Как защитить водоемы от загрязнения для детей: применение комплексных подходов к освоению водных ресурсов, ведению водного хозяйства и водопользованию — Повестка дня на XXI век — Конвенции и соглашения

5. Bedarfsgerechtes Spulen von Filtern fur Kuhlschischmiermittel spart Kosten// Maschinenmarkt. 2011. № 18. Р.51.

6. Abbasi Mohsen, Mirfendereski Mojtaba, Nikbakht Mahdi. Perfomance study of mullite and mullite — alumina ceramic MF membranes for oily wastewaters treatment // Desalination. 2010. № 1-3. Р.169-178.

7. Ксенофонтов Б.С. Проблемы очистки сточных вод промышленных предприятий // Приложение к журналу Безопасность жизнедеятельности. 2011. № 3. С.14-15.

8. Ермакова Е.Ю., Коротков Ю.Ф., Николаев Н.А. Очистка загрязненных вод безнапорной флотацией // Химическое и нефтегазовое машиностроение. 2010. № 1. С.41-42.

9. Панова И.М., Нойберт И. Флотационная очистка сточных вод, загрязненных нефтепродуктами // Экология производства. 2011. № 10. С.70-72.

10. Зубарева Г.И., Черникова М.Н. Технологические схемы глубокой очистки нефтесодержащих сточных вод с применением метода напорной флотации // Экология и промышленность России. 2011. Октябрь. С.15-17.

11. Селицкий Г.А., Ермаков Д.В. Технология очистки дебалансовых вод // Экология производства. 2011. № 11. С.62-69.

12. Поваров А.А., Павлова В.Ф., Кротова М.В., Кузьмин М.А. Новая тех- нология очистки поверхностных сточных вод // Экология производства. 2011. № 5. С.62-64.

13. Дыганова Р.Я., Галкина Н.В. Ресурсосберегающая технология очистки сточных вод нефтеперерабатывающего завода и перспективные методы утилизации нефтешламов // Матер. докл. Междунар. науч.-техн. конф. «Энергетика-2008: инновации, решения, перспективы». Казань, 15-19 сент. 2008г. Кн. 4. С.46.

14. Беднова И.Н., Карпухин С.Ю. Устройство для очистки нефтесодержа- щих сточных вод // Экология производства. 2011. № 6. С.64-66.

Как помочь детям спасать океаны и становиться героями – защитниками природы

Как мы видим это у детей, когда дело доходить до борьбы с изменением климата, возраст оказывается всего лишь цифрой. И хотя не каждый подросток может пересечь Атлантику, как Грета Тунберг, это не значит, что им не дано помочь в борьбе с изменением климата.

Защита океанов – важнейшая часть этой борьбы.  Мировой океан важен для нас по множеству причин: он обеспечивает нас пищей, влияет на климат и погоду, дает место для отдыха. И все же мы воспринимаем океаны как нечто само собой разумеющееся. Перелов ведет к сокращению популяций рыбы, угрожая снабжению питательным продовольствием и изменяя морские экосистемы, а в океане уже оказались миллионы тонн отходов из пластмассы, которые убивают морских обитателей или приносят им вред. Мы нуждаемся в чистых и здоровых океанах, чтобы обеспечить собственное здоровье, выживание и поддержать будущие поколения.

Важна каждая мелочь. Вот некоторые простые способы, как поощрять детей защищать океан и стать экологическими героями.

1-      Организуйте уборку местности поблизости

Очистка пляжа, озера или реки – прекрасный способ вовлечь детей в охрану природы от мусора. Да и местному парку уборка пойдет на пользу. Вообще, чем меньше будет мусора в природе, тем меньше его будет смыто в водоемы. Отправляйтесь всей семьей на утреннюю прогулку и потратьте немного времени все вместе на сборку мусора: дети увидят, как много это значит для места их привычных игр.

2-      Утилизируйте выброшенные предметы

Прекрасный способ вовлечь детей в утилизацию – попросить их найти другое применение старым вещам. Вместо того, чтобы что-то выбрасывать, помогите им превратить это в художественные поделки!

В Италии недавно римские школьники приняли участие в семинаре «Создание предметов искусства из отходов», который прошел в штаб-квартире ФАО в рамках ежегодного Международного симпозиума по устойчивости рыболовства. Дети отправились на местный пляж, и там им предложили собирать различные оказавшиеся на пляже предметы, которые можно было бы использовать в художественном творчестве. «Мусор – не просто мусор, потому что с его помощью можно создать множество вещей. В конце концов он оказывается совсем не мусором, а…красивым предметом искусства», – сказал один из ребят.

Вместе с римским художником Публиа Кручиани дети превратили собранные материалы в восхитительные поделки, дав отходам новую жизнь. «… Пластмасса, к сожалению, повсюду вокруг нас, – поясняет Публиа. – А пока дети собирали выброшенные на берег предметы, они уже начали представлять себе, что они могли бы создать».

Статья на тему «борьба с загрязнением воды — первоочередная задача»

На протяжении всей своей истории человечество сбрасывало загрязненные сточные воды в открытые водоемы — моря, реки, озера. Но следует отметить, что до начала двадцатого века объемы загрязнений были относительно невелики, так что борьба с загрязнением воды не требовалась, поскольку природе удавалось справляться с этим самостоятельно. И лишь после того, как началось бурное развитие городов, инфраструктуры, увеличение количество промышленных производств (соответственно, и отходов), добыча полезных ископаемых (в основном нефти) загрязнение воды начало приобретать характер всеобщего бедствия.

В самом начале этого бедствия люди мало внимания уделяли борьбе с загрязнениями. И лишь после того, как крупнейшие реки мира перестали справляться с самоочищением, люди отбросили иллюзии о том, что водные ресурсы нашей планеты неисчерпаемы. Более того, сегодня уже происходит загрязнение не только открытых водоемов, но и подземных вод. Следовательно, необходимо много сил тратить на борьбу с ним путем создания систем водоочистки и водоподготовки.

Решения BWT для промышленной и бытовой очистки воды:

Основной причиной загрязнения воды является «бурная» деятельность человека, а именно, отходы промышленных предприятий, которые нередко сбрасывались прямо в реки, причем, без какой-либо очистки, а также сточные воды городских жилищно-коммунальных служб. Также большой «вклад» в дело загрязнения вносит и сельское хозяйство — в результате использования удобрений, различных химикатов для борьбы с сельскохозяйственными вредителями они смываются водой и попадают не только в озера и реки, но и просачиваются сквозь почву и попадают в подземные источники. У грунтовых вод способность к самоочищению не слишком высокая.

Таким образом, борьба с загрязнением воды заключается в запрещении сброса неочищенной сточной воды в открытые водоемы, способствовать природным процессам самоочищения, создавать чистые водоохранные зоны и т.д.

Еще в пятидесятых годах прошлого столетия озера и реки могли самостоятельно справляться с загрязнениями, благодаря способности к самоочищению. Но сегодня самоочищение уже становится невозможным, поэтому большое внимание уделяется борьбе с загрязнением питьевой воды в системе центрального водоснабжения — проводится ее обеззараживание, проектируются и внедряются более эффективные и совершенные методы водоподготовки, ведется борьба с нарушителями, сливающими в озера и реки неочищенные отходы. В основном это касается промышленных предприятий нефтехимической, горнодобывающей и целлюлозно-бумажной отраслей. Ну и, конечно, жилищно-коммунальных хозяйств.

Система последовательной обработки сточной воды, которая внедряется сегодня на многих современных предприятиях, состоит из двух основных этапов:

1. Первичная механическая обработка, во время которой из воды удаляются всплывающие и быстроосаждающиеся вещества.
2. Вторичная биологическая обработка, в процессе которой ведется борьба с биологически разрушающимися биологически-активными веществами.

Во время такой обработки происходит коагуляция, (то есть, осаждение коллоидных веществ и взвесей, фосфора), а также адсорбция (борьба с растворенными органическими элементами). Помимо этих действий для уменьшения содержания органических и минеральных веществ применяется электролиз. Антибактериальная обработка загрязнений в сточных водах осуществляется посредством озонирования и хлорирования. Иногда на заключительном этапе водоочистки возможна дистилляция воды.

На данный момент основной способ борьбы с загрязнениями — это очистка сточных вод. Но дело в том, что все равно до 20 процентов самых устойчивых загрязнений остается в ней.

В последнее время разрабатываются и повсеместно внедряются новые современные методы обработки, с помощью которых борьба с загрязнением воды становится более эффективной. Но в любом случае, даже наиболее эффективные из них в состоянии очищать воду всего лишь на 85-90 процентов, иногда (очень редко) — на 95 процентов. Таким образом, даже после такой интенсивной обработки сточные воды должны разбавляться чистой водой в 6-12 кратной пропорции. И только с соблюдением этих норм можно добиться нормальной жизнедеятельности водной системы.

Влияние загрязнения воды и воздуха на здоровье человека

Опубликовано: 07.06.2019 05:54

Человек не может не дышать. Он делает это непрерывно. Влияние окружающей среды и ее компонентов на человека проявляется ежеминутно, когда он пропускает через легкие окружающий воздух.

Родившись, мы делаем первый вдох, а перед смертью – последний выдох. Когда прекращается дыхание, останавливается жизнь. Мы вдыхаем воздух, окружающий нас, усваивая находящийся в нем кислород и некоторые другие вещества.

Состав этого воздуха сильно отличается от того, который существовал 200 и даже 100 лет назад. Это происходит из-за бурного развития заводов и фабрик. В воздух выбрасываются тонны веществ, которые или чужеродны для атмосферы, или нарушают процентное соотношение компонентов воздушной массы. 2/3 загрязнений приходится на выбросы автотранспорта. Продукты сгорания этилированного бензина, среди которых присутствуют свинец и другие тяжелые металлы. Опасность представляют выбросы тепловых электростанций, металлургических и химических предприятий.

Последствия влияния загрязнения на организм человека трудно не заметить. Серьезной проблемой являются заболевания, вызванные загрязнением окружающей среды. Они вызывают рост онкологических заболеваний, приводят к аллергическим реакциям. Сильно страдает иммунная система. Замечено, что в городах с загрязненной атмосферой во время эпидемий гриппа происходит троекратный рост заболеваемости. При этом в более экологически благополучных районах при эпидемии люди заболевают гриппом лишь на 20% чаще. Чувствительность к загрязнениям воздуха зависит от возраста человека. К «группе риска» относятся дети от 3 до 6 лет и пожилые люди старше 60 лет. На них загрязненная атмосфера влияние оказывает более сильное, чем на другие возрастные категории.

Важный фактор здоровья и безопасности горожан – зелень. Зеленые насаждения являются природным фильтром, очищая и увлажняя воздух. Так же растения выделяют зеленые вещества – фитонциды, которые обладают бактерицидным действием и влияют на тонус человека. Особое значение имеют растения, высаживаемые около промышленных предприятий. Многие растения служат своеобразным индикатором различных опасных веществ, попадающих в воздушный бассейн городов. Некоторые растения могут поглощать ядовитые вещества.

Влияние загрязнения воды

Если рассмотреть, какие вещества содержатся в человеческом теле, то более чем наполовину оно состоит из воды, которая влияет на биохимические процессы организма. Мы получаем воду из окружающей среды и активно ее используем: пьем, готовим на ней пищу, моемся. Мы не только употребляем воду в чистом виде, но и получаем ее вместе с пищей, вдыхаем водяные пары вместе с воздухом. Но, к сожалению, качество потребляемой воды ежегодно становится все хуже. 80-90 процентов водопроводной воды не соответствует санитарным нормам. Даже если мы берем воду из скважины, она не всегда чистая. Хотя качество подземных вод выше, чем содержимого открытых водоемов. Эта вода проходит через песок, глину, камни, как через систему фильтров. Но такая очистка не способна удалить все вредные вещества.

Сточные воды промышленных предприятий попадают в грунт, водоемы. В океанах периодически случаются утечки нефти, загрязняющие воду. Осадки в виде дождя и снега выпадают вместе с атмосферными загрязнениями и попадают в почву и грунтовые воды. Исследованиями установлено, что вредные вещества тоннами попадают в воду. Там оказываются нефтепродукты, тяжелые металлы, нитраты, сульфаты, нитриты и другие примеси, связанные с загрязнением окружающей среды.

Влияние загрязнения окружающей среды на человека более значительно, чем может показаться с первого взгляда. Даже незначительная концентрация вредных веществ в воде может приводить к катастрофическим последствиям. Вредные вещества, процент содержания которых в воде невелик, попадают в организм обитателей водоемов, например, планктона. Там они постепенно накапливаются. Их концентрация в планктоне значительно превышает содержание примеси в воде. Планктоном питается рыба, а рыбу ловит и съедает человек, который находится на верхушке пищевой цепи. И процентное содержание данного вещества, попавшего в его ткани, в несколько тысяч раз выше, чем оно было первоначально в воде.

Водоснабжение многих населенных пунктов целиком зависит от рек, а обработка вод с высоким содержанием органических и минеральных примесей становится все труднее и дороже. В силу этих обстоятельств, здоровье населения подвергается серьезному риску. Последствия нахождения в воде некоторых веществ, полное удаление которых не может обеспечить ни одна система очистки сточных вод, могут с течением времени сказаться на человеке. Загрязнение пресных вод является серьезно проблемой человечества.

В современном мире влияние окружающей среды на здоровье человека стало глобальной проблемой, требующей принятия кардинальных мер. Влияние загрязнения окружающей среды на человека сильнее, чем на других живых существ. За годы жизни в его организме накапливается огромное количество вредных элементов. Их концентрация со временем достигает размеров, представляющих серьезную опасность для его здоровья и жизни.

ГБУЗ «Центр медицинской профилактики» министерства здравоохранения Краснодарского края

Специалисты Новокуйбышевского завода масел и присадок провели урок охраны природы в школе №12

Урок экологии прошел у первоклассников школы №12, что в поселке Шмидта. Необычный урок, в ходе которого дети получили массу полезных знаний, организовали специалисты Новокуйбышевского завода масел и присадок компании «Роснефть».

Первоклассникам представилась возможность узнать у главного специалиста отдела охраны окружающей среды ООО «НЗМП» Маргаритой Ивлевой о том, как внести свой вклад в сохранение природы и беречь ее. Экологическая тематика заинтересовала школьников, и они вместе с преподавателем искали ответы на серьезные вопросы: как защитить планету от загрязнения, уберечь леса и водоемы, спасти животных от исчезновения.

С помощью опытов дети получили новые полезные знания. Своими руками первоклашки «создавали» в стеклянных банках «маленькое море» из соли и воды, отправляли «в плавание» куриные яйца, чтобы понять, чем морская вода отличается от обычной. Потом капали на воздушный шарик апельсиновый сок — так дети получили наглядное представление о том, что такое кислотный дождь и какой вред он наносит природе. Первоклассникам показали и принцип работы фильтра, который помогает уберечь водоемы от загрязнения. В банки с водой добавили земли, а фильтр сделали из ваты и с его помощью очищали воду.

Урок для детей пролетел незаметно. Каждый первоклассник получил новые знания. Как малыши будут применять их на практике — покажет время. Но уже сейчас некоторые заявили, что хотят стать экологами, когда вырастут.

Для первоклашек урок охраны природы был первым в их школьной жизни, а вот идея проводить такие уроки для детей появилась на предприятии несколько лет назад. 2017-й был объявлен в России Годом экологии. С того времени специалисты-экологи НЗМП не раз побывали в разных школах Новокуйбышевска, в простой и доступной форме обучая мальчишек и девчонок сбережению окружающей среды.

«Школа №12 — подшефная для НЗМП. У нас уже стало традицией проводить экоуроки, чтобы дети с малых лет знали, что природа — наш общий дом, который надо беречь, наводить и соблюдать в нем порядок, — говорит Маргарита Ивлева. — Программа рассчитана на детей начальной школы — это самый восприимчивый возраст. Уроки разрабатываем каждый раз сами».

Ученица 3 класса Лиза Андреева рассказала, что ей очень нравятся такие уроки по экологии. «Я узнаю много интересного. На них нас учат беречь природу — нельзя оставлять мусор в лесу, загрязнять озера, разводить костры, топтать клумбы».

Экологической культуре на Новокуйбышевском заводе масел и присадок уделяют много внимания. Помимо экоуроков, предприятие в рамках своей экологической программы проводит акции, направленные на охрану окружающей среды. В их числе — уборка прибрежной зоны водоемов, родников в Самарской области, сбор и утилизация макулатуры.

Открытый урок по окружающему миру. Тема:» Экологическая безопасность» (3 класс) — Разработки Уроков — Окружающий мир — Начальная школа — Методическая библиотека

Тема урока: » Экологическая безопасность» Цели урока: ознакомление детей с правилами личной экологической безопасности, развитие речи, мышление, обогащение словарного запаса, воспитание бережного отношения к окружающей природе. Тип урока: комбинированный урок Учебные задачи, направленные на достижение: 1) личностных результатов обучения: — формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; — развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 2) метапредметных результатов обучения: — развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование) – познавательные УУД; — формирование начальных форм личностной рефлексии – регулятивные УУД; — формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её, — формирование умения взаимодействия в статичных парах и группах – коммуникативные УУД. 3) предметных результатов обучения: — познакомить с основными загрязнителями воздуха, воды, продуктов питания, — выполнять правила личной экологической безопасности, — обогащать словарный запас, развивать речь и мышление, — воспитывать экологическую культуру учащихся. Используемые учебники и учебные пособия: Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2012. Задачи: • раскрыть сущность новых терминов и понятий «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Эколог»; • создать образное представление правил личной экологической безопасности; • развивать речь путём беседы, мышление, обогащать словарный запас, учить сравнивать, обобщать; • воспитывать экологическую культуру школьника. Оборудование: кроссворд, таблица на слайде в компьютере, конверты с письмом, памятки с правилами экологической безопасности, учебник А. Плешаков «Мир вокруг нас» ч.2, тетрадь ч.2.,глобус. ХОД УРОКА: 1. Организационный момент, сообщение темы и цели урока. Здравствуйте, дамы и господа! Сегодня наше очередное заседание министерства по Экологической безопасности будет проходить в составе группы Экологов во главе с Охранниковым Д.А., здесь же присутствует лесник Дятлов Д.А. Второй группой научных сотрудников Исследовательского Института водных ресурсов во главе со старшим научным сотрудником Водным В.В., и, третьей группой врачей во главе с профессором Здоровеевой Д.М. Наше заседание по Экологической безопасности буду проводить я, ( Ф.И.О учителя) Итак, цель нашего заседания: раскрыть сущность новых терминов и понятий «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Эколог» «Бытовой фильтр»; создать образное представление правил личной экологической безопасности; доказать, что Земля — наш общий дом: бережём дом- бережём здоровье.(на доске)(слайд1, 2) Кто за данное предложение, прошу проголосовать (дети поднимают зелёные карточки). Единогласно! Итак, хотелось бы вспомнить, что на прошлом заседании мы обсуждали тему » Природа и наша безопасность», скажите, я обращаюсь к экологам, как уберечься от удара молнии? (дети отвечают) Вопрос для врачей, как избежать отравления растениями и грибами? Укуса змеи, и что делать, если змея укусила? Вопрос для научных сотрудников: безобидны ли домашние животные и какие правила безопасности существуют? 2.Ознакомление с новым материалом — Сегодня на заседании мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь. Итак, закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова(тихо играет музыка): «Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это — Земля. (Слайд 3)(открывают глаза). Жизнь начинается: Мир ослепительно переливается. И так важно, чтобы это продолжалось вечно. Представьте себе, что лучик солнца коснулся вашей головы. Вы чувствуете его тепло, словно тёплая ладонь гладит ваши волосы. — Что необходимо для жизни? (открывается кроссворд)(слайд 4) (Свет, тепло, воздух, вода и др.) (Слайд 5) — Чтобы всё живое существовало, для этого необходимо охранять. — Как вы понимаете, слово «охрана»?(слайд 6) (Охранять какой- то объект и т.д.) ( СТУК В ДВЕРЬ И ПЕРЕДАЁТСЯ ПИСЬМО) — Ребята, нам пришло письмо от жителей леса. Вот, что они пишут. (письмо на английском языке) Dear ministers! A man сut down a tree. It is good for us? The fox, the wolf, the mouse, the pig, the birds are hungry. Help us! (Дорогие министры! Люди спилили деревья. Это хорошо для нас? Лиса, волк, мышь, кабан, птицы голодают. Помогите нам!) — О чём просят жители леса? А как мы можем помочь? Почему из — за гибели деревьев голодает так много животных? Нарушена экологическая связь, цепь питания. А чем помогает лесник животным? — (Отвечает лесник)Я- лесник, хорошо знаю всех обитателей леса и стараюсь помочь всем в трудное время зимой в бескормицу, весной в половодье. Основное дело для меня – это забота о лесе, берегу его от пожара. Я очищаю лес от старых деревьев, намечаю посадки новых, борюсь с браконьерами. Комиссией по чрезвычайным ситуациям принято решение о запрете въезда транспортных средств в лесные массивы, чтобы не создавать угрозу для леса и его обитателей. — Спасибо! — Ребята, а вам известно слово «экология»? Экос» — по-гречески значит «дом», «логос» — «учение, наука». -Экология — это наука о нашем общем доме. (слайд 7). — Чем занимаются экологи? Вопрос для экологов. Экологи пытаются определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними. В июне 1980 г. в нашей стране был принят закон об охране природы — животных и воздуха. Эколог – профессия многоликая и почетная, и каждый должен овладеть её азами. Человек наделен разумом – это особый природный дар, поэтому мы должны строить свою жизнь так, чтобы не гибли и не страдали животные и растения, чтобы не исчезали моря и леса. Экологи придумали прекрасный праздник, который мы отмечаем 22 апреля – День Земли. — Я предлагаю экологический рассказ для обсуждения «Воскресенье в лесу». Этот текст с экологическими ошибками, вы внимательно слушайте, следите и после прочтения назовёте эти ошибки. За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. Запаслись продуктами, взяли компас и даже магнитофон. Весёлой музыкой мы оповестили лес — мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками. Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошёл поезд. Весело прошёл день. — Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки. Дети отвечают. -Не забывайте, что загрязняют природу не только заводы, фабрики, фермы, но и мы сами. Берегите природу! — Хорошо отправляемся дальше. А теперь давайте немного отдохнем. Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа…. А) Представление об источниках загрязнения. Люди с давних пор живут на Земле и занимаются хозяйством. Сеют хлеб, сажают растения, строят дома, электростанции, вырубают леса. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений. Природа переживает сегодня немалые потрясения. Заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных веществ – газов и пыли. Это новая экологическая беда. (слайды 8,9,10) — Подумайте и скажите: что является источниками загрязнения окружающей среды? (Источники загрязнения – промышленные предприятия, заводы, транспорт, наши дома, где каждый день появляется много мусора и несознательные люди бросают его куда попало) Из воздуха, воды, почвы, загрязняющие вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания, которые употребляет человек. — Что же получается? Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её обычно называют “цепью загрязнения”. — Назовите пути поступления загрязняющих веществ в организм человека (воздух, вода, продукты питания). ”(слайды 11,12) 3.Работа с учебником Откройте научные книги, рассмотрите рисунок на стр.31 и объясните цепь загрязнения. (Предприятие выбрасывало отходы в реку. Река стала грязной. Рыбак поймал рыбу в этой реке, приготовил обед, наелся и заболел, потому что в организм человека попали вредные вещества). (Выброс сточных вод в реку? отравленная рыба в реке? употребление рыбы отравление/заболевание). Б) Введение понятия «экологическая безопасность». -Что же такое « экологическая безопасность»? (Это защита человека от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды).(слайд13) Человек вынужден дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, в которых содержатся вредные вещества. Можно ли при этом оставаться здоровым? (Нет). Поэтому каждому человеку необходимо соблюдать правила личной экологической безопасности. а)Итак, начнём с ВОЗДУХА Атмосферный воздух испытывает серьезную нагрузку от выбросов промышленных предприятий и транспорта. Автомобиль стал злейшим врагом природы и человека. Он занимает первое место по объему выбросов вредных веществ в атмосферу. Обратите внимание: один автомобиль в год выбрасывает чуть больше тонны выхлопных газов, в которых 200 видов вредных веществ. Этот же автомобиль дает 10 кг резиновой пыли. Кроме того, он поднимает целые клубы пыли, вдоль дорог растения заражены тяжелыми металлами. Никогда не останавливайтесь на улице возле автомобиля с работающим двигателем. Таким образом, автомобиль является одним из главных источников загрязнения.(слайд14) Трубы заводов выпускают в воздух целые реки углекислого газа.(слайд15) Над промышленной частью города можно увидеть разноцветные клубы дыма. Вокруг заводов почти нет растительности: погибла трава, кустарники, стоят хилые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное количество загрязняющих веществ, которые образуются при сжигании топлива. Кроме того, на предприятии отсутствуют сооружения и установки по обезвреживанию вредных веществ и газов. При этом на один квадратный километр за сутки выпадает 1 т пыли. Как вы понимаете выражение «Воздух должен быть чистым»? (В воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа). Где чище воздух? (В лесу). Почему?(слайд16) Чтобы очистить воздух, надо сажать деревья, кустарники. Вяз уничтожает за 400 лет жизни 48 кг сернистого газа, а кислорода выделяет 14 кг, клен выделяет в год 2 кг кислорода, один тополь выделяет кислорода столько, сколько три липы, четыре сосны или семь елей. Какие основные пути охраны воздуха? Вопрос для экологов Установка очистных сооружений и пылеулавливающего оборудования; Правильное размещение заводов и фабрик; Организация зеленых зон и посадка древесных насаждений. А как же защитить себя от загрязнения воздуха? Вывод: — Не занимайся физкультурой и спортом вблизи автомобилей, во время пробежки ты будешь вдыхать большое количество вредных газов; -Не оставайся в закрытом помещении (гараже) во время работы двигателя автомобиля – ты можешь потерять сознание, а при сильном отравлении газом даже умереть; -Не гуляй по улице во время тумана – это может быть смог; -Разводи комнатные растения, которые очищают воздух; деревья, кустарники и цветы очищают городской воздух; очищает и увлажняет воздух кондиционер; -Попроси взрослых не курить в квартире. Таким образом, воздух надо охранять, заботиться о его чистоте.(слайд17) Флеш моб физминутка (использовала современный трек Макс Корж — Небо) ВОДА Перейдём к вопросу: как защититься о загрязнённой воды? (научные сотрудники) — Каковы источники загрязнения воды?(Это сточные воды заводов, разливы нефти, мусор с кораблей). (Слайд18) Люди издавна стремились селиться там, где была вода. Вода была необходима не только для питья, но и для бытовых нужд, как средство защиты от неприятеля и удобный путь сообщения. Человек загрязняет их сточными водами промышленных и коммунальных предприятий, выбросами водного и автомобильного транспорта. Соли различных металлов попадают в водоёмы и их поглощают водные растения. Далее водные растения съедают растительноядные животные, а их потом съедают хищники. И наконец, человек тоже питается рыбой, в итоге — заболевания. -Какова же статистика?(Один литр сточных вод приводит в негодность сто литров чистой воды. Завод за одну минуту выбрасывает 25 литров отходов. Пять грамм нефтепродуктов затягивают пленкой 50 квадратных метров поверхности воды.) — Как защитить водоёмы от вредного воздействия? Какие экологические знаки можно установить на берегу реки? (Не купаться в загрязненных водоемах) — А как обстоят дела с питьевой водой? -Если питьевая вода, которая течёт из крана, имеет неприятный запах, вкус или цвет, то её надо дополнительно очищать с помощью бытового фильтра. В качестве фильтрующего вещества используется уголь. Знакомство с устройством бытового фильтра.( рассказывают дети) — Бытовой фильтр состоит из катриджа ,фильтрующий воду, ёмкости для нефильтрованной воды и кувшина для чистой воды. — Что мы можем сказать о качестве воды после её очистки? Есть ещё другие способы очистки? (с помощью серебра, кипячения, заморозки).. Вода в наши дома поступает очищенной. (Слайд19) Но совсем чистой ее не назовешь. Какое-то количество вредных веществ в ней остается. Давайте вспомним, когда мы кипятим воду, что видим внутри чайника? Накипь. Желтый налет. (показать) Она содержит много минеральных солей и соединения железа. К тому же на станции очистки воды ее обычно обрабатывают хлором – хлорируют. -Зачем это делают? (для уничтожения бактерий) Хлор вреден и для человека. Он остается в воде, и его легко обнаружить по запаху. Если питьевая вода, которая течет из вашего крана, имеет неприятный запах, вкус или цвет, ее надо дополнительно очищать с помощью бытового фильтра (показать) или покупать чистую воду в бутылках. Как защититься человеку от загрязнённой воды? Вывод: -нельзя купаться возле промышленных стоков; -пей только очищенную воду; -очищай воду в домашних условиях с помощью специальных бытовых фильтров.(слайд 20) Продукты питания, вопрос нашим врачам Как нам можно защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества? (Не собирать ягоды и грибы недалеко от автомобильных дорог, свалок и промышленных предприятий. В них накапливается много вредных веществ)(слайд21) Тщательно мыть овощи и фрукты. Не ешьте рыбу, выловленную в загрязненной реке). Какие продукты пытаются покупать ваши родители? (экологически чистые, т.е. не содержащие загрязняющих, вредных веществ). -Жевательные конфеты, пастила в яркой упаковке, «чупа-чупсы» — всё это, без сомнения вкусные, но вредные продукты. Мало того, что все они содержат огромное количество сахара, так ещё и химические добавки, красители, заменители так далее. Чипсы — это не что иное, как смесь углеводов и жира, в оболочке красителей и заменителей вкуса. Сладкие газированные напитки – смесь сахара, химии и газов – чтобы быстрее распределить по организму вредные вещества. Кока-кола, например, замечательное средство от известковой накипи и ржавчины. Подумайте хорошенько прежде, чем пить такую жидкость. -Как вы думаете, полезны такие продукты? Во многих странах есть магазины, в которых продаются продукт без применения каких- либо вредных для человека веществ. Такие продукты называются экологически чистыми. Почему многие люди покупают их, хотя они дороже обычных? -Как можно определить, полезен продукт или вреден для здоровья? (Слайд22) — показ российского товарного знака качества). Российская сертификация товаров. Любой товар проходит контроль. Если товар качественный и соответствует определенным правилам, его отмечают особым знаком. Если на упаковке стоит такой знак — значит товар не принесет вред вашему здоровью. Вывод -не собирай грибы, ягоды, овощи, фрукты, лечебные травы вблизи автомагистралей, свалок, заводов; -перед едой мой фрукты и овощи в тёплой кипячёной воде; -не ешь продукты, в которых истёк срок хранения; -все продукты должны иметь сертификат качества, который находится у продавца. — Мы, как специалисты за здоровый образ жизни, предлагаем рецепты блюд по правильному и здоровому питанию (показ книги рецептов). Итог. Повторение изученного. Подводя итог нашего заседания, хочется спросить, что такое «Экологическая безопасность»? -Назовите цепь загрязнения? -Из чего состоит бытовой фильтр? (слайд 23,24) Какие законы экологической безопасности вы можете принять? Ответ на этот вопрос каждая группа ответит по – своему (записывают на вырезанных ладошках). Подадим Руку помощи нашей планете! (ладошки приклеиваются на модель глобуса) 1 группа экологов — правила экологической безопасности о воздухе. — Наше министерство приняло следующие законы и протянуло руку помощи планете… 2 группа научных исследователей — правила экологической безопасности о воде. 3 группа врачей — правила экологической безопасности о продуктах питания. Придумайте свой условный знак к правилам экологической безопасности (дети рисуют на отдельном листе бумаги). Итог анкетирования. (слайд 25, 26) Ознакомление с сочинениями — миниатюрой на тему: » Как я представляю себе экологически чистый город». Рефлексия. Желаю вам, ребята Быть честными, быть верными И каждый день следить, Чтобы своей планете Ничем не навредить! Наше заседание прошло успешно и мы доказали: Земля наш общий дом! Хочу поблагодарить все группы министерства за активную работу и в конце заседания принести научные дневники на подпись. Домашнее задание: чтение стать с.31-36, РТ стр. 17- 20. Использованная литература 1. Экологическое воспитание в начальной школе. Разработки внеклассных мероприятий. Автор-составитель Н.В. Лободина. Волгоград, Издательство «Учитель» , 2007 год. 2. Новости СМИ, » Аргументы и факты» Тема урока: » Экологическая безопасность» Цели урока: ознакомление детей с правилами личной экологической безопасности, развитие речи, мышление, обогащение словарного запаса, воспитание бережного отношения к окружающей природе. Тип урока: комбинированный урок Учебные задачи, направленные на достижение: 1) личностных результатов обучения: — формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; — развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 2) метапредметных результатов обучения: — развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование) – познавательные УУД; — формирование начальных форм личностной рефлексии – регулятивные УУД; — формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её, — формирование умения взаимодействия в статичных парах и группах – коммуникативные УУД. 3) предметных результатов обучения: — познакомить с основными загрязнителями воздуха, воды, продуктов питания, — выполнять правила личной экологической безопасности, — обогащать словарный запас, развивать речь и мышление, — воспитывать экологическую культуру учащихся. Используемые учебники и учебные пособия: Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2012. Задачи: • раскрыть сущность новых терминов и понятий «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Эколог»; • создать образное представление правил личной экологической безопасности; • развивать речь путём беседы, мышление, обогащать словарный запас, учить сравнивать, обобщать; • воспитывать экологическую культуру школьника. Оборудование: кроссворд, таблица на слайде в компьютере, конверты с письмом, памятки с правилами экологической безопасности, учебник А.Плешаков «Мир вокруг нас» ч.2, тетрадь ч.2.,глобус. ХОД УРОКА: 1. Организационный момент, сообщение темы и цели урока. Здравствуйте, дамы и господа! Сегодня наше очередное заседание министерства по Экологической безопасности будет проходить в составе группы Экологов во главе с Охранниковым Д.А., здесь же присутствует лесник Дятлов Д.А. Второй группой научных сотрудников Исследовательского Института водных ресурсов во главе со старшим научным сотрудником Водным В.В., и, третьей группой врачей во главе с профессором Здоровеевой Д.М. Наше заседание по Экологической безопасности буду проводить я, ( Ф.И.О учителя) Итак, цель нашего заседания: раскрыть сущность новых терминов и понятий «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Эколог» «Бытовой фильтр»; создать образное представление правил личной экологической безопасности; доказать, что Земля — наш общий дом: бережём дом- бережём здоровье.(на доске)(слайд1, 2) Кто за данное предложение, прошу проголосовать (дети поднимают зелёные карточки). Единогласно! Итак, хотелось бы вспомнить, что на прошлом заседании мы обсуждали тему » Природа и наша безопасность», скажите, я обращаюсь к экологам, как уберечься от удара молнии? (дети отвечают) Вопрос для врачей, как избежать отравления растениями и грибами? Укуса змеи, и что делать, если змея укусила? Вопрос для научных сотрудников: безобидны ли домашние животные и какие правила безопасности существуют? 2.Ознакомление с новым материалом — Сегодня на заседании мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь. Итак, закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова(тихо играет музыка): «Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это — Земля. (Слайд 3)(открывают глаза). Жизнь начинается: Мир ослепительно переливается. И так важно, чтобы это продолжалось вечно. Представьте себе, что лучик солнца коснулся вашей головы. Вы чувствуете его тепло, словно тёплая ладонь гладит ваши волосы. — Что необходимо для жизни? (открывается кроссворд)(слайд 4) (Свет, тепло, воздух, вода и др.) (Слайд 5) — Чтобы всё живое существовало, для этого необходимо охранять. — Как вы понимаете, слово «охрана»?(слайд 6) (Охранять какой- то объект и т.д.) ( СТУК В ДВЕРЬ И ПЕРЕДАЁТСЯ ПИСЬМО) — Ребята, нам пришло письмо от жителей леса. Вот, что они пишут. (письмо на английском языке) Dear ministers! A man сut down a tree. It is good for us? The fox, the wolf, the mouse, the pig, the birds are hungry. Help us! (Дорогие министры! Люди спилили деревья. Это хорошо для нас? Лиса, волк, мышь, кабан, птицы голодают. Помогите нам!) — О чём просят жители леса? А как мы можем помочь? Почему из — за гибели деревьев голодает так много животных? Нарушена экологическая связь, цепь питания. А чем помогает лесник животным? — (Отвечает лесник)Я- лесник, хорошо знаю всех обитателей леса и стараюсь помочь всем в трудное время зимой в бескормицу, весной в половодье. Основное дело для меня – это забота о лесе, берегу его от пожара. Я очищаю лес от старых деревьев, намечаю посадки новых, борюсь с браконьерами. Комиссией по чрезвычайным ситуациям принято решение о запрете въезда транспортных средств в лесные массивы, чтобы не создавать угрозу для леса и его обитателей. — Спасибо! — Ребята, а вам известно слово «экология»? Экос» — по-гречески значит «дом», «логос» — «учение, наука». -Экология — это наука о нашем общем доме. (слайд 7). — Чем занимаются экологи? Вопрос для экологов. Экологи пытаются определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними. В июне 1980 г. в нашей стране был принят закон об охране природы — животных и воздуха. Эколог – профессия многоликая и почетная, и каждый должен овладеть её азами. Человек наделен разумом – это особый природный дар, поэтому мы должны строить свою жизнь так, чтобы не гибли и не страдали животные и растения, чтобы не исчезали моря и леса. Экологи придумали прекрасный праздник, который мы отмечаем 22 апреля – День Земли. — Я предлагаю экологический рассказ для обсуждения «Воскресенье в лесу». Этот текст с экологическими ошибками, вы внимательно слушайте, следите и после прочтения назовёте эти ошибки. За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. Запаслись продуктами, взяли компас и даже магнитофон. Весёлой музыкой мы оповестили лес — мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками. Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошёл поезд. Весело прошёл день. — Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки. Дети отвечают. -Не забывайте, что загрязняют природу не только заводы, фабрики, фермы, но и мы сами. Берегите природу! — Хорошо отправляемся дальше. А теперь давайте немного отдохнем. Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа…. А) Представление об источниках загрязнения. Люди с давних пор живут на Земле и занимаются хозяйством. Сеют хлеб, сажают растения, строят дома, электростанции, вырубают леса. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений. Природа переживает сегодня немалые потрясения. Заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных веществ – газов и пыли. Это новая экологическая беда.(слайды 8,9,10) — Подумайте и скажите: что является источниками загрязнения окружающей среды? (Источники загрязнения – промышленные предприятия, заводы, транспорт, наши дома, где каждый день появляется много мусора и несознательные люди бросают его куда попало) Из воздуха, воды, почвы, загрязняющие вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания, которые употребляет человек. — Что же получается? Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её обычно называют “цепью загрязнения”. — Назовите пути поступления загрязняющих веществ в организм человека (воздух, вода, продукты питания). ”(слайды 11,12) 3.Работа с учебником Откройте научные книги, рассмотрите рисунок на стр.31 и объясните цепь загрязнения. (Предприятие выбрасывало отходы в реку. Река стала грязной. Рыбак поймал рыбу в этой реке, приготовил обед, наелся и заболел, потому что в организм человека попали вредные вещества). (Выброс сточных вод в реку? отравленная рыба в реке? употребление рыбы отравление/заболевание). Б) Введение понятия «экологическая безопасность». -Что же такое « экологическая безопасность»? (Это защита человека от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды).(слайд13) Человек вынужден дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, в которых содержатся вредные вещества. Можно ли при этом оставаться здоровым? (Нет). Поэтому каждому человеку необходимо соблюдать правила личной экологической безопасности. а)Итак, начнём с ВОЗДУХА Атмосферный воздух испытывает серьезную нагрузку от выбросов промышленных предприятий и транспорта. Автомобиль стал злейшим врагом природы и человека. Он занимает первое место по объему выбросов вредных веществ в атмосферу. Обратите внимание: один автомобиль в год выбрасывает чуть больше тонны выхлопных газов, в которых 200 видов вредных веществ. Этот же автомобиль дает 10 кг резиновой пыли. Кроме того, он поднимает целые клубы пыли, вдоль дорог растения заражены тяжелыми металлами. Никогда не останавливайтесь на улице возле автомобиля с работающим двигателем. Таким образом, автомобиль является одним из главных источников загрязнения.(слайд14) Трубы заводов выпускают в воздух целые реки углекислого газа.(слайд15) Над промышленной частью города можно увидеть разноцветные клубы дыма. Вокруг заводов почти нет растительности: погибла трава, кустарники, стоят хилые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное количество загрязняющих веществ, которые образуются при сжигании топлива. Кроме того, на предприятии отсутствуют сооружения и установки по обезвреживанию вредных веществ и газов. При этом на один квадратный километр за сутки выпадает 1 т пыли. Как вы понимаете выражение «Воздух должен быть чистым»? (В воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа). Где чище воздух? (В лесу). Почему?(слайд16) Чтобы очистить воздух, надо сажать деревья, кустарники. Вяз уничтожает за 400 лет жизни 48 кг сернистого газа, а кислорода выделяет 14 кг, клен выделяет в год 2 кг кислорода, один тополь выделяет кислорода столько, сколько три липы, четыре сосны или семь елей. Какие основные пути охраны воздуха? Вопрос для экологов Установка очистных сооружений и пылеулавливающего оборудования; Правильное размещение заводов и фабрик; Организация зеленых зон и посадка древесных насаждений. А как же защитить себя от загрязнения воздуха? Вывод: — Не занимайся физкультурой и спортом вблизи автомобилей, во время пробежки ты будешь вдыхать большое количество вредных газов; -Не оставайся в закрытом помещении (гараже) во время работы двигателя автомобиля – ты можешь потерять сознание, а при сильном отравлении газом даже умереть; -Не гуляй по улице во время тумана – это может быть смог; -Разводи комнатные растения, которые очищают воздух; деревья, кустарники и цветы очищают городской воздух; очищает и увлажняет воздух кондиционер; -Попроси взрослых не курить в квартире. Таким образом, воздух надо охранять, заботиться о его чистоте.(слайд17) Флеш моб физминутка (использовала современный трек Макс Корж — Небо) ВОДА Перейдём к вопросу: как защититься о загрязнённой воды? (научные сотрудники) — Каковы источники загрязнения воды?(Это сточные воды заводов, разливы нефти, мусор с кораблей). (Слайд18) Люди издавна стремились селиться там, где была вода. Вода была необходима не только для питья, но и для бытовых нужд, как средство защиты от неприятеля и удобный путь сообщения. Человек загрязняет их сточными водами промышленных и коммунальных предприятий, выбросами водного и автомобильного транспорта. Соли различных металлов попадают в водоёмы и их поглощают водные растения. Далее водные растения съедают растительноядные животные, а их потом съедают хищники. И наконец, человек тоже питается рыбой, в итоге — заболевания. -Какова же статистика?(Один литр сточных вод приводит в негодность сто литров чистой воды. Завод за одну минуту выбрасывает 25 литров отходов. Пять грамм нефтепродуктов затягивают пленкой 50 квадратных метров поверхности воды.) — Как защитить водоёмы от вредного воздействия? Какие экологические знаки можно установить на берегу реки? (Не купаться в загрязненных водоемах) — А как обстоят дела с питьевой водой? -Если питьевая вода, которая течёт из крана, имеет неприятный запах, вкус или цвет, то её надо дополнительно очищать с помощью бытового фильтра. В качестве фильтрующего вещества используется уголь. Знакомство с устройством бытового фильтра.( рассказывают дети) — Бытовой фильтр состоит из катриджа ,фильтрующий воду, ёмкости для нефильтрованной воды и кувшина для чистой воды. — Что мы можем сказать о качестве воды после её очистки? Есть ещё другие способы очистки? (с помощью серебра, кипячения, заморозки).. Вода в наши дома поступает очищенной. (Слайд19) Но совсем чистой ее не назовешь. Какое-то количество вредных веществ в ней остается. Давайте вспомним, когда мы кипятим воду, что видим внутри чайника? Накипь. Желтый налет. (показать) Она содержит много минеральных солей и соединения железа. К тому же на станции очистки воды ее обычно обрабатывают хлором – хлорируют. -Зачем это делают? (для уничтожения бактерий) Хлор вреден и для человека. Он остается в воде, и его легко обнаружить по запаху. Если питьевая вода, которая течет из вашего крана, имеет неприятный запах, вкус или цвет, ее надо дополнительно очищать с помощью бытового фильтра (показать) или покупать чистую воду в бутылках. Как защититься человеку от загрязнённой воды? Вывод: -нельзя купаться возле промышленных стоков; -пей только очищенную воду; -очищай воду в домашних условиях с помощью специальных бытовых фильтров.(слайд 20) Продукты питания, вопрос нашим врачам Как нам можно защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества? (Не собирать ягоды и грибы недалеко от автомобильных дорог, свалок и промышленных предприятий. В них накапливается много вредных веществ)(слайд21) Тщательно мыть овощи и фрукты. Не ешьте рыбу, выловленную в загрязненной реке). Какие продукты пытаются покупать ваши родители? (экологически чистые, т.е. не содержащие загрязняющих, вредных веществ). -Жевательные конфеты, пастила в яркой упаковке, «чупа-чупсы» — всё это, без сомнения вкусные, но вредные продукты. Мало того, что все они содержат огромное количество сахара, так ещё и химические добавки, красители, заменители так далее. Чипсы — это не что иное, как смесь углеводов и жира, в оболочке красителей и заменителей вкуса. Сладкие газированные напитки – смесь сахара, химии и газов – чтобы быстрее распределить по организму вредные вещества. Кока-кола, например, замечательное средство от известковой накипи и ржавчины. Подумайте хорошенько прежде, чем пить такую жидкость. -Как вы думаете, полезны такие продукты? Во многих странах есть магазины, в которых продаются продукт без применения каких- либо вредных для человека веществ. Такие продукты называются экологически чистыми. Почему многие люди покупают их, хотя они дороже обычных? -Как можно определить, полезен продукт или вреден для здоровья? (Слайд22) — показ российского товарного знака качества). Российская сертификация товаров. Любой товар проходит контроль. Если товар качественный и соответствует определенным правилам, его отмечают особым знаком. Если на упаковке стоит такой знак — значит товар не принесет вред вашему здоровью. Вывод -не собирай грибы, ягоды, овощи, фрукты, лечебные травы вблизи автомагистралей, свалок, заводов; -перед едой мой фрукты и овощи в тёплой кипячёной воде; -не ешь продукты, в которых истёк срок хранения; -все продукты должны иметь сертификат качества, который находится у продавца. — Мы, как специалисты за здоровый образ жизни, предлагаем рецепты блюд по правильному и здоровому питанию (показ книги рецептов). Итог. Повторение изученного. Подводя итог нашего заседания, хочется спросить, что такое «Экологическая безопасность»? -Назовите цепь загрязнения? -Из чего состоит бытовой фильтр? (слайд 23,24) Какие законы экологической безопасности вы можете принять? Ответ на этот вопрос каждая группа ответит по – своему (записывают на вырезанных ладошках). Подадим Руку помощи нашей планете! (ладошки приклеиваются на модель глобуса) 1 группа экологов — правила экологической безопасности о воздухе. — Наше министерство приняло следующие законы и протянуло руку помощи планете… 2 группа научных исследователей — правила экологической безопасности о воде. 3 группа врачей — правила экологической безопасности о продуктах питания. Придумайте свой условный знак к правилам экологической безопасности (дети рисуют на отдельном листе бумаги). Итог анкетирования. (слайд 25, 26) Ознакомление с сочинениями — миниатюрой на тему: » Как я представляю себе экологически чистый город». Рефлексия. Желаю вам, ребята Быть честными, быть верными И каждый день следить, Чтобы своей планете Ничем не навредить! Наше заседание прошло успешно и мы доказали: Земля наш общий дом! Хочу поблагодарить все группы министерства за активную работу и в конце заседания принести научные дневники на подпись. Домашнее задание: чтение стать с.31-36, РТ стр. 17- 20. Использованная литература 1. Экологическое воспитание в начальной школе. Разработки внеклассных мероприятий. Автор-составитель Н.В. Лободина. Волгоград, Издательство «Учитель» , 2007 год. 2. Новости СМИ, » Аргументы и факты»

Получите доступ ко всем материалам

Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год

Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ

Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО

Участники международного клуба учителей

БЕСПЛАТНО

Участники клуба получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.

Наши постоянные пользователи

БЕСПЛАТНО

Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 2020-м году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.

Похожие материалы