Геологічний час: Неприпустима назва — Вікіпедія

§ 19. Геологічний час | Загальна географія, 6 клас

§ 19. Геологічний час

 

1. Пригадайте, що вивчає геологія.

2. Чим складена земна кора?

 

Вік Землі. Вчені з’ясували, що вік нашої планети становить близько 4,6 млрд років. Проміжок часу, протягом якого відбувався розвиток Землі, називають геологічним часом. Розвиток нашої планети пов’язаний з такими головними подіями, як формування земної кори і розвиток живих організмів.

Протягом мільярдів років земна кора зазнавала тривалих змін. Вона ламалася на велетенські скиби, прогиналася западинами, вигиналася складками гір, утворюючи глибокі тріщини. Розпечена лава потоками піднімалася з глибин на поверхню. Потім мільйони років вона перекривалася осадовими породами. Мільярди років тому у водоймах виникли перші організми – бактерії і водорості. Протягом сотень мільйонів років з них розвивалися рослини і тварини, які заселили суходіл і моря. Понад 150 млн років тому на Землі панували найбільші за всю її історію тварини – динозаври.

І тільки близько 2 млн років тому з’явилися предки людини.

Як же про такі давні події змогли довідатися люди? Адже, коли це відбувалося, їх на Землі ще не було. Виявляється, події розвитку нашої планети відбиваються в гірських породах. Досліджуючи породи, можна визначити, коли вони утворилися і які природні умови існували мільйони років тому. Тому породи називають “кам’яними літописами” Землі.

Як прочитати кам’яні літописи Землі. Щоб розшифрувати “свідчення” гірських порід, досліджують їх залягання та скам’янілі рештки рослин і тварин, що містяться в них.

У земній корі осадові породи

залягають верствами (шарами). У розміщенні верств існує певна послідовність: ті, що залягають нижче – давніші, тобто утворилися раніше за верхні. Отже, за горизонтальним заляганням порід можна встановити їх відносний вік. Наприклад, якщо на стрімкому березі річки знизу видно вапняки, а над ними – глини, перекриті зверху пісками, то очевидно, що вапняки давніші за глини, а глини давніші за піски.

 

Мал. Залягання гірських порід верствами (шарами)

 

Встановити вік гірських порід можна і палеонтологічним методом. Він полягає у визначенні віку порід за рештками різних організмів, що жили в минулому. Їх залишки є в більшості осадових порід. Коли організми відмирають, то м’які частини їх тіла руйнуються без сліду. Проте тверді частини (черепашки, панцири, кістки), поховані в осадових нагромадженнях, з часом кам’яніють і добре зберігаються. Так, у материкових відкладах знаходять рештки динозаврів, птахів, рослин. У морських відкладах багато решток молюсків. Відомо, що спочатку на Землі виникли найпростіші організми. Протягом мільярдів років вони змінювалися і розвивалися. Отже, рештки примітивних рослини і тварин трапляються в найдавніших шарах осадових порід, а найбільш розвинених – у найновіших відкладах. Є й інші методи визначення віку порід (в роках).

За віком найдавніших порід встановили і вік Землі. Найдавніші породи, яким понад 4 млрд років, знайдено в Сибіру, на Кольському півострові, півдні Африки, в Австралії. На території України поширені гірські породи різного віку. Найдавнішими є граніти, кварцити, лабрадорити віком 2,6 млрд років.

Геохронологічна таблиця. Користуючись різними методами дослідження порід, вчені склали спеціальну шкалу. Вона показує відтинки часу, на які ділять геологічний час. Кожному часовому відрізку відповідає певний етап формування земної кори і розвитку живих організмів. Така шкала називається геохронологічною таблицею (геохронологія – з грецької: 

гео – Земля, хроно – час і логія – знання). Отже, геохронологічна таблиця – це шкала, що відображає послідовність основних етапів геологічної історії Землі і розвитку життя на ній.

За геохронологічною таблицею історію Землі ділять на геологічні ери. виділяють 5 ер: архейська (з грецької – ера найдавнішого життя), протерозойська (ера первинного життя), палеозойська (ера давнього життя), мезозойську (ера середнього життя) і кайнозойська (ера нового життя). Ери в свою чергу поділяються на періоди. Наприклад, палеозойська ера охоплює 6 періодів:

кембрійський, ордовицький, силурійський, девонський, кам’яновугільний, пермський. На відміну від історичного часу, який міряють століттями, геологічний час вимірюють значно тривалішими відрізками – мільйоноліттями. Тривалість періодів неоднакова – від 20 до 100 млн років. Лише останній період останньої ери – четвертинний – триває лише 1,8 млн років. Це вказує на його незавершеність.

Так геохронологічна шкала навела порядок у послідовності виникнення гірських порід, співставленні та розмежуванні геологічних явищ і процесів.

 

Мал. Геохронологічна таблиця

Запитання і завдання

1. Який вік Землі?

2. Чому гірські породи називають свідками історії нашої планети?

3. Якими способами можна визначити вік гірських порід?

4. Що відображає геохронологічна таблиця?

5. Яка ера в історії розвитку Землі є найдавнішою, яка – найновішою?

 

Геологiчний час — Географія: Загальна географія

Рисунок 4. 2.1: Геохронологiчна шкала

Під час історичного розвитку Землі періоди горотворення (час, коли активно формувалися гори) чергувалися з відносно спокійними періодами в розвитку земної кори. Для зручності всю історію нашої планети вчені поділили на п’ять великих проміжків часу – ери. Кожній з них відповідають певні періоди горотворення. Ера — це не лише певний етап розвитку рельєфу нашої планети. Вона містить у собі ще й особливий етап у формуванні материків і океанів, розвитку життя на Землі. Ери та періоди складають геологічний час. Усі найважливіші події, що відбувалися протягом цього часу, відображені у так званій геохронологічній шкалі (

грецькою «гео» означає «земля», а «хронос» – «час»).

Найдавнішими ерами є архейська (її назва з грецької означає «давня») і

протерозойська («раннє життя»), які разом утворюють докембрій. Ця ера охоплює понад 80% усієї геологічної історії Землі. У докембрії у складі земної кори переважали базальтові породи. Вже тоді починають утворюватися окремі підвищені ділянки суходолу з порід, близьких до гранітних. У той час клімат на Землі був теплим і вологим, з живих організмів на планеті мешкали лише водорості та бактерії. Інші 20% історії припадає на палеозойську («давнє життя»), мезозойську («середнє життя») і кайнозойську («нове життя») ери.

Під час якої геологічної ери відбувалося формування Карпат?АльпійськоїКайнозойськоїПалеозойської

Установіть відповідність між формами рельєфу та тектонічними структурами. Карпатиобласть герцинської складчастостіобласть молодої альпійської складчатостіобласть мезозойської складчастостіобласть байкальської складчастостіобласть каледонської складчастості

гори Північно-Східного Сибіруобласть герцинської складчастостіобласть молодої альпійської складчатостіобласть мезозойської складчастостіобласть байкальської складчастостіобласть каледонської складчастості

Скандинавські гориобласть герцинської складчастостіобласть молодої альпійської складчатостіобласть мезозойської складчастостіобласть байкальської складчастостіобласть каледонської складчастості

Уральські гориобласть герцинської складчастостіобласть мезозойської складчастостіобласть молодої альпійської складчатостіобласть байкальської складчастостіобласть каледонської складчастості

Як покажчики копалин допомагають визначити геологічний час — Наука

Кожна скам’янілість розповідає нам щось про вік гірської породи, в якій вона знаходиться, і найбільше нам говорять показові скам’янілості. Індексні скам’янілості (також їх називають ключовими скам’ян

Зміст

Кожна скам’янілість розповідає нам щось про вік гірської породи, в якій вона знаходиться, і найбільше нам говорять показові скам’янілості. Індексні скам’янілості (також їх називають ключовими скам’янілими або типовими скам’янілостями) — це ті, які використовуються для визначення періодів геологічного часу.

Характеристика покажчика копалини

Хорошим показником викопності є той, що має чотири характеристики: він є характерним, широко розповсюдженим, рясним та обмеженим у геологічному часі. Оскільки більшість гірських порід, що несуть копалини, утворюються в океані, основним показником копалин є морські організми. Тим не менш, певні сухопутні організми корисні в молодих гірських породах та конкретних регіонах.

Бум-і-бюст-організми

Будь-який тип організму може бути відмінним, але не так широко поширений. Багато важливих показників копалин є організмами, які починають життя як плаваючі яйця та дитячі стадії, що дозволило їм заселяти світ океанічними течіями. Найбільш успішні з них стали рясними, але в той же час вони стали найбільш вразливими до змін навколишнього середовища та вимирання. Таким чином, їхній час перебування на Землі, можливо, був обмежений коротким періодом часу. Ця характеристика буму і падіння є тим, що робить найкращі показники скам’янілостей.

Трилобіти, безхребетні з твердою оболонкою

Розглянемо трилобіти, дуже хороший показник викопності палеозойських порід, що мешкали у всіх частинах океану. Трилобіти були класом тварин, так само, як ссавці або плазуни, що означає, що окремі види в класі мали помітні відмінності. Трилобіти постійно розвивали нові види протягом свого існування, яке тривало 270 мільйонів років від середнього кембрійського часу до кінця пермського періоду, або майже на всю довжину палеозою. Оскільки вони були рухливими тваринами, вони, як правило, населяли великі, навіть глобальні території. Вони також були безхребетними тваринами з твердою оболонкою, тому їх легко скам’яніло. Ці скам’янілості досить великі для вивчення без мікроскопа.

Інші індексні скам’янілості цього типу включають амоніти, криноїди, коралі-ругози, брахіоподи, мохоподібні та молюски. USGS пропонує більш детальний список скам’янілостей безхребетних (лише з науковими назвами).

Невеликі або мікроскопічні скам’янілості

Інші основні скам’янілості невеликі або мікроскопічні, є частиною плаваючого планктону у світовому океані. Вони зручні через їх невеликий розмір. Їх можна зустріти навіть у невеликих шматочках гірських порід, таких як свердловини в свердловині. Оскільки їх крихітні тіла дощили по всьому океану, їх можна знайти в усіх видах гірських порід. Отже, нафтова промисловість широко використовувала індексні мікрокопалини, і геологічний час досить детально розбитий за допомогою різних схем на основі граптолітів, фузулінідів, діатомових водоростей та радіоляріїв.

Гірські породи дна океану геологічно молоді, оскільки вони постійно піддаються і переробляються в мантію Землі. Таким чином, скам’янілості морського індексу старше 200 мільйонів років зазвичай знаходяться в осадових шарах на суші в районах, які колись були вкриті морями.

Наземні скелі

Для наземних гірських порід, що утворюються на суші, копалини регіонального або континентального індексу можуть включати дрібних гризунів, які швидко еволюціонують, а також більших тварин, що мають широкий географічний ареал. Вони складають основу провінційних поділів часу.

Визначення віків, епох, періодів та епох

Індексні скам’янілості використовуються у формальній архітектурі геологічного часу для визначення віків, епох, періодів та епох геологічного масштабу часу. Деякі межі цих підрозділів визначаються подіями масового вимирання, як пермсько-тріасове вимирання. Докази цих подій знаходяться в пам’яті викопних копалин, де б не було зникнення основних груп видів за геологічно короткий проміжок часу.

Пов’язані типи викопних копалин включають характерну копалину, копалину, яка належить до періоду, але не визначає його, та керівну скам’янілість, яка допомагає звузити діапазон часу, а не забивати його.

Урок на тему:»Геологічний час.

Літосферні плити, їхні рухи».

Урок № 3

 

Тема уроку: Геологічний час. Літосферні плити, їхні рухи.

 

                   Мета: встановити вік Землі; ознайомити учнів з геохронологічною таблицею, сформувати уявлення про різноманітні способи залягання порід і мінералів,  первинні знання  про літосферні плити та види руху літосферних плит; ознайомлення з гіпотезами про походження материків і океанів; навчити встановлювати причино — наслідкові зв’язки на основі вивчення наслідків руху земної кори, розвивати та удосконалювати практичні навички роботи з тематичними картами та схемами атласу і підручника, навчати найпростішим прийомам роботи з комп’ютером.

               Основні засоби навчання: карти та схеми атласу, підручники, зошити,  мультимедійне обладнання.

    Тип уроку:  вивчення нового матеріалу

 

      Хід уроку:

 

І. Організаційно – мотиваційний  етап:

Проектна діяльність:

 Очікувані результати діяльності на уроці –поглиблення знань учнів про вік Землі та розвиток її в часі, сили, які рухають літосферні плити.

Основні питання теми:

1. Вік Землі

2. Геологічний час

3. Гіпотези про утворення Землі

4. Вертикальні та горизонтальні рухи  земної кори.

 

Актуалізація опорних знань і досвіду учнів:

Робота в парах: Взаємоопитування «Задай запитання»…

Прийом «Інтелектуальна розминка»:

          —   Наука про мінерали (Мінералогія)

• Мінерал, назва якого з грецької – «той, що пише» (Графіт)
• Скам’янілі «сльози» древніх сосон (Бурштин)
•  Найпоширеніший мінерал на Землі (Вода)
• Гірські породи, що утворилися із застиглої лави (Магматичні)
• Процес перетворення гірських порід (Метаморфізм)
• Найтвердіший мінерал на Землі (Алмаз)
• Сонячний метал. У Стародавньому Єгипті – символ богів (Золото)
• Верхня, тверда, холодна, тонка оболонка  нашої планети (Земна кора).

 

Відшукай у цих клітинках назви 8 гірських порід і мінералів

 

З	О	Р	Т	У	Т	Л	Ь
В	Л	О	Т	О	Ь	А	Т
У	Г	Г	А	Б	А	З	Г
Н	І	Л	З	Т	Н	И	Л
А	Я	Л	Р	О	А	Л	І
Ф	Т	А	Ф	К	А	О	Н

 

(Золото, ртуть, вугілля, нафта, базальт, глина, каолін, торф)

ЗАПИТАННЯ:

У чому полягають відмінності в будові материкової та океанічної земної кори?

Як ви вважаєте, чи завжди поверхня землі була такою,якою бачать її сучасні люди?

Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності:

Учитель: Чи знаєте ви, який вік Землі? А про те, що існують «кам’яні літописи Землі»?  Що є місця в Європі, де жителі постійно «воюють» з морем, адже значна частина території лежить нижче рівня моря ? І люди захищають землі, будуючи дамби. Чи бачили сліди прибою, коли відпочивали на березі Чорного моря? Сьогодні у нас цікава тема. Цікава і складна. Чому? Тому що те, про що ми будемо говорити, не побачиш одразу. Бо відбувається начебто видимо і невидимо. Видимо – тому що бачимо гори, рівнини,западини і підняття, материки і океани. А невидиме – тому що не бачили, як вони з’явилися. Сьогодні на уроці вас чекає багато самостійних відкриттів, за допомогою, яких ви зможете  пояснити, чому одні ділянки земної кори піднімаються, а інші опускаються, чому рухаються материки та як змінюються океани, які процеси відбувалися на нашій планеті десятки мільйонів років тому.

ІІ. Етап забезпечення виконання основних  завдань уроку

Презентація нових знань

Розглянемо схему (стр.82)

 

Проблемне питання: Ваша думка який вік Землі? А коли з’явилися люди?

А як залягають породи?

 

Прийом «Дивую всіх» : Розповідь про методи дослідження Землі та їх результати.

Прийом «Геологічний практикум»

Поняття про геологічний час ( Робота учнів з геохронологічною таблицею) (стр. 84 -85)

Поняття про літосферні плити

Згідно з теорією літосферних плит, земна кора складається з величезних блоків, що пересуваються один відносно одного. Джерелом будь – якого руху є енергія. Звідки ж береться енергія що  «примушує» літосферні плити рухатися? Де знаходиться джерело цієї енергії? Вчені вважають, що основна причина – внутрішнє тепло Землі. Яке приводить у рух речовину мантії, яка в свою чергу приводить в рух частини земної кори.

 

Прийом «Творча лабораторія» (робота в групах)

    Завдання: Виріжте материки і складіть їх блоками( слід підготувати контурні карти). Які висновки ви можете зробити? Які процеси свідчать про те, що зовнішній вигляд нашої планети продовжує змінюватися і в наш час?

Прийом «Відстрочена відгадка»   

      Гіпотеза дрейфу материків А. Вегенера (1912 р) та теорія руху літосферних плит (мал. 72,73)

                        

       

 

Прийом «Проблемне питання»:  Які сили рухають літосферні плити?

Прийом «Творча лабораторія»

Горизонтальні рухи:

  Якщо плити зближуються…( продовж думку, проаналізуй схему, знайди відповідь у підручнику)

 

            

 

  

 

 

 

  Якщо плити розсуваються…( продовж думку, проаналізуй схему, знайди відповідь у підручнику)

 Прийом «Дивую всіх»

     Червоне море утворилося приблизно 80 млн. років. По його дну проходить тріщина між Африканською та Індо – Австралійською плитами. Аравійський півострів відсувається на пн – сх і тому Перська затока має зникнути, а Червоне море стане ширшим. Тут проходить зона землетрусів.

   А півострів Каліфорнія віддаляється від Пн. Америки зі швидкістю 1,5 см/ рік. Через 50 млн. років він може бути окремим островом у Тихому океані.

Озеро Байкал збільшується на 2 см/рік, через 50 млн. років воно збільшиться на 1000 км і повинно перетворитися на океан.

 

 

Вертикальні рухи. Чи можливі вони?.. (Виступ учня з випереджувальним завданням)

 

Прийом «Географічний словник»

Платформа – це…?

Сейсмічний пояс – це…

ІІІ. Етап осмислення матеріалу і корекції знань

 

Прийом «Географічний практикум»

Назвіть і покажіть на карті літосферні плити.

Яким картографічним способом зображено об’єкти на карті

літосферних плит?

Що відбувається внаслідок «зустрічі» літосферних плит?

Що відбувається в місцях розходження літосферних плит?

Які зміни може спричинити опускання земної кори?

 

ІV. Підсумок уроку та оцінювання досягнень учнів

Заключне слово вчителя

 

V. Домашнє завдання

Опрацювати текст параграфа.

Початок роботи над практичною роботою № 7 (завдання 1)

Підготувати повідомлення про землетруси ( за бажанням).

Скласти проблемне запитання по темі.

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗМІ про нас. Інтерв’ю про унікальний Геологічний музей ТНПУ ім.В.Гнатюка (ВІДЕО)

ЗМІ про нас Інтерв’ю про унікальний Геологічний музей ТНПУ ім. Володимира Гнатюка 5 квітня 2021 р. під час прямого ефіру «Ранку на Суспільному» відбулося інтерв’ю завідувачки кафедри географії та методики її навчання Лесі Заставецької, яке було присвячене Дню геолога. Це чудова нагода познайомити українську громадськість з унікальним геологічним музеєм, який знаходиться в Тернопільському національному педагогічному університеті ім. Володимира Гнатюка.  Сьогодні колекції музею налічують понад 1200 зразків мінералів, гірських порід та скам’янілих решток рослинного і тваринного світу, які населяли нашу планету тисячі і мільйони років тому. Музей містить також унікальну колекцію мушель і коралів (понад 500 експонатів). Створений музей завдяки багаторічній наполегливій праці проф. Йосипа Свинка. Студенти географічного факультету вивчають тут геологію, а учні тернопільських шкіл – відкривають для себе таємничий світ географічної науки під час навчальних екскурсій. Під час пандемії викладачі кафедри географії та методики її навчання ТНПУ імені Володимира Гнатюка запровадили новий формат роботи музею – онлайн-екскурсії. Доцент кафедри географії та методики її навчання Таранова Н.Б. До списку

Приймальна комісія Тел. (098) 416-65-93 Тел. (0352) 53-39-58 Email: [email protected] Гаряча лінія Тел. (0352) 43-58-80 Email: [email protected] Ресурси

Геологічний слід людства, перетворений безпрецедентним використанням енергії з 1950 року — Наука

Нове дослідження, координоване КУ Боулдером, чітко виявляє надзвичайну швидкість і масштаби збільшення енергоспоживання, економічної продуктивності та глобального населення, які підштовхнули Землю до

Зміст

Нове дослідження, координоване КУ Боулдером, чітко виявляє надзвичайну швидкість і масштаби збільшення енергоспоживання, економічної продуктивності та глобального населення, які підштовхнули Землю до нової геологічної епохи, відомої як Антропоцен. Дослідження показали, що окремі фізичні, хімічні та біологічні зміни шарів гірських порід Землі почалися приблизно в 1950 році.

Під керівництвом Джайа Сивіцького, професора з боулдер-кар’єри КУ та колишнього директора Інституту досліджень Альпійської Арктики (INSTAAR), стаття, опублікована 16 жовтня 2020 р. Природа Спілкування Земля та навколишнє середовище, документує природні фактори змін навколишнього середовища протягом останніх 11700 років — відомих як епоха голоцену — і драматичні зміни, спричинені людиною з 1950 року. Такі планетарні зміни змінили океани, річки, озера, узбережжя, рослинність, ґрунти, хімію і клімату.

«Це перший випадок, коли вчені зафіксували геологічний слід людства в такому всеосяжному масштабі в одній публікації», — сказав Сивіцький, колишній виконавчий директор Системи моделювання динаміки поверхні громади, різноманітного співтовариства міжнародних експертів, які вивчають взаємодію між земними поверхні, води та атмосфери.

За останні 70 років люди перевищили споживання енергії за всі попередні 11 700 років — переважно завдяки спалюванню викопного палива. Тоді це величезне збільшення енергоспоживання дозволило різко збільшити людське населення, промислову активність, забруднення навколишнього середовища, кліматичні зміни.

Дослідження є результатом роботи Робочої групи з антропоцену (AWG), міждисциплінарної групи вчених, яка аналізує обставини перетворення антропоцену на нову епоху в рамках офіційної геологічної шкали часу, що характеризується переважним впливом людини на Землю.

Слово антропоцен дотримується принципу іменування для присвоєння геологічно визначеного періоду часу і стало втіленням сучасного часу, протягом якого люди домінують у планетарних масштабах земних систем.

В геологічний час епоха довша за Епоху, але коротша за Період, що вимірюється десятками мільйонів років. В епоху голоцену існує кілька століть, але антропоцен пропонується як окрема епоха в планетарній історії Землі.

«Для зміни системи Землі потрібно багато», — сказав Сивицький. «Навіть якби ми потрапили в екологічний світ, де ми не спалювали викопне паливо, головного винуватця парникових газів, ми все одно мали б історію величезних змін на нашій планеті».

Однозначні маркери антропоцену

18 авторів дослідження зібрали існуючі дослідження, щоб висвітлити 16 основних планетарних впливів, спричинених збільшенням споживання енергії та іншими видами діяльності людини, що зростає у значенні приблизно з 1950 року.

У період з 1952 по 1980 рік люди здійснили понад 500 термоядерних вибухів над землею в рамках глобальних випробувань ядерної зброї, які назавжди залишили чіткий підпис спричинених людиною радіонуклідів — атомів із надлишком ядерної енергії — на поверхні або біля її поверхні планети.

Приблизно з 1950 року люди також подвоїли кількість фіксованого азоту на планеті завдяки промисловому виробництву для сільського господарства, створили діру в озоновому шарі завдяки промисловому виділенню хлорфторуглеводнів (ХФУ), вивільнили достатню кількість парникових газів з викопного палива, щоб Зміна клімату на планетарному рівні створила на десятки тисяч більше синтетичних мінералоподібних сполук, ніж у природі зустрічається на Землі, і призвела до того, що майже п’ята частина річкових відкладень у всьому світі більше не досягала океану через греблі, водосховища та диверсії.

З середини 20 століття люди виробляють стільки мільйонів тонн пластику щороку, що мікропластика «утворює майже повсюдний і однозначний маркер антропоцену», згідно з дослідженням.

Не всі ці зміни на планетному рівні можуть визначати антропоцен геологічно, на думку Сивицького та її співавторів, але якщо нинішні тенденції збережуться, вони можуть призвести до маркерів у кам’яних записах, які будуть.

Сивіцький приписує свій час на посаді директора INSTAAR з 1995 по 2007 рік за те, що вона змогла об’єднати вчених з різних екологічних дисциплін, необхідних для дослідження, включаючи геологію, біологію, географію, антропологію та історію.

Подібним чином вона вбачає потребу в тому, щоб люди різного походження та досвіду у всьому світі об’єднувались, щоб працювати над рішеннями.

«Ми, люди, колективно потрапили в цю халепу, нам потрібно працювати разом, щоб змінити ці екологічні тенденції і виритися з неї», — сказав Сивіцький. «Суспільство не повинно почуватися самовдоволеним. Мало хто, хто читає рукопис, не повинен відходити, не кипучи емоціями, такими як лють, горе і навіть страх «.

Наукова Бібліотека

Геологічний час та геологічне літочислення

• Клюшников, М. М.  Історична геологія [Текст] : навчальний посібник для студентів геологічних. та географічних факультетів університетів / М. М. Клюшников, О. М. Онищенко. – Київ : Вища школа, 1975. – 296 с.
• Кузнецов, С. С. Историческая геология [Текст] : пособие для студентов естественно-географических факультетов педагогических институтов / С. С. Кузнецов. – Москва : Учпедгиз, 1962. – 287 с.
• Кузьменко, Е. Е.  Историческая геология и геология СССР [Текст] / Е. Е. Кузьменко. – Москва : Недра, 1980. – 280 с.
• Левитес, Я. М. Историческая геология с основами палеонтологии и геологии СССР : учебник для геологоразведочных техникумов / Я. М. Левитес. – Москва, 1961. – 295 с.
• Немков, Г. И. Историческая геология с элементами палеонтологии [Текст] : пособие для учителей / Г. И. Немков. – Москва : Просвещение, 1980. – 190 с.
• Олейников, А. Н. Геологические часы [Текст] / А. Н. Олейников – 3-е изд., перераб. и доп. – Ленинград : Недра, 1987. – 148 с.

***

• Вечные часы [Текст] // Олейников, А. Н. Геологические часы / А. Н. Олейников – 3-е изд., перераб. и доп. – Ленинград : Недра, 1987. – С. 53-58.
• Возраст геологический [Текст] // Краткий геологический словарь для школьников / под ред. Г. И. Немкова. – Москва : Недра, 1989. – С. 26.
• Возраст камня [Текст] : о связи разных летоисчислений и подарке исчезнувших морей : [геохронологическая шкала и эволюционное развитие органического мира] // Олейников, А. Н. Геологические часы / А. Н. Олейников – 3-е изд., перераб. и доп. – Ленинград : Недра, 1987. – С. 132-137.
• Геологическая хронология [Текст] // Левитес, Я. М. Историческая геология с основами палеонтологии и геологии СССР : учебник для геологоразведочных техникумов / Я. М. Левитес. – Москва, 1961. – С. 14-22.
• Геологический календарь [Текст] // Олейников, А. Н. Геологические часы / А. Н. Олейников – 3-е изд., перераб. и доп. – Ленинград : Недра, 1987. – С. 27-38.
• Методы исторической геологии [Текст] // Кузьменко, Е. Е.  Историческая геология и геология СССР / Е. Е. Кузьменко. – Москва : Недра, 1980. – С. 70-91.
• Общие понятия о методах абсолютного летоисчисления [Текст] // Левитес, Я. М.  Историческая геология с основами палеонтологии и геологии СССР : учебник для геологоразведочных техникумов / Я. М. Левитес. – Москва, 1961. – С. 21-22.
• Шкала геологического возраста [Текст] // Олейников, А. Н. Геологические часы / А. Н. Олейников – 3-е изд., перераб. и доп. – Ленинград : Недра, 1987. – С. 58-67.

Геологическое время — геология (Служба национальных парков США)

Национальный парк Бэдлендс, Южная Дакота. НПС, фото М. Рида. Введение Геологи начинают отсчет «геологического времени» от поверхности Земли вниз; то есть, начиная с более молодых поверхностных отложений и заканчивая более старыми породами и более глубокими временами. Геологи считают, что древнейшим материалам Земли более 4 миллиардов лет. Астрономы помогают геологам отсчитывать еще дальше от времени образования Земли, что может показаться несколько произвольным, поскольку Земля не появилась мгновенно как планета в космосе.Тем не менее, этот «момент» можно определить как момент, когда Земля достигла своей нынешней массы. Согласно научным расчетам, это событие произошло примерно 4,6 миллиарда лет назад (Международная комиссия по стратиграфии). Понимание глубины геологического времени Земля образовалась ~ 4,6 миллиарда лет назад, то есть 4 600 000 000 или 4 600 миллионов. Вы, наверное, слышите, что люди все время используют число «миллион», но миллион — это действительно много. Вы когда-нибудь пытались сосчитать до миллиона? Счет один раз в секунду (легко вначале, но сложно, когда вы достигнете отметки в сто тысяч), 24 часа в сутки, семь дней в неделю (без выходных), вам понадобится 11 дней, 14 часов, чтобы сосчитать до единицы. миллион! В миллиардном есть тысяча миллионов, поэтому на счет до миллиарда у вас уйдет примерно 32 года.Сделав еще один шаг, по-человечески невозможно сосчитать до 4,6 миллиарда; это займет около 147 лет непрерывного счета! Чтобы понять продолжительность геологического времени, ниже приведены некоторые аналогии. Выберите аналог: Если кусок веревки длиной в дюйм (около 2,5 см) соответствует одному году, то 6 футов (около 183 см) эквивалентны средней продолжительности жизни человека, проживающего в Соединенных Штатах. Строка, представляющая всю записанную историю человечества, будет равна 1.6 миль (1,0 км) в длину. А кусок веревки, представляющий возраст Земли, будет иметь длину 72 600 миль (116 838 км). Нить такой длины может трижды обернуться вокруг Земли (Dalrymple, 1991). Скажем, четверть представляет каждый год в истории Земли. Стек из 4 600 000 000 кварталов будет иметь высоту более 5 000 миль (8 047 км). Такой стек мог бы протянуться от того места, где вы находитесь, через центр Земли и на полпути к другой стороне (Dalrymple, 1991). Относительный возраст Датирование относительного возраста включает размещение в последовательном порядке геологических событий, таких как существование океана, извержение вулкана или продолжительность дюнного поля.Скальные образования могут записывать эти события: океан приведет к морскому известняку, вулканическому извержению в базальтовой лаве или слою пепла и песчаной дюне в песчанике. Чтобы слой горной породы считался формацией, он должен занимать относительно большую площадь, которая может быть изображена на геологической карте. Геологи определяют последовательность событий по своему положению в летописи горных пород: более старые события / породы обычно происходят в самых нижних слоях, а более поздние события — выше в последовательности горных пород. Относительное датирование не показывает, когда произошло конкретное событие или как долго оно длилось — относительное датирование просто ставит события в порядке их возникновения по отношению друг к другу. Геологи вывели различные принципы, которые использовались для определения относительного датирования сотни лет назад. Этот набор фундаментальных геологических принципов, который используется до сих пор, является основой для построения относительной геологической шкалы времени. Абсолютный возраст Датирование абсолютного возраста приводит к определенному возрасту для горных пород. Радиометрическое датирование — наиболее распространенный метод получения дат абсолютного возраста. После открытия радиоактивности и ее применения для определения возраста геологи смогли реалистично определить числовой возраст Земли.Они также смогли по-настоящему оценить древность и продолжительность относительных подразделений геологической шкалы времени. Эти инструменты датирования во многом являются результатом все более точных лабораторных методов, которые позволяют геохимикам анализировать очень небольшие количества отдельных элементов с поразительной точностью. Радиометрическое датирование также сделало возможным определение темпов физических и биологических процессов, что пролило свет на прошлое развитие нашей планеты. Геологическая шкала времени Геологическая шкала времени начала формироваться в 1700-х годах.Геологи впервые применили принципы относительного возраста для определения хронологического порядка горных пород по всему миру. Только после появления методов радиометрического датирования возраста в середине 1900-х годов надежные числовые даты могли быть отнесены к ранее названным геологическим временным разделам. Чтобы помочь понять деление геологического времени, ниже приведены некоторые аналогии. Выберите аналог: Геологическое время начало отсчитывать, когда Земля сформировалась ~ 4,6 миллиарда лет назад.Если пересчитать это большое количество времени в наш календарный год, то каждый из 12 месяцев геологического календарного года составляет 383 миллиона лет (4,6 миллиарда / 12). Вообще говоря, в каждом году 365 дней, поэтому каждый день представляет 12,6 миллиона лет (4,6 миллиарда / 365) в нашем геологическом календаре. Каждый день состоит из 24 часов, поэтому один час представляет 525 114 «геологических лет» (4,6 миллиарда / [365 × 24]). В каждом часе 60 минут, поэтому одна минута представляет 8 752 «геологических года» (4,6 миллиарда / [365 × 24 × 60]). Наконец, в каждой минуте 60 секунд, поэтому каждая «геологическая секунда» представляет 146 лет (4.6 миллиардов / [365 × 24 × 60 × 60]). В соответствии с нашим геологическим календарем, вот некоторые геологические «праздники»: 1 января Формирование Земли 13 февраля Образование древнейших из известных горных пород 27 марта Первые зарегистрированные формы жизни 19 ноября Кембрийский «взрыв» обитающих в твердой оболочке форм жизни 23 ноября Жизнь движется на сушу (ордовик) 26 ноября Первое массовое вымирание (конец ордовика) 3 декабря Второе массовое вымирание (конец девонского времени) 12 декабря Третье и самое крупное массовое вымирание всех времен (конец пермского времени) 15 декабря Четвертое массовое вымирание (триас) 15 декабря Динозавры становятся доминирующими 19 декабря Пятое и самое известное массовое вымирание; вымерли динозавры 19 декабря Цветущие растения начинают покрывать ландшафт 31 декабря Плейстоценовые ледниковые периоды (последние 3 часа 26 минут) 31 декабря, 23:38 Появление Homo sapiens (современных людей) 31 декабря, 23:59 Начало геологического времени, в котором мы живем (эпоха голоцена) Эта аналогия подчеркивает относительную длину каждого геологического периода времени. Широко расставьте руки. С размахом рук, представляющим все геологическое время, посмотрите на одну руку; кончики ваших пальцев представляют формирование Земли и начало геологического времени. Теперь посмотри на свою другую руку; Кембрийский период начинается в области запястья этой руки, а пермское вымирание находится на другом конце ладони. Кайнозойская эра находится в отпечатке пальца, и одним движением пилки для ногтей вы уничтожаете историю человечества (McPhee 1998). Земля около 4.Возраст 5 миллиардов лет — это слишком большое число, чтобы люди могли его осмыслить. Если бы мы уменьшили Землю до размеров баскетбольного мяча и сжали эти 4,5 миллиарда лет до нескольких часов, мы смогли бы наблюдать радикальные изменения. Континенты будут мчаться вокруг земного шара, погружаться под воду, подниматься снова, врезаться в другие континенты, строить горы и снова уходить в море. Вулканы будут извергаться непрерывно, а затем быстро выветриваться. Появится поразительное множество живых организмов, и через несколько секунд большая их часть исчезнет.Время от времени астероиды врезались в Землю. В самом деле, Земля перед нами выглядела бы как чрезвычайно динамичная маленькая сфера. С нашей точки зрения изменение этой величины трудно оценить. Тем не менее, если мы начнем осознавать необъятность геологического времени, мы сможем начать распознавать изменяющуюся природу Земли. Самые старые скалы в парках Узнайте о самых старых камнях, обнаруженных в парках, возраст которых колеблется от 3 до 600 миллионов лет. Видео: большие идеи в науках о земле Американский институт наук о Земле представляет Большая идея 2: Земле 4,6 миллиарда лет . Наблюдайте за формой Земли и узнайте об истории Земли и событиях глубокого времени. Посмотрите, какие процессы сформировали Землю, которые мы знаем сегодня. Ископаемые в геологическом времени Окаменелости найдены в скалах, музейных коллекциях и культурных контекстах более чем 260 зон обслуживания национальных парков и охватывают все геологические периоды от строматолитов возрастом в миллиард лет до млекопитающих ледникового периода, которые жили несколько тысяч лет назад. Посетите парки, в которых хранятся окаменелости всех основных периодов времени. Учебное задание: самое время Вы когда-нибудь задумывались, как устроено геологическое время? Это интерактивное учебное задание в классе помогает получить базовые представления о геологическом времени для 4-9 классов. Плакат класса «Геологическое время» Каждый парк содержит отрезок геологического времени. В этом учебном ресурсе мы выделяем несколько парков, связанных с каждым геологическим периодом времени. Геология, родственники и время Используя простое генеалогическое древо из трех или четырех поколений, учащиеся построят дерево родственных времен, которое имитирует основные подразделения геологической временной шкалы (докембрий, палеозой, мезозой и кайнозой). Для 9–12 классов. Ссылки по теме Moab Happenings

Геологическая шкала времени — геологическая временная шкала

На главную »Geologic Time

График времени для геологических наук

Геологическая шкала времени с линейной временной осью. Эта шкала времени доступна в виде документа в формате PDF для печати. Вы можете скачать эту шкалу времени для печати и сделать копии для личного использования.

Разделение истории Земли на временные интервалы

Геологи разделили историю Земли на ряд временных интервалов. Эти временные интервалы не равны по длине, как часы в сутках. Вместо этого временные интервалы имеют переменную длину. Это потому, что геологические время разделено с использованием значимых событий в истории Земли.

Примеры граничных «событий»

Например, граница между перми и триасом отмечена глобальным исчезновение, в котором большой процент видов растений и животных Земли был устранено. Другой пример — граница между докембрием и Палеозой, отмеченный первым появлением животных с твердыми частями.

эонов

эонов — это самые большие интервалы геологического времени, их сотни миллионов. лет продолжительностью.На временной шкале выше вы можете видеть, что фанерозойский эон — это самый последний эон и начался более 500 миллионов лет назад.

Подробная геологическая шкала времени: Геологическая служба США опубликовала «Разделы геологического времени: основные хроностратиграфические и геохронологические единицы». Это гораздо более подробная шкала времени, чем упрощенная шкала, показанная выше. Посмотреть копию здесь.

Эпох

эонов делятся на меньшие временные интервалы, известные как эра .На временной шкале выше вы можете видеть, что фанерозойский делится на три эпохи: кайнозойскую, мезозойскую и палеозойскую. Очень значимые события на Земле история используются для определения границ эпох.

Периоды

эпох подразделяются на период . События, ограничивающие периоды, широко распространены по своему размаху, но не так значительны, как те, которые ограничивают эпохи. На временной шкале выше вы можете видеть, что палеозой подразделяется на пермский, пенсильванский, миссисипский, девонский, силурийский, ордовикский и кембрийский периоды.

Эпох

Возможны более тонкие подразделения времени, и периоды кайнозоя часто подразделяются на эпоху . Разделение периодов на эпохи может быть выполнено только для самой последней части геологической шкалы времени. Это связано с тем, что более старые породы были погребены глубоко, сильно деформированы и сильно модифицированы длительными земными процессами. В результате история, содержащаяся в этих породах, не может быть интерпретирована так ясно.

Наша геологическая шкала времени была построена так, чтобы визуально отображать продолжительность каждой единицы времени. Это было сделано путем построения линейной временной шкалы в левой части временных столбцов. Более толстые единицы, такие как протерозой, были дольше по продолжительности, чем более тонкие единицы, такие как кайнозой. У нас также есть версия для печати Шкалы геологического времени в виде документа .pdf. Вы можете распечатать эту шкалу времени для личного использования.

Автор: Хобарт М. Кинг, доктор философии.

Найдите другие темы по геологии.com:

Скалы: Галереи фотографий вулканических, осадочных и метаморфических пород с описаниями.	Минералы: Информация о рудных минералах, драгоценных камнях и породообразующих минералах.
Вулканы: Статьи о вулканах, вулканических опасностях и извержениях прошлого и настоящего.	Драгоценные камни: Яркие изображения и статьи об алмазах и цветных камнях.
Общая геология: Статьи о гейзерах, маарах, дельтах, перекатах, соляных куполах, воде и многом другом!	Geology Store: Молотки, полевые сумки, ручные линзы, карты, книги, кирки твердости, золотые кастрюли.
	Алмазы: Узнайте о свойствах алмаза, его разнообразных применениях и открытиях.

Explainer: Понимание геологического времени | Новости науки для студентов

водоросли Одноклеточные организмы, когда-то считавшиеся растениями (а теперь не так). Как водные организмы они растут в воде. Как и зеленые растения, они зависят от солнечного света для приготовления пищи.

Антропоцен Термин, введенный учеными для описания возраста, в котором люди были самой сильной силой перемен на планете. Принято считать, что он датируется, по крайней мере, началом ядерной эры (середина 1940-х годов), а, возможно, даже раньше — началом промышленной революции в начале 1800-х годов.

аргон Элемент, впервые обнаруженный 13 августа 1894 года шотландским химиком сэром Уильямом Рамзи и английским физиком Джоном Уильямом Струттом, более известным как лорд Рэлей.Аргон был первым «благородным» газом, то есть газом, который не вступает в химическую реакцию с другими элементами. За это открытие Рэмси получил Нобелевскую премию по химии 1904 года, а Рэлей — Нобелевскую премию по физике 1904 года.

клетка Наименьшая структурная и функциональная единица организма. Обычно он слишком мал, чтобы увидеть невооруженным глазом, он состоит из водянистой жидкости, окруженной мембраной или стенкой. В зависимости от размера животные состоят из тысяч или триллионов клеток.Большинство организмов, таких как дрожжи, плесень, бактерии и некоторые водоросли, состоят только из одной клетки.

глина Мелкозернистые частицы почвы, которые слипаются и могут деформироваться во влажном состоянии. При обжиге на сильном огне глина может стать твердой и хрупкой. Вот почему из него делают керамику и кирпичи.

обломки Разрозненные фрагменты, обычно мусора или чего-то, что было разрушено. К космическому мусору, например, относятся обломки вышедших из строя спутников и космических кораблей.

распад (для радиоактивных материалов) Процесс, при котором радиоактивный изотоп — что означает физически нестабильную форму некоторого элемента — выделяет энергию и субатомные частицы. Со временем это осыпание превратит нестабильный элемент в немного другой, но стабильный элемент. Например, уран-238 (который является радиоактивным или нестабильным изотопом) распадается на радий-222 (также радиоактивный изотоп), который распадается на радон-222 (также радиоактивный), который распадается на полоний-210 (также радиоактивный). , который распадается на свинец-206, который стабилен.Дальнейшего распада не происходит. Скорость распада от одного изотопа к другому может варьироваться от временных рамок менее секунды до миллиардов лет.

динозавр Термин, обозначающий ужасную ящерицу. Эти древние рептилии жили примерно от 250 миллионов лет назад до примерно 65 миллионов лет назад. Все они произошли от рептилий, откладывающих яйца, известных как архозавры.

element Строительный блок более крупной конструкции. (по химии) Каждое из более чем ста веществ, для которых наименьшей единицей является отдельный атом.Примеры включают водород, кислород, углерод, литий и уран.

эпоха (в геологии) Промежуток времени в геологическом прошлом, который был короче периода (который сам является частью некоторой эры) и отмечен, когда произошли некоторые драматические изменения.

вымерший Прилагательное, описывающее вид, у которого нет живых членов.

вымирание Безвозвратная утрата вида, семейства или более крупной группы организмов.

фактор То, что играет роль в определенном состоянии или событии; участник.

окаменелость Любые сохранившиеся останки или следы древней жизни. Есть много различных типов окаменелостей: кости и другие части тела динозавров называются «окаменелостями тела». Такие вещи, как следы, называются «окаменелостями». Даже образцы фекалий динозавров являются ископаемыми. Процесс образования окаменелостей называется окаменелостью.

геохронология Изучение возраста горных пород. Геохронологи часто используют известные скорости радиоактивного распада элементов в горных породах для определения возраста породы.

геологический Прилагательное, которое относится к вещам, связанным с физической структурой и веществом Земли, ее историей и процессами, которые на нее воздействуют. Люди, работающие в этой области, известны как геологи.

геология Изучение физической структуры и вещества Земли, ее истории и процессов, влияющих на нее. Люди, работающие в этой области, известны как геологи. Планетарная геология — это наука, изучающая то же самое и о других планетах.

Голоцен Текущий период в геологическом времени. Голоцен, означающий «совсем недавно», начался в конце последнего ледникового периода, 11 700 лет назад, и продолжается до настоящего времени.

Homo Род видов, который включает современных людей ( Homo sapiens ). У всех были большие мозги и использовались инструменты. Считается, что этот род сначала развился в Африке, а со временем развился и распространился по всему остальному миру.

понимание Способность получить точное и глубокое понимание ситуации, просто подумав о ней, вместо того, чтобы находить решение путем экспериментов.

изотопы Различные формы элемента, которые несколько различаются по массе (и, возможно, по времени жизни). У всех одинаковое количество протонов в ядре, но разное количество нейтронов.

лава Расплавленная порода, которая поднимается из мантии через земную кору и выходит из вулкана.

Закон суперпозиции (в геологии) Правило относительного возраста вещей, присутствующих в ненарушенных породах. Считается, что самый старый камень всегда будет внизу, а самый молодой — наверху.

свинец Токсичный тяжелый металл (сокращенно Pb).

известняк Природная порода, образованная накоплением карбоната кальция с течением времени, а затем сжатая под большим давлением. Большая часть исходного карбоната кальция поступала из панцирей морских животных после их смерти. Однако это химическое вещество также может оседать из воды, особенно после удаления углекислого газа (например, растениями).

Мезозой Эпоха в геологической истории, которая включала в себя три связанных периода, прославившихся своими крупными рептилиями: триасовый период (который охватил период с 251 по 199 гг.6 миллионов лет назад), юрский период (период от 199,6 до 145,5 миллиона лет назад) и меловой период (период от 145,5 до 65,5 миллиона лет назад).

минерал Кристаллообразующие вещества, из которых состоит горная порода, например кварц, апатит или различные карбонаты. Большинство пород содержат смешанные вместе несколько различных минералов. Минерал обычно является твердым и стабильным при комнатной температуре и имеет определенную формулу или рецепт (с атомами, встречающимися в определенных пропорциях) и определенную кристаллическую структуру (что означает, что его атомы организованы в регулярные трехмерные структуры).

палеобиология Изучение организмов, которые жили в древние времена, особенно в геологически древние периоды, такие как эпоха динозавров. Ученые, работающие в этой области, известны как палеобиологов .

физик Ученый, изучающий природу и свойства материи и энергии.

планета Небесный объект, вращающийся вокруг звезды, достаточно велик, чтобы гравитация сжала его в округлый шар и удалила другие объекты в его орбитальном районе.

калий Химический элемент в виде мягкого металла серебристого цвета. Очень реактивный, горит при контакте с воздухом или водой фиолетовым пламенем. Он содержится не только в океанской воде (в том числе в составе морской соли), но и во многих минералах.

Докембрийская эра Период геологического времени, который длился примерно со времени образования Земли, примерно 4,6 миллиарда лет назад, до 540 миллионов лет назад. В этот период возникли сложные формы жизни — организмы, содержащие множество клеток.Более поздний докембрий, период от одного миллиарда до 540 миллионов лет назад, также называют неопротерозоем.

птерозавр Любой из различных вымерших летающих рептилий отряда птерозавров. Эти животные жили от 245 миллионов лет назад до 65 миллионов лет назад. Хотя это не настоящие динозавры, они жили во времена правления динозавров. Среди членов этого отряда были птеродактили юрского и мелового периодов, которые характеризовались крыльями, состоящими из лоскута кожи, поддерживаемого очень длинным четвертым пальцем на каждой передней конечности.

радиоактивный Прилагательное, описывающее нестабильные элементы, такие как определенные формы (изотопы) урана и плутония. Такие элементы считаются нестабильными, потому что их ядра выделяют энергию, которая уносится фотонами и / или, а часто и одной или несколькими субатомными частицами. Это излучение энергии происходит в результате процесса, известного как радиоактивный распад.

радиометрическая датировка Средство измерения геологического времени. Он датирует очень старые породы путем измерения доли одного или нескольких радиоактивных элементов в породах, которые распались на свои «дочерние» изотопы.

песчаник Тип осадочной породы. Он образовался, когда песчинки минеральной крошки со временем уплотнились или слиплись.

море Океан (или регион, являющийся частью океана). В отличие от озер и ручьев, морская или океанская вода соленая.

последовательность Точный порядок взаимосвязанных вещей в некоторой серии. (в генетике) n. Точный порядок нуклеотидов в гене. (v.) Чтобы выяснить точный порядок нуклеотидов, составляющих ген.

сланец Мелкозернистая осадочная порода, образованная путем сжатия слоев богатых глиной отложений в течение миллионов лет.

виды Группа подобных организмов, способных производить потомство, способное выживать и воспроизводить.

субатомный Все, что меньше атома, которое представляет собой мельчайший кусочек материи, обладающий всеми свойствами любого химического элемента (например, водорода, железа или кальция).

техносфера Накопление созданных и измененных людьми материалов, мусора и других видимых изменений на поверхности Земли.

тектонические плиты Гигантские плиты — некоторые простираются на тысячи километров (или миль) в поперечнике — которые составляют внешний слой Земли.

трилобит Вымершая группа членистоногих, родственных современным насекомым.

уран Самый тяжелый из известных природных элементов. Он называется элементом 92, что означает количество протонов в его ядре. Атомы урана радиоактивны, что означает, что они распадаются на разные атомные ядра.

отходы Любые материалы, оставшиеся от биологических или других систем, не представляющие ценности, поэтому их можно утилизировать как мусор или переработать для нового использования.

Геологические часы — интерактивное моделирование — eduMedia

Земля образовалась почти 4,54 миллиарда лет назад. Эта цифра должна быть сопоставлена ​​с другими цифрами, такими как:

• 13,6 миллиарда лет: оценочный возраст Вселенной.
• 4,57 миллиарда лет: возраст Солнца (что составляет половину его жизни).

История Земли делится следующим образом:

• 4 «эона» или «эона», которые длятся от 540 млн лет (млн лет = миллион лет) до 2 байров (бай = млрд лет).
• Каждый эон подразделяется на три или четыре «эры» по несколько сотен миллионов лет (> 100 млн лет).
• Эра делит три или четыре «периода» по несколько десятков миллионов лет (> 10 млн лет)
• Периоды делятся на «эпохи», единица времени которых — миллион лет (> 1 млн лет).

Анимация не иллюстрирует эпохи, а представлены только периоды последнего эона (фанерозоя).

Основная образовательная цель этой анимации — представить историю Земли в форме геологических часов, чтобы показать порядок величины продолжительности и пропорций. В самом деле, наше обычное восприятие времени не позволяет нам правильно понять гигантские геологические продолжительности, действующие здесь. Таким образом, массовое вымирание, которое точно показано на иллюстрации, в действительности распространяется на тысячи или даже миллионы лет.Однако такое событие остается очень жестоким в геологическом масштабе времени.

Если возраст Земли уменьшить до 12 часов, то первые три эона (называемые докембрием) занимают более 10 часов, фанерозой — это только последние 90 минут, а появление гоминидов — последние 30 секунд. Homo sapiens появляется только в последние две секунды, в 11:59:58!

Международная комиссия по стратиграфии (ICS) занимается установлением геологической шкалы времени.Эта шкала доступна на http://www.stratigraphy.org/. Он обновлен по открытиям палеонтологов.

Щелкните на эоне для увеличения.

Геологическая шкала времени | Науки о Земле

Сколько лет — это «долгий срок»? Мы часто выражаем время в часах или днях, и 10 или 20 лет, безусловно, кажутся долгим сроком. Представьте, что вам нужно подумать об одном миллионе, 100 миллионах или даже нескольких миллиардах лет. Эти исключительные отрезки времени кажутся невероятными, но это именно те отрезки времени, которые ученые используют для описания Земли.

Земле 4 ¹ ⁄ ₂ миллиардов лет. Это 4 500 000 000 лет! Были ли такие места, как Гранд-Каньон и река Миссисипи, все эти годы, или они образовались совсем недавно? Когда образовались гигантские Скалистые горы и когда по Земле ходили динозавры? Чтобы ответить на эти вопросы, вы должны подумать о временах, которые были миллионы или миллиарды лет назад.

Геологи-историки — это ученые, изучающие прошлое Земли. Они изучают подсказки, оставленные на Земле, чтобы узнать две основные вещи: порядок , , в котором события произошли на Земле, и , сколько времени потребовалось для того, чтобы эти события произошли.Например, они узнали, что река Миссисипи образовалась через много миллионов лет после того, как начал формироваться Гранд-Каньон. Они также пришли к выводу, что динозавры жили на Земле около 200 миллионов лет.

Ученые составили шкалу геологического времени , чтобы описать порядок и продолжительность крупных событий на Земле за последние 4 ¹ ⁄ ₂ миллиардов лет. Некоторые примеры событий, перечисленных в геологической шкале времени, включают первое появление растений на Земле, первое появление животных на Земле, образование гор Земли и исчезновение динозавров.

Вы узнаете о некоторых научных принципах, которые исторические геологи используют для описания прошлого Земли. Вы также узнаете некоторые подсказки, которые ученые используют, чтобы узнать о прошлом, и покажете вам, как выглядит геологическая шкала времени.

Оценка предшествующих знаний

Прежде чем работать над этим уроком, подумайте над следующими вопросами. Убедитесь, что вы можете ответить на каждый вопрос. Они помогут вам лучше понять этот урок.

• Что такое ископаемое и как оно образуется?
• Как образуется осадочная порода?
• В каких типах мест образуются осадочные породы?
• Как определить относительный и абсолютный возраст слоев горных пород?

Геологическое время

Первый принцип, который вам нужно понять в отношении геологического времени, заключается в том, что законы природы всегда одни и те же. Это означает, что законы, описывающие, как все работает, сегодня такие же, как и миллиарды лет назад. Например, вода замерзает при 0 ° C. Этот закон всегда был верен и всегда будет верным. Знание законов природы помогает вам думать о прошлом Земли, потому что оно дает вам подсказки о том, как все происходило очень давно. Это означает, что мы можем использовать современные процессы для интерпретации прошлого. Представьте, что вы нашли окаменелость морских животных в скале. Законы природы гласят, что морские животные должны жить в море.Этот закон никогда не менялся, поэтому скала, должно быть, образовалась недалеко от моря. Камне могут быть миллионы лет, но окаменелости в ней позволяют нам сегодня понять, как она образовалась.

А теперь представьте, что вы нашли ту же самую скалу с окаменелостями морских животных в очень сухом месте, далеко от моря. Как такое могло быть? Помните, что законы природы никогда не меняются. Следовательно, окаменелость означает, что скала определенно образована морем. Это говорит о том, что, хотя местность сейчас высохла, когда-то она, должно быть, находилась под водой.Подобные подсказки помогли ученым узнать, что характеристики поверхности Земли менялись много раз. Пятна, которые когда-то были покрыты теплым морем, теперь могут быть прохладными и сухими. Места, в которых сейчас есть высокие горы, возможно, когда-то были низкой плоской землей. Подобные изменения происходят в течение многих миллионов лет, но они все еще медленно происходят сегодня. Место, где вы живете сейчас, может выглядеть совсем иначе в далеком будущем.

Относительный и абсолютный возраст горных пород

Подсказки в скалах помогают ученым составить картину того, как изменились места на Земле.Ученые заметили в 1700-х и 1800-х годах, что похожие слои осадочных пород во всем мире содержат похожие окаменелости. Они использовали относительную датировку , чтобы отсортировать слои горных пород от самых старых к самым молодым. В процессе относительного датирования ученые не определяют точный возраст окаменелостей, но узнают, какие из них старше или моложе других. Они увидели, что окаменелости в более старых породах отличаются от ископаемых в более молодых породах. Например, более старые слои горных пород содержат только окаменелости рептилий, но более молодые слои горных пород могут также содержать окаменелости млекопитающих.

Ученые разделили историю Земли на несколько отрезков времени, когда в окаменелостях были обнаружены похожие существа, живущие на Земле. Они дали каждому отрезку времени имя, чтобы отслеживать, как изменилась Земля. Например, отрезок времени, когда жили много динозавров, называется юрским периодом. Мы находим окаменелости первых зеленых растений Земли из отрезка времени, названного ордовиком. Многие из ученых, которые первыми дали названия временам в истории Земли, были из Европы. В результате многие из названий, которые они использовали, пришли из городов или других мест, где они учились в Европе.

Упорядочивание слоев горных пород от самых старых к самым молодым было первым шагом в создании геологической шкалы времени. Он показал порядок, в котором менялась жизнь на Земле. Он также показал нам, как определенные районы менялись с течением времени в зависимости от климата или типа окружающей среды. Однако ранняя геологическая шкала времени только показывала порядок событий. Он не показывает фактические годы, в которые произошли события. С открытием радиоактивности в конце 1800-х годов ученые смогли измерить точный возраст различных пород в годах.Измерение количества радиоактивных элементов в горных породах позволило ученым использовать абсолютную датировку , чтобы определить возраст каждого отрезка времени на геологической шкале времени. Например, теперь они могут утверждать, что юрский период начался около 200 миллионов лет назад и длился около 55 миллионов лет.

Геологическая шкала времени

Сегодня геологическая шкала времени разделена на большие отрезки времени, которые называются эонами . Эоны могут быть далее разделены на более мелкие куски, называемые эрами, и каждая эра делится на период . На рисунке 12.1 показано, как выглядит геологическая шкала времени. Сейчас мы живем в фанерозойском эоне, кайнозое и четвертичном периоде. Иногда периоды делятся на эпохи, но обычно их называют просто «ранние» или «поздние», например, «поздняя юра» или «ранний меловой период». Обратите внимание, что отрезки геологического времени не делятся на равное количество лет. Вместо этого они разделены на временные отрезки, когда летопись окаменелостей показывает, что на Земле были похожие организмы.

Рисунок 12.1 : геологическая шкала времени.

Одним из первых ученых, кто понял геологическое время, был Джеймс Хаттон. В конце 1700-х годов он путешествовал по Великобритании и изучал осадочные породы и их окаменелости. Он считал, что те же процессы, которые происходят на Земле сегодня, сформировали горные породы и окаменелости из прошлого. Он знал, что эти процессы занимают очень много времени, поэтому горные породы должны были формироваться за миллионы лет. До Хаттона большинство людей считало, что Земле всего несколько тысяч лет. Его работа помогла нам понять, что законы природы никогда не меняются и что Земля очень стара. Его иногда называют «отцом геологии».

Геологическая шкала времени часто показана с иллюстрациями того, как изменилась жизнь на Земле. Иногда сюда входят и крупные события на Земле, такие как образование больших гор или исчезновение динозавров. На рис. 12.2 показан другой взгляд на геологическую шкалу времени. Он показывает, как изменились окружающая среда Земли и формы жизни.

Рис. 12.2 : Другой взгляд на геологическую шкалу времени.

Краткое содержание урока

• Земля очень стара, и изучение прошлого Земли требует от нас думать о временах, которые были миллионы или даже миллиарды лет назад. Ученые используют геологическую шкалу времени, чтобы проиллюстрировать порядок, в котором происходили события на Земле.
• Геологическая шкала времени была разработана после того, как ученые наблюдали изменения в окаменелостях от самых старых к самым молодым осадочным породам. Они использовали относительное датирование, чтобы разделить прошлое Земли на несколько отрезков времени, когда похожие организмы были на Земле.
• Позже ученые использовали абсолютное датирование, чтобы определить фактическое количество лет назад, когда произошли события. Шкала геологического времени делится на эоны, эпохи, периоды и эпохи.

Контрольные вопросы

1. Сколько лет Земле?
2. Почему ранние геологические шкалы времени не включали количество лет назад, когда произошли события?
3. Динозавров вымерли около 66 миллионов лет назад.Какой период геологического времени был последним, в котором жили динозавры?
4. Могут ли ученые использовать те же принципы, что и при изучении истории Земли, для изучения истории других планет?
5. Предположим, вы путешествуете по горам Юты и находите окаменелость животного, жившего на дне океана. Вы узнаете, что скала, в которой находится окаменелость, относится к периоду Миссисипи. Какой была среда во времена Миссисипи в Юте?
6. Почему осадочные породы более полезны, чем метаморфические или магматические породы, для определения относительного возраста горных пород?
7. Что чаще всего встречается в скалах: окаменелости очень старых морских существ или очень старых наземных существ?

Словарь

абсолютная датировка

Методы, используемые для определения того, как давно что-то произошло.

вымирание

Когда организм полностью вымирает.

окаменелостей

Остатки прошлой жизни, такие как кости, ракушки или другие твердые части; могут также включать свидетельства прошлой жизни, такие как следы или отпечатки листьев.

геологическая шкала времени

Хронология, иллюстрирующая прошлое Земли.

методов относительного датирования

Используется для определения порядка геологических событий в истории Земли.

Пунктов для рассмотрения

• Как жизнь на Земле менялась от одного периода геологического времени к другому?
• Когда на Земле впервые появилась жизнь?
• Какие условия были необходимы на Земле для выживания живых существ?

Часы, образовательные ресурсы для K-16

KGS Главная> Образование в области наук о Земле
Часы времени

Упражнение, составленное доктором. Стивен Греб, Геологическая служба Кентукки, чтобы продемонстрировать изменения на Земле во времени и время, которое потребовалось для внесения многих изменений.

Материалы

• Часы настенные или часы
• Бумага, цветные карандаши или мелки или другие материалы для рисования или изготовления костюмов древних животных и растений

Деятельность

Хотя временные рамки традиционно демонстрируются с помощью бумаги для счетных машин, почему бы не продемонстрировать время со временем? Вы можете продемонстрировать изменения в истории Земли во времени, используя часы в классе.Преобразование времени для важных дат в истории Земли показано здесь для 1 часа (типичный период занятий). Чтобы показать 4,6 миллиарда лет в одном часе, (возраст Земли) каждая минута равна 76,7 миллионам лет, а каждая секунда равна 1,3 миллионам лет.

Щелкните здесь, чтобы получить изображение часов в формате GIF, которое можно распечатать в размере страницы.

Предоставляется список важных дат в истории Земли, который содержит даты событий, показанные на часах, и многое другое.Учитель может выбрать события из списка ключевых событий и рассчитать или попросить учащихся рассчитать время для ключевых событий, которые вы хотите использовать.

Для расчета времени события, когда вы собираетесь показать 4,6 миллиарда лет за один час:

Событие (миллионы лет назад) / 76,7 = минут назад событие произошло

Вычисленное число покажет минуты с конца часа, в который произошло событие. Обычно вам нужно отсчитывать минуты с начала часа.

60 — минут назад = минуты с начала часа. Минуты будут в десятичной форме. Для точности, если вы хотите рассчитать секунды из десятичного числа (это будет важно, когда вы дойдете до места человека в истории Земли):

десятичная часть числа x 60 = количество секунд.

Пример: меловое вымирание произошло 65 миллионов лет назад.
        65 / 76,7 = 0,847
        60 - 0,874 = 59,153 минуты в час
        0. 153 x 60 = 9,18 (округлите это значение до 9 секунд)
        Меловое вымирание происходит в 59:09 после наступления часа.
     

После того, как даты, которые вы хотите использовать, были преобразованы во время, вы можете решить, как вы хотите представить эти даты вашему классу.

(1) Учитель может просто сказать классу, что в следующий час они будут вовремя вызывать события, чтобы дать ученикам представление о том, сколько времени потребовалось, чтобы добраться до того места, где находится класс сегодня. Это можно сделать в качестве фона для всего, над чем класс работает в этот день.

(2) Учитель может полностью изучить историю Земли. Это займет немного времени, но вы можете говорить о каждом сегменте истории Земли так, как это происходит. В первой части урока обсудите, как образовалась Земля, определите клетку, требования для жизни и т. Д. Затем будьте готовы ускориться в последние 10 минут урока, обсуждая эволюцию рыб от земноводных до рептилий и птиц. и млекопитающие и др.

(3) Чтобы часы увлекли учащихся, учитель может назначить каждому важную дату в истории Земли за день или два до урока.Предложите каждому учащемуся пойти в библиотеку или предоставить информацию о ключевой дате, чтобы они могли нарисовать картинку, сделать маску или написать небольшой рассказ о своем ключевом событии. Например, если ученику назначили сине-зеленые водоросли, он мог бы сказать: «Я сине-зеленые водоросли, не более чем слизь, но я правил Землей очень долгое время!» В качестве маски они могли сделать головной убор, похожий на морские водоросли, или задрапировать себя зелеными лентами. Это позволит каждому учащемуся использовать собственное творчество, чтобы проиллюстрировать концепцию изменений во времени.

Поскольку большинство форм жизни на Земле существуют на планете только последние 570 миллионов лет (последние 10 минут занятий), у нас не будет много времени, чтобы продемонстрировать изменения, которые привели к тому, что дети оказались в классная комната в тот день. Вы можете попытаться попросить учащихся, представляющих ключевые события за последние 570 миллионов лет, выкрикивать свои темы, но между ключевыми событиями за последние 5 минут занятия может быть меньше минуты, и это может потребовать некоторой драматической оркестровки.Чтобы лучше продемонстрировать изменения с начала палеозийской эры, выполните то же упражнение во второй день занятий, используя только последние 570 миллионов лет.

Щелкните здесь, чтобы получить изображение часов в формате GIF, которое можно распечатать в размере страницы.

Чтобы показать 570 миллионов лет в одном часе, каждая минута равна 9,5 миллионам лет, а каждая секунда равна 158 тысячам лет. Вы можете выбрать события из списка «Важные даты в истории Земли» и рассчитать или попросить учащихся рассчитать время для своего события, как указано выше.

Для расчета времени события, когда вы собираетесь показать 570 миллионов лет за один час:

Событие (миллионы лет назад) / 9,5 = минут назад событие произошло

Вычисленное число покажет минуты с конца часа, в который произошло событие. Обычно вам нужно отсчитывать минуты с начала часа.

60 — минут назад = минуты с начала часа. Минуты будут в десятичной форме.Для точности, если вы хотите рассчитать секунды из десятичного числа (это будет важно, когда вы дойдете до места человека в истории Земли):

десятичная часть числа x 60 = количество секунд.

Пример: меловое вымирание произошло 65 миллионов лет назад.
        65 / 9,5 = 6,84
        60 - 6,84 = 53,16 минут в час
        0,16 x 60 = 9,6 (округлите до 10 секунд)
        Меловое вымирание происходит в 53:10 по истечении часа.

Если вы хотите показать миру работу своих классов, см. Kentucky Kids Dig Earth Science.

Перейти к изображениям во времени для фотографий древних существ
Перейти к ключевым ссылкам в истории Земли для получения дополнительной информации и изображений по истории Земли

Упражнения «Назад в свое время»
Занятия в классе
Возврат к сети образования в области наук о Земле

Предложения курса геологических наук | СУНИ Дженесео

GSCI 112: Геологические науки II

Введение в происхождение и эволюцию Земли и всех ее частей — атмосферы, гидросферы, биосферы и частей твердой Земли. Внимание уделяется множеству подходов, используемых для определения истории Земли посредством изучения ее материалов, особенностей поверхности и структур, а также с помощью современных исследований с использованием геохимии, геофизики и планетарной астрономии. (Экскурсии иногда проводятся в неурочное время.) Предпосылки: GSCI 111. Предлагается каждую весну
Кредиты: 0-4

GSCI 120: Наша геологическая среда

Этот курс предназначен для лиц, не относящихся к естественным наукам, которые интересуются физическим окружением.Курс разработан для развития понимания взаимодействия земных процессов, окружающей среды и населения. Темы включают материалы Земли, природные ресурсы, геологические опасности, изменение окружающей среды и глобальные экологические проблемы. Необходимое условие: GSCI 121.
Кредиты: 3

GSCI 121: N / Our Geological EnvironmntLab

Введение в описание и интерпретацию горных пород, геологических и топографических карт.Студенты изучат методы идентификации, сбора данных и систематического анализа наборов данных, чтобы лучше понять земные процессы. Необходимое условие: GSCI 120.
Кредиты: 1

GSCI 130: Геологическая история жизни

Введение в развитие и историю жизни на Земле. Акцент будет сделан на понимании окружающей среды изменяющейся Земли, эволюционных процессов, летописи окаменелостей и процедур, используемых в научном анализе.Corequiste: GSCI 131. Предлагается каждую весну.
Кредиты: 3

GSCI 131: N / Geological Hist of Life Lab

Введение в сохранение, описание и интерпретацию горных пород и окаменелостей. Студенты изучат описательные методы, сбор данных и систематический анализ наборов данных, чтобы лучше понять историю жизни на Земле. Corequiste: GSCI 130. Предлагается каждую весну.
Кредиты: 1

GSCI 140: Наука об окружающей среде

Введение во взаимодействие человека и мира природы с акцентом на глобальную окружающую среду, ресурсы, динамику населения, энергию, геологию и антропогенные воздействия.
Кредиты: 3

GSCI 141: N / Environmental Science Lab

Введение в лабораторные принципы и методы в науках об окружающей среде для критического анализа научных методов посредством сбора данных, анализа и интерпретации данных. Необходимое условие: GSCI 140. Предлагается каждую осень.
Кредиты: 1

GSCI 150: Геология изменения климата и энергетики

Этот курс предназначен для лиц, не связанных с наукой, которые заинтересованы в понимании взаимосвязи между использованием энергии в индустриальную эпоху и изменением климата.Понимание и адаптация к глобальному изменению климата — одна из важнейших задач, стоящих перед учеными и мировыми лидерами в 21 веке. Взаимосвязь прошлых изменений климата и потребления энергии из ископаемого топлива очевидна, и понимание реакции системы Земля на повышение концентрации парниковых газов в атмосфере представляет критический интерес, поскольку человечество приближается к максимально устойчивому уровню. Этот курс исследует фундаментальные геологические данные о глобальном изменении климата, процессы земной системы в контексте изменения климата и глобального углеродного цикла, важные улучшения в научном понимании естественных стихов, вызванных антропогенным изменением климата, а также недавние и будущие последствия использование энергии в глобальном масштабе в системе Земля.Необходимое условие: GSCI 151. Не предлагается на регулярной основе
Кредиты: 3

GSCI 151: N / Geol-ClimateChange & EnergyLab

Этот лабораторный курс предназначен для лиц, не относящихся к естественным наукам. Еженедельные упражнения исследуют глобальный углеродный цикл, процессы в земной системе, геологические данные об изменении климата, потребление углеводородного топлива в национальном и глобальном масштабе и потенциал возобновляемых источников энергии в западном Нью-Йорке.Необходимое условие: GSCI 151. Не предлагается на регулярной основе.
Кредиты: 1

GSCI 160: Физическая геология

Введение в изучение Земли. Особое внимание уделяется изучению материалов, свойств поверхности, структуры и внутренних характеристик Земли, а также геологических процессов, их вызвавших. Необходимые условия: GSCI 161. Предлагается каждую осень.
Кредиты: 3

GSCI 161: N / Физико-геологическая лаборатория

Введение в изучение Земли.В лаборатории делается упор на интерпретацию топографических карт и образцов. Необходимое условие: GSCI 160.
Кредиты: 1

GSCI 170: N / Историческая геология

Введение в происхождение и эволюцию Земли и всех ее частей — атмосферы, гидросферы, биосферы и частей твердой Земли. Внимание уделяется множеству подходов, используемых для определения истории Земли посредством изучения ее материалов, особенностей поверхности и структур, а также с помощью современных исследований с использованием геохимии, геофизики и планетарной астрономии.(Экскурсии иногда проводятся в неурочное время.) Предпосылки: GSCI 160 и GSCI 161. Предлагаются каждую весну.
Кредиты: 0-4

GSCI 188: Экспериментальный:

Кредиты: 0-6

GSCI 191: Введение в геологию в Дженезео

Вводный курс для студентов первого курса, планирующих сделать карьеру в области геологических наук.Еженедельные встречи будут посвящены возможностям карьерного роста, соответствующей академической информации, ресурсам кампуса и факультета, а также учебным навыкам и использованию времени. Этот курс также направлен на развитие тесных рабочих отношений между студентами и преподавателями. Не может быть засчитан к специальности «Геологические науки». Оценивается по принципу S / U.
Кредиты: 1

GSCI 199: направленное исследование

Кредиты: 1-6

GSCI 200: Геология окружающей среды

Обзор важных геологических концепций, имеющих отношение к текущим экологическим проблемам.Акцент делается на геологические принципы, лежащие в основе проблем, связанных с водными ресурсами, загрязнением, стихийными бедствиями, удалением отходов, энергетическими и минеральными ресурсами, а также на научные основы текущих стратегий, предлагаемых для ограничения неблагоприятных последствий нашего воздействия на экологические системы. Базы геологической информации, доступные в государственных учреждениях, используются для описания и демонстрации практических задач при выполнении учебных занятий. Хотя это и не обязательно, общий обзорный курс по геологии, физической географии или науке о Земле в старших классах может обеспечить соответствующую основу.Ограничения: Не может рассматриваться в качестве обычного факультатива на специальность «Геологические науки», за исключением случаев получения специального разрешения. Предлагается не реже одного раза в год
Кредитов: 3

GSCI 201: Геология чужих миров

Сравнительная геология планет земной группы и больших спутников, обнаруженная в настоящее время и задокументированная недавними и текущими миссиями НАСА. Сравнение менее развитых планетарных объектов, чем Земля, дает возможность понять эволюцию Земли от безжизненного, покрытого кратерами объекта до ее нынешнего динамического состояния.Исследования других тел Солнечной системы с различной историей эволюции подчеркивают уникальное положение Земли в нашей Солнечной системе. Охват будет включать данные от миссий Аполлона до настоящего времени с упором на твердые планетные тела. Предпосылки: 100-уровневая лабораторная наука или наука о Земле.
Кредиты: 3

GSCI 205: Океанография

Кредиты: 3

GSCI 210: Минералогия

Систематическое изучение важных минералов с упором на их кристаллографию, описательную минералогию, кристаллохимию, фазовые отношения и ассоциации.Лекции подчеркивают теоретические аспекты изучения минералов, в то время как лабораторная часть посвящена описательной и практической. Требования: GSCI 111 или разрешение инструктора. Предлагается каждую осень
кредитов: 0-3

GSCI 220: Петрология

Изучение естественной истории магматических, осадочных и метаморфических пород, включая их минералогию, структуру, изменения и происхождение. Лекции подчеркивают теоретические аспекты, такие как процессы, которые влияют на развитие горных пород и теории их происхождения.Лаборатории делают упор на классификации и идентификации пород как в ручном образце, так и в шлифе. Требования: C- или выше в GSCI 210. Предлагается каждую весну
Кредиты: 0-3

GSCI 263: Динозавры

Динозавры являются основным компонентом разнообразной мезозойской фауны и флоры. Этот курс представляет собой введение в принципы, процессы, методы и интерпретации в изучении мезозойской жизни и геологии.По завершении студенты смогут описывать, классифицировать и интерпретировать динозавров и другие ископаемые останки, а также понимать значительные изменения в истории Земли. Требуемая восьмидневная экскурсия приведет к наблюдению и описанию окаменелостей динозавров и отслеживанию путей в музеях и на местах. Предпосылки: Два 100-уровневых класса по биологии и / или геологии, а также разрешение инструктора (ов). Кредиты: 3 (3-0) Предлагаемая весна, нечетные годы.
Кредиты: 3

GSCI 281: Земля за границей писала и знала:

Этот курс «Обучение за рубежом» исследует, как геологию ландшафта можно описать и интерпретировать с помощью полевого опыта и чтения / письма.Студенты разработают на месте исследовательское предложение, которое относится к интересующим темам и / или данным, собранным в полевых условиях, и будут работать вместе с творческими писателями, чтобы помочь им интегрировать принципы геологических наук в их творческое письмо. Этот курс фокусируется на таких темах, как геоморфология, петрология, вулканология, тектоника, седиментология / стратиграфия, ледниковая геология и сравнительная планетарная геология. Предпосылка GSCI 220. Кредиты: 3 (3-0) Не предлагается на регулярной основе.
Кредиты: 3

GSCI 288: Экспериментальный:

Кредиты: 0-6

GSCI 299: Направленное исследование:

Кредиты: 1-9

GSCI 310: Письмо в науке и технике — Науки о Земле

Обзор текущих соглашений и практик, используемых в научно-технической литературе по наукам о Земле.Основное внимание в курсе уделяется чтению, письму и критике различных форм научно-технического письма с целью оказания помощи студентам в подготовке к профессиональным работам. Помимо соответствующих аспектов использования языка и стиля, будут обсуждены принципы подготовки рисунков и таблиц. Курс разработан, чтобы помочь студентам развить знания и навыки, чтобы: 1) писать точным, точным, ясным, кратким и эффективным стилем, подходящим для их целевой аудитории; и 2) распознавать и исправлять письменные проблемы в своей работе и в работе других.Предпосылки: GSCI 220.
Кредиты: 0-3

GSCI 315: Основы геохимии

Применение основных принципов химии к изучению геологических процессов. Темы включают происхождение и распределение химических элементов, основы кристаллохимии, важные химические реакции, протекающие в низкотемпературных водных растворах, а также построение и интерпретацию диаграмм устойчивости минералов.Требования: GSCI 220 и CHEM 118 или CHEM 204 или разрешение инструктора. Предлагается при достаточном спросе
Кредиты: 3

GSCI 320: Геология изотопов

Изучение вариаций содержания встречающихся в природе изотопов и их приложения к задачам геологических наук. Рассмотрены как стабильные, так и нестабильные изотопы. Требования: GSCI 220 и CHEM 118 или CHEM 204 или разрешение инструктора.Предлагается при достаточном спросе
Кредиты: 3

GSCI 331: Геоморфология

Описание и толкование земельных форм. Рассмотрены эффекты структуры горных пород, природных процессов и временных изменений в эволюции поверхностных характеристик Земли. (Экскурсии иногда проводятся во внеурочное время.) Предпосылки: GSCI 112. Необходимое условие: GSCI 220. Предлагается каждую осень
Кредиты: 0–3

GSCI 332: Ледниковая геология

Рассмотрены происхождение, характеристики, процессы и геологические эффекты ледников.Мировые свидетельства оледенения из геологии континентов и океанических бассейнов исследуются с акцентом на эпоху плейстоцена в Северной Америке. Аэрофотоснимки, топографические карты, геологические карты и программное обеспечение ГИС широко используются в лабораторных упражнениях. Экскурсии в ледниковые ландшафты на западе Нью-Йорка иногда проводятся во время занятий и вне их. Предпосылки: GSCI 112. Предлагаемая весна, четные годы
Кредиты: 0-3

GSCI 333: Geol Appl-Remote Sensing Imgry

Фотограмметрический и цифровой анализ аэроснимков и спутниковых снимков применительно к решению геологических задач.Особое внимание уделяется интерпретации геоморфологии и геологической структуры поверхности Земли по пленочным и цифровым изображениям с использованием программного обеспечения ГИС (географическая информационная система), такого как ArcView 8 и приборов GPS (система географического позиционирования). Включено создание геологических карт на основе ГИС путем комбинирования полевых данных и георегистрационных изображений на стандартных базовых картах. Требования: GSCI 331 или разрешение инструктора.
Кредиты: 0-3

GSCI 334: Планетарная геология

Анализ геологических характеристик планет в нашей солнечной системе, включая астероиды, карликовые планеты и внешние спутники.Этот курс сочетает в себе основы нашего понимания формирования планет, эволюции планет и современных поверхностных процессов с технической подготовкой по использованию наборов планетарных данных и промышленного программного обеспечения. Сравнение с земной геологией будет делаться повсюду, опираясь на фундаментальные процессы, которые согласованы на всех планетных телах (например, кратер и вулканизм), а также на те процессы, которые действительно уникальны для этих инопланетных миров. Предпосылки: GSCI 220. Предлагаемая осень, четные годы
Кредиты: 0-3

GSCI 335: Палеоклиматология

Изучение фундаментальных концепций глобальных экологических и климатических изменений в контексте процессов на поверхности Земли и истории Земли.Курс фокусируется на физических, химических и биологических признаках прошлой окружающей среды, сохраненных в геологической летописи; причины и последствия основных климатических изменений в различных временных масштабах в истории Земли; и геологические реакции на плейстоцен, голоцен и историческое изменение климата. Лабораторные занятия включают описание поверхностных процессов, изучение данных об изменении климата и обсуждение литературы по климатологии.
Кредиты: 0-3

GSCI 341: Принципы структурной геологии

Изучение деформаций горных пород, включая описание, классификацию и происхождение таких структур, как складки, разломы, трещины и трещины.Внимание уделяется влиянию структур горных пород на экономические проблемы и геоморфологические особенности. Рассмотрены аспекты геотектоники. (Экскурсии иногда проводятся во внеурочное время.) Предлагается каждую весну
Кредитов: 0-3

GSCI 343: Прикладная геофизика

Изучение геофизических методов, широко используемых в науках о Земле. Особое внимание уделяется аналитическим методам интерпретации и теории, на которой они основаны.Требования: GSCI 220 и GSCI 341; MATH 222; PHYS 112/113 или PHYS 123/114. Предлагаемая осень, нечетные годы
Кредиты: 0-3

GSCI 345: Тектоника

Изучение эволюции коры и верхней мантии Земли, а также крупномасштабных деформационных особенностей и моделей движения, которые там происходят. Подчеркиваются взаимосвязи между внутренними земными процессами и источниками энергии, а также эволюция коры и верхней мантии.Предпосылки: GSCI 220 и GSCI 341. Предлагаемая осень, четные годы
Кредиты: 3

GSCI 347: Гидрология подземных вод

Изучение происхождения и залегания грунтовых вод, а также тех принципов движения жидкости в пористой среде, которые определяют течение грунтовых вод. Подчеркиваются гидравлические свойства систем грунтовых вод и водяных скважин, взаимосвязь между грунтовыми водами и другими геологическими процессами, развитие ресурсов грунтовых вод, качество воды, подпитка грунтовых вод и перенос растворенных веществ.Требования: 15 часов геологических наук и МАТЕМАТИКА 221. Предлагается каждую осень
кредитов: 2-3

GSCI 351: Стратиграфия

Описание осадочных пород, введение в стратиграфические концепции и интерпретация осадочных фаций и взаимосвязей последовательностей. Темы включают использование фациального анализа, литостратиграфии, биостратиграфии и хроностратиграфии в интерпретации истории осадочного бассейна.(Обязательные экскурсии, проводимые в неурочное время.) Предпосылки: GSCI 112 или разрешение инструктора. Предлагается каждую весну
Кредиты: 0-3

GSCI 352: Седиментация

Анализ и характеристика обломочных отложений с приложением к происхождению, эволюции и свойствам осадочных пород. Стандартные аналитические методы будут изучены из лабораторных экспериментов. Теория и результаты, относящиеся к экспериментальным измерениям и наблюдениям, будут изложены и обсуждены во время одночасовых еженедельных встреч.(Некоторые длительные эксперименты могут потребовать записи измерений с интервалами, охватывающими несколько дней.) Предпосылки: GSCI 112 и GSCI 220. Предлагаются не на регулярной основе
Кредиты: 0-3

GSCI 353: Осадочная петрология

Изучение отложений, литификации и диагенеза осадочных пород, включая их происхождение, минералогию, структуру и изменения. Лекции подчеркивают теоретические аспекты, такие как настройки осаждения, описательные и аналитические методы, а также экономические аспекты.Лаборатории делают упор на подготовку, методологию классификации, идентификации и анализа отложений и осадочных пород как в ручных образцах, так и в шлифах и инструментах. Предпосылки: GSCI 220. Предлагаемая весна, четные годы
Кредиты: 0-3

GSCI 355: Бассейновый анализ

Углубленное исследование динамических процессов, которые приводят к образованию бассейнов, захоронению, деформации и добыче углеводородов.Наблюдательные и количественные наборы данных и методы будут использоваться для извлечения и ограничения истории бассейна. Неотъемлемой темой курса будет механика и игра разведки месторождений нефти и угля. (Полевые поездки могут включать изучение местных бассейнов и действующих буровых площадок.) Предпосылки: GSCI 220. Кредит (и): 3 (3-0) Предлагаемая осень, нечетные годы.
Кредиты: 3

GSCI 361: Палеонтология беспозвоночных

Таксономия и морфология основных групп окаменелостей беспозвоночных.Темы включают классификацию ископаемых беспозвоночных, эволюцию, тафономию, биостратиграфию, палеоэкологию и палеобиогеографию. (Обязательные экскурсии, проводимые в неурочное время.) Предпосылки: C- или выше в GSCI 170 или разрешение инструктора. Предлагается каждую весну.
Кредиты: 0-3

GSCI 363: Динозавры с исследованиями

Динозавры являются основным компонентом разнообразной мезозойской фауны и флоры.Этот курс представляет собой введение в принципы, процессы, методы, интерпретации и исследования в области изучения мезозойской жизни и геологии. По завершении студенты смогут описывать, классифицировать и интерпретировать динозавров и другие ископаемые останки, а также понимать значительные изменения в истории Земли. Исследовательский проект и документ, а также обязательная восьмидневная экскурсия приведут к наблюдению и описанию окаменелостей динозавров и их путей в музеях и на местах.Перекрестно с BIOL 363. Предпосылки: Два 100-уровневых класса по биологии и / или геологии, а также разрешение инструктора (ов). Кредиты: 3 (3-0) Предлагаемая весна, нечетные годы.
Кредиты: 3

GSCI 370: Adv Mineralogy & Petrology

Теория и использование петрографического микроскопа и аналитических данных применительно к изучению минералогии и петрологии. Поведение поляризованного света через минералы в шлифах подчеркивается, чтобы понять методы, обычно используемые в геологических исследованиях.В совокупности микроскопия и данные представляют собой более целостный подход к минералогическим и петрологическим исследованиям. Предпосылки: GSCI 220. Предлагается не на регулярной основе
Кредиты: 0-3

GSCI 380: бакалавриат

Под руководством преподавателя факультета геологических наук студенты будут выполнять исследовательский проект в определенной области геологических наук. Тема и методология будут установлены по взаимному согласию студента и преподавателя и представлены в исследовательском предложении.Студенты будут встречаться с участвующими преподавателями раз в неделю, чтобы обсудить предысторию, методы и результаты своих проектов. Студенты должны будут заполнить формальную исследовательскую работу с описанием характера предпринятого проекта, возникших проблем, примененной методологии и выводов проекта. Может повторяться; Максимум 3 кредитных часа может быть потрачено на получение специализации по геологии. Требования: GSCI 220 и разрешение инструктора.
Кредиты: 0-3

GSCI 388: Экспериментальный:

Кредиты: 0-4

GSCI 391: Геологический Sci Capstone Sem I

Семинар, посвященный избранным темам геологических наук.В рамках этого курса студенты углубятся в литературу по выбранной теме и представят свои выводы в профессиональном выступлении и в виде расширенного письменного резюме. Презентации преподавателей и приглашенных докладчиков, а также дискуссии также сыграют свою роль в этом семинаре. Предпосылка: GSCI 220
Кредиты: 1

GSCI 392: Geological Sci Capstone Sem II

Этот курс является продолжением GSCI 391.В этой части заключительного семинара студенты будут проводить исследования и представлять свои выводы в профессиональном разговоре со своими сверстниками и в качестве плакатов конференции. Этот семинар также включает обсуждения и презентации преподавателей и приглашенных докладчиков. Предпосылки: GSCI 391
Кредиты: 1

GSCI 393: диплом с отличием

Индивидуальные исследования под руководством кафедры геологических наук.Результаты этого исследования завершатся официальным письменным отчетом и устной презентацией на соответствующем общественном форуме. Требования для участия: прохождение 75 семестровых часов с минимальным совокупным средним баллом 3,0 плюс 20 семестровых часов по геологическим наукам с минимум 3,3 GPA. Зачисление по приглашению кафедры. Примечание: этот курс не может быть засчитан как часть часов, необходимых для получения диплома по геологическим наукам. Предлагается по индивидуальной договоренности
Кредитов: 3-6

GSCI 394: Geology Capstone Field Exper

Межсессионный полевой опыт для студентов младших и старших классов, включающий многонедельное изучение геологической летописи определенного региона.Под руководством нескольких преподавателей кафедры геологических наук. Студенты должны записаться в GSCI 391 во время осеннего семестра непосредственно перед межсессионным периодом. Только для специальностей геология, геофизика и геохимия. Требования: C- или выше в GSCI 220, GSCI 391 и разрешение инструктора. Кредиты: 1 (0-2) Предлагаются во время ходатайства, нечетные годы.
Кредиты: 0-1

GSCI 395: Стажировка:

Кредиты: 1-15

GSCI 399: направленное исследование

Расследование проблемы под руководством преподавателей, по результатам которого составляется письменный отчет.Предпосылки: Разрешение заведующего отделом. (От 1 до 3 семестровых часов). Предлагается по индивидуальной договоренности
Кредиты: 1-4

GSCI 499: направленное исследование

Кредиты: 1-3

GSCI 599: Направленное исследование:

Кредиты: 1-6

GSCI TRE: факультатив по геологическим наукам

Кредиты: 0-6

.