Исследования вопрос: Тема и ключевой вопрос — Исследовательская и проектная деятельность в Лицее — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

В правительстве региона обсудили вопрос изучения Гросс-Егерсдорфского поля

Тема археологического исследования и последующей музеефикации Гросс-Егерсдорфского поля Семилетней войны стала одним из вопросов на заседании Совета при губернаторе Калининградской области по увековечению памяти погибших при защите Отечества, которое состоялось 21 февраля.

В своём докладе исполняющий обязанности министра по муниципальному развитию и внутренней политике Владимир Беспалов подчеркнул, что сохранение мест воинской славы занимает особое место в культурных традициях государства. Это важное направление является частью программы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

«Наш долг — сохранить память почти о четырёх тысячах погибших в первом сражении на Гросс-Егерсдорфском поле между двумя великими державами 18 века — Россией и Пруссией. В настоящее время нет точного подтверждения мест захоронений.

Для их дальнейшей мемориализации требуется дополнительное изучение с использованием специального оборудования и проведение археологических раскопок», — сообщил Владимир Беспалов. 

Как правило, в таких случаях охране подлежит значительный участок, на котором сохраняются как ландшафты, так и созданные там впоследствии мемориалы. Благодаря активной сельскохозяйственной деятельности, не позволявшей разрастаться лесам и заболачиваться почве, это поле хорошо сохранилось, территория не претерпела кардинальных изменений. По словам Владимира Беспалова, местность примерно на 85-90% соответствует тому, как она выглядела 260 лет назад, что является довольно уникальным явлением.

Он отметил необходимость маркировать места основных событий сражения и расположение населённых пунктов, законсервировать основные дороги, по которым передвигались армии и поставить соответствующие указатели. При этом потребуется учитывать интересы собственников земель сельскохозяйственного назначения.

Участники заседания пришли к общему выводу, что первым шагом по направлению сохранения исторической памяти этой территории должно стать получение ею статуса достопримечательного места.

«Несомненно, сражение при Гросс-Егерсдорфе обладает особой значимостью для нашей истории. В отличие от событий Второй мировой войны и войны 1812 года период Семилетней войны незаслуженно забыт. Конечно, существуют многочисленные работы учёных-историков, ведётся мемориальная работа. Но не менее важно развивать культурно-туристический, военно-исторический и воспитательный потенциал таких уникальных территорий», — сказал первый заместитель по культуре и туризму Калининградской области Сергей Кузнецов.

Он напомнил, что по решению губернатора Калининградской области Антона Алиханова мемориал сражению при Гросс-Егерсдорфе, установленный в 90-е годы прошлого века, был реконструирован и перенесён на новое место, более доступное для туристов. С этой же целью отремонтирован участок автодороги Междуречье-Светаевка, ведущий с федеральной трассы А-229 Калининград-Нестеров к памятнику.

Установлены дорожные туристические указатели, указывающие направление и расстояние до мемориала, а также так называемые «маяки памяти» – информационные щиты с текстом о самом сражении и подвиге русских солдат.

По словам Сергея Кузнецова, в рамках Всероссийского проекта по проведению бесплатных экскурсий для школьников «Дороги победы» в регионе появится сеть маршрутов, разработанных с учётом темы Семилетней войны. Таким образом, уже в этом году несколько тысяч школьников смогут узнать подробности сражения при Гросс-Егерсдорфе прямо на месте событий.

Теги: Совет по увековечиванию, сражение при Гросс-Егерсдорфе, Алиханов, Беспалов, Кузнецов

Порядок исследования судом вопроса о недопустимости доказательств

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Порядок исследования судом вопроса о недопустимости доказательств (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Судебная практика: Порядок исследования судом вопроса о недопустимости доказательств Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2020 год: Статья 252 «Пределы судебного разбирательства» УПК РФ»Исходя из этих требований закона, а также положение ст. ст. 73, 243 и 252 УПК РФ, председательствующий должен обеспечить проведение судебного разбирательства только в пределах предъявленного подсудимому обвинения, принимать необходимые меры, исключающие возможность ознакомления присяжных заседателей с недопустимыми доказательствами, а также возможность исследования вопросов, не входящих в их компетенцию, и своевременно реагировать на нарушения порядка в судебном заседании участниками процесса, принимать к ним меры воздействия, предусмотренные ст. 258 УПК РФ.»

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Порядок исследования судом вопроса о недопустимости доказательств

Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Отмена оправдательных приговоров суда присяжных: виноват ли адвокат?
(Пропастин С. В.)
(«Адвокатская практика», 2020, N 2)3. Сторонам запрещено (они не вправе) обсуждать вопросы, связанные с применением права; касаться обстоятельств, которые рассматриваются после вынесения вердикта без участия присяжных заседателей; ссылаться в обоснование своей позиции на доказательства, которые в установленном порядке признаны недопустимыми или не исследовались в судебном заседании; исследовать вопросы о возможной причастности к преступлению иных лиц, не являющихся подсудимыми по делу, и др. (ст. ст. 252, 333, 336 и 339 УПК РФ). Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
«Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации»
(постатейный)
(15-е издание, переработанное и дополненное)
(Безлепкин Б.Т.)
(«Проспект», 2021)8. Стороны не вправе сообщать присяжным заседателям о наличии в деле доказательств, признанных недопустимыми, исключенных по решению суда, а председательствующий обязан принимать необходимые меры, исключающие возможность ознакомления присяжных заседателей с недопустимыми доказательствами, а также возможность исследования вопросов, не входящих в их компетенцию. Если исследование недопустимых доказательств уже состоялось, то обсуждение вопроса о признании их не имеющими юридической силы также возможно: оно производится в общем порядке в отсутствие присяжных заседателей с последующими разъяснениями им принятого решения (пункты 22, 23 и 24 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 22 ноября 2005 г. N 23), иначе говоря, сообщить от имени суда окончательный вывод о допустимости или недопустимости спорного доказательства, а это значит — о возможности или невозможности использования его при разработке вердикта.

Нормативные акты: Порядок исследования судом вопроса о недопустимости доказательств «Обзор судебной практики Верховного Суда Российской Федерации N 4 (2015)»
(утв. Президиумом Верховного Суда РФ 23.12.2015)
(ред. от 26.04.2017)С учетом данных требований закона, а также положений ст. 73, 243 и 252 УПК РФ председательствующий должен обеспечить проведение судебного разбирательства только в пределах предъявленного подсудимому обвинения, принимать необходимые меры, исключающие возможность ознакомления присяжных заседателей с недопустимыми доказательствами, а также возможность исследования вопросов, не входящих в их компетенцию, и своевременно реагировать на нарушения порядка в судебном заседании участниками процесса, принимать к ним меры воздействия, предусмотренные ст. 258 УПК РФ. Постановление Конституционного Суда РФ от 19.04.2010 N 8-П
«По делу о проверке конституционности пунктов 2 и 3 части второй статьи 30 и части второй статьи 325 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан Р.Р. Зайнагутдинова, Р.В. Кудаева, Ф.Р. Файзулина, А.Д. Хасанова, А.И. Шаваева и запросом Свердловского областного суда»Нарушения органами дознания и следователями требований уголовно-процессуального закона при собирании доказательств являются главной причиной вынесения присяжными значительного количества оправдательных вердиктов: такие доказательства не отвечают принципу допустимости и, следовательно, не могут исследоваться в процессе, тем самым сужая доказательственную базу обвинения. Это повышает требования к качеству расследования и поднимает авторитет судебной власти, в первую очередь — суда присяжных как важнейшего института защиты прав граждан в сфере уголовного судопроизводства.

Как показывает практика, основными причинами отмены приговоров являются нарушение прав обвиняемых при окончании предварительного следствия; неправильная постановка судьей вопросов, подлежащих разрешению коллегией присяжных заседателей; нарушение порядка совещания и голосования.

УВКПЧ | Исследование

Исследование ООН по вопросу о насилии в отношении детей

В октябре 2006 года Независимый эксперт Генерального секретаря для проведения исследования по вопросу о насилии в отношении детей Пауло Сержиу Пинейру из Бразилии представил свой итоговый доклад Генеральной Ассамблее ООН. В исследовании проводится анализ насилия в отношении детей в пяти сферах: дома и в семье; в школе и образовательных учреждениях; в медицинских учреждениях и институтах правосудия; на работе; и в общине. Исследование содержит 12 всеобъемлющих рекомендаций и ряд рекомендаций, относящихся к определенным сферам, которые представляют собой комплексную основу для последующих действий.

Справочная информация

В результате процесса подготовки исследования был разработан Всемирный доклад по вопросу о насилии в отношении детей и адаптированные для понимания детей публикации. Материал исследования, не представленный на данной странице, можно найти здесь — www.violencestudy.org

19 октября 2007 года Независимый эксперт представил Генеральной Ассамблее свой доклад о ходе работы по выполнению рекомендаций исследования. Нажмите сюда, чтобы прочитать его заявление.

В соответствии с резолюцией ГА A/RES/62/141 была учреждена должность Специального представителя Генерального секретаря по вопросу о насилии в отношении детей. Резолюция призывает к сотрудничеству Управление Верховного комиссара по правам человека (УВКПЧ), Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), Всемирную организацию здравоохранения (ВОЗ) и Международную организацию труда (МОТ).

Ориентиром для исследования служила Конвенция о правах ребенка, которая выделяет права детей на неприкосновенность личности и обязательства государств-участников по их защите от «всех форм физического и психологического насилия», включая сексуальную и другие формы эксплуатации, похищение, вооруженные конфликты и бесчеловечное и унижающее достоинство обращение и наказание. Она также обязывает государства принимать превентивные меры и обеспечивать, чтобы все дети, ставшие жертвами насилия, получали необходимую помощь. 

Генеральная Ассамблея ООН призвала к проведению исследования в 2001 году, руководствуясь рекомендацией Комитета по правам ребенка. Наблюдая за выполнением Конвенции о правах ребенка, Комитет провел два дня общей дискуссии по вопросу о насилии в отношении детей в семье и школе (2001) и о насилии в отношении детей со стороны государства (2000). Итогом этих дней стала просьба о подготовке международного исследования по вопросу о насилии в отношении детей.

Процесс подготовки исследования осуществлялся при совместной поддержке УВКПЧ, ЮНИСЕФ и ВОЗ.

Опросник для правительств

Этот опросник (Арабский | Английский | Французский | Русский | Испанский) нацелен на получение от правительств информации для подготовки глубокого исследования Генерального секретаря ООН по вопросу о насилии в отношении детей, запрошенного Генеральной Ассамблеей в резолюции 57/190.

Ответы правительств

Официальные ответы, полученные от государств-членов, государств, структур и организаций со статусом постоянного наблюдателя ООН:

Select a country———————————AfghanistanAlbaniaAlgeriaAndorraAngolaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBhutanBolivia (Plurinational State of)Bosnia and HerzegovinaBotswanaBrazilBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCabo VerdeCambodiaCameroonCanadaCentral African RepublicChadChileChinaColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCôte d’IvoireCroatiaCubaCyprusCzechiaDemocratic People’s Republic of KoreaDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEswatini (former Swaziland)EthiopiaFijiFinlandFranceGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGreeceGrenadaGuatemalaGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHoly SeeHondurasHungaryIcelandIndiaIndonesiaIran (Islamic Republic of)IraqIrelandIsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMauritaniaMauritiusMexicoMicronesia (Federated States of)MonacoMongoliaMontenegroMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNorth MacedoniaNorwayOccupied Palestinian TerritoryOmanPakistanPalauPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalQatarRepublic of KoreaRepublic of MoldovaRomaniaRussian FederationRwandaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth SudanSpainSri LankaSudanSurinameSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTajikistanThailandTimor-LesteTogoTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited Kingdom of Great Britain and Northern IrelandUnited Republic of TanzaniaUnited States of AmericaUruguayUzbekistanVanuatuVenezuela (Bolivarian Republic of)Viet NamYemenZambiaZimbabwe

Дополнительные исследования с учетом инженерных технологий позволят решить вопрос размещения нового мусорного полигона

Дополнительные исследования с учетом инженерных технологий позволят решить вопрос размещения нового мусорного полигона

— 10 сентября 2021

В правительстве региона обсудили ход проведения государственной экологической экспертизы и геологических изысканий по установлению возможности размещения на выбранном земельном участке нового полигона ТКО. Работы ведутся под контролем областных властей и общественности.

Участие в совещании, которое прошло под руководством заместителя губернатора Сергея Сёмки, приняли министр природных ресурсов и экологии Новосибирской области Андрей Даниленко, специалисты министерства жилищно-коммунального хозяйства и энергетики региона, директор Института нефтегазовой геологии и геофизики СО РАН (ИНГГ СО РАН) Игорь Ельцов и другие.

Земельный участок на территории Раздольненского сельского совета Новосибирского района площадью порядка 200 гектар был предварительно обследован специалистами института на предмет установления гидрогеологических условий выбранной территории для размещения мусоросортировочного комплекса и полигона ТКО.

Заместитель губернатора Сергей Сёмка рассказал, что из всей исследованной территории выбран конкретный небольшой участок в 35-40 гектар, необходимый для размещения мусоросортировочного комплекса и полигона, на котором в настоящее время проводятся дополнительные геологические исследования методом бурения. «Совместно с институтом (ИНГГ СО РАН) и проектировщиками мы обсудим результаты исследования, проведенного классическим методом, и примем дальнейшие решения по совместной работе», – подчеркнул Сергей Сёмка.

Участники совещания пришли к выводу, что обозначенные по результатам научно-исследовательской работы риски, могут быть успешно нивелированы применением современных инженерных технологий, и делать радикальные выводы о возможности или невозможности размещения полигона на обозначенном участке без проведения дополнительных исследований преждевременно.

«Решить вопрос обеспечения экологической безопасности в месте размещения полигона возможно инженерным путём, применение современных технологий строительства полигонов необходимо учитывать при проведении дальнейших исследований земельного участка, примеры успешных инженерных решений есть по всей стране, в соседних регионах», – отметил министр природных ресурсов и экологии Андрей Даниленко.

Напомним, что ранее, совместно с правительством Новосибирской области, депутатами и представителями общественности, было принято решение о необходимости размещения в регионе новых объектов в сфере обращения с отходами, так как имеющиеся полигоны в левобережной и правобережной части в ближайшие годы исчерпают свой ресурс.

Все новые полигоны в обязательном порядке будут оборудованы современными мусоросортировочными комплексами. Утверждение участка строительство нового полигона возможно исключительно после получения результатов государственной экологической экспертизы и государственной экспертизы проектной документации и результатов инженерных изысканий.

По информации пресс-службы правительства области,
фото с сайта правительства

Поделиться ссылкой:

« Раньше 13 новосибирцев умерли от коронавируса 9 сентября и 170 заболели

Потом » Вокзальную магистраль Новосибирска оборудуют велодорожками, озеленят и очистят от рекламы

Опубликованы результаты исследования вопроса использования доменных имен без точек (dotless domain name)

Корпорация ICANN с удовлетворением сообщает о публикации «Отчета о результатах исследования безопасности и стабильности доменных имен без точек (dotless domain names)» [PDF, 1. 02 МБ] компанией Carve Systems LLC (Carve Systems), специализирующейся в области информационной безопасности.

Доменные имена без точек — это доменные имена, состоящие из одного ярлыка (например, http://exampleили mail@example). Имена без точек требуют включения записей, таких как, например, A, AAAA или MX, в протокол имени домена верхнего уровня в зоне домена верхнего уровня в DNS (т.е. запись соотносится с самой строкой домена верхнего уровня).

История вопроса

23 февраля 2012 года SSAC (Комитет по безопасности и стабильности корпорации ICANN) опубликовал SAC 053, «Отчет SSAC о доменах без точек» [PDF, 182 КБ]. В данном отчете SSAC утверждает, что домены без точек не будут универсально доступны и настойчиво рекомендует их не использовать. В результате SSAC рекомендует в соответствующих случаях закрепить в контрактах запрет на использование в протоколе имени домена верхнего уровня в зоне домена верхнего уровня таких ресурсных записей DNS, как A, AAAA и MX, и высказалась против его использования в принципе.

23 июня 2012 года Правление ICANN приняло резолюцию 2012.06.23.09, поручив ICANN обратиться за консультацией в соответствующие сообщества по вопросу внедрения рекомендаций, представленных в SAC053.

24 августа 2012 года сотрудники корпорации ICANN опубликовали SAC053, «Отчет для получения комментариев общественности» с просьбой о предоставлении мнений в отношении внедрения рекомендаций отчета SSAC. Период приема общественных комментариев завершился 5 ноября 2012 года.

27 ноября 2012 года сотрудники разместили отчет о комментариях общественности [PDF, 137 КБ], который зафиксировал значительное число комментариев как за рекомендации SSAC, так и против.

В мае 2013 года корпорация ICANN заказала исследование [PDF, 85 КБ] последствий функционирования доменных имен без точек для стабильности и безопасности с целью оказания помощи ICANN в подготовке Плана внедрения рекомендаций SAC053.

10 июля 2013 года IAB (Совет по архитектуре Интернета) выпустил Заявление о доменных именах без точек с рекомендациями против использования доменных имен без точек для доменов верхнего уровня.

29 июля 2013 года компания Carve Systems предоставила свой отчет корпорации ICANN. Аналогично отчету SSAC, отчет компании Carve Systems указывает на проблемы, связанные с безопасностью и стабильностью, которые потребуют минимизации для того, чтобы gTLDs смогли внедрить доменные имена без точек безопасным образом. В отчете компании Carve Systems перечислено несколько рисков, из которых десять (10) считаются ключевыми рисками, создаваемыми доменными именами без точек.

Текущее состояние дел

В соответствии с рекомендацией SAC 053 SSAC, gTLD, связанный договорными обязательствами и желающий управлять доменным именем без точек, обязан представить соответствующее предложение на рассмотрение в рамках стандартного процесса RSEP (Registry Services Evaluation Process, Процесс оценки услуг регистратора).

Аналогичным образом, разделом 2.2.3.3 AGB («Руководства заявителя») запрещается использование доменных имен без точек без предварительного разрешения ICANN, с пояснением о том, что только следующие ресурсные записи DNS будут разрешены в протоколе имени домена верхнего уровня в зоне домена верхнего уровня: запись SOA (Start of Authority), запись NS (Name Server), и соответствующие записи DNSSEC. В этом разделе также записано: «Заявителю, желающему поместить какие-либо другие типы записей в свою зону TLD следует предоставить подробное описание своего предложения в разделе заявления об услугах регистратуры. Предложение будет проаналазировано и может повлечь за собой более длительное рассмотрение заявления с целью определения того, не создаст ли услуга опасности возникновения значительного негативного воздействия на безопасность и стабильность DNS.»

NGPC (Комитет Правления ICANN по программе New gTLD) рассмотрит вопрос доменных имен без точек, а также адекватный подход к снижению опасности возникновения риска в августе на предстоящем собрании.

Благодарность

Корпорация ICANN выражает благодарность SSAC за работу по определению и разъяснению данных проблем, а также общественность за участие в процессе общественных комментариев.

Вопрос размещения нового мусорного полигона позволят решить дополнительные исследования с учётом инженерных технологий

В Правительстве региона обсудили ход проведения государственной экологической экспертизы и геологических изысканий по установлению возможности размещения на выбранном земельном участке нового полигона ТКО. Работы ведутся под контролем областных властей и общественности.

В совещании под руководством заместителя губернатора Сергея Сёмки приняли участие министр природных ресурсов и экологии Новосибирской области Андрей Даниленко, специалисты министерства жилищно-коммунального хозяйства и энергетики региона, директор Института нефтегазовой геологии и геофизики СО РАН Игорь Ельцов и другие.

Земельный участок на территории Раздольненского сельского совета Новосибирского района площадью порядка 200 гектаров был предварительно обследован специалистами Института нефтегазовой геологии и геофизики СО РАН. Научно-исследовательская работа проводилась на предмет установления гидрогеологических условий выбранной территории для размещения мусоросортировочного комплекса и полигона ТКО.

Заместитель губернатора Сергей Сёмка рассказал, что из всей исследованной территории выбран конкретный небольшой участок в 35-40 гектаров, необходимый для размещения мусоросортировочного комплекса и полигона, на котором в настоящее время проводятся дополнительные геологические исследования методом бурения. «Совместно с институтом (ИНГГ СО РАН) и проектировщиками мы обсудим результаты исследования, проведённого классическим методом, и примем дальнейшие решения по совместной работе», – подчеркнул Сергей Сёмка.

Участники совещания пришли к выводу, что обозначенные по результатам научно-исследовательской работы риски, могут быть успешно нивелированы применением современных инженерных технологий, и делать радикальные выводы о возможности или невозможности размещения полигона на обозначенном участке без проведения дополнительных исследований преждевременно.

«Решить вопрос обеспечения экологической безопасности в месте размещения полигона возможно инженерным путём, применение современных технологий строительства полигонов необходимо учитывать при проведении дальнейших исследований земельного участка, примеры успешных инженерных решений есть по всей стране, в соседних регионах», – отметил министр природных ресурсов и экологии Андрей Даниленко.

Напомним, совместно с Правительством Новосибирской области, депутатами, представителями общественности было принято решение о необходимости размещения в регионе новых объектов в сфере обращения с отходами, так как имеющиеся полигоны в левобережной и правобережной части в ближайшие годы исчерпают свой ресурс. Все новые полигоны в обязательном порядке будут оборудованы современными мусоросортировочными комплексами. Утверждение участка строительства нового полигона возможно исключительно после получения результатов государственной экологической экспертизы и государственной экспертизы проектной документации и результатов инженерных изысканий.

Проблема исследования и исследовательский вопрос

Проблема исследования и
исследовательский вопрос
Москва, 2018

2. О чем говорим?

В чем заключается проблема моего
исследования?
И каковы исследовательские вопросы.
Программа исследования
Изложение общений концепции исследования.
Программа позволяет понять каким будет наше
исследование.
• Формулировка
проблемной ситуации и
проблемы,
исследовательских
вопросов
• Определение объекта,
предмета, целей и задач.
• Выдвижение гипотез
• Концептуализация и
операционализация
понятий
• Выбор метода сбора
данных
• Выборка и процедуры
отбора
• Обработка данных
Проблема исследования

5.

Постановка научной проблемы Научная проблема — это совокупность новых,
диалектически
возникающих
сложных
теоретических или практических вопросов,
противоречащих существующим знаниям или
прикладным методикам в данной науке,
требующая
решения
путем
научных
исследований.
В начале исследования
стоит опираться на мысль,
когда-то высказанную
Сократом: «Я знаю, что я
ничего не знаю».
Проблема исследования
все то, что требует решения*
возникающий комплекс
вопросов, представляющий
практический/теоретический
интерес
Как ее найти?
при помощи обзора источников
Обращаем внимание на:
• противоречия и несоответствия
• дискуссии и споры
• неполные объяснения
• контекст высказывания (Какова
позиция автора? Есть ли в ней нечто
противоречивое?
*Тавокин Е., Основы методики социологического исследования, 2009
Проблема исследования
Шаг 1
Что мы делаем,
когда читаем
источники?
Задаем
вопросы!
Какие теории помогают раскрыть
проблему?
Кто уже писал об этом?
Какие решения проблемы они
предложили?
Какие именно аспекты проблемы
они уже рассмотрели?*
*Даудрих Н. , Составление социологической программы
Проблема исследования
Шаг 2
Формулируем проблему*
недостатка
знания
• Проблема – это «белое пятно» между знанием и
назревшей общественной потребностью.
Исходя из:
противоречия
• Проблема – это конфликт между:
-подходами, которые могут решить эту проблему
— взглядами ученых на ее определение
— тем, что она представляет в реальности и тем,
что о ней пишут, как пытаются решить.
* Даудрих Н., Составление социологической программы
Проблемная ситуация
Шаг 2
Формулируем проблему
проблемная
ситуация
это более
широкий
контекст
проблемы
исследования
Проблемная
ситуация
Проблема
Высокая доля
экстремистских движений
среди молодежных
организаций
Определение
мотивации участников.
Что ими движет?
Из компании уволилось
больше трети сотрудников
за год
Определение причин ухода
сотрудников
Низкий уровень
поддержки партии
Выявление предпосылок
низкой явки/ мотивации
голосовать
Проблемная ситуация
Этническая толерантность в школах
проблемная
ситуация
методический
аспект
социальный
аспект
Возрастает уровень
нетерпимости.
Как измерить этническую
толерантность?
Количественные методики не
дают хороших показателей.
Психологические – не
адаптированы для
социологических нужд.
проблема
Необходимо выяснить какая
методика подходит для подобных
исследований
Проблема исследования
Проблема исследования заключается в том, что в настоящий момент
коммуникация музеев рассчитана на лояльную и потенциальную
аудиторию, но, учитывая тот факт, что перед музеями стоит задача
расширения аудитории, возникает проблема поиска и применения
актуальных форматов по привлечению новых, не музейных аудиторий.
«Актуальные форматы
продвижения музеев»
Проблема исследования
Данная проблема также актуальна и на российском рынке. Некоторые
предприниматели создают свои бренды в надежде получить легкую и
быструю прибыль на новом рынке. Тем не менее, как показывает опыт,
продвижение брендов уличной одежды выходит за рамки классических
маркетинговых принципов.
Таким образом, как мы можем видеть, на сегодняшний день тема
уличной
одежды
является
актуальной
и
недостаточно
изученной
одновременно.
«Маркетинговые коммуникации
российских брендов одежды»
Проблема исследования
В сложившихся конкурентных условиях бренд-менеджеры ищут новые
способы увеличения капитала бренда. Используемая стратегия
привлечения
нескольких
известных
людей
не
проверялась
экспериментально. Ранее не изучалось, является ли количество
знаменитостей, которые имеют общие ассоциации, фактором
усиления переноса ассоциации с известного человека на бренд.
«Бренд-ассоциации в рекламных
кампаниях со знаменитостями»
Исследовательский вопрос
Исследовательский вопрос
— знание, которое мы хотим получить
после проведения исследования
поднимает определенную проблему
позволяет занять позицию
не содержит многозначности в
формулировке
не должен быть общим
на него нельзя ответить сразу
Формулируем на основе обзора
литературы!
Исследовательский вопрос
Какие механизмы используют СМИ для
формирования образа успешного политика?
Каким образом программы лояльности влияют на
отношение клиента к бренду?
Что значит включенность в будни коллектива для
офисного работника?
Какова связь между количеством сна и
продуктивностью в течение дня?
и т. д. и т.п.
Исследовательский вопрос
Изменения и
особенности
процессов
«Что происходило с … в
течение … периода»
Описание практик,
ситуаций,
повседневности
«Что происходит …»
«Каким образом…»
Направленные на
понимание феномена
«Что … значит для …»
«Как связана … с …»
Исследовательский вопрос
чуть более сложно:
Структурный
формализм
Как его
сформулировать?
Социальная
критика
критический
анализ
существующих
теорий общества,
устоев,
разоблачение
стереотипов
Понимающая
социология
понимание
целей
и
смысла
социального
действия
повседневнос
ть
групп
и
сообществ
общество –
система
механизмов,
выполняющих
свою функцию
Исследовательский вопрос
Структурный
формализм
Чашка кофе!
Каковы функции напитка в
системе офисной работы?
Социальная
критика
Кофе – рычаг эксплуатации:
на что способны офисные
работники ради очередной
кружки?
Каковы проблемы
антикофейного движения в
России?
Понимающая
социология
Какие смыслы приписывают
распитию кофе?
Как переживания работников
офисов по поводу качества
кофе сказываются на их
идентичности?
Сколько чашек Nescafe
достаточно чтобы быть
продуктивным?
Исследовательский вопрос
• Почему социальные сети причиняют вред?
• Является ли digital marketing эффективным инструментом?
• Какова связь между уровнем физической активности и успеваемостью
студентов ВШЭ?
• Насколько Братья Караваевы справляется с позиционированием в
социальных медиа?
• Каковы факторы формирования общественного мнения о
российском космическом проекте в социальных медиа?
• Каковы социальные ожидания от брака российских мужчин и женщин
в возрасте от 18 до 25 лет?
• Каковы гендерные стереотипы сотрудников российской
медиакомпании (на примере…)?
Проблема исследования
Попробуем сформулировать проблемную ситуацию,
проблему, исследовательские вопросы для следующих
явлений:
Продвижение современного искусства
Методы вовлечения студентов в студенческие организации
YouTube – новая платформа взаимодействия политиков с
аудиторией
Формирование личного бренда …
Продвижение товара/личности через Instagram
Селфи как метод построения личного бренда
Развитие феномена блогерства на YouTube

Центр письма | Как написать исследовательский вопрос

Что такое исследовательский вопрос?
Вопрос исследования — это вопрос, вокруг которого вы сосредоточиваете свое исследование. Должно быть:

• ясно : он содержит достаточно подробностей, чтобы аудитория могла легко понять его цель без дополнительных объяснений.

• сосредоточенный : он достаточно узок, чтобы на него можно было подробно ответить в пространстве, которое позволяет письменное задание.

• краткий : выражается минимальным количеством слов.

• сложный : на него нельзя ответить простым «да» или «нет», а скорее требуется синтез и анализ идей и источников до составления ответа.

• спорный : его потенциальные ответы открыты для обсуждения, а не признанных фактов.

Вам следует задать вопрос о проблеме, которая вас действительно интересует и/или увлекает.

Вопрос, который вы задаете, должен быть разработан для дисциплины, которую вы изучаете. Вопрос, подходящий для биологии, например, отличается от подходящего для политологии или социологии. Если вы разрабатываете свой вопрос для курса, отличного от сочинения первого года, вы можете обсудить свои идеи для исследовательского вопроса со своим профессором.

 

Почему исследовательский вопрос важен для исследовательского процесса?
Исследовательские вопросы помогают писателям сфокусировать свое исследование, предоставляя путь через процесс исследования и написания.Специфика хорошо разработанного исследовательского вопроса помогает авторам избежать «всеобъемлющей» статьи и работать над поддержкой конкретного спорного тезиса.

 

Этапы разработки исследовательского вопроса:

1. Выберите интересную общую тему. Большинство профессиональных исследователей сосредотачиваются на темах, в изучении которых они искренне заинтересованы. Писатели должны выбрать широкую тему, о которой они искренне хотели бы узнать больше. Примером общей темы может быть «Рабство на юге Америки» или «Фильмы 1930-х годов.
2. Проведите предварительное исследование по вашей общей теме. Выполните несколько быстрых поисков в текущих периодических изданиях и журналах по вашей теме, чтобы увидеть, что уже сделано, и помочь вам сузить область внимания. Какие вопросы обсуждают ученые и исследователи, когда речь идет о вашей теме? Какие вопросы возникают у вас при чтении этих статей?
3. Подумайте о своей аудитории. Для большинства статей колледжа ваша аудитория будет академической, но всегда помните об аудитории, когда сужаете тему и разрабатываете свой вопрос.Будет ли эта конкретная аудитория заинтересована в вопросе, который вы разрабатываете?
4. Начните задавать вопросы. Принимая во внимание все вышеизложенное, начните задавать себе открытые вопросы «как» и «почему» по вашей общей теме. Например, «Почему рассказы о рабах были эффективным инструментом в борьбе за отмену рабства?» или «Как фильмы 1930-х годов отражали или реагировали на условия Великой депрессии?»
5. Оцените свой вопрос. После того, как вы изложили вопрос или даже пару вопросов на бумаге, оцените эти вопросы, чтобы определить, будут ли они эффективными для исследования или же они нуждаются в дальнейшем пересмотре и уточнении.

• Ясен ли ваш исследовательский вопрос? При таком большом количестве исследований, доступных по любой заданной теме, исследовательские вопросы должны быть как можно более четкими, чтобы помочь писателю направить его или ее исследование.
• Сосредоточен ли ваш исследовательский вопрос? Вопросы исследования должны быть достаточно конкретными, чтобы их можно было полностью охватить в доступном пространстве.
• Ваш исследовательский вопрос сложен? На исследовательские вопросы нельзя отвечать простым «да» или «нет» или легко найти факты. Вместо этого они должны требовать как исследования, так и анализа со стороны автора. Они часто начинаются с «Как» или «Почему».

Начать исследование . После того, как вы придумали вопрос, подумайте о возможных направлениях вашего исследования. К каким источникам следует обращаться в поисках ответов на свой вопрос? Какой исследовательский процесс гарантирует, что вы найдете множество точек зрения и ответов на свой вопрос?

 

Примеры вопросов исследования

Неясно: Как сайты социальных сетей должны реагировать на вред, который они причиняют?
Очистить: Какие действия должны предпринять сайты социальных сетей, такие как MySpace и Facebook, для защиты личной информации и конфиденциальности пользователей?

Неясная версия этого вопроса не указывает, какие сайты социальных сетей и какой вред могут причинять эти сайты.Он также предполагает, что этот «вред» доказан и/или принят. В более четкой версии указываются сайты (MySpace и Facebook), тип потенциального вреда (проблемы с конфиденциальностью) и кто может пострадать от этого вреда (пользователи). Сильный исследовательский вопрос никогда не должен оставлять места для двусмысленности или интерпретации.

Не сфокусировано: Как глобальное потепление влияет на окружающую среду?
Focused: Каково наиболее существенное влияние таяния ледников на жизнь пингвинов в Антарктиде?

Несфокусированный исследовательский вопрос настолько широк, что на него невозможно дать адекватный ответ в статье размером с книгу, не говоря уже о стандартной статье уровня колледжа.Сфокусированная версия сужается до конкретного эффекта глобального потепления (таяние ледников), конкретного места (Антарктида) и конкретного затронутого животного (пингвины). Это также требует, чтобы писатель занял позицию в отношении того, какой эффект оказывает наибольшее влияние на пострадавшее животное. Если вы сомневаетесь, сделайте исследовательский вопрос как можно более узким и сфокусированным.

Слишком просто: Как врачи борются с диабетом в США?
Соответствующий комплекс:   Какие основные экологические, поведенческие и генетические факторы предсказывают развитие диабета у американцев, и как эти общие черты можно использовать для помощи медицинскому сообществу в профилактике этого заболевания?

Упрощенную версию этого вопроса можно найти в Интернете, и на него можно ответить несколькими фактическими предложениями; он не оставляет места для анализа. Более сложная версия состоит из двух частей; это заставляет задуматься и требует от автора как серьезного исследования, так и оценки. Как правило, если быстрый поиск в Google может дать ответ на исследовательский вопрос, он, скорее всего, не очень эффективен.

 

Последнее обновление 08.08.2018

Как написать исследовательский вопрос: типы, шаги и примеры

от Имед Бушрика
Главный специалист по данным и руководитель отдела контента

Большинство, если не все исследования начинаются с формулирования исследовательского вопроса.К сожалению, исследователи могут столкнуться с трудностями, пытаясь преобразовать то, что они считают законными, актуальными вопросами, в обоснованные исследовательские вопросы (Doody & Bailey, 2016). Кроме того, несмотря на важность правильного построения этих вопросов, существует мало поддержки в отношении того, как создать инновационный исследовательский вопрос (Sandberg & Alvesson, 2011).

Хотя способность создавать хорошие вопросы не является врожденным навыком, ее можно развивать у исследователей (Lipowski, 2008). Эта статья направлена ​​на то, чтобы помочь исследователям в стремлении создать хорошие исследовательские вопросы, сначала дав определение и важность исследовательского вопроса, а затем обсудив методы, обычно используемые при построении этих вопросов.

Как составить исследовательский вопрос Содержание

1. Что такое исследовательский вопрос?
2. Типы исследовательских вопросов
3. шагов к разработке хорошего исследовательского вопроса
4. Примеры хороших и плохих исследовательских вопросов
5. Важные моменты, о которых следует помнить при создании исследовательского вопроса

Что такое исследовательский вопрос?

Исследовательский вопрос — это вопрос, на который направлено исследование или исследовательский проект. Этот вопрос часто касается вопроса или проблемы, ответ на которую посредством анализа и интерпретации данных содержится в заключении исследования.В большинстве исследований исследовательский вопрос формулируется таким образом, что в нем описываются различные аспекты исследования, в том числе изучаемая совокупность и переменные, а также проблема, которую решает исследование.

Как следует из их названия, исследовательские вопросы часто основаны на исследованиях. В результате эти вопросы динамичны; это означает, что исследователи могут изменить или уточнить исследовательский вопрос по мере того, как они просматривают соответствующую литературу и разрабатывают основу для исследования. В то время как многие исследовательские проекты будут сосредоточены на одном исследовательском вопросе, в более крупных исследованиях часто используется более одного исследовательского вопроса.

Важность вопроса исследования

Основное значение постановки исследовательского вопроса заключается в том, что он сужает широкую интересующую тему до конкретной области исследования (Creswell, 2014). Вопросы исследования, наряду с гипотезами, также служат направляющей основой для исследования. Эти вопросы также конкретно раскрывают границы исследования, устанавливая его границы и обеспечивая целостность.

Кроме того, вопрос исследования имеет эффект домино на остальную часть исследования. Эти вопросы влияют на такие факторы, как методология исследования, размер выборки, сбор и анализ данных (Lipowski, 2008).

Типы исследовательских вопросов

Исследовательские вопросы можно разделить на разные категории в зависимости от типа исследования. Знание того, какой тип исследования вы хотите провести — количественные, качественные или смешанные методы — может помочь в определении наилучшего типа исследовательского вопроса.

Дуди и Бейли (2016) предлагают ряд общих типов исследовательских вопросов, как указано ниже.

Вопросы количественного исследования

Вопросы количественного исследования точны. Эти вопросы обычно включают в себя изучаемую популяцию, зависимые и независимые переменные, а также используемый план исследования. Обычно они формируются и дорабатываются в начале исследования (Berger, 2015).

Вопросы количественного исследования также устанавливают связь между вопросом исследования и планом исследования. Кроме того, на эти вопросы нельзя ответить «да» или «нет». В результате в вопросах количественного исследования не используются такие слова, как «является», «есть», «делает» или «делает».

Вопросы количественного исследования обычно направлены на то, чтобы понять конкретный социальный, семейный или образовательный опыт или процессы, происходящие в определенном контексте и/или месте (Marshall & Rossman, 2011). Их можно разделить на три типа: описательные, сравнительные и реляционные.

• Описательные исследовательские вопросы предназначены для измерения ответов изучаемой совокупности на одну или несколько переменных или для описания переменных, которые будут измеряться в ходе исследования.Эти вопросы обычно начинаются со слова «что».
• Вопросы сравнительного исследования направлены на выявление различий между двумя или более группами по переменной результата. Эти вопросы также могут быть причинно-следственными. Например, исследователь может сравнить группу, в которой задействована определенная переменная, и другую группу, в которой эта переменная отсутствует.
• Вопросы исследования отношений направлены на изучение и определение тенденций и взаимодействий между двумя или более переменными. Эти вопросы часто включают как зависимые, так и независимые переменные и используют такие слова, как «ассоциация» или «тенденции».

Вопросы качественного исследования

Качественные исследовательские вопросы могут касаться широких или более конкретных областей исследования. Как и вопросы количественного исследования, вопросы качественного исследования связаны с дизайном исследования. Однако, в отличие от своих количественных аналогов, вопросы качественного исследования обычно являются адаптируемыми, ненаправленными и более гибкими (Creswell, 2013). В результате исследования, использующие эти вопросы, обычно направлены на то, чтобы «открыть», «объяснить» или «исследовать».

Ричи и др. (2014) и Маршалл и Россман (2011) также дополнительно классифицировали вопросы качественного исследования на ряд типов, перечисленных ниже:

• Вопросы контекстуального исследования стремятся описать природу того, что уже существует.
• Описательные исследовательские вопросы пытаются описать явление.
• Эмансипационные исследовательские вопросы направлены на получение знаний, позволяющих участвовать в социальных действиях, особенно на благо обездоленных людей.
• Вопросы оценочного исследования оценивают эффективность существующих методов или парадигм.
• Объяснительные исследовательские вопросы направлены на разъяснение явления или изучение причин и связей между тем, что существует.
• Исследовательские вопросы исследуют малоизвестные области определенной темы.
• Вопросы генеративного исследования направлены на предоставление новых идей для развития теорий и действий.
• Вопросы идеологического исследования используются в исследованиях, направленных на продвижение определенных идеологий позиции.

В следующей таблице показаны различия между количественными и качественными вопросами исследования.

Пример: Факторы, повышающие вероятность детского беспокойства, включают давление сверстников, генетику и более высокий уровень интеллекта.
Тема	детская тревога
Ключевые аспекты темы для обсуждения	Давление сверстников, образование родителей и более высокий уровень интеллекта

Исследования смешанных методов

Исследования с использованием смешанных методов обычно требуют набора как количественных, так и качественных исследовательских вопросов.Отдельные вопросы уместны, когда исследование смешанных методов фокусируется на значимости и различиях количественных и качественных методов, а не на интегративном компоненте исследования (Tashakkori & Teddlie, 2010).

Исследователи также могут разработать один исследовательский вопрос смешанного метода. Согласно Ташаккори и Теддли (2010), это предполагает интегративный процесс или компонент между количественными и качественными методами исследования.

Шаги к разработке хорошего исследовательского вопроса

В целом, хороший исследовательский вопрос должен быть актуальным, решенным и значимым (Stone, 2002). Создание исследовательского вопроса может быть сложным процессом, но есть определенный метод, которому вы можете следовать, чтобы упростить этот процесс. Шаги для этого метода описаны ниже:

1. Начните с широкой темы.

Широкая тема предоставляет писателям множество возможностей для исследования в поисках жизнеспособного исследовательского вопроса. Методы, которые помогут вам разбить тему на подтемы и потенциальные исследовательские вопросы, включают мозговой штурм и концептуальное картирование. Эти методы могут организовать ваши мысли, чтобы вы могли определить связи и соответствующие темы в рамках широкой темы.

При поиске темы разумно выбрать область исследования, которая вас действительно интересует, поскольку ваш интерес к теме будет влиять на уровень вашей мотивации на протяжении всего исследования. Также разумно учитывать интересы, которые в последнее время затрагивает исследовательское сообщество, поскольку это может повлиять на шансы публикации вашей статьи.

Источник: Национальный научный фонд

.

2. Проведите предварительное исследование, чтобы узнать об актуальных проблемах.

После того, как вы выбрали тему, вы можете начать предварительное исследование.На этом начальном этапе исследования достигаются две цели. Во-первых, предварительный обзор соответствующей литературы позволяет обнаружить проблемы, которые в настоящее время обсуждаются учеными и коллегами-исследователями. Таким образом, вы получаете актуальные и актуальные знания по вашей теме.

Во-вторых, предварительный обзор соответствующей литературы позволяет выявить существующие пробелы или ограничения в существующих знаниях по вашей теме. После определенной тонкой настройки вы сможете позже использовать эти пробелы в качестве основного вопроса вашего исследования.

Более того, согласно Farrugia et al. (2010), некоторые учреждения, которые предоставляют гранты, поощряют заявителей проводить систематический обзор доступных исследований и доказательств, чтобы убедиться, что подобное, недавнее исследование еще не существует, прежде чем подавать заявку на грант.

3. Сузьте тему и определите возможные вопросы исследования.

Как только вы накопите достаточно знаний по теме, которой хотите заниматься, вы можете сосредоточиться на более конкретной области изучения.Один из вариантов — сосредоточиться на пробелах в существующих знаниях или недавней литературе. Этот метод, который Сандберг и Алвессон (2011) называют «выявлением пробелов», включает построение исследовательских вопросов на основе выявленных в литературе ограничений и упущенных областей исследования. Точно так же исследователи могут выбирать исследовательские вопросы, которые расширяют или дополняют результаты существующей литературы.

Еще один способ определения и построения исследовательских вопросов: проблематизация (Sandberg & Alvesson, 2011).В качестве методологии построения исследовательских вопросов проблематизация направлена ​​на оспаривание и тщательную проверку предположений, поддерживающих теоретическую позицию других и исследователя. Это означает построение исследовательских вопросов, которые бросают вызов вашим взглядам или знаниям в области исследования.

Lipowski (2008), с другой стороны, подчеркивает важность учета личного опыта исследователя в процессе разработки исследовательского вопроса. Исследователи, которые также являются практиками, например, могут размышлять о проблемных областях своей практики.Модели и тенденции на практике также могут дать новые идеи и потенциальные идеи для исследовательских вопросов.

4. Оцените обоснованность вашего исследовательского вопроса.

Ваши первоначальные исследования и обзор связанной литературы привели к некоторым интересным вопросам, которые, похоже, заслуживают внимания. Однако не все интересные вопросы могут стать обоснованными исследовательскими вопросами. Имейте в виду, что исследовательский вопрос дает ответ или вывод на основе анализа доказательств.

Халли и др. (2007) предлагают использовать набор критериев, известных как критерии «FINER», чтобы выяснить, есть ли у вас хороший исследовательский вопрос. Критерии FINER приведены ниже:

F – Выполнимый
Хороший исследовательский вопрос выполним, что означает, что вопрос находится в пределах возможностей исследователя. Исследователи должны быть реалистичны в отношении масштабов своих исследований, а также их способности собирать данные и завершать исследование с использованием своих навыков и доступных им ресурсов.Также разумно иметь план на случай непредвиденных обстоятельств на случай возникновения проблем.

I – Интересно
Идеальный исследовательский вопрос интересен не только исследователю, но и его коллегам и сообществу. Этот интерес повышает мотивацию исследователя увидеть ответ на вопрос.

N – Роман
Ваш исследовательский вопрос должен быть разработан таким образом, чтобы привнести новое понимание в область исследования, которую вы исследуете. Например, вопрос может подтвердить или расширить предыдущие выводы по теме, которую вы исследуете.

E – Этика
Это одно из наиболее важных соображений при составлении исследовательского вопроса. Ваш исследовательский вопрос и ваше последующее исследование должны быть чем-то, что должны одобрить наблюдательные советы и соответствующие органы.

R – Актуальный
Помимо того, что вопрос исследования должен быть интересным и новым, он должен быть актуален для научного сообщества и людей, занимающихся вашей областью исследования. Если возможно, ваш исследовательский вопрос также должен иметь отношение к интересам общественности.

5. Правильно сформулируйте исследовательский вопрос.

Вопросы исследования должны быть правильно структурированы, чтобы обеспечить ясность. Существует ряд схем, которые вы можете использовать для правильного построения исследовательского вопроса. Два наиболее часто используемых фреймворка описаны ниже.

Каркас PICOT

Структура PICOT была впервые представлена ​​в 1995 г. Richardson et al. Использование фреймворка PICOT; вопросы исследования могут быть построены для рассмотрения важных элементов исследования, включая изучаемую популяцию, ожидаемые результаты и время, необходимое для достижения результата.С этими элементами схема чаще используется в клинических исследованиях и исследованиях, основанных на доказательствах.

• P – популяция, пациенты или проблема
• I – изучаемое вмешательство или показатель
• С – группа сравнения
• O – интересующий результат
• T – период исследования

Приведенный ниже образец исследовательского вопроса иллюстрирует структуру PICOT и ее элементы:

	In-Text	Формат элементов для справочного раздела	Книга	Журнал	Материалы конференции	Тезис/диссертация
APA	В скобках: (Фамилия автора, год) Пример: (Смит, 2009) Описание: «Автор (Год) заявил, что…» Пример: Smith (2008) заявил, что…	Автор(ы) Имя(а): Фамилия, FM Название журнала или книги: Форма предложения, выделенная курсивом Название главы или статьи: Заголовок в форме предложения	Автор(ы) Имя(а) (Год) Заголовок, выделенный курсивом в форме предложения Издательство URL или DOI	Автор(ы) Имя(а) (Год) Название главы в форме предложения Название журнала, № тома (№ выпуска), DOI или URL	Автор(ы) Имя(а). Название вклада в форме предложения. [Вид вклада]. Название конференции, город, страна. DOI или URL, если применимо. Пример: Додсон, Дж. (2005 г., апрель). Вера и медицина [Конференция]. Медицинская социология 2005, Остин, Техас.	Автор(ы) Имя(а). (Год). Курсивное название диссертации/диссертации.[Тип]. Название учреждения. Место расположения. Пример: Тесто, К. (2009 г.). Будущее обоснование постмодернистского искусства [Неопубликованная докторская диссертация].Университет Академии художеств. Сан — Франциско, Калифорния.	Автор(ы) Имя(а). Название статьи курсивом. Название веб-сайта в заголовке. Получен месяц, день, год из URL-адреса. Пример: Койн, Дж. (2020, 29 июня). Редактор WaPo публикует фанатичные и ненавистные твиты, но будет ли она наказана, как другие? Почему эволюция верна. Получено 30 июня 2020 г. с https://whyevolutionistrue.com/2020/06/29/wapo-editor-emits-hateful-tweets-but-will-she-be-disciplined-in-the-same-way-as -другие/
MLA	В скобках: (страница автора) Пример: (Смит 252) Описание: Автор. ..(Страница) Пример: Смит заявил, что это не так (252).	Автор(ы) Имя(а): Фамилия, Имя М.И. Название журнала и книги: Курсивное название работы в заголовке Название главы и статьи: «Форма названия в скобках»	Автор(ы) Имя(а). Выделенное курсивом название книги в форме названия. Издательство, год издания. Пример: Агарвал, Никита и др. Друзья и враги Гарри Поттера: расшифровка имен.Texas World Publishing, 2005.	Имя(а) автора. «Название статьи.» Название контейнера, участники, версия, номера, дата публикации, местонахождение. Название базы данных, DOI или URL. Пример: Кинд, Брэдфорд. «Критический анализ анализов». Гипотетический журнал, том. 2, нет. 16, зима 2019 г., стр. 108–111.	Автор(ы) Имя(а). «Название работы». Курсивом выделено название конференции, место проведения, дата. Отредактировано именами редакторов, издателем, годом, номерами страниц. Пример: Смит, Джон. «Финансовый анализ террористических групп». Конференция по международной торговле и государственной политике, 2005 г., Лос-Анджелес, Калифорния. Под редакцией Смита Дж. Д. и др., стр. 261–283.	Имя автора. Название работы выделено курсивом в заглавном регистре. Год. Учреждение. Тип. Курсивом выделена база данных, если применимо, URL. Пример: Райан, Джон. О финансовом анализе террористических групп. 2007. Гарвардский университет. Кандидатская диссертация. TheDisDatabase, thedisbase.xxx.xxx/xxx	Фамилия автора, имя. «Название страницы/документа». Название общей веб-страницы, дата, URL. Пример: Хси, Генри Ф. и Джейн Краузе. Рыбацкие корни фишинга. 13 октября 2004 г.: https://www.obviousobserver.com/xxxx/xx/x.
Chicago/Turabian	Стиль «Дата автора»: (Фамилия автора, год, страницы) Пример: (Smith 2009, 252) В стиле примечаний и библиографии используются верхние индексы.	Полная сноска Ссылка: Автор(ы) Имя(а). Год. Курсивом названо произведение. Расположение: Publisher Пример: Агарвал, Никита, Читра Агарвал и Бенджамин Винсент. Друзья и враги Гарри Поттера: расшифровка имен. Texas World Publishing, 2005. Сокращенная сноска Ссылка: Фамилия. Курсив Сокращенный заголовок, стр./стр. Пример: Убить. Ныть о, 34-39. Название главы и статьи: «Название работы в заголовке, заключенное в скобки». Название журнала и книги: Заголовок, выделенный курсивом, в титульном регистре	Полная ссылка: Автор(ы) Имя(а).Год. Курсивом названо произведение. Расположение: Publisher Пример: Агарвал, Никита, Читра Агарвал и Бенджамин Винсент. Друзья и враги Гарри Поттера: расшифровка имен. Издательство Texas World Publishing, 2005. Сокращенное цитирование: Фамилия. Курсив Сокращенный заголовок, стр./стр. Пример: Убить. Ныть о, 34-39. Библиографическая запись: Фамилия (имена), предпочтительное имя (имена). Название работы выделено курсивом в заглавном регистре. Местонахождение: Издательство, Год. Пример: Слей, Джерри. Просто ныть о. Калифорния: Издательство Garden Variety, 2005.	Полное цитирование: Автор(ы) Имя(а). «Название работы в титульном регистре». Курсивом выделено название тома журнала, №. номер выпуска (год), диапазон страниц. DOI Пример: Хукстра, Хопи Э. и Джерри А. Койн. «Локус эволюции: Эво Дево и генетика адаптации». Эволюция 61, вып. 5 (2017), 995-1016. https://doi.org/10.1111/j.1558-5646.2007.00105.x.	Фамилия, Имя. «Название доклада». Документ представлен на Название конференции, Место проведения конференции, Месяц Год. Пример: Смит, Джо. «Снохождение и осознанные сновидения». Доклад, представленный на конференции Health Sleep Conference, Лос-Анджелес, Калифорния. Август 2019 г.	Фамилия, Имя. «Тит работы в титульном листе». Тип., Учреждение, Местонахождение, Год. База данных. Пример: Наварро-Гарсия, Гваделупа. «Интеграция ценностей социальной справедливости в лидерство в сфере образования: исследование президентов университетов афроамериканцев и чернокожих».Докторская диссертация, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, 2016 г. ProQuest Dissertations & Theses Global.	«Заголовок веб-страницы», Заголовок веб-сайта, доступ Месяц, День, Год, URL. Пример: «История», Колумбийский университет, по состоянию на 15 мая 2017 г., http://www.columbia.edu/content/history.html.
IEEE	Использует пронумерованные скобки в форме [#]. Примеры: Смит [4] заявил, что… или … было обширным [4].	Автор(ы) Имя(а): Ф.Фамилия Журнал и книги: Название работы, выделенное курсивом Статья или глава (включая патенты и документы конференции): «Название в заглавии в скобках»	Ф. М. Фамилия, название в заглавии, выделенное курсивом. Местонахождение: Издательство, Год. Пример: Дж. М. Хо, Обработка сигналов и фильтры. Белмонт, Калифорния: Happy Press, 2009.	[n] Имя(а) автора, «Название работы», Название журнала, № тома, №. #, сокращенный месяц, страница(ы), год публикации. Пример: [6] А. Люттер и Т. Сильва, «Логика и диалетизм», Журнал формальных систем, том. 3, нет. 5, Jan., pp. 8-9, 2001.	[n] Имя(а) автора, «Название статьи», в Abbrev. Название конф. Материалы, Место проведения конференции/публикации (номер тома, если имеется), Год (только если он не указан в заголовке), Страница(и) Пример: [6] AY Tsieh, «Юридические лазейки в законах о накоплении», в 2-я локальная конф. на автобусе. Pol., Clark, Pampanga, март 2013 г.	[n] Имя автора, «Название работы», M.S. Диссертация или докторская степень. дисс., школа, город, штат, год. Пример: [5] Х. Джонс, «Теория категорий и вычисления», магистерская диссертация, Городской университет Нью-Йорка, Нью-Йорк, Нью-Йорк, 2018.	[n] Имя(а) автора, » Название работы», «Название источника, год публикации. [Онлайн]. Доступно: URL. [Месяц доступа, день, год]. Пример: [1] Хартия прав потребителей, «Обзор вопросов прав потребителей в США за 2017 г.», Хартия прав потребителей, 2019 г.[Онлайн]. Доступно: https://www.CRC1.org/xx/xxx… [По состоянию на 3 ноября 2020 г.].

Каркас ПЭО

Как и структура PICOT, структура PEO также широко используется в клинических исследованиях. Однако эта структура более полезна для вопросов качественного исследования. Эта структура включает в себя следующие элементы:

• P – изучаемая популяция
• E – воздействие ранее существовавших условий
• O – интересующий результат

Ниже приведен пример исследовательского вопроса в рамках PEO:

Стандарты отчетности по журнальным статьям (JARS)

Информация, рекомендованная для включения в рукописи, сообщающие о новых коллекциях данных, независимо от дизайна исследования.

Раздел и тема статьи	Описание
1. Титульный лист и титульный лист	Определить исследуемые переменные и теоретические вопросы, а также взаимосвязь между ними; Примечание автора содержит признание особых обстоятельств.
2. Реферат	Исследуемая проблема; Участники или субъекты; указание соответствующих характеристик; в исследованиях на животных, включая род и вид Метод исследования; Выводы, включая размеры эффекта и доверительные интервалы и/или уровни статистической значимости; Выводы и последствия или приложения
3.Введение	Важность проблемы; Обзор соответствующей стипендии; Конкретные гипотезы и цели; Как гипотезы и дизайн исследования соотносятся друг с другом
4. Метод
Характеристики участников	Критерии приемлемости и исключения; Основные демографические характеристики, а также важные тематические характеристики.
Процедуры отбора проб	Процедуры отбора участников; Настройки и места сбора данных; Соглашения и выплаты участникам; Соглашения с институциональным наблюдательным советом, соблюдение этических стандартов, мониторинг безопасности
Размер выборки, мощность и точность	Предполагаемый размер выборки; Фактический объем выборки; Как определялся объем выборки
Меры и ковариаты	Определения всех первичных и вторичных мер и ковариат; Методы сбора данных; Методы, используемые для повышения качества измерений; Информация о проверенных или специальных инструментах, созданных для индивидуальных исследований
Дизайн исследования	Были ли условия изменены или наблюдались естественным путем; Тип дизайна исследования.
5. Результаты
Поток участников	Общее количество участников; Поток участников на каждом этапе исследования
Набор	Даты, определяющие периоды набора и повторных измерений или наблюдения
Статистика и данные анализ	Информация о проблемах со статистическими предположениями и/или распределением данных, которые могут повлиять на достоверность результатов; Отсутствующие данные и т. д. Статистическая программа, если использовались специальные процедуры Отчет о любых других проведенных анализах,
Вспомогательный анализ	Обсуждение влияния вспомогательного анализа на коэффициенты статистических ошибок.
6. Обсуждение	Заявление о поддержке или неподдержании всех исходных гипотез; Сходства и различия между результатами и работами других Интерпретация результатов; Обобщаемость (внешняя валидность) выводов; Обсуждение последствий для будущих исследований, программ или политики.

Другие часто используемые схемы для исследовательских вопросов включают модели SPIDER (выборка, интересующее явление, дизайн, оценка, тип исследования) и CLIP (группа клиентов, место оказания услуги, улучшение/информация/инновация, специалисты). Помимо того, что они помогают исследователям правильно структурировать исследовательские вопросы, эти рамки также помогают уточнять результаты исследований и улучшать направленность анализа данных.

Примеры хороших и плохих исследовательских вопросов

Следующие примеры хороших и плохих исследовательских вопросов могут помочь исследователям правильно сформулировать исследовательский вопрос.

Пример №. 1

Плохо: Как социальные сети влияют на поведение людей?
Хорошо: Как ежедневное использование YouTube влияет на концентрацию внимания детей младше 16 лет?

Первый исследовательский вопрос считается плохим из-за расплывчатости понятия «социальные сети» и отсутствия конкретики вопроса. Хороший исследовательский вопрос должен быть конкретным и сфокусированным, а ответ на него должен быть найден путем сбора и анализа данных.

Пример №. 2

Плохо: Наблюдался ли рост детского ожирения в США за последние 10 лет?
Хорошо: Как школьные интервенционные программы и уровень образования родителей повлияли на уровень детского ожирения среди учащихся 1–6 классов?

Во втором примере первый исследовательский вопрос не идеален, потому что он слишком прост, и на него легко ответить «да» или «нет». Второй исследовательский вопрос более сложен; чтобы ответить на него, исследователь должен собрать данные, провести глубокий анализ данных и сформировать аргумент, который приведет к дальнейшему обсуждению.

Важные моменты, которые следует учитывать при создании исследовательского вопроса

Разработка правильного исследовательского вопроса является важным первым шагом в исследовательском процессе. Ключевые моменты, изложенные ниже, должны помочь исследователям в поисках:

• Разработка исследовательского вопроса — это повторяющийся процесс, который включает в себя постоянное обновление знаний по теме и уточнение идей на всех этапах (Maxwell, 2013).
• Будьте в курсе текущих тенденций, самых современных исследований и технологических достижений в той области, которую вы изучаете.
• Сделайте вопрос исследования как можно более конкретным и кратким, чтобы обеспечить ясность. Избегайте использования слов или терминов, которые не добавляют смысла исследовательскому вопросу.
• Помимо обзора литературы, обратитесь за советом к экспертам в этой области, наставникам и коллегам. Такие входные данные могут оказаться полезными не только для вопроса исследования, но и для создания остальной части исследования.
• Наконец, воздержитесь от двух наиболее распространенных ошибок при формулировании вопросов исследования: формулировки вопроса как ожидаемого вклада и формулировки вопроса как метода (Mayo et al., 2013).

Каталожные номера:

1. Бергер, Р. (2015). То вижу, то нет: позиция исследователя и рефлексивность в качественном исследовании. Качественные исследования, 15 (2), 219-234. https://doi.org/10.1177/1468794112468475
2. Кресвелл, Дж.В. (2013). Качественное исследование и дизайн исследования: выбор из пяти подходов, 3-е изд. . Тысяча дубов, Калифорния: Sage.
3. Кресвелл, Дж.В. (2014). Образовательные исследования: планирование, проведение и оценка количественных и качественных исследований,   5-е изд. .Река Аппер-Сэдл, Нью-Джерси: Pearson Education.
4. Дуди, О., и Бейли, М.Э. (2016). Постановка вопроса, цели и задачи исследования. Медсестра-исследователь , 23 (4). https://journals.rcni.com/doi/pdfplus/10.7748/nr.23.4.19.s5
5. Фарруджа, П., Петрисор, Б.А., Фаррохьяр, Ф., и Бхандари, М. (2010). Вопросы исследования, гипотезы и цели. Canadian Journal of Surgery , 53 (4), 278. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2

9/

Липовски, Э.Э. (2008). Разработка отличных исследовательских вопросов. American Journal of Health-System Pharmacy , 65 (17), 1667-1670. https://academic.oup.com/ajhp/article-abstract/65/17/1667/5128061

Маршалл, К., и Россман, Великобритания (2014). Планирование качественного исследования . Публикации мудрецов. Google Книги

Мейо, Н., Асано, М., и Барбик, С.П. (2013). Когда вопрос исследования не является вопросом исследования? Журнал реабилитационной медицины, 45 (6), 513-518.https://doi.org/10.2340/16501977-1150

Патнаик, С., и Сваруп, С. (2019). Гипотезирование исследовательского вопроса. Индийский журнал исследований и разработок в области общественного здравоохранения , 10  (11). http://www.indianjournals.com/ijor.aspx?target=ijor:ijphrd&volume=10&issue=11&article=097

Ричардсон, В.С., Уилсон, М.С., Нисикава, Дж., и Хейворд, Р.С. (1995). Хорошо построенный клинический вопрос: ключ к принятию решений, основанных на фактических данных. Acp j club , 123 (3), A12-3.https://doi.org/10.7326/ACPJC-1995-123-3-A12

Ричи, Дж. , Льюис, Дж., Николлс, К.М., и Ормстон, Р. (ред.). (2013). Практика качественных исследований: руководство для студентов и исследователей, изучающих социальные науки . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage. http://jbposgrado.org/icuali/Qualitative%20Research%20practice.pdf

Сандберг, Дж., и Алвессон, М. (2011). Способы построения исследовательских вопросов: выявление пробелов или проблематизация? Организация , 18 (1), 23-44.https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1350508410372151

Стоун, П. (2002). Принятие решения и уточнение исследовательского вопроса. Паллиативная медицина , 16, 265–267. https://doi.org/10.1191/02602pm562xx

Ташаккори, А., и Теддли, К. (ред.). (2010). Справочник Sage по смешанным методам социальных и поведенческих исследований . Тысяча дубов, Калифорния: Sage. https://doi.org/10.4135/9781506335193

Как написать гипотезу или исследовательский вопрос

Научиться писать исследовательский вопрос или гипотезу — это начало любой диссертации, диссертации или исследовательской работы. Это также один из самых важных разделов исследовательского предложения. Хороший исследовательский вопрос не только проясняет содержание вашего исследования; это дает вашим читателям четкую направленность и облегчает их понимание темы, цели, масштаба и ограничений вашего исследования.

Что такое хороший исследовательский вопрос?

Ниже перечислены важные характеристики хорошего исследовательского вопроса:

Вопрос исследования должен быть конкретным и сфокусированным 

Слишком широкие исследовательские вопросы не подходят для рассмотрения в рамках одного исследования.Одна из причин этого может заключаться в том, что необходимо учитывать множество факторов или переменных. Кроме того, слишком большой выборочный набор данных или слишком длинная экспериментальная временная шкала могут свидетельствовать о том, что вопрос исследования недостаточно сфокусирован.

Конкретный исследовательский вопрос означает, что коллективные данные и наблюдения объединяются для однозначного подтверждения или опровержения выбранной гипотезы. Если исследовательский вопрос слишком расплывчатый, то данные могут в конечном итоге создать альтернативную исследовательскую проблему и гипотезу, которые вы не рассмотрели в разделе «Введение».

Вопрос исследования должен быть основан на литературе

Эффективный исследовательский вопрос должен быть поддающимся проверке и ответу на основе предшествующих исследований. Эффективное научное исследование всегда будет находиться в контексте более широкого академического консенсуса. Это означает, что теории заговора или второстепенные теории не являются хорошими темами для исследовательских работ.

Вместо этого хороший исследовательский вопрос должен расширять, изучать и проверять контекст области вашего исследования. Он должен естественным образом вписываться в литературу и быть доступен для поиска другими авторами исследований.

Ссылки на литературу могут иметь различные стили формата цитирования и должны быть правильно отформатированы в соответствии с рекомендациями, установленными издающим журналом, университетом или академическим учреждением. Сюда входят ссылки в тексте в скобках, а также раздел «Справочник».

Wordvice предоставляет несколько источников информации и инструментов, связанных с цитатами и ссылками:

Вопрос исследования должен быть реалистичным по времени, масштабу и бюджету

Существуют два основных ограничения исследовательского процесса: сроки и бюджет.

Надлежащий исследовательский вопрос будет включать исследования или экспериментальные процедуры, которые могут быть выполнены в разумные сроки, как правило, аспирантом, студентом магистратуры или лаборантом. Исследования, которые требуют технологий будущего, дорогостоящих ресурсов или последующих процедур, проблематичны.

Бюджет исследователя также является основным препятствием для своевременного проведения исследований. Исследования во многих крупных университетах или учреждениях финансируются государством и, таким образом, подотчетны ограничениям финансирования.

Вопрос исследования должен быть углубленным

Научные статьи, диссертации и тезисы, а также статьи в академических журналах обычно составляют десятки, если не сотни страниц.

Хороший исследовательский вопрос или формулировка тезиса должны быть достаточно сложными, чтобы оправдать такую ​​длину, поскольку они должны выдерживать проверку рецензирования и быть воспроизведенными другими учеными и исследователями.

Типы исследовательских вопросов

Качественные и количественные исследования являются двумя основными типами исследований, и очень важно разработать исследовательские вопросы для каждого типа исследования.

Вопросы количественных исследований

Вопросы количественного исследования специфичны. Типичный исследовательский вопрос включает в себя изучаемую популяцию, зависимые и независимые переменные, а также план исследования.

Кроме того, вопросы количественного исследования связывают вопрос исследования и план исследования. Кроме того, на эти вопросы невозможно однозначно ответить «да» или «нет». Например, такие области науки, как биология, физика и химия, часто имеют дело с «состояниями», в которых различные количества, объемы или скорости резко меняют актуальность исследования.

Как следствие, количественные исследовательские вопросы не содержат качественных, категориальных или порядковых определителей, таких как «есть», «есть», «делает» или «не делает».

Вот три категории вопросов количественного исследования:

• Описательные исследовательские вопросы  попытка описать поведение населения в отношении одной или нескольких переменных или описать характеристики тех переменных, которые будут измеряться. Обычно это вопросы «Что?» вопросы.
• Вопросы сравнительного исследования  стремятся обнаружить различия между группами в контексте переменной результата. Эти вопросы также могут быть причинно-следственными. Исследователи могут сравнивать группы, в которых присутствуют определенные переменные, с группами, в которых их нет.
• Вопросы исследования отношений  предназначены для выяснения и описания тенденций и взаимодействий между переменными. Эти вопросы включают зависимые и независимые переменные и используют такие слова, как «ассоциация» или «тенденции». ”

Вопросы качественного исследования

В количественных исследованиях исследовательские вопросы могут относиться как к широким областям исследований, так и к более конкретным областям исследования. Качественные исследовательские вопросы являются менее направленными, более гибкими и адаптируемыми по сравнению с их количественными аналогами. Таким образом, исследования, основанные на этих вопросах, как правило, сосредоточены на «открытии», «объяснении», «выяснении» и «исследовании».

Качественные исследования можно разделить на следующие категории:

• Вопросы контекстуального исследования  попытаться определить и описать существующие условия.
• Вопросы описательного исследования  попытка описать явление.
• Вопросы исследования для оценки  оценить эффективность существующих методов, протоколов, теорий или процедур.
• Объяснительные исследовательские вопросы  изучить явление или проанализировать причины или отношения между предметами или явлениями.
• Вопросы исследовательского исследования  сосредоточены на неизвестных аспектах конкретной темы.

Вопросы количественных и качественных исследований

Тип исследовательского вопроса	Формулировка вопроса
Описательный исследовательский вопрос	Каковы характеристики АТФ-синтазы?
Сравнительный исследовательский вопрос	Как человеческий гормон роста имитирует действие тестостерона?
Корреляционный исследовательский вопрос	Какая связь между облысением и возрастом?
Исследовательский вопрос	Возможно ли, что VEGF влияет на фотосинтез растений?
Пояснительный исследовательский вопрос	В чем причина роста насилия среди молодежи?
Оценочный исследовательский вопрос	Какова эффективность использования зубной пасты для лечения укусов комаров?

Примеры хороших и плохих исследовательских вопросов

Ниже приведены несколько хороших (и не очень) примеров исследовательских вопросов, которые исследователи могут использовать в качестве ориентира при разработке собственного исследовательского вопроса.

Пример 1

Неопределенный исследовательский вопрос	Как на детей влияет воздействие социальных сетей?
Конкретный исследовательский вопрос	Как лайки в Instagram влияют на самооценку детей младше 12 лет?

Первый исследовательский вопрос слишком расплывчат как по независимым, так и по зависимым переменным. Конкретной информации о том, что означает «воздействие», нет.Относится ли это к комментариям, лайкам, вовлеченности или просто к тому, сколько времени вы проводите на платформе социальных сетей?

Во-вторых, нет никакой полезной информации о том, что именно означает «затронутый». Изменяется ли поведение субъекта каким-либо измеримым образом? Или этот термин относится к другому фактору, такому как эмоции пользователя?

Пример 2

Чрезмерно упрощенный исследовательский вопрос	Увеличилось ли количество издевательств в США за последние 10 лет?
Целевой исследовательский вопрос	Как повлияли внеклассные и общественные программы на дисциплинарные взыскания учащихся начальной школы?

В этом исследовательском вопросе первый пример слишком прост и недостаточно сложен, что затрудняет оценку того, ответило ли исследование на вопрос. На самом деле автор мог ответить на этот вопрос только простым «да» или «нет». Кроме того, наличие данных не помогло бы ответить на этот вопрос более глубоко, что является верным признаком плохо построенной темы исследования.

Второй исследовательский вопрос специфичен, сложен и поддается эмпирической проверке. Эффективность программы можно измерить на основе таких показателей, как посещаемость или оценки. Далее «запугивание» превращается в эмпирическое, количественное измерение в виде зафиксированных дисциплинарных взысканий.

Шаги к написанию хорошего исследовательского вопроса

Хорошие исследовательские вопросы актуальны, целенаправленны и содержательны. Может быть сложно придумать хороший исследовательский вопрос, но есть несколько шагов, которые вы можете выполнить, чтобы немного упростить задачу.

1. Начните с интересной и актуальной темы

Выберите тему исследования, которая интересна, но также актуальна и соответствует культуре вашей страны или возможностям вашего университета. Популярные академические темы включают здравоохранение и медицинские исследования. Однако, если вы посещаете инженерную школу или гуманитарную программу, вам, очевидно, следует выбрать исследовательский вопрос, который относится к вашему конкретному обучению и специальности.

Ниже приведен встроенный график наиболее популярных областей исследования, основанный на количестве публикаций в зависимости от региона. Как видите, здравоохранение и фундаментальные науки получают наибольшее финансирование и получают наибольшее количество публикаций.

2. Проведите предварительное исследование

Вы можете начать предварительное исследование, выбрав тему исследования. На этом первом этапе исследования должны быть достигнуты две цели. Во-первых, вам следует провести предварительный обзор соответствующей литературы, чтобы выявить проблемы, которые в настоящее время обсуждают ученые и коллеги. С помощью этого метода вы показываете, что в курсе последних событий в этой области.

Во-вторых, вы можете выявить пробелы в знаниях или ограничения по вашей теме, проведя предварительный обзор литературы.Позже можно использовать эти пробелы, чтобы сфокусировать свой исследовательский вопрос после определенной тонкой настройки.

3. Ограничьте свое исследование, чтобы определить конкретные вопросы исследования

Вы можете сосредоточиться на более конкретной области обучения, как только хорошо разберетесь в теме, которую хотите изучить. Одним из хороших вариантов является сосредоточение внимания на недавней литературе или пробелах в знаниях.

Определив ограничения в литературе и упустив из виду области исследования, можно сформулировать исследовательский вопрос.То же самое верно и для выбора исследовательских вопросов, которые расширяют или дополняют существующую литературу.

4. Оцените свой исследовательский вопрос

Убедитесь, что вы оцениваете исследовательский вопрос, задав следующие вопросы:

Ясен ли мой исследовательский вопрос?

Полученные в ходе исследования данные и наблюдения должны быть четкими. Для количественных исследований данные должны быть эмпирическими и измеримыми. Для качественных наблюдений следует четко разграничить категории.

Является ли мой исследовательский вопрос целенаправленным и конкретным?

Сильный исследовательский вопрос должен быть достаточно конкретным, чтобы ваша методология или процедура тестирования давали объективный результат, а не субъективную интерпретацию. Открытые исследовательские вопросы или вопросы, относящиеся к общим темам, могут создать неоднозначную связь между результатами и целями исследования.

Является ли мой исследовательский вопрос достаточно сложным?

Результат вашего исследования должен быть последовательным и существенным (и в достаточной степени соответствовать контексту вашей области), чтобы оправдать академическое исследование.Простое укрепление или поддержка научного консенсуса является излишним и, вероятно, не будет хорошо воспринято большинством редакторов журналов.

Связанные статьи по академическому письму

исследовательских вопросов: определения, типы + [примеры]

Вопросы исследования лежат в основе систематического исследования, потому что регистрация точных результатов исследования связана с постановкой правильных вопросов. Задавая правильные вопросы при проведении исследования, вы можете собрать актуальную и полезную информацию, которая в конечном итоге положительно повлияет на вашу работу.

Правильные исследовательские вопросы, как правило, просты для понимания, прямолинейны и интересны. В этой статье мы поделимся советами о том, как создавать правильные исследовательские вопросы, а также покажем вам, как создать и администрировать онлайн-анкету с помощью Formplus.

Вопрос исследования – это конкретный вопрос, на который исследование должно дать ответ. Он лежит в основе систематического исследования и помогает четко определить направление исследовательского процесса.

Исследовательский вопрос обычно является первым шагом в любом исследовательском проекте. По сути, это основной вопрос вашего исследования, и он задает темп вашей работы.

Как правило, исследовательский вопрос фокусируется на исследовании, определяет методологию и гипотезу и направляет все этапы исследования, анализа и отчетности. Задав правильные исследовательские вопросы, вы сможете собрать полезную информацию для своего расследования.

Исследовательские вопросы можно разделить на 2; то есть вопросы качественного исследования и вопросы количественного исследования.Качественные и количественные исследовательские вопросы могут использоваться независимо и взаимозависимо в соответствии с общей направленностью и целями вашего исследования.

Если ваше исследование направлено на сбор данных, поддающихся количественной оценке, вам необходимо использовать количественные исследовательские вопросы. С другой стороны, качественные вопросы помогают вам собирать качественные данные, касающиеся восприятия и наблюдений субъектов вашего исследования.

Вопросы качественного исследования  

Вопрос качественного исследования — это тип систематического исследования, целью которого является сбор качественных данных от субъектов исследования.Целью вопросов качественного исследования является сбор нестатистической информации, касающейся опыта, наблюдений и восприятий субъектов исследования в соответствии с целями исследования.

Типы вопросов качественного исследования  

• Вопросы этнографического исследования

Как следует из названия, вопросы этнографического исследования представляют собой запросы, представленные в этнографическом исследовании. Этнографическое исследование — это подход к качественному исследованию, который включает наблюдение за переменными в их естественной среде или среде обитания для получения объективных результатов исследования.

Эти исследовательские вопросы помогают исследователю получить представление о привычках, наклонностях, восприятии и поведении испытуемых при их взаимодействии в определенной среде.

Вопросы этнографического исследования могут использоваться в образовании, бизнесе, медицине и других областях обучения, и они очень полезны в контекстах, направленных на сбор углубленной и конкретной информации, характерной для переменных исследования. Например, задавая образовательные этнографические исследовательские вопросы, вы можете понять, как педагогика влияет на отношения и поведение в классе.

Этот тип исследовательского вопроса можно задать физически с помощью индивидуальных интервью, натурализма (вживую и на работе) и методов включенного наблюдения. В качестве альтернативы исследователь может задавать вопросы этнографического исследования через онлайн-опросы и анкеты, созданные с помощью Formplus.

Примеры вопросов этнографического исследования

1. Почему вы используете этот продукт?
2. Замечали ли вы какие-либо побочные эффекты с тех пор, как начали принимать этот препарат?
3. Соответствует ли этот продукт вашим потребностям?

Тематическое исследование – это подход к качественному исследованию, который включает в себя проведение подробного исследования предмета (ов) исследования или переменной (переменных). В ходе тематического исследования исследователь собирает ряд данных из нескольких источников информации с помощью различных методов сбора данных и за определенный период времени.

Целью тематического исследования является анализ конкретных вопросов в определенных контекстах и ​​получение подробного анализа предмета исследования путем постановки правильных вопросов. Этот метод исследования может быть объяснительным, описательным или исследовательским в зависимости от направленности вашего систематического исследования или исследования.

Объяснительное тематическое исследование направлено на сбор информации о причинах реальных происшествий.В этом типе тематического исследования используются вопросы «как» и «почему», чтобы собрать достоверную информацию о причинных факторах события.

Описательные тематические исследования обычно используются в бизнес-исследованиях и направлены на анализ влияния изменяющейся динамики рынка на бизнес. С другой стороны, поисковые тематические исследования направлены на получение ответов на вопросы «кто» и «что» с использованием инструментов сбора данных, таких как интервью и анкеты.

Некоторые вопросы, которые вы можете включить в свои тематические исследования: 

1. Почему вы выбрали наши услуги?
2. Как эта политика повлияла на результаты вашего бизнеса?
3. Какие преимущества вы отметили с тех пор, как начали использовать наш продукт?

Интервью – это метод качественного исследования, при котором респондентам задают ряд вопросов для сбора информации о предмете исследования.Вопросы интервью могут быть закрытыми или открытыми, и они побуждают участников предоставлять достоверную информацию, полезную для исследования.

Интервью также может быть структурированным, полуструктурированным или неструктурированным, и это дополнительно влияет на типы вопросов, которые они включают. Структурированные интервью состоят из более закрытых вопросов, поскольку они направлены на сбор количественных данных, в то время как неструктурированные интервью состоят в основном из открытых вопросов, которые позволяют исследователю собирать качественную информацию от респондентов.

Вы можете проводить исследование интервью, запланировав физическую встречу с респондентами, посредством телефонного разговора, а также с помощью цифровых средств массовой информации и платформ видеоконференций, таких как Skype и Zoom. В качестве альтернативы вы можете использовать опросы и анкеты Formplus для своего интервью.

Примеры вопросов для интервью: 

1. С какими проблемами вы столкнулись при использовании нашего продукта?
2. Какие конкретные потребности удовлетворял наш продукт?
3. Что бы вы хотели, чтобы мы улучшили в нашем сервисе?

Вопросы количественного исследования

Вопросы количественного исследования — это вопросы, которые используются для сбора поддающихся количественной оценке данных от субъектов исследования.Эти типы исследовательских вопросов обычно являются более конкретными и прямыми, поскольку они направлены на сбор информации, которую можно измерить; то есть статистическая информация.

Типы количественных исследовательских вопросов

• Описательные исследовательские вопросы

Описательные исследовательские вопросы — это вопросы, которые исследователи используют для сбора количественных данных об атрибутах и ​​характеристиках субъектов исследования. Эти типы вопросов в первую очередь ищут ответы, которые раскрывают существующие закономерности в характере субъектов исследования.

Важно отметить, что вопросы описательного исследования не касаются причинных факторов обнаруженных признаков и характеристик. Скорее, они сосредотачиваются на том, «что»; то есть описание предмета исследования без обращения внимания на причины его возникновения.

Вопросы описательного исследования обычно являются закрытыми, поскольку они направлены на получение определенных и конкретных ответов от участников исследования. Кроме того, их можно использовать в опросах клиентов и исследованиях рынка для сбора информации о целевых рынках и поведении потребителей.

Примеры вопросов описательного исследования

1. Как часто вы пользуетесь нашим фитнес-приложением?
2. Сколько вы готовы заплатить за этот продукт?

• Вопросы сравнительного исследования

Вопрос сравнительного исследования — это тип вопроса количественного исследования, который используется для сбора информации о различиях между двумя или более субъектами исследования по различным переменным.Эти типы вопросов помогают исследователю определить отличительные особенности, которые отличают один предмет исследования от другого, подчеркивая при этом существующие сходства.

Задавание вопросов сравнительного исследования в исследованиях рынка, вы можете получить представление о том, насколько ваш продукт или услуга соответствует своим конкурентам. Кроме того, это может помочь вам определить сильные и слабые стороны вашего продукта для лучшего конкурентного преимущества.

5 шагов, связанных с формулировкой вопросов сравнительного исследования: 

1. Выберите начальную фразу
2. Определите и назовите зависимую переменную
3. Определите группы, которые вас интересуют
4. Определите соответствующий прилагаемый текст
5. Запишите вопрос сравнительного исследования

Образцы вопросов сравнительного исследования 

1. В чем разница между стационарным телефоном и смартфоном?
2. В чем разница между работой на дому и работой на месте?

• Исследовательские вопросы, основанные на отношениях  

Как следует из названия, исследовательский вопрос, основанный на отношениях, — это вопрос, который исследует природу связи между двумя субъектами исследования в одной демографической группе. Эти типы исследовательских вопросов помогают вам собрать информацию, относящуюся к характеру связи между двумя исследовательскими переменными.

Исследовательские вопросы, основанные на отношениях, также известны как корреляционные исследовательские вопросы, поскольку они направлены на четкое определение связи между двумя переменными.

Примеры исследовательских вопросов, основанных на отношениях, включают: 

1. Какая связь между покупательной способностью и бизнес-сайтом?
2. Какая связь между рабочей средой и текучестью кадров?

Примеры хорошего исследовательского вопроса

Поскольку исследовательские вопросы лежат в основе любого систематического исследования, важно знать, как сформулировать хороший исследовательский вопрос.Правильные исследовательские вопросы помогут вам получить наиболее объективные ответы, полезные для вашего систематического исследования.

Хорошим исследовательским вопросом является вопрос, который требует беспристрастных ответов и на который можно ответить, используя существующие источники информации. Кроме того, хороший исследовательский вопрос ищет ответы, которые вносят активный вклад в совокупность знаний; следовательно, это вопрос, на который еще предстоит ответить в контексте вашего конкретного исследования.

 Открытый вопрос – это тип исследовательского вопроса, который не ограничивает респондентов набором предварительно обдуманных вариантов ответа.Другими словами, это вопрос, который позволяет респонденту свободно выражать свое восприятие и чувства по отношению к предмету исследования.

Примеры открытых вопросов

1. Как вы справляетесь со стрессом на рабочем месте?
2. Как проходит ваш обычный рабочий день?

Закрытый вопрос — это тип вопроса опроса, который ограничивает респондентов набором заранее определенных ответов, таких как вопросы с несколькими вариантами ответов. Закрытые вопросы обычно требуют ответов «да» или «нет» и обычно используются в количественных исследованиях для сбора числовых данных от участников исследования.

Примеры закрытых вопросов

• Вам понравилось это мероприятие?

1. Да
2. Нет

• Насколько вероятно, что вы порекомендуете наши услуги?

1. Очень вероятно
2. Скорее вероятно
3. Маловероятно

Вопрос по шкале Лайкерта представляет собой тип закрытого вопроса, который структурирован как 3-, 5- или 7-балльная психометрическая шкала. Этот тип вопросов используется для измерения отношения респондента к множеству переменных и может быть однополярным или двуполярным по своей природе.

Пример вопросов по шкале Лайкерта

• Насколько вы удовлетворены качеством наших услуг?

1. Очень неудовлетворен
2. Не удовлетворен
3. Нейтрально
4. Удовлетворен
5. Очень доволен

в исследованиях. Он обычно используется в опросах клиентов, исследованиях рынка, отзывах сотрудников и оценке продуктов.

Пример оценочных вопросов

• Как бы вы оценили качество наших услуг?

1. Отлично 9005
2. Хорошо
4. BAD
5. Очень плохой
6. Очень плохой

Примеры плохого исследования Вопрос

Знание того, какие плохой исследовательские вопросы помогут вам избежать их в ходе вашего систематического расследования. Эти типы вопросов обычно не имеют четкой направленности и часто приводят к предвзятости исследования, что может негативно сказаться на результатах вашего систематического исследования.

Нагруженный вопрос — это вопрос, тонко предполагающий одно или несколько непроверенных предположений об объекте исследования или участнике. Этот тип вопросов обычно загоняет респондента в угол, потому что он предполагает скрытые и явные предубеждения, которые мешают объективным ответам.

Пример загруженных вопросов

1. Вы бросили курить?
2. Где ты спрятал деньги?

Отрицательный вопрос — это тип вопроса, который структурирован с неявным или явным отрицанием. Отрицательные вопросы могут вводить в заблуждение, потому что они переворачивают типичный порядок ответов «да/нет», требуя отрицательного ответа для утверждения и утвердительного ответа для отрицания.

Примеры отрицательных вопросов

1. Не могли бы вы сегодня зайти ко мне в офис?
2. Разве вы не были на прошлой неделе?

Наводящий вопрос — это тип опросного вопроса, который подталкивает респондента к уже определенному ответу. Он носит весьма наводящий характер и обычно состоит из предубеждений и непроверенных предположений, которые указывают на его заранее обдуманные ответы.

Примеры наводящих вопросов

1. Если вам понравилась эта услуга, не хотели бы вы попробовать другие наши пакеты?
2. Наш продукт удовлетворил ваши потребности, не так ли?

Как использовать Formplus в качестве инструмента для онлайн-анкетирования  

С помощью Formplus вы можете легко создавать и администрировать онлайн-анкеты для исследований. В построителе форм вы можете добавлять в анкету различные поля формы и редактировать эти поля, чтобы отразить конкретные исследовательские вопросы для вашего систематического исследования.

Вот пошаговое руководство по созданию анкеты для онлайн-исследования с помощью Formplus: 

• В конструкторе форм добавьте предпочтительные поля формы в анкету для онлайн-исследования, перетащив их в форму. Добавьте заголовок к форме в блоке заголовка. Вы можете редактировать поля формы, щелкнув значок «карандаш» в правом углу каждого поля формы.

• Сохраните форму, чтобы получить доступ к разделу настройки конструктора.Здесь вы можете настроить внешний вид своей анкеты онлайн-исследования, добавив фоновые изображения, изменив шрифт формы и добавив логотип своей организации.

• Наконец, скопируйте ссылку на форму и поделитесь ею с респондентами. Вы также можете использовать любой из нескольких доступных вариантов обмена.

Заключение  

Успех вашего исследования начинается с формулирования правильных вопросов, которые помогут вам получить наиболее достоверные и объективные ответы.Обязательно избегайте плохих исследовательских вопросов, таких как нагруженные и негативные вопросы, которые могут ввести в заблуждение и негативно повлиять на данные и результаты вашего исследования.

Ваши исследовательские вопросы должны четко отражать цели и задачи вашего систематического исследования, делая акцент на конкретных контекстах. Чтобы помочь вам беспрепятственно собирать ответы на вопросы исследования, вы можете создать онлайн-анкету исследования на Formplus.

Разработка вопросов исследования | Центр письма колледжа

Абсолютно необходимо разработать исследовательский вопрос, который вас интересует или волнует, чтобы сфокусировать ваше исследование и вашу статью (если, конечно, ваш преподаватель не даст вам очень конкретное задание). Например, исследование такой широкой темы, как «управление бизнесом», затруднено, поскольку могут существовать сотни источников по всем аспектам управления бизнесом. С другой стороны, сфокусированный вопрос, такой как «Каковы плюсы и минусы японского стиля управления?» легче исследовать и можно охватить более полно и глубже.

Как разработать полезный исследовательский вопрос? Выберите подходящую тему или проблему для своего исследования, которую действительно можно исследовать (упражнение 1).Затем перечислите все вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы самостоятельно. Выберите лучший вопрос, который не является ни слишком широким, ни слишком узким. Иногда количество источников, которые вы найдете, поможет вам понять, является ли ваш исследовательский вопрос слишком широким, слишком узким или нормальным.

Если вы хорошо разбираетесь в теме, вы можете разработать исследовательский вопрос на основе собственных знаний. Если вы чувствуете, что мало знаете о теме, подумайте еще раз. Например, если вам поручили тему исследования по проблеме, с которой столкнулась древняя вавилонская семья, помните, что благодаря вашей собственной семейной жизни вы уже многое знаете о семейных проблемах.Как только вы определите, что вы знаете, вы будете готовы к общему чтению учебника или энциклопедии, чтобы разработать полезный исследовательский вопрос.

Перед выполнением исследовательского упражнения (упражнение 3) рекомендуется оценить свой исследовательский вопрос и попросить тренера по обучению письму или репетитора дать отзыв по вашему исследовательскому вопросу. И вы также должны уточнить свой исследовательский вопрос у своего преподавателя курса.

Тема/проблема

Тема — это то, о чем эссе или исследовательская работа.Это обеспечивает фокус для письма. Конечно, основная тема может быть разбита на составные части или более мелкие части (например, основная тема захоронения ядерных отходов может быть разбита на медицинские, экономические и экологические проблемы). Но важно помнить, что вы должны придерживаться только одной основной темы в эссе или исследовательской работе, чтобы получить связный текст.

Вопрос — это концепция, по которой вы можете высказаться. В то время как «ядерные отходы» — это тема, «безопасное и экономичное захоронение ядерных отходов» — это проблема или «пункт обсуждения, дебатов или споров» (словарь американского наследия).

Выберите вопрос, который не является ни слишком широким, ни слишком узким

Например, если вы выберете преступность среди несовершеннолетних (тема, которую можно исследовать), вы можете задать следующие вопросы:

• Каков уровень преступности несовершеннолетних в США в 1994 г.?
• Что мы можем сделать, чтобы снизить уровень преступности среди несовершеннолетних в США?
• Играет ли образование роль в снижении возврата несовершеннолетних правонарушителей к преступной деятельности?

После того, как вы закончите свой список, просмотрите свои вопросы, чтобы выбрать подходящий для использования, который не является ни слишком широким, ни слишком узким. В этом случае лучший исследовательский вопрос — «с». Вопрос «а» слишком узок, так как на него можно ответить с помощью простой статистики. Вопрос «б» слишком широк; это означает, что исследователь будет охватывать многие тактики снижения преступности среди несовершеннолетних, которые можно было бы использовать по всей стране. С другой стороны, вопрос «с» достаточно сфокусирован для более глубокого исследования. (Упражнение 2)

Нужна помощь?

Не забывайте: если вам нужна помощь с этим или любым другим типом письменного задания, вам помогут инструкторы по обучению.Пожалуйста, свяжитесь с Академической поддержкой по электронной почте [email protected]; по телефону 1-800-847-3000, доб. 3008; или позвонив по основному номеру отделения в вашем регионе (дополнительную информацию см. в разделе Региональная контактная информация академической поддержки).

Вопросы или отзывы о Центре письма SUNY Empire Collegewide?

Свяжитесь с нами по адресу [email protected].

Формулировка исследовательского вопроса – поэтапный подход

J Indian Assoc Pediatr Surg. 2019 январь-март; 24(1): 15–20.

Симми К. Ратан

Кафедра детской хирургии, Медицинский колледж Маулана Азад, Нью-Дели, Индия

Тану Ананд

¹ Кафедра общественной медицины, Медицинский колледж Муниципальной корпорации Северного Дели, Нью-Дели, Индия

Джон Ratan

² Отделение детской хирургии, Больница и исследовательский центр Батра, Нью-Дели, Индия

Отделение детской хирургии, Медицинский колледж Маулана Азад, Нью-Дели, Индия

¹ Отделение общественной медицины, Муниципалитет Северного Дели Корпоративный медицинский колледж, Нью-Дели, Индия

² Отделение детской хирургии, больница и исследовательский центр Батра, Нью-Дели, Индия

Адрес для корреспонденции: Dr. Симми К. Ратан, кафедра детской хирургии, Медицинский колледж Маулана Азад, Нью-Дели, Индия. Электронная почта: moc.oohay@immisnhojrd

Поступила в августе 2018 г.; Принято в сентябре 2018 г.

Авторские права: © 2018 Журнал Индийской ассоциации детских хирургов

Это журнал с открытым доступом, и статьи распространяются в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0, которая позволяет другим микшировать, настраивать , и строить работу на некоммерческих основаниях, при условии предоставления соответствующего кредита и лицензирования новых творений на идентичных условиях.

Эта статья была процитирована другими статьями в PMC.

Abstract

Формулировка исследовательского вопроса (RQ) необходима перед началом любого исследования. Он направлен на изучение существующей неопределенности в проблемной области и указывает на необходимость преднамеренного исследования. Поэтому уместно сформулировать хороший RQ. Настоящая статья направлена ​​на обсуждение процесса формулирования RQ с пошаговым подходом. Характеристики хорошего RQ выражены аббревиатурой «FINERMAPS», расширенной как выполнимая, интересная, новая, этичная, уместная, управляемая, уместная, потенциальная ценность, возможность публикации и систематическая.RQ может относиться к разным форматам в зависимости от оцениваемого аспекта. Исходя из этого, могут быть разные типы РК, такие как наличие явления, описание и классификация, состав, связь, сравнительная и причинно-следственная связи. Чтобы разработать RQ, нужно начать с определения предмета интереса, а затем провести предварительное исследование по этому предмету. Затем исследователь определяет, что еще необходимо знать по этому конкретному предмету, и оценивает подразумеваемые вопросы.После сужения фокуса и объема предмета исследования исследователь формирует ВК, а затем оценивает его. Таким образом, от концепции до формулировки RQ является очень систематическим процессом и должен выполняться тщательно, поскольку исследования, ориентированные на этот вопрос, могут иметь более широкое влияние в области социальных исследований и исследований в области здравоохранения, приводя к формулированию политики на благо большей части населения.

ключевые слова:
8
8 Гипотеза , Политика , Политика , Research

Введение

Введение

Хорошее исследование Вопрос (RQ) формирует основы хороших исследований, которые, в свою очередь, жизненно важно в разгарных загадках природы и дать представление о проблеме.[1,2,3,4] RQ определяет проблему, которую необходимо изучить, и указывает методологию. Это приводит к построению соответствующей гипотезы (Hs). Следовательно, RQ направлен на изучение существующей неопределенности в проблемной области и указывает на необходимость преднамеренного исследования. Хороший RQ помогает поддержать сфокусированный спорный тезис и построение логического аргумента. Следовательно, формулирование хорошего ВК, несомненно, является одним из первых важных шагов в исследовательском процессе, особенно в области социальных исследований и исследований в области здравоохранения, где систематическое получение знаний, которые можно использовать для продвижения, восстановления, поддержания и/или защитить здоровье отдельных людей и населения. [1,3,4] В основном исследования можно классифицировать как практические, прикладные, фундаментальные, клинические, эмпирические, административные, теоретические, качественные или количественные, в зависимости от их цели.[2]

Исследования играют важную роль в развитии клинической практики и разработке новой политики в области здравоохранения. Следовательно, необходим логический научный подход, поскольку важной целью исследований является создание новых утверждений.[1]

ХАРАКТЕРИСТИКИ НАДЛЕЖАЩИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ВОПРОС

«Наиболее успешные темы исследований имеют узкую направленность и тщательно определены, но являются важными составляющими широкой и сложной проблемы.

Хороший ВК является активом, поскольку он:

• Детализирует постановку задачи

• Далее описывает и уточняет изучаемую проблему анализ

• Устанавливает контекст исследования.

Следовательно, при написании ВЗ важно видеть, соответствует ли оно существующим временным рамкам и условиям. Например, влияние «четно-нечетной» формулы транспортного средства на снижение уровня загрязнения воздуха твердыми частицами в различных районах Дели.

Хорошее исследование представлено аббревиатурой FINERMAPS[5]

FINERMAPS

Выполнимо

Выполнимость означает, что исследователь может провести его. Это должно быть подкреплено соответствующим количеством предметов и методологии, а также временем и средствами для получения выводов. Нужно быть реалистичным в отношении объема и масштаба проекта. Нужно иметь доступ к людям, гаджетам, документам, статистике и т. д. Нужно уметь соотносить понятия RQ с наблюдениями, явлениями, индикаторами или переменными, к которым можно получить доступ.Должно быть ясно, что сбор данных и рассмотрение проекта могут быть завершены в течение ограниченного времени и ресурсов, доступных исследователю. Иногда RQ кажется осуществимым, но когда начинаются полевые работы или исследования, это доказывает обратное. В этой ситуации важно честно записывать проблемы и размышлять над тем, что было изучено. Следует попытаться обсудить это с более опытными коллегами или руководителем, чтобы разработать план на случай непредвиденных обстоятельств, чтобы предвидеть возможные проблемы при работе над запросом и найти возможные решения в таких ситуациях.

Интересный

Очень важно, чтобы у человека был реальный обоснованный интерес к своему RQ, и он мог изучить его и подкрепить академическими и интеллектуальными дискуссиями. Этот интерес будет мотивировать продолжать работу с RQ.

Роман

Вопрос не должен просто копировать вопросы, исследованные другими работниками, но должен иметь область для исследования. Он может быть направлен на подтверждение или опровержение уже установленных выводов, установление новых фактов или поиск новых аспектов установленных фактов.Это должно проявить воображение исследователя. Прежде всего, вопрос должен быть простым и ясным. Сложность вопроса часто может скрыть неясные мысли и привести к путанице в исследовательском процессе. Очень сложный ВК или вопрос, не разделенный на разные части, может скрывать противоречивые или нерелевантные концепции. Это должно быть ясно и продумано. Наличие одного ключевого вопроса с несколькими подкомпонентами будет направлять ваше исследование.

Этический

Это главное требование любого RQ, и оно обязательно для получения разрешения от соответствующих органов, прежде чем заявлять об исследовании по данному вопросу.Кроме того, RQ должен быть таким, чтобы свести к минимуму риск причинения вреда участникам исследования, защитить частную жизнь и сохранить их конфиденциальность, а также предоставить участникам право отказаться от участия в исследовании. Он также должен служить руководством для избежания обмана в исследованиях.

Релевантный

Вопрос должен представлять академический и интеллектуальный интерес для людей в области, которую вы выбрали для изучения. Вопрос предпочтительно должен возникать из вопросов, поднятых в текущей ситуации, литературе или на практике.Он должен установить четкую цель исследования в отношении выбранной области. Например, заполнение пробелов в знаниях, анализ академических предположений или профессиональной практики, отслеживание развития на практике, сравнение различных подходов или проверка теорий в рамках конкретной группы населения являются одними из соответствующих ВК.

Управляемый (M): Он имеет ту же сущность, что и осуществимость, но в основном означает, что исследователь может управлять следующим исследованием.

Соответствующий (A): RQ должен логически и научно соответствовать сообществу и учреждению.

Потенциальная ценность и возможность публикации (P): Исследование может оказать значительное влияние на здоровье в клинической и общественной практике. Следовательно, исследования должны быть направлены на значительное экономическое воздействие, чтобы сократить ненужные или чрезмерные затраты. Кроме того, предлагаемое исследование должно существовать в клиническом, потребительском или политическом контексте, который поддается изменениям, основанным на фактических данных. Прежде всего, хороший ВК должен касаться темы, которая имеет явное значение для решения важных дилемм в области здравоохранения и решений в области здравоохранения, принимаемых одной или несколькими группами заинтересованных сторон.

Систематический (S): Структура исследования состоит из определенных шагов, которые необходимо предпринять в определенной последовательности в соответствии с четко определенным набором правил, хотя это не исключает творческого мышления.

Пример запроса на ответ: Снизит ли местное нанесение масла на кожу в качестве кожного барьера гипотермию у недоношенных детей? Этот вопрос соответствует критериям хорошего ВК, то есть выполним, интересен, нов, этичен и актуален.

Типы исследовательских вопросов

Запрос на запрос может относиться к разным форматам в зависимости от оцениваемого аспекта.[6] Например:

• Существование: это предназначено для подтверждения существования определенного явления или исключения альтернативного объяснения, например, могут ли новорожденные чувствовать боль?

• Описание и классификация: Этот тип вопросов включает утверждение об уникальности, например, каковы характеристики и типы нейропатического мочевого пузыря?

• Состав: Требует разбивки целого на составляющие, например, какие стадии рефлюкс-нефропатии?

• Взаимосвязь: Оценить взаимосвязь между переменными, например связь между разрывом опухоли и частотой рецидивов опухоли Вильмса Являются ли опухоли зародышевых клеток, возникающие в гонадах, более агрессивными, чем опухоли, возникающие во внегонадных локализациях?

• Причинно-следственная связь: приводит ли делеция p53 к худшему исходу у пациентов с нейробластомой?

• Причинно-следственная связь — сравнительная: такие вопросы часто направлены на то, чтобы увидеть эффект двух конкурирующих методов лечения, например, улучшает ли добавление хирургической резекции результаты выживаемости у детей с нейробластомой по сравнению с одной химиотерапией?

• Причинно-следственная связь — сравнительное взаимодействие: приводит ли иммунотерапия к лучшему результату выживания при нейробластоме стадии IV S, чем с химиотерапией, в условиях неблагоприятного генетического профиля, чем без нее? (Вызывает ли X больше изменений в Y, чем изменения, вызванные Z при определенных условиях, а не при других условиях).

Как разработать исследовательский вопрос

• Начните с определения более широкого предмета интереса, который позволяет исследовать, например, уровни гормонов у больных гипоспадией

• Проведите предварительное исследование по общей теме, чтобы выяснить, что исследования уже были проведены, и какая литература уже существует.[7] Поэтому начинать следует с «информационных пробелов» (Что вы уже знаете о проблеме? Например, исследования с результатами по уровню тестостерона у больных гипоспадией

• Что вам еще нужно знать? (т.г., уровни других репродуктивных гормонов при гипоспадии)

• Какие подразумеваемые вопросы: Необходимость знать о проблеме приведет к нескольким подразумеваемым вопросам. Каждый общий вопрос должен вести к более конкретным вопросам (например, как уровни гормонов различаются при изолированной гипоспадии по сравнению с нормальным населением)

• Сужение масштаба и направленности исследований (например, оценка уровня репродуктивных гормонов при изолированной гипоспадии и гипоспадия с сопутствующими аномалиями)

• Как только вопрос сформулирован, его следует оценить. Это нужно для того, чтобы понять, будут ли эти ВК эффективными или их нужно еще пересмотреть

  • Ясно ли ВК? При таком большом количестве исследований, доступных по любой заданной теме, ВК должны быть как можно более четкими, чтобы помочь автору направить его или ее исследование

  • Сосредоточено ли ВК? Запросы должны быть достаточно конкретными, чтобы их можно было полностью охватить в доступном пространстве

  • Является ли запрос сложным? На ВП не следует отвечать простыми «да» или «нет» или легко найти факты.Вместо этого они должны требовать как исследования, так и анализа со стороны автора

  • Представляет ли ВЗ интерес для исследователя и потенциально полезен для других? Это новый вопрос или проблема, которую необходимо решить, или это попытка пролить свет на ранее изученную тему

  • Можно ли исследовать RQ? Рассмотрите доступные временные рамки и необходимые ресурсы. Возможна ли методология проведения исследования?

  • Можно ли измерить RQ и будут ли в процессе получены данные, которые можно подтвердить или опровергнуть?

  • RQ слишком широкий или слишком узкий?

• Создать Hs: После формулировки RQ подумайте, в каком направлении, вероятно, будут продвигаться исследования? Какие аргументы могут быть выдвинуты/поддержаны? Что бы это значило, если бы исследование опровергло запланированный аргумент? На этом этапе вполне можно сосредоточиться на исследовании и построении диссертации. Hs состоит из более конкретных предсказаний о характере и направлении связи между двумя переменными. Это прогнозное заявление о результатах исследования, определяющее метод и дизайн исследования[1]

• Понимание последствий вашего исследования: это важно для применения: удается ли заполнить пробел в знаниях и как результаты исследования имеют практическое значение, например, для разработки политики в области здравоохранения или улучшения политики в области образования.[1,8]

Мозговой штурм/Концептуальная карта для формулирования исследовательского вопроса

• Во-первых, определите, какие типы исследований проводились в прошлом?

• Есть ли уникальная область, которую еще предстоит исследовать, или есть конкретный вопрос, который стоит воспроизвести?

• Начните сужать тему, задавая открытые вопросы «как» и «почему»

Запишите вопрос исследования

Например, Оценка репродуктивного гормонального фона у детей с изолированной гипоспадией)

• Разделите свой вопрос на понятия. Сузьте до двух или трех понятий (репродуктивный гормональный профиль, изолированная гипоспадия, сравнение с нормальной/не изолированной гипоспадией – подразумеваемая)

• Укажите исследуемую популяцию (дети с изолированной гипоспадией)

• Обратитесь к воздействию или вмешательству подлежат расследованию, если таковые имеются

• Отражают интересующий результат (гормональный профиль).

Другой пример исследовательского вопроса

Снизит ли местное нанесение масла в качестве кожного барьера гипотермию у недоношенных детей? Помимо соответствия критериям хорошего ВК, т. е. выполнимости, интересности, новизны, этичности и актуальности, в нем также содержится подробная информация о выполненном вмешательстве (местное нанесение масла на кожу), обоснование вмешательства (в качестве кожного барьера), популяция. подлежат изучению (недоношенные дети) и результат (уменьшает гипотермию).

Другие важные моменты, на которые следует обратить внимание при формулировании вопроса исследования

1. Делайте ссылку на популяцию, когда ожидается родство между субъектами определенного типа

2. RQ и Hs должны быть максимально конкретными

3. Избегайте слов или терминов, которые не добавляют значения RQ и Hs

4. Придерживайтесь того, что будет изучаться, а не последствий

5. Назовите переменные в том порядке, в котором они встречаются/будут измеряться

6. Избегайте слов «значимый»/«доказать».

7. Избегайте использования двух разных терминов для обозначения одной и той же переменной.

Некоторые другие проблемы и их возможные решения обсуждались в .

Таблица 1

Потенциальные проблемы и решения при составлении исследовательского вопроса

ВЫХОД ЗА ФОРМУЛИРОВКУ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ВОПРОСА – ДАЛЬНЕЙШИЙ ПУТЬ

После того, как RQ сформулирован, Hs может быть разработан. Hs означает преобразование РК в оперативный аналог.[1] Это означает заявление о том, какой прогноз делается относительно исследуемого явления.[4] Чаще всего для исследования случай-контроль генерируются нулевые Hs, которые впоследствии принимаются или опровергаются.

Сильный Hs должен иметь следующие характеристики:

• Дать представление о RQ

• Поддаются проверке и измерению с помощью предлагаемых экспериментов исключительный результат.

Примеры исследовательского вопроса и гипотезы

Гипотеза — 1

• Уменьшенный разрыв между двумя сегментами пищевода у пациентов эзофагеальной атрезии снижает смертность и заболеваемость такими пациентами

• в педиатрических пациентах с пищеводством атрезия, промежуток <2 см между двумя сегментами пищевода и правильная мобилизация проксимального отдела пищевода снижают заболеваемость и смертность среди таких пациентов.

Гипотеза-2

У пациентов в возрасте 2–9 лет с разъедающими стриктурами пищевода 34 аппликации митомицина С в дозе 0,4 мг/мл в течение 5 мин в течение 6 мес улучшают исход с точки зрения симптоматики и рентгенологическое облегчение. Некоторые другие примеры хороших и плохих RQ были показаны в .

Таблица 2

Примеры нескольких плохих (левая колонка) и нескольких хороших (правая сторона) исследовательских вопросов

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС И ДИЗАЙН ИССЛЕДОВАНИЯ заболеваемость населения повлечет за собой проведение обследования; для выявления факторов риска заболевания потребуется исследование случай-контроль или когортное исследование.RQ также может завершиться клиническими испытаниями. [9,10] Например, влияние приема таблеток фолиевой кислоты в перинатальном периоде на снижение частоты дефектов нервной трубки. Соответственно, Hs оформлен.

Проведены соответствующие статистические расчеты для определения размера выборки. Предмет включения, критерии исключения и временные рамки исследования тщательно определены. Подробный информационный лист по предмету и проформа тщательно определены. Кроме того, в исследовании приведены несколько примеров методологии исследования, руководствуясь RQ:

• Частота аноректальных пороков развития среди девочек-подростков (госпитальное обследование)

• Факторы риска развития спонтанного пневмоперитонеума у ​​детей (случай – контрольный дизайн и когортное исследование)

• Эффект методики внеслизистой реимплантации мочеточника без создания подслизистого туннеля для сохранения верхних отделов мочевого пузыря при экстрофии мочевого пузыря (клиническое исследование).

Затем результаты исследования становятся доступными для более широкого применения в здравоохранении и социальной жизни.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Хороший ВК требует тщательного поиска литературы и глубокого понимания конкретной области/проблемы, которую предстоит исследовать. RQ должен быть сфокусированным, но простым. Исследования, ориентированные на такой вопрос, могут иметь более широкое влияние в области социальных исследований и исследований в области здравоохранения, приводя к формулированию политики на благо большей части населения.

Финансовая поддержка и спонсорство

Нет.

Конфликт интересов

Конфликт интересов отсутствует.

ССЫЛКИ

1. Кишор Дж., Васундхра С., Ананд Т. Формулировка исследовательского вопроса. Индийская J Med Spec. 2011;2:184–8. [Google Академия]2. Кишор Дж. Словарь общественного здравоохранения. Нью-Дели: Публикации века; 2007. стр. 769–71. [Google Академия]3. Алвессон М., Сандберг Дж. Постановка исследовательских вопросов посредством проблематизации. Acad Manage Rev. 2011; 36: 247–71. [Google Академия]4. Брайман А. Исследовательский вопрос в социальных исследованиях: какова его роль? Int J Soc Res Methodol.2007; 10: 5–20. [Google Академия]5. Халли С.Б., Каммингс С.Р. Постановка исследовательского вопроса. В: Халли С.Б., Каммингс С.Р., Браунер В.С., Грэди Д., Херст Н., Ньюман Т.Б., редакторы. Проектирование клинических исследований. Балтимор: Уильямс и Уилкинс; 2007. С. 17–25. [Google Академия]6. Уолк К. Аналитический вопрос. [Раздаточный материал или рабочий лист для занятий]. Университет Принстона. В: Уайт П, редактор. Разработка вопросов исследования: руководство для социологов. Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан; 2009. [Google Академия]7.Джонс Р. Выбор исследовательского вопроса. Азия Пак Фам Мед. 2003; 2:42–4. [Google Академия]8. Френк Дж. Баланс актуальности и совершенства: Организационные меры, чтобы связать исследования с принятием решений. соц. мед. 1992; 35: 1397–404. [PubMed] [Google Scholar]9. Крессуэлл Дж. В. Дизайн исследования: качественные, количественные и смешанные подходы. Can J Univ Contin Educ. 2009;35:121–3. [Google Академия] 10. Удар КФ. Введение в социальные исследования – количественные и качественные подходы. Лондон: Мудрец; 2005.стр. 82–114. [Google Scholar]

Полное руководство по исследовательским вопросам | Примеры хороших исследовательских вопросов

Что такое исследовательские вопросы?

Вопросы исследования определяются как фундаментальные вопросы, которые облегчают исследовательский проект, научное исследование, диссертацию, диссертацию или обзор. Это позволяет исследователям собирать соответствующую информацию, чтобы сузить цель исследования и, в конечном итоге, решить исследовательскую проблему.

Постановка соответствующих исследовательских вопросов является наиболее важным шагом в проектах исследования рынка.Вы можете использовать выводы из своих исследовательских вопросов, чтобы определить направление исследования. Эти идеи также играют важную роль при проведении опроса, анализе полученных данных и представлении проанализированной информации.

Выбор правильных вопросов для исследования поможет вам решить, лучше ли использовать качественные и количественный методы исследования. Основная цель вашего исследования и тема исследования определяют тип вопросов, которые вы используете.Целевая аудитория и тип исследования, которое вы проводите, также играют важную роль. Ниже приведены несколько идей для исследовательских вопросов и примеры хороших исследовательских вопросов.

27 Примеры исследовательских вопросов

Прежде чем вы сможете приступить к составлению исследовательских вопросов для своего академического или маркетингового исследования, вам необходимо понять, какие типы вопросов доступны. Давайте посмотрим на примеры исследовательских вопросов и примеры исследовательских вопросов в целом. Используйте эти примеры исследовательских вопросов для создания красивых опросов.

1. Открытый исследовательский вопрос
Открытые вопросы широко используются в качественных исследованиях и являются общими для большинства примеров исследовательских вопросов. Этот тип вопросов составляет основу качественного онлайн-исследования, проводимого с использованием опросов и анкет. Открытые вопросы собирают открытые ответы исследовательской аудитории и открывают дверь для текстового анализа полученных вами данных.
Ниже приведен пример открытого исследовательского вопроса:

2.Исследовательский вопрос с несколькими вариантами ответов
Исследователи используют исследовательские вопросы с несколькими вариантами ответов чтобы получить один или несколько ответов от вашей исследовательской аудитории. Они обычно используют эти вопросы исследования рынка при проведении исследований на основе опросов, когда аудитории необходимо выбрать несколько ответов на одну проблему. Его также можно использовать с ответами с одним выбором, чтобы ограничить количество ответов, которые может выбрать респондент.
Ниже приведен пример исследовательского вопроса с несколькими вариантами ответов и возможностью выбора одного ответа:

3.Исследовательский вопрос о масштабировании порядка ранжирования
Это вопрос ранжирующего типа, который предлагает несколько вариантов ответа. Участник выбирает ответы в порядке предпочтения. Исследователи обычно используют эти исследовательские вопросы, чтобы понять мнение респондента о предпочтительных брендах или продуктах. Вы можете использовать данные из вопросов ранжирования, чтобы определить, какой продукт предпочитает респондент, даже если он пользуется несколькими продуктами. Например, кому-то могут нравиться шоколад, пирожные и конфеты, но что им нравится больше всего? Вопросы масштабирования в порядке ранжирования — это правильные исследовательские вопросы, чтобы определить, какой десерт больше всего любит респондент.
Ниже приведен типичный пример ранжирования:

4. Вопрос исследования шкалы оценок
Вопросы исследования шкалы оценок используются для получения ответов на основе непрерывной шкалы, а не отдельных баллов. Это часто используется в медицинских исследованиях с помощью визуальных аналоговых шкал или шкалы боли, где пациентам необходимо оценить уровень своей боли. Другим примером может быть типичная рейтинговая шкала, основанная на опыте, как в примере ниже.

5. Вопрос Net Promoter Score
Бренды обычно используют вопрос Net Promoter Score для оценки лояльности клиентов и рекомендаций бренда.Этот тип вопросов преобладает в исследованиях потребителей, где один единственный вопрос может дать числовое представление об опыте клиентов. Данные, собранные с помощью вопросов Net Promoter Score, позволяют вам увидеть, сколько подписчиков вашего бренда активно продвигают ваш бренд. Вы также получите представление о том, сколько людей активно не рекомендуют ваши продукты. Например, на этот вопрос респонденты отвечают по шкале от 0 до 10:

.

В соответствии с ранжированием респонденты делятся на одну из трех групп: недоброжелатели (0–6), пассивные (7–8) и сторонники (9–10).

6. Исследовательский вопрос по шкале Лайкерта
Вопрос по шкале Лайкерта представляет собой психометрическую шкалу с различными вариантами ответа, такими как согласие/несогласие, очень часто/не очень часто, важно/неважно и другие подобные вопросы, поляризующие природу. Обычно делящиеся на четные и нечетные вопросы по шкале Лайкерта, они очень популярны среди исследователей из-за точности результатов, которые они предлагают.

7. Вопрос по шкале семантического дифференциала
Вопрос по шкале семантического дифференциала дает количественную оценку чувств и мнений респондента.Этот тип вопроса использует многобалльную оценочную шкалу, чтобы лучше понять отношение респондента к определенной услуге, бренду, организации или продукту. Шкала показывает поляризованные мнения на обоих концах с нейтральным вариантом в середине.

8. Исследовательский вопрос по шкале Стапеля
Это однополярный исследовательский вопрос со шкалой от +5 до -5, по которой респонденты оценивают один фактор. Эти вопросы часто предполагают предложение респонденту прилагательного или характеристики в сочетании с брендом или продуктом.Респондент использует шкалу, чтобы определить, точно или нет атрибут описывает рассматриваемую марку, продукт или организацию.

9. Вопрос исследования с постоянной суммой
Вопрос с числовым ответом позволяет исследователю собирать данные о соотношениях факторов вариантов ответа. Респонденты могут присвоить объекту определенное значение, а другим объектам можно дать сравнительную оценку.

10. Вопрос демографического исследования
Вопросы демографии основаны на возрасте человека, поле, семейном доходе, расе, этнической принадлежности, образовании и других определяющих факторах. Исследование того, будет ли конкретный продукт эффективен для определенной возрастной или гендерной группы, может быть проведено с использованием вопросов демографического исследования.

11. Исследовательский вопрос по матричной таблице
Это закрытый вопрос с несколькими вариантами ответов, в котором несколько параметров оцениваются с учетом одного и того же набора вариантов ответов столбца. Матричные вопросы работают так же, как и любые другие масштабные вопросы, но позволяют более эффективно использовать пространство. Вместо того, чтобы задавать пять вопросов о качестве обслуживания различных клиентов, вы можете использовать всего один вопрос для сбора данных.

12. Матричный исследовательский вопрос
Матричные исследовательские вопросы позволяют респонденту одновременно оценить несколько переменных. Подобно единой матрице, эти исследовательские вопросы позволяют сжать опрос. Тем не менее, вы не должны перегружать респондентов слишком большим количеством матричных вопросов, так как они требуют больше размышлений, чтобы ответить. Это может привести к высокому проценту отсева.

13. Вопрос о статическом содержании
Этот вопрос позволяет исследователям включить описательный текст, такой как текст презентации, заголовок или подзаголовок.Статический контент технически не является проблемой, поскольку он используется только для целей отображения. Вместо этого ваш статический контент может предоставить участникам важную информацию о разделе или вашем опросе.

14. Разные вопросы
Разные вопросы позволяют задавать вопросы, не подходящие ни под одну категорию. Некоторые типы демографических или категоризирующих вопросов лучше всего использовать как разные вопросы.

15. Визуальная аналоговая шкала, вопрос
Визуальная аналоговая шкала используется для анализа уровня боли у пациентов и общей оценки характеристик в постоянном диапазоне значений.Он дает картинку или графику, изображающую различные чувства в масштабе. Респондент использует изображения, чтобы определить, где они находятся на шкале.

16. Вопрос о типе выбора изображения
Изображения — это идеальный инструмент для улучшения взаимодействия с пользователем и, в свою очередь, для увеличения числа откликов в исследованиях. При использовании опций вопроса «Выбрать один», «Выбрать несколько» или «Матрица рейтинга изображений» несколько респондентов предлагают ответить на вопросы исследовательского опроса. Вопросы исследования изображения помогают сделать ваш опрос более привлекательным визуально, сокращая время, необходимое респонденту для ответа на вопрос.

17. Вопрос о справочных данных
Вопросы исследования справочных данных используются для накопления или утверждения данных о почтовых индексах в сравнении со стандартизированными данными.

18. Вопрос о загрузке данных
Респонденты могут загружать изображения, цифровые подписи или видео вместе со своими ответами на вопросы исследования. Вопросы о загрузке данных — это правильные исследовательские вопросы для сбора подписей или принятия материалов.

19. Вопрос модели выбора
Вопросы совместного анализа и максимальной разницы относятся к категории вопросов исследования модели выбора.Совместный анализ используется для понимания предпочтений респондентов в отношении двух или более объектов. Максимальная разница используется для относительной оценки до 30 различных факторов, таких как характеристики, интересы, объем улучшений или потенциальное позиционирование будущего продукта.

20. Дихотомический исследовательский вопрос
Эти типы вопросов имеют варианты ответов Да/Нет/Возможно, Верно/Неверно и Согласен/Не согласен. Не рекомендуется широко использовать их в исследованиях из-за ограниченности получаемой информации.

21. Наводящий вопрос исследования
Наводящий вопрос — это тип вопроса исследования рынка, который побуждает респондентов отвечать на конкретный вопрос определенным образом в зависимости от того, как они сформулированы. Наводящие вопросы часто уже содержат информацию, которую создатель опроса хочет подтвердить, а не пытаться получить правильный и непредвзятый ответ на этот вопрос.

22. Исследовательский вопрос с текстовым ползунком
Исследовательский вопрос с текстовым ползунком представляет собой тип вопроса с рейтинговой шкалой, в котором используется интерактивный ползунок для выбора наиболее подходящего варианта.Шкала четко определена и увеличивается с одинаковой скоростью. Рейтинговые шкалы часто используются для измерения направления и интенсивности отношения.

23. Вопрос о социальных исследованиях
Вопросы о социальных исследованиях позволяют респондентам делиться положительными отзывами или отзывами в социальных сетях, таких как Facebook и Twitter. Этот вопрос используется для создания положительного впечатления о вашем бренде в социальных сетях. Кроме того, это можно эффективно использовать для сбора и обработки негативных отзывов до того, как они появятся в социальных сетях.

24. Вопрос исследования Max diff
Max Diff — это тип вопроса, в котором респондентам дается набор атрибутов и предлагается указать лучший и худший из них. В этом типе исследовательского вопроса в окончательном ответе есть только один вариант каждого ответа. Например, если банк хочет понять предпочтения платежного продавца, вопрос можно задать в следующем формате.

25. Ван Вестендорп – исследование чувствительности к цене Вопрос
Ван Вестендорп – чувствительность к цене – это метод, используемый исследователями рынка для измерения восприятия потребителями ценности продуктов или услуг.Это помогает понять необходимость корректировки цены и предложения. Например, если производитель программного продукта хочет знать, как определить цену продукта, можно задать следующий вопрос:

26. Дата/время исследовательского вопроса
Тип исследовательского вопроса «Дата/время» позволяет собирать информацию о дате/времени, введенную респондентом. Например, на вопросы, связанные с датой рождения, можно ответить, используя следующий вопрос.

27. Исследовательский вопрос CAPTCHA
Этот тип исследовательского вопроса используется для ограничения количества фальшивых ответов в опросе или при сборе данных автоматизированными компьютерными программами.

Важность использования правильных вопросов исследования

При запуске исследовательской программы требуется канал для точного сбора данных для исследования. Вопросы исследования формируют этот канал и помогают исследователю начать исследование. По мере продолжения исследований эти вопросы продолжают формироваться в соответствии с первоначальными выводами, что придает форму практическому исследованию. Ваши первые исследовательские вопросы могут быть не последним шагом в процессе исследования, но они являются первыми для построения вашей исследовательской гипотезы.

Важность вопросов исследования может быть очень субъективной. Некоторым исследователям может быть необходима формулировка исследовательских вопросов, поскольку они дают представление о существенных факторах в процессе принятия решений. Например, исследовательский вопрос может дать вам важные данные о потребностях в финансировании или о том, как найти нужные ресурсы для достижения бизнес-целей.

Как написать исследовательский вопрос, чтобы получить точную информацию

Конкретные исследовательские вопросы гораздо полезнее шаблонных вопросов.Каковы хорошие исследовательские вопросы? Выполните следующие шесть шагов, чтобы научиться составлять вопросы для исследования:

• Выберите широкую тему, интересующую целевую аудиторию: Вы должны выбрать интригующую тему для таргетирования респондентов. Интересные темы побуждают респондентов заполнить анкету вовремя. Проблема должна быть достаточно расплывчатой, чтобы вы могли задать множество правильных исследовательских вопросов. Вы же не хотите, чтобы ваша тема была настолько конкретной, чтобы вы не могли задать достаточно вопросов для сбора необходимых данных.
• Проведите предварительное исследование по вашей теме: Проведите первичное исследование по вашей теме, чтобы проанализировать, какая информация доступна и что можно изучить. Таким образом, вы можете решить, какой случай с наибольшей вероятностью даст наилучшие результаты, исходя из того, какие данные в настоящее время недоступны.
• Имейте в виду целевую аудиторию: Вы должны помнить о своей целевой аудитории и постепенно сужать свое исследование до темы, которая подходит для определенного круга людей. Это поможет собрать точную информацию для исследования, которое сделает продукты и услуги ориентированными на клиента и улучшит ваш бизнес.
• Составьте соответствующие вопросы: Составьте исследовательскую анкету, включающую как открытые, так и закрытые вопросы, чтобы помочь вам получить необходимую информацию. Вы можете использовать структуру вопроса, чтобы получить от респондента как можно больше информации. Например, предложите открытый и закрытый вопрос об одном конкретном продукте рядом друг с другом в своем опросе.
• Проанализируйте эти исследовательские вопросы: После того, как вопросы сформулированы и готовы к отправке, вы должны проанализировать их эффективность.Если есть возможности для улучшения, эти вопросы необходимо пересмотреть и переформулировать.
• Обсудите возможные результаты: После создания соответствующих вопросов вы можете наметить возможные ответы на ваши вопросы. Какие типы ответов вы ожидаете? Поддержат ли они ваш текущий план? Если нет, какие изменения вы можете внести, чтобы лучше обслуживать клиентов, основываясь на их ответах? Этот шаг помогает подготовить всех, кто участвует в опросе и анализе данных, к потенциальному плану действий, основанному на наиболее вероятных результатах исследования.

Три момента, о которых следует помнить при написании вопросов для исследования: Упорядочивание вопросов жизненно важно, чтобы придать опросу ощущение плавности. Всегда ранжируйте свои элементы от простых понятий к более сложным. Вот советы о том, как написать исследовательский вопрос.

• Правильные исследовательские вопросы начинаются с проблемы, которую необходимо решить.
• Исследовательские вопросы должны быть достаточно интересными, чтобы клиенты или сотрудники могли потратить на них свое время. В то же время ваши вопросы должны предоставлять данные, которые действительно могут быть использованы для улучшения вашего бренда или организации.
• Ваши вопросы должны быть простыми и понятными. Это помогает поддерживать вовлеченность респондентов, а также собирать наиболее точные ответы. Если респондент не понимает проблему, он может отказаться от участия в опросе или выбрать ответ наугад.

Каковы примеры хороших исследовательских вопросов?

• Какие характеристики вы хотели бы, чтобы мы включили в наш следующий мобильный телефон?
  Причина, почему это хороший исследовательский вопрос: Вопрос касается конкретного продукта.Это даст респондентам возможность четко объяснить, чего они ожидают от будущего продукта.
• Какие шаги вы предлагаете для решения текущей ситуации с бедностью в мире?
  Причина, по которой это хороший исследовательский вопрос: Этот вопрос сформулирован просто на практике, чтобы респонденты могли честно ответить на этот открытый вопрос.
• Какой из всех наших продуктов вы считаете наиболее успешным?
  Причина, по которой это хороший исследовательский вопрос: Спрашивая респондентов напрямую, какой продукт они считают наиболее успешным, вы получаете ценную информацию о восприятии различных ваших продуктов.
• Как онлайн-пользователи могут бороться с троллями в социальных сетях?
  Причина, по которой это надежный исследовательский вопрос: Этот вопрос хорошо построен, сфокусирован и ясно понятен.
• Как клиент, какие качества в организации вам нравятся и что можно сделать, чтобы вы оставались лояльными?
  Причина, по которой это важный исследовательский вопрос: Этот вопрос сложен, но ясно передает суть.

.