском языке среди китайских социологов и социальных психологов (Hwang 1987b; Lu 1996; Zhai 1994, 1995, 2006). Растущий научный и исследовательский интерес к лицу в Китае побудил Хо позже опубликовать китайскую версию своей статьи (1976) в виде книги (Ho et al.2006), и аналогичным образом статья Кванг-куо Хванга (1987а) была одновременно опубликована на китайском языке (Хванг 1987б).

Когда мы думаем о китайской социологии сегодня, отличительным событием было повторное введение социологии в китайские университеты с 1979 года. С этим процессом связано значительное число студентов-социологов, которые учились за границей и получили докторскую степень преимущественно в американских и европейских университетах и вернулся в Китай, чтобы преподавать и проводить социологические исследования. Тем не менее, рассматривая трактовку лица, важно вспомнить тех китайских социологов, которые с 1940-х годов работали в американских университетах (Hu 1944; Ho 1976; Hsu 1996), но тем не менее писали на китайские темы.Этот аспект «китайской социологии» заключается в том, что ее практикующие специалисты озабочены не просто применением чуждых социологических концепций к вопросам, касающимся анализа китайской культуры, но введением китайских концепций, в данном случае концепции лица, в англоязычные источники по социологии. .

Понимание коллективной регулярности человеческой мобильности как знакомого странного явления

Существует множество эмпирических данных, показывающих, что человеческая мобильность в высокой степени соответствует временной и пространственной регулярности ¹⁷ .Эти данные могут свидетельствовать о том, что повторяющиеся физические встречи не происходят случайно. Вместо этого коллективная регулярность человеческого поведения приводит к физическим совпадениям 91 202 1,13,19 91 203 . В основном мы фокусируемся на временных ритмах и пространственной структуре двух последовательных встреч знакомых незнакомых пар, чтобы раскрыть механизмы, лежащие в основе встреч, а также скрытые социальные отношения, лежащие в основе встреч между людьми.

Временная закономерность

Повседневная рутина и привычные действия могут и, согласно нашим данным, обычно следуют определенным временным закономерностям.Чтобы изучить обычные мобильные действия, которые приводят к физическим контактам в национальном масштабе, мы создаем сеть контактов, основанную на мобильности в течение всего месяца, и измеряем время между событиями \(\Delta t\) между последовательными контактами для каждой пары пользователей. , уделяя особое внимание тем парам, у которых ранее не было прямых социальных контактов, или тем, кого мы называем знакомыми незнакомцами.

Мы начнем с анализа временного распределения всех столкновений с целью подтверждения существования временной закономерности в таких столкновениях, которую мы определяем как предварительное условие для большего явления.Именно благодаря постоянству, как объясняет Милгрим, лица становятся частью нашего окружения. Сначала мы извлекаем время дня, когда происходит встреча, что можно увидеть на рис. 1. Как мы видим, заметные всплески существуют между рабочими часами в будние дни, с 9:00 до 12:00. и с 17:00 до 19:00. Модели в выходные дни отличаются от тех, что в будние дни. В частности, есть небольшой сдвиг — физическое столкновение происходит с 10 до 11 и с 15 до 15 часов. до 18:00 Интересно, что мы также наблюдаем небольшой пик в 3 часа ночи.м. в воскресенье, запечатлев уникальную картину ночной жизни в выходные дни. Это наблюдение показывает существование временной закономерности в человеческой мобильности, что является убедительным индикатором более крупного явления. Похоже, что люди ездят на работу и обратно домой с повторяющимся и регулярным рисунком, что повышает вероятность встречи со знакомыми незнакомцами в эти часы, в то время как поведение на выходных можно охарактеризовать как менее жестко запланированное, поскольку встречи распределяются по дням, что приводит к более низким пикам. .

Рисунок 1

Временное распределение физических контактов. Ось x соответствует часу недели, а соответствующий день недели отмечен вверху рисунка. Ось Y — частоты. Мы показываем активность только за одну неделю, чтобы подчеркнуть детали закономерностей, но аналогичные закономерности видны для всех недель месяца.

На рисунке 2а показано время между двумя последовательными встречами. Существуют более высокие пики для каждых 24 часов и другой набор более низких пиков для \(24 \cdot d \pm 6\) h, где d — количество дней после первого столкновения.Кроме того, есть еще один относительный пик через \(24 \cdot d \cdot w\) ч после первой встречи, где w — количество недель с момента первой встречи. Эта закономерность указывает на то, что люди, вероятно, столкнутся со знакомыми незнакомцами в одно и то же время дня в течение следующих d дней или w недель, что еще раз подчеркивает временную регулярность человеческого мобильного поведения.

Кроме того, мы анализируем относительное время встречи в рамках недели.Как показано на рис. 2b, мы наблюдаем два различных паттерна физических встреч: встречи в будние дни и встречи в выходные дни. Наши данные показывают, что люди, которые встречаются в будние дни, с меньшей вероятностью встречаются друг с другом в выходные, и наоборот. Кроме того, утренние встречи с большей вероятностью повторятся в утреннее время, что объясняет 24-часовой пик, представленный на рис. 2а. Оба эмпирических результата подчеркивают, что в повседневной жизни людей существует коллективная временная регулярность, что еще больше подтверждает более масштабные повторяющиеся физические встречи.

Рисунок 2

Временная закономерность. ( a ) Частота времени между событиями (\(P_{\Delta t}\)) между двумя последовательными встречами. Ось x соответствует количеству часов между двумя повторными встречами пары знакомых незнакомцев. Ось Y — количество пар встреч. ( b ) Час дня первой и второй встречи. Ось Y и ось X соответствуют времени дня первой и второй встречи.Цветовая шкала представляет частоты встреч с соответствующим отсчетом по возрастанию от синего до красного.

Пространственная структура физических встреч

Мы анализируем пространственное распределение встреч знакомых незнакомцев, агрегированных на уровне вышек сотовой связи. Достопримечательности (POI) были предоставлены нам правительством Андорры, что, по сути, обеспечивает классификацию возможных действий, происходящих вокруг каждой наблюдаемой башни. Из-за разного характера категорий POI и соответствующих площадей вышек общее количество пар встреч, а также частота встреч для каждой пары знакомых незнакомцев относительно этих вышек различаются аналогичным образом.Как показано на рис. 3, существуют некоторые башни, которые не так популярны среди встреч, но в них в основном повторяются встречи между парами знакомых незнакомцев. Это наблюдение подчеркивает разницу между парами встреч с однократными встречами и парами с многократными встречами. Это показывает, что люди выполняют регулярные повседневные действия на определенных вышках сотовой связи, и поэтому среднее количество встреч между каждой парой знакомых незнакомцев выше. По нашему определению, если количество встреч между парой индивидуумов равно одному, они не знакомые незнакомцы, а просто лица в толпе, которые еще не стали знакомыми.

Рисунок 3

Пространственное распределение встреч. Каждый узел на карте соответствует одной вышке сотовой связи. Размер узла пропорционален общему количеству встреч. Более темный красный цвет соответствует большему количеству встреч для каждой пары встреч. Эта цифра создается с помощью CartoDB (https://carto.com).

Мы используем гравитационную модель, чтобы понять, как количество повторных встреч можно предсказать по пространственным расстояниям и популярности двух потенциальных мест встреч.\gamma}, \end{выровнено}$$

(1)

где \(T_{ij}\) количество встреч и повторных встреч между двумя географическими точками i и j . \(D_{ij}\) — расстояние между географическими регионами i и j . \(N_i\) и \(N_j\) — количество физических встреч в регионах i и j соответственно. На рис.4. C , \(\alpha \), \(\beta \) и \(\gamma \) — экспоненциальные параметры для оценки. Мы применяем логарифмическое преобразование и подбираем параметры с помощью линейной регрессии. Наши оценки показывают, что \(C = 0,746\), \(\alpha = 0,751, \beta = 0,756, \gamma = 0,683\). Положительное значение \(\gamma\) указывает на то, что чем ближе два места физического столкновения, тем больше вероятность того, что встреча произойдет неоднократно. Положительные значения \(\альфа\) и \(\бета\) указывают на то, что чем популярнее места встреч, тем чаще встречаются повторные встречи.Эффекты обоих похожи.

Рисунок 4

Гравитационная модель повторяющихся встреч. Ось x и ось y соответствуют предсказанным и наблюдаемым парам повторных встреч. Серая диагональная линия представляет идеальные прогнозы.

Пространственная модель повторной встречи: точки интереса

Достопримечательность — это конкретное место, которое кто-то может найти полезным или привлекательным, например, горнолыжный курорт или музей. Этот термин широко используется в географических информационных системах.Категория POI потенциально указывает на цель и/или деятельность данной поездки в рамках транспортных исследований ²⁰ . Чтобы связать вышки сотовой связи с потенциальными целями поездки ^22,23 , мы вручную назначаем восемь типов POI для вышек сотовой связи, включая магазины, природу, здоровье, отдых, гастрономию, план, событие и другие, если эти POI попадают в пределы вышек сотовой связи. покрытие тесселяцией Вороного ²¹ . Анализируя POI, окружающие два следующих места на рис.5 мы видим, что люди с большей вероятностью встречаются друг с другом в местах одного и того же типа, особенно на природе, в оздоровительных центрах, на мероприятиях и в нетуристических местах. Эта закономерность указывает на то, что люди, разделяющие одни и те же интересы, скорее всего, встретятся друг с другом в другом месте. Этот паттерн также показывает, что гомофилия существует не только в социальной сети ²⁴ , но и в этих лежащих в основе отношениях знакомых и незнакомцев.

Рисунок 5

Нормированные вероятности перехода от одного типа POI к другому.Ось x и ось y соответствуют типу POI первой и второй встречи. От синего к красному соответствуют редкие и частые пары POI.

Типы социальной мобильности, Типы социальной мобильности, Руководство по социологии

Главная » Социальная мобильность » Типы социальной мобильности

Социальная мобильность определяется как переход отдельных лиц или групп с одного положения в социальной иерархии на другое. Понятие социальной мобильности тесно связано с понятием стратификации.По мере развития иерархических паттернов в обществе развивается и тенденция смещения этих паттернов на индивидуальном и структурном уровне. Мобильность может быть на индивидуальном уровне или на коллективном уровне, называемом структурной мобильностью. Функционалисты, такие как Парсонс, считали, что мобильность является результатом процесса дифференциации в обществе и заполнения ролей теми, кто им больше всего подходит. Маркс же считал, что высокий уровень социальной мобильности, обуржуазивания ослабит классовую солидарность.Он предвидит нисходящую мобильность в капитализме, когда мелкая буржуазия опустится до класса пролетариата. Фрэнк Паркин и Дарендорф считают, что социальная мобильность также действует как предохранительный клапан в обществе, поскольку накопившиеся разочарования выбрасываются через путь социальной мобильности. Андре Бетей в своей книге «Каста, класс и власть» (1971) показал, насколько затруднена мобильность в закрытой и стратифицированной кастовой системе. М. Н. Шринивас в своем исследовании Coorgs показал, что в такой системе альтернативные методы, такие как санскритизация, развиваются для социального продвижения, но это затрагивает только культурные аспекты, а не структурные аспекты.

Различают горизонтальную и вертикальную социальную мобильность. Первое относится к изменению профессионального положения или роли человека или группы без какого-либо изменения его положения в социальной иерархии, второе относится по существу к изменениям положения человека или группы в социальной иерархии.

Когда сельский рабочий приезжает в город и становится промышленным рабочим, или менеджер занимает должность в другой компании, существенных изменений в их положении в иерархии не происходит.

Это примеры горизонтальной мобильности. Горизонтальная подвижность — это изменение положения без изменения положения тела. Указывает на изменение положения в пределах одного и того же состояния.

Это движение от одного статуса к его эквиваленту. Но если промышленный рабочий становится бизнесменом или юристом, он радикально меняет свое положение в системе стратификации. Это пример вертикальной мобильности.Вертикальная мобильность относится к перемещению человека или людей или групп из одного статуса в другой. Он включает в себя переход в течение жизни человека к более высокому или более низкому статусу, чем он был изначально.

Формы вертикальной социальной мобильности

Вертикальная мобильность может происходить двумя путями — отдельные лица и группы могут улучшить свое положение в иерархии, двигаясь вверх, или их положение может ухудшиться и они могут упасть вниз по иерархии. Когда люди занимают политические посты; приобретают деньги и оказывают влияние на других из-за своего нового статуса, как говорят, они достигли индивидуальной мобильности.Подобно индивидуумам, даже группы достигают высокой социальной мобильности. Когда далит из деревни становится важным чиновником, это случай восходящей мобильности. С другой стороны, аристократ или представитель высшего класса может быть лишен своего богатства и вынужден заниматься физическим трудом. Это пример нисходящей мобильности.

Межпоколенческая социальная мобильность

Фактор времени является важным элементом социальной мобильности. На основе временного фактора социальной мобильности существует еще один тип межпоколенческой мобильности.Это изменение статуса от того, что ребенок начал в семье родителей, к статусу ребенка по достижении совершеннолетия. Это относится к изменению статуса членов семьи от одного поколения к другому. Например, сын фермера становится офицером. Это важно, потому что степень этой мобильности в обществе говорит нам, в какой степени неравенство передается от одного поколения к другому. Если межпоколенческая мобильность очень мала, то неравенство явно глубоко встроено в общество, поскольку жизненные шансы людей определяются в момент рождения.При наличии мобильности люди явно способны добиваться новых статусов собственными усилиями, независимо от обстоятельств своего рождения.

Внутрипоколенческая мобильность

Мобильность, имеющая место в личном плане в течение жизни одного и того же человека, называется внутрипоколенческой мобильностью. Это относится к продвижению на социальном уровне в течение жизни. Его также можно понимать как изменение социального статуса, происходящее в ходе взрослой карьеры человека.Например, человек, работающий надзирателем на фабрике, после повышения по службе становится ее помощником.

Структурная подвижность

Структурная мобильность является разновидностью вертикальной мобильности. Структурная мобильность относится к мобильности, вызванной изменениями в самой стратификационной иерархии. Это вертикальное перемещение определенной группы, класса или занятия по отношению к другим в системе стратификации. Это своего рода вынужденная мобильность, поскольку она происходит из-за структурных изменений, а не из-за индивидуальных попыток.Например, исторические обстоятельства или изменения на рынке труда могут привести к упадку профессиональной группы в социальной иерархии. Приток иммигрантов может также изменить классовую принадлежность, особенно если новоприбывшие непропорционально высококвалифицированы или неквалифицированы.

Индивидуальная мобильность

Индивидуальная мобильность — это микропроекция социальной мобильности. Индивидуальные характеристики, такие как раса, этническая принадлежность, пол, религия, уровень образования, навыки, целеустремленность, профессия, место жительства и состояние здоровья определяют индивидуальную мобильность.Возможность индивидуальной мобильности может быть ограничена несколькими факторами. Например, у женщин, представителей определенных этнических групп или инвалидов возможности карьерного роста ограничены.

Абсолютная мобильность

Абсолютная мобильность измеряет, повысился или снизился уровень жизни в обществе и насколько, часто измеряется тем, какой процент людей имеет более высокий или более низкий доход или социальное благополучие, чем их родители. Чем больше абсолютная мобильность, тем лучше обеспечено население, чем его родители.

Относительная подвижность

Относительная мобильность относится к текучести общества, в котором, если один человек продвигается вверх в относительном выражении, другой по определению должен двигаться вниз, т. е. это предложение с нулевой суммой. Напротив, абсолютная мобильность — это игра с нулевой суммой.

8.3 Социальный класс в США – Социология

Цели обучения

1. Различают объективные и субъективные показатели социального класса.
2. Изложите функционалистский взгляд на классовую структуру Америки.
3. Опишите конфликтный взгляд на классовую структуру Америки.
4. Обсудите, велика ли в США вертикальная социальная мобильность.

Среди социологов существует поразительное количество разногласий по поводу количества социальных классов в Соединенных Штатах и ​​даже по поводу того, как измерять принадлежность к социальным классам. Сначала мы рассмотрим проблему измерения, а затем обсудим количество и типы классов, выделенных социологами.

Измерение социального класса

Мы можем измерить социальный класс либо объективно , либо субъективно .Если мы выбираем объективный метод, мы классифицируем людей по одному или нескольким критериям, таким как род занятий, образование и/или доход. Исследователь — это тот, кто решает, к какому социальному классу принадлежат люди, основываясь на их положении по отношению к этим переменным. Если мы выбираем субъективный метод, мы спрашиваем людей, к какому классу они относятся, по их мнению, . Например, Общий социальный опрос спрашивает: «Если бы вас попросили использовать одно из четырех названий для вашего социального класса, какой бы вы назвали себя? принадлежать к: низшему классу, рабочему классу, среднему классу или высшему классу?» Рисунок 8.3 «Субъективная принадлежность к социальному классу» показывает ответы на этот вопрос. Проблема с такой субъективной мерой заключается в том, что некоторые люди говорят, что они принадлежат к социальному классу, который отличается от того, к чему могут указывать объективные критерии. Эта проблема заставляет большинство социологов отдавать предпочтение объективным измерениям социального класса, когда они изучают стратификацию в американском обществе.

Рисунок 8.3 Субъективная принадлежность к социальному классу

Источник: Данные Общего социального исследования, 2008 г.

Тем не менее, даже здесь существуют разногласия между теоретиками функционализма и теоретиками конфликта в отношении того, какие объективные меры использовать. Социологи-функционалисты полагаются на показатели социально-экономического статуса (СЭС), такие как образование, доход и род занятий, для определения чьего-либо социального класса. Иногда одна из этих трех переменных используется сама по себе для измерения социального класса, а иногда две или все три переменные комбинируются (способами, которые нас не должны интересовать) для измерения социального класса.Когда используется род занятий, социологи часто полагаются на стандартные меры профессионального престижа. С конца 1940-х годов в национальных опросах американцев просили оценить престиж десятков профессий, и их оценки усреднялись вместе, чтобы получить баллы престижа для профессий (Hodge, Siegel, & Rossi, 1964). На протяжении многих лет эти показатели были относительно стабильными. Вот некоторые средние показатели престижа для различных профессий: врач — 86; профессор колледжа, 74 года; учитель начальных классов, 64 года; почтальон, 47; сборщик мусора, 28; и дворник, 22 года.

Несмотря на полезность SES, социологи конфликтов предпочитают другие, хотя и все же объективные, измерения социального класса, которые учитывают право собственности на средства производства и другую динамику рабочего места. Эти меры ближе к тому, что Маркс имел в виду под концепцией класса на протяжении всей своей работы, и они учитывают множество типов занятий и структур рабочих мест, которые он не мог представить, когда писал в 19 веке.

Например, в корпорациях есть много менеджеров высшего звена, которые не владеют средствами производства, но все же определяют деятельность подчиненных им работников.Таким образом, они не вписываются точно ни в один из двух основных классов Маркса: буржуазию или пролетариат. Признавая эти проблемы, социологи конфликтов определяют социальный класс на основе нескольких факторов, включая право собственности на средства производства, степень автономии рабочих в своей работе, а также то, контролируют ли они других работников или сами находятся под надзором (Wright, 2000). .

Американская классовая структура

Как должно быть очевидно, нелегко определить, сколько социальных классов существует в Соединенных Штатах.За прошедшие десятилетия социологи выделили целых шесть или семь социальных классов, основываясь на таких вещах, как образование, профессия и доход, а также на образе жизни, школах, которые посещают дети людей, репутации семьи в обществе, способах «старое» или «новое» богатство людей и т. д. (Coleman & Rainwater, 1978; Warner & Lunt, 1941). Ради ясности мы ограничимся четырьмя социальными классами, представленными на рис. 8.3 «Субъективная принадлежность к социальным классам»: высший класс, средний класс, рабочий класс и низший класс.Хотя внутри некоторых из этих широких категорий существуют подкатегории, они по-прежнему отражают наиболее важные различия в американской классовой структуре (Gilbert, 2011). Категории годового дохода, указанные для каждого класса, по общему признанию, несколько произвольны, но основаны на процентной доле домохозяйств выше или ниже определенного уровня дохода.

Высший класс

В зависимости от того, как его определить, высший класс состоит примерно из 4% населения США и включает домохозяйства с годовым доходом (данные 2009 г.) более 200 000 долларов США (DeNavas-Walt, Proctor, & Smith, 2010).Некоторые ученые повысят ставки еще больше, ограничив высший класс домохозяйствами с доходом не менее 500 000 долларов или около того, что, в свою очередь, снизит этот класс примерно до 1% населения со средним уровнем благосостояния (доход, акции и облигации, а также реальный доход). имущество) в несколько миллионов долларов. Как бы то ни было, высший класс обладает большим богатством, властью и влиянием (Kerbo, 2009).

Высший класс в Соединенных Штатах состоит примерно из 4% всех домохозяйств и обладает большим богатством, властью и влиянием.

Члены высшего-верхнего класса имеют «старые» деньги, которые были в их семьях из поколения в поколение; некоторые хвастаются тем, что их предки приехали на Mayflower . Они принадлежат к эксклюзивным клубам и живут в эксклюзивных районах; иметь свои имена в Социальном регистре ; отправить своих детей в дорогие частные школы; служить в советах музеев, корпораций и крупных благотворительных организаций; и оказывать большое влияние на политический процесс и другие сферы жизни из-за кулис.Члены класса низший-верхний имеют «новые» деньги, полученные тяжелым трудом, удачными инвестициями и/или спортивными достижениями. Во многом их жизнь похожа на жизнь их собратьев со старыми деньгами, но они не пользуются престижем, который приносят старые деньги. Билла Гейтса, основателя Microsoft и самого богатого человека в США в 2009 году, можно было бы считать представителем низшего высшего класса, потому что его деньги слишком «новые». Поскольку у него нет давней родословной, у представителей высшего высшего класса может даже возникнуть соблазн принизить его огромное богатство, по крайней мере, наедине.

Средний класс

Многим из нас нравится думать о себе как о среднем классе, как показано на рис. 8.3 «Субъективная принадлежность к социальному классу», и многие из нас таковыми и являются. К среднему классу относятся 46% всех домохозяйств, чей годовой доход колеблется от 50 000 до 199 999 долларов. Как следует из этого очень широкого диапазона, средний класс включает в себя людей с разным уровнем образования и дохода и с разным типом работы. Таким образом, полезно различать класс выше среднего от класса ниже среднего на верхнем и нижнем концах этой группы доходов соответственно.Верхний средний класс имеет доход домохозяйства от 150 000 до 199 000 долларов, что составляет около 4,4% всех домохозяйств. Люди, принадлежащие к верхнему среднему классу, обычно имеют высшее образование и, очень часто, ученые степени или профессиональные степени; жить в пригороде или в достаточно дорогих городских районах; и банкиры, юристы, инженеры, корпоративные менеджеры и финансовые консультанты, среди других профессий.

Верхний средний класс в Соединенных Штатах состоит примерно из 4,4% всех домохозяйств с доходами от 150 000 до 199 000 долларов.

Нижний средний класс имеет доход домохозяйства от 50 000 до 74 999 долларов, что составляет около 18% всех семей. Люди с таким доходом обычно работают в качестве белых воротничков медсестрами, учителями и т.п. Многие имеют дипломы колледжей, как правило, из менее престижных колледжей, но многие также имеют двухгодичные степени или только диплом средней школы. Они живут довольно комфортной жизнью, но вряд ли могут позволить себе дорогой отпуск или покупку дорогих автомобилей и могут отправить своих детей в дорогие колледжи только в том случае, если получат значительную финансовую помощь.

Рабочий класс

Рабочий класс в Соединенных Штатах состоит примерно из 25% всех домохозяйств, члены которых работают в рабочих и менее квалифицированных канцелярских должностях.

Лиза Рисагер — Эбельтофт — CC BY-SA 2.0.

Домохозяйства рабочего класса имеют годовой доход от 25 000 до 49 999 долларов и составляют около 25% всех домохозяйств США. Обычно они работают на рабочих местах, таких как фабричные работы, строительство, обслуживание в ресторанах и менее квалифицированные канцелярские должности.Люди из рабочего класса, как правило, не имеют 4-летнего высшего образования, а некоторые не имеют диплома средней школы. Хотя большинство из них не живет в официальной бедности, их финансовое положение очень неблагополучно. Один большой счет за лечение или дорогой ремонт автомобиля было бы почти невозможно оплатить, не влезая в большие долги. Семьи рабочего класса гораздо реже, чем их более состоятельные коллеги, владеют собственным домом или отправляют своих детей в колледж. Многие из них живут в условиях риска безработицы, поскольку их компании сокращают штат, увольняя рабочих даже в хорошие времена, и сотни тысяч стали увольняться, когда США.С. спад начался в 2008 году.

Низший класс

Низший класс или бедняки в Соединенных Штатах составляют около 25% всех домохозяйств. Многие бедняки не имеют дипломов об окончании средней школы и являются безработными или заняты только неполный рабочий день.

Хотя низший класс является общепринятым термином, многие наблюдатели предпочитают менее негативно звучащий термин, например, термин «бедные», используемый здесь. Бедные имеют доход домохозяйства менее 25 000 долларов и составляют около 25% всех жителей США.С. хоз. Многие из бедных не имеют дипломов об окончании средней школы, многие безработные или работают только неполный рабочий день на полуквалифицированных или неквалифицированных работах. Когда они работают, они работают дворниками, уборщиками, рабочими-мигрантами и чистильщиками обуви. Они, как правило, снимают квартиры, а не владеют собственными домами, у них нет медицинской страховки и неправильное питание. Мы продолжим обсуждение бедных, когда далее в этой главе сосредоточимся на неравенстве и бедности в Соединенных Штатах.

Социальная мобильность

Независимо от того, как мы измеряем и определяем социальный класс, каковы наши шансы продвинуться вверх или вниз в американской классовой структуре? Как мы видели ранее, степень вертикальной социальной мобильности является ключевой отличительной чертой систем стратификации.Классовые системы, такие как в Соединенных Штатах, считаются открытыми, а это означает, что социальная мобильность относительно высока. Поэтому важно определить, насколько велика социальная мобильность в Соединенных Штатах.

Здесь необходимо различать два типа вертикальной социальной мобильности. Межпоколенческая мобильность относится к мобильности от одного поколения к другому в пределах одной семьи. Если дети от бедных родителей попадают на высокооплачиваемую работу, дети испытывают восходящую межпоколенческую мобильность.И наоборот, если дети профессоров колледжей в конечном итоге зарабатывают на жизнь вывозом мусора, эти дети испытали нисходящую межпоколенческую мобильность. Внутрипоколенческая мобильность относится к мобильности в течение жизни человека. Если вы начали с помощника по административным вопросам в крупной корпорации, а закончили менеджером высшего звена, вы испытали внутрипоколенческую мобильность вверх. Но если вы начинаете бизнес-школу в качестве менеджера высшего звена, а через 10 лет вас увольняют из-за сокращения штата, вы испытываете внутрипоколенческую мобильность вниз.

Социологи провели большое количество исследований вертикальной мобильности, в основном касавшихся движения мужчин вверх или вниз по лестнице профессионального престижа по сравнению с их отцами, причем самые ранние исследования начались в 1960-х годах (Blau & Duncan, 1967; Featherman & Хаузер, 1978). Хорошо это или плохо, но внимание к мужчинам произошло потому, что первоначальные исследования проводились, когда многие женщины еще были домохозяйками, а также потому, что в то время женщины были исключены из многих исследований в области социальных и биологических наук.Ранние исследования мужчин показали, что около половины сыновей в конечном итоге занимают более престижную работу, чем их отцы, но разница между работой сыновей и их отцов была относительно небольшой. Например, ребенок дворника может в конечном итоге управлять хозяйственным магазином, но очень маловероятно, что он станет руководителем корпорации. Чтобы достичь этого высокого положения, очень помогает, если родители работают гораздо более престижно, чем уборщики. Современные исследования также обнаруживают гораздо меньшую мобильность среди афроамериканцев и латиноамериканцев, чем среди белых нелатиноамериканцев с таким же образованием и семейным положением, что свидетельствует о важном негативном влиянии расовой и этнической дискриминации (см. главу 7 «Отклонения, преступность и социальный контроль»). .

Высшее образование является ключевым шагом на пути к восходящей социальной мобильности. Однако отдача от образования часто выше для мужчин, чем для женщин, и для белых, чем для цветных.

Ключевым средством продвижения по службе является формальное образование. Независимо от социально-экономического статуса наших родителей, у нас гораздо больше шансов получить высокооплачиваемую работу, если мы получим диплом колледжа или, что все чаще, аспирантуру или профессиональную степень. На рис. 8.4 «Образование и средний годовой заработок работающих полный рабочий день, 2007 г.» наглядно показано влияние образования на средний годовой доход американцев.Обратите внимание, однако, что для данного уровня образования доходы мужчин выше, чем у женщин. Рисунок 8.4 «Образование и средний заработок круглогодичных работников, занятых полный рабочий день, 2007 г.», таким образом, предполагает, что отдача от образования выше для мужчин, чем для женщин, и многие исследования подтверждают этот вывод (Green & Ferber, 2008). Причины этого гендерного различия сложны и будут обсуждаться далее в главе 11 «Гендер и гендерное неравенство». Если в Соединенных Штатах существует вертикальная социальная мобильность, то она выше для мужчин, чем для женщин, и выше для белых, чем для цветных.

Рисунок 8.4 Образование и медианные заработки круглогодичных работников, занятых полный рабочий день, 2007 г.

Источник: данные Бюро переписи населения США. (2010). Статистическая сводка США: 2010 . Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США. Получено с http://www.census.gov/compendia/statab.

Безусловно, в Соединенных Штатах существует восходящая социальная мобильность, даже если принять во внимание гендерную и расовую дискриминацию. Приходим ли к выводу, что у Соединенных Штатов 90 148 много 90 149 вертикальной мобильности или 90 148 совсем немного 90 149, это ключевой вопрос, и ответ на этот вопрос зависит от того, как интерпретируются данные.Люди могут и продвигаются вверх по социально-экономической лестнице, но их движение довольно ограничено. Вряд ли кто-то начинает с нижней части лестницы и оказывается на вершине. Как мы увидим далее в этой главе, последние тенденции в экономике США затруднили продвижение по служебной лестнице и даже ухудшили положение некоторых людей.

Один из способов понять проблему мобильности в США — посмотреть, насколько образование родителей влияет на образование, которое получают их дети. На Рисунке 8.5 «Образование родителей и процент респондентов, имеющих высшее образование» показано сравнение того, как респонденты Общего социального обследования, чьи родители имеют разный уровень образования, достигают степени колледжа (бакалавра).Для наглядности в число включены только те респонденты, чьи родители имели одинаковый уровень образования: они либо оба бросили школу, либо оба закончили школу, либо оба закончили колледж.

Рисунок 8.5 Уровень образования родителей и процент респондентов, имеющих высшее образование

Источник: данные Общего социального обследования, 2008 г.

Как показано на рисунке 8.5 «Образование родителей и процент респондентов, имеющих высшее образование», у нас гораздо больше шансов получить высшее образование, если наши родители сами имели высшее образование.Две полоски для респондентов, чьи родители были выпускниками средней школы или бросившими школу, соответственно, представляют восходящую мобильность, потому что респонденты оканчивают колледж, хотя их родители этого не сделали. Но вместе взятые три столбца также показывают, что наши шансы поступить в колледж сильно зависят от образования наших родителей (и, вероятно, от их дохода и других аспектов нашего семейного происхождения). Американская мечта действительно существует, но, скорее всего, она так и останется только мечтой, если только мы не выходцы из привилегированных семей.На самом деле вертикальная мобильность в США меньше, чем в других западных демократиях. В недавнем анализе были обобщены данные: «В большинстве других развитых экономик Европы и Скандинавии мобильность значительно выше, чем в Соединенных Штатах» (Mishel, Bernstein, & Shierholz, 2009, стр. 108).

Ключевые выводы

• Существует несколько способов измерения социального класса. Социологи-функционалисты и конфликтологи расходятся во мнениях относительно того, какие объективные критерии использовать для измерения социального класса.Субъективные измерения социального класса, основанные на оценке людьми своего социального класса, могут быть не совсем достоверными.
• Социологи расходятся во мнениях относительно количества социальных классов в Соединенных Штатах, но общее мнение состоит в том, что в Соединенных Штатах существует четыре класса: высший, средний, рабочий и низший. Дальнейшие вариации существуют в пределах высшего и среднего классов.
• В Соединенных Штатах существует некоторая вертикальная социальная мобильность, но не такая высокая, как в некоторых странах Западной Европы.

Для вашего обзора

1. Какой способ измерения социального класса вы предпочитаете, объективный или субъективный? Поясните свой ответ.
2. Какое объективное измерение социального класса вы предпочитаете, функционалистское или конфликтное? Поясните свой ответ.

Ссылки

Блау, П.М., и Дункан, О.Д. (1967). Американская оккупационная структура . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Уайли.

Коулман, Р. П., и Рейнуотер, Л. (1978). Социальное положение в Америке . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Основные книги.

ДеНавас-Уолт, К., Проктор, Б.Д., и Смит, Дж.К. (2010). Доход, бедность и медицинское страхование в США: 2009 (Current Population Report P60-238).Вашингтон, округ Колумбия: Бюро переписи населения США.

Фезерман, Д.Л., и Хаузер, Р.М. (1978). Возможность и сдача . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Academic Press.

Гилберт, Д. (2011). Классовая структура Америки в эпоху растущего неравенства (8-е изд.). Таузенд-Оукс, Калифорния: Pine Forge Press.

Грин, Калифорния, и Фербер, Массачусетс (2008). Долгосрочное влияние перебоев на рынке труда: насколько важно время? Обзор социальной экономики, 66 , 351–379.

Ходж, Р. В., Сигел, П., и Росси, П. (1964). Профессиональный престиж в США, 1925–1963 гг. Американский журнал социологии, 70 , 286–302.

Кербо, HR (2009). Социальное расслоение и неравенство . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: McGraw-Hill.

Мишель, Л., Бернштейн, Дж., и Ширхольц, Х. (2009). Состояние рабочей Америки 2008/2009 . Итака, Нью-Йорк: ILR Press [оттиск издательства Корнельского университета].

Уорнер, В.Л. и Лант, П. С. (1941). Социальная жизнь современного общества . Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета.

Райт, Э. О. (2000). Подсчет классов: сравнительные исследования в анализе классов . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Схема класса

Goldthorpe | Encyclopedia.com

Классовая схема Голдторпа Классификация отдельных лиц и семей по социальным классам, разработанная в основном английским социологом Джоном Голдторпом.Эта схема все шире используется в Европе, Австралии и Северной Америке, особенно при изучении социальной мобильности и анализе классов в целом. Из-за своей сложной генеалогии он по-разному упоминается в литературе как типология Голдторпа, Эриксона-Голдторпа, EGP (Эриксон-Голдторп-Портокареро) и CASMIN (Сравнительное исследование социальной мобильности в промышленных странах).

Для Оксфордского исследования социальной мобильности в Англии и Уэльсе в начале 1970-х годов Голдторп разработал семичастную схему, категории которой, как было сказано, «объединяют профессиональные категории, члены которых, в свете имеющихся данных, обычно сравнимы». , с одной стороны, с точки зрения их источников и уровня доходов, их степени экономической безопасности и шансов на экономический прогресс [рыночная ситуация]; и, с другой стороны, их место в системах власти и контроля, регулирующих производственные процессы, в которых они участвуют, и, следовательно, их степень автономии в выполнении своих рабочих задач и ролей [рабочая ситуация]» (см. Мобильность и классовая структура в современной Британии, 1980, 90 535).Последующие требования проведения сравнительных исследований с участием стран, имеющих профессиональную структуру, сильно отличающуюся от той, которая существует в Великобритании, побудили Голдторпа и его коллег в более позднем проекте CASMIN подразделить некоторые из первоначальных категорий классов. В ходе ряда изменений исходной структуры обычные работники, не занимающиеся физическим трудом, были разделены на канцелярские (высшие) и личные служебные (низшие) категории; мелкая буржуазия самозанятых рабочих разделилась на составные элементы мелких собственников с наемными работниками, мелких собственников без наемных работников, фермеров и мелких землевладельцев; и сельскохозяйственные рабочие отличались от других рядовых полуквалифицированных и неквалифицированных рабочих.Эти поправки привели к стандартной одиннадцатикратной схеме классов Голдторпа, показанной в Таблице 1.

ТАБЛИЦА 1. Категории класса Голдторпа

VIIA

I	Специалисты высшего уровня, администраторы и должностные лица; руководители крупных промышленных предприятий; крупные собственники
II	Профессионалы низшего звена, администраторы и чиновники, высшие техники; менеджеры малых промышленных предприятий; Руководители берабановых сотрудников
IIIA			рутинные бесконечные сотрудники, более высокий сорт (администрирование и коммерция)
IIIB	рутинные бесконечные сотрудники, нижний сорт ( продажи и услуги)
IVa	Мелкие собственники, ремесленники и т.д., С сотрудниками
IVB	Малые собственники, ремесленники и т. Д., Без сотрудников
IVC	Фермеры и мелкие прочие самозанятые работники основного производства
V	Техники младших разрядов; Руководители ручных работников
VI
VIIA	Полуквалифицированные и неквалифицированные работники ручной (не в сельском хозяйстве и т. Д.)
VIIb	Сельскохозяйственные и другие работники первичного производства

По мере того, как категории схемы совершенствовались с годами, совершенствовались и ее концептуальные и теоретические основы. Например, в своем отчете о результатах проекта CASMIN Эриксон и Голдторп (The Constant Flux, 1992) заявляют, что смысл схемы заключается в том, чтобы «различить позиции на рынках труда и производственных единицах или, точнее, … дифференцировать такие должности с точки зрения трудовых отношений , которые они влекут за собой».По этой причине важно различать самозанятых и наемных работников. Однако внутри достаточно разнородной категории наемных работников также можно проводить «содержательные различия» по различиям (что теперь стало) «трудового договора и условий найма». По их словам, «трудовые отношения, регулируемые трудовым договором, предполагают относительно краткосрочный и конкретный обмен денег на усилия. Наемные работники предлагают более или менее дискретное количество труда под надзором работодателя или его агентов в обмен на заработную плату, которая рассчитывается на «сдельной» или повременной основе.Напротив, трудовые отношения в бюрократическом контексте предполагают более долгосрочный и, как правило, более рассредоточенный обмен. Работники оказывают услуги своей организации-нанимателю в обмен на «вознаграждение», которое принимает форму не только вознаграждения за выполненную работу в виде оклада и различных привилегий, но и включает в себя важные перспективных элементов — например, надбавки к заработной плате в установленной шкале. , гарантии безопасности как при трудоустройстве, так и через пенсионные права после выхода на пенсию, и, прежде всего, четко определенные возможности карьерного роста.’

Понятно, что, несмотря на эти изменения в терминологии, характер трудовых отношений всегда был центральным элементом схемы. Как настаивают Эриксон и Голдторп, именно «различие между наемными работниками, вовлеченными в служебные отношения со своим работодателем, и теми, чьи трудовые отношения в основном регулируются трудовым договором, лежит в основе того, как в рамках нашей классовой схемы были очерчены различные классы. ‘. Профессии так называемого класса обслуживания (или салариата) предлагают постепенное продвижение по службе, гарантии занятости и возможность обмена приверженности работе на высокий уровень доверия со стороны работодателей.С другой стороны, профессии рабочего класса, как правило, имеют строго регламентированные схемы оплаты и подлежат рутинному и более строгому контролю. Если принять во внимание также положение тех, кто покупает труд, и тех, кто не покупает чужой труд и не продает свой собственный (т. е. работодателей и самозанятых соответственно), то происхождение и базовая структура классификацию легко понять.

Несмотря на растущую популярность и использование, схема была предметом интенсивной критики и многочисленных споров, хотя многие из них были неправильно поняты.Часто предполагается, что категория класса обслуживания имеет ограниченную ценность для эмпирического анализа, потому что она слишком широка и не позволяет провести различие между ситуациями занятости капиталистической элиты, с одной стороны, и массой профессиональных и управленческих служащих, с другой. . Критики также утверждали, что эта схема недействительна: поскольку (в исследовательской практике) люди распределяются по социальным классам на основе их статуса занятости и названия их профессии, классификация может на самом деле не измерять эти характеристики (отношения или условия жизни). занятость), которые занимают центральное место в концепции класса Голдторпа.Феминистские критики утверждали, что, поскольку первоначальные категории были разработаны для исследования социальной мобильности среди мужчин, именно мужские условия занятости определяют алгоритм, который используется для построения классов.