Признаки метода воспитания: Основне признаки воспитания

Основне признаки воспитания

Основные признаки воспитания:

• Целенаправленность воздействий на воспитанника;
  
• Социальная направленность этих воздействий;
• Создание условий для усвоения ребёнком определённых норм отношений;
• Освоение человеком комплекса социальных ролей.

На социализацию ребёнка существенное влияние оказывает характер отношений с педагогами, родителями и другими детьми. В этом плане значим правильный выбор педагогических средств, который. с доной стороны, помогает ребёнку реализовать себя, с другой — интериоризовать социальный опыт и соответственно определить свой способ поведения в структуре социального и педагогического взаимодействия.

Воспитание как бы обрамляет развитие, придаёт качествами индивида социальный вектор. В своём единстве развитие и воспитание составляют сущность онтогенеза личности. Воспитание предполоагает не только формирование личности.

но и создание условий для развития индивидуальности.

 

 

Одной из главных задач воспитания человека является его социальное самоопределение, которое зависит от реализации двух важнейших условий:

Первое условие — обеспечение включенности молодых людей в реальные отношения, т.е. возникновение у них личностного состояния по отношению к деятельности, несущее в себе объективный и субъективный компоненты.

Объективным компонентом является собственно деятельность личности, субъективным – отношение личности к данной деятельности.

Особенностью социальных отношений детей является следующая двойственность: с одной стороны, они адекватны социальным отношениям взрослых, с другой – носят опережающий характер.

Дети, включаясь в реальные отношения, ориентируются на свое идеальное представление об этих отношениях.

Второе условие – самореализация детей в процессе социального взаимодействия. Это условие предполагает предоставление возможности ребенку более полно раскрыть себя в отношениях с окружающими, когда важны осознание цели и значение деятельности для личного саморазвития, учет осознанности каждым ребенком своего «Я», наличие четких и ясных перспектив (ближних и дальних) в той деятельности, в которую ребенок включается.

Становление личностного в человеке предполагает усвоение системы гуманистических ценностей, составляющих основу его гуманитарной культуры. Перенос общественных представлений в сознание отдельного человека – интериоризация – ведет к превращению общечеловеческих ценностей в высшие психические функции индивидуальности.

Основная задача педагога – помощь ребенку в его развитии и совершенствование всех сущностных сфер ребенка.

В интеллектуальной сфере необходимо формировать объем, глубину, действенность знаний о нравственных ценностях: моральные идеалы, принципы, нормы поведения (гуманность, солидарность, любовь, представления о долге, справедливости, скромности, самокритичности, честности, ответственности за себя).

В ценностно-смысловых образованиях содержится нравственное значение общественных явлений и ориентиры поведения, которые являются основаниями нравственных оценок.

Формирование личности представляет собой не только процесс освоения специальной сферы общественного опыта, но и процесс, при котором происходит формирование новых мотивов и потребностей, их преобразование, соподчинение и т.п.

В мотивационной сфере целесообразно формировать правомерность и обоснованность отношения к моральным нормам: бережное отношение к человеку; сочетание личных и общественных интересов; стремление к идеалу; правдивость; нравственные установки; цели и смысл жизни; отношение к своим обязанностям, потребность в «другом», в контакте с себе подобными.

Новые мотивационные образования возникают не в процессе усвоения, а в результате переживания или проживания. Этот процесс происходит только в реальной жизни человека, когда он сопровождается эмоциями.

В эмоциональной сфере необходимо формировать характер нравственных переживаний, связанных с нормами или отклонениями от норм идеалов: жалость, сочувствие, доверие, благодарность, отзывчивость, самолюбие, эмпатию, стыд и др.

Личность выбирает тот способ удовлетворения своих потребностей в общении и деятельности, который соответствует ее жизненным ценностям. Личность начинается там, где она соотносит свои потребности не с ситуацией их удовлетворения, а с другими людьми, когда она проявляет свою волю для управления своих потребностей и чувств.

В волевой сфере нужно формировать нравственно-волевые устремления в реализации нравственных поступков: мужество, смелость, принципиальность в отстаивании нравственных идеалов. Здесь важно как личность ставит и реализует свои цели; как разрешает противоречия и выполняет действия на оптимальном уровне активности, как проявляет психическую устойчивость по отношению к трудностям; проявление активности в необходимой форме, инициатива, требовательность к себе.

В сфере саморегуляции необходимо формировать нравственную правомерность выбора: совестливость, самооценку, самокритичность, умение соотнести свое поведение с поведением других, добропорядочность, самоконтроль, рефлексию и др.

Саморегуляция осуществляется в соответствии в соответствии с формулой преломления внешнего через внутреннее: саморегуляция осуществляется как система внутреннего обеспечения направленности действия при наличии множества внешних условий, возможностей, задач .

(С.Л.Рубинштейн)

В предметно-практической сфере необходимо развивать способность совершать нравственные поступки, честное и добросовестное отношение к действительности; умение оценивать нравственность поступков; умение оценивать поведение современников с точки зрения моральных норм.

Личность выбирает тот способ применения своих способностей, который выражает ее готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению.

В экзистенциальной сфере требуется формировать осознанное отношение к своим действиям, стремление к нравственному самосовершенствованию, любовь к себе и другим, заботу о красоте тела, речи, души; понимание морали.

Эта сфера помогает человеку вступать в определенные отношения с другими людьми;

выполняет функцию отбора идей, позиций, взглядов и ценностных ориентаций.

Последовательность реализации воспитательных задач определяется многими факторами, но прежде всего она отражает возможности как учащихся, так и педагогов, а также уровень развития воспитательной системы.

Основные признаки процесса воспитания. Основные функции воспитателя

Основные признаки процесса воспитания: системность, целостность, двусторонность, комплексность, гуманность, планомерность, нацеленность на конкретный результат, непрерывность, продолжительность и организованность. Глубокое и правильное их понимание способствует качественной организации и эффективности этого процесса.  

Воспитательный процесс представляет собой стройную систему, состоящую из определенных элементов (компонентов воспитательного процесса), имеет структурные составляющие, соответствующие его функциям. При этом имеется в виду не простая система, а динамическая, с тенденцией к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию. 

Все эти элементы создают целостность и действуют в комплексе. Целостность и комплексность – закономерные свойства воспитательного процесса. Они объективно существуют настолько, насколько общество нуждается в воспитании подрастающего поколения. Отсюда объективно существует единство обучения, воспитания, развития и самосовершенствования воспитанников, единство их сознания и поведения, единство содержательного и процессуального сторон этого процесса, всестороннее развитие личности воспитанника в этом процессе и формирования гражданина. 

Полная реализация функций воспитательного процесса и их национальная направленность предусматривают четкую его организацию, планомерность, непрерывность и продолжительность. Эти признаки также диктуют условия определения и становления национальной системы образования и воспитания.

С этой целью: 

– определяются конкретные черты личности украинского гражданина, которые предполагается воспитывать; 

– изучается питомец и диагностируется развитие его личности в целом и отдельные ее черты; 

– проецируется личность воспитанника на основе образца-идеала; 

– планируется воспитательный процесс и практически осуществляется; 

– усваивается питомцем социальный и профессиональный опыт, общечеловеческие, национальные, специальные и профессиональные черты, навыки и привычки поведения и деятельности; 

– организуется поведение и деятельность воспитанника в соответствии с идеала; 

– побуждающих воспитанника к самосовершенствованию и формируют и развивают его мотивации; 

– контролируют, оценивают и корректируют ход и результаты воспитательных мероприятий и всего воспитательного процесса.

Всю эту работу организует и осуществляет субъект воспитания – воспитатель, который является основной фигурой воспитательного процесса. «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания… без личного непосредственного влияния воспитателя на воспитанника истинное воспитание, проникающее в характер, невозможно. Только личность может влиять на развитие и определение личности, только характером можно формировать характер.

Причины такого морального магнетизування скрытые глубоко в природе человека», – подчеркивал К. Д. Ушинский. Субъектами воспитания являются педагоги, ученические и другие коллективы, общественные институты, семьи воспитанников и тому подобное. Основную роль среди них выполняют педагоги – непосредственные организаторы и участники воспитательного процесса.

К основным функциям воспитателя относятся: 

• организационно-мотивационная – способствует осознанию воспитателями сущности воспитательного процесса и своего места в нем, обеспечивает целенаправленное планирование воспитательной работы и ее содержательную реализацию, формирование у воспитанников мотивации совершенствованию и самосовершенствованию, творческое привлечение всех воспитанников к воспитательному процессу; 

• мобилизационная – предполагает формирование и развитие у воспитанников установки на творческое самосовершенствование, постоянное развитие положительных качеств и нивелирования негативных, на творческое овладение знаниями, навыками, умениями и овладение профессиональной мастерства; 

• формирующе-развивающая – основная, базовая функция, сущность которой заключается в формировании и постоянном совершенствовании у воспитанников социально-ценностных качеств, обеспечении гармоничного развития личности гражданина и эффективной самореализации его творческого потенциала в профессиональной деятельности; 

• информационно-коммуникативная – заключается в активном целенаправленном воздействии на сознание, подсознание, интеллектуальную, эмоционально-чувственную, волевую и мотивационную сферы личности воспитанника, формировании высокой культуры общения и общего этикета, правил повседневного поведения, развития социально значимых ценностей среди воспитанников; 

• профилактически-перевоспитательная – заключается в прогнозировании, предупреждении и ликвидации негативных проявлений поведения, психолого-педагогическом предупреждении девиантного поведения, преодолении и устранении негативных черт характера питомца, целенаправленном формировании мотивации к постоянному самосовершенствованию; 

• оценочно-контрольная – заключается в контроле, проверке и оценке результатов воспитательного процесса и внесении в него соответствующих изменений и коррективов.

Характер и эффективность реализации этих функций воспитателями, безусловно, зависят от их инициативности, добросовестности, творчества, педагогического мастерства.

Каков ваш IQ безопасности? Большинство из нас регулярно посещает врача для осмотров или для улучшения своего здоровья. Во время этих посещений врач сначала измеряет нашу температуру, вес, артериальное давление и проверяет наше сердце. Важно, чтобы врач проверил эти жизненно важные признаки нашего здоровья на предм…..

Подготовка детей к профессиям будущего Многие навыки, которые считались ценными десять лет назад, сегодня считаются устаревшими, и нет никаких сомнений в том, что многие ценные навыки сегодня устареют через несколько лет. Сейчас мы готовимся к работе, которой раньше даже не было.

Классификация методов воспитания

Методы воспитания – способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач.

По отношению к методу приемы носят частный подчиненный характер и не имеют самостоятельной педагогической задачи, а подчиняются той задаче, которую преследует данный метод. Одни и те же приемы могут быть использованы в разных методах и наоборот.

Класификация общих методов воспитания (по Каджаспировой Г.М. и Сластенину В.А.):

1. Методы формирования сознания личности (ум)	Рассказ, объяснение, разъяснение, беседа, лекция, пример, диспут, анализ ситуаций.
2. Методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников (воля)	Поручение, упражнение, приучение, создание воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, иллюстрации и демонстрации.
3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (чувства)	Требование, соревнование, поощрение, наказание, «взрыв», метод естественных последствий, дискуссия, эмоциональное воздействие.
4. Методы контроля и самоконтроля в воспитании	Педагогическое наблюдение, беседа, педконсилиум, опросы, анализ результатов деятельности воспитанников, создание контрольных ситуаций.
5. Методы самовоспитания	Рефлексия, самоприказ, самоотчет, самоодобрение, самоосуждение.

1. Методы формирования сознания личности — методы воздействия на интеллектуальную сферу личности для формирования взглядов, понятий, установок, суждений, оценок.

Задачи: Формирование новых или дальнейшее развитие имеющихся представлений, понятий и ценностей. Выработка правильного отношения воспитуемых к тем или иным поступкам или отношениям. Привнесение морали в сознание школьников. Выработка умений анализировать и оценивать свои поступки, действия, поведение в целом (обучение рефлексии). Формирование адекватной самооценки.

Рассказ – наиболее распространённый метод в работе с дошкольниками и младшими школьниками. Это метод успешно реализуется в процессе рассказывания житейской истории, сказки, притчи.

Разъяснение — эмоционально-словесное воздействие на воспитанников. Важная черта, отличающая разъяснение от объяснения и рассказа, — ориентированность воздействия на данную группу или отдельную личность.

Лекция – тоже монолог воспитателя, но по содержанию несравнимо большего объема, и на более высоком уровне теоретического обобщения.

Беседа — диалог воспитателя и детей. Беседа разъясняет нормы и правила поведения, формирует представления о главных жизненных ценностях, вырабатывает у детей их собственные оценки происходящего, взгляды и суждения.

Диспут — этот метод предполагает спор, столкновение точек зрения, взглядов, мнений и оценок, отстаивание своих убеждений.

Дискуссия требует специальной подготовки участников: выбирается очень острая тема, определяется авторитетный и эрудированный ведущий дискуссий, разрабатываются вопросы, которые побуждали бы участников спорить.

Пример — этот метод воспитания призван организовывать образец деятельности, поступков, образа жизни. Действие этого метода строится на подражании. Суть метода положительного примера в том, чтобы ребенок осознанно обратился к предлагаемому образу, чтобы он захотел быть таким.

2. Методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников- пути воздействия на предметно-практическую сферу личности с целью выделения, закрепления и формирования в опыте детей положительных способов и форм поведения и нравственной мотивации.

Задачи: Накопление нравственного опыта, формирование нравственного поведения и дисциплинированности.

Поручение – один из самых эффективных способов организации любой деятельности детей. Правильно организованное поручение обязательно несет в себе ролевую функцию. Принимая поручение, воспитанник берет на себя роль, соответствующую заданному содержанию действия.

Упражнение. Позволяет «удержать» ребенка в деятельности. Результат упражнений – устойчивые качества личности, навыки и привычки.

3. Методы стимулирования деятельности о поведения– методы воздействия на мотивационную сферу личности, направленные на побуждение воспитанников к улучшения своего поведения, развития у них положительной мотивации поведения.

Задачи: Закрепление положительных форм поведения, предупреждение и пресечение негативных проявлений и поступков, формирование положительной мотивации поведения.

Соревнование – один из самых результативных методов стимулирования деятельности детей.

Требование — педагогическое воздействие на сознание воспитанника с целью вызвать, стимулировать или затормозить отдельные виды его деятельности. Непосредственное требование (прямое): приказ, запрет, указание. Косвенное: совет, доверие, недоверие, просьба, намек. Опосредованное требование — через общественное мнение. Требования реализуются в личных отношениях педагога и детей.

Поощрение — стимулирование положительных проявлений личности с помощью высокой оценки ее поступков, порождение чувства удовольствия и радости от сознания признания другими усилий и стараний личности. Виды: похвала, одобрение, награждение, предоставление почетных прав.

Наказание — торможение негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков. Виды наказания: замечание, порицание, лишение удовольствия, лишение или ограничение прав, наложение дополнительных обязанностей, отсроченное наказание, отказ от наказания, выговор, неодобрение. Важно помнить: наказание не должно вредить здоровью, за один проступок — одно наказание, ребенок не должен бояться наказания, нельзя унижать ребенка.

4. Методы контроля и самоконтроля в воспитании — пути получения информации об эффективности воспитательных воздействий и взаимодействия.

Задачи: обеспечение информации о ходе и результативности воспитания; своевременное выявление возникающих противоречий и проблем; формирование оценки и самооценки поведения.

5. Методы самовоспитания– методы воздействия на сферу саморегуляции, направленные на сознательное изменение человеком своей личности в соответствии с требованиями общества и личного плана развития, на формирование навыков психической и физической саморегуляции.

Задачи: формирование потребности в самовоспитании и самообразовании, формирование способности к адекватной самооценке, к рефлексии, выработка умений и навыков самовоспитания.

Существует и другой подход к классификации, согласно которому три метода воспитания (по Пидкасистому П.И.) – это три стороны педагогического влияния на становление личности, а педагог только:

— способствует восприятию мира;

— помогает ребенку осмысливать этот мир;

— инициирует созидание мира вне и внутри личностной структуры ребенка.

Введение «методов воспитания» обусловлено психологической природой отношения.

Отношения – это связь субъекта с объектом окружающей действительности, избирательно установленная и проявляющая себя в трех формах: рациональной, эмоциональной и практически-действенной. Чтобы прослеживать становление отношения, надо видеть эти три формы, в которых оно существует.

Рациональная сторона отношения подвергается влиянию через слово, аппелирующее к разуму. Практически -действенная складывается в ходе непосредственно организуемых действий ребенка. Эмоциональное отношение подвластно влиянию через оценочное воздействие.

Отсюда следуют и три основных метода воспитательного воздействия: метод убеждения, метод упражнения, метод оценки.

Метод убеждения выступает в виде – суждения педагога; аргументации педагога; мнения, высказанное педагогом; диалога; дискуссии; обмена впечатлениями; советов, рекомендаций и др.

Метод упражнения – это такого рода воздействие, которое обеспечивает реальные практические действия ребенка, оснащающего его поведенческими умениями: пример педагога; просьбой что-либо сделать; просьбой что-либо переделать; показом-инстуркцией; специальным тренингом; игрой с этико-психологическими правилами; традиционным оформлением некоторых правил поведения; приказ к действию в особых случаях и др.

Метод педагогической оценки имеет две разновидности: открытой педагогической оценки и скрытой педагогической оценки.

Виды открытой оценки – поощрение (одобрение, похвала, награждение, благодарность, присвоение звания) и наказание (неодобрение, замечание, лишение удовольствий, выговор, исключение из системы общения или группы).

Приемы воспитания — элементы педагогической технологии метода, педагогическая техника его реализации.

Используемые источники:

1.Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учебник для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2016.

2.Сластенин В.А. и др. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.

ИБ Классификация методов воспитания. Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов

Создание метода – это ответ на поставленную жизнью воспитательную задачу. В педагогической литературе можно найти описание большого количества методов, позволяющих достигать практически любые цели. Методов и различных их модификаций накоплено так много, что разобраться в них и выбрать адекватные реальным обстоятельствам помогает лишь их упорядочение, классификация – выстроенная по определенному признаку система методов, позволяющая обнаружить в них общее и специфическое, закономерное и случайное, теоретическое и практическое. Опираясь на классификацию, педагог яснее представляет себе систему методов, лучше понимает их характерные признаки и модификации.

Любая научная классификация начинается с определения общих оснований и выделения частных признаков для ранжирования объектов, составляющих ее предмет. По каким признакам могут быть выстроены в систему методы воспитания, которые суть явление многомерное? Отдельную классификацию можно составлять по любому общему признаку. На практике так и поступают, получая различные системы методов. В современной педагогике известны десятки классификаций, одни из которых больше пригодны для решения практических задач, другие представляют лишь теоретический интерес. В большинстве систем логические основания классификации методов выражены нечетко. Этим объясняется тот факт, что в практически значимых классификациях за основу берется не одна, а несколько важных и общих сторон метода.

По характеру методы воспитания включают в себя убеждение, упражнение, поощрение, наказание (Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев и др.). В данном случае общий признак «характер метода» включает в себя направленность, применимость, особенность и некоторые другие стороны. К этой классификации тесно примыкает другая система общих методов воспитания, трактующая характер методов еще более обобщенно (Т.А. Ильина, И.Т. Огородников): убеждение, организация деятельности, стимулирование поведения школьников. В классификации И.С. Марьенко названы такие группы методов воспитания, как объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, методы приучения и упражнения, стимулирования, торможения, руководства, самовоспитания.

По результатам методы воздействия на воспитанника можно разделить на два класса: 1) создающие нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи; 2) создающие привычки, определяющие тот или иной тип поведения.

В настоящее время наиболее объективной и удобной представляется классификация методов воспитания на основе направленности – интегрированной характеристики, включающей в себя целевую, содержательную и процессуальную стороны методов воспитания (Г.И. Щукина). В соответствии с этой характеристикой выделяются методы:

1) формирования сознания личности;

2) организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;

3) стимулирования поведения и деятельности [16] .

Структура данной системы методов воспитания представлена на рис. 7.

Рис. 7. Состав общих методов воспитания

БС

III. По направленности воспитания выделяются методы:

1) формирования сознания;

2) организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;

3) стимулирования поведения и деятельности;

4) экскурсионные методы;

5) методы перевоспитания.

Методы ⚠️ воспитания: содержание, классификация, примеры

Что такое методы воспитания

Определение

Метод воспитания (от греч. «методос» — путь) — комплекс действий, направленный на достижение целей воспитания.

Признаки метода воспитания:

• четкое содержание педагогической деятельности;
• конкретный способ усвоения;
• выделение определенной формы взаимодействия участников воспитательного процесса.

Воспитательные приемы направлены на формирование практических умений, навыков, ценностей, форм поведения на базе знаний, полученных в процессе обучения. Выбор и эффективность их зависит от содержания воспитания, особенностей воспитанников, возможностей педагога.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Классификация методов

В зависимости от характеристики методов, которая ложится в основу классификации, различают несколько подходов. 

Выделяют группы методов:

• прямого влияния педагога;
• косвенного влияния.

Классификация Н.И. Болдырева, Н.К. Гончарова базируется на характере воздействия:

• убеждение;
• поощрение;
• наказание;
• упражнение.

Система И.С. Марьенко имеет другую структуру:

• объяснительно-репродуктивные;
• проблемно-ситуативные;
• приучения и упражнения;
• стимулирования;
• торможения;
• руководство;
• самовоспитания.

Некоторые исследователи воспитательные приемы делят на две основные категории:

1. Методы, которые оценивают человеческую деятельность:

• поощрение;
• порицание.

2. Методы, которые стимулируют деятельность:

• убеждение;
• побуждение.

Распространена классификация Г.И. Щукиной. В её основе лежит направленность:

1. Методы формирования сознания (рассказ, разъяснение, лекция, внушение, пример, беседа).
2. Методы, направленные на формирование поведенческого опыта и организацию деятельности (общественное мнение, поручение, убеждение, приучение).
3. Стимулирующие методы (поощрение, наказание, соревнование).

О. С. Гребенюк в своей классификации выделил несколько сфер:

1. Интеллектуальная (убеждение, самоубеждение).
2. Мотивационная (стимулирование, поощрение, наказание).
3. Эмоциональная (внушение).
4. Волевая (требование, приучение).
5. Сфера саморегуляции (коррекция поведения, саморегулирование).
6. Предметно-практическая (метод воспитывающих ситуаций, соревнование).
7. Экзистенциальная (анализ деятельности, рефлексия).

 

Метод убеждения

Функция главного педагогического метода состоит в воздействии на сознание словами и делами.

Определение

Убеждение — воспитательный прием, который состоит в передаче точки зрения или сообщения другому человеку.

Посредством этого метода воспитываются общечеловеческие моральные качества при соблюдении условий:

1. Убеждение основывается на разъяснениях, подкрепленных доказательствами. 
2. Успех зависит от уверенности воспитателя в своих словах. Фальшь воспитуемые чувствуют сразу.
3. Для того, чтобы эффективно убеждать, необходимо обладать хорошими коммуникативными навыками (правильно формулировать мысли, владеть техникой речи).
4. При убеждении нужно провоцировать активизацию деятельности объекта влияния. Например:

• акцентировать внимание на правильности или ошибочности поведения;
• создавать условия, при которых действия будут иметь верное направление;
• поощрять положительные качества;
• создавать положительное мнение о человеке в коллективе, с которым он взаимодействует;
• забота и внимание к другим людям не должны выставляться напоказ.

Метод упражнения

Универсальный путь для формирования различных поведенческих навыков.

Определение

Упражнение — многоразовое повторение и усовершенствование способов действий, на которых основано поведение.

В воспитательном процессе упражнения направлены на оттачивание до автоматизма привычек в поведении, умений и навыков. На привычках и правилах, сформированных воспитанием, основываются такие качества, как самоконтроль, дисциплина, выдержка, культура общения, организованность. Чем сложнее качество, тем больше упражнений потребуется для выработки привычки. 

Для формирования и развития моральных, волевых качеств личности необходим системный подход.

Для эффективности метода упражнений следует учитывать физические, психологические особенности человека.

Метод примера

Усиливает эффективность убеждения. Суть примера состоит в предоставлении воспитанникам образцов положительных поступков, схем поведения. Каждый пример описывает определенный социальный опыт, деятельность других людей. Позитивный пример отражает идейные, высокоморальные ценности и может служить образцом для подражания. Дети часто отождествляют себя с героями, своими идеалами, пытаются быть похожими на них. Иногда у ребенка наблюдается отрицательное отношение к подражанию. Когда оно воспринимается как механическое повторение чьих-то действий.

В зависимости от типа воздействия делятся на:

1. Примеры непосредственного влияния (личный пример учителей, друзей, родителей и других людей, контактирующих с ребенком).
2. Примеры опосредованного влияния (основанные на исторических событиях, героизме, литературе, искусстве, жизни других людей).

Метод поощрения

Приемы поощрения и порицания используются для оценки деятельности человека. Поощрение положительно влияет на человека и на сплоченность в коллективе. Формы его могут быть различными — от одобрительной улыбки до вручения награды. 

Необходимость и эффективность поощрения диктуется потребностью человека в оценке своего труда. Каждый хочет получить за старания одобрение. Это служит хорошей мотивацией для дальнейших действий. 

Для того, чтобы поощрение приносило результаты, нужно соблюдать условия:

• поощряемый должен четко осознавать, за какие его заслуги высказывается одобрение;
• поощрение не должно быть платой за обычное поведение, поступки;
• важна своевременность поощрения, не стоит переносить его на будущее;
• должны учитываться личностные характеристики, достижения воспитанника;
• гласность.

В совокупности поощрение и порицание (наказание) составляют метод стимулирования. 

Порицание представляет собой реакцию на отрицательное поведение и поступки. Оно воспитывает характер, волю, помогает формироваться чувству ответственности. 

К порицанию есть определенный ряд требований:

• высказывается только за определенный поступок или поведение;
• мера порицания рассчитывается исходя из серьезности проступка, сопутствующих обстоятельств;
• осуществляется в спокойном состоянии, без раздражения;
• не должно откладываться по времени или отменяться;
• коллектив не должен отвечать (нести наказание) за поступок отдельного человека.

Метод принуждения

Определение

Принуждение — комплекс мер, побуждающий воспитанников вопреки нежеланию выполнять свои обязанности или корректировать поведение.

Принуждение обязательно должно основываться на убеждении или других воспитательных методах. Требования педагога должны быть аргументированными и обоснованными. Проступки, оставшиеся без наказания или невыполнение обязанностей приводят к чувству безответственности. 

Применению метода принуждения должны предшествовать другие, более мягкие приемы и меры (личный контроль обучения, проведение беседы в присутствии коллектива, установление конкретных сроков для выполнения задачи, осуждение коллективом). Воздействуя на воспитанника принудительными мерами, необходимо поощрять изменения поведения, выделять успехи, стремления ученика к положительным переменам.

Примеры использования методов

Примерами приема убеждения выступают:

1. Рассказ. Изложение фактов в форме повествования. Рассказ должен соответствовать требованиям: логичность, четкость, эмоциональность, образность, последовательность, учет возрастной группы слушателей. 
2. Беседа. Взаимодействие педагога с воспитанниками в форме вопросов и ответов. Для достижения успеха комплекс вопросов, которые будут подводить учеников к определенным выводам, необходимо продумать заранее. Беседы бывают: эвристические, этические, познавательные, политические. Материал и тема должны вызывать интерес. Не допускается острое осуждение неверных мнений, воспитанников необходимо исподволь подводить к правильным выводам.
3. Диспут. Такая форма подразумевает отстаивание воспитанниками своих мнений в коллективном обсуждении. Оттачиваются навыки ведения полемики, уважение к мнению других. Для эффективности диспута необходима предварительная подготовка вопросов и наличие в коллективе диаметрально противоположных мнений.

Примеры наказаний:

• моральное порицание;
• словесное осуждение;
• ограничение прав;
• исключение из школы;
• снижение оценки за поведение;
• изменение отношения к провинившемуся.

Недопустимы наказания в виде:

• физического воздействия;
• оскорбления личности;
• лишения еды.

Образцом метода примера являются: пример родителей, педагога, героев, сверстников. Грубые окрики, рукоприкладство служат негативным примером для подражания. 

Прием требований выражается в таких формах:

• совет;
• порицание;
• напоминание-просьба;
• намек;
• распоряжение;
• предостережение;
• установка;
• запрещение;
• требование-угроза.

ВЫВОДЫ. Методы и принципы воспитания, их применение на уроках физкультуры

Методы и принципы воспитания, их применение на уроках физкультуры

контрольная работа

Наряду с такими дидактическими принципами педагогики как сознательность, активность, наглядность, систематичность, доступность выделяют еще и принцип прочности.

В соответствии с этим принципом приобретенные знания, умения и навыки должны быть прочно усвоены учащимися. Прочное закрепление навыков осуществляется многократным повторением выполняемых упражнений до полного совершенствования навыков.

Прочность обучения означает длительное сохранение в памяти полученных знаний, формируемых учений и навыков.

Прочность овладения навыками представлена чередованием занятий и отдыха для восстановления затраченных сил.

3. Понятие о методах воспитания, их классификация

Метод воспитания (от греческого «методос» — путь) — это способ реализации целей воспитания. Методы воспитания являются главными средствами, обеспечивающими успешность решения задач каждого из компонентов воспитательного процесса. Традиционно методы воспитания рассматривают как способы воздействия на сущностные сферы человека с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств. Однако такое понимание не соответствует нашему пониманию воспитательного процесса, в основе которого лежит субъектно-субъектный подход. Под методами воспитания мы понимаем способы взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития качеств личности воспитанников.

Достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации совокупности методов. Сочетание этих методов в каждом случае адекватно поставленной цели и уровню воспитанности детей. Каждый метод реализуется различно в зависимости от опыта педагога и его индивидуального стиля профессиональной деятельности.

Методов и особенно различных версий (модификаций) в педагогической литературе указывается так много, что разобраться в них, выбрать адекватные целям и реальным обстоятельствам помогали лишь их упорядочение, классификация. Классификация методов — это выстроенная по определенному признаку система методов. Классификация помогает обнаружить в методах общее и специфическое, существенное и случайное, теоретическое и практическое и тем самым способствует их осознанному выбору, наиболее эффективному применению. Опираясь на классификацию, педагог не только ясно представляет себе систему методов, но и лучше понимает назначение, характерные признаки различных методов и модификаций.

По характеру методы воспитания делятся на убеждение, упражнение, поощрение и наказание. В данном случае общий признак «характер метода» включает в себя направленность, применимость, особенность и некоторые другие стороны методов. К этой классификации тесно примыкает другая система общих методов воспитания, трактующая характер методов более обобщенно. Она включает в себя методы убеждения, организации деятельности, стимулирования поведения школьников.

Можно условно выделить группы методов прямого и косвенного педагогического влияния.

Методы прямого педагогического влияния предполагают немедленную или отсроченную реакцию ученика и его соответствующие действия, направленные на самовоспитание.

Методы косвенного педагогического влияния предполагают создание такой ситуации, такую организацию деятельности, в которые включается ребенок, при этом формируется соответствующая установка на самосовершенствование, на выработку определенной позиции в системе его отношений с учителями, товарищами, обществом.

По результатам методы воздействия на воспитанника можно разделить на два класса:

1. Влияния, создающие нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи.

2. Влияния, создающие привычки, определяющие тот или иной тип поведения.

В настоящее время наиболее объективной и удобной представляется классификация методов воспитания на основе направленности — интегративной характеристики, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и процессуальную стороны методов воспитания. В соответствии с этой характеристикой выделяются три группы методов воспитания:

1. Методы формирования сознания личности.

2. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

3. Методы стимулирования поведения и деятельности

16 признаков плохого воспитания и его влияние на детей

Последнее обновление 18 ноября 2020 г.

Одна из самых сложных задач — выработать хороший и последовательный стиль воспитания. Есть примеры плохого воспитания, которые могут иметь долгосрочные последствия для детей. Большинство родителей используют собственное воспитание как план воспитания, что не рекомендуется из-за эволюции общества и социальной среды. Доказано, что определенные методы воспитания более вредны, чем полезны для вашего ребенка.

Видео: Признаки плохого воспитания и то, как это может повлиять на вашего ребенка

Что такое плохое воспитание?

Плохое воспитание — это серия действий, которые могут серьезно навредить поведению и психологии ребенка. Плохое воспитание не ограничивается одним действием; именно совокупность этих действий обычно оказывает вредное воздействие на ребенка. В большинстве случаев плохое воспитание может быть непреднамеренным, но это не уменьшает негативного воздействия на ребенка.Некоторые родители не подозревают о последствиях своих действий, а некоторым это может даже не наплевать. Плохое воспитание может происходить из-за недостаточного знания, чтобы быть лучшим родителем, или из-за общего отсутствия апатии к правильному обучению.

Плохое воспитание может иметь множество неблагоприятных последствий для вашего ребенка. Поскольку наш образ жизни столь же динамичен, как и сегодня, может показаться легким просто сказать своему ребенку, что ему делать. Однако вы должны помнить, что ваш ребенок — это личность, которая требует от вас заботы и заботы.Найдите время, чтобы присоединиться к родительским группам и форумам и обсудить любые проблемы, с которыми вы можете столкнуться. Честно поговорите с другими родителями и прислушайтесь к любым советам, которые они могут дать. Если у вашего ребенка есть какие-либо признаки последствий плохого воспитания, возможно, лучше проконсультироваться с детским психологом.

Признаки плохого воспитания

Есть несколько действий и обстоятельств, которые могут сделать вас плохим родителем. Вот несколько примеров плохого воспитания, которых вы должны избегать любой ценой:

1.Чрезмерное выговор ребенку

Если ваш ребенок делает что-то неправильно, и вы слишком сильно его ругаете или ругаете за ошибку, это может негативно повлиять на вашего ребенка. Эта практика может иметь худший эффект, если ваш ребенок проявил честность и признался в ошибке.

2. Воспитание ребенка на глазах у всех

Вы можете потерять терпение и ругать, кричать или даже ударить своего ребенка на глазах у других. Это серьезно повлияет на уверенность вашего ребенка, и чувство стыда, возникающее из-за этого метода дисциплины, будет трудно избавиться.

3. Все советы, без поддержки

Вы даете советы обо всем, от чистки зубов до выбора подходящей одежды, вместо того, чтобы подбадривать своего ребенка поддержкой.

4.

Удержание привязанности

Вы не обнимаете ребенка и не говорите ему «Я люблю тебя» часто. Это заставит вашего ребенка почувствовать эмоциональную оторванность от вас.

5. Отсутствие правил установки

Детям нужна структура и границы, чтобы расти здоровыми людьми.Если ребенок не растет дисциплинированно, он / она будет страдать в ситуациях вне дома.

6. Отсутствие поддержки

Детям нужна поддержка, особенно в стрессовые моменты, такие как школьная успеваемость или экзамены. Вы могли бы больше беспокоиться о своей работе, и это могло бы вызвать у вашего ребенка чувство беспокойства.

7. Сравнение вашего ребенка

Вы постоянно говорите своему ребенку, что он должен быть похожим на других детей и подражать их положительным качествам.Это признак плохого воспитания.

8. Не горжусь своими достижениями

Вы никогда не хвалите своего ребенка за его достижения и не проявляете гордости за трудолюбие.

9.

Использование критического тона

Использование тона, демонстрирующего неодобрение всех действий вашего ребенка, оставит в нем негативный след.

10. Неуважение к его / ее чувствам

Вы не тратите время на то, чтобы поговорить со своим ребенком и понять его / ее чувства.Когда мнения и чувства не принимаются во внимание и не рассматриваются здоровым образом, это может отрицательно сказаться на детях.

11. Пример бедняков

Ваш ребенок усвоит все ваши привычки и поведение. Возможно, вы захотите подумать о том, почему и откуда ваш ребенок уловил то или иное поведение.

12. Не давать ему / ей выбора

Вы не даете своему ребенку выбора, а вместо этого ожидаете, что он / она что-то сделает, потому что вы так сказали.

13.Слишком много баловства

Вы можете подумать, что ваш ребенок — самый особенный ребенок, но для всего остального мира он / она просто еще один ребенок. Заставить его / ее почувствовать себя правомочным может привести к плохому поведению, которое вызывает социальную изоляцию.

14. Чрезмерная опека

Вы защищаете своего ребенка от всех возможных опасностей. Это заставит вашего ребенка бояться и бояться любого риска, от поиска новых друзей до новых занятий.

15. Недоверие

Вы не позволяете своему ребенку принимать решения, потому что уверены, что он сделает неправильный выбор, или не верите ему / ей.

16. Не отдавать время

Вы всегда слишком заняты, чтобы разговаривать или играть со своим ребенком, или просто не заинтересованы в этих вещах. Если ребенок приклеен к экрану телефона, когда с ним разговаривает, вы можете заставить его почувствовать себя брошенным.

Влияние плохого воспитания на детей

Плохое воспитание может иметь длительные неблагоприятные последствия для вашего ребенка с точки зрения поведения и психологии. Вот несколько эффектов плохого воспитания:

1. Антисоциальное поведение

Когда ваш ребенок не думает о том, как его действия могут повлиять на других, это называется антиобщественным поведением. Тяжелая форма этого может привести к злоупотреблению психоактивными веществами, проблемам с психическим здоровьем, преступности и ухудшению здоровья. Плохие действия родителей, такие как злоупотребление наркотиками, насилие в семье и материнская депрессия, обычно способствуют возникновению этого состояния. Это также наблюдается у детей, родители которых проявляли критическое, негативное и принудительное поведение.

2. Низкая устойчивость

Дети учатся справляться с эмоциональными, умственными и физическими травмами, видя, как их родители сами справляются с любыми трудностями.В этом случае плохое воспитание проявляется в том, что он не защищает ребенка от кризиса или не может справиться с негативными эмоциями, что, в свою очередь, сказывается на ребенке.

3. Депрессия

Многие исследования показали, что родители с негативным подходом будут иметь детей с большей предрасположенностью к депрессии. Плохие родительские действия, ведущие к депрессии, включают низкий уровень эмоциональной и физической поддержки, физические наказания и нездоровое выражение отрицательных эмоций.

4. Агрессия

Многие исследования показали, что у воспитанников детского сада, у которых есть проблемы со взрывным гневом, обычно плохие отношения со своими матерями. Негативные методы воспитания, такие как грубое обращение и выражение отрицательных эмоций по отношению к ребенку в младенчестве, вызывают у ребенка высокий уровень гнева.

5. Отсутствие сочувствия

Если к ребенку относятся безразлично дома, то высоки шансы, что он / она будет вести себя так же с другими на улице.

6. Трудности во взаимоотношениях

Родители, которые не помогают ребенку выражать свои эмоции здоровым образом, обнаруживают, что их дети не могут поддерживать дружеские отношения. Плохое воспитание также может заставить ребенка усомниться в доверии и развить неуверенность в себе.

Как быть хорошим родителем?

Один из самых важных шагов, который вы можете сделать, — это признать, что у вас есть несколько плохих приемов воспитания. Вы всегда можете узнать новые способы преодоления этих недостатков.Вот несколько советов, как быть хорошим родителем:

1. Практическое воспитание детей

Примите участие в жизни вашего ребенка и возьмите на себя ответственность преподать ему некоторые из самых важных жизненных уроков. Сосредоточьте свою энергию на установлении эмоционального контакта с ребенком.

2. Не кричите на ребенка

Вместо того, чтобы кричать или ругать детей, постарайтесь их спокойно урезонить. Дайте им перерыв, если они испытывают трудности, а затем сядьте и послушайте, почему они вообще были расстроены.Если это связано со школой, спокойно попросите ребенка объяснить, с какими трудностями он сталкивается. Объясните своему ребенку, почему его действия неправильные, и о более серьезных последствиях этих действий.

3. Объясните причины

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок что-то сделал, объясните ему / ей причины вашего запроса. Если вы хотите, чтобы он / она закончил учебу перед тем, как пойти играть, объясните причины этого. Отличный способ объяснить это — сказать, что как только он / она заканчивает, начинается игровое время.Это тоже работает как мотивация.

4. Установить правила

Структура важна для развития вашего ребенка. Однако какие бы новые правила вы ни вводили, обязательно обсудите их со своим ребенком. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок выполнял домашнюю работу по дому, обсудите с ним / ней, какую работу он / она хотел бы выполнять и в какой степени вы хотите, чтобы эта работа была выполнена. Попросите ребенка составить график для этой новой работы. Соблюдение этого нового расписания повысит самооценку.

5. Дайте ребенку возможность выбора

Поговорите с вашим ребенком о различных вариантах, которые у него могут быть. Это может быть что-то небольшое, например, решение, хочет ли он / она пойти с вами в парк на следующий день. Позволяя вашему ребенку делать выбор, вы повысите уверенность в принятии решений.

6. Слушай

Один из самых важных аспектов воспитания детей — это слушать своего ребенка. Даже если то, что говорит ваш ребенок, кажется вам обыденным, вы должны слушать, поскольку это может быть для него / нее что-то важное.

7. Будьте хорошим примером

Дети, как известно, перенимают привычки и поступки от окружающих их людей. Как родитель, ваш ребенок будет обращаться к вам за советом почти по всем вопросам, особенно в младшем возрасте. Практикуйте здоровые привычки, и ваш ребенок обязательно усвоит их сам.

8. Не поднимайте руки

Во время родительского пути вы столкнетесь много раз, когда ваш ребенок может вести себя плохо или в значительной степени не подчиняться, из-за чего вы теряете терпение.Однако сделайте глубокий вдох и посчитайте, прежде чем поднять на него руку. Физическое насилие может иметь серьезные психологические последствия для ребенка, влияя на его развитие. В свою очередь, это заставляет детей подражать тому же поведению, когда они становятся родителями /

9. Ввести вознаграждение и наказание

Награда и наказание — безусловно, лучший способ наказать ребенка. Поощряйте хорошее поведение, а наказание за плохое поведение — это пробный камень для ребенка, которому следует следовать, а чего избегать.Обязательно устанавливайте наказания нефизического характера.

10. Не душите ребенка

Вместо того, чтобы быть слишком контролирующим и постоянно парить вокруг каждого шага вашего ребенка, дайте ему некоторую свободу. Если они знают о последствиях плохого поведения, они, скорее всего, злоупотребят предоставленной им свободой.

Плохое воспитание не только вредно для вашего ребенка в настоящий момент, но определенно будет иметь длительное негативное влияние на вашего ребенка на долгие годы, которое может сохраниться даже во взрослом возрасте.Помните, что воспитание — это не просто передача мудрости вашему ребенку, но и возможность позволить ему расти и найти свой собственный образ жизни. Это включает в себя повышение их ответственности за свои действия и принятие ответственности за решения, которые они принимают, и действия, которые они предпринимают. То, как вы решите поделиться знаниями и научить их ответственности, может быть ключевым элементом в воспитании вашего ребенка. Их нельзя ни в коем случае навязывать. Поговорите с детскими психологами, чтобы узнать, как общаться со своим ребенком.Рекомендуется, чтобы как родитель, и ваш партнер, и вы посещали родительские семинары, разговаривали с консультантом8 и выработали способ, которым следует развиваться и ориентироваться в своей философии воспитания.

Придумать философию воспитания может оказаться сложной задачей из-за многочисленных препятствий как в вере, так и в совести, с которыми вы столкнетесь. Помните, что прошлые поколения воспитания детей следует не просто слепо следовать, но и использовать их как платформу для развития. В прошлом ударить ребенка было приемлемо, но исследования показывают, что физическое запугивание приносит больше вреда, чем пользы, когда дело касается его воспитания.Установление взаимного уважения и открытое общение важно, так же как позволять вашему ребенку делать ошибки и поощрять его оправляться от своих неудач. Каждый родитель должен помнить о том, чтобы не перегружать ребенка ограничениями. Позволить вашему ребенку расти, весело проводя время в обществе, имеет множество преимуществ для его психического здоровья.

Также читают: 10 лучших книг для родителей

Узнайте, как вы влияете на будущее своих детей

Все отношения между родителями и детьми индивидуальны.Тем не менее, есть некоторые моменты в воспитании детей, которые, кажется, остаются неизменными, несмотря ни на что.

Это верно и для нашего подхода к воспитанию детей. Хотя у всех нас разные ценности, культурные традиции и обстоятельства, исследования показывают, что все мы относимся к одному из четырех разных стилей воспитания, и эти стили могут повлиять на будущее ваших детей.

Что такое стили воспитания?

В 1960-х годах исследователь Дайана Баумринд изучала дошкольников, взаимодействующих со своими родителями.Она выделила три основных типа воспитания: авторитарное , авторитарное и разрешительное (иногда называемое снисходительным ) родительство.

Эти стили воспитания пришли из ее наблюдений. Позже исследователи Маккоби и Мартин определили, что каждый стиль воспитания представляет собой смесь поддержки (отзывчивости) и контроля (требовательность). Степень, в которой они отдавали предпочтение одной особенности другой, определяла их стиль воспитания.

Это привело к определению четвертого стиля воспитания, пренебрежительного или невмешательства , который был низким по обоим признакам.

	Высокая отзывчивость	Низкая отзывчивость
Высокий спрос	Авторитетный	Авторитарный
Низкий спрос	Позитивный / снисходительный	Неучастный / Небрежный

Дальнейшие исследования практики воспитания детей в основном были сосредоточены на попытке определить, какой стиль воспитания оказывает наиболее положительное влияние на детей и их психическое здоровье в долгосрочной перспективе.

4 стиля воспитания — и как определить свой

Авторитетное воспитание

Родители, которые обеспечивают высокий уровень поддержки и спроса, считаются авторитетными. Хотя они устанавливают правила и требуют от своих детей соблюдения высоких стандартов, они могут быть очень нежными и любящими. Авторитетные родители работают не только для того, чтобы обеспечить мир в семье, но и для того, чтобы их ребенок мог самовыражаться.

Дети, выросшие с авторитетным стилем воспитания, как правило, более самостоятельны, обладают хорошей успеваемостью в школе и социальной компетентностью.

Признаки авторитетного воспитания включают:

• • Относитесь к своим детям как к личностям
  • Объяснять ребенку свои правила и заботы
  • Использование положительных систем вознаграждения, а также наказаний

Авторитарное воспитание

Родители, относящиеся к авторитарным категориям, устанавливают строгие правила и ожидают их соблюдения. Они часто создают эти правила, основываясь на том, что, по их мнению, дети должны и не должны делать, а не на зрелости или этапах развития.Такие родители проявляют низкую теплоту / поддержку, но высокий спрос. Эти среды часто упорядочены и предсказуемы, со строгими процедурами и множеством структур.

Люди с авторитарным стилем воспитания сильно контролируют поведение своих детей. Эти дети, как правило, обладают высокой успеваемостью и самоконтролем, но часто демонстрируют более низкую самооценку.

Признаки авторитарного воспитания включают:

• • Вы объясняетесь такими фразами, как «Потому что я так сказал» или «Мой дом, мои правила»
  • Ваш ребенок думает, что вы «злой»
  • Ваши дети делают так, чтобы вы «не злились»

Разрешительное воспитание детей

Родители, которые очень отзывчивые и отзывчивые, но мало структурированные, считаются снисходительными или снисходительными родителями. Эти люди считают, что дети учатся лучше всего, когда им разрешают играть и делать ошибки как можно более свободно. Они, как правило, не обеспечивают последовательное соблюдение правил или последствий. Снисходительные родители часто относятся к своим детям как к друзьям, поощряя открытое общение и самовыражение.

Поскольку эти родители очень снисходительны и не устанавливают строгих границ, у детей снисходительных родителей часто возникают проблемы с поведением.

Признаки снисходительного воспитания включают:

• • Вы верите, что «дети будут детьми», и избегаете наказания за «поведение детей»
  • Ваши дети думают о вас как о «своем лучшем друге»
  • Вы поддаетесь большинству просьб, предпочитая не говорить детям «нет»

Неучастие в воспитании детей

Небрежные — или невмешательства — родители не обязательно проявляют жестокость.Они склонны отдавать предпочтение подходу «невмешательства», предоставляя немного больше, чем основы ухода за детьми — такие как еда, одежда и кров. Невовлеченные родители могут быть не заинтересованы в воспитании детей, заняты другими приоритетами или могут полагать, что дети лучше всего учатся сами. У них низкая отзывчивость и низкий спрос, вместо этого они ожидают, что дети позаботятся о себе сами.

Дети пренебрежительных родителей часто демонстрируют заниженную самооценку и преступное поведение.

Признаки неучастия в воспитании детей включают:

• • Снижение интереса к занятиям детей, включая домашние задания, внеклассные занятия и хобби
  • Вы не можете называть никого из учителей или друзей вашего ребенка
  • Вы мало времени проводите со своими детьми

Влияние стилей воспитания

Вообще говоря, большинство исследователей стараются не говорить вам, что есть «правильный» и «неправильный» способ что-то делать, особенно когда речь идет о семейной динамике.Однако это не относится к стилям воспитания. Баумринд пришел к выводу (и с этим согласны несколько других исследователей), что авторитетное воспитание — лучший подход к своим детям.

В подростковом возрасте дети авторитетных родителей лучше понимают, чего от них ждут и почему. Это развивает навыки принятия решений и самоэффективность. Благодаря высокой поддержке и уважению дома люди становятся более способными, обладают более высокой самооценкой и лучше справляются с эмоциональной регуляцией.

Напротив, люди с снисходительными родителями часто обладают высокой самооценкой, но могут бороться с властью и саморегулированием.И авторитарный, и невмешанный в воспитание стиль воспитания, как правило, приводят к тому, что у детей более низкая самооценка, чем при любом из ответственных стилей.

В 1970-х годах психолог Мэри Эйнсворт снова наблюдала за маленькими детьми, на этот раз отметив, как они реагируют на своих опекунов после того, как их ненадолго оставили с незнакомцем. Исследование «Странная ситуация» показало, что наиболее уравновешенными и счастливыми детьми были те, которые имели надежную привязанность к своему опекуну. Среди других факторов авторитетное и снисходительное (отзывчивое) воспитание наиболее тесно связано с надежной привязанностью и сильной саморегуляцией у детей.И наоборот, авторитарное и небрежное воспитание часто приводит к ненадежной привязанности.

Ограничения исследования стилей воспитания

У оригинального исследования Баумринд были некоторые ограничения, которые содержат важные оговорки, поскольку ее исследование продолжает тиражироваться. Во-первых, первоначальное исследование проводилось на небольшой (около 100) однородной выборке дошкольников. Хотя исследование кажется точным при описании большинства европейских культур, его нельзя эффективно распространить на азиатские и афроамериканские семьи.

Есть много культур, которые имеют разные стили воспитания, большую поддержку сообщества и пересечение поколений в воспитании детей. Эти факторы не изучались широко, и не проводились повторные исследования культурных различий.

Даже в пределах одной культуры нет двух одинаковых детей. У двух детей, воспитываемых одними и теми же родителями, могут быть совершенно разные результаты. Результаты такого исследования могут указывать только на корреляции, но не на причинно-следственные связи.Это означает, что, хотя некоторые факторы кажутся связанными, это не означает, что один вызывает другой.

В данном случае это означает, что мы можем только сказать, что дети авторитарных родителей склонны иметь более низкую самооценку. Это не значит, что это случится с каждым ребенком. Это также не означает, что у каждого ребенка с авторитетными родителями будет здоровая самооценка и хорошие навыки саморегуляции.

Было бы сложно провести или даже получить одобрение на предмет окончательного исследования стилей воспитания и результатов ребенка.Во-первых, люди настолько разные и развиваются таким уникальным образом, что трудно связать их взрослую жизнь с каким-либо одним фактором — даже с таким важным, как выбор родителей. С другой стороны, поскольку исследователи считают, что авторитетное воспитание — лучший стиль, было бы считаться неэтичным подвергать детей чему-либо еще.

При этом сами родители могут быть основателями движения сопротивления этому образцу мышления. Многие люди воспитывают счастливых детей, стараясь не вмешиваться в процесс, или, наоборот, сознательно участвуя в этом.Эти родители часто чувствуют, что традиционные подходы к воспитанию ошибочны, и пытаются развивать в своих детях другие качества (например, независимость, способность решать проблемы и самоэффективность).

Более того, оригинальное исследование Баумринда было проведено в 1960-х годах, когда во многих семьях был родитель-домосед. В современных семьях, в которых часто есть два работающих родителя или один родитель, которым требуется много времени, детям может быть не так много времени со своими родителями. Эти среды могут по-прежнему обеспечивать высокую скорость реагирования, структуру и поддержку.

Итог

Ни одному из родителей не выдается инструкция при рождении ребенка. Хотя исследователи считают, что авторитетное воспитание — лучший стиль, это не означает, что это единственный способ вырастить счастливых и успешных детей. Каждая семья, каждая культура и каждый родитель должны найти такое сочетание поддержки и спроса, которое лучше всего подходит для их детей.

Установка ограничений — важная часть хорошего воспитания.

Но установка ограничений — важная часть хорошего воспитания.Желания младенцев идентичны их потребностям. Но со временем это меняется. Малышей желания часто прямо противоречат их долгосрочным потребностям развития и безопасности. Когда родители не делают этого скачка в развитии и учатся устанавливать границы, их дети не развивают способность терпеть разочарование или управлять собой. Этих детей часто направляют другим как «испорченный». Исследования показывают, что, когда мы не устанавливаем ограничений, у детей меньше возможностей для развития самодисциплины.

Итак, я считаю, что детям действительно нужны ограничения для здорового эмоционального развития. Не необоснованные ограничения, а определенно эмпатические ограничения в контексте сильной родительско-детской связи, но детям нужны соответствующие ограничения. Когда родители не устанавливают ограничений, происходит следующее:

1. Родители исполняют желания, которые нельзя исполнять и которые имеют пагубные последствия,

… такие как, например, регулярное слишком поздно ложиться спать, что приводит к капризному и истощенному ребенку, который не соответствует нормальному уровню развития, соответствующему возрасту. задания.Мало того, что с ребенком менее приятно жить, но и страдает самооценка ребенка, потому что он не может управлять вещами, как другие дети. делать.

2. Желания ребенка исполняются за счет кого-то другого:

брат или сестра, родитель, ресторан, в котором семья ходила обедать, и т. Д. Помимо воздействия на брата, сестру, ресторан или родителя, это плохо для ребенка. Она узнает, что всегда добивается своего в отношениях, что, конечно же, затруднит ей поиск друзей. или в конечном итоге иметь удовлетворительные романтические отношения. Вот почему мы думаем, что дети, воспитанные снисходительно, «эгоистичны» или «избалованы».

3. Ребенок узнает, что разочарование и грусть недопустимы,

… когда она на каком-то уровне понимает, что ее родители сделают почти все, чтобы не допустить разочарования. Затем она тратит остаток делает все необходимое, чтобы не чувствовать того, чего она боится, будет невыносимой. Отражение разочарования потребует от нее делать вещи, которые в конечном итоге для нее разрушительны — возможно, включая, например, избегание всех рисков, настаивание на том, чтобы она способом, или обман, чтобы выиграть.Поскольку она никогда не учится чувствовать себя комфортно со своими более сложными чувствами, у нее низкий EQ — эмоциональный интеллект.

4. Ребенок никогда не учится с любовью ограничивать себя,

… что является важнейшим навыком самоуправления для взрослой жизни или даже для старшей школы. Поэтому она никогда не развивает самодисциплину и поэтому не может работа над целями, необходимая часть создания счастливой жизни. Так что снисходительное воспитание подрывает ее способность к достижению в жизни.

5. Ребенок никогда не узнает, что счастье не происходит из исполнения желаний

, и одно желание за другим удовлетворяется, но на самом деле может быть сохранено перед лицом разочарования. Он, вероятно, потратит свою жизнь на поиски одного «Вещь» за другой, которая, как он думает, сделает его счастливым, но обнаруживает, что счастье ускользает от него.

6. Ребенку гораздо труднее развить устойчивое внутреннее счастье

… это не зависит от внешних обстоятельств, потому что ей труднее развивать глубокое положительное отношение к себе.Что это обозначает?

Стабильное внутреннее счастье приходит, проще всего, от того, что человек принимает и понимает весь спектр себя, включая злость, печаль, разочарование. себя. Следует избегать родителей, которые ведут себя так, как эта часть ребенка, и не дают им понять, что часть личности ребенка неприемлема. Вывод для детей — это то, что они не совсем милые.

7. Дети должны знать, что у их родителей иная роль, чем у них, в том числе и в обеспечении их безопасности.

Когда люди говорят: «Дети будут продолжать настаивать, пока не найдут пределы», они имеют в виду именно это. Дети хотят ограничений, потому что они хотят, чтобы кто-то был в них. обвинение. Ребенку очень страшно думать, что никто не управляет им, защищая их от того, что может быть ужасающим миром.

8. Снисходительные родители постоянно идут на компромиссы в важных для них вещах.

Например, они могут позволить своему ребенку плохо с ними обращаться. Или они могут позволить своему ребенку чрезмерно увлекаться экранной зависимостью вместо того, чтобы сосредоточиться на школьную работу, даже если они знают, что это мешает академической учебе их ребенка.Эти компромиссы делают воспитание детей менее полезным, потому что родитель жертвует ожиданиями, которые важны для них и будут полезны для их ребенка.

9. Позволительный стиль воспитания подрывает отношения между родителями и детьми.

Когда дети не могут поверить в то, что родители могут помочь им со всем спектром своих эмоций, они не чувствуют связи с родителями. Когда ребенок не верит, что родители будут обеспечивать соблюдение правил, обеспечивающих здоровье и безопасность ребенка («Хорошо, я думаю, вам не нужно носить велосипедный шлем, если это делает вас несчастным…. Ладно, думаю, ты можешь переночевать на той вечеринке без родителей «) ребенок не уважает родителей и становится более сложной задачей, ища ограничений (и доказательств того, что он действительно любим). Когда ребенок плохо обращается с родителем, естественно, родитель злится и обижается и меньше заботится о ребенке.

Но строгое ограничение, не вызывающее у детей сочувствия, так же плохо, как снисходительное воспитание. Дети процветают, когда ограничения устанавливаются с сочувствием. Вот как.

Щелкните здесь, чтобы посмотреть видео д-ра Лауры «Сладкое место между строгим и снисходительным воспитанием» и «Каковы опасности снисходительного воспитания?»

Девять признаков того, что вы созависимый родитель

Созависимость — это переплетенный союз, который изображает чувство застоя между двумя поколениями, когда они не могут стать способными к автономии или способности действовать независимо. Созависимые родители проявляют некоторую нездоровую привязанность, они не могут закрепить надлежащее поведение по отношению к своим детям, и это можно найти в полном объеме через десятилетия.Большая его часть сохранилась до наших дней в 21 веке. Границы между защитой и одержимостью, вовлеченностью и чрезмерной вовлеченностью часто стираются до неузнаваемости.

Созависимость — это тип небезопасного тревожного стиля привязанности, основанный на страхе быть брошенным и неуверенно быть недооцененным. Это известно как «зависимость от отношений», когда родители часто нервничают из-за разлучения со своими детьми. Они часто считают, что их ребенок достаточно силен, чтобы преодолеть эмоциональный кризис.Созависимые родители пытаются чрезмерно контролировать жизнь ребенка, не осознавая, что они могут увековечивать цикл. Чувство идентичности подростков невозможно сформировать в сознании детей, поскольку они постоянно идут на компромисс при выборе и принятии обязательств из-за чрезмерной зависимости.

Между тем, в сознательном воспитании родители придают значение революционной парадигме воспитания, то есть «индивидуализму». Детей побуждают открыто выражать свое мнение. Дети становятся ответственными людьми, которые думают и действуют в соответствии со своим восприятием, ценностями и приоритетами.

Итак, спросите себя, являетесь ли вы созависимым родителем или практикуете сознательное воспитание? Независимо от того, в какой части спектра вы попадаете, для блестящего будущего вашего ребенка крайне важно распознавать стиль воспитания на предмет признаков созависимости.

Вот девять признаков того, что вы можете быть созависимым родителем:

1. Нежелание видеть, как ваш ребенок борется

Никто не любит смотреть, как их дети сталкиваются с невзгодами, но родители должны знать, что преодоление трудностей наделяет ребенка способностью решать критические жизненные проблемы.При созависимости у родителей развивается нежелание позволять своему ребенку бороться с чем-либо. Уберечь ребенка от опасности — это нормально, но крайняя склонность защищать его может настораживать. В конечном итоге ваше настойчивое вмешательство может помешать им развить жизненные навыки, необходимые для достижения успеха.

2. Контролируйте подробности жизни вашего ребенка

Вы слишком сосредоточены на своем ребенке? Вы добровольно берете на себя ответственность за выбор карьеры своего ребенка? Есть ли у вас сильное личностное любопытство, чтобы узнать, с кем проводит время ваш ребенок? Или важно определить, что им нравится делать? Если это так, возможно, вы являетесь родителем-вертолетчиком и устанавливаете режим жизни своего ребенка, что является одним из наиболее распространенных признаков созависимости.

3. Вы используете крик как тактику контроля

Для родителей нет ничего необычного в том, что они время от времени повышают голос в раздражении. Но если вы постоянно теряете самообладание по отношению к ребенку с целью изменить его поведение, возможно, вы постепенно приближаетесь к созависимости. Когда вы слишком много внимания уделяете исправлению и изменению поведения ребенка, вы сразу же заставляете ребенка отвечать за свои эмоции, в основном прося его уменьшить ваш гнев и беспокойство.

4. Вы придерживаетесь «консервативного подхода»

В таком стиле созависимости вы склонны следовать архаичным протоколам, по которым вы не желаете принимать изменения и новые идеи, исходящие от ваших детей. Вы боитесь, что новая идея и вера вашего ребенка могут поставить под угрозу ваши эмоциональные потребности. Вы должны стремиться стать системой поддержки вашего ребенка, а не желать, чтобы ребенок удовлетворял ваши потребности. Поощряйте их жить той жизнью, которой они хотят.

5.Вы часто проявляете «чувство вины»

Иногда чувство вины бывает намеренным. Во взаимозависимости родители играют жертву, что заставляет их детей чувствовать вину или понимать чувство ответственности за изменение своего поведения или выполнение определенных действий. Часто родители проявляют поведение, вызывающее чувство вины, чтобы заручиться сочувствием своих детей к пережитому ими негативному опыту.

6. Вы полагаетесь на «эмоциональную поддержку»

В созависимости — это нездоровая динамика, которая проявляется в воспитании детей, когда родитель ищет эмоциональной поддержки через своего ребенка, который должен попытаться удовлетворить эмоциональные потребности.Этот тип нездоровых эмоциональных отношений стирает границы между родителем и ребенком психологически несоответствующим образом.

7. Вовлечение детей в «конфликты взрослых»

Вовлечение детей в конфликты взрослых, в которых они не должны участвовать, — типичный способ созависимости. Родительское соперничество может быть положительным. Конфликты — это то, что помогает парам двигаться вперед и расти, но если вы не отстраняете своего ребенка от бизнеса взрослых, вы подвергаете риску его психическое здоровье.Негативные конфликты со сверстниками — нормальное явление в подростковом возрасте, но если вы заставляете ребенка встать на вашу сторону в споре с партнером, это явный признак созависимого родителя. Вы можете в конечном итоге манипулировать своим ребенком, чтобы он стал избирательным и восстановил баланс в вашу пользу.

8. Вы «кирпичная стена» в отношениях

Вы родитель, который никогда не слушает. Во время разговора вы становитесь «кирпичной стеной». Вы опровергаете этот факт и переходите к противоположному аргументу, не обращая внимания на точку зрения вашего ребенка.Независимо от того, насколько обоснован этот вывод, вы — упрямый родитель, который не готов переоценить набор убеждений, которые у вас есть.

9. Вы переживаете быстрые «перепады настроения»

Созависимые родители могут быстро переключаться с одного настроения на другое. В один момент человек может кричать и кричать, но как только он привлекает к себе внимание, его чувства переходят в эйфорию. Когда настроение созависимого родителя становится неприятным, он проявляет стремление к вниманию в результате обострения эмоций, когда родитель может сознательно или неосознанно пытаться стать центром внимания, очень часто для того, чтобы получить признание.

(Писатель — лайф-коуч и наставник.)

Чтобы получить все последние новости для родителей, загрузите приложение Indian Express.

16 признаков плохого воспитания и 7 способов исправить это

Действительно ли существует плохое воспитание? Большинству родителей это кажется мифом, потому что родители не хотят ничего плохого для своих детей. К сожалению, плохое воспитание существует. Родители иногда предаются вредным родительским обязанностям, что оказывает долгосрочное влияние на ребенка. Это могло быть непреднамеренно, но ущерб нанесен.Независимо от того, как сильно вы пытаетесь что-то исправить, вы не добиваетесь большого успеха, заставляя задуматься: «А я плохой родитель?»

Вы можете не осознавать моменты плохого воспитания. Таким образом, этот пост MomJunction делает его понятным. Продолжайте читать, чтобы узнать все о плохом воспитании, его признаках и о том, как вы можете стать лучшим родителем.

Что такое плохое воспитание?

Определение плохого воспитания — это не единичный акт плохого воспитания, а скорее серия таких действий, которые неизменно наносят вред поведению и психологии малыша.Родитель может чувствовать себя виноватым и пытается примириться, но это часто дает плохие результаты.

Неудивительно, что многие родители не осознают своей глупости, поскольку поступок был непреднамеренным или, возможно, они слишком заняты, чтобы научиться быть активными родителями. Некоторые родители не готовы к худшему сценарию, в то время как часть их мало заботится. Эти атрибуты и действия в сумме указывают на плохие родительские навыки.

[Читать: Проблемы воспитания и решения ]

Каковы признаки плохого воспитания?

Несколько случаев воспитания указывают на то, что быть плохим родителем.Вот несколько непреднамеренных поступков, которые вы могли бы сделать, чтобы соответствовать ярлыку плохой матери или отца:

1. Ребенку делают выговор, даже если он сказал правду:

Ребенок сделал что-то не так и признал это, тем не менее, вы отругать его за ошибку. И вы забыли, что он был достаточно храбрым, чтобы говорить правду.

2. Вы на глазах у всех ругаете, наказываете и бьете ребенка:

Без колебаний бичевайте малыша, независимо от места и людей.Вы ругаете его в присутствии его братьев и сестер, бабушек и дедушек, двоюродных братьев и даже соседей. Вы даже нанесете пощечину или два.

3.

Больше советов, меньше поощрения:

Все, что вы делаете, это говорите ему, как делать вещи («Тебе следует рано вставать, чтобы получить более высокие оценки»), а не поощрять его положительными словами («Ты очень умный, дорогой. Я помогу тебе проснуться пораньше, чтобы получить более высокие оценки ».

4. Не проявлять должной привязанности:

Вы когда-нибудь задумывались, почему ваш ребенок всегда пытается привлечь ваше внимание, беспокоя вас непослушными уловками? Вполне вероятно, что он чувствует недостаток эмоциональной связи и тепла со стороны родителей.

5. Не поддерживать, когда вы ему больше всего нужны:

Это может быть время школьных экзаменов вашего ребенка, когда он нуждается в большой поддержке с вашей стороны. Но вы сосредотачиваетесь на своей официальной работе или другом обязательстве, из-за чего ребенок чувствует себя брошенным.

[Читать: Недостатки одинокого воспитания ]

6. Всегда есть сравнение с кем-то другим:

Хорошо устанавливать положительный образец для подражания для вашего ребенка, но всегда сравнивать его с кем-то, особенно с братом или сестрой или ребенок по соседству — признак плохого воспитания.

[Прочитано: Положительное наказание ]

7. Никогда не гордишься достижениями:

Вы не испытываете никакого волнения или радости, когда ваш ребенок приходит домой, сияющий от гордости своей победой в конкурсе. На самом деле, было немного случаев гордости за свое отцовство.

8. Всегда критикующий тон:

Вы видите все, что делает ребенок, в негативном свете и всегда относитесь к нему критически. Это отличается от того, чтобы что-то не ценить, потому что там вы равнодушны, а здесь вы просто все не одобряете.

9. Не прилагайте усилий, чтобы понять и уважать чувства:

Вы можете потратить много времени на обучение хорошему, но никогда не жалейте времени, чтобы понять мнение и чувства малыша. Каждый раз, когда он чем-то делится, вы исключаете это как тарабарщину и не относитесь к этому серьезно.

10. Не показывать, как делать что-то правильно:

Речь идет не только о том, чтобы показывать путь, но и о том, чтобы пройти с ребенком первые несколько шагов. Важно больше вкладывать в дела, чем в слова.

11. Подавать плохие примеры:

Дети учатся привычкам, хорошим или плохим, от своих родителей. Если ребенок делает что-то неправильное и неприемлемое, уделите немного времени самоанализу, поскольку он, возможно, научился этому от вас.

12. Ребенку никогда не предлагают выбор:

Родители решают за своих детей все, от школы, в которой они учатся, до одежды, которую они носят. В этом процессе вы становитесь жесткими до такой степени, что забываете предоставить ребенку выбор.Это заставляет ребенка тосковать по другим вещам, и в некоторых случаях он без колебаний даже принимает это без разрешения.

13. Побаловать себя до такой степени, что ребенок станет высокомерным:

Приятно проявлять внимание и материалистическую любовь, но не настолько, чтобы ребенок превратился в испорченного отродья. Он все принимает как должное и ничего не понимает. Это делает его пафосным, что может привести к формированию негативного социального имиджа.

14. Помогите решить даже самые маленькие задачи:

За руку держать хорошо, но не до такой степени, что ребенок не может ничего делать самостоятельно.Это приводит к низкой уверенности в себе и самооценке.
Наряду с этими признаками плохого воспитания есть также определенные привычки, которые делают вас плохим родителем.

15. Запугайте ребенка физически:

Вы просто поднимаете руку или, что еще хуже, показываете кулак каждый раз, когда ваш ребенок делает что-то не так. Запугивание стало вашим основным инструментом дисциплины вашего ребенка, независимо от того, какое психологическое или физическое воздействие оно оказывает на него. Воспитывать страх перед собой, чтобы контролировать ребенка, равносильно запугиванию, а это довольно жалкая вещь.

[Прочитано: Стоит ли шлепать своего ребенка ]

16. Давать короткие сварливые ответы:

Ребенку нужно руководство через мудрые и утешительные слова, но вместо этого вы предпочитаете отвечать кратко, что сбивает ребенка с толку пока тоже разочарован. Он может подходить к вам несколько раз, чтобы получить соответствующую реакцию, но вы продолжаете оставаться упрямым.

Плохое воспитание может иметь длительное влияние на ребенка, и часто ущерб необратим.

Как плохое воспитание влияет на ребенка?

Последствия плохого воспитания серьезны и могут иметь долгосрочные последствия.Вот отрицательные последствия плохого воспитания для ребенка:

1. Отсутствие сочувствия к другим: Дети ведут себя с другими так же, как их родители. Если к ребенку относятся безразлично дома, то вполне вероятно, что он будет проявлять подобные эмоции в школе и в других местах. У таких детей со временем развивается апатия по отношению к другим людям.

2. Проблемы с установлением длительной дружбы и отношений: Это может произойти из-за неуверенности в себе или дерзкого поведения, которые возникли как из-за авторитарного стиля воспитания, так и из-за других проблем в отношениях между родителями и детьми. Исследования показали, что, когда родители эмоционально не вкладываются в своих детей, у ребенка могут возникнуть проблемы с регулированием эмоций, и он не сможет взаимодействовать с другими (1).

3. Развитие тревоги и депрессии: Исследования показали, что дети, плохо воспитанные в детстве, подвергаются большему риску развития тревожности и депрессии во взрослом возрасте (2). Ваше плохое воспитание сегодня может повлиять на мышление ребенка, сделав его неэффективным родителем в дальнейшей жизни.

4. Психологические расстройства: Когда вы находитесь на грани плохого родителя, у ребенка могут развиться тяжелые психические расстройства, на преодоление которых могут потребоваться годы или вообще никогда не вылечиться. Такие дети, вступая во взрослую жизнь, склонны становиться социальными неудачниками. Это ограничивает их возможности быть неотъемлемой частью общества, в конечном итоге делая их изгоем.

5. Запомните: Существует заблуждение, что плохое воспитание приводит к аутизму у детей.Детям с аутизмом нужен другой стиль воспитания, но он определенно не является результатом плохого или плохого воспитания (3).

6. Преступное поведение: Некоторые родители допускают телесные наказания, поскольку считают, что это единственный способ справиться с непослушными детьми. Однако неоднократное физическое осуждение может заставить ребенка думать, что ударить кого-либо по любой причине — это нормально. По мере того, как ребенок вступает во взрослую жизнь, это убеждение трансформируется в аморальную склонность причинять преднамеренный вред другим (4).

Эти условия кажутся довольно пугающими, но никогда не бывает слишком поздно или сложно изменить свой стиль воспитания на благо вашего ребенка.

[Прочитано: Влияние негативного воспитания на детей ]

Как стать лучшим родителем?

Никогда не поздно изменить свой стиль воспитания, и вот несколько советов, как быть лучшим родителем:

1.

Примите непосредственное участие в воспитании детей:

Вы не только опекун ребенка, но и кто-то другой. кто преподает важные уроки жизни.Выйдите за рамки условного комфорта существа и установите эмоциональное взаимопонимание. Сосредоточьтесь на отношениях, в которых есть контроль, но не за счет любви, чтобы у ребенка было здоровое воспитание.

2. Воздержитесь от криков и ударов по ребенку:

Дети могут быть трудными из-за своей склонности к непослушанию. Вполне вероятно, что вы потеряете терпение и начнете кричать, из-за чего ребенок может плакать и расстраиваться. Некоторые родители не стесняются бить своего ребенка, даже если это на глазах у родственников или даже незнакомцев.Это делает вас плохими родителями. Вы можете пожалеть об этом позже, но ущерб был бы нанесен.

Научитесь более разумно контролировать детские приступы непослушания. Например, если он сломает игрушку брата или сестры, то заберет его любимую игрушку и скажет, что получит ее только тогда, когда извинится и пообещает никогда больше этого не делать. Как только он это сделает, вы должны объяснить ему, почему его действия были неправильными и как он никогда не должен портить чужое имущество.

[Читать: Негативные последствия одинокого воспитания ]

3.Объясните причины для ваших инструкций:

Ребенок не поймет основную цель таких инструкций, как «Спите ночью вовремя». Как родитель, вы обязаны разъяснить причины в понятной для ребенка манере. Не говорите таких вещей, как «Потому что я так говорю!» или «Не задавай вопросов, просто ложись спать!» Это создает неверный прецедент, и у детей есть естественная склонность противостоять тому, чего они не понимают.

4. Установите правила после обсуждения:

Если вы устанавливаете какие-то новые правила, поговорите с ребенком, прежде чем применять их.Таким образом, он участвует в процессе и понимает, что некоторые вещи от него делать не положено. Беседы с ребенком заставляют его чувствовать себя важным и повышают его самооценку. Он также будет нести ответственность за свои действия и не решится сделать что-то неправильно.

5. Дайте ребенку возможность выбора:

Спросите мнение, прежде чем что-то решать за ребенка. Это больше подходит для подростков, которые могут чувствовать раздражение, когда никто не спрашивает их предпочтений, прежде чем принять решение за них.Например, вместо того, чтобы делать поспешные выводы: «Вам нужно новое обучение. Я поменяю его завтра », вы можете сказать:« Я не думаю, что это обучение хорошо работает. Может, завтра поменяем? Это отличный способ научить ребенка принимать решения и неизменно знакомить его с понятием ответственности.

6. Слушайте, когда он что-то говорит:

Хорошее воспитание — это также выслушивание вашего ребенка с пристальным вниманием, когда ему есть чем поделиться. Он включает в себя его приземленное повествование дня и все его достижения, которые кажутся тривиальными, но могут много значить для ребенка.Не отмахивайтесь от его слов, чтобы услышать их в другой день, и не заменяйте их чем-то другим, например: «Я выслушаю вас позже, сначала убери свою комнату!» Это обескураживает, и хотя это всего лишь ребенок, он чувствует, что вы просто грубо с ним обошлись.
Цени своего малыша, когда он правдив и честен. Дети, которых упрекают в том, что они говорят правду, в конечном итоге могут предпочесть ложь, чтобы спасти свою шкуру.

7. Подавайте хорошие примеры:

Действие может говорить громче, чем слова, и, возможно, это лучший способ заставить вашего ребенка понять важность чего-либо.Вы показываете положительный пример, практикуя то, о чем всегда просите своего ребенка. Дети учатся у родителей здоровым привычкам и с меньшей вероятностью усвоят плохие, если сами родители воздерживаются от этого.

[Прочитано: Стили воспитания ]

Помните, плохое воспитание — ваш недостаток, и вы обязаны внести изменения. Хорошее воспитание важно для целостного развития ребенка, а также позволяет ему пожинать плоды на всю оставшуюся жизнь.

Есть ли у вас опыт или советы по воспитанию детей? Оставьте комментарий ниже.

Рекомендуемые статьи:

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже. Карлос Хуан Кармона-Гойена — лицензированный терапевт из США и Пуэрто-Рико, специализирующийся на парах, семьях и отношениях. Доктор Карлос имеет докторскую степень по психологии консультирования, полученную в Межамериканском университете Пуэрто-Рико. Его двадцатилетний профессиональный опыт также включает научные исследования эмоциональных и взаимоотношений в семье и их влияния на психологическое функционирование.Д-р …. подробнее Это было во время ее первой работы, она признала свои писательские навыки и начала работать писателем-фрилансером. Позже она полностью перешла к написанию контента и начала работать писателем контента на полную ставку. Статьи Санджаны в MomJunction охватывают темы, связанные с новым воспитанием детей и отношениями. Любитель фитнеса … подробнее

Родитель-одиночка? Советы по воспитанию одного ребенка

Родитель-одиночка? Советы по воспитанию ребенка в одиночку

Самостоятельное воспитание ребенка может вызвать стресс. Если вы одинокий родитель, поймите, как справиться с давлением, найти поддержку и взрастить ребенка.

Персонал клиники Мэйо

Если вы воспитываете ребенка самостоятельно, вы в хорошей компании. Семьи с одним родителем сейчас более распространены, чем когда-либо. Знайте, как справляться с некоторыми из особых проблем, с которыми сталкиваются родители-одиночки, и что вы можете сделать, чтобы вырастить счастливого и здорового ребенка.

Общие проблемы с одним родителем

Воспитание ребенка может быть трудным при любых обстоятельствах.Без партнера ставки выше. Как родитель-одиночка вы можете нести единоличную ответственность за все аспекты повседневного ухода за ребенком.

Родитель-одиночка может вызвать дополнительное давление, стресс и усталость. Если вы слишком устали или отвлечены, чтобы оказывать эмоциональную поддержку или постоянно дисциплинировать своего ребенка, могут возникнуть поведенческие проблемы.

Неполные семьи также обычно имеют более низкий доход и меньший доступ к медицинскому обслуживанию. Совмещение работы и ухода за детьми может быть финансово трудным и социально изолированным.Вы также можете беспокоиться о том, что вашему ребенку не хватает мужского или женского родительского образца для подражания.

Положительные стратегии

Чтобы уменьшить стресс в вашей неполной семье:

• Покажи свою любовь. Не забывайте хвалить своего ребенка. Дайте ему или ей свою безусловную любовь и поддержку. Выделите время каждый день, чтобы поиграть, почитать или просто посидеть с ребенком.
• Создайте процедуру. Структура — например, регулярные приемы пищи и время отхода ко сну — помогает вашему ребенку знать, чего ожидать.
• Найдите качественный присмотр за детьми. Если вам необходим регулярный уход за ребенком, поищите квалифицированного воспитателя, который сможет обеспечить стимуляцию в безопасных условиях. Не полагайтесь на старшего ребенка как на свою единственную няню. Будьте осторожны, прося нового друга или партнера присмотреть за вашим ребенком.
• Установите пределы. Объяснять ребенку правила дома и ожидания — например, уважительно — и обеспечивать их соблюдение. Работайте с другими опекунами в жизни вашего ребенка, чтобы обеспечить постоянную дисциплину.Подумайте о переоценке определенных ограничений, таких как экранное время вашего ребенка, когда он или она демонстрирует способность брать на себя большую ответственность.
• Не чувствую себя виноватым. Не вините себя и не балуйте своего ребенка, чтобы компенсировать то, что он одинокий родитель.
• Береги себя. Включите физическую активность в свой распорядок дня, соблюдайте здоровую диету и высыпайтесь. Найдите время для занятий, которые вам нравятся, в одиночку или с друзьями. Дайте себе «тайм-аут», организуя уход за ребенком хотя бы несколько часов в неделю.
• Опирайтесь на других. Составьте расписание совместного движения с другими родителями. Присоединитесь к группе поддержки для родителей-одиночек или обратитесь за социальными услугами. Обратитесь за помощью к близким, друзьям и соседям. Сообщества верующих также могут быть полезными ресурсами.
• Оставайся позитивным. Если вам трудно, быть честным с ребенком — это нормально, но напоминать ему или ей, что все наладится. Возложите на своего ребенка соответствующий возрасту уровень ответственности, а не ожидайте, что он или она будет вести себя как «маленький взрослый».»Сохраняйте чувство юмора при решении повседневных задач.

Имейте в виду, что некоторые исследования показали, что подростки в семьях с одним родителем имеют более высокий риск депрессии и более низкую самооценку. Признаки и симптомы депрессии могут включать социальную изоляцию; чувство грусти, одиночества или нелюбви; неприязнь к внешнему виду; раздражительность; и чувство безнадежности. Если вы видите эти признаки у своего ребенка или подростка, поговорите с его или ее врачом.

Разговор с ребенком о разводе или разводе

Многие неполные семьи возникли в результате развода или раздельного проживания.Если это так в вашей семье, поговорите с ребенком об изменениях, с которыми вы сталкиваетесь. Прислушивайтесь к чувствам своего ребенка и постарайтесь честно ответить на его или ее вопросы, избегая ненужных подробностей или негатива о другом родителе. Напомните своему ребенку, что он или она не сделали ничего, чтобы вызвать развод или развод, и что вы всегда будете любить его или ее.

Консультант может помочь вам и вашему ребенку поговорить о проблемах, страхах или беспокойствах. Старайтесь регулярно общаться с другим родителем вашего ребенка о заботе и благополучии вашего ребенка, чтобы помочь ему или ей адаптироваться.У детей, которые лучше всего справляются с разводом, есть родители, которые продолжают общаться по вопросам совместного воспитания, ставя потребности своих детей выше собственного желания избегать бывшего супруга.

Единоличное воспитание и свидания

Если вы встречаетесь, подумайте о том, какое влияние ваш новый романтический партнер окажет на вашего ребенка. Найдите партнера, который будет уважительно относиться к вам и вашему ребенку. Подумайте о том, чтобы подождать, пока у вас установятся прочные отношения с кем-то, прежде чем знакомить его или ее со своим ребенком.

Когда вы будете готовы представить, объясните своему ребенку некоторые положительные качества вашего нового партнера. Однако не ждите, что ваш новый партнер и ваш ребенок сразу сблизятся. Дайте им время познакомиться друг с другом и дайте понять, что новый партнер не пытается заменить другого родителя.

Мужские и женские ролевые модели

Если другой родитель вашего ребенка не участвует в его или ее жизни, вы можете беспокоиться о том, что в жизни вашего ребенка не будет ни мужского, ни женского образца для подражания.Для отправки положительных сообщений о противоположном поле:

• Ищите возможности быть позитивными. Укажите на достижения или положительные характеристики представителей противоположного пола в вашей семье, обществе или даже средствах массовой информации. Избегайте общих негативных заявлений о противоположном поле.
• Опровергните негативные стереотипы о противоположном поле. Приведите пример представителя противоположного пола, который не соответствует стереотипу.
• Включите в свою жизнь представителей противоположного пола, которые не являются романтическими партнерами. Стремитесь к позитивным отношениям с ответственными представителями противоположного пола, которые могут служить образцом для подражания для вашего ребенка. Покажите своему ребенку, что с представителями противоположного пола можно поддерживать долгосрочные и позитивные отношения.

Быть родителем-одиночкой может быть непросто, но полезно. Проявляя ребенку любовь и уважение, честно говоря и оставаясь позитивным, вы можете уменьшить стресс и помочь своему ребенку развиваться.

10 апреля 2020 г. Показать ссылки

1. Шелов С.П., и др.Проблемы в семье. В: Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет. 6-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Bantam Books; 2014.
2. Воспитание детей-одиночек и сегодняшняя семья. Американская психологическая ассоциация. http://www.apa.org/helpcenter/single-parent.aspx. Проверено 14 февраля 2017 г.
3. Блэквелл DL. Структура семьи и здоровье детей в США: результаты национального опроса по вопросам здоровья, 2001–2007 гг. Национальный центр статистики здравоохранения. https://www.cdc.gov/nchs/products/series/series10.htm. Проверено 14 февраля 2017 г.
4. Björkenstam E, et al. Социальные невзгоды в детстве и риск депрессивных симптомов в подростковом возрасте в национальной выборке США. Журнал аффективных расстройств. 2017; 212: 56.
5. Alami A, et al. Самоуважение подростков в неполных и неполных семьях. Международный журнал медсестер и акушерок на уровне общины. 2014; 2: 69.
6. Дети и развод. Американская ассоциация брака и семейной терапии. https://www.aamft.org/iMIS15/AAMFT/Content/consumer_updates/children_and_divorce. aspx. Проверено 14 февраля 2017 г.
7. Doherty WJ, et al. Матери-одиночки, воспитывающие детей с «позитивным мужским» отношением. Семейный процесс. 2011; 50: 63.

Узнать больше Подробно

.

Что ваш знак зодиака говорит о вашем стиле воспитания

Быть родителем — трудная работа (возможно, самая трудная), и из-за отсутствия справочников люди часто спорят о своем стиле и методах воспитания.

Теперь у нас есть ответ на все ваши молитвы, потому что ваш знак зодиака показывает ВСЕ о том, какой вы родитель и как вы воспитываете своих детей. Итак, являетесь ли вы Близнецами или Водолеем, у нас есть все ответы о том, как вы (или будете) как родитель …

Проверьте: вот что ваш гороскоп говорит о вашем стиле воспитания

1 из 12CREDIT: Alamy

Вы не любите ничего больше, чем помогать своим детям придумывать оригинальные идеи для их школьных проектов и довольны тем, что после обеда проводите дома за изготовлением вещей. Но в то же время вы понимаете, что важно проводить время вдали от детей.

2 из 12КРЕДИТ: Alamy

Ваши дети ТОЧНО знают, как вас обойти, и вы всегда обнаруживаете, что уступаете другому угощению или просто еще одной серии их любимого телешоу. Они приходят к вам, когда расстроены, но не бойтесь иногда просить о помощи!

3 из 12КРЕДИТ: Alamy

Веселый и авантюрный — ты родитель, которого любят все их друзья. Вы не так сильно возражаете, когда ваши дети говорят плохое слово, пока они не сделают это привычкой.Будучи немного нетерпеливым, ты не боишься признаться в том, что ты и дети стали намного лучше, когда они стали старше.

4 из 12CREDIT: Alamy

Вы круты, когда находитесь под давлением, и ваши малыши знают, что они могут прийти к вам с любой проблемой. Но вы также возлагаете на них большие надежды, а это значит, что вы родитель, которого они действительно не хотят разочаровывать.

5 из 12CREDIT: Alamy

Абсолютно вас ничто не волнует. На самом деле, вы настолько готовы ко всему, что ваши друзья-родители называют вас супер мамой / папочкой. Несмотря на это, будучи Близнецами, дети знают, что вы всегда готовы к розыгрышу… гнездо. Вы сделаете все, чтобы защитить их, и независимо от того, сколько им лет, они всегда будут вашими младенцами.

7 из 12КРЕДИТ: Alamy

Нет никаких сомнений: ваши дети — САМЫЕ лучшие. Вы хотите, чтобы они были умными и популярными — нет оправдания тому, чтобы быть сжимающимся фиалком. Вы мама / папа, которые устраивают лучшие вечеринки, и вы руководите всеми социальными группами.

8 из 12КРЕДИТ: Alamy

Совершенство — ключ к вам, и хуже всего будет разочарование на лицах ваших детей. Они всегда одеты по погоде, и вы даже не мечтаете пропустить прием к врачу.

9 из 12КРЕДИТ: Alamy

Ваши дети — лучшие друзья, потому что ваш хладнокровный, спокойный и собранный характер означает, что ссоры прекращаются еще до того, как они начнутся. Крик — большая редкость в вашем доме, но у вас нет проблем с наказанием, если это необходимо.

10 из 12CREDIT: Alamy

Как и родители Льва, вы хотите, чтобы ваши дети были лучшими во всем. Будь то балет или футбол, плавание или верховая езда — ваши малыши представляют школу в выбранном им виде спорта, и вы ни перед чем не остановитесь, чтобы удержать их там.

11 из 12CREDIT: Alamy

Да, ты мама из «Дрянных девчонок». Хотя ваши дети действительно хотят поговорить с вами на все деликатные темы, они иногда хотят, чтобы вы перестали пытаться стать лучшими друзьями со своими приятелями. Хотя им НРАВИТСЯ, что ты всегда готов к вечеринке.

12 из 12CREDIT: Alamy

Все в вашей жизни, даже до школы, похоже на военную операцию.Вы всегда на высоте, и вы не опоздаете ни на что. Благодаря этому ваши дети знают, что у вас есть решение любой проблемы, большой или маленькой.

ЧАСЫ: В холодильнике Хейли Палмер | Closer’s Fridge Raider

ПОДРОБНЕЕ

Любовные гороскопы на 2021 год

Гороскопы для близких: ваши еженедельные звезды с Ясмин Боланд

Ваше идеальное обручальное кольцо, согласно вашему гороскопу

В других новостях, связанных с воспитанием детей, рассказала Рошель Хьюмс, как ей удалось привнести свою очаровательную собаку в свою семью.