Мораль это кратко 3 класс: «Что такое мораль?» – Яндекс.Кью

Урок по ОРКСЭ на тему «Мораль и нравственность» (4 класс)

,

Урок представлен в технологической карте, построен в соответствии с ФГОС, использован учебник Е.В. Саплина, А.И. Саплин Основы духовно- нравственной культуры России. 4 класс. М.: «Астрель», 2013.

Тема урока: Мораль и нравственность.

Класс: 4

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель урока: создать условия для нравственного развития учащегося

Задачи:

1. Практические: познакомить с понятием нравственности;

2. Образовательные: учить детей оценивать поступки и не причинять вред себе и другому человеку;

3. Воспитательные: развивать чувство безопасности, формировать личностные представления о нравственном отношении к себе и другим людям;

4.Развивать умение работать с текстом;

5.Развивать коммуникативные качества.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование потребности в совершении нравственных поступков по отношению к себе и другим;

Метапредметные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Понимание, что мораль есть особый вид  духовной культуры. Понимание того, что мораль – совокупность мыслей, ценностей и идеалов, норм и правил поведения человека с точки зрения добра и зла.

Методы: частично-поисковый, наглядный.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение и выполнение заданий, индивидуальные задания с выбором правильного ответа,  самостоятельная работа в группах  с источниками информации

ТСО: мультимедиапроектор, ПК.

Методические рекомендации: Освоение школьниками учебного содержания темы «Мораль и нравственность» в модуле «Основы светской этики» должно обеспечить эмоционально-нравственное понимание и представление о нормах нравственности и морали.

                     

Данный урок является уроком «открытия» нового знания. Цель его создание условий для нравственного развития учащихся.

В ходе урока используются ИК-технологии, технология сотрудничества при работе в группах. Вокруг обучаемых начинают возникать по-человечески благоприятные и эмоционально само собой разумеющиеся условия для позитивного сравнения своих знаний–умений–возможностей с возможностями–умениями–знаниями своих партнёров. Поэтому работа обучаемых во временных парах оказывается весьма плодотворной почвой для деловой помощи друг другу и стимулирует передачу обучаемыми своих знаний сверстникам. А это неизбежно сказывается на повышении эффективности обучения. Кроме этого, активная работа в парах, перемещение ребят по классу снимает необходимость проведения физминуток.

Этап «Самостоятельная работа» проходит в форме групповой работы. Учитель может разделить ребят по рядам, по жребию (цветам). Это снимает психологическое и физическое напряжение на уроке.

Ход урока:

1.Мотивация и самоопределение к деятельности

(2 мин)

  Рассмотрите схему:  

 светская этика   =  мораль   =   нравственность                  

   -Объясните, как вы понимаете её?

    -Докажите, что мораль и нравственность – это синонимы?

   

Включение в диалог

Личностные: самоопределение к деятельности.

Коммуникативные: установление взаимодействия учитель — ученик, ученик-ученик

(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками).

Регулятивные: внесение корректив в своё действие, умение выдвигать версии.

2. Постановка задачи занятия (5 мин)

Создание проблемной ситуации в форме постановки вопросов:

— Кто знает, что такое нравственность?

— Какая цель нашего занятия?

-Какие вопросы можем еще поставить?

  -Можем ли на одну строку поставить понятия:  культура и мораль?

    -Как это слово соотносится со значением слова мораль?

  — Обсуждение с учащимися смысла пословицы

«Делай хорошее для других – сам станешь лучше».  

   — Сформулируйте цель нашего урока.

Ответы учащихся.

Ребята строят разные предположения.

Познавательные: определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: регулирование поведением партнера, умение высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценка качества и уровня усвоения.

Личностные: формирование мотивации

3. Актуализация уже имеющихся у учеников знаний по этой теме

Как вы понимаете высказывание:

«Не вреди себе, другим, стране ни мыслью, ни словом, ни делом»

« Делать людям хорошее – хорошеть самому».

«Ваш выбор – выбор, который Вы делаете сами

и за который несете ответственность».

А. М. Прихожан

Жить в мире с собой.

Жить в согласии с другими людьми.

Слушают и переписывают на листах формулы нравственности «Не вреди себе, другим, стране ни мыслью, ни словом, ни делом»

Жить в мире с собой.

Жить в согласии с другими людьми.

Выполняют задание по группам, рисуют заданные картинки, формулируют тему каждой картинки «не вредить себе мыслью», «не вредить другому словом», «не вредить делом»…

.

Личностные: формирование ценности

Познавательные: понимание содержание ценности, формирование умения анализировать эпиграфы и пословицы.

Регулятивные: оценка собственного поведения и поведения других с позиции «не вреди себе и другим» мыслью, словом, делом

4.Усвоение новых знаний

Выступление учителя

-Что такое мораль?

-Когда возникла мораль?

-Приведите пример моральных норм.

(Моральные нормы – различные нормы, которые приняты в обществе, которые помогают отличить добро от зла, справедливое от несправедливого.

Эти нормы помогают понимать, что можно и что нельзя.

Особый вид духовной культуры Мораль-система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.)

-Что осуждалось во все времена?

 Рассказ учителя о моральных нормах  

1.Одна из самых  распространенных норм гласит: «Не лги». К сожалению, она сплошь и рядом нарушается. Действительно, если ложь не связана с нарушением закона, например лжесвидетельством на суде, то за неё не накажут – не оштрафуют и не посадят в тюрьму. То есть юридическая ответственность за ложь не наступит.

Зато наступит другая ответственность – моральная.

 Недаром говорят:

«Сколько веревочке ни виться – конец все равно будет». Ложь рано или поздно выходит наружу.

 Ещё  говорят: Единожды солгав – кто тебе поверит?».

 Лживый человек  приобретает репутацию лгуна. Наступает моральная ответственность, так как с репутацией лгуна жить не сладко. К нему относятся с подозрением, в деловые отношения с ним не вступают.

Ябедничество стоит рядом с ложью и тоже осуждается моралью.

2.Другая моральная норма гласит: «Не завидуй».

Люди с давних пор очень не любят завистников. Клод Гельвеций писал: «Из всех страстей зависть самая отвратительная. Под знаменем зависти шествуют ненависть, предательство и интриги». Кто же таких людей будет уважать?

Отсюда и моральная ответственность, поскольку завистник не умеет скрывать своих чувств: они у него на лице, на языке, в делах.

С такими людьми тяжело иметь дело и от этого завистники очень многое теряют в главном – в общении, в отношениях с людьми.

А.С. Пушкин

 написал прекрасное произведение: «Моцарт и Сальери».В нем показано как в одном человеке может ужиться гений и злодей. Сальери убивает Моцарта из–за безумной страсти – зависти к его таланту.

      3.Ещё одно моральное правило «Не жадничай». Его нарушение является одним из самых отвратительных явлений нашей жизни. Известны случаи когда из-за жадности предавали товарищество,  дело  и даже  близких.

И за жадность не наказывают  по закону, потому что таких законов нет. Но жадность – один из великих источников преступлений. Из – за неё крадут, подделывают документы и даже деньги, обманывают покупателей , и даже убивают. Жадность можно сравнить с болезнью, от которой вылечиться не так легко. Именно поэтому жадных людей не любят. Это отразилось и в народных пословицах

:

 жаден, как волк, а труслив, как заяц;

жадное брюхо ест по ухо;

жадный сам себе покою не даёт.

 Из пословиц ясно отношение людей к жадности и к жадным людям.

Какие ещё моральные нормы вы знаете?

 -Сформулируйте правила, которые смогут улучшить жизнь людей на Земле.

-А какие литературные произведения всегда содержат мораль?

Учащиеся осмысливают, что относится к моральным нормам, а что к негативным примерам.

(Уважать старших

Держать слово

Быть верным дружбе

Защищать слабых      и т.д.

Обманывать

Предавать

Обижать слабых

Издеваться над стариками и т. д)

Притчи. Басни. Пословицы

Личностные: формирование критерия оценки жизненной ситуации посредством применения нравственных норм

Познавательные: определение логической цепи рассуждений для принятия решения по поступку

Регулятивные: постановка ограничения на безнравственный поступок

Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

5.Первичная проверка понимания

Работа с новым понятием. Самостоятельная работа по карточкам.

— Постарайтесь определить те действия, которые осуждаются моралью и те, которые не осуждаются.  

Долго болтать по телефону

Навестить больного человека

Обманывать родителей

Помогать престарелым людям

Ходить грязным

Сделать кормушки для птиц

Обижать животных

Оказать помощь, попавшему в беду человеку

Спасти животных

Дарить подарки к празднику  

Курить в школьном возрасте

Рвать  цветы в чужом саду

Ребята выбирают действия, которые осуждаются моралью.

Познавательные: умение перерабатывать полученную информацию, установление причинно-следственных связей.

6. Закрепление знаний.

Притчи — это вековая мудрость народов всего мира. Зло и добро, мир и война, любовь и ненависть, глупость и мудрость, лень и трудолюбие. Все это темы притч. Притча – это маленькая сказка – быль, а всем известно, что сказка ложь, да в ней намек,- добрым молодцам урок!

Работа с дополнительными источниками информации в группах.

Задания группам:

— Сформулируйте мораль притчи. Какой вывод можно сделать? (Моральные качества человека оцениваются по его поступкам).

Приложение 1

1 группа:  Чтение притчи «Берегитесь лени» и ответы на вопросы и задания.

2 группа:  Чтение притчи « Не обманывай» и  ответы на вопросы и задания.

3 группа:  Чтение рассказа А. Маркуша «Тихая Зоя»,

ответ на вопрос: Как Зоя вылечилась от ябедничества?

4 группа:   Как ты понимаешь народную мудрость?

     

   Народная  мудрость

Лучше глаза лишиться, чем доброго имени.

Лучше по миру собирать, чем чужое брать.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Лучше молчать, нежели врать.

Завистливому и свой хлеб не сладок.

Работа в группах.

После обсуждения учащиеся делают вывод и формулируют мораль притчи

Регулятивные: умение планировать и организовывать свою работу.

Коммуникативные: умение управлять поведением партнера.

Личностные: соотнесение поступков других людей со своими.

7.Включение в систему знаний

— Как по вашему мнению на чём основаны все законы?

 (Все законы основаны на моральных нормах).

Индивидуальное задание с выбором ответа. 

Как я понимаю моральные нормы? Выбери правильный ответ

Приложение 2

Учащиеся получают листы с заданием, выполняют в тетрадях.

Как я понимаю моральные нормы? Выбери правильный ответ

Регулятивные: умение планировать и организовывать свою деятельность, осуществлять самоконтроль.

Познавательные: определение логической цепи рассуждений для принятия решения по поступку

Личностные: осознание важности нравственной оценки перед совершением поступка

Предметный: нравственная оценка ситуации и поступка

8.Рефлексия

Обобщение и выводы по учебной теме

Дополни предложения.

Моральные нормы — различные нормы,

которые приняты в ….. (обществе), которые

 помогают отличить добро от … (зла),

 справедливое от  …..(несправедливого).

Эти нормы помогают понять,

что можно, а что … (нельзя)

Моральные нормы не имеют документального …. (оформления). Человек должен сам научиться отличать добро от…

( зла), хорошее от … ( плохого). Как?

Читая … (книги), слушая …. (родителей), соблюдая   …..(законы государства), общаясь с другими  … (людьми)…

Все законы основаны на …..(моральных нормах)

За соблюдением законов гражданами в государстве следят ……. (полиция, суды, прокуратура).

Организаций, следящих за исполнением моральных норм и правил …(нет).

Все люди вносят свой посильный вклад в поддержание морали: родители, учителя, друзья и, конечно, САМ …. (ЧЕЛОВЕК).

 — Какие важные сведения о морали вы сегодня получили?

Что запомнилось больше всего?  Почему?

-Как эти знания могут помочь вам в жизни?

-Что понравилось на уроке?

-Выберите смайлик своего настроения.

Ребята, я надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми, гуманными людьми. Вечные нравственные понятия человечность, доброта, порядочность всегда будут востребованными. Не забывайте об этом!

Дети говорят, научились ли они давать нравственные оценки ситуации, перед тем, как совершить поступок

Коммуникативные: умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные: осознание важности нравственной оценки перед принятием решения по совершению поступка

Метапредметные: оценка своего участия в работе, и оценка работы своих товарищей на уроке

9. Домашнее задание:

Вместе с родителями составьте свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье.

Личностные: самоопределение

Приложение 1

Притча «Берегитесь лени»

Рано утром проснулся человек и подумал: «Эх, поспать бы еще, но надо вставать. У меня сегодня множество дел».
Протер человек глаза и увидел на постели круглое пушистое существо размером с блюдце.
— Кто ты? — спросил человек.
Существо зевнуло в ответ и умильно попросило:
— Человек, пожалуйста, давай поспим еще минуточку. У тебя такая мягкая постелька.
— Минуточку можно, — пробормотал человек, и его голова опустилась обратно на подушку.
Снова проснулся человек через час. Взглянул он на часы и понял, что опоздал на встречу. Хотел человек вскочить, но тут увидел на кровати круглое существо размером с таз. Существо потерло пухлы ми ручками глаза-щелочки и пробормотало:
— Куда спешить, человек!? Ты уже опоздал на встречу. Теперь можно еще поспать.
— Кто ты? — удивился человек.
Существо вместо ответа так сладко зевнуло, что человек тоже невольно зевнул, и его голова опустилась на подушку.
Человек проспал еще несколько часов и вдруг почувствовал, что ему душно. Он еле разлепил опухшие глаза и увидел, что на нем сидит толстое бесформенное существо размером с облако.
— Кто ты? — закричал человек.
— Не узнал! Ты сам меня вырастил. Я твоя Лень, — захохотало существо и добавило:
— Мы сегодня славно провели время!
— Нет, я все бока отлежал и не сделал дела, — возразил человек.
— Хорошо, тогда вставай и принимайся за обед, а потом снова ложись, — радостно предложила Лень.
— У меня же дела, — не согласился человек.
— У тебя нет никаких дел, — засмеялась Лень и расплылась вокруг человека белым туманом. В этом тумане исчезли все дела человека: и работа, и свидание с любимой девушкой, и даже сама жизнь.

Притча «Не обманывай»

Сын гордился, что отец послал его одного на ярмарку продавать соломенные шляпы. Юноша погрузил шляпы в повозку и тронулся в путь. У развилки двух дорог молодой крестьянин остановился передохнуть. Только он вскипятил чай, как послышался цокот копыт, и к юноше подъехала повозка, тоже загруженная соломенными шляпами.

— Эй, парень, по какой дороге мы быстрее доедем до ярмарки? — спросил крестьянин с повозки.
— Отдохните немного, — предложил юноша, расстроенный тем, что у него появился конкурент.

Крестьянин отказался, и тогда юноша показал рукой на правую дорогу, что шла через поле. Он слукавил: эта дорога была в три раза длиннее лесной дороги.

— Всё равно вперёд меня не успеете, — пробормотал юноша.

Отдохнув немного, он поехал по лесной дороге. Юноша почти доехал до ярмарки, как вдруг его лошадь встала. Юноша глазам своим не поверил, когда увидел, что на дороге лежит огромный дуб. Объехать дерево было невозможно, пришлось поворачивать назад, а потом ехать на ярмарку длинной дорогой.

Вернувшись домой, сын расстроенно рассказал отцу:
— Я продал мало шляп, потому что поздно приехал на ярмарку. Дерево загородило дорогу. К тому же на ярмарке был другой торговец шляпами. Я его обхитрил и послал по длинной дороге, но он всё равно приехал раньше меня.
— Запомни, сынок: обманывая людей, обманываешься сам, — сказал отец.
— Я себя не обманывал, — удивился сын.
— Если бы ты показал крестьянину правильную дорогу, он бы предупредил тебя о дереве. Вот и получается, что ты сам себя обманул, — объяснил отец.

А. Маркуша. «Тихая Зоя» Рассказ

В четвѐртом классе «А» завелась такая ехидная девчонка Зоя Шаламова. Стоило учительнице открыть дверь, Зоя поднимала руку.

– Что у тебя, Зоя? – терпеливо спрашивала учительница.

– Сегодня Володя Петухов и Гуляев Витя кидались в нас бумажными шариками, а Семенков Женя говорил нехорошие слова. ..

– Садись, – отвечала учительница, – мы потом поговорим об этом.

Но стоило учительнице снова появиться в классе, как все начиналось сначала.

– Можно сказать? – вежливо спрашивала Зоя и, получив разрешение, докладывала: – Володя Петухов написал на стенке, а Гуляев Витя показал язык Семенкову Жене…

– Садись, – говорила учительница и тяжело вздыхала. Мы потом поговорим об этом.

Надо заметить, учительница была умная и никогда не пыталась выяснять у Зои, кто, где, как и почему напроказил. И все равно Зоя не унималась. Вызывали в школу мать Зои. Но та, к сожалению, не поняла, в чем же виновата еѐ дочь, она даже возмутилась:

– Наша Зоенька всегда говорит правду! Я еѐ так с самого детства приучила. Значит, ваши мальчишки действительно кидаются бумажными шариками, говорят нехорошие слова, и пишут на стенках, и показывают друг другу язык. Вот их родителей и вызывайте!

Никто не знал, что делать с Зоей Шаламовой, как «привести еѐ в чувство», даже учительница не знала. А вот ребята нашли выход. Точно не помню, как это случилось, но случилось: Зоя перевернула чернильницу, да так неловко, что у Гуляева Вити вся спина стала фиолетовой. И тогда Семенков Женя сказал:

– После уроков пойдѐшь к Витькиной матери и скажешь, что это ты вылила на него чернила.

– Но я же не нарочно.

– Все равно, пойдѐшь и скажешь, что вылила ты. Если хочешь, можешь объяснить, что не нарочно.

Зоя не пошла. И тогда все мальчишки четвѐртого класса «А» отправились следом за Зоей. А потом, когда вредная Зоя скрылась за своей дверью, они по одному звонили в звонок и каждый объяснял маме Шаламовой, что еѐ дочка Зоя вылила чернила на спину Гуляеву Вите. После двенадцатого объяснения мама Шаламовой закричала страшным голосом:

– Ну, вылила, вылила, вылила! Девочка плачет, чего вы ещѐ хотите?

– Мы хотим, – сказал Семенков Женя, – чтобы она пошла к Витькиной матери и сама на себя нажаловалась. А если не пойдѐт, – пообещал Женя, – мы и завтра, и послезавтра, и всегда будем приходить к вам и рассказывать. .. Пока Зойка сама на себя не нажалуется…

Больше при появлении учительницы Зоя не поднимала руки и не лезла ябедничать. Вылечилась раз и навсегда.

Вопрос: — Как Зоя вылечилась от ябедничества

.

Притча «Девочка и морская звезда»

Жила-была на свете одна девочка. Ее дом стоял на берегу огромного океана, и она любила прибегать к нему и играть с морской звездой. Звезда была забавная. Она приплывала всегда в одно и то же место, в одно и то же время, как будто знала, что сейчас здесь вот-вот появится девочка. Девочка просто играла с ней и разговаривала. Они дружили.

Но однажды в океане поднялся страшный шторм. Небо и землю как будто перевернуло и взбучило разбушевавшимися волнами. Девочка спала и ничего не слышала. Утром девочка проснулась и первым делом побежала к океану.

На его берегу, на всем протяжении берега лежали, задыхаясь, умирая от прямых лучей солнца, морские звезды. Их было много, тысячи, десятки тысяч!

Девочка добралась до своей лагуны, смотрела пристально в воду, шевелила руками. Но ее любимой звезды там не было. Девочка посмотрела на берег. Звезда, ее звезда, наверное, была здесь, на берегу, одна из тех умирающих звезд.

И тогда девочка стала брать морские звезды одну за другой и выбрасывать их в море. Она бросала их в волны одну за одной, не останавливаясь и не отдыхая.

Вскоре подошли люди, они стали смеяться над девочкой: «Ты что, надеешься, что сможешь спасти их всех?  

— Но это просто глупо! — закричал человек.

— Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят! Ты же не сможешь помочь им всем! Их слишком много!

— Может быть, — ответила девочка, бросая как можно дальше в море еще одну морскую звезду. — Но для нее я сделала все, что смогла.

 Мои попытки изменят очень много… для этой звезды. Понимаете, здесь в лагуне жила моя звезда. Я играла с ней. Я с ней дружила. Но шторм смешал ее с остальными. И если я спасу все эти звезды, может быть, среди них окажется и та, моя.

Люди задумались. А потом один из пришедших взрослых наклонился и тоже взял в руки звезду. И бросил в море. Другие люди последовали его примеру. Они стали брать звезды с песка и бросать их в море. И каждый думал: «Я что-то изменил в жизни этой звезды. Я что-то сделал».

Вопросы:

— Какой вывод можно сделать?

-Девочку кто-нибудь заставлял спасать морских звезд?

-Почему взрослые стали помогать ей?

Народная  мудрость Народная  мудрость

Лучше глаза лишиться, чем доброго имени. Лучше глаза лишиться, чем доброго имени

Лучше по миру собирать, чем чужое брать. Лучше по миру собирать, чем чужое брать.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Лучше молчать, нежели врать. Лучше молчать, нежели врать.

Завистливому и свой хлеб не сладок. Завистливому и свой хлеб не сладок.

Приложение 2.

Как я понимаю моральные нормы? Выбери правильный ответ

1. Какое наказание за обман покупателей вы бы установили для провинившегося продавца:

а) отпустить с миром;

б) отобрать всё имущество и посадить в тюрьму;

в) отрубить руки.

2. Если вы увидите, как знакомые ребята мучают бездомную собаку, то

а) забросаете живодеров камнями;

б) попросите отпустить собаку;

в) присоединитесь к ним.

3. Если для успешной сдачи контрольной  вам понадобится обмануть учителя, то:

а) вы сделаете это;

б) вы этого не сделаете и получите « 2»;

в) честно признаетесь в слабости и попросите повторить попытку.

4. Если пожилой человек пытается объяснить вам ошибочность ваших действий, то вы:

а) внимательно выслушаете и благодарите;

б) пропускаете мимо ушей, но делаете вид, что слушаете;

в) хамите в ответ.

5. Если кто – то в классе отлично учится и радуется жизни, то:

а) это доставляет вам неприятные ощущения;

б) у вас появляется желание унизить отличника;

в) вы радуетесь его успехам.

6. Если ваши друзья при вас используют нецензурные выражения в присутствии окружающих, то вы:

а) испытываете неловкость;

б) просите изменить лексикон;

в) поддерживаете разговор в том же духе.

7. Если у вас просят денег взаймы или какую-то вещь на время, то вы:

а) категорически отказываете;

б) спрашиваете  «а что мне за это будет?»

в) выполняете просьбу с легкой душой.

8. Если вы, находясь с друзьями, видите пьяного на улице, то:

а) у вас возникает неприятное чувство;

б) не обращаете внимания;

в) смеётесь над ним.

Оценка  ответов

Вопрос

1

Вопрос 2

Вопрос 3

Вопрос

4

Вопрос

5

Вопрос

6

Вопрос

7

Вопрос

8

а

10

5

3

10

5

5

3

10

б

5

10

10

5

10

10

5

5

в

3

3

5

3

3

3

10

3

        

Результаты

60 – 80 очков. У вас есть возможность прожить  жизнь по-человечески, не принося страданий и неприятных чувств окружающим. В вашем характере неплохо сочетаются моральные качества и готовность к действию для предотвращения зла.

33 – 59 очков. Вы обладаете рядом качеств, необходимых для того, чтобы вас уважали. Но вам нужно получше разобраться в самом себе и не допускать«прорыва легкомысленных желаний и поступков, которые вам же часто мешают жить. Если вы этого не сделаете, у вас могут развиться те самые качества, которые все так не любят в людях.

24 – 32 очка. Вам нужно всерьез подумать о себе и о своем будущем,

поскольку у вас явно выраженный провал в понимании моральных норм и нормального человеческого поведения среди людей. Если не постараетесь круто изменить свою позицию – вас ждут большие неприятности, а ваших близких – переживания за вас.

Приложение 3

Постарайтесь определить те действия, Постарайтесь определить те действия,

которые осуждаются моралью и те, которые осуждаются моралью и те,

которые не осуждаются.  которые не осуждаются.  

1.Долго болтать по телефону Долго болтать по телефону

2.Навестить больного человека Навестить больного человека

3.Обманывать родителей Обманывать родителей

4.Помогать престарелым людям Помогать престарелым людям

5.Ходить грязным Ходить грязным

6.Сделать кормушки для птиц Сделать кормушки для птиц

7.Обижать животных Обижать животных

8.Оказать помощь, попавшему в беду человеку Оказать помощь, попавшему в беду человеку

9.Спасти животных Спасти животных

10.Дарить подарки к празднику   Дарить подарки к празднику  

11.Курить в школьном возрасте Курить в школьном возрасте

12.Рвать  цветы в чужом саду Рвать  цветы в чужом саду

Урок «Моральная ответственность», 6 класс

Тема: Моральная ответственность

Цели: показать связь между свободно выбранным поступком и ответственностью за сделанный выбор, поступок; подвести к пониманию того, что только наличие ответственности делает выбор нравственным деянием; развитие умения формулировать свои мысли,  мотивировать свою точку  зрения.

Ход урока

Оргмомент.

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем и урок начать.

Актуализация знаний. (слайд 1)

Вспомним: Что такое мораль? Мораль – это правила поведения людей и принятые в обществе представления о добре и зле, совести, справедливости.

— Что такое моральная норма? Моральные нормы — образец правильного поведения в обществе.

— Гарантирует ли знание моральных норм, что человек непременно станет их исполнять? (нет)

— Что же может обеспечить выполнение норм морали?  (ответы уч-ся)

Единственной гарантией морального поведения служит личное умение каждого отдельного человека поступать морально.

— Можно ли превратить нормы морали в государственные законы? (нет)

Нет никаких законодательных, общественных и других гарантий соблюдения морали. Гарантия только одна — она в каждом человеке, в его умении поступать морально.   Это означает, что моральная ответственность лежит на каждом из нас. Объявление темы. (слайд 2)

План урока: (слайд 3)

1.Что такое моральный выбор.

2.Свобода – это ответственность.

3. Как воспитать в себе ответственность

1.Моральный выбор.

— Человек может быть добрым, честным, благородным и т. д. Но он способен и на подлость, ложь, предательство, жестокость. Человек сам всегда решает, как ему поступить: соблюдать или не соблюдать моральные нормы.

Вот простой пример. У вас есть два яблока, одно из них большое, красивое, другое явно похуже. К вам пришёл друг. Возникает мысль: угостить или нет? А если угостить, то какое взять себе? Чему учит мораль? ( всегда поделись с ближним, лучший кусок отдай другу) Но есть и другая, эгоистичная мораль: своя рубашка ближе к телу.

— Вы задумались, как поступить? (ответы уч-ся) (слайд 4)

Вот это и есть выбор поступка или моральный выбор – когда человек не только внутренне выбирает своё моральное (доброе или злое) отношение, но и действует в соответствии со своим выбором. Можно сказать и так: моральный выбор – это выбор своего отношения (доброго или злого) к другим людям.

Но случаи бывают посложнее, чем угощение яблоками.

Ситуация. На дне рождения Сергея собрался весь класс. Ребята с интересом рассматривали, коллекцию моделей автомобилей, собранную его отцом. Друзья веселились, играли. Вечер пролетел незаметно.

А через неделю два друга, одноклассники Сергея, решили пойти в кино. Вадим зашёл за Костей и на полочке в прихожей увидел знакомый автомобильчик. Это была красная гоночная модель, которую он не так давно держал в руках на дне рождения Сергея. Вадим засомневался и решил прямо спросить у друга.    Костя признался. Автомобиль был так хорош, что он не удержался и присвоил себе. Он попросил Вадима не выдавать его….

— Перед каким выбором оказался Вадим? (рассказать Сергею о воровстве или промолчать)

— Какой выбор есть у Кости? (сознаться самому в проступке)

— А какой путь  выбрали бы вы? (ответы уч-ся)

— Так почему человек в одном случае поступает плохо, а в другом — морально, честно, по-доброму? 

— Как будет наказан человек, нарушающий нормы морали?(ответы уч-ся)

Рядом с таким человеком тяжело жить, он всегда может обидеть.

Если человек не научится чувствовать окружающих людей, то к концу жизни он может остаться совсем один.

— Приходилось ли вам делать свой собственный выбор, оказываться в  ситуации  морального выбора? (ответы уч-ся)

Вывод. У человека всегда есть выбор. Правда поступать в соответствии с доброй моралью нелегко, ведь надо думать не только себе, но и о других.

Все наши поступки имеют последствия.

2.Свобода — это ответственность (слайд 5)

В жизни каждый из нас подобен сказочному богатырю, стоящему перед камнем с надписью: «Направо пойдешь… Налево… Прямо…» Куда пойти? Думай, решай, выбирай. Ты свободен. 

Человеку свойственно стремление к свободе. Это естественное желание независимости, самостоятельности, готовности отвечать за свои поступки. Но некоторые люди, увы, не видят разницы между свободой и вседозволенностью. Они рассуждают так: «Зачем мне подчиняться правилам, которые придуманы другими? Многие правила, нормы несовершенны. Не лучше ли просто не обращать на них внимания?».

Эти люди ошибаются. Чтобы понять причины их заблуждений, подумаем над вопросом: «Что такое свобода?». Дать строгое определение можно, но полезнее рассмотреть те признаки свободы, без которых она невозможна.

Понятия, связанные со словом «свобода»	Понятия, не связанные со словом «свобода»

Выписывают в соответствующие колонки следующие понятия: «ответственность», «независимость от общественного мнения», «выбор», долг», «независимость от чужой воли», «возможность реализовать любое желание», «строгое соблюдение законов», «уважение прав других людей», «совесть», «взаимопонимание», «сила воли», «способность к самоограничению».

Дают определение понятия «свобода», исходя из тех понятий, которые посчитали с ними связанными.

Приходят к выводу, что свобода – это не вседозволенность, а возможность выбора.

— Что означает быть свободным?

— Что же в свободе самое  главное?

Свобода — это возможность делать все, что хочешь. (слайд 5)

Свобода — это независимость от кого-то.   

Свобода — это отсутствие стеснений, ограничений.

Свобода — это вседозволенность.

Свобода — это возможность выбора.     

Итак, как бы ни стремились люди к свободе, они понимают, что абсолютной, безграничной свободы быть не может. Прежде всего потому, что полная свобода одного означала бы произвол в отношении другого. Также абсолютная свобода означала бы для человека ничем не ограниченный выбор, что поставило бы его в крайне трудное положение в принятии решения.

Работа с правовыми документами. (слайд 6)

Рассмотрим ситуации. (слайд 7)

1. На уроке математики неудержимо захотелось есть (петь, плясать, стоять на голове).

2. К вам пришли гости. Вы веселитесь, гремит музыка, а время уже позднее.

3. Друзья зовут на улицу. Вам очень хочется пойти, но у вас заболела мама.

(читают сами) Итак, общие для всех правила и ограничения необходимы, чтобы корректировать, поправлять поведение людей в обществе. Человек общественный находится в сложных взаимоотношениях с другими людьми, обществом, государством. Он зависит от них, готов выполнять обязанности, нести ответственность.

Поэтому, ответственность – это гражданская необходимость отвечать за свои действия, поступки. Если гражданин совершил то, что запрещено законом, что наносит ущерб другим людям, он должен отвечать, нести ответственность.

Если сделал выбор, отвечать за свои поступки будешь сам. Потому что свобода и ответственность — как две стороны одной медали: одна невозможна без другой.

— Для чего человек должен ограничивать свою свободу?

Свобода без ответственности — это безответственность.

При безответственном свободном выборе последствия могут быть пагубными не только для того, кто совершил поступок, но и для всех тех, кто связан с ним общим делом. Вот почему свобода невозможна без ответственности.

— Что такое ответственность?

— Почему человек должен нести ответственность?

— Почему свобода невозможна без ответственности?

Задание в приложении
1. Прочитайте ситуацию.
2. Определите проблему выбора с точки зрения свободы и ответственности.
Ситуация 1
В выходной день ты с друзьями собираешься в поездку на концерт любимой группы. Ты долго ждал этого момента. Оплачены билеты. Заказан транспорт. Но накануне ты узнаешь, что у родителей изменен график работы, и тебе нужно побыть с престарелой больной бабушкой.
Ситуация 2
Гуляя вечером по парку с друзьями, чьим мнением ты очень дорожишь, один из друзей предложил с целью позабавиться подрисовать краской из баллончика портреты на аллее героев. Все согласились. Как поступишь ты?
Ситуация 3
На уроке во время объяснения учителя, один из одноклассников, чтобы сорвать урок взорвал петарду. Учитель нервничает. Просит виновного признаться в содеянном проступке. Ты знаешь, кто это сделал, но боишься за последствия. Как поступить в такой ситуации?
— К чему может привести неправильно сделанный выбор? (может пострадать человек, или сам можешь пострадать)

Есть разные виды ответственности, но главная — ответственность моральная, ответственность перед собственной совестью. 

Моральная ответственность предполагает умение человека самому оценивать свои действия, предвидеть их последствия и не оставаться равнодушным к нуждам и проблемам другого человека.

 Физминутка

Мы устали, засиделись. Нам размяться захотелось.

То на стену посмотрели, то в окошко поглядели.

Головой теперь покрутим – лучше мозг работать будет. ( Вращения головой.)

Вправо, влево поворот, а потом наоборот. (Повороты корпусом.)

3.Как воспитать в себе ответственность? (слайд 8)

Про кого так говорят: «Он человек ответственный»? (ответы уч-ся)

Важно с ранних лет вырабатывать в себе твердую моральную ответственность, уметь содействовать добру и противостоять злу.

Что для этого нужно? ( прочитать на листочках)

1.Надо стараться вести себя дисциплинированно, не нарушать требований, которые предъявляют учителя, родители, другие взрослые, а также требования, которые вы сами себе предъявляете.

Казалось бы, как просто: не делай того, что нельзя. Но многое мешает нам быть дисциплинированным (насмешки приятелей, несобранность, дурные привычки). Но все можно преодолеть, если захотеть.

2.Ответственным станет тот, кто осознает значение этого качества характера для себя и для всех людей. Таких людей уважают. Это надежные друзья, на них всегда и во всем можно положиться.

3.Нужно научиться контролировать себя. Для этого полезно спрашивать себя: правильно ли я поступил? Не принес ли я своим поступком вреда? Не подвел ли я кого-то своей необязательностью?

— Что мешает стать ответственным? (самооправдание, иногда достигает чудес изобретательности)

Задание

Выберите качества характера, которые помогают быть ответственным: честность, точность, доброта, агрессивность, неряшливость, вспыльчивость, трудолюбие, аккуратность, лень, смелость, вежливость, обязательность. (слайд 8)

Проверь себя (слайд 9)

Ответьте на вопросы (да или нет)

— Всегда ли вы выполняете свои обещания?

— Были ли случай, когда вы признались учителю в своем поступке?

— Вам легче признаться в плохом поступке или обмануть кого-либо?

Если вам пришлось дать больше ответов «нет», чем «да», следует подумать об укреплении чувства ответственности.

 Вывод. Моральная ответственность – это ответственность перед своей совестью. Моральный человек не позволит себе проступка, даже если об этом никто не узнает. Суд собственной совести для него всегда превыше суда окружающих.  Вы поможете своим товарищам обрести ответственность, если будете им доверять, относиться с уважением, показывать, что вы надеетесь на них, не сомневаетесь в их добрых качествах.

У мудреца спросили: «Какая жизнь самая лучшая?» он ответил: «Когда мы не делаем того, что осуждаем в других» Ребята, все в ваших руках!

Рефлексия. Сегодня вы хорошо работали, показали, что умеете отвечать на вопросы, рассуждать. Как вы думаете, для чего вам могут пригодиться полученные знания?

— А теперь давайте поднимем смайлики, для того, чтобы оценить как же вы поработали на уроке.

1 смайлик (расстроенный) – не достаточно хорошо

2 смайлик ( подмигивающий) – хорошо

3 смайлик ( улыбчивый) – отлично

Подведение итогов.

Домашнее задание.

Что такое мораль, и зачем она нужна людям? — Блог Викиум

Казалось бы, слово мораль на слуху, но не каждый сразу может ответить: что это такое? Тем не менее, каждый образованный человек понимает и может утверждать, что наличие такой составляющей человеческих отношений, как мораль, является залогом процветания общества. Попробуем сформулировать это понятие, а также разобраться, зачем нужна мораль.

В обществе сформировались определенные правила поведения, понимание границ добра и зла. Соблюдение этих правил не обязательно для членов общества, тем не менее, чтобы индивидуум мог успешно интегрироваться в это общество, правила эти придётся соблюдать. Мораль европейца, скорее всего, пойдет вразрез с моралью представителя, например, мусульманских государств.

Нормы морали

Законодательно нормы морали не закрепляются, потому, что для здравомыслящего члена общества их соблюдение естественно. Общество осуждает несоблюдение норм морали. Любое общество имеет устойчивые представления о добре, зле, справедливости, которые являются личностным ориентиром.

Обстоятельства определяют моральную составляющую поступков. Так, счастливый смех – это нормально, смех злорадный – это дурно. Вредить другому человеку – плохо, защищать же свою семью, пусть даже причиняя вред – это нормально. Все готовят еду дома – это обычный быт, но если готовить еду для нуждающихся – это высокоморальный поступок.

Моральные нормы появились значительно раньше правовых. Первобытное общество сформировалось под их влиянием. Моральные нормы способствовали организации, накоплению знаний и дальнейшему развитию этого общества. Основой первых законов стали устоявшиеся нормы и правила поведения, облаченные в более строгую, конкретную, логичную форму.

Как формируется мораль?

В любом обществе понятия о добре и зле достаточно условные. Формируются они под воздействием исторически сложившихся обстоятельств. На основании этих понятий складывается мораль, свойственная именно этому обществу. Традиции, обычаи, передаваемые из поколения в поколение, также оказывают влияние на мораль. Но то, что приемлемо у одного этноса, может вызвать недоумение и даже отрицание у другого.

Если кратко о том, зачем нужна мораль людям, то можно сказать, что ее развитие является признаком развития общества. Рабовладение, кровопролития на религиозной и расовой почве когда-то были нормой для просвещенного человечества былого времени. Сегодня мы понимаем, насколько аморальны были те нормы.

Изучая процесс социальной эволюции различных этносов, учёные пришли к выводу, что именно формирование и соблюдение норм поведения позволяет гарантировать продолжение рода этнической группы и её сохранение. Чувствуя ответственность перед своей социальной группой, отдельный индивид вынужден соблюдать принятые в этой группе нормы морали.

Мораль современного общества

В наше время ценят свободу личности, её вероисповедания, право на саморазвитие, самосовершенствование, самореализацию, образование, достойный уровень жизни. Несколько веков назад эти нормы показались бы дикими. Религия диктовала смирение, излишества считались греховными. Стремление к достижению материального благополучия – путём в Преисподнюю.

Современная мораль предусматривает стремление к достижению всеобщего благополучия. Успех отдельной личности формирует это благополучие. Примитивные нормы морали средних веков вообще не предусматривали, что счастье – это не низменный инстинкт человека, погрязшего в грехах, а цель эволюции общества. В настоящее время с человека снимается ряд табу, например, в сфере личной жизни. В то же время, свобода от запретов и ограничений в сексуальной жизни не отменяет неприятие обществом жестокости, шовинизма, агрессии, вероломного насаждения своей воли.

Индивид в процессе свой самореализации не должен ущемлять права окружающих, но при этом он должен быть уверенным, что имеет право на достижение счастья. Сегодня не запрещено, как в средних веках, стремиться к благополучию каждого члена социума.

Человеку и обществу нужна мораль

Насколько гармонично человек сможет существовать в том или ином обществе – это именно то, что определяет мораль. Она отнюдь не универсальна, а формируется под воздействием исторических фактов, традиционных ценностей того или иного этноса. С течением времени понятия морали становятся диаметрально противоположными. В Средневековье осудили бы стремление наших современников к богатству. Сегодня же считается, что чем больше богатых людей в обществе, тем оно благополучнее. Мораль определяет качество отношений, очерчивая рамки для добра и зла, плохих и хороших поступков. По большому счёту, наше «эго» состоит из принципов, определяющих всю нашу жизнь, наше отношение к происходящему вокруг и мира к нам.

Мораль современного общества требует от каждого из нас постоянно развиваться, самосовершенствоваться, искать себя и своё место в жизни. Только мы сами можем пройти свой путь так, чтобы ощутить гармонию с собой и миром, осознавая собственную уникальность. А если сложно разобраться в себе и понять, как контролировать свои эмоции и чувства, чтобы комфортнее чувствовать себя в обществе и быть полноценной его частью, можно использовать развивающие тренажеры и курсы Викиум. Например, можно обратить внимание на курс «Эффективное общение». Он позволит провести глубокую работу над собой и своими эмоциями, научит понимать поведение людей, правильно строить общение, налаживать связи, соблюдая общие нормы морали и учитывая при этом собственные потребности.

Читайте нас в Telegram — wikium

Конспект урока по обществознанию по теме: «Мораль»; 6 класс — К уроку — История и обществознание

Организационный момент

Целью данного этапа является обеспечение рабочей обстановки для учебного занятия, психологическая подготовка учащихся к общению на учебном занятии. Учитель приветствует учащихся, организует внимание школьников.

Слушают учителя, организуются для работы.

Познавательные УУД: Научатся — смысловому восприятию познавательного текста. Коммуникативные УУД: Научатся – формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение и позицию. Личностные УУД: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; Регулятивные УУД: самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.

Мотивация

Данный этап урока направлен на обеспечение мотивации деятельности школьников и настрой учащихся на учебно-познавательную деятельность. Учитель: Ребята, сегодня к нам с вами в гости на урок пришёл карандаш, самый любознательный карандаш на свете! Он каждый день открывает для себя новые знания. А вы, готовы вместе с карандашом сегодня открыть для себя новые знания? Карандаш приготовил для вас специальные рабочие листы и листы оценивания, которые вы после урока вложите каждый в свою тетрадочку по обществознанию. Ещё он приготовил для вас видео. Давайте посмотрим его и узнаем, что карандаш предлагает нам узнать сегодня на уроке.

Школьники отвечают на вопросы учителя. Школьники знакомятся с рабочими листами, с которыми им предстоит работа в течение урока. Также знакомятся с листами оценивания. Подписывают имя и фамилию каждый на своих листах. Ребята смотрят видео.

Целеполагание

Ребята, что нам предлагает узнать карандаш? О чём пойдет сегодня речь на нашем уроке? А кто знает, какое слово объединяет все представления людей о хорошем и плохом? Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Давайте выберем это слово: экономика, наука, мораль. Если не получится, я вам помогу. Вы сделали правильный выбор, молодцы. Это мораль. Давайте впишем тему нашего урока в рабочий лист. Ребята, какова будет цель нашего сегодняшнего урока? А чтобы вы хотели узнать по данной теме? Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд. Карандаш предлагает вам следующие задачки на урок: Узнать, что такое мораль. Найти ответы на вопросы: как и когда появилась мораль? Нарисовать словесный портрет морального человека. Выяснить, для чего нужна мораль в обществе.

Школьники пробуют определить проблемное поле урока. Ребята работают со словами на слайде, выбирают слово, объединяющее представления людей о хорошем и плохом. Ученики записывают в рабочие листы тему урока. Школьники пробуют формулировать цель урока. Ребята самостоятельно пытаются ставить задачи урока. Школьники знакомятся с задачами урока.

Работа с материалом. Открытие нового знания.

Что такое мораль? Ребята, чтобы узнать, что такое мораль, карандаш предлагает нам поработать с учебником и сравнить такие социальные нормы, как мораль и право. Он даже составил для вас таблицу в рабочих листах. Прочитайте материал на страницах 145-147: выпишите в рабочий лист определение морали и, работая в парах, заполните таблицу. Особое внимание обращайте на определения, карандаш проверит ваши знания в конце урока! Что у нас получилось? Вы сравнили, кто вырабатывает нормы морали и нормы права? Что у вас получилось? Каково наказание за нарушение норм морали и норм права? Что у вас получилось? Где закреплены? Что у вас получилось? А что же такое мораль? Давайте каждый оценит свою работу по таблице в парах. У вас на столах есть оценочные листы. В первой строке написано работа в парах по заполнению таблицы. Поставьте знак +, если у вас не вызвала сложностей данная работа. Если были трудности поставьте знак ?. Если работа была сложной и непонятной, поставьте знак -. Ребята, а как вы считаете, соблюдение каких норм важнее? Карандаш приготовил для вас интересные ситуации и предлагает поработать в группах. Задание заключается в следующем: вы внимательно читаете ситуацию. Затем отвечаете устно на вопросы после текста. Далее каждая группа перед классом представит свои ответы на вопросы. Время для работы – 5 минут. Проверим, что у нас получилось. Я зачитаю ситуацию, которая попалась группе №1, а участники группы ответят на вопросы. Ситуация группы №2. Так же. Ситуация группы №3. Так же. Ребята, как вы считаете, в XXI веке гражданину в первую очередь необходимо соблюдать какие нормы – моральные или правовые? Давайте каждый оценит свою работу по таблице в группах. У вас на столах есть оценочные листы. В первой строке написано работа в группах с ситуациями. Поставьте знак +, если у вас не вызвала сложностей данная работа. Если были трудности поставьте знак ?. Если работа была сложной и непонятной, поставьте знак -. Как и когда появилась мораль (источники морали) Человеку порой сложно сделать выбор. А что помогает человеку не сбиться с пути? Чтобы вам было легче ответить на вопрос, я исполню вам отрывок из песни, а вы внимательно его прослушайте, а также просмотрите слайд. Что человеку помогает не сбиться с пути? Ребята, а почему люди преклоняют колени перед Девой Марией и Иисусом Христом и считают их образцом нравственности? Этим нормам, заложенным в учении Иисуса Христа насчитывается 2014 лет. Поэтому религия – это один из основных источников моральных норм. Словесный портрет морального человека. А вам хотелось бы быть высокоморальными людьми? А каким должен быть высокоморальный человек? Карандаш приготовил для вас творческое задание и предлагает выполнить его каждому самостоятельно. В ваших рабочих листах под цифрой №2 есть пункт «Словесный портрет морального человека». В течение 3 минут попробуйте описать словами портрет морального человека, можно воспользоваться учебником на странице 147. Давайте проверим, какие словесные портреты морального человека у вас получились? Теперь пусть каждый из вас оценит свою индивидуальную творческую работу (это третья строка в оценочном листе). Поставьте знак +, если у вас не вызвала сложностей данная работа. Если были трудности поставьте знак ?. Если работа была сложной и непонятной, поставьте знак -. Значение морали в жизни общества. Ребята, но если у нас есть законы, которые строго поддерживают порядок в стране и наказывают за несоблюдение правовых норм, то зачем нам нужна мораль? Может быть, мы сможем обойтись и без неё? Мораль играет большую роль в жизни общества. Она воспитывает в человеке качества, которые помогают ему совершать хорошие поступки, а не плохие.

Школьники приступают к выполнению первого пункта плана урока. Работают в парах с таблицей, представленной в рабочем листе, используя учебник. Выписывают определение морали. Ребята озвучивают результаты работы с таблицей. Школьники осуществляют самооценку в оценочных листах. Школьники отвечают на проблемные вопросы. Школьники работают в группах с ситуациями. Отвечают на вопросы после текста. Делают выводы из ситуаций. Школьники осуществляют самооценку. Школьники слушают отрывок из песни, просматривают представленный слайд. Школьники отвечают на вопрос. Школьники отвечают. Школьники отвечают на вопросы. Школьники выполняют индивидуальное творческое задание. Школьники зачитывают результаты творческого задания. Ребята осуществляют самооценку. Ребята высказывают свои суждения о значении морали. Записывают в рабочие листы значение морали.

Познавательные УУД: формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3)формируем умение работать в паре. Регулятивные УУД: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ, в том числе практической работы Личностные УУД: формируем интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Мораль

Добро и зло – главные понятия этики

Добро и зло – главные понятия этики

В 5 веке до нашей эры в Афинах жил один из самых известных философов Древней Греции Сократ. Он вёл жизнь самого настоящего бродяги. Ходил по базарам и задавал людям, казалось бы, простые вопросы: что есть добро, а что есть зло? Из бесед вдруг выяснялось, что добро может стать злом, если изменятся обстоятельства, и наоборот.

                                   

– Дождь – это добро? – спрашивал Сократ.

– Да, ведь без дождя мы не сможем вырастить хороший урожай, — отвечали ему.

– А если дождь пойдет во время уборки?

– Тогда он – зло.

– Так что же такое дождь – добро или зло?

Собеседники Сократа запутывались и не могли дать ясного ответа.

Попробуем и мы ответить на вопрос, заданный Сократом. Добро и зло – это основные понятия морали. Часто мораль определяют как систему норм и правил поведения, принятых в обществе и основанных не представлениях о добре и зле, о должных и недолжных поступках.

Добро – это всё то, что приближает человека к жизненному идеалу; то, что способствует его самораскрытию, самореализации; то, что приносит нам счастье, пользу, радость. Добро бывает потенциальное и реальное. Добро потенциальное, то есть возможное, – это благие намерения, не проявившиеся в действиях. Когда человек искренне желает добра другим – это, конечно, замечательно. Но слышали ли вы выражение: «Благими намерениями выстлана дорога в ад»? В английском варианте эта поговорка звучит немного по-другому: «Ад вымощен добрыми намерениями и желаниями». Речь идёт не только о том, что последствия наших поступков не всегда совпадают с тем, чего мы хотели. Для того чтобы быть по-настоящему добрым, нужно действовать: не только желать людям добра, но и приносить им его. Благие намерения, проявившиеся в действиях, и есть добро реальное.

С понятием добра тесно связано и понятие благо – то, что полезно людям.

Зло – это то, что противоположно добру; то, что разрушает благо; безнравственность, бесчеловечность, вообще всё то, что достойно осуждения.

Как мы уже выяснили (с помощью Сократа) невозможно раз и навсегда решить, что является добром, а что – злом. На человеке лежит большая ответственность: в каждой конкретной ситуации самостоятельно отвечать на этот вопрос.

Американский философ и педагог Джон Дьюи предупреждал: «Мораль — не перечень поступков и не сборник правил, которыми можно пользоваться, как аптекарскими или кулинарными рецептами».

Основные ценности морали Что можно отнести к основным ценностям морали?

Давайте для начала определимся, что такое ценность. Можно сказать, что это важность, значимость, польза, полезность чего-либо. Но одни и те же предметы и явления  для разных людей и в разные эпохи могут иметь разную ценность. По-настоящему ценными делает их наше заинтересованное к ним отношение. То есть, ценность – это значимость, которую предмет или явление имеет для человека.

Ценности бывают практические – материальные блага, научно-технический прогресс, карьера – и духовные – вера, знание, творчество, общение. К высшим нравственным ценностям относят те всеобъемлющие идеи, которые составляют основу «правильной жизни»: добро, счастье, свободу, смысл жизни. От их понимания зависит наша нравственность: поступки, взгляды, оценки, жизненные цели.

Вы уже видели, как тяжело дать простое и конкретное определение понятию «добро». Так же трудно определить, что такое счастье:

·        каждый понимает его по-своему, но все хотят его иметь;

·        оно выступает явной или скрытой целью многих человеческих стремлений, является важнейшим мотивом деятельности;

·        его нельзя найти, выиграть или получить в подарок;

·        оно невозможно без преодоления собственной лени, пассивности, инертности;

·        это «звёздный час» человека, наиболее яркие моменты его жизни.

Говоря короче, счастье – это состояние человека, связанное с чувством глубокой моральной удовлетворенности, полноты бытия. А что вам нужно, чтобы почувствовать себя счастливым?

Вы уже говорили на уроках обществознания, что смысл жизни человека определяется его значимыми целями и ценностями. Смысл жизни нельзя дать человеку готовым – его нужно найти самому, утвердить и доказать делами.

Свободу часто определяют, как возможность делать самостоятельный, осознанный выбор и нести ответственность на все последствия совершаемых в результате этого выбора поступков.

Основные  нормы морали

К ценностям морали относят также и нравственные нормы. Кроме моральных норм, люди руководствуются и другими: правовыми, религиозными, обычаями, нормами этикета. В чем же особенность моральных норм?

·        Они носят обобщённый характер, человек в каждом конкретном случае должен определять, что является нравственным или безнравственным в данной ситуации.

·        Конечно, представление о нравственном и безнравственном у разных народов может отличаться, но есть и общие для всего человечества моральные нормы: уважение жизни и собственности другого человека, его чести и достоинства – все то, что можно объединить «золотым правилом нравственности»: «Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы поступали по отношению к себе».

·        Моральные нормы чаще всего являются неписаными правилами, передающимися из поколения в поколение.

·        Они необязательны для исполнения. Только сам человек свободно и осмысленно может решить им следовать.

·        Нет, и не может быть каких-либо специальных учреждений, которые следят за исполнением моральных норм, мораль человека основывается  на чувстве долга и поддерживается чувством стыда и угрызениями совести.

Для успешного действия моральные нормы должны быть глубоко усвоены человекам, стать частью его внутреннего мира, только тогда они помогают ему правильно вести себя в самых разных ситуациях.

Гуманизм

Одной из высших моральных ценностей является человечность, гуманизм.

        

Гуманизм – это мировоззренческая идея, которая утверждает достоинство и самоценность человека, его свободу и право на счастье. Идеология гуманизма сформировалась в эпоху Возрождения. Она утверждала свободу человеческого разума, право человека на частную инициативу и предприимчивость с опорой на человеческий разум при организации как личной, так и общественной жизни. Человек провозглашался центром и высшей силой мироздания.

«Гуманизм этот несколько подозрителен, — писал польский философ Юзеф Бохеньский, - слишком уж он льстит самому субъекту. Если бы крокодилы умели философствовать, они бы наверняка придумали крокодилизм: ведь так приятно ощущать себя существом высшего сорта».

Современный гуманизм наивысшей ценностью считает право человека на счастье, развитие и проявление его положительных способностей, в первую очередь способности к творчеству.

Сегодня мы употребляли слова «морали» и «нравственность» как синонимы. На самом деле, между ними есть смысловая разница. Мораль – это строгие духовные правила поведения, можно сказать, общественный идеал. Нравственность же – совокупность людских нравов, практическое поведение людей. Нравственный человек, нравственное общество стремятся к достижению морального идеала. Но достижим ли он? Ведь чем нравственнее человек, тем более строгие требования к своему поведению, мыслям и поступкам он предъявляет.

Подведём итог.

·        Мораль – это система норм и правил поведения, принятых в обществе и основанных не представлениях о добре и долге.

·        Добро – это всё то, что приближает человека к жизненному идеалу, что способствует его самораскрытию, самореализации.

·        К высшим нравственным ценностям относят добро, счастье, свободу, смысл жизни, гуманизм.

·        Современный гуманизм наивысшей ценностью считает право человека на счастье, развитие и проявление его положительных способностей.

·        Моральные нормы – представления о должном отношении человека к обществу, другим людям, самому себе. Для успешного действия моральные нормы должны быть глубоко усвоены человекам, стать частью его внутреннего мира.

«Когда, содеяв зло, человек боится, что о том узнают люди, он ещё может найти путь к добру. Когда, сделав добро, человек старается, чтобы о том узнали люди, он порождает зло».

Хун Цзычен – китайский писатель, философ, поэт, живший в 17 веке.

Вопросы и ответы о правах человека

Что такое «права человека»?

Права человека – это то, чем, согласно нормам морали, наделен каждый живущий в мире просто в силу того, что он — человек. Добиваясь реализации наших прав, мы обращаемся, как правило, к собственному правительству с позиций морали: так поступать нельзя, потому что это – вторжение в сферу моей морали и оскорбление моего личного достоинства. Никто,  ни человек, ни правительство, никогда не может отобрать у нас наших прав человека.

Откуда они взялись?

Они возникли потому, что человек помимо физической, имеет также моральную и духовную сущность. Права человека нужны для того, чтобы защитить и сохранить человеческую сущность каждого, чтобы обеспечить каждому человеку достойную жизнь – жизнь, которую человек заслуживает.

Почему кто-то «должен» их уважать? 

Прежде всего потому, что человеческая сущность включает и нравственную составляющую. Большинство людей, если им указать на то, что они ущемляют чье-то личное достоинство, постараются этого не делать. Как правило, люди не хотят причинять зла другим. Однако теперь помимо моральных санкций собственной или чужой совести в большинстве стран мира существуют законы, которые обязывают правительства уважать основные права своих граждан, даже если им этого, может быть, и не хочется. 

Кто обладает правами человека? 

Абсолютно все. Преступники, главы государств, дети, мужчины, женщины, африканцы, американцы, европейцы, беженцы, лица без гражданства, безработные, работающие, банкиры, лица, обвиняемые в совершении террористических актов, работники благотворительных учреждений, учителя, танцоры балета, астронавты… 

Даже преступники и главы государств? 

Абсолютно все. Преступники и главы государств — тоже люди. Сила прав человека заключается  в том, что они признают всех равными с точки зрения обладания человеческим достоинства. Кто-то порой может нарушить чьи-либо права или стать угрозой для общества, и поэтому может возникнуть необходимость тем или иным образом ограничить права таких людей, чтобы защитить права других,  но только в определенных пределах. Эти пределы определяются как минимум, необходимый  для сохранения человеческого достоинства.

Почему некоторым группам требуются особые права человека? Означает ли это, что у них больше прав, чем у других людей?

Нет, не означает, но некоторые группы, такие как цыгане-рома в Европе, далиты и определенные касты в Индии так долго подвергались дискриминации в том или ином обществе, что потребовались специальные меры, чтобы обеспечить им равный с другими людьми стандарт прав человека. Было бы смешно полагать, что после долгих лет укоренившейся дискриминации и стереотипов, откровенной ненависти и социальных барьеров будет достаточно просто предоставить им общеприменимые права, полагая, что этого будет достаточно для соблюдения равенства.

Почему речь идет о правах людей, а не об их ответственности? 

Несмотря на то, что некоторые философы и НПО выдвинули веские аргументы в пользу необходимости определить меру ответственности людей и даже представили в защиту этого довода свои «кодексы» и «декларации», сообщество правозащитников в целом хранит молчание по поводу этого спора. Причина в том, что многие правительства ставят «дарование» прав в зависимость от определенных обязанностей, налагаемых на людей правительством или правителем, отчего сама идея прав человека изначально теряет смысл. И все же, разумеется, все мы ‒ отдельные люди и группы людей ‒ должны со всей ответственностью относиться к правам других, не злоупотреблять ими, но уважать, как свои собственные права. И в этом свете статья 29 Всеобщей Декларации прав человека признает, что: «1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности. 2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе».

Кто следит за соблюдением прав человека? 

Все мы должны за этим следить. Существуют законы, как национальные, так и международные, которые ограничивают свободу действий правительств в отношении своих граждан, но если никто им не укажет на то, что своими действиями они нарушают международные нормы, правительства могут безнаказанно продолжать нарушения. Каждый из нас, как личность, должен в повседневной жизни не только уважать права других, но и внимательно следить за действиями наших и не наших правительств. Системы защиты прав существуют для того, чтобы все мы могли ими воспользоваться. 

Как я могу защитить свои права? 

Постарайтесь обратить внимание других на то, что ваши права были нарушены; потребуйте их соблюдения. Дайте противоположной стороне понять: вам известно, что она не имеет права обращаться с вами подобным образом. Выделить соответствующие статьи во Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах человека или других международных документах. Если соответствующие законы есть в вашей собственной стране, сошлитесь и на них. Сообщите другим о случившемся: дайте сообщение в печать, напишите вашему депутату парламента и главе государства, проинформируйте об этом неправительственные организации, занимающиеся правами человека. Спросите у них совета. Если есть возможность, поговорите с адвокатом. Постарайтесь, чтобы правительству стало известно о ваших действиях.  Дайте ему понять, что вы не собираетесь отступать. Продемонстрируйте поддержку, на которую вы можете рассчитывать. Наконец, если все остальное не помогло, вы можете обратиться в суд. 

Как мне обратиться в Европейский Суд?

Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод определяет процедуры рассмотрения индивидуальных жалоб. Однако принятие дел к  рассмотрению регламентируется строгими требованиями. Например, до подачи дела в Европейский суд вы должны подтвердить, что ваша жалоба уже подавалась в национальные суды вашей страны (вплоть до самой высшей инстанции!). Если вы хотите попытаться, и полагаете, что ваша жалоба отвечает установленным требованиям, ее можно представить на официальном бланке, который можно получить в Секретариате. Однако вам настоятельно рекомендуется обратиться за советом к юристу или неправительственным организациям, действующим в этой области, и убедиться, действительно ли у вас есть реальный шанс на успех. Имейте в виду, что вынесению окончательного решения может предшествовать длительный и сложный процесс. 

У кого мне требовать соблюдения моих прав?

Соблюдения почти всех основных прав человека, перечисленных в международных соглашениях,  вы должны требовать от правительства вашей страны, или от официальных должностных лиц государства. Права человека защищают ваши интересы от посягательств государства, поэтому вы должны требовать их соблюдения от государства или от его представителей. Если вы считаете, что ваши права нарушаются, например, вашим работодателем или соседом, вы не можете напрямую ссылаться на международные законы о правах человека, за исключением тех случаев, когда правительство вашей страны было обязано принять меры, чтобы не допустить таких действий работодателей или соседей.  

А лежит ли на ком-нибудь обязанность защищать мои права? 

Да. Право не имеет смысла, если на кого-то не возложена соответствующая ответственность и обязанность. Моральная обязанность не посягать на ваше личное достоинство возложена на каждого человека, но правительство вашей страны, подписав международные соглашения, несет не только моральную, но и юридическую ответственность.

Права человека – это проблема только недемократических стран?

Даже сегодня в мире нет такой страны, где бы полностью были соблюдены все права человека. В одних странах нарушения могут происходить чаще, чем в других, затрагивать бóльшую или меньшую часть населения, но всякое, даже единичное нарушение представляет проблему, которая не должна возникать и которой надо заниматься. Человеку, чьи права были нарушены в стране с устоявшейся демократией, вряд ли будет легче от того, что в целом в его стране положение с соблюдением прав человека лучше, чем в других странах мира.  

Добились ли мы прогресса в борьбе с нарушениями прав человека? 

Большого прогресса — даже если порой он и кажется каплей в море. Вспомните об уничтожении рабства, о предоставлении женщинам права голоса, о странах, которые отменили смертную казнь, об освобождении узников совести в результате международного нажима, о крахе режима апартеида в Южной Африке, о делах, рассмотренных в Европейском суде и законах, измененных в результате этого. Задумайтесь над тем, что постепенное развитие культуры международного общения означает, что даже наиболее авторитарным режимам приходится сегодня считаться с правами человека, если они хотят быть принятыми на международной арене. Положительных результатов было достигнуто много, особенно за последние 50 лет, но гораздо больше еще предстоит сделать.

Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы

Международный билль о правах человека

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, а также Международный пакт о гражданских и политических правах и его два факультативных протокола в совокупности с Всеобщей декларацией прав человека составляют Международный билль о правах человека.

В период с 1948 года, когда была принята и провозглашена Всеобщая декларация прав человека, до 1976 года, когда вступили в силу Международные пакты о правах человека, Декларация являлась единственной полностью завершенной частью Международного билля о правах человека. Как Декларация, так и впоследствии Пакты оказали серьезное влияние на умы и деятельность людей и их правительств во всех частях света.

На состоявшейся в Тегеране в 1968 году Международной конференции по правам человека был проведен обзор работы, проделанной за двадцать лет со времени принятия Всеобщей декларации прав человека, и составлена программа на будущее. В принятом на Конференции воззвании торжественно заявляется, что:

1. Настоятельно необходимо, чтобы члены международного сообщества выполняли свои торжественные обязательства соблюдать и поощрять уважение прав человека и основных свобод для всех, без каких-либо различий по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или других взглядов;

2. Всеобщая декларация прав человека отражает общую договоренность народов мира в отношении неотъемлемых и нерушимых прав каждого человека и является обязательством для членов международного сообщества;

3. Международный пакт о гражданских и политических правах, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, Декларация о предоставлении независимости колониальным странам и народам, Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации, а также другие конвенции и декларации в области прав человека, принятые в рамках Организации Объединенных Наций, специализированных учреждений и региональных межправительственных организаций, установили новые международные принципы и обязательства, которые должны соблюдаться государствами.

Таким образом, в течение более 25 лет Всеобщая декларация прав человека «являлась общим мерилом достижений всех народов и всех стран в области прав человека». Она обрела популярность и завоевала авторитет как в станах, которые присоединились к одному или обоим пактам, так и в тех, которые их не ратифицировали и к ним не присоединились. Ее положения стали правовой основой многих важных решений, принятых органами ООН, они вдохновили разработчиков ряда международных документов в области прав человека как в рамках системы ООН, так и вне ее, оказали значительное влияние на целый ряд многосторонних и двусторонних договоров. Кроме того, они стали основой при подготовке многих новых национальных конституций и сводов национальных законов.

Всеобщая декларация прав человека стала признанным историческим документом, в котором закреплены общие определения человеческого достоинства и человеческих ценностей. Декларация является мерилом достижений всех народов и всех стран в части уважения и соблюдения международных стандартов в области прав человека.

Вступление в силу Пактов, присоединяясь к которым государства берут на себя как юридические, так и моральные обязательства поощрять и защищать права человека и основные свободы ни в коей мере не уменьшили общепризнанного значения Всеобщей декларации. Наоборот, сам факт существования Пактов и наличия в них механизмов, обеспечивающих реализацию прав и свобод, закрепленных в Декларации, придает новую силу самой Декларации.

Кроме того, Всеобщая декларация имеет поистине всеобъемлющий охват, поскольку повсеместно сохраняет свою ценность для каждого члена человеческой семьи, независимо от того, разделяет или нет его правительство эти принципы или ратифицировало оно или нет эти Пакты. С другой стороны, Пакты по своей природе есть ничто иное, как многосторонние конвенции, имеющие юридически обязательный характер только для тех государств, которые принимают их путем ратификации или присоединения.

Во многих важных резолюциях и решениях органов ООН, включая Генеральную Ассамблею и Совет Безопасности, Всеобщая декларация прав человека и один либо оба Пакта берутс за основу.

Почти все международные договоры в области прав человека, принятые органами ООН с 1948 года, основаны на принципах, заложенных во Всеобщей декларация прав человека.

В преамбуле Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах признается, что «согласно Всеобщей декларации прав человека, идеал свободной человеческой личности, свободной от страха и нужды, может быть осуществлен только, если будут созданы такие условия, при которых каждый может пользоваться своими экономическими, социальными и культурными правами, так же как и своими гражданскими и политическими правами».

Аналогичное заявление содержится и в преамбуле Международного пакта о гражданских и политических правах.

В Декларации о защите всех лиц от пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания, утвержденной резолюцией 3452 (XXX) Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1975 года, «учитывается статья 5 Всеобщей декларации прав человека и статья 7 Международного пакта о гражданских и политических правах, обе из которых предусматривают, что никто не может подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания». Это положение нашло дальнейшее развитие с принятием в 1984 году Конвенции против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания (резолюция 39/46 Генеральной Ассамблеи). Аналогичным образом Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений, принятая резолюцией 36/55 Генеральной Ассамблеи от 25 ноября 1981 года, четко определяет характер и охват «принципов недискриминации и равенства перед законом и право на свободу мысли, совести, религии или убеждении, провозглашенные во Всеобщей декларации прав человека и в Международных пактах».

Похожая ситуация складывается и в отношении международных договоров в области прав человека, принятых соответствующими организациями, не входящими в систему Организации Объединенных Наций. Например, Конвенция о защите прав человека и основных свобод, принятая Советом Европы в 1950 году в Риме, заканчивается следующими словами:

«Преисполненные решимости, как Правительства европейских государств, движимые единым стремлением и имеющие общее наследие политических традиций, идеалов, свободы и верховенства права, сделать первые шаги на пути обеспечения коллективного осуществления некоторых из прав, изложенных во Всеобщей декларации».

В Статье II Устава Организации африканского единства, принятом в Аддис-Абебе в 1963 году, говорится о том, что одной из целей Организации является «содействие международному сотрудничеству с должным учетом положений Устава ООН и Всеобщей декларации прав человека».

Американская конвенция о правах человека, подписанная Сан-Хосе, Коста-Рика, в 1969 году, в своей преамбуле обязуется уважать принципы, изложенные в Уставе Организации американских государств, Американской декларации прав и обязанностей человека и Всеобщей декларации прав человека.

Судьи Международного уголовного суда нередко упоминают в качестве основы для своих решений принципы Международного билля о правах человека.

Национальные и местные трибуналы часто ссылаются на принципы, изложенные в Международном билле о правах человека. Кроме того, в последние годы в текстах национальных конституций и законодательных актов все чаще стали предусматриваться меры юридической защиты этих принципов. Фактически многие из недавних национальных или местных законодательств создавались на основе положений Всеобщей декларации прав человека и Международных пактов, которые продолжают оставаться ориентиром для всей текущей и будущей деятельности в области прав человека, как на национальном, так и на международном уровне.

Наконец, в принятых путем аккламации Всемирной конференцией по правам человека, в июне 1993 года, Венской декларации и Программе действий приветствовался «прогресс, достигнутый в области кодификации договоров о правах человека», и содержался настоятельный призыв «к универсальной ратификации договоров о правах человека. В адрес всех государств обращается призыв … по мере возможности избегать делать оговорки». (Часть 1, пункт 26).

Таким образом, Международный билль о правах человека является крупной вехой в истории прав человека, настоящей «Великой хартией», знаменующей собой жизненно важный этап развития человечества: осознанное обретение человеческого достоинства и ценности человеческой жизни.

 

---

Декларации, конвенции и соглашения по правам человека

20 лучших коротких нравственных историй для детей (ценные уроки)

Хотите расширить словарный запас своих детей? Читайте им. Это все, что нужно, и есть и другие преимущества чтения вслух маленьким детям.

Чтение для детей старшего возраста — отличный метод преподать им жизненные уроки в понятной для них форме. И найти эти моральные истории для чтения стало проще, чем когда-либо.

В Интернете есть большой выбор коротких моральных рассказов для детей. Они варьируются от классики, такой как «Мальчик, который кричал волк», до мрачных, говорящих о жадности.Чтобы помочь вам, мы собрали подборку из 20 самых популярных историй.

---

20 коротких моральных историй для детей

1. Мальчик, который плакал, Волк

Мораль

Ложь подрывает доверие — даже если вы говорите правду, никто не верит лжецам.

Однажды мальчику стало скучно, когда он наблюдал за деревенскими овцами, пасущимися на склоне холма. Чтобы развлечься, он пропел: «Волк! Волк! Волк гонится за овцой! »

Когда жители деревни услышали крик, они прибежали на холм, чтобы прогнать волка.Но когда они прибыли, они не увидели волка. Мальчик был удивлен, увидев их сердитые лица.

«Не кричи волком, мальчик, — предупредили жителей деревни, — когда нет волка!» Они в гневе спустились с холма.

Позже пастушок снова закричал: «Волк! Волк! Волк гонится за овцой! » К своему развлечению, он смотрел, как сельские жители прибегают к холму, чтобы отпугнуть волка.

Увидев, что волка нет, они строго сказали: «Приберегите свой испуганный крик, когда действительно есть волк! Не плачь «волк», когда нет волка! » Но мальчик ухмыльнулся их словам, пока они, ворча, снова спустились с холма.

Позже мальчик увидел настоящего волка, крадущегося вокруг его стаи. Встревоженный, он вскочил на ноги и закричал как можно громче: «Волк! Волк! » Но жители села подумали, что он снова их обманывает, поэтому не пришли на помощь.

На закате жители села отправились искать мальчика, который не вернулся со своей овцой. Когда они поднялись на холм, они нашли его плачущим.

«Здесь действительно был волк! Стая больше нет! Я закричал: «Волк!», Но ты не пришел », — причитал он.

Старик пошел утешить мальчика. Обняв его, он сказал: «Никто не верит лжецам, даже если он говорит правду!»

---

2. Золотое прикосновение

Мораль

Жадность всегда ведет к падению.

Жил-был царь по имени Мидас, который сделал доброе дело для сатира. И тогда ему исполнилось желание Дионис, бог вина.

По своему желанию Мидас попросил, чтобы все, к чему он прикоснулся, превратилось в золото.Несмотря на усилия Диониса предотвратить это, Мидас заявил, что это фантастическое желание, и поэтому оно было исполнено.

Взволнованный своими недавно обретенными способностями, Мидас начал прикасаться ко всем вещам, превращая каждый предмет в чистое золото.

Но вскоре Мидас проголодался. Взяв кусок еды, он обнаружил, что не может его есть. Он превратился в золото в его руке.

Голодный, Мидас простонал: «Я умру с голоду! Возможно, это все-таки было не таким уж прекрасным желанием! »

Видя его смятение, любимая дочь Мидаса обвила его руками, чтобы утешить его, и она тоже обратилась в золото.«Золотое прикосновение — не благословение», — воскликнул Мидас.

---

3. Лисица и виноград

Мораль

Никогда не презирайте то, чего у нас нет; ничего не дается легко.

Однажды лисица очень проголодалась, когда отправилась на поиски еды. Он искал повсюду, но не смог найти что-нибудь, что можно было бы съесть.

В конце концов, когда его желудок заурчал, он наткнулся на фермерскую стену. Вверху стены он увидел самый большой и самый сочный виноград, который он когда-либо видел.У них был насыщенный пурпурный цвет, говорящий лисе о том, что они готовы к употреблению в пищу.

Чтобы добраться до винограда, лисе пришлось высоко подпрыгнуть. Прыгая, он открыл рот, чтобы поймать виноград, но промахнулся. Лисица попробовала еще раз, но снова промахнулась.

Он пытался еще несколько раз, но безуспешно.

Наконец лис решил, что пора сдаться и идти домой. Уходя, он пробормотал: «Я уверен, что виноград все равно был кислым».

---

4. Гордая роза

Мораль

Никогда не судите никого по внешнему виду.

Давным-давно в далекой пустыне росла роза, которая так гордилась своей красивой внешностью. Единственная ее жалоба — рост уродливого кактуса.

Каждый день красивая роза оскорбляла и издевалась над кактусом на его взгляде, а кактус оставался тихим. Все другие растения поблизости пытались придать розе смысл, но ее собственная внешность слишком волновала ее.

Одним палящим летом пустыня стала сухой, и не осталось воды для растений.Роза быстро увяла. Ее красивые лепестки засохли, потеряв свой пышный цвет.

Глядя на кактус, она увидела, как воробей окунул клюв в кактус, чтобы напиться воды. Несмотря на стыд, роза спросила кактус, можно ли ей немного воды. Добрый кактус с готовностью согласился, помогая им обоим пережить тяжелое лето, как друзья.

---

5. Доярка и ее ведро

The Moral

Не считайте цыплят до того, как они вылупятся.

Однажды доярка Молли наполнила ведра молоком.Ее работа заключалась в том, чтобы доить коров, а затем привозить молоко на рынок для продажи. Молли любила думать, на что ей потратить деньги.

Наполняя ведра молоком и отправляясь на рынок, она снова думала обо всех вещах, которые ей хотелось купить. Идя по дороге, она думала о покупке торта и корзины со свежей клубникой.

Чуть дальше по дороге она заметила цыпленка. Она подумала: «На деньги, которые я получаю с сегодняшнего дня, я куплю себе курицу.Этот цыпленок откладывает яйца, тогда я смогу продавать молоко и яйца и получать больше денег! »

Она продолжила: «Имея больше денег, я смогу купить маскарадное платье и заставить всех других доярок завидовать». От волнения Молли начала прыгать, забыв о молоке в своих ведрах. Вскоре молоко начало переливаться через края, накрывая Молли.

Промокшая, Молли сказала себе: «О нет! У меня сейчас никогда не будет денег на курицу ». Она пошла домой со своими пустыми ведрами.

«О боже мой! Что с тобой случилось?» — спросила мать Молли.

«Я была слишком занята мечтами обо всем, что хотела купить, но забыла о ведрах», — ответила она.

«О, Молли, моя дорогая. Сколько раз мне нужно говорить: «Не считайте цыплят, пока они не вылупятся?» »

---

6. Старая мудрая сова

Мораль

Будьте внимательнее. Меньше говорите и больше слушайте. Это сделает нас мудрыми.

На дубе жила старая сова.Каждый день он наблюдал за происходящими вокруг него инцидентами.

Вчера он наблюдал, как мальчик помог старику нести тяжелую корзину. Сегодня он увидел, как молодая девушка кричала на свою мать. Чем больше он видел, тем меньше говорил.

Шли дни, он говорил меньше, но слышал больше. Старая сова слышала, как люди говорят и рассказывают истории.

Он слышал, как женщина говорила, что слон перепрыгнул через забор. Он слышал, как один человек сказал, что он никогда не делал ошибок.

Старая сова видела и слышала, что происходит с людьми.Кому-то стало лучше, кому-то стало хуже. Но старая сова на дереве становилась мудрее с каждым днем.

---

7. Золотое яйцо

Мораль

Никогда не действуй раньше, чем думаешь.

Давным-давно у одного фермера был гусь, который каждый день нес одно золотое яйцо. Яйцо дало фермеру и его жене достаточно денег, чтобы удовлетворить их повседневные нужды. Фермер и его жена долгое время продолжали радоваться.

Но однажды фермер подумал про себя: «Почему мы должны принимать только одно яйцо в день? Почему мы не можем взять их все сразу и заработать много денег? » Фермер рассказал жене свою идею, и она по глупости согласилась.

Затем, на следующий день, когда гусь отложил свое золотое яйцо, фермер схватил острый нож. Он убил гуся и разрезал ему живот в надежде найти все его золотые яйца. Но когда он открыл желудок, единственное, что он обнаружил, — это кишки и кровь.

Фермер быстро осознал свою глупую ошибку и начал оплакивать потерянные ресурсы. Шли дни, фермер и его жена становились все беднее и беднее. Как сглазили и как они были глупы.

---

8.Фермер и колодец

Мораль

Обман ничего вам не даст. Если вы обманываете, то скоро заплатите.

Однажды фермер искал источник воды для своей фермы, когда он купил колодец у своего соседа. Сосед, однако, лукавил. На следующий день, когда фермер пришел за водой из своего колодца, сосед отказал ему в воде.

Когда фермер спросил, почему, сосед ответил: «Я продал тебе колодец, а не воду», и ушел.Обезумевший фермер отправился к императору просить правосудия. Он объяснил, что произошло.

Император призвал Бирбала, одного из своих девяти самых мудрых придворных. Бирбал спросил соседа: «Почему ты не позволяешь фермеру набирать воду из колодца? Вы продали колодец фермеру?

Сосед ответил: «Бирбал, я продал фермеру колодец, но не воду в нем. Он не имеет права черпать воду из колодца ».

Бирбал сказал: «Послушайте, раз вы продали колодец, вы не имеете права хранить воду в колодце фермера.Либо вы платите ренту фермеру, либо снимаете ее немедленно ». Поняв, что его план провалился, сосед извинился и отправился домой.

---

9. Слон и друзья

Мораль

Друзья бывают разных форм и размеров.

Одинокий слон шел по лесу в поисках друзей. Вскоре она увидела обезьяну и спросила: «Мы можем дружить, обезьяна?»

Обезьяна быстро ответила: «Ты большой и не умеешь качаться по деревьям, как я, поэтому я не могу быть твоим другом.’

Побежденный слон продолжил поиски, когда наткнулся на кролика. Она спросила его: «Мы можем дружить, кролик?»

Кролик посмотрел на слона и ответил: «Ты слишком большой, чтобы поместиться в моей норе. Ты не можешь быть моим другом ».

Затем слон продолжал путь, пока не встретил лягушку. Она спросила: «Ты будешь моим другом, лягушка?»

Лягушка ответила: «Ты слишком большой и тяжелый; ты не можешь прыгать, как я. Мне очень жаль, но ты не можешь быть моим другом.”

Слон продолжал расспрашивать животных, встреченных по дороге, но всегда получал один и тот же ответ. На следующий день слон увидел, как все лесные звери в страхе бежали. Она остановила медведя, чтобы спросить, что происходит, и ей сказали, что тигр нападает на всех мелких животных.

Слон хотел спасти других животных, поэтому она подошла к тигру и сказала: «Пожалуйста, сэр, оставьте моих друзей в покое. Не ешь их ».

Тигр не слушал. Он просто сказал слону, чтобы она занималась своими делами.

Не видя другого пути, слон пнул тигра и отпугнул его. Услышав эту отважную историю, другие животные согласились: «Вы подходящего размера, чтобы быть нашим другом».

---

10. Когда наступает беда

Мораль

Мы можем выбирать, как реагировать в сложных ситуациях.

Аша была разочарована и устала от жизни, поэтому она спросила отца, что ей делать. Ее отец сказал ей принести яйцо, два чайных листа и картофель. Затем он достал три сосуда, наполнил их водой и поставил на плиту.

Когда вода закипела, он сказал Аше положить предметы в каждый горшок и присматривать за ними. Через 10 минут он попросил Ашу очистить яйцо, очистить картофель и процедить листья. Аша была сбита с толку.

Ее отец объяснил: «Каждый предмет был помещен в одно и то же место — в кипящую воду. Видите, как каждый ответил по-разному? »

Он продолжил: «Яйцо было мягким, но теперь твердым.Картофель был твердым, но теперь стал мягким. И чайные листья, они заменили саму воду ».

Затем отец спросил: «Когда возникают невзгоды, мы отвечаем так же, как и они. А вы яйцо, картофель или чайные листья? »

---

11. Игольное дерево

Мораль

Важно быть добрым, это всегда будет вознаграждено.

Когда-то на опушке леса жили два брата. Старший брат всегда был недоброжелателен к младшему.Старший брат взял всю еду и всю хорошую одежду.

Старший брат ходил в лес в поисках дров для продажи на рынке. Когда он шел через лес, он срезал ветви каждого дерева, пока не наткнулся на волшебное дерево.

Дерево остановило его, прежде чем он срубил его ветви и сказал: «О, добрый сэр, пожалуйста, пощадите мои ветви. Если ты пощадишь меня, я принесу тебе золотые яблоки ».

Старший брат согласился, но был разочарован тем, сколько яблок дало ему дерево.

Охваченный жадностью, брат пригрозил срубить все дерево, если оно не принесет ему больше яблок. Но вместо того, чтобы дать больше яблок, дерево осыпало его сотнями крошечных иголок. Брат упал на землю, крича от боли, когда солнце начало садиться.

Вскоре младший брат забеспокоился и пошел искать старшего. Он искал, пока не нашел его у ствола дерева, лежащего от боли с сотнями иголок на теле.

Он бросился к нему и стал с любовью выдергивать каждую иголку.Как только иглы закончились, старший брат извинился за то, что так плохо обошелся со своим младшим. Волшебное дерево увидело перемену в сердце старшего брата и подарило им все золотые яблоки, в которых они могли нуждаться.

---

12. Стакан молока

Мораль

Ни одно доброе дело не остается без награды.

Жил-был бедный мальчик, который целыми днями ходил по домам, продавая газеты, чтобы заплатить за школу. Однажды, когда он шел своим маршрутом, он почувствовал себя подавленным и слабым.Бедный мальчик голодал, поэтому решил попросить еды, когда подошел к следующей двери.

Бедный мальчик просил еды, но каждый раз ему отказывали, пока он не подошел к двери девушки. Он попросил стакан воды, но, увидев его плохое состояние, девушка вернулась со стаканом молока. Мальчик спросил, сколько он должен ей за молоко, но она отказалась платить.

Годы спустя заболела девочка, которая теперь была взрослой женщиной. Она переходила от врача к врачу, но никто не смог ее вылечить.Наконец, она пошла к лучшему врачу в городе.

Врач лечил ее месяцами, пока она, наконец, не вылечилась. Несмотря на свое счастье, она боялась, что не сможет оплатить счет. Но когда больница вручила ей счет, там было написано: «Оплачено полностью, со стаканом молока».

---

13. Муравьи и кузнечик

Мораль

Есть время для работы и время для игр.

В один яркий осенний день семья муравьев работала под теплым солнцем.Они сушили зерно, которое накопили летом, когда подошел голодный кузнечик. Держа скрипку под мышкой, кузнечик смиренно умолял перекусить.

«Что!» — закричали муравьи. — А еды на зиму не припасли? Что, черт возьми, вы делали все лето? »

«У меня не было времени заготовить еду до зимы», — заскулил кузнечик. «Я был слишком занят музыкой, поэтому лето пролетело незаметно».

Муравьи просто пожали плечами и сказали: «Ты сочинял музыку? Хорошо, а теперь танцуй! » Затем муравьи повернулись к кузнечику спиной и вернулись к работе.

---

14. Связка палочек

Мораль

В единстве сила.

Жил-был старик, который жил в деревне со своими тремя сыновьями. Хотя трое его сыновей были работягами, они все время ссорились. Старик пытался их объединить, но безуспешно.

Прошли месяцы, и старик заболел. Он просил своих сыновей оставаться вместе, но они не слушали его. В этот момент старик решил преподать им урок — забыть их разногласия и объединиться.

Старик вызвал своих сыновей и сказал им: «Я дам вам связку палок. Разделите каждую палочку, а затем разбейте каждую на две части. Тот, кто финиширует первым, будет вознагражден больше, чем остальные ».

Итак, сыновья согласились. Старик дал им связку из десяти палочек в каждой, а затем попросил сыновей сломать каждую палку на куски. Сыновья сломали палки в считанные минуты, а затем снова начали ссориться между собой.

Старик сказал: «Мои дорогие сыновья, игра еще не окончена.Сейчас я дам вам еще одну пачку палочек. Только на этот раз вам придется разбивать их вместе, а не по отдельности ».

Сыновья с готовностью согласились и затем попытались разорвать узел. Несмотря на все усилия, они не смогли сломать клюшки. Сыновья рассказали отцу о своей неудаче.

Старик сказал: «Мои дорогие сыновья, смотрите! Вам было легко сломать каждую палку по отдельности, но сломать их в связке вы не смогли. Оставаясь единым, никто не может навредить вам.Если ты продолжишь ссориться, любой сможет быстро победить тебя ».

Старик продолжил: «Я прошу вас оставаться вместе». Затем трое сыновей поняли, что сила в единстве, и пообещали отцу, что все они останутся вместе.

---

15. Медведь и двое друзей

Мораль

Настоящий друг всегда поддержит и поддержит вас в любой ситуации.

Однажды двое друзей шли по лесу. Они знали, что лес — опасное место и что все может случиться.Итак, они пообещали оставаться рядом друг с другом в случае любой опасности.

Вдруг к ним приблизился большой медведь. Один из друзей быстро забрался на ближайшее дерево, оставив другого друга позади.

Другой друг не умел лазать и руководствовался здравым смыслом. Он лег на землю и остался там, затаив дыхание, притворившись мертвым.

Медведь подошел к другу, лежащему на земле. Животное начало нюхать свое ухо, прежде чем снова медленно удалиться, потому что медведи никогда не касаются мертвых.

Вскоре спустился друг, спрятавшийся на дереве. Он спросил своего друга: «Дорогой друг, какой секрет тебе шепнул медведь?» Друг ответил: «Медведь просто посоветовал мне никогда не верить ложным друзьям».

---

16. Скупой и его золото

Мораль

Владение так же важно, как и то, для чего оно используется.

Жил-был старый скряга в доме с садом. Старый скряга прятал все свои золотые монеты под камнями в своем саду.

Каждую ночь перед сном скупец выходил в свой сад, чтобы пересчитать свои монеты. Он продолжал один и тот же распорядок каждый день, но никогда не тратил ни одной золотой монеты.

Однажды вор увидел, как старый скряга прячет свои монеты. Как только старый скряга вернулся в свой дом, вор спрятался и забрал все золото.

На следующий день, когда старик вышел, чтобы пересчитать свои монеты, он обнаружил, что их больше нет, и начал громко вопить. Его сосед услышал крики и прибежал, спрашивая, что случилось. Узнав, что произошло, сосед спросил: «Почему ты просто не сохранил деньги в своем доме, где они были бы в безопасности?»

Сосед продолжил: «Если бы он был внутри дома, было бы легче получить доступ, когда вам нужно что-то купить». «Купи что-нибудь?» ответил скряга: «Я никогда не собирался тратить свое золото».

Услышав это, сосед поднял камень и бросил его. Затем он сказал: «Если это так, то спасите камень. Это так же бесполезно, как золото, которое вы потеряли.”

---

17. Собака у колодца

Мораль

Всегда слушайте, что говорят старейшины, и не бросайте им вызов.

Собака-мать и ее щенки жили на ферме. На хуторе был колодец. Мать-собака всегда говорила своим щенкам, чтобы они никогда не подходили к ней и не играли с ней.

Однажды одного из щенков охватило любопытство, и он задумался, почему им не разрешают подходить к колодцу. Итак, он решил, что хочет исследовать это.

Он спустился к колодцу и взобрался на стену, чтобы заглянуть внутрь. В колодце он увидел свое отражение в воде, но подумал, что это другая собака. Маленький щенок разозлился, когда его отражение имитировало его, поэтому он решил бороться с этим.

Маленький щенок прыгнул в колодец и обнаружил, что собаки там нет. Он начал лаять и лаять, пока фермер не пришел его спасти. Щенок усвоил урок и больше никогда не возвращался к колодцу.

---

18. Сдерживание гнева

Мораль

Гнев подобен ножу — одному из самых опасных видов оружия.Когда вы его используете, раны заживают, но шрамы остаются.

Жил-был мальчик. У этого мальчика были проблемы с контролем над своим гневом. Когда он сердился, он говорил первое, что приходило в голову, даже если это затрагивало людей.

Однажды его отец подарил ему молоток и связку гвоздей, а затем сказал: «Каждый раз, когда ты злишься, забей гвоздь в забор на заднем дворе».

В первые дни мальчик израсходовал половину ногтей. В течение следующих недель он использовал меньше гвоздей, пока его настроение не взялось под контроль. Затем его отец попросил мальчика убрать гвоздь за каждый день, когда он не выходил из себя.

В тот день, когда мальчик вынул свой последний гвоздь, его отец сказал ему: «Ты сделал добро, мальчик. Но вы видите дыры в стене? Забор никогда не будет прежним. Точно так же, когда вы говорите гадости в гневе, у вас останется шрам ».

---

19. Прыжок на Родосе

Мораль

Важны дела, а не хвастовство.

Однажды жил человек, который побывал в чужих странах.Когда он вернулся, все, о чем он мог говорить, — это его чудесные приключения и великие дела, которые он совершил.

Один из подвигов, которые он рассказал, был о прыжке, который он совершил в городе под названием Родос.

«Прыжок был таким большим», — сказал мужчина. «Ни один другой мужчина не может совершить такой прыжок. Многие люди на Родосе видели меня и могут доказать, что я говорю правду ».

«Свидетели не нужны», — сказал слушавший. «Предположим, что это город Родос, а теперь покажи, как далеко ты можешь прыгнуть».

---

20.Волк и овца

Мораль

Скрытые мотивы человека легко обнаружить, если кто-то обращает внимание.

Волк серьезно пострадал во время драки с медведем. Он не мог пошевелиться, а значит, не мог утолить жажду или голод.

Однажды овца прошла мимо его укрытия, и волк решил позвать его. «Пожалуйста, принеси мне воды», — сказал волк. «Это может дать мне силы съесть твердую пищу.”

«Твердая пища!» — сказала овца. «Я полагаю, это означает меня. Если бы я принесла тебе что-нибудь выпить, это было бы просто для того, чтобы запить меня. Не говори со мной о выпивке.

Как нравственные истории помогают детям

Моральные истории предлагают несколько преимуществ для детей всех возрастов. Они работают, чтобы пробудить воображение вашего ребенка, развлекают и могут заставить вашего малыша улыбнуться. Короткие моральные рассказы хорошо помогают привлечь внимание вашего ребенка, удерживая его сосредоточенным на протяжении всего рассказа.

Однако лучшие нравственные истории также научат вашего ребенка истине. Дети, особенно младшие, любят повторение, и все дело в моральных историях. Чем больше вы читаете одних и тех же моральных историй, тем больше ваш ребенок будет знакомиться с историей и моральным уроком ⁽¹⁾ .

Совет для чтения

Когда вы читаете рассказ, не забывайте обсуждать ситуации и события, которые происходят, если ваш ребенок достаточно взрослый. Это отличный обучающий момент, а также возможность склеивания ⁽²⁾ .

---

The Takeaway

Короткие нравственные истории для детей отлично подходят для преподавания ценных жизненных уроков в веселой, понятной для детей форме. Короткие рассказы работают хорошо, поскольку они достаточно длинные, чтобы ваш ребенок мог сосредоточиться.

В Интернете есть большой выбор отличных историй, и здесь у вас есть 20 примеров, с которых вы можете начать. Читая рассказ, постарайтесь потом обсудить его содержание со своим ребенком.

Рассказы из 10 строк с уроками нравственности для детей

Опубликовано 4 февраля 2021 г.

Когда вы пытаетесь преподать детям важный урок нравственности, большинство родителей часто обращаются к рассказам.Это не только щекочет их воображение, но и учит их жизни.

Короткие рассказы преподают уроки, делая их более интересными и интересными. Вместо того, чтобы просто говорить ребенку не лгать, рассказ об этом поможет ему понять, что происходит, когда он лжет. Это помогает им лучше осознавать свои действия и их последствия. Уроки морали, извлеченные из этих историй, также помогают формировать их характер и нравственный состав по мере того, как они стареют.

Вот 10 рассказов с уроками морали, из которых ваши дети (и даже некоторые взрослые) кое-чему научатся:

1.Заяц и черепаха

Жил-был заяц, который дружил с черепахой. Однажды он вызвал черепаху на скачки. Видя, как медленно движется черепаха, заяц подумал, что выиграет это легко. Поэтому он вздремнул, пока черепаха продолжала идти. Проснувшись, заяц увидел, что черепаха уже на финише. К его большому огорчению, черепаха выиграла гонку, пока он был занят сном.

Мораль рассказа:

На самом деле, из этой истории мы можем извлечь пару моральных уроков.Заяц учит, что самоуверенность иногда может погубить. А черепаха учит нас силе настойчивости. Даже если все шансы против вас, никогда не сдавайтесь. Иногда жизнь не в том, кто самый быстрый или самый сильный, а в том, кто самый последовательный.

2. Собака и кость

Жил-был пес, который днем ​​и ночью бродил по улицам в поисках пропитания. Однажды он нашел большую сочную кость, сразу схватил ее ртом и отнес домой.По пути домой он пересек реку и увидел другую собаку, у которой также была кость во рту. Эту кость он хотел себе тоже. Но когда он открыл рот, кость, которую он кусал, упала в реку и затонула. В ту ночь он пошел домой голодным.

Мораль рассказа:

Если мы всегда завидуем тому, что есть у других, мы в конечном итоге потеряем то, что у нас уже есть, как жадный пес.

3. Жаждущая ворона

Пролетев большое расстояние, жаждущая ворона бродила по лесу в поисках воды.Наконец он увидел горшок, наполовину наполненный водой. Он попытался напиться из нее, но его клюв был недостаточно длинным, чтобы дотянуться до воды внутри. Затем он увидел на земле камешки и один за другим клал их в горшок, пока вода не поднялась до краев. Затем ворона поспешно выпила из него и утолила жажду.

Мораль рассказа:

Если есть желание, есть способ. У каждой проблемы есть решение, если мы достаточно внимательно присмотримся и не сдадимся.

4.Ленивый Джон

Был мальчик по имени Джон, который был таким ленивым, что даже не удосужился переодеться. Однажды он увидел, что яблоня во дворе полна фруктов. Ему хотелось съесть яблок, но он был слишком ленив, чтобы залезть на дерево и взять плоды. Он лег под дерево и стал ждать, пока не упадут плоды. Джон ждал и ждал, пока он не стал очень голоден, но яблоки так и не упали.

Мораль рассказа:

Лень ни к чему не приведет.Если вы чего-то хотите, вам нужно много работать для этого.

5. Лисица и виноград

Жил-был голодный лис, который наткнулся на виноградник. Увидев круглый, сочный виноград, висящий в грозди, лиса пустила слюни. Но как бы высоко он ни прыгал, он не мог этого достичь. Поэтому он сказал себе, что это, вероятно, кисло, и ушел. В ту ночь ему пришлось спать натощак.

Мораль рассказа:

У большинства из нас есть склонность вести себя как лиса.Когда мы чего-то хотим, но думаем, что этого слишком сложно достичь, мы придумываем отговорки. Мы говорим себе, что это, вероятно, не так уж и хорошо, вместо того, чтобы упорно работать над этим.

20 коротких моральных рассказов для детей на английском языке

Последнее обновление 7 июля 2021 г.

Было время, когда сказки были единственным развлечением для детей. Десять или два назад дети читали рассказы и разыгрывали своих любимых персонажей из рассказов.Однако сейчас времена изменились — в эпоху Интернета дети проводят большую часть своего времени, играя в игры на смартфонах или просматривая мультфильмы или видео на YouTube.

Видео: «Моральная история лисы и аиста для детей» на английском языке

Но если вы хотите, чтобы ваши дети отвлеклись от экранов и прочувствовали свое детство, вы можете читать им рассказы. Рассказывая истории своим детям, вы передадите им мудрость, а также проведете с ними столь необходимое время.У нас есть сборник популярных рассказов о моральных ценностях, которые вы можете прочитать своим детям.

Читайте также: Короткие рассказы Махабхараты для детей с уроками нравственности

Видео: Короткие моральные рассказы для детей — часть 1

Веселые и занимательные короткие моральные рассказы для ваших детей

Если вы хотите с раннего возраста усвоить у своих детей хорошие привычки и наблюдать, как они вырастают, чтобы стать хорошими людьми, прочитайте им моральные истории.Вот 20 детских сказок с моральными ценностями, которые вы можете прочитать своим детям!

1. Лев и мышь

Однажды лев спал в джунглях, когда мышь начала бегать по его телу просто для развлечения. Это нарушило сон льва, и он проснулся очень сердитым. Он собирался съесть мышь, когда мышь отчаянно попросила льва освободить его. «Я обещаю тебе, что когда-нибудь я окажу тебе большую помощь, если ты спасешь меня». Лев засмеялся над уверенностью мыши и отпустил ее.

Однажды несколько охотников пришли в лес и унесли с собой льва. Они привязали его к дереву. Лев изо всех сил пытался выбраться и начал хныкать. Вскоре мимо прошла мышь и заметила льва, попавшего в беду. Он быстро побежал и грыз веревки, чтобы освободить льва. Оба они умчались в джунгли.

Мораль истории

Небольшой поступок доброты может иметь большое значение.

Также читайте: Детские истории Господа Кришны для детей

2.Считай мудро

Однажды царь Акбар задал в своем дворе вопрос, который озадачил всех в зале суда. Пока все пытались разгадать ответ, вошел Бирбал и спросил, в чем дело. Они повторили ему вопрос.

Был вопрос: «Сколько ворон в городе?»

Бирбал сразу же улыбнулся и подошел к Акбару. Он объявил ответ; он сказал, что в городе двадцать одна тысяча пятьсот двадцать три вороны.Когда его спросили, откуда он узнал ответ, Бирбал ответил: «Попросите своих людей сосчитать количество ворон. Если их больше, то родственники ворон наверняка навещают их из близлежащих городов. Если их меньше, то вороны из нашего города, должно быть, в гости к родственникам, которые живут за городом ». Довольный ответом, Акбар подарил Бирбалу цепочку из рубинов и жемчуга.

Мораль истории

Объяснение вашего ответа так же важно, как и сам ответ.

Также читайте: Увлекательные истории Рамаяны для детей

3. Мальчик, который плакал, Волк

В деревне жил беззаботный мальчик с отцом. Отец мальчика сказал ему, что он достаточно взрослый, чтобы присматривать за овцами, пока они пасутся в поле. Каждый день ему приходилось выводить овец на травянистые поля и смотреть, как они пасутся. Однако мальчик был недоволен и не хотел выводить овец в поле. Он хотел бегать и играть, а не смотреть, как скучные овцы пасутся в поле.Итак, он решил немного повеселиться. Он закричал: «Волк! Волк! » пока вся деревня не прибежала с камнями, чтобы прогнать волка, прежде чем он успел съесть хоть одну овцу. Когда жители деревни увидели, что волка нет, они оставили бормотать себе под нос о том, как мальчик зря зря потратил их время. На следующий день мальчик снова закричал: «Волк! Волк! » И снова жители села бросились туда, чтобы прогнать волка.

Мальчик засмеялся над испугом, который он вызвал. На этот раз жители рассерженно уехали.На третий день, когда мальчик поднимался на небольшой холм, он внезапно увидел волка, нападающего на его овцу. Он закричал изо всех сил: «Волк! Волк! Волк! », Но ни один сельчанин не пришел ему на помощь. Жители села подумали, что он снова пытается их обмануть, и пришли не спасти ни себя, ни его овцу. В тот день мальчик потерял много овец — все из-за своей глупости.

Мораль истории

Сложно доверять людям, которые лгут, поэтому важно всегда быть правдивым.

4.Лиса и аист

Однажды эгоистичная лиса пригласила аиста на обед. Аист был очень доволен приглашением — она ​​вовремя добралась до дома лисы и постучала в дверь длинным клювом. Лиса подвела ее к обеденному столу и подала им обоим суп в неглубоких мисках. Поскольку миска была слишком мелкой для аиста, супа она не могла есть. Но лисица быстро слизала суп.

Аист был зол и расстроен, но она не показала гнева и вела себя вежливо.Чтобы проучить лиса, она пригласила его на обед на следующий день. Она тоже подавала суп, но на этот раз суп был подан в двух высоких узких вазах. Аист съел суп из ее вазы, но лис не мог его пить из-за узкой шеи. Лисица осознала свою ошибку и пошла домой голодная.

Мораль истории

Эгоистичный поступок рано или поздно приведет к обратным результатам!

Также читайте: Индийские мифологические истории для детей

5.Золотое прикосновение

Жил-был в городке жадный человек. Он был очень богат, любил золото и все фантазии. Но он любил свою дочь больше всего на свете. Однажды он наткнулся на фею. Волосы феи зацепились за несколько веток дерева. Он помог ей, но когда его жадность взяла верх, он понял, что у него есть возможность стать богаче, попросив взамен желание (помогая ей). Фея исполнила его желание. Он сказал: «Все, к чему я прикасаюсь, должно превратиться в золото.И его желание исполнилось благодарной феей.

Жадный мужчина поспешил домой, чтобы рассказать жене и дочери о своем желании, при этом касаясь камней и галька и наблюдая, как они превращаются в золото. Когда он вернулся домой, его дочь бросилась его встречать. Как только он наклонился, чтобы поднять ее на руки, она превратилась в золотую статую. Он был опустошен, начал плакать и пытался вернуть дочь к жизни. Он осознал свою глупость и провел остаток своих дней в поисках феи, чтобы исполнить его желание.

Мораль истории

Жадность всегда ведет к падению.

6. Доярка и ее ведро

Пэтти, доярка, доила свою корову и имела два полных ведра свежего сливочного молока. Она поставила оба ведра с молоком на палку и отправилась на рынок продавать молоко. По мере того, как она приближалась к рынку, ее мысли направлялись к богатству. По дороге она все думала о деньгах, которые она заработает на продаже молока. Затем она подумала, что ей делать с этими деньгами.

Она говорила сама с собой и сказала: «Как только я получу деньги, я куплю курицу. Цыпленок откладывает яйца, а я получу еще цыплят. Все они откладывают яйца, и я продам их за большие деньги. Тогда я куплю дом на холме, и все будут мне завидовать ». Она была очень рада, что скоро станет очень богатой. С этими счастливыми мыслями она пошла вперед. Но внезапно она споткнулась и упала. Оба ведра с молоком упали, и все ее мечты разбились вдребезги. Молоко пролилось на землю, и Пэтти оставалось только плакать.«Больше никаких снов!» — глупо воскликнула она!

Мораль истории

Не считайте цыплят до того, как они вылупятся.

Также читайте: Популярные сказки для детей

7. Когда наступают невзгоды

Это история, объясняющая, как разные люди по-разному переносят невзгоды. Была девочка по имени Аша, которая жила с матерью и отцом в деревне. Однажды отец поручил ей простую задачу. Он взял три сосуда с кипятком.Он поместил яйцо в один сосуд, картофель во второй и несколько чайных листьев в третий. Он попросил Ашу присматривать за сосудами десять-пятнадцать минут, пока три ингредиента в трех отдельных сосудах кипятят. По прошествии указанного времени он попросил Ашу очистить картофель и яйцо и процедить чайные листья. Аша осталась озадаченной — она ​​понимала, что отец пытается ей что-то объяснить, но она не знала, что именно.

Ее отец объяснил: «Все три предмета были помещены в одинаковые обстоятельства.Посмотрите, как они отреагировали по-другому ». Он сказал, что картофель стал мягким, яйцо стало твердым, а чайные листья изменили цвет и вкус воды. Далее он сказал: «Мы все как один из этих предметов. Когда возникают трудности, мы реагируем именно так, как они. А вы картофель, яйцо или чайные листья? »

Мораль истории

Мы можем выбрать, как реагировать на сложную ситуацию.

8. Гордая роза

Давным-давно в саду росла красивая роза. Один цветок розы на растении гордился своей красотой. Однако был разочарован тем, что он рос рядом с уродливым кактусом. Каждый день роза оскорбляла кактус своим внешним видом, но кактус оставался тихим. Все другие растения в саду пытались помешать розе издеваться над кактусом, но роза была слишком тронута своей красотой, чтобы кого-то слушать.

Однажды летом в саду пересох колодец, и не было воды для растений. Роза медленно начала увядать. Роза увидела, как воробей окунул клюв в кактус за водой.Тогда розе стало стыдно за то, что она все это время высмеивала кактус. Но поскольку ему требовалась вода, он пошел спросить у кактуса, можно ли ему немного воды. Добрый кактус согласился, и они оба пережили лето как друзья.

Мораль истории

Никогда не судите кого-либо по внешнему виду.

Читайте также: Библейские рассказы для детей

9. Сказка о карандаше

Мальчик по имени Радж был расстроен из-за того, что плохо сдал тест по английскому. Он сидел в своей комнате, когда пришла бабушка и утешила его. Его бабушка села рядом с ним и дала ему карандаш. Радж озадаченно посмотрел на свою бабушку и сказал, что не заслужил карандаша после своего выступления в тесте.

Его бабушка объяснила: «Вы можете многому научиться с помощью этого карандаша, потому что он такой же, как вы. Он испытывает болезненное обострение, точно так же, как вы испытали боль из-за того, что не справились с тестом. Однако это поможет вам лучше учиться.Подобно тому, как все хорошее, что исходит от карандаша, исходит изнутри самого себя, вы также найдете в себе силы преодолеть это препятствие. И, наконец, точно так же, как этот карандаш оставит свой след на любой поверхности, вы также должны оставить свой след на всем, что захотите ». Радж был немедленно утешен и пообещал себе, что поступит лучше.

Мораль истории

У всех нас есть силы быть теми, кем мы хотим быть.

10. Хрустальный шар

Насир, маленький мальчик, нашел хрустальный шар за баньяновым деревом в своем саду. Дерево сказало ему, что исполнит его желание. Он был очень счастлив и много думал, но, к сожалению, не смог придумать ничего, что хотел. Итак, он держал хрустальный шар в сумке и ждал, пока он решит свое желание.

Прошли дни, а он не загадывал желания, но его лучший друг увидел, как он смотрит на хрустальный шар. Он украл его у Насира и показал всем в деревне. Все они просили дворцы, богатства и много золота, но не могли загадать больше одного желания.В конце концов, все разозлились, потому что никто не мог получить все, что хотел. Они были очень недовольны и решили обратиться за помощью к Насиру. Насир желал, чтобы все вернулось к тому состоянию, в котором было когда-то — до того, как жители деревни попытались утолить свою жадность. Дворцы и золото исчезли, и жители деревни снова стали счастливыми и довольными.

Мораль истории

Деньги и богатство не всегда приносят счастье.

11. Связка палочек

Однажды трое соседей, живущих в деревне, не могли выращивать урожай. У каждого из соседей было по одному полю, но посевы на их полях были заражены вредителями и увядали. Каждый день они придумывали разные идеи, чтобы помочь своим урожаям. Первый попытался использовать чучело на своем поле, второй использовал пестициды, а третий построил забор на своем поле, но безуспешно.

Однажды к трем фермерам подошел глава деревни. Он дал каждому по палке и попросил сломать ее. Фермеры легко могли их сломать. Затем он дал им связку из трех палочек и снова попросил сломать ее.На этот раз фермеры изо всех сил пытались сломать палки. Староста деревни сказал: «Вместе вы сильнее и работаете лучше, чем в одиночку». Фермеры поняли, о чем говорил глава села. Они объединили свои ресурсы и избавились от вредителей со своих полей.

Мораль истории

В единстве есть сила.

12. Муравей и голубь

В жаркий, знойный летний день муравей ходил в поисках воды.Пройдя некоторое время, она увидела реку и была рада ее увидеть. Она забралась на небольшой камень, чтобы попить воды, но поскользнулась и упала в реку. Она тонула, но ей помог голубь, сидевший на ближайшем дереве. Увидев муравья в беде, голубь быстро уронил лист в воду. Муравей двинулся к листу и взобрался на него. Затем голубь осторожно вытащил лист и положил его на землю. Таким образом была спасена жизнь муравья, и он навсегда остался в долгу перед голубем.

Муравей и голубь стали лучшими друзьями, и дни прошли счастливо. Однако однажды в лес приехал охотник. Он увидел красивого голубя, сидящего на дереве, и нацелил на голубя ружье. Муравей, спасший голубя, увидел это и укусил охотника за пятку. Он закричал от боли и уронил пистолет. Голубь испугался голоса охотника и понял, что с ним могло случиться. Он улетел!

Мораль истории

Доброе дело никогда не остается без награды.

13. Лисица и виноград

В жаркий летний день лиса бродила по джунглям в поисках еды. Он был очень голоден и отчаянно искал пищу. Он искал повсюду, но не нашел ничего, что можно было бы съесть. У него урчало в животе, и поиски продолжались. Вскоре он достиг виноградника, заросшего сочным виноградом. Лиса огляделась, чтобы проверить, в безопасности ли он от охотников. Вокруг никого не было, поэтому он решил украсть виноград.Он прыгал все выше и выше, но не мог дотянуться до винограда. Виноград был слишком высок, но он отказался сдаваться. Лисица высоко подпрыгнула, чтобы поймать ртом виноград, но промахнулась. Он попытался еще раз, но снова промахнулся. Он попытался еще несколько раз, но не смог. Темнело, и лиса злилась. У него болели ноги, поэтому в конце концов он сдался. Уходя, он сказал: «Я уверен, что виноград все равно был кислым».

Мораль истории

Мы делаем вид, что ненавидим что-то, когда не можем этого иметь.

14. Муравей и кузнечик

Жили-были два лучших друга — муравей и кузнечик. Кузнечик любил целый день отдыхать и играть на гитаре. Однако муравей усердно работал весь день. Он собирал еду со всех уголков сада, пока кузнечик отдыхал, играл на гитаре или спал. Кузнечик каждый день говорил муравью отдыхать, но муравей отказывался и продолжал свою работу. Вскоре наступила зима; дни и ночи стали холодными, и очень немногие существа вышли из дома.

Холодным зимним днем ​​колония муравьев сушила зерна кукурузы. Полуживой кузнечик, замерзший и голодный, подошел к муравью, который был его другом, и попросил кусок кукурузы. Муравей ответил: «Мы работаем день и ночь, чтобы собирать и копить кукурузу, чтобы не умереть голодными в холодные зимние дни. Почему мы должны отдавать его вам? » Далее муравей спросил: «Что ты делал прошлым летом? Вы должны были собрать и сохранить немного еды. Я уже говорил тебе об этом раньше.

Кузнечик сказал: «Я был слишком занят пением и сном.”

Муравей ответил: «Я могу петь всю зиму. Вы ничего от нас не получите ». У муравья было достаточно еды, чтобы продержаться всю зиму, совершенно не беспокоясь, но кузнечик — нет, и он осознал свою ошибку.

Мораль истории

Косите сено, пока светит солнце.

15. Медведь и двое друзей

Однажды двое лучших друзей шли по одинокой и опасной тропе через джунгли. Когда солнце начало садиться, они испугались, но держались друг за друга.Вдруг они увидели на своем пути медведя. Один из мальчиков подбежал к ближайшему дереву и в мгновение ока залез на него. Другой мальчик не знал, как самостоятельно взобраться на дерево, поэтому он лежал на земле, притворившись мертвым. Медведь подошел к мальчику на земле и обнюхал его голову. Сделав вид, что что-то шепчет мальчику на ухо, медведь двинулся дальше. Мальчик на дереве слез и спросил друга, что медведь прошептал ему на ухо. Он ответил: «Не доверяйте друзьям, которым вы наплевать.”

Мораль истории

Друг в нужде — это действительно друг.

16. Друзья навсегда

Жили-были мышка и лягушка, которые были лучшими друзьями. Каждое утро лягушка выпрыгивала из пруда, чтобы навестить мышь, которая жила в дупле дерева. Он проведет время с мышкой и вернется домой. Однажды лягушка осознала, что прилагает слишком много усилий, чтобы навестить мышь, в то время как мышь так и не пришла встретить его у пруда.Это его разозлило, и он решил исправить положение, насильно забрав его в свой дом.

Когда мышь не смотрела, лягушка привязала веревку к хвосту мыши, другой конец привязала к своей ноге и отпрыгнула. Мышку начали таскать за собой. Затем лягушка прыгнула в пруд, чтобы поплавать. Однако, когда он оглянулся, он увидел, что мышь начала тонуть и изо всех сил пыталась дышать! Лягушка быстро отвязала ему шнурок от хвоста и повела на берег.Увидев мышь с едва открытыми глазами, лягушка очень огорчилась, и он сразу пожалел, что затащил ее в пруд.

Мораль истории

Не мстите, потому что это может навредить вам.

17. Слон и ее друзья

Давным-давно одинокий слон пробрался в странный лес. Для нее это было в новинку, и она искала друзей. Она подошла к обезьяне и сказала: «Привет, обезьяна! Ты хочешь быть моим другом?» Обезьяна сказала: «Ты слишком большой, чтобы раскачиваться, как я, поэтому я не могу быть твоим другом. Затем слон подошел к кролику и задал тот же вопрос. Кролик сказал: «Ты слишком большой, чтобы поместиться в моей норе, поэтому я не могу быть твоим другом». Слон тоже подошел к лягушке в пруду и задал тот же вопрос. Лягушка ответила: «Ты слишком тяжел, чтобы прыгнуть так же высоко, как я, поэтому я не могу быть твоим другом».

Слону было очень грустно, потому что она не могла подружиться. Однажды она увидела, что все животные убегают вглубь леса, и спросила медведя, из-за чего идет шум.Медведь сказал: «Лев на свободе — они убегают от него, чтобы спастись». Слон подошел ко льву и сказал: «Пожалуйста, не трогайте этих невинных людей. Пожалуйста, оставьте их в покое ». Лев усмехнулся и попросил слона отойти в сторону. Тогда слон рассердился и изо всех сил толкнул льва, ранив его. Все остальные животные медленно вышли и начали радоваться поражению льва. Они подошли к слону и сказали ей: «Ты как раз подходящего размера, чтобы быть нашим другом!»

Мораль истории

Размер человека не определяет его ценность.

18. Лесоруб и золотой топор

Жил-был дровосек, который упорно трудился в лесу, добывая дрова для продажи на еду. Когда он рубил дерево, его топор случайно упал в реку. Река была глубока и текла очень быстро — он потерял топор и больше не мог его найти. Он сидел на берегу реки и плакал.

Пока он плакал, Бог реки встал и спросил его, что случилось. Дровосек рассказал ему эту историю. Бог реки предложил ему помощь, ища его топор.Он исчез в реке и достал золотой топор, но дровосек сказал, что это не его. Он снова исчез и вернулся с серебряным топором, но дровосек сказал, что это тоже не его. Бог снова исчез в воде и вернулся с железным топором — дровосек улыбнулся и сказал, что это его. Бог был впечатлен честностью дровосека и подарил ему золотые и серебряные топоры.

Мораль истории

Честность — лучшая политика.

19.Игольное дерево

Рядом с лесом жили два брата. Старший был очень скуп на младшего — он доедал всю еду и носил все новые наряды своего младшего брата. Однажды старший брат решил пойти в лес за дровами и продать их на рынке. Когда он ходил, рубя дерево за деревом, он наткнулся на волшебное дерево. Дерево сказало: «О, добрый сэр, пожалуйста, не срезайте мои ветви. Если ты пощадишь меня, я дам тебе золотые яблоки.Он согласился, но остался разочарован количеством яблок, которое дало ему дерево. Когда его одолела жадность, он пригрозил дереву, что срежет весь ствол, если оно не даст ему больше яблок. Волшебное дерево вместо этого осыпало старшего брата сотнями крошечных иголок. Старший брат лежал на земле и плакал от боли на закате.

Младший брат забеспокоился и отправился на поиски старшего. Он нашел его лежащим от боли возле дерева с сотнями игл на теле.Он бросился к своему брату и нежно и нежно вынул каждую иглу. После того, как он закончил, старший брат извинился за плохое обращение с ним и пообещал поправиться. Дерево увидело перемену в сердце старшего брата и дало им все золотые яблоки, в которых они когда-либо нуждались.

Мораль истории

Важно быть добрым и обходительным, это всегда будет вознаграждено.

20. Жадный лев

В жаркий день лев в лесу проголодался.Он начал охотиться в поисках еды, когда обнаружил зайца, бродящего в одиночестве. Вместо того, чтобы поймать зайца, лев отпустил его: «Такой зайчик, как этот, не может утолить мой голод», — сказал он и усмехнулся. Затем мимо прошел красивый олень, и он решил рискнуть — он бежал и бежал за оленем, но, поскольку он был слаб из-за голода, он изо всех сил пытался угнаться за скоростью оленя. Усталый и побежденный лев вернулся на поиски зайца, который на время набил ему желудок, но его уже не было.Лев грустил и долго оставался голодным.

Мораль истории

Жадность никогда не бывает хорошей.

Советы, как сделать сказки интересными для ваших детей

Неважно, насколько хорошей или увлекательной может быть история, то, как вы рассказываете ее своим детям, будет иметь решающее значение. Если вы хотите, чтобы рассказы были увлекательными (и менее поучительными) для ваших детей, вот несколько советов о том, как рассказывать истории.

1. Будьте изобретательны, читая сказку своему ребенку.Обычно ребенок больше всего интересуется персонажем или персонажем рассказа. Поэтому используйте разные голоса для каждого персонажа или разыгрывайте разные части истории, чтобы оживить этих персонажей. Разыгрывание отрывков из рассказа сделает сеанс рассказа увлекательным и запоминающимся для ваших детей.

2. Если вы используете книги или картинки, положите их перед детьми. Вы можете попросить их переворачивать страницы или обводить слова по мере того, как вы читаете.

3. Обсудите историю после того, как закончите ее рассказывать.Попутно задавайте детям вопросы и в конце обсуждайте мораль рассказа. Таким образом, вы также узнаете, поняли ли ваши дети, что произошло в рассказе. Время от времени задавая вопросы, дети будут интересоваться, а также будут способствовать развитию речи у детей. Вы также можете указывать на новые слова в рассказе и рассказывать их значение своим детям — это расширит их словарный запас.

4. Читайте вслух вместе с детьми. Попросите ребенка почитать с вами.Это будет способствовать развитию у вашего ребенка привычки к чтению, а также улучшит его навыки чтения.

5. Снимайте истории на открытом воздухе. Вам не нужно сидеть на кровати с детьми, рассказывая им историю — вы можете перенести историю за пределы четырех стен своего дома. Например, если вы читаете рассказ о развлечениях в парке, отведите ребенка в парк развлечений, постелите в этом парке одеяло под деревом и прочитайте там рассказ. Это сделает историю более реалистичной, и вашему ребенку она понравится еще больше.

6. Попробуйте читать рассказы в разное время дня. Время рассказа не обязательно должно быть временем отхода ко сну. Попробуйте читать детям сказки в разное время дня, например, днем ​​или вечером, чтобы понять, насколько ваш ребенок сосредоточен на нем. Как только вы узнаете время, когда у вашего ребенка самая высокая концентрация внимания, читайте ему в это время сказки.

Сделайте рассказы веселыми и увлекательными с помощью приведенных выше советов. Эти советы помогут вам оказать влияние на ваших детей и сделать рассказы любимой частью их дня.Кроме того, прочтите приведенные выше короткие моральные истории своим детям — мы уверены, что им понравится слушать эти истории. Кроме того, эти рассказы с моральными ценностями даже преподают вашим детям некоторые важные уроки, которые они всегда будут помнить.

Также читают:

Интересные сказки на ночь для детей
Короткие рассказы о панчатантре для детей
Вдохновляющие истории для детей
Детские сказки о принцессах на ночь

10 поучительных рассказов для детей

Истории — отличный способ научить детей различать между добром и злом.Кроме того, они помогают им получить общее представление об основах человеческой этики и моделей поведения. В детстве мы росли, читая и слушая народные сказки Панчатантры, Тинкл, Амар Читра Катха, а также сказки Джатаки, и мы, возможно, не осознаем этого, но эти короткие нравственные истории для детей сыграли важную роль в том, чтобы сделать нас такими, какие мы есть сегодня.

Ценности, убеждения и мораль, привитые этими дидактическими историями для детей, являются основой нашей личности.Вот почему так важно передавать эти рассказы с моралью, чтобы дети стали разносторонними людьми.

Мы составили список коротких моральных историй для детей, которые актуальны и сегодня. Кроме того, мы добавили несколько современных историй с символическим подчеркнутым смыслом, подобранных вручную из GetLitt! библиотека.

Короткие моральные рассказы для детей

1 Прикосновение Мидаса:

Мораль: Не жадничай, довольствуйся тем, что имеешь.

Эта английская сказка для детей о царе Мидасе. В Древней Греции жил очень богатый царь Мидас. У него было все, о чем он мог когда-либо просить, и даже больше, а также прекрасная дочь, которую он дорожил своим сердцем, даже больше, чем его богатство.

Настал день, когда Силен, сатир, верный Богу вина и праздников, Дионису, потерял сознание в саду Мидаса. Поскольку Мидас считал, что сатиры приносят ему удачу, он пошел против воли своей семьи и позволил Силену отдыхать в своем дворце, пока он снова не проснется.

Когда Дионис услышал о доброте Мидаса по отношению к своему другу, он решил исполнить желание богатого царя. Мидас хотел, чтобы все, к чему он прикасается, превратилось в золото. Хотя Дионис знал, что это верный путь к катастрофе, он все равно исполнил желание. Мидас был в восторге — он ходил, касаясь самых случайных вещей в саду и дворце, чтобы превратить их в золото. Когда он поднял яблоко, оно превратилось в блестящее золотое яблоко. Все придворные были в восторге.

Мидас никогда не был так счастлив… во всем своем волнении он обнял свою дочь, забыв, что все, к чему он прикоснется, превратится в золото! Таким образом, его дочь приняла форму безжизненной золотой статуи. Осознав, что он сделал, Мидас побежал к Дионису и умолял Бога спасти его дочь. Выполняя свое желание, Дионис спас свою дочь и забрал все силы Мидаса, заявив, что это к лучшему. Мидас усвоил урок и прожил остаток своих дней, довольный тем, что имел.

2

Коричневый Like Dosas Samosas & Sticky Chikki

Мораль: Красота бывает всех оттенков

Эта история вращается вокруг молодой девушки Самайры, молодой девушки с карамельной кожей, которая любит коричневый цвет. Однажды ночью она попадает в волшебное царство, где сталкивается с дилеммой, связанной с цветом ее кожи, в которой она никогда не видела никаких изъянов.

Странная пурпурная дама с магическими способностями, Анахи, делает Самайре очень необычное предложение.Она говорит Самайре, что, если она хочет, фиолетовая дама может осветлить цвет ее кожи. Это совершенно не понравилось Самайре! Фактически, она объяснила, почему она так гордится своим оттенком кожи, как всегда учила ее мать. Каждый раз, когда фиолетовая дама предлагает Самайре более светлую кожу, она уважительно отказывается и заявляет, что ее самооценка и красота не могут определяться цветом ее кожи.

Эта зрелая реакция является отличным примером для детей, читающих рассказ, поскольку учит их быть терпеливыми и уважительно отвергать идею, если она не соответствует их убеждениям.Напористость Самайры вдохновляет и является воодушевляющим примером отстаивания того, что вы считаете правильным.

Рассказ на простом английском языке чрезвычайно информативен и должен быть прочитан как детьми, так и взрослыми. В нем рассматривается одна из самых сложных проблем в мире — нереалистичные стандарты красоты. Книга делает это очень подходящим образом, который будет стимулировать ум ребенка, тем самым действуя как инструмент в формировании их основных убеждений. Это воодушевляющая история для всех, кто сталкивался с проблемами дискриминации.Это прокладывает путь к уверенности в себе этим людям. Присоединяйтесь к Самайре в ее путешествии к самопознанию на пушистом облаке в GetLitt! Библиотека.

Прочтите Brown Like Dosas Samosas & Sticky Chikki ЗДЕСЬ

3 Музыкальный осел

Мораль : Думайте, прежде чем действовать.

Удхата, худой осел, которого голодал его хозяин, местный рыбак, вместе со своим другом, шакалом, отправился на поиски еды. Пара бродила по деревне посреди ночи, пока не наткнулась на огуречное поле.В ту ночь они действительно наслаждались трапезой и решили каждую ночь посещать огуречное поле. Со временем Удхата стал выглядеть намного более здоровым и смог поднимать больше нагрузки.

Однажды, после аппетитной и сытной трапезы из огурцов, осел настоял на пении. Зная, что это глупо, шакал посоветовал ему этого не делать, но упрямый осел отказался слушать своего друга. Даже когда шакал сказал ослу, что его голос не совсем сладкий, Удхата отклонил его комментарий, посчитав, что шакал завидует.Он сказал шакалу, что счастлив, и нет ничего плохого в том, чтобы выразить свое счастье. Шакал снова предупредил его о своем глупом поведении и о том, что он навлечет на себя неприятности, потревожив стражу. Однако глупый осел не сдвинулся с места.

Когда осел запел, шакал прервал его и попросил осла подождать, пока шакал не перепрыгнет через забор для его же безопасности. Шакал решил подождать снаружи. Услышав громкий рев осла, охранник, естественно, проснулся ото сна.Когда он заметил Удхату, охранник безжалостно избил его до чертиков. Он не сдерживался и направил весь свой гнев на осла, который искренне сожалел, что не послушался совета своего друга. Когда он закончил, осел едва мог двигаться. Тем не менее, он каким-то образом вытащил свое обмякшее тело с поля, где его поджидал шакал. На лице его друга появилось сочувствие, когда он сказал: «Я же тебе сказал».

4 Умная обезьяна

Мораль: Сохраняйте спокойствие и используйте присутствие духа, чтобы выйти из неблагоприятных ситуаций.

Давным-давно умная обезьяна жила на дереве, которое росло свежими сочными ягодами. Настал день, когда крокодил подплыл к дереву и сказал обезьяне, что он прошел очень большое расстояние и очень устал от своего путешествия. Крокодил искал пропитания и был очень голоден. Услышав это, добрая обезьяна предложила ему несколько ягод, за что крокодил был ему очень благодарен. Он спросил обезьяну, может ли он вскоре снова навестить его за фруктами. Обезьяна с радостью согласилась.

Крокодил вернулся на следующий день и еще через день. Вскоре это стало повседневным ритуалом, и они стали хорошими друзьями. Как и все друзья, они обсудили события своей жизни и доверились друг другу. Крокодил рассказал обезьяне о своей жене, которая жила на другом берегу реки. Итак, щедрая обезьяна предложила крокодилу лишних ягод, чтобы он забрал его жене.

Крокодил и обезьяна продолжали сближаться, как друзья, и вместе ели ягоды.Обезьяна часто давала крокодилам дополнительные ягоды, чтобы они забрали домой его жене. Жена крокодила стала ревновать из-за того, насколько сблизились двое друзей. Она хотела положить конец их дружбе. Она подумала про себя, что если обезьяна выжила на диете из вкусных ягод, его мясо должно быть действительно сладким. Поэтому она попросила крокодила пригласить его друга на обед. Крокодил отказался, потому что знал, что его жена затевает какой-то неприятный трюк. Однако она была полна решимости съесть мясо обезьяны.

Она притворилась больной и сказала крокодилу, что ее врач утверждает, что единственное, что может удержать ее от смерти, — это сердце обезьяны. Услышав это, крокодил бросился к обезьяньему дереву и солгал ему, сказав, что его жена приготовила им восхитительный обед. Обезьяна с радостью согласилась и забралась на спину крокодила. На полпути обезьяна заметила, что крокодил начал тонуть. Напуганная обезьяна спросила друга, зачем он это делает. Крокодил правдиво объяснил ситуацию.

Умная обезьяна сказала ему, что это неудачная ситуация, потому что он оставил свое сердце дома. Если бы крокодил забрал его обратно, он с радостью отдал бы свое сердце, чтобы вылечить жену крокодила. Глупый крокодил попался на ловкую ложь обезьяны и бросился обратно к дереву, чтобы забрать сердце обезьяны. Как только они подошли, обезьяна поспешно убежала в безопасное место и велела крокодилу сказать его жене, что она вышла замуж за дурака!

5

Бу! Когда умерла моя сестра

Мораль: Смерть — такая же часть жизни, как и сама жизнь.

Этот прекрасно анимированный рассказ очень искусно затрагивает скрытую тему смерти. Он вращается вокруг Нури, мир которой полностью рушится после смерти ее сестры Зои. Все в ее некогда стабильной жизни пошатнулось.

История начинается, когда ее мать заявляет, что Зоя всегда собиралась быть с ней, по крайней мере, по духу, но Нури не могла не почувствовать пустоту изнутри. Ее механизм преодоления заставляет ее видеть вспышки своей мертвой сестры в неожиданных местах.

Иллюстрации в рассказе очень мощные и передают ощущение тьмы, но надежды на протяжении всей книги. Потеря брата или сестры — это ужасно и тревожно. Эмоциональные американские горки Нури передают все стадии горя в понятной для детей манере и очень грамотно вводят понятие смерти.

Это показывает, что обмен своими мыслями и чувствами с близким вам человеком облегчит вашу грудь и даст вам душевный покой. Это действительно важно, поскольку это не дает детям сжаться в скорлупу, чтобы справиться со своей грустью. Рича Джа, автор, написал книгу с учетом всех факторов, которые могут повлиять на ребенка, переживающего горе. Для всех детей, у которых есть братья и сестры, это идеальное чтение, чтобы заставить их осознать ценность друг друга и привести к большему осознанию благодарности в их жизни.

Читай Бу! Когда умерла моя сестра ЗДЕСЬ

6 Мальчик, который плакал Волк

Мораль: Всегда говори правду, потому что лжецу нельзя доверять.

Это популярная история о молодом пастухе, который слишком много раз кричал «волк».Для тех, кто не разбирается в истории — это примерно так.

Жил однажды пастух, у которого не было работы, поэтому, чтобы развлечься, он закричал: «Волк! Волк! » с вершины холма. Услышав его крики, жители деревни подбежали и обнаружили, что он лжет — обманывая их для собственного развлечения. Через несколько дней он повторил тот же трюк от скуки. И снова жители села бросились к нему, чтобы отпугнуть волка. Увы, их снова обманули! Жители деревни были переполнены гневом — они были в ярости из-за того, что пастух вызвал ненужный хаос в деревне.

Вскоре появился настоящий волк. Пастух безжалостно взывал о помощи, когда волк напал на его овцу, но никто не потрудился помочь ему — они подумали, что это была еще одна его глупая шутка. Они посмеялись над этим, и пастух остался один разобраться с ужасающей ситуацией. Пастух все время говорил им, что сожалеет, и на этот раз это было правдой — он не лгал. Наконец жители села решили взглянуть и поняли, что это действительно так. На этот раз пастырь действительно не лгал.Волк перебил всех овец и убежал.

7

The Unboy Boy

Мораль: Оскорбительные слова вызывают обиду; Будь собой

Написанный Ричей Джа и проиллюстрированный Гаутамом Бенегалом, «Мальчик-мальчик» — это трогательный рассказ о разнообразии, гендере и стереотипах, вращающихся вокруг милого, нежного и чувствительного мальчика по имени Гаган.

Гаган — не ваш стереотипный мальчик, и это потому, что у него есть так называемая «женская» сторона. Его интересы, которые включают наблюдение за видами из окна спальни или уход за муравейниками, отличаются от увлечений военными историями и воображаемой игры на мечах, как у других мальчиков. Его называют «не-мальчишкой» из-за того, что он не участвует в типично мужских занятиях. Это ярлык, которым пользуются его брат, друзья, школьники и даже дедушка — все они пытаются превратить его в «мальчика».

«Unboy» — лишь одно из многих имен, которые его называют, другие — «sissy», «chooha» или «маленькая мышка», «напуганный кот».Его единственная опора — это мать, которая побуждает его оставаться верным себе. Несмотря на то, что ему было сказано вести себя как человек, которым он не является, в обществе, он продолжает оставаться самим собой и гордится тем, кто он есть.

В книге бывают моменты, когда он не может не чувствовать себя изолированным и целевым, но не позволяет этому мешать своей доброй натуре и нежной личности. Несмотря на отчуждение со стороны тех, кто должен был поддерживать его и любить его, он никогда не чувствует необходимости извиняться за свою личность, потому что, в конце концов, он знает, что в глубине души он хороший человек. Однако для Гагана все меняется, когда случается неожиданный инцидент. Вам, наверное, интересно, что это такое. Что ж, мы не хотим разглашать спойлеры — вам просто нужно прочитать книгу, чтобы узнать!

Прочтите Unboy Boy ЗДЕСЬ

8 Ворона и кувшин

Мораль: Где воля, там и путь.

Когда вы думаете о моральных историях для детей, на ум обязательно приходит эта — это классика, с которой все мы выросли.

Измученная жаждой ворона облетела деревню в поисках воды. Он искал ее поблизости и далеко, но нигде не нашел воды. После нескольких часов неустанных поисков он наконец нашел немного воды в кувшине. Однако уровень воды был слишком низким, и его клюв не мог дотянуться до воды.

Он попытался столкнуть кувшин вниз, но сосуд оказался для этого слишком тяжелым. Ворона была очень разочарована. Он собирался сдаться и улететь в другое место в поисках воды.В этот момент он заметил несколько лежащих вокруг камешков, и ему в голову пришла идея! Он собрал камешек и бросил его в сосуд. Потом еще и еще. Он продолжал повторять этот процесс, пока вода не поднялась до уровня, с которого он мог пить воду. Ворона выпила воду до краев и улетела домой счастливая и довольная!

9 Несмотря ни на что

Мораль: Никогда не сдавайтесь.

Эта история — вдохновляющий рассказ о мальчике по имени Картик, который «живет, дышит и мечтает о футболе.«Его мир вращается вокруг игры, и хотя он однорукий, Картик действительно хорош в игре.

Когда Картик и его сестра Кавья переезжают из Калькутты в Руркелу, они очень расстраиваются из-за того, что переехали в новое место и бросили своих близких друзей. Это было особенно страшно для Картика, потому что он знал, что люди в его новой школе будут судить его за то, что он инвалид. К сожалению, с ним обращаются как с изгоем, как с уродом, хотя он всего лишь один из них, изо всех сил пытающийся найти друга.

Однако, что действительно его раздирает, так это то, что его тренер по футболу не разрешает ему быть в футбольной команде. Футбольное поле было единственным местом, где он чувствовал себя лучшей версией себя. Единственное место, где он чувствовал истинное чувство принадлежности, и теперь ему казалось, что его дом отняли у него. Сможет ли Картик перевесить шансы и убедить тренера в своей приверженности игре? Поверьте, эта книга поможет вашему ребенку научиться ценить добрую мораль — никогда не сдаваться.

Читать вопреки всему ЗДЕСЬ

10 Лев, который ожил

Мораль: Знания без здравого смысла бесполезны.

Это история четырех ученых и знающих друзей. Что ж, четвертый, Субуддхи, не был хорошо образован или проницателен в каком-либо смысле, но он обладал одним качеством, которого не было у его интеллектуальных друзей: здравым смыслом.

Настал день, когда трое друзей решили поехать искать работу в далекие города и деревни. Они хотели получить денежную выгоду за свои знания. В конце концов, не было никакого смысла быть настолько сведущими в Священных Писаниях и науках, если они не собирались получить от этого что-нибудь взамен. Трое друзей не хотели брать с собой Субуддхи из-за отсутствия у него интеллекта, но, поскольку он был старым другом детства, они решили пригласить и его.

Четверо друзей отправились в долгое путешествие, переезжая из одного города в другой в поисках способа заработать деньги. Проходя через густой лес, они обнаружили связку костей, лежащую под деревом. Они решили, что представилась прекрасная возможность продемонстрировать свои силы.

Первый друг использовал свои навыки, чтобы собрать кости в скелет.Когда скелет был готов, второй друг прочитал мантру, которая привела к образованию плоти и мяса на скелете. Это было похоже на безжизненного льва. Как только третий друг собирался закончить представление, вернув льва к жизни, четвертый друг остановил его. Субудди знал, что, как только свирепый лев будет возвращен к жизни, он не пощадит их.

Однако третий друг проигнорировал его совет, посмеялся над ним и пошел дальше с чем-то, что явно было плохой идеей.Субуддхи быстро забрался на дерево поблизости, чтобы защитить себя, когда третий друг начал петь, тем самым вернув льва к жизни. Как и предсказывал четвертый друг, лев убил всех троих ученых друзей, в то время как Субуддхи бросился обратно в деревню живым.

Сводка

Вот и все, ребята! Мы надеемся, что вам понравились эти вдохновляющие истории, и вы рассказываете их своим детям! Если вы настроены на другие короткие моральные истории для детей, мы настоятельно рекомендуем отправиться на GettLitt! библиотека.У нас есть книги с занимательными историями, которые отлично подходят для формирования характера и развития личности. Расскажите нам в комментариях о ваших любимых моральных историях, а также поделитесь ими со своими детьми!

Приятного чтения!

Нравится?

Прочтите: Индийский писатель и мама Прия Фонсека о сказках на ночь для детей с картинками

Подробнее: Как улучшить мыслительные навыки ребенка

лучших нравственных историй для детей, которые помогут построить характер

Чтение имеет огромное влияние на всех нас, особенно на детей.Следовательно, имеет смысл и совершенно необходимо читать детям в ранние годы правильные материалы. Моральные истории для детей — это просто здорово для начала.

Эти коротких моральных историй для детей рассказывают жизненные уроки в увлекательной забавной форме , помогая им научиться различать справедливое и несправедливое и строить моральные ценности с самого начала.

Содержание:

Зачем читать детям нравственные рассказы?

Чтение детям нравственных историй помогает привить жизненные ценности, не будучи проповедью.Мораль и этика в огромной степени влияют на характер и оказывают глубокое влияние на формирование детей.

Моральные рассказы для детей, как и чтение, — это не только прекрасный способ развить навыки грамотности, но также тонкий и эффективный способ заложить прочную моральную основу. Совместное чтение моральных историй помогает детям усвоить семейные ценности и этику, давая им прочную основу.

Помогите детям повысить устойчивость

Моральные истории для детей предоставляют детям прецедент, который помогает им оставаться на плаву во время испытаний. Эти истории действуют как ориентиры и помогают детям сделать правильный выбор.

Чтение моральных историй и историй из реальной жизни помогает детям преодолевать невзгоды, прививая им твердые ценности и веру в себя.

Life не поставляется с инструкцией. Жизнь с ее запутанными перипетиями и поворотами может сбивать с толку. Что действительно может помочь вашим детям справиться со своими взлетами и падениями, так это прочный набор моральных ценностей и этики.

Дети, которые растут в заземленных и ценящих окружающих условиях, менее склонны сбиваться с пути, чем взрослые.

Подготовьте их к роли в обществе

Причина, по которой вы отправляете своих детей в школу, состоит в том, чтобы подготовить их к их будущей роли в более широкой схеме общества и жизни.

Хорошо образованный человек, который является навязчивым лжецом, не заслуживает особого уважения. Хотя эту мудрость трудно объяснить, ее можно легко передать через нравственные истории для детей.

То, что готовит детей к их роли в обществе и как к хорошим гражданам, — это набор ценностей, которых они придерживаются.Система убеждений — вот что отличает полицейского от вора.

Оба могут быть одинаково умными, но, безусловно, будут занимать разные места в обществе. Короткие нравственные истории для детей помогают детям различать добро и зло.

Счетчик Плохое влияние

Легко ошибиться, когда все, что вы видите, — это негативное влияние. В наши дни давление со стороны сверстников огромно. Большинство взрослых признаются, что начали пристрастие к курению, выпивке и тому подобному под давлением сверстников.

Моральные истории для детей могут помочь противостоять этому, укрепляя чувство принадлежности и закладывая прочный фундамент моральных ценностей.

Хороший набор ценностей может оказаться большим подспорьем для ваших детей в таких обстоятельствах. Такие дети не поддаются давлению сверстников, и у них с меньшей вероятностью разовьются вредные привычки.

Однако за последние несколько лет в системе ценностей наблюдается неуклонное ухудшение. Мы не можем никого винить!

Родители становятся все более занятыми.Школы более чем когда-либо вовлечены в учебу и физическую подготовку учащихся. Добавьте к этому взрывное развитие СМИ во всех их формах, будь то цифровые или визуальные.

Таким образом, вы в первую очередь обязаны прививать своим детям ценности и этику. Бабушки уже не так доступны, как раньше, рассказывать детям рассказы, обогащенные хорошей моралью и уроками. Но что действительно доступно, так это большой сборник коротких моральных рассказов для детей.

Моральные истории для детей

Порок жадности

Жадность определяется как чрезмерное, необоснованное эгоистичное желание чего-либо.Важно понимать, что жадность ограничивается «желаниями», а не «потребностями». Очень важно научить своих детей различать эти два понятия.

Желанию нет конца. Часто ребенок, который плачет каждый раз, когда посещает магазин игрушек, не понимает разницы между жадностью и желанием. Помогая вашему ребенку понять его потребности, вы откроете ему путь к удовлетворению, благодарности, а также к соотношению цены и качества.

1. Рыбак и его жена

Это простая старинная моральная история, прекрасно раскрывающая опасности жадности.Одна из самых любимых дошкольных историй, эта история о бедном рыбаке, который ловит рыбу, которая на самом деле является заколдованным принцем. Рыба просит рыбака отпустить его и исполняет его желание.

Мораль рассказа

Эта история подчеркивает порочный круг жадности, который самодостаточен и бесконечен.

2. Гусь и золотые яйца

Еще одна история о чрезмерных желаниях и о том, как это в конечном итоге нам вредит.Басня Эзопа, эта история была переведена на многие языки в разных странах.

Это история о гуся, который каждый день откладывал одно золотое яйцо для своего хозяина. Но со временем его хозяин стал жадным, и его жадность ведет к его несчастью.

Мораль рассказа

Чрезмерная жадность ведет к разрушению.

3. Царь Мидас и Золотое прикосновение

Это один из самых популярных детских рассказов, который научит ваших детей узнавать то, что действительно важно в жизни. Помогите своим детям понять истинный источник счастья и радости в жизни с помощью этой сказки.

Мораль рассказа

Вы должны быть довольны тем, что имеете, а не жадничать.

4. Жадный пес

Это идеальная история, чтобы рассказать вашим детям о последствиях жадности. Забавная история, она вращается вокруг собаки и того, как его жадность делает собаку дураком.

Мораль рассказа

Вы потеряете то, что имеете, если будете хотеть все, каждый раз. Быть довольным.

5. Жадный журавль

Эта классическая басня из Панчатантры учит детей последствиям жадности. Это история о журавле и его жадности. История — прекрасный способ проиллюстрировать мораль о том, что мы должны быть счастливы тем, что у нас есть, и не быть жадными до большего.

Мораль рассказа

Остерегайтесь настоящих намерений жадного человека. Жадность губительна.

Связанные темы: Если эти истории слишком сильно увеличивают ограничения по экранному времени вашего ребенка, попробуйте Подкасты для детей . Подкасты — отличный способ слушать истории для детей (и многое другое… думать о науке, музыке, истории), не повреждая глаза.

Правда и ложь

Первое, чему большинство родителей учат своих детей, — это говорить правду. Честность и правдивость — одна из самых ценных добродетелей. Никто не любит лживого человека.

Расскажите своим детям, как важно говорить правду и как ложь может привести их к неприятностям с помощью следующих рассказов для детей:

6. Мальчик, который плакал Волк

Старинная история о том, как ложь может привести к неприятностям. Эта история нравится многим детям. Помогите своим детям понять разницу между шуткой и ложью в этой истории.

Мораль рассказа

Никто не доверяет лжецам.

7. Осел в шкуре льва

Басня Эзопа, это отличная история, чтобы научить ваших детей, что ложь не приносит пользы. Ложь и обман людей могут привести к большим неприятностям, и всегда лучше оставаться правдивыми.

Мораль рассказа

Не пытайтесь копировать кого-то другого. Ваша ложь раскроет ваши истинные намерения.

8. Пиноккио

Кто может забыть историю о мальчике, который стал заядлым лжецом? История Пиноккио учит детей, что ложь легко может стать привычкой и что врать нехорошо.

Одна из самых любимых историй для дошкольников всех времен, она наверняка понравится вашим детям и научит их тому, как важно быть правдивыми.

Мораль рассказа

Вы попадете в собственную сеть лжи.

9. Больше не лгать

Это идеальная история с моралью, которая вращается вокруг ребенка, который лжет, когда ему страшно. Обычный сценарий с детьми! Однако, помимо обучения детей, он также дает родителям убедительный совет о том, как привить честность.

Мораль рассказа

Вы должны солгать, чтобы прикрыть свои ошибки. Всегда говори правду.

10. Честный дровосек

Один из любимых детских рассказов, этот рассказ учит ваших детей опасности лжи и того, что честность — лучшая политика.

Это история честного и жадного дровосека. Он дает важный урок о том, как честные люди получают помощь, в то время как обманщики страдают.

Мораль рассказа

Правдивость приносит вам награду.

Ссоры

Помогите своим малышам понять, что нужно держаться вместе, а не ссориться. Ссоры никому не идут на пользу. Вместе они могут составить команду. Воспитание духа единства и отказ от ссор, пытающихся показать, кто лучше, — это то, над чем должны работать все родители.

11. Солнце и ветер

Классический рассказ о силах природы и о том, как они ссорятся, пытаясь превзойти друг друга.Простой рассказ для малышей с хорошим уроком.

Мораль рассказа

Нежное убеждение сильнее силы.

12. Лиса и аист

Это история об аисте и лисе и о том, как они пытаются превзойти друг друга. Вместо того, чтобы бороться и пытаться проявить себя лучше, нам всем лучше с собственным набором качеств. Нам не нужно бороться за них.

Мораль рассказа

Веди себя с другими так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

13. Две глупые кошки

Это часы, которые должен смотреть каждый ребенок. Рассказ для детей дошкольного возраста эффективно передает сообщение о том, что споры не приносят вам пользы. Скорее, другие люди могут воспользоваться нашим сражением.

Мораль рассказа

Другие люди воспользуются вашей ссорой.

14. Лев и кабан

Отличная история о том, как лев и кабан понимают, что ссора — это не способ разрешить разногласия, а драка только навредит.

Мораль рассказа

Борьба никому не приносит пользы. Разрешайте конфликты мирным путем.

15. Лягушка и бык

Эта история помогает детям понять, что мы должны ценить друг друга и не пытаться действовать умнее. Это особенно актуально в нынешнем конкурентном сценарии. Научите своего ребенка ценить свои таланты и способности других с помощью этого детского рассказа.

Мораль рассказа

Не пытайтесь никого перехитрить.

Дух дружбы

Дружба не может остаться незамеченной, если вы учите своих детей моральным ценностям и этике. Дружба — одна из самых священных уз. Это как выбрать свою семью, своих людей, которые останутся с вами в нужде. Вдохните в своего ребенка дух дружбы с этими историями:

16.Лев и Мышь

Первая история, которая приходит на ум при обучении дружбе. Эта история самым восхитительным образом излагает первое правило дружбы: никто не является слишком маленьким или слишком большим, чтобы быть вашим другом.

Мораль рассказа

Ваш единственный добрый поступок может принести вам друга на всю жизнь.

17. Настоящие друзья всегда помогают друг другу

Это милая история о любви между приятелями.Что вы делаете, когда вашему другу грустно? Бросить ее или попытаться снова сделать ее счастливой? Это история о том, как заботиться о своих друзьях и делать что-то для них, даже когда это тяжело.

Мораль рассказа

Верные друзья заботятся друг о друге.

18. Узы дружбы

Древняя сказка о том, как сохранить друзей и сохранить драгоценные узы дружбы. Этот рассказ для детей научит ваших детей мирно разрешать конфликты с друзьями.

Мораль рассказа

Не позволяйте мелким разногласиям разрушить вашу дружбу.

19. Четыре друга

История Панчатантры о четырех друзьях и о том, как вместе они сильны, чтобы победить охотника.

Одна из самых известных детских дошкольных историй, она никогда не перестает содержать сильное послание.

Мораль рассказа

Друг в нужде — это действительно друг.

20. Обезьяна и крокодил

Пока вы учите своих детей тому, как заводить друзей, научите их также мудро выбирать друзей. В конце концов, плохой друг может быть хуже врага.

Мораль рассказа

Выбирайте друзей с умом.

21. Слон и друзья

Одна из лучших нравственных историй для детей, «Слон и друзья», преподает детям важный урок дружбы.

Это история о слоне, с которым никто не хочет дружить. Но когда слон приходит спасти животных, все они усваивают важный урок — не выбирать друзей по тому, как они выглядят.

Мораль рассказа

Друзья бывают разных форм и размеров.

Тяжелая работа

Сила упорного труда и позитивного отношения может победить самые большие проблемы. В современном мире мгновенного удовлетворения важно научить детей ценить тяжелый труд и терпение.

Благодаря упорному труду самые большие препятствия можно превратить в возможности.

22. Ленивая и прилежная девчонка

Это отличная история, чтобы научить детей трудовой этике и тому, как важно работать вовремя. История вращается вокруг двух одноклассников — одного ленивого, а другого искреннего.

Последняя усердно и регулярно работает, в то время как первая держит работу до последнего. Позже она осознает свою ошибку, когда не успевает закончить работу вовремя.

Мораль рассказа

Работу нужно выполнять вовремя, а не откладывать ее на последнюю минуту.

23. Ворона и кувшин

Иссохшая ворона находит кувшин, но вода слишком низка, чтобы ее клюв мог дотянуться. Но с помощью умной идеи и большого труда ему удается добыть воду.

Мораль рассказа

Проявив смекалку и упорно работая, вы можете превратить невзгоды в возможности.

24. Торговец солью и осел

Осел, несущий груз, случайно падает в поток, только чтобы понять, что груз, который он нес, стал легче. Когда он снова пытается облегчить свою ношу, хозяин хитроумно разыгрывает его, преподав ослу урок.

Мораль рассказа

Не стесняйтесь много работать.

25. Кузнечик и муравьи

Эта классическая басня Эзопа пользуется успехом у детей.Это дошкольный рассказ о кузнечике, который уклоняется от работы, чтобы порезвиться и поиграть.

Но муравьи, хотя и намного мельче кузнечиков, много работают и спасаются от лютого холода.

Мораль рассказа

Не откладывайте работу на потом. Сначала работай, а потом играй.

26. Сад тяжелого труда

Бедный человек Манирам много и искренне трудится, чтобы сводить концы с концами.Его упорный труд и искренность окупаются в один прекрасный день, когда он получает возможность осуществить свою мечту.

Мораль рассказа

Благодаря упорному труду вы можете воплотить в жизнь все свои мечты.

Доброта

Мы все хотим растить счастливых детей. Один из способов обеспечить их счастье — привить добродетель. Доброта полезна для самооценки и эмоционального благополучия.

С научной точки зрения, добрые дела высвобождают окситоцин, серотонин и эндорфины — биохимические вещества хорошего самочувствия, ответственные за чувство счастья и радости.Поэтому учить детей быть добрыми является незаменимой добродетелью и квинтэссенцией.

27. Доброта творит чудеса

Это идеальный рассказ для детей, чтобы научить их, как они могут завоевать кого-то добротой. Пратап Сингх, недобрый, грубый человек, не любит никому помогать.

Все в деревне презирают его и держатся от него на расстоянии. Но еще один мужчина, Рамдас, приходит в деревню и решает преподать Пратап Сингху урок — по доброте.

Мораль рассказа

Добротой можно изменить сердце даже жестокого человека.

28. Муравей и голубь

Голубь сидел на ветке, когда заметил тонущего муравья. Быстро соображая, он бросает лист, на который может забраться муравей, тем самым спасая муравью жизнь. Через несколько дней, когда в лес приходит охотник за птицами, муравей отвечает на доброе дело голубя, спасая ему жизнь.

Мораль рассказа

Доброе и отзывчивое поведение окупается.

29. Всегда будь добр к другим

Олень Нанду голоден, и никто не замечает его, ожидая бегемота Хампи. Хампи решает отказаться от еды, чтобы позволить Нанду поесть, и убеждает своих друзей разделить свой обед с Нанду.

Мораль рассказа

Будьте добры к своим друзьям.

30. Мистер Кинд и мистер Недобрый

Это история о двух фермерах. Один из них добр, а другой жесток.Когда воры приходят в деревню, именно добрый человек спасается от ограбления, в то время как недобрый человек несет на себе последствия своего плохого поведения.

Мораль рассказа

Добрые поступки помогают вам невидимым и неожиданным образом.

31. Заблудшая собака

Девушка по имени Люси теряет свою собаку. Сандра и Крис предлагают свою помощь и, наконец, могут найти собаку. Оказывается, Люси — принцесса, и их приглашают на королевскую вечеринку.

Мораль рассказа

Доброта окупается неожиданными способами.

Счастье

Счастье — это выбор, который нужно тщательно культивировать. В нынешнем мире мгновенного удовлетворения неудивительно, что дети (и взрослые!) Борются за то, чтобы быть счастливыми.

Из этих коротких нравственных историй для детей дети могут узнать, что счастье — это состояние души, которое достигается осознанным выбором и не зависит от вещей, которые вы покупаете, или общественного одобрения.

32. Секрет счастья

Три брата исполнились желанием старушки сделать их счастливыми. Однако через год они понимают, что больше не счастливы, хотя их желания сбылись. Они снова посещают старуху, которая учит истинному значению счастья.

Мораль рассказа

Вещи не могут сделать вас счастливыми. Быть довольным и благодарным — ключ к счастью.

33.Оставайся счастливым

Акшай, самый умный в классе и любимый ребенок родителей, всегда несчастен. Он находит причины для грусти.

Новый ученик, Шрей, приходит в класс и заставляет Акшая понять, что счастье находится внутри каждого из нас.

Мораль рассказа

Мы должны считать свое благословение и быть благодарными. Обнаружение недостатков ведет к несчастью.

34. Как быть счастливым

Венди грустит с тех пор, как ее лучшая подруга бросила школу.Однажды тетя Мари приходит к ней домой и понимает, что Венди всегда грустит.

На вопрос Венди рассказывает тете, почему ей грустно. Тетя Мария учит ее, как снова стать счастливой, и показывает, что ничто не может ее огорчить без ее согласия.

Мораль рассказа

Возьмите на себя ответственность за свое счастье. Ничто не может вас огорчить без вашего разрешения.

31. Мантра счастья

Счастье — это выбор.Эта история повествует о том, как ворона узнает, что на самом деле значит быть счастливым. В своем стремлении быть счастливым он хочет быть лебедем, но узнает, что лебедь сам не счастлив и хочет быть кем-то другим.

Это заставляет ворона обнаружить, что многие другие животные, такие как он сам, чувствуют, что другие животные более счастливы, чем они сами. Наконец ворона идет к павлину.

Услышав, что павлин сказал о счастье, Ворона усвоила урок.

Мораль рассказа

Учитесь радоваться тому, что имеете, и не сравнивайте свое счастье с другими.

Детские книги нравственных историй

1. Иллюстрированные рассказы Эзопа

Это отличное собрание басен Эзопа из Усборна. Истории разделены на ведра, каждая из которых соответствует разным моральным принципам.

Легкий для понимания язык и красивые иллюстрации делают эту книгу настоящим сокровищем.

2. Моральные сказки Панчатантры

Моральные истории Панчатантры многовековые и продолжают увлекать как детей, так и взрослых.В этой книге перечислены шесть историй из Панчтантры, которые направляют своих юных читателей к лучшему поведению и нравственной этике.

3. 365 Моральные истории

Вот книга с уроком морали на каждый день года. Этот сборник, содержащий 365 рассказов, идеально подходит для детей от 2 лет.

Связанный: Также изучите Дивали Книги для Детей , чтобы узнать о Фестивале огней.

4. Двухминутные моральные истории

Что могло быть лучше, если бы вы могли преподать жизненный урок за две минуты? Эти короткие милые истории преподносят ценные уроки морали и заканчиваются до того, как внимание вашего ребенка иссякает.

5. 199 Моральные истории

Каждая история в этой книге снабжена красивой иллюстрацией и достаточно интригующей, чтобы поддерживать интерес. Подходит для детей от 3 до 6 лет.

6. Счастливые мысли: 200 вдохновляющих цитат для детей и подростков

Подходящая для подростков и подростков, эта книга изобилует цитатами, которые могут изменить процесс мышления. Особенно хорош в привитии ценностей, не рискуя быть проповедником.

7.Вы наполнили ведро сегодня

Это путеводитель по счастью. Находя радость в простой повседневной жизни, помогая кому-то, эта книга раскрывает секрет счастья. Настоятельно рекомендуется для детей от 4 лет.

8. Ваш великолепный выборщик

Жизнь — это все, что мы принимаем. Помогите своим детям раскрыть силу принятия правильных решений с помощью этой трогательной книги. Эта книга поможет вашим детям принимать правильные решения, прививая им правильные моральные ценности и этику.

9. Будда перед сном

Это прекрасный сборник старинных буддийских сказок, который вдохновит ваших детей (и вас!) И поможет им принимать мудрые решения.

Эти рассказы о создании персонажей для детей станут идеальными историями для дошкольников, которые будут в восторге от ваших детей. Красивые иллюстрации и легкий для понимания язык делают его отличным выбором моральных историй для детей.

Часто через рассказы дети извлекают бесценные уроки жизни.Сделайте эти рассказы интерактивными, поделитесь своим опытом, узнайте мнение своих детей об этих историях, чтобы помочь им лучше понять. Посмотрите, сможете ли вы найти и рассказать истории, которые улучшат их знания в области STEM.

Просмотр или чтение этих историй со своими детьми поможет им понять основные достоинства жизни. Они помогут вам заложить основу своего характера.

Также читают:

Лучшая коллекция рассказов о панчатантре для детей

Как дети извлекают выгоду из простой жизни

Вдохновляющие книги по STEM для детей

нравоучений для детей третьего класса

. .. XiXinXing / iStock / Getty Images

Ученики третьего класса любят рассказы, и рассказы являются отличным средством обучения нравственности. В них представлены интересные декорации и персонажи, которым дети могут сопереживать. Когда дети могут относиться к персонажам, они более склонны понимать моральный урок. Выбирайте сказки, рассказанные великими литераторами. Они, как правило, менее ориентированы на повестку дня, чем многие рассказы, включенные в морализаторские учебные программы, и поэтому не выглядят проповедями и неискренними.

1 Пересказ Чосера

В своей книге «Шантеклер и Лисица» Барбара Куни знакомит детей с «Кентерберийскими рассказами» Джеффри Чосера с адаптацией «Повести монахини-священника». История рассказывает о привлекательном, но гордом птице-птицеферме, которого во сне предупреждают о собаке, похожей на зверя. Сон пугает его, и его жена взывает к его гордости отвергнуть такую ​​чушь, потому что из-за этого он выглядит трусом. В конце концов к гордому петуху приближается лиса, и он становится жертвой его лестного языка. Мораль рассказа — не доверять лести — особенно актуальна сегодня. Дети постоянно становятся объектом внимания маркетологов, и в результате они очень обеспокоены тем, что им нужно делать или носить, чтобы быть привлекательными и популярными. История может привести к дискуссии об опасности стать жертвой общественного одобрения.

2 Сказки Оскара Уайльда для детей

Оскар Уайльд известен своими блестящими и остроумными произведениями в таких пьесах, как «Как важно быть серьезным», и его изображением сложных человеческих переживаний в таких историях, как «Картина Дориана Грея». .Однако Уайльд писал сказки и для детей. В «Эгоистичном гиганте» Уайльд рассказывает историю гиганта, который не позволяет детям играть на своей земле, и впоследствии земля становится холодной, ледяной и пустынной. Вскоре великан осознает свою ошибку и с искренним сожалением приглашает детей обратно на свою землю. История содержит темы любовных жертвоприношений и предполагает, что эгоизм делает людей холодными и бесчувственными. Дети могут обсуждать события, в которых кто-то относился к ним эгоистично или бескорыстно, и рассказывать о своих чувствах.Призовите студентов подумать о том, как они могут быть бескорыстными.

3 Пересказ Фолкнера раба Повествование

Уильям Фолкнер наиболее известен своим изображением американского Юга. Он часто пересказывал сказки, которые слышал от бывшего раба по имени Саймон Браун. Одна из таких историй — «Как рабы помогали друг другу». В этой истории Фолкнер обсуждает поддержку, которую члены сообщества рабов оказывали друг другу, когда кто-то заболел. Он особо упоминает смерть и погребение женщины по имени «Сестра Дайси»…. добрая душа из всех когда-либо живших. » В откровении об излиянии любви сообщества Фолкнер показывает, что «ни один человек не может владеть своими душами или удерживать их от любви друг к другу». Рассказ может сопровождать исторический блок и стимулировать обсуждение того, как люди могут выжить в тяжелых ситуациях.

4 сказки Винни-Пуха

Ни один ребенок не должен оставаться без контакта с АА. Классические сказки Милна о Винни-Пухе и его друзьях, которые жили в лесу сотни акров.Милн часто включал такие моральные принципы, как опасность переедания, в рассказ «В котором Пух идет в гости и попадает в затруднительное положение». Однако прелесть рассказов Милна в том, что его уроки не являются дидактическим и осуждающим описанием наивности или эгоизма Пуха. Хотя чревоугодие Пуха очевидно, настоящий посыл истории — это всепоглощающее чувство любви и принятия, которые персонажи испытывают друг к другу, независимо от их несовершенства. Истории о Винни-Пухе демонстрируют терпимость в лучшем виде.Поскольку персонажи Милна разнообразны и сложны, учащиеся могут обсудить, к какому персонажу они относятся лучше всего и почему. Они могут изучить, какие черты характера у них есть, которые, как и Пух, иногда доставляют им неприятности.

Что такое мораль? — Определение, принципы и примеры — Видео и стенограмма урока

Что такое хорошо?

Мы должны начать с основы, на которой мы будем строить наше понимание морали, поэтому давайте начнем с определения того, что подразумевается под «добром». «В конце концов, это, кажется, фокус понимания морали; понимание того, что значит быть хорошим .

Многие вещи называют хорошими. Еда это хорошо. Сон-это хорошо. Играть в игры и гулять с друзьями — это хорошо. Шоколад — это хорошо! Собственно шоколад очень хорош . Но список вещей, которые мы лично считаем хорошими, не очень помогает в понимании морали или того, что значит быть хорошим. Итак, нам нужна база фундаментальных идей, чтобы сформировать наше понимание добра.Итак, что нужно, чтобы что-то считалось хорошим? Классические идеи разбивают его на пять различных элементов.

Удовольствие

Без удовольствия ничто не может быть по-настоящему приятным. Чтобы все было хорошо, мы должны получать от этого удовольствие. Это не просто означает «если это хорошо, делай это», своего рода удовольствия. Мы должны понимать, что существуют долгосрочные последствия и что мы можем влиять на других, стремясь к удовольствиям. Итак, философы удовольствия говорят об идее высших удовольствий и стремлении обеспечить долгосрочные удовольствия. Может быть, вам нравится хорошее пиво из местного паба? Некоторым это, безусловно, может доставить удовольствие. Но что произойдет, если вам понравится слишком много этих сортов пива? Что ж, следующее утро может быть действительно очень неприятным, и удовольствие, так сказать, уходит прямо в унитаз.

Счастье

Мы все хотим быть счастливыми. Если наше представление о добре не включает в себя достижение счастья, тогда зачем нам его преследовать? Счастье, как и удовольствие, — это не просто момент, а поиск долгосрочного и значимого для себя счастья.

Excellence

Это высшая форма удовольствия, которая ведет к более глубокому удовлетворению в жизни. Взять, к примеру, фильмы. У всех нас есть свои любимые фильмы, но мы определенно можем признать, что есть действительно очень хорошие фильмы. Тем не менее, есть такие, которые выделяются как отлично.

Творчество

Всем существам нужна возможность творить, даже если то, что они создают, является другим существом посредством деторождения. Творчество считается необходимым элементом в определении добра.

Harmony

Наконец, мы все должны иметь возможность наслаждаться нашими поисками удовольствий, счастья, совершенства и творчества. Без гармонии и мира у нас очень мало шансов испытать какие-либо другие элементы добра. Представьте, что вы были ребенком в раздираемой войной стране, где каждый день преобладала угроза насилия. Стали бы вы сосредоточиться на счастье? Или вы бы просто сосредоточились на выживании? Таким образом, чтобы быть хорошим, нравственным , нужно иметь возможность добиваться этого.

Как мы должны быть нравственными?

Вот здесь идеи морали немного усложняются. В конце концов, мы все не согласны с тем, что хорошо, так как же мы можем договориться о том, что правильно делать, чтобы испытать добро? Некоторые люди, определяя «хорошее», сосредотачиваются на личной выгоде, в то время как другие считают, что мы все должны работать на благо всех.

Как мы можем быть нравственными и как мы понимаем мораль, определяется многими факторами; окружающая среда, в которой мы развиваемся, философия и взгляды, с которыми мы сталкиваемся в нашей жизни, и наш личный опыт счастья и несчастья, а также то, что мы видим как причины обоих.

Мораль и этика

Многие философы пытались направлять нас в наших поисках морали и нравственного поведения. Некоторые предлагали простые рекомендации и правила нашего поведения. Мы часто называем их этикой .

Многие ученые считают этику и мораль синонимами. Другие философы и великие мыслители учили нас следовать своей собственной моральной интуиции или находить добро в выполнении наших обязанностей, или что мораль достигается просто путем подчинения правилам, установленным божественным существом.Независимо от того, что лежит в основе этих этических теорий , все они преследуют одни и те же цели; продвигая то, что хорошо.

Различия во мнениях

Очевидно, что среди многих философов и философий возникнут разногласия относительно того, какой путь является правильным для достижения морали и нравственного поведения. Есть те, кто утверждает, что мораль и моральные правила абсолютные , то, что находится за пределами человеческих предпочтений и не подлежит сомнению. Другими словами, одни вещи всегда хороши, а другие — плохо.

Другие считают, что мораль относительно ситуации, личности, общества и так далее. Возможно, и то и другое понемногу. Скорее всего, мы можем согласиться с тем, что некоторые культурные элементы действительно относительны (например, идеи о том, в каком возрасте люди должны вступать в брак), но есть черты, которые подавляющее большинство людей, возможно, все, даже из разных культур, не пересекут.Хотя все мы можем согласиться с тем, что 14 лет — это молодость для брака в Соединенных Штатах, другие культуры и общества позволяют это и даже считают это хорошим делом. Однако всем людям трудно рассматривать убийство невинных людей как хорошее и нравственное дело.

Итоги урока

Давайте рассмотрим. Нравственность — это стандарт, по которому мы определяем, что хорошо. Хотя у многих из нас будут разные определения идеи « хороший », существуют некоторые фундаментальные критерии, которым необходимо соответствовать. Этими критериями являются идеалы удовольствия, счастья, совершенства, творчества и гармонии . Однако они по-прежнему оставляют многое открытым для интерпретации, и многие философы пытались направлять нас в нашем моральном поведении с помощью своих теорий этики, и морали. В то время как некоторые могут указывать на божественное руководство, другие нашли свою мораль в уроках чистого разума, личной интуиции и даже личной выгоды. Это поднимает вопрос о том, является ли мораль абсолютным качеством с правилами и идеями, которые не должны подвергаться сомнению, или же мораль относительна , человеческая конструкция и, следовательно, открыта для интерпретации отдельными людьми и обществами. .

Взгляд на нравственность

Нравственность — это то, как мы определяем, что хорошо.

• Нравственность — это стандарт, по которому мы определяем, что хорошо.