Концепция гкп научные подходы к определению: понятие, природа и сущностные черты.

Содержание

понятие, природа и сущностные черты.

1.Современная концепция ГКП: понятие, природа и сущностные черты.

Концепция государственной кадровой политики – это система исходных, опорных позиций и главных идей, раскрывающих научные основы подхода государства к решению кадровых проблем в современных условиях и на перспективу, задачи и приоритетные направления формирования, развития и рационального использования кадрового потенциала России. Концепция – это своего рода философия кадровой политики, ее научно-теоретический фундамент. Именно система идей, целей и приоритетов является стержнем всей кадровой деятельности, ее важнейшей качественной характеристикой.

Концепция и собственно кадровая политика во многом совпадают, но не тождественны. Концепция становится кадровой политикой, когда идеи и программные позиции государства выражены и закреплены законодательно в целях, принципах, методах и требованиях к организации работы с кадрами. В то же время, кадровая политика без концепции не может существовать: теряется линия кадровых процессов из-за отсутствия их планирования и прогнозирования.

Государственная кадровая политика (ГКП) – это стратегия формирования, развития и использования трудовых ресурсов страны; система официально признанных (провозглашенных законодательно) целей, задач, приоритетов и принципов деятельности государства по регулированию кадровых процессов и отношений. В Концепции реформирования системы государственной службы Российской Федерации, утвержденной Президентом РФ В.В. Путиным в августе 2001 г., отмечалось, что построение демократического правового федеративного государства требует создания адекватной системы органов государственной власти и соответствующей ей целостной системы государственной службы, обеспечивающих реализацию функций государства, повышение эффективности экономики и развития гражданского общества.

В научной литературе, посвященной анализу проблематики кадроведения, под кадровой политикой на государственной службе понимается общий курс и последовательная деятельность государства по формированию требований к государственным служащим, их подбору, подготовке и рациональному использованию с учетом состояния и перспектив развития государственного аппарата, прогнозов о количественных и качественных потребностях в кадровых государственных служащих.

Кадровая политика является одним из основных средств повышения эффективности функционирования системы государственной службы как публичного, социального, правового и организационного института. Государственная служба в развитых государствах носит демократический характер и подконтрольна гражданскому обществу. Она всемерно учитывает волю и интересы народа, выполняет задачи избранных им органов власти, организована на принципах подконтрольности гражданскому обществу, уважении чести и достоинства служащих, их правового статуса, а также материальной и социальной защищенности.

Кадровая политика реализуется путем формирования кадрового состава профессиональных государственных служащих, обладающих необходимыми качествами государственного и общественного служения. С научной точки зрения, кадровая политика на государственной службе объективна и призвана отражать объективные закономерности развития реальных кадровых процессов в стране. Вместе с тем кадровая политика субъективна по формам, механизмам, технологиям выражения и реализации, что определяется мировоззрением, действиями, ценностями и ориентациями отдельных людей – политических лидеров, государственных деятелей, руководителей и специалистов.

Каким образом и кем формируется ГКП? Только ли государством?

Она вырабатывается на основе возможностей и потребностей практики, российской действительности. В ее формировании принимают участие:

— ученые;

— правящая элита;

— государственные служащие высшего эшелона;

— практики всех уровней государственной власти.

Кроме того, ГКП строится не на пустом месте, она отражает выявленные объективные закономерности развития реальных кадровых процессов, повторяющиеся в них связи и отношения.

Эти три позиции (потребность практики, участники формирования и закономерности кадровых процессов) – свидетельство объективности кадровой политики.

Однако, по формам, механизмам, технологиям выражения и реализации государственная кадровая политика субъективна. Таким образом, можно сделать вывод:

ГКП и многообразная деятельность по ее реализации – это объективно обусловленный, но сознательно регулируемый процесс. Это лицо власти и ее инструмент эффективного осуществления стратегического курса страны.

Предпосылки и источники разработки современной кадровой политики:

1. Наличие научных принципов познания социальных явлений (системность, историзм, социальная детерминированность и др.), критическое осмысление и творческое применение накопленных знаний в области управления и кадровой деятельности. Научный подход предполагает реалистичную и комплексную оценку состояния кадров и кадровых процессов, а не односторонне и не в угоду политическим амбициям отдельных лидеров.

2. Способность к критическому анализу отечественного и зарубежного опыта работы с кадрами, реальному осмыслению его позитивных и негативных сторон, возможностей адаптации этого опыта к условиям современной России. В России всегда были сильны позиции государства в формировании и использовании кадров, особенно чиновничества.

В этой связи уместно выделить сильные и слабые стороны советской системы работы с кадрами. Недостатки партийно-советской модели кадровой политики:

• Носила узкоклассовый и идеологизированный характер;

• В значительной степени была аппаратной, жесткоцентрализованной;

• Являлась монополией одной партии; осуществлялась через формально-бюррократический институт номенклатуры партийных комитетов;

• Отсутствовала открытость при формировании резерва кадров.

• Отсутствие систематического притока свежих сил с одновременным перерождением части руководящего состава.

Положительные черты кадровой политики в СССР:

• Активность ГКП – она была всегда в движении, занимала главные направления деятельности партийных комитетов.

• Была выработана и осуществлялась стройная система подбора, расстановки и воспитания кадров.

• Осуществлялся контроль за деятельностью кадров всех звеньев и уровней, вплоть до привлечения к ответственности за какие-либо нарушения.

• Существовала целостная система профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров всех уровней.

• Наличие четко поставленных цели по формированию научно-производственного и кадрового потенциала Советского Союза.

Учет современных реалий и потребностей России:

• Кризисная ситуация в кадровой сфере преодолевается медленно (не сформирована новая действенная матрица управления, уровень профессионализма и функциональной грамотности управленческих кадров остается низким, профсоюзы выведены за пределы кадровых отношений).

• Сохраняется высокий уровень безработицы, прежде всего, среди женщин, молодежи и уволенных в запас военнослужащих.

• Продолжается «утечка мозгов» — выезд за пределы страны выпускников «элитарных» технических специальностей ведущих вузов России.

• Противоречива кадровая ситуация в органах управления – от государственного уровня до уровня муниципального. Нередки случаи, когда высшие должности в федеральных структурах занимают лица, не имеющие профильного образования; не уменьшаются коррумпированность, финансовые махинации и нарушения, взяточничество.

• Отсутствие стратегии социально-экономического развития страны самым отрицательным образом сказывается на формировании ГКП.

Основные черты (принципы) государственной кадровой политики,

или какой должна быть ГКП в правовом демократическом государстве:

• научно обоснованной, реалистичной и созидательной. ГКП должна быть ориентирована на возрождение и устойчивое развитие страны, для чего необходимо привлечение к управлению профессионально подготовленных и предприимчивых людей;

• комплексной, базирующейся на единстве целей, принципов, форм и методов работы с кадрами;

• единой для всей России, но в то же время многоуровневой;

• перспективной, то есть рассчитанной на развитие государства, носить упреждающий и опережающий характер;

• демократичной по целям, социальной базе и механизму реализации кадровых проблем;

• нравственной и гуманной, обеспечивающей честность, порядочность, ответственность за порученное дело и личное поведение;

• правовой, т. е. осуществляемой в рамках закона и создающей правовые гарантии объективного и справедливого решения кадровых проблем на любом уровне управления.

  Вперед >
Содержание

2. Механизмы реализации государственной кадровой политики в системе государственного управления. Кадровая политика в системе государственного управления

Похожие главы из других работ:

Кадровая политика в администрации города Кургана

1.3 Проблемы реализации кадровой политики на уровне государственного (муниципального) управления

Исследование механизма реализации государственной кадровой политики в современной теории и практике государственного управления является одной из самых значимых проблем в силу ее актуальности и новизны…

Кадровая политика в системе государственной службы Российской Федерации

Глава 1. Теоретическме аспекты кадровой политики в системе государственной службы

. ..

Кадровая политика в системе государственной службы Российской Федерации

1.1 Понятие, принципы и задачи кадровой политики в системе государственной службы

Кадровая политика может пониматься двояким образом. Первое понимание предполагает, что кадровая политика — это система правил и норм (которые должны быть осознаны и сформулированы)…

Кадровая политика в системе государственной службы Российской Федерации

1.2 Международный опыт кадровой политики в системе государственной службы

Исследуя международный опыт кадровой политики для государственной службы, можно выделить ряд общих для всех стран параметров. Статус госслужащего, как правило, закреплен в соответствующих правовых документах…

Кадровая политика в системе государственной службы Российской Федерации

Глава 2. Механизм организации кадровой политики в системе государственной службы РФ

Кадровая политика в системе государственной службы Российской Федерации

2.
2 Современная концепция кадровой политики в системе государственной службы

Как показывает историческая практика, формирования государственной кадровой политики является довольно сложным, многогранный процесс. Он может быть результативным в случае соблюдения определенных требований и условий…

Кадровая политика в системе государственной службы Российской Федерации

Глава 3. Проблемы оптимизация кадровой политики в системе государственного управления в РФ

Кадровая политика в системе государственной службы Российской Федерации

3.1 Проблемы кадровой политики в системе государственной службы

Необходимо учитывать, что еще 15 — 20 лет назад в России не существовало публичной государственной службы, которая отвечала бы критериям эффективности, профессионализма и соответствия потребностям гражданского общества…

Кадровая политика в системе муниципального управления

Раздел 2. Анализ кадровой политики в системе муниципального управления на примере Государственного комитета г.
Пскова по труду и занятости населения

Кадровая политика в системе муниципального управления

2.3 Анализ кадровой политики в системе муниципального управления на примере Государственного казенного учреждения «Центр занятости населения г. Псков»

Рассмотрим кадровую ситуацию в Государственном казенном учреждении «Центр занятости населения г. Псков». Приведем данные общей численности сотрудников в период с 2010 — 2013 г.г. Таблица 2.3.1. «Общая численность сотрудников в ЦЗН за 2011 — 2013 г.г…

Кадровая политика как инструмент эффективного управления персоналом организации

1.1 Сущность и значение кадровой политики в системе управления предприятием

Глубоко в историю человеческого общества уходят корни управления людьми, так оно появилось в одно время с возникновением первых форм человеческих организаций — общин, племен и т.д. По мере того, как происходило экономическое развитие…

Кадровая политика организации ООО «ЭСКад»

2.
2 Анализ кадровой политики компании «ЭСКад»: содержание, способы реализации принципов кадровой политики

Первоначальная численность работников в ООО «ЭСКад» составляла 1150 человек в 1959 году. Рост объема производства повлекло за собой увеличение штата работников. В ООО «ЭСКад» на сегодняшний день работает 2279 человек…

Основные подходы к определению и этапы построения кадровой политики организации

1.1 Роль кадровой политики в системе управления персоналом

Одна из важнейших задач российской экономики — достижение максимального эффекта от использования кадрового потенциала. Реализация этой задачи является основной целью разработки кадровой политики организации…

Связи с общественностью в органах государственной власти города Москвы и направления их совершенствования

1.1. Цели, задачи и принципы деятельности исполнительных органов государственной власти города Москвы по реализации государственной информационной политики

Государственная информационная политика ? комплекс политических, правовых, экономических, социально-культурных и организационных мероприятий государства, направленный на обеспечение конституционного права граждан на доступ к информации. ..

Совершенствование кадровой политики организации (на примере государственного образовательного учреждения «Школа-интернат»)

1.3 Место кадровой политики в системе управления персоналом

Кадровая политика предусматривает в первую очередь формирование стратегии управления персоналом организации, которая учитывает стратегию развития организации…

Презентация на тему Теория и практика кадровой политики государства и организации

Текст слайда:

Рекомендуемая литература

Дополнительная
8. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. -8-е изд.: Пер. с англ. — М.: ИНФРА-М, 2004.
9. Борисова Е.А. Оценка и аттестация персонала. СПб.: Питер, 2003.
10. Дятлов В.А., Кибанов А.Я., Пихало В.Т. Управление персоналом: Учеб. пособие для студентов экономических вузов и факультетов /Под ред. А.Я. Кибанова — М.: ПРИОР, 1998.
11. Егоршин А.П. Управление персоналом. — Н. Новгород: НИМБ, 2006.
12. ИванцевичДж., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом. — М.: Дело, 1993.
13. Кадровый резерв и оценка результативности труда управленческих кадров / Сост. В.В. Травин, В.А. Дятлов. — М.: Дело Лтд, 1995.
14. Кибанов А.Я., Дуракова И.Б. Управление персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, 2007.
13. Кибанов А.Я., Дуракова И.Б. Управление персоналом организации: отбор и оценка при найме, аттестация: Учеб. пособие для студентов вузов. — М.: Экзамен, 2006.
14. Кибанов А.Я.,Ивановская Л.В. Управление персоналом: теория и практика. Кадровая политика и стратегия управления персоналом: Учебно-практическое пособие/ Под ред. А.Я. Кибанова. — М.: Проспект, 2012.
15. Кибанов А.Я., Мамед-заде ТА., Родкина ТА. Управление персоналом. Регламентация труда. — 3-е изд. — М.: Экзамен, 2003.
16. Маслов В.И. Стратегическое управление персоналом в условиях эффективной организационной культуры: Учебник. — М.: Финпресс, 2004.
17. Матирко В.И. Проблемы кадровой политики в государственном аппарате. — М.: Дело, 1996.
18. Олегов Ю.Г. Журавлев П.В. Управление персоналом: Учебник. — М.: Финстатинформ, 1997.
19. Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики / Под ред. Р. Марра, Г. Шмидта. — М.: Изд-во МГУ, 1997.
20. Управление персоналом / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. — М., 2006.
21. Управление персоналом: Учебник/ Под общ. ред. А.И. Турчинова. — М.: Изд-во РАГС, 2002.
22. Управление персоналом государственной службы / Под ред. Е.В. Охотского. — М.: Изд-во РАГС, 1997.
23. Шекшня СВ. Управление персоналом современной организации. — М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2003.

Государственная кадровая политика как основа эффективного государственного управления

       — укрепление государственной целостности  и социально-политической стабильности  общества;

       — вовлечение трудовых ресурсов  в государственное управление  и местное самоуправление в  интересах государства, общества  и человека.

       Государственная кадровая политика является частью, определенной сферой социальной политики, через  которую она включается в общий  комплекс внутренней и внешней политики Российской Федерации. Приоритеты и  цели ГКП определяются в зависимости  от государственного устройства, уровня развития и состояния общества. Поскольку  и государственное устройство, и  организация российского общества находятся в стадии реформирования, постольку приоритеты и цели ГКП  не приобрели пока достаточной определенности и конкретности, высказываются, в  частности, различные взгляды на объем и пределы государственного регулирования кадровых процессов, на уровень централизации государственной  службы, на соотношение платного и  бесплатного обучения в системе  подготовки и переподготовки кадров.

       Вместе с тем  в процессе теоретической и практической деятельности все более отчетливо  вырисовываются основные черты ГКП, ее главные цели и приоритетные направления.

       В концепции ГКП  предусматриваются следующие главные  цели:

       —       обеспечение высокого профессионального уровня управленческого и исполнительного труда;

       —       эффективное использование интеллектуального потенциала трудовых ресурсов страны;

       —       создание благоприятных условий для развития и проявления способностей работников, системы стимулирования профессионального роста и служебного продвижения.

       Приоритетными стратегическими направлениями  достижения указанных целей следует  считать:

       —       обеспечение высококвалифицированными, компетентными кадрами государственной службы Российской Федерации;

       —       формирование системы обеспечения рыночной экономики соответствующими кадрами специалистов массовых профессий, предпринимателей, менеджеров, фермеров и др. ;

       —       реформу средней и высшей школы, специального профессионального образования, в том числе послевузовского, с учетом социальных и экономических преобразований, требований современного этапа научно-технического прогресса и организации труда;

       —       обеспечение рациональной трудовой занятости населения, предотвращение массовой безработицы, особенно среди молодежи, уволенных в запас военнослужащих и специалистов ВПК;

       —       создание новой нормативно-правовой и информационной базы кадровой работы в целях научного обеспечения государственного регулирования кадровых процессов.

       В целом новая  концепция государственной кадровой политики направлена на укрепление демократического правового государства и социально  ориентированной рыночной экономики, на обеспечение конституционного права  граждан на свободу выбора места, рода и времени своей трудовой деятельности.   

1.3. Методы и источники изучения государственной кадровой политики и механизма ее реализации  

       Успешное  изучение указанного предмета как объекта  научного исследования и как учебной  дисциплины предполагает использование  определенных методов, наиболее важными  из которых являются:

       —       признание диалектики общего, особенного и единичного, в соответствии с которой необходимо прежде всего уяснить суть кадровой политики, ее социальную обусловленность, а затем раскрыть механизмы ее реализации в конкретных условиях;

       —       применение принципов объективности, системности, историзма в описании и объяснении кадровых процессов и отношений;

       —       творческий подход, предполагающий критическое отношение к стереотипам прошлого, усвоение ценного опыта в работе с кадрами, накопленного в нашей стране и за рубежом, выявление новых тенденций, изучение современных технологий управления персоналом;

       —       активное использование методологии структурно-функционального и статистического анализа кадровых процессов, эмпирических данных и теоретических выводов социологических исследований.

       Среди источников изучения данной дисциплины наибольшую ценность имеют:

       —       законы и нормативные документы Российского государства, прежде всего Конституция Российской Федерации, федеральные законы, указы Президента, постановления Правительства, регламентирующие кадровую политику и управление персоналом государственной службы;

       —       нормативные акты субъектов Федерации, относящиеся к кадровой работе;

       —       документы и материалы политических партий и движений, выступления партийных и политических лидеров.

       В изучении проблематики данной дисциплины необходимо использовать также научную литературу, учебно-методические пособия, словари, справочники, публикации СМИ.  
 
 

       Формирование  благоприятного имиджа государственной  службы зависит от коренного улучшения  всего комплекса управленческой деятельности и прежде всего от государственной  кадровой политики. Опыт показывает, что «оторванность чиновника от народа» имеет реальные основания там, где  население не информируется о  новых кадровых назначениях, трудовом и жизненном пути, семейном положении  государственных чиновников, мотивах  их служебного выдвижения. Важно также  сделать более открытой деятельность государственных органов и организаций  путем регулярных выступлений их руководителей и специалистов в  СМИ с изложением планов работы, достижений, нерешенных проблем и  предпринимаемых действий. Достоверная  информация позволяет выявить непрофессионализм  работников и принять соответствующие  кадровые решения. Опыт налаживания  регулярной и разносторонней коммуникации органов власти и должностных  лиц с населением, накопленный  за последние годы в Москве, свидетельствуют  о положительных сдвигах в  нравственных оценках личности и  деятельности мэра Москвы, других руководителей  и специалистов.

       Другим  главным фактором эффективности  государственного управления является организация системы власти и управления, ее функционирование как единого организма, т. е. кадровая политика. Этот фактор играет определяющую роль в любом современном развитом государстве. Независимо от национальных форм государственного устройства и политических режимов эффективность управления обеспечивается, во-первых, реальной целостностью систем государственного управления, единством правил “игры” всех задействованных в них управляющих субъектов; во-вторых, правовой стабильностью и достаточно высокой правовой культурой; наконец, в-третьих, высокой дееспособностью государственной власти на всех уровнях, а также местного самоуправления. Естественно, что в нашем государстве, где до основания разрушены все прошлые системообразующие организационные связи и формы управления, но не завершен процесс становления новой системы, потенциал анализируемого фактора эффективности остается нереализованным. Более того, он проявляется в основном в негативном плане, стимулируя кризис власти и управления. Ученые-эксперты, политики, администраторы едины во мнении о необходимости доведения ныне существующей структуры российской государственной власти до превращения ее в единую систему, в которой бы эффективно взаимодействовали и функционировали органы всех уровней и ветвей власти. На поверхности, как говорится, лежит истина: принцип разделения властей пока не обеспечивает единство государственной власти, а стало быть и управления. Законодательные и исполнительные органы власти действуют не только разрозненно, но находятся, если говорить о федеральном уровне, в состоянии перманентно возникающего конфликта. Механизм сдержек и противовесов функционирует лишь в плане “противовесов”. Сдержки исполнительной власти на всех уровнях не предусмотрены. Ее авторитарность теперь уже очевидна. Не отлажена до конца общая система государственной власти и управления. Она “прерывается” на уровне субъектов Федерации, обладающих, кстати сказать, неодинаковым объемом властных полномочий. Местное же самоуправление — это своеобразный “коктейль” из всех ветвей власти.

       Каков же путь достраивания единой системы? В правящих кругах единой позиции  по этому вопросу нет. Одни считают  целесообразным решать проблему путем  внесения изменения в Конституцию  и ограничения самостоятельности  органов местного самоуправления и  субъектов Федерации. Другие, напротив, высказываются за дальнейшее расширение объема властных полномочий субъектов  и незыблемость местного самоуправления без каких-либо корректив Основного  Закона страны. Думается, что потребность  повышения эффективности всех органов управления в конце концов приведет оппонентов к принятию оптимального варианта. Ясно одно, что до тех пор, пока не будет создана и не станет функционировать целостная система государственной власти и управления, разумеется, на демократической основе, эффективность останется переменной, всецело зависящей от субъективных качеств управляющих.

       Состояние государственного аппарата, качество его деятельности, уровень доверия  населения к властям  — не менее важный комплекс факторов, непосредственно влияющих на решение проблемы эффективности государственного управления. Понятие “государственный аппарат” в настоящем контексте используется в узком смысле в отличие от широкого, идентичного категории механизма государства. Государственный аппарат — это аппарат государственного управления; совокупность исполнительно-распорядительных управленческих органов. Он часть механизма государства, обеспечивающая вместе с другими государственными органами реализацию его функций управления. Государственный аппарат — рациональная организация, состоящая из государственных служащих, наделенная властными полномочиями и необходимыми средствами (включая материальные) для осуществления в пределах своей компетенции определенных функций и задач. Ему, по определению, присущи признаки рациональной бюрократии (по Веберу), охарактеризованные нами при анализе стилей управления.

       Эффективность государственного управления напрямую связана с наличием современной  бюрократии (слоя управляющих), обладающей высоким профессионализмом, стратегическим инновационным мышлением, признающей в качестве приоритетного демократический  стиль управляющей деятельности и руководствующейся государственным  интересом.

       Как положительный факт, отметим, что, по данным исследований, проведенных Информационно-социологическим  центром РАГС, в настоящее время  “фундаментом нормативно-ценностных ориентации” руководящих работников исполнительных органов власти РФ является “необходимость защиты государственных интересов и интересов населения. На это соответственно указали 76% и 59% работников”.

       Современная рациональная бюрократия как фактор эффективности государственного управления должна находиться под контролем  первичных органов государственной  власти (конституционно установленных) и общественных институтов. Иначе  она “оседлает” государство, станет орудием своих корпоративных  интересов и превратится в  антифактор эффективности.

       Одно  из противоречий, с которым государство  сталкивается при формировании своего аппарата и обеспечении демократического характера его деятельности (а  значит эффективности), — это противоречие между открытостью аппарата, возможностью доступа в его состав каждого  профессионально подготовленного  для государственной службы человека и тенденцией к корпоративной  замкнутости как условием реализации узаконенного статусного превосходства  по отношению к другим группам  населения. Реальное статусное преимущество государственных служащих в научной  литературе последнего времени теоретически закрепляется в понятии “административно-политическая элита”. Признавая известную методологическую, а больше инструментальную, роль данного  понятия политической социологии, хотелось бы обратить внимание на некоторые  негативные моменты его использования  в теории и практике государственного управления. Имеется в виду главным  образом антидемократический оттенок  его смысла, фиксирующий противопоставление элитной (в массовом сознании — привилегированной) части — ограниченного меньшинства  общества — абсолютному большинству. Обращает на себя внимание, что в  американской литературе по социальному  и государственному управлению понятие  “элиты” встречается крайне редко  и не несет на себе тот концептуальный смысл, который пропагандируется отечественными авторами. Например, характеризуя современный  стиль взаимоотношений работающих с руководителем, авторы используют такие положительно воспринимаемые термины, как “лидер”, “учитель”, “педагог”, “тренер”, предпочитая  их термину “босс”. Мы далеки от идеализации взаимоотношений управляющих и управляемых в американской организации. Тем не менее за такой терминологией прослеживается гуманистическая и демократическая позиция теоретиков и практиков менеджмента.

       С особой остротой воспринимается нашим населением нравственная проблема привилегий чиновничества. В значительной мере это объясняется идеями эгалитаризма, равенства людей, заложенных в советский  период. Здесь требуется постоянное, но настойчивое изменение сознания людей в направлении восприятия привилегий как объективной необходимости  государственной службы в любом  обществе. В этих целях необходимо:

Что такое научный метод? — Определение с сайта WhatIs.com

Научный метод — это подход к поиску знаний, который включает формирование и проверку гипотезы. Эта методология используется для ответов на вопросы по широкому кругу дисциплин за пределами науки, включая бизнес. Научный метод обеспечивает логический, систематический способ ответа на вопросы и устраняет субъективность, требуя, чтобы каждый ответ подтверждался объективными доказательствами, которые можно воспроизвести.

Не существует единственного правильного способа перечислить шаги научного метода.Независимо от того, как шаги документируются, цель научного метода — собрать данные, которые подтвердят или опровергнут причинно-следственную связь. Научный метод часто применяется линейно, но подход также может быть циклическим, потому что после того, как какой-либо вывод был сделан, он часто вызывает больше вопросов.

Вот пример того, как можно сформулировать шаги научного метода:

  • Сделайте наблюдение
  • Задать вопрос
  • Сбор справочной информации
  • Создать гипотезу
  • Создать эксперимент для проверки гипотезы
  • Проанализировать результаты эксперимента
  • Сделайте вывод
  • Поделитесь выводом
  • Решите, какой вопрос (если есть) задать дальше

Вот пример того, как научный метод может быть использован для решения бизнес-задачи.

Эксперимент, следующий научному методу, будет включать независимую переменную и зависимую переменную. Независимая переменная — это единственный фактор, который изменяется между тестами или группами, а зависимая переменная — это то, что изменяется в результате. В этом примере независимой переменной является отображаемое поле регистрации, а зависимой переменной — количество людей, которые подписываются на членство.

Распространенные ошибки, которых следует избегать при использовании научных методов

Одна из наиболее распространенных ошибок при использовании научного метода — допущение предвзятости в отношении гипотезы.Формирование гипотезы — важный шаг, но цель научного метода не обязательно состоит в том, чтобы доказать правильность гипотезы; цель — извлечь уроки из эксперимента. Это означает, что человек, задающий вопрос, должен быть осторожен, чтобы не сбрасывать со счетов данные, которые противоречат гипотезе.

Другая распространенная ошибка — отсутствие систематической ошибки в эксперименте. Практически невозможно контролировать каждую независимую переменную в эксперименте, особенно те, которые вызваны человеческой ошибкой. Вот почему эксперименты повторяются много раз, но все же возможно позволить ошибкам повлиять на анализ данных и выводы, если они не ожидаются или не принимаются во внимание.

Наконец, при анализе данных распространенной ошибкой является мнение, что корреляция подразумевает причинную связь. Это означает, что, хотя может показаться, что две вещи происходят вместе, это не обязательно означает, что одно вызывает другое. Например, если потребление шоколада в стране коррелирует с количеством лауреатов Нобелевской премии, было бы неверно предполагать, что употребление шоколада увеличит шансы человека на получение Нобелевской премии.Скорее всего, корреляция просто указывает на то, что и образование, и шоколад доступны для большинства населения страны.

История научного метода

Греческого философа Аристотеля иногда называют отцом научного метода, но многие другие внесли свой вклад в научный метод по мере его развития, включая исламского ученого Ибн аль-Хайсама, который разработал процесс создания гипотез и систематических экспериментов, и сэра Фрэнсиса. Бэкон, который подчеркивал важность индуктивного мышления.Сэр Исаак Ньютон опирался как на индуктивные, так и на дедуктивные рассуждения, чтобы объяснить результаты своих экспериментов, а Галилео Галилей подчеркивал идею о том, что результаты должны быть повторяемыми. Другие известные участники научного метода включают Карла Поппера, который представил концепцию фальсифицируемости, и Чарльза Дарвина, который известен тем, что использует несколько каналов связи, чтобы делиться своими выводами.

Семантический метод извлечения определений понятий из научных публикаций: оценка в области фенотипа аутизма

Задний план: Было разработано множество подходов к информатике, которые используют методы поиска информации, НЛП и интеллектуального анализа текста для выявления биомедицинских концепций и взаимосвязей в научных публикациях или их предложениях.Эти подходы обычно не решают проблему получения более сложных знаний, таких как биомедицинские определения. Пытаясь облегчить получение знаний об основанных на правилах определениях фенотипов аутизма, мы разработали новый семантический подход к интеллектуальному анализу текста, который может автоматически определять такие определения в тексте.

Результаты: Используя существующую базу знаний из 156 определений фенотипа аутизма и аннотированный корпус из 26 исходных статей, содержащих такие определения, мы оценили и сравнили средний рейтинг правильно идентифицированного определения правила или соответствующего шаблона правила, используя как наш семантический подход, так и стандартный термин. основанный подход.Мы рассмотрели три отдельных сценария: (1) фрагмент текста содержал определение, уже содержащееся в базе знаний; (2) фрагмент содержал альтернативное определение концепции в базе знаний; и (3) фрагмент содержал определение, которого нет в базе знаний. Наш семантический подход имел более высокий средний рейтинг, чем подход, основанный на терминах, для каждого из трех сценариев (сценарий 1: 3,8 против 5,0; сценарий 2: 2,8 против 4,9; и сценарий 3: 4,5 против 6,2), при этом каждое сравнение значимо при значении p, равном 0. 05 с использованием знакового рангового критерия Уилкоксона.

Выводы: Наша работа показывает, что использование существующих знаний предметной области при извлечении информации из биомедицинских определений значительно улучшает правильную идентификацию таких знаний в предложениях. Таким образом, наш метод может помочь исследователям быстро получить знания о биомедицинских определениях, которые уточняются и развиваются в постоянно растущем корпусе научных публикаций.

Что такое (синтетическая) жизнь? основные концепции жизни в синтетической биологии

Abstract

Одна из центральных задач синтетической биологии (SB) — лучше понять механизмы жизни, пытаясь разработать и синтезировать новые формы и, возможно, образы жизни. В то время как вопрос о том, что такое жизнь, занимал человечество на протяжении веков, отсутствует эмпирическое исследование, в котором изучались бы основные концепции ученых-биологов в рамках самих SB, на которые ссылаются и на которые опираются. Чтобы лучше понять эти фундаментальные концепции, мы провели качественное интервью с учеными, работающими в области SB. Цель заключалась в том, чтобы лучше понять основные представления, принципы и характеристики (синтетической) жизни, с одной стороны, и запутанные последствия для проводимых экспериментов и исследований, а также применяемых научных подходов. Мы определили четыре основных базовых концепции жизни, которые служат фундаментальной основой для текущих и дальнейших научных исследований в рамках SB и имеют значение для исследовательских вопросов, подходов и целей, а также для оценки научных результатов.

Образец цитирования: Fernau S, Braun M, Dabrock P (2020) Что такое (синтетическая) жизнь? основные концепции жизни в синтетической биологии. PLoS ONE 15 (7): e0235808. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0235808

Редактор: Игорь Линьков, Центр исследований и разработок инженеров армии США, США

Поступила: 5 июля 2019 г . ; Принят в печать: 22 июня 2020 г .; Опубликован: 28 июля 2020 г.

Авторские права: © 2020 Fernau et al.Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Доступность данных: Данные содержат потенциально идентифицирующую или конфиденциальную информацию. Согласно стандартам формы согласия комитета по клинической этике Университета Фридриха Александра существуют ограничения на обмен данными. Все исходные данные доступны по личному запросу.Пожалуйста, запросите данные по почте [email protected].

Финансирование: Эта работа является частью кластера D (номер гранта: 031A359J) Консорциума MaxSynBio, который совместно финансируется Федеральным министерством образования и исследований и Обществом Макса Планка, а также частью Новая отраслевая инициатива Университета Фридриха Александра в Эрлангене-Нюрнберге. URL-адреса: Федеральное министерство образования и исследований: http://www.bmbf.de/en/index.php. Общество Макса Планка: http: //www.mpg.de / en. Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили об отсутствии конкурирующих интересов.

1. Введение

Фундаментальный вопрос о том, что такое жизнь и как ее можно определить, занимал человечество на протяжении веков и в последнее время привлекает все большее внимание в нескольких областях появляющихся биотехнологий, особенно в синтетической биологии (СБ) [1–3] .В целом, SB понимается как общий термин, охватывающий разнообразную область научных практик с разными программами и методологиями. Следовательно, он сочетает в себе различные дисциплины, такие как биология, физика, химия и инженерия. SB обещает дать новое глубокое понимание характеристик, принципов и происхождения жизни и природы [4, 5], поскольку его основная научная цель состоит в том, чтобы получить более глубокое и всестороннее понимание биологических организмов, их характеристик и основных организационных принципов. Это достигается концептуализацией и, наконец, конструированием новых биологических систем, состоящих из новых модульных компонентов. Видение создания новых форм жизни, а также связанные с этим успехи, постулируемые учеными в этой области [6], бросают вызов традиционным представлениям о жизни и природе, а также классическим различиям между живой и неживой материей [5, 7, 8 ]. Таким образом, эти (ожидаемые) события побуждают нас пересмотреть вопросы, связанные с центральными принципами и характеристиками жизни и образа жизни, и стимулируют как научные, так и этические дискуссии об определении жизни.

Вопрос о том, что такое жизнь и является ли это значимым или даже возможным научным усилием по поиску определения жизни, имеет долгую историю [9]. В то время как Аристотель утверждал, что жизнь следует понимать как фундаментальное, непреодолимое свойство природы [10], именно Декарт (среди прочих) определил жизнь как универсальный механизм [11]. Занимаясь механистическим определением жизни, Кант ответил, определив жизнь как способность к самоопределению [12]. Таким образом, в его понимании жизнь — это форма причинности, которую нельзя просто объяснить эмпирически-каузальным путем. Как следствие, несколько ученых развили идею Канта и объединили ее с концепцией Аристотеля. Вопреки механической перспективе они постулировали, что живые организмы содержат некий нефизический элемент, который принципиально отличает их от неживых существ. Эта более или менее строгая дихотомия между механистическим и виталистическим определениями жизни распространилась на двадцатый век, особенно в то время, когда биохимики определяли свою область как отдельную дисциплину от химии или физиологии.Было несколько подходов как в естествознании, так и в философии, пытаясь снова возродить дебаты. В естественных науках это была знаменитая работа Шредингера [13], а в философии — работа Уайтхеда [14], а также Плесснера [15].

Текущие дебаты пересмотрели концепции и теории жизни. Это особенно актуально потому, что естествоиспытатели, а также философы сталкиваются с вопросом о том, возможно ли создать новые формы жизни с нуля [16–18]. Несмотря на многочисленные попытки дать определение жизни, нет единого мнения о необходимых и достаточных условиях для жизни. Это верно даже для попытки определить жизнь в терминах списка отличительных свойств, которые отличают живые организмы от неживых [19, 20]. Хотя есть некоторые совпадения, существует набор похожих, но часто не совпадающих списков, каждый из которых пытается всесторонне определить жизнь [21]. Кроме того, эти списки критериев, кажется, функционируют как нечеткие концепции, включая или исключая сущности, которые, как правило, стирают границы между живым и неживым [22].Это относится, например, к вирусам, которые не могут воспроизводиться сами по себе, или кристаллам, которые при некоторых обстоятельствах кажутся способными расти. Одним из возможных решений этих проблем и того факта, что невозможно достичь научного консенсуса, может быть отказ от предполагаемой потребности и связанных с ней попыток установить определение жизни. Это может быть связано с представлением о том, что жизнь является несводимым фактом о «естественном мире» и связанной с этим неспособностью определений выделить естественные виды, или с представлением о том, что жизнь является несводимым, нечетким, расплывчатым и слишком широким понятием [23–19]. 26].

В целом, есть два различных вида и использования определений жизни, которые наиболее часто обсуждаются в литературе [3]: Фиксированные определения с онтологическим утверждением, которые направлены на разграничение жизни путем выделения естественных видов и основаны на обобщении. характеристик всех форм жизни [26], с одной стороны, и гибких «операционных определений» [3] с инструментальным заявлением, служащим теоретическим инструментом, направляющим дискуссии и эксперименты [27], с другой.Как утверждают Бич и Грин (3), вышеупомянутая критика обращается в первую очередь к первой категории определений жизни и предполагает, что основная цель определения состоит в том, чтобы установить набор универсальных критериев живых объектов. Напротив, они указывают на то, что в рамках текущего научного дискурса о новых биотехнологиях, таких как SB, проблема определения жизни имеет более прагматическую полезность в смысле операционных определений, которые служат теоретическими и эпистемологическими инструментами в научной практике. Посредством образцовых определений жизни ведущих ученых в области SB [например, 1, 27] они показывают, что эти концептуализации влияют на выбор проводимых экспериментов, исследовательских программ, а также на оценку научных результатов.

Предполагая, что существует фундаментальная взаимосвязь между используемыми фундаментальными концепциями о жизни и используемыми подходами и преследуемыми целями в рамках SB [28–31], существует лишь небольшое количество знаний о понятиях и концепциях жизни, которые используются ученым. самих себя.На этом фоне в данной статье сначала исследуются лежащие в основе эпистемологические презумпции жизни и живой материи. Во-вторых, мы спрашиваем, какое значение имеют различные эпистемологические концепции жизни для практик и усилий внутри SB. Несмотря на широко распространенное предположение об ожидаемых научных достижениях в рамках SB, существует недостаток эмпирических исследований, изучающих конкретные восприятия и лежащие в основе концепции жизни и живого вещества ученых, работающих в области SB. Чтобы восполнить этот пробел в исследованиях, мы провели качественное интервью с учеными, в котором рассматриваются следующие основные вопросы: 1.) Как исследователи в области СБ концептуализируют (синтетическую) жизнь и живую материю? 2.) Какие основные принципы, характерные черты и отличительные аспекты лежат в основе их подходов к жизни?

2. Дизайн исследования

Настоящее интервью основано на 20 полуструктурированных интервью с научными экспертами, работающими в качестве исследователей в области SB.Исследовательская группа, проводящая исследование, обладает опытом в области социологии, этики и биологии, а также имеет многолетний опыт в этических и философских вопросах, касающихся SB. Это сыграло важную роль в определении объема данного исследования и помогает нам установить контакт с ведущими фигурами в области SB.

В основном наше исследование сосредоточено на научной (а не на более ориентированной на приложения, ориентированной на промышленность) части SB. Это связано с тем, что чисто научные подходы в этой области напрямую затрагивают вопросы концепции, принципов и происхождения жизни в соответствии с определенной методологией и программой исследования [32, 33].Интервьюное исследование проводилось с осени 2017 года до начала 2018 года. Опрошенные были отобраны с помощью метода контрастной выборки, чтобы получить гетерогенную выборку с широкими структурными вариациями в рамках области SB. Такой контрастный отбор случаев во время сбора и анализа данных направлен на изучение неоднородности области исследования, чтобы сделать возможным обобщение реконструированных закономерностей даже на основе относительно небольшой выборки [34]. Первоначально мы определили контрастные типологические критерии выборки с точки зрения пола, научного опыта, профессионального положения и исследовательского подхода ученых.На основе этих характеристик на первом этапе мы выбрали и наняли по электронной почте ведущих научных экспертов, получивших международное признание за свою работу в области SB (индекс Хирша> 19). На втором этапе, используя метод «снежного кома» [35], мы связались с другими исследователями (в основном с постдоками), следуя рекомендациям первоначально опрошенных старших ученых, которые, таким образом, служили мультипликаторами. Всего мы попросили принять участие в исследовании 24 исследователя. Двое старших исследователей, а также двое постдоков не смогли присутствовать из-за нехватки времени.Общая выборка включала в себя ряд экспертов в области SB по всей Германии с разным научным опытом и профессиональными должностями (см. Таблицу 1): она состояла из старших ученых, которые были профессорами (n = 11), а также младших ученых (постдоков). занимал должность среднего звена (n = 9) и включал экспертов, прошедших подготовку в качестве биологов и биохимиков (n = 10), физиков и биофизиков (n = 5), химиков (n = 3) и инженеров (n = 2).

Интервью были запланированы как полуструктурированные, основанные на рекомендациях экспертные интервью [36, 37], с использованием набора открытых вопросов по конкретным ранее существовавшим темам в гибком порядке. Основная стратегия заключалась в учете как сопоставимости, так и открытости, направленной на поддержание непрерывного процесса повествования респондентов. В руководстве для интервью рассматривались четыре основные темы: 1.) взгляды на SB и самооценка как исследователя в этой области, 2.) подходы к жизни, 3.) оценка текущей исследовательской деятельности и видение будущих перспектив SB, 4.) ожидаемые этические и социальные последствия SB. В зависимости от предпочтительного языка соответствующего ученого, интервью проводились на немецком или английском языках.Интервью длились от 25 минут до почти полутора часов, в среднем около 45 минут. Как обычно, информированное согласие на участие в интервью-исследовании было получено в письменной форме от всех респондентов.

Интервью были записаны на аудио и дословно расшифрованы для дальнейшего анализа. В случаях, когда интервью проводилось на немецком языке, стенограмма была переведена носителем языка и перепроверена исследовательской группой [38]. Все личные данные участников были анонимными. Основная цель анализа заключалась в том, чтобы выйти за рамки явного содержания утверждений респондентов, выявив основные паттерны интерпретации и аргументации как скорее имплицитные смысловые структуры. Для этого мы провели теоретическое кодирование в соответствии с центральными принципами подхода обоснованной теории [39–41]. Всеобъемлющие категории и присвоенные им коды были в основном разработаны индуктивно, что означает, что они основаны на выводах из эмпирического материала.Кроме того, разработка руководства по полуструктурированным интервью была встроена в углубленный анализ этической и философской литературы, касающейся концепций (синтетической) жизни. Причина этого заключалась в том, чтобы разработать и проверить дизайн интервью на фоне текущего состояния дебатов. В качестве первого шага был проведен последовательный анализ отдельных случаев с помощью открытого кодирования, чтобы реконструировать различные восприятия и концептуальные представления жизни в деталях и построить исходные коды. На втором этапе, после осевого кодирования, отношения между различными случаями и кодами были подробно изучены, и наиболее релевантные коды были сгруппированы вокруг нескольких центральных категорий с определенными подкатегориями. Все категории и коды были подтверждены внутренним соглашением трех исследователей, которые обсуждали свои интерпретационные результаты до тех пор, пока не было достигнуто общее понимание. На основе минимального и максимального контраста мы выделили четыре основных концепции жизни, к которым можно отнести всех опрошенных научных экспертов.Важнейшие подкатегории для концептуальной дифференциации в отношении основных паттернов аргументации касались следующих отношений, понимаемых здесь как отличительные измерения жизни как пограничного явления: 1) дифференциация между живым и неживым, 2) дифференциация между естественным и неживым. -синтетические и искусственные / синтетические, особенно в отношении оценки генерации синтетических организмов, 3.) дифференциация между жизнью и живыми объектами.

3.Основные концепции жизни в синтетической биологии

На основе эмпирических данных мы реконструировали четыре основных концепции жизни, которые можно понять как основанные на опыте подходы респондентов к (синтетической) жизни. В качестве эвристики они не работают с заранее определенными, конкретными критериями, которые помещены в «набор взаимозависимых необходимых условий» [3], что является важным аспектом (рабочих) определений. Тем не менее, они выходят за рамки простого набора «предварительных критериев» [42] для жизни из-за их всеобъемлющего, более абстрактного и обобщающего характера и требований.Следовательно, настоящие основные концепции жизни могут быть помещены на предварительном этапе рабочих определений жизни, упомянутых в начале статьи. Хотя эти концепции более фундаментальны и менее конкретны, чем определения, они играют важную роль в соответствующей научной практике.

Реконструированные базовые концепции жизни: 1.) жизнь как сценическая модель, основанная на списке свойств живой материи, 2. ) жизнь как неопределяемый непрерывный процесс, начинающийся с зарождения жизни, 3.) жизнь как неоткрытый до сих пор общий принцип и 4.) жизнь как относительное, интуитивное понятие, зависящее от субъективных взглядов. В следующих разделах каждая концептуализация будет сначала описана в общем виде, а во-вторых, с точки зрения трех отличительных аспектов, лежащих в основе моделей аргументации респондентов. Для лучшего обзора в Таблице 2 заранее показаны все результаты.

3.1 Жизнь как сценическая модель на основе списка свойств живого вещества

В рамках этой концепции жизнь описывается как несколько свойств, которые присущи всем формам живого вещества.Следовательно, эта концепция отражает понимание жизни, лежащее в основе традиционной биологии [20, 21, 43–45]: она основана на наборе или списке биологических и физических свойств, характеризующих живые организмы. Эти свойства можно понимать как фундаментальные свойства живого вещества. Вместе они определяют жизнь. Почти половину опрошенных можно отнести к этой концепции, которая, таким образом, является наиболее распространенным подходом к определению жизни в нашей выборке. Свойства живых организмов, которые эта группа респондентов часто упоминала (в этой или подобной формулировке), были: неравновесие, энергоснабжение, передача информации, аутопоэз, метаболизм, рост и развитие, размножение или деление, подвижность и взаимодействие с окружающей средой. .Этот список предполагает, что различные свойства тесно связаны и дополняют друг друга. В зависимости от того, скольким свойствам обладает живой объект, можно провести различие между разными уровнями организации живой материи. Таким образом, жизнь можно понимать как сценическую модель или «шкалу» (опрашиваемый 20), в которой живые объекты в той или иной степени соответствуют этим свойствам. Следовательно, существуют «постепенные формы жизни, от очень сложных к более основным формам жизни» (интервьюируемый 9), что означает, что существуют более высокие и более примитивные организованные и структурированные живые организмы в отношении их соответствующих свойств и их взаимного взаимодействия.

Однако, хотя упомянутые фундаментальные свойства относятся к традиционным биологическим представлениям о жизни, опрошенные синтетические биологи воспринимают их не как заданный набор свойств, а как отдельные отправные точки и начальные инструменты для конструирования новых форм живого вещества. Существующие биологические организмы должны быть дополнительно изучены с использованием SB и могут, в свою очередь, дать более глубокое понимание самой жизни. Следующая цитата иллюстрирует предполагаемую необходимость расширения установленного биологического определения жизни на основе списка свойств:

Это означает, что количественная оценка этих свойств жизни, а также список критериев действительно должны быть возможны.Это будет возможно, но в настоящее время наш список все еще кажется неполным. […] Таким образом, я считаю, что есть некоторые особенности, которые мы еще не определили. Следовательно, процесс поиска определения жизни также еще не завершен. […] Это [определение] должно быть расширено, поскольку в рамках исследования биологических систем, также с такими синтетическими подходами, будут обнаружены другие свойства жизни и, возможно, даже совсем другая классификация. (интервьюируемый 9)

Как показывает процитированное утверждение, в рамках этой концепции в принципе возможно определить жизнь на основе списка свойств в смысле критериев, общих для живых объектов. Тем не менее, респондент подчеркивает необходимость дальнейших исследований существующих форм живого вещества с использованием SB, чтобы дополнить существующий список свойств и, вероятно, разработать новую классификацию живых объектов. Таким образом, опрошенные ученые, представляющие этот эвристический подход к жизни, обычно считают жизнь определяемым явлением, которое можно описать как стадионную модель, основанную на списке — хотя и неполном и, следовательно, подлежащем дальнейшему изучению — нескольких свойств живых организмов, подчеркивая при этом следующее. всесторонний вклад SB в принципы и особенности жизни.

Отличительное измерение 1: живое и неживое.

Что касается первого отличительного отношения, лежащего в основе моделей аргументации респондентов, то эта концептуализация жизни включает различные предположения о том, возможно ли провести однозначное различие между живыми и неживыми существами. Некоторые респонденты утверждают, что, несмотря на определенные трудности, в принципе можно провести грань между живым и неживым путем определения различных стадий обоих способов существования. По аналогии с вышеупомянутым различием между высшими и более примитивными организмами, они подчеркивают постепенные переходы между живыми и неживыми объектами в зависимости от того, сколько свойств они имеют:

Возможно, мы могли бы говорить о переходах [между живым и неживым], говоря: да, у человека есть что-то, что соответствует некоторым из этих свойств, но не всем из них. (интервьюируемый 5)

Что касается (предполагаемого) моделирования синтетических форм живого вещества, это означает последовательное приближение к жизни:

Life — это комбинация свойств в модулях, которые я создаю, поскольку модули не объединяют в себе все свойства.Но это часть живого процесса. Итак, у нас есть метаболизм, я мог бы в основном сказать, что у меня есть метаболическая сеть, и в некоторой степени это, скажем, двадцать процентов жизни. (интервьюируемый 6)

Как показывают цитаты, эти научные эксперты предполагают, что мы можем различать живые и неживые существа, определяя различные стадии и описывая постепенные переходы на основе количества соответствующих свойств, встречающихся как у естественных, так и у искусственно созданных организмов. В отличие от этого, некоторые другие респонденты, сгруппированные в рамках этой концепции, указали на трудности в проведении четкого различия между живыми и неживыми объектами, особенно когда речь идет о создании синтетических форм живого вещества:

Вопрос в том, существует ли вообще такая граница [между живым и неживым] или нам не нужно говорить о постепенном переходе от реляционных характеристик. Живые системы демонстрируют очень сложные поведенческие характеристики.Если я сейчас построю синтетическую систему, то обычно пытаюсь отключить определенное поведение. […] Неужели это внезапно перестанет быть живым организмом, потому что он не может этого делать сейчас? В конце концов, у него все еще есть другие характеристики, присущие естественной системе отсчета. (интервьюируемый 9)

Несмотря на уже процитированное предположение респондентов о том, что жизнь можно определить с помощью списка свойств, на данном этапе в отношении синтетических организмов респондент задается вопросом, удовлетворяются ли эти свойства категорически какой-либо сущностью, которую называют живым. Это так, поскольку цель создания синтетических объектов может заключаться в упрощении форм или образов жизни путем устранения отдельных биологических особенностей, поэтому искусственные формы живого вещества не обязательно соответствуют всем свойствам, присущим естественным формам живого вещества. Как следствие, некоторые респонденты рассматривают плавные переходы между живыми и неживыми существами, что подразумевает, что невозможно провести четкую границу между обоими способами существования.

Отличительный размер 2: Натуральный / несинтетический в сравнении с искусственным / синтетическим.

В рамках этой концепции жизни создание синтетических форм живого вещества рассматривается как в основном возможное в будущей научной практике, хотя респонденты предполагают, что SB по-прежнему будет рассматривать естественные процессы и механизмы в качестве парадигмы в развитии новых организмов. Как следствие, существует напряженность в отношении оценки текущей и предполагаемой исследовательской деятельности в рамках SB: утверждения респондентов колеблются между их классификацией как имитирующей или манипулирующей природой и созданием, в смысле моделирования, новых искусственных форм жизни. Приведенный ниже отрывок описывает связь между SB и эволюцией, а также результирующее назначение синтетических организмов:

То, что мы делаем, — это следующий шаг эволюции. В основном мы пытаемся изобразить жизнь по-другому, но очевидно, что мы сами и есть жизнь. Таким образом, мы являемся частью этого процесса в этом отношении. […] Это синтетические системы, но я бы сказал, что они имеют естественный характер. (интервьюируемый 6)

Эта цитата демонстрирует идею применения направленных и, таким образом, оптимизированных эволюционных процессов в качестве вспомогательного средства проектирования, но тем не менее показывает, что респондент считает свой собственный статус, а также созданные синтетические объекты, как все еще являющиеся частью природы.Поэтому, с одной стороны, синтетические биологи в своей исследовательской деятельности прибегают к особенностям и процессам, известным из традиционной биологии, и, следовательно, к естественным функциям жизни. В этом смысле они имитируют живые объекты, уже существующие в природе, и манипулируют ими, даже если они пытаются упростить формы или образы жизни или сделать (эволюционные) процессы более эффективными. С другой стороны, синтетические биологи используют неприродные компоненты в качестве инструментов, нацеленных на моделирование новых форм синтетических организмов и, таким образом, выходят за рамки существующих форм и способов существования.Следующая цитата иллюстрирует эту точку зрения:

Мы хотим иметь что-то самовоспроизводящееся, саморазвивающееся, способное мутировать, имеющее отсек, способное передавать информацию […], но мы полностью освобождаемся от того, что знаем, и берем другое Строительные блоки, возьмите другие молекулы, считайте это набором и, в конце концов, забываете о том, что уже есть, и мы действительно начинаем конструировать, так сказать, с нуля. (интервьюируемый 15)

Для описания своего понимания жизни респондент использует метафору «комплект», которая подразумевает понимание жизни как своего рода инструментария, который позволяет исследователям составлять искусственные организмы, состоящие из синтетически сконструированных «строительных блоков», созданных с нуля. Тем не менее, упомянутый перечень биологических свойств живого вещества показывает, что построение синтетической жизни по-прежнему будет ориентировано на процессы и особенности, известные из уже существующих форм живого вещества. Соответственно, можно предположить, что в рамках этой концепции жизни SB понимается как смесь имитации природы и строительства с нуля.

Отличительное измерение 3: Жизнь против живых объектов.

Как видно из процитированных отрывков, можно сказать, что респонденты проводят различие между жизнью и живыми объектами не на явном, а скорее на неявном уровне.В большинстве повествований можно выделить различные формы обозначения различных способов существования: термины «(синтетическая) жизнь» или «формы (синтетической) жизни» чередуются с такими выражениями, как «живые системы / организмы» или « жилые блоки / компоненты / модули »и широко использовались без дальнейших сомнений. Поскольку вышеупомянутые биологические и физические критерии служат параметрами для определения фундаментальных характеристик, которым соответствуют сущности, называемые живыми, эти критерии просто касаются свойств живых объектов, понимаемых как особые эмпирические способы существования. Однако они не могут описывать жизнь как абстрактное понятие. Соответственно, эту функциональную концепцию жизни, основанную на списке свойств, можно рассматривать как попытку определить живые существа и соответствующие процессы и механизмы, однако она не дает описания самой жизни.

3.2 Жизнь как не поддающийся определению, непрерывный процесс, начинающийся с зарождения жизни

Опрошенные, которым поручена эта концепция, понимают жизнь как непрерывный процесс. Особое внимание они уделяли происхождению и дальнейшему развитию жизни и живой материи, подчеркивая процессуальную природу всех форм жизни, а также возникающие в результате плавные переходы между живыми и неживыми объектами.Следуя этой концептуализации, ученые не могут дать правильное, интерсубъективно принятое определение жизни, поскольку жизнь считается динамическим образованием без определенной отправной точки. Как следствие, обобщение характеристик, общих для всех форм живого вещества, невозможно. Эта точка зрения относится к продолжающемуся теоретическому и эпистемологическому обсуждению того, является ли попытка дать определение жизни значимой или даже возможной научной попыткой. Подобно современным предложениям [23, 24, 26], респонденты, сгруппированные в рамках этой концепции, подчеркивают, что невозможно достичь научного консенсуса относительно необходимых и достаточных условий для жизни или живого вещества, поскольку жизнь является несводимым нечетким понятием из-за своей технологичности и непрерывности.Приведенный ниже отрывок демонстрирует это понимание жизни как неограниченного континуума, подразумевающего плавные переходы между живой и неживой материей:

И, вероятно, дело в том, что мы находим континуум сущностей в природе, континуум между неживой и живой материей. Мы сами, как ученые, не можем сказать, хорошо, жизнь начинается с вируса или из спермы, какой уровень сложности нам нужен, какие функции он выполняет? Сперма может двигаться, но не может делиться сама по себе.Это живая? Мы не можем сказать. Существует континуум, и трудно провести черту. В то же время из-за подхода синтетической биологии мы тоже попадаем в затруднительное положение. По сути, мы пытаемся построить живые системы, сначала взяв только один отсек, пузырек, контейнер […], который не является живым. Затем мы добавляем один строительный блок за другим, добавляем функцию, преуспеваем в том, чтобы заставить вещь генерировать энергию, демонстрировать базовый метаболизм, может быть, она даже делится, она растет, реплицируется, и тогда мы, очевидно, также должны столкнуться с вопросом, сколько строительных блоков, сколько белков, сколько функций нужно, чтобы она соответствовала тому, что мы обычно называем живой клеткой? (интервьюируемый 18)

Как показывает процитированное утверждение, интервьюируемый ссылается на вышеупомянутые биологические свойства или особенности, общие для живого вещества, которые необходимы для первой проанализированной концепции жизни.Однако в рамках этой концепции этот — или даже расширенный — список свойств не считается достаточным для идентификации или определения жизни, поскольку он не решает вопрос о том, когда начинается жизнь, с точки зрения определения того, сколько характеристик должно быть встретились, чтобы вызвать сущность живым. В целом, мы можем сделать вывод, что в рамках этой концепции невозможно определить жизнь ни путем формулирования фундаментальных свойств, ни с помощью любого другого подхода из-за того, что ее следует понимать как непрерывный процесс, подразумевающий неограниченное образование.В соответствии с этим, ожидаемым центральным открытием будущих исследований в области СБ, особенно в отношении исследования переходов между неживым и живым, может быть то, что жизнь — это не поддающееся определению явление:

И я думаю, что благодаря нашей работе в синтетической биологии в конечном итоге мы поймем, что нет резкой границы между живой и неживой материей, все это континуум. И если вы посмотрите на этот континуум, возможно, с научной точки зрения, больше нет смысла говорить об этой закрытой категории жизни, потому что мы не можем закрыть эту категорию.(интервьюируемый 18)

Это утверждение демонстрирует идею о том, что предстоящее исследование SB предоставит новые глубокие взгляды, в частности, о происхождении жизни, и указывает, что эти результаты (вероятно) приведут к выводу, что поиск определения не является значимой научной попыткой. жизни, поскольку жизнь — несводимое нечеткое понятие.

Отличительное измерение 1: живое и неживое.

Согласно упомянутым выше замечаниям, эта концептуализация жизни предполагает, что научное различие между живым и неживым невозможно провести, поскольку между обоими способами существования есть плавные переходы.Опять же, это особенно относится к предполагаемому происхождению жизни, как утверждает другой собеседник, которому присвоена эта концепция: «историческое развитие от неорганических форм до живой клетки должно было быть континуумом» (интервьюируемый 16). Таким образом, что касается предполагаемых выводов о происхождении жизни, а также существующих неклассифицируемых сущностей, как показано на ярком примере вирусов, упомянутых в приведенной выше цитате, респонденты подчеркивают, что отнесение сущностей к категориям живых и неживых является проблематичным. проблема.Это связано с тем, что невозможно определить различимые стадии обеих классификаций с помощью объективных параметров, поскольку границы между живыми и неживыми объектами считаются размытыми и не могут быть разделены.

Отличительный размер 2: Натуральный / несинтетический в сравнении с искусственным / синтетическим.

Что касается оцененных отношений между естественностью и искусственностью в рамках синтетических подходов к созданию жизни, опрошенные эксперты утверждали, что, несмотря на новизну некоторых исследований, синтетические биологи все еще прибегают к естественным структурам и функциям в своей исследовательской деятельности и в первую очередь модифицируют и комбинируют их по-новому с помощью технических средств.Соответственно, респонденты подчеркнули, что они не могут создавать новые формы синтетической жизни с нуля, а просто копируют уже существующие формы и создают отдельные компоненты живых объектов:

Да, значит, цель действительно просто синтетически имитировать отдельные детали, которые приписаны к жизни. Итак, на самом деле мы больше стремимся к биомиметическому синтезу, чтобы иметь возможность строить клеточно-подобные структуры. […] Создание синтетической жизни с нуля невозможно с нынешней точки зрения, это невозможно произвести. (интервьюируемый 4)

После этой оценки исследовательская деятельность в рамках SB может быть классифицирована как имитация и манипулирование природой, подразумевая, что невозможно создать новые формы жизни, которые можно было бы назвать синтетическими организмами. Эта оценка влияет на цели, преследуемые SB: в рамках этой концепции целью исследований в этой области является не создание самой жизни, а просто синтетическое воспроизведение отдельных жизнеподобных свойств и процессов существующих живых объектов.В соответствии с этим уже цитируемый собеседник утверждает:

У меня никогда не было ощущения, что мы могли бы каким-либо образом приблизиться к жизни, если бы действительно хотели связать синтетическую биологию с жизнью. […] Как химик, вы действительно начинаете с молекул, и с таким подходом вы никогда не сможете синтезировать жизнь. (интервьюируемый 4)

Эти замечания иллюстрируют важную роль соответствующих основных концептуальных подходов к жизни в тех областях, где проводятся исследования. Как показано здесь, они служат фундаментальной основой для текущих и дальнейших исследований в рамках SB, формируя видение общих целей и предполагаемых возможностей конструирования новых форм синтетической жизни, и, таким образом, также связаны с оценкой потенциальных научных результатов. Ссылаясь на эту базовую концепцию жизни, это означает, что создание синтетических форм живого вещества воспринимается как невозможное как в нынешней, так и в будущей научной практике, и, таким образом, научные результаты не могут быть классифицированы как синтетическая жизнь.

Отличительное измерение 3: Жизнь против живых объектов.

Что касается этой концепции жизни, лежащие в основе модели аргументации указывают на то, что респонденты не делают различий между жизнью и живыми объектами ни на явном, ни на неявном уровне. Помимо этого, поскольку и жизнь, и жизнь считаются динамическими и открытыми образованиями, являющимися частью целостного, непрерывного процесса, невозможно даже устранить различия между этими измерениями посредством определения различных значений. В соответствии с этим, респонденты, которым была присвоена эта концепция, использовали такие выражения, как «(синтетическая) жизнь» или «формы (синтетической) жизни» и «живые системы» или «живая материя» как синонимы в своих рассказах, чтобы обозначить определенные живые объекты как ну как бы описать жизнь в целом. Таким образом, можно сделать вывод, что различие между жизнью как конкретным эмпирическим способом существования и жизнью как абстрактным понятием является концептуальным пробелом этого эвристического подхода.

3.3 Жизнь как неизведанный общий принцип

В рамках этой концепции жизнь описывается как неоткрытый до сих пор общий принцип.Основное предположение состоит в том, что жизнь следует еще не идентифицированной всеобъемлющей связи, которая выходит за рамки знакомых биологических и физических характерных черт форм живой материи и закладывает основу понимания жизни. Следующая цитата иллюстрирует эту гипотезу всеобъемлющего принципа, на котором основаны все живые объекты, подчеркивая возможность описания этого принципа жизни с помощью формулы:

Что ж, я бы на самом деле подумал, что есть принцип, который мы еще не понимаем, который делает возможной жизнь, а также делает так, что жизнь развивается из неживого. […] Что, возможно, есть даже связь, которую можно передать в формуле, которая предсказывает, что в системе происходит определенное увеличение сложности, и что тогда это обязательно и есть жизнь, верно? Жизнь обязательно возникает. Если он обязательно возникает, вы должны найти формулу, которая его описывает. Мы еще не разработали эту формулу, но я уверен, что она существует. (интервьюируемый 1)

Цитируемый респондент указывает на то, что существует принцип структурирования в смысле основного физического закона, применяемого при переходе от неживого к живому и обеспечивающего жизнь, понимаемую как абстрактную всеобъемлющую концепцию.Поскольку развитие от неживой к живой материи основано на определенном возрастании сложности, в результате которого неизбежно возникают все формы живой материи, общий принцип жизни считается описываемым с помощью математической формулы. Следуя этой базовой концепции жизни, будущая задача синтетических биологов состоит в том, чтобы открыть основной физический закон или принцип, определяющий все формы живого вещества, чтобы определить общую формулу жизни. Это подразумевает ожидание, что исследования в рамках SB предоставят новые далеко идущие идеи о характеристиках и принципах всех существующих форм живой материи и тем самым позволят объяснить жизнь.

Некоторые научные эксперты, сгруппированные в рамках этой концепции, утверждали, что этот принцип структурирования или связующий феномен можно рассматривать как следствие взаимодействия между различными отдельными биологическими и физическими характеристиками живых организмов. Это подразумевает предполагаемую эволюцию нового свойства или структуры на макроуровне в результате взаимодействия единичных элементов — процесс, называемый возникновением. В соответствии с общепринятыми биологическими, а также философскими подходами [2, 46] эти респонденты подчеркивают тот факт, что целое не является суммой его частей, а это означает, что у него есть свойства, которых нет у его отдельных компонентов, поскольку они проявляются только тогда, когда сущность достиг определенного уровня сложности, и его отдельные компоненты взаимодействуют друг с другом. Таким образом, респонденты принимают вышеупомянутое предполагаемое специфическое увеличение сложности как необходимое условие для развития живого вещества и объединяют его с понятием взаимодействия между отдельными компонентами организмов. Следующее утверждение раскрывает возникновение общей, до сих пор не открытой структуры, возникшей в результате взаимодействия между различными свойствами живых объектов:

Если у вас есть система, я не знаю, из двух или более элементов, верно, и каждый из них имеет определенные особенности, специфические характеристики, когда вы объединяете эти элементы, тот факт, что они вместе, и они играют вместе , они взаимодействуют друг с другом, могут сделать возможным появление системы других свойств.И эти новые свойства возможны только потому, что элементы взаимодействуют между собой, это то, что мы называем эмерджентностью. Итак, наши свойства, которые вы не можете предварительно связать с конкретным элементом, а только с взаимодействием элементов. И есть группа ученых, которые думают, что жизнь — это просто свойство возникновения этой сложной системы. (интервьюируемый 13)

Как демонстрирует процитированное утверждение, в рамках этой концепции жизнь не может быть описана как список характерных свойств, общих для всех форм живой материи, поскольку она подразумевает еще не идентифицированную всеобъемлющую связь или структуру, являющуюся результатом взаимодействия этих характеристик.Этот возникающий общий принцип служит основой для всех живых организмов, понимаемых как «сложные системы», и, таким образом, закладывает основу для понимания жизни на общем уровне.

Отличительное измерение 1: живое и неживое.

Согласно гипотезе о том, что жизнь следует принципу структурирования, позволяющему и определяющему все формы живой материи, эта концептуализация намекает, что основное различие между живым и неживым может быть сделано в перспективе после определения этого всеобъемлющего принципа жизни.Как только будет открыт фундаментальный физический закон, можно будет провести четкую грань между живыми и неживыми объектами, установив абстрактное различие обоих способов существования, которое выходит за рамки конкретных эмпирических процессов и форм живой материи. Это различие будет основано на механизме переключения, подразумевающем заранее определенную отправную точку, с которой все эмпирические сущности должны быть названы живыми из-за проявления общего принципа жизни. Поскольку научные эксперты, сгруппированные в рамках этой концепции, предполагают, что принцип жизни является следствием того факта, что различные особенности живых организмов взаимодействуют друг с другом, можно сделать вывод, что различие между живыми и неживыми должно быть установлено именно тогда, когда новая всеобъемлющая структура возникает в результате взаимодействия этих отдельных функций.Следовательно, живое вещество характеризуется «высокодинамичным, подвижным состоянием, которое поддерживает себя», что подразумевает «шаткое равновесие или стабильность» (интервьюируемый 12), возникающее в результате взаимодействия между различными элементами. С другой стороны, неживую материю можно понимать как «неподвижное, замороженное состояние» (интервьюируемый 12), в котором не происходит взаимодействия между отдельными элементами или свойствами.

Отличительный размер 2: Натуральный / несинтетический в сравнении с искусственным / синтетическим.

Что касается оцененных отношений между естественностью и искусственностью в рамках SB, респонденты предположили, что создание синтетических форм живого вещества возможно в будущей исследовательской деятельности, поскольку основные принципы, лежащие в основе синтетических и несинтетических объектов, схожи. Следовательно, это не столько вопрос моделирования отдельных биологических свойств или характерных особенностей, сколько вопрос понимания всеобъемлющего принципа, связывающего все различные формы живого вещества:

Итак, я могу использовать эти принципы для создания чего-то синтетического, обладающего такими же свойствами.[…] Если вы посмотрите на клетку, вы часто увидите, что коллективное поведение похоже на то, как взаимодействуют насекомые. Итак, я могу описать коллективное поведение насекомых математически так же, как коллективное поведение молекул в клетках. […] Они создают такие же структуры. […] Итак, это похоже на идею принципов, которые могут фактически создать такую ​​же организацию, да? И можно извлечь из этого урок и попытаться сделать это синтетически. (интервьюируемый 12)

Как показывает цитируемое заявление, создание синтетических организмов считается возможным после определения общего принципа жизни, который будет применяться как к естественным, так и к синтетическим формам живых организмов.Опять же, становится ясно, что понимание жизни служит фундаментальной основой для исследовательских программ и общих целей в рамках SB: следуя этой базовой концепции жизни, ключевой целью является открытие всеобъемлющего принципа, определяющего все формы живой материи и, таким образом, представляющего общая формула жизни, позволяющая создавать новые формы живого вещества с нуля. Это подразумевает оценку того, что исследовательская деятельность в рамках SB выходит за рамки простого манипулирования и имитации природы и предоставит далеко идущие новые идеи о характеристиках и принципах всех существующих форм живого вещества, что позволит создавать синтетические организмы как будущее видение науки. Результаты.

Отличительное измерение 3: Жизнь против живых объектов.

В отношении этой концепции жизни можно сказать, что опрошенные эксперты проводят различие между жизнью и живыми объектами. Оба измерения различимы благодаря основополагающему предположению, что жизнь следует еще неизвестному всеобъемлющему принципу, который применим ко всем живым существам, существующим в эмпирическом мире. Хотя это новое свойство или структура существует на макроуровне только постольку, поскольку существует живое существо, оно отличается от различных характерных черт конкретного живого объекта, из которого оно возникает.Согласно этому понятию, термин «живые» («живые системы» или «живая материя») относится к различным конкретным органическим формам существования, тогда как термины «(синтетическая) жизнь» или «формы (синтетической) жизни» относятся к общим принцип, более широкая и всеобъемлющая связь, выходящая за рамки любого эмпирического способа существования. Следовательно, существует категориальное различие между отдельными живыми существами и их соответствующими характеристиками и жизнью как всеобъемлющей концепцией, выполняющей организующую, структурирующую функцию.

3.4 Жизнь как относительное, интуитивное понятие, зависящее от субъективных взглядов

Опрошенные, которым назначена эта концепция, формулируют жизнь как относительную, интуитивную концепцию, подчеркивая как индивидуальное, так и социальное построение реальности и знания, а также возникающий в результате индивидуально предвзятый доступ к таким явлениям, как жизнь. В соответствии с различными современными конструктивистскими подходами в философии и социальных науках [47, 48] они явно подчеркивают, что производство (научного) знания основано на субъективно и социокультурно сформированных интерпретациях опыта, а также на условиях отношений, применяемых к процессам восприятия. .Следовательно, восприятие реальности и связанное с ним производство знания следует понимать как процессы субъективно и социально сформированных построений наблюдателями, что особенно относится к попыткам определения таких явлений, как жизнь и жизнь. Следующая цитата особенно хорошо демонстрирует это предположение:

Я думаю, что рано или поздно мы должны признать, что вопрос о том, что такое жизнь и что такое неживое, существенно зависит от терминологии наблюдателя. На самом деле, мне пришлось бы задать другой вопрос: если я спрошу: «Является ли объект жизнью, живым или неживым?», То в первую очередь мне придется сформулировать вопрос более тщательно и спросить, при каких обстоятельствах говорящий может правдиво рассматривать и определенно объект как живой или неживой, и при каких обстоятельствах он не может. И обычно мы, как естествоиспытатели, убеждены, что правдивость […] этого утверждения фактически зависит только от соответствующего объекта и утверждения. Но я совершенно уверен, что это зависит от объекта, утверждения и говорящего.И это можно понять, только если вы также сумеете понять это концептуально и интуитивно. (интервьюируемый 3)

Следуя этим замечаниям, можно констатировать, что с эпистемологической точки зрения интерсубъективно принятое определение жизни и жизни не может быть предоставлено учеными, поскольку любое определение зависит от субъективных приписываний или, другими словами, от построений соответствующего наблюдателя. Таким образом, в отличие от традиционной оценки знания или правдивости в естествознании и науках о жизни, респондент подчеркивает, что каждая попытка описания самой жизни, а также различения живых и неживых объектов, в принципе, является вопросом отношений, зависящим от субъективных взглядов.В соответствии с этим он подчеркивает понятие жизни как интуитивное понятие:

Что такое жизнь, а чем нет, я просто решаю интуитивно, так как это верно для меня. […] Я не думаю, что вы можете написать алгоритм, в котором вы вставляете какой-либо объект и в качестве результата вы получаете, жив он или нет. Я считаю, что это просто категориальная ошибка, просто не подходит. Я думаю, что это просто термин, который принадлежит нашему интуитивному миру, и я тоже оставляю его там. (интервьюируемый 3)

Как показано в заявлении, упор на интуитивный доступ к таким явлениям, как жизнь, живая или неживая материя, приводит к отказу от предполагаемой всеобъемлющей связи, которая может быть передана в формулу или алгоритм, который важен для ранее проанализированных концепция жизни. Следовательно, в отличие от понимания жизни как до сих пор не открытого общего принципа, собеседники, сгруппированные в рамках этой концепции, считают жизнь объективно неопределимой, подразумевая, что нет (и не будет) возможности описать ее с помощью научной формулы, поскольку она есть реляционная, интуитивная концепция. Следовательно, в соответствии с этой базовой концепцией жизни ожидания относительно будущих результатов исследований в рамках SB более низкие и менее всеобъемлющие: они не будут включать открытие физического закона, определяющего все формы живой материи и тем самым позволяющего объяснить принципы жизни в общие, а скорее дают представление о характеристиках конкретных существующих, а также новых форм жизни.Поступая так, ожидаемое развитие внутри SB может изменить общее понимание живой материи и самой жизни, вызывая новые субъективные, а также социально сформированные приписывания.

Отличительное измерение 1: живое и неживое.

Как показывают обе цитаты, эта концептуализация жизни предполагает, что научное различие между живой и неживой материей провести нельзя, поскольку она будет постоянно полагаться на субъективные, относительные и интуитивные приписывания. Следующее утверждение другого респондента также касается этой точки зрения:

Итак, одно дело в нашем собственном восприятии того, что живо, а что нет, другое дело в том, что мы пытаемся полагаться на строго определенные характеристики.[…] Живой вирус или нет, я точно не знаю. Лично я считаю, что это живая, но это всего лишь логическое восприятие, подобное здравому смыслу, повседневному восприятию. (интервьюируемый 7)

Респондент имеет в виду как субъективно, так и социально-культурно сформированное восприятие того, что называется живым и неживым, подчеркивая, что мы вряд ли сможем установить объективную классификацию обоих способов существования на основе обобщенных характерных черт, с которыми встречаются живые существа.Таким образом, в отличие от второй проанализированной концепции жизни, в рамках этой концепции не представляется невозможным провести границу между живой и неживой материей из-за плавных переходов и процессуальности жизни (и, следовательно, из-за качеств эмпирического сами объекты), а скорее к предполагаемому факту, что любое различие опирается на субъективные и социальные приписывания. Это также означает, что проведение границы между живыми и неживыми объектами можно рассматривать как процесс (социальных) переговоров, включающий возможность смещения границ между обоими способами существования на основе новых научных открытий или разработки новых синтетических организмов.

Отличительный размер 2: Натуральный / несинтетический в сравнении с искусственным / синтетическим.

Согласно реляционному, интуитивному подходу к жизни и жизни, можно констатировать, что в рамках этой концепции создание синтетических организмов воспринимается как возможное лишь в ограниченной степени, поскольку невозможно четко определить, создан ли сконструированный организм путем имитации , манипулирование или строительство с нуля:

Если я спрашиваю себя, что такое жизнь, это совсем другое дело, чем если я спрашиваю, что такое искусственная жизнь с упором на искусственную.Если я говорю: ну, когда он размножается, тогда я просто называю это жизнью, и следующий вопрос заключается в том, действительно ли это искусственно или на самом деле только что-то уже существующее, что было воссоздано в урезанной форме. (интервьюируемый 3)

В соответствии с этим предположением, степень, в которой новые организмы, созданные с использованием SB, прибегают к естественным процессам или состоят из синтетически сконструированных компонентов, не может быть четко идентифицирована. Это связано с тем фактом, что оценка отношений между естественностью и искусственностью, опять же, зависит от системы координат наблюдателя.Следовательно, исследовательскую деятельность в этой области можно охарактеризовать как сочетание имитации природы и конструирования с нуля, причем и то, и другое основано на субъективных суждениях исследователя.

Отличительное измерение 3: Жизнь против живых объектов.

В рамках этой концепции респонденты различают жизнь и живые объекты на абстрактном уровне. Следуя шаблонам аргументации, лежащим в основе их концептуализации, можно констатировать, что определение обоих измерений зависит от субъективных, реляционных и интуитивных приписываний соответствующими наблюдателями. Но в то время как формы живого вещества (называемые «живыми» или «живыми объектами / организмами») в основном могут быть описаны путем изучения конкретных органических форм существования в пределах известного эмпирического мира и путем формулирования общего определения, основанного на общем фоне, феномен жизнь (называемая «(синтетической) жизнью») понимается как универсальная категория, включающая все возможные способы существования, и поэтому считается неопределимой из-за обычно ограниченной точки зрения наблюдателя. Таким образом, оба термина относятся к другому уровню взаимосвязи: оценка форм живой материи опирается на согласованные критерии, приписываемые живым объектам, на которые влияют субъективные интерпретации, а также общие социальные представления, нормы и ценности и основываются на известном живом мире. или «домашняя вселенная» (интервьюируемый 3).Напротив, определение феномена жизни должно охватывать неограниченный спектр форм живой материи, который выходит за рамки человеческого опыта, обращаясь к общей связи между всеми возможными способами существования во Вселенной.

4. Обсуждение и заключение

Индивидуальные представления и неявные определения жизни влияют на научные дебаты и исследовательскую практику в рамках SB: они влияют на исследовательские программы и деятельность, связанные с соответствующими целями и отличительными особенностями возможных областей исследования, а также на определение и оценка форм синтетической жизни [3, 49].Наше / Исследование, что наиболее важно, показывает, что существует множество различных концепций (синтетической) жизни, лежащих в основе СБ. Представления ученых о жизни варьируются от понимания, которое лежит в основе традиционной биологии и описывает жизнь как список свойств, присущих всем формам живого вещества [например, 20, 21, 43, 44, 45] к восприятию того, что жизнь — это неопределяемый, непрерывный процесс, что согласуется с современными философскими и научными предложениями [23, 24, 26]. Эти концепции также варьируются от точки зрения, которая относится к общим биологическим и философским концепциям эмерджентности [2, 46] и концептуализирует жизнь как до сих пор неоткрытый общий принцип, до понимания, которое связано с современными конструктивистскими подходами в философии и социальных науках [47, 48], определяя жизнь как относительную, интуитивную концепцию, зависящую от субъективных взглядов. Наконец, сравнивая четыре реконструированных концепции (синтетической) жизни и лежащие в их основе модели аргументации, становится очевидным, что все они, по крайней мере неявно, относятся к одним и тем же отличительным аспектам, а именно к различию между живым и неживым, естественным. / несинтетические и искусственные / синтетические, а также между жизнью и жизнью. В рамках каждой из концепций эти различия служат основой или отправной точкой для описания характерных отношений и границ жизни, хотя концептуальные подходы по-разному очерчивают соответствующие различия.Таким образом, на общем уровне три идентифицированных отличительных аспекта можно рассматривать как фундаментальные индикаторы для определения жизни как пограничного явления, которое колеблется между определенными маркерами дифференциации, выступая в качестве дихотомических или, по крайней мере, отличительных полюсов.

Выявленные различные базовые концепции не обеспечивают упрощенного, исключительно механического понимания жизни или образа живой материи как управляемого артефакта, а скорее подразумевают сложные концептуальные подходы к жизни и живой материи.

Тем не менее, у представленного анализа есть ограничение: исследование основано на интервью с научными экспертами, работающими в качестве исследователей в области СБ. Таким образом, основное внимание в нашем исследовании уделяется научной части СБ. Однако понимание жизни синтетических биологов, работающих в более ориентированных на приложения отраслевых областях, направленных на разработку конкретных приложений (например, в медицине, производстве биотоплива и т. Д.), Может отличаться от дифференцированных концепций, описанных выше, или иметь больший акцент на инженерный подход к живым организмам.Следовательно, необходимо провести дальнейшие эмпирические исследования с упором на SB, управляемую приложениями. Более того, с социально-этической точки зрения, дальнейшие исследования должны более подробно изучить конкретные связи с определенными лежащими в основе теоретическими основами, из которых реконструированные эвристические концепции получают свое значение. В этом контексте возникнет интересный вопрос, идущий дальше, с нормативными представлениями и оценками, лежащими в основе различных концепций жизни.

Что касается влияния основных концепций жизни синтетических биологов на их научную практику, наш анализ указывает на несколько последствий для способов практик в рамках SB, которые будут описаны для каждой концептуализации следующим образом: в рамках первой проанализированной концепции жизнь есть определяется как сценическая модель, основанная на списке биологических и физических свойств, общих для всего живого.Это понимание жизни, в частности, направлено на решение следующих исследовательских вопросов: что мы должны определить как необходимые и достаточные свойства или характеристики жизни и живого вещества и как мы можем создать их синтетически? Насколько простым может быть организм по своим свойствам и при этом считаться живым? Таким образом, важная научная задача состоит в том, чтобы идентифицировать, исследовать и (воссоздавать) основные черты основных биологических систем, соединять их шаг за шагом и воплощать в синтетических объектах посредством сочетания имитации природы и конструирования с нуля.Соответственно, целью будущего является создание новых живых организмов, состоящих из природных, а также синтетических компонентов, которые понимаются как строительные блоки. Что касается оценки (предполагаемых) научных результатов, это означает, что новые объекты, созданные с помощью SB, могут быть помечены как синтетические формы жизни или живой материи, что затем приведет к присвоению равного или, по крайней мере, аналогичного нормативного статуса по сравнению с несинтетические организмы.

Ученые, отнесенные ко второму зачатию, понимают жизнь как не поддающийся определению непрерывный процесс, начинающийся с происхождения жизни.Они сосредоточены на таких исследовательских вопросах, как: где истоки жизни? Как можно отобразить и описать плавные переходы между неживой и живой материей и процессальность жизни? Следовательно, в рамках этой концептуальной основы речь идет не об идентификации существенных свойств всего живого вещества, поскольку различие между живым и неживым воспринимается как невозможное или не имеющее смысла. Но, несмотря на это, предлагаемый исследовательский подход аналогичен первой концепции: задача состоит в том, чтобы построить (частично) новые объекты, составляя (отдельные элементы внутри) отсеки один за другим.Однако цель состоит не в том, чтобы сконструировать саму жизнь, а просто в синтетическом воспроизведении единичных жизнеподобных свойств и процессов существующих живых объектов. Это означает, что синтетические объекты по-прежнему будут прибегать к естественным процессам, и классифицирует исследовательскую деятельность в рамках SB как имитацию и манипулирование природой. Что касается оценки (предполагаемых) научных результатов, это означает, что создание синтетической жизни с нуля не считается возможным, и, таким образом, частично синтетически созданные объекты не будут рассматриваться и рассматриваться как жизнь или живое вещество.

В рамках третьей концепции жизнь определяется как еще не открытый общий принцип, возникающий из взаимодействий между различными свойствами живых организмов. Эта концепция, в частности, касается следующих исследовательских вопросов: как мы можем описать всеобъемлющий, структурирующий принцип, определяющий все формы живого вещества (с помощью формулы)? В какой момент или в каком состоянии взаимодействия между определенными свойствами происходит предполагаемое конкретное увеличение сложности, в результате которого неизбежно возникают все формы жизни? Следовательно, задача состоит не в том, чтобы в первую очередь (воссоздать) отдельные биологические и физические свойства, а скорее в том, чтобы изучить, как они взаимодействуют друг с другом, чтобы обнаружить возникающий основной физический закон, лежащий в основе всех форм живой материи, и тем самым создать синтетические формы жить с нуля.Это подразумевает оценку того, что исследовательская деятельность в рамках SB выходит за рамки манипулирования природой и предоставит далеко идущие новые идеи о характеристиках и принципах всех существующих форм живой материи и самой жизни, что позволит создать синтетическую жизнь в качестве будущей цели исследования. При этом будущие объекты, построенные с помощью СБ, считаются живым веществом, что подразумевает присвоение равного нормативного статуса по сравнению с несинтетическими организмами.

Исследователи, сгруппированные в рамках четвертой концепции, формулируют жизнь как относительную, интуитивную концепцию, зависящую от субъективных и социально сформированных взглядов.Они фокусируются на исследовательских вопросах с очень фундаментальной точки зрения, задавая, например, следующие вопросы: каковы возможные формы и режимы живой материи (даже помимо уже известных)? Как относительное, субъективное и социальное восприятие формируют наше понимание живой материи и ограничивают наш взгляд на жизнь как на универсальную категорию? Соответственно, существуют различные возможные области и способы реализации создания синтетических форм живого вещества, подразумевая, что первая общая задача синтетических биологов состоит в том, чтобы дистанцироваться от общепринятых представлений о жизни и традиционных исследовательских практик.Основная цель исследования состоит не в том, чтобы дать объяснение принципов жизни с помощью формулы (как в рамках третьей концепции), ни в выявлении свойств, присущих всем формам жизни (как в рамках первой концепции), а в том, чтобы дать понимание об особенностях как существующих, так и новых форм жизни. Таким образом, исследовательская деятельность в рамках SB обозначается как сочетание имитации природы и построения с нуля, причем оба подхода основаны на субъективных суждениях. Однако разработки внутри SB могут изменить знакомые представления о живой материи и самой жизни, вызывая новые субъективные, а также социально сформированные приписывания, что также применимо в отношении предполагаемой нормативной оценки новых существ.

Эти размышления о практическом применении основных концепций жизни ученых показывают, что концептуальные подходы к жизни и живому веществу обеспечивают фундаментальную основу для текущих и дальнейших научных исследований в рамках SB: они имеют значение для исследовательских вопросов, целей и предлагаемых подходов. Что касается оценки научных результатов. Следовательно, в соответствии с проанализированным вкладом операционных определений [3], можно констатировать, что реконструированные эвристики жизни имеют прагматическую полезность в руководстве исследовательской практикой внутри SB на общем уровне.Поскольку все они подразумевают противопоставление явных или неявных предположений о различии между живым и неживым веществом, естественностью и искусственностью в отношении оценки генерации синтетических организмов, а также между жизнью и живыми объектами, возникают вопросы о том, можно ли и в какой степени различные концептуальные подходы совместимы друг с другом. В отношении этого мы предполагаем, что между различными группами ученых существуют некоторые разногласия относительно их фундаментальных исследовательских вопросов и конечных целей, предполагаемых манер и предполагаемых общих возможностей конструирования форм синтетической жизни с нуля и соответствующей оценки будущих научных исследований. Результаты.Тем не менее, общей текущей отправной точкой для исследований всех групп является (воссоздание) основных биологических и физических свойств в качестве начальных инструментов для создания новых форм живого вещества. Таким образом, в рамках нынешнего состояния исследований в SB можно ожидать, что различное понимание жизни не должно отрицательно влиять на сотрудничество между исследователями с разными взглядами. Однако что касается будущей исследовательской деятельности — после реконструкции и синтетической реализации некоторых свойств — можно ожидать, что противоречия могут привести к эпистемологическим и практическим различиям, предполагающим различные дальнейшие исследовательские стратегии, подходы и области реализации.Дальнейшие этические и социально-научные исследования должны изучить это более подробно.

Более того, основные вопросы определения жизни и живой материи должны рассматриваться в рамках обеих областей дебатов по SB: быстро развивающейся жизни и биологических наук, а также в рамках биофилософских исследований и исследований в области науки и технологий. После этого могут быть рассмотрены вопросы регулирования и управления, касающиеся общественного обращения с (потенциальными) новыми формами синтетического живого вещества, с целью стимулирования широкой общественной дискуссии о принципах регулирования СБ в частности и биотехнологии в целом в отношении социально приемлемых форм модификация жизни и природы.

Список литературы

  1. 1. Расмуссен С., Бедау М.А., Чен Л., Димер Д., Кракауэр Д.К., Паккард Н.Х. и др., Редакторы. Протоклетки. Соединение неживой и живой материи. Кембридж: MIT Press; 2009.
  2. 2. Luisi PL. Возникновение жизни: от химического происхождения до синтетической биологии. Кембридж: Издательство Кембриджского университета; 2006.
  3. 3. Бич Л., Грин С. Бессмысленно определять жизнь? Оперативные определения на границах биологии.Synthese. 2017; 19 (9): 3919–46.
  4. 4. Bedau MA. Внутренняя научная ценность перепрограммирования жизни. Отчет Центра Гастингса за 2011 г .; (42): 29–31.
  5. 5. Мюллер О. Синтетическая биология: эпистемологические черные ящики, человеческая самоуверенность и гибридность практик и ценностей. В: Болдт Дж., Редактор. Синтетическая биология: метафоры, мировоззрение, этика и право. Висбаден: Springer VS; 2016. с. 31–45.
  6. 6. Venter JC. Создание Synthia — синтетической жизни.Обнаженный ученый. 2010.
  7. 7. Пауэлс Э. Общественное понимание синтетической биологии. Биология. 2013; (63): 79–89.
  8. 8. Браун М., Фернау С., Даброк П. Образы синтетической жизни: отображение использования и функции метафор в общественном дискурсе синтетической биологии. PLoS One. 2018; 13 (6): e0199597. Epub 2018/06/22. pmid: 29

    0; PubMed Central PMCID: PMC6013092.

  9. 9. Моранж М., Фальк Р. Недавняя эволюция вопроса «Что такое жизнь?».История и философия наук о жизни. 2012. 34 (3): 425–38. pmid: 23316570
  10. 10. Аристотель. De anima I, 1.
  11. 11. Декарт Р. Принципы философии: Die Prinzipien der Philosophie. В: Wohlers C, редактор. Гамбург 2005.
  12. 12. Кант И. Критика чистого разума. Лондон: Макмиллан; 1922.
  13. 13. Шредингер Э. Что такое жизнь? Физический аспект живой клетки. Кембридж: Издательство Кембриджского университета; 1944 г.
  14. 14. Уайтхед А.Н. Процесс и реальность. Очерк космологии. Нью-Йорк: Макмиллан; 1928.
  15. 15. Плесснер Х. Die Stufen des Organischen und der Mensch. Einleitung в философской антропологии. Berlin 1975.
  16. 16. Дуглас Т., Пауэлл Р., Савулеску Дж. Имеет ли моральное значение создание искусственной жизни? Исследования по истории и философии науки. 2013; 44 (4 Pt B): 688–96. Epub 2013/07/03. pmid: 23810562; PubMed Central PMCID: PMC3878377.
  17. 17. Кристиансен А. Синтетическая биология и моральное значение искусственной жизни: ответ Дугласу, Пауэллу и Савулеску. Биоэтика. 2016; 30 (5): 372–9. Epub 2016/02/03. pmid: 26833578.
  18. 18. Швилль П. Насколько простой может быть жизнь? Angewandte Chemie. 2017; 56 (37): 10998–1002. pmid: 28678351
  19. 19. Деплаз-Земп А. Концепция жизни в синтетической биологии. Научно-техническая этика. 2012. 18 (4): 757–74. Epub 2011/04/13. pmid: 21484320.
  20. 20. Томпсон М. Жизнь и действие: элементарные структуры практики и практической мысли. Перепечатка: Издательство Гарвардского университета; 2012.
  21. 21. Тёпфер Г. Лебен. В: Кирхгоф Т., Карафиллис Н.С., Эверс Д., редакторы. Naturphilosophie Ein Lehr- und Studienbuch. Тюбинген: Мор-Зибек; 2018.
  22. 22. Даброк П., Браун М., Рид Дж., Сонневальд У. Учебник по «биообъектам»: новые вызовы на стыке науки, технологий и общества. Системная и синтетическая биология.2013; (7): 1–6.
  23. 23. Машери Э. Почему я перестал беспокоиться об определении жизни… и почему вы должны тоже. Synthese. 2012; (185): 145–64.
  24. 24. Szostak JW. Попытки дать определение жизни не помогают понять происхождение жизни. Журнал биомолекулярной структуры и динамики. 2012; (29): 599–600.
  25. 25. Cleland CE, Chyba CF. Определение «жизни». Истоки жизни и эволюция биосферы. 2002. 32 (4): 387–93. pmid: 12458739
  26. 26.Cleland CE. Жизнь без определений. Synthese. 2011; 185 (1): 125–44.
  27. 27. Luisi PL. О различных определениях жизни. Истоки жизни и эволюция биосферы. 1998. 28 (4–6): 613–22. pmid: 9742731
  28. 28. Шмидт М., Келле А., Гангули-Митра А., де Вринд Х. Синтетическая биология: технонаука и ее социальные последствия. Дордрехт: Шпрингер Нидерланды; 2010.
  29. 29. Kaebnick GE, Murray TH. Синтетическая биология и мораль.Искусственная жизнь и границы природы. Кембридж (Массачусетс), Лондон, 2013.
  30. 30. Болдт Дж. Синтетическая биология. Метафоры, мировоззрение, этика и право. Висбаден: Springer VS; 2016.
  31. 31. Бедау М.А., Парке Е.С., редакторы. Этика протоклеток. Моральные и социальные последствия создания жизни в лаборатории. Кембридж, Лондон: MIT Press; 2009.
  32. 32. Шостак Ю.В., Бартель Д.П., Луизи ПЛ. Синтезируя жизнь. Природа. 2001; 409: 387–90.pmid: 11201752
  33. 33. Schwille P, Spatz J, Landfenster K, Bodenschatz E, Herminghaus S, Sourjik V и др. MaxSynBio — Приключения к созданию ячеек снизу вверх. Angewandte Chemie Int Ed. 2018. pmid: 29749673
  34. 34. Клюге С. Эмпирически обоснованное построение типов и типологий в качественных социальных исследованиях. Форум: Качественные социальные исследования. 2000; (1 (1), статья 14).
  35. 35. Ной С. Выборочные знания: герменевтика «снежного кома» в качественных исследованиях.Международный журнал методологии социальных исследований. 2008; (11 (4)): 327–44.
  36. 36. Богнер А., Литтиг Б., Менз В. Введение: интервью с экспертами. Введение в новую методологическую дискуссию. В: Богнер А., Литтиг Б., Менц В., редакторы. Проведение собеседований с экспертами. Бейзингстоук: Пэлгрейв Макмиллан; 2009. с. 1–16.
  37. 37. Меузер М., Нагель У. Экспертное интервью и изменения в производстве знаний. В: Богнер А., Литтиг Б., Менц В., редакторы. Проведение собеседований с экспертами. Бейзингсток: Пэлгрейв Макмиллан; 2009 г.п. 17–42.
  38. 38. Chen HY, Boore J. Перевод и обратный перевод в качественных исследованиях в области сестринского дела: методологический обзор. Журнал клинического сестринского дела. 2009; 19: 234–9. pmid: 19886874
  39. 39. Штраус А.Л., Корбин Дж. Основы качественных исследований: процедуры и методы обоснованной теории. Thousand Oaks: Sage Publications; 1990.
  40. 40. Чармаз К. Построение обоснованной теории: практическое руководство через качественный анализ. Thousand Oaks: Sage Publications; 2006 г.
  41. 41. Berthelsen CB, Grimshaw-Aagaard S, Hansen C. Разработка руководства по составлению отчетов и оценке научно-обоснованных теоретических исследований. Международный журнал наук о здоровье. 2018; 6 (1): 64–76.
  42. 42. Cleland CE, Chyba CF. Есть ли у «жизни» определение? В: Баросс WTSJA, редактор. Планеты и жизнь Возникающая наука астробиология. Кембридж: Издательство Кембриджского университета; 2007. с. 119–31.
  43. 43. Кошланд Д.Е. Младший. Специальное эссе.Семь столпов жизни. Наука. 2002; (295 (5563)). pmid: 11

    2

  44. 44. Палий Г., Цукки С., Калиоти Л. Основы жизни. Нью-Йорк: Эльзевир; 2002.
  45. 45. Ганти Т. Принципы жизни. Оксфорд: издательство Оксфордского университета; 2003.
  46. 46. Бедо М.А., Хамфрис П. Возникновение: современные чтения в философии и науке. Лондон: MIT Press; 2007.
  47. 47. Бергер П.Л., Лукманн Т. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания: Penguin; 1971 г.
  48. 48. Ev Glasersfeld. Радикальный конструктивизм: способ познания и обучения. Лондон: Рутледж; 1995.
  49. 49. Беннер С.А. Определение жизни. Астробиология. 2010; (10): 1021–30. pmid: 21162682

Значение командного духа, важность, характеристики, сильные стороны, преимущества

Распространено мнение, что работа в команде со здоровым командным духом дает лучшие результаты. Но что подразумевается под командным духом? Смысл командного духа — это мотивация и совместное поведение, которое люди демонстрируют в команде для достижения общей цели.Чувство приверженности членов команды, когда они работают вместе для достижения цели, которая может быть невозможна без команды. Это способ мышления и управления действиями по укреплению команды. Окончательные решения группы принимаются, выслушивая мнения и взгляды каждого. Все участники группы должны понимать значение командного духа. Формирование командного духа — необходимый элемент для эффективной и результативной работы.

Содержание

Значение командного духа

Что такое командный дух? Командный дух — это умение работать в команде, объединяя усилия для достижения общей цели.Это моральная ценность, которой человек придерживается, работая в группе. Самое главное, это определяет культуру рабочего места и личные ценности коллектива. Когда люди собираются вместе, все кажется почти возможным. Это подбадривает людей, и они развивают оптимистичный настрой, работая вместе, поскольку они могут быть знакомы друг с другом.

Командный дух проявляется в разных сферах. Независимо от того, насколько продуктивно можно работать в одиночку, каждый человек в определенный момент должен работать в команде.Члены команды должны проявлять солидарность, согласие и сотрудничество внутри организации. Лидерам необходимо придерживаться принципов дружбы, независимо от того, какую должность они занимают в компании. Это вызывает чувство принадлежности и демонстрирует ценность сотрудничества для компании.

Командный дух — решающий шаг к созданию успешной команды. Люди, которые олицетворяют хороший командный дух, скорее всего, возьмут на себя роль лидеров или влиятельных лиц. Когда команды объединяют усилия для работы, это приносит больше выгоды организации, чем команде, полной конфликтов.Существует принцип управления, способствующий развитию командного духа, — это Esprit De corps Генри Файоля. Этот принцип примерно означает, что единство — это сила.

Важность командного духа

Командный дух — это первый шаг к успеху, когда мы собираемся вместе и сотрудничаем, используя навыки, которыми обладает каждый. Это развивает чувство приверженности, и люди берут на себя различные управленческие роли, чтобы работать профессионально.

О важности командного духа говорится ниже.

  • Решение проблем: Командный дух полезен при проявлении инициативы для решения каждой проблемы в организации.Хороший командный дух означает, что у людей всегда есть мотивация помогать другим людям или компании находить ответы.
  • Рука помощи: Помощь коллегам свидетельствует о хорошем командном духе. Если у человека куча работы, другие члены команды могут предложить помощь; могут помочь люди, обладающие необходимыми навыками. Это пробуждает в команде чувство коллективной ответственности.
  • Наставничество: Когда опытный человек передает знания, повышение эффективности идей приводит к хорошему командному духу.Более экологичные сотрудники могут брать пример со старших сотрудников для эффективной работы.
  • Трудовая этика: Всегда желательно работать от души; некоторые сотрудники демонстрируют достойную работу. Члены команды должны работать одинаково, чтобы облегчить бремя любого человека.

Сильные стороны работы в команде

Команда определяется только людьми, в ней участвующими. Команда предназначена только для индивидуальной рабочей стратегии. Члены команды раскрывают различные навыки и работают, объединяя ресурсы.

Ниже приведены несколько сильных сторон работы в команде, демонстрирующей здоровый командный дух —

  • Члены команды эффективно общаются.
  • Члены команды сосредоточены на целях и тактике их достижения.
  • Они внимательные наблюдатели и всегда прилагают максимум усилий для достижения результатов / целей.
  • Члены команды делятся своими идеями, мнениями, навыками и вносят справедливый вклад в создание энергичной команды.
  • Члены команды предлагают поддержку друг другу; помощь друг другу способствует дружбе и знакомству с рабочим процессом.
  • Члены команды разнообразны и демонстрируют уникальные таланты во время работы; успешная команда обладает хорошими лидерскими качествами, мотивирует других использовать их и прислушивается к проблемам, возникающим в любой ситуации.
  • Члены команды организованы, и цели могут быть достигнуты.
  • Членам команды нравится работать в команде, что приводит к высокой производительности и снижению скуки.
  • Члены команды выражают признательность другим сотрудникам компании, которые необходимы для благополучия компании, в качестве канцелярского персонала.
  • Члены команды передают команду, деньги и ценный опыт другим для эффективной работы.

Советы по развитию командного духа на работе

Осведомленность студентов или сотрудников о первой задаче построения хорошей и продуктивной команды.

Ниже приведены некоторые советы по формированию командного духа среди студентов и на работе:

  • Определите и расскажите о совместной работе, добавив их в справочники студентов и сотрудников.
  • Нанимайте талантливых и единомышленников для работы в команде.Их следует спросить, комфортно ли им и способны ли они работать в команде.
  • Совместная организация семинаров и общественных мероприятий может улучшить командный дух. Это тимбилдинг.
  • Создать общего врага. Например, на работе перед сотрудниками команды может быть поставлена ​​задача перехитрить достижения какой-то другой компании.
  • Поощряйте дополнительные усилия ваших сотрудников или студентов.
  • Пусть командная работа будет вознаграждена. Объясните, что люди здесь сделали, чтобы получить это достижение, и найдите время, чтобы отпраздновать их успех.Это побудит все больше и больше людей сделать шаг вперед.

Примеры хорошего командного духа

Честность товарищей по команде — основа хорошего командного духа. Даже когда люди работают вместе для достижения единой цели, цель может зависеть от их честности перед командой.

Другие примеры улучшения командного духа приведены ниже:

  • Научите сотрудников всегда помогать каждому. Приглашение нового сотрудника или студента на совместный обед может повысить их уверенность и лояльность к своей команде.
  • Мастерство каждого члена команды эффективно общаться. Общение — стимул хорошей командной работы.
  • Чувство ответственности имеет решающее значение для командной работы. Сотрудники должны понимать, что они несут ответственность за работу и необходимость ее выполнения в срок.
  • Как и общение, умение слушать — важный навык, которым нужно овладеть при работе в команде.
  • Уметь учиться у успешных людей. Сравните, что у них было, а что нет, и учитесь на ошибках.
  • Доверие — важнейший элемент хорошей команды. Доверие и вера среди членов команды увеличивают чувство принадлежности. Это клей, который скрепляет людей в команде.

Преимущества Team Spirit

Командный дух позволяет каждому работать с энтузиазмом и демонстрировать навыки сотрудничества. Кроме того, члены команды стремятся к улучшениям, чтобы добиться лучших результатов, связанных с целями организации.

Ниже приведены несколько преимуществ использования здорового командного духа в командной работе.

  • Командный дух максимизирует эффективность организации, поскольку каждый человек усердно трудится и разрабатывает схемы для достижения целей.
  • Он поднимает мораль членов, повышает эффективность и способствует появлению разумных идей.
  • Члены команды думают нестандартно, проявляя творческий подход и привнося командный дух; новые предложения и предложения повышают эффективность организации.
  • Мотивированные сотрудники обеспечивают эффективную повседневную работу, а члены команды стремятся получить лучшую прибыль, работая вместе.
  • Это также побуждает членов делиться информацией и способствует единству для достижения цели.
  • Это максимизирует прибыль, так как каждый человек вынужден производить работу исключительного качества.
  • Он также ищет более быстрые определения любых конфликтов или ошибок, допущенных любым человеком, вовлеченным в рабочий процесс.
  • Это позволяет участникам коллективно взять на себя риск, чтобы научиться и адаптироваться к некоторым вещам, выходящим за пределы их зоны комфорта.
  • Более активное участие членов команды ведет к коллективному благополучию и способствует укреплению командного духа.
  • Это помогает людям в их профессиональной и личной жизни принимать решения после рассмотрения как плюсов, так и минусов сделанного выбора.

Характеристики Team Spirit

Командный дух — фундаментальный ключ к успеху. Когда члены команды устанавливают типичное отношение к рабочей среде, создается здоровый командный дух.

Некоторые характеристики командного духа указаны ниже.

  • Общепринятое чувство цели: Командный дух проявляется в ясном и разумном понимании цели.
  • Четкое направление: Командный дух должен иметь четко обозначенный путь. Установите цели команды и желаемые результаты. Позже следует выработать простой подход, чтобы продолжать двигаться, работая эффективно.
  • Открытое и прозрачное общение: Во время работы следует избавиться от чувства двусмысленности, а члены команды должны общаться свободно и эффективно, чтобы ускорить рабочий процесс.
  • Принятие риска и способность адаптироваться к изменениям: Командный дух поддерживает широкий риск и рассматривает ошибки как возможности для обучения.
  • Взаимная ответственность: Командный дух никогда не сводится к поиску виноватых, и каждый участник несет ответственность за его успехи и проигрыши.
  • Общие цели: Командный дух проявляется только тогда, когда члены команды ставят общие цели выше личных интересов.
  • Призывает к разнообразию мнений: Мыслительный процесс каждого человека немного отличается от других, что приводит к различным взглядам и идеям. Командный дух виден, когда члены команды принимают каждое мнение, а затем принимают окончательное решение.
  • Эффективное сотрудничество: Командный дух высок, когда они эффективно сотрудничают и свободно общаются. Это приводит к новому творчеству и развитию идей.

Недостатки Team Spirit

Хотя командный дух необходим при работе в команде, он может оказаться невыгодным для многих фирм и отдельных лиц.

Некоторые недостатки командного духа указаны ниже.

  • Выгодные райдеры : Многие люди могут вкладывать свои тела и душу в рабочий процесс, в то время как немногие обходятся без работы или без нее.Это нарушает активный процесс и эффективность рабочего места.
  • Расширенные сроки: Выслушивание мнений и взглядов каждого требует больше времени, чем индивидуальная работа.
  • Конфликты между личностями: Люди могут не захотеть работать под чьим-то руководством или вызвать чувство неполноценности на рабочем месте.
  • Лучше быть независимыми: Некоторые люди не могут свободно общаться и работают самостоятельно. Это приводит к отсрочке коллективной ответственности.
  • Снижение инноваций: Когда люди принимают решение о непригодности для команды, они склонны подавлять идеи и генерировать новые идеи.
  • Обширные встречи: Некоторым людям не нравятся обсуждения всех общих тем, и они вместо этого проводят свое время за работой, а не за разговорами с другими.
  • Проблемы с ответственностью: Слишком много обвинений, и люди не готовы брать на себя ответственность за согласованную работу.
  • Недооценка: Люди могут думать, что их мнения не слышат, а сотрудники не прислушиваются к идеям людей.

Командный дух — важный элемент для достижения лучших результатов в любой организации. Это укрепляет индивидуальность каждого человека и способствует хорошему моральному духу среди членов команды.

Deen Dayal Upadhyay Gorakhpur University

Дин Дайал Упадхьяй Горакхпурский университет Горакхпур Учебная программа по домашним наукам для магистров наук Продовольствие и питание М.Sc. Предыдущий год

Макс. Марки

Мин. Marks

Документ I

Методология исследования

50

17

Документ II

Прикладная физиология

50

17

Документ III

Биохимия питания

50

Пищевая биохимия

50

Пищевые продукты

50

Наука и сохранение

50

17

Документ V

Питание матери и ребенка

50

17

Документ VI

Клиническое и терапевтическое питание

50

17

300

300

300 9000 Группа A

Практическая

75

25

Группа B

Практическая

75

25

150

50

Итого

Бумага I МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 1.

Наука и научные методы

2.

Исследования — Определение и объем в отечественной науке.

3.

Тип исследования — историческое, обзорное, экспериментальное и тематическое.

4.

Определение, идентификация и идентификация исследовательской проблемы — Выбор проблемы, теории, гипотезы, основных предположений и ограничений проблемы.

5.

Основные принципы планирования исследования — Цель дизайна исследования, модели дизайна исследования.

6.

Инструменты сбора данных — Анкеты, интервью, метод фиксации наблюдений, надежность и валидность средств измерений.

7.

Выборка — Тип выборки, выбор выборки Преимущества выборки, простая оценка.

8.

Анализ данных — категоризация, кодирование, табулирование и статистическое тестирование.

9.

Представление и интерпретация Общих правил представления данных. Таблицы, графики и иллюстрации.

10.

Заключение и рекомендации — Методики обобщения. Заключение и рекомендации.

11.

Написание отчета — Представление формата отчета, сносок, библиографических ссылокa).

Подготовка реферата

б).

Статья для публикации

Практика — На основе вышеуказанной темы. Список литературы — 1.

Гуд, К. В. и Картер Д. Э., Метод исследования, Образовательные, Психологические, Социологические приложения, ремесла века, Нью-Йорк, 1954.

2.

Бест, JW, Исследования в области образования, Prentice Hall New Delhi, 1983.

3.

Doby, JT An Введение в социальные исследования, Appleton Century Crafts, 1967.

4.

Фонды Kerlinger или поведенческие исследования, Нью-Йорк, Holt Kinchart and Winson Inc., 1966.

5.

Philips, BS, Стратегия и методы социальных исследований Мак Миллан, 1977 г.

6.

Yong, PV and Schmid, CF Scientific Социальный опрос и исследования.Prentice Hall, New Delhi, 1968.

7.

Davdas, R.P. and Kulandaivel. К., Справочник по методологии исследования. Миссия Шри Рамакришны Видьялая, 1971.

Документ II ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ 1.

Структура и функции клетки — Общая структура клетки. Строение и функции органелл, клеточной мембраны. Обзор структуры и функций тканей, органов и систем.

2.

Нервная система Обзор структуры и функций нейрона, нерва, проведения нервного импульса, синапсов и нейротрансмиттеров.а).

Общая организация нервной системы, защитная структура и функции головного и спинного мозга. Спинномозговая жидкость.

б).

Строение, функции и роль органов чувств (кожи, глаз, ушей, носа и языка) в восприятии раздражителей.

3.

Эндокринная система Обзор структуры и функции желез внутренней секреции. Механизм гормонального действия. Контроль гормональной секреции. Функции и различные синдромы, возникающие в результате гипо- и гиперсекреции эндокринной железы.В основном гипофиз, надпочечники, щитовидная железа, яичники, яички, поджелудочная железа, паращитовидная железа.

4.

Пищеварительная система Обзор строения желудочно-кишечного тракта и дополнительных органов. Секреторная, пищеварительная и абсорбционная функция ЖКТ. Роль печени, поджелудочной железы и желчного пузыря и их дисфункция. Гормоны ЖКТ. Механизм всасывания углеводов, белков и жиров.

5.

Дыхательная система Обзор структуры и функций. Физиология дыхания. Обмен газов и перенос газов.Роль гемоглобина и буферной системы. Легочный объем. Легочные емкости.

6.

Система кровообращения Структура и функции сердца, кровеносных сосудов. Кровь — характеристики, состав, структура, функции и срок службы компонентов. Свертывание крови. Группы крови. Гомеостатический. Эритропоиз, артериальное давление.

7.

Экскреторная система Структура и функции нефрона. Анатомия и функция почек. Образование мочи. Электролитный и кислотно-щелочной баланс.

8.

Иммунная система Опосредованный клетками и плечевой иммунитет. Образование антител.

9.

Костно-мышечная система Структура и функции костей, хрящей и соединительной ткани. Типы мышц, строение и функции.

10.

Репродукция. Мужские и женские органы репродукции. Сперматогенез, мензульный цикл. Беременность, роды. Менопауза, молочные железы и расположение.

Практические занятия: Основано на вышеуказанных темах. Ссылки: 1.

Kale, C.A. and Nail, E. Прикладная физиология Самсона Райта, Oxford University Press, 1994.

2.

Griffins, M. Introduction to Human Physiology, Mac Millan and Co. 1974.

3.

Green, JH An Введение в физиологию человека, Oxfords University Press, 1972 г.

4.

Бест Ч. и Тейлор Н. Б. Живое тело, издательство «Азия», 1975.

Статья III ПИТАТЕЛЬНАЯ БИОХИМИЯ 1.

Метаболизм — а).

Структура и физиологическое значение углеводов и их метаболизм.

б).

Структура, функция и физиологическое значение липидов, омыление стероидов. Металлизм липидов.

в).

Метаболизм белков и аминокислот. Биосинтез незаменимых в питательном отношении аминокислот. Катаболизм белков и аминокислотного азота. Катаболизм углеродного скелета аминокислот.

2.

Ферменты — Общие свойства, механизм действия, кинетика ферментов и регуляция активности ферментов.

3.

Гормоны — Механизм действия гормонов Гормональный дисбаланс и гормональная терапия.

4.

Нуклеиновые кислоты — Структура и функции нуклеиновых кислот Организация ДНК, репликация и репарация. Тип РНК и их синтез. Синтез белков и генетический код. Регуляция экспрессии генов. Технология рекомбинантной ДНК и ее применение в благосостоянии человека.

5.

Биохимия внеклеточной и тетраклеточной коммуникации Строение и функции биомембран.

6.

Нарушения обмена веществ —

а).

Диабет.

б).

Нарушения липидного обмена

в).

Нарушение обмена спиртов.

г).

Нарушения, связанные с дефицитом основных минералов и витаминов

e).

Аллергия.

Практические занятия — 1.

Оценка уровня глюкозы в крови.

2.

Оценка протеина в пищевых продуктах.

3.

Оценка содержания абскорбиновой кислоты в пищевых продуктах.

4.

Оценка влажности пищевых продуктов.

5.

Оценка клетчатки в пищевых продуктах.

6.

Оценка золы в пищевых продуктах.

7.

Влияние амилазы на крахмал.

Ссылки — 1.

Lehninger, A. L. Biochemistry, Worth Publishers, Inc. 1975.

2.

Mazur, A. и Harrow, B. Учебник по биохимии, W. B. Saunders. Co., 1971.

3.

Малер, Х. Р. и Кордес, Э. Х. Биологическая химия, Харпер энд Роу и Джон Уэтер Хилл Инк.1969.

4.

Мартин Д.У., Мэйс, Пенсильвания и Родвелл, Обзор биохимии VW Harper, Lange Medical Publication, 1981.

Статья IV ПИЩЕВАЯ НАУКА И КОНСЕРВАЦИЯ 1.

Физические и физико-химические изменения в пищевых продуктах — Коллоиды и их свойства, желатинизация, эмульсии гелеобразования, пены, денатурация белков соло и гелей, реакции потемнения, ферментативные и неферментативные, кристаллизация.

2.

Углеводная кулинария — I.

Сахарная кулинария — Свойства сахара, этапы сахарной кулинарии, процесс изготовления сахара, сахарных изделий, хранение и уход, подсластители.

II.

Кулинария из крахмала — Структура и состав злаков, структура крахмала, желатинизация и факторы, влияющие на нее, мука и мука Качество (особенно выпечка), выпечка хлеба, разрыхлители. Завтрак воздушные и хлопья из хлопьев, кляр и тесто.

3.

Белковая кулинария — I.

Молоко и молочные продукты: Состав,

Физические

и

химические

свойства

молока

,

пастеризация, гомогенизация, стерилизация.Коагуляция молочного белка. Масло сливочное, йогурт, сыр, концентрированные и сушеные продукты. II.

Мясо и птица: структура и состав. Посмертные изменения. Обработка и консервирование, способы приготовления мяса, Тендеризаторы.

III.

Яйца: структура и состав, отбор и сортировка яиц. Коагуляция яичного белка. Функциональные свойства яиц. Использование в кулинарии.

IV.

Рыба: виды и состав, хранение, изменения в процессе обработки.

V.

Зернобобовые и зернобобовые культуры: структура и состав. Способы приготовления и обработки Токсичные компоненты.

4.

Фрукты и овощи — структура и состав пигменты, растительные кислоты, ферменты, ароматизирующие вещества. Текстура, эффект хранения, обработки и консервации пцетиновых веществ.

Ссылки — 1.

Meyer’s I.H. Food Chemistry, Van Nostrand, Reinhold Co., 1969.

2.

Amerine, M.A. Panborn, R.N.и Росслер, Э. Б. Принципы сенсорной оценки пищевых продуктов Academic Press, 1965.

3.

Пеклрам, Г. Г. Приготовление пищи для форм. The MacMillan Co. 1969.

4.

Fox. Б.А. и Каморон, А.Г. Наука о продуктах питания и химический подход, Лондонский университет, 1970.

5.

Деррозье, Северо-Запад, технология консервирования пищевых продуктов, Avis Public, Co., 1976.

Статья V МАТЕРИНСКОЕ И ДЕТСКОЕ ПИТАНИЕ 1.

Текущее состояние питания и здоровья женщин и детей в Индии.

2.

Важность материнского питания. Важность питания до и во время беременности. Влияние недостаточного питания матери на здоровье ребенка и рост и развитие плода.

3.

Осложнения беременности и ведения и важность дородовой помощи.

4.

Питание в период лактации — физиологические и психологические последствия лактации, влияние питания на эффективность производства молока, потребность в питательных веществах и пище во время лактации, влияние лактации на рост, развитие и здоровье младенцев.

5.

Питание в младенчестве — Роль питания на здоровье и рост ребенка, кормление грудью состав грудного молока и его значение кормление из бутылочки и приготовление кормления из бутылочки. Факторы

, влияющие на

грудь

кормление

проблемы

связанные с

от

до

грудью

кормление.

Дополнительные корма и управление кормлением. 6.

Недоедание у матери и ребенка — Этиология и лечение.

7.

Политика и программы содействия питанию и здоровью матери и ребенка.

Практические рекомендации — Основано на указанной выше теме Список литературы — 1.

Уильямс, В. В. Питание во время беременности и кормления грудью. К. В. Мосли и Ко. 1977.

2.

Мак Ларен, Д. С. Питание и его нарушения. Учебники по медицине «Живой камень Черчилля», 1981.

3.

Шанти Гош. Кормление и уход за младенцами и маленькими детьми. Добровольная ассоциация здравоохранения Индии.

4.

Джеллифф, DB Оценка состояния питания населения ВОЗ, Женева, 1966 г.

Документ VI КЛИНИЧЕСКОЕ И ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ПИТАНИЕ 1.

Оценка состояния питания пациентов, оценка потребностей пациентов на основе интерпретации пациента данные — Клинические, биохимические данные и др. Факторы в случае пациента.

2.

Диетические питательные вещества и взаимодействие лекарств — Влияние лекарств на прием внутрь, пищеварение, всасывание и метаболизм питательных веществ.Влияние пищевых веществ и статуса питания на дозировку и эффективность лекарств.

3.

Диетическое консультирование Терапевтическая адаптация обычного питания, прогрессивных диет — регулярных, мягких и жидких, специальных методов кормления.

4.

Распространенность факторов риска, этиология, клинические проявления, диета и последние достижения в лечении следующих заболеваний. Дисбаланс веса (недостаточный и избыточный вес) Сердечно-сосудистые расстройства. Сахарный диабет и другие нарушения обмена веществ (подагра) Заболевания желудочно-кишечного тракта Заболевания печени, желчного пузыря и поджелудочной железы Заболевания почек Раковые инфекции и аллергии Заболевания опорно-двигательного аппарата (артрит, остеопороз) Ожоги

5.

Роль диетолога.

6.

Требования к питанию и диета для следующих возрастных групп — подростки, взрослые и пожилые.

Практические занятия — 1.

Планирование и составление нормальной диеты.

2.

Планирование и составление рецептов мягкой / полутвердой диеты.

3.

Планирование и приготовление низкожирных и низкокалорийных.

4.

Планирование и приготовление рецептов с высоким содержанием клетчатки.

5.

Планирование и приготовление рецептов с низким содержанием клетчатки и остатков.

6.

Планирование и составление рецептов мягких диет.

7.

Планирование и составление высокобелковых диет.

8.

Планирование и составление низкобелковых диет.

9.

Маркетинговое исследование коммерческих пищевых добавок и субстратов для нутритивной поддержки.

10.

Подготовка рекомендаций по питанию при распространенных заболеваниях.

Deen Dayal Upadhyay Gorakhpur University Gorakhpur Home Science Syllabus for M.Sc. Одежда и текстиль M.Sc. Предыдущий год

Макс. Марки

Мин. Marks

Документ I

Методология исследования

50

17

Документ II

Исторические костюмы, социологические и

50

17

Психологические аспекты одежды Документ III

Paper IV

Textile Economics

50

17

Paper V

Advanced Textile Chemistry

50

17

Paper VI

Крашение и печать

50023

Общая группа A

Практическая

75

25

Группа B

Практическая

75

25

150

50

Всего

Бумага I ИССЛЕДОВАНИЕ 1 МЕТОД.

Наука и научные методы

2.

Исследования — Определение и объем в отечественной науке.

3.

Тип исследования — историческое, обзорное, экспериментальное и тематическое.

4.

Определение, идентификация и идентификация исследовательской проблемы — Выбор проблемы, теории, гипотезы, основных предположений и ограничений проблемы.

5.

Основные принципы планирования исследования — Цель дизайна исследования, модели дизайна исследования.

6.

Инструменты сбора данных — Анкеты, интервью, метод фиксации наблюдений, надежность и валидность средств измерений.

7.

Выборка — Тип выборки, выбор выборки Преимущества выборки, простая оценка.

8.

Анализ данных — категоризация, кодирование, табулирование и статистическое тестирование.

9.

Представление и интерпретация Общих правил представления данных. Таблицы, графики и иллюстрации.

10.

Заключение и рекомендации — Методики обобщения. Заключение и рекомендации.

11.

Написание отчета — Представление формата отчета, сносок, библиографических ссылокa).

Подготовка реферата

б).

Статья для публикации

Практика — На основе вышеуказанной темы. Список литературы — 1.

Гуд, К. В. и Картер Д. Э., Метод исследования, Образовательные, Психологические, Социологические приложения, ремесла века, Нью-Йорк, 1954.

2.

Бест, JW, Исследования в области образования, Prentice Hall New Delhi, 1983.

3.

Doby, JT An Введение в социальные исследования, Appleton Century Crafts, 1967.

4.

Фонды Kerlinger или поведенческие исследования, Нью-Йорк, Holt Kinchart and Winson Inc., 1966.

5.

Philips, BS, Стратегия и методы социальных исследований Мак Миллан, 1977 г.

6.

Yong, PV and Schmid, CF Scientific Социальный опрос и исследования.Prentice Hall, New Delhi, 1968.

7.

Davdas, R.P. and Kulandaivel. К., Справочник по методологии исследования. Миссия Шри Рамакришны Видьялая, 1971.

Статья II ИСТОРИЧЕСКИЕ КОСТЮМЫ И СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОДЕЖДЫ 1.

i).

Происхождение одежды.

ii).

Теории одежды: теория скромности, нескромности, защиты, украшения, теория комбинированных потребностей, другие теории (в моде).

iii).

Роль одежды в психологическом и личностном развитии человеческой самооценки, личности, выражаемой через одежду.

iv).

Символика одежды, народные обычаи, обычаи, нравы и законы, групповые и индивидуальные ценности, влияние цвета на одежду.

в). 2.

Социальная значимость одежды. Как общество влияет на выбор одежды.

Костюм в древней цивилизации: факторы, повлиявшие на дизайн одежды. Упор на ткань, особенности одежды, структуру одежды, использование цвета, украшения и аксессуары, включая голову и обувь.

3.

а).

Египетский

б).

Греческий

d).

Вавилония

e).

Ассирия

Римская

Средневековые костюмы придворных, высших сословий и крестьян 12-15 веков A. D. a).

4.

c).

Французский

b).

Итальянский

c).

Английский язык

Индийские костюмы Исторический подход от древнего периода до периода долины Инда 20 века, периода Маурьев, периода Сунга, периода Кусана, периода Гупта, периода Великих Моголов.

5.

Племенные костюмы Индии, изучение индийских сари разных типов прошлого и настоящего.

Практические занятия: Основано на вышеуказанных темах.

Ссылки: 1.

Розенкранц, М.Л., Концепция одежды — социально-психологический подход, Мак Миллан, Нью-Йорк.

2.

Грэф, Дж. Л. и Сторм, Дж. Б., Концепции в одежде, Мак-Гроу Хилл, Нью-Йорк.

3.

Хармиет, М. Мак., Джисми, Искусство и мода в выборе одежды, штат Лоуа, University Press U.S.A. 1956.

4.

Hill House, M. S., Выбор и дизайн одежды, Mac Millan Co., Нью-Йорк, 1963.

Paper III FIBER SCIENCE 1.

Молекулярная структура текстильных волокон a).

Использование рентгеноструктурных методов для исследования молекулярной структуры текстильных волокон.

2.

б).

Кристаллические и аморфные области в волокнах.

в).

Межмолекулярные силы в кристаллических областях.

г).

Влияние боковых цепей на расположение молекул.

Свойства текстильных волокон а).

Связь структуры волокна с физическими и химическими свойствами.

б).

Свойства, относящиеся к внешнему виду.

в).

Определяемые физические свойства: прочность на разрыв, удельный вес, удлинение и упругость при восстановлении, сопротивление истиранию, восстановление влаги, электропроводность. Воздействие тепла и воспламеняемости, воздействие воздуха и солнечного света.

г).

Химические свойства: действие кислот, щелочей, окислителей и восстановителей, окрашивающие свойства, чувствительность к микроорганизмам и насекомым.

д). 3.

Химические реактивы и их значение в текстильной промышленности.

Вискоза и синтетические волокна: а).

Сравнение методов мокрого, сухого и плавильного прядения.

б).

Методы прядения нитей и штапельных волокон из вязких растворов вискозы, ацетатов, полиамидов, сложных полиэфиров, полиолефинов, акриловых и модакриловых полимеров, полиуретанов.

в).

Дельстеринг и центрифугирование.

г).

Волокна модифицированные и двухкомпонентные волокна.

4.

5.

Смешанные волокна: а).

Важность полиэфиров и акрила для использования в смешанных волокнах.

б).

Причины производства смесовых волокон.

в).

Свойства важных смесей.

Научные основы очистки и отбеливания текстильных волокон и тканей а).

Использование поверхностно-активных веществ для чистки текстильных изделий.

б).

Роль мыла и моющих средств, чистящих средств.

в).

Различные отбеливатели, используемые в доме и на производстве, их значение для различных тканей.

г).

Химия и методы применения отбеливателей i).

Хлопок

ii).

Шерсть

iv).

Районы

в).

Синтетика

iii).

д).

Периодические и непрерывные методы отбеливания текстильных изделий

е).

Оптические отбеливатели —

Шелк

Химическая природа и способы нанесения на натуральные и искусственные волокна.Преимущества и недостатки 6.

Научные основы крашения и печати текстиля: а).

Классификация текстильных красителей.

б).

Химия крашения и состав красителей разных классов.

в).

Пригодность красителей к различным текстильным волокнам и их использование при крашении и печати.

7.

г).

Крашение гидрофобных волокон.

д).

Крашение смешанных волокон.

Текстильная отделка: а).

Выбор отделки для различных текстильных волокон и тканей.

б).

Механические, наполняющие и смягчающие отделочные покрытия.

в).

Отделочные покрытия, включающие осаждение следующих химикатов на текстильных изделиях —

Сложные и простые эфиры целлюлозы, синтетические смолы (внутренние и внешние), Delustcrant, каучуковый латекс, склеивание и ламинирование. г).

Отделка, включающая химические реакции с мерсеризацией текстиля, пергаменизацией, иммунизацией, хлорированием и постоянной фиксацией шерсти.

д).

Специальные покрытия — огнестойкие, водоотталкивающие, антистатические, устойчивые к пятнам и загрязнениям, защита от моли.

е).

Отделка камвольных тканей, ворсовых тканей, чулочно-носочных изделий, кружева.

г).

Отделка со специальным эффектом.

Практические занятия: Основано на вышеуказанных темах. Ссылки: 1.

Кларк, В., Введение в текстильную печать, Butter Worth’s and Co. Ltd., Лондон, 1974.

2.

Грин, Д.Практическое руководство по печати и окрашиванию тканей, Mac Gibbson and Kee, London, 1972.

3.

Trotman, ER Dyeing and Chemical Technology of Textile Fibers, Griffin, London, 1979.

4.

Storey, J. , Manula of Dyes Fabrics Thomas and Hindson, Лондон, 1978.

Документ IV ТЕКСТИЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА 1.

Деловая среда в Индии.

2.

Производство — Цели — Производство Функция — отдача от масштаба, закон переменных пропорций, анализ затрат и выпуска.Контроль качества.

3.

Планирование и контроль производства, включая концепции количественных методов.

4.

Значение текстильной промышленности в индийской экономике.

5.

а).

Факторы, влияющие на товары массового потребления.

б).

Характеристики

в). 6.

7.

Высокоразвитые промышленно развитые страны

Страны с открытой торговой политикой.

Развивающиеся страны.

Страны с ограничительной торговой политикой.

Страны с приоритетной бюджетной политикой.

Страны с планами экономического развития.

Дефицит и инфляция в экономике Индии, группа бедности, стагфляция.

Роль и место текстильной и швейной промышленности в отношении — 

Валовой национальный продукт.

Денежно-кредитная политика — обменный курс.

Международная торговля.

Внутреннее потребление.

Занятость и доход на душу населения.

Текстильная и швейная промышленность — 

Хлопок, шерсть, шелк, вискоза и синтетика.

Ручной ткацкий станок

Трикотаж

8.

Готовый к работе

Промышленный текстиль

Характеристики текстиля и одежды — Желаемый внешний вид и рабочие характеристики 

мужчин женщины, дети, младенцы.

Другая одежда, нижнее белье, носки, одежда для сна и спортивная одежда.

Хозяйственное, столовое белье, постельное белье, полотенца.

Текстильные изделия длительного пользования, обивка, драпировки, напольные покрытия.

Практические занятия: Основано на вышеуказанных темах. Ссылки: 1.

Кларк, В., Введение в текстильную печать, Butter Worths and Co. Ltd., Лондон, 1974.

2.

Грин, D. Практическое руководство по печати и окрашиванию тканей, Мак Гиббсон и Ки. , Лондон, 1972.

3.

Тротман, Э. Р. Крашение и химическая технология текстильных волокон, Гриффин, Лондон, 1979.

4.

Стори, Дж., Manula of Dyes and Fabrics Thomas and Hindson, London 1978.

Paper V РАСШИРЕННАЯ ХИМИЯ ТЕКСТИЛЯ 1.

Общая классификация текстильных волокон: обзор структуры, химических и физических свойств текстильных волокон, натуральных регенерированных и синтетических волокон.

2.

Свойства текстиля: Воздействие тепла, света, кислоты, щелочи, окисляющих и восстанавливающих агентов на волокна.

3.

Проклеивающие материалы: их свойства и спецификации для использования в текстильной промышленности.

4.

Базовая отделка: стрижка и обрезка опаливание, очистка, мерсеризация, снафоризация и отрыжка различных тканей.

5.

Отделка ткани: Отделка на основе крахмала, водонепроницаемая, стирка и износостойкая, водоотталкивающая, огнестойкая.

6.

7.

8.

Введение в тестирование текстиля: a).

Значение для тестирования текстиля.

б).

Определение, относящееся к испытаниям текстиля.

Тестирование волокна — а).

Размеры волокон и их измерение.

б).

Измерение длины, Эффективная длина скобы.

Тестирование пряжи — а).

Характеристики пряжи и их измерение.

б).

Прочность на обжим скрутки.

в). 9.

Система нумерации пряжи-налог, денье, кол.

Тестирование ткани — а).

Кол-во тканей.

б).

Толщина и вес ткани.

в).

Прочность текстиля и прочность на разрыв.

г).

Процентное содержание влаги и восстановление влажности.

д).

Введение в управляемость и устойчивость к истиранию.

Практические занятия: Основано на указанной выше теме. Ссылки: 1.

Дулкар Друга 1976, Текстильная и прачечная в домашних условиях, Дели Атма Рам и сыновья.

2.

Хосепс Марджори, Л., 1981, Введение в текстильную науку, Нью-Йорк Холт, Ринчарт и Уинстон.

3.

Линг, Э. М. 1975, Modern House hold Science, Mills and Boom Ltd.

4.

Лайл, Д. С. 1977, выступление Textile — New York John Wiley and Sons.

Бумага VI КРАШЕНИЕ И ПЕЧАТЬ 1.

Подготовка ткани к крашению и печати: очистка, отбеливание и конструирование, используемые реагенты и способ их применения. Оборудование, используемое на бытовом и промышленном уровне для пряжи, ткани и штучных изделий.

2.

Крашение: а).

Теории окрашивания Цвет и химический состав. Химическая классификация красителей — окрашивание химическими красителями и пигментами, вспомогательные красители, красильные машины или волокна, пряжа для ткани, промышленные методы окрашивания.

б). 3.

Крашение с применением красочных приемов.

Печать: а).

Методы печати — i).

Историческое развитие методов печати. ​​Блочная, трафаретная, трафаретная, роликовая и ротационная трафаретная печать на бытовом и промышленном уровне.

ii).

Специальные процедуры печати — полихроматическое окрашивание, трансферная или сублистатическая печать, ковровая печать, флок-печать, батик, печать майя.

б).

Загустители и вспомогательные вещества для печати и их пригодность для различных классов красителей и различных волокон. Приготовление печатных паст для разных красителей.

в).

Стили печати: прямой стиль, окрашенный стиль, устойчивый сдержанный стиль, разрядный стиль и рельефный стиль.Нанесение красок разных классов на разные ткани для разных стилей печати.

г).

Изучение стилей и методов, традиционно используемых в Индии.

4.

Отделка и последующая обработка крашеной и полиграфической продукции на бытовом и промышленном уровне.

5.

Испытательный окрашенный Материал: Свойства стойкости цвета. Определение и использование серых шкал для выражения, результатов.

Практические занятия: Основано на вышеуказанных темах. Ссылки: 1.

Кларк, В., Введение в текстильную печать, Butter Worths and Co. Ltd., Лондон, 1974.

2.

Грин, D. Практическое руководство по печати и окрашиванию тканей, Mac Gibbson and Kee, Лондон, 1972

3.

Тротаман, Э. Р. Крашение и химическая технология текстильных волокон, Гриффин, Лондон, 1979.

4.

Стори, Дж., Manula of Dyes and Fabrics Thomas and Hindson, London, 1978,

Дин Дайал Упадхьяй Горакхпурский университет Горакхпур Учебная программа по домашним наукам для М.Sc. Дополнительное образование M.Sc. Предыдущий год

Макс. Марки

Мин. Marks

Документ I

Методология исследования

50

17

Документ II

Общественные организации и

50

17

Руководство Документ III

Сельская социология

50 17

9000

Коммуникация, распространение и

50

17

Принятие инноваций Paper V

Farm Food Production

50

17

Paper VI

Развитие женского предпринимательства

50

17

Общая группа A

Практическая

75

25

Группа B

Практическая

75

25

150

50

Всего

Бумага I ИССЛЕДОВАНИЕ 1 МЕТОД.

Наука и научные методы

2.

Исследования — Определение и объем в отечественной науке.

3.

Тип исследования — историческое, обзорное, экспериментальное и тематическое.

4.

Определение, идентификация и идентификация исследовательской проблемы — Выбор проблемы, теории, гипотезы, основных предположений и ограничений проблемы.

5.

Основные принципы планирования исследования — Цель дизайна исследования, модели дизайна исследования.

6.

Инструменты сбора данных — Анкеты, интервью, метод фиксации наблюдений, надежность и валидность средств измерений.

7.

Выборка — Тип выборки, выбор выборки Преимущества выборки, простая оценка.

8.

Анализ данных — категоризация, кодирование, табулирование и статистическое тестирование.

9.

Представление и интерпретация Общих правил представления данных. Таблицы, графики и иллюстрации.

10.

Заключение и рекомендации — Методики обобщения. Заключение и рекомендации.

11.

Написание отчета — Представление формата отчета, сносок, библиографических ссылокa).

Подготовка реферата

б).

Статья для публикации

Практика — На основе вышеуказанной темы. Список литературы — 1.

Гуд, К. В. и Картер Д. Э., Метод исследования, Образовательные, Психологические, Социологические приложения, ремесла века, Нью-Йорк, 1954.

2.

Бест, JW, Исследования в области образования, Prentice Hall New Delhi, 1983.

3.

Doby, JT An Введение в социальные исследования, Appleton Century Crafts, 1967.

4.

Фонды Kerlinger или поведенческие исследования, Нью-Йорк, Holt Kinchart and Winson Inc., 1966.

5.

Philips, BS, Стратегия и методы социальных исследований Мак Миллан, 1977 г.

6.

Yong, PV and Schmid, CF Scientific Социальный опрос и исследования.Prentice Hall, New Delhi, 1968.

7.

Davdas, R.P. and Kulandaivel. К., Справочник по методологии исследования. Миссия Шри Рамакришны Видьялая, 1971.

Документ II ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО 1.

Концепция: Значение и масштабы общественной организации. Важность коллективных действий и их потребность в улучшении производства, улучшении доступа к ресурсам и усилении. Принципы организации сообщества.

2.

Организатор сообщества: роль и качества организатора сообщества.Форма инициативы внутри или вне сообщества.

3.

Общественные организации: Основные сельские учреждения — школа, панчаят, кооперативы. Общественные организации людей — Махила Мандалс, Молодежные клубы, Фермерские клубы и другие. Организация общественных объединений людей и их использование в развитии села.

4.

Навыки и методы: инструменты, методы и навыки, задействованные в сообществе, организации, навыки координации и связей с общественностью

5.

Модели лидерства: понятие лидерства. Характеристики и типы лидерства — традиционное, развивающееся и фермерское лидерство. Теории лидерства. Методы выявления лидеров и их обучение. Методы развития лидерства.

6.

Идеология общественной организации: социальная динамика в деревенской общине / Городские трущобы. Социальная структура как основа социальной динамики в действии. Социальная справедливость и равенство — расширение прав и возможностей более слабой части.

7.

Процесс организации сообщества: Этапы в организации сообщества Подготовительный этап (приближение к сообществу) Установление (определение деятельности организации). Стабилизация (определение обязанностей) Определение роли отдельных лиц в сообществе.

Практические занятия: 1.

Изучение общественной организации в населенном пункте.

2.

Изучение модели лидерства, особенно среди женщин в сельской местности.

3.

Изучите и предложите принципы организации сообщества в сельской / городской местности, где это необходимо.

Ссылки: 1.

Росс, MG Community Organization, Theory and Principles, Harper and Row, 1955.

2.

Dahama, OP и Bhatnagar, OP Extension and Communication for Development, Oxford and IBII, 1980.

3.

Ганграде, Общественная организация KD в Индии, Popular Prakashan, 1971.

Журналы: 1.

Социальные изменения, Совет социального развития, Нью-Дели.

2.

Индийский журнал дополнительного образования, Индийское общество распространения знаний, образование, Нью-Дели.

Документ III СЕЛЬСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ 1.

Введение в сельскую социологию: концепция сельской социологии. Элементы сельской социологии. Происхождение и развитие сельской социологии и ее значение в программе развития.

2.

Социальная стратификация (кастовая система) в индийском обществе: дифференцированное ранжирование групп как высших и внутренних кастовых групп. Изменения, которые произошли / ожидались. Отмена неприкасаемости. Межкастовое сотрудничество, слияние субкаст.Влияние оговорок. Социальное неравенство — степень противодействия или принятия.

3.

Сельские социальные институты в Индии: структура сельского общества, семейная жизнь — как функциональная единица, как ассоциация. Патриархальный сельский единый семейный строй. Расовый элемент, статусная группа. Основные религии Индии, Браки. Закон о сельских районах.

4.

Динамика изменений: понятие изменения. Эволюционные и плановые изменения. Гендерный анализ: разделение труда. Доступ и контроль ресурсов.

5.

Подходы и методы социально-экономического анализа: экспресс-оценка села. Участник сельской оценки. Обзоры, тематические исследования, Наблюдение. Наблюдение за участниками.

Практические занятия: 1.

Посещение соседнего села для изучения его социальной структуры.

2.

Оценка социальных изменений, произошедших в селе — Проведение опроса.

3.

Изучить различные виды деятельности, выполняемые сельскими женщинами помимо домашнего хозяйства.

4.

Категории различных видов деятельности, приносящей доход в селе.

Ссылки: 1.

Сингх, К. Принципы социологии, Пракашан Кендра, 1977 г.

2.

Дахама, О.П. и Бхатнагар, OP Extension and Communication for Development, Oxford and IBH Publication, 1980.

3

Mag, MS Community Development through Extension, Chugh Publication, 1979.

4.

Chaturvedi, TN (Ed) Panchayati Raj, IIPA, 1981.

Журналы — 1.

Курукшетра, Отдел публикаций, Нью-Дели.

2.

Rural India, Ishwardhas Mannsion Bombay.

Документ IV КОММУНИКАЦИЯ, РАСПРОСТРАНЕНИЕ И ПРИНЯТИЕ ИННОВАЦИЙ Раздел A — Коммуникация 1.

Коммуникация: значение коммуникации, процесс коммуникации. Коммуникационные модели (минимум 5 моделей).

2.

Восприятие и обучение: процесс восприятия, факторы, влияющие на восприятие. Процесс изучения.Социально-психологические факторы в общении.

3.

Средства коммуникации: значение и классификация средств коммуникации (массовые, групповые, традиционные и межличностные), их роль, функции, преимущества и ограничения. Конус опыта. Народные средства коммуникации — значение различных форм народных средств массовой информации, включая типы сообщений. Печатные средства коммуникации — значение, различные виды печатных СМИ, типы включенных сообщений и препятствия для эффективного общения.Электронные СМИ — вещательные СМИ (радио), телевидение, кинематограф. Обратная связь в коммуникации.

4.

Факторы, влияющие на коммуникационный процесс: Факторы, влияющие. Барьеры для общения — социальные, культурные и психологические.

Раздел B — Распространение и внедрение инноваций 1.

Концепция: Концепция распространения и принятия. Модели и теории принятия и распространения.

2.

Инновации: значение и категории инноваций.Факторы, влияющие на инновации и их внедрение.

3.

Категории адаптеров: Категории адаптеров и их характеристики. Кривая усыновления и факторы, связанные с усыновлением. Категории адаптера и категории источников информации — мудрые Личные и социальные характеристики усыновителей и не усыновителей.

4.

Этапы усыновления: Этапы усыновления. Атрибут новаторов в отношении скорости принятия и источников информации.

5.

Роль агента изменений: роль агентов изменений в принятии и распространении.Их характеристики, система клиентуры и технологии.

6.

Последствия внедрения инноваций: последствия внедрения инноваций, экономические, социальные и другие последствия.

Практическая — 1.

Посещение радио- и телестанций. Подготовьте отчет.

2.

Написание сценария для Радио.

3.

Подготовьте сценарий, основанный на выбранном народном формате, по любой выбранной проблеме и раздайте его аудитории сообщества.

4.

Подготовка листовки-папки.

5.

Исследование инноваций, принятых или отклоненных сельскими домохозяйками — анализ факторов, связанных с принятием или отклонением.

6.

Подготовьте одну инновационную программу после проведения обследования в сельской общине / городской общине трущоб.

Ссылки: 1.

Роджерс, Э. М. и Шумейкер, П. Коммуникация инноваций — межкультурный подход, Free Press, 1971.

2.

Пауэлл, Л.С. Коммуникация и обучение, Питман, 1972.

3.

Беро, Д.К. Процесс коммуникации, Холт, Ринчарт, 1960.

4.

Макквейл, Д. Теория массовой коммуникации — введение, Сейдж, 1983.

Журналы: 1.

Индийский журнал дополнительного образования, Индийское общество дополнительного образования, Нью-Дели.

2.

Коммуникатор, Институт массовых коммуникаций, Нью-Дели.

3.

Взаимодействие, Национальный совет по развитию коммуникаций, Карнал.

Paper V FARM FOOD PRODUCTION 1.

Введение: Объем сельскохозяйственного производства и его значение в увеличении семейных ресурсов.

2.

Структура возделывания: типы почв, методы орошения и осушения. Выращивание основных продовольственных культур — зерновых и зернобобовых. Навоз и удобрения. Меры борьбы с вредителями и болезнями основных сельскохозяйственных культур.

3.

Фрукты и овощные культуры: Почвенно-климатические требования для выращивания овощных культур.Подготовка грядок, семян и посева. Общие способы размножения плодовых и овощных растений — черенка, отводки, окучивание плодов. Выращивание различных овощей, уход, сбор урожая, сортировка и маркетинг. Промежуточные семена: испытание и хранение. Улучшение овощных культур.

4.

Молочное и птицеводство: Улучшение молочного хозяйства, породы, принципы кормления и содержания скота. Санитарное обращение при производстве и раздаче молока, молочных продуктов.Общая характеристика птицы. Значение пород птицы и их содержание. Управление небольшими птицеводческими помещениями для яиц и мяса. Тестирование, хранение и консервация яиц.

Практические занятия: 1.

Подготовка планировки огорода.

2.

Подготовка грядок методами посева.

3.

Навоз и удобрения и их применение.

4.

Выращивание важных озимых овощей — посев, пересадка, уход, уборка и сортировка.

5.

Тестирование и хранение семян.

6.

Посещение молочных заводов и птицефабрик в данной местности.

7.

Проверка и хранение яиц.

Ссылки: 1.

поместье, C. B. Сельскохозяйственные проблемы Индии, Китаб Махал, 1982 г.

2.

Чоудхари, Б. Овощи, Национальный книжный фонд.

3.

Шенай П. В. Развитие сельского хозяйства в Индии (Новая стратегия управления), Викас.

4.

Сингх, Р. А. Птицеводство, издательство «Калиани».

Периодическое издание: 1.

Индийское сельское хозяйство, Индийский совет сельскохозяйственных исследований, Нью-Дели.

Документ VI РАЗВИТИЕ ЖЕНСКОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 1.

Женщины-предприниматели — Обзор этапов процесса; женщины как предприниматели в управлении микро- и малыми предприятиями.

2.

Govt. Политика и женщины-предприниматели; SSI и женщины-предприниматели.

3.

Анализ конкретных примеров женских экономических организаций, таких как SEWA, Grameen Bank; Женский Всемирный банк, Женская финансовая корпорация.

4.

Идентификация жизнеспособного микропредприятия; технико-экономическое обоснование; обследование каналов поставок и сбыта с уделением особого внимания женским предприятиям в формальной и неформальной сельской производственной системе и домашнему производству.

5.

Контроль качества продукции.

6.

Выявление различных сельских и городских источников для финансирования сельскохозяйственных микро и малых предприятий женщин.

7.

Основы бухгалтерского учета; расчет себестоимости продукции, подтверждение ее рентабельности и чистой прибыли, а также каналы сбыта продукции.

8.

Основные принципы приобретения и управления капиталом, задачи и обязанности по использованию заемного капитала.

Практические занятия: 1.

Планирование и реализация технико-экономического обоснования для открытия микропредприятия в сельской / городской местности.

2.

а).

определение возможных каналов поставки ресурсов и сбыта для продвижения сельскохозяйственного микропредприятия / домашнего коммерческого предприятия сельских женщин в близлежащем городе.

б).

3.

Расчет прибыли от цены товара.

Управление производственным центром / кооперативом для получения практического опыта во всех аспектах управления микропредприятием.

Ссылки: 1.

Патель, В. Г. 1986. Банк для новых предпринимателей; Институт развития предпринимательства Индии, Ахемадабад.

2.

Джайн Р. 1984, Планирование мелкомасштабной промышленности: Путеводитель по Entreprenerus, S. S. Book Associates.

3.

Десаи В. 1991, Развитие предпринимательства, Том. I, II и III, Публикация Гималаев, Бомбей.

4.

Пэрик У. и Рао Т. В. 1978. Развитие, предпринимательство; Справочник, системы обучения.

5.

Мишра, Д. Н. 1990, предприниматель, развитие и планирование предпринимательства. Издательство Чуг, Аллахабад.

6.

Чандра, Шанта Кохли, 1991, Развитие женского предпринимательства в Индии, Миттал Паблишерс Нью-Дели.

7.

Гупта, Рамавтра 1992, Промышленное предпринимательство, Печатный колодец, Джайпур.

8.

Г. Анджанея Свами 1988. Сельскохозяйственное предпринимательство в Индии Chug Pub. Аллахабад.

9.

Джайн, Г. Р. и Ансари, А. М. 1988. Самостоятельные предприниматели. Entrepreneurship Dev. Институт Индии, Ахемедабад.

10.

Раджагопал 1990, Agri-business and Entrepreneurhsip, Анмол.

11.

Гупта, М. С. 1987. Предпринимательство в малых отраслях промышленности Anmol pub.

Deen Dayal Upadhyay Gorakhpur University Gorakhpur ДОМАШНЯЯ НАУКА

Программа для магистров наук Продовольствие и питание M.Sc. Последний год

Макс. Марки

Мин. Marks

Paper I

Statistics

50

17

Paper II

Food Microbiology

50

17

Paper III

Community Nutrition

50

17 9000 Paper 9000

50

17

Бумага V

Институциональное управление

50

17

Бумага VI

Семинар и диссертация

50

17

Всего

300

300

300 9000 Группа Практическая

75

25

Группа B

Практическая

75

25

150

50

Итого

Бумага I СТАТИСТИКА 1.

Значение и объем статистики. Роль статистики в исследованиях.

2.

Описательная

статистика.

Классификация,

табулирование,

частота,

распределение

схематическое и графическое представление данных. 3.

Меры центральной тенденции и дисперсии (абсолютной и относительной) асимметрии и эксцесса.

4.

Определение вероятности, концепция дискретного распределения вероятностей, использование нормальных таблиц вероятностей.

5.

Элементы выборочного обследования. Метод простой случайной выборки и стратифицированной выборки.

6.

Элементы проверки статистической гипотезы. Постановка задачи. Определение ошибок 1-го и 2-го типа. Уровень значимости. Проба сала проба на пропорции. Уважение пропорций к средствам и почтение к среднему.

7.

Применение t-критерия студентов для небольшой выборки для единственного среднего, уважение к среднему. F. тест на равенство дисперсии.

8.

Корреляция, коэффициент корреляции и его интерпретация, уравнение регрессии ранговой корреляции и прогнозы.

9.

Непараметрические тесты,

приложение

теста хи-квадрат. Качество соответствия,

независимость атрибутов 2 X 2 и таблицы сопряженности R X C. Практические занятия: 1.

На основе вышеуказанных тем.

Ссылки: 1.

Д.Н. Эльханс, Фундаментальная статистика

2.

Базовая статистика Б.Л. Агравал

3.

Математическая статистика Капура и Сексены

4.

Сельскохозяйственная статистика Сингха и Верма

5.

Высшая алгебра Холла и Найта

Бумага II МИКРОБИОЛОГИЯ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ 1.

9000 — Причины, рост микробов в продуктах питания, факторы, влияющие на рост микроорганизмов в продуктах питания.

2.

Загрязнение и микроорганизмы при порче различных видов пищевых продуктов — Зерновые и крупяные продукты, овощи и фрукты, рыба и морепродукты, молоко и молочные продукты, яйца, мясо и мясные продукты, консервы и бутилированные продукты.

3.

Загрязнение воды — Микроорганизмы в загрязненной воде, тест на загрязнение, стандарты для питьевой воды.

4.

Болезни пищевого происхождения — источники, симптомы и методы профилактики и борьбы.

5.

Гигиена пищевых продуктов — Источники загрязнения пищевых продуктов, чистка и санитария в пищевой промышленности в домашних условиях и на производстве. Санитарная обработка пищевых продуктов, гигиеническое обращение, Обработка упаковки и обслуживание пищевых продуктов.

6.

Безопасность и качество пищевых продуктов.

7.

Полезные микроорганизмы — источники, характеристики биохимической активности и их использование в пищевых продуктах.

Практические занятия — 1.

Приготовление питательной среды

2.

Изучение роста микроорганизмов в продуктах питания.

3.

Окрашивание бактерий: окрашивание по Граму, окрашивание дрожжей и бактерий.

4.

Микробиологический анализ фруктов и овощей, мяса, круп и консервов.

5.

Микробиологический анализ воды, молока и творога.

6.

Оценка поверхностной санитарии и гигиены предприятий по приготовлению пищи.

7.

Посещение предприятия пищевой промышленности или любой другой организации, занимающейся передовыми методами микробиологии пищевых продуктов.

8.

Исследование полезных микроорганизмов и их использования.

Ссылки — 1. Фрейзер, We Food Microbiology, Tata Mc. Graw Hill, 1978. 2. Джей Дж. Н. Современная пищевая микробиология, Van Nostrand Reinhold Co.1978.

3. Микробиологический контроль качества. Доц. ученых и технологов в области пищевых продуктов. Бомбейское отделение, UDCT Бомбей 1982.

Документ III ОБЩЕСТВЕННОЕ ПИТАНИЕ 1.

Введение в понятие сообщества, сельских и городских сообществ, здоровья сообщества, питания сообщества и общества.

2.

Влияние следующих факторов на потребление продуктов питания и состояние питания населения: хранение и распределение сельскохозяйственной продукции, социально-культурные экономические аспекты, наука и технологии и пищевой токсин.

3.

4.

Оценка питания и методы выявления проблем питания: 1)

Методы диетологических обследований, ограничения и интерпретация данных.

2)

Антропометрическая, клиническая и биохимическая оценка.

Образование в области питания: 1).

Значение образования в области питания и его значение.

2).

Организация образовательных программ по питанию для населения, проблемы, возникающие при организации программы, и способы их решения.

3). 5.

Оценка и последующие действия.

Распространенность недоедания в Индии: экология недоедания Экологические и социально-экономические факторы, ресурсы семьи, размер и состав семьи, диетические обычаи, пищевые привычки, модели потребления продуктов питания, таможенные предрассудки, невежество, пищевые потери, питание и инфекции. Распространенность проблем с питанием у младенцев, детей дошкольного возраста, подростков, беременных и кормящих матерей и пожилых людей.

6.

Другая важная проблема питания: Этиология, симптомы, меры борьбы с анемией, йодной недостаточностью, Бери-Бери, хейлозом, цингой, рахитом, остеомаляцией и остеопорозом.

7.

Меры по преодолению недоедания: Применение основных

принципов улучшенного питания. Необходимость в комплексном подходе

. Пакетная программа оказания медицинской помощи, питания и обучения родителей и родителей. 8.

Национальные и международные организации и добровольные агентства, работающие над искоренением недоедания.

Практические рекомендации — 1.

Оценка питания по различным параметрам.

2.

Посещение различных сообществ, как сельских, так и городских, для изучения диетических практик и статуса питания в сообществах.

3.

Проведение исследований в области пищевых продуктов и питания в выбранных возрастных группах.

4.

Планирование, проведение и оценка образовательных программ по питанию.

Источники — 1.

Майер, Дж. Хьюманн Питришн, Чарльз, К. Томас, Спринг Филд, 1973 г.

2.

Ричи, Дж. А.С., Learning better Nutrition, ФАО, 1967.

3.

Кинг, М.Х., Кинг Ф.М.А., Морли, Д.С. Берджесс, А.П., Питание для развивающихся стран. Oxford University Press, 1972.

4.

Парк, Дж. Э. и Парк, К. Учебник профилактической и социальной медицины. Издатель Banarshi Das Bhanot, Джабалпур, 1977 г.

Документ IV РАСШИРЕННОЕ ПИТАНИЕ 1.

Энергетические соревнования продуктов питания, физиологическая топливная ценность, измерение расхода энергии прямым и косвенным калориметром, основной метаболизм, BMR и его измерение, оценка энергетических потребностей людей , правила энергетического баланса.

2.

Понятие состава тела, расчет плотности тела, расчет воды и жира в организме по плотности тела. Понятие о клеточной массе тела, безжировой массе тела и безжировой массе.

3.

Водно-электролитный баланс.

4.

Питание, иммунитет и инфекция: первичные и вторичные лимфоидные органы, клеточный и плечевой иммунитет, механизм взаимодействия, агент, хозяин и характер окружающей среды в возникновении болезни. Первичная и вторичная инфекция.

5.

Оценка качества протеина, биологическая ценность, чистое использование протеина, коэффициент эффективности протеина, NDP-калорийность.

6.

Регулирование приема пищи, Голод и аппетит, желудочно-кишечные факторы в регуляции, Роль гипоталамуса, утилизация глюкозы в организме и жировые запасы в организме как регуляторы приема пищи.

7.

Метаболический

взаимосвязь

между

питательных веществ,

Концепция

из

питательная

взаимосвязь.Белковая энергия, углеводы, жиры, ниацин, триптофан и т. Д. Влияние углеводов, жиров, белков и потребности в витаминах. Влияние качества и количества белка на его использование. 8.

Диетологический менеджмент в особых условиях.

Практическая — 1.

Оценка качества протеина разными методами PER, BV N.P.V, NDP — Процент калорий.

2.

Оценка энергетической ценности пищевых продуктов с помощью калориметра бомбы

3.

Оценка потребности в энергии — BMR.

Источники — 1.

Дрейпер, Х.Х., Достижения в исследованиях питания, Plenum Press, 1982.

2.

Национальная академия наук — Национальный исследовательский совет. Оценка качества протеина, Публикация 1100, 1963.

3.

Пайк, Р.Л., Браун, М.С., Питание — комплексный подход, Wiley Eastern.

4.

Чандра Р.К., Ньюберн П.М., Питание, иммунитет и инфекции. plenum press, 1982.

Бумага V ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ 1.

Введение в заведения общественного питания. Развитие заведений общественного питания в Индии, характеристика заведений общественного питания.

2.

Подходы к менеджменту — теории менеджмента, аспекты менеджмента, инструменты менеджмента.

3.

Управление персоналом — набор, отбор и введение в должность, наем, выплаты сотрудникам. Тренировка и развитие. Человеческие отношения, профсоюзные переговоры и урегулирование.

4.

Затратный и управленческий учет — Определение и объем, затраты и их контроль, управленческий учет, планирование прибыли.

5.

Управление материальными потоками — планирование меню, планирование материальной потребности, методы выбора, хранения, производства продуктов питания в количестве, услуги и способы доставки.

6.

Планировка и оборудование кухни — Этапы планирования и планировки. Выбор и размещение оборудования, обслуживание оборудования, анализ компоновки.

7.

Услуги общественного питания — Сферы обслуживания, методы и стили, сервировка стола, уборка и завершение презентации еды, отношения с клиентами.

8.

Управление общественными услугами.

Практические занятия — 1.

Обзор рынка и анализ переработанной и готовой продукции.

2.

Анализ планировки институциональных кухонь.

3.

Анализ стоимости меню в

College Canteen Hostel Mess. Больница 4.

Планирование средств для приготовления еды в количестве.

5.

Анализ безопасности и гигиены пищевых продуктов в различных пищевых учреждениях.

6.

Обслуживание закусок и напитков в течение 1,5–2 месяцев (примерно для 30 человек).

Ссылки — 1.

Вест, Б. Б. Вуд 1, Харгер, В. Ф. и Шугари Г. С. Продовольственная служба в учреждениях, Джон Уайли и сыновья. 1977.

2.

Современное руководство по оборудованию для общественного питания, C.B.I. Publishing Inc. 1980.

3.

John D.L. Гостиничный учет, John Wiley & Sons, 1978.

,

, 4.

,

, Китон и Цесарани, Теория кейтерингового дворецкого из Таннера, 1974.

Ссылки — 1.

Antia, F.P., Clinical Dietetics Nutrition, Oxford University Press, 1973.

2.

Робиншон, К. Нормальное и терапевтическое питание, Mc Millan Co., 1982.

3.

Mayer, J. Human Nutrition, Charles and Thomas, 1973.

4.

West, BB Wood I, Harger, VF и Shugari GS Food Service in Institutions, John Wiley and sons, 1977 г.

5.

A modern Guide to Food Service Equipment, C.Б.И. Publishing Inc. 1980.

6.

John, DL Hotel Accounting, John Wiley & Sons 1978.

7.

Кинтон и Цезарани, Теория обслуживающего дворецкого из Таннера, 1974.

8.

Доби , JT Введение в социальные исследования, ремесла Appleton Century. 1967.

9.

Фонды Керлингера или поведенческие исследования, Нью-Йорк, Холт Кинчарт и Винсон Inc., 1966.

10.

Филипс, Б.С., Стратегия и тактика социальных исследований, Макмиллан, 1977.

11.

Янг, П.В. и Шмид, С.Ф. Научное социальное исследование и исследования, Прентис-Холл, Нью-Дели, 1968.

12.

Девдас, Р.П. и Куландайвел, К., Справочник по методологии исследований, Миссия Шри Рамакришны Vidyalaya, 1971.

Deen Dayal Upadhyay Gorakhpur University Gorakhpur Учебный план НАЧАЛЬНОЙ НАУКИ для магистров наук (Одежда и текстиль) M.Sc. Последний год

Макс. Марки

Мин. Marks

Paper I

Statistics

50

17

Paper II

Разработка коммерческих моделей

50

17

Paper III

Advance Apparel Design

50

170002 170003

50

170002 Текстильный дизайн

50

17

Paper V

Advanced Laundry Science

50

17

Paper VI

Семинар и диссертация

50

17

Всего

300 Группа

300 A

Практический

75

25

Группа B

Практический

75

25

150

50

Итого

Бумага I СТАТИСТИКА 1.

Значение и объем статистики. Роль статистики в исследованиях.

2.

Описательная

статистика.

Классификация,

табулирование,

частота,

распределение

схематическое и графическое представление данных. 3.

Меры центральной тенденции и дисперсии (абсолютной и относительной) асимметрии и эксцесса.

4.

Определение вероятности, концепция дискретного распределения вероятностей, использование нормальных таблиц вероятностей.

5.

Элементы выборочного обследования. Метод простой случайной выборки и стратифицированной выборки.

6.

Элементы проверки статистической гипотезы. Постановка задачи. Определение ошибок 1-го и 2-го типа. Уровень значимости. Проба сала проба на пропорции. Уважение пропорций к средствам и почтение к среднему.

10.

Применение t-критерия студентов для небольшой выборки для единственного среднего, уважение к среднему. F. тест на равенство дисперсии.

11.

Корреляция, коэффициент корреляции и его интерпретация, уравнение регрессии ранговой корреляции и прогнозы.

12.

Непараметрические тесты,

приложение

теста хи-квадрат. Качество соответствия,

независимость атрибутов 2 X 2 и таблицы сопряженности R X C. Практические занятия: 1.

На основе вышеуказанных тем.

Ссылки: 1.

Д.Н. Эльханс, Фундаментальная статистика

2.

Базовая статистика Б.Л. Агравал

3.

Математическая статистика Капура и Сексены

4.

Статистика сельского хозяйства Сингха и Верма

5.

Высшая алгебра Холла и Найта

Бумага II РАЗРАБОТКА КОММЕРЧЕСКОГО ОБРАЗЦА 1. Категории паттернов — тела типы и размеры, младенцы, дети ясельного возраста, дошкольные, юношеские, промахи, женщины, половинные размеры. 2. Порядок сортировки блока по разным размерам. 3. Изготовление выкройки — а).

Основные символы и термины, идентификация предметов, линия зерна, насечки, вытачки, центральная передняя часть, центральная задняя часть, линия сгиба, длинное удлинение / укорочение.

б).

Полезная маркировка, линия отреза, линия строчки, направление строчки, легкость, сборки, складки, складки, ширина подгиба, отделка кромок, зажим, линия нахлеста.

4. Огибающая шаблона а).

Основной формат Конверт передняя — информация, иллюстрации и различные виды. Оберните спину — Информация, выкройка.

б).

Информация о решении потребителя Описание одежды — Типы тканей, предложения. Реплика паттерна — Требуются понятия. Стандартные размеры тела — особые обозначения требований к ткани.

5. Лист направляющей выкройки а).

Стандартные инструкции, шаги при подготовке к использованию выкройки инструкции для выкройки

размещение,

перенос

из

отметок

,

общие

конструирование

рекомендации, важная информация.б).

Схемы раскладки ткани и выкройки — (i) Различная ширина ткани — Согласована с размерами выкройки. (ii) Ткани с ворсом, однотонные, нетканые.

в).

Этапы строительства, описание процедуры, иллюстрация процедуры.

6. Каталог и рекламные материалы, состав каталога, макет каталога, обновление каталога, сопроводительные рекламные материалы, модные листы, характерные особенности, плакаты, экспонаты. 7. Подготовка портфолио №

Сортировка блока стандартного размера на другой размер.

Сравнение коммерческих моделей из США и Европы.

Готовим 2 выкройки с полными наборами разметки.

Разработка и подготовка выкройки информации на конверте лицевой и оборотной сторон.

Подготовка 5 различных макетов выкройки для 4 разной ширины ткани.

Завершение модели на 1 страницу для каталога выкроек.

Завершение 1 рекламного изделия с прилагаемым образцом.

Практическое — Основано на вышеупомянутых темах. Ссылка 1. Cookiline, Джерри, Образец сортировки детской ткани, Технология калибровки, черный колодец, Science, Oxford, 19991. 2. Локворд, Гиллан, 1970, Изготовление ткани для детей младшего возраста, Лондон, Studio vista. 3. Натали, Брей, примерка платья, Crosby Lockwood Staples, Granada, Publishing

Нью-Йорк, 1978 год.

Paper III ADVANCE DESIGN DESIGN 1.

Роль дизайнера в швейной промышленности. а).

б).

Интерпретация тем (i)

Ткань — силуэт, рука, фактура и масштаб дизайна.

(ii)

Детали — прорези, вырезы, пуговицы и т. Д.

Согласование дизайна и силуэта ткани, основная конструктивная особенность; использование деталей и конструктивных особенностей.

в).

Развитие модных линий (i)

d).

Объем линий

(ii)

Портфель линий

Дизайн одежды и стоимость производства (i)

Отношение количества сырья к стоимости единицы продукции.

(ii)

Отношение времени и труда к стоимости единицы продукции.

(iii)

Одежда необычного дизайна Положительные и отрицательные стороны.

2.

Мода и ее роль в швейной промышленности. а).

Мода

концепции,

цикл моды,

психология

моды, факторы

определяющие модные тенденции, изменения. Футуристические тенденции в моде, их предвосхищение и реализация. б). 3.

Couture Today — французская, итальянская, американская, японская.

Плоский узор Дизайн а).

б).

Полумасштабы и выкройки. (я).

Платья на заказ

(ii).

Упор на декоративные детали, застежки, карманы, воротники.

(iii).

Формальный износ

Макеты и оценка требований к тканям.

4.

Дизайн через драпировку а).

б).

в).

Основные принципы и техники драпировки. (я).

Дизайн блузки — основные и различные варианты рукавов, вырезов и воротников.

(ii).

Дизайн юбок

Разработка дизайнов (i).

Особый дизайн

(ii).

Несоразмерная цифра

(iii).

Акцент на силуэт

Проблемы при драпировке.

Практическое — Основано на вышеупомянутых темах. Справка — 1.

Заракар, К.Р. Система резки Зарапкар, Бомбей.

2.

Thompson and Res, 1949, Одежда для детей, John Wiley & sons New York.

3.

Тата и Гриссом, Семейная одежда.

4.

Танус, Хелен Никол, Разработка выкройки платья, 1991, номер I, Час А. Беннитко.

Документ IV ТЕКСТИЛЬНЫЙ ДИЗАЙН 1.

Анализ дизайна а).

Принципы дизайна — гармония, баланс, пропорции, ритм и акцент.

б). 2.

3.

Элементы дизайна — линии и форма, цвет и текстура.

Основные источники для создания эскизов и рисования: Фауна и Флора а).

природа

б).

Архитектура

c).

Традиционные искусства и ремесла

d).

Религии и мифология

Процесс проектирования — а).

Разработка мотивов — геометрические, упрощенные, натурализованные, стилизованные и абстрактные.

б).

Рост мотива — увеличение и уменьшение мотивов.

в).

Цветовое приложение — Цветовые гармонии и цветовые решения.

г).

Размещение и повторения.

д).

Типы узоров — Центральная линия, непрерывная, плавная геометрическая, абстрактная, декоративная с фруктами, цветами, листвой, птицами, животными и фруктами и т. Д.

4.

Применение дизайна a).

Пригодность дизайна для различных тканей и для определенных предметов одежды и домашнего использования.

б). 5.

Носитель приложения.

Подготовка портфолио.

Практическое — Основано на вышеупомянутых темах.

Ссылка 1.

Бава. А (1974), Портняживая меня, Гроу Хилл.

2.

Бэйв, A. 1979, Flat Pattern Design, холм Me Graw.

3.

Брей Натали, 1978, разработка выкройки одежды, Лондон, Crossby Lockwood & Staples.

Документ V ПРАЧЕЧНАЯ НАУКА 1.

Представляем a).

Классификация и введение в процесс стирки — (i)

b). 2.

Мокрая и

(ii)

Химчистка

Материалы и оборудование в прачечной.

Вода — Жесткая и мягкая вода — Временная и постоянная жесткая вода. Проблемы, вызванные жесткой водой. Способы умягчения воды.

3.

Мыло и моющие средства — определение, химическая влажность, производство, свойства и их очищающее действие.

4.

Отбеливатели — Классификация, Коммерческая продукция Применение отбеливателей для различных волокон. Ткани.

5.

Крахмалы, жесткость и мягкость — различные виды и их характеристики.

6.

Принципы стирки — Способы мытья рук, Типы и использование стиральных машин.

7.

Добавки, используемые в прачечной — Оптическая яркость: Агенты

8.

Этикетки для ухода — Две международные системы маркировки. Процедуры стирки различных волокон, тканей. Необходимо соблюдать меры предосторожности.

9.

Химчистка — Технология — Средства — Классификация.

10.

Удаление пятен — Классификация пятен.Принципы удаления. Виды пятновыводителей.

11.

Консервация и хранение Одежда и домашнее белье.

Практическая На основе вышеуказанных тем. Ссылки 1.

Хуэлкар Дурга 1976, Текстиль для дома и прачечная, Дели Атма Рам и сыновья.

2.

Хошепс Марджори, Л. 1981, Введение в текстильную науку, Нью-Йорк Холт, Ринчарт и Уинстон.

3.

Линг, Э.М. 1975, Modern House hold Science London, Mills and Boom Ltd.

4.

Лайл, Д.С. 1977, выступление Textile — New York John Wiley & sons.

Deen Dayal Upadhyay Gorakhpur University Gorakhpur Home Science Syllabus for M.Sc. Дополнительное образование M.Sc. Последний год

Макс. Марки

Мин. Marks

Документ I

Статистика

50

17

Документ II

Перспективы развития сообщества

50

17

50

17

И административные подходы Документ III

Оценка развития сельских районов Документ IV

Индийская сельская экономика

50

17

Документ V

Теория управления проектами

50

17

Документ VI

Диссертация и семинар

50

17

102

Группа A

Практическая

75

25

Группа B

Практическая

75

25

150

50

Итого

1. Бумага I СТАТИСТИКА

Значение и объем статистики. Роль статистики в исследованиях.

2.

Описательная

статистика.

Классификация,

табулирование,

частота,

распределение

схематическое и графическое представление данных. 3.

Меры центральной тенденции и дисперсии (абсолютной и относительной) асимметрии и эксцесса.

4.

Определение вероятности, концепция дискретного распределения вероятностей, использование нормальных таблиц вероятностей.

5.

Элементы выборочного обследования. Метод простой случайной выборки и стратифицированной выборки.

6.

Элементы проверки статистической гипотезы. Постановка задачи. Определение ошибок 1-го и 2-го типа. Уровень значимости. Проба сала проба на пропорции. Уважение пропорций к средствам и почтение к среднему.

7.

Применение t-критерия студентов для небольшой выборки для единственного среднего, уважение к среднему. F. тест на равенство дисперсии.

8.

Корреляция, коэффициент корреляции и его интерпретация, уравнение регрессии ранговой корреляции и прогнозы.

9.

Непараметрические тесты,

приложение

теста хи-квадрат. Качество соответствия,

независимость атрибутов 2 X 2 и таблицы сопряженности R X C. Практические занятия: 1.

На основе вышеуказанных тем.

Ссылки: 1.

Д.Н. Эльханс, Фундаментальная статистика

2.

Базовая статистика Б.Л. Агравал

3.

Математическая статистика Капура и Сексены

4.

Статистика сельского хозяйства Сингха и Верма

5.

Высшая алгебра Холла и Найта

Paper II ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СООБЩЕСТВА

1. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СООБЩЕСТВА

Развитие сообщества: Концепция развития сообщества. Цели развития сообщества в сельской Индии. Важность развития сообщества в сельской Индии.

2.

3.

Историческая перспектива подходов к развитию: а).

Капиталистический подход

б).

Социальный подход

c).

Подход Ганди

г).

Подход институциональной и социальной справедливости

e).

Социалистический подход

е).

Марксистский подход.

Пятилетние планы и развитие сообщества: история планирования в Индии. Пятилетние планы и их направленность. Пятый пятилетний план и проекты развития сообщества — цели, прогресс, участие людей.

4.

Критические проблемы развития: массовая бедность Рост населения Продовольственная безопасность Окружающая среда Программы по сокращению бедности в сельских и городских районах. Создание рабочих мест и социальный вклад. Текущие программы для сельской и городской бедноты.

5.

Развитие сообществ в Индии: Эволюция программы развития сообществ в Индии с момента обретения независимости. Структура и функции развития сообщества на разных уровнях.

6.

Вспомогательные структуры и их функции: Центральный совет социального обеспечения (CSWB).Государственный совет по социальному обеспечению (SSWB) Добровольные агентства национального уровня, такие как CAPART, KVIC. Избранные панчяты.

7.

Подходы к программе развития сообществ: многоцелевая целевая группа Ориентация на рост Сфера Минимальные потребности Antyodaya Integrated Критическое осмысление этих усилий по развитию сообществ.

8.

Домашняя наука и развитие сообщества: сфера охвата наук. Расширение для конструктивного участия в развитии сообщества в Индии.

9.

Роль НПО: необходимость участия неправительственных организаций в усилиях по развитию. Поощрение роли НПО в программе CAPART.

10.

Оценка усилий: изучение воздействия усилий по развитию в отдельных сельских и городских районах. Качественное улучшение и количественные достижения Программы. Изучение отчетов об оценке различных отделов.

Практические занятия: 1.

Подготовьте программу по критическим вопросам развития сообщества.

2.

Проведение базового исследования в сельской местности, чтобы выяснить, где требуется дополнительная работа по домашним наукам.

3.

Изучите программы развития сообщества, действующие в вашем районе.

Ссылки: 1.

Staley. Джон (1982): Люди в развитии: учебное пособие для групп, ПОИСК, Бангалор, Индия.

2.

Десаи, Васант (1988): Развитие сельских районов (тома 1–6): Программы и стратегии, издательство «Гималаи», Бомбей.

3.

Патнаяк, Рама (1990): Развитие сельских районов в Индии, Публикация Анмол, Нью-Дели.

4.

Байдьянат, Мисра (1991): Бедность, безработица и развитие сельских районов, издательство «Гималаи», Бомбей.

Документ III АДМИНИСТРАЦИЯ И ОЦЕНКА СЕЛЬСКОГО РАЗВИТИЯ Раздел A — Управление сельского развития 1.

Концепция: Значение, характер и цель управления в расширении и сельском развитии.

2.

Принципы администрирования Принципы администрирования и организации Компетенции управления персоналом, необходимые для дополнительного персонала.

3.

Координация Важность координации. Методы обеспечения координации в расширенной работе.

4.

Надзор Важность надзора за расширением работ. Разница между наблюдением и контролем. Методики наблюдения.

5.

Управление по развитию сельских районов: административная структура, функции и конкретные программы различных департаментов — сельского хозяйства, животноводства, промышленности, сотрудничества, социального обеспечения, здравоохранения, образования, образования взрослых, финансов и т. Д.

Раздел B — Оценка в расширении 6.

Понятие: Значение и цель оценки в расширении. Тип оценки — встроенная оценка, самооценка и внешняя оценка.

7.

Методы оценки: Критерии оценки. Инструменты для оценки — график собеседований, график наблюдений, шкала оценок, шкала отношения, карта оценок, контрольный список, записи и т. Д.

8.

Документация: необходимость отчетности и дополнительных записей.Аспекты, которые следует подчеркнуть, записи и реестры должны вестись расширенным персоналом.

9.

Последующие действия: Необходимость контроля, методы контроля, обеспечение самоподдерживаемости Программы.

Практические занятия: 1.

Изучение устройства на разных уровнях и функций разных иерархов.

2.

Размещение на уровне блока для наблюдения за ролью различных функционеров.

3.

Разработка и тестирование инструментов для оценки.

4.

Изучение записей и регистров, которые ведет различный вспомогательный персонал.

5.

Составление отчетов.

Источники — 1.

Шарма, Д. П. Государственное управление в теории и практике, Китаб Маха, 1976 г.

2.

Дхама, О.П. и Бхатнагар, OP Education and Communication for Development и IBH Publishing, 1980.

3

Франлин, Дж. Л. и Трэш, Дж. М. Введение в оценку программ, Джон Вили, 1976.

4.

Десаи, Д. К. Менеджмент в развитии сельских районов, Oxford & IBH, 1983.

Документ IV СЕЛЬСКАЯ ЭКОНОМИКА ИНДИИ 1.

Сельская экономика Индии — Введение: Основные характеристики сельской экономики. Зависимость от сельского хозяйства. Низкий доход и низкий уровень жизни. Сущность и значение сельского хозяйства в экономике.

2.

Экономика Предпосылки индийского сельского хозяйства: основные культуры, низкая продуктивность и распределение земельных владений. Структура собственности разделение и фрагментация.Земельные реформы Сельское хозяйство, политика и пятилетние планы, проблемы сельского хозяйства, причины низкой производительности Роль женщин в сельском хозяйстве

3.

Управление фермерским хозяйством: Тип операционных единиц. Относительные затраты на производственные отношения между входами и выходами фермы. Сельскохозяйственный труд и механизм земледелия.

4.

Сельское хозяйство: надомная и мелкая промышленность, их доля в экономическом развитии. Дополнительные занятия. Упадок надомного производства — причины и следствия Предпринимаются усилия по развитию надомного и мелкомасштабного производства.

5.

Сотрудничество: Принципы сотрудничества. Прогресс кооперативного движения в Индии.

Типы кооперативов. Сотрудничество в развитии более слабых секторов 6.

Сельскохозяйственный маркетинг и сельское хозяйство Кредит: Маркетинговая организация. Регулирование и стабилизация цен — Источники кредитов, сельская задолженность, методы решения — кооператив, кредит и маркетинг.

7.

Индустриализация сельских районов: концепция индустриализации сельских районов Роль и функции различных государственных учреждений в индустриализации сельских районов.

Практические занятия 1.

Изучить структуру занятости в сельской местности.

2.

Анализ роли женщин в сельском хозяйстве.

3.

Изучение экономических принципов, применяемых в управлении фермерским хозяйством.

4.

Посещение надомных и малых предприятий и сотрудничество.

Ссылки: 1.

Датт, Р. М. и Сундарам, К. П. М., Индийская экономика, Нирадж Пракашан, 1877.

2.

Агравал, А.N. Индийская экономика — проблемы развития и планирования, Викас, 1983.

3.

Дхингра, И.К. Индийская экономика — планирование ресурсов, Султан Чанд, 1983.

4.

Сундрам, КПМ, Введение в индийскую экономику , R. Chand, 1983.

Journals — 1.

Yojana, Publication Division New Delhi.

2.

Курукшетра, Отдел публикаций, Нью-Дели.

3.

Социальные изменения, Совет социального развития Нью-Дели.

Документ V ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТАМИ 1.

Система управления проектами — Концептуальная основа Значение проекта. Задача проекта. Компоненты системы управления проектами — а).

Планирование и проектирование — постановка целей, перечисление действий, оценка ресурсов и расчет затрат.

б).

Внедрение.

в).

Оценка — Текущая оценка воздействия.

г). 2.

Человеческий фактор в управлении проектами.

План реализации проекта — логическая структура: логическая рамка — использует i).

Упорядочивание и обозначение целей, задач, выходов, входов.

ii).

Индикаторы — Сигналы достижения целей — Индикаторы целей, Индикаторы целей, индикаторы затрат, индикаторы результатов.

iii).

Средства проверки показателей — наблюдение на месте, записи о продажах, банковские отчеты и финансовые отчеты, исследовательские документы, важность исходных данных — важные особенности решения.

iv).

Предположения, сделанные относительно переменных

, которые могут повлиять на

реализацию проекта

(политические потрясения, изменения политики, стихийные бедствия, культурное сопротивление и т. Д.) v).

Особое внимание — Способы воздействия проекта на окружающую среду помимо предполагаемых целей — положительное / отрицательное.

3.

План реализации — Распределение работ. Определение деятельности проекта для достижения целей. Перечисление, группировка и последовательность этих действий. Определение обязанностей и требований к координации. Использование инструментов для вышеуказанных действий — структурной декомпозиции работ, гистограмм и диаграмм ответственности и координации.

4.

Бюджетирование и финансовый менеджмент: финансовая отчетность. Подготовка бюджета — (типы / доноры / фонд). Выполнение бюджета — бухгалтерский учет, платежи по проектам, учет предоставленных услуг, выполнение бюджетных отчетов, пересмотр графика и бюджета проекта, автоматизация составления бюджета.

5.

Мониторинг и управление информацией: значение мониторинга. Навыки, необходимые для мониторинга — сбор необходимой информации, изучение отклонений, планирование корректирующих мер.Аспекты, подлежащие мониторингу — график реализации — бюджетные расходы, физический прогресс и использование ресурсов. Доклад. Социальная ответственность и распространение отчета.

Практические занятия: 1.

Изучите важность управления отношениями в любой системе управления проектами.

2.

Подготовить систему управления проектом с учетом основных потребностей местности.