Культурология культура и общество: 24 КУЛЬТУРА И ОБЩЕСТВО. Культурология. Шпаргалка [litres]
24 КУЛЬТУРА И ОБЩЕСТВО. Культурология. Шпаргалка [litres]
24 КУЛЬТУРА И ОБЩЕСТВО
Понимание общества и его соотношения с культурой лучше достигается из системного анализа бытия.
Человеческое общество – это реальная и конкретная среда функционирования и развития культуры.
Общество и культура активно взаимодействуют друг с другом. Общество предъявляет к культуре определенные требования, культура в свою очередь влияет на жизнь общества и направление его развития.
Долгое время взаимоотношения между обществом и культурой строились так, что общество выступало доминирующей стороной. Характер культуры непосредственно зависел от общественного строя, который управлял ею (императивно, репрессивно либо либерально, но не менее решительно).
Многие исследователи считают, что культура возникла прежде всего под воздействием общественных потребностей.
Именно общество создает возможности для использования ценностей культуры, способствует процессам воспроизводства культуры.
В XX в. соотношение сил двух сторон социокультурной сферы радикально изменилось: теперь общественные отношения стали зависеть от состояния материальной и духовной культуры. Определяющим фактором в судьбе человечества выступает сегодня не структура общества, а степень развития культуры: достигнув определенного уровня, она повлекла за собой радикальную реорганизацию общества, всей системы социального управления, открыла новый путь к установлению позитивных социальных взаимодействий – диалог.
Его целью становится не только обмен социальной информацией между представителями различных обществ и культур, но и достижение их единства.
Во взаимодействии общества и культуры существует не только тесная связь, имеются и различия. Общество и культура различаются по способам воздействия на человека и адаптации человека к ним.
Общество – это система отношений и способов объективного воздействия на человека. Внутренняя жизнь человека не заполняется социальными требованиями.
Формы социальной регуляции принимаются как определенные правила, необходимые для существования в обществе. Но для того чтобы соответствовать социальным требованиям, необходимы культурные предпосылки, которые зависят от степени развития культурного мира человека.
Во взаимодействии общества и культуры возможна также следующая ситуация: общество может быть менее динамичным и открытым, чем культура. Тогда общество может отторгать ценности, предлагаемые культурой. Возможна и обратная ситуация, когда общественные изменения могут опережать культурное развитие. Но наиболее оптимально сбалансированное изменение общества и культуры.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРесЛичность. Культура. Общество — lko. Журнал Личность.
Культура. ОбществоРедакция журнала «Личность. Культура. Общество» всегда рада вашим материалам и благодарна за присылаемые статьи. Для того, чтобы сделать наше сотрудничество максимально удобным, мы предлагаем ознакомиться с основными правилами их оформления и условиями публикации.
Представляя свои материалы в редакцию, авторы передают издателю авторское право на их публикацию в журнале. Публикуются только те рукописи, которые нигде ранее не публиковались. Редколлегия журнала имеет право сокращать или снимать с публикации поданный материал.
Журнал входит в перечень рецензируемых научных изданий ВАК РФ по социальным и гуманитарным наукам:
22.00.00 – социологические науки;
24.00.00 – культурология.
Журнал издается на средства соиздателей и вузов — членов Межрегионального совета. Электронная версия журнала находится в платном доступе на сайте Научной электронной библиотеки (eLIBRARY. RU). Журнал индексируется в РИНЦ. Всем публикуемым материалам присваивается идентификатор DOI.
В связи с информационным сообщением ВАК Министерства образования и науки Российской Федерации «Приказ Минобрнауки России от 12 февраля 2018 г. № 99 «О внесении изменений в правила формирования перечня рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, и требования к рецензируемым научным изданиям для включения в перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 12 декабря 2016 г. № 1586 и другими нормативными документами, редакция журнала «Личность. Культура. Общество» внесла изменения в правила оформления статей, поступающих от соискателей. Просим Вас оформлять статьи в соответствии с требованиями ВАК Минобрнауки России и нашими правилами.
Редакция журнала «Личность. Культура. Общество»
Культурология
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Теория культуры
Лекция 4
Сущность, строение и функции культуры
Понятие культуры является фундаментальным в цикле наук о человеке.
Под культурой понимается система исторически развивающихся надбиологических программ человеческой жизнедеятельности (деятельности, поведения и общения), обеспечивающих воспроизводство и изменение социальной жизни во всех ее основных проявлениях (В. С. Степин).
По определению Г. В. Ф. Гегеля, «культура – это созданная человеком «вторая природа»». Культура может быть понята как самообновляющееся в процессе человеческой деятельности бытие родового человека, т. е. понятие «культура» так или иначе выражает родовую специфику человеческой жизнедеятельности.
Культура обеспечивает общение и регуляцию поведения людей в обществе, таким образом, культура представляется явлением общественным, социальным, коллективным. Посредством ее осуществляется передача социального опыта от одного поколения людей к другому, т. е. культуру можно рассматривать как форму хранения и передачи накопленного обществом знания в разнообразных сферах общественной жизни. Трансляция социально значимой информации происходит через освоение каждым человеческим поколением предметного мира, навыков, приемов и технологий, ценностных ориентиров, образцов поведения и пр. Кроме хранения социального опыта, культура генерирует новые программы деятельности, поведения и общения, которые, реализуясь в человеческой активности, порождают изменения в жизни общества.
Именно в культуре осуществляется процесс осмысления мира обществом и отдельным человеком, т. е. происходит смыслополагание тех или иных событий и явлений окружающей действительности.
В связи с этим культура предстает универсальным способом реализации человеческой личности и человечества в целом, а также продуктом их творчества. Поэтому в культуре происходит непрерывное взаимодействие двух взаимоисключающих и взаимодополняющих начал: традиционного (в основе которого повторение ранее сложившихся форм) и творческого (в основе которого созидание новых культурных форм).
Можно выделить следующие функции культуры.
1. Адаптивная (защитная): культура обеспечивает приспособление человека и общества к окружающей среде.
2. Гносеологическая (познавательная): культура содержит всю сумму человеческих знаний о мире и способов их использования на практике.
3. Информативная (трансляционная): культура является способом хранения и передачи социального опыта.
4. Коммуникативная: культура обеспечивает общение людей друг с другом (формирует условия и средства).
5. Нормативная (регулятивная): культура регулирует поведение как социальных групп, так и отдельных индивидов.
6. Интегративная: культура способствует объединению людей в государства, нации, общественные группы и т. п.
7. Социализирующая: культура осуществляет включение индивидов в общественную жизнь, способствует усвоению ими социального опыта, роли и т. д.
8. Гуманистическая (человекотворческая): посредством усвоения культурных стандартов происходит формирование человека как существа сверхбиологического, иначе говоря, только культура делает человека вполне человеком.
Культура реализуется в трех основных элементах:
1) опредмеченных продуктах материальной и духовной деятельности человека и общества;
2) субъектах – носителях и творцах культуры;
3) социальных институтах, посредством которых субъективная деятельность индивидов переводится в объективный план.
Российский культуролог Л. Н. Коган выделяет в строении культуры два взаимосвязанных блока:
· субстанциональный, включающий в себя всю сумму смыслов и значений, которые определяют содержание норм, ценностей, образов поведения в культуре;
· функциональный, обеспечивающий процесс функционирования, развертывания и движения культуры посредством традиций, обрядов, обычаев, ритуалов и пр.
В соответствии с концепцией российского ученого Э. В. Орловой в едином поле культуры выделяются два уровня культуры: специализированный и обыденный (рисунок).
Специализированный уровень подразделяется на кумулятивный и трансляционный. На кумулятивном уровне сосредоточивается, накапливается профессиональный социокультурный опыт, аккумулируются ценности социума. На этом уровне культура выступает как взаимосвязь элементов, каждый из которых есть следствие предрасположенности человека к определенной деятельности: хозяйственной, политической, правовой, философской, религиозной, научно-технической, художественной. Каждому из элементов кумулятивного уровня соответствует элемент культуры обыденного уровня. Экономической культуре соответствует домашнее хозяйствование, политической – нравы и обычаи, правовой – мораль, философии – обыденное мировоззрение, религии – суеверия и предрассудки, народные верования, научно-технической – практические технологии, художественной культуре – обыденная эстетика.
На трансляционном уровне осуществляется взаимодействие между кумулятивным и обыденным уровнями. Трансляция осуществляется посредством образования, средств массовой коммуникации, социальных институтов.
Каждый взрослый человек включен одновременно в профессиональную деятельность и в обыденную жизнь, он является носителем и той, и другой культуры, и можно проследить взаимосвязь между этими сферами на уровне личности.
Таким образом, изложенный выше материал показывает, что культура представляет собой систему, т. е. структурно функциональную целостность, где каждый элемент системы соотносится с ней структурно и функционально. Деформация одного из элементов может привести к рассогласованности и разбалансировке системы в целом. В этом случае фиксируется ситуация культурного конфликта. Системное понимание культуры крайне важно современному человеку.
Вернуться к оглавлению
Культурология или социология??? | Философский штурм
Систематизация и связиОснования философии
КУЛЬТУРОЛОГИЯ ИЛИ СОЦИОЛОГИЯ??? КУЛЬТУРОЛОГИЯ-РАЗДЕЛ ФИЛОСОФИИ, А СОЦИОЛОГИЯ ПРОСТО ЭМПИРИЧЕСКАЯ НАУКА???
Одной из самых болезненных проблем культурологии состоит в различении предмета культурологии с социологией. Социология постоянно пересекается с «философской» проблематикой. Классическая социология XIX – первой пол. XX века фактически была культурологией. Такое положение дел подвергается критике самими социологами, которые считают основателей социологии чересчур «философичными». Главная методологическая установка социологического знания – это изучать не почему, а что, т.е. — факты. Дело современной социологии, в отличие от её «прародителей»: О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма и М. Вебера, — состоит в том, чтобы заниматься конкретными социологическими исследованиями: анкетированием, изучением общественного мнения и т. д., т.е. социология изучает культуру с точки зрения функциональных взаимодействий людей и социальных институтов, руководствуясь при этом эмпирической, математико-статистической методологией. Культурология же занимается смысловым экзистенциальным космосом культуры и относится к области философского знания. Дело культурологии состоит в социально-философских обобщениях. Т.е культурология отлична с социологией по методу. Культурология отлична от социологии и по предмету. Культурологи США преимущественно считают, что понятие культура является более широким понятием, чем общество, а культурологи Великобритании и Франции преимущественно придерживаются точки зрения, что понятие культура является понятием меньшего объёма, чем понятие общества. Во второй половине XX века была достигнута определенная договоренность между одним из видных представителей культурологии А. Кребером и видным социологом Т. Парсонсом и проведена линия демаркации. В совместной статье «Понятие культуры и социальной системы» они декларировали линию демаркации между культурологией и социологией: в понятие «культура» входят ценности, символические конструкции, которые служат в качестве образцов поведения человека; в понятие же «общество» («социальная система») входят системы взаимодействий между людьми и коллективами. Такое видение понятия «культура» подтверждает коллега А. Кребёра — К. Клакхон, который утверждает, что неправомерно смешивать культуру и общество: «Термин «общество» относится к группе людей, которые взаимодействуют друг с другом больше, чем со всеми остальными; людей, которые сотрудничают друг с другом для достижения определенных целей. Вы можете видеть и даже сосчитать индивидуумов, составляющих общество. Под «культурой» же понимается специфический образ жизни, присущий такой группе людей. Не все социальные события культурно программированы» (К. Клакхон Зеркало для человека. Введение в антропологию. «Евразия» Спб., 1998 с.45) Такое отношение между понятиями «культура» и «общество», которое было ими установлено, не является открытием. Еще в второй половине XIX века проблему соотношения «культуры» и «общества» более детально, чем вышеперечисленные ученые, рассматривал незаслуженно забытый выдающийся историк и философ Н. Кареева, который различал культуру и общество. Различие между «культурой» как системой образцов поведения и «обществом» как системой реальных взаимодействий людей друг с другом имеет корнем основное различение между «идеальным» и «реальным» в философии. Более того, это различение между «эйдосами» и «реальностью» являлось неадекватным выражением этой оппозиции: существуют исходные априорные паттерны сознания и поведения, и существует реальность природных и социальных взаимодействий. Можно заметить, что это противопоставление касается не только общества, но и окружающей реальности. Но следует заметить, что человеческое сознание проблематизируется лишь в категориях культурного бытия и любое явление окружающего мира понимает лишь в категориальной сетке своей жизни, а потому это противопоставление существует и в формах освоения им мира окружающей реальности, которое понимается дуалистическим образом: в категориях «мыслящей» субстанции и в категориях субстанции «протяженной». Вся эта путаница между понятиями «культура» и «общество» возникает в основном из-за смешения понятий «традиция» и «культура». Традиция есть система культурных кодов, действующих во всех областях человеческой жизни. Когда понятие «культура» смешивают с понятием «традиция», возникает путаница. При различении «традиции» и «культуры» эта путаница исчезает: есть механизм традиции – как системы культурных кодов, есть культура, в котором она действует; есть общество, которое можно рассматривать как систему социальных взаимодействий, которые являются частным моментом проявления культуры. Также есть и экономика, которую можно рассматривать как систему производственных отношений, которые также являются частным моментом проявления культуры; есть и менталитет, который представляет собой систему символических кодов, в рамках которых реализуется человеческая жизнедеятельность. В данном случае выстраивается непротиворечивая система понятий: традиция – это система культурных кодов, которая действует во всех областях культуры, культура же слагается из ментальной, социальной и хозяйственной сферы. И эти сферы точно разделить нельзя, ибо они действуют по общей логике культурных кодов, представляют собой аналоговые системы, ибо в любой сфере культуры,- ментальной, социальной и хозяйственной, — действуют ментальные, социальные и хозяйственные факторы. К примеру, в социальной сфере имеются свои ментальные конструкции, присутствует своя хозяйственная подсистема. То же относится и к ментальной сфере, — в ней присутствует какая-то социальная форма организации, хозяйственная подсистема обеспечения жизнедеятельности этой сферы. Все сферы культуры: менталитет, общество и хозяйство представляют собой родственные системы, построенные по принципу подобия, тесно сплетенные друг с другом, как цепочки ДНК, действующие по логике культурных кодов, т.е. традиции. Примечательна точка зрения основателя одного из вариантов функциональной теории в этнографии — структурного функционализма — А. Радклиффа- Брауна. Он считал, что культурные и социальные структуры общества — это практически тождественные понятия. Он утверждал: «Вы не можете иметь особой науки о культуре. Вы можете только изучать культуру в качестве характеристики социальной системы. Поэтому если вы стремитесь создать науку, то это будет наука о социальных системах». Т.е. он старается «растворить» культуру в социальном. Очень интересна в этом отношении точка зрения П. Сорокина. Он считает, что исключать факторы культуры при социологическом анализе ошибочно. Вот что он утверждает: «Без культурных или надорганических ценностей человеческое взаимодействие было бы чисто биофизическим, а не социальным явлением. Если это утверждение довести до логического заключения, категория социального смешалась бы с биофизическими явлениями, а социология лишилась бы самих основ своего существования». И далее, он совершенно верно считает, что без включения ценностей и норм совершенно невозможно понять сам механизм действия социальных институтов. В связи с этим единственно возможное различение возможно когда «термин «социальный» означает сосредоточение на совокупности взаимодействующих людей и их отношениях, тогда как «культурный» означает сосредоточение на значениях, ценностях и нормах, а также на их материальных носителях (или материальной культуре)». В данном случае мы видим стремление к «социокультурному» дуализму. Но наиболее ближе к истине Лесли Уайт, который утверждал, что «понятие социального организма обеспечивает мост, средство перехода от уровня социологической концепции к более высокому уровню – к культурологии». Лесли Уайт в данном случае продолжает линию «совершенствования» человеческого знания, которую дал О.Конт. Он считал вершиной человеческого знания социологию, Лесли Уайт вносит коррективу – более высшая ступень – это культурология. Но далее он изменил свою точку зрения, которая была им изложена в работе «Социологические теории сегодня» (1966). В этой работе он, рассматривая культурологические концепции Н. Данилевского, О. Шпенглера и А. Тойнби утверждает: «Самая серьезная ошибка этих теорий состоит в смешении культурных систем с социальными системами (группами)… Социальная общность (система) и культурная система относятся к разным типам, которые не совпадают друг с другом и не идентичны по содержанию» (Сравнительное изучение цивилизаций. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1998 с.51) Я считаю, что неправомерно разделять «социальное» и «культурное»; социологию и культурологию. Существует одна система – культура человечества, которая состоит из подсистем выработки при помощи механизма традиции идеологии поведения, систем взаимодействия между людьми и систем своего жизнеобеспечения. Изучением взаимодействия этих подсистем и самой системой человеческой культуры занимается культурология. Религиоведение, искусствоведение, науковедение, языкознание, логика, психология, социология, политэкономия, теория и история техники и др. занимаются конкретными областями этой культуры. В отношении же стратификации культуры, тем не менее, имеет смысл допустить полисемантизм, обозначая идеологическую или символическую подсистему культуры как культурную подсистему. Но, с другой стороны, употреблять понятие культурное и культура, как имеющее в своем объеме понятие социальное и общество, что правомерно, ибо культурная подсистема буквально «пронизывает» своими смыслами и ценностями всю человеческую культуру. Этот полисемантизм не опасен, ибо культурология, которая имеет предметом культуру — это сфера действия философского типа теоретического исследования, где «блуждающие» значения понятий естественны. Потому все эти споры, — это споры, которые вызваны самими культурологами, которые хотят видеть культурологию наукой по образцу математики или физики, когда она является по своей природе другой формой теоретической деятельности – в этом причина бесплодности этих споров. Тем более, следует заметить, что полисемантизм свойственен и их «идеалам» — реальная математика, физика, да и любая другая форма научного исследования всегда живет в такой же полисемантии, ибо именно это создает ту «динамику» науки, которая является одним из существенных её преимуществ. Потому все эти споры выявляют лишь то, что физический принцип дополнительности Н. Бора имеет всеобщий характер. Полноценную картину культуры (или общества) можно создать лишь на базе нескольких углов рассмотрения, которые взаимодополнительны. Споры между американским культурантропологами, которые считают более широким понятие «культура», и социологами Англии и Франции, которые считают, что более широко понятие «общество» – это споры обусловленные реальной логикой теоретического исследования, и естественны. Далее, культурология, на мой взгляд, должна носить дескриптивный характер, т.е. заниматься конкретным описанием явлений культуры, её «общие законы» должны иметь концептуальный характер, открытый для интерпретаций. История человеческой куль¬туры не столь протяженна, не столь многообразна, локализована лишь одной планетой, а потому, исходя из этого, нет особой трагедии в том, что законы культурологии не будут обладать определенностью. Не говоря уж о том, что невозможно установить эти общие законы, а только наметить общие существенные черты и тенденции, выявить идеальные типы, хотя бы потому, что – история не повторяется. В принципе все эти моменты были уже подняты неокантианцами и представителями «философии жизни» в конце XIX века, а потому непонятно, почему эти споры возникают. Далее, я считаю, что социальное и культурное еще не определяет суть культуры, а есть еще одно, самое, может быть существенное, это хозяйственная (экономическая) подсистема. В результате получается следующая стратификация культуры, представляемая как действующая в трех измерениях и посредством трех подсистем: культурной, социальной и хозяйственной. Есть еще одно измерение, которое выходит из «пространства» культуры, давая «временную» динамику посредством «четвертого» измерения – это взаимоотношение культуры и личности. С другой стороны, надо вспомнить позднего П. Сорокина, который «разводил» культурное и социальное. И это имеет смысл, дело в том, что культура не является целостным образованием, она состоит из разных подсистем: культурной (символической или ментальной), социальной и хозяйственной. Эти подсистемы не завязаны друг с другом непосредственно, они имеют разные «ареалы». Одно общество, которое оформилось в единую социальную общность, использует разные культурные (символические или ментальные) подсистемы, использует разные хозяйственные под¬системы. Нет жесткой «привязки между этими подсистемами. Но это не значит, что социальная подсистема может жить без символического обеспечения культурной подсистемы – она либо выбирает из культурного наследия, или социальной памяти тот или иной образец, либо создает новый, либо применяет их несколько одновременно. Каждая социальная подсистема также выбирает формы хозяйственной жизни. Надо учитывать также, что, к примеру, культурная подсистема имеет свое социальное «тело», она оформлена в «социальный институт». Потому, наряду с тем, что она выполняет роль хранителя и создателя символических систем для всей культуры, — она еще «автоматически» вырабатывает свое символическое обеспечение. Эти две, накладывающиеся друг на друга, символические системы «внешние» и «внутренние» – создают именно то, что мы имеем реально. Это и вызывает у некоторых представителей собственно социальной или хозяйственной подсистемы культуры раздражение, ибо освоение символической системы требует автоматически освоение и символической системы, которая выработана для «внутреннего» потребления. Бывает, иногда эта культурная подсистема замыкается внутри себя, перестает выполнять свои функции, а потому имеет тенденцию «заболевать», пример тому средневековая схоластика. Также, имеет смысл заметить еще то, что культурная подсистема есть еще и форма хозяйственной деятельности – «духовное производство», что также накладывает свой отпечаток, определяет во многом всю специфику жизнедеятельности этой подсистемы. Такой же пример можно привести, к примеру, в отношении хозяйственной подсистемы. «Хозяйственники» часто не жалуют «политиков» и «интеллигентов» – это типично. Но, так как они составляют собой социальный институт, то они вынуждены применять определенные системы управления, и, в конце концов, отмечают наличие в своей фирме каких-то «кланов» и «элит»- они сами их бессознательно создают. Также сами того не осознавая создают и определенную «идеологию» – стиль и образ жизни, подбирают людей, которые соответствуют принятым ими моральными и мировоззренческими принципами, создают свою «доморощенную» идеологию. Культура потому довольно сложная разветвленная система взаимодействий, которая требует просто конкретного исследования, общие же понятия – тут лишь «идеальные типы», общеметодологические принципы.
Культура, её значение в жизни человека и общества реферат по культурологии
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ УЛЬЯНОВСКИЙ ТЕХНИКУМ ПИТАНИЯ И ТОГОВЛИ РЕФЕРАТ Предмет: Обществознание Тема: Культура, её значение в жизни человека и общества Выполнила: Борисова Екатерина Геннадьевна Профессия повар-кондитер Курс 3 группа К-33 Отделение Технологическое Руководитель: Бесова Ю. Ю. Ульяновск, 2004 2 — ПЛАН Введение. 1. Основные понятия культуры……………………………………………………. 3 1.1. Каков зримый образ культуры……………………………………………………………….. 3 1.2. Открытие и постижение культуры……………………………………………. 4 1.3. Единство и разнообразие культуры…………………………………………… 5 2. Общество и мир культуры………………………………………………………. 6 2.1 Культура повседневной жизни………………………………………………… 7 2.2. Культура и труд………………………………………………………………… 9 3. Общение как культурный феномен жизнедеятельности человека………….. 11 3.1. Культура человеческого общения – новый «философский камень»……… 12 4. Наука в контексте современной культуры……………………………………. 14 5. Взаимодействие культуры и экономики. Социальные функции культуры……. 15 6. Культура и традиция…………………………………………………………… 16 7. Культура и цивилизация……………………………………………………….. 19 8. Культура и религия……………………………………………………………… 21 9. Культура – «трагедия трагедий»………………………………………………. 23 Заключение……………………………………………………………………… 24 Список литературы……………………………………………………………. . 25 2 — озаряющий его дорогу. Её можно уподобить таким общепонятным ценностям как, как здоровье и ум. Н.А. Берусеев считал, что «культура связана с культурой предков, с преданием, традицией. Она полна священной символики, в ней даны знаки и подобия иной духовной деятельности. Всякая культура (даже материальная) есть культура духа; всякая культура имеет духовную основу – она есть продукт творческой работы духа под природными стихиями». Сегодня взгляд на культуру – широкий, «пространственный». Как писал выдающейся философ А.Ф. Лосев, культура – предельное обобщение всего. Культура представляет собой постоянно эволюционирующий социальный организм, который живёт и дышит, растёт и видоизменяется. Она внутренне динамична и развивается в соответствии с собственной логикой, по своим внутренним законам. Общество проявляет и осознаёт себя в культуре. Она – его прозрение, непременное условие и результат существования. Только тогда общество становится цивилизованным, когда ставит культуру на почётный пьедестал и реально представляет человеку свободное право на культуру, возможность владеть ею, чувствовать себя её творцом и хозяином, самоутверждая и раскрывая себя. 1.2. Открытие и постижение культуры Хосе Ортега-и-Гассет определил культуру как «то, к чему стремится». мечтает человек о «духовном приюте». Своё выражение духовный мир человека непосредственно находит в культурных потребностях, в расширении их сферы, в формировании новых запросов, обогащающих личность. Культурную потребность нельзя рассматривать как некую механическую сумму различных желаний человека. Она выступает, с одной стороны, в качестве продукта духовного развития, а, с другой – в форме притязания личности, завершающего его побуждение к творческому развитию. Лицо культуры – не только в её результатах, но и в том, как она воспринимается и усваивается. Культура чтения – основа образования. Книга – не аксессуар для мебели, а необходимая социальная потребность. Духовная культура принадлежит каждому. Перефразируя слова Герцена о человеческой мысли, можно сказать и о культуре, что она не знает супружеской верности: её объятия раскрыты всем. Но в тоже время прав Б. Пастернак, когда, писал, что культура первому встречному в объятия не бросается. Восприятие культуры – это всегда определённое напряжение. Нелегко воспринимать высокие, а порою и сложные духовные ценности. Учить этому надо с детства в школе, всю жизнь. Резюмируя высказанное можно сделать вывод, что формирование личности во всей многогранности её социокультурного развития, профессионализма, сознательной дисциплины, высокой нравственности является и целью культуры, и непременным условием культурного прогресса. 2 — 1.3. Единство и разнообразие культуры У нас десятилетиями настойчиво укоренялось представление о культуре как о неком прямолинейном, лишённом многообразия и противоречий явлении, существовало и охранялось линейное видение культурного процесса, который объективно становится процессом нарастающего управления. Реальная жизнь с её противоречивостью и неоднозначностью игнорировалась. Мы привыкли жить в одной духовной плоскости, а мир многомерен. Поэтому с таким трудом даётся нам познание истины. Кто же навязывал культуре единообразие и однозначность, препятствовал доступу людей к творческому многоцветью? Авторитарная система административного управления культурой, обслуживающая ортодоксальную идеологию. Именно она заковывала культуру в панцирь одномыслия. Но «когда все мыслят одинаково, значит никто не мыслит», — говорил Гегель. В культуре всегда звучат идеи о диалогичности её творчества и полифонии её ценностей». Чем больше новых идей и мыслей, тем богаче общество. А свободное соревнование свободных умов рождает единство действий – такова диалектика культуры. Культурное движение приобретает многовариантный характер и часто имеет самые различные, непредсказуемые результаты. И это прекрасно, ибо однозначных решений в культуре не бывает. Культура живёт в мире множественности. В сущности вся история мировой культуры – это процесс выдирания человечества из дикости и невежества. Шекспир называл невежество причиной всех бед, Бальзак – матерью всех преступлений, Маркс – демонической силой. Просветители считали невежество матерью всех пороков, источником зла, царящего в обществе. Это относится к любому обществу, в том числе и к нашему. У невежества есть родная сестра – варварство. А там, где варварство, — там крах культуры и нравственности. Человечество против невежества избрало спасительное средство. Имя ему – знания. Человек в своей жизни имеет 2 опоры: знание и веру. Сегодня вроде бы открыты все двери – веруй во что хочешь, знай всё, что пожелаешь. Грамотность способствует овладению культурой, но она не может быть очень сильным орудием для манипулирования сознанием. Разрыв между культурой и образованием приобрёл и нелепый, и драматический характер и в значительной мере снизили коэффициент полезного действия культуры. получив образование, многие считают свою задачу выполненной, себя интеллигентными, а в итоге общество получает воинствующих дилетантов. Да и само образование у нас часто поверхностное, формальное, унифицированное – ведь в нём процветает дилетантизм! Между тем дефицит культурности остаётся у нас самым опасным дефицитом. Примеры тому – неуважение к семье, церкви, отношение к женщине. Отличительная особенность культуры – противоречивое единство прошлого и будущего, устремлённость в будущее, способность опережать события. Будущее культуры творится сегодня. В размышлениях о нём следует задуматься над тем, какую культуру может создать человек, если ему предоставить неограниченные возможности, и какое место в ней займёт. Отсюда необходимость разработки масштабной, рассчитанную на ближайшую и 2 — отражённую перспективу, общенациональной программы культурного воспитания, целостной культурной стратегии страны. Основные её черты – значение культурных основ современной цивилизации, социальная масштабность, охват всех слоёв населения, с тем, что учитывались исторические, национальные и культурные традиции людей, живущих в различных регионах. 2. Общество и мир культуры Социальные подъёмы на всегда способны создать значительную культуру, большей частью они её обозначают или в лучшем случае раскрывает перед ней двери. А культура не может развиваться без внутренних проблем и противоречий, решение которых не является одной из основных движущих сил культурных измерений. Связь культуры с общественной жизнью, её понимание как процесса творческой и социальной деятельности человека – истина объективная и давно известная. Вся принципиальная новизна использования социокультурного фактора при анализе общественного развития состоит в том, что учитываются: а) специфика законов культуры; б) её конкретное социальное бытие. Общество способно существовать и плодотворно развиваться только при условии преодоления противоречий между культурой и социальными отношениями, только постоянно восстанавливая их единство. Конечно, всемерно учитывая специфические культурные законы, прогресс культуры нельзя отрывать от изменений, происходящих в социальной и экономической жизни страны. «Ничейной» культуры не бывает. Она всегда принадлежит человеку, социальной группе, обществу, выступает специфической концентрацией социального опыта людей. Что же с этой точки зрения происходит в нашей стране? Объективно необходимое возрастание социальной роли культуры пока никак не отразилось на культурной политики, на признании её одной из важнейших и приоритетных сфер жизнедеятельности общества. Более того, современное общество, не осознавая этого, вступило на опасный путь игнорирования универсального закона приоритетности культуры в общественном развитии. Что глубже понять этот закон, зададимся вопросом: «Способны ли в наши дни существовать без культуры политика, экономика, право, вообще любая сфера общественной жизни? Можно ли в нашей стране построить новое общество, новую жизнь, осуществить реформы без культуры?» Ответ однозначен: любое начинание в любой сфере жизнедеятельности сводится на нет, ведёт к катастрофическим последствиям при отсутствии культуры. Для нашей страны культурная ситуация отягощена странным идеологическим наследием, которое по своим последствием может быть сопоставлено лишь с татаро-монгольским игом, отбросившем нашу Родину на два столетия назад. Нам остался один шаг до антропофагии. Она – прямое следствие эгоизма и индивидуализма, когда каждый только за себя и когда выживает тот, у кого крепче зубы. В самом деле: как-то незаметно мы умудрились исключить из нашей жизни всю мораль и подвести теоретическую базу под её отрицание. 2 — 2.2. Культура и труд Культура – это результат разделения труда и в ходе истории своего возникновения она была противопоставлена труду. Теоретические интерпретации значения труда и культуры многочисленны, и особо выделяется среди них феноменологическая – Е. Блок, Г. Лукач, К. Косок. В ходе исторического развития из однородной и недифференцированной действительности первобытного общества выделилась в качестве особой общественной сферы культура в своих первых формах, таких как: язык, мания, религия и мифология. Об этом первоначальном акте создания культуры свидетельствует близость этимологии слов «культура» и «труд». Культура в своей омтропологической обоснованности возникает вместе с первым историческим актом индивида, который отличает его от животных. По К. Марксу, этот «первый исторический акт» состоялся не вот, что индивиды думали, а в том, что они начали «производить необходимые им для жизни средства». Культура возникла вместе с первым производством средств, необходимых для жизни, но только в человеческом обществе она стала экзистенциальной и исторической предпосылкой выживания человека и развития человеческого общества. К. Маркс и Ф. Энгельс по праву считали, что первый и самый значительный этап развития культуры совпадает по времени формировании языка в нынешнем его виде. Развитый язык и способность человека к коммуникатированию, посредством символов, сделали возможным быстрое начальное развитие общественной культуры. Язык позволяет первобытному человеку понять смысл его отношений с природой. С появлением языка и символов человек становится культурным существом. Культура становится видом общественного проявления человека и мерой его развития точно также, как и степень человеческой независимости от природы представляет собой меру развития культуры. В тот момент, когда человек превратил инстинктивную систему знаков в язык, были созданы условия для того, чтобы человечество смогло начать сознательно менять окружающую среду. В первобытных формах разделения труда, в целенаправленном изменении человеком окружающей среды началось отчуждение культуры от труда. Человек является продуктом природы и собственной производственной деятельности, которую следует понимать как отношение человека к природе. А труд – это отношение целенаправленного и контролируемого обмена материей между человеком и природой. Первобытный человек, с учётом степени его развития, не мог обмениваться материей с природой, не мог производить больше, чем ему требовалось. История человека, по Карлу Марксу, начинается с «племенного общества», с которого начинается эпоха «буржуазного общества». Оно возникает и исчезает с появлением и исчезновением разделения труда. На протяжении всей истории человечества разделение труда развивалось историческими эпохами, которые тождественны различным формам собственности. первое основное условие создания истории – это удовлетворение потребностей в пище, питье, одежде, жилище – продуктами самой материальной жизни. Второе условие – это удовлетворение новых потребностей, которые возникают из первых, уже удовлетворенных 2 — потребностей. Третье условие – люди, создавая каждодневно свою собственную жизнь, «начинают создавать и других людей» — семью. Четвёртое условие – это материальная связь между людьми, которая обусловлена потребностями и способом производства, и существует так же давно, как существуют сами люди, постоянно принимая всё новые формы. Удовлетворение этих четырёх условий первобытных исторических отношений человека, удовлетворил и пятое – приобрёл сознание. Это человеческое сознание является общественным сознанием, которое несёт на «себе то проклятие», что с самого начала объято «материей, которая здесь появляется в форме движущихся слоёв звуков, тонов – короче говоря в форме языка. Язык также стар как и сознание. Язык, как и сознание, возникает из потребностей, из необходимости общения с другими людьми. Но это первоначальное сознание представляет собой прежде всего сознание о природе, которая предстаёт всемогущей, чужой и непонятой и противостоит человеку. Первоначальное сознание человека «чисто животное» — это сознание природы, а «естественная религия» — магия и мифология. Различные формы разделения труда знаменуют собой эпохи возникновения сообществ людей и возникновение культуры. а действительное разделение труда, его первая историческая форма – это тот момент, когда появляется разделение на материальный и духовный труд. с появлением этой формы разделение труда происходит отделение форм от непосредственной человеческой деятельности и труда. Это тот исторический момент в развитии человека, когда сознание человека эмансипирует от мира практики, создавая теорию, философию, мораль, науку, государство. Несомненно, что этим историческим эпохам принадлежит и начало возникновения общественной культуры, и начало её отчуждения от труда. Для К. Маркса важно не то, что сознание возникает само по себе, а то, что «производственные силы; состояние общества и сознания вступают между собой в противоречие», и что разделение труда имеет своим результатом то, что «духовная и материальная деятельность, удовольствие и труд, производство и потребление начинают принадлежать разным индивидам», поэтому «возможность избежать противоречий между ними» кроется только в том, чтобы «снова отменить разделение труда». В критике отчуждённого труда К. Маркс подчёркивает, что труд – это основа культуры, поэтому он с культурой в себе может привести человека к его окончательному освобождению. Труд представляет собой также источник других основополагающих генетической сущности человека: сознания, социальности, универсальности, свободы. Из дифференцирования К. Марксом главных форм труда – труда человека и труда животного – в «Ранних работах», «Немецкой идеологии» и «Капитане», а также из всей его антологии и антропологи труда вытекает антологическая, эвристическая эстетическая определяющая человеческого труда – создания культуры. эти свойства труда отсутствуют в труде животного, потому что его труд не выходит за рамки жизни, определяемой лишь инстинктами. В труде человека предметы превращаются в ценности, которыми можно пользоваться. В процессе обмена материей между человеком и природой появляется телеологическая функция труда – формируются первоначальные знания труда и цели, которых нужно достичь. Это процесс, в котором человек как сознательное существо располагает целеустремлённой волей и мыслью, которые конкретизируются в 2 — процессе труда. В этом акте конкретизации содержатся и телеологические положения, суть каковых – первый элемент осознания причин связей человека и природы. Между человеком и природой устанавливается, в отличии от отношений животного и природы, историческая диалектика, которая опосредствует то, что представляет собой человеческое сознание и то, что является необходимостью в данных условиях. В труде как контролируемом процессе обмена материей между человеком и природой одновременно проявляется общность, объективизация телеологических положений – стремление, чтобы цель, которую ставит перед собой человек, была целью и для других людей. Это тот момент, в который труд проявляется в человеке как мысль, а это ключевой момент в определении и труда и культуры. из общей антологической основы труда вытекает и общественное измерение труда, возможность развиваться для общественного – культуры. Телеологические положения, которые выражаются в человеческом труде (Г. Лукач) совсем необязательно относятся только к природе, т.к. в труде возникает цель установить и другие связи и отношения между людьми, отличающееся от связи «человек – природа». Как с реализацией общности и телеологической природы труда развиваются общественные связи и отношения, так и в историческом процессе возникает культура с её универсальными ценностями. Поэтому культура имеет столь производственное, столь и духовное (культовое) происхождение. Поэтому производственные и духовные (культовые) корни культуры известны в этимологи слова «культура» и слова «труд». Сама этимология этих категорий достаточна для того, чтобы показать не только их близость, но и вскрыть всю комплектность разнообразных форм их взаимодействия и взаимопроникновения в истории человеческого общества. 3. Общение как культурный феномен жизнедеятельности человека Потребности современного общества, его духовных и материальных сфер, делают проблему общения чрезвычайно актуальной. Общение является неотъемлемой частью существования таких областей жизнедеятельности человека, как образование, наука и искусство, в сою очередь, тесно взаимосвязанных между собой в силу диалогичности своей сущности. Ярким доказательством этому служит глубокая связь культуры и образования. С изменением социальной ситуации, наметились коренные перемены во взглядах на сущность и содержание образования. В современных условиях оно рассматривается как компонент культуры, являющийся «основным средством развития гуманистической сущности человека». Говоря о том, что образование обладает культурно-гуманистическими функциями, мы имеем в виду то, что оно функционирует в контексте культуры, являясь неотъемлемой её частью, выступая при этом средством создания и трансляции культурных ценностей, что позволяет человеку приобщиться к ним, а также раскрыть и реализовать собственный творческий потенциал. Культура – понятие многогранное, затрагивающее все сферы жизнедеятельности человека. Под культурой принято понимать социально- прогрессивную творческую деятельность человечества во всех сферах бытия и сознания. По своему внутреннему содержанию культура есть процесс развития человека как социального индивида, способ его индивидуального (творческого, 2 — В современной культуре отчётливо проявила себя дилемма: сциентизм — антисциентизм, что имеет непосредственное отношение к проблеме соотношения науки и искусства. В нашей философской литературе имеет широкое распространение следующая точка зрения на место науки в системе современной культуры: «мир знания богат и разнообразен. Однако, когда говорят или пишут о знании, то, как правило, подразумевают под ним знание научное. В этом, впрочем нет ничего удивительного, поскольку наука в наши дни занимает особое место в жизни людей. Она превращается в своеобразный эпицентр культуры, оказывает возрастающее влияние на восприятие человеком окружающего мира». При этом главное заключается в том, чтобы определить, как сама наука отличает себя от других форм постижения бытия. Этот вопрос имеет определённые исторические корни, т.е., прежде всего, надо учесть исторически сложившуюся дилемму «сциентизм – антисциентизм». Сциентизм сложился в рамках позивистской традиции и представляет собой мировоззренческую позицию, согласно которой конкретно-научное знание в наличной совокупности его результатов и способов их получения является наивысшей культурной ценностью и достаточным условием мировоззренческой ориентации человека. для сциентизма характерно преувеличение роли науки в познании окружающего мира и человека, объявление её вершиной развития культуры, убеждение в ненужности других сфер культуры (О. Конт), т.к. наука, согласно этому направлению, более успешно выполняет все культурные функции многообразного духовного мира человечества. Причиной того, что сегодня часто звучат призывы ограничить науку, установить ей определённые пределы, преодолеть её, является чувство опасности, возникающее у многих людей в связи с определёнными негативными последствиями научно-технического прогресса. Авторы антинаучных подходов отрицают способность науки давать истину, нередко рассматривают науку как систему полезного заблуждения (взгляд Ф. Ницше), предполагают «более современные», на их взгляд, формы постижения бытия. Современные интерпретации взаимоотношений науки и ценностных форм познания. Можно выделить два типа интерпретации взаимоотношения науки и вне научных форм знания. Первый тип восходит к концепциям Ф. Ницше и О. Шпенглера, которые, говоря языком методологии науки, отрицали у науки особый эпистемологический статус. Т.е. они считали, что наука – это мир современности. Ко второму типу интерпретации этой проблемы можно отнести точку зрения, согласно которой наука, с одной стороны, и религия, и мифология, искусство, с другой стороны, существенно различаются и составляют как бы два полюса в современной культуре. Но в тоже время между ними нет непроходимой грани. Более того, они имеют тенденцию к сближению. Эта точка зрения восходит к идеям Ф.М. Достоевского, Н. Рериха, П. Тейяра де Шардена, А.И. Уайтхеда и др. Ф.М. Достоевский говорил о необходимости движения человечества к ценностной гармонической культуре, к доброму разуму. Если, по его словам, истина наука и Иисус Христос (добро) разойдутся, то он предпочитал остаться 2 — с добром, а не с истинной. Он критиковал науку (или как он выразился «полунауку») именно за то, что в ней нередко отсутствует гуманизм, добро. Разум без добра его настораживал. Такой рационализм он не принимал, т. к. условил зарождавшуюся тенденцию сциентизации общественной жизни и выступил против неё, т.е. против того, чтобы видеть в науке единственную систему понимания мира и человека. 5. Взаимодействие культуры и экономики. Социальные функции культуры Для понимания места и роли культуры в жизни общества большое значение имеет уяснение взаимодействий культуры с различными сферами общественной жизни и, прежде всего, взаимодействие культуры и экономики. В понимании этого взаимодействия выделяются две противоположные позиции. Первую позицию наиболее ярко представляет марксизм. Как отмечалось ранее, с точки зрения марксизма, определяющую роль в жизни общества играет материальное производство. Знаменитый тезис К. Маркса, выражающий сущность материального понимания истории, гласит: люди, прежде чем заниматься наукой, политикой, философией, религией и т.п., должны есть, пить, одеваться, иметь жилище и т.д., т.е. они должны производить материальные блага. Культура вырастает из экономической реальности человека, надстраивается над ней, обеспечивает эту деятельность. Но марксизм не исключает обратного внимания культуры на экономику, а, наоборот, подчёркивает наличие обратной связи. Но всё же при этом он настаивает на первенстве, определяющем внимание экономики. Противоположную позицию занимает Э. Дюркгейм, М. Вебер и другие видные социологи. Они считают, что именно культура играет определяющую роль в жизни общества, обеспечивает его ценность и развитие, оказывает существенное влияние на все сферы общественной жизни и, прежде всего, на экономику. Эта позиция проходит красной нитью через все труды немарксистской социологии. Обоснованию решающего влияния культурного фактора на экономическое развитие посвящены многие работы М. Вебера и, прежде всего, его знаменитая книга «Протестантская этика и дух социализма». В этой книге немецкий социолог попытался доказать, что определённая субкультура — реформаторское истолкование протестантизма – создала такие мотивации поведения, которые стимулировали представителей этой субкультуры к усиленному ведению своих дел на рыночных капиталистических началах и, тем самым, способствовали формированию капиталистических производственных отношений. Вместе с тем, М. Вебер также не отвергает обратного влияния экономики на культуру. Из всего вышеизложенного становится очевидно, что культура играет важную роль в жизни общества, которая состоит прежде всего в том, что культура выступает средством аккумуляции, хранения и передачи человеческого опыта. Эта роль культуры реализуется через ряд функций. 1. Образовательно-воспитательная функция. Можно сказать, что именно культура делает человека человеком. Индивид становится человеком, членом общества, личностью по мере социализации, т.е. освоению знаний, языка, символов, ценностей, норм, обычаев, традиций своего народа, своей 2 — социальной группы и всего человечества. Уровень культуры личности определяется социализированностью – приобщением к культурному населению, а также степенью развития индивидуальных способностей. Культура личности обычно ассоциируется с развитыми творческими способностями, эрудицией, пониманием произведения искусства, свободным владением родным и иностранными языками, аккуратностью, вежливостью, самообладанием, высокой нравственностью и т. д. Всё это достигается в процессе воспитания и образования. 2. Интегративная и резинтегративная функция культуры. На эти функции особое внимание обращал в своих исследованиях Э. Дюркгейм. Согласно Э. Дюркгейму, освоение культуры создаёт у людей – членов того или иного сообщества чувство общности, принадлежности к одной нации, народу, религии, группе и т.д. Таким образом, культура сплачивает людей, интегрирует их, обеспечивает целостность сообщества. Но сплачивая одним на основе какой-либо субкультуры, она противопоставляет их другим, разъединяет более широкие сообщества и общности. Внутри этих более широких сообществ и общностей могут возникать культурные конфликты. Таким образом, культура может и нередко выполняет дезинтегрирующую функцию. 3. Регулирующая функция культуры. она даже отличалась ранее: в ходе процесса социализации ценности, идеалы, нормы и образцы поведения становятся часть самосознания личности. Они формируют и регулируют её поведение. 6. Культура и традиция Традиция – это процесс переноса, передачи, поддержания и сохранения идей, ценностей, принципов, образцов, моделей в письменной и устной форме от поколения к поколению. Многозначность понятия традиция охватывает все области человеческой деятельности и жизни (культуры). Без традиций не только не существует ни одной культуры в истории человечества, но без неё невозможно представить себе даже и само существование любого человеческого общества. Традиция – это та духовная основа, без которой, несомненно, не существовали бы и не выживали общества, культуры и цивилизации. Традиция проявляется в историческом течении творческого коммуникатирования мыслей, ценностей, произведений и благ. Одним словом традиция — это совокупность ценностей, идей, норм, обычаев, содержащихся в «исторической памяти», культурном идентитете отдельного человека, группы, народа и общества. В рамках социологии и философии вопрос традиции считается одним из центральных. В социологической теории традиция относится к «наиболее старым вопросам». Как показывает общая история социологии и философии, эти две области человеческого творчества живут в упрощённой гуманистической традиции с самого начала до Платона и от Платона до Гегеля. Аристотель, в отличие от Платона, указывал на необходимость и возможность возвращения к традиции. Но Аристотель, в сущности, больше был приверженец прошлого, чем будущего, от которого он в своей философии ждал не особенно многого. Фактически Аристотель в своих работах поставил точку на тех философских темах, которые появились в ходе предыдущего развития греческой философии, 2 — производства и тем самым даёт возможность возникновение нового. Критичное усвоение традиции, также как и динамичное присутствие в области материального производства более очевидно, чем в области духовной жизни. Обычаи, религия, верования, идеологии и остальные плоды духовного развития наиболее оправдано используются с атрибутом «традиционные», поэтому понятно, что они более устойчивы к переменам и занимают в современной культуре гораздо более заметное место, чем этого можно было бы ожидать. В материальном производстве непосредственно проявляется замена традиции прогрессом, и этот же самый прогресс происходит гораздо медленнее и незаметнее в области духовной жизни, зачастую приобретая лишь символическое, метафорическое и мифологическое значение. Поэтому и понятно, что в материальном производстве взаимопроникновение и взаимодействие традиции и прогресса выражено больше, чем в духовном производстве. Утверждение, что в любом прогрессе содержится традиция следует понимать как прогресс тотализации культур: прогресс и традиция взаимно обусловлены и диалектически противопоставлены – они состоят в отношении творческого отрицания. В процессе формирования культур человечества во все эпохи его развития традиция и прогресс проявляются в историческом единстве, которую надо понимать как гуманистическую и генерическую суть всех человеческих культур. 7. Культура и цивилизация Считается, что категорию «цивилизация» первым употребил П.Г. Гольбах и энциклопедисты XVIII в. в том значении, которое предавали этому термину энциклопедисты, цивилизация в первую очередь имеет значение общего социального и технического прогресса. Под цивилизацией они подразумевали усовершенствование государственной организации и законодательства, на которых основывается и общий прогресс человечества. Согласно исследованием Ф. Бенетона в сущности первым употребил слово «цивилизация» в его современном значении В.Р. Мирабо в 1757г. Термин «цивилизация» в употреблении его энциклопедистами означает высшую степень культуры, которая наступает после периода «дикарства и варварства». В таком употреблении этот термин встречается у многих авторов. Одно из наиболее ранних определений такого толка можно найти у А. Фергюсона. Эта классификация, благодаря, в первую очередь, анализу Ф. Энгельсом работы Л.Г. Моргана «Древнее общество» (1877г.), становится известна современной науке и принимается ею. В образ этимологического определения понятия цивилизации включены и точки зрения об исторической обусловленности и характере взаимодействия и взаимопроникновения культуры и цивилизации. Традиционное и наиболее распространённое понимание этого отношения проявляется дистинкции «духовная культура – материальная культура». Понятие цивилизация в соответствии с такими пониманиями распространяется только на материальную и техническую культуру. Традиционной трактовке понятия цивилизация принадлежит и уже упомянутое определение в работе эволюциониста Л.Г. Моргана: «Цивили- зация – это историческая фаза в развитии культуры, которая занимает фазу дикарства и варварства». Аналогичные определения 2 — были близки и американским антропологам культуралистической ориентации М. Херсковиц и А. Креберу. По мнению М. Херсковица: «Цивилизация – это та фаза исторического развития культуры, которая по времени возникает вслед за дикарством и варварством и начинается в тот момент человеческой истории, когда начинает использоваться фонетическая азбука и письмо». Для А. Кребера понятие цивилизации равнозначно великим культурным цивилизациям, таким, например, как Китайская цивилизация или Египетская цивилизация. Цивилизация – это неотвратимый, неизбежный конец каждой культуры. «Чистая цивилизация как исторический процесс состоит в постепенном разрушении тех форм, которые стали аноргоничными, которые умерли», т.к. только культуры возвращаются во вне историческое состояние, то круг замыкается. Понимание О. Шпенглером отношения «культура – цивилизация» требовало радикального изменения понятия цивилизации, основным признаком которого он считал конец культуры и исторического развития, за которым следует вне историческое состояние человечества. По О. Шпенглеру цивилизация знаменует собой неминуемую судьбу определённой культуры – её расцвет (апогей), но и неизбежный закат (конец). Вопрос о возможности противопостановления культуры и цивилизации ставит Г. Маркузе. Он спрашивает: «Возможно ли ещё» сохранение различий между культурой и цивилизации с учётом тех тенденций, которые господствуют в передовых индустриальных обществах?». По его мнению культура соотносится с более высоким измерением автономии и осуществления, а цивилизация обозначает царство необходимости диктуемого потребностями общества труда и поведения. В цивилизации, в отличии от культуры, человек не находится в рамках своего собственного существа, он подчинён гетерономии, что уже самим тем, что средства культуры впитали в себя цели культуры, то в развитом индустриальном обществе осуществлено слишком спешное, репрессивное, даже насильственное иерархирование культуры и цивилизации. Уже одна только такая интеграция культуры и цивилизации ведёт к гарантированной тотализации современного общества. Хорошо известно, что тотализация, идеологизация и политизация современной культуры – это весьма ярко выраженные тенденции современного общества, которые имеют глобальный характер. Но она не может быть основной причиной преждевременного начала процесса устранения противоречий между культурой и цивилизацией. Однако, сам тот факт, на который ссылается Г. Маркузе, а именно, что культура всё в большей степени начинает принадлежать повседневной жизни и труду, в большей степени свидетельствует о начале исторического процесса преодоления противоречий, которые возникли с историческим разделением труда между культурой и цивилизацией. 8. Культура и религия Культура и религия – это категории синонимические, но одновременно это и различные формы человеческого сознания. Это две антиномные человеческие категории, которые характеризуются взаимопроникновением и одновременно взаимоисключением. Во всех известных определениях культуры и религии содержатся указания на необходимость их антиномий, без минимального 2 — анализа которого нельзя понять и различных форм религиозности современного человека. Коллективное культовое (религиозное) сознание так же как и производство средств, необходимых человеку для жизни, представляют собой родную почву для культуры и одновременно средство укрепления общества – рода, племени, государства. Поэтому культура и предшествует сообществу. Прежде всего она его антиципирует, а потом укрепляет своими формами магии и религии. В тех первоначальных формах культура и сообщество срастаются. Однако, по мере развития, культура обгоняет в росте общество и оформляется как его вторая сфера, расположенная теперь уже «по другую сторону труда». Культура, возникающая из культа так же как и из производства (труда), прежде всего подчинила себе культ и интегрировала его в суть многочисленных религиозных форм и институтов. С разделением производства, с разделением труда, такие институционные формы религии и культуры множились, развивались на почве индивидуальных и коллективных потребностей. С установлением взаимодействия «культура – сообщество» (государство), фиксировавшегося на протяжении истории человеческого общества, начали преодолеваться культовые, магические и религиозные зачатки человеческих культур. С формированием магического и религиозного сознания человек, отталкиваясь от икон в религии, попытался проникнуть в суть и тайны своей жизни и тайны существования, так же как в настоящее время он делает это с помощью науки. Религия как взгляд на мир и как метафизическое свойство человеческого сознания представляет собой одну из конструктивных характерных черт культуры всех человеческих групп. В истории культуры и в истории религии, соответственно новейшим исследованиям, можно вычислить три основных формы религии: мифологическую, теологическую и секулярную. Эти формы религиозного сознания присутствуют и в культуре повседневной жизни современного человека. мифологические формы религиозности при этом не исключают из себя ни теологической, ни секулярной форм религиозного сознания. Все религиозные формы жизни (сознания) имеют один общий знаменатель – психоинтропологическую основу любой веры и верования. Своей структурой религия выражает зависимость человека от сил природы и общества, его попытку побороть эту зависимость в сфере субъективных представлений. Именно в этом смысле в соё время писал Ф. Энгельс о том, что любая религия является не чем иным как фантастическим отражением в головах людей тех внешних сил, которые правят ими в повседневной жизни, отражением, в котором земные силы приобретают характер неземных. Она обосновывает свои положения не аргументами и практическим подтверждением, а верованием. Научное объяснение религии состоит в том, что её корни в силах природы и общественных силах, которые люди не могли понять и которыми они не могли управлять. Таким пониманием предопределена и «природа судьбы религии», являющееся «извращённым пониманием миры» (К. Маркс), о которой Ф. Энгельс говорил, что она «может как выражение непосредственного, т.е. чувственного отношения исходит к силам природы и общества, непонятным им и правящим ими, существовать только до тех пор, пока люди находятся под властью этих сил». В сущности религия возникает вследствие неясных первоначальных представлениях людей об их собственной природе и об окружающей их природе, т.е. о природе вне сил. Но 2 — ЗАКЛЮЧЕНИЕ Воспитанным человеком, утверждает народная мудрость, считается тот человек, который умеет найти своё место среди людей и не услышит в свой адрес: «подвинься». Культурность – совокупность образования, самовоспитания и воспитания, врождённой интеллигентности. Многое даёт и дружба с книгой, начитанность. Вот только жаль, что человек за свою сознательную жизнь сможет прочитать не больше 5 тыс. книг из миллионных сокровищ, книги в доме – признак культуры. Дом без книги – дом дикарей. К сожалению, не ушло ещё явление книгомании, когда книги собираются не для чтения, а ради моды. К тому же ныне мы мало читаем, всё больше получаем «готовое», часами просиживаем у телевизора. Человек, живя в обществе, находится в системе многочисленных социальных, нравственных, экономических и иных связей и опосредований. И эти связи регулируются во многом правилами этикета. Не пытаясь рассмотреть весь спектр взаимоотношений людей в обществе, регулируемых правилами хорошего тона, можно остановиться лишь на некоторых. Мир человека – это мир культуры. в своём первоначальном значении («возделанное») культура противостоит «натуре» — природному, «дикому» и означает всё то, что отличает человека от природы, отличает искусственный мир от естественного. Это мир, от начала и до конца, создаваемый самим человеком. В этом смысле он противостоит и природному, и миру божественному, существующим помимо человека. в этом же предельно широком смысле культура включает в себя все накопленные людьми материальные и духовные ценности и способы их приумножения. Можно сказать, что культура в целом определяет те рамки, в которых может и должен действовать человек. Культура регулирует поведение человека в семье, школе, на производстве, в быту и т.д., потому что она содержит систему предписаний и запретов. Нарушение этих предписаний и запретов приводит в действие определённые санкции, которые установлены сообществом и поддерживаются силой общественного мнения и различных форм институционного предупреждения. Реферат можно использовать для самостоятельного чтения, т.к. язык реферата простой и лёгкий. 2 — СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Арнольдов А.И. Человек и мир культуры. — Москва: 1992 2. Сильверстов В.В. Культура. Деятельность. Общение. – Москва: 1998 3. Приходько И. Взаимодействие культур. – Специалист: 2000 №7 4. Белик А.А. Кольтрология: антропологические теории культур.– Москва: 1998 5. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. – Москва: 1997 6. Малиновский Б. Научная теория культуры. – Москва: 1999 7. Ильенков Э.В. Философия и культура. – Москва: 1991 8. Неретина С., Огурцов А. Время культуры. – Институт философии: 2000 2 —
Разделы сайта: |
Конспект по культурологииПонятие культуры восходит к античным временам. Первоначально культурным считался человек, который знал, как возделывать землю. От возделывания почвы человек поднимается к возделыванию своего разума. Далее культура восходит к культу (почитание бога). В дальнейшем развитии культура связывается с оккультным (тайным, непознаваемым). Культура — это образование, как говорили древние пайдейя (Платон). Каждой эпохой выработано понятие культуры. Культурология — наука, которая является ресурсом национального развития. Культурология как наука обладает рядом своих теорий (например, игровая теория, эволюционная теория и др.). Культурология как наука обладает законами: 1. Чем примитивнее культура, тем больше ее субъекты похожи друг на друга и тем больше уровень принуждения в данной культуре. 2. Чем больше культурного разнообразия, тем более темпераментным и культурным является ее субъект. Каждая культура имеет своих великих людей: Рафаэль, Пушкин, Чайковский, Сахаров и др. Культурология как наука имеет свои методики познания (методы добычи знаний): 1. Контекстный анализ. 2. Ассоциативный анализ. Актуальность культурологии обусловлена причинами:1. Изменение основной экономической ориентации. Раньше общество было ориентировано на массовое производство товара, сейчас — на производство услуг. 2.Расширяется номенклатура услуг.3. Общество становится более открытым.4. Сегодня основным фактором является профессионализм и нравственность. 5.Широкие контакты. Современные технологии требуют более культурного человека. 6. Культура выходит из музеев, библиотек. Она является частью профессионализма. Предметом культурологии является культура в единстве и уникальности различных культурных миров и происходящих в них процессах. Культурология является наукой изучающей основополагающие законы становления и функционирования различных культурных миров. В отличии от философии, культурология оперирует не только абстрактными понятиями но прежде всего артефактами. Артефакты — образование искусственного происхождения. Артефакты являются как зримые памятники культурного творчества, так и процессы, происходящие в той или иной культуре. Таким образом, культурология стоит между философией и оперирующими наиболее общими понятиями науками изучающими конкретные процессы социальной действительности: социология, политология Культура включает теорию культуры, прикладную культурологию, историческую культурологию. Теоретический уровень исслед включает те формы научного познания культуры, кот обеспеч разработку и построение научной теории культуры. К важнейшим проблемам теории культуры относят: 1. проблемы её сущности, 2. структуры, 3. генезиса, 4. исторической динамики, 5. типологизации. В наст время культурология ещё полностью не отделилась от философии культуры и др наук. Она формир на основе этих наук, многое перенимает у них. На современном этапе культурология предстаёт, как наука, изуч культуру как сложную систему, находящуюся в постоянном развитии и во взаимосвязях с другими системами и обществом в целом. Культурология как наука начала формироваться 300 лет назад в 18 веке. В основном сформировалась в конце 19 в. и тогда появилось впервые слово культурология. Окончательно название науки закрепил америк ученый Уайт в 1947 году. Культурология изучает культуру во всех ее формах и проявлениях, взаимосвязь и взаимодействие различных форм культуры, функции и законы ее развития, взаимодействие человека, культуры и общества. Основные разделы:
Междисциплинарные связи культурологии: философия, история, социология, психология, этнография, этнология, археология, лингвистика, искусство, экономика, медицина и др. Источники изучения культуры: мифы, сказания, предания, обряды, обычаи, археологические находки, памятники искусства и архитектуры, орудия труда и предметы быта, письменные источники и литературные памятники, языки и т. д. В настоящее время существует множество представлений о культурологии. Можно выделить три основных подхода:
Существую различные методолигческие подходы к пониманию предмета культурологии: энтелехийный, аксиологический, праксеологический, регулятивный, семиотический. Основополагающее влияние на становление и развитие культурологии оказали В. Дильтей, Г. Риккерт, Э. Кассирер и О. Шпенглер, автор одной из самых интересных концепций, вызвавшей взлет широкого общественного интереса к культурологии. Основные идеи и концепции культурологии 20 века связаны также с именами Фрейда, Юнга, Бердяева, Фромма, Вебера, Тойнби, Ясперса, Хайдеггера, Сартра, Ортегара, Леви-Брюля, Леви-Стратоса, Бубера и др. В нашей стране культурология представлена работами Данилевского, Бердяева, Лосева, Лихачева, Бахтина, А. Меня, Аверинцева, Лотмана, Соловьева, Баткина, Васильева, Гуревича, Григорьевой, Гачева, Померанца и др. Вообще культурология может изучать любой предмет, любое явление при условии, что она обнаруживает в нем смысловое содержание, реализацию творческого человеческого духа. Проблемы современной культурологии прежде всего связаны с возможностями и перспективами человека, открывающего через культуру драму и трагедию собственного бытия, его духовную бесконечность и высший смысл. |
Четыре взгляда на культурологию
В последней четверти ХХ века все большее внимание привлекали четыре подхода к культурологическим исследованиям. Эти подходы в значительной степени и вне основной тенденции социальной науки были в основном ориентированы на значение , символизм , язык и дискурс . Они коренились в более глубоких философских традициях, которые отличались от позитивистской традиции современной социальной науки и значительно выходили за ее пределы. Первый подход — это феноменология , затем культурная антропология , структурализм и критическая теория .
В основном европейские по происхождению, эти взгляды все больше привлекали к себе все больше внимания в связи с тем, что основные предположения культурных исследований в значительной степени проистекали из одной или нескольких из этих традиций. Каждый из этих подходов был предметом крупной теоретической работы, и все они включают конкурентных концепции и влиятельных ведущих авторов, которые сами по себе внесли существенный вклад в культурные исследования.Ведущие фигуры включают Питера Л. Бергера, Мэри Дуглас, Мишеля Фуко и Юргена Хабермаса , которые внесли значительный вклад в изучение культуры , попытавшись структурировать более подходящую структуру для анализа.
Питер Л. Бергер и феноменология
Применение феноменологии к общественным наукам изначально было задачей Мориса Мерло-Понти и Альфреда Шютца. Эти два автора подчеркивали необходимость особого внимания к роли субъективных значений в общественной жизни ; они подчеркивали «интерсубъективность» или общее понимание , на котором основано социальное взаимодействие.Они выступали за описательные исследования, ориентированные на интеллект, основанный на обычных восприятиях и намерениях социальных акторов в повседневной жизни.
В середине 1960-х годов Питер Л. Бергер (1929-2017) стал одним из видных исследователей, предложивших феноменологический подход, и, в более общем плане, одним из наиболее рефлексивных и уважаемых теоретиков культуры. Он писал на такие темы, как социология, модернизация, социологическая теория и государственная политика .И, используя и значительно пересмотрев феноменологическую перспективу, он создал концептуальный аппарат, который позволил обрабатывать микросоциологических (интернализация ценностей) и макроскопических проблем (культурное конструирование институтов, идеологий и изменение социальных норм). .
Согласно его центральному тезису, миры, в которых живут люди, (в пределах природной среды и биологии Человечества) социально сконструированы. Изображение: CC0 Public Domain Imagen: CC0 Public DomainBerger начала активно публиковаться с 1958 года.Его самые влиятельные тексты того времени включают «Ненадежное видение» (1961) и «Шум торжественных собраний» (1961). Несмотря на то, что они были хорошо приняты, они произвели большие потрясения в религиозных кругах, поскольку поставили под сомнение многие ключевые положения религиозной иерархии того времени, особенно протестантской церкви. Между 1963 и 1970 годами он развил свой взгляд на природу культуры и социальной реальности и опубликовал работы, получившие международное признание. В «Приглашении к социологии» (1963) он описал интеллектуальные параметры этой науки и особенности того, как ее применять.Многие из тем этой книги были впоследствии развиты в «Социальном конструировании реальности» (1966, совместно с Томасом Лукманном), в котором предполагалось переформулировать существенные параметры социологии знания. пределы природной среды и биологии человечества) социально построенных . Как таковая реальность, воспринимаемая и переживаемая людьми, социально (и дифференцированно) локализована в обществе. Концептуальная парадигма этой книги послужила также основой для аналитического подхода Бергера в его следующей книге «Тайный покров» (1967), теоретическом трактате по религиозной социологии.До конца 1960-х Бергер не проявлял особого интереса к политике. Однако летом 1969 года его отношения с Иваном Ильичем заставили его начать исследовать теоретические связи между его предыдущей работой по культуре и модернизацией, развитием стран третьего мира и политикой. В результате он написал «Бездомный разум» (1973) с Бриджит Бергер и Гансфридом Келлнером и «Пирамиды жертвоприношения» (1974). А в «Переосмысленной социологии» (1981) он расширил свои взгляды на социологический метод.
Мэри Дуглас и культурная антропология
В своей работе Мэри Дуглас (1921-2007) ясно показывает свою озабоченность социальным порядком . Начав с широкого круга материалов первобытных групп, Дуглас разработал основные идеи о ритуальных , символических отклонениях , социальных ограничениях и сравнительных космологиях . Ее проницательный взгляд на то, как культурных норм драматизируются и утверждаются, представляет собой ценное дополнение к идеям таких авторов, как Бергер и Хабермас.
Первые 15 лет своей карьеры Дуглас сосредоточилась почти исключительно на Африке. Изображение: CC0 Public DomainРезультаты ее самой старой полевой работы были опубликованы в короткой монографии под названием «Народы региона озера Ньяса» (1950). Однако ее первая важная книга, «Леле Касаи», была опубликована в 1963 году. Несмотря на то, что она была в основном описательной и этнографической, эта книга предвосхитила ее последующие исследования, поскольку содержала проницательный анализ символизма и ритуалов.Нам нужно перескочить в 1970 год, чтобы поговорить о книге, которая привлекла международное внимание к ее работе и до сих пор является ее самым замечательным и важным вкладом в теоретический анализ культуры : Естественные символы. Эта книга была анализом культуры, а также вызовом ее современному выражению. Дуглас продолжал работать над сравнительным культурным анализом на протяжении всего десятилетия. Часть этой работы была перенесена в «Мир товаров» (написанный в сотрудничестве с Бардоном Ишервудом), опубликованный в 1979 году, и «Риск и культура» (в сотрудничестве с Аароном Вилдавски), опубликованный в 1982 году.
Как и в случае с Бергером, Мэри Дуглас вдохновила сотни социологов, которые почувствовали необходимость более эффективно охватить символический мир . Эмпирическая работа Дугласа продемонстрировала отличную технику понимания символических норм . И точно так же, как Фуко, Хабермас и Бергер, она предложила перспективу культуры, которая проливает свет на современных условий .
Фуко и структурализм
Мишель Фуко (1926–1984) явно отличается от Бергера и Дугласа.Хотя его работа проистекает из культурных обстоятельств, которые могут считаться легкими для восприятия или даже знакомыми исследователям основного течения социальных наук , ее относительная ясность имеет тенденцию становиться непрозрачной. Его работа наполнена размышлениями о природе культурного развития и представляет собой стимулирующий метод культурного анализа .
Опыт Фулко в области философии и истории идей, а также его опыт пребывания в психиатрических больницах легли в основу его первой книги «Безумие и цивилизация: история безумия в эпоху разума».Опубликованная в 1961 году книга получила награду Национального центра научных исследований и стала одним из самых продаваемых изданий Франции. Его следующая книга «Бит клиники: археология медицинского восприятия» была опубликована в 1963 году. Как и в предыдущем исследовании, он сосредоточился на роли языка и терминологии в формировании ментального восприятия и на том, как они влияют на идеи. , заказ из пространство , инструменты и социальные отношения .
С тех пор Фуко сосредоточился на происхождении и эволюции научных дисциплин, изучающих поведение, общество и культуру . В этом исследовании «Порядок вещей: археология гуманитарных наук» (1966) рассматриваются ключевые языковые категории, которые позволяют мыслить в области социальных наук. Категории, относящиеся к языку и дискурсу, истории, ценности, полезности, обмену, богатству и работе и т. д.
Фуко чувствовал необходимость прояснить и систематизировать свои методы исследования для себя и своей растущей группы интеллектуальных учеников и в результате опубликовал «Археологию знания» (1969).Эта книга содержит наиболее вдохновляющий набросок для переориентации культурного анализа . Он представлял собой кульминацию работы Фуко в предыдущем десятилетии и должен был получить дальнейшее развитие в его более поздних работах.
Это изменение означало усиление акцента на силе . В книгах «Я, Пьер Ривьер…» (1973), «Наказание и наказание: рождение тюрьмы» (1975) и «История сексуальности» (1976) Фуко подчеркивал, как знание формируется различиями в силе и как знание драматизирует и опосредует силовое исполнение в социальных учреждениях.Эти вопросы, затронутые во многих его эссе и интервью, были опубликованы в Power/Knowledge (1980).
Юрген Хабермас и критическая теория
Критическая теория возникла в Германии в десятилетие после Первой мировой войны. Его ведущие имена включали Макса Хоркхаймера, Теодора Адорно, Эриха Фромма и Герберта Маркузе , которые были очень вдохновлены марксистскими авторами, такими как Ленин, Троцкий, Люксембург и Буярин .
На этих деятелей оказали глубокое влияние события, связанные с Первой мировой войной… Несмотря на то, что они приняли марксистскую критику капитализма, они пересмотрели его философские основы в надежде сделать его более подходящим для времени.Image: CC0 Public DomainЮрген Хабермас (1929) был главным представителем критической теории и начал ее интеллектуальное развитие в 1945 году. После Нюрнбергского процесса и других откровений о войне он понял, что он получил образование в условиях политически криминальной системы. Он занял открыто критическое отношение к немецкой политической и академической элите, хотя его позиция также была пацифистской и ориентированной на диалог.
Первой статьей Хабермаса был обзор «Введения в метафизику» Хайдеггера, в котором утверждалось, что Хайдеггер не смог отказаться от идей, предложенных при гитлеровском режиме.Примерно в это же время Хабермас также проявил интерес к марксистской теории. Он прочитал «Историю и классовое сознание» Лукача, но пришел к выводу, что невозможно напрямую применить теории Маркса или Лукача к послевоенной эпохе. В результате этой двойственности его привлекла книга «Диалектика Просвещения » Хоркхаймера и Адорно, которую он прочитал в 1955 году. Это был его первый контакт с критической школой .
Фотография сделана в Гейдельберге, апрель 1964 года, [1] Джереми Дж.Шапиро в Max Weber-Soziologentag. Хоркхаймер впереди слева; Адорно впереди, справа. Хабермас сзади, справа, взъерошивает волосы. Зигфрид Ландсхут сзади слева. Изображение: Wikimedia После преподавания в Гейдельберге он занял кафедру философии и социологии во Франкфуртском университете в 1964 году и оставался там до 1971 года, когда он принял должность в Стэнбергском институте Макса Планка. За это время он привлек международное внимание как теоретик студенческого протестного движения .Это движение вселило в него надежду, что критическая теория может в конечном итоге повлиять на политику, и помогло сформировать его взгляды на его предшественников во Франкфуртской школе.
Хабермас много писал с начала 1960-х. В «Теории и практике», своей самой старой работе, он исследует то, что он считает вырождением политической теории, переходя от изучения добродетели и порядочности к изучению эффективных средств манипулирования людьми (как это принято в современной социальной науке). Затем в 1968 году он опубликовал книгу «Знания и интересы человека», в которой отразились систематические усилия по разработке альтернативной перспективы для социальных наук .
В «Кризисе легитимации» (1979) Хабермас переориентировал свое внимание с более теоретических и философских вопросов в своей предыдущей работе на исследование социальных и культурных проблем, с которыми столкнулись развитые капиталистические общества. Его более поздние работы были все больше сосредоточены на вопросах культуры. Коммуникация и эволюция общества (1976) ставит вопрос о том, как лучше всего анализировать вопросы легитимности и культурной эволюции и самоидентификации . Его усилия, направленные на реконструкцию исторического материализма Маркса , также отражали его растущий интерес к культуре.В этой книге показаны основные влияния теорий коммуникации , особенно работ Джона Р. Сирла, и теорий нравственного развития и культурной эволюции . Этот интерес очевиден в «Теории коммуникативного действия» (1983).
Переход к сравнению
Питер Бергер, Мэри Дуглас, Мишель Фуко и Юрген Хабермас представляют различные альтернативы по культурные исследования .
- Бергер подчеркивает личные интерпретации , которые помогают людям адаптироваться к их повседневной реальности.Он твердо заявляет, что вещи могут быть не такими, какими кажутся; вместо этого они могут быть только устойчивыми конструкциями , которые удерживаются по обоюдному согласию.
- Дуглас подчеркивает роль ритуала и материальных творений в определении концептуальных ограничений и продолжает говорить, что ритуал является необходимым компонентом для построения реальности.
- Фуко сосредоточился на проблеме силы (усиление ее через категории знаний).Он также добавляет историческое измерение, отслеживая развитие безумия, здоровья, наказания, сексуальности…
- Что касается Хабермаса , то его приоритетом являются эпистемологические основания коммуникативного действия , тем самым создавая предпосылки для самостоятельной науки о культуре.
Каждая перспектива является отражением различных философских, национальных и интеллектуальных контекстов. Однако все они уделяют особое внимание языку и общению , системам классификации , тому, что является символическим и выразительным и культуре , и обращаются к вопросам субъективности и человеческого восприятия .В какой-то степени мы можем сказать, что каждая из этих точек зрения подчеркивает различные аспекты культурной реальности таким образом, что, хотя сила одной точки зрения может быть слабостью другой точки зрения, вместе они очень помогают понять сложную и многомерную природу культурной реальности. культура .
Ана Гонсалес Менендес
Магистр культуры и общества
Мы здесь, чтобы помогать и поддерживать вас на протяжении всего вашего пребывания в LSE, независимо от того, нужна ли вам помощь в учебе, поддержка вашего благосостояния и благополучия или просто развитие на личном и профессиональном уровне.
Каким бы ни был ваш вопрос, большим или маленьким, вы можете поговорить с целым рядом людей, которые будут рады помочь.
Библиотекари отдела — они помогут вам ориентироваться в библиотеке и максимально использовать ее ресурсы во время учебы.
Служба размещения – они могут дать совет по проживанию в общежитии и дать рекомендации по вопросам, связанным с частным размещением.
Классные руководители и руководители семинаров – они смогут помочь с вопросами, касающимися конкретных курсов.
Служба по вопросам инвалидности и благополучия – они являются экспертами в области хронических заболеваний, сенсорных нарушений, психического здоровья и особых трудностей в обучении. Они предлагают конфиденциальные и бесплатные услуги, такие как консультирование студентов, схема поддержки сверстников и организация корректировки экзамена . Они проводят группы и семинары.
ИТ-помощь – поддержка доступна 24 часа в сутки, чтобы помочь со всеми вашими технологическими запросами.
Центр веры LSE – это дом для разнообразной религиозной деятельности LSE и трансформационных программ межконфессионального лидерства, а также место для поклонения, молитвы и тихого размышления. Он включает в себя исламские молитвенные комнаты и основное пространство для богослужений. Это также место для занятий по благополучию в кампусе, которое открыто для всех студентов и сотрудников всех вероисповеданий и ни для кого.
Языковой центр – Центр специализируется на предоставлении языковых курсов, ориентированных на потребности студентов и практиков в области социальных наук.Мы предлагаем предварительные курсы английского языка для академических целей; Поддержка английского языка во время учебы; курсы современного языка на девяти языках; вычитка, перевод и заверение документов; и деятельность сообщества по изучению языков.
LSE Careers – с помощью LSE Careers вы сможете максимально использовать возможности, которые предлагает Лондон. Какими бы ни были ваши карьерные планы, LSE Careers будет работать с вами, предоставляя вам возможности и опыт от стажировок и волонтерства до сетевых мероприятий, а также от работодателей и выпускников.
Библиотека LSE – Британская библиотека политических и экономических наук, основанная в 1896 году, является крупнейшей международной библиотекой социальных наук. Он открыт допоздна, имеет множество отличных ресурсов и является прекрасным местом для учебы. Будучи студентом LSE, вы будете иметь доступ к ряду других академических библиотек в Большом Лондоне и по всей стране.
LSE LIFE – здесь вам следует развивать навыки, которые вы будете использовать в студенческие годы и в дальнейшем.Центр проводит беседы и семинары по навыкам, которые вам пригодятся в классе; предлагает индивидуальные занятия с консультантами по обучению, которые могут помочь вам с чтением, созданием заметок, письмом, исследованиями и пересмотром экзаменов; и проводит сеансы для академической и личной поддержки. (См. «Обучение и оценка»).
Студенческий союз LSE (LSESU) – они предлагают академические, личные и финансовые консультации и финансирование.
PhD Academy — это доступно для аспирантов, где бы они ни находились, для участия в междисциплинарных мероприятиях и других мероприятиях по повышению квалификации и доступа ко всем услугам, связанным с их регистрацией.
Стоматологическая практика Sardinia House – этот предлагает частные стоматологические услуги со скидкой студентам Лондонской школы экономики.
Медицинский центр Сент-Филипс – расположенный в доме Петвик-Лоуренс, Центр предоставляет услуги первичной медико-санитарной помощи NHS зарегистрированным пациентам.
Центр обслуживания студентов – наши сотрудники ответят на общие вопросы и подскажут, как получить другие услуги LSE.
Защитники и консультанты студентов – у нас есть старший школьный адвокат по делам студентов и советник учениц , которые могут помочь с академическими и пастырскими вопросами.
Культура и общество: введение в культурологию
Общество и культура вместе представляют собой море людей и институтов вокруг нас, которые мы иногда называем нашим «сообществом». Общество и культура нашего местного сообщества могут состоять из всех способов жизни в маленьком городке или пригороде, или, возможно, из всех образов городской жизни, или даже из общества и культуры местного района, в котором мы живем.Культура состоит из убеждений, поведения, объектов и других характеристик, общих для членов определенной группы или общества. Через культуру люди и группы определяют себя, соответствуют общим ценностям общества и вносят свой вклад в общество. Таким образом, культура включает в себя множество социальных аспектов: язык, обычаи, ценности, нормы, нравы, правила, инструменты, технологии, продукты, организации и институты. Культурология — это новая область исследований и преподавания, которая открывает новые перспективы в изучении культуры и общества.Культурология — это инновационная междисциплинарная область исследований и преподавания, изучающая способы, которыми «культура» создает и трансформирует индивидуальный опыт, повседневную жизнь, социальные отношения и власть. Исследования и преподавание в этой области исследуют отношения между культурой, понимаемой как выразительная и символическая деятельность человека, и культурой, понимаемой как особый образ жизни. Культурная жизнь связана не только с символической коммуникацией, это также сфера, в которой мы ставим перед собой коллективные задачи и начинаем бороться с ними как меняющиеся сообщества.
Книга«Культура и общество: введение в культурологию» посвящена пониманию процессов, посредством которых общества и различные группы в них приходят к соглашению с историей, общественной жизнью и вызовами будущего. Сочетая сильные стороны социальных и гуманитарных наук, эта монография опирается на методы и теории литературоведения, социологии, коммуникативных исследований, истории, культурной антропологии и экономики. Культурология обращается к новым вопросам и проблемам современного мира.Вместо того, чтобы искать ответы, которые будут актуальны всегда, культурные исследования разрабатывают гибкие инструменты, которые адаптируются к этому быстро меняющемуся миру. Эта книга ценна для студентов, ориентирующихся в динамичных дебатах и интеллектуальных задачах культурных исследований. Его широта и непревзойденный охват передовой теории также гарантируют, что его прочтут все, кто интересуется вопросами материальности и культуры.
Структура, власть и «проблема Маркса»От дискурса к идеологииАгентство и дворецкий ФукоЛичность, ИдентификацияПравительственность, «политика» и интеллектуалЗаключение Школа медиакоммуникаций и культуры Обратный звонокАВТОРСКОЕ ПРАВО (c) 2004 Рими Хан. ЧИТАТЕЛИ МОГУТ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЧАСТИ ЭТОЙ РАБОТЫ В СООТВЕТСТВИИ С ПОЛОЖЕНИЯМИ О СПРАВЕДЛИВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЗАКОНА США АВТОРСКОЕ ПРАВО. КРОМЕ ТОГО, ПОДПИСЧИКИ И ЧЛЕНЫ ПОДПИСАННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯ МОГУТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВСЮ ПРОИЗВОДСТВО ДЛЯ ЛЮБОЙ ВНУТРЕННЕЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ЦЕЛИ, НО, КРОМЕ ОДНА ЭКЗЕМПЛЯРИЯ, ОТПРАВЛЕННАЯ ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ, ПЕЧАТЬЮ ИЛИ ПО ФАКСУ ОДНОМУ ЛИЦУ В ДРУГОМ МЕСТЕ ДЛЯ ЧТО ЛИЧНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ, РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЭТОЙ СТАТЬИ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ПОДПИСАЛСЯ УЧРЕЖДЕНИЕМ БЕЗ ЯВНОГО ПИСЬМЕННОГО РАЗРЕШЕНИЯ АВТОРУ ИЛИ ИЗДАТЕЛЬСТВУ УНИВЕРСИТЕТА ДЖОНСА ХОПКИНСА КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩЕНО. ЭТА СТАТЬЯ И ДРУГОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЭТОГО НОМЕРА ДОСТУПНО БЕСПЛАТНО ДО ВЫПУСКА СЛЕДУЮЩЕГО ВЫПУСКА. А ТАКЖЕ ТЕКСТОВЫЙ АРХИВ ЖУРНАЛА ДОСТУПЕН БЕСПЛАТНО. ДЛЯ ПОЛНОГО ГИПЕРТЕКСТОВОГО ДОСТУПА К БЫСТРЫМ ВЫПУСКАМ, ПОИСКОВЫМ УТИЛИТАМ И ДРУГИМ ЦЕННЫЕ ФУНКЦИИ, НА КОТОРЫЕ ВЫ ИЛИ ВАШЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОЖЕТЕ ПОДПИСАТЬСЯ ПРОЕКТ МУЗА, ПРОЕКТ ОНЛАЙН-ЖУРНАЛОВ ПРЕСС УНИВЕРСИТЕТА ДЖОНСА ХОПКИНСА. Примечания1. Я не буду браться за неопределенную задачу определения здесь культурных исследований, хотя Беннетт («Навстречу» и «Неохотно») предлагает несколько веских причин — в основном касающихся институционализации дисциплины — почему это возможно. 2. См. Фроу («Версии»), Бове и Миллер (173–80) для обзора приема. Фуко в рамках традиции «истории идей», зародившейся в американских аспирантских школах, — интеллектуальной области, которая, важно, как указывает Фроу, «собственная работа Фуко сделала так много для подрыва» («Некоторые версии» 145). 3. Майкл Спринкер утверждает, что Фуко интересует «знакомая историческая проблема: появление современного общества и характерных для него инструментов политического и идеологического контроля» (4).Точно так же Колин Мерсер предполагает, что и Фуко, и Грамши иллюстрируют, как системы господства «одновременно принудительный и продуктивный» (51). 4. Есть и другие теоретики, которые играют здесь важную роль. Характеристика Бурдье отношения между повседневными практиками потребления и более широкими конфигурациями власти через его понятие «воспроизведение» было чрезвычайно влиятельным. Также важны «» де Серто «Практика повседневной жизни ». и Лефевра «Критика повседневной жизни » — см. Дротнер для краткого изложения их восприятия в СМИ. этнография. 5. Например, Каллиникос различает два течения постструктурализма и предполагает, что генеалогия Фуко предпочтительнее дерридовского «текстуализма» из-за включения внедискурсивных элементов. в своем анализе мощности (86). См. также книгу Саида «Проблема текстуальности: две примерные позиции». позиции двух теоретиков. 6. Хорошим примером этого является основополагающая работа Саида « Ориентализм». Здесь «дискурс» используется для описания построения и управления неевропейским миром с точки зрения своего рода семиотика.Он утверждает, что ориентализм — это не просто текст, а «способ дискурса с поддерживающими институтами, словарный запас, наука, образы, доктрины, даже колониальная бюрократия и колониальные стили» (2). Но, несмотря на эту попытку чтобы придать «дискурсу» некую внетекстовую материальность и историчность, Саид в первую очередь занимается ориенталистской тексты «как репрезентации, а не как «естественные» изображения Востока» (21). При изучении продукции востоковеда знания и их связь с империалистической властью, он понимает отношения между Востоком и Запад в условиях «сложной гегемонии» (5). 7. В «Истине и силе» Фуко провозглашает: «Я не вижу, кто мог бы быть более антиструктуралист, чем я» (114). В работах Фуко есть много примеров — см., в частности, страницы 64–73 «The Орден дискурса» и введение в «Археология знаний» , которые свидетельствуют о его стремлении «найти обойти примат представительства» ( Приказ 364). 8. Э.П. Пренебрежительное отношение Томпсона к синхронистичности Альтюссера и предполагаемому деполитизация истории в году. Бедность теории года, пожалуй, самый известный пример этого конфликта. 9. Новый историзм предлагает здесь хорошую точку для сравнения за его внимание к исторические детали и примечательны своим влиянием на более поздние работы Фуко. См. Использование удовольствия (11). Однако, несмотря на то, что Дюре (198) описывает ее как «немиметическую парадигму», Стидман все же обвиняет ее в сокрытии базовый формализм. 10. Белл представляет обзор недавних исследований, посвященных «производительности и принадлежности», включая последствия для дискуссий о расе и этнической принадлежности.Такая работа предполагает рассмотрение «способы, которыми технологии, дискурсивные развертывания и сети власти/знания создают линии преданности и перелом в различных порядках вещей, внутри которых движутся люди и объекты» (1). См. также Probyn’s Outside Вещи в качестве примера попытки использовать Фуко для работы против жестких представлений об идентичности и детерминированность — в частности, говорят, что его концепция «гетеротопии» действует
Напротив, Пробин, которого также вдохновляет работа Фуко о еде, хочет использовать ее, чтобы оспорить ограничения политики идентичности. Она хочет прийти к «новой этике существования», которая больше не рассматривает секс как привилегированное сайт в теоретизировании личности («Еда» 215). Пробин претендует на то, чтобы быть подчеркнуто фукодианисткой в надежде, что «через пищи, мы можем начать формулировать этику жизни, которая работает против логики категоризации, которая сейчас во многом доминирует. политики идентичности» (224). 11. См. Использование удовольствия и Забота о себе для исторический анализ, использующий категорию гендера. Оба этих текста рассматривают способы сексуального поведения, отношения между мужчинами и женщинами, и примеры мужских привилегий стали касаться морального опыта и регулирования в Греческая древность. Например, проблематизация и запрещение определенных видов поведения описываются как разработка мужского поведения, осуществляемая с точки зрения мужчин, чтобы придать форму их поведению». ( Используйте 22-23). 12. То, как Макней читает Фуко в Фуко: критическое введение является здесь образцовым. Она утверждает, что, даже будучи пересмотренным как «позитивное явление», понятие власти Фуко является « однонаправленно навязанная монолитная сила», не оставляющая места для «возможности социальных изменений и динамичного и относительно автономный характер социального действия» (3). «Идея о том, что все мысли служат господствующим режимам», она утверждает, «не может адекватно объяснить, как могут возникать противоречивые точки зрения в одном и том же режиме» (64). 13. Янг предполагает, что «несколько явных работ Фуко в этих областях иногда любопытно: возьмем его комментарии о революции в Иране, где он обсуждает иранскую революцию с точки зрения того, что он считает ее выражением «абсолютно коллективной воли», которую он противопоставляет более опосредованным формам европейской революции» (57). Спивак также беспокоит то, что она считает империалистической тенденцией в творчестве Фуко:
14. Можно привести много примеров, иллюстрирующих неприятие Фуко этой обязанности служить личным источником авторитета для его идей. Это можно найти в его экспликации «авторской функции»: автора просят объяснить единство текстов, помещенных под его именем. Его просят раскрыть или хотя бы нести аутентификацию скрытого смысла, который их пересекает.Его просят связать их со своим жизненным опытом, с реальная история, видевшая их рождение» («Орден» 58). 15. Фрейдистский анализ колониального стереотипа Хоми Бхабхи, например, прилагается. на диспозитив Фуко . В более радикальном примере Кристофер Лейн утверждает, что использование Фуко с психоанализ оправдан, если учесть, что Фуко заключает Порядок вещей , в котором он очевидно, «в большом долгу перед Жаком Лаканом», «поддерживая теорию Фрейда о бессознательном» (164–65). 16. На самом деле я сокращаю здесь разнообразные работы. Некоторые примеры см. Ардити, Ковени, Римке, Миллер и МакХоул и Уикхем за их различные политические императивы и степени «критицизм». 17. См., в частности, статью Фредрика Джеймсона «Об исследованиях культуры». . 18. См. стр. 35–38 книги Беннета « Культура: наука реформатора». 19. Более подробный анализ этого вопроса см. у Гибсона и МакХоула. 20.Холл уточняет это утверждение, предполагая, что «органические интеллектуал» является лишь «надеждой», а не реальностью в большинстве культурных анализов (292). Фроу и Моррис, однако, делают веские основания предполагать, что эта модель Грамши до сих пор преобладает во многих работах по культурологии, по крайней мере, в Австралия (xxiv-xxvi). Процитированные работыАрдити, Хорхе. «Книги по этикету, дискурс и установление порядка вещей». Теория, культура и общество 16.4 (1999): 25-48. Белл, Викки. «Производительность и принадлежность: введение». Теория, культура и общество 16.2 (1999): 1-10. Беннет, Тони. «Культурология: неохотная дисциплина». Культурология 12.4 (1998): 528-45. —. Культура: наука реформатора. Сидней: Аллен и Анвин, 1998. —. «К прагматике культурных исследований». Культурные методологии. Изд. Джим МакГиган. Лондон: Мудрец, 1997.42-61. —. «Полезная культура». Культурология 6.3 (1992): 395-408. Бхабха, Хоми. «Другой вопрос». Экран 24.6 (1983): 18-36. Бушар, Дональд. Язык, контрпамять, практика: избранные эссе и интервью Мишеля Фуко. Итака: Корнеллский университет, 1977 г. Бурдье, Пьер. Отличие: социальная критика вкусовых суждений. Лондон: Рутледж, 1984. Бове, Пол.«Феномен Фуко: проблематика стиля». Делёз vii-xl. Берчелл, Грэм, Колин Гордон и Питер Миллер, ред. Эффект Фуко: исследования в области управления. Чикаго: Университет Чикаго, 1991. . Батлер, Джудит. Тела, которые имеют значение: о дискурсивных пределах «пола». Нью-Йорк: Рутледж, 1993. —. Гендерные проблемы: феминизм и подрыв идентичности. Нью-Йорк: Рутледж, 1990. —. «Повторное посещение тел и удовольствий. Теория, культура и общество 16.2 (1999): 11-20. Каллиникос, Алекс. «Постмодернизм, постструктурализм, постмарксизм?» Теория, культура и общество 2.3 (1985): 85-101. Ковени, Джон. «Правительство и этика питания». Дисс. Мердок Ю., 1996. Данахер, Джефф, Тони Ширато и Джен Уэбб. Понимание Фуко. Сидней: Аллен и Анвин, 2000. де Серто, Мишель. Практика повседневной жизни. Беркли: Калифорнийский университет P, 1984. Делёз, Жиль. Фуко. Миннеаполис: Университет штата Миннесота, 1988 г. Дротнер, Кирстен. «Этнографические загадки:« повседневность »в последних исследованиях средств массовой информации». Культурология 8.2 (1994): 341-55. Во время, Саймон. Фуко и литература: к генеалогии письма. Лондон: Рутледж, 1992. Дворкин, Деннис. Культурный марксизм в послевоенной Британии: история, новые левые и истоки культурного Исследования. Дарем: Duke UP, 1997. Фиске, Джон. «Культурология и культура повседневности». Гроссберг, Нельсон и Трейхлер 154-73. Фуко, Мишель. Археология знаний. Лондон: Тависток, 1972. —. Забота о себе: история сексуальности, том третий. Нью-Йорк: винтаж, 1988 год. —. Наказать и наказать . Нью-Йорк: Винтаж, 1977. —. «Государственность». Берчелл, Гордон и Миллер 87-104. —. Геркулина Барбин: недавно обнаруженные воспоминания гермафродита девятнадцатого века. Брайтон: Комбайн, 1980 г. —. История сексуальности: введение. Лондон: Пингвин, 1981. —. «Интеллектуалы и власть: разговор между Мишелем Фуко и Жилем Делёзом». Бушар 205-17. —. «Ницше, генеалогия, история». Бушар 139-64. —. «Порядок дискурса». Развязывание текста: постструктуралистский читатель. Изд. Роберт Янг. Бостон: Рутледж, 1981. 48–78. —. Порядок вещей: археология наук о человеке. Лондон: Рутледж, 1989. —. «Политика и изучение дискурса». Берчелл, Гордон и Миллер 53–72. —. «Практика критики». Мишель Фуко: политика, философия, культура: интервью и другие произведения 1977-1984 гг. Изд. Лоуренс Крицман. Нью-Йорк: Рутледж, 1988. 152–56. —. «Вопросы метода: интервью с Мишелем Фуко. СКУ 8 (1981): 3-14. —. «Правда и сила». Сила/знание: избранные интервью и другие статьи 1972–1977 гг. Изд. Колин Гордон. Новый Йорк: Харвестер, 1980. 109–33. —. Использование удовольствия: история сексуальности, том второй. Нью-Йорк: Винтаж, 1990. Фроу, Джон. «Дискурс и власть». Экономика и общество 14.2 (1985): 192-214. —. «Некоторые версии Фуко». Меанджин 47.1 (1988): 144-56. —. «Некоторые версии Фуко». Меанджин 47.2 (1988): 353-65. Фроу, Джон и Миган Моррис. «Введение.» Австралийские культурные исследования: читатель. Ред. Джон Фроу и Миган Моррис. Сидней: Аллен и Анвин, 1993. vii-xxxii. Гибсон, Марк и Алек МакХоул. «Междисциплинарность». Товарищ по культурологии. Изд. Тоби Миллер. Оксфорд: Блэквелл, 2001. 23–35. Гордон, Колин. «Государственная рациональность: введение. Эффект Фуко: исследования в области управления. ред. Грэм Берчелл, Колин Гордон и Питер Миллер. Чикаго: Университет Чикаго, 1991. 1–52. —. «Другие инквизиции». I&C 6 (1979): 23-46. Гроссберг, Ларри, Кэри Нельсон и Паула Трейхлер, ред. Культурология . Нью-Йорк: Рутледж, 1992. . Холл, Стюарт. «Культурология и ее теоретическое наследие». Гроссберг, Нельсон и Трейхлер 277–94. —.«Культурология: две парадигмы». СМИ, культура и общество 2 (1980): 57-72. —. «Введение: кому нужна идентичность?» Вопросы культурной идентичности. Ред. Стюарт Холл и Поль дю Гей. Лондон: Мудрец, 1996. 1-17. Гальперин, Дэвид. Святой Фуко: к веселой агиографии. Нью-Йорк: Oxford UP, 1995. Хантер, Ян. «Эстетика и культурология». Гроссберг, Нельсон и Трейхлер. 347-72. —. Культура и правительство: появление литературного образования. Лондон: MacMillan Education, 1988. —. «От дискурса к диспозитиву: Фуко и изучение литературы». Меридиан 10 (1991): 36-53. Джеймсон, Фредрик. «О культурных исследованиях». Social Text 34 (1993): 17-52. Кендалл, Гэвин и Гэри Уикхэм. Понимание культуры: культурология, порядок, порядок. Лондон: Мудрец, 2001. Лейн, Кристофер. «Психоанализ и сексуальная идентичность». Исследования лесбиянок и геев: критическое введение. Ред. Салли Мант и Энди Медхерст. Лондон: Кассел, 1997. 160–75. Лефевр, Анри. Критика повседневной жизни. Лондон: Verso, 1991. Малпас, Джефф и Гэри Уикхэм. «Управление и неудача: на границах социологии». Австралия и Новая Зеландия Журнал социологии 31.3 (1995): 37-50. Макней, Лоис. Фуко: критическое введение. Кембридж: Политика, 1994. Мерсер, Колин. «Соучастники удовольствия. Популярная культура и социальные отношения. Ред. Тони Беннетт, Колин Мерсер и Джанет Вуллакотт. Милтон Кейнс: Open UP, 1986. 50–68. Миллер, Тоби. Хорошо закаленное Я: гражданство, культура и постмодернистский субъект. Балтимор: Джонс Хопкинс УП, 1993. Миллер, Тоби и Алек МакХоул. Популярная культура и повседневная жизнь. Лондон: Sage, 1998. Моррис, Миган. «Невеста пирата». Мишель Фуко: Сила, Истина, Стратегия. Ред. Миган Моррис и Пол Паттон. Сидней: Feral, 1979. 148–68. —. «Введение: история в культурологии». Слишком рано, слишком поздно: история в популярной культуре. Блумингтон: Индиана, UP, 1998. 1-28. О’Реган, Том. «(Неправильное) принятие политики: заметки о дебатах о культурной политике». Культурология 6.3 (1992): 409-23. Осборн, Томас. Аспекты Просвещения: социальная теория и этика истины. Лондон: Лондонский университет, П., 1998. Пробин, Элспет. «Помимо еды/секса». Теория, культура и общество 16.2 (1999): 215-28. —. Посторонние вещи. Нью-Йорк: Рутледж, 1996. Римке, Хайди Мари. «Управление гражданами через литературу о самопомощи». Культурология 14.1 (2000): 61-78. Роуз, Николас. «Идентичность, генеалогия, история». Вопросы культурной идентичности. Ред. Стюарт Холл и Поль дю Гей. Лондон: Мудрец, 1996. 128-50. —. Силы свободы: переосмысление политической мысли. Нью-Йорк: Кембриджский университет, 1999. Саид, Эдвард. Ориентализм. Лондон: Пингвин, 1978. —. «Проблема текстуальности: две примерные позиции». Critical Inquiry 4.4 (1978): 673-714. Спивак, Гаятри Чакраворти. «Может ли субалтерн говорить?» Марксизм и интерпретация культуры. Ред. Кэри Нельсон и Лоуренс Гроссберг. Лондон: Образование Макмиллана, 1988.271-313. Спринкер, Майкл. «Использование и злоупотребление Фуко». Гуманитарные науки в обществе 3.1 (1980): 1-21. Стидман, Кэролайн. «Культура, культурология и историки». Гроссберг, Нельсон и Трейхлер 613-22. Тейлор, Африка. «Странная география». Исследования лесбиянок и геев: критическое введение. Ред. Энди Медхерст и Салли Мант. Лондон: Кассел, 1997. 3-19. Томпсон, Э.П. Бедность теории и другие очерки. Лондон: Мерлин, 1978. Уикхэм, Гэри. «Спорт, нравы, лица, правительство: спорт, Элиас, Мосс, Фуко». Культурология 6.2 (1992): 219-31. Уильямс, Раймонд. «Базис и надстройка в марксистской теории культуры». New Left Review 82 (1973): 3-16. —. Культура и общество 1780-1950 гг. Хаммондсворт: Пингвин, 1961. Янг, Роберт. «Фуко о расе и колониализме». New Formations 25 (1995): 57-65. |
Основы культурологии | Shmoop
Как и следовало ожидать, все чуваки, связанные со школами Франкфурта и Бирмингема, считались лучшими культурологами. Во Франкфурте Макс Хоркхаймер, Теодор Адорно и Юрген Хабермас сосредоточили свое внимание на изучении культуры (особенно в отношении массовой культуры).
Точнее, именно Макс изложил культурологию как дисциплину — основанную на междисциплинарности, как вы помните, — а также написал о том, как ориентация Просвещения на разум подготовила почву для развития фашизма.
Эта идея легла в основу книги под названием Диалектика Просвещения , которую Макс написал в соавторстве со своим приятелем Теодором Адорно. Теодорабель был философом, а также музыковедом, и в дополнение к своему сотрудничеству с Максом он писал о роли эстетического развития в исторической эволюции и утверждал, что цивилизация движется к саморазрушению. Довольно оптимистичный парень.
Их приятель Юрген Хабермас был чуть выше по спектру позиций — он смотрел на современное общество изнутри, снаружи, снизу, вверх ногами и задом и писал о возможности свободы внутри него.Возьми это, А-даунер-о.
Итак, это были популярные дети Франкфуртской школы, которая, не забывайте, никогда не была официальной ассоциацией: эти ребята были слишком крутыми, чтобы купить здание и наклеить на него табличку. Вместо этого из-за их общих интересов и того, что академики любят объединяться в клики, они отделились от других детей, назвав себя Франкфуртской школой.
В ЦСКИ (помните? Центр современных культурных исследований) было по-другому.Несмотря на то, что CCCS по-прежнему остается своего рода чудаком в академическом мире, с самого начала он был официальным учреждением, с причудливым названием из нескольких слов и всем остальным, и был создан с конкретными целями.
Одно из различий между ними, несмотря на одинаковое отношение к человеку, заключается в том, что Франкфуртская школа (особенно Теодор Адорно) противопоставляла культуру массового производства авангардным текстам «высокой» культуры (которые некоторые люди думает, делает Франкфуртскую школу похожей на высокомерных парней из панк-мира).Тем временем бирмингемская школа не занималась авангардным материалом; вместо этого его члены тщательно изучали медиатексты и рассматривали субкультуры, особенно среди молодежи, как возможные средства сопротивления капиталистическому контролю.
Эти цели продвигались лидерами CCCS, Ричардом Хоггартом и Стюартом Холлом, которые интересовались тем, как господствующие формы культуры (такие как капитализм) смогли добиться такого признания и известности. Ричи сосредоточился на рабочем классе и роли средств массовой информации для отдельных лиц, которые обычно принимают любые идеи, которые им подсовывают, а Стью сначала произвел фурор, сосредоточившись на опасной болезни «тэтчеризма» (основанной на консервативном влиянии британского премьер-министра). министра Маргарет Тэтчер), а позже сосредоточился на таких приятных вещах, как мультикультурализм и гражданские права.
Эти люди играют важную роль в развитии культурных исследований, но группы, которые они представляют, чрезвычайно важны для этой области в целом из-за их акцента на политических мотивах и опасениях по поводу классового неравенства. Разговоры все больше и больше сосредоточивались на роли потребителей и возможностях подрывной деятельности и сопротивления в рамках массовой культуры. Переход к анализу текстов поп-культуры сигнализировал о серьезных изменениях в работе, проводимой в этой области.
К 1980-м годам опасения по поводу марксизма и капитализма начали казаться ограниченными и устаревшими. Академики начали тяготеть к постмодернистскому подходу, который был менее критичен по отношению к популярным текстам и потребительской культуре. Вот некоторые из более поздних теоретиков:
Говорим ли мы о ранних франкфуртцах и сторонниках CCCS или о более поздних теоретиках, лидеры культурологических исследований любят быть панк-рокерами в мире теории. НО, культурология — это не просто развлечение или бунт ради развлечения.Эти люди носят свои политические взгляды на застегнутом булавкой рукаве кожаной куртки и отправляются исследовать производство смысла и действие власти в повседневной жизни. Лучшее дополнение к синему ирокезу — это разговор о том, как тексты формируются и формируются культурой. Раскачать!
Отдел культурологии | УСУ
Концентрация культурологии в области педагогического образования и лидерства — это междисциплинарная программа, которая исследует социальные, культурные, философские и исторические вопросы в образовании и обществе.Критический характер этой программы уделяет внимание расе, полу, классу, языку, сексуальности и способностям в контексте обучения, культуры и общества. В программе культурных исследований УрГУ учащиеся изучают точки зрения на равенство, маргинализацию, привилегии и власть из различных дисциплин, включая образование, социологию, информационные технологии и науки об обучении, а также специальное образование. Этот широкий подход позволяет докторантам применять различные точки зрения на культурные исследования к своему анализу студентов, образования и обучения в локальном и глобальном контекстах.Факультет культурологии TEAL обладает опытом в области антропологии, истории, социальных наук, языка, лингвистики и грамотности, а также в методологиях качественных и количественных исследований.
Учитывая его междисциплинарный характер, концентрация культурологии в педагогическом образовании и лидерстве состоит из 15 кредитов по курсовой работе по культурологии, проводимой по программам УрГУ, и 9 кредитов по выбору. Из-за его строгого характера требуется 12 кредитов исследовательской курсовой работы в дополнение к 12 кредитам учебной программы и инструкций.
Подумываете о поступлении в Центр изучения культуры?
Мы рады, что вы подумываете о подаче заявления на получение степени доктора философии по культурологии в образовании УрГУ. Концентрация культурологии в педагогическом образовании и лидерстве — это междисциплинарная программа, в которой рассматриваются социальные, культурные, философские и исторические вопросы в образовании и обществе. Критический характер этой программы уделяет внимание расе, полу, классу, языку, сексуальности и способностям в контексте обучения, культуры и общества.
Ваше приложение улучшается, когда ясно, что вы хорошо понимаете программу и она соответствует вашим собственным интересам и целям. Это хорошая идея, чтобы упомянуть эти пункты в ваших материалах заявки. В приведенном ниже списке представлены советы для потенциальных абитуриентов, заинтересованных в изучении культуры.
- Обзор профилей преподавателей в программе CS. Затем выберите одного или двух преподавателей, исследования которых соответствуют вашим интересам, и более подробно просмотрите их профили и несколько публикаций.
- Свяжитесь с преподавателями, с которыми вам может быть интересно работать, и сообщите им о своих потенциальных научных интересах и опыте. Они будут рады встретиться с вами и узнать о вас больше.
- Тщательно подготовьтесь и сдайте GRE. Рассмотрите возможность использования учебного пособия, чтобы улучшить свои результаты.
- Постарайтесь понять некоторые более широкие вопросы справедливости, присущие кандидатской диссертации по культурологии.концентрация Д.
- Эти материалы дают вам представление о том, что ученые культурологии изучают в области образования. Можно сочетать такие темы, ориентированные на равенство, с педагогическими областями, такими как грамотность, языковое образование, образование STEM, образование в области социальных наук и многое другое.
- Если ваши собственные области интересов не отражены в описании концентрации культурологии, подумайте, подходит ли вам эта программа.Если вы считаете, что это так, обязательно сформулируйте, как ваши собственные интересы связаны с более крупной программой. Помогите преподавателям компьютерных наук понять, насколько вы подходите для участия в программе.
Полные инструкции можно найти в документе с рекомендациями по применению.
Вы также можете связаться с любым преподавателем культурологии и узнать больше о нем и его исследованиях по ссылкам справа.
Курсы: Программа культурологии: Университет Индианы, Блумингтон,
Весна 2022 г. -18:30
CULS-C701 #31555
Встреча с GNDR-G701 #32100
Просеминар по культурной и социальной антропологии
Джейн Гудман
F 10:00-12:30
CULS-C701 #316546 907ANTHE Встреча с 907ANTH #11685
Малые утопии, субкультуры и революция
Джеффри Гулд
Вт 18:30-20:30
CULS-C701 #31558
Встреча с HIST-H699 #10684
Активизм, вовлеченность и критика Вт 13:00-15:30
CULS-C701 #31560
Встреча с FOLK-F 727 #31368
Экранные технологии и культуры
Стефани ДеБоер
Вт 9:00-11:30
CULS-C701 #
1 Встреча с 1 MSCH-C793 #12015
Th e Social Life of Affect
Susan Lepselter
Th 16:00-18:30
CULS-C701 #31562
Meets with AMST-G620 #30863
Capitalism and Nature
Rebecca Lave
T 13:15-03:44 -C701 #31563
Встреча с GEOG-G548 #11722
Imaging Race: Фото и архив
Faye Gleisser
T/Th 13:15-14:30
CULS-C701 #31564
Встреча с ARTH 900-A392 #2902 902-A304 902-A304 Религия и колониальная встреча
Стивен Селка
W 15:00-17:00
CULS-C701 #31565
Встреча с REL-R662/762 #10316/10317
Queer Media Histories
Ryan Powell 930704 W :30pm
CULS-C701 #31566
Встреча с MSCH-C594 #9645
Второстепенные требования к курсу
C601 Введение в культурологию (4 кредита).