Какие труды вам известны ломоносова: Какие труды Ломоносова вам известны

Ломоносов Михаил Васильевич — биография поэта, личная жизнь, фото, портреты, стихи, книги

Скрыв свое крестьянское происхождение, Михаил Ломоносов получил образование в лучших университетах XVIII века. Он изучал самые разные науки и сделал множество открытий, писал ученые труды и преподавал в академиях. Ломоносов стал автором многих изобретений и разработал план создания первого в России университета. По его инициативе появился Московский университет, в котором могли учиться представители всех сословий.

«За утверждение наук в отечестве»

Михаил Ломоносов родился в деревне Мишанинской Архангелогородской губернии. Отец владел небольшим судном, на котором перевозил государственные и частные грузы, рыбачил и охотился. С детства Ломоносов помогал отцу и быстро всему учился — он должен был продолжить семейное дело.

Грамоту мальчик начал изучать поздно, в 12 лет. Первым его наставником стал Иван Шубный — отец известного скульптора Федота Шубина (при рождении — Федота Шубного). Потом с Ломоносовым занимался дьяк Семен Сабельников, один из лучших учеников подьяческой и певческой школы при холмогорском архиерейском доме. Учеба давалась Ломоносову легко, и вскоре он стал одним из лучших чтецов в местной церкви.

Алексей Васильев. Юноша Ломоносов в Москве. 1957. Изображение: cultnord.ru

Николай Кисляков. Юноша Ломоносов на пути в Москву. 1951. Историко-мемориальный музей М.В. Ломоносова

Константин Рудаков. Юноша Ломоносов-студент. 1945. Изображение: cultnord.ru

Юный Ломоносов понимал, что «для приобретения большого знания и учености требуется знать язык латинский», которому можно научиться в Москве, Киеве или Петербурге. Поэтому хотел перебраться в один из этих городов. Отец с мачехой не поддерживали его стремления: в то время занятия наукой не приносили ни богатства, ни славы. Они хотели поскорее женить сына, надеясь, что семейные хлопоты выбьют из него «дурь». Но Михаил Ломоносов решил уехать из родного села в Москву — учиться.

В декабре 1730 года Михаил Ломоносов сбежал из дома и отправился вместе с рыбным обозом в Москву. Добрался через три недели и поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Учился прилежно, поэтому уже через полгода его перевели из нижнего класса во второй, и в том же году — в третий.

Занятия в московской академии дали Ломоносову гуманитарное образование. Чтобы изучить естественные науки, он отправился в Киево-Могилянскую академию. Но, пробыв там всего несколько месяцев, молодой ученый вернулся в Москву. Отсюда Ломоносова направили в университет при Академии наук в Петербурге, где он и занялся естественными и техническими науками.

«Европейский ученый» Михаил Ломоносов

Василий Петров. Михаил Ломоносов перед Академией наук. 1959. Изображение: cultnord.ru

Линогравюра Николая Наговицына. Ломоносов в химической лаборатории. 1958. Изображение: cultnord.ru

Христиан-Альберт Вортман, Этьен Фессар. Портрет Михаила Ломоносова. 1757. Изображение: hrono.ru

В 1736 году в числе лучших студентов Михаил Ломоносов отправился в Германию — изучать физику, химию, металлургию, горное дело. Кроме естественных наук, он занимался иностранными языками, танцами, рисованием, литературой и фехтованием. За границей Ломоносов проучился пять лет: здесь он создал несколько научных работ, перевел сочинения иностранных академиков, написал первые стихотворения на русском языке.

В 1740 году ученый решил вернуться в Россию, но по дороге его схватили и завербовали в прусскую армию. Прослужив несколько недель, Ломоносов дезертировал. Возвратиться на родину ему удалось лишь через год.

В Петербурге ученый написал две диссертации. За научные труды он получил должность адъюнкта Физического класса Санкт-Петербургской Академии наук: теперь Ломоносов мог участвовать в работе Академического собрания и самостоятельно заниматься наукой. К 34 годам ученый написал четыре новые диссертации и решил просить о том, чтобы его назначили профессором Академии. Собрание академиков одобрило труды ученого, и он получил звание профессора химии. Ломоносов стал преподавать в университете, печатать научные трактаты на латинском языке, читать публичные лекции по физике. Параллельно он занимался литературным творчеством — писал стихи о государственных событиях. Вскоре финансовое положение ученого улучшилось, он получил дом, а чуть позже на казенные деньги во дворе этого дома возвели первую в России химическую лабораторию.

В 1748 году Михаил Ломоносов начал редактировать переводы книг, которые печатались при Академии наук, и переводы заметок в газете «Санкт-Петербургские ведомости». Ученый уделял внимание не только распространению зарубежных трудов, но и развитию отечественной науки. Он создал «Риторику», которая стала первым учебным пособием мировой литературы на русском языке. В это же время Ломоносов выступил с «Похвальным словом императрице Елизавете Петровне», за которое получил чин коллежского советника.

«Ломоносов, являясь европейским ученым, никогда не переставал быть русским; он был им до мозгу костей, и напротив потому только и занял он такое видное место среди европейских ученых, то есть место самостоятельного деятеля в науке, что был как непосредственно, так и сознательно, вполне русским, что верил неколебимо и безгранично в права русской народности…»

«Он сам был нашим первым университетом»

Леонид Миропольский. Портрет Михаила Ломоносова. Копия портрета работы Георга Преннера. 1787. Музей М. В. Ломоносова в Кунсткамере, Санкт-Петербург

Николай Кисляков. Портрет Михаила Ломоносова. 1963. Историко-мемориальный музей М.В. Ломоносова

Франц Рисс. Портрет Михаила Ломоносова. Копия портрета работы Георга Преннера. 1800-е. МГУ имени М.В. Ломоносова

В 1751 году Михаил Ломоносов выступил в Публичном собрании со «Словом о пользе химии», где фактически провозгласил физику и химию единой наукой. Ученый призывал изучать их вместе: «Я не токмо в разных авторах усмотрел, но и собственным искусством удостоверен, что химические эксперименты, будучи соединены с физическими, особливые действия показывают». Он впервые стал читать студентам курс по «истинной физической химии».

В этот же год в своей химической лаборатории Ломоносов разработал технологию изготовления цветных прозрачных и непрозрачных стекол для бусин, бисера и мозаичных картин. Через два года он начал строить фабрику для производства цветного стекла.

Научную деятельность Михаил Ломоносов совмещал с общественной. Он разработал план по созданию университета в Москве, и в 1755 году императрица Елизавета Петровна подписала соответствующий указ о его учреждении. Так начала свое становление система высшего образования в России. Михаил Ломоносов заложил ее основы: доступность, автономность, фундаментальность, междисциплинарность, связь университета со средней школой.

«Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».

Ломоносов продолжал трудиться в Петербургской Академии наук. В 1757 году его назначили советником Академической канцелярии в Петербурге. В этом же году ученый издал свой главный труд по филологии — «Российскую грамматику». В ней Ломоносов впервые разделил русский и церковнославянский языки, изложил законы и формы русского языка, классифицировал диалекты. Годом позже выпустил специальное исследование «О пользе книг церковных в российском языке», посвященное учению о литературных «штилях».

Алексей Кившенко. Михаил Ломоносов показывает Екатерине II в своем рабочем кабинете собственные мозаичные работы. 1880. Историко-мемориальный музей М.В. Ломоносова

Петр Борель. Посещение Михаила Ломоносова императрицей Екатериной II. Конец XIX в. Изображение: cultnord.ru

Иван Федоров. Императрица Екатерина II у Михаила Ломоносова. 1884. Историко-мемориальный музей М.В. Ломоносова

К началу 1760-х годов ученый управлял Историческим собранием, Географическим департаментом, гимназией и университетом при Академии наук. Одновременно он занимался науками практически: начал составлять Большой атлас Российской империи наук, разработал атомно-корпускулярную теорию строения вещества, объяснил физическую природу цветового зрения и природу космических тел. Также Ломоносов создал «Слово о рождении металлов от трясения земли», в котором предположил, что каменный уголь произошел из торфяника при участии подземного огня, а его классификация землетрясений — до сих пор ведущая в науке. В своей работе «Рассуждение о большей точности морского пути» ученый объяснил, почему нужно создать по всему миру самопишущие метеорологические обсерватории.

В 1764 году он представил «Краткое описание разных путешествий по Северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Ост-Индию», на основе которого был составлен маршрут экспедиции для поиска пути в Индию через северные моря. Сам Ломоносов помогал ее организовать: изобрел «ночезрительную трубу» — большой перископ для обзора местности. Однако и первая, и последующая попытки экспедиций пробиться сквозь льды были безуспешными.

С восшествием на престол Екатерины II положение Михаила Ломоносова пошатнулось: он был слишком предан умершей Елизавете Петровне. Однако позже новая императрица оценила его научные труды и пожаловала Ломоносову чин статского советника.

Михаил Ломоносов умер в 1765 году. Похоронили ученого на Лазаревском кладбище Александро-Невского монастыря.

---

Достижения великого ученого Михаила Ломоносова

В июне 1741 г. (по другим сведениям, в январе 1742 г.) Ломоносов вернулся в Россию и был назначен в академию адъюнктом Академии наук по физическому классу, а в августе 1745 г. стал первым русским, избранным на должность профессора (академика) химии.

В 1749 г. на торжественном собрании Академии наук Ломоносов выступил с речью под названием «Слово похвальное императрице Елизавете Петровне». Речь произвела хорошее впечатление и Ломоносов стал пользоваться большим вниманием при дворе, сблизился с любимцем Елизаветы графом Иваном Шуваловым.
Ломоносов неоднократно ставил вопрос об открытии университета в Москве. Его предложения, сформулированные в письме к Ивану Шувалову, легли в основу проекта Московского университета.

25 (12 по старому стилю) января 1755 г. Елизавета Петровна подписала указ об основании Московского университета. 7 мая (26 апреля по старому стилю) 1755 г. состоялось торжественное открытие университета в здании Аптекарского дома, находившегося на месте Исторического музея.

В 1940 г., в дни празднования 185‑летнего юбилея, университету было присвоено имя Михаила Ломоносова.

В марте 1757 г. Ломоносов был назначен советником Академической канцелярии. В ведении Ломоносова находились Академическое собрание, университет, гимназия и Географический департамент.

В 1763 г. Михаил Ломоносов был избран членом Российской академии художеств. В конце жизни Ломоносов стал почетным членом Стокгольмской (в 1760 г.) и Болонской (в 1764 г.) академий наук.

Открытия Ломоносова в области химии, физики, астрономии на десятилетия опередили работы западноевропейских ученых. Он развил атомно‑молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Он выдвинул учение о свете, создал ряд оптических приборов, открыл атмосферу на планете Венера, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Известны его труды в области истории.

 

Михаил Ломоносов

Михаил Васильевич Ломоносов, русский учёный-естествоиспытатель, поэт, историк, географ.  Действительный член Санкт-Петербургской Императорской академии наук и почётный член Королевской Шведской академии наук

Официально:

Михаил Васильевич Ломоносов. 8 (19) ноября 1711 – 4 (15) апреля 1765. Русский учёный-естествоиспытатель, поэт, историк, географ.  Действительный член Санкт-Петербургской Императорской академии наук и почётный член Королевской Шведской академии наук. Много ходил пешком.

 

Неофициально:

1. Когда зажиточный крестьянин Василий Дорофеевич взял в 1724 году третью жену, та стала ворчать, что его сын от первого брака совсем не помогает по хозяйству, а слишком много сидит за книжками. Чего ж удивляться: ведь фамилия Василия Дорофеевича и его сына Михаила – Ломоносовы.

2.

Невод рыбак расстилал по брегу студеного моря;

Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!

Мрежи иные тебя ожидают, иные заботы:

Будешь умы уловлять, будешь помощник царям.

Некий французский историк упоминал героя этого пушкинского стихотворения среди известных русских химиков и рекомендует не смешивать его с тёзкой-поэтом. Он плохо знал нашу историю: Михаил Васильевич Ломоносов был и химик, и поэт, и так далее.

 

3. Виссарион Белинский сказал о Ломоносове: «До него существовала только русская азбука, и только после него стал возможен в России раздел ученых и литературных трудов».

 

4. Ломоносов сам был, по его словам, знатным предком в отличие от бездарных, но кичливых рюриковичей и гедиминовичей.  Он родился в деревне Мишанинской Архангелогородской губернии, ныне это село Ломоносово в Холмогорском районе Архангельской области. Матери будущий великий ученый лишился рано, отца он называл добрым, но в крайнем невежестве воспитанным, мачеху, третью жену отца, – злой и завистливой.

 

5. С десяти лет Михаил начал помогать отцу, ходил с ним рыбачить в Белое море. Плавания были порой опасны, но закалили Ломоносова физически и пробудили в нем любопытство к окружающему миру.

 

6. Грамоте будущего корифея науки обучил дьячок местной церкви. Всю жизнь Ломоносов называл «вратами своей учености»  «Грамматику» Мелетия Смотрицкого и «Арифметику» Леонтия Магницкого.

 

7. Ломоносова вполне можно назвать Митрофанушкой наоборот: не хочу жениться, а хочу учиться. Бегство в Москву ускорила намеченная отцом свадьба Михаила. Он покинул дом ночью и ни с кем не простился, в пути догнал рыбный обоз и попросился в попутчики.

 

8. В Москве Ломоносов записался в «Спасские школы», то есть в Московскую Славяно-греко-латинскую академию. Для этого Михаилу пришлось подделать документы и выдать себя за сына холмогорского дворянина.

 

9. В академии Ломоносову пришлось нелегко: «Школьники, малые ребята, кричат и перстами указывают: смотри-де какой болван в лет двадцать пришёл латыни учиться!».

 

10. «Обучаясь в Спасских школах, имел я со всех сторон отвращающие от наук пресильные стремления. Имея один алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше, как на денежку хлеба и на денежку кваса, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я пять лет и наук не оставил», – вспоминал Ломоносов.

 

11. Способного парня отправили поучиться в Санкт-Петербург в  Академию наук, а потом и продолжать образование за границей. Осенью 1736 года проректор герр Санторок внес в университетскую книгу Марбургского университета странную для немца фамилию Ломоносов.

 

12. Первые курсы, которые прослушал пытливый юноша в Марбурге, поражают разнообразием: первоначальные основания арифметики и геометрии, теоретическая химия, механика, гидростатика, аэрометрия, гидравлика, теоретическая физика. Через полгода кроме освоения немецкого языка Михаил берется за французский, рисование, танцы и фехтование.

 

13. Уже на втором году обучения студент Ломоносов приступил к научной работе: сначала написал труд «О превращении твёрдого тела в жидкое, в зависимости от движения предшествующей жидкости», а через полгода «Физическую диссертацию о различии смешанных тел, состоящих в сцеплении корпускул». Уже в Марбурге Ломоносова можно было считать настоящим ученым.

 

14. Там же, в Марбурге Ломоносов женился. Его избранницей стала дочь его квартирной хозяйки Елизавета Цильх. Из всех их детей до взрослых лет дожила лишь дочь Елена. Внучка Ломоносова Софья вышла замуж за героя Отечественной войны 1812 года Николая Николаевича Раевского. Знаменитая Мария Николаевна Волконская, которая последовала за мужем-декабристом в Сибирь, – правнучка Ломоносова. Его правнук Николай Раевский, русский генерал, основал Новороссийск.

 

15. По возвращении в Россию Ломоносов стал первым отечественным ученым, избранным на должность профессора химии. По табели о рангах он получил чин надворного советника и потомственное дворянство.

 

16. На своем примере Михаил Васильевич ярко продемонстрировал, что «может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать». Вклад Ломоносова в науку переоценить просто невозможно. Его корпускулярно-кинетическая теория тепла предвосхитила принципы современной молекулярно-кинетической теории. Ломоносов сформулировал в общем виде закон сохранения энергии, заложил основы физической химии, открыл атмосферу на Венере, создал первую в России научно-исследовательскую лабораторию – в ней Михаил Васильевич изучал стекло, и подготовил проект самого первого на нашей части суши университета.

 

17. Проект, созданный Ломоносовым пригодился: 12 января по старому стилю 1755 года Елизавета Петровна подписала указ об учреждении Московского университета. Справедливо, что теперь он носит имя Ломоносова.

 

18. Ученый Павел Вальден как-то раз заметил: «Хотя у Ломоносова-химика было много врагов, величайшим его противником был Ломоносов-поэт». И хотя Пушкин не считал ученого великим поэтом и называл его оды утомительными и надутыми, все же заслуги Ломоносова перед словесностью велики. Вместе с Василием Тредиаковским он разработал правила силлабо-тонического стихосложения применительно к русскому языку. Его эпиграммы и «Гимн бороде»  –  заметный вклад в русскую сатиру. Многие строки поэта Ломоносова мы цитируем до сих пор. К пример, эти: «Науки юношей питают, Отраду старым подают», «Открылась бездна, звезд полна, Звездам числа нет, бездне – дна».

 

19. Лучше того же Пушкина о Ломоносове не сказать: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения… Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник: первый углубляется в историю отечества, утверждает правила общественного языка его, даёт законы и образцы классического красноречия, с несчастным Рихманом предугадывает открытие Франклина, учреждает фабрику, сам сооружает махины, дарит художественные мозаические произведения, и наконец, открывает нам истинные источники нашего поэтического языка».

 

20. В языке Ломоносову выпала особая роль. И это неудивительно: «наш первый университет», по словам Пушкина, должен был придумать терминологию для целого ряда наук. Именно Михаил Васильевич ввел в наш язык слова «минус», «диаметр», «атмосфера», «градусник», «кислота», «преломление», «горизонт» и много чего еще.

 

21. Имя Ломоносова увековечено на карте России и мира. Город Ломоносов, бывший Ораниенбаум влился ныне в состав Санкт-Петербурга, но сохранил звонкое имя. Хребет Ломоносова открыл в 1913 году на Новой Земле Георгий Седов, другой хребет – подводный –  открыт в 1948 году в Ледовитом океане. В Гренландии высится плато Ломоносова, на острове Парамушир в составе Курил спит вулкан – гора Ломоносова, горы Ломоносова  есть в Антарктиде и на острове Эдж архипелага Шпицберген.  А самый первый географический объект названный именем великого ученого, – это мыс Ломоносова на западном берегу лимана Амура, открытый в 1849 году  Геннадием Невельским.

Жизнь и творчество М.В.Ломоносова

Человек исключительного ума, огромной силы воли, кипучей творческой энергии, неутомимой жажды деятельности, Ломоносов считал, что долг каждого – трудиться не покладая рук для пользы общества, для блага народа, а если надо, героически отдать свою жизнь во имя Родины, торжества любимых идей. Он писал: Какая польза тем, что в старости глубокой И в тьме бесславия кончают долгий век! Добротами всходить на верх хвалы высокой И славно умереть родился человек. Эти волнующие строки, написанные Ломоносовым, можно поставить эпиграфом к его собственной необыкновенной судьбе и беспримерной творческой деятельности. Сын рыбака-помора, Михаил Васильевич Ломоносов первые девятнадцать лет своей жизни провел на далеком Севере, в селе Денисовке, близ берегов Белого моря. Детские годы навсегда запечатлели в сознании Ломоносова величественные картины суровой полярной природы, дали превосходное знание сказок, былин, пословиц с их живым народным языком. Поездки с отцом в море на промысел развили в мальчике физическую силу и выносливость. Чувства независимости, личного достоинства, свойственные обитателям Поморья, не подавленных крепостным гнетом, составили драгоценнейшую черту его характера. У одного из своих односельчан четырнадцатилетнему Ломоносову удалось достать учебники по грамматике и арифметике. Эти книги, которые позднее он называл «вратами своей учености», он буквально выучил наизусть и страстно захотел продолжать учение. И вот тайком от отца, пристав к одному из обозов, он добирается до Москвы и, преодолев многочисленные препятствия, поступает в тогдашнюю школу – Славяно-греко-латинскую академию. Насмешки товарищей по школе – «малых ребят» – над «болваном лет в двадцать», который «пришел латине учиться», скудное существование на три копейки в день не останавливают Ломоносова. Обнаруживая блестящие способности, невероятную настойчивость и трудолюбие, он за один год проходит сразу три класса. Не удивительно, что, когда в 1736 г. школьное начальство получило указ направить в университет при Петербургской академии наук «отроков добрых, которые бы в приличных к украшению разума науках довольное знание имели», выбор падает на Ломоносова. В этом же году его посылают из Петербурга в Германию для освоения горного дела. За границей Ломоносов изучает точные науки, философию, иностранные языки и овладевает всеми достижениями современной ему научной мысли. В 1741 г. Ломоносов вернулся на родину и начал работать в Академии наук. В 1745 г. он становится профессором химии, академиком и, несмотря на противодействие засевших в академии немецких администраторов – «неприятелей наук российских», ведет неутомимую, блестящую по своим результатам научную и литературную деятельность. Чтобы способствовать развитию отечественной науки, Ломоносов добился создания первого в стране Московского университета, носящего теперь его имя. Сам Ломоносов был ученым энциклопедического размаха. Пушкин, говоря, что Ломоносов «все испытал и все проник», имел право называть его «первым нашим университетом». Ломоносову принадлежит ряд выдающихся научных открытий в самых различных областях знания – химии, физике, астрономии. Наряду с работами в области точных наук, с упорными занятиями русской историей протекала и основополагающая работа Ломоносова в области русского языка, литературной теории и практики. В школьные годы Ломоносова господствовало чуждое природе русского языка и народно­поэтическому творчеству силлабическое стихосложение (от греческого слова, означающего «слог»). От стихотворца требовалось лишь соблюдать во всех строчках одинаковое количество слогов и ставить в конце строки рифму. Подобные стихи были почти лишены ритмичности, музыкальности. Это ощутил уже старший современник Ломоносова – поэт и ученый-филолог (филология – наука о языке и литературе) Тредиаковский. Он обратил внимание на ритмообразующую роль ударения в русских народных стихах и стал строить стихи со строго последовательным чередованием ударных и безударных слогов. Так силлабическая система начинала заменяться силлабо-тонической (от греческого слова тонус, означающего «ударение»). Однако преобразование Тредиаковского коснулось только длинных (одиннадцати – и тринадцатисложных) стихов. Из стихотворных размеров он признавал лишь двухсложные: хорей, складывающийся из последовательного чередования ударного и безударного слога, и ямб, образуемый, наоборот, чередованием сначала безударного, затем ударного слогов. Однако Тредиаковский считал, что ямб малопригоден для русского стихосложения. Ломоносов принял в основном принцип Тредиаковского, но, будучи смелым новатором и следуя природе русского языка, он распространил его на все виды стиха. Точно также он считал возможным употреблять наряду с двусложными и трехсложные стихотворные размеры: дактиль,  амфибрахий,  анапест. Особенно ценил Ломоносов ямб, считая этот размер наиболее бодрым и энергичным. Именно ямбом и была написана в 1739 г. хвалебная ода Ломоносова, воспевающая доблесть русских войск, взявших турецкую крепость Хотин. Произведение это, исполненное горячего патриотического чувства, написанное стихом небывалой до того звучности, стремительности и силы, открыло новую эпоху в истории русской поэзии. Оды, представлявшие собой как бы торжественные, ораторские речи в стихах, стали отныне излюбленным стихотворным жанром Ломоносова. Он воспевал в них вечную славу героев, величие, мощь и неисчерпаемые богатства родной страны, славил героический характер русского человека. Свою «возлюбленную мать» – родину Ломоносов олицетворяет в облике державной владычицы, главой касающейся облаков, опирающейся локтем на Кавказские горы, а ноги простирающей до границ Китая. Прославляя военные триумфы России, Ломоносов в то же время настойчиво подчеркивает миролюбие русского народа, который обнажает «правдивый меч» лишь для того, чтобы водворить повсюду мир – «возлюбленную тишину». Поэт страстно призывает к разработке природных богатств родной страны, к насаждению просвещения, развитию искусств и наук. Одно из самых частых в поэтическом словаре Ломоносова – слово наука. Восторженные похвалы науке – одна из основных тем ломоносовской поэзии. Из поколения в поколение русские школьники заучивали наизусть знаменитые строки Ломоносова о науках, которые «юношей питают» и «отраду старцам подают». В одной из од поэт перечисляет те области научного знания, которые он особенно ценит за их значение для развития страны, умножения ее силы, богатств: В земное недро ты, Химия, Проникни взора остротой И, что содержит в нем Россия, Драги сокровища открой… Наука легких метеоров, Премены неба предвещай И бурный шум воздушных споров Чрез верны знаки предъявляй: Чтоб ратай мог избрати время, Когда земле поверить семя И дать когда покой браздам, И чтобы, не боясь погоды, С богатством дальны шли народы К Елисаветиным брегам. Стихотворные призывы Ломоносова к раз­витию отечественных наук подкреплялись его собственной научной деятельностью, которая в свою очередь находила вдохновенную поддержку и защиту в его стихах. Таково, например, стихотворное послание Ломоносова «О пользе стекла». С огромной поэтической силой новое научное восприятие мира, космоса, противостоящее наивным церковно-средневековым представлениям о природе, раскрывается в двух «Размышлениях» Ломоносова. В «Утреннем размышлении» поэт описывает солнце, каким оно должно бы было предстать приблизившемуся к нему человеческому взору: Тогда б со всех открылся стран Горящий вечно Океан. Там огненны валы стремятся И не находят берегов, Там вихри пламенны крутятся, Борющись множество веков; Там камни, как вода, кипят, Горящи там дожди шумят. «Несчетные солнца» неизмеримых пространств бесконечной вселенной видит поэт, вглядываясь в усыпанное звездами небо: Открылась бездна звезд полна; Звездам числа нет, бездне – дна… Ломоносов, как никто до него, почувствовал огромные возможности, таящиеся в русском языке, его «природное изобилие, красоту и силу». Однако эти возможности не были широко использованы. Литературным языком еще оставался средневековый, церковнославянский язык, оторванный от живой, разговорной речи. И литературный язык, и разговорная речь, были засорены чрезмерно большим количеством иностранных слов. Сблизить литературную и разговорную речь обеспечить целостность и самостоятельность национального русского языка – на это и были направлены усилия Ломоносова. И ему многое удалось сделать в этом отношении. Для того чтобы внести известный порядок в литературный язык, разумно ограничить употребление церковнославянских и иностранных слов и оборотов, Ломоносов распределил весь словарный состав славяно-российского языка по трем группам – «штилям», прикрепив к каждому из них определенные литературные виды (жанры). Церковнославянские слова, устаревшие и ставшие малопонятными, он совсем исклю­чил из литературной речи. Те же из них, которые были «россиянам вразумительны», допускались к употреблению преимущественно в так называемых высоких жанрах – оде, героической поэме и т. п., в силу особой своей торжественности, приподнятости отделявшихся от простой, обыденной речи. Наоборот, литературные произведения, содержание которых ближе к жизни, – драматические произведения, сатиры – должны были писаться «средним штилем» – языком менее книжным, более близким к разговорному. Наконец, для «описания обыкновенных дел», сочинения комедий, эпиграмм, песен, дружеских посланий следовало применять «низкий штиль», в котором могут употребляться и простонародные слова. Изгонялись из языка и ненужные иностранные слова – варваризмы. Разделение литературного языка на «три штиля», резко отграниченные друг от друга, было связано с теорией классицизма и в дальнейшем стало стеснять писателей. Следующий шаг в совершенствовании литературного языка сделал Карамзин. Полный простор свободному развитию языка художественной литературы открыло творчество Пушкина, который в основном продолжил и развил начатую Ломоносовым работу по созданию русского национального языка. Литературная деятельность гениального поэта-ученого – его поэтическое творчество, его работы в области языка и стиха – имела исключительно большое значение для развития русской литературы. Недаром «Петром Великим русской литературы» назвал Ломоносова В. Г. Белинский.

Улица Ломоносова — Литературная карта Уфы

Жизнь и творчество Михаила Васильевича Ломоносова (1711 – 1765), первого русского ученого-естествоиспытателя мирового значения, человека энциклопедических знаний и титанической натуры, были целиком посвящены служению высоким целям. Любовь к России, науке, истине – этому поклонялся всю жизнь гениальный сын русской земли, ставший ее славой и гордостью. Сын рыбака, «архангельский мужик», пришедший в Москву пешком с берегов Белого моря, М.В.Ломоносов вошел в историю мировой науки как ученый чрезвычайно разносторонних интересов и способностей. Своими научными трудами он обогатил многие отрасли человеческого знания. Его идеи намного опередили свое время.

Всей своей жизнью М.В.Ломоносов доказал, что «может собственных Платонов и быстрых разумом Ньютонов Российская земля рождать». М.В.Ломоносов проявлял большой интерес к башкирскому краю. В Москву «архангельский мужик» пешком пришел, а вот до Уфы дойти он не смог, хотя такое желание было.

В 1734 году правительство организовало Оренбургскую экспедицию, во главе которой стоял видный ученый и государственный деятель Иван Кирилович Кирилов. Экспедиции предстояло познакомиться с восточными районами России, с башкирским краем. Молодой любознательный Ломоносов, учившийся тогда в московской Славяно-греко-латинской академии, изъявил страстное желание поехать в Башкирию. Вначале дело шло хорошо – его включили в число участников экспедиции. Но перед самым выездом ему было отказано в этом по тем мотивам, что он не является дворянином.

Это подтверждают документы.

С 1731 года М.В.Ломоносов жил в Москве. Чтобы поступить в Славяно-греко-латинскую академию, ему пришлось скрыть свое происхождение: указ Синода от 7 июня 1728 года предписывал Академии «помещиковых людей и крестьянских детей… отрешить и впредь таковых не принимать». В 1734 году для того, чтобы попасть в экспедицию И.К.Кирилова, М.В.Ломоносов выдал себя за сына священника, но позже он все же вынужден был назвать свои подлинные биографические данные: «…рождением-де он, Михайло, Архангелогородской губернии, Двинского уезда, дворцовой Куростровской деревни крестьянина Василья Дорофеева сын…».

В 1755 году историк П.И.Рычков, побывавший в Башкирии с экспедицией Кирилова, окончил первую часть своего капитального труда «Топография Оренбургской губернии». В этом труде обстоятельно описывается история Башкирии и других географических областей. 2 февраля 1755 года рукопись своей книги он послал М.В.Ломоносову, просил рассмотреть его труд, исправить погрешности и представить Академии наук. Книгу Рычков снабдил картами Оренбургской губернии, составленными впервые. Они были очень важны как для науки, так и для правительства. К трудам Рычкова М.В.Ломоносов проявил живейший интерес и принял меры к дальнейшему их продвижению. По его представлению 31 июля и 2 августа 1755 года на академической конференции были рассмотрены и одобрены к изданию исследования П.И.Рычкова. Забота и внимание великого ученого окрыляли Рычкова. Ломоносов указывал Рычкову на необходимость тщательно и всесторонне изучать богатый башкирский край. Его интересовали руды, многие полезные ископаемые, таившиеся в недрах Урала. 20 декабря 1763 года было напечатано «Известие о сочиняемой Российской минералогии», в котором объявлено было, что Ломоносов намерен «сочинить описание руд и других минералов, находящихся на всех российских заводах». Поэтому к заводчикам и другим лицам была обращена просьба – посылать академику Ломоносову образцы имевшихся у него руд. По призыву Ломоносова и Академии наук неутомимый Рычков проводил огромную работу по изучению естественных богатств Башкирии. В этом деле ему помогало местное население – башкиры. Рычков вместе с местными рудознатцами кропотливо изучал Башкирию. Среди местного населения в те годы пробуждался интерес к рудному делу. Известны имена башкирских рудознатцев и рудопромышленников Тактамыша Ижбулатова, Надыра Уразметова, несколько позднее – Исмаила Тасимова, ставшего крупным рудопромышленником, одним из инициаторов создания Горной академии в России. А Надыр Уразметов впервые открыл нефть и приступил к постройке нефтяного завода. Образцы найденной нефти Уразметов повез в Петербург для анализа. Весьма возможно, что анализ был сделан в знаменитой химической лаборатории Ломоносова. По сообщению Рычкова, Ломоносов хорошо знал о Надыре Уразметове и о башкирской нефти.

Итогом упорной работы П.И.Рычкова был составленный им труд «О медных рудах и минералах, находящихся в Оренбургской губернии», который он 1 мая 1764 года отправил М. В.Ломоносову. этим трудом великий ученый остался очень доволен. Его высоко оценили и в Академии наук.

Связи Михаила Васильевича Ломоносова с нашим краем еще не раскрыты полностью.

Библиография

• Богучарсков, В. Т. История географии в России ХУШ в. / В. Т. Богучарсков // История географии. — Москва: Академический Проект, 2006. — С. 101-141.

• Бутромеев, В. П. Всемирная история в лицах. Новое время : энциклопедия / В. П. Бутромеев. — Москва: ОЛМА-ПРЕСС,1999. — 319 с. — (Энциклопедия школьника) (Детский Плутарх).

• Егоров, П. Великий трудолюбец / П. Егоров // Библиотека. — 2009. — N 10. — С. 73-75.

• Лебедев, Е. Н. Ломоносов: 1711-1765. К 300-летию со дня рождения / Е. Н. Лебедев. — Москва: Дрофа, 2009. — 590 с.

• Ломоносов : краткий энциклопедический словарь / РАН; Музей М. В. Ломоносова; ред.-сост.Э. П. Карпеев. — Санкт-Петербург : Наука, 2000. — 258 с.

• Ломоносов. Грибоедов. Сенковский. Герцен. Писемский:Биографические повествования. — Челябинск: УРАЛ, 1997. — 575 с. — (Жизнь замечательны людей. Биографическая библиотека им. Ф. Павленкова).

• Нечипоренко, Ю. Д. Ломоносов-поэт. Из новой книги / Ю. Д. Нечипоренко. — (Книжные палаты) // Библиотека в школе. — 2011. — N 9. — С. 33-35: ил.

• Павлова, Г. Е. Михаил Васильевич Ломоносов, 1711-1765 / Г. Е. Павлова, А. С. Федорова ; отв. ред. Е. П. Велихов. — Москва: Наука, 1988. — 464 с. : ил. — (Научно-биографическая литература). — Библиогр. в примеч.: с. 429-449. — Имен. указ.: с. 457-462.

• Почему Ломоносов до Уфы не дошел //Узиков Ю. Уфимских улиц имена.- Уфа: Уфимский полиграф комбинат,2007.-С.154-156.

• Родин, И. О. М. В. Ломоносов: краткие биографические сведения / И. О. Родин. — (Литература XVIII века) // Все произведения школьной программы в кратком изложении / И. О. Родин, Т. М. Пименова. — Москва, 2003. — С. 38-39.

• Слава Ломоносова — навеки : к 300-летию со дня рождения великого сына России // Правда. — 2011. — 18-21 нояб. — С. 6:ил.

• Тростин, Е. Хребет, который не сломить [Текст] / Е. Тростин. — (Русский след) // Свой. — 2018. — № 4. — С. 36-39: ил.

• Усыскин Л. Персональная инвентаризация человека-университета /Л.Усыскин// Знамя. — 2007. — N 12. — С. 207-210.

• Щеблыкин И. П. Михаил Васильевич Ломоносов: книга для учащихся старших классов / И. П. Щеблыкин.-Москва:Просвещение,1993.-128 с.

Литературное наследие

• Ломоносов М. В. Сочинения / М. В. Ломомносов . — Москва : Изд. дом «Летопись-М», 2000. — 284 с. — (Мир поэзии).
• Ломоносов М. В. Записки по русской истории / М. В. Ломоносов . — Москва : ЭКСМО, 2003. — 703 с. — (Антология мысли).
• Ломоносов М. В. Стихотворения : Анализ текста. Основное содержание. Сочинения / М. В. Ломоносов- 3-е изд., стер. — М. : Дрофа, 2006. — 128 с. — (Школьная программа).

Универсальный гений. 10 достижений Михаила Ломоносова | Наука | Общество

19 ноября (по новому стилю) родился великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов.

В истории русской науки он стал первопроходцем в целом ряде отраслей знания. Гений выходца из семьи рыбаков с берегов Белого моря не знал границ. Чтобы охватить все его научные достижения, не хватит и нескольких томов. Ниже приведены всего лишь несколько заметных достижений человека, заложившего основы великого будущего отечественной науки.

Объяснение природы полярных сияний

«Весьма вероятно, что северные сияния рождаются от происшедшей на воздухе электрической силы. Подтверждается сие подобием явления и исчезания, движения, цвету и виду, которые в северном сиянии и в электрическом свете третьего рода показываются», — писал Ломоносов.

Ломоносов, наблюдавший полярные сияния в детстве, стал первым серьезным ученым, исследовавшим данное явление, и давшим ему достоверное объяснение.

Сегодня полярное сияние определяется как «свечение (люминесценция) верхних слоев атмосфер планет, обладающих магнитосферой, вследствие их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра».

Открытие атмосферы у Венеры

6 июня 1761 Михаил Ломоносов наблюдал за редчайшим явлением: прохождением Венеры по диску Солнца. В результате преломления солнечного света в верхних слоях атмосферы возникает тонкий светящийся ореол вокруг планеты. Ломоносов первым интерпретировал явление как доказательство существования атмосферы у Венеры. Впоследствии открытие Ломоносова было подтверждено, а оптический эффект получил название «явление Ломоносова».

Разработка корпускулярно-кинетической теории

После серии научных опытов Ломоносов утверждает, что все вещества состоят из корпускул — молекул, которые являются «собраниями» элементов — атомов. Концепция русского учёного предвосхитила формирование и принципы современной молекулярно-кинетической теории.

Получение твёрдой ртути

В декабре 1759 года Михаил Ломоносов вместе с Иосифом Брауном в ходе опытов получили ртуть в твёрдом состоянии. До этого подобного результата не удавалось получить ни одному учёному в мире. В 1760 году Ломоносов доказал электропроводность и «ковкость» ртути, что стало основанием для отнесения этого вещества к металлам.

Разработка принципов физической химии

Михаилом Ломоносовым были заложены основы новой науки: физической химии. Как писал учёный, «физическая химия есть наука, объясняющая на основании положений и опытов физики то, что происходит в смешанных телах при химических операциях». Ныне физическая химия определяется как наука об общих законах строения, структуры и превращения химических веществ, исследующая химические явления с помощью теоретических и экспериментальных методов физики.

Разработка принципов экономической географии

Ломоносов, возглавлявший географический департамент Академии Наук, ввёл термин «экономическая география», определив её как дисциплину, изучающую хозяйство, природные и трудовые ресурсы страны. Учёным были заложены основы изучения России в рамках экономической географии.

Наука о стекле и создание мозаик

Наука о стекле возникла на стыке физики и химии, став областью физико-химических исследований в рамках физической химии.

Ломоносов разрабатывал не только теорию, но и технологии производства, в частности, основы производства цветных стекол и методику варки смальт. В основанной им мастерской создавались уникальные мозаичные картины, в том числе знаменитая мозаика «Полтавская битва».

Создание «Российской грамматики»

В 1755 году была издана «Российская грамматика» Михаила Ломоносова, одна из первых русских грамматик, выдержавшая 14 переизданий. Ломоносов выделял в российской азбуке 30 букв, определял восемь частей речи, шесть падежей, десять временных форм глагола, три наклонения и шесть залогов.

«Грамматика» Ломоносова стала базой для дальнейшего развития русской филологии.

Реформа русского стихосложения

Вместе с Василием Тредиаковским Михаил Ломоносов стоял у истоков силлабо-тонического стихосложения в России. Силлабо-тоническое стихосложение — это способ организации стихотворения, при котором ударные и безударные слоги чередуются в определённом порядке, неизменном для всех строк стихотворения. В XIX веке силлабо-тоническое стихосложение безраздельно господствовало в русской поэзии, при его помощи были написаны лучшие произведения так называемого «золотого века» русской поэзии.

Введение новых слов в русский язык

Научная деятельность Михаила Ломоносова сопровождалась выработкой новых слов и терминов, которые с лёгкой руки учёного входили не только в научную практику, но и в повседневную жизнь.

Некоторые из слов, появившихся в русском языке благодаря Ломоносову: «атмосфера», «микроскоп», «минус», «полюс», «формула», «периферия», «горизонт», «диаметр», «радиус», «пропорция», «барометр», «манометр», «эклиптика», «метеорология», «оптика», «вязкость», «кристаллизация», «материя», «эфир», «селитра», «сулема», «поташ».

По поводу крылатой фразы М. В. Ломоносова о русском языке

Виталий Арнольд. Фото: Е. М.Кац

Виталий Дмитриевич Арнольд (4 октября 1968 года — 4 января 2017 года) — соучредитель и зам. директора Московского центра непрерывного математического образования, организатор олимпиад по математике и Летней школы «Современная математика» в Дубне, учитель информатики московской гимназии № 1543. Погиб в автокатастрофе на трассе «Балтия».

Несколько лет назад с Виталием Дмитриевичем Арнольдом мы задумали подготовить публикацию о научных основаниях (или их отсутствии) постоянно впопад и невпопад цитируемого высказывания М. В. Ломоносова из его «Российской грамматики». Первоначально предполагали попросить написать об этом болезненно важном для российского уха вопросе Андрея Анатольевича Зализняка. Однако после разговора с А. А., убедившись, что никакого научного содержания в этом высказывании нет, В. Д., с чрезвычайным уважением относившийся к А. А., решил, что беспокоить его (и вообще кого-либо из крупных специалистов) по столь вненаучному вопросу непозволительно, а про околонаучный контекст высказывания Ломоносова мы можем написать и сами. Эту задачу мы попытались решить, однако в силу несходства ряда исходных позиций и представлений о том, каким должно быть содержание статьи, решили попробовать «рыть с двух сторон, а на середине встретиться».

Прорытое Виталием Дмитриевичем показалось мне совершенно законченной, целостной статьей. Однако на мои призывы скорее публиковать ее он отвечал в своей характерной манере: «Пока не справился найти сообщников (даже сообщника), который бы четко посоветовал мне выкинуть написанный по Вашему наущению текст в мусорницу… Пока ищу». Тем не менее он показал свой труд Андрею Анатольевичу и рад был услышать его отзыв, который передал мне всё в той же самоироничной форме: «Теперь дописывать-редактировать придется…»

Всё это происходило в конце лета — осенью 2016 года. «Дописывать-редактировать» времени уже не хватило. Тем не менее, мне кажется, даже в таком виде этот текст представляет большую ценность. Не хочется говорить об «актуальности» — слишком навязли эти слова из административно-научного обихода, хотя именно здесь они были бы наиболее уместны. Да и написан талантливо. А что в нем остались авторские шероховатости да неточности — надеюсь, что обнаружившие их найдут время написать, исправить, уточнить. На то ведь и была задумана эта работа, чтобы вывести вопрос из сферы чисто «патриотической» и ввести в сферу нормальной научной дискуссии.

В. В. Птушенко, 
науч. сотр. НИИ ФХБ им. А. Н. Белозерского

Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком с Богом, французским с друзьями, немецким с неприятелями, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно. Ибо нашел бы в нем великолепие испанскаго, живость французскаго, крепость немецкаго, нежность итальянскаго, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческаго и латинскаго языка.

М. В. Ломоносов

Этой весьма знаменитой цитатой, по сути дела, открывается «Российская грамматика» Михаила Васильевича Ломоносова.  За прошедшие два с половиной века эта мысль не раз возникала (и исчезала) в многочисленных дискуссиях «западников» и «славянофилов» — иногда в виде аргумента, порою как лозунг. Мы попробуем разобраться в истории этой цитаты, сказать несколько слов о ее контексте — и полемическом, и историческом, и языковом.

I

Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики.

М. В. Ломоносов, 
Российская грамматика

М. В. Ломоносов. Гравюра Э. Фессара и К. А. Вортмана (1757)

«Грамматика» Ломоносова была первым научным грамматическим трудом по русскому языку. Работа над ней продолжалась около десяти лет, сопровождаясь прямыми и косвенными обсуждениями с современниками — от В. К. Тредиаковского, А. П. Сумарокова и Л. Эйлера до чиновников канцелярии Академии наук. 20 сентября 1755 года Ломоносов «с позволения президента» Академии лично преподнес переписанную набело (И.  С. Барковым) «Грамматику» великому князю Павлу, которому в этот день исполнился ОДИН год.

Из этого уже можно было бы понять, что все строки посвящения (второй абзац которого и составляет цитата в эпиграфе) адресованы не столько этому ребенку (который через 41 год станет на четыре года российским императором) и даже не столько его родителям, сколько высшему обществу современников и потомков. Посвящением этим Ломоносов убеждает (довольно немногочисленных в то время) читателей в необходимости вкладывать «разум и прилежание» в изучение и овладение современным РОДНЫМ языком (а не только принятыми в ту пору в дворянском обучении иностранными языками).

В комментариях к седьмому тому Полного собрания сочинений М. В. Ломоносова (М.: АН СССР, 1952) читаем:

«„Грамматика“ Ломоносова была <…> первым написанным по-русски общедоступным сводом сложившихся правил изменения, а отчасти и правил сочетания русских слов. Такой свод был насущно необходим: усложнявшиеся с каждым днем государственные, общественные <…> нужды огромной страны требовали мобилизации накопленных словарных богатств, пользование же ими было до крайности затруднено отсутствием печатного грамматического руководства. Подобным руководством не могла служить ни проникнутая схоластикой славянская грамматика Мелетия Смотрицкого, написанная на церковнославянском языке (1619), ни краткий ее пересказ на немецком языке, изданный в 1731 году В. Е. Адодуровым»¹.

И конечно, современники знали, что автор собирался не только «представить на возвышенном месте престол, на котором сидит российский язык в лице мужеском, крепком, тучном, мужественном и притом приятном; увенчан лаврами, одет римским мирным одеянием», но и создать научный труд, заложить основы для будущих учебников русского языка.

Самое беглое чтение основного текста «Грамматики» показывает, что там Ломоносов описывает довольно простым языком именно грамматические правила — от самых основных до сравнительно тонких. При этом в посвящении читатель не отыщет ни одного грамматического правила, ни одного научного суждения о языке, тут Ломоносов, видимо, выступает не столько как ученый, сколько как трибун, политик, оратор, использующий доступные средства для привлечения внимания и полемического заострения мысли.

Так было более чем принято в соответствующих трудах того времени — интересующиеся могут, например, посмотреть первые 20 страниц семисотстраничной книги Л. Ф. Магницкого «Арифметика» (1703).

«Арифметика, или числительница, есть художество честное, независтное и всем удобнопонятное, многополезнейшее и многохвальнейшее, от древнейших же и новейших, в разные времена живших изряднейших арифметиков изобретенное и изложенное».

За триста лет истории этой книги ни одного серьезного исследования этой фразы с точки зрения математического ее содержания или научного обоснования не предпринималось. Но в разговорах об очевидной полезности математики и ее роли в образовании эта цитата появляется не реже, чем исходная цитата Ломоносова в разговорах о сравнении русского языка с разными европейскими (в контексте как выбора пути развития России, так и вопросов о том, какие языки и как стоило бы выучить).

II

Главная беда цитат в Интернете в том, что все сразу верят в их подлинность!

В.  И. Ленин
(шутка начала XXI века)

Император Карл V. Портрет кисти Тициана (1550‑е годы)

Цитата Магницкого перепечатывается практически в неизменном виде, в то время как Ломоносову (или Карлу V) «повезло» существенно меньше, но если Карл V не оставил (видимо) письменных источников на эту тему, то Ломоносов (казалось бы!) напечатал эту мысль в своей знаменитой и неоднократно переиздававшейся книге. И всё равно эту мысль многие столетия передают изустно, практически как фольклор, допуская при этом многочисленные вольности (разрешая каждому исполнителю добавить «от себя» красок и деталей). Впрочем, как будет видно из дальнейшего, и Ломоносов тут выступал в роли такого же «сказителя», а впрочем, еще и переводчика…

Попробуем разобраться, что же мы знаем об исходной мысли и ее авторе — императоре Карле V, правившем Испанией с 16 лет и Священной Римской империей с 19 лет.

Император Карлос I Испанский, он же Карл V Габсбург (1500–1558) — крупнейший государственный деятель Европы своего времени — считается одновременно первым в истории королем объединенной Испании и последним коронованным императором Священной Римской империи.

Сын герцога Филиппа Бургундского Красивого и испанской инфанты Хуаны, внук знаменитой Изабеллы Кастильской (которая вместе с мужем в 1492 году и «снарядила» Колумба, и завершила Реконкисту, и изгнала мавров и евреев из объединяемой Испании), он родился и вырос в Генте (Фландрия, на территории современной Бельгии). Его родным языком был французский, информацию о знании им в детстве других языков найти не удалось. При вступлении на испанский престол Карл выучил кастильский, а к концу жизни уже неплохо владел многими европейскими языками.

Вообще, выбор языка у этого человека, мечтавшего объединить большую часть Европы в единую империю, часто носил явный политический характер. Так, в обсуждении религии (как глава Священной Римской империи в ситуации с Мартином Лютером) в 1521–1526 годах, по некоторым данным, он демонстративно говорил по-французски, при этом всем своим видом показывал, что некоторые теологические тонкости на немецком ему воспринимать сложно (или не хочется?). А, например, в речи, адресованной посланникам французского короля в Риме 17 апреля 1536 года (в присутствии папы Павла III), Карл V намеренно говорил по-испански, и когда его попросили перевести некоторые тонкости, перевел на итальянский и сообщил о необходимости понимать испанский.

Цитату Карла V (прообраз того, что пересказывал Ломоносов) чаще всего можно встретить в таком виде: «Я говорю с Богом на латыни, с музыкантами — на итальянском, с дамами — на испанском, со своим двором — на французском, с лошадьми — на английском, а со слугами — на немецком» («Hablo latin con Dios, italiano con los musicos, espanol con las damas, frances en la corte, ingles con los caballos y aleman con los lacayos»).

«Разговор с Богом» в то время связан с чтением Библии, общением со своим духовным пастырем и канонами католической церкви. На время жизни Карла пришлось активное начало Реформации, но сам он как испанский король был «классическим» католиком, Библию читал, конечно, на латыни, богослужения (по меньшей мере, и в Испании, и в Ватикане) слушал тоже на латыни².

Будучи императором большой части современной Германии (и Австрии), Карл общался со своими подданными на их языке, кроме того, в его армии было немало немецкоязычных солдат, участвовавших в многочисленных вой­нах того времени (например, с Францией и Османской империей). Таким образом, можно думать о его пренебрежении к немецкому или об оценке твердости и однозначности этого языка, а можно — о традиции, о естественном словоупотреблении императора, о том, в каких ситуациях ему был УДОБЕН немецкий язык (недаром в части источников «с солдатами — на немецком»).

С кем Карл V «предпочитал» общаться по-французски, а с кем по-итальянски, источники расходятся (дамы, музыканты, двор, дворяне…), но абсолютно явно его намерение при удобном случае превозносить язык испанский (отдельная тема — какой именно язык в это время и в этом контексте надо считать испанским).

Вообще пафос всего этого высказывания направлен «за» язык испанский и «против» языка английского, что опять-таки отражает политические интересы и вкусы автора в те годы.

Наконец, как уже отмечалось выше, в разные годы и в разных контекстах император Карл использовал разные языки и приводил разные доводы, поэтому для более точного восприятия и этой цитаты полезно было бы знать ее более точную датировку — где и в каком контексте это было сказано (например, кому). Но таких источников в доступности нет.

Напомним, например, что Карл V в 1522–1527 годах был помолвлен с дочерью английского короля Генриха VIII (и Екатерины Арагонской, тети Карла) принцессой Марией (будущей королевой Марией I Тюдор), помолвка была позже расторгнута, а через 30 лет, летом 1554 года уже королева Мария вышла замуж за сына Карла V (будущего короля Филиппа II Испанского). Несмотря на то что все эти брачные контракты не принесли участникам никакого счастья, легко вообразить себе (твердо осознавая, что это именно фантазии, имеющие более чем слабое отношение к реальной истории) как то, что Карлу V в какой-то момент подарили в Англии хорошую породистую лошадь (с которой естественно говорить на «ее родном» языке), так и то, что в этом месте император шуткой имел в виду уязвить Генриха VIII, отношения с которым были крайне непростыми как из-за прекращения его брака с Екатериной Арагонской, так и из-за европейской политики или религиозных (конфессиональных) «расхождений».

***

А вот что пишут комментаторы об источнике цитаты у Ломоносова. «Источником этого является следующая фраза из весьма популярной в XVIII веке книги французского писателя XVII века Доминика Бугура „Разговоры Ариста и Ежена“ (D. Bouhours. Les entretiens d’Ariste et d’Eugène), вышедшей в свет анонимно в 1671 году и не раз переиздававшейся: „Если бы Карл V восстал из мертвых, он не одобрил бы, что вы ставите французский язык выше кастильского, — он, говоривший, что, если бы ему захотелось побеседовать с дамами, то он повел бы речь по-итальянски; <…> с мужчинами <…> — по-французски; <…> лошадью <…> — по-немецки; но <…> с Богом <…> — по-испански“. («Si Charles-Quint revenoit au monde, il ne trouveroit pas bon que vous missiez le françois au dessus du castillan, lui qui disoit, que s’il vouloit parler aux dames, il parleroit italien; que s’il vouloit parler aux hommes, il parleroit françois; que s’il vouloit parler à son cheval, il parleroit allemand; mais que s’il vouloit parler à Dieu, il parleroit espagnol»).

Этот текст, цитируемый по парижскому изданию 1737 года, Ломоносов мог прочитать также (в не совсем точной передаче) в „Историческом и критическом словаре“ Пьера Беля («Dictionnaire historique et critique» par M. Pierre Bayle. Amsterdam, 1734)».

Конечно, здесь «мужчины» — синоним слова «дворяне». Явно имеются в виду мужчины того же круга, а не «мужики» (крестьяне). Явно уже к середине XVII века французский язык занял господствующее место в общении многих дворов Европы, что и отражено в этом пересказе. Разговор с Богом на «родном» языке тоже стал за полтораста лет гораздо более обычным. А вот пафос отрицания (или принижения) в этом пересказе перенесен с английского на немецкий язык.

Заметим, что Ломоносов вторую часть фразы говорит уже от своего имени — никаких подобных суждений «о свойствах» языков со ссылкой на Карла V ни в каких источниках не читается. Но и в первой части фразы… Михайло Васильевич иногда прямо повторяет свой предполагаемый источник (про испанский язык для Бога³), но тут же и меняет акценты (тема «музыкантов», «лошадей», «слуг» в этом пересказе отсутствует), а «пьедестал» для французского языка сделан еще более высоким.

III

… А всё Кузнецкий мост и вечные французы,
Оттуда моды к нам, и авторы, и музы…

А. С. Грибоедов (1825)

…Мне хочется воздать немецкой речи
За всё, чем я обязан ей бессрочно.

О. Э. Мандельштам (1932)

…Заиграла в жилах кровь коня Троянского,
Переводим мы любовь с итальянского…

Ю. А. Кукин (1965)

Серьезное историческое исследование роли того или иного иностранного языка в жизни образованного и думающего соотечественника Ломоносова, конечно, выходит далеко за рамки этой заметки. Но хочется вспомнить, что связи с европейскими странами поддерживали и в домонгольской Руси, а, например, строительство кремлевских стен и соборов в конце XV века вели итальянские мастера (по некоторым данным, Антонио Фиорованти, знакомясь с архитектурой Успенского собора во Владимире, оговорился в духе «строили-то наши мастера»). Довольно регулярны бывали торговые сообщения XIV–XV веков через Балтику в Новгороде и через Черное море (генуэзцы в Крыму), но даже времена Ивана Грозного (1547–1584), когда по его велению начали организовывать во всех городах школы для детей на «учение грамоте, и на учение книжного письма, и церковного пения псалтырного»⁴ , для нашей темы — всё же еще далекая предыстория.

Принято считать, что наиболее активное время приезда в Россию думающих людей из Европы начинается во времена Петра Великого. При нем в Россию переезжают, например, Доминико Трезини и Витус Беринг, Бурхард Миних и Абрам Ганнибал, а чуть-чуть позже смерти Петра I — молодой Леонард Эйлер. Но, главное, если около юного Петра сложно представить себе юношу или девушку хорошего дворянского рода, читающих по-французски (или по-немецки), то после Петра (например, при дворе его дочери Елизаветы) многие дворянские дети уже активно учат в детстве иностранные языки. Это становится «общественно модно».

К середине XVIII века в России уже легко увидеть обилие делового общения по-немецки («засилье» немцев на русской службе гарантирует это не меньше, чем складывающиеся традиции европейской науки, — можно вспомнить и имена Эйлера, Бернулли, Лейбница, и обучение самого Ломоносова в Марбурге, и обилие немецких книг) и по-голландски (последствия Петровских реформ: например, многие морские термины напрямую заимствованы из голландского — вспомним слово «вахта», которое переводится как «дежурство»). Недаром именно на немецкий язык планируют переводить (и потом долго переводят) и первое издание «Российской грамматики» (кстати, именно на немецком языке В. Е. Адодуров пересказывал «Грамматику» Мелетия Смотрицкого). Немецкий язык как основной для науки бытует (в России, по крайней мере) уже во времена молодости Ломоносова (и остается таковым почти на два века). Ломоносов, возможно, в некоторой степени пытается бороться с единственностью немецкого языка в этой роли.

С петровских времен Россия почти непрерывно ведет вой­ны, среди основных противников — немецкоговорящие армии (война может при этом быть с Австрией или с Пруссией, но язык немецкий, «чтобы говорить с неприятелем», остается всё время, вплоть до середины XX века). Напомним, что по-немецки с неприятелем Карл V разговаривать и не планировал, напротив, известны случаи, когда он намеренно говорил в таком случае по-французски с немцами и по-испански — с французами. Но Ломоносова и его вероятный французский источник военные аспекты более склоняют к немецкому, чем главу Священной Римской империи.

В то же время практически основным языком дворянского бытового и культурного общения российских дворян (а впрочем, и большей части ведущих дворов Европы) прочно становится французский. Во всяком случае, мода на одежду, танцы и музыку, фейерверки и изысканные блюда в середине XVIII века приходит ко двору Елизаветы именно из Парижа. Немецкая принцесса Фике, будущая российская императрица Екатерина Великая, в меру своих сил выучила русский язык, но переписку с Вольтером вела, естественно, по-французски. Во времена Пушкина уже немыслимо представить себе грамотного русского человека, не понимающего французские тексты, — недаром вся классическая русская литература изобилует французскими цитатами, а в «Войне и мире» можно найти страницы французского текста, которые в первых изданиях никому и в голову не приходило переводить — все потенциальные читатели легко понимали оба языка. Кроме того, сложно представить себе оперного певца или певицу, не владеющих итальянским.

Таким образом, образованному россиянину времен Ломоносова (а главное, через 30–40–50 лет после Ломоносова) вполне естественна мысль о применении французского, немецкого или итальянского языка в ежедневной житейской ситуации. И цитата из посвящения к «Российской грамматике» (если она была известна) вполне отвечала реалиям времени, отсылая не к каким-то внутренним свойствам того или иного языка, а исключительно к обычному их применению. Ибо, конечно, известно много хороших и красивых песен по-немецки (не говоря уже о немецких композиторах и музыкантах), известно немало французских философских и научных трудов, «общение с Богом» в это время уже более чем естественно на родном языке: испанский король — по-испански, русские люди — по-русски…

А суждения о «великолепии» или «живости», «крепости» или «нежности» языка оставались некоторыми красивыми словами, имеющими к собственно языку не очень серьезное касательство — хотя бы потому, что язык Ломоносова и Тредиаковского сильно отличается от языка Жуковского и Карамзина, тем более Пушкина и Грибоедова или Толстого и Чехова. Кроме того, абсолютно не похожи друг на друга с точки зрения такого рода свойств язык деревенский и язык городской, язык поэтический и язык научный, язык газетных новостей и язык государственных бумаг (того и другого становится довольно много уже и при Ломоносове). Совсем особняком стоит церковный язык — а он звучит в ушах большинства русских людей того времени в гораздо большей степени, чем язык телепрограмм или сообщений в Интернете в наше время.

IV

На этом можно было бы и закончить обсуждение этой цитаты в разных ее смыслах. Но хочется, немного пофантазировав, смоделировать, как бы сейчас могла звучать такого рода мысль… Конечно, сегодня несравнимо меньше людей, родившихся и выросших в России, понимают по-испански или по-итальянски, не говоря уже о древних языках (мало кто в школьном детстве «список кораблей прочел до середины» даже в переводе, тем более — на языке оригинала). Сегодня светские разговоры не обязаны вестись по-французски (и трудно судить, что тут сыграло бо́льшую роль — следы французских революций или наполеоновских войн, общая «рационализация» жизни или стремительное развитие технологий). Довольно мало научных публикаций можно встретить по-немецки, в этой роли прочное лидерство захватил (и удерживает) язык английский.

Оставим в стороне вопрос «когда и почему так произошло» — это тема для другого и отдельного разговора. Хотя хочется сказать, что и в начале XX века многие технические термины в Россию приходили из Германии (достаточно вспомнить машинки «Зингер» и «Ундервуд», словарь Брокгауза и Ефрона или, например, термины и чины в горном деле), в обучение образованных юношей и девушек на курсах гимназий и лучших училищ входило хорошее знание не только русского языка, но и латыни, греческого и французского. (Например, моя прабабушка, учившаяся в гимназии в начале века в Санкт-Петербурге, в 1980-е годы свободно читала французские книги, хотя никогда в жизни взрослой языками не занималась и за границей не была. Моя бабушка, проходившая в ­1920-е годы «домашнее обучение», — но у тех, кто окончил гимназию, — знала шесть языков на уровне свободного разговора и вполне профессионального перевода.) Но в следующем уже поколении в России такого повального увлечения и тяги к языкам не было, а некоторые (в том числе моя бабушка) после войны сознательно «забыли» выученный немецкий язык.

Сегодня, во время такой искрометно меняющейся реальности (на время жизни одного поколения пришлось распространение и электричества, и радио, и телефона, и телевидения, и мобильной связи, и бытовых компьютеров, а потом за какие-то 10–20 лет возникли и отмерли магнитофонные и видеокассеты и CD-, DVD-диски, на которых записывали и хранили сотни часов аудио-, видео- и фотоматериалов, что уж тут говорить о текстах), сложно делать обобщения за годы и на года. И, уж конечно, для этого надо было бы слушать политиков, ученых, литераторов или других «владетелей дум» соизмеримого с Ломоносовым уровня и соизмеримой длительности влияния на ситуацию. Таких людей сегодня мы не очень знаем, еще менее знаем их высказывания на тему об использовании языка.

Профессиональному научному общению в «культуре Старого света» и сегодня сильно помогает знание немецкого и французского (реже — испанского, голландского или итальянского), и это принято как в гуманитарных науках, так и, например, в мире физики или математики. Но представить себе в мире серьезной мировой науки сегодня работающего человека, не понимающего по-английски, всё же мучительно сложно. В быту каждый делает свой выбор, но, конечно, применимость языков очерчивается последствиями колониальных освоений мира (а, например, Япония и Китай с глубокой и древней культурой и совсем особыми хранимыми традициями далеко выходят за рамки этого разговора), в более слабой степени — по-прежнему обсуждаемой темой (с некоторыми музыкантами, а точнее, о некоторой музыке и сегодня «эффективнее» по-итальянски или по-испански).

Суждения о выразительных и интонационных свойствах языка — удел профессионалов. Читателям и носителям языка, надеюсь, становится обидно, что сегодня русский язык порою становится неосознаваемо могучим инструментом, плохо используемым по прямому назначению.

«Наличие в руках фагота или Ромена Роллана не дает хаму возможность надеяться, что перед ним интеллигентный человек.
Усиленные занятия каратэ и знание мата без словаря приближает час всеобщего трамвайного равенства».

Михаил Жванецкий 
(не позже 1987)

«Разум и прилежание», вкладываемые в изучение и овладение родным языком (по завету Ломоносова), дадут следующим поколениям (после того как «улягутся» все последствия огромных социальных катаклизмов страны в XX веке) возможность судить о том, в какой мере современный русский язык сочетает «великолепие, <…> живость, <…> крепость, <…> нежность, <…> сверх того богатство и сильную в изображениях краткость».

20–30 августа 2016 года
Реально по материалам обсуждений вопросов В. Птушенко
Включая ОЧЕНЬ интересную (но краткую) беседу с А. А. Зализняком

От редакции: Мы публикуем текст с незначительными сокращениями и надеемся на продолжение дискуссии в академическом ключе.

---

¹ Эта цитата (как и некоторые другие) чуть сокращена нами без искажения смысла. Все цитаты Ломоносова буквально переведены в современную орфографию. Тексты Ломоносова удобны для работы в электронном научном издании, подготовленном к его 300-летию и выложенном в свободном доступе на сайте feb-web.ru. Все цитаты из книг Ломоносова взяты нами именно из этого архива, создателей которого, пользуясь случаем, мы благодарим за замечательную работу. — В. А.

² Первый перевод Библии на испанский (La Biblia Alfonsina) был выполнен по велению короля Альфонсо X Кастильского и окончен в 1240 году, однако несколько веков оставался в «спецхране» королевской библиотеки. В 1569 году монах-иероминит Кассиодоро де Рейн напечатал свой перевод в Базеле. Эту книгу прозвали «Медвежья Библия» (La Biblia del Oso) — гравюра на обложке изображает медведя, который охотится за медом. — Ред.

³ Хотя мы не знаем, насколько Ломоносов знал и изучал историю Реформации и католической церкви XVI века, рискнем предположить, что мог и просто не задумываться. — В. А.

⁴ Из сборника решений Стоглавого собора 1551 года. — Ред.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

См. также:

«Ода» Ломоносова и «Бахчисарайский фонтан» Пушкина :: Мусульманин в России :: Swarthmore College

Информация и вопросы для чтения

И снова у нас есть две разные работы, относящиеся к разным периодам и отражающие разные идеологии. Я надеюсь, что это различие позволит еще более отчетливо выявить их специфические черты, если вы их сравните.

Михаила Ломоносова (1711-1765) лучше всего назвать «русским Бенджамином Франклином». Он был одновременно литературным деятелем и ученым — и он объединил эти интересы, написав, например, оду о полезности стекла.Его значение в становлении русской литературы как системы и явления мирового уровня важнее, чем его важность как писателя как такового (а сегодня его не так часто читают, кроме как для обучения студентов истории русской литературы). Очень кратко: до Ломоносова русские поэты писали так, как они видели польских или (иногда) румынских авторов. Польский язык (как и французский) имеет фиксированное словесное ударение (в польском языке всегда подчеркивается предпоследний слог слова; во французском — последний слог), и это делает менее интересным, где ударение падает в строке стихотворения: строки считают слоги а не стрессы.С другой стороны, русский язык имеет непредсказуемый ударение (например, английский или немецкий), и Ломоносов обнаружил, что если он писал стихи на русском языке по образцу немецких стихов или гимнов, это звучало довольно хорошо. Эта «Ода о взятии Хотина» была первой поэтической работой, которую он широко разделял — и он определенно имел в виду, что она повлияет на то, как писали другие.

С нашей точки зрения, интересный вопрос, почему он решил написать стихотворение, которое хотел произвести на всех впечатление на эту тему. Понятно, почему он решил написать панегирик (и помните, он писал в эпоху царского или имперского патронажа: другого способа заработать на жизнь в качестве поэта или наполовину поэта не было, поэтому он должен был угодить императрице. ), и хотя он, возможно, выбрал тему этого военного успеха, потому что это была последняя новость, когда он собирался писать, это также показывает, что продвижение России на юг и, следовательно, противодействие проживающему там преимущественно мусульманскому народу было актуальной и постоянной темой. .В игре участвовало несколько факторов: если упрощать, то они включали негодование по поводу монгольской эпохи, соперничество с Османской империей (турками), владевшими землями к югу от России, желание получить порты с теплой водой, а иногда и аргумент, что Россия была естественным защитником христианских народов в Османской империи (включая армян, грузин и, что дальше на запад, болгар, греков и т. д.). Россия стала называть себя империей только тогда, когда Петр I Великий объявил ее империей в начале 18 века.Как мы определяем империю?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ЛОМОНОСОВ:

1) Наш перевод воспроизводит ритм и рифму оригинала и должен узнаваемо ощущаться как отрывок «западной» поэзии. Чем это отличается от чтения таких произведений, как «Сказка об Игоре» или «Задонщина» (даже при том, что это все в переводе)?

2) Как наш поэт представляет различных мусульманских исполнителей в этой истории?

3) Как поэт представляет Анну, императрицу России? Как он советует разным покоренным народам подойти к ней (и как его собственная позиция поэта и художника служит примером)?

4) Мы также видим, как поэт пытается объединить элементы русского православия с элементами классической греческой мифологии (Аполлон, Музы) — это непросто? Что бы вы предсказали для литературы, которая начнет включать разнородные религиозные ссылки?

5) Что вы знаете об Иване IV («Грозный») и как вы реагируете, когда видите, как он появляется здесь как своего рода святой / герой, из облаков над битвой?

6) Что вы знаете о Петре I («Великом») и как отношение Ломоносова к нему (и Ивану) подчеркивает или усложняет его представление об императрице Анне?

Александр (Александр) Пушкин (1799-1837) — звезда русской литературы, ее Шекспир и Мильтон в одном лице.Были интересные поэты, писавшие до Пушкина (Державин заслуживает вашего внимания, если это представляет интерес), но по разным причинам Пушкин был Источником для более поздних писателей. Дайте мне знать, если у вас возникнут какие-либо вопросы по поводу его биографии, которая исчерпывающе изучалась учеными на протяжении последних 150 лет.

Пушкин был сослан на юг России (где было жарче в военном отношении) за то, что он писал стихи, которые не одобрял двор: с годами он писал слишком свободолюбивые (или масонские: на юге он писал стихи). присоединился к масонской ложе) или слишком неуважительно относился к религии («Габриэлиада», в которой Непорочное зачатие трактуется с вольтерянским юмором и скептицизмом), и хотя ничто из этого не могло попасть в печать через цензуру каждый раз, когда одна из рукописей выяснилось, что у него снова будут проблемы, и ему придется объясниться.С другой стороны, время, проведенное на Юге, позволило ему познакомиться со всевозможными интересными местами и людьми — и он познакомился с творчеством Байрона (подробнее об этом в следующий раз).

«Бахчисарайский фонтан» был написан в 1821-22 годах и впервые опубликован (отдельной книгой) в 1824 году. Сейчас он считается одним из более мелких произведений Пушкина (хотя, честно говоря, конкуренция очень жесткая!), Но это был большим хитом, когда он появился: сладко написанный, интригующий сюжет, читаемый в терминах романов и стихов, которые русские уже знали, но также ощутимо новы.(Действительно, для более позднего Пушкина его ранний успех был небольшим недостатком, поскольку люди хотели большего, чем он уже занимался.) Действие поэмы происходит в Крыму, где Пушкин посетил «Фонтан слез» в 1820; название «Бахчисарай» для русского звучит ярко татарски. Крым (Русский Крым, Крымскотатарский Кырым)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ «БАХЧИСАРАЙСКОГО ФОНТАНА»

1) Какие еще мысли о том, каково это читать рассказ в поэтической форме, а не в прозе (или в прозе)? Этот жанр по-русски называется «поэмой», длинным стихотворением, и, как правило, эти длинные стихи содержат сильный повествовательный элемент (в отличие от более короткой лирики).

2) Какие готические элементы вы видите в стихотворении?

3) Какие романтические элементы вы видите?

4) Вы знаете Байрона? (В следующий раз мы поговорим о нем подробнее, но у него тоже есть отпечатки пальцев на всем протяжении.)

5) Кого всего Пушкину удается ориентировать в этом стихотворении?

6) Как представлена ​​Мария? Как она по сравнению с Заремой?

7) Как оформлен гарем?

Биография Михаила Ломоносова — Детство, жизненные достижения и хронология

Краткая информация

День рождения: 19 ноября 1711 г.

Национальность: Русский

Умер в возрасте: 53

Знак Солнца: Скорпион

Родился: Ломоносово, Россия

Известен как: ученый, поэт, геолог, астроном

Поэты Художники

Семья:

Супруг / бывший: Элизабет Зилч (м.1740)

дети: Елена Ломоносова

Умерла: 15 апреля 1765 г.

открытия / изобретения: Коаксиальные роторы

Кем был Михаил Ломоносов?

Михаил Ломоносов был российским ученым, поэтом, геологом и астрономом, который, как полагают, также повлиял на формирование современного русского литературного языка. Его опыт в различных областях принес ему звание первого ученого-естествоиспытателя из России, получившего международное признание.Он родился в крестьянской семье, и с юных лет его побуждали заниматься семейным бизнесом; однако его страсть к учебе привела его в Москву, Киев, а затем в Германию. По возвращении в Россию он начал свою преподавательскую деятельность в Петербургской Академии наук. Наряду с этим он сделал несколько независимых открытий, таких как определение температуры замерзания ртути, определение закона сохранения массы, атмосферы вокруг планеты Венера, объяснение феномена айсбергов и понимание гравитации с механической точки зрения.Он был сторонником прогресса в отечественном образовании и отвечал за создание первой в России химической лаборатории при Петербургской Академии наук. Он также стал соучредителем Московского университета. Лингвистический реформатор, он, как известно, заложил основы русской литературы. Помимо стихов и книг, он также сочинял пьесы, которые были высоко оценены. Он был избран государственным секретарем в 1764 году; однако он мог служить в этой должности только в течение года.

Рекомендованные списки:

Рекомендуемые списки:

Детство и молодость

Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в Денисовке (позже переименованной в Ломоносово) в России в семье Василия Дорофеевича Ломоносова и Елены Ивановны Сивковой.Он принадлежал к семье приморских крестьян, называемой «поморы».

В возрасте десяти лет он начал помогать своему отцу в его ловле трески и грузовом бизнесе. В этот период он также изучал русскую грамматику.

В 1720-х годах он посетил несколько портов Белого и Северного Арктического морей. Он получил возможность разбираться в морской метеорологии, ловле жемчуга, астрономии и навигации, а также приобщился к культуре таких людей, как ненцы, финны и лапландцы.

Паспорт ему был выдан в 1730 году, и для продолжения учебы он в том же году приехал в Москву. Через некоторое время он был принят в Славянско-греко-латинскую академию.

Он был блестящим студентом и после трех лет обучения его отправили в Киев, чтобы проучиться год в Киево-Могилянской академии. Однако он был недоволен образованием, полученным в Киеве, и вскоре вернулся в Москву. Михаил Ломоносов закончил запланированный двенадцатилетний курс за пять лет и был лучшим в своем классе.

В 1736 году он получил стипендию Петербургской Академии и продолжил образование в Императорской Академии наук в Санкт-Петербурге. В следующем году он вместе с несколькими сокурсниками был выбран для обучения в Марбургском университете, Германия.

Между 1739 и 1740 годами он изучал химию, философию, металлургию и минералогию. Он внимательно читал произведения философа Роберта Бойля. Помимо этого, он также увлекался немецкой литературой и владел языком.Было известно, что он любил произведения немецкого поэта Иоганна Кристиана Гюнтера.

В этот период он также начал сочинять собственные стихи, преимущественно оды. Он написал «Письмо о правилах сочинения русской поэзии», в котором подчеркнул, что силлабатонический лад является основной частью русского стихотворения.

Читать ниже

Вам может понравиться

Рекомендованных списков:

Рекомендованных списков:

Карьера

Михаил Ломоносов вернулся в Россию в 1741 году и начал исследовательскую работу под руководством профессора Аммана в Санкт-Петербургском университете.Петербургская Академия наук. Через некоторое время он был назначен адъютантом физики кафедры академии.

В 1745 году он был введен в должность профессора химии Петербургской Академии наук. В том же году он опубликовал каталог из более чем 3000 минералов.

В 1748 году он опубликовал свою работу «Краткое руководство по риторике». Спустя несколько лет, в 1750 году, по приказу русской императрицы Елизаветы он написал пятиактную трагедию под названием «Тамира и Селим» для будущего национального театра.Спектакль получил высокую оценку.

В 1751 году Петербургская Академия издала дебютный сборник стихов Михаила Ломоносова.

В 1752 году он выпустил свою поэму «О полезности стекла» и написал свою вторую пьесу «Демофонт».

Он стремился улучшить качество образования в России и в 1755 году вместе с графом Иваном Ивановичем Шуваловым основал Московский университет.

В 1765 году Михаил Ломоносов изложил закон сохранения массы, который подразумевает, что масса не может быть ни создана, ни уничтожена, хотя она может перестраиваться в пространстве или связанные с ней сущности могут быть изменены по форме.

Он проводил эксперименты, чтобы доказать закон сохранения массы. Это, в свою очередь, привело к его выводу, что теория флогистона, изложенная Иоганном Иоахимом Бехером, неверна.

Он был назначен директором университета и гимназии Петербургской Академии наук в 1760 году. В том же году в результате своего исследования он объяснил возникновение айсбергов.

Продолжить чтение ниже

Он был первым человеком, зафиксировавшим точку замерзания ртути.Его другие научные открытия включают развитие кинетической теории газов, волновой теории света и механической интерпретации гравитации. Он также считал тепло формой движения.

В 1761 году он наблюдал планету Венеру и ее орбиту вокруг Солнца из обсерватории недалеко от своего дома в Санкт-Петербурге. Его наблюдение привело к гипотезе о существовании атмосферы вокруг планеты.

Он разработал обновленную модель телескопа-рефлектора, который позволял зрителям беспрепятственно смотреть на изображение в окуляр.Он представил модель в Российской академии наук; однако тип телескопа был опубликован намного позже.

Он был страстным поклонником мозаичного искусства. В 1763 году он основал стекольный завод, на котором были изготовлены первые за пределами Италии мозаики из цветного стекла. В том же году он также опубликовал свой важнейший литературный труд по геологии под названием «О пластах Земли».

В 1764 году он был назначен государственным секретарем. Однако прослужить в должности он смог только год.

Рекомендованные списки:

Рекомендуемые списки:

Основные работы

Михаил Ломоносов был экспертом в различных областях, таких как геология, физика, литература, география и химия. Он придал большое значение развитию системы образования в России и вместе с Московским университетом основал первую в России химическую лабораторию в Петербургской Академии наук. В результате своих исследований он объяснил феномен айсбергов, оспорил некоторые предыдущие научные теории, такие как теория флогистона, а также опубликовал теории, такие как закон сохранения массы.

Рекомендованные списки:

Рекомендуемые списки:

Награды и достижения

Он был избран иностранным членом Шведской королевской академии наук в 1761 году.

Он был членом престижной Академии художеств в Санкт-Петербурге. .

Рекомендованные списки:

Рекомендуемые списки:

Личная жизнь и наследие

Михаил Ломоносов познакомился с Елизаветой Кристин Зильх во время учебы в Германии, и они поженились в 1740 году.

Он умер от гриппа 15 апреля 1765 года в своей резиденции в Санкт-Петербурге, Россия, в возрасте 53 лет.

Общая информация

В его честь Московский государственный университет был переименован в Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. В 1940 году.

Подводный хребет в Северном Ледовитом океане был назван в его честь хребтом Ломоносова в 1948 году.

Академия наук СССР (позже переименованная в Российскую академию наук) наградила Золотую медаль им. природные науки.Медаль названа в честь Михаила Ломоносова. С 1967 года академия вручает две медали: одну российскому гражданину, а другую — иностранному ученому.

Именем Михаила Ломоносова названы кратер на Луне и кратер на планете Марс.

Михаил Васильевич Ломоносов. Путь в науку

19 ноября — день рождения М.В. Ломоносова — человека, которого по праву называют основоположником науки и высшего образования в России, одним из основоположников современного русского языка и поэзии.«Сочетая необычайную силу воли с необычайной силой замысла, Ломоносов охватил все отрасли образования. Жажда знаний была сильнейшей страстью этой души, полной страстей. Историк, оратор, механик, химик, минералог, художник и др. Поэт, он испытал все и все, что получил.Первый он углубляется в историю отечества, утверждает правила публичного языка, создает законы и образцы классической риторики, с несчастным Рихманом предвосхищает открытие Франклина, основывает фабрику.Он строит колосса, дарит художественные произведения и, наконец, раскрывает истинные истоки нашего поэтического языка », — писал о нем Александр Пушкин.

Жизненный путь Ломоносова, его роль в развитии науки и культуры исследуется в сотнях книг и тысячах статей, многие из которых доступны в Интернете. Поэтому было бы излишним сказать газете, что при желании каждый может легко найти себя. Но нельзя игнорировать тот факт, что часто упускают из виду те, кто воспевает гениальность, но нужно помнить ученикам и учителям: все достижения Ломоносова имеют в основе те знания и умения, которые он усвоил во время учебы.Наш рассказ о том, что, где и как он учился.

М.В. Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в крестьянской семье Василия Дорофеевича Ломоносова в селе Мишаниское Архангельской губернии, что на большом острове посреди реки Северная Двина напротив города Холмогорка в 140 км от Белого моря. С 10 лет Майкл вместе с отцом на много месяцев ушел в море за сотни миль от дома. Впечатления от этих поездок, безусловно, способствовали развитию мальчика.Важным ключом ко всем достижениям Ломоносова, как ученого и педагога, была приобретенная с детства привычка к ежедневному трудолюбию. В зрелом возрасте он писал: «Ленивый человек в нечестном одиночестве подобен неподвижному водному болоту, которое, кроме зловония и презренных паразитов, ничего не производит».

Отец Майкл был неграмотным. Его учил сосед — крестьянин Иван Шубин (его сын — Федот Шубин — при поддержке Ломоносова стал известным скульптором и в 1792 году создал свой знаменитый мраморный скульптурный портрет) и диакон Семен Сабельников.Михаил пошел очень хорошо — через два года стал читать в церкви «Псалтирь» и «Житие святых» и считался лучшим чтецом в деревне. В 1722 году в доме сына священника Христофора Дудина впервые в жизни увидели светские книги — «Грамматика» Мелетия Смотрицкого и «Арифметика» Леонтия Магнитского. После смерти Г. Дудина летом 1724 г. его потомки передали эти книги Михаилу, и они легли в основу его начального образования.

Стремясь к познанию, Ломоносов в декабре 1730 г. с рыбным обозом отправился в Москву, взяв с собой «Грамматику» и «Арифметику».В начале января 1731 года он поступил в школу «Математика и мореплавание», расположенную на Сухаревской башне, а 15 января, представившись сыном дворянина, поступил в Московскую Славяно-Греко-Латинскую Академию при Заиконоспасском монастыре (так называемый Сухаревский Спасская школа).

В академии было четыре низших класса («пхара», «инфима», «грамматика», «синтаксима»), два средних («пиитика» и «риторика») и два высших («философия» и «теология». ). На каждый из первых трех классов было отведено четыре или шесть месяцев, классы «синтаксима» и «пиитика» продолжались год, курсы «риторика» и «философия» изучались два года, «теология» — четыре года.Из класса в класс ученики сдали после даты сдачи соответствующих экзаменов. Обучение в академии длилось целый год. В летние месяцы им разрешалось два раза в месяц брать «отдых» — дни отдыха.

Уроки «фара», «инфима» и «грамматика» Ломоносов прошел за год. В первом классе он изучал латынь, во втором — латинский и славянский язык, в третьем — латинскую и славянскую грамматику, географию, историю, математику и катехизис. В январе 1732 г. Ломоносов переехал в «синтаксиму», где изучил латинский синтаксис, закончил изучение арифметики, географии, истории и краткого катехизиса.Через полгода он перешел в «Поэтику», где изучал латинскую и русскую поэзию, теорию поэзии «Поэтики» Аристотеля и написал на латыни «Ключевые поэтики …» Федора Кветницкого, который преподавал в этом классе. Студенты также занимались поэзией. В свободное время Михаил Ломоносов читал старинные летописи, духовные и светские книги в библиотеке Заиконоспасского монастыря. С июля 1733 по июль 1735 Михаил учился в классе «риторика», где преподавал латынь. Студенты изучали «Риторику» произведений Аристотеля, Цицерона, других античных авторов, выполняли упражнения и поэтические произведения, написанные на латинском и славянском языках, а также участвовали в дискуссиях и учились произносить приветственную речь.

Осенью 1734 года Ломоносов по его просьбе был направлен в Киево-Могилянскую академию, где изучал старинные рукописи «Поэтику» Феофана Прокоповича, знакомился с художественными шедеврами Софии, Михайловского собора, Собора Св. Успенская Киево-Печерская Лавра. Это очень повлияло на Ломоносова. Например, в 1754 году он создал мозаичный портрет Петра I в манере исполнения, очень похожей на мозаику Михайловского собора.

Наверное, все слышали, что во время учебы Ломоносов жил «на три копейки в день».«Но материальные лишения были не такими тяжелыми, как мучения. На протяжении многих лет он писал:« Учась в школах Спасского, я во все стороны отвернулся от науки, сильные устремления в то лето в тогда еще почти непреодолимой силе имели. С одной стороны, у отца были другие дети, кроме меня, не сказав, что я был один из них, оставив довольство (для этого) тем, что это для меня накопился кровавый пот, который после его смерти грабят чужие. С другой стороны, невыразимая бедность: с одним алтынским дневным окладом невозможно было за день больше накормить, как монетку хлебом, монетным квасом и т. Д.на бумагу, обувь и другие нужды. Так я прожил пять лет и не оставил науку. С одной стороны, они пишут, что, зная богатство моего отца, я выдаю хороших людей за их дочерей, которые, когда он был там в моем предложении, с другой стороны, студенты, маленькие дети, кричат ​​и показывают пальцами: см. Де какой дурак пришел лет двадцать на латыни учить! «.

В июле 1735 года Михаил Ломоносов перешел в первый высший класс «философии», где изучал курсы логики, физики и метафизики.Учение было основано на трудах Аристотеля.

Выпускники Славяно-греко-латинской академии стали священниками, учителями и государственными чиновниками. Неизвестно, какова была бы судьба Михаила Ломоносова, но в конце 1735 года в числе 12 студентов академии его отправили учиться в Петербургскую Академию наук и искусств.

Инициированный Петром I в 1726 году первое в современном понимании научное учреждение России, сначала целиком состояло из иностранцев.Предусматривалось, что ученые должны готовить профессоров из граждан России, и для этого он был открыт при Академии в средней школе и университете. Но преемников Петра на престоле не волновала наука, а тем более — академия. Первый набор (с 12 студентами) в Академический университет состоялся в 1732 году, а второй — в 1735-м — в основном благодаря настойчивости президента Академии барона Иоганна Альбрехта Корфа, добившегося Сенатским указом направление Славяно-греко-латинской академии лучших студентов для обучения в Академии наук.

1 января 1736 г. Ломоносов вместе с 11 учениками прибыл в Петербург, где был зачислен в Академию наук и 5 января начал изучать математику в физике. Его учителями были адъюнкт В.Е. Адодуров и профессор экспериментальной физики Г. .Kraft. В конце января Ломоносов купил книгу В.К. Тредиаковского «Новый и лаконичный способ дополнения русской поэзии» и внимательно ее изучил. Копия этой книги с многочисленными исправлениями, вставками и комментариями, сделанными его собственноручно, сейчас хранится в архиве Российской академии наук.

В конце 1735 г. в Академию возникла необходимость послать экспедицию, занимавшуюся изучением Сибири, профессора, знавшего химию и горное дело. Но таких специалистов в академии не было, а иностранцев, желающих проехать тысячи миль, не нашлось. Тогда президент Академии наук Корф предложил Кабинету министров отправить учиться в Германию к ученому-горному физику «Хенкелю» несколько способных молодых людей. Предложение одобрили и отправили на изучение 17-летнего «сына советника Берг-Борта». Густав Райзер, 16-летний «суздальский» Дмитрий Виноградов и 25-летний «крестьянский сын» Михаил Ломоносов.Директор Берг-Колледжи определил, что им нужно, чтобы изучать науку. Перед отъездом абитуриенты прошли соответствующий инструктаж, в котором, в частности, подчеркивалась необходимость каждые полгода присылать в Академию письменные отчеты об учебе.

В начале ноября 1736 года трое русских прибыли в Марбург, начали изучать основы арифметики и геометрии, а также немецкий язык. Шестого ноября их направили в Марбургский университет, а с января 1737 года начали слушать лекции по теоретической химии профессора Ю.Г. Дуйзинг и механика с профессором Кристианом Вольфом — известным немецким ученым и энциклопедистом. В мае Ломоносов начал брать уроки французского, рисования, танцев и фехтования. Четвертого сентября он написал на немецком языке (первое) письмо президенту Академии Корфа, в котором выразил благодарность за разрешение изучать науку в зарубежных академиях.

14 марта 1738 г. Ломоносов с Виноградовым и Райзером отправили в Петербург отчет об уроках с июня 1737 г. по март 1738 г. с сообщением, что за это время они «г-н Регирунгсрата Вольф прошел курс механики, гидростатики, гидравлики, а г-н.Доктор Дуйзинг «курс теоретической химии», а теперь слушает лекции Вольфа по догматической физике и логике, а также занимается французским языком и практикой в ​​рисовании.

Следует отметить, что российские студенты, находясь в среде, скажем так, очень раскованной немецких студентов, старались не отставать от них, быстро растратили полученные за год жизни деньги (300 рублей) и залезли в долги. Ломоносов тоже много денег потратил на книги. 19 марта 1738 года Х. Вольф в письме главы канцелярии Св.Петербургской академии наук И.Д. Шумахер просил напомнить, что российские студенты должны быть более экономными и не брать в долг.

После этого Шумах составил новые «инструкции для марбургских студентов», в которых им было предписано готовить свои отчеты более четкими, точными и подробными. Обязательно сообщать академии обо всех лекциях, пройденном материале, время от времени присылать тестовые тезисы. В ведомости хозяйственных дел они должны указать все расходы, в том числе расходы на приобретенные книги.«Учителя танцев и фехтования», «больше не будут держать» и «не тратить деньги на одежду», «остерегайтесь делать долги, и довольствуйтесь триста рублей, которые им закреплены за год».

В августе 1738 г. Ломоносов приобрел и изучил книги по теории поэзии, познакомился с поэтическими произведениями латинских, немецких, французских и итальянских переводов классиков. В октябре написал первую научную статью «О превращении твердого тела в жидкость …», переведенную с французского на русский язык оды.

Второго января 1739 г. Х. Вольфа писал в Петербурге, что лекции, которые он должен был читать русским студентам, завершены, они занимаются самостоятельно и пишут свои диссертации. Он также написал: «Было бы, конечно, лучше, если бы они вскоре были отозваны отсюда, потому что они не умеют пользоваться академической свободой и уже доделывают то, что должны были здесь делать».

В феврале Ломоносов женился на дочери своей квартирной хозяйки Елизавете Кристине Зильч.Похоже, ради нее он изучал танцы и фехтование.

В июле 1739 г. Ломоносов, Виноградов и Райзер отправились во Фрайберг, профессор Ю.Ф. Генкеля, где изучал минералогию, металлургию, посетил рудники и сталелитейные заводы.

В августе 1738 г. Ломоносов приобрел и изучил книги по теории поэзии, познакомился с поэтическими произведениями латинских, немецких, французских и итальянских переводов классиков. В октябре написал первую научную статью «О превращении твердого тела в жидкость… », перевод с французского на русский стих.

Второго января 1739 г. Х. Вольф писал в Петербурге, что лекции, которые он должен был читать русским студентам, завершены, они занимаются самостоятельно и пишут свои диссертации. Он также написал: «Было бы, конечно, лучше, если бы они вскоре были выведены отсюда, потому что они не умеют пользоваться академической свободой и уже сделали то, что должны были здесь делать».

В феврале Ломоносов женился на дочери своей квартирной хозяйки Елизавете Кристине Зильч.Похоже, ради нее он изучал танцы и фехтование.

В июле 1739 г. Ломоносов, Виноградов и Райзер отправились во Фрайберг к профессору Ю. Ф. Генкелю, где изучали минералогию, металлургию, посетили шахты и сталелитейные заводы.

Перед отъездом Ломоносов получил от Дуйзинга аттестат, подтверждающий его успехи в изучении химии, в котором говорилось, что «очень достойный и одаренный молодой человек, Михаил Ломоносов, студент философии … с неутомимым усердием посещал лекции по химии в 1737 году. и, на мой взгляд, он получил от них много пользы…. ». В своих показаниях Х. Вольф писал:« Молодой человек с прекрасными способностями Михаил Ломоносов с момента приезда в Марбург прилежно посещал мои лекции по философии математики, физики, и желательно с особой любовью, стараясь получить доскональные знания. Я не сомневаюсь, что если он с таким же рвением продолжит учебу, он, в конце концов, по возвращении сможет принести пользу государству, чего я ему от всего сердца желаю. «

В конце 1739 г. Ломоносов отправил в Петербургскую Академию «Оду о взятии Хотина» и «Письмо о правилах русского стихосложения», восходящие к новой русской поэзии.

Очень богатым на события для Ломоносова был 1740 год. Он поссорился с Хенкелем и бросил его, пытался встретиться с русским посланником, чтобы вернуться домой, посетил несколько городов, посетил несколько шахт, был завербован обманом в прусские гренадеры, но сбежал.

В 1741 г. Ломоносов вернулся в Петербург и 8 июня 1741 г. явился в канцелярию Академии наук, чтобы доложить о прибытии. Он получил от главы Офиса Шумахера задание составить каталог камней и окаменелостей Минерального Кабинета Кунсткамера.В августе Ломоносов представил на Ученую ассамблею «Рассуждения о катоптрино-диоптрийном зажигательном средстве» и «Физико-химические соображения соответствия серебра и ртути …», а к концу года написал «Элементы математической химии». По результатам выполнения заданий и обсуждения его тезисов в январе 1742 г. он был назначен доцентом Академии, то есть официально признан ученым.

По книге: Хроники жизни и творчества М.В. Ломоносов.

В.Миколаенко

Механико-математический факультет

Декан: Шафаревич Андрей Иванович

Математика всегда была основой естествознания и вместе с механикой является основой всех инженерных наук и основным средством исследования законов Вселенной.

Лекции по математике в Московском университете читаются с момента его открытия в 1755 году. Впервые физико-математический факультет упоминается в Уставе 1804 года.

К началу ХХ века математическая школа Московского университета стала всемирно известной. Его успех был достигнут благодаря деятельности его основателя Д. Ф. Егорова и его учеников и последователей Н. Н. Лузина, И. И. Привалова, В. В. Степанова. Школа механиков Московского университета получила известность благодаря работам Н. Е. Жуковского и С. А. Чаплыгина.

В 1933 году Московский университет был реорганизован, было открыто несколько новых факультетов, в том числе механико-математический.Большая роль в его становлении и дальнейшем развитии принадлежала члену-корреспонденту АН СССР В. В. Голубеву, академикам И. Г. Петровскому, А. Н. Холмогорову, П. С. Алексадрову.

Наши выпускники внесли свой вклад в развитие академической науки в России, в то же время многие члены Академии наук преподавали на факультете. В настоящее время нашими отделами и лабораториями руководят 7 академиков и 6 членов-корреспондентов РАН.

Традиционно наших студентов учат не методам решения конкретной проблемы, а умению самостоятельно мыслить и принимать решения, а также извлекать и анализировать информацию из различных источников. Поэтому наши выпускники могут разобраться в любой проблеме практически в любой профессиональной сфере: от IT до финансов, от управления бизнесом до политики.

В настоящее время роль математики в системе человеческих знаний значительно возросла. Математические методы применяются для проектирования ядерных реакторов, для изучения структуры кристаллов и молекул химических веществ, для прогнозирования месторасположения месторождений полезных ископаемых, для прогноза погоды.Математические методы могут помочь проанализировать экономические изменения и оптимизировать управление экономикой, диагностировать болезни, расшифровать древние рукописи, обосновать результаты социологического опроса. Математические методы рассматриваются как основа информационных технологий, которые, как говорят, изменили современный мир. Наиболее абстрактные разделы математики, такие как математическая логика, функциональный анализ, топология, современные алгебраические теории, в последнее время также нашли ряд практических приложений.

Сама система математических наук претерпела кардинальные изменения.Появились новые математические дисциплины, например, гомологическая алгебра, дифференциальная геометрия, вычислительная геометрия. Серьезные изменения претерпели такие области математики, как математическая логика, теория вероятностей, теория оптимального управления.

Ученые МГУ внесли большой вклад в важнейшие области математики. Математическая школа МГУ — признанный авторитет в мире и ведущий центр математических наук в России.

Механика — краеугольный камень инженерии.Ученые исследуют и разрабатывают математические модели движения и взаимодействия тел и частиц, а также взаимодействия масс, изучают механические характеристики различных сред. Не занимаясь конкретным дизайном, специалисты-механики создают теоретическую основу для применения в других науках, в технике и в промышленности. Достижения школы механиков МГУ признаны во всем мире, они повлияли на развитие современного машиностроения.

Для современной механики типичны разнообразные приложения математических знаний, в том числе самые недавно разработанные разделы теоретической и вычислительной математики.Численный эксперимент стал одним из самых эффективных методов для инженеров-механиков. Тем не менее связь между механикой и математикой не односторонняя. Механика стимулирует развитие множества разделов математики, формулируя проблемы, которые математика должна находить решения. Благодаря этому плодотворному взаимодействию эти науки преподаются на одном факультете МГУ.

Механико-математический факультет имеет два подразделения: механико-математический факультет.Мы предлагаем 6-летние программы подготовки специалиста по механике и математике, причем последнее подразделение также предлагает основную программу по математическим методам в экономике.

Отделение математики включает отдел математического анализа, отдел высшей алгебры, отдел высшей геометрии и топологии, отдел теории вероятностей, отдел общих проблем управления, отдел теории чисел, отдел дифференциальных уравнений, отдел теории функций и функционала. Анализ, отдел математической логики и теории алгоритмов, отдел математической статистики и случайных процессов, отдел дискретной математики, отдел вычислительной математики, отдел общей топологии и геометрии, отдел математической теории интеллектуальных систем, отдел дифференциальной геометрии и ее Приложения, Отдел теории динамических систем, Отдел математических и численных методов анализа.

Отдел механики включает в себя: отдел теоретической механики и мехатроники, отдел аэромеханики и газовой динамики, отдел теории упругости, отдел гидромеханики, отдел прикладной механики и управления, отдел газовой и волновой динамики, отдел теории пластичности, Кафедра механики композиционных материалов, Кафедра вычислительной механики.

Наша учебная программа охватывает все современные области математики и механики.Несмотря на разный объем обучения, в учебные планы обоих наших отделов входит ряд дисциплин: математический анализ, алгебра, аналитическая геометрия, дифференциальные уравнения, уравнения математической физики, теория функций и функциональный анализ, теория вероятностей, математическая статистика, методы исчисления, программирование. , Комплексный анализ, дифференциальная геометрия и топология, теоретическая механика, механика сплошных сред, физика, математические методы в экономике, исследование операций. Все наши студенты также изучают историю, методологию математики и механику, у них есть профильные курсы гуманитарных наук и английского языка.

Учебная программа математического факультета включает курсы естествознания, прикладных наук и экономики. Студенты механического факультета получают практический опыт в лабораториях Института механики МГУ.

На 1-м и 2-м курсах наши студенты изучают основные предметы учебной программы. На 3-м курсе они выбирают свои основные направления и отдел, в котором консультант руководит их исследовательской работой. Студенты и аспиранты публикуют результаты своих исследований в ведущих журналах, участвуют в различных олимпиадах и олимпиадах по математике, информатике, робототехнике и др. Как в России, так и за рубежом.Наши команды уже более 10 лет участвуют в международных студенческих олимпиадах по программированию, неоднократно входили в финалисты и дважды завоевывали золотые медали (2003 и 2005 годы).

Механико-математический факультет совместно с Институтом механики МГУ организовали студенческие олимпиады по робототехнике, что стало традицией. Участники соревнований могут реализовать свои математические модели на практике, пройдя путь от постановки теоретической задачи до конструирования робота.

Механико-математический факультет также включает в себя отдел прикладных исследований, в том числе Учебно-научный центр и лабораторию искусственного интеллекта, лабораторию динамики деформируемых сред, лабораторию космической навигации и систем, лабораторию математического моделирования динамических систем. Моделирование, Лаборатория прикладного математического анализа.

При кафедрах действуют научные лаборатории: лаборатория методов исчисления, лаборатория математической статистики, лаборатория теории вероятностей, лаборатория вычислительных методов вероятностей и статистики, лаборатория компьютерного моделирования, лаборатория больших случайных систем, Лаборатория компьютерных методов в естественных и гуманитарных науках, Лаборатория операторных моделей и спектральной теории, Кафедра истории и методологии механики и математики и Кафедра методов обучения элементарной математике.Студенты и аспиранты привлекаются к исследовательской работе, проводимой в лабораториях.

Механико-математический факультет является филиалом Института механики МГУ, исследовательская работа которого охватывает все основные направления механики. Экспериментальная база института используется студентами-механиками как для занятий, так и для научных исследований.

Наши выпускники работают в исследовательских институтах, в различных компаниях и банках, в лабораториях и вычислительных центрах, в вузах и школах, успешно решая как теоретические, так и прикладные задачи.Около трети наших выпускников продолжают обучение в нашей аспирантуре, где проводят исследования для получения степени кандидата или доктора физико-математических наук. Дипломы механико-математического факультета МГУ признаны во всем мире.

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью. Подождите, пока мы убедимся, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt.Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet.Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 6482c5a40a1d0b7c.

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова в России Обзоры и рейтинги

Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова в России Обзоры и рейтинги | EDU мнения

отличные знания и высокая квалификация профессоров

Очень высокий уровень преподавательского состава. Они дают базовые знания, которые используются во всех отраслях. Есть служебные общежития для пригородных студентов. Как и я. Я получил дорогу в светлое будущее и очень благодарен этому учреждению. Сертификаты об образовании имеют льготы при подаче документов. для […]

Отличный вуз

Я учусь в Европейском университете МГУ им. М.В. Ломоносова — МГУ экономического факультета преподавание очень нравится Преподавательскому составу очень комфортно большая библиотека На территории есть отличные кафе, где можно хорошо отдохнуть после класс […]

качественное образование

Не знаю, как другие выбирают вуз, и я выбрала его именно из-за прекрасного вида на Воробьёвы горы Я приехала из Твери и поэтому мечтала учиться и смотреть в окно на красоту В моей глава […]

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова — рейтинги и описание МГУ

Расположение: Москва, Россия

Тип доставки: В кампусе

У вас есть вопросы?

Извините, но пока мы можем помочь только с бизнес-исследованиями.

Спасибо!

Мы свяжемся с вами в ближайшее время через Whatsapp или электронную почту

13 отзывов студентов

Отфильтровать отзывы

• отличные знания и высокая квалификация профессоров

  Очень высокий уровень преподавательского состава.Они дают базовые знания, которые используются во всех отраслях. есть общежития для пригородных студентов, как и я) У меня дорога в светлое будущее и большое спасибо этому учреждению. Свидетельства об учебе (дипломы) имеют льготы при приеме на работу в страны ЕС.

  Посмотреть больше

• Отличный вуз

  Я учусь в Европейском университете МГУ им. М.В. Ломоносова — МГУ экономического факультета, преподавание очень нравится.Преподавательский состав очень удобный, библиотека огромная. На территории есть отличные кафе, где можно хорошо отдохнуть после занятий, также есть чудесный парк! Мне очень нравится учиться в этом университете

  Посмотреть больше

• качественное образование

  Не знаю, как другие выбирают вуз, и выбрал его именно из-за прекрасного вида на Воробьевы горы.Я приехала из Твери и мечтала учиться и смотреть в окно на красоту. В моей голове был такой роман. Кстати, после школы мне по-прежнему нужно жить в Москве. Я поступил на социологический факультет пасового мяча. Мне не понравилось, что нашему факультету нужен электронный пропуск. Если его нет, то вы не можете попасть на учебу, что в будущем не грозит ничем хорошим и, возможно, отчислением. Общежитие нам предоставили как иногородним. Ремонт доступен не во всех комнатах.Присутствуют мыши и тараканы. Рядом парк и набережная. Благодаря МГУ нам часто давали бесплатные билеты в театр.

  Посмотреть больше

• отзыв о вузе

  суперуниверситет, преподаватели хорошие, общежитие на уровне, мне здесь нравятся очень хорошие студенты, мне очень нравится, как нас учат учителя, короче говоря, это лучший университет, всем советую преподавать здесь лучше всех.Если вы не знаете, куда идти, то советую это заведение, у вас есть будущее. здесь много развлечений и в целом комфортные условия для обучения. есть много хороших парней, с которыми можно пообщаться на разные темы. Преподаватель здесь тоже лучший, в общем, советую этот вуз.

  Посмотреть больше

• Факультет вычислительной математики и кибернетики

  Здравствуйте, сегодня я хотел бы рассказать о том, как я учился в этом университете.
  В преподавании достаточно подробно изучается тема математического анализа, все нюансы, различные теоремы, а также подробно описаны дифференциалы.Кроме того, такие темы, как:
  -Дискретная математика
  -Теория игр
  теория вероятностей
  Я также научился программировать на Pascal. Работать с такими базами данных, как MySql и SQL lite.
  Методика обучения такова, что первые два курса смещены в сторону общих предметов, а уже начиная с третьего начинается более глубокое изучение профессии.
  Отдельно хочется отметить высокую квалификацию преподавателей и заведующего кафедрой Ю.И. Журавлевой.
  Отличная практика и перспектива лучшего обучения заключается в том, что факультет сотрудничает с рядом ИТ-компаний, что позволяет без проблем найти работу в будущем.
  Если говорить о хостеле, то для проживания предусмотрены двухместные и трехместные номера. На каждом этаже тридцать шесть жилых комнат, две кухни (в каждой по 2 газовые плиты). Кухни открыты круглосуточно, а в подвале есть прачечная.
  В корпусах есть возможность выхода в Интернет. Вся важная для жителей информация размещена на стендах, расположенных в лифтовых холлах на первом этаже общежития.
  В общежитиях университета 7 филиалов, которые состоят из отдельных корпусов.

  Посмотреть больше

• известный университет России

  Самый лучший и самый известный вуз России. Более престижного в России просто не существует. Туда входить очень сложно, нужно писать ЕГЭ практически идеально, около 100 баллов. Но если заниматься и прилежно учиться, то вы будете востребованным специалистом и у вас не будет проблем в жизни. Там один знакомый профессор, человек очень образованный, знает свое дело — можно сделать вывод, что там учителя очень высококлассные.

  Посмотреть больше

• Москва

  МГУ — отличный выбор, если вы хотите получить фундаментальное теоретическое образование со всеми его достоинствами и недостатками. Более того, если вы иностранный студент, у вас есть четкий набор требований, необходимых для подачи заявления, списки экзаменационных вопросов всегда прилагаются на сайте каждого факультета. Говоря о сайте, это одна из тех вещей, которые можно улучшить в смысле цифрового внешнего вида.Кроме того, количество двусторонних программ может быть увеличено, поскольку Россия не участвует в программе обмена Erasmus, увеличение количества международных соглашений поможет улучшить качество образования в целом.

  Посмотреть больше

• Очень высокий уровень образования

  Конечно же войти в мечту многих людей в МГУ, манит и бренд главного вуза России, и возможность переехать в столицу, и уровень образования.Попасть туда действительно сложно, нужно просто набрать максимум баллов за ЕГЭ, а по некоторым специальностям пройти сложные вступительные испытания.
  Но процесс обучения очень приятен. Например, мне очень понравился этот предмет, скажем рассказ, каждую лекцию ведет новый преподаватель, который понимает именно эту часть темы (т.е. защитил диссертацию в этой области). Это очень интересно, хотя были учителя, которых плохо слышно. Но они не знали состав групп, и при потоковой передаче лекций их было легко обвести кругом, оставив весь список присутствующей группы.
  Конечно, было много вопросов, многие экзамены давались тяжело. Защита курсовых работ и дипломов — тоже непростой процесс. До сих пор помню выездную практику. Он действительно существовал, в отличие от многих университетов, где все поставлено для галочки.
  Ну и конечно диплом. Это очень ценится работодателями и является началом успешной карьеры.

  Посмотреть больше

• МГУ Факультет вычислительной математики и кибернетики

  Я уверен, что МГУ — лучший вуз в России, и многие программы занимают лидирующие позиции в стране.Если вы решили получить образование в России, то этот вуз станет для вас оптимальным вариантом. Он содержит огромное количество факультетов в любой области со многими отдельно стоящими зданиями, библиотеками и кампусами. МГУ предоставляет своим студентам множество возможностей для улучшения учебы, создания собственных проектов, возможностей для саморазвития, а также для занятий спортом или даже для проведения досуга. Однако МГУ может удовлетворить не всех. В МГУ вы получите фундаментальное образование, прочную основу для выбранной вами специальности.Но если кто-то планирует получить конкретную специализацию и прикладные знания в этой области, это может быть не совсем подходящий вариант. В бакалавриате МГУ есть огромное количество теории, которую не все предпочитают изучать. Так что, если у человека есть намерение просто научиться «как работать и делать свою работу» или просто получить узкую специальность, вам лучше выбрать другой университет.
  Заканчиваю обучение на факультете Вычислительной математики и кибернетики МГУ. В учебном процессе задействован коллектив профессионалов, имеющих большой опыт научно-исследовательской и практической работы.Минус — не совсем удовлетворительная ситуация с проживанием в вузе. Также в университете есть программы, которые не обеспечивают столь же высокий уровень образования. Поэтому нужно внимательно изучить программу, на которую вы собираетесь подавать документы. Спасибо.

  Посмотреть больше

• Мой обзор

  Я учусь в этом университете на медицинском факультете на третьем курсе.Очень нравится наличие огромного количества практических упражнений, но в то же время теория разочаровывает. Она очень любит в легкой атмосфере позитива моего факультета. Обучение проходит в разных частях Москвы, мне приходится путешествовать, но мне это нравится, так как на практике невозможно «узнать» различные симптомы в здании университета. Хотя иногда профессора требуют многого, но в целом курс читают хорошо. По окончании учебы с нетерпением жду возможности найти работу по специальности.

  Посмотреть больше

Рекомендуемые обзоры из других университетов

Отлично

У меня был поистине потрясающий опыт учебы в UCL Institute of Education Мне нравилось обилие ресурсов, хорошо организованная поддержка, академическая поддержка, и студенты, работающие с моими руководителями, все было великолепно Мне выпала честь слушать известных профессоров и преподавателей, чьи работы я читал и в которых упоминал мой […]

Университетский колледж Лондона — UCL

Лондон, Великобритания

Шведский язык с оттенком международного опыта

Мне очень нравится, насколько гостеприимны все сотрудники университета. Город очень обеспокоен студентами, очень дружелюбен к студентам, а также здания университета действительно безопасны и бесплатны для использования в любое время дня. Очень легко передвигаться, и вы можете свободно перемещаться, не чувствуя ничего. давление […]

Лундский университет

Лунд, Швеция

Бизнес-школа ЕС, Барселона

Я определенно рекомендую бизнес-школу ЕС другим студентам. Я смог освоить много новых навыков и адаптироваться к новой и иной среде. Курсы были такими, как ожидалось, и профессора были очень доброжелательными и дружелюбными. Я узнал о многих разных культурах. а также […]

Бизнес-школа ЕС

Барселона, Испания; Мюнхен, Германия; Женева, Швейцария; Монтрё, Швейцария

Уровень поддержки, предоставляемой соответствующими отделами.

Разнообразие обществ и мероприятий в университете, а также широкий спектр мероприятий, которые организуются для нашей пользы, ошеломляют. Это очень дружелюбная и продуктивная среда с поддерживающим давлением для достижения хороших результатов и очень целеустремленной атмосферой […]

Лондонская школа экономики и политических наук — LSE

Лондон, Великобритания

Заслуженные профессора Европы и США

Отличные выдающиеся профессора приезжают в Афины для участия в программе, поэтому они ориентированы на студентов, и есть отличное взаимодействие, множество наград в международных конкурсах, например, лучший бизнес-план и т. Д., Конкурируют с ведущими мировыми университетами […]

Высшая школа бизнеса ALBA

Афины, Греция

Образование в Париже 1 Пантеон-Сорбонна

Очень хороший университет с качественным образованием и квалифицированными преподавателями Очень насыщенная студенческая жизнь в городе в движении Париж Довольно проблемный год с желтыми жилетами и covid- но год продолжается онлайн-курсами и экзаменами Очень приятные встречи со всех сторон мир […]

Университет Парижа I Пантеон-Сорбонна

Париж, Франция

+ programme_dots +

+ programme_dots_hide +

+ титул +

Программа: + имя_программы +

Степень: + степень +

Выпускной: +graduation_year +

Тип доставки: + доставка +

+ all_ratings +

Удобства

Профессора

Место расположения

Студенческая жизнь

Размещение

Интернациональность

Значение

Перспективы карьерного роста

+ reply1_user_logo +

+ reply1_user +

Официальный ответ

+ ответить +

Этот сайт использует файлы cookie.Продолжая просматривать сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie. Ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности, чтобы узнать больше.

Закрыть

«Ломоносов» выходит на орбиту

Сегодня, 28 апреля, в 5 часов 1 минута по московскому времени состоялся первый пуск с космодрома Восточный. На ракету-носитель «Союз-2.1а» поставлен научный спутник МГУ «Ломоносов», космический корабль «Аист-2Д» и наноспутник SamSat-218.

Спутник «Ломоносов» запущен 24 февраля.Это международный проект, в котором участвуют ученые, аспиранты и студенты из Южной Кореи, Канады, США, Польши, Германии, Италии и Испании

.

«Ломоносов» предназначен для исследования таких экстремальных космических явлений, как гамма-всплески и космические лучи сверхвысокой энергии в атмосфере Земли, ближнем космосе и Вселенной. Кроме того, спутник будет отслеживать радиационную обстановку и опасные объекты в околоземном космическом пространстве в сотрудничестве с сетью наземных телескопов «Мастер».

Аппарат планируется запустить на высоту 490 километров. Его вес составляет 645 килограммов, и он вмещает 160 килограммов научного оборудования. Ожидается, что спутник «Ломоносов» проработает на орбите три года.

«Сегодня важный день не только для МГУ им. М.В. Ломоносова, но и для всей страны и науки в целом. Реальная космическая программа в Московском университете началась с запуска собственных спутников. В 2005 году мы запустили спутник «Татьяна», в 2009 году — «Татьяна-2».Они успешно завершили свои программы. Теперь мы запускаем настоящую космическую исследовательскую станцию. Такой лаборатории космических исследований нет ни в одном университете мира », — говорит ректор МГУ Виктор Садовничий.

‘«Ломоносов» — современная исследовательская космическая станция на переднем крае фундаментальной науки. Это международный проект, в котором объединились усилия экспертов из США, Германии, Канады и других стран, но, безусловно, решающий вклад, как финансовый, так и научный, и интеллектуальный, был внесен студентами, аспирантами и молодыми учеными МГУ им. М.В. Ломоносова. Университет.Спутник предназначен для изучения космоса и астрофизических измерений: он будет отслеживать астероидную опасность, изучать взаимодействие высокоэнергетического излучения извне галактики.

Это настоящая победа нашей страны. Знаешь, «Перед нами зияет звездный колодец»? Это слова Михаила Ломоносова, которые как раз подходят к этому запуску ».

Все научные данные, собранные с космического корабля «Ломоносов», будут доступны международному научному сообществу, занимающемуся фундаментальной космической физикой, астрофизикой, атмосферой Земли и другими явлениями.

«С орбиты Земли с помощью космического эксперимента мы сначала изучим частицы самых высоких энергий, которые существуют во Вселенной», — рассказывает директор НИИ ядерной физики им. Скобельцына МГУ им. М.В. Ломоносова Михаил Панасюк. «Мы наблюдаем ускорение космических частиц во Вселенной, называемых космическими лучами. Частицы с наибольшей энергией трудно измерить с земли, потому что их очень мало. Теперь сделаем это с космическим экспериментом на борту.

Во-вторых, установка будет изучать гамма-всплески, которые являются результатом взрывных процессов во Вселенной. Эти процессы произошли очень давно, сразу после Большого взрыва, то есть в эпоху зарождения Вселенной. Они сопровождались большим выделением энергии: генерацией гамма-излучения, ультрафиолетового излучения, видимого света. На борту спутника «Ломоносов» комплекс приборов будет изучать гамма-всплески в гамма-диапазоне с помощью гамма-детекторов, разработанных в МГУ им. М.В. Ломоносова, а также в видимом, ультрафиолетовом и рентгеновском диапазонах с помощью телескопов, созданных в Штернберге. Государственный астрономический институт.

Третья научная задача, поставленная в рамках эксперимента, — изучение радиационной среды Земли. Явления, связанные с радиацией, также можно отнести к экстремальным явлениям, так как во время возмущений, происходящих на Солнце, так называемых геомагнитных бурь, радиационная обстановка резко меняется, потоки радиации увеличиваются, что создает опасность для космических аппаратов и людей в космосе. «Ломоносов» поможет понять физику этих изменений.

Четвертая задача — протестировать систему, которая относится к космической биологии.Это электронная система, которая может корректировать недостатки вестибулярного аппарата человека, возникающие в периоды невесомости. Все эти четыре направления мы постараемся реализовать на борту спутника «Ломоносов».

Также бортовые телескопы будут наблюдать за техногенными объектами вокруг Земли. Это система мониторинга астероидной опасности. Эта система будет работать совместно с наземным оборудованием, системой «Мастер», которая уже отслеживает космическую опасность как техногенного, так и природного характера.’

По словам Михаила Панасюка, реализуемая программа уникальна. Многие университеты по всему миру участвуют в реализации космических программ, от наноспутников до крупных экспериментов. Однако «Ломоносов» — целостный научный проект.

Спутник «Аист-2Д», который также будет на борту ракеты-носителя, предназначен для дистанционного зондирования Земли. Спутник Nano SamSat-218 входит в состав научной аппаратуры «Контакт», в задачи которой входит отработка технологий управления на малых космических аппаратах.

Строительство космодрома Восточный в Амурской области началось в 2010 году. Первоначально первый пуск планировалось провести в декабре 2015 года. Однако в середине октября прошлого года президент Владимир Путин признал, что работы идут с отставанием от графика, и предложил перенести начало следующего года.

Общая площадь Восточного около 700 квадратных километров. Космодром должен обеспечить полный доступ России в космос и снизить зависимость российской космонавтики от Байконура, расположенного в Казахстане.

###

Заявление об отказе от ответственности: AAAS и EurekAlert! не несут ответственности за точность выпусков новостей, размещенных на EurekAlert! участвующими учреждениями или для использования любой информации через систему EurekAlert.

.