Профессиональные качества воспитателя детского сада пример: Страница не найдена » Педагогика

Навыки педагога дошкольного образования | Современный детский сад

Навыки педагога дошкольного образования

Конференция: Современный детский сад

Автор: Ратькова Светлана Юрьевна

Организация: ДРЦ «Аистенок»

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Добрый день.
 

Все мы знаем, что воспитатель детского сада ежедневно является свидетелем и участником процесса формирования людей будущего, помогая, а иногда может быть и мешая их развитию. Так построена наша жизнь, что дети большую часть светового времени проводят не с собственными родителями, а с работниками детского сада, воспитателями. Этот факт подтверждает высокую социальную значимость профессии педагога.

Наряду с этим мы видим и знаем, мир постоянно информационно усложняется. Сегодня уже не достаточно однажды получив базовое образование, работать по специальности. Чтобы соответствовать современным требованиям, сохранять уровень компетентности необходимо постоянно учиться, заниматься самообразованием. Непрерывное образование должно стать необходимостью.

Потребность в повышении уровня знаний, умений и навыков проникает во все сферы жизни – профессиональную, семейную, общественную, личную и конечно сфера педагогической деятельности не исключение.

Сегодня мы поговорим с вами о личностных и профессиональных качествах современного педагога ДОУ и особенностях воспитательного процесса в современном дошкольном учреждении.

О профессиональных умениях педагога ДОУ.

Назовите наиболее важные, на ваш взгляд, профессиональные умения педагога дошкольного учреждения (высказывание воспитателей).

— Деятельность педагога многогранна по своим функциям и содержанию. Она предполагает овладение разнообразными профессиональными умениями. Эти умения условно делятся на гностические, конструктивные, коммуникативные, организаторские и специальные.

Гностические умения – умения, с помощью которых педагог изучает ребенка (индивидуальные особенности, возрастные, личностные качества, взаимоотношение со сверстниками, взрослыми, степень эмоционального благополучия). Объектом изучения является семья. Гностические умения используются при изучении педагогического опыта других воспитателей. Педагогу важно развивать у себя способности к пониманию внутреннего мира ребенка.

Конструктивные умения – для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы. Педагог проектирует материальное оснащение образовательного процесса (поделка оборудования для игр, занятий, организация выставок художественного творчества детей и их родителей и т.д.). Конструктивные умения воплощаются в планировании работы, в составлении конспектов воспитательно-образовательной работы, сценариев, праздников, досуга.

Коммуникативные умения – проявляются при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией дошкольного учреждения.

Организаторские умения – распространяются на деятельность воспитанников, родителей, коллег. Важное решение, что будет делать он сам, а что можно поручить детям, к чему целесообразнее привлечь родителей.

Специальные умения – умения петь, танцевать, читать стихи (сочинять), вязать, мастерить игрушки, показывать (инсценировать) кукольный театр и другое.

Личностные качества современного педагога дошкольного учреждения.

Педагог, какой он?

— Сейчас мы проведем с вами блиц-опрос. По кругу каждый называет одну характеристику.

Воспитатель в группе – носитель определенной модели поведения, и дети, находясь рядом в течение дня, видят и слышат, как воспитатель говорит, какое у него выражение лица, интонации, тембр голоса. В чем-то сознательно или бессознательно копируют его. Считают, что если воспитатель постоянно говорит на повышенных тонах, кричит, значит так и надо, это норма.

Именно в детском саду дети получают первый опыт общения в группе, в коллективе, а командует всем этим воспитатель.

Опыт показывает, что, в целом поведение группы детей это во многом зеркало поведения воспитателя.

— А теперь поговорим о качествах педагога. 

Важными качествами педагога являются трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своего труда и т.д.

В ряде личностных характеристик следует назвать качества, которые становятся профессионально значимыми предпосылками создания благоприятных отношений в воспитательно-образовательном процессе. В ряду этих качеств терпеливость, ответственность,  обязательность, объективность, уважение к людям, оптимизм, эмоциональная уравновешенность, потребность в общении, интерес к жизни воспитанников, доброжелательность, сдержанность, отзывчивость и многие другие.

Все современные исследователи отмечают, что имен­но любовь к детям следует считать важнейшей лич­ностной и профессиональной чертой воспитателя, без чего невозможна эффективная педагогическая деятельность.

Современные дети более активны, подвижны в своих самовыражениях, более информированы, более не похожи друг на друга, у них более разные условия проживания и воспитания в семье. Все это предъявляет определенные требования к личности педагога. Чтобы соответствовать современным требованиям воспитатель должен быть:

— активным (чтобы поддерживать детей в их проявлениях активности, соответствовать им). Сидящего большую часть времени воспитателя на стуле и руководящим с него детской деятельностью, вряд ли можно назвать активным, стремящемся к разностороннему развитию детей;

— способным к изменениям — чтобы успевать за быстро меняющимся миром и изменившимися детьми и их родителями;

— внимательным – к себе, своему поведению, словесному самовыражению, к тому, как собственное поведение, речь влияет на окружающих, в том числе на детей. Воспитатель (в крике) – «встали», «пошли», «ну-ка сели», «замолчали». Опять же в крике, обращается к детям: «Ну, что вы кричите?».

И другой вариант поведения: «Сейчас решим, сейчас поговорим».

— компетентным – стремящимся к повышению самообразования, компетентным в профессии. 

В настоящее время в  педагогической психологии анализу субъектных свойств педагога, определяющих эффективность (про­дуктивность) его педагогической деятельности, уделяется большое внимание.

Обратим внимание на личностные качества воспитателя, которые вызывают трудности в его профессиональной деятельности:

1) отсутствие специальной педагогической и внутренней направленности

2) несоответствие уровня способностей требованиям педагогического процесса

3) отсутствие специально-пе­дагогической, методической, социаль­но-психологической, компетентности.

Таким образом, у воспитателя могут быть как качества, которые обеспечивают успех его деятельности, так и напротив, личностные качества, вызывающие ряд трудностей.

Особенности воспитательного процесса.

Педагогическая деятельность, как и всякая иная, представляет собой систему, имеющую определенную структуру.

МОТИВ,ЦЕЛЬ,ПРЕДМЕТ,СПОСОБЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ,РЕЗУЛЬТАТ

Мотивы педагогической деятельности проявляются на этапе профессионального самоопределения: что именно побуждает выбрать педагогическую профессию, посвятить себя воспитательской деятельности. Цель педагогической деятельности определяется обществом. У каждого педагога трансформируется характер в индивидуальную установку, которую тот пытается реализовать в своей деятельности. Например, цель воспитания – разностороннее развитие ребенка – у воспитателей дошкольного учреждения на современном этапе конкретизуется как полноценная подготовка ребенка к обучению в школе, укрепление навыков, формирование творческих способностей. Своеобразие педагогической деятельности заключается в специфике предмета. Основные орудия педагогического труда – голос (громкость, интонация, выразительность), мимика, жесты (педагогическая техника) – это разнообразные умения личного воздействия педагога на воспитанников.

Педагог должен уметь выбирать правильный тон и стиль общения с детьми в зависимости от конкретной ситуации. Освоение педагогической техники позволяет с меньшей затратой энергии добиваться лучших результатов.

А теперь давайте рассмотрим процесс воспитания. Это процесс развития личности, включающий в себя как целенаправленное воздействие из вне, так и развитие личности. Важное место занимает процесс воспитания (воспитательный процесс). Чтобы лучше понять роль этого процесса, рассмотрим его в структуре более общего процесса формирования личности.

В той части, где формирование личности имеет управляемый, контролирующий характер, где люди руководствуются сознательными намерениями, действуют не стихийно, а по заранее намеченному плану в соответствии с поставленными задачами, и проявляется воспитание. Воспитание – это поддержка в становлении личности, специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников.

Эта структура основана на выделении главных стадий воспитательного процесса. Критерий последовательности этапов, через которые обязательно должен пройти процесс, направленный на качественное решение поставленных задач. Данная структура очень важна для понимания глубинной закономерности единства и постепенности воспитательного процесса. Знания должны перейти в убеждения. Убеждения – это твердые, основанные на определенных принципах мировоззрение и взгляды, которые служат руководством в жизни. Например, уже в детском саду все дети знают, что с воспитателями нужно здороваться. Почему же не все дети это делают? Потому, что не убеждены. Значит, воспитание приостановилось на 1 этапе – знания, не достигнув следующего – убеждения. И еще один важный компонент – формирование чувств. Обостряя чувства и опираясь на них, воспитатели достигают правильного и быстрого восприятия требующих норм и правил. И наконец, формирование общей направленности личности, заключающее весь процесс, — это выработка устойчивости привычки поведения, которая становится нормой.

Одной из важнейших составляющих воспитательного процесса в ДОУ является создание условий для выявления и развития полноценного личностного ресурса каждого ребенка. Последние изменения в дошкольном образовании (с разработкой ФГТ)  делают акцент на этом, то есть работа каждого педагога должна быть направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.  Работа ДОУ должна обеспечивать разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям. Основная цель — развитие личности ребенка.

В связи с этим от нас требуются некоторые изменения. Изменения – это дань времени. Компьютеризация нашей жизни, доступность разного рода, вида и качества информации, изменения в общественном строе, конечно, повлияли и на детей.

Каждый воспитатель в группе – носитель определенной модели поведения, и дети, видя каждый день примеры отношения воспитателя к ним, к какой-то деятельности, слыша речь, тембр интонации голоса воспитателя, чем младше они, тем более доверчиво считают, что так и нужно себя вести, так говорить, делать – что это норма. Дети конкретной группы во многом зеркало поведения конкретны

Воспитатель детского сада играет важную роль в воспитании ребенка. От воспитателя зависит психологический климат в группе, отношение к садику каждого ребенка. Одни дети ходят в садик с удовольствием, общение с воспитателем приносит определенное удовлетворение. Другие при виде воспитателя начинают капризничать или плакать, в группе замыкаются в себе, и посещение садика превращается в пытку. Выбирая детский сад, нужно в первую очередь познакомиться с воспитателем, понять его ценности, отношение к детям, выяснить уровень профессионализма. Человека, который удовлетворял бы всем требованиям родителей найти практически невозможно, но приближенного к идеалу поискать можно. Так как же выглядит портрет идеального воспитателя с точки зрения родителей?

Во-первых, воспитатель должен уметь ладить с детьми. Он должен понимать проблемы, интересы, потребности каждого ребенка. Многие малыши попадают в детский сад, не умея разговаривать. Многие не знают, как спросить о чем-то или попросить что-то. Ведь дома мама реагировала на любые его потребности, понимая все и без слов. Воспитатель должен так наладить контакт с малышом, чтобы последний не боялся и не стеснялся подойти даже с малейшим затруднением.

Во-вторых, воспитатель должен уметь и хотеть заботиться о ребенке. У хорошего воспитателя дети накормлены, уложены спать, умыты, подмыты, вовремя одеты, причесаны и заняты полезным делом.

В-третьих, воспитатель должен быть специалистом, то есть владеть разными методиками образования и воспитания. Он должен как можно лучше подготовить ребенка к школе, настроить по какой- то одной программе, и воспитатель должен отлично в ней ориентироваться.

В-четвертых, воспитатель должен уметь общаться с родителями, решать конфликты, прислушиваться к разным мнениям и пожеланиям. Ни один вопрос не должен быть оставлен без ответа. Воспитатель должен давать рекомендации по воспитанию каждого малыша.

Профессия воспитателя сложна и ответственна. Требований, к ней предъявляемых, много, в том числе и со стороны родителей. Найти надежного, умного, воспитанного, уравновешенного, деликатного и любящего детей человека не просто. Но и доверять своего ребенка некомпетентному воспитателю также не стоит. Каждый родитель, ориентируясь на свой идеал воспитателя, способен выбрать для своего ребенка достойный вариант.

Опубликовано: 27.07.2016

Личностные и профессиональные качества воспитателя детского сада — каким должен быть педагог дошкольного образования?

Какими качествами должен обладать воспитатель ДОУ?

Профессия воспитателя известна с давних времён. Сегодня это одна из самых нужных и значимых профессий, ведь занятые родители не всегда могут посвятить достаточное количество времени своему малышу, а тем более — сформировать у него важные умения и навыки, подготовить к школе. Именно воспитатель научит вашего кроху самостоятельности, правилам поведения, необходимым дошкольнику знаниям. Каков его идеальный портрет? О том, какие качества воспитателя будут способствовать его эффективной и успешной профессиональной деятельности в дошкольном детском учреждении (ДОУ) — в нашей статье.

Педагогика – моё призвание

Воспитатель ДОУ — это призвание

Воспитатель детского образовательного учреждения – это даже не профессия, а настоящее призвание, а ещё — ежедневный нелёгкий труд. Чтобы стать воспитателем надолго и всерьёз, нужно почувствовать, что педагогика – дело всей вашей жизни, и работать на совесть, передавая детям всё лучшее, что в вас есть, отдавая всю душу.

Василий Сухомлинский, всемирно признанный идеолог гуманистической педагогики, подчёркивал, что тот настоящий педагог, чья деятельность направлена на воспитание гуманной личность.

Согласно В. Сухомлинскому, настоящий воспитатель должен:

• любить детей – это самое главное
• заботиться о них
• уважать личность каждого ребёнка и верить в него
• знать душу каждого малыша и понимать её
• трепетно относиться к духовному миру ребёнка, его природе
• оберегать и развивать чувство собственного достоинства малыша
• стать настоящим другом каждому ребёнку.

Если качества воспитателя соответствуют этим гуманистическим принципам педагогики, сможет воспитать малыша внимательным, благородным, добрым, интеллектуально развитым, патриотичным, неравнодушным к проблемам окружающих, культурным, ответственным, честным, тактичным, чутким, трудолюбивым человеком.

Смотрите видео о содержании деятельности воспитателя

Обязанности воспитателя детского сада

Обязанности воспитателя ДОУ указаны в ряде нормативных документов, таких как трудовой (коллективный) договор, должностная инструкция воспитателя, правила и нормативы санэпидстанции и пр. Эти документы регламентируют деятельность воспитателя ДОУ.

Сейчас дошкольное образование развивается с учётом интенсивного внедрения инноваций в педагогический процесс. Поэтому к деятельности воспитателя в настоящее время выдвигаются новые, современные требования. Работа воспитателя ДОУ должна строиться на основе четырёх компонентов:

• коммуникативно-личностное развитие ребёнка
• познавательно-речевое
• художественно-эстетическое
• физическое.

Педагогический процесс в ДОУ осуществляется на основе педагогического взаимодействия воспитателя и ребёнка. Поэтому воспитатель должен быть профессионально компетентен.

«Уровень профессионализма воспитателя определяет профессиональная компетентность — способность качественно и эффективно вести педагогическую деятельность на основании должностных обязанностей, научной образованности и ценностном отношении к педагогике как виду деятельности».

Компетентность воспитателя ДОУ определяет то, что он обладает необходимыми для проведения педагогической деятельности установками, ценностями соответствующими личностными характеристиками, теоретическими знаниями, профессиональными качествами, которые необходимо постоянно совершенствовать путём самообразования.

Воспитатель должен обладать определёнными профессиональными компетенциями

К профессиональным компетенциям и обязанностям воспитателя детского сада относятся:

• знание специфики системы дошкольного образования, а также особенностей организации воспитательно-образовательной работы дошкольниками разного возраста
• знание и понимание закономерностей развития ребёнка в раннем и дошкольном детстве
• знание особенностей становления и развития детских видов деятельности в раннем и дошкольном возрасте
• умение организовать необходимые для дошкольного возраста виды деятельности (игровую и предметно-манипулятивную), обеспечивая тем самым развитие детей
• умение организовать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников
• знание теории и владение педагогическими методиками познавательного, личностного и физического развития детей
• умение планировать, осуществлять и анализировать педагогико-образовательную работу с дошкольниками в соответствии со стандартом дошкольного образования
• умение планировать и корректировать педагогические задачи (самостоятельно, а также в содружестве с психологом и другими специалистами) в соответствии с результатами мониторинга развития детей, с учётом индивидуальных особенностей каждого дошкольника
• способность выполнять рекомендации психолога, логопеда, дефектолога и других специалистов в работе с дошкольниками, которые испытываю сложности в освоении учебной программы, а также детьми с особыми потребностями
• умение создавать психологически комфортную и безопасную образовательную среду, обеспечивающую безопасность жизни дошкольников, сохранение и укрепление их здоровья и эмоционального благополучия в период пребывания в ДОУ
• владение методами и способами психолого-педагогического мониторинга, благодаря которому становится возможным отследить результаты освоения дошкольниками учебной программы, уровень сформированности у них необходимых качеств, необходимых для последующего обучения в начальной школе
• владение методами и способами психолого-педагогического консультирования родителей дошкольников
• умение выстраивать правильное взаимодействие с родителями для решения педагогических задач
• умение планировать, реализовывать и оценивать свою педагогическую деятельность с детьми раннего и дошкольного возраста.

Личностные характеристики

Хороший воспитатель должен быть добрым и терпеливым

Какие же личностные качества должны быть присущи хорошему воспитателю детского образовательного учреждения? Рассмотрим их:

1. Доброта и терпение. А ещё справедливость, милосердие, понимание и главное — любовь к детям. Эти качества, определяющие гуманистическую направленность человека — основополагающие для воспитателя.
2. Высокие нравственные качества. Если воспитатель сам не обладает качествами, которым он учит детей, то как же он их этому научит? Педагог ДОУ должен следить за своими поступками, быть честным с собой и детьми, отвечать за свои слова, быть открытым перед детьми, уважительно относиться к ним.
3. Организаторские способности. Умение планировать, выполнять всё последовательно и чётко, подходить к педагогической деятельности комплексно — это качества, которые обеспечат успешную работу воспитателя ДОУ.
4. Трудолюбие. Работа с детьми отнимает много энергии, а ведь важно работать с радостью. Если будете всем сердцем любить свою профессию — работать будет одно удовольствие.
5. Позитивный настрой. Дети, которых воспитывают в атмосфере доброжелательности и спокойствия, быстрее развиваются, растут уверенными в себе, общительными, эмоционально открытыми.
6. Способность к творчеству. В детском саду приходится много придумывать, чтобы сделать воспитание и обучение детей максимально для них интересным. Хорошо, когда воспитателю это с лёгкостью удаётся.

Без творческой составляющей работа воспитателя не будет эффективной

«Совет. Очень важно уважать личность ребёнка. Это значит, уметь с ним общаться, выслушивать и понимать его потребности, не раздражаться при непослушании, находить способы тактичного и настойчивого педагогического воздействия, видеть лучшее в ребёнке».

Список нужных личностных качеств воспитателя ДОУ можно продолжить. Кроме этого, педагог должен иметь ряд профессиональных знаний, на­выков и умений, важных для успешного проведения образовательной деятельности в детском образовательном учреждении.

Профессиональное мастерство

Факт, что воспитательная деятельность в детском саду требует большого терпения. Некоторые полагают, что педагогом может стать только тот, кто имеет врождённые специальные способности, однако это весьма спорный вопрос. Нужные педагогу специальные знания, профессиональные умения и навыки можно приобрести и развить.

Воспитание заключается не в назойливых поучениях и бесконечных нотациях: своим од­нообразием они вызовут у дошкольников лишь скуку и тоску. Профессиональное мастерство педагога ДОУ проявляется в понимании, что наиболее действенными являются не только словесные методы воспитания, а в значительно большей мере добрые и нравственные поступки: помощь окружающим, проявление сочувствия и милосердия и др. Поэтому воспитателю необходимо нарабатывать свой педагогический опыт в том, чтобы уметь легко организовывать такую деятельность детей.

Чтобы обучать детей, воспитатель должен иметь глубокие познания в разных областях

Воспитатель должен иметь глубокие знания по:

• педагогике
• возрастной психологии
• основам безопасности жизнедеятельности и оказанию первой помощи
• этике и эстетике
• принципам и содержанию организации дошкольного воспитания.

Воспитатель ДОУ должен:

• знать и уметь применять методики обучения и развития детей
• уметь организовывать и активизировать познавательную деятельность воспитуемых.

Среди профессионально важных качеств воспитателя специалисты выделяют:

• владение современными методиками и технологиями в сфере обучения и воспитания детей
• широкая эрудиция
• педагогическая интуиция
• высокий уровень интеллекта
• высокоразвитая нравственная культура.

Критерии оценки работы воспитателя

Как оценить работу воспитателя? Посмотрите, как он строит своё общение с детьми.

Обратим внимание на личностную сторону общения. Если воспитатель ведёт себя интеллигентно, спокойно, уважительно по отношению к детям, уделяет каждому из них внимание, умеет выслушать и помочь – то перед вами о, беззаветно любящий своё дело. Про таких говорят – «он на своём месте». И даже если он ещё не обладает большим педагогическим опытом, то, благодаря любви к профессии и детям, он, несомненно, его приобретёт.

Если «педагог» ведёт себя не сдержанно, кричит, командует приказным тоном, не особенно следит за детьми, то такой человек, увы, не будет хорошим пример для подра­жания для ребёнка.

С точки зрения содержательной стороны профессиональной деятельности воспитателя, следует обратить внимание на то, применяет ли педагог новые формы и подходы к организации обучения и самостоятельной работы детей, групповых и инди­видуальных занятий.

Воспитатель должен применять новые формы и подходы к организации обучения и самостоятельной работы детей, групповых и инди­видуальных занятий

Роль воспитателя в образовательном процессе ДОУ велика. Воспитатель влияет на становление личности малышей, передаёт им нужные знания и формирует личностные качества. Поэтому, для того чтобы позитивно влиять на саморазвитие дошкольников, педагог сам должен представлять собой высокоразвитую нравственную личность и постоянно совершенствовать своё профессиональное мастерство.

Каким должен быть педагог дошкольного образования консультация (старшая группа) на тему

Говорим о важном

Каким должен быть педагог дошкольного образования

Требования к содержанию и качеству деятельности педагога в настоящее время устанавливает профессиональный стандарт. Он обозначает трудовые действия, необходимые знания и умения. Однако в документе не говорится о личности педагога и тех качествах, без которых не обойтись в работе с детьми дошкольного возраста. О чем важно помнить педагогам, к чему нужно стремиться в профессиональной деятельности

Отвечая на вопрос, каким должен быть воспитатель, следует выделять два аспекта. Во-первых, это обладание педагогом теми личностными качествами, которые позволяют успешно работать: доверие и уважение к каждому ребенку, поддержка детской инициативы и творчества, что приносит детям радость. Это подчеркивается и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.

Для ребенка очень важно, чтобы в течение дня воспитатель одобрил его, отметил хороший поступок, помощь кому-то из детей или педагогу, помощнику воспитателя. Тогда, приходя после дня, проведенного в детском саду, домой, ребенок говорит родителям: «Марина Алексеевна меня любит: она погладила меня по голове и сказала: „Милая ты наша!“».

Во-вторых, повышение профессионального мастерства, которое позволит педагогу сформировать себя как всесторонне развитую творческую личность, активную, обладающую высокими нравственными качествами.

Обладать личностными качествами для успешной работы с детьми

Одно из важнейших качеств педагога — любовь к детям. Это подчеркивают все ученые в области педагогики. Педагогу необходимы такие качества, как искренность, открытость, доброжелательность, уважительное отношение к ребенку.

От того, как воспитатель общается, взаимодействует с воспитанниками, их родителями, коллегами, зависит эмоционально-положительное состояние детей и какими мы их воспитаем. Педагог должен воспитать в себе такое качество, как терпение. В работе с детьми оно просто необходимо.

Педагогу важно формировать у дошкольников умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Отечественные психологи и педагоги Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, М.И. Лисина, А.Г. Рузская, Е.И. Радина и др. придают этому большое значение, подчеркивая, что это умение само по себе очень важно для развития каждого ребенка. Вместе с тем включение общения в любую деятельность детей повышает ее эффективность.

Можно считать, что характер общения и взаимодействия детей со сверстниками и взрослыми является одним из основных критериев оценки работы педагога.

Совершенно необходимо и общение воспитателя с родителями воспитанников. Оно должно быть эмоционально положительным, доброжелательным, уважительным. Хороший педагог не будет жаловаться родителям на плохое поведение ребенка, его неуспехи, а постарается разобраться в причинах подобных явлений и привлечь родителей к преодолению негативных проявлений воспитанника.

И, конечно, одно из главных качеств педагога — творческое отношение к педагогической деятельности.

О роли личности педагога в воспитании и обучении ребенка писали многие. Известна мысль К.Д. Ушинского о том, что личность педагога имеет определяющее значение для ребенка. Он подчеркивал, что личность педагога ничем заменить невозможно. Никакие программы, никакие учебники не решают успех воспитания, его решает личность учителя. И чем младше ребенок, тем более важно для него, какой педагог.

Большое внимание личности педагога, его подготовке и постоянной работе по повышению своего профессионального мастерства уделял А.С. Макаренко. Особое значение он придавал творчески работающему слаженному педагогическому коллективу, подчеркивая, что в таком коллективе даже молодой неопытный педагог может добиться многого. А если педагоги не объединены в сплоченный творческий коллектив, то даже опытный и творческий педагог не достигнет высоких результатов в работе с детьми.

Творческая индивидуальность педагога проявляется в его педагогической деятельности, в организации творческой обстановки в группе детей. Вместе с тем у родителей необходимо тактично формировать уважение к воспитателям, объясняя сложность и ответственность их деятельности.

Развивать свое профессиональное мастерство

К.Д. Ушинский отмечал, что настоящим воспитателем является тот, кто постоянно учится науке и искусству воспитания, постоянно занимается самовоспитанием и самообразованием. Обозначим важные моменты в работе с детьми, о которых должен помнить педагог.

На каждом возрастном этапе развития ребенка от рождения до окончания школы могут проявляться способности, имеющие приоритетное для него значение.

Так, на этапе дошкольного детства могут ярче проявиться художественно-творческие способности: к изобразительной, музыкальной, театрализованной, проектной деятельности, двигательные способности и др. Это не значит, что именно они станут основой последующей жизни. Но то, что дети приобретут, занимаясь интересной для них деятельностью, ляжет в основу той способности, которая определит направление их взрослой жизни. Из этого также не следует, что не надо к детским увлечениям относиться несерьезно.

Недаром Дени Дидро, деятель французского просвещения, сказал: «Нация, в которой учили бы рисовать так же, как учат читать и писать, превзошла бы вскоре все другие во всех науках, искусствах и мастерствах».

Воспитатель, заимствуя рекомендуемые другими педагогами, учеными методы, приемы, формы работы с детьми, должны ориентироваться на научные основы воспитания и обучения детей дошкольного возраста, достаточно разработанные отечественными и зарубежным учеными, опираясь на выработанные веками и проверенные практикой ценности: истина, доброта и красота.

К сожалению, до сих пор есть примеры, когда это не соблюдается. Так, обучение чтению, письму и арифметике — программа начальной школы. При этом начальная школа, зачастую тестируя детей при приеме, требует, чтобы ребенок умел читать, писать и знал математику чуть ли не за первый класс, а то и больше. С этой целью школы устраивают краткосрочные курсы для детей дошкольного возраста по подготовке их по названным предметам. Посещать эти курсы могут далеко не все дошкольники.

Родители ориентируются на обучение детей в детском саду, но воспитатели не готовятся к такой работе. В программе подготовки воспитателя детского сада нет такого образования. Да и в любом случае, детям предстоит повторное обучение этим предметам в школе, когда они придут в 1-й класс, а это приводит к снижению интереса к учебной деятельности. К тому же мы столкнулись с тем, что научили детей читать на этих курсах подготовки к школе неправильно.

Важным фактором воспитания и обучения детей является среда, в которой протекает их жизнедеятельность уже с первых дней жизни. ФГОС ДО этому фактору, его включению в дошкольные образовательные организации, уделяет большое внимание. Поэтому среду для развития ребенка необходимо организовать определенным образом: она должна быть спокойной, дружественной, приятной для малыша. Ребенок ощущает, воспринимает, еще не дифференцируя раздражители: звуки, окружающие его (они не должны быть громкими, пугающими), запахи дома, близких взрослых, особенно мамы.

Среде как важному фактору, определяющему развитие ребенка, большое значение придавали в своих произведениях-«мечтах» XV–XVI вв. Томас Мор и Томмазо Кампанелла, а затем Витторино да Фельтре, Ян Амос Коменский и другие педагоги и общественные деятели, представители эпохи Просвещения: Дени Дидро, Жан-Жак Руссо и др.

У детей необходимо формировать интерес к окружающей жизни: людей, растений, животных, развивать психические процессы, без которых нельзя успешно овладеть любой деятельностью; развивать воображение, мышление, творческие способности (развитие творческих черт по И.Я. Лернеру), формировать эмоционально-положительное отношение к создаваемым изделиям, рисункам, конструкциям своим и других детей группы. Необходимо развивать самостоятельность, дисциплинированность, трудолюбие, стремление доводить начатое дело до конца.

Важно воспитывать у детей желание усовершенствовать результат своей деятельности, дополнять созданное изображение, проекты новыми деталями.

Характер общения ребенка со сверстниками, педагогами, родителями должен быть доброжелательным. Это относится к любому виду деятельности. Включенное общение способствует как развитию самой деятельности, так и направленному развитию общения.

«Почти всякое человеческое действие есть не только техническая операция по отношению к вещи, но и поступок по отношению к другому человеку, — писал С.Л. Рубинштейн, — выражающий отношение к нему»1.

«Педагог должен быть для ребенка образцом», — считал К.Д. Ушинский. Он должен быть добрым, уважать в ребенке человека, но и быть требовательным. Важно помнить слова английского педагога и психолога начала XVIII в. Джона Локка: «Хвалить надо принародно, а укорять в одиночку». Не манипулировать детьми. Оценивать поступки, а не личность ребенка.

Художественно-творческая деятельность является одной из важных в развитии ребенка. Педагогам необходимо знать, что процесс детского творчества эмоционально тонкий и легко ранимый. Резкое вмешательство может разрушить замысел, вызвать отказ выполнять задуманное.

Приведу пример: брат моей аспирантки, шестилетний Миша, очень любил рисовать и в детском саду всегда рисовал с радостью. Однажды дома он взял книгу Л.Н. Толстого «Орел и курица». Его воображение захватила иллюстрация на развороте книги: орел с распростертыми крыльями. Мальчик решил срисовать картинку и увлекся ее воспроизведением. Мама забеспокоилась, где сын, но, увидев его погруженность в рисование, успокоилась. К обеду рисунок был закончен, и мальчик показал его родителям. Они похвалили его рисунок. Миша был обрадован и удавшимся рисунком, и реакцией семьи. К обеду пришел племянник родителей, и Миша показал ему свою работу. И тут 16-летний юноша (который был для маленького художника кумиром) пренебрежительно заявил: «Подумаешь! Ты его срисовал!» Такая оценка сразила Мишу. Он перестал рисовать и в детском саду, и дома, а затем и в начальной школе. Возродил его интерес к рисованию учитель только в пятом классе, видимо, заметив в мальчике живой интерес и в то же время неуверенность.

Педагогика не наука, а искусство — самое обширное, сложное, самое высокое и самое необходимое из всех искусств. Искусство воспитания опирается на науку. Как искусство сложное и обширное оно опирается на множество обширных и сложных наук; как искусство оно, кроме знаний, требует способности и наклонности, и как искусство же оно стремится к идеалу, вечно достигаемому и никогда вполне недостижимому: к идеалу совершенного человека. Споспешествовать развитию искусства воспитания можно только вообще распространением между воспитателями тех разнообразнейших антропологических знаний, на которых оно основывается…

Но если нельзя требовать от воспитателя, чтобы он был специалистом во всех тех науках, из которых могут быть почерпаемы основания педагогических правил, то можно и должно требовать, чтобы ни одна из этих наук не была ему совершенно чуждою, чтобы по каждой из них он мог понимать, по крайней мере, популярные сочинения и стремился, насколько может, приобресть всесторонние сведения о человеческой природе, за воспитание которой берется.

Ни в чем, может быть, одностороннее направление знаний и мышления так не вредно, как в педагогической практике…

Воспитатель должен стремиться узнать человека, каков он есть в действительности, со всеми его слабостями и во всем его величии, со всеми его будничными, мелкими нуждами и со всеми его великими духовными требованиями.

Приведу другой пример: детям старшей группы предлагается нарисовать, как они гуляют зимой на участке. Дети начинают рисовать, а педагог подходит к каждому ребенку, обращая внимание на то, как он создает картину, отмечает интересные решения. Если у кого-то что-то не получается и возникает вопрос, отвечает, подсказывает. Подходит к Олегу. Он на белой бумаге рисует валенок (так он начал рисовать фигуру ребенка).

Воспитатель говорит ему: «Олег, тебе же будет трудно нарисовать всю фигуру, начиная с валенка». «Нет, — отвечает мальчик, — у меня получится, я уже так рисовал.» «Ну, тогда рисуй, как ты задумал», — сказал педагог. У Олега все получилось пропорционально. Он был удовлетворен и обрадован похвалой воспитателя.

Очень важно, чтобы педагог поверил ребенку. Это вызывает у детей ответное доверие, уважение и знание, что воспитатель всегда поймет, чего хочет ребенок, поддержит его замысел.

Еще пример: детям подготовительной группы я предложила нарисовать иллюстрацию к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок».

Мы с ними любили эту сказку, хорошо знали ее отдельные эпизоды, представляли в театрализованной деятельности. На столе воспитателя лежали листы бумаги разного цвета и оттенков, чтобы каждый мог выбрать тот цвет бумаги, который подходил бы к задуманному содержанию иллюстрации.

Когда все дети выбрали листы бумаги в соответствии со своим замыслом, я стала подходить к каждому, спрашивала, какую картинку задумал. Когда я подошла к Мише, то увидела у него бумагу желтого цвета и спросила, какой эпизод сказки он будет рисовать. Миша ответил, что он нарисует, как «чудо-юдо рыба-кит поперек моря лежит». У меня сразу возник образ: раз море — значит, нужна бумага голубого или синего цвета. И я осторожно спросила: «Может, для этого лучше подойдет бумага голубого цвета?» Миша не согласился со мной. «Нет, Тамара Семеновна, я вот так синей краской нарисую море, — и показал в воздухе рукой, как он рисует волны, — а это, — провел рукой по верхней части листа, — у меня будет солнечный день». Такой самостоятельно определенный сюжет и его план воплощения меня обрадовали. Я похвалила Мишу и сказала: «Молодец! Замечательно придумал!» Иллюстрацию мальчик выполнил очень хорошо. Его рисунок помещен в двух моих книгах3.

Таким образом, педагог должен помнить, что детское творчество — весьма хрупкое образование: одно резкое слово или безразличие к созданному ребенком изображению, конструкции может привести к отказу от того или иного замысла или от деятельности в целом. И это не только потеря интереса к весьма полезному делу, это лишение ребенка возможности развиваться, образование пустоты в его душе, которая, может быть, в это время занята менее полезным и даже вредным содержанием.

Комарова Т.С.

д-р пед. наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, почетный академик МАНПО, профессор кафедры педагогики института Высшей школы образования МПГУ, кафедры начального образования МГОУ

Электронный журнал «Справочник старшего воспитателя»

Личностные и профессиональные качества современного педагога: каким должен быть воспитатель детского сада?

Помните ли вы, то теплое чувство, далекое, из детства. Когда идёшь с мамой за руку, поднимаешься по лестнице и попадаешь в большую комнату. Везде шкафчики разных цветов и с разными рисунками: за красной дверкой с машинкой висит курточка Миши, а за той зеленой с вишенкой – рюкзачок и плащик Леры. Неторопливо переодеваешься, а после идешь к доброй и улыбчивой, всегда веселой и любящей – первой воспитательнице. В памяти многих воспитатель – второй по важности человек после мамы и бабушки.

Именно эта очаровательная девушка или уже взрослая женщина, прививала нам любовь к животным и природе, учила завязывать шнурки и считать на счетных палочках. И к каждому относилась по-особенному, как к родному.

С детского садика и воспитателя начинается формирование будущего члена общества. Поэтому воспитатель – это важно, почетно и очень значимо! О том, что же должен уметь хороший воспитатель, мы сегодня и постараемся узнать.

Особенности профессии

Быть воспитателем – не только почетно, но и очень ответственно!

Ведь, именно в возрасте от 3-х до 6 лет формируются многие умения и навыки, совершенствуются познавательные способности вашего малыша, начинает расширяться кругозор, появляются первые представления о мире.

И всё это происходит под руководством первого наставника – воспитателя!

Кто, как не педагог дошкольного образования научит резать ножничками, рисовать, а после и писать? Кто будет учить стихи и читать сказки? Обучать дружбе, честности, внимательности и доброте по отношению к детям, взрослым, животным?

Невозможно переоценить значимость этого человека в жизни вашего ребенка, однако порой, можно напротив – недооценить!

Каким должен быть современный педагог?

Хороший современный воспитатель – это своеобразная квинтэссенция:

• хорошего образования;
• манер;
• любви к детям;
• педагогического мастерства;
• творческого потенциала.

Его работа – это постоянный труд над собой, своими мыслями и поступками. Сегодня требования к воспитателю, выносимые как родителями воспитанников и директорами, так и общественность в целом, выглядят следующим образом:

1. Хорошее образование.
2. Набор личностных и профессиональных качеств.
3. Грамотная речь педагога.
4. Достойный внешний вид и образ педагога в глазах общественности.
5. Специальные знания, умения и навыки, необходимые педагогу.

Данный список не полон, и имеет ещё множество дополнений. Постараемся более подробно рассмотреть каждый из пунктов.

Что за образование нужно иметь?

Педагогом дошкольного учреждения, согласно определению, называется человек, получивший соответствующее средне-специальное и/или высшее образование.

Сегодня большая часть работодателей требует от потенциального соискателя иметь высшее образования по направлению “Дошкольная педагогика”. Однако, как показывает опыт, порой хорошему педагогу достаточно и обучения в колледже. Это обуславливается количеством часов практики, которых в стенах СПО больше, чем в ВУЗах.

В ходе своего профильного образования, педагог ДОУ осваивает дисциплины по следующим направлениям:

• Возрастная психология.
• Физиология, анатомия и гигиена.
• Методики преподавания математики, рисования, физической культуры, чтения, счета и прикладного искусства.

Благодаря этому, в ходе своей работы один воспитатель способен обучить вашего малыша основам счета и чтения, рисования и музыки.

Набор личностных и профессиональных качеств, которыми надо обладать

Нельзя обучать ребёнка, не показывая ему личный пример. Ребёнок в дошкольном возрасте опирается не столько на слова взрослого, сколько на его поведение. Поэтому к личности воспитателя выдвигаются серьезные требования.

Вряд ли человек, не обладающий такими качествами как человечность, отзывчивость, честностью, уважение к младшим и старшим, старательность, доброжелательность, и т.д. сможет научить ребёнка чему-либо из перечисленного.

Не меньше требований выдвигается к профессиональным качествам. Воспитатель всегда должен ориентироваться на интересы детей, не иметь “любимчиков”, одинаково относиться ко всем с любовью и уважением. Принимать, что каждый из его воспитанников – маленький ребенок, но в то же время личность.

К профессиональным качествам воспитателя относятся также его стремление к обучению своих воспитанников, трудолюбие, умение ставить цели и достигать их в ходе учебно-воспитательного процесса.

Грамотная речь

В нежном детском возрасте, когда словарный запас ребёнка только формируется, но при этом очень быстро пополняется, необходимо, чтобы языковая среда вокруг была чистая, правильная, без сленга, канцеляризмов и штампов.

Речь воспитателя должна быть простой и понятной ребёнку, но в то же время четкой, лаконичной.

Правильные ударения и произношение очень важны, ведь ребёнок обогащает свой словарный запас, опираясь на окружающих его взрослых и роль воспитателя в формировании речи ребёнка нельзя недооценивать!

Внешний вид и социальный образ

В отличие от школы, дошкольные учреждения не ставят жестких рамок по отношению внешнего вида воспитателей, однако и тут должны быть четкие рамки.

Как одевается педагог детского сада? Для воспитателя недопустимо приходить на работу в открытых майках и футболках, блузках и рубашках с глубоким вырезом или из полупрозрачных материалов.

Мнение эксперта Домина Валентина Александровна – педагог Педагог детского развивающего центра, мама троих детей Недопустимы и короткие платья, юбки, рваные джинсы, яркие цвета волос, пирсинг и татуировки – всё это придется оставить за пределами образовательного учреждения. Образ педагога должен подчеркивать его профессиональные качества, а не прелести фигуры.

Необходимо также подчеркнуть, что в наше время, когда соцсети стали распространены повсеместно, педагогу не стоит выкладывать свои компрометирующие фотографии на своих страничках в Контакте, Инстаграм или Фейсбуке.

Образ воспитателя, в том числе в социальных сетях, должен вызывать доверие и уважение у родителей.

Что следует знать и уметь?

Как мы говорили ранее, в ходе своего обучения будущий воспитатель знакомится с особенностями психологии детей младшего школьного возраста.

Также все педагоги проходят курс физиологии, гигиены, медицины.

Это необходимо не только для того, чтобы научить ребёнка простым правилам ухода за своим телом, но и для того, чтобы в случае чрезвычайной необходимости, педагог смог оказать помощь воспитанникам.

Воспитателю необходимо знать, что делать в случае, если у его воспитанников поднялась температура или появились высыпания, как поступать, если малыш плохо себя чувствует или произошли значительные изменения в его поведении.

Порой педагогу необходимо быть тонким наблюдателем, чтобы видеть и чувствовать, что происходит с вверенными ему детьми.

Гуманность, толерантность и такт

Основополагающая триада хорошего воспитателя – это гуманность, толерантность и педагогический такт. Именно воспитатель должен привить ребёнку гуманность к окружающим его сверстникам, взрослым.

Под чутким руководством педагога, малыш должен научиться решать проблемы в общении с детьми, научиться не только дружить, но и прощать обидчиков.

Не менее важным качеством является толерантность. Воспитатель должен быть беспристрастным и принимать своих воспитанников вне зависимости от того, кто их родители.

Важно также, чтобы педагог относился к ребёнку как к целостной личности. Хороший педагог понимает, что его воспитанники – равные ему люди и не позволит себе повысить голос или оскорбить малыша.

Завершающее качество нашей триады – педагогический такт. Квалифицированный педагог всегда учитывает индивидуальные особенности каждого малыша и старается помочь преодолеть сложности, и никогда не подчеркивает слабые стороны своих воспитанников.

А про обязанности и права воспитателя детского сада и няни читайте на нашем сайте.

Как стать хорошим наставником?

Говорят, что хорошим педагогом не становятся, а рождаются. Однако, это достаточно спорное утверждение. Наша редакция сходится во мнении, что все дело в желании учиться и развиваться.

Хороший педагог – это человек, который искренне любит свою профессию, любит детей и то, чему он учит.

Для того, чтобы стать по-настоящему хорошим педагогом, нужно постоянно учиться и развиваться, анализировать свои успехи и промахи и двигаться дальше.

Роль воспитателя детского сада очень часто недооценивают, ведь его влияние на ребенка не всегда легко заметить. Но на самом деле это первый взрослый человек после мамы и папы, который оказывает очень серьезное влияние на формирование взглядов, мировоззрения и он оказывается рядом в тот ответственный момент, когда ваш сын или дочь начинают осознавать себя как личность.

Профессионально-значимые качества воспитателя дошкольной общеобразовательной организации

Ирина Похолок
Профессионально-значимые качества воспитателя дошкольной общеобразовательной организации

В конце XIX века в исследованиях П. Ф. Каптерева, выдающего русского педагога и психолога, доказано, что одним из важнейших факторов успешности педагогической деятельности являются профессионально-значимые качества воспитателя. Он указал на необходимость наличия у воспитателя таких качеств, как скромность, наблюдательность, трудолюбие, целеустремленность, настойчивость, но особое место занимали такие качества, как артистичность, ораторские способности, остроумие. К особенно важным качествам личности воспитателя относится готовность к эмпатии, т. е. к пониманию психического состояния воспитанников, сопереживанию и потребность к социальному взаимодействию.

В работах учёных уделяется большое внимание педагогическому такту, в проявлении которого выражается общая культура воспитателя и высокий профессионализм его педагогической деятельности.

Педагогический такт — это умение находить в каждой возникшей ситуации наиболее правильный педагогический приём. Это умение воспитателя держать себя с детьми, умение в каждом отдельном случае понять состояние воспитанника, его интересы, побуждения и найти наиболее действенную меру воспитания. Педагогический такт — это мера педагогической целесообразности и полезности поступков воспитателя, его средств, слов и обращения с воспитанниками в целом. Педагогический такт позволяет воспитателю творчески подходить к решению учебно-воспитательных задач с учетом конкретной ситуации, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Педагог — это не только профессия, суть которой передавать знания, но это также почетная миссия воспитания личности, утверждения человека в самом себе. В связи с этим целью педагогического образования будет выступать непрерывное профессиональное и общее развитие воспитателя нового типа, который характеризуется следующими качествами:

• высокая гражданская ответственность и социальная активность;

• высокий профессионализм;

• потребность в постоянном самообразовании;

• любовь к детям;

• интеллигентность, духовная культура, желание и умение работать вместе с другими;

• физическое и психическое здоровье, профессиональная работоспособность.

Характер социальной ориентации и деятельности, тип гражданского поведения проявляются в профессиональной позиции педагога. Различие между педагогическим призванием и педагогическим интересом, который может быть и созерцательным, заключается в осознании способности к педагогическому делу. Основа педагогического призвания — это любовь к детям, которая является неотъемлемой частью самосовершенствования, саморазвития у педагога таких качеств личности, которые характеризуют его профессионально-педагогическую направленность.

Такими качествами выступают — педагогическая ответственность и долг. Испытывая чувство педагогического долга, воспитатель считает нужным оказать помощь детям и взрослым в пределах своей компетенции и имеющихся прав; в своей деятельности он неукоснительно руководствуется кодексом педагогической морали, предъявляет к самому себе высокие требования. Самоотверженность педагога-это высшая степень проявления педагогического долга. Именно в ней находит свое отражение его мотивационно-ценностное отношение к труду.

Сегодня посвящено огромное количество статей, очерков, книг теме «Каким должен быть современный педагог?». По этому вопросу большинство мнений расходиться и даются очень интересные ответы.

Ш. А. Амонашвили в своих «Размышлениях о гуманной педагогике» трактует одну из основных установок воспитателягуманного педагогического процесса следующим образом: «Любить ребенка для меня является не просто идеей, а законом воспитателя. Но дело не в этом. Закон этот действительно очень старый, классический, и даже авторитарная педагогика, несмотря на ее бездетность, провозглашает его в качестве самой важной профессиональной черты воспитателя. Суть же заключается не столько в том, что надо любить ребенка, а в том, как любить ребенка, как на деле можно этот закон осуществить».

В исследовании Л. М. Митиной были выделены более пятидесяти личностных качеств педагога. Среди них впечатлительность, самообладание, гибкость поведения, гуманность, гражданственность, доброта, идейная убеждённость, инициативность, искренность, настойчивость, любовь к детям, ответственность, порядочность, педагогическая эрудиция, самокритичность, справедливость, стремление к самосовершенствованию, тактичность и др. Все перечисленные выше личностные характеристики воспитателя составляют психологический портрет идеального педагога. Его основой являются собственно личностные качества — направленность, уровень притязаний, самооценка, образ «я».

Высокие ценностные установки такие, как патриотизм, гражданственность, любовь к детям раскрывают саму сущность педагогической профессии — служение на благо своего Отечества. Любовь к Родине, знание ее истории и традиций несут в себе воспитательную силу, поэтому педагог должен пользоваться каждой возможностью, чтобы укрепить в детях чувство патриотизма, стремление и готовность трудами и подвигами послужить Отечеству. Гражданская позиция представляет собой приоритет общественно значимых задач над личными, гражданскую активность, правовую культуру, коллективизм, принципиальность.

Еще одним качеством личности педагога, выражающим его «воспитательную силу», можно считать «харизму». В переводе с греческого слово harisma означает «оказанная милость, дар», оно расшифровывается как необыкновенно большие способности или исключительная одаренность, вызывающая у окружающих (прежде всего, у детей) чувство полного доверия, искреннего преклонения, облагораживающего одухотворения, готовность следовать тому, чему учит педагог, подлинную веру, надежду, любовь. Но, прежде всего,такой педагог умеет творчески относиться к самому себе как личности: использование собственных возможностей достигает в таком педагоге своей высшей формы.

Особое сочетание личностно-деловых качеств отличает творческую личность, которой присуще такое свойство, как креативность (оригинальность, четкость, эвристичность, активность, фантазию, концентрированность, чувствительность). Педагогу-творцу присущи также такие качества, как инициативность, способность к преодолению инерции мышления, самостоятельность, целеустремленность,чувство подлинно нового и стремление к его познанию, наблюдательность, широта ассоциаций, развитая профессиональная память.

Творчество и креативность воспитателя могут проявляться в многообразных формах и способах творческой самореализации. Самореализация является формой приложения индивидуально-творческих возможностей личности. Вопрос о педагогическом творчестве имеет прямую связь с проблемой самореализации педагога. В связи с этим педагогическое творчество и есть процесс самореализации психологических, индивидуальных, интеллектуальных сил и способностей личности педагога.

Педагогический оптимизм — это неотъемлемое свойство хорошего воспитателя. Такому педагогу присуще сочетание в своей деятельности чуткого, отзывчивого отношения к детям с требовательностью, которая педагогически оправдана, то есть проводится в интересах самого ребенка.

Также одним из качеств воспитателя является направленность на определенный тип общения.

Авторитарный стиль педагогического взаимодействия характеризуется требовательностью в большей степени и в меньшей уважительным отношением к воспитанникам. Авторитарный педагог выстраивает свою работу на основе диктата, нажима, психологического давления. Важно обратить особое внимание на то, что воспитанники боятся такого воспитателя, стараются выполнять все его требования только, чтобы не иметь неприятностей. Дети внешне заискивают перед ним. Авторитарный педагог не пользуется в детском коллективе доверчивостью и имеет мнимый авторитет.

Для попустительского стиля педагогического взаимодействия в большей мере характерно уважительность и в меньшей степени требовательное отношение к воспитанникам. Авторитетом среди детей такой воспитатель не пользуется, так как дошкольники чувствуют его психологическую слабость; он не последователен в своих действиях, разбросан, часто свои требования не доводит до логического завершения. Уважительное отношение к детям создаёт у них впечатление легкомысленного, добродушного человека, в целом хорошего, но которого слушаться не обязательно. Дисциплина на уроках такого воспитателя плохая, в группе шумно, дети не слушают объяснений. Попустительский стиль также имеет негативные последствия. Часто дошкольники выражают недовольство и протест против такого стиля руководства, поскольку в конечном итоге мнимая свобода, изматывающее действует на самих детей. Мимика либерального педагога часто выражает добродушие, но вместе с тем некоторую нервозность. Его поза свидетельствует о нерешительности, неуверенности в себе.

Антипедагогический стиль взаимодействия с воспитанниками в практике работы воспитателя недопустимы. Этот стиль характеризуется низкой требовательностью и неуважительным отношением к детям. Воспитатель, который поступает непедагогично, вносит смятение и неуверенность в оценку воспитанниками своего поведения, разрушает нравственные ценности и познавательные интересы, порождает личностное отчуждения. Такой воспитатель является социально опасным.

Таким образом, основными профессионально-значимыми качествами являются:

— педагогический такт,

— педагогический оптимизм,

— креативность,

— самореализация,

— педагогический долг и ответственность,

— эмпатия.

Воспитатель детского сада

• Врожденные пороки развития, деформации, хромосомные аномалии со стойкими значительными нарушениями функции органов и систем.
• Последствия повреждений центральной и периферической нервной системы, внутренних органов, костно-мышечной системы и соединительной ткани от воздействия внешних факторов (травмы..и др.) с развитием необратимых изменений, вызвавших нарушения функции органов и систем значительной степени.
• Заболевания центральной нервной системы с двигательными и чувствительными нарушениями, расстройствами координации и статики, когнитивными и мнестико-интеллектуальными нарушениями.
• Нарколепсия и катаплексия, эпилепсия.
• Психические заболевания с тяжелыми, частыми болезненными проявлениями.
• Алкоголизм, токсикомания, наркомания.
• Болезни эндокринной системы прогрессирующего течения с признаками поражения других органов и систем и нарушением их функции 3-4 степени.
• Злокачественные новообразования любой локализации.
• Заболевания крови и кроветворных органов с прогрессирующим и рецидивирующим течением.
• Гипертоническая болезнь III стадии, 3 степени, риск IV.
• Хронические болезни сердца с недостаточностью кровообращения ФК III. Ишемическая болезнь сердца и т.п.
• Варикозная болезнь нижних конечностей с явлениями хронической венозной недостаточности 3 степени и выше. Лимфангиит и другие нарушения лимфооттока 3-4 степени.
• Ревматизм: активная фаза, с поражением сердца и других органов и систем и хронической сердечной недостаточностью 2-3 степени.
• Болезни бронхолегочной системы с явлениями дыхательной недостаточности или легочно-сердечной недостаточности 2-3 степени.
• Активные формы туберкулеза любой локализации.
• Осложненное течение язвенной болезни желудка, двенадцатиперстной кишки с хроническим часто рецидивирующим течением.
• Хронические гепатиты, циррозы печени и другие заболевания печени.
• Хронические болезни почек и мочевыводящих путей с явлениями хронической почечной недостаточности 2-3 степени.
• Неспецифический язвенный колит и болезнь Крона тяжелого течения.
• Диффузные заболевания соединительной ткани с нарушением функции органов и систем 3-4 степени, системные васкулиты.
• Хронические заболевания периферической нервной системы и нервно-мышечные заболевания.
• Хронические заболевания опорно-двигательного аппарата с нарушениями функции 3 и более степени.
• Хронические заболевания кожи: экзема; псориаз, эритродермия, ихтиоз, хронический прогрессирующий атопический дерматит.
• Заболевания и бактерионосительство инфекционных и паразитарных заболеваний, брюшной тиф, паратифы, сальмонеллез, дизентерия; гельминтозы, инфекции кожи и подкожной клетчатки, озена
• Беременность и период лактации.
• Глаукома декомпенсированная.

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 12 апреля 2011 г. N 302н

Образец резюме воспитателя | Ключевые навыки, должностные обязанности

Как составить резюме воспитателя

Грамотное заполнение анкеты является презентацией профессионализма соискателя. Чтобы своеобразная визитная карточка не стала преградой на пути к желаемой должности, следует уделить особое внимание каждому разделу.

Согласно плану заполнения, в резюме воспитателя должны быть внесены следующие сведения:

• Персональная информация – фамилия, имя, отчество, место проживания, контактные данные.
• Целевое направление документа – следует указать конкретную должность, которую вы хотели бы занимать. К примеру, старший воспитатель в ДОУ.
• Уровень образования – в данном разделе необходимо перечислить все оконченные учебные заведения, полученные специальности, которые относятся к должности воспитателя. Важную роль играет и саморазвитие в плане прохождения курсов повышения квалификации, тренингов, семинаров. Если есть такой опыт, обязательно расскажите об этом.
• Стаж работы – если вы уже работали в садике, это будет огромным преимуществом. Укажите сведения о последних годах профессиональной деятельности в обратном хронологическом порядке. Не забудьте перечислить свои должностные обязанности. Отсутствие опыта в резюме педагога дошкольного образования, образец которого представлен в статье, можно обыграть с помощью сопроводительного письма.
• Профессиональные навыки и личностные качества – расскажите кратко о главных своих умениях и характерных чертах. Вся информация должна быть правдивой и касаться только должности педагога дошкольного учреждения.
• Дополнительные сведения – в разделе «о себе» поделитесь важными данными о своих достижениях, уникальных методах и другой информацией, которая не вошла в предыдущие блоки.
• Рекомендации и сопроводительные письма: первый документ может для вас составить предыдущий работодатель, второй придется написать самостоятельно.

Что же касается наличия фото в бланке анкеты воспитателя – вопрос довольно спорный. С одной стороны, внешние данные в работе с детьми не так важны, так как главное – это умение находить общий язык с воспитанниками. Однако эксперты считают, что образец эффективного резюме для устройства на работу воспитателем в ДОУ должен содержать деловое фото в анфас.

Отдельно стоит отметить указание адреса электронной почты. Для лучшей самопрезентации email должен состоять из персональных данных или целевого направления анкеты:

Опыт работы воспитателя

Наличие длительного стажа – главное преимущество любого соискателя. Однако оформить его нужно грамотно. Существуют определенные общие правила, которые актуальны для подачи сведений о предыдущих местах работы:

Не следует указывать абсолютно весь стаж трудовой деятельности.

Если вы совмещали основную работу по специальности с оказанием услуг частной няни, то этот момент можно опустить. Достаточно презентовать только тот опыт, должностные обязанности которого пересекаются с требованиями потенциального работодателя.

Если в ходе профессиональной деятельности вы успешно продвигались по карьерной лестнице – это так же стоит указать. К примеру, изначально вы были помощником педагога, и затем, получив образование, стали воспитателем.

Пример опыта работы в резюме воспитателя:

• Период:

  02.2007 — 02.2013

• Организация:

  Детский сад №1018

• Должность:

  Воспитатель

• Обязанности:

  — Планирование и осуществление воспитательно-образовательной работы в соответствии с программой;
  — Строгое выполнение установленного режима дня и сетки занятий;
  — Контроль дисциплины и порядка в группе;
  — Подготовка дидактических материалов к занятиям;
  — Проведение развивающих и творческих занятий с детьми;
  — Работа с родителями по вопросам воспитания детей в семье;
  — Подготовка праздников, организация досуга детей.

Весь трудовой путь заполняется в обратном хронологическом порядке. Названия учреждений указываются полностью.
Неплохо, если указанная информация будет подкреплена сканом трудовой книжки.

Если опыт работы отсутствует

Студенты педагогических учебных заведений в период практики пробуют себя в роли нянечек или младших воспитателей. Первая стажировка не всегда заканчивается трудоустройством, однако это не повод отказываться от работы в этом направлении.

Сегодня многие государственные ДОУ испытывают дефицит в квалифицированном персонале.

Поэтому не бойтесь рассылать анкеты без соответствующего опыта. Важно, чтобы среди ключевых навыков в резюме присутствовали мотивационные примеры, необходимые для воспитателя – быстрая обучаемость и целеустремленность. Нелишним будет составление сопроводительного письма. В приложенном документе вы сможете более подробно описать свои знания и навыки.

Что должно быть в сопроводительном письме воспитателя?

Грамотно составленное приложение к анкете позволит подчеркнуть вашу заинтересованность в работе: неординарный подход, готовность к профессиональному развитию и совершенствованию навыков.

Письмо не должно быть объемным, но в то же время документ должен отражать значимость указанной в нем информации.

Пример составленного сопроводительного письма:

• Кому:

  ДОУ «Ясли-сад №15»

• Email:

  [email protected]

• Текст письма:

  Уважаемая Лариса Федоровна!
  Меня заинтересовала Ваша вакансия на должность воспитателя. Несмотря на отсутствие опыта работы, я имею профильное высшее образование, а также желание активно развиваться в данной сфере деятельности.
  Уверенна, что, став частью вашего коллектива, смогу профессионально применить полученные во время учёбы навыки в соответствии со спецификой дошкольного учреждения.

Образование воспитателя

Уровень образования определяет возможность занимать конкретную должность в дошкольном учреждении.

Для того чтобы претендовать на место старшего воспитателя, необходимо иметь диплом высшего профильного учебного заведения. Отучиться по специальности «Дошкольное образование» можно в педагогическом университете или институте.

Однако некоторые работодатели принимают выпускников со смежных факультетов данных учебных заведений. К примеру, на должность воспитателя-педагога могут принять преподавателя физкультуры, музыки, иностранного языка и иных дисциплин. А вот для того чтобы устроиться няней профильного образования, как правило, не требуется.

При заполнении раздела указываемые сведения необходимо распределить в хронологическом порядке, указав:

1. Наименования учебных учреждений;
2. Временные рамки обучения;
3. Факультет и специальность.

Пример образования в резюме воспитателя:

• Высшее:

  Ростовский педагогический университет

• Факультет:

  Педагогика и психология дошкольника

• Специальность:

  Преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист

• Год окончания:

  2003

Курсы:

• Год окончания:

  2017

• Название:

  ФГОС дошкольного образования

• Проводившая организация:

  Институт открытого образования

---

• Год окончания:

  2012

• Название:

  Монтессори педагогика для детей от 3 до 6 лет

• Проводившая организация:

  АНО Монтессори-система

Навыки воспитателя в резюме

При заполнении резюме для воспитателя государственного детского сада, образец которого содержит информацию о профессиональных умениях, соискатели нередко испытывают трудности в том, что следует указывать в данном разделе.

Функций у профильного специалиста не так уж и много, однако те что есть довольно объёмны. Поэтому без определенных знаний и личностных качеств не обойтись.

В зависимости от желаемой должности предъявляются различные требования к обязанностям.

Квалифицированный воспитатель должен уметь:

• налаживать контакт с воспитанниками;
• применять знания детской психологии на практике;
• ухаживать за дошкольниками;
• применять на практике методики развивающих занятий;
• проявлять себя в творчестве – лепке, рисовании, аппликации и т.д.;
• вести документацию ДОУ;
• обеспечивать группу материально-технической базой для детского досуга;
• проводить родительские собрания и взаимодействовать с представителями дошкольников.

Кроме того, неплохо если кандидат на должность воспитателя имеет представление о физическом развитии детей.

Если же говорить о заполнении навыков в резюме педагога-воспитателя, в образец можно внести следующие основные функции:

• разработка планов и проведение индивидуальных и коллективных занятий;
• применение методик целевого направления в конкретной области образования;
• соблюдение установленного режима дня;
• обучение детей азам самообслуживания.

Для заполнения ключевых навыков в резюме воспитателя желательно сократить их до одного-двух слов.

Профессиональные навыки воспитателя:

Детская психология	Подвижные игры
Творческие занятия	Монтессори педагогика
Разработка методик	ФГОС
Отчетная документация	Подготовка к школе
Работа с родителями	Первая мед. помощь

Личные качества воспитателя

Исходя из перечисленных профессиональных умений и навыков, у работодателей формируются определенные пожелания, касательно личностных качеств.

Качества человека, который много времени проводит с детьми:

Личные качества для резюме воспитателя

Организованность	Внимательность
Ответственность	Эмоциональная стабильность
Доброжелательность	Исполнительность

О себе в резюме воспитателя

 
В данном разделе необходимо еще раз подчеркнуть свой профессионализм и желание работать именно с детьми. Неплохо перечислить конкретные достижения, награды за участие в конкурсах, грамоты от министерства образования и т.д.

Можно внести в анкету дополнительные навыки, которые могут быть применены в данной работе. К примеру, в самопрезентации можно упомянуть о владении ПК, иностранными языками, умении оказывать первую медицинскую помощи.

При заполнении анкеты не следует рассказывать о личных увлечениях, писать мемуары о любви к детям, описывать своё превосходство.

Лишняя информация утяжеляет документ и делает его неуникальным. Помните, что вся недостоверная информация становиться явной при проведении собеседования.

Пример «О себе» в резюме воспитателя:

• Владею навыками доврачебной медицинской помощи. Умею организовывать и проводить реабилитационно-коррекционную работу с детьми. Имею опыт логопедической работы. Уверенный пользователь ПК, часто занимаюсь оформительской деятельностью. Разработала собственную методику ускоренного чтения.

Контактные данные воспитателя

Особых требований, предъявляемых к заполнению данного раздела, нет. Согласно общим правилам, вся указанная контактная информация должна быть актуальной и действующей.

Пример заполнения контактных данных:

• Телефон:

  +7 911 111-11-11

• Email:

  vospitatel@мyresume.ru

• Skype:

  VospitatelMyresume

Завершающий этап перед отправкой резюме воспитателя

Идеальный образец резюме воспитателя не содержит грамматических ошибок, опечаток, лишней информации.

Документ должен обладать четкой структурой и выдержан в едином стиле.

Готовый шаблон заполненного резюме, который можно скачать на нашем сайте, облегчит выполнение поставленной задачи.

Перед распечаткой либо отправкой несколько раз перечитайте текст вслух и сверьте указанные сведения с источниками информации. В итоге должна получиться уникальная самопрезентация, которая выделит вас в общей массе соискателей и обеспечит желаемый отклик.

Воспитатель детского сада. Образец, пример готового резюме

Воспитатель детского сада – одна из тех профессий, которая может считаться жизненным предназначением. Наши предки воспитывали своих детей самостоятельно. Однако в современном быстротечном мире большинство родителей не имеют такой возможности. Здесь на помощь приходят специальные заведения. Это могут быть государственные, частные или ведомственные детские сады, которые отвечают за дошкольное воспитание малышей. Главную действующую роль в этом деле играет, естественно, воспитатель.

Дети наследуют большинство черт своих родителей. Особенно в самом маленьком возрасте. Они повторяют слова, повадки, жесты. Пытаются внимать поучительным речам. Однако в 2-3 года, появляется еще один человек, с которым ребенок проводит достаточно много времени. Это – воспитатель в детском саду.

Большинство родителей недооценивают работу воспитателя в детском саду. Однако это легко исправить, умножив все заботы по одному ребенку на количество детей в группе. Кроме того, от дошкольного воспитателя требуется не только смотреть за детьми, а и проводить развивающую работу.

Образец (пример) готового резюме Воспитателя детского сада

ФИО: Резюменаторов Резюменатор Резюменаторович
Дата рождения: 00.00.0000
Номер телефона: +0(000)0000000
E-mail: [email protected]
Семейное положение: не женат
Гражданство: Россия

Цель

Замещение должности воспитателя детского сада.

Образование

сентябрь 20ХХ г. – июнь 20ХХ г. Ровенский государственный педагогический колледж им. В. О. Сухомлинского, факультет раннего развития, специальность «дошкольное образование» диплом младшего специалиста (дневное отделение).

Дополнительное образование

май 20ХХ г. Тренинг «Физкультура для детей дошкольного возраста».

Совет. Через 10 лет появится более 186 профессий. Начните учиться им сейчас, чтобы зарабатывать больше. По окончании курса вас могут взять на работу в крупную компанию.

Опыт работы

Воспитатель детского сада
июль 20ХХ г. – сентябрь 20ХХ г. Детский садик №3 «Ромашка», г. Ровное.
Функциональные обязанности:
— проведение занятий в группе;
— прогулки на свежем воздухе;
— организация и постановка праздников;
— составление плана занятий;
— проведение дошкольной подготовки.

Профессиональные навыки

— Уверенный пользователь ПК и офисных программ;
— Знание методик раннего развития;
— Организаторские способности;
— Умение заинтересовать и увлечь детей;
— Владение иностранными языками: английский — средний, немецкий – базовый.

Личные качества

— ответственность,
— любовь к детям,
— внимательность,
— доброжелательность,
— аккуратность,
— пунктуальность,
— терпеливость,
— отзывчивость,
— эмоциональная устойчивость.

Знание языков

Русский – родной
Английский – базовые знания

***

Должностные обязанности Воспитателя детского сада

Главное требование к дошкольному воспитателю – любовь к детям и умение с ними обращаться. Без этого сложно работать на такой должности. Кроме этого есть еще целый ряд требований:

• внимательность;
• хорошие манеры;
• педагогическое образование;
• знание основ доврачебной медицинской помощи;
• чувство справедливости;
• физическая и эмоциональная устойчивость;
• знание основ воспитательного процесса.

Важно отметить, что воспитатель отвечает за жизнь и здоровье своих подопечных. А не только за времяпровождение детей в саду.

Обязанности воспитателя схожи с родительскими. А именно:

• своевременное кормление;
• обеспечение дневного сна;
• прогулка;
• обучение;
• проведение игр и т.д.

Насыщенность и разнообразие последних пунктов зависит от энергичности и азарта воспитателя. Хороший специалист всегда может удивить детей новой игрой или интересным заданием. Это позволяет проводить обучение и развитие в максимально раскрепощенной и веселой обстановке.

Поиск работы

Воспитатели детского сада всегда пользуются спросом на рынке труда. Работа с детьми имеет свои нюансы и сложности. Поэтому хорошие специалисты в этой области очень ценятся.

Работу воспитателем можно найти в интернете. Регулярно в сети появляются вакансии, а соискатель может выбрать лучший вариант. Шансы на удачное трудоустройство можно повысить за счет качественно составленного резюме. Этому документу стоит уделить должное внимание. Именно по итогам изучения резюме работник отдела кадров назначает личное собеседование.

Профессиональные качества воспитателя детского сада. Каким должен быть воспитатель детского сада

Каким должен быть воспитатель детского сада в современных реалиях? Данная профессия является особой по своей значимости и сущности.

Особенности профессии

Специфика труда заключается в том, что в качестве основного объекта выступает ребенок, являющийся уникальным творением природы. Воспитатель должен заниматься духовным, психическим, физическим развитием малыша. Именно по этой причине работа воспитателем в детском саду является одной из самых ответственных и важных в современном мире.

Специфика педагогической деятельности

Вся работа воспитателя направлена на формирование основных видов деятельности, способствующих развитию гармонически развитой личности дошкольника. Для успешной реализации всех задач, поставленных перед педагогом, у него должно быть подлинное профессиональное мастерство. Далеко не все обладатели диплома педагогического учебного заведения смогут стать хорошими работниками ДОУ. Работа воспитателем в детском саду подразумевает осуществление музыкальной, игровой, трудовой, исследовательской, проектной деятельности с воспитанниками.

Программа работы воспитателя

Существуют определенные требования к уровню подготовки, а также к непосредственной деятельности педагогического работника дошкольного учреждения. Помимо среднего профессионального либо высшего профильного образования, должна быть специальная рабочая программа воспитателя. В ней указываются основные цели работы с воспитанниками: образовательные, развивающие, воспитательные. Здесь прописываются задачи, поставленные воспитателем на определённый период, способы их достижения. По новым стандартам дошкольного образования, педагог прописывает все основные универсальные умения и навыки, которыми должны овладеть после завершения курса обучения, его воспитанники. В зависимости от того, какой профиль выбран дошкольным учреждением, программы педагогов могут быть узконаправленными. Среди самых распространенных направлений в ДОУ лидирует патриотическое, экологическое, физкультурное направление.

Функции для реализации образовательной деятельности воспитателя

Для реализации задач, поставленных перед воспитателем современной системой российского образования, ему необходимы определенные функции. Коммуникативно – стимулирующая функция предполагает умение педагога налаживать контакт с детьми, поддерживать доброжелательные отношения с ребятами. Профессиональные качества воспитателя детского сада предполагают проявление к малышам душевного отношения, заботы, тепла, любви и уважения. Эта функция предполагает полноценное общение не только с подопечными, но и с родителями, другими сотрудниками, коллегами.

Диагностическая функция взаимосвязана с изучением особенностей каждого ребенка и установлением их уровня воспитанности и развития. В профессиональные качества воспитателя детского сада входит знание особенностей детской возрастной психологии. Если педагог не владеет информацией об уровне нравственного, психического, физического развития ребенка, ему не место в детском саду. Настоящий профессионал изучит все личностные характеристики каждого ребенка в своей группе, познакомится с родителями, проанализирует жилищные условия, атмосферу в семье, чтобы быть в курсе всего, что происходит с его малышами.

Ориентационно-прогностическая функция предполагает такие профессиональные качества воспитателя детского сада как планирование образовательной и развивающей работы. Кроме того, в профессиональные интересы работника ДОУ должно входить желание творчески подходить к своей деятельности.

Конструктивно – проектировочная функция характеризует профессиональные качества воспитателя детского сада, касающиеся организации учебных занятий и развивающих игр, проектов с малышами.

Организаторская функция считается самой сложной, именно она позволяет продемонстрировать воспитателю свои личностные характеристики. Только увлеченный своей профессией человек, может повести за собой детей, «зажечь» в них искорку познания. Педагог отбирает, структурирует информацию во время общения с ребятами, организует для них разнообразные виды деятельности, анализирует желание малышей получать новые знания, навыки.

Исследовательская функция предполагает умение самого педагога заниматься самообразованием, развивать свои профессиональные интересы, чтобы быть для ребенка настоящим примером.

Что должен уметь воспитатель

Есть определенные личностные качества, которыми должен обладать воспитатель детского сада. Образование данного профиля можно получить в педагогическом колледже или университете. В первую очередь необходимо отметить доминантные качества. Если педагог не любит детей, не хочет с ними работать, не идет даже речи о его педагогической компетентности.

Гуманность

Данное качество особенно важно для представителей данной профессии. Именно воспитатель должен оказывать своевременную поддержку и помощь ребенку, помогать ему в преодолении проблем, связанных с общением с другими ребятами. Под руководством чуткого наставника, происходит превращение малыша из «гадкого утенка» в красивого «лебедя». За время посещения детского сада, должен идти личностный рост ребенка, расти желание к получению новых знаний и навыков.

Толерантность

Воспитатель обязан быть терпимым к своим малышам. Не допускается ситуаций, когда педагог повышает голос на детей во время занятия.

Педагогический такт и справедливость

Данное качество предполагает соблюдение наставником общечеловеческих норм взаимодействия и общения с дошкольниками. Кроме того, профессиональный воспитатель учитывает индивидуальные качества каждого ребенка, его психологические особенности. По новым ФГОС для каждого воспитанника детского сада выстраивается собственная образовательная траектория, по которой он продвигается под руководством своего наставника. Справедливость – обязательное качество современного педагога ДУ. Он обязан вести себя беспристрастно по отношению к каждому малышу. Какими еще личностными качествами должен обладать хороший воспитатель? Он должен быть оптимистом, не теряться в экстремальных ситуациях, иметь шарм и личное обаяние, владеть чувством юмора, иметь житейскую мудрость. С точки зрения социальной активности, такой педагог всегда должен быть готов помогать коллегам в решении общественных и социальных проблем, касающихся в первую очередь образовательной сферы.

Должностные обязанности воспитателя детского сада

Министерством образования разработаны требования, которым должен отвечать современный педагог дошкольного учреждения.

• Он обязан планировать, организовывать, осуществлять деятельность и детей и их воспитание в ДУ.
• Воспитатель занимается повседневной работой, которая направлена на обеспечение условий для социальной и психологической реабилитации дошкольников.
• В своей работе он обязан применять современные педагогические технологии, владеть приемами, методами, средствами обучения.
• Основываясь на рекомендациях детского психолога, результатах личных исследований, работает с детьми индивидуально, в группах, занимается коррекционно-развивающей деятельностью.
• Вместе с медицинским работником разрабатывает и реализует комплекс мероприятий, направленных на профилактику и укрепление физического здоровья дошкольников.

Совместно с медицинскими работниками обеспечивает сохранение укрепление здоровья детей, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию, отвечает за их жизнь и здоровье.

Воспитатель обязан знать и соблюдать законы РФ, постановления и решения Правительства РФ, касающиеся дошкольного воспитания, владеть положениями Конвенции о правах ребенка.

Заключение

Такое слово, как «воспитатель» происходит от «питать», то есть вскармливать. Современный словарь трактует данную профессию как человека, который занимается воспитанием кого-либо, принимает на себя всю ответственность за развитие и условия существования личности иного человека. Для появления данной педагогической профессии были объективные причины. Для полноценного развития общества, было важно, чтобы опыт, накопленный старшими поколениями, передавался детям. Впервые данная профессия появилась в Древней Греции. В то далекое время за развитием ребенка отвечал раб. Именно он сначала следил за малышом, после того, как ребенок подрастал, сопровождал его в школу. В обязанности раба входил контроль развития ребенка, его поведения и совершаемых поступков. Постепенно на смену рабу пришли домашние воспитатели (гувернантки), а потом и воспитатели детского сада. Современные педагоги ДУ – творческие и яркие личности. Они отличаются эмоциональной стойкостью, выдержкой, терпением, уравновешенностью, наблюдательностью. У представителей данной профессии прекрасные коммуникативные и вербальные способности. Воспитатель – прекрасный организатор, владеющий четкой речью, умеющий привлечь к себе внимание собеседника. У всех представителей этой важной и ответственной профессии, развито чувство личной ответственности. Они активны, инициативны, добры по отношению к своим воспитанникам и коллегам. Существуют и определенные медицинские ограничения, не позволяющие человеку работать воспитателем ДУ. Кандидат на должность воспитателя проходит медицинский осмотр. К детям не допускают людей с психическими расстройствами, серьезными заболеваниями опорно-двигательного аппарата, дыхательной и сердечно-сосудистой системы, страдающих сильным заиканием. Нельзя работать в детском саду и лицам, которые имеют кожно-венерические и инфекционные болезни, являются вирусоносителями.

Резюме воспитателя — образец резюме воспитателя на работу 2021

Для детей и их родителей воспитатель — человек, который занимается воспитанием малыша с ясельной до подготовительной группы. Для трудоустройства на подобную должность требуется педагогическое образование, колоссальный запас терпения и любовь к детям. Конкурс при появлении вакансии воспитателя бывает достаточно высоким, ведь работодатель хочет нанять настоящего профессионала. Чтобы повысить свои шансы на успех, многие соискатели свободной должности отсылают грамотно составленное резюме.

Специалисты нашего сервиса разработали готовый шаблон документа, а посмотреть образец резюме воспитателя детского сада можно при переходе на соответствующую вкладку Интернет-ресурса.

Готовый пример резюме на должность воспитателя

Чтобы устроиться в садик или в другое дошкольное образовательное учреждение (ДОУ) воспитателю необходимо наличие санитарной книжки. Ведь ежедневно придется общаться с детьми. Впоследствии регулярно проходятся медицинские осмотры врачей-специалистов. Это требование законодательства преследует цель создания и сохранения спокойного с санитарно-эпидемиологической точки зрения микроклимата в учреждении.

Для устройства по профессии воспитателю необходимо указать в резюме следующую информацию о себе:

• Озаглавить резюме, указать свои имя, фамилию и отчество.
• Обозначить интересующую должность и ожидаемый размер заработной платы.
• Упомянуть, согласен ли соискатель вакансии на ненормированный или сменный график работы, периодические командировки (на повышение квалификации).
• Контактная информация — номера телефонов для связи и адрес электронной почты.
• Персональные данные: гражданство, адрес фактического проживания, наличие семьи и детей.
• Самый важный раздел резюме — профессиональный опыт. Здесь необходимо перечислить все места работы с указанием должности, времени трудоустройства и обязательно прописать полное юридическое наименование работодателя.
• Перечисление функций, выполняемых воспитателем на прежнем месте работы. Чем полнее будет этот раздел, тем больше шансов у претендента на вакансию ее получить.
• Имеющиеся достижения — грамоты, прочие отличительные регалии от руководства, разработка авторских методик и проч.
• Образовательный уровень — указывается наименование учебного заведения, специальность и год выпуска.
• Наличие дополнительного образования: успешно прослушанные курсы, тренинги, семинары по дошкольному воспитанию детей с годом проведения.
• Дополнительные сведения, характеризующие соискателя вакансии как профессионала. В этом разделе делается акцент на личных качествах, помогающих в эффективном воспитании подопечных.

Приложив к резюме фотографию, человек показывает свою открытость и коммуникабельность. И тогда шансы на поиск хорошей работы значительно возрастают, поскольку воспитатель — это должность, требующая ежедневного общения.

Ключевые навыки и умения для резюме воспитателя

Чтобы контакт «ребенок — педагог ДОУ» был налажен, специалисту необходимо обладать следующими навыками:

• осуществление непрерывного надзора за поведением детей в группе и на прогулке, соблюдение всех мер безопасности детей;
• совместно с младшим обслуживающим персоналом и помощниками воспитателя проветривание помещений, приведение их состояния в соответствие с санитарно-гигиеническими нормами чистоты;
• планирование программы воспитания малышей согласно их возрастному и психологическому развитию;
• выявление у подопечных интересов и склонностей к занятиям тем или иным видом искусства, к хореографии или живописи;
• осуществление с психологом коррекции поведения отдельных малышей, обладающих особенностями психологического или физического развития;
• общение с родителями по вопросам, касающимся питания детей и их домашнего воспитания;
• взаимодействие с родительским комитетом по делам организации праздников, чаепитий и утренников.

Воспитатель должен составлять план мероприятий своей группы на месяц, квартал и год вперед. В этом документе учитель обязан указывать все занятия, которые будут проводиться с подопечными, и их тематику.

Личные качества, которые крайне необходимы хорошему воспитателю:

• коммуникабельность,
• доброжелательность,
• честность и открытость,
• чистоплотность,
• сдержанность,
• внимательность и др.

Чтобы работник обладал авторитетом у подопечных, он должен быть в какой-то мере психологом. Ведь дети очень чутко реагируют на фальшивое отношение, труднее доверяют взрослым и очень преданы хорошим людям.

На нашем ресурсе вы можете заполнить шаблон и скачать готовое резюме на ПК или мобильный телефон. Воспользуйтесь наработками наших специалистов и обязательно найдете отличную работу в самый короткий срок!

Резюме воспитателя — Образец: как составить резюме воспитателя

Как вы думаете: Что обязательно должно быть в резюме или прилагаться к нему?Poll Options are limited because JavaScript is disabled in your browser.

Мнение эксперта

Наталья Молчанова

Менеджер по подбору персонала

Воспитатель – человек, совершающий воспитание детей и подростков в учебных или воспитательных учреждениях.

Воспитателя детского сада отличает то, что под его контролем находятся дети дошкольного возраста, и вся сложность труда будет сводиться к работе в садике и вытекающих из этого требований.

К обязанностям этой профессии будет относиться:

• организация жизнедеятельности малышей и планировка их дня,
• обустройство комфортной психологической обстановки,
• позволяющей адаптироваться в свою первую социальную среду.

Исходя из индивидуальных особенностей каждого из воспитанников, на полученных рекомендациях от детсадовского психолога – воспитатель проводит развивающие личность и ум ребёнка работы: игры и развлечения, занятия и активный отдых.

Если у кого-либо из подопечных обнаруживаются склонности к вредным привычкам или отклонения в нормативах поведения – проводит профилактические работы, устраняющие эти дефекты.

• Помощник воспитателя – занимается поддержанием чистоты во всей группе и кормлением детей, а ещё оказывает некоторую помощь главному воспитателю. В его обязанности входит: уборка группы, туалета и спальных комнат, получение и раздача еды на кухне, а также мытьё посуды.
• Младший воспитатель – делает примерно-то же самое, что и помощник, их обязанности очень схожи, а именно:  одевание детей, проветривание комнат, подготовка постелей ко сну, при отсутствии рабочих на кухне – заменяет их и в целом, поддерживает целостную сохранность детей – не оставляя острых предметов или открытых окон и так далее.

В основном, воспитателей ДОУ (дошкольное детское учреждение) – берут на работу даже , делая младшим помощником. Достижения воспитательского труда в столь раннем возрасте сложно переоценить, поскольку на их плечи выпала ответственность закладывать первые кирпичи фундамента понятий нравственности и самостоятельности, недостающим многим даже на более поздних возрастных этапах жизни.

К относятся:

• сдержанность,
• терпение,
• развитая эмпатия,
• чистоплотность,
• ответственность,
• внимательность,
• толика обаяния,
• любовь к детям.

Образец готового резюме

На должность воспитателя

Фамилия Имя Отчество

• Дата рождения:
• Семейное положение:
• Домашний адрес:
• Контактный телефон:
• Эл. Почта:

Цель

Занять вакансию воспитатель

• 14 лет практического успешного опыта работы воспитателем в детском саду.
• Отличные познания методологии становления детей.
• Отсутствие вредных привычек и вредоносных повадок.
• Способность самостоятельно принимать неординарные решения в критических и сложных ситуациях.
• Владею профессиональной мобильностью, легко адаптируюсь к новым условиям труда.
• Навыки коммуникабельности (вербальная и невербальная).
• Индивидуальный подход к каждому ребенку.
• Высокая ответственность.
• Добросовестна, деликатна, сочувственна.

Достижения и навыки

• Отличные знания детской психологии, конфликтологии.
• Умение рисовать.
• Навыки игры на нескольких музыкальных инструментах.
• Знание и умение применять развивающие программы, игры.
• Разработка и внедрение методики раннего развития.
• Практический эффективный опыт по дошкольной подготовке деток.
• Автор более 10 сценариев праздников и познавательно-творческого проекта для детей третьего года жизни «Цветы».

Образование

200_ – 200_ гг. Педагогическое училище. Дошкольное воспитание. Учитель дошкольного воспитания.

200_ – 200_ гг. Государственный педагогический университет. Дошкольное воспитание. Методист дошкольного и раннего развития. Диплом специалиста с отличием.

Дополнительное образование

200_ г. Тренинг «Развитие детей  дошкольного возраста». Тренинговая компания «ОКРУГ»
200_ г. Курсы повышения квалификации воспитателей. При Институте усовершенствования учителей.

Опыт работы

200_ – 200_ гг. Детский сад-ясли №59. Воспитатель.

• Составление расписания;
• Обучение детей грамоте;
• Активные игры с детьми.

200_ – 200_ гг. Детский сад «Колобок» Методист.

• Разработка и внедрение методологий и программ по дошкольной подготовке и раннему развитию детей;
• Разработка познавательных и развивающих занятий, программ, мероприятий.

Личные качества и черты характера

• Организаторские, лидерские способности (умение заинтересовать и увлечь детей).
• Эмоциональная стабильность, стрессоустойчивость.
• Терпеливость, доброжелательность, чуткость, любовь к детям.
• Веду активный здоровый образ жизни.
• Аккуратна и пунктуальна.
• Замужем, есть дочь.

Дополнительная информация

• Наличие санитарной книжки.
• Пользователь ПК

Знания иностранных языков: владею русским, украинским, английским, немецким.

Примеры оформления резюме

Крайне необходимо внимательно и ответственно относится к своей работе, формировать у детей чувство ответственности, нравственности, честности и главных моральных качеств, а также обучение базовой самостоятельности и должному поведению в группе.

Скачать резюме воспитателя

Рейтинг автора

Автор статьи

Директор кадрового агентства

Написано статей

6 качеств хорошего воспитателя в детском саду

Детский сад — важнейший этап в академическом развитии ребенка. Это этап, на котором они проходят первый формальный год обучения, а также знакомятся с новыми навыками, такими как звуки букв, счет чисел и т. Д. Таким образом, именно в этом году формируется их мнение о школе и об обучении в целом. Это также годы, которые закладывают основу для их успеха в будущей учебе. Таким образом, это деликатный этап в академическом развитии детей, которым должен заниматься высококвалифицированный учитель.Поэтому выбор воспитателя детского сада — решающий фактор. Важно отметить, что не каждый может быть хорошим воспитателем в детском саду.
Есть несколько качеств, которые делают эффективного дошкольного учителя. Именно на это должны обратить внимание родители и руководство школы, нанимая дошкольного воспитателя. В противном случае детям может не хватить правильной опоры, когда они начнут свое академическое развитие. Эти качества хорошего воспитателя детского сада должны касаться умений работать с детьми, а также их мотивации.В этой статье мы рассмотрим некоторые ключевые качества, которые делают хорошего воспитателя детского сада. Мы также рассмотрим важность приложений для ухода за детьми в дневное время и то, как они меняют дошкольный опыт.

Вот шесть качеств, которыми должен обладать хороший воспитатель детского сада:

Страсть в своей работе

Как и другие профессии, страсть имеет решающее значение, когда речь идет о работе в раннем детстве. Обучение детей может быть неприятным, особенно когда дети становятся трудными и непокорными.В такие моменты требуется, чтобы кто-то был мотивирован делать еще больше и чувствовал, что они меняют жизнь детей. Как учитель, человек должен испытывать чувство выполненного долга, которое мотивирует его продолжать.
Если обучение детей не разжигает страсть к учителю, то это не их карьера. Не путайте симпатию к детям со страстью к воспитательнице детского сада. Это не делает человека хорошим учителем.

Гибкость

Чтобы быть эффективным воспитателем детского сада, нужно быть гибким.На самом деле ребенок сначала меняется, в зависимости от того, что происходит в классе, внутреннем или внешнем. Поэтому нужно очень внимательно относиться к их настроению и вносить коррективы, чтобы поддерживать их занятость. Иногда класс может быть заполнен детьми, которые готовы учиться, но в следующие несколько минут все меняется, и все выглядят сонными и скучающими. В таких случаях учитель должен проявлять гибкость и менять классные занятия.
Иногда проблема может быть в школьной системе, например, в неисправном принтере. Это означает, что воспитатель детского сада должен обладать достаточной гибкостью, чтобы использовать доступные материалы или изменить классные инструкции на этот день.Если планировалось провести урок на открытом воздухе, но идет дождь, учитель должен быстро внести изменения. Вот в чем суть качества гибкости.

Творчество

Работа с детьми требует от учителя очень творческого подхода. Дети дошкольного возраста очень нетерпеливы, они легко могут отвлекаться и скучать во время урока. Поэтому учитель должен следить за тем, чтобы дети развлекались каждый раз, когда они в школе. Креативный учитель может привнести новаторские идеи, которые помогут детям понять занятия в классе.
Воспитатель детского сада должен уметь использовать творческие идеи, чтобы дети учились даже при ограниченных ресурсах. Он / она должен уметь использовать доступные ресурсы, чтобы убедиться, что дети поняли обучение в классе. Креативность также помогает воспитателю детского сада понять, когда следует сменить тему или предмет, по настроению детей.

Терпение

Чтобы быть хорошим воспитателем детского сада, нужно быть очень терпеливым. С тем фактом, что вы имеете дело с детьми, которые пытаются приспособиться к новому социальному порядку, бывает трудно справиться.У некоторых из детей нет детей дома, поэтому школа для них в новинку. Дети легко отвлекаются, а также мешают во время уроков. Кроме того, у детей должны быть разные способности к обучению, что может расстраивать, если некоторые из них отстают.
Общение с родителями тоже может быть неприятным. Таким образом, хороший учитель также должен уметь справляться с разочарованием или огорчением родителей, устанавливать доверие и объяснять им, как все работает и чего ожидать. Так что хороший учитель должен быть терпеливым со всеми, включая руководство школы.

Сострадание

Дети на этом этапе жизни очень эмоциональны. Некоторые из них никогда не уезжали из дома или своих родителей. Поэтому они уже травмированы опытом остаться наедине с незнакомыми людьми. Плач очень распространен на начальных этапах детского сада. Итак, прежде чем они смогут приспособиться к новой жизни, им понадобится кто-то, кто будет рядом, когда им понадобится поддержка. Вот почему сострадание — одно из важнейших качеств, которым должен обладать дошкольный педагог.Хороший учитель должен относиться к каждой ситуации с состраданием, чтобы утешить детей.

Чувство юмора

Детям нравится веселиться, и это один из лучших способов поддерживать их интерес. Веселые занятия в классе также помогают детям сформировать положительное мнение о школе и обучении в целом. Итак, хороший воспитатель детского сада
должен смешить детей во время обучения. Это одна из основных причин, по которой детям нравится ходить в школу. Это качество, которое помогает установить прочные отношения между учителем и детьми.

Помимо этих шести качеств хорошего воспитателя детского сада, учителя, родители и руководство должны внедрять технологии в дошкольное учреждение. Приложение для ухода за детьми — это то, что вам нужно. Благодаря приложениям для ухода за детьми родители и учителя получают платформу, с которой они могут отслеживать успеваемость ребенка. Вы можете создать портфолио ребенка, поделиться видео ребенка с родителями, отправить сообщения, отслеживать посещаемость и доступ к ежедневным отчетам и оценкам, получать доступ к домашним заданиям и т. Д. Таким образом, в приложении будет отображаться академическое развитие ребенка.Таким образом, все эти приложения являются заинтересованными сторонами в дошкольном образовании, следует принимать во внимание

БЕСПЛАТНО ПОСМОТРЕТЬ НАШЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

15 важных качеств выдающегося дошкольного учителя Тихоокеанского дошкольного учреждения и детского сада

Преподавание — это приятная и полезная профессия, но иногда она может быть сложной задачей. Педагоги дошкольных учреждений выполняют множество ролей, и для достижения успеха в этих ролях требуются некоторые важные качества. Независимо от того, собираетесь ли вы подбирать детское дошкольное учреждение для своих детей или планируете карьеру учителя, важно осознавать важные качества, которые делают выдающегося учителя дошкольного учреждения.

Вот 15 важных качеств выдающегося дошкольного воспитателя:

1. Пациент

   Хороший дошкольный педагог должен обладать терпением святого. Учителя должны работать с учениками в своем собственном темпе, поскольку каждый ребенок индивидуален. Они должны быть терпеливыми, когда сталкиваются с одними и теми же вопросами снова и снова.

2. Хорошая и обаятельная личность

   Хороший учитель добр, нежен и обладает хорошим характером.Они должны вовлекать студентов в их стиль преподавания и удерживать их внимание во всех обсуждениях. Студентов привлекают учителя с порядочными и симпатичными личностями.

3. Энергетик

   Учителя дошкольных учреждений должны вдохнуть жизнь в свой класс, вовлекая своих учеников в интересные занятия. Они должны создать атмосферу, в которой учащиеся почувствуют, что они могут принять активное участие в дискуссии.

4. Знающие и актуальные

   Учителям необходимы глубокие знания и глубокое понимание предметов, которые они преподают, и они должны быть в курсе всех последних разработок в этих областях.Полное знание изучаемых тем важно для привлечения внимания и участия студентов.

5. Гибкий

   Учителя должны быть готовы к любым изменениям в классе или курсе. Они должны соответственно адаптироваться. Они должны быть готовы ответить на любой вопрос своих учеников и справиться с трудными ситуациями.

6. Хороший слушатель и коммуникатор

   Учащиеся не заинтересуются классом, если они чувствуют, что учитель их не слушает.Хороший учитель не только хороший слушатель, но и хороший коммуникатор.

7. Организовано

   Поскольку учителя должны выполнять многие задачи — организовывать класс, освещать обширную учебную программу и доски объявлений, они должны оставаться организованными со своими учебными материалами и пособиями.

8. зрелые

   Учителя должны иметь высокий уровень зрелости при решении проблем своих учеников и разрешении любых конфликтов. Они должны подходить к каждой ситуации соответствующим образом, чтобы учащиеся могли у них учиться.

9. Страсть к обучению и детям

   Хороший дошкольный педагог увлечен преподаванием и любит работать с детьми. Учителя должны развивать хорошие отношения и доверительные отношения со своими учениками, поскольку они оказывают огромное влияние на их жизнь.

10. Сострадательный

    Великий учитель проявляет сострадание к ученикам, которые испытывают трудности в учебе, и обращается к ним, когда им нужна поддержка. Они должны быть эмоционально доступны своим ученикам.

11. Уверенно

    Учителя должны сохранять уверенность в сложных ситуациях. Они должны обладать способностью учиться и меняться и быть готовыми отвечать на любые вопросы. Им следует помнить, что у них есть возможность изменить жизнь своих учеников.

12. Инновационный

    Учителя должны проявлять новаторский подход и уметь мыслить самостоятельно, сталкиваясь с любыми проблемами. Они должны преподавать новаторски, чтобы они могли вовлечь всех учащихся в занятия в классе.

13. Смелый

    Учителя должны проявлять смелость в своем подходе и рисковать в своем стиле преподавания. Им не следует бояться отличаться от других и организовывать нестандартные обсуждения в классе и групповые занятия.

14. Натуральный лидер

    Учителя должны проявлять свои лидерские качества, чтобы влиять на учеников и направлять их в правильном направлении. Они должны мотивировать и поощрять студентов к успеху.

15. Интересное

    Учителя дошкольных учреждений должны поддерживать живой и непредсказуемый стиль преподавания.Им следует попытаться привнести новый и свежий взгляд на уроки, связав их с личным опытом и приведя примеры из реальной жизни.

Великого дошкольного воспитателя помнят и лелеют воспитанники навсегда! Также прочтите- 5 «Уловки учителя», которые творит чудеса с детьми

О дошкольном учреждении и детском саду Pacific

Дошкольное учреждение и детский сад Pacific — единственный в своем роде дошкольный и детский сад в Сан-Маркосе, Калифорния.Их цель — предоставить маленьким детям образовательную программу в раннем детстве, чтобы она постепенно удовлетворяла их потребности в физическом, социально-эмоциональном и детском развитии. Линда Уэй, владелица Pacific PreSchool & Kindergarten, использует свои 40-летние профессиональные знания в области развития детей и искренне любит то, что делает.

Опубликовано в дошкольное учреждение | Tagged дошкольное, дошкольное образование, дошкольные учителя Эта запись была размещена в Дошкольное учреждение и помечена как дошкольные учреждения, Дошкольное образование, Учителя дошкольных учреждений пользователем Pacific Preschool & Kindergarten.Добавьте в закладки постоянную ссылку.

5 Характеристики отличного дошкольного учителя

Усердная учеба может подготовить вас к тому, чтобы стать хорошим учителем, но есть несколько неотъемлемых характеристик, которые делают вас отличным дошкольным учителем. Например, вы можете узнать, как эффективно преподавать дошкольную программу и создавать гостеприимный класс, но проявление энтузиазма по отношению к образованию ваших учеников должно исходить от всего сердца.

Университет Гранд-Каньон

Интернет M.Ed. в специальном образовании

Purdue University

Онлайн MSEd в специальном образовании

Университет Джорджа Мейсона

Программы получения сертификата магистра и последипломного образования в специальном образовании

Университет Капеллы

100% онлайн-MS в области специального образования Преподавание

Winthrop University

Магистр онлайн-образования (M.Эд) В программе специального образования

Вот пять важных характеристик, которые помогут стать отличным дошкольным учителем:

1. Страсть

Если у вас есть горячее желание реально изменить жизнь маленьких детей, у вас есть одно из важнейшие качества отличного дошкольного воспитателя. Пройдет много дней, когда обучение будет казаться особенно трудным. Независимо от того, кажется ли вам зарплата слишком низкой или родители проявляют неблагодарность, преодоление трудностей в обучении может оказаться непосильной задачей.Однако, когда у вас есть настоящая страсть к обучению маленьких детей, ваш позитивный драйв поддержит вас в трудные времена.

2. Терпение

Наряду с неугасающей страстью к обучению, отличным дошкольным педагогам нужно много терпения. В каждом классе есть ученики с разными навыками развития. Постоянные напоминания о манерах, гигиене и процедурах в классе, особенно с маленькими детьми, являются частью типичного школьного дня. От медленных учеников до проблем с поведением требуется терпение, чтобы поддерживать сбалансированную и упорядоченную среду в классе.Кроме того, работа с требовательными администраторами, трудными родителями или другими учителями требует дополнительного терпения вне класса. Хорошие дошкольные учителя понимают, как сохранять хладнокровие при самых разных давлениях.

3. Творчество

Творчество в классе — это больше, чем просто создание забавных художественных проектов для ваших учеников. Например, вас могут попросить преподавать с ограниченными ресурсами или в ограниченной среде. Вашему классу также может потребоваться творчество с вашей стороны, чтобы учить детей из разных культур или происхождения.Вам также может потребоваться проявить творческий подход, чтобы рисковать и принимать решения, выходящие за рамки нормы, в интересах ваших учеников. Конечно, творческий подход необходим для того, чтобы сделать обучение в дошкольном классе увлекательным и увлекательным.

4. Гибкость

Вы можете все спланировать для каждого урока, но отличные дошкольные учителя знают, что неожиданные повороты могут случиться в любой момент. Когда вы остаетесь гибкими, чтобы справляться с изменениями, вы можете справиться практически со всем. Это может включать в себя что-то простое, например, альтернативный план на дождливые дни, или более радикальное, например, корректировку всей учебной программы с учетом сокращенного бюджета.Даже сама природа обучения маленьких детей требует постоянной тонкой настройки и решения незначительных проблем. Сохраняя гибкость, вы можете справиться с любой образовательной задачей с уравновешенностью и изяществом.

5. Посвящение

Великие дошкольные учителя преданы своим ученикам и своей карьере. Когда вы полны решимости отстаивать свои убеждения во имя своих образовательных ценностей или потребностей своих учеников, вы заслужите уважение своих коллег, родителей и учеников. Более того, отличные преподаватели преданы любви к учебе и вдохновляют своих учеников учиться больше.На дошкольном уровне превращение класса в место, где учиться весело, может найти отклик у детей на всю оставшуюся жизнь. Прежде всего, по-настоящему успешные учителя стремятся выявить лучшее в своих учениках.

Даже с этими пятью характеристиками важно также быть частью поддерживающего обучающего сообщества. Многие учителя дошкольных учреждений находят дополнительное вдохновение в членстве в профессиональных ассоциациях, таких как Национальная ассоциация образования молодежи.Вы можете посетить их веб-сайт для получения дополнительной информации.

В целом, выдающиеся дошкольные педагоги продолжают работать над своим ремеслом, а также над своим личным развитием, чтобы с каждым годом становиться лучше.

10 качеств хорошего учителя

Хороший учитель может изменить мир к лучшему в жизни ученика, повлияв на все, от обучения в классе до их долгосрочных успехов. Если вы думаете о карьере в сфере образования, важно изучить качества хорошего учителя.

Исследования показывают, что хорошие учителя являются самым важным фактором, способствующим успеваемости учащихся в классе, более важным, чем помещения, школьные ресурсы и даже школьное руководство.

Исследование, проведенное в 2014 году Американской экономической ассоциацией (AEA), показало, что повышение качества преподавателей положительно влияет на все: от качества обучения студентов колледжей до будущей зарплаты студентов, качества жизни в районе проживания и даже степени их участия в планах сбережений 401k в будущем.

Так что же делает хорошего учителя?

Преподаватели и студенты Университета Южного Нью-Гэмпшира (SNHU) поделились своими мыслями о качествах, которые выделяют эффективных учителей.

1. Хорошие учителя — сильные коммуникаторы

Когда дело доходит до эффективного преподавания, сильные коммуникативные навыки являются обязательными, — сказал Дэниел Тангуай , старший заместитель декана факультета образования и программ.

Тангуай начал свою карьеру учителем математики в средней школе и сказал, что многие ученики приходили к нему в класс, боясь математики, разочарованные своим предыдущим опытом и слишком подавленные, чтобы подходить к предмету положительно.

Общаясь со студентами в начале года о том, как математика применима к их любимым хобби, спорту и будущей карьере, Тангуай сказал, что его ученики смогли подойти к этому предмету более увлекательно, что лучше способствовало их обучению.

«Я твердо верю в общение во всех формах», — сказал он. «Для лидера общение — это инструмент преодоления страха».

2. Хорошие учителя внимательно слушают

Отличное общение не прекращается, когда учитель заканчивает говорить.Умение слушать — один из важнейших навыков учителя.

«Учителя, которые умеют слушать и наблюдать, часто улавливают то, что не говорится, например, любые беспокойства, которые могут быть у ученика, и затем могут помочь ученику развить свои навыки и уровень уверенности», — сказала ученица Кристин Дукот , которая получает степень бакалавра в области уголовного правосудия.

Студент Латрисия Мэддокс , которая учится на степень бакалавра в области бизнес-исследований, сказала, что эффективные навыки слушания также помогают учителю лучше понимать своих учеников и адаптировать уроки, чтобы они могли лучше всего учиться.

«Если педагог может действительно слышать ученика, он может узнать, как достучаться до него там, где он находится», — сказала она. «Это откроет им дверь, чтобы получить и усвоить урок, который преподается».

3. Хорошие учителя сосредоточены на сотрудничестве

Работа в сфере образования означает, что вы никогда не будете работать в одиночку. От парапрофессионалов и помощников учителей до других классных руководителей и руководителей школ, работа учителем часто означает эффективную работу в группе. По словам Тангуай, ключ к успеху в такой среде — это способность сотрудничать.

«Вам действительно нужно уметь исполнять различные роли, чтобы эффективно сотрудничать», — сказал он. «Если в вашей команде уже есть кто-то, кто будет критиковать все сделанные предложения, вам не нужно присоединяться к этому. Вместо этого, возможно, вам нужно быть тем человеком, который собирается прийти творческие идеи. У вас должна быть такая гибкость «.

Хорошее сотрудничество также означает, что вы должны быть открыты для обучения у других преподавателей, как более опытных, чем вы, так и других, — сказала студентка Кейтлин Липпинкотт .

«При работе с другими педагогами важно обладать такими качествами, как общение, понимание и сочувствие», — сказала она. «Самым важным качеством является профессионализм, так как благодаря ему многие преподаватели будут общаться друг с другом и узнавать больше друг от друга».

4. Хорошие учителя легко адаптируются

Эффективные учителя должны уметь работать в постоянно меняющейся среде и корректировать свои методы обучения в зависимости от возраста своих учеников, имеющихся ресурсов и меняющихся учебных программ, практик и требований.

Как преподаватель с 1980-х годов, профессор образования в SNHU и председатель программы бакалавриата Одри Роджерс сказала, что на протяжении всей своей карьеры она видела огромные изменения в сфере образования, особенно с ростом доступа к Интернету, компьютерам и другим технологиям. Как будет выглядеть преподавание через 30 лет? Роджерс сказал, что единственное, что можно сказать наверняка, — это перемены.

«Изменения — это константа», — сказала она. «Умение приспосабливаться и приспосабливаться — это один из самых полезных навыков в моей карьере.Речь идет о том, чтобы держать руку на пульсе того, кем становятся мои студенты с течением времени, обо всех тенденциях, стандартах и ​​новых исследованиях, а также о возможности постоянно совершенствоваться ».

Адаптивность также является одним из ключевых навыков, необходимых учителю, который может обучать учеников разного уровня обучения или разных стилей обучения, сказал Тангуай.

«Вы должны уметь адаптироваться в зависимости от вашей аудитории», — сказал он.

5. Хорошие учителя привлекают

Умение увлекать учеников юмором, творческими уроками и сильным присутствием в классе — важная часть того, что делает человека хорошим учителем, — сказал Тангуай.

«Если бы вы вообразили того учителя, которого вы хотели бы видеть в своей жизни, даже сейчас, вам понадобится кто-то, кто очень интересен перед классом», — сказал он. «Хороший учитель будет работать для своих учеников, чтобы они продолжали … Дело не в том, чтобы просто сидеть сложа руки и читать лекции, а в том, чтобы участвовать в работе».

Внешний вид увлекательного учителя будет зависеть от его класса и предмета, сказал Тангуай.

В детском саду увлекательным учителем может быть тот, кто спускается на пол, чтобы выполнять задания со своими учениками на их уровне.В старшей школе интересным учителем может быть тот, кто мыслит нестандартно, добавляет юмор к своим урокам и находит творческие способы перенести обучение в реальный мир.

6. Хорошие учителя проявляют сочувствие

Еще один ключ к вовлечению студентов и улучшению их обучения — относиться к каждому студенту как к личности, проявляя чуткость и понимание того, что может происходить в их жизни, сказал Тангуай.

«Нам нужно воспользоваться моментом, чтобы вспомнить и подумать о том, что может происходить в жизни этого студента», — сказал он.«Так важно быть наблюдательным, внимательным, чутким и всегда иметь позитивный настрой».

Ронда Гаррисон , студентка программы психологии SNHU, сказала, что сочувствие и понимание со стороны учителя могут не только помочь этому учителю установить связь со студентом, но и напрямую повлиять на его обучение в классе.

«То, что может быть легко для одного ученика, может оказаться не таким легким для другого», — сказала она. «Все учатся по-разному, будь то быстрее или медленнее, чем обычно, лучше учатся при помощи письма, чтения или рук.Учителя должны всегда помнить об этом и всегда уделять пристальное внимание тому, чтобы каждый ученик был на правильном пути ».

7. Хорошие учителя проявляют терпение

Независимо от того, в каком классе вы преподаете, ваше терпение будет проверено во время работы преподавателем.

Управляете ли вы поведением в классе, работаете с коллегами, придерживающимися разных взглядов, или обсуждаете проблемы учеников или прогресс с родителями, терпение является одним из самых важных навыков, которые нужно практиковать в качестве учителя.

«Чаще всего приходится проявлять больше терпения к родителям, чем к ученикам», — сказал Тангуай. «Родители приходят со своим восприятием того, что произошло с ними, когда они были студентами, или предыдущего опыта, который мог нанести вред их ребенку … Вы должны быть терпеливыми и понимать их».

8. Хорошие учителя ценят обучение в реальном мире

Учителя, которые переносят знания своих учеников в реальный мир, часто бывают одними из самых интересных.Но учителям также важно применять собственные знания в реальном мире.

Один из лучших способов подготовиться к эффективному обучению — обеспечить учащимся образования достаточно опыта в классе на ранних этапах их программ обучения, сказал Роджерс.

Для студентов, обучающихся на уровне бакалавриата SNHU в рамках программы кампуса, эта подготовка включает встроенные курсовые работы, которые начинаются на первом курсе студента. Раз в неделю они проводят время в местной школе, чтобы пообщаться с учителями-партнерами и применить полученные знания в классе.По словам Роджерса, годичный опыт преподавания студентами также является мощным способом обеспечить будущим учителям время для оттачивания своих педагогических навыков.

«У наших учеников есть то преимущество, что они видят практическое применение () того, что они изучают, в тот момент, когда они изучают это», — сказала она.

9. Хорошие учителя делятся передовым опытом

По словам Роджерса, готовность делиться знаниями и опытом с другими — одно из важнейших качеств хорошего учителя.

Образование — это очень практическая область, которая часто требует экспериментов в классе, чтобы выяснить, какие методы общения со студентами работают лучше всего. По словам Роджерса, часть того, чтобы быть эффективным учителем, — это делиться своими открытиями и передовым опытом с другими в этой области.

«Я всегда призываю своих учеников думать:« Каков ваш вклад? »- сказала она. «Достаточно ли у вас смелости, чтобы опубликовать в Twitter свои идеи по интеграции технологий в классе? Ваша готовность делиться своей практикой, быть открытой, быть прозрачной и быть наблюдаемой — важная часть вашего обучения.”

10. Хорошие учителя — ученики на протяжении всей жизни

Один из ключевых навыков, необходимых для того, чтобы быть хорошим учителем, — это стремление к непрерывному образованию и любовь к учебе.

Независимо от того, изучаете ли вы больше в своей предметной области, изучаете новые методы общения или даже изучаете, как привнести больше технологий в свой класс, продолжение расширения ваших собственных знаний является ключом к расширению знаний ваших учеников.

«Те, кто посвящает себя своим предметам со страстью к обучению, становятся лучшими учителями», — сказала ученица Дженнифер Гарднер, , изучающая математику.«У них также должно быть желание передать эти знания».

Ducote сказал, что для учителей важно никогда не чувствовать, будто они все это выучили, и оставаться открытыми для нового опыта.

«Независимо от вашего уровня образования, вы можете чему-то научиться у всех, с кем вы встречаетесь, в том числе у коллег-преподавателей, а также у студентов», — сказала она. «Готовность постоянно добавлять инструменты в свой набор инструментов — даже иногда нетрадиционные — сделает вещи новыми и интересными, а также даст вам отличные навыки.”

Начало работы с эффективным обучением

Если вы хотите начать карьеру в сфере образования, важно сначала сосредоточиться на собственном обучении. Ищете ли вы степень бакалавра, магистра образования или даже докторскую степень, создание прочного фундамента знаний и опыта из реальной жизни является ключом к тому, чтобы стать хорошим учителем.

Независимо от того, куда приведет вас ваша карьера — будь то начальная школа, средняя школа или даже университет — ваше преподавание может оказать глубокое влияние на жизнь студентов, и ваше образование является основой для этой работы.

«Учителя оказывают огромное влияние на жизнь своих учеников», — сказала ученица Донна Висман , которая получает степень в области коммуникации. «Я считаю, что быть учителем — это особый дар, и те, у кого есть этот дар, производят положительное, неизгладимое впечатление на жизнь своих учеников, что может полностью изменить их жизненный путь».

Эмили Деннисон — менеджер по маркетингу Университета Южного Нью-Гэмпшира. Свяжитесь с ней в LinkedIn.

Профессиональный воспитатель детского сада Шаблон описания работы

Воспитатель детского сада проводит маленьких детей через их первый действительно структурированный школьный опыт, который направляет их на путь к начальному образованию.Обучение детей в детском саду включает в себя ознакомление их с базовыми академическими инструкциями, предоставление им возможностей для развития их навыков социализации и наблюдение за их поведением. Многие уроки также знакомят с навыками критического мышления и абстрактными концепциями.

Учителя детского сада должны иметь терпение, чтобы работать с учениками, которым необходимо несколько раз преподать факт или навык, прежде чем они смогут понять или применить его. Включение терпения в раздел навыков в описании должности воспитателя детского сада — хорошая идея, потому что дети в этом возрасте также изучают поведенческие нормы структурированного обучения в классе.

Отличные коммуникативные навыки также необходимы воспитателю детского сада, чтобы успешно направлять учеников, сотрудничать с другими школьными профессионалами и сообщать родителям об успеваемости. Посмотрите это описание работы воспитателя детского сада для вдохновения.

Хотите использовать это описание вакансии? Используйте шаблон

Сводка по работе воспитателя детского сада

Используйте свое обучение и опыт, чтобы познакомить с миром обучения в нашей должности воспитателя детского сада. Как специалист в области образования для маленьких детей, вы будете чувствовать себя комфортно, конструктивно соблюдая школьные расписания и правила, создавая свои собственные планы уроков и создавая благоприятную среду, в которой дети могут учиться.Наша школа поддерживает творческое обучение и ищет увлеченного и мотивированного преподавателя на эту должность. Вы будете подчиняться директору и участвовать в проектных группах с коллегами, которые любят преподавать так же сильно, как и вы. Школьные гранты на обучение CEU также доступны нашим преподавателям и сотрудникам. Подайте заявку сегодня, чтобы продвинуть свою педагогическую карьеру в позитивном направлении.

Должностные обязанности

• Создавайте соответствующие возрасту планы уроков, чтобы познакомить молодых учеников с чтением, математикой, естественными науками, историей и предметами физического воспитания
• Проводите уроки для всей классной группы, а также организуйте учебные станции в небольших группах на основе образовательных темы для различных стилей обучения
• Обучайте студентов социальным навыкам, академическим концепциям, тому, как следовать расписанию и как соблюдать правила в индивидуальных и групповых условиях для подготовки к начальному образованию
• Наблюдать за учениками относительно их сильных сторон, способностей и области улучшения, и сообщать родителям и специализированным педагогам, если необходимо, для дальнейшего тестирования и вмешательства
• Оценивать работу учащихся и помогать отдельным учащимся улучшить их успеваемость, чтобы они могли работать на уровне своего класса или выше
• Обучайте и применяйте индивидуальные правила для классов и площадок для порядка и безопасности в щ ool
• Сотрудничать и сотрудничать со школьной администрацией для достижения целей школы, включая подготовку учеников к стандартным тестам и медицинским осмотрам

Рабочие навыки и квалификация

Требуется:

• Действительные свидетельства о начальном преподавании
• Терпение, чтобы работать с молодыми полный рабочий день учащихся
• Исключительные коммуникативные навыки с учениками, семьями и коллегами

Предпочтительно:

• Готовность участвовать в дополнительных возможностях для учащихся после школы
• Опыт обучения в детском саду

Обязанности воспитателя детского сада

Иногда учителя детского сада знакомство ребенка с порядком обучения в классе.Поскольку первое впечатление часто сохраняется надолго, хороший учитель может иметь большое значение для молодых людей, которые посещают вашу школу. Как вы привлекаете тех педагогов, которых ищете? Первым шагом является создание привлекательного описания должности воспитателя детского сада, которое адекватно описывает основные функции инструктора начальной школы.

Раздел должностных обязанностей, который является наиболее важной частью вашего объявления о вакансии, должен быть хорошо написан и сосредоточен на основных обязанностях должности.Обязательно различите, что отличает руководителя детского сада от учеников других начальных уровней. Например, поскольку первый наставник ребенка закладывает основу для обучения на протяжении всей жизни, при описании роли укажите сложности начального взаимодействия. Педагоги, которым нравится участие в классе, с большей вероятностью положительно отреагируют на описание работы воспитателя детского сада, в котором подчеркивается этот аспект работы.

Примите во внимание следующие должностные обязанности воспитателя детского сада:

• Приветствуйте новых учеников и знакомите их с распорядком дня
• Общайтесь с родителями, чтобы держать их в курсе прогресса своего ребенка
• Содействовать обучению, чтобы заложить основу для успеха в учебе на протяжении всей жизни
• Координатор экскурсии и другие мероприятия с коллегами из начальных классов

Требования к работе воспитателя детского сада

Раздел должностных требований и навыков в описании должности воспитателя детского сада также должен подчеркивать нюансы роли, но с точки зрения качеств, которые вы ищете в соискателях.Окончательные критерии, такие как образовательные требования и государственные сертификаты, обязательно должны быть частью этого раздела; однако межличностные навыки также заслуживают места. Помните, как воспитанники приходили в класс в первый день учебы? Им понадобится инструктор, который прекрасно понимает, как молодые люди натягивают рюкзаки перед первым походом в класс. Вместо того, чтобы надеяться, что вы найдете такого кандидата, прямо заявите о своем желании получить особенно наблюдательного педагога.Тем самым вы можете привлечь доброго и проницательного профессионала, которого ищете.

В описании должности воспитателя детского сада обязательно укажите другие желаемые качества наряду с необходимыми квалификационными данными. Например, вы бы наняли преподавателя, который только что получил степень бакалавра, или вы предпочитаете кандидатов, у которых есть и образование, и опыт? Сообщите соискателям вакансий ваши минимальные требования, чтобы они могли сами решить, соответствуют ли они требованиям, и нашли время, чтобы подать заявку.

Ниже приведены примеры спецификаций работы воспитателя детского сада для вашего рассмотрения:

● Степень бакалавра и трехлетний опыт начального образования ● Лицензия штата K-8; Допускается также боковой вход ● Предпочтение отдается разным школьным условиям ● Сильное чувство сострадания к ученикам в первые годы обучения

Что делает хорошего учителя: 10 качеств отличного учителя — OETJobs

Что делает хорошего учителя: 10 качеств отличного учителя

Быть хорошим учителем чрезвычайно важно, а хороший учитель — это тот, кого ученик будет помнить и лелеять на всю оставшуюся жизнь.Но что на самом деле делает хорошим учителем? При ответе на этот вопрос нужно учесть множество вещей. Ниже мы обсудим 10 основных качеств хорошего учителя, которые, по нашему мнению, наиболее важны для качественного преподавания и действительно создания крепких отношений между учеником и учителем.

Сделайте свой ежедневный отдых в парке еще более интересным с помощью забавных обучающих цитат

1. Навыки общения

Коммуникативные навыки занимают первое место в списке качеств хорошего учителя. Эффективное общение — важный актив как в профессиональной, так и в интимной среде.Это корень успешных и запоминающихся отношений . При обучении наличие сильных коммуникативных навыков в качестве учителя является важным качеством для построения взаимоотношений между учителем и учеником и создания доверительной среды для учеников. Сильные коммуникативные навыки необходимы для самого обучения.

Как учитель, имея способность конструктивно выражать вербальные, письменные, визуальные сигналы и сигналы на языке тела, а также способность преобразовывать идеи в понятные учащимся структуры, предоставит знания с превосходными результатами.

Учитель должен уметь излагать учебную программу в классе эффективным и организованным образом, чтобы ученики были в состоянии понять. Таким образом, учеников будут точно знать, чего от них ожидают, , включая понимание сроков выполнения конкретных домашних заданий или заданий, чтобы ученики могли успешно выполнить работу. Если учащийся не полностью осознает или не понимает ожиданий или направлений конкретной задачи или задания, для учителя крайне важно передать их в меру своих способностей.

2. Навыки аудирования

Быть хорошим учителем — это значит, чтобы ученики слушали вас, а вы следили за тем, чтобы вы слушали и уделяли своим ученикам необходимое им внимание, отвечая на все их вопросы. Ценность слушания заключается в том, что вы лучше понимаете своих учеников. Аристотель однажды сказал, что « тех, кто знает, делают» и « Те, кого вы понимаете, учат. ”

Способность понимать своих учеников — один из ключей к тому, чтобы быть хорошим учителем, а помогает вам понять, что работает, а что не работает с точки зрения преподавания для конкретных учеников и вашей ученической группы в целом.Каждый ученик индивидуален и самовыражается по-своему. Задавая активные вопросы и внимательно прислушиваясь к тому, что говорят ученики, учитель может еще больше улучшить их общение между собой и учениками. Благодаря сильным навыкам слушания учителя могут создавать более сильную, здоровую и качественную среду обучения.

3. Дружелюбное отношение

Дружелюбие — одно из важнейших качеств хорошего учителя. Дружелюбное отношение к ученикам делает вас доступнее. Это с большей вероятностью будет мотивировать студентов учиться. Будучи более доступными, учащиеся будут чувствовать себя более комфортно, задавая вопросы. Это, в свою очередь, улучшит общение ученика с учителем и создаст более позитивную среду обучения. Лучшие учителя обычно открыты, дружелюбны, приветливы и, что самое главное, безопасны при приближении к .

Что-то важное, что приходит с дружелюбным отношением учителя, — это доверие, которое потенциально может быть создано в классе.Когда ученик считает учителя дружелюбным, ученик с большей вероятностью откроется учителю, и, следовательно, он или она с большей вероятностью будут доверять учителю. Чувство доверия еще больше улучшит общение в учебной среде и повысит продуктивность. Студенты должны чувствовать себя комфортно в своем учебном пространстве, чтобы проявлять максимальные способности. Имея дружеское отношение, вы поощряете это чувство комфорта и доверия, которое действительно может вывести ваше обучение на новый уровень.Самое главное, что доброжелательное отношение может действительно способствовать тому, что сделает вас незабываемым учителем , и нет ничего более очаровательного, чем возможность быть таким учителем.

Люди никогда не забудут, как вы заставили их почувствовать себя

4. Пациент

Терпение — это добродетель , особенно в мире обучения. Быть учителем и работать с несколькими детьми одновременно — непростая задача, требующая большого терпения. Когда дело доходит до обучения, разные ученики демонстрируют разные уровни способностей.Это очень важно учитывать, так как это поможет студентам не отставать и будет способствовать успеху учебной среды.

Помните, вы являетесь образцом для подражания , и демонстрация нехватки пациентов только негативно отразится на учителе, предлагая ученикам личные недостатки учителя. Еще один фактор, на который следует обратить внимание на терпение, — это то, что терпеливый учитель, вероятно, будет лучше адаптироваться к различным условиям обучения.

Разные учащиеся и возрастные группы будут испытывать различные трудности, когда дело касается взаимодействия, общения и обучения. Будучи терпеливым, учитель с большей готовностью будет понимать каждого из этих учеников и возрастные группы в целом. Хорошее преподавание приходит с опытом; однако проявление терпения позволит учителю изучить и лучше понять, какие именно тактики работают, а какие нет, когда дело касается вовлечения учеников в процесс обучения.

5. Сильная рабочая этика

Сильная трудовая этика — важное качество в нашем списке качеств хорошего учителя.Хороший учитель никогда не уходит, особенно со своими учениками. Сильная этика всегда будет отражаться на ваших учениках и выполнении их работы. В качестве образца для подражания наличие сильной трудовой этики поможет вашим ученикам развить сильную трудовую этику и является особенно важным компонентом в нашем списке качеств хорошего учителя. Хорошая рабочая этика предполагает профессионализм, ответственность и подготовку. Чтобы выразить твердую трудовую этику, вы должны взять на себя ответственность за несколько вещей, в том числе за возможное ненадлежащее поведение ваших учеников в классной комнате.

К сожалению, не все ученики будут иметь одинаковый объем внимания или одинаковый уровень дисциплины в отношении своего отношения и поведения. Учителя должны быть терпеливыми и помнить, что это неизбежная часть обучения. Обладая сильной рабочей этикой, учителя могут более эффективно осознавать, что работает, а что не работает в их конкретной учебной среде, относящейся к ученикам. Если что-то не работает, учителя должны изо всех сил стараться найти решение, которое работает для цели обучения.

Мы сотрудничаем со многими рекрутерами школы. Рекрутеры наблюдают за незаметным поведением, чтобы определить, является ли человек подходящим кандидатом на должность учителя и подходящим для этой работы. Действия и выражения во время собеседований демонстрируют трудовую этику и отношение. Это включает в себя частое употребление алкоголя, постоянную проверку телефона, слишком тесное наклонение вперед или слишком большое расстояние от веб-камеры, зевание или другое отвлекающее поведение.

Кроме того, для очень важно быть пунктуальным и вовремя присутствовать как на собеседовании, так и на виртуальном классе .Мы рекомендуем учителям войти в классную комнату как минимум за пять минут до начала урока. Это дает учителям необходимое время для проверки своего оборудования и разминки с учениками, которые рано присоединяются к классной комнате. Это также означает, что учителя должны завершить урок, когда он закончится, а не раньше. Учителя также не должны пропускать занятия. Обязательно следите за различиями в часовых поясах и помните, что студенты приезжают со всего мира. В некоторых странах нет перехода на летнее время, например в Китае, где есть только один стандартный часовой пояс, даже если технически он находится в 4 часовых поясах.

6. Организационные навыки

Учителя должны быть хорошими организаторами. Организованность играет важную роль в том, чтобы быть хорошим учителем, и является важнейшим качеством хорошего учителя. Без организационных навыков учитель действительно может потерять понимание сроков, ожиданий и задач. Большинство учителей, как правило, делают заметки после того, как их урок завершен, с важными моментами, которые нужно помнить для следующего урока. Таким образом, учитель может легко подготовить необходимый материал к следующему уроку и точно знать, на чем он остановился.

Плохая организация потенциально может привести к потере образования и пустой трате времени. Быть организованным учителем означает, что учитель точно знает, где стоят его или ее ученики. и что они готовы начать урок с уроков, которые эффективны для улучшения обучения учеников. Таким образом, учителя могут лучше информировать учащихся о том, чего от них ждут.

7. Препарат

Подготовка — важнейшая характеристика выдающегося учителя. Подготовка идет рука об руку с организацией. Учителям важно заранее подготовиться к занятиям, изучив весь учебный материал, который он будет представлять.

Большинство онлайн-платформ для преподавания английского языка и преподавателей за рубежом, перечисленных на OETJobs, уже имеют учебный план и материалы, подготовленные для учителей. Учителя имеют возможность предварительно просматривать материалы своего класса в классе на портале для учителей. Учителя могут сделать это за 6–12 часов до начала занятий.Подготовка дает учителям время четко сформулировать четкие и реалистичные ожидания. Таким образом, учителя могут более конструктивно донести эти ожидания до своих учеников. Также важно подготовиться, и у есть все необходимые настройки для среды онлайн-обучения , такие как настройка освещения, фона в виде капель, доски и т. Д.

Онлайн-классы для обучения детей английскому языку Виртуальный класс за кулисами

8. Навыки дисциплины

Чтобы ответить на вопрос, что делает хорошего учителя, нужно действительно помнить о дисциплине. Учитель, обладающий сильными дисциплинарными навыками, будет эффективно продвигать позитивное поведение в классе. Поддержание дисциплины в классе жизненно важно для создания позитивной учебной среды, которая способствует обучению. Учителя могут сделать это, составив и поддерживая список стандартов обучения в классе.

9. Дружественная к учащимся учебная среда

Создание благоприятной для учащихся среды обучения в ваших классах — это действительно необходимость. Как учитель, вы являетесь образцом для подражания для своих учеников; таким образом, вы захотите подать наилучший возможный пример. Это означает, что учителя не должны приносить в класс свои личные проблемы и негативные эмоции. Противодействие этому нарушает систему и обстановку в классе, а также наносит серьезный вред благополучию учащихся, особенно детей младшего возраста, как физически, так и психологически.

Предполагается, что учителя

должны носить надлежащую профессиональную педагогическую одежду, соответствующую учебной среде, особенно для определенных возрастных групп или более консервативных культур. Важно помнить, что учитель отражает организацию, с которой он или она работает.

10. Уважительное отношение

Уважение — это все , в любой сфере работы и, самое главное, в жизни. Учителя не могут угрожать, издеваться, оскорблять или дразнить детей в любой форме или форме. Это является запугиванием и неуважением не только к ученику, но и к себе и к классу. Очень важно относиться с уважением к каждому ученику, а также к учебной среде в целом.Проявление неуважения в любой форме не только вредит психологии ребенка, но и может поставить под угрозу вашу работу и репутацию; учителя, которые неуважительно относятся к своим ученикам, могут попасть в черный список.

Круг преподавателей ESL, как правило, меньше, чем многие думают. Также известно, что внутренние рекрутеры часто перемещаются по разным компаниям ESL. Крайне важно относиться к своим действиям с уважением и ответственностью как к личности и, что наиболее важно, как к учителю.

Помимо уважения к студентам и учебной среде, важно, чтобы проявил уважение к компании, в которой вы работаете , не выступая в ее распоряжении. Известные высказывания утверждают, что уважение — это нечто заслуженное, а не полученное. Если вы уважительный учитель, то, скорее всего, к вам будут относиться с уважением со стороны вашей компании, коллег и, что наиболее важно, ваших учеников. Очень важно относиться к своим ученикам с таким же уважением, как вы ожидаете, что они будут относиться к вам.

Не забывайте, что вы действительно являетесь образцом для подражания для своих учеников.

7 обязательных вещей для учителей дошкольного возраста

Опубликовано: 23 января 2019 г. | Автор csponline

Многие люди призваны работать в сфере образования, но для работы с маленькими детьми в первые пять лет их жизни требуется особый педагог. Этим учителям поручено поддерживать основные этапы когнитивного, поведенческого, социального и физического развития.Терпение, творческий подход, любовь к своей профессии и степень бакалавра в области развития детей — важные элементы, позволяющие быть эффективным воспитателем детей младшего возраста. Читайте дальше, чтобы узнать больше об этих и других качествах, которые приводят к успеху в классе и на протяжении всей их карьеры.

Страсть к дошкольному образованию

Образование — это не та область, в которую каждый может пойти и добиться успеха в своей карьере. Будущие педагоги должны иметь страсть к обучению маленьких детей.Этот энтузиазм должен выходить за рамки развлечений на игровой площадке и фокусироваться на помощи маленьким детям в достижении вех в развитии.

Терпение и чувство юмора

Маленькие дети полны энергии и любопытства. Воспитатели дошкольного образования должны проявлять в классе много терпения и немного юмора, чтобы дети были вовлечены в дневные уроки.

Творчество

Для того, чтобы привлечь внимание детей и помочь им учиться, требуется творческий подход, при этом они будут помогать ученикам соединять точки и соотносить уроки с их текущим этапом развития.Воспитатели дошкольного образования должны уметь адаптировать планы уроков к понятным детям понятиям. Включение обучающих игр и других методов обучения может держать детей занятыми и сосредоточенными в течение дня.

Заинтересованы в том, чтобы стать учителем дошкольного образования?

Наша степень бакалавра готовит педагогов дошкольного образования к тому, чтобы они были защитниками, которые понимают ценность дошкольного образования как основы для будущего академического успеха ребенка.

Узнать степень

Навыки общения

В этом раннем возрасте дети — губки, но они еще новички в обучении.Педагоги дошкольного образования должны уметь общаться с юными учащимися на их уровне, в том числе уметь разбивать сложные предметы на легко усваиваемые части. Они должны уметь подробно рассказывать родителям об успеваемости в классе, чтобы они знали об успеваемости и успеваемости своего ребенка. Общение помогает родителям определять моменты, которые можно поучить в повседневных ситуациях, и повышает готовность их ребенка к детскому саду.

Гибкость

Даже лучшие учителя дошкольного образования будут сбиваться с курса в течение дня из-за непредвиденных обстоятельств или из-за сбоев в обучении.Хотя составление плана урока с изложением важных концепций, которые следует учитывать в учебной программе, важно для любого класса, даже самые лучшие планы иногда не осуществляются так, как мы надеемся. Гибкость может помочь снизить уровень стресса и не сбиться с пути.

Понимание разнообразия

Дети происходят из разных домашних условий и разного происхождения, что может привести к разным стилям обучения. Учителя дошкольного образования должны быть в состоянии принять эти различия и быть готовыми работать с различными стилями обучения, чтобы гарантировать, что все учащиеся покидают класс, достигнув поставленных целей обучения.

Степень бакалавра в области развития ребенка

Дошкольное образование — это не универсальная педагогическая карьера, но с правильным образованием будущие учителя могут получить ценные знания и опыт, которые помогут им добиться успеха в классе. Степень в области развития и образования детей гарантирует, что преподаватели понимают основные цели обучения и вехи развития детей младшего возраста.

Этот сертификат также дает учителям навыки для поддержки готовности к детскому саду и будущих академических достижений.Степень бакалавра готовит педагогов дошкольного образования к тому, чтобы они были защитниками, которые понимают ценность дошкольного образования как основы для будущих успехов ребенка в учебе.