Рассказ об эволюции человека 6 класс: Этапы эволюции человека – основное в развитии

Содержание

Эволюция человека [Происхождение, Появление, Возникновение, Антропогенез, Историческое развитие]

Факторы эволюции человека

см. Факторы эволюции человека

Теории эволюции человека

Теория Ч. Дарвина

…

Теория Б. Поршнева

Русский учёный Б. Ф. Поршнев считал, что человеческая история берет начало не с осознанной трудовой деятельности, а с инстинктивного изготовления орудий труда. Предок человека, опираясь на биологический инстинкт, совершенно случайно изготовил первые орудия труда. Так сформировалось несколько видов человека. Среди них имелись и такие, которые существовали за счёт поедания представителей своего вида. Из боязни быть съеденными они совершенно стихийно, точнее, руководствуясь биологическим инстинктом, заставляли усиленно работать определённые участки своего мозга и тем самым превосходили других себе подобных по развитию духовности. Для подтверждения этой точки зрения собрано значительное количество интересного материала. Однако, как и все другие теории, точка зрения Б. Поршнева не является абсолютно бесспорной.

Теория Ф. Кликса

Немецкий учёный Ф. Кликс разрабатывал учение, согласно которому в происхождении человека большую роль сыграла специализация: у разных индивидов процесс изготовления орудий труда проходил по-разному — у кого-то быстрее и лучше, а у других наоборот. Специализация создавала условия для разделения труда. Все это тоже могло послужить совершенствованию человека.

Акватическая теория

см. Акватическая теория

Теория полицентризма

см. Расогенез#Теория полицентризма

Мифы о происхождении человека

см. Антропогонические мифы, Первый человек

Этапы эволюции человека

см. Этапы эволюции человека

Процесс исторического (эволюционного) развития человека состоял в основном из четырёх этапов: первобытные предки (до архантропов), древнейшие люди (архантропы), древние люди (неандертальцы), люди современного облика (неоантропы).

Русский учёный В. П. Алексеев считал, что появление человека берет начало с формирования семейства гоминидов и трудовой деятельности. Историю формирования человека он делит на историю первобытного периода и историю последующего периода.

Древнейшие предки человека

Предки человекообразных обезьян и человека

Обезьяны подразделяются на две группы: широконосые и узконосые. По свидетельству учёных, они появились на земле 31-35 млн лет назад, а 23 млн лет назад узконосые обезьяны разделились на две ветви: собакоголовых и человекообразных обезьян. С изменением условий существования, то есть уменьшением площадей лесов узконосые обезьяны в результате наследственной изменчивости, борьбы за существование и естественного отбора разделились на две ветви: предков мартышкообразных и человекообразных обезьян. Обезьяны, похожие на древнейшего человека, — плиопитеки и дриопитеки — проживали в Азии 12 млн лет назад.

Дендропитеки (плиопитеки) и дриопитеки

см. также: Человек и человекообразные обезьяны

По данным последних палеонтологических раскопок, разделение людей и человекообразных обезьян происходило на протяжении примерно 8-4,5 млн лет.

Представители дендропитеков (плиопитеков) были больше приспособлены к жизни на деревьях. В результате их дальнейшего развития произошли гориллы, шимпанзе, орангутанги.
Вторая ветвь дала начало прямоходящим обезьянам. Из-за резкого изменения жизненных условий некоторые виды дриопитеков начали ходить на задних конечностях.

Австралопитеки

Доказательством начала процесса превращения человекообразных обезьян в человека являются прямоходящие обезьяны — австралопитеки. С отступлением тропических лесов Африки на север и возникновением степных саванн некоторые виды человекообразных обезьян стали выходить из лесов и проживать на открытых пространствах. В результате возникли «южные» обезьяны — австралопитеки (от лат. avstralis — южный, pitiekos — обезьяна).

Формирование австралопитеков произошло 8-5 млн лет назад. Хотя их головной мозг был развит недостаточно, прямохождение на двух ногах давало возможность использовать в качестве орудия готовые палки, камни, крупные кости животных. 3-2,5 млн лет назад австралопитеки разделились на несколько ветвей. От австралопитека афарского произошли австралопитек африканский и австралопитек мощный. Позднее мощные австралопитеки вымерли.

Проживали австралопитеки в лесостепях, на открытых пространствах. Рост их составлял 120-140 см, масса тела — 36-35 кг, объем черепа 500-600 см³. Строение тазовых костей свидетельствует об их прямохождении. Они убивали крупных животных с помощью каменных, деревянных орудий, выкапывали из земли луковицы, клубни, корни растений (рис. 79).

Человек умелый (homo habilis)

В результате развития одного вида австралопитеков появился первый человек homo habilis. Останки скелета, черепа, челюстных костей, а также каменные орудия homo habilis были найдены в 1960-1970 гг. в Африке в земных слоях, возраст которых исчисляется 3-2 млн лет. На основании изучения этих останков homo habilis стали называть человеком умелым. Объем головного мозга человека умелого составлял 650-690 см³, что на 150 см³ больше мозга австралопитека. Рост его был относительно выше — 135-150 см. Homo habilis умел пользоваться огнём, строил жилища из крупных камней (рис. 80).

Архантропы (древнейшие люди)

Архантропы (древнейшие люди) отнесены к виду Человек прямоходящий (homo erectus) и включают в себя питекантропов и синантропов. Архантропы хоронили умерших близких, украшали пещеры рогами и зубами различных животных.

Питекантропы

В 1891 г. голландский учёный Дюбуа на острове Ява нашёл останки костей питекантропа. Ходил питекантроп немного наклонившись вперёд, рост его составлял 170 см, объем мозга равнялся 900-1100 см³. Лоб был узкий, покатый, массивная челюсть была без подбородочного выступа. Питекантропы жили примерно 1,5-1,9 млн лет назад. Они изготовляли орудия из камня, костей, умели пользоваться огнём и жили первобытной общиной. Однако постоянных жилищ у них не было.

Синантропы

Костные останки человека, жившего намного позднее питекантропа, были найдены в 1927-1937 гг. в Китае, в пещере находящейся в окрестностях Пекина. Этот человек был назван синантропом. Синантропы жили 500-300 тысяч лет тому назад. По внешнему виду они напоминали питекантропов. Они имели низкий лоб с выпуклыми надбровными дугами, большую нижнюю челюсть, крупные зубы, неразвитый подбородок. Рост синантропов составлял 150-160 см, объем мозга — 850-1220 см³. Они умели зажигать и сохранять огонь.

Неандертальцы, или палеоантропы (древние люди)

см. Неандерталец, см. также: Праобщина

Древние люди — палеоантропы (неандертальцы) жили 0,5-0,6 млн лет тому назад. В 1907 г. близ города Гейдельберга в Германии была найдена нижняя челюсть без подбородка, с зубами, похожими на зубы современного человека. Впервые останки древнего человека — кости черепа, челюстей и конечностей были обнаружены в 1856 г. близ реки Неандерталь в Германии, позднее — в более чем 100 местностях Европы, Африки, Южной и Восточной Азии, в том числе в пещере Тешикташ в Сурхандарьинской области Узбекистана. В пещере Обирахмат были раскопаны кости черепа человека, жившего 90-30 тысяч лет назад. Судя по строению черепа, этот человек находился в промежутке между неандертальцем (от названия реки Неандерталь) и homo sapiens.

Homo neandertalensis формировался на протяжении 250 тысяч лет. Рост его составлял 156-165 см, мышцы были сильно развиты. Лоб первых неандертальцев был покатый, надбровные дуги и челюсти слабо развиты. Поясничный отдел позвоночника менее изогнут. Объем мозга составлял 1400 см³. Наравне с мозгом была развита и речь. О более значительном развитии кругозора неандертальцев по сравнению с древнейшими людьми можно судить по изготовленным ими каменным и костяным орудиям, с помощью которых они охотились на животных, снимали их шкуры и разделывали мясо. Изучая строение черепных и лицевых костей, учёные предполагают, что неандертальцы общались между собой посредством жестов, неосмысленных звуков, а впоследствии — осмысленной речи. В связи с этим неандертальцы именуются homo sapiens neandertales.

Неоантропы (люди современного облика)

Кроманьонцы

см. Кроманьонец

Впервые скелеты, черепа и орудия людей современного облика — кроманьонцев были найдены в гроте Кро-Маньон на юге Франции, а позднее — на других территориях Европы, в Азии и Австралии. Кроманьонцы появились примерно 250-150 тысяч лет назад. Рост их составлял 180 см, объем черепной коробки — около 1600 см³. Широкий лоб и выдающийся подбородок свидетельствуют о том, что у них была хорошо развита осмысленная речь. Кроманьонцы обитали в пещерах, на стены которых они наносили разными красками изображения сцен охоты, танцев, животных и людей. Изготовленные ими костяные, роговые и кремнёвые орудия отличались разнообразием и изяществом. Кроманьонцы умели отёсывать камни, изготовлять копья, луки и стрелы. Они строили себе различные жилища, занимались гончарным ремеслом, приручали диких животных, начали заниматься первобытным земледелием (рис. 81).

Расы людей

см. Расы людей

Ареалы человека

Место происхождения человека

Хотя ответ на вопрос о первоначальной родине человека во многом найден, но абсолютно безупречной теории до сих пор не создано. Так, до сих пор дискутируется вопрос о конкретном месте возникновения человека. Если Ч. Дарвин и В. П. Алексеев считают, что предки современного человека появились в Африке более миллиона лет тому назад, то есть прародиной человека является Африка, то Л. Валуа утверждает, что первые люди жили в Евразии, и место происхождения человека — Месопотамия. В. Вайдернах указывает на четыре региона Земли, И. Г. Подопличко — на три, М. Ф. Неструх — на два.

Расселение людей по земному шару

Происхождение человека обусловливает определённым образом расселение людей на Земле. Ареал расселения человека постепенно расширялся. Люди каменного века были великими путешественниками. Они сумели преодолеть огромные расстояния по суше и по морю и заселить Северную и Южную Америку, Австралию, острова в Тихом океане. Как им это удалось? Мы можем только догадываться, предполагать. Цивилизационное поступательное движение человечества проявляло себя во всё расширяющемся освоении суши.

Охотники двигались на север Европы и в степи Азии, на освободившиеся от мерзлоты земли. В период верхнего палеолита были освоены Сибирь и Центральная Германия.

Есть гипотеза, что 20 тысяч лет тому назад из Евразии в Северную Америку люди перешли по льду через Берингов пролив в Америку. Пролив — узкая часть океана или моря, которая разделяет два массива суши и соединяет два водоема. Берингов пролив разделяет материки Евразию и Северную Америку и соединяет Тихий и Северный Ледовитый океаны. Материал с сайта http://wikiwhat.ru

Несколько позже древние люди обосновались и на территории Австралии. Чтобы оказаться в Австралии, людям пришлось переплыть через проливы, разделяющие острова, лежащие между Евразией и Австралией. А чтобы поселиться на островах Тихого океана — самого большого океана Земли, люди должны были проплыть огромные расстояния. Как им это удалось? Жители островов Тихого океана до прихода европейцев не были знакомы с металлами, т.е. продолжали жить в каменном веке. Несмотря на это, они были отличными мореплавателями. В плаваниях с одного острова на другой им помогали своеобразные карты. Островитяне делали их из топких палочек, камешков и раковин, скрепляли пальмовыми волокнами. Камешками и раковинами изображали острова, а палочками показывали направления морских течений, которыми они пользовались, чтобы приплыть к островам.

Почему обезьяны не превращаются в человека?

Поскольку человек в процессе исторического развития произошёл от человекообразных обезьян, естественно, возникает вопрос, почему нынешние человекообразные обезьяны со временем не превращаются в человека.

Во-первых, нынешние человекообразные обезьяны никогда не были предками человека. Современные люди и человекообразные обезьяны представляют собой перешедшие к различным жизненным условиям две ветви древних, вымерших впоследствии, человекообразных обезьян. Предки человекообразных обезьян жили больше на деревьях в лесах, а предки человека проживали на открытых пространствах и передвигались на ногах.

Во-вторых, согласно эволюционной теории Дарвина, чем шире ареал распространения видов, тем интенсивней происходят изменения в их историческом развитии, так как разнообразие условий на обширных территориях обусловливает и разнообразие наследственных изменений у видов. Из нынешних человекообразных обезьян шимпанзе распространены во влажных тропических лесах Центральной Африки, гориллы — в лесах Восточной и Центральной Африки, а орангутанги — в болотистых лесах о. Суматры. Следовательно, возможности для их перехода на открытые местности и хождения на двух ногах ограничены.

В-третьих, для того чтобы образовались новые виды, число особей, входящих в эти виды, должно быть достаточно большим. Между тем в настоящее время насчитывается всего два вида шимпанзе, по одному виду горилл и орангутангов. Число особей, входящих в эти виды, также незначительно.

В-четвертых, живущие в настоящее время люди произошли не от обезьян, а от древнейших людей архантропов, и этот процесс продолжался на протяжении не 40-50 тысяч, а, возможно, 1,5 млн лет.

Ввиду изложенных выше причин превращение нынешних человекообразных обезьян в человека невозможно.

Картинки (фото, рисунки)

Рис. 79. Австралопитеки
Рис. 80. Homo habilis
Рис. 81. Кроманьонцы

На этой странице материал по темам:

Питекантропы краткий доклад
Эволюция человека кратко
Сообщение на тему одного из этапов эволюции человека
.возникновение человека и человечества, этапы эволюции философия
Процесс эволюции человека

Вопросы к этой статье:

Перечислите представителей человекообразных обезьян.
Опишите древнейших людей и их облик.
Какие биологические факторы сыграли важную роль на начальном этапе эволюции человека?
Какой из видов предков человека, развившись, превратился в homo habilis?
Какому предку человека были присущи неразвитый лоб, выдвинутая вперёд крупная нижняя челюсть?
Какие признаки отличают людей современного облика?
Объясните социальные факторы, сыгравшие роль в развитии человека.
Почему современных человекообразных обезьян нельзя считать предками человека?
В чем состоит особенность теории Б. Ф. Поршнева?
Что такое ареал?
Укажите причины расселения людей на Земле.

Презентация «Эволюция человека»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Эволюция человека

Слайд 2

Цели урока:
Раскрыть движущие силы эволюции человека: биологические, социальные. Сформировать знания особенностей строения и жизнедеятельности предков человека. Выяснить причины сходства и различия архо-, палео- и неоантропов.

Слайд 3

Задачи:
изучить вопрос о происхождении существа разумного, его особенностях и месте его происхождения; продолжить формирование знаний о естественном происхождении человека от общих предков с обезьянами, о стадиях эволюции: древнейшие люди, древние люди, современные люди.

Слайд 4

Опрос
1. Охарактеризуйте некоторые мнения ученых о происхождении человека, выскажите свое мнение о происхождении человека как биологического вида. 2. Каковы сравнительно-анатомические доказательства антропогенеза? 3. Что утверждают эмбриологи по поводу животного происхождения человека?

Слайд 5

Опрос
4. Назовите и прокомментируйте главные отличия человека от животных; объясните происхождение этих отличий. 5. Назовите и докажите положение человека в системе живой природы.

Слайд 6

Ныне живущие шимпанзе и гориллы – не точные копии предков человека. Просто у человека с этими обезьянами имеется общий предок. Учёные назвали его дриопитеком (по-латыни –«древесная обезьяна»),т.к. он обитал на деревьях. В 1856г. во Франции отыскали части скелета этого пращура шимпанзе, гориллы и человека.

Слайд 7

Дриопитек

Слайд 8

К человекообразным обезьянам относятся орангутаны, гориллы и шимпанзе. Поставить в один ряд с ними гиббонов нельзя, но они, несомненно, ближе к гориллам и шимпанзе, чем к остальным обезьянам.

Слайд 9

Эволюция человека
Примерно 25 млн. лет назад от высших узконосых обезьян (гоминоидов) отделились две ветви: понгиды (антропоиды) гоминиды (дали начало человеку).

Слайд 10

В 1924 г в Калахари Р.Дартом были обнаружены кости ископаемой прямоходящего обезьяноподобного существа – австралопитека.

Слайд 11

Некоторые ученые считают, что при переселении на открытые пространства у австралопитеков начался процесс потери шерстяного покрова, что предохранило организм от перегрева. В дальнейшем этот процесс приобрел наследственный характер.

Слайд 12

Голландский зоолог Я. Линдблад выдвинул гипотезу о «водном» образе жизни древних предков человека. Согласно ей, африканские австралопитеки (или их предки) поселились на морских мелководьях в устьях рек, где было много пищи и не было хищников. Благодаря прямохождению голова оказывалась над водой, нагрузка на позвоночник в воде была минимальной.

Слайд 13

Российский зоолог Д.В. Панфилов, поддерживая эту гипотезу, отмечал, что форма носа и ушной раковины человека препятствует проникновению воды.

Слайд 14

Согласно гипотезе о моноцентрическом возникновения людей происхождении человека местом считается Африка.

Слайд 15

Согласно гипотезе полицентризма, предки современного человека – архантропы – сформировали 4 независимых центра: Южно — Африканский, Передне — Азиатский, Восточно — Азиатский, Юго – Восточно -Азиатский.

Слайд 16

Архантропы
В 1959 г Л. И Р. Лики в Танзании нашли остатки ископаемых приматов (зинджантропопы) возраст 1,75 – 2млн. лет, много галечных орудий (Олдувайская культура) Homo habilis 1967-1971 в Эфиопии найден целый женский скелет австралопитека, возрастом 3,1 млн. лет (рост 135-150см, объем мозга 680 куб.см.) В науке известен как Люси.

Слайд 17

1861 г. на о. Ява Эжен Дюбуа нашел останки древнего человека – питекантропа (обезьяночеловек). Рост 170 см, вес ≈ 70 кг, объем мозга ≈ 900 куб. см, возраст 1,5-1,9млн. лет 1928-1932 в пещерах Чжоу-Гоу_Дянь найден синантроп (китайский питекантроп), возраст 500-400 тыс. лет, рядом орудия труда. 1907 г. найдены останки гейдельбергского человека, более развитого, чем синантроп, возраст 400 тыс. лет.

Слайд 18

Homo erectus (по Ле Гро Кларку)
Рост 150 -160 см. Объем мозга 800 -1400 куб.см. Развиты большие полушария, особенно правое. Стопа с небольшим сводом, Изменение скелета в связи с прямохождением. Массивный тяжелый череп.

Слайд 19

Сравнение черепов архантропов
горилла питекантроп синантроп

Слайд 20

Палеоантропы
1856 г. в долине Неандер обнаружены останки неандертальца

Слайд 21

Неандертальцы:
Классические: Рост 150-160 см Объем мозга 800-1400 куб. см Развито левое полушарие (правая рука) Небольшой свод стопы Изменения скелета Массивный череп
Прогрессивные Относительно высокий свод черепа Менее покатый лоб Менее выступающее вперед лицо

Слайд 22

Виды деятельности неандертальца
Изготовление каменных орудий: остроконечники, скребла, рубила Облавная охота на оленей, лошадей, слонов, медведей, зубров, шерстистых носорогов, туров, мамонтов Собирательство ягод и грибов Селились в пещерах, по берегам рек Забота о стариках, калеках, погребение усопших Иногда случаи каннибализма

Слайд 23

По данным А.Валуа (Франция) и В.П. Алексеева (СССР), исследовавших 39 черепов неандертальцев: 38,5% умерли в возрасте до 11 лет 10,3% — в возрасте 12 – 20 лет 15,4% — в возрасте 21 – 30 лет 25,6% — в возрасте 31 -40 лет 7,7% — в возрасте 41 – 50 лет 2,5% (1 человек) – в возрасте 51 -60 лет Средняя продолжительность жизни 20 – 30 лет!

Слайд 24

Дриопитеки, а за ними и австралопитеки постепенно шагали по пути от животного к человеку. Первым достижением австралопитеков стало «прямохождение», а затем и постепенная утрата «шубы из густой шерсти».

Слайд 25

Homo sapiens sapiens
В XIX в. обнаружены останки старика (кроманьонец): Высокий лоб без надглазничных валиков Нижняя челюсть с подбородочным выступом Хорошо развиты лобные доли Прямая походка, современная человеческая рука

Слайд 26

Как же произошло превращение неандертальского человечества в людей разумных?
Полное слияние человечества с природой. Стадия австралопитеков.
Выделение человечества из природы посредством применения орудий труда. Стадия обезьянолюдей.
Развитая трудовая деятельность, переход к цивилизации. Стадия людей разумных.

Слайд 27

Эволюция человека.
Наши австралопитековые предки начали отрыв от мира животных, хотя и не достигли мира людей. Эстафету подхватили люди умелые и прямоходящие. При этом осуществился переход вида как системы с биологического уровня на общественный.

Слайд 28

Закрепление изученного
Назовите сигнальные взаимоотношения между животными, свойственные человеку и «сигналы». Присущие только людям. Сделайте вывод о родстве и отличиях человека и животных. К каким последствиям привело прямохождение наших предков?

Слайд 29

Закрепление изученного
3. Какие данные позволяют утверждать, что древние люди – это прогрессивный тип людей? 4. Назовите наиболее убедительные, на ваш взгляд, доводы, подтверждающие или отрицающие возможность развития полноценного человека в обществе животных (на примере «Маугли»).

Слайд 30

Закрепление изученного
5. Охарактеризуйте факторы антропогенеза, которые играли ведущую роль на стадии кроманьонцев. Почему эти факторы не могли быть ведущими у неандертальцев?

Эволюция человека.

Обществознание. 6 класс.

Тема: Эволюция человека.

Тип урока: урок практикум.

Цели урока:

Образовательные: обобщить информацию об изменениях человека и среды его обитания на разных этапах эволюции.
Обучающие: совершенствование УУД:
Коммуникативных: умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделить необходимую информацию, умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию.
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения контролировать свои действия и их результат, умения мобилизовать силу и энергию для решения учебных задач.
Воспитательные: формирование представления о правильном отношении к природе.

План урока:

Введение в проект.

Поиск, обработка информации для проекта.

Оформление проекта.

Формирование представления об эволюции человека и среды его обитания.

Подведение итогов.

Оборудование: учебники обществознания, истории дренвнего мира, биологии, тетради, карточки памятки.

Ход урока:

Учитель	Ученики.
Как назывались древние люди, которые жили десятков и сотен тысяч лет назад? Чем отличались древние люди от современного человека? Вступительное слово учителя об эволюции и необходимости подготовить проект под названием «Эволюция человека»	Ученики разбиваются на группы. И получают задания подготовить сочинения по темам: НЕАНДЕРТАЛЕЦ, КРОМАНЬОНЕЦ, СОВРЕМЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК.
Учитель дает каждой группе карточку-памятку, которая содержит алгоритм действий группы, во время создания сочинения учитель может вносить коррективы.	Команды учащихся ищут информацию в учебниках, в интернете, выделяют необходимые данные, вносят их в сочинение.
	Руководители групп после поиска информации оформляют сочинение в единое целое, а остальные повторяют пункт «Среда обитания» в §3
Учитель показывает общее сочинение, зачитывает основные положения его и предлагает подумать над вопросом: что и как изменилось в жизни человека и в среде обитания в ходе эволюции.	Ученики дают свои варианты ответа
Происходит озвучивание отметок за проект.

Примерная карточка памятка.

Неандерталец

Время существования 200 – 40 тысяч лет назад.

Одежда

Внешний облик

Жилище

Орудия труда

Общественная среда.

Отношение к природе.

Урок по биологии «Эволюция человека. Этапы антропогенеза»

Тема урока: «Эволюция человека. Этапы антропогенеза»

Цель урока: получение новых знаний об антропогенезе, этапах эволюции человека.

Задачи:

— обучающие – показать взаимосвязь биологических и социальных факторов антропогенеза;

— выделить основные этапы в эволюции человека;

— рассмотреть вопрос о происхождении рас;

— развивающие — учить анализировать факты в определённой логической последовательности;

— воспитывающие – стимулировать развитие познавательного интереса к науке биологии и вопросу происхождения человека.

Оборудование:

— презентация «Этапы эволюции человека»

— макеты представителей «Эволюции человека»

— карточки с индивидуальными заданиями

— таблички с названием этапов эволюции и представителей антропогенеза

— карта мира.

Эпиграф к уроку:

Костер, похрустывая ветками,

Мне память тайную тревожил, —

Он был зажжен в пещере предками

У горно-каменных подножий.

Как трудно было им, “единственным”,

На человеческом рассвете,

На неуютной и таинственной

Необустроенной планете. (слайд 4)

Ход урока

Организационный момент.
Актуализация и мотивация учебной деятельности учащихся

В ходе этого урока изучим стадии эволюции человека, выясним основные особенности наших «предков»: их образ жизни, биологические и социальные факторы эволюции, то есть займёмся изучением «глобальной» истории людей как биологического вида. Я надеюсь, что тема будет для вас интересна. Ведь знать, кто мы и как появились, кем были, позволяет осознать сущность человека, его место в системе органического мира. Но, перед этим (чтобы получилась целостная картина), давайте вспомним материал прошлого урока, то есть то, что нам уже известно по теме «Эволюция животных».

как происходила эволюция земноводных и рептилий?
какие условия способствовали эволюции птиц, чем занимается наука палеонтология?
какова эволюция млекопитающих?
работа по карточкам – 3 учащихся

Карточка №1

Чем человек отличается от представителей царства животных?

Карточка №2

Что общего между человеком и царством животных?

Карточка №3

Что общего и чем отличается человек от представителей царства животных?

Изучение нового материала.

Постановка проблемного вопроса в стихотворении «Первый мост» Вадима Шефнера (читает ученик)

И вот он вырвался из чащи

По следу зверя. Но поток,

В глубокой трещине урчащий,

Ему дорогу пересёк.

На берегу другом — добыча,

Для всей семьи его — еда:

Нетронутые гнёзда птичьи,

Косуль непуганых стада…

Себе представив на мгновенье

Закрытый для него простор,

Затылок он в недоуменье

Косматой лапою потёр.

И брови на глаза нависли,

И молча сел на камень он,

Ведь напряженьем первой мысли,

Как судорогою, сведён.

И вдруг голодный, низколобый,

Он стал упорен и высок,

Уже с осмысленною злобой

В ревущий заглянул поток.

И, подойдя к сосне, что криво

Росла у самого обрыва,

И корни оглядев — гнилые? –

Он стал раскачивать её.

И долго та работа длилась,

И камни падали в обрыв,

И с хрустом дерево свалилось,

Два берега соединив.

И он тропою небывалой

На берег перешёл другой,

И пот со лба оттёр усталой –

Уже не лапой, а рукой.

Презентация «Эволюция человека. Этапы антропогенеза» (слайд 5)

По морфофизиологическим признакам можно определить положение человека в системе живой природы. Эти выводы подкрепляются и данными генетических исследований.

1. Вид
2. Род
3. Семейство
4. Отряд
5. Класс
6. Царство

Человек разумный
Человек
Гоминиды
Приматы
Млекопитающие
Животные

Homo sapiens
Homo
Hominidae
Primates

Особенности человеческого организма

Организм человека разумного построен из тех же основных химических элементов, что и организм любого другого живого существа, т.е. из углерода, водорода, кислорода, азота и фосфора. Мы отличаемся от других млекопитающих лишь устройством и функционированием клеток, тканей и систем органов.

Организм человека обладает четырьмя важнейшими особенностями, сочетание которых присуще только ему, – это прямостоячий скелет, подвижные руки, способные манипулировать предметами, трехмерное цветовое зрение и уникальный по сложности мозг.

Прямостоячий скелет позволяет нам, в отличие от других животных, передвигаться на двух ногах. Не испытывая потребности опираться на передние конечности, мы пользуемся гибкими и чуткими пальцами рук, чтобы исследовать поверхность предметов.

Смотрящие вперед глаза обеспечивают бинокулярное зрение и позволяют нам точно фокусировать изображения, определять расстояние, различать не только цвет, но и форму. Мы можем следить за перемещением предмета, не поворачивая головы, – при помощи лишь движения глаз.

По сравнению с другими животными, головной мозг человека очень крупный относительно размеров тела. Благодаря ему человек обладает великолепными способностями к обучению, логическому мышлению, управлению речью; координацией зрения и движений рук.

Сейчас мы с вами разберём подробно этапы становления человека, этап превращения «лапы в руку». (слайд 6)

Во время изучения нового материала и во время работы с учебником учащиеся заполняют таблицу: (слайд 7)

Этапы эволюции

Представители

Время появления

Биологические признаки

Социальные признаки

(слайд 8) Эволюция приматов. Около 30 млн. лет назад появились небольшие животные, жившие на деревьях и питавшиеся растениями и насекомыми. От них произошли гиббоны, орангутанги и вымершие дриопитеки. Дриопитеки дали три ветви, которые повели к шимпанзе, горилле и человеку. Происхождение человека от обезьян, ведущих древесный образ жизни, предопределило особенности его строения, которые, в свою очередь, явились анатомической основой его способности к труду и дальнейшей социальной эволюции.

Прямохождение. В конце кайнозойской эры наступило похолодание. Тропические и субтропические леса отступили на юг. Обезьяны, не отступившие к экватору вместе с тропическими лесами и перешедшие к жизни на земле, приспосабливались к суровым условиям. Обезьяны были беззащитными, неспособные быстро бегать, лишенные густой и теплой шерсти. Они могли выжить благодаря стадному образу жизни и использованию рук. Решающим шагом на пути то обезьяны к человеку стало прямохождение.

(слайд 9) Древнейшие люди. Одна из групп обезьян 10–12 млн. лет назад дала начало ветви, ведущей к человеку. Эти животные, их остатки найдены в Южной Африке. Они получили название австралопитеки. Они жили стадами, имели массу 20–50 кг и рост 120–150, ходили на двух ногах, руки были свободны. Масса мозга составляла 550г.

Сообщение учащегося о древнейших людях.

(слайд 10) Древние люди. Неандертальцы появились около 200 тыс. лет назад. Их было несколько групп. Одна группа отличалась мощным физическим развитием при небольшом росте, низким скошенным лбом, низким лбом, крупными зубами. Масса их мозга была 1500 г.

Другая группа отличалась меньшими надбровными валиками, высоким лбом, более тонкими челюстями, более развитым подбородком.

Сообщение учащегося о древних людях.

(слайд 11) Современные люди. 40–50 тыс. лет назад появились кроманьонцы. Они были высокого роста (180см.), с высоким лбом, объём их черепной коробки был 1600 см. Хорошо развитый мозг, общественный характер труда привели к уменьшению зависимости человека от окружающей среды и появлению абстрактного мышления.

Сообщение учащегося о современных людях.

(слайд 12) Современный этап эволюции человека. Внутри вида HOMO SAPIENS выделяют три большие расы: негроидную (черную), европеоидную (белую), монголоидную (желтую).

(слайд 13) Все расы относятся к одному виду, об этом свидетельствует плодовитость межрасовых браков. (слайд 14) Прародиной человечества, местом, где протекали самые ранние стадии антропогенеза, Ч.Дарвин назвал Африку. Современные антропологи указывают более точное место — Восточную Африку.

Сообщения учащихся о расах людей.

Прародиной человечества, местом, где протекали самые ранние стадии антропогенеза, Ч.Дарвин назвал Африку. Современные антропологи указывают более точное место — Восточную Африку.

Сообщение учащегося

(слайд 15-16) «Путешествие Николая Николаевича Миклухо-Маклая, который доказал, что нет людей низших рас».

Рефлексия (слайд 17)

Вам было интересно на уроке?
Что нового для себя вы открыли?
Как считаете, хорошо ли вы работали?
Как можете оценить свою работу?

Обобщение материала учителем (слайд 18)

Какие факторы (биологические или социальные) усиливали своё воздействие на эволюцию человека?
Что происходило с объёмом головного мозга человека, почему?

Как изменялся «быт» человека у представителей разных групп?

6. Домашнее задание (слайд 19)

1. Знать конспект в тетради.

2.Творческое задание: написать мини — сочинение «НЕУЖЕЛИ мы родственники?»

Теория эволюции: как из шести видов человека остался один :: Впечатления :: РБК Стиль

Знали ли вы, что неандертальцы погибли в неравной схватке с более хитрыми Homo sapiens? Догадывались, что возникновению языка мы обязаны генетической предрасположенности к сплетням? Можете доказать, что только воображение спасло человечество от гибели? В своей книге профессор Юваль Ной Харари заставляет задуматься о тех вещах, которые вряд ли приходили вам в голову. Он рассматривает теорию эволюции под непривычным углом, опровергает один за другим распространенные мифы об истории человечества и отвечает на будоражащие сознание вопросы. Например, как вышло, что представители вида Homo sapiens остались одни на планете и «присвоили себе наименование «человек»».

«РБК Стиль» нашел как минимум пять поводов прочесть мировой нон-фикшн бестселлер «Sapiens. Краткая история человечества» и задуматься, на что способен человек разумный.

Животные из рода Homo

Вопреки нашему линейному представлению об эволюции человека и привычной шкале, нарисованной в учебниках биологии, в прошлом на Земле одновременно жили минимум шесть видов людей. Примерно 2,5 млн лет назад древние люди — то есть животные из рода Homo — появились в Восточной Африке как ветвь более древнего рода обезьян. После чего их потомки расселились на обширных пространствах Северной Африки, Европы и Азии.

Мускулистые и приспособленные к холоду представители вида Homo neanderthalensis, или попросту неандертальцы, закрепились в Европе и Западной Азии. Адаптированные к жизни в тропиках люди вида Homo soloensis — на острове Ява, а отважные охотники, ростом не выше метра, которых теперь любят сравнивать с хоббитами, на индонезийском острове Флорес.

Открытые пространства Азии осваивал один из самых устойчивых видов — Homo erectus («человек прямоходящий») и продержался там более полутора миллионов лет. А в восточной Африке появился Homo ergaster («человек работающий») и вид, который мы без ложной скромности окрестили Homo sapiens — «человек разумный».

«Некоторые виды людей удались крупными, другие были карлики», — пишет профессор Харари. Имелись среди них бесстрашные звероловы и робкие собиратели растительной пищи. Кто-то обитал исключительно в пределах одного острова, а кто-то осваивал целые континенты. Но все это были представители рода Homo.

Линейная модель из учебников создает ложное ощущение, будто все эти виды сменяли друг друга как преемники и остальные виды — лишь устаревшие модели Homo sapiens. Но это не так. Когда 70 тыс. лет назад наши предки, или сапиенсы, как называет их Харари, перебрались из Восточной Африки на основную часть Евразийского континента, там уже были другие люди. Что стало с ними? Последние неандертальцы (те, чьи кости удалось найти) жили на юге Испании примерно 30 тыс. лет назад. Профессор рассказывает о теории межвидового скрещивания и о теории вытеснения, остроумно размышляя, что было бы, если бы «Ромео-неандерталец полюбил Джульетту из семьи сапиенсов». Кроме того, Харири жестко спрашивает, было ли истребление неандертальцев первой радикальной этнической чисткой, которую провели сапиенсы.

Профессор Юваль Ной Харари

Не стоит думать, что Харари увлекается исключительно умозрительными построениями. Просто время от времени он предлагает задуматься, как могла бы измениться история, если бы в мире сосуществовали разные человеческие виды. За 30 тыс. лет человек привык воспринимать себя как венец творения, но стоит понимать, что это произошло только потому, что «наши предки стерли родичей с лица земли: слишком похожих, чтобы их игнорировать, слишком иных, чтобы их терпеть».

Когнитивная революция и новообретенный язык сапиенсов

Сапиенсы, жившие в Восточной Африке 100 тыс. лет назад, «не отличались от нас анатомическим строением, и мозг их был таким же, как наш, и по размеру, и по форме», но их когнитивные способности — умение узнавать новое, запоминать, общаться — были намного меньше. И тогда закрепиться на территории, освоенной более сильными и выносливыми неандертальцами, им не удалось.

Вторую попытку они предприняли между 70 и 30 тыс. лет назад. Большие отряды сапиенсов вторично вышли из Африки. На этот раз они не только вытеснили неандертальцев и прочих родственников с Ближнего Востока, но и вовсе смели их с лица Земли. За поразительно короткий период сапиенсы добрались до Европы и Восточной Азии, а 45 тыс. лет тому назад преодолели океан и высадились даже в Австралии. «Люди изобрели лодки, масляные лампы, лук со стрелами и иголку». И большинство исследователей считает, «что эти небывалые достижения стали плодом когнитивной революции: люди, составившие успешную конкуренцию неандертальцам, уже думали и говорили, как мы».

«Мы смогли бы изучить их язык, а они — наш, — подчеркивает Юваль Ной Харари. — Мы бы сумели объяснить им все, что мы знаем — от приключений Алисы в Стране чудес до парадоксов квантовой физики». Ученый задается вопросом, в чем особенность новообретенного языка сапиенсов, почему с ним мы завоевали мир и что спровоцировало когнитивную революцию? Ведь человеческий язык не первый на Земле. Даже зеленые мартышки предостерегают друг друга криком: «Осторожно! Лев!» или «Осторожно! Орел!». Но только сапиенсы умеют обсуждать вещи гипотетические и противоречащие фактам, только сапиенсы способны обсуждать вымысел.

Важно ли это? Бесспорно! «Вы не уговорите мартышку поделиться с вами бананом, посулив ей сколько угодно бананов после смерти, в раю для мартышек», — пишет Харари и доказывает, что именно общая мифология «наделила сапиенсов небывалой способностью к гибкому сотрудничеству в больших коллективах». И в этом оказался ключ к успеху.

Любое широкомасштабное человеческое сотрудничество — от современного государства до средневековой церкви, античного города или древнего племени вырастает из общих мифов, подчеркивает Харари, из того, что существует исключительно в воображении людей. Два католика могут вместе отправиться в крестовый поход, потому что оба верят в Христа, два юриста найдут общий язык, поскольку оба верят в существование законов, справедливости и прав человека. Два незнакомых друг с другом сотрудника Google эффективно работают вместе, потому что верят в существование Google, акций и долларов. Но все это существует лишь внутри тех историй, которые люди придумывают и рассказывают друг другу.

Кто мы такие?

«Мы как были животными, так и остались, — подчеркивает Харари, — наши физические, эмоциональные и когнитивные способности по-прежнему определяются нашей ДНК. Наши общества складываются из тех же кирпичиков, что и племя неандертальцев или шимпанзе, и чем внимательнее мы изучаем эти кирпичики — ощущения, чувства, семейные узы, — тем меньше видим различий между собой и приматами. Если сравнивать одну человеческую особь или даже десяток с равным числом шимпанзе, сходство окажется несколько смущающим».

Большую часть нашей истории составляет период охоты и собирательства. «Наш мозг и мысли, наши пищевые привычки, наши конфликты и наша сексуальность — все обусловлено взаимодействием мозга охотника и собирателя с нынешней постиндустриальной средой, мегаполисами, самолетами, телефонами и компьютерами».

Почему, к примеру, развитые страны безуспешно борются с ожирением? Почему мы едим и едим, даже если не нуждаемся в подкреплении сил? Почему обжираемся самой сладкой, жирной и высококалорийной пищей, до которой можем добраться? Теория эволюции дает исчерпывающий ответ. «В саванне и в лесу, где обитали наши предки, высококалорийные сладости попадались чрезвычайно редко. 30 тыс. лет назад собиратель знал лишь один вид десерта — спелые фрукты. Если женщина каменного века набредала на фиговое дерево, самым разумным было съесть как можно больше плодов прямо на месте, пока до них не добрались бабуины.

Инстинкт, побуждающий впихивать в себя высококалорийную пищу, сидит у нас в генах. Даже если теперь мы живем в роскошных апартаментах со всеми удобствами, где холодильник набит под завязку, наша ДНК все еще думает, что мы бегаем по саванне. Вот что заставляет нас выскребать до последней ложечки ведерко шоколадного пломбира и запивать кока-колой».

Код эволюции: стал ли человек счастливее?

Уже первые главы «Sapiens. Краткая история человечества» заставляют по-другому, с гораздо большим уважением, взглянуть на наших предков. В большинстве мест обитания человеческая стая выбирала наиболее оптимальный способ прокормиться. Люди собирали термитов и ягоды, выкапывали коренья, ловили кроликов, охотились на бизонов и мамонтов. Чтобы выжить, требовалось мысленно составить и хранить подробную карту местности, знать о природных циклах всех растений и повадках всех животных на твоей территории, следить за сменой времен года, признаками грозы или засухи. Иными словами, пишет Харари, «древний человек обладал гораздо более подробными, разнообразными и глубокими знаниями о своей среде обитания, чем ныне его потомки».

Люди учились делать каменные ножи, чинить разорванную одежду, ставить силки на кроликов, спасаться от лавины, укуса змеи и нападения голодного льва. «Древний охотник становился таким умельцем, что обтачивал наконечник копья за считанные минуты — редкий современный человек справляется с этой задачей: мы не знаем свойств кремня и базальта, и нашим рукам недостает ловкости, чтобы задать острию правильные углы заточки. Большинство граждан индустриальных стран прекрасно выживают в невежестве. Много ли нужно знать о природе, чтобы стать компьютерщиком, страховым агентом или рабочим на фабрике? В совокупности коллектив людей накопил сегодня гораздо больше информации, чем было у древних родов и племен, однако на уровне индивида именно «древние собиратели и охотники заслуживают звания самых эрудированных и умелых людей в истории».

Вы удивитесь, но размер мозга сапиенса после той эпохи в среднем уменьшился. Выживание в древности требовало величайшего интеллекта. Как пишет Харари, «ниши, где могли приткнуться «дурачки», образовались только с появлением сельского хозяйства и промышленности». Появилась возможность выжить, трудясь, например, водоносом или рабочим на конвейере, и передать другим свои «глупые» гены.

К тому же охотники и собиратели прекрасно владели своим телом и органами чувств: слышали самые тихие шорохи, различали в листве плоды и птичьи гнезда, передвигались бесшумно и умели сидеть, ходить и бегать так, чтобы тратить минимум сил с максимальной отдачей. Современный человек о такой выносливости и гибкости может только мечтать.

Харари сравнивает образ жизни древнего охотника с ритмом жизни сегодняшнего офисного работника, сопоставляет обычный день древней собирательницы и китаянки, которая сегодня работает на производстве. И автор делает вывод: «образ жизни охотников и собирателей представляется более комфортным и приятным, чем участь пришедших им на смену земледельцев, пастухов, рабочих и офисных служащих». Сейчас в развитых странах люди работают 40–45 часов в неделю, в бедных — по 60 и даже 80, а первобытные племена, живущие в самых негостеприимных уголках Земли, таких как пустыня Калахари, отдавали труду не более 35-45 часов в неделю. Собиратели постоянно ели десятки самых разнообразных растений и получали все необходимые витамины. Они не были привязаны к пшеничным или рисовым полям и не погибали от голода в случае неурожая. Инфекционные заболевания не представляли для них большой угрозы, поскольку «переносчиками почти всех заразных недугов, бушевавших в аграрных и промышленных обществах, является домашний скот», которого у собирателей просто не было. Судя по окаменевшим костям и скелетам, пишет профессор Харари, наши предки не страдали от недоедания или несбалансированного питания и в среднем были выше ростом и крепче своих ближайших потомков-земледельцев. Они были свободны и, если благополучно переживали первые, самые опасные, детские годы, жили довольно долго.

Успешные животные, ставшие разочарованными богами

Оценивая историю с позиции эволюции, по принципу «большое видится на расстоянии», Юваль Ной Харари называет аграрную революцию величайшим обманом в истории и ловушкой роскоши. Профессор показывает, как мы попали в зависимость от оседлого образа жизни. Мы привыкли думать, что аграрная революция вывела человечество на путь прогресса и процветания. Харари напоминает другую распространенную среди ученых точку зрения. «Это была точка невозврата, утверждают они: Homo sapiens отрекся от родства с природой и устремился навстречу алчности и отчуждению». Люди попали под действие одного из немногих «железных законов» истории: роскошь превращается в необходимость и порождает новые обязанности.

Анализируя весь известный процесс эволюции и возможности сегодняшней науки (биоинженерию, киборг-инженерию и создание небиологических существ), профессор Харари делает вывод: «Научившись стольким замечательным вещам, мы так и не разобрались в своих целях, мы все еще не удовлетворены. Мы обрели невиданное прежде могущество, но понятия не имеем, как им распорядиться. А «что может быть опаснее, чем безответственные, разочарованные боги, так и не понявшие, чего они хотят»? «Sapiens. Краткая история человечества» призывает каждого, кто называет себя «человеком разумным» задать себе главный вопрос: «чего мы хотим хотеть?» И «если этот вопрос вас не пугает — значит, вы просто еще не задумывались над ним всерьез».

Индивид, индивидуальность, личность. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

2.1. Человек как продукт биологической и социальной эволюции

Самоучитель по обществознанию — Человек

Под словом «человек» понимают отдельного представителя всего сообщества людей без выделения его индивидуальных особенностей. Наука еще в XIX в. доказала, что человек — это существо биологического вида homo sapiens (человек разумный), которое есть продукт биологической эволюции. С этого времени наука задалась вопросом отличия человека от животных, разрешением проблемы ускорения эволюционного развития человека по сравнению с другими биологическими видами.

Поведение животных заранее генетически запрограммировано. Животное рождается с определенным набором инстинктов, которые обеспечивают его приспособленность к среде обитания, обусловливая действия в той или иной ситуации. Вне заданных условий существования ни одно животное выжить не может.

Человек в отличие от животных может варьировать свое поведение в соответствии с конкретными условиями, приспосабливаясь к ним. Человек может выжить в таких условиях окружающей среды, в каких любое другое животное существовать не в состоянии. В чем же причина такого отличия? Ведь человек в сравнении с другими млекопитающими — самое беззащитное существо. Детеныши животных уже через несколько дней или даже часов могут сами передвигаться, а через несколько недель — самостоятельно добывать себе пищу. Человек же с рождения беспомощен, самостоятельным он становится только через несколько лет. Многие животные имеют природные средства самозащиты — клыки, рога, когти и т.д. У человека такой защиты нет. Его тело весьма уязвимо.

Почему же именно человек в результате эволюции становится разумным существом, способным активно воздействовать на природу? В первую очередь человек не может жить обособленно, вне взаимодействия с другими людьми. Человек, таким образом, — существо общественное, социальное. В то же время в отличие от стадных животных взаимодействие между людьми в обществе персонифицировано, основано не на инстинктах, а на личных отношениях.

Выделение человека из мира животных заняло несколько миллионов лет. В течение этого времени протекали два параллельных процесса: антропогенез— становление человека и социогенез— становление общества. Современные теории объединяют эти два процесса в один под названием антропосоциогенез.

Важную роль в развитии антропосоциогенеза сыграла орудийная деятельность человека. По словам американского просветителя Б. Франклина, человек — это животное, создающее орудия труда. Некоторые животные могут использовать предметы из окружающей их природы: палки, камни и т.д. Но только человек научился приспосабливать эти предметы для орудийной деятельности. Только человек может изготовлять орудия труда с помощью других орудий труда.

Производство орудий труда, безусловно, способствовало разложению инстинктивной основы поведения и появлению абстрактного мышления. Кроме того, первые элементарные орудия труда были орудиями охоты, а значит убийства. Несомненно, они использовались при конфликтах внутри человеческого стада, например за обладание пропитанием. Это ставило под вопрос само существование человеческого стада. Поэтому возникновение орудий труда и орудийной деятельности требовало установления внутристадного мира.

Первым шагом к этому стало изменение в характере брачных связей. Изначально человеческое стадо, так же как и стадо животных, основывалось на эндогамии, т.е. на брачных связях внутри одной группы особей. Близкородственные брачные связи приводили к появлению неполноценного потомства, что отрицательно сказывалось на генофонде. Вряд ли древние люди понимали причины пагубных изменений у своих детенышей. Скорее всего, в целях прекращения вооруженной и кровопролитной борьбы за брачного партнера и установления внутристадного мира возникла необходимость поиска брачных связей на стороне, в других группах людей. Появилась экзогамия — брачные связи вне данного человеческого стада. Так возникла первобытно-родовая община, в которой существовали определенные правила поведения, в первую очередь запреты (табу). Появились представления о происхождении своего племени от общего предка, в большинстве случаев — от животного (тотемизм). Вместе с этим появилось и понятие родства и равенства родственников. Накопленный опыт передавался от поколения к поколению, пополняясь новыми знаниями. Человек становился единственным существом, осознающим межпоколенную связь, уважающим своих предков.

Со временем установленные правила поведения приобретали все более сложный характер, что способствовало усилению отличия человека от животных. Запреты касались всех членов общины — слабых и сильных, взрослых и детей, тогда как в животном мире запреты существуют только для слабых. Поведение человека не сводилось только лишь к инстинкту самосохранения, поскольку для него свойственно самоограничение и даже самопожертвование в пользу других людей. Кроме того, в отличие от стада животных в первобытной обшине существовало требование поддержания жизни соплеменника, независимо от его физических качеств и приспособленности к жизни.

Еще одним фактором антропосоциогенеза стало появление и развитие языка. Язык — это процесс передачи информации с помощью звуков, объединенных в смысловые речевые конструкции. Речь имеет предметный характер и напрямую связана с предметно- практической деятельностью людей.

Важным шагом, еще более отдалившим человека от животных, было использование огня как источника тепла, средства обороны от хищников, приготовления пищи.

С развитием орудий труда и языка усложнялась практическая деятельность людей, а с ростом населения требовалось все больше продуктов питания. Поиск новых, более эффективных источников существования привел в конечном итоге к неолитической революции — переходу от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству.

С завершением антропогенеза человек как биологический вид перестал меняться, напротив, процесс развития общества продолжается до сих пор. Люди могут различаться по ряду биологических параметров, таких как возраст, рост, черты лица и т.д. Есть и более существенные отличия, например национальность, раса, т.е. определенные признаки, появившиеся у людей, населяющих разные районы планеты, в связи с их адаптацией к конкретным условиям среды обитания. Но несмотря на все различия люди являются представителями одного биологического вида и обладают равными способностями.

Наличие в человеке двух начал, биологического и социального, породило массу дискуссий об их соотношении. В итоге возникли две концепции, которые рассматривают этот вопрос с противоположных точек зрения. Первая из них, биологизаторская, утверждает первичность биологических начал в человеке, вторая, социологизаторская, абсолютизирует его социальное начало.

Биологизаторскими концепциями являются расизм и фашизм. Они провозглашают превосходство одной расы или нации над другой, неполноценность представителей низших рас, необходимость опеки над ними, регулирования их численности, а в некоторых случаях и уничтожения.

Одной из биологизаторских концепций был социал-дарвинизм, возникший в XIX в. на основе учения Ч.Дарвина. Социал-дарвинисты объясняли многие явления общественной жизни с точки зрения теории естественного отбора и борьбы за существование. Причем переносили эти законы и на взаимоотношения между слоями общества, и на конкуренцию в сфере экономики. Социал-дарвинизм был отвергнут современной наукой, поскольку тезис «выживает сильнейший» неприменим к человеческому обществу.

Социологизаторские концепции признают несущественным все проявления биологического в человеке, в том числе и его индивидуальность. Человек воспринимается как часть общества, винтик в общественной машине, заранее приспособленный к выполнению определенных функций, но ограниченный во всех других отношениях, которым можно манипулировать в целях достижения определенного социального идеала.

В действительности биологическое и социальное существуют в человеке неразрывно.Сейчас, в эпоху научно-технического прогресса, появилась масса факторов, пагубно влияющих на природу человека: загрязнение окружающей среды, экологические проблемы, стрессы — все это отражается на здоровье людей.

Человек как биологический вид может выжить в различных условиях окружающей среды. Но его возможности не безграничны. Единство биологического и социального в человеке — это результат длительной эволюции.В условиях стремительно развивающейся технической цивилизации возможности адаптации человеческого организма к меняющимся условиям существования могут быть исчерпаны. Появление новых болезней, ослабление иммунной системы наглядно свидетельствуют об этом. Загрязнение среды обитания человека вредными веществами, радиоактивные излучения, употребление в пищу синтетических продуктов, приготовленных с помощью генной инженерии, могут привести к мутационным изменениям следующих поколений людей. Неслучайно одной из глобальных проблем стала необходимость сохранения человека как биологического вида.

Вопросы и задания

1. Объясните понятие «человек». Чем человек отличается от животных?

2. Охарактеризуйте понятия антропогенеза и социогенеза. Как протекали эти процессы?

3. Какую роль в развитии антропогенеза сыграли орудия труда и язык?

4. Что такое неолитическая революция? Каковы ее причины?

5. В чем отличие биологизаторской и социологизаторской концепций сущности человека?

6. В чем проявляется единство биологического и социального в человеке?

7. Немецкий биолог Э.Геккель писал в 1904 г.: «Хотя значительные различия в умственной жизни и культурном положении между высшими и низшими расами людей в общем хорошо известны, тем не менее их относительная жизненная ценность обычно понимается неправильно. То, что поднимает людей так высоко над животными… это культура и более высокое развитие разума, делающее людей способными к культуре. По большей части, однако, это свойственно только высшим расам людей, а у низших рас эти способности развиты слабо или вовсе отсутствуют… Следовательно, их индивидуальная жизненная значимость должна оцениваться совершенно по-разному».

В чем автор видит отличие человека от животных? Чем, по его мнению, отличаются высшие и низшие расы? Какую концепцию сущности человека представляет автор? Свой ответ объясните.

2.2. Бытие человека. Соотношение бытия и сознания →

← 1.9. Типология обществ

2.1. Человек как продукт биологической и социальной эволюции

Оценка

Добавить комментарий

Человек, индивид, индивидуальность, личность: определение и соотношение понятий

Человек
– родовое понятие, указывающее на принадлежность существа к человеческому роду.

Индивид
– единичный представитель вида «homo sapiens». Индивидными признаками являются морфологические особенности (рост, телесная конституция и цвет глаз) и психологические свойства (способности, темперамент, эмоциональность)

Личность

– это социальное свойство индивида, совокупность социально значимых черт, образовавшихся в процессе взаимодействия с другими людьми и характеризующих его как члена общества в труде, познании, общении.

Признаки личности:

разумность, свобода, ответственность

Индивидуальность
– это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека, своеобразие его психофизиологической структуры (тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт)

Становление личности

происходит в процессе социализации человека, в ходе которого индивид осваивает выработанные в обществе социальные функции и роли, социальные нормы и правила поведения, общения с другими людьми. Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в обществе.
Становление индивидуальности
– это процесс индивидуализации объекта, самоопределения и обособления личности, её выделения из сообщества, оформление её отдельности, уникальности и неповторимости. Ставшая индивидуальностью личность – это самобытный, активно и творчески проявивший себя в жизни человек.

Социальная эволюция: первые теории

Суть и закономерности социальной эволюции всегда трактовались по-разному. Ещё в XIV веке философ Ибн Хальдун придерживался мнения, что социум развивается в точности, как индивидуум. Вначале он зарождается, далее следует динамический рост, расцвет. Затем наступает упадок и смерть.

В эпоху просвещения одной из главных теорий был принцип «стадиальной истории» общества. Шотландские мыслители высказали мнение о том, что социум поднимается по четырем ступеням прогресса:

собирательство и охота,
скотоводство и кочевничество,
земледелие и сельское хозяйство,
торговля.

В XIX веке в Европе появляются первые концепции эволюции. Сам термин с латинского означает «развертывание». Он представляет теорию постепенного развития сложных и многообразных форм жизни из одноклеточного организма посредством генетических мутаций у его потомков.

Идею становления сложного от простейшего подхватили социологи и философы, считая эту мысль актуальной и для развития общества. Например, антрополог Льюис Морган выделял три стадии древних людей: дикость, варварство и цивилизация.

Социальная эволюция воспринимается как продолжение биологического формирования видов. Она является следующим этапом после появления человека разумного. Так, Лестер Уорд воспринимал её закономерным шагом развития нашего мира после космогенеза и биогенеза.

Роль общества и культуры в эволюции

Ещё миллион лет назад биологическая и социальная эволюция человека происходит параллельно. Однако уже 40 тысяч лет назад биологические изменения замедляют свой темп. Кроманьонцы практически не отличаются от нас по внешним признакам. Со времени их возникновения большую роль играют социальные факторы эволюции человека.

Согласно одной из теорий выделяют три основных этапа общественного прогресса. Первый характеризуется появлением искусства в виде наскальных рисунков. Следующим этапом является приручение и разведение животных, а также занятие земледелием и бортничеством. Третьим этапом становится период технического и научного прогресса. Он начинается с XV века и длится до сих пор.

С каждым новым периодом человек увеличивает свой контроль и влияние на окружающую среду. Основоположные принципы эволюции по Дарвину, в свою очередь, отодвигаются на второй план. Так, например, естественный отбор, который играет важную роль в «отсеивании» слабых особей, уже не настолько влиятелен. Благодаря медицине и другим достижениям слабый человек может и дальше жить в современном обществе.

Человек и природа. 5–11 классы. Образовательная программа элективного курса

Интегрированные процессы осуществляются во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и в образовании. Интеграция в педагогической деятельности обуславливается расширением социальных функций школы и системы образования в целом, необходимостью создания системного учебно-воспитательного процесса, использования научно обоснованной системы целенаправленного управления процессом формирования личности.

Цель создания этой программы – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей. При этом ученик учится свободно и ярко говорить. Одна из главных задач этой программы – осуществление предпрофильной подготовки учащихся.

В этой программе установлены смысловые соответствия учебных программ по литературе и биологии в 5 – 11 классах, выделены на каждом этапе обучения темы, наиболее близкие друг другу, сопоставимые между собой. В результате, единая программа такого курса отличается многогранной структурой, а каждый предмет приобретает большую широту, смысловую и информационную насыщенность.

Это программа, рассчитана на реализацию в 5-9 классах (предпрофильная подготовка) и в 10-11 классах (гуманитарный профиль). Она может быть использована в вариативной части учебного плана (элективный курс) и реализована в учебных заведениях разного профиля и разной специализации как в рамках уроков литературы и биологии, внеклассного чтения, так и во внеклассной работе.

Программа соответствует задачам развития, обучения и воспитания учащихся, заданным социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств, предметным содержанием и психологическим и возрастным особенностям обучаемых. Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности.

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; общую характеристику курса; основное содержание курса; примерное тематическое планирование с указанием минимального числа часов, отводимых на изучение каждой темы и определением основных видов учебной деятельности учащихся; рекомендации по оснащению учебного процесса; примерную программу внеурочной деятельности.

Этот курс предполагает проведение интегрированных уроков по биологии и литературе и тематических внеклассных мероприятий. Именно такие уроки будоражат мысль, личностное восприятие, свободное творческое общение, заинтересованное обсуждение. Они предоставляют возможность всем без исключения учащимся для раскрытия себя, для свободного творческого развития.

Организация диалога, установление живой и свободной взаимосвязи между учителем и учащимися создают возможность выражения своего собственного «Я» каждого школьника.

Содержательный, необычно построенный урок не может не запечатлеться в памяти учащегося. Повышается эффективность учебно-воспитательного процесса, его результативность. Интегрированные уроки литературы и биологии создают яркий, красочный фон для изучения литературных произведений, делают этот процесс интересным, радостным, представляют возможности выбора различных форм и видов индивидуальной творческой деятельности.

Нестандартные уроки необходимы для воспитания творческой, активной личности, в которой так нуждается современное российское общество. Решение масштабных задач, стоящих перед школой, невозможно без обновления содержания, методов и форм обучения.

Диагностика результативности работы будет производиться по количеству проведенных интегрированных уроков, уроков внеклассного чтения, тематических внеклассных мероприятий в рамках этой программы, а также по количеству и уровню творческих работ учащихся.

Помещение для проведения уроков по данной программе должно быть оснащено учебной мебелью, оборудованием для демонстрации презентаций, фильмов и других материалов, а также всем необходимым для обеспечения правил безопасного труда учащихся.

Это урок внеклассного чтения. Для этого урока-игры выбран сборник рассказов В.В. Бианки «Лесная газета». В.В. Бианки – писатель-натуралист, один из основоположников детской природоведческой литературы. Он в одинаковой степени любил и литературу, и мир животных. Это единение и позволило создать удивительную, пронизанную любовью ко всему живому «Лесную газету» — энциклопедию русской природы. Обращение к этой теме позволяет расширить знания учащихся по природоведению, воспитывает бережное отношение к природе, умение наблюдать за ней.

Это внеклассное мероприятие, которое позволяет учителю обобщить и пополнить знания учащихся о многообразии растительного мира, его распространении и значении в природе и жизни человека. Увлекательное путешествие в мир растений помогает провести поэзия, народный фольклор, воспитывая любовь к природе, стремление ее охранять.

Урок внеклассного чтения по сказке «Маленький принц» нацелен на восприятие личности в окружающем мире, на взаимоотношения людей, на проблемы экологии человека. Философичность произведения помогает расширить разговор о взаимосвязи человека и природы, человека и домашних животных.

Класс	Мероприятие	Кол-во часов
5	Урок «Сказки о животных» При изучении произведений устного народного творчества выделяется тема «Жанры сказок». Говоря о сказках, где действующими лицами являются животные, учитель природоведения может, воспользовавшись этой темой, повторить с пятиклассниками базовый материал курса природоведения начальной школы	1
5	Урок «Человек и природа» (по рассказу В. Астафьева «Васюткино озеро») Рассказ В.П. Астафьева «Васюткино озеро» выбран в качестве темы разговора, потому что в этом произведении одной из главных является мысль о том, что человек должен чувствовать природу, знать ее, понимать и беречь. Автор затрагивает в своем произведении экологические проблемы	1
6	Урок-семинар по рассказу И.С. Тургенева «Бежин луг» Данный урок дает возможность акцентировать внимание учащихся на роли пейзажа в художественном произведении, на взаимосвязи человека и живой природы	1
	Урок-экскурсия «Путешествие в мир растений и мир поэзии» (по лирике поэтов XIX века) Стихотворения Тютчева, Никитина, Майкова, Баратынского, подобранные к данному уроку, позволяют продемонстрировать изменения, происходящие в природе, через образ, через изобразительно-выразительные средства языка. Учащиеся могут сравнить возможности живописи и слова, поэзии и прозы	2
	Урок-диспут по произведению М.М. Пришвина «Кладовая солнца» Материал данного произведения заставляет задуматься учащихся о взаимосвязи человека и природы, воспринять природу как живой организм	2
7	Урок-размышление по рассказу И.С. Тургенева «Бирюк» Это продолжение разговора, начатого в шестом классе, о взаимосвязи человека и природы, об особенностях лесной экосистемы	1
	Урок «Друзья наши меньшие» (по рассказу Л. Андреева «Кусака») Рассказ Л. Андреева «Кусака» позволяет поднять тему взаимоотношений человека и животных. Он воспитывает негативное отношение к бессердечию человека по отношению к животным. Знания по зоологии помогут ребятам вспомнить особенности животных, придти к пониманию необходимости гуманного отношения человека к «друзьям нашим меньшим»	1
	Семинар по произведению «Белый Бим, Черное ухо» Г. Троепольского Урок по данному произведению продолжает разговор о взаимоотношениях человека и животных, о сострадании и бессердечии как критериях нравственности человека, об особенности собаки как представителя животного мира. Урок призван воспитывать у школьников бережное отношение к животным, восприятие их как части нашего мира, сообщества	2
8	Урок-экскурсия «Природа Кавказа» (по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»). Литературный материал позволяет продемонстрировать учащимся особенности природы Кавказа, учит их работать с текстом, выявлять функции пейзажа. Данное произведение дает возможность учителю биологии проиллюстрировать соотношение понятий «человек», «личность», «индивидуальность» в рамках темы «Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его»	1
	Урок «Душа обязана трудиться» (по рассказу В.П. Астафьева «Яшка-лось») Есть произведения, при чтении которых душу пронзает боль. «Яшка-лось» — один из таких рассказов. Два мира в рассказе (мир Яшки – лошади, наделенной человеческими чертами, душой, взмывающей жаворонком в небо, и мир людей, пропивающих свою душу).	1
	Урок «Поэты русского зарубежья о природе» Данный урок продолжает разговор о взаимоотношениях человека и природы. Стихи И. Бунина, В. Ходасевича, А. Черного и др. воспитывают любовь к Родине через отношение к родной природе. Урок учит работать со словом, отрабатывает элементы анализа поэтического текста, позволяет повторить материал по биологии, поднимая вопрос об особенностях природы России	2
9	Урок-диспут «… энциклопедия русской жизни» (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»). Невозможно представить роман Пушкина без пейзажных зарисовок, которые объясняют во многом особенности жизни русского общества первой четверти XIX века. Природа – среда жизни человека, которая формирует его адаптивные характеристики	2
9	Урок «Умному дай голову» Б. Окуджава (по повести М. Булгакова «Собачье сердце») Привлечение в данном уроке знаний учащихся по анатомии и физиологии человека помогает ребятам понять идею данного произведения, расширить разговор об умственной, нравственной и духовной недоразвитости как основы живучести «шариковщины», раскрыть гуманистическую позицию автора, определить роль художественной условности, фантастики, гротеска в повести	1
10	Урок внеклассного чтения И.С. Тургенев «Записки охотника» Цикл «Записки охотника» отражает живое ощущение России как целого. Работа с текстом произведения должна привести учащихся к определению роли пейзажа, к связям описания природы с сюжетом рассказа, его героями, расширить понимание функций пейзажа	2
	Урок-семинар «Слияние человека с Природой и Историей» (по лирике Ф.И. Тютчева). Лирика Тютчева является богатейшим материалом для разговора о человеке как части биосферы, о Вселенной, о философских понятиях бытия, жизни и смерти, вечности…	2
	Урок-раздумье «Психологизм Достоевского» (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание») Ф.М. Достоевского считают одним из родоначальников психологизма в литературе. Каждый из его героев – индивидуальность, яркий тип личности. На наш взгляд, понять героев романа «Преступление и наказание», объяснить их поступки, действия помогут знания из области психологии. Эту задачу решает урок «Психологизм Достоевского».	2
11	Семинар по творчеству М. Горького «Всё в Человеке – все для Человека!» (по рассказу «Человек» и очерку «Рождение человека» из сборника «По Руси»). Литературный материал данного урока позволяет вести серьёзный разговор в рамках темы «Антропогенез». В результате размышлений старшеклассники должны понять необходимость тесной связи духовно-нравственной и физиологической составляющей процесса эволюции человека как личности	2
	Урок-собеседование «Проблемы экологии в современном обществе» (по повести В. Распутина «Прощание с Матерой» и/или по роману В.П. Астафьева «Царь-рыба») Проблема экологии, поднятая в повести, позволяет вести предметный разговор о влиянии человека, технического прогресса на природу, а так же, что очень важно, о взаимосвязи проблем экологии с проблемами духовности. Повесть дает возможность ощутить человека как звено в нескончаемой смене поколений. Нравственные начала переплетаются с природными. Урок призван показать трагизм разрыва взаимосвязей человека и природы, человека и истории	2
	Семинар «Сны: невозможное возможно» В рамках повторения русской литературы XIX века и курса биологии «Человек» нами рассматриваются сны И.И. Обломова (И.А. Гончаров «Обломов») и Р.Р. Раскольникова (Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»). В основу разговора положено высказывание И.М. Сеченова, называвшего сновидения «небывалыми комбинациями бывалых впечатлений»	2
	Семинар по повести Э. Хемингуэя «Старик и море» Вместе с героем повести Сантьяго мы входим в большой мир Природы, царство морской стихии, где человек чувствует себя не затерянной песчинкой, а частью этой великой гармонии. Урок воспитывает способность поэтически воспринимать мир природы, животных, растений, звезд	2
Класс, сроки	Примерные темы и часы	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности учащихся
5 класс октябрь	Урок «Сказки о животных» 1 час	При изучении произведений устного народного творчества выделяется тема «Жанры сказок». Говоря о сказках, где действующими лицами являются животные, учитель природоведения может, воспользовавшись этой темой, повторить с пятиклассниками базовый материал курса природоведения начальной школы.	Показывают владение предметными навыками, читают и комментируют текст, участвуют в беседе, обсуждают проблему, определяют виды сказок
5 класс март	Урок «Человек и природа» (по рассказу В. Астафьева «Васюткино озеро») 1 час	Рассказ В.П. Астафьева «Васюткино озеро» выбран в качестве темы разговора, потому что в этом произведении одной из главных является мысль о том, что человек должен чувствовать природу, знать ее, понимать и беречь. Автор затрагивает в своем произведении экологические проблемы.	Анализируют текст произведения. Систематизируют известные природные явления. Объясняют роль биологии в практической деятельности людей. Составляют план сочинения
6 класс ноябрь	Урок-семинар по рассказу И.С. Тургенева «Бежин луг» 2 часа	Данный урок дает возможность акцентировать внимание учащихся на роли пейзажа в художественном произведении, на взаимосвязи человека и живой природы.	Изучают особенности пейзажа в художественном произведении. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного и животного мира, сравнивают, делают выводы на основе сравнения
6 класс декабрь	Урок-экскурсия «Путешествие в мир растений и мир поэзии» (по лирике поэтов XIX века) 2 часа	Стихотворения Тютчева, Никитина, Майкова, Баратынского, подобранные к данному уроку, позволяют продемонстрировать изменения, происходящие в природе, через образ, через изобразительно-выразительные средства языка. Учащиеся могут сравнить возможности живописи и слова, поэзии и прозы.	Выразительно читают стихи. Анализируют поэтический текст. Работают с литературоведческими терминами. Определяют стихотворный размер. Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности растений в разные периоды года.
6 класс апрель	Урок-диспут по произведению М.М. Пришвина «Кладовая солнца» 2 часа	Материал данного произведения заставляет задуматься учащихся о взаимосвязи человека и природы, воспринять природу как живой организм.	Объясняют роль грибов, лишайников, растений и животных в природе и жизни человека. Оценивают цель и смысл своих действий по отношению к объектам живой природы.
7 класс ноябрь	Урок-размышление по рассказу И.С. Тургенева «Бирюк» 2 часа	Это продолжение разговора, начатого в шестом классе, о взаимосвязи человека и природы, об особенностях лесной экосистемы.	Анализируют пейзаж в художественном произведении. Приводят доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
7 класс март	Урок «Друзья наши меньшие» (по рассказу Л. Андреева «Кусака») 1 час	Рассказ Л. Андреева «Кусака» позволяет поднять тему взаимоотношений человека и животных. Он воспитывает негативное отношение к бессердечию человека по отношению к животным. Знания по зоологии помогут ребятам вспомнить особенности животных, прийти к пониманию необходимости гуманного отношения человека к «друзьям нашим меньшим».	Анализируют текст произведения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей животного мира. Объясняют роль животных в жизни человека.
7 класс апрель	Семинар по произведению «Белый Бим, Черное ухо» Г. Троепольского 2 часа	Урок по данному произведению продолжает разговор о взаимоотношениях человека и животных, о сострадании и бессердечии как критериях нравственности человека, об особенности собаки как представителя животного мира. Урок призван воспитывать у школьников бережное отношение к животным, восприятие их как части нашего мира, сообщества.	Анализируют и оценивают целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к животным. Обучаются публичным выступлениям.
8 класс октябрь	Урок-экскурсия «Природа Кавказа» (по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри») 1 час	Литературный материал позволяет продемонстрировать учащимся особенности природы Кавказа, учит их работать с текстом, выявлять функции пейзажа. Данное произведение дает возможность учителю биологии проиллюстрировать соотношение понятий «человек», «личность», «индивидуальность» в рамках темы «Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его».	Анализируют поэтический текст. Характеризуют био-социальную природу человека. аргументируют свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению проблемы.
8 класс декабрь	Урок «Душа обязана трудиться» (по рассказу В.П. Астафьева «Яшка-лось») 2 часа	Есть произведения, при чтении которых душу пронзает боль. «Яшка-лось» — один из таких рассказов. Два мира в рассказе (мир Яшки – лошади, наделенной человеческими чертами, душой, взмывающей жаворонком в небо, и мир людей, пропивающих свою душу).	Участвуют в диспуте. Приводят доказательства родства человека с млекопитающими животными. Выделяют существенные особенности поведения и психики человека.
8 класс апрель	Урок «Поэты русского зарубежья о природе» 2 часа	Данный урок продолжает разговор о взаимоотношениях человека и природы. Стихи И. Бунина, В. Ходасевича, А. Черного и др. воспитывают любовь к Родине через отношение к родной природе. Урок учит работать со словом, отрабатывает элементы анализа поэтического текста, позволяет повторить материал по биологии, поднимая вопрос об особенностях природы России.	Работают с литературоведческой терминологией. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного и животного мира. Цель и смысл своих действий по отношению к объектам окружающего мира.
9 класс январь	Урок-диспут «…энциклопедия русской жизни» (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин») 2 часа	Невозможно представить роман Пушкина без пейзажных зарисовок, которые объясняют во многом особенности жизни русского общества первой четверти XIX века. Природа – среда жизни человека, которая формирует его адаптивные характеристики.	Анализируют поэтический текст. Анализируют и оценивают последствия деятельности человека в природе. Овладевают умением аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.
9 класс март	Урок «Умному дай голову» Б. Окуджава (по повести М. Булгакова «Собачье сердце») 2 часа	Привлечение в данном уроке знаний учащихся по анатомии и физиологии человека помогает ребятам понять идею данного произведения, расширить разговор об умственной, нравственной и духовной недоразвитости как основы живучести «шариковщины», раскрыть гуманистическую позицию автора, определить роль художественной условности, фантастики, гротеска в повести.	Выделяют существенные признаки влияния эндокринной системы на регуляцию функций организма. Приводят доказательства невозможности превращения собаки в результате хирургической операции в человека. объясняют механизмы становления личности.
10 класс декабрь	Урок внеклассного чтения И.С. Тургенев «Записки охотника» 2 часа	Цикл «Записки охотника» отражает живое ощущение России как целого. Работа с текстом произведения должна привести учащихся к определению роли пейзажа, к связям описания природы с сюжетом рассказа, его героями, расширить понимание функций пейзажа.	Проводят сопоставительный анализ текста. Объясняют значение биологического разнообразия для сохранения биосферы.
10 класс январь	Урок-семинар «Слияние человека с Природой и Историей» (по лирике Ф.И.Тютчева) 2 часа	Лирика Тютчева является богатейшим материалом для разговора о человеке как части биосферы, о Вселенной, о философских понятиях бытия, жизни и смерти, вечности…	Объясняют закономерности влияния экологических факторов на организмы. Приводят доказательства взаимосвязей человека и окружающей среды. Аргументируют свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению проблемы взаимосвязи человека и Вселенной.
10 класс март	Урок-раздумье «Психологизм Достоевского» (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание») 2 часа	Ф.М. Достоевского считают одним из родоначальников психологизма в литературе. Каждый из его героев – индивидуальность, яркий тип личности. На наш взгляд, понять героев романа «Преступление и наказание», объяснить их поступки, действия помогут знания из области психологии. Эту задачу решает урок «Психологизм Достоевского».	Работают в группе. Выделяют существенные особенности поведения и психики человека. находят в научно-популярной литературе информацию о влиянии ВНД на поведение человека
11 класс октябрь	Семинар по творчеству М. Горького «Всё в Человеке – все для Человека!» (по рассказу «Человек» и очерку «Рождение человека» из сборника «По Руси») 2 часа	Литературный материал данного урока позволяет вести серьёзный разговор в рамках темы «Антропогенез». В результате размышлений старшеклассники должны понять необходимость тесной связи духовно-нравственной и физиологической составляющей процесса эволюции человека как личности.	Сопоставляют и делают выводы на литературном материале. Выделяют существенные признаки воспроизведения и развития организма человека. Объясняют механизмы проявления наследственности.
11 класс март	Урок-собеседование «Проблемы экологии в современном обществе» (по повести В. Распутина «Прощание с Матерой» и/или по роману В.П. Астафьева «Царь-рыба») 2 часа	Проблема экологии, поднятая в повести, позволяет вести предметный разговор о влиянии человека, технического прогресса на природу, а так же, что очень важно, о взаимосвязи проблем экологии с проблемами духовности. Повесть дает возможность ощутить человека как звено в нескончаемой смене поколений. Нравственные начала переплетаются с природными. Урок призван показать трагизм разрыва взаимосвязей человека и природы, человека и истории.	Работают с публицистической литературой как дополнительным материалом. Объясняют влияние экологических факторов на организмы. Приводят доказательства взаимосвязей организмов и окружающей среды. Приводят доказательства единства живой и неживой природы. Выдвигают гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах.
11 класс апрель	Семинар «Сны: невозможное возможно». 2 часа	В рамках повторения русской литературы XIX века и курса биологии «Человек» нами рассматриваются сны И.И. Обломова (И.А. Гончаров «Обломов») и Р.Р. Раскольникова (Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»). В основу разговора положено высказывание И.М. Сеченова, называвшего сновидения «небывалыми комбинациями бывалых впечатлений».	Обобщают материалы работы над несколькими произведениями. Выдвигают гипотезы о влиянии жизни и здоровья человека на его сновидения и наоборот.
11 класс май	Семинар по повести Э. Хемингуэя «Старик и море» 2 часа	Вместе с героем повести Сантьяго мы входим в большой мир Природы, царство морской стихии, где человек чувствует себя не затерянной песчинкой, а частью этой великой гармонии. Урок воспитывает способность поэтически воспринимать мир природы, животных, растений.	Анализируют рассказ. Работают с литературоведческими терминами. Аргументируют свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению экологических проблем. Обосновывают правила поведения в природной среде

Введение в эволюцию человека | Программа «Происхождение человека» Смитсоновского института

Эволюция человека

Эволюция человека — это длительный процесс изменений, в результате которого люди произошли от обезьяноподобных предков. Научные данные показывают, что физические и поведенческие черты, присущие всем людям, произошли от обезьяноподобных предков и развивались в течение примерно шести миллионов лет.

Одна из первых определяющих черт человека, двуногость — способность ходить на двух ногах — возникла более 4 миллионов лет назад.Другие важные человеческие характеристики, такие как большой и сложный мозг, способность создавать и использовать инструменты и способность к языку, появились в последнее время. Многие передовые черты, включая сложное символическое выражение, искусство и сложное культурное разнообразие, возникли в основном в течение последних 100000 лет.

Люди — приматы. Физическое и генетическое сходство показывает, что современный человеческий вид, Homo sapiens , имеет очень близкое родство с другой группой видов приматов — обезьянами.Люди и человекообразные обезьяны (большие обезьяны) Африки — шимпанзе (включая бонобо, или так называемые «карликовые шимпанзе») и гориллы — имеют общего предка, жившего между 8 и 6 миллионами лет назад. Люди сначала эволюционировали в Африке, и большая часть человеческой эволюции произошла на этом континенте. Окаменелости первых людей, живших от 6 до 2 миллионов лет назад, полностью происходят из Африки.

Большинство ученых в настоящее время признают от 15 до 20 различных видов древних людей. Однако не все ученые сходятся во мнении о том, как эти виды связаны между собой, а какие просто вымерли.Многие ранние человеческие виды — безусловно, большинство из них — не оставили живых потомков. Ученые также спорят о том, как идентифицировать и классифицировать определенные виды ранних людей, и о том, какие факторы повлияли на эволюцию и исчезновение каждого вида.

Первые люди впервые мигрировали из Африки в Азию, вероятно, между 2 и 1,8 миллионами лет назад. Они вошли в Европу несколько позже, между 1,5 и 1 миллионами лет. Виды современных людей заселили многие части мира намного позже.Например, люди впервые попали в Австралию, вероятно, в течение последних 60 000 лет, а в Америку — в течение последних 30 000 лет или около того. Зарождение сельского хозяйства и рост первых цивилизаций произошли в течение последних 12000 лет.

Палеоантропология

Палеоантропология — это научное исследование эволюции человека. Палеоантропология — это подраздел антропологии, изучение человеческой культуры, общества и биологии. Эта область включает понимание сходства и различий между людьми и другими видами в их генах, форме тела, физиологии и поведении.Палеоантропологи ищут корни физических черт и поведения человека. Они стремятся обнаружить, как эволюция сформировала возможности, тенденции и ограничения всех людей. Для многих людей палеоантропология — захватывающая научная область, потому что она исследует происхождение на протяжении миллионов лет универсальных и определяющих черт нашего вида. Однако некоторых людей беспокоит концепция эволюции человека, поскольку может показаться, что она не соответствует религиозным и другим традиционным представлениям о том, как возникли люди, другие живые существа и мир.Тем не менее, многие люди примирили свои убеждения с научными данными.

Окаменелости древних людей и археологические раскопки дают наиболее важные подсказки об этом древнем прошлом. Эти останки включают кости, инструменты и любые другие доказательства (такие как следы, следы очагов или следы бойни на костях животных), оставленные более ранними людьми. Обычно останки хоронили и сохраняли естественным путем. Затем их находят либо на поверхности (подверженных дождю, рекам и ветровой эрозии), либо при выкапывании земли.Изучая окаменелые кости, ученые узнают о внешнем виде более ранних людей и о том, как он изменился. Размер, форма костей и отметины, оставленные мышцами, говорят нам, как эти предшественники передвигались, держали инструменты и как изменился размер их мозга за долгое время. Археологические свидетельства относятся к вещам, которые раньше создавали люди, и к местам, где их находили ученые. Изучая доказательства этого типа, археологи могут понять, как первые люди создавали и использовали инструменты и жили в своей среде.

Процесс эволюции

Процесс эволюции включает в себя ряд естественных изменений, в результате которых виды (популяции разных организмов) возникают, адаптируются к окружающей среде и вымирают. Все виды или организмы возникли в процессе биологической эволюции. У животных, которые размножаются половым путем, включая людей, термин вид относится к группе, взрослые члены которой регулярно скрещиваются, в результате чего получается плодовитое потомство, то есть потомство, способное к размножению.Ученые классифицируют каждый вид уникальным научным названием, состоящим из двух частей. В этой системе современные люди классифицируются как Homo sapiens .

Эволюция происходит, когда происходит изменение генетического материала — химической молекулы, ДНК — который передается по наследству от родителей, и особенно в пропорциях различных генов в популяции. Гены представляют собой сегменты ДНК, которые обеспечивают химический код для производства белков. Информация, содержащаяся в ДНК, может изменяться в результате процесса, известного как мутация.Способ экспрессии определенных генов, то есть то, как они влияют на тело или поведение организма, также может измениться. Гены влияют на то, как тело и поведение организма развиваются в течение его жизни, и поэтому генетически унаследованные характеристики могут влиять на вероятность выживания и воспроизводства организма.

Evolution не меняет ни одного человека. Вместо этого он изменяет унаследованные средства роста и развития, которые типичны для популяции (группы особей одного вида, живущих в определенной среде обитания).Родители передают адаптивные генетические изменения своему потомству, и в конечном итоге эти изменения становятся обычным явлением для всей популяции. В результате потомство наследует те генетические характеристики, которые увеличивают их шансы на выживание и способность рожать, которые могут хорошо работать до тех пор, пока окружающая среда не изменится. Со временем генетические изменения могут изменить общий образ жизни вида, например, что он ест, как растет и где может жить. Эволюция человека происходила по мере того, как новые генетические вариации в популяциях ранних предков благоприятствовали новым способностям адаптироваться к изменениям окружающей среды и, таким образом, изменили образ жизни человека.

Доктор Рик Поттс представляет короткое видео с некоторыми доказательствами эволюции человека в виде окаменелостей и артефактов.

Происхождение человека — Краткая история эволюции человека

Краткая история эволюции человека

Кассандра М. Тюркотт

Центр перспективных исследований эволюции человека

Кассандра М.Turcotte
Центр перспективных исследований эволюции человека
Университет Джорджа Вашингтона

Вопрос о том, как появились люди, был одним из самых давних затруднений, известных человеку, и впервые был задан задолго до появления современной науки. Согласно популярному мифу древнегреческого мира, например, люди возникли из грязи благодаря вмешательству титана Прометея. Однако с тех пор исследователи пришли к более подробному и основанному на фактах пониманию происхождения человека.Благодаря достижениям в эволюционной теории за последние несколько столетий, люди теперь помещены вместе с другими человекообразными обезьянами на Древе Жизни. В частности, шимпанзе имеют самую близкую генетическую связь среди всех обезьян с людьми, и это предполагает, что вопрос о происхождении человека действительно состоит из трех подвопросов. Иными словами, исследователи должны ответить, как и почему разошлись родословные человека и шимпанзе и какие морфологические, генетические и поведенческие изменения произошли во время эволюции человека, что привело к появлению современного человечества.

Такой широкий вопрос требует нескольких доказательств. Например, проблема, связанная с дивергенцией человека и шимпанзе, решалась как с помощью генетического, так и морфологического анализа. Используя генетический материал, исследователи могут оценить общие черты в ядерном и митохондриальном геномах как меру взаимосвязанности и на сегодняшний день время расхождения (Steiper and Young, 2006; Wood, 2005). На рисунке 1 реконструированная филогения отряда приматов, включая высокие и низкие оценки дат дивергенции, показывает общее группирование орангутанов; гориллы; шимпанзе и люди попадают в надсемейство Hominoidea.Более того, он отражает родство рода человека и шимпанзе и помещает их разделение примерно 6-7 миллионов лет назад (Steiper and Young, 2006). Детали этого расхождения, включая то, как выглядел общий предок человека и шимпанзе, зависят от дополнительных морфологических данных.

Рис. 1 : Реконструированная филогения отряда приматов, показывающая даты высокой и низкой дивергенции для каждого узла (из Steiper and Young, 2006).

Традиционно этот последний общий предок (LCA) реконструировался особым образом, чтобы подчеркнуть его примитивность и сходство с шимпанзе, даже несмотря на то, что шимпанзе так же во времени удалены от LCA, как и люди.Одним из основных вопросов реконструкции является опорно-двигательный режим. Обычно исследователи рассматривают этого предка как участвующего в ходьбе на костяшках пальцев — локомоторном поведении шимпанзе и горилл (Lovejoy et al., 2009; Lovejoy et al., 2009b). Особенности ходьбы на костяшках пальцев состоят из удлиненных ладоней, согнутых пальцев и жестких запястий для стабилизации руки, когда она выдерживает вес. Поэтому всегда было источником путаницы, что современные люди, а также ископаемые австралопиты не демонстрируют тех остатков предков, ходящих на костяшках пальцев, которых исследователи ожидали бы, если бы человеческое происхождение действительно происходило от предков, ходящих на костяшках пальцев (Лавджой и др., 2009b; Харкорт-Смит, 2010). На самом деле реконструкции LCA гипотетичны и спекулятивны.

→ Карта стоянок ранних гомининов

Отчасти причина умозрительного характера этих реконструкций кроется в нехватке окаменелостей за рассматриваемый период времени. В настоящее время известно, что только фрагменты окаменелостей, о которых идет много споров, представляют человеческую родословную примерно 4 млн лет назад и старше. Ископаемые останки, датируемые датами ранее 700 тыс. Лет назад, не обнаружены (Wood, 2005).Это могло быть связано либо с избирательным сохранением во время окаменелости ранних людей, занимающих различные экологические ниши, либо с предвзятостью исследователей, определяющих окаменелости как часть человеческой, а не линии шимпанзе (Wood, 2005). Однако, несмотря на более чем столетнюю охоту за окаменелостями, первые годы человеческого происхождения остаются в значительной степени неизвестным периодом.

«Благодаря достижениям последних нескольких столетий в эволюционной теории, люди теперь помещены вместе с другими человекообразными обезьянами на Древе Жизни».Нынешних претендентов на заветный титул древнейшего предка человека всего три. Самый старый из группы, возраст 7 млн лет, вид Sahelanthropus tchadensis, происходит из Торос-Меналла в Чаде и состоит только из одного искаженного черепа и двух нижних челюстей (Brunet et al., 2002). Особенности этой окаменелости включают мозг размером с шимпанзе, изящную надбровную дугу, крепкую нижнюю челюсть и человеческий износ зубов, согласно данным Brunet et al. (2002) описывают как мозаику примитивных и производных символов, которые помещают окаменелость в основу человеческой ветви.Те, кто скептически относятся к этой интерпретации, тем не менее, указывают на общую устойчивость и географию окаменелости, чтобы утверждать, что это может быть неизвестная до сих пор ископаемая обезьяна (Wood, 2005).

Sahelanthropus tchadensis

Картина не становится более ясной с введением 6 Ma Orrorin tugenensis, который включает набор коренных зубов и фрагмент бедренной кости с холмов Туген на севере Кении (Senut et al., 2001). Senut et al. (2001) утверждали, что эти фрагменты принадлежат к человеческой линии из-за толстой эмали, покрывающей коренные и премолярные зубы, и внутренней морфологии шейки бедренной кости.Предположительно, локомоторный режим оставляет характерные закономерности дифференциального распределения кортикальной кости в шейке бедренной кости, с обычными двуногими, демонстрирующими утолщение такой кости в верхней и нижней части шеи. Было бы опрометчиво предполагать, что толстая зубная эмаль предназначена исключительно для людей и, что более важно, технология компьютерной томографии на самом деле не смогла получить достаточно четкое изображение шейки бедренной кости, чтобы прокомментировать морфологию кортикальной кости (Wood, 2005). . Неполнота этих окаменелостей является основным фактором их сопротивления классификации, но это не единственная причина.

Отлитый скелет
Australopithecus afarensis

Коллекция окаменелостей, приписываемых третьему ископаемому виду, Ardipithecus ramidus, например, более полная, чем у Sahelanthropus или Orrorin, но его статус еще более сильно оспаривается. Споры вокруг Ardipithecus ramidus в основном связаны с его предполагаемыми двуногими локомоторными способностями, одной из особенностей, часто используемых для отличия ранних людей от ранних шимпанзе. Ardipithecus ramidus имеет интересную мозаику особенностей, которые его авторы интерпретируют как свидетельство того, что четвероногие пальмоходы переходят в факультативное двуногие.Согласно Lovejoy et al. (2009b) четвероногие пальмоногие наблюдались только на деревьях; на земле, как они утверждают, ардипитеки занимались факультативным двуногием. В поддержку пальмиграды Лавджой и др. (2009b) среди других признаков упоминается пястная голова Ardipithecus [Рис. 2] в качестве доказательства. На тыльной стороне головок пястных костей имеются симметричные бороздки, к которым при жизни прикреплялись бы коллатеральные связки, и увеличенное тыльное сгибание, достаточное для пальмиграды (Lovejoy et al., 2009; 2009b).Предполагается, что в дополнение к проявлению морфологических признаков, связанных с четвероногием ладонями, у Ardipithecus ramidus также есть признаки двуногости, такие как большее отверстие, обращенное вперед; жесткие, фиброзные стопы; и более похожее на человеческое бедро (Lovejoy et al., 2009b; 2009c). Однако более убедительные доказательства двуногой ходьбы не обнаруживаются в летописи окаменелостей до появления Australopithecus afarensis.

Рис. 2 (справа): виды на животе и на спине левой руки Ardipithecus ramidus, иллюстрирующие примитивные черты, которые не проявляются у более специализированных обезьян, таких как шимпанзе. A .) Короткие пястные кости; B .) Отсутствие ходовых канавок для кулаков; C .) Расширенная суставная поверхность на передней и задней части суставной поверхности пятого пальца; D .) Прочный большой палец; E . Вставка для сухожилия длинного сгибателя; F .) Хамат, позволяющий ладоням сгибаться; G .) Простые лучезапястные суставы; H .) Согните голову, способствуя сгибанию ладони. Врезка: вид сбоку Пан, Ardipithecus ramidus и человеческих капитатов слева направо (Lovejoy et al.2009 г.).

Наряду с лучше сохранившимся и более многочисленным скелетным материалом и более четко выраженной двуногой морфологией в тазу и нижних конечностях, A. afarensis является первым гоминином, связанным с окаменелыми следами. Эти следы или следы датируются 3,6 млн лет и происходят из хорошо сохранившегося слоя вулканического пепла в Лаэтоли, Танзания (Wood, 2005). Следы современных людей демонстрируют заимствованную архитектуру изогнутой ступни и походку с твердыми ногами, как показано на окаменелых следах неугодных современных людей на рисунке 3.Фотографии, стереофотографии и слепки следов Лаэтоли демонстрируют мозаику локомоторных характеристик, таких как более выраженное уменьшение галлюкального отведения и укорочение боковых пальцев стопы наряду с базальными чертами, похожими на шимпанзе, такими как плоский гибкий средний отдел стопы (Meldrum et al., 2011). ). Вместе с анатомическими свидетельствами эти следы стали первым прямым доказательством двуногости в человеческой родословной.

Рисунок 3 : Сравнительная серия (l-r), изображающая следы шимпанзе, гоминина Лаэтоли, обычно не одетого гавайского пешехода и обычно обутого в обувь современного человека (Meldrum et al., 2011).

Следующей вехой, которую достигла человеческая родословная после вертикальной ходьбы, будет конечное производство и использование инструментов, а также связанное с этим потребление мяса. Первое свидетельство употребления мяса — это следы надрезов на костях животных, обнаруженные вместе с 2,5 млн человекоподобных гомининов Australopithecus garhi в Эфиопии, надрезы, которые можно было сделать только с помощью инструмента с острыми краями. Однако каменных орудий в этом комплексе не обнаружено, возможно, из-за предполагаемой низкой частоты их производства (Wood, 2005).Ранее из долины Афар в Эфиопии поступали сообщения о 2,6 млн каменных орудий олдованского типа в сочетании с вырезанными костями животных, но это сообщение еще не подтверждено (Semaw et al., 2003). В любом случае, ко времени появления Homo ergaster уменьшение размеров зубов и челюстей указывает на то, что диета архаичных и переходных людей или методы, используемые для обработки пищи, изменились. Это говорит о том, что Homo ergaster был, возможно, первым предком человека, который регулярно готовил себе пищу, что облегчало употребление жестких продуктов.Фактически, самые ранние свидетельства обожженной земли в сочетании с каменными орудиями датируются 1-2 млн. Лет назад, что примерно совпадает с хронологией Homo ergaster, хотя исследователи не могут исключить возможность естественного пожара, являющегося причиной ожогов (Wood, 2005). ). Важность использования инструментов, мясоедения и производства огня объясняется предположением, что эти особенности связаны с увеличением когнитивных способностей и сложности на данном этапе эволюции человека.

«Несмотря на большой интерес и исследования, детали эволюции человека остаются неясными».В абсолютном выражении размер мозга увеличился в объеме от последнего общего предка, который, как предполагается, был в среднем у шимпанзе ~ 350 куб. См, до ~ 1350 куб. См у Homo sapiens. Это наблюдение имеет значение для развития уникальных человеческих качеств, таких как культура, язык и даже развитие двигательных функций, которые вносят свой вклад в феномен современного человечества. Однако, как мягкие ткани, древний мозг не может быть изучен напрямую. Таким образом, исследователи должны использовать косвенные методы для изучения эволюции мозга и, как следствие, эволюции языка.Такие подходы включают вышеупомянутый анализ каменных орудий, скелетного материала, такого как эндокасты, и генетики. Равномерность руки, или бимануальная латерализация, была использована как возможное свидетельство эволюции языка, поскольку эти две черты предположительно имеют общее анатомическое происхождение (Cashmore, 2009). В настоящее время изучение эволюции мозга все еще находится в зачаточном состоянии. Однако наступление современности можно представить и по-другому.

Схема черепов гомининов

Один из способов — через модели рассредоточения.Африка считается родиной людей-предков, потому что окаменелости этой линии встречаются здесь исключительно до появления рода Homo и, более конкретно, до колонизации азиатских и индонезийских регионов Homo erectus 1,3–1,8 млн лет (Wood 2005). Более поздние формы, получившие название Homo heidelbergensis, смогли проникнуть в Европу и к 250 тыс. Лет назад превратились в форму, известную как Homo neanderthalensis, или неандертальцы. Однако анатомически современные люди начинают появляться в Африке примерно к 190 тысячам лет.Этот вид распространился в Азию и Европу только около 50-80 тыс. Лет назад (Jobling, Hurles and Tyler-Smith, 2004). Таким образом, примерно 30 тысяч лет неандертальцы и современные люди существовали в одном временном и географическом пространстве, по-видимому, отвергая традиционные представления о том, что неандертальцы представляли собой прямых предков современных людей. Существуют две модели, объясняющие происхождение нашей генетической современности, расселение населения и характер наших отношений с более ранними предками.

Модель из Африки — межрегиональная гипотеза

Модель Out of Africa утверждает, что переход к современной анатомии человека произошел в Африке около 200 тыс. Лет назад, во время так называемой Митохрондриальной Евы.Это связано с тем, что африканское генетическое разнообразие больше, чем где-либо еще в мире, а неафриканское разнообразие представляет собой лишь часть того, что существует в Африке. Это ясно видно при анализе линий митохондриальной ДНК, где гаплогруппы L1 и L2 представляют исключительно африканские типы. Гаплогруппа L3 также является африканским типом, но также встречается за пределами континента вместе с гаплогруппами-потомками M и N, которые, помимо своих собственных групп потомков, включают все неафриканское генетическое разнообразие (Gonder et al., 2007; Джоблинг, Херлз и Тайлер-Смит, 2004 г.). Митохрондриальная ДНК уникальна по нескольким причинам, включая тот факт, что она мутирует быстрее, чем ядерная ДНК, она не перетасовывается между хромосомами во время деления клетки, у нее нет врожденных механизмов репарации ДНК, обнаруженных в ядре и его мутации в значительной степени или полностью проходят нейтральный отбор. Это означает, что любая из многих мутаций в мтДНК, которые накопились между двумя выборками популяций, представляют собой функцию того, как давно эти две популяции претерпевали независимую эволюцию (Wood, 2005; Jobling, Hurles and Tyler-Smith 2004).Исследователи откалибровали точку расхождения гаплогруппы L1 и остальных до 200 тыс. Лет и назвали первую женщину с современной митохондриальной ДНК человека митохондриальной Евой.

Используя митохрондриальную ДНК из различных африканских популяций и глобальный эталон мтДНК, Gonder et al. (2007) смогли приписать дату расхождения гаплогрупп L3, M и N 94,3 +/- 9,9 тыс. Лет, что составляет почти половину времени, в течение которого существовали современные люди. Это еще одно свидетельство в пользу модели Out of Africa, показывающее, что современные люди провели некоторое время в Африке, прежде чем расселись в других регионах (Gonder et al., 2007). Это связано с представлением о том, что современные люди заменили существовавших ранее людей, живущих в Евразии и Индонезии, таких как Homo erectus, когда они покинули африканский континент через 100 тыс. Лет после появления Homo sapiens 200 тыс. Лет назад (Wood, 2005). Сильные версии гипотезы Out of Africa также не требуют генетической примеси или спаривания с Homo erectus или Homo neanderthalensis, уже имеющимся в регионах, которые исследует Homo sapiens (Hurles, Jobling and Tyler-Smith, 2004). Сторонники межпородного скрещивания, однако, оспаривают проблемы контаминации, сохранения и возможности того, что генетический дрейф уничтожил вклад неандертальцев в современный геном человека (Serre, 2004).Эти принципы замещения и отсутствия значительной примеси составляют основу модели «Из Африки», в отличие от того, что известно как мультирегиональная гипотеза.

С другой стороны, мультирегиональная гипотеза описывает переход к современному человеку как процесс, происходящий на африканском, азиатском и европейском континентах. Эта модель требует широко распространенного потока генов и предполагает генетически взаимосвязанную сеть человеческих популяций на огромных расстояниях. Из-за последнего пункта модель предполагает, что генетическое разнообразие должно быть одинаковым во всех регионах, что эффективно фальсифицирует исключительный уровень африканского митохондриального разнообразия (Wood, 2005).Многорегиональная гипотеза диктует, что каждая региональная вариация предкового Homo дает начало одному и тому же региональному варианту последующего вида. То есть, например, неандертальцы Западной Европы эволюционировали в Homo современные люди там, но все равно будут теми же видами, что и современные люди в других местах, из-за скрещивания. Анализ митохондриальной ДНК неандертальцев показал, что она отличается от ДНК современного человека? с низким уровнем разнообразия по сравнению с обезьянами, и что он не больше похож на европейцев, чем на любую другую группу современных людей (Hurles, Jobling and Tyler-Smith, 2004).По этой причине исследователи пришли к выводу, что модель Out of Africa лучше соответствует имеющимся данным, хотя все еще существуют расхождения в данных, которые необходимо устранить, прежде чем делать окончательные утверждения.

Таким образом, несмотря на интенсивный интерес и исследования, детали эволюции человека остаются неясными. Как и во многих других палеонтологических дисциплинах, окончательным выводам мешает отсутствие доказательств. Это особенно верно в отношении ранней эволюции гомининов, скелетные свидетельства которой состоят всего из нескольких фрагментов.Неоднозначный и неоднозначный характер этой записи затрудняет установление того, что окаменелость может быть окончательно включена в родословную гомининов. Первым однозначным предком человека является Australopithecus afarensis с его двуногими характеристиками скелета и связью с двуногими путями в Лаэтоли. Постепенно появляются и другие отчетливо человеческие черты, начиная от использования каменных орудий и заканчивая энцефализацией. Даже генетические данные помогают проследить как расселение гоминидов, так и модели предполагаемого межпородного скрещивания, типичные для Out of Africa v.Межрегиональное обсуждение гипотез. Конечно, пробелы в нашем понимании эволюции человека все еще существуют, и требуется больше данных, как физических, так и генетических, прежде чем исследователи смогут их заполнить.

Библиография

Брюне, Мишель; Гай, Франк; Пилбим, Дэвид; Маккей, Хассане Тайссо; Ликиус, Андосса; Ахунта, Джимдубалбай; Бовилен, Ален; Блондель, Сесиль; Бохеренс, Эрве; Буассери, Жан-Рено; де Бонис, Луи; Коппенс, Ив; Деякс, Жан; Денис, Кристиана; Дюйнер, Филипп; Эйзенманн, Вера; Фаноне, Гонгдибе; Фронти, Пьер; Гераадс, Денис; Леманн, Томас; Лихоро, Фабрис; Лушар, Антуан; Махамат, Адум; Мерсерон, Гильдас; Мучлен, Гай; Отеро, Ольга; Пелаэс Кампоманес, Пабло; Понсе де Леон, Марсия; Ярость, Жан-Клод; Сапанет, Мишель; Шустер, Матье; Судр, Жан Тасси, Паскаль; Валентин, Ксавье; Винно, Патрик; Вирио, Лоран; Зазцо, Антуан и Кристоф Цолликофер (2002) Новый гоминид из верхнего миоцена Чада.Nature 418: 145-151.
Кэшмор, Лаура (2009) Можно ли точно оценить «ручность» Hominin? Анналы биологии человека 36: 624-641.
Кобб, Сэмюэл Н. (2008) Скелет лица последнего общего предка человека-шимпанзе. Журнал анатомии 212: 469-485.
Гондер, Мэри Кэтрин; Мортенсен, Холли М; Рид, Флойд А; де Соуза Александра и Сара Тишкофф (2007) Анализ последовательности генома цельной мтДНК древних африканских линий. Молекулярная биология и эволюция 24.3: 757-768.
Харкорт-Смит, Уильям Х. Э. (2010) Первые гоминины и истоки двуногости.Программа эволюционного образования 3: 333-340. Каппельман, Джон (1996) Эволюция массы тела и относительного размера мозга у ископаемых гоминидов. Журнал эволюции человека 30: 243-276.
Лавджой, К. Оуэн; Симпсон, Скотт У .; Белый, Тим Д .; Асфау, Берхан и Ген Сува (2009). Осторожное лазание в миоцене: передние конечности Ardipithecus ramidus и человека примитивны. Наука 326: 70-70e8.
Лавджой, К. Оуэн; Сува, Ген; Симпсон, Скотт У .; Маттернес, Джей Х. и Тим Д. Уайт (2009b) The Great Divides: Ardipithecus ramidus раскрывает посткрании нашего последнего общего предка с африканскими обезьянами.Наука 326: 73, 100-106.
Лавджой, К. Оуэн; Сува, Ген; Сперлок, Линда; Асфау, Берхан и Тим Д. Уайт (2009c) Таз и бедро Ardipithecus ramidus: появление вертикальной ходьбы. Наука 326: 71-71e6.
Мелдрам, диджей; Локли, Мартин Дж. Лукас, Спенсер Дж. И Чарльз Мусиба (2011) Ихнотаксономия путей Лаэтоли: самые ранние следы гомининов. Журнал африканских наук о Земле 60: 1-12.
Семав, Силеши; Роджерс, Майкл Дж; Куэйд, Джей; Renne, Paul R; Батлер, Роберт Ф; Домингес-Родриго, Мануэль; Стаут, Дитрих; Харт, Уильям S; Пикеринг, Трэвис и Скотт Симпсон (2003) 2.Каменные орудия возрастом 6 миллионов лет и связанные с ними кости из OGS-6 и OGS-7, Гона, Афар, Эфиопия. Журнал эволюции человека 45.2: 169-177.
Сенут, Бриджит; Пикфорд, Мартин; Гоммери, Доминик; Майн, Пьер; Кипталам, Чебой и Ив Коппенс (2001) Премьер-гоминид дю Миоцен (формирование де Люкейно, Кения). Comptes Rendus de l’Académie des Sciences 332.2: 137-144.
Серр, Давид; Ланганей, Андре; Чех, Марио; Тешлер-Никола, Мария; Паунович, Майя; Меннесье, Филипп; Хофрайтер, Майкл; Посснерт, Горан и Сванте Паабо (2004) Нет доказательств вклада неандертальцев в мтДНК раннего современного человека.PLOS Biology 2.3: 313-318.
Стайпер, Майкл Э. и Натан М. Янг (2006) Даты молекулярной дивергенции приматов. Молекулярная филогенетика и эволюция приматов 41: 384-394.
Вуд, Бернард (2005) Эволюция человека: очень краткое введение. Издательство Оксфордского университета, Оксфорд.

Ставьте нам «Нравится» на Facebook и подписывайтесь на нас в Twitter, чтобы получать новости и обновления :

→ Указатель архива Origins

Нерассказанная история эволюции | Evolution

Эволюция человека должна быть величайшей историей, о которой никогда не рассказывали.Он начинается в неизвестном прошлом и продолжается таинственным образом следующие пять или шесть миллионов лет. Это триллер, эпос или комедия ошибок? Ни суперобложки, ни титульного листа, ни посвящения, ни благодарностей. Отсутствует почти весь текст, за исключением случайных фраз, предложений или абзацев, которые, казалось бы, были оторваны наугад от великого шестимиллионного повествования. Если история человечества представляет собой единый том, то выживает только последняя страница.

Время от времени ученые находят еще один окаменелый фрагмент пропавшего повествования, появляется новый персонаж, и сюжет принимает новый поворот.Некоторые вещи ясны: история началась в Африке, между 5 и 7 миллионами лет назад, с последнего общего предка двух видов шимпанзе и Homo sapiens sapiens . Чарльз Дарвин рассчитал это, когда начал рассказывать историю в «Происхождении человека» (1871). «Таким образом, мы узнаем, что человек произошел от мохнатого, хвостатого четвероногого, вероятно, древесного по своим привычкам, и обитателя Старого Света», — писал он.

Антропологи сходятся во мнении о связи человека и обезьяны. Согласие присутствует в названиях книг, опубликованных за последние 40 лет: «Водная обезьяна», «Обнаженная обезьяна», «Третий шимпанзе», «Говорящая обезьяна», «Наша внутренняя обезьяна», «Думающая обезьяна», «Обезьяна в зеркале», «Охота на обезьян», Говорящая обезьяна и искусственная обезьяна.

Все эти книги — попытка вернуться назад, от того, что мы есть сейчас, к тому, чем мы могли бы быть. Тот факт, что зоологи, антропологи и палеонтологи могут написать так много книг со словом «обезьяна» в названии, говорит нам о двух вещах. Во-первых, доказательства настолько скудны, что люди могут свободно сформулировать свою любимую гипотезу о том, что сделало людей разными. Во-вторых, связь человека и шимпанзе настолько очевидна, что начинать больше некуда.

Во-первых, семейное сходство: шимпанзе борются за статус, озвучивают, общаются, играют в политику, используют уловки, проявляют агрессию, отвергают посторонних, ухаживают и поддерживают друг друга, предают друг друга и прибегают к насилию или сексуальному подкупу, чтобы добиться своего.Шимпанзе демонстрируют осведомленность о себе, способность рассуждать и понимание чисел. Шимпанзе — оппортунистические всеядные животные, которые также создают и используют орудия труда для наживы, а группы шимпанзе в дикой природе имеют разные традиции, обычаи и способы делать вещи, которые они передают из поколения в поколение. То есть у шимпанзе есть культура. У шимпанзе и человека генетическое родство настолько близко, что у них почти 99% ДНК.

Викторианцы называли их «человекоподобными обезьянами». Ученые и наблюдатели двадцатого века начали называть людей голыми обезьянами.В начале 21 века некоторые систематики и защитники природы начали кампанию по изменению рода шимпанзе с Pan на Homo , настолько близки параллели между видами.

Но африканские шимпанзе — вид, находящийся под угрозой исчезновения, возможно, их количество сократилось до 150 000, а человеческая популяция приближается к семи миллиардам. Подразумевается, что давным-давно самые ранние предки человека также жили небольшими социальными группами, сотрудничали и конкурировали за ресурсы лесов и саванн.Почему люди стали такими разными: двуногими, прямыми, безволосыми, с ограниченной силой, слабыми челюстями, больными спинами, смущающе большими головами и мозгами с корой головного мозга в четыре раза больше, чем у шимпанзе?

В течение десятилетий обычная эволюционная линия была простой: неуклюжая обезьяна встает вертикально, превращается в двуногого волосатого зверя, затем сутулого волосатого зверя с ручным топором и, наконец, в безволосого человека с BlackBerry. Это лестничная теория эволюции человека. Его давно выгнали.Открытия в Африке — бедренная кость здесь, фрагмент черепа там, таз, время от времени частичный скелет, набор следов, окаменевших в древней вулканической грязи — раскрывают картину больше путаницы, чем направления: цветение существ более или менее обезьяноподобные или человекоподобные, некоторые из них, возможно, прямые предки, некоторые из них, вероятно, двоюродные братья по параллельной линии, все они пытались зарабатывать себе на жизнь, живя в совершенно другой Африке миллионы лет назад. Окаменелости обнаруживаются в Южной Африке, Восточной Африке, Эфиопии и даже в Сахеле.У них есть общие названия, такие как Sahelanthropus , Ardipithecus , Orrorin , Australopithecus , Paranthropus и Kenyanthropus , и их останки были обнаружены в пыли, камнях и илах, отложенных на глубине 3 метра. 5 млн лет назад.

Два миллиона лет назад существа, носящие родовое имя Homo , начали появляться в летописи окаменелостей: Homo habilis , Homo ergaster , Homo erectus , а вместе с ними появляются обработанные каменные орудия, ручные топоры и т. Д. вещи для скалывания и резки.Вряд ли какие-либо из этих ранних человеческих реликвий являются законченными. Палеоантропологи когда-то любили говорить, что вся летопись окаменелостей человека может быть выложена на одном столе или упакована в соответствующий набор багажа Gucci, но теперь это неверно. Что правда, так это то, что еще 2 миллиона лет назад человеческая родословная начала выглядеть как кустарник, в котором виды разрастаются во всех направлениях.

И тут история начинает усложняться. В какой-то момент ранние люди встают и начинают двигаться. Они распространяются.Они пакуют свои ручные топоры, покидают Африку и начинают колонизировать Ближний Восток, Европу и Южную Азию. И есть не одна миграция из Африки: сначала Homo erectus или что-то еще более примитивное, а затем, намного позже, Homo sapiens . И они продолжают дифференцироваться в новые виды. В какой-то момент в истории человечества, около 40 000 лет назад, современные люди должны были делили планету по крайней мере с четырьмя другими человеческими кузенами: Homo erectus , неандертальцами, странным человеком с маленьким мозгом, обитающим только на острове Флорес в США. Индонезия, ласково известная как Хоббит; и самый последний из них, вид X: отдельная генетическая линия человека, идентифицированная в 2010 году только по ДНК, извлеченной из кости пальца, найденной в сибирской пещере.

Что заставляло первых людей двигаться вперед? Почему у людей развился большой мозг и длинные ноги? Следует ли относить первых мобильных людей к категории лиц, ищущих убежища, изгнанных с родных земель из-за изменения климата? Или они были экономическими мигрантами, искавшими лучшие возможности в широко открытой Европе и Азии?

Мозг — это то, что биологи называют дорогостоящими предметами: человеческий мозг в состоянии покоя потребляет 20% суточной калорийности. Другими словами, мозги надо кормить. Таким образом, большой жадный мозг становится ценным только в том случае, если он помогает доставлять еще больше еды и обеспечивать большую безопасность.Так был ли более крупный мозг генетической мутацией, которая все в большей степени обеспечивала избирательное преимущество в борьбе за выживание? И как люди перешли от размышлений о стратегиях сбора еды к размышлениям о таксономии, уходе от налогов и Twitter?

Большая история мозга могла начаться на деревьях. Древесные приматы, которые ищут пищу в пологе на обширных территориях, похоже, знают, что для них хорошо: они часто игнорируют легкие припасы и ищут особую пищу. Похоже, у них есть представление о сбалансированной диете — листья, богатые белком, высококалорийные фрукты и не слишком много клетчатки — и наблюдали, как они сознательно выбирают растения с лечебными свойствами.Все это требует рабочей памяти, мысленной карты, куда идти и что искать. Согласно, по крайней мере, одному исследованию, приматы, которые охотятся повсюду за качественной пищей, как правило, имеют больший мозг, чем те, которые этого не делают.

Тогда человеческая история начинается в какой-то момент с изменения климата: на более прохладном и засушливом континенте некогда древесным созданиям пришлось начать эксплуатировать леса и саванны. Очевидно, было бы преимуществом встать и ходить на двух ногах, чтобы видеть дальше, иметь свободную руку, чтобы нести младенца.Связь в паре — любовь и брак для небиологов — уже является эволюционной чертой, и двуногий самец может пойти дальше, чтобы найти пищу для своей семьи и унести ее обратно.

«Дарвин утверждал, что прямохождение развязало руки», — говорит Крис Стрингер, руководитель отдела изучения происхождения человека в Музее естественной истории. «Он утверждал, что 150 лет назад, и это все еще существует. Но есть еще одна точка зрения, которую стоит рассмотреть: это могло начаться в деревьях. Орангутаны, например, ходят на двух ногах». Чтобы добраться до вкуснейшего корма, орангутаны ходят по веткам, держась за еще более высокие ветки.Таким образом, мог быть долгий период, когда первые члены еще не принадлежащего к человечеству семейства ходили по земле и жили на деревьях.

К этому времени размер мозга начал увеличиваться. Есть новые проблемы, новые возможности, новые продукты, которые нужно попробовать, и новые трудности, которые нужно преодолеть. За последние три десятилетия исследователи выдвинули ряд идей о том, как могла развиваться человеческая история. У гоминидов начался рост мозга из-за того, что они потеряли большую часть волос на теле? Безволосый человек, обладающий способностью выделять пот, подвергнется меньшему риску перегрева; более длинные ноги улучшат соотношение поверхности к объему и сохранят прохладу мозга; И в качестве бонуса клещам, вшам и прочим паразитам негде будет спрятаться.

Или гоминиды получили возможность развить больший мозг, потому что их челюстные мышцы начали сокращаться, позволяя черепу расширяться? Неужели первые люди начали развивать еще больший мозг, потому что они стали все более эффективными бегунами на выносливость, которые могли добраться до туши раньше гиен и стервятников и избавиться от питательной еды из мяса, жира и костного мозга? Неужели люди начали вставать прямо, приняв воду — и подпитывать большой мозг богатыми белками рыбой и моллюсками?

Открыли ли люди использование огня миллионы лет назад, задолго до колонизации Европы? Приготовление пищи сделает растения более питательными и более легкими для переваривания; он избавлялся от инфекций и патогенов в мясе и доставлял больше энергии на каждый глоток.Зубы, челюсти и пищеварительный тракт могут уменьшиться, а мозг — больше. У людей выросли мозги, потому что для понимания требований социальной и совместной жизни потребовались дополнительные нейронные схемы?

«Я думаю, что большая часть нашего мозга на самом деле составляет карту отношений и читает мысли наших друзей и врагов: что они делают? Для того, чтобы делать это хорошо, вам нужна большая вычислительная мощность», — говорит Стрингер. «Если вы начинаете охотиться на животных, вы должны перехитрить их, и это стимулирует рост вычислительной мощности и объема памяти.Так что я думаю, что социальный мозг и мясоедение были ключом к этому ».

Каким-то образом из этого миллионолетнего смешения еды, страха и товарищества охотников-собирателей в Африке возник сложный язык. Предложение «Подожди за той скалой в конце оврага, и я погоню к тебе оленя» продемонстрировало понимание причинно-следственной связи, географии, зоологии, стратегии, сотрудничества для взаимной выгоды в будущем. Где-то в таком предложении есть зародыш первой пьесы для двух актеров, первой компьютерной игры и первой приключенческой истории.

Но нет никаких интересных историй о первом отбытии с африканской родины. Опять же, свидетельства фрагментарны, иногда дразняще неоднозначны и капризно редки. Но этого достаточно, чтобы подтвердить присутствие ранних человеческих видов в Грузии, в Испании, Португалии, Германии и Великобритании еще 800000 лет назад, а также на Ближнем Востоке и в Южной Азии. Первые мигранты могли быть вытеснены из страны изменением климата, или конкуренцией за ресурсы, или стремлением к чему-то новому.Они могли бы совершить прямой переход по воде от Африканского Рога до территории, где сейчас находится Йемен, или они могли бы пройти вверх по долине Нила и через то, что сейчас является сектором Газа, в Европу и на Ближний Восток. Возможно, эта сказочная одиссея не была задумана, возможно, она просто произошла. Охотники-собиратели следят за игрой, а когда игра исчезает, они уходят. Все, что нужно было сделать этим первым мигрантам, — это обнять побережье: сначала вверх по западному берегу Красного моря, а затем вниз по побережью Аравии.

«Они только что простирались в этой ленте побережья, за пределами Африки, вокруг Аравии, вокруг южного азиатского побережья: при низком уровне моря они могли бы добраться до Явы прямо на побережье. Тогда им просто нужно по пути изобретайте лодки, и они смогут добраться до Австралии », — говорит Стрингер. «Одна миля в год, и вы прошли весь путь до Явы за 10 000 лет».

И в ходе этого великого приключения мигранты меняются. Появляются новые виды, а вместе с ними и новое поведение. Неандертальцы становятся первыми, кто официально хоронит своих мертвецов.

И спустя много времени появляются современные люди. И снова история начинается где-то в Африке, где точно никто не знает, и снова, по крайней мере, 60 000 лет назад — и, возможно, на недавних загадочных свидетельствах каменных орудий в Аравии еще 125 000 лет назад — появился новый человеческий вид. начинает покидать Африку и распространяться по планете, по всей Европе и Азии, а затем, наконец, по засушливым ледяным равнинам, которые со временем превратятся в Берингов пролив, до Аляски, а затем и всей Америки.Современные люди все еще являются охотниками-собирателями, но около 30 000 лет назад появились свидетельства использования сложных технологий, основанных на камнях, костях и панцирях. Они используют иглы, украшают охрой, создают удивительные произведения искусства, надевают украшения и демонстрируют религиозное чувство — свидетельства всего этого лежат рядом с человеческими окаменелостями. В Европе эти пришельцы живут бок о бок с неандертальцами, охотятся на одних и тех же животных, собирают одни и те же семена и плоды. Недавно появились свидетельства того, что — где-то в европейской главе этой истории — современные люди и неандертальцы должны были скреститься, но во всем остальном неандертальцы кажутся другим видом.

Задолго до конца последнего ледникового периода неандертальцы и все другие человеческие виды, которые прошли тот же путь, полностью исчезают, оставляя пришельцев в одиночестве и бесспорно владеющих планетой.

Географические мемуары Тима Рэдфорда «Адресная книга: наше место в схеме вещей» издаются Fourth Estate 28 апреля по цене 16,99 фунтов стерлингов. Чтобы заказать копию за 13,59 фунтов стерлингов с бесплатным p & p, позвоните по телефону 0330 333 6846 begin_of_the_skype_highlighting 0330 333 6846 end_of_the_skype_highlighting или посетите theguardian.com / bookshop

Эволюция человека

? Карен Барсс

История эволюции человека началась в Африке около шести миллионов лет назад и описывает очень долгий процесс, через который прошли наши предки. в конечном итоге стали современными людьми. Этот процесс был обнаружен путем изучения окаменелостей и понимания лежащей в основе теории эволюции, и хотя каждое десятилетие обнаруживаются новые окаменелости, открывая новые главы, ученые соглашаются с основной историей.

Что такое эволюция?

Эволюция — это изменения, происходящие в популяции с течением времени. В этом определении «население»? означает группу тех же видов, которые разделяют определенное местоположение и среду обитания. Эволюционные изменения всегда происходят на генетическом уровне. Другими словами, эволюция — это процесс, результатом которого являются изменения, которые передаются или передаются из поколения в поколение. Он, например, не описывает, как люди могут изменить свою мышечную массу, поднимая тяжести.

В случае успеха эти генетические изменения или адаптации, которые происходят, когда гены мутируют и / или комбинируются по-разному во время воспроизводства, помогают организмам выживать, воспроизводить и воспитывать потомство. Некоторые люди наследуют характеристики, которые делают их более успешными в выживании и рождении детей. Эти полезные характеристики имеют тенденцию чаще проявляться в популяции (потому что особи с менее благоприятными характеристиками с большей вероятностью умрут без размножения), и со временем эти изменения становятся общими для всей популяции, что в конечном итоге приводит к появлению новых видов.

Древо жизни

Биологическая эволюция объясняет, как все живые существа эволюционировали на протяжении миллиардов лет от одного общего предка. Эту концепцию часто иллюстрируют так называемым деревом жизни. Каждая ветка на дереве представляет собой вид. Разветвление, отделяющее один вид от другого, представляет общего предка, общего для каждой пары видов. Итак, в конечном итоге вся жизнь взаимосвязана, но любые два вида могут быть разделены миллионами или даже миллиардами лет эволюции.

Только теория?

Некоторые люди отвергают эволюцию как «просто теорию». На самом деле эволюция — это теория, научная теория. В повседневном использовании слово «теория» часто означает предположение или приблизительное представление: «Моя теория — это». «У меня есть теория на этот счет». Но среди ученых это слово имеет совершенно другое значение. В науке теория — это всеобъемлющее объяснение, используемое для описания некоторых аспектов природного мира, которое подтверждается неопровержимыми доказательствами.

Другие научные теории включают теорию клеток, согласно которой все живые существа состоят из клеток, и гелиоцентрическую теорию, согласно которой Земля вращается вокруг Солнца, а не наоборот.

Взаимоотношения между обезьянами и людьми

С тех пор, как ученые разработали способность декодировать геном и сравнивать генетический состав видов, некоторые люди были ошеломлены, узнав, что около 98,5% генов у людей и шимпанзе идентичны. Это открытие означает, что шимпанзе являются ближайшими живыми биологическими родственниками людей, но это не означает, что , а не , произошли от шимпанзе. Это указывает на то, что люди имеют общего предка с современными африканскими обезьянами (т.э., гориллы и шимпанзе), что делает нас очень и очень дальними родственниками. Следовательно, мы родственны этим другим живым приматам, но не произошли от них.

Современные люди во многом отличаются от обезьян. Человеческий мозг больше и сложнее; у людей есть продуманные формы общения и культуры; и люди обычно ходят прямо, могут манипулировать очень маленькими предметами и могут говорить.

Наш общий предок

Большинство ученых считают, что наш общий предок существовал 5–8 миллионов лет назад.Затем два вида разделились на отдельные линии, один в конечном итоге превратился в горилл и шимпанзе, а другой — в первых людей, называемых гоминидами. В последующие миллионы лет существовало по крайней мере дюжина различных видов человекоподобных существ, что отражено в находках окаменелостей палеоантропологов, хотя многие из этих видов являются близкими родственниками, но не настоящими предками современных людей.

На самом деле летопись окаменелостей вовсе не отражает прямую линию происхождения; многие из этих ранних гоминидов не оставили потомков и просто вымерли.Третьи, скорее всего, являются прямыми предками современных людей или Homo sapiens . Хотя ученые до сих пор не знают общее количество существовавших видов гоминидов, поскольку новые окаменелости открываются каждые десять лет, история эволюции человека становится все яснее.

А как насчет недостающего звена?

Идея отсутствующего звена сохранилась, но на самом деле это не научный термин. В народном представлении это недостающее звено могло быть окаменелостью нашего общего предка.Хотя ученые согласны с концепцией общего предка, решить, какое ископаемое представляет настоящий вид, сложно, если не невозможно, учитывая, что летопись окаменелостей никогда не будет полной. Кроме того, это слово подразумевает, что эволюция — это прямая цепь событий, хотя на самом деле последовательность эволюции намного сложнее.

Летопись окаменелостей

Окаменелости — это останки или отпечатки живых существ, окаменевших в скалах. Не все живые организмы сохранились в летописи окаменелостей; на самом деле, большинство из них нет, потому что для образования окаменелостей должны существовать очень специфические условия.Даже в этом случае летопись окаменелостей дает довольно хорошее представление об истории эволюции человека.

Самые первые люди были найдены в Африке, где произошла большая часть человеческой эволюции. Все окаменелости этих ранних гоминидов, которые жили от 2 до 6 миллионов лет назад, происходят с этого континента. Большинство ученых полагают, что первые люди мигрировали из Африки в Азию между 2 и 1,7 миллиона лет назад, войдя в Европу где-то в течение последнего миллиона лет. Ниже приведены некоторые основные моменты ранних человеческих видов, которые были идентифицированы учеными на сегодняшний день.

Australopithecines

Африканский обезьяноподобный вид возник, вероятно, около 6 миллионов лет назад с двумя характеристиками скелета, которые отличают его от обезьян: маленькие клыки (зубы по обе стороны от четырех передних зубов) по сравнению с длинными клыки встречаются почти у всех других приматов, и, что наиболее важно, двуногие или ходьба на двух ногах в качестве основного способа передвижения.

Название австралопитек означает «южная обезьяна». в отношении Южной Африки, где были найдены первые известные окаменелости.Еще больше окаменелостей австралопитов было найдено в Великой рифтовой долине на востоке Африки, в таких странах, как Эфиопия, Танзания, Кения и Чад.

Самые ранние годы перехода от обезьяны к человеку, от 6 миллионов до 4 миллионов лет назад, плохо задокументированы в летописи окаменелостей, но те окаменелости, которые были обнаружены, подтверждают самые примитивные сочетания черт человека и обезьяны.

Окаменелости различных ранних австралопитовых видов, живших между 4 и 2 миллионами лет назад, демонстрируют различные адаптации, которые гораздо более четко отмечают этот переход.Среди родов, входящих в состав ранних австралопитовых видов, входят Sahelanthropus, Orrorin и Aripithecus ; вид из рода Kenyanthropus ; и четыре вида из рода Australopithecus .

Вероятно, самый известный образец австралопитка — это «Люси». частичный скелет женщины, обнаруженный в 1974 году в Хадаре, Эфиопия. Люси принадлежит к виду Australopithicus afarensis, , который процветал в Восточной Африке между 3 годами.9 миллионов 3 миллиона лет назад. Ученые обнаружили несколько сотен окаменелостей A. afarensis в Хадаре. Люси жила 3,2 миллиона лет назад.

Еще одно очень интересное место A. afarensis было обнаружено на севере Танзании в Лаэтоли. Помимо окаменелых костей A. afarensis, исследователь в 1978 году обнаружил следы двуногих человеческих следов, сохранившихся в затвердевшем вулканическом пепле более 3 миллионов лет назад. Следы предоставили неопровержимое доказательство того, что австралопиты регулярно ходили прямо.

Примерно 2,7 миллиона лет назад развились так называемые крепкие австралопиты (в отличие от более ранних, грацильных форм ) с широкими коренными и премолярами, а также строением лица, указывающим на то, что эти крепкие австралопиты жевали пищу, в первую очередь жесткую. , волокнистые растения, мощно и надолго. Было идентифицировано несколько устойчивых видов, и последние устойчивые австралопиты вымерли около 1,4 миллиона лет назад.

Род

Homo

Род Homo сначала эволюционировал как минимум 2 человека.3–2,5 миллиона лет назад. Самым значительным различием между представителями этого рода и австралопитами, с которым они пересекались, был их значительно больший мозг (примерно на 30 процентов больше, но все еще мал по сравнению с современными людьми).

Ученые делят эволюцию современного человеческого рода на три грубых периода: ранний, средний и поздний. Виды ранних Homo , в том числе Homo habilis , во многом напоминали австралопитов, но у них были меньшие зубы и челюсти, более современные ноги и руки, способные изготавливать инструменты.Вероятно, они жили от 2,5 или 2,3 миллиона до 1,6 миллиона лет назад.

Средний вид Homo, , включая Homo erectus, эволюционировал анатомически, чтобы быть более похожим на современных людей, но их мозг был относительно небольшим (хотя и больше, чем у австралопитов). Вероятно, они пересекались с более ранними видами Homo , поскольку они появились, возможно, между 2 и 1,8 миллионами лет назад. Homo erectus был очень успешным видом среднего периода; окаменелости были найдены по всей Африке, Европе и большей части Азии, и этот вид, возможно, выжил более 1 года.5 миллионов лет.

Окончательный переход от среднего к позднему периоду произошел около 200 000 лет назад. В конце года Homo видов, включая неандертальцев и Homo sapiens, развили большой и сложный мозг, что в конечном итоге привело к языку и развитию культуры как все более важного аспекта человеческой жизни.

Homo sapiens

Ученые датировали самые старые известные окаменелости с чертами скелета, типичными для современного человека, 195 000 лет назад.Ранние анатомически современные окаменелостей Homo sapiens были обнаружены в Судане, Эфиопии, Южной Африке и Израиле. Поэтому многие ученые пришли к выводу, что современный Homo sapiens эволюционировал в Африке и начал распространяться в другие части мира 90 000 лет назад или немного раньше, хотя вопрос о том, произошло ли это, как, почему и когда это произошло, до сих пор остается спорным. И только около 40 000 лет назад появились анатомически современные люди, Homo sapiens sapiens .С того времени эволюция человека была в первую очередь культурной, а не биологической.

Взгляд на эволюцию человека в перспективе

Люди существовали лишь небольшую часть истории Земли. Ученые считают, что Земле около 4,55 миллиарда лет. Самым старым из известных окаменелостей около 3,5 миллиардов лет, хотя некоторые ученые обнаружили доказательства того, что жизнь могла зародиться почти 4 миллиарда лет назад. Динозавры ходили по Земле от 230 до 65 миллионов лет назад.Самая старая из известных человекоподобных окаменелостей датируется 4,4 миллионами лет, хотя другой вид, еще не подтвержденный как гоминиды, датируется примерно 6 миллионами лет. Как упоминалось ранее, по оценкам ученых, самые ранние виды гоминидов отделились от линии обезьян 5-8 миллионов лет назад. И все же виду, к которому мы принадлежим, Homo sapiens sapiens, всего около 40 000 лет.

См. Также: Историческое развитие и механизмы эволюции и естественного отбора, Микроэволюция и макроэволюция, Происхождение жизни и Происхождение прокариот и эукариот.

Плотоядные растения

.com / ipa / 0/9/3/2/6/6 / A0932663.html

Эволюция человека 101

Истоки человечества давно интересовали ученых и общественность, но эта тема может сбивать с толку . Вот ответы на несколько распространенных вопросов.

Почему ученые уверены, что эволюция человека произошла?

По ряду причин. Мы разделяем почти 99 процентов нашей генетической последовательности с шимпанзе и бонобо, что убедительно свидетельствует о том, что у нас общий предок.И есть тысячи окаменелостей, свидетельствующих о постепенном увеличении количества человекоподобных видов в эволюции нашей линии после того, как она отделилась от других человекообразных обезьян, а затем и от шимпанзе и бонобо.

Биологи действительно наблюдали эволюцию, происходящую у других видов, как в полевых условиях, так и в лаборатории — недавнее появление устойчивых к антибиотикам микробов является формой эволюции. А заводчики животных постоянно добиваются эволюции — подумайте об огромном разнообразии пород собак, которые были созданы из волков.

Разве эволюция расходится с Библией?

Да, если вы думаете, что Библию нужно толковать буквально. Эволюция противоречит истории Бытия о том, что Бог создал все организмы в их нынешнем виде. Но вы можете верить в Бога, не веря, что Библия буквально истинна.

Так как же работает эволюция?

ДНК, из которой состоят наши гены и гены всех организмов на Земле, за исключением некоторых вирусов, подвержена случайным мутациям.Время от времени одна из этих мутаций затрагивает важные черты, такие как цвет шерсти животного или конкретное поведение. Заводчики животных выборочно разводят животных, обладающих желаемыми качествами; это искусственный отбор. В природе отбор осуществляется окружающей средой животного и противоположным полом.

Если животное рождается с окрасом шерсти, обеспечивающим, например, большую защиту от хищников, оно может выжить дольше и произвести больше потомства. Если более длительные ухаживания более привлекательны для партнеров, это тоже может привести к большему репродуктивному успеху.Со временем такие благоприятные мутации распространяются по популяции и меняют ее внешний вид. По прошествии достаточного времени этот процесс может даже дать новые виды.

Трио других видов Homo, впервые появившихся в летописи окаменелостей около двух миллионов лет назад, выступает против линейного продвижения к человечности — сообщение подчеркивается уникальным сочетанием примитивных и продвинутых черт H. naledi.

Каковы основные вехи в эволюции человека?

Человеческое происхождение отличалось от обезьян по крайней мере семь миллионов лет назад, а может быть и 13 миллионов лет назад.Первыми бесспорными представителями нашей линии, которые регулярно ходили прямо, были австралопитеки, из которых самым известным является вид Люси, Australopithecus afarensis . (Сама Люси датируется 3,2 миллиона лет назад.) Самая старая известная окаменелость, относящаяся к нашему роду, Homo, датируется примерно 2,8 миллиона лет назад и была обнаружена только в этом году. Способность изготавливать каменные орудия когда-то считалась отличительной чертой нашего рода. Но самых старых каменных орудий сейчас считается 3.3 миллиона лет. Либо они были созданы австралопитеками, такими как Люси, либо ученые просто еще не нашли раннюю форму Homo , которая их сделала. Подобно австралопитекам, первые видов Homo , такие как H. erectus и H. habilis, ходили на двух ногах.

Есть серьезные споры о том, когда наши предки впервые использовали огонь — это могло быть где-то от 1,8 миллиона до примерно 800 000 лет назад. Согласно одной теории, изобретение кулинарии позволило нам получать больше энергии от мяса, что способствовало драматической эволюции человеческого мозга.В свою очередь, больший мозг и более ловкие руки были предпосылкой для достижений, которые отличали людей, включая сложный язык, искусство и сельское хозяйство, которые возникли за последние 100000 лет.

Где все это произошло и почему это важно где?
Как генетические, так и ископаемые свидетельства показывают, что до относительно недавнего времени эволюция человека происходила в Африке. Остается неясным, возник ли род Homo впервые в южной или в восточной Африке.Знание того, где развился наш вид, имеет значение, потому что среда, к которой он адаптировался, помогла сформировать генетический состав, который мы все еще носим с собой сегодня. То, откуда мы пришли, — это первая глава в длинной истории того, как мы оказались там, где находимся сейчас.
Около 60 000 лет назад — опять же согласно генетическим и ископаемым свидетельствам — современные люди мигрировали из Африки и начали колонизацию мира. Генетические данные свидетельствуют о том, что вскоре после отъезда из Африки они в какой-то степени скрестились с неандертальцами и загадочной популяцией в Азии, называемой денисовцами. Homo sapiens — теперь единственный вид человека на Земле. Но так было менее 30 000 лет.
Почему ученые не нашли «недостающее звено» между нами и обезьянами?
Потому что его нет. Шимпанзе (или другие обезьяны) не эволюционировали в людей. Обе линии произошли от общего предка и разошлись. Настоящий вопрос здесь в том, кто был этим последним общим предком, пропавшим прародителем как шимпанзе, так и человека? Пока не знаем.
Для нас или для других обезьян эволюция окончена?
Конечно, нет. Люди продолжают развиваться, но теперь эволюция определяется как нашей культурой и технологиями, которые мы изобрели, так и нашей биологией. И другие животные, в том числе обезьяны, также продолжают развиваться — особенно сейчас, в ответ на огромные изменения в окружающей их среде, произведенные людьми.
Шесть лучших открытий в области эволюции человека за 2018 год
Вот мы и подошли к концу календарного года, наполненного множеством захватывающих новостей в области эволюции человека.В прошлом году, когда мы завершали редактирование списка 5 лучших открытий эволюции человека за 2017 год, остатки скелета предка человека, известного в просторечии как «Маленькая нога» (принадлежат к роду Australopithecus, того же рода, но разные вид, как знаменитая окаменелость «Люси») была наконец обнаружена после 20 лет очистки и раскопок в ее вмещающей породе. Удивительно, но сейчас, когда мы заканчиваем редактировать главные открытия в области эволюции человека в этом году, Little Foot снова появляется в новостях.По состоянию на последнюю неделю ноября полные описания и анализ оставшихся окаменелостей теперь доступны (до проведения экспертной оценки) на сервере препринтов bioRxiv. Наслаждайтесь чтением нашего списка лучших 6 за 2018 год! Почему 6? Эти истории слишком круты, чтобы ими не поделиться — JMO
Что значит быть человеком? Что делает нас уникальными среди всех организмов на Земле? Сотрудничество? Конфликт? Творческий подход? Познание? Есть одна анатомическая особенность, которая отличает современных людей ( Homo sapiens) от всех других живых и вымерших животных: наш костлявый подбородок! Но имеет ли особенность наших челюстей реальное значение для нашего человечества? Мы хотим поговорить о шести главных открытиях 2018 года, сделанных за последние 500000 лет эволюции человека, которые дают нам больше информации о том, что значит быть человеком.Если вы хотите узнать больше о наших любимых открытиях прошлого года, прочитайте нашу запись в блоге 2017 !
1) Мигрирующие современные люди: самая старая современная окаменелость человека, найденная за пределами Африки
Каждый человек, живущий сегодня на планете, — это Homo sapiens, и наш вид возник примерно 300 000 лет назад в Африке. В январе этого года группа археологов под руководством Исраэля Гершковица из Тель-Авивского университета в Израиле сделала потрясающее открытие на западном склоне горы Кармель в Израиле — в пещере Мислия.На этом участке ранее находили кремневые артефакты, датированные периодом от 140 000 до 250 000 лет назад, и предполагалось, что эти инструменты были сделаны неандертальцами, которые в то время также оккупировали Израиль. Но в том же слое осадка, что и каменные орудия, оказалась верхняя челюсть Homo sapiens ! Эта находка, датируемая 177 000–194 000 лет назад с помощью трех различных методов датирования, опровергает доказательства экспансии человека из Африки примерно на 40 000 лет. Это также подтверждает идею о том, что в это время было несколько волн современных людей, мигрирующих из Африки, некоторые из которых, возможно, не выжили, чтобы передать свои гены современным людям, живущим сегодня.Примечательно, что эта челюсть была обнаружена студентом-первокурсником Тель-Авивского университета во время своих первых археологических раскопок в 2002 году! Так что есть надежда для студентов, желающих произвести фурор на этом поприще!
2) Инновации современного человека: торговля на дальние расстояния, использование цвета и самые старые инструменты среднего каменного века в Африке
В доисторическом месте Олоргесайли на юге Кении годы тщательных исследований климата и кропотливых раскопок, проведенных исследовательской группой под руководством Рика Поттса из Смитсоновского национального музея естественной истории и Элисон Брукс из Университета Джорджа Вашингтона, смогли изучить как археологические, так и палеоэкологические записи, чтобы задокументировать изменение поведения современных людей в ответ на климатические изменения.Артефакты демонстрируют переход от более крупных и громоздких орудий ашельского периода, характеризующихся ручными топорами в форме капли, к более сложным и специализированным орудиям Среднего каменного века (MSA). Инструменты MSA были датированы 320 000 лет назад, что является самым ранним свидетельством использования такого рода технологий в Африке. Они также обнаружили доказательства того, что один из видов камня, который использовался для изготовления инструментов MSA, обсидиан, был добыт на расстоянии не менее 55 миль (95 километров). Такие большие расстояния привели команды к выводу, что обсидианом торговали в социальных сетях, поскольку это намного дальше, чем современные группы людей-собирателей обычно путешествуют за один день.Вдобавок к этому, команда обнаружила красные и черные камни (пигменты), используемые для окрашивания материалов на сайтах MSA, что указывает на символическое общение, возможно, используемое для поддержания этих социальных сетей с удаленными группами. Наконец, все эти нововведений произошли во время большой климатической и ландшафтной нестабильности и непредсказуемости, с серьезным изменением видов млекопитающих (около 85%). Перед лицом этой неопределенности первые представители нашего вида, похоже, ответили развитием технологических инноваций, укреплением социальных связей и символической коммуникацией.Эти захватывающие открытия были опубликованы в серии из трех статей в Science , посвященной датировке этих находок; технология каменного орудия, транспортировка и использование пигментов; и более ранние изменения в окружающей среде и технологиях, которые предвосхищают более поздние характеристики каменных орудий труда.
(На изображении вверху этого поста изображен знаменитый «Подиум», одна из экспозиций под открытым небом в Национальных музеях Кении, музей Олоргесайли, заваленный топорами возрастом около 900 000 лет.Фото любезно предоставлено Брианой Побинер.)
3) Неандертальцы, занимающиеся искусством: наши близкие эволюционные кузены фактически создали самые старые известные наскальные рисунки
Неандертальцев часто представляют как примитивных животных, волочащих за собой дубинки. Но новые открытия, в том числе сделанные в прошлом году, продолжают менять этот образ. Команда под руководством Алистера Пайка из Университета Саутгемптона нашла картин красной охры — точки, коробки, абстрактные фигуры животных и отпечатки ладоней — глубоко внутри трех испанских пещер.Самая удивительная часть? Эти рисунки датированы , по крайней мере, 65000 лет назад — полные 20 000-25 000 лет до Homo sapiens прибыл в Европу (это было от 40 000 до 45 000 лет назад)! Возраст картин был определен с помощью уран-ториевого датирования белых корок из карбоната кальция, которые образовались поверх картин из-за просачивания воды через скалы. Поскольку кальцит осаждался поверх картин, картины должны были быть там первыми — значит, они старше возраста кальцита.Возраст картин предполагает, что их создали неандертальцы. Обычно считалось, что символическое мышление (представление реальности посредством абстрактных понятий, таких как искусство) было уникальной способностью Homo sapiens . Но разделение нашей способности к символическому мышлению с неандертальцами означает, что нам, возможно, придется перерисовать наши образы неандертальцев в популярной культуре: забудьте о клубе, может быть, им стоит вместо этого держать кисти.
4) Походы современных людей: самые старые современные человеческие следы в Северной Америке
Когда мы думаем о том, как мы оставляем свои следы в этом мире, мы часто представляем себе оставленные наскальные рисунки, строения, старые кострища и выброшенные предметы.Но даже след может оставить следы прошлого движения! Открытие, сделанное в этом году группой под руководством Дункана Макларана из Университета Виктории и представителей коренных народов Хейльцук и Вуйкинукс, выявило самых старых следов в Северной Америке ! Эти 29 следов оставили как минимум три человека на крошечном канадском острове Калверт. Команда использовала углерод-14 датирование окаменелой древесины, найденной вместе со следами, чтобы датировать находку 13000 лет назад.Это место могло быть остановкой на прибрежном маршруте позднего плейстоцена, который люди использовали при миграции из Азии в Америку. Из-за их небольшого размера некоторые следы, должно быть, были оставлены ребенком — который сегодня носил бы примерно детскую обувь размера 7, если бы они были в обуви (что интересно, свидетельства указывают на то, что они шли босиком). Как люди, наша социальная природа и забота были важны для нашего выживания. Одна из членов исследовательской группы, Дженнифер Уокус, , упомянула , почему детские следы были особенно особенными: «Потому что так часто дети отсутствуют в археологических памятниках.Это действительно делает археологию более личной ». Любое место с сохранившимися человеческими следами — особенное место, так как в настоящее время в мире их всего несколько десятков.
5) Кормящие неандертальцы, подверженные зимнему стрессу: зубы неандертальцев раскрывают интимные детали их повседневной жизни
Свидетельства о детях очень редко встречаются в доисторических археологических памятниках; их кости более хрупкие, чем у взрослых, и поэтому меньше шансов выжить и окаменеть, а их материальные артефакты также почти невозможно идентифицировать.Например, каменный инструмент, сделанный ребенком, может быть истолкован как сделанный наспех или новичком, а игрушки — совершенно новое изобретение. Найти останки, которые явно являются несовершеннолетними, очень волнует археологов — не только из-за личной связи, которую мы чувствуем, но и из-за новых идей, которые мы можем узнать о том, как люди росли, процветали и, согласно новому исследованию под руководством доктора Тани. Смит из Университета Гриффита в Австралии, пострадал. Смит и ее команда изучили зубы двух детей-неандертальцев, живших 250 000 лет назад на юге Франции.Они взяли тонкие срезы двух зубов и «прочитали» слои эмали, которая развивается подобно годичным кольцам: во время стресса в слоях зубной эмали возникают небольшие изменения. Химический состав зубной эмали также зафиксировал изменения окружающей среды в зависимости от климата, в котором выросли неандертальцы, поскольку он отражает химический состав воды и пищи, которую ели и пили дети неандертальцев. Команда определила, что два молодых неандертальца испытывали физический стресс в зимние месяцы — они, вероятно, чаще страдали от лихорадки, дефицита витаминов или болезней в более холодное время года.Команда обнаружила повторяющиеся высокие уровни воздействия свинца в обоих зубах неандертальцев, хотя точный источник свинца неясен — это могло быть употребление в пищу или питье зараженной пищи или воды или вдыхание дыма от огня, созданного из зараженного материала. Они также обнаружили, что один из неандертальцев родился весной, отняли от груди осенью и кормили грудью до тех пор, пока ему не исполнилось 2,5 года, что аналогично среднему возрасту отлучения от груди в непромышленных популяциях современного человека. (Наши ближайшие живущие родственники (шимпанзе и бонобо) кормят грудью гораздо дольше, чем мы, до 5 лет.Подобные открытия — еще одно свидетельство того, что неандертальцы больше похожи на Homo sapiens , чем мы когда-либо думали. Палеоантрополог Кристин Крюгер отмечает , как подобные открытия делают «разделительную черту между« ними »и« нами »[становятся все более размытыми] с каждым днем».
6) Гибридизация гомининов: первое открытие гибрида древнего человека
Кстати о стирающихся линиях (и, вероятно, самой большой истории года): новое открытие из Денисовой пещеры в Сибири добавило сложной истории неандертальцев и других древних человеческих видов.В то время как окаменелости неандертальцев известны уже почти два столетия, денисовцы — это популяция гомининов, обнаруженная только в 2008 году на основе секвенирования их генома из фрагмента кости пальца возрастом 41000 лет из Денисовой пещеры, которая также была населена неандертальцами и современниками. люди (и с которыми они также спаривались). Хотя все известные денисовские окаменелости могут почти уместиться в одной из ваших рук, объем информации, которую мы можем получить из их ДНК, огромен! В этом году было сделано потрясающее открытие на фрагменте длинной кости, идентифицированной как принадлежащая 13-летней девочке по прозвищу «Денни», которая жила около 90 000 лет назад: она была дочерью матери-неандертальца и отца-денисовца .Команда под руководством Вивиан Слон и Сванте Пэабо из Института эволюционной антропологии Макса Планка в Лейпциге, Германия, сначала изучила ее митохондриальную ДНК и обнаружила, что это была неандерталец, но, похоже, это не была ее генетическая история. Затем они секвенировали ее ядерный геном и сравнили его с геномами других неандертальцев и денисовцев из той же пещеры и сравнили его с геномом современного человека без неандертальцев. Они обнаружили, что около 40% фрагментов ДНК Денни совпадают с геномом неандертальца, а еще 40% — с геномом денисовца.Затем команда поняла, что это означает, что она получила по одному набору хромосом от каждого из своих родителей, которые, должно быть, были двумя разными типами ранних людей. Поскольку ее митохондриальная ДНК, унаследованная от вашей матери, была неандертальской, команда могла с уверенностью сказать, что ее мать была неандертальцем, а отцом — денисовцем. Однако исследовательская группа очень осторожно относится к тому, чтобы не использовать слово «гибрид» в своей статье, вместо этого заявляя, что Денни является «человеком смешанного происхождения в первом поколении».Они отмечают слабый характер концепции биологического вида: идея о том, что один из основных способов отличить один вид от другого заключается в том, что особи разных видов не могут спариваться и производить плодовитое потомство. Тем не менее, мы видим, что скрещивание обычно происходит в естественном мире, особенно когда кажется, что две популяции находятся на ранних стадиях видообразования, потому что видообразование — это процесс, который часто занимает много времени. Из генетических данных ясно, что неандертальцы и Homo sapiens особей иногда могли спариваться и производить детей, но неясно, включали ли эти спаривания трудности с беременностью или вынашиванием плода, а современные человеческие женщины и неандертальцы могут имели особые проблемы с зачатием детей .В то время как неандертальцев внесли ДНК в геном современного человека, обратное , похоже, не произошло. Несмотря на сложную историю смешения различных ранних человеческих групп, доктор Скоглунд из института Фрэнсиса Крика вторит тому, что думают многие другие исследователи об этом удивительном открытии: «[что Денни может быть] самым очаровательным человеком, у которого была своя жизнь. геном секвенирован ».
Отредактировал Джейсон Орган, доктор философии, Школа медицины Университета Индианы.
Хотите оставаться на связи с #SciCommPLOS или предложить идею для публикации в блоге? Напишите нам в Твиттере @SciCommPLOS или напишите нам по адресу [email protected].
Люси: изумительный образец | Изучайте науку в Scitable
Фельдесман, М. Р. и Ланди, Дж. К. Оценка роста некоторых африканских окаменелых гоминидов плио-плейстоцена. Journal of Human Evolution 17 , 583-596 (1988).
Яблонски Н. Г. и Чаплин Г. Эволюция окраски кожи человека. Журнал эволюции человека 39 , 57-106 (2000).
Джохансон, Д. К. и Эдей, М. А. Люси: Истоки человечества . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Саймон и Шустер (1981).
Йохансон, Д. К., Тайеб, М. и др. . Плиоценовые гоминиды из формации Хадар, Эфиопия (1973–1977): стратиграфический, хронологический и палеоэкологический контекст, с примечаниями по морфологии и систематике гоминидов. Американский журнал физической антропологии 57 , 373-402 (1982).
Йохансон, Д. К. и Вонг, К. Наследие Люси . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Книги Гармонии (2009).
Юнгерс, длина W.L. Люси: реконструкция роста Australopithecus afarensis (A.L. 288-1) с последствиями для других гоминидов с мелким телом. Американский журнал физической антропологии 76 , 227-231 (1988).
Кимбел, В. Х. и Делезин, Л. К. «Люси» Редукс: Обзор исследований по Australopithecus afarensis. Ежегодник физической антропологии 52 , 2-48 (2009).
МакГенри, Х. М. Длина и рост бедра у гоминидов плиоплейстоцена. Американский журнал физической антропологии 85 , 149-158 (1991).
Скотт, Дж. Э. и Стройк, Л. К. Тесты начальной загрузки значимости и случай диморфизма человеческих размеров скелета у Australopithecus afarensis. Журнал эволюции человека 51 , 422-428 (2006).
Смит, Б. Х. и Бош, К. Смертность и масштабы «дикого эффекта» при появлении зубов шимпанзе.

РубрикаРазное

Рассказ об эволюции человека 6 класс: Этапы эволюции человека – основное в развитии

Эволюция человека [Происхождение, Появление, Возникновение, Антропогенез, Историческое развитие]

Факторы эволюции человека

Теории эволюции человека

Теория Ч. Дарвина

Теория Б. Поршнева

Теория Ф. Кликса

Акватическая теория

Теория полицентризма

Мифы о происхождении человека

Этапы эволюции человека

Древнейшие предки человека

Предки человекообразных обезьян и человека

Дендропитеки (плиопитеки) и дриопитеки

Австралопитеки

Человек умелый (homo habilis)

Архантропы (древнейшие люди)

Пите­кантропы

Синан­тропы

Неандертальцы, или палеоантропы (древние люди)

Неоантропы (люди современного облика)

Кроманьонцы

Расы людей

Ареалы человека

Место происхождения человека

Расселение людей по земному шару

Почему обезьяны не превращаются в человека?

Картинки (фото, рисунки)

Рис. 79. Австралопитеки

Рис. 80. Homo habilis

Рис. 81. Кроманьонцы

Питекантропы краткий доклад

Эволюция человека кратко

Сообщение на тему одного из этапов эволюции человека

.возникновение человека и человечества, этапы эволюции философия

Процесс эволюции человека

Перечислите представителей человекообразных обезьян.

Опишите древнейших людей и их облик.

Какие биологические факторы сыграли важную роль на началь­ном этапе эволюции человека?

Какой из видов предков человека, развившись, превратился в homo habilis?

Какому предку человека были присущи неразвитый лоб, выдвинутая вперёд крупная нижняя челюсть?

Какие признаки отличают людей современного облика?

Объясните социальные факторы, сыгравшие роль в развитии человека.

Почему современных человекообразных обезьян нельзя считать предками человека?

В чем состоит особенность теории Б. Ф. Поршнева?

Что такое ареал?

Укажите причины расселения людей на Земле.

Презентация «Эволюция человека»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Эволюция человека.

Питекантропы

Синантропы

Какие биологические факторы сыграли важную роль на начальном этапе эволюции человека?