Функции восприятие в психологии: Восприятие — что это такое, свойства и виды восприятия в психологии

Восприятие — что это такое, свойства и виды восприятия в психологии

Обновлено 24 июля 2021 Просмотров: 49 824 Автор: Дмитрий Петров

1. Что это такое
2. Свойства восприятия
3. Его виды
4. Ошибки в восприятии (иллюзии)
5. Как люди воспринимают друг друга

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Сегодня хочу поговорить про очень интересную штуку — восприятие человеком окружающего мира и других людей.

Взглянем на этот процесс с точки зрения психологии, чтобы понять его суть. Узнаем, какими свойствами оно обладает, на какие виды подразделяется, какие ошибки иногда возникают и как человек воспринимает другого человека. Надеюсь, что будет интересно.

Восприятие — что это?

Термин «восприятие» можно рассматривать в двух контекстах. В одном из них:

Восприятие – это процесс, посредством которого формируются образы окружающего мира, отражение реальности в психике.

В данном случае понятие представляет собой глагол, то есть действие.

В другом контексте восприятие – это существительное, предмет, результат, сам образ.

Чаще всего наука (что это?) использует первый вариант значений. На него мы и будем опираться в этой статье.

Восприятие является синонимом слова перцепция, которое, в свою очередь, в переводе с латинского perceptio означает субъективное, чувственное познание окружающей среды. Также равнозначно используются такие слова, как: оценка, приятие, созерцание и другие.

Что такое восприятие простыми словами? В процессе жизни человек не перестает заниматься познанием мира. Например, в магазине вас заинтересовала какая-то вещь: вы возьмете ее в руки, чтобы понять, какой она текстуры, веса, плотности, цвета, запаха, вкуса и так далее, то есть задействуете необходимые органы чувств (еда – вкус, книга – зрение).

Все эти характеристики вызывают разные ощущения, которые в совокупности рождают образ предмета. Процесс познания, таким образом, и есть восприятие.

Важно отметить, что восприятие в психологии – это не только сумма ощущений. Сюда также входят наши индивидуальные знания и представления о мире. Данный феномен тесно связан с другими психическими процессами: памятью, мышлением, речью, мотивационной сферой и вниманием.

4 уровня восприятия

Данный процесс содержит в себе 4 уровня:

1. Обнаружение – здесь мы понимаем, что есть определенный стимул извне (ухо воспринимает некий сигнал).
2. Различение – собственно восприятие раздражителя (человек понимает, что это звук).
3. Идентификация – поиск образа среди существующих в психическом опыте (на что он похож из знакомых?).
4. Опознание – отнесение образа к конкретной категории (это детский смех за окном).

Свойства восприятия

Принято выделять 7 свойств восприятия:

1. Избирательность – преимущественное выделение одного предмета на фоне остальных по причине невозможности объять их большое множество одновременно. В книжном магазине вы будете перебирать книги одну за другой, чтобы определиться, какую из них стоит купить для дальнейшего прочтения.

   Когда у вас в руках находится конкретная, в этот момент все внимание сосредоточенно на ней: читатель осматривает ее внешне, читает название, содержание, бегло пролистывает. Остальные как будто не существуют, уходят в фон. Но как только интерес к этому изданию пропадает, внимание перемещается к следующему. В фон уходит то, что было в руках.

2. Предметность восприятия – представляет собой отнесение предмета к определенной категории предметов среды. Например, зеленое, круглое, твердое и сладкое – это яблоко, фрукт, а зеленое, длинное и рычит – это крокодил, животное.

   Часто процесс узнавания происходит не сразу: человек вынужден потратить некоторое время и дополнительные усилия, чтобы определить род изучаемого объекта (подойти ближе, вслушаться или внюхаться).

   Также узнавание делят на специфическое и неспецифическое: первое – это то, что нам хорошо знакомо (на улице я узнаю автомобиль моего мужа). Второй вид помогает определить только род предмета, его поверхностные характеристики (на улице я вижу много движущихся предметов и определяю их как машины, но не знаю чьи они, год их выпуска, историю и т. д.).

   В связи с этим предметность влияет на поведение человека: если предложить ему на ужин знакомую яичницу, то последняя будет быстро съедена. В случае когда перед нами незнакомый продукт, большинство, скорее всего, проявит осторожность – будет более внимательно интересоваться предложенным блюдом.

3. Апперцепция выражается в зависимости формирования образа от психического опыта, личностных особенностей индивида. Проще говоря, один и тот же предмет люди воспринимают по-разному, опираясь на свои убеждения, установки, ценности и потребности.

   В приведенном ниже небольшом видео показано это свойство человеческого восприятия на простых картинках, которые каждый видит по-разному:

4. Целостность – свойство, демонстрирующее тот факт, что образ всегда воспринимается целым на основе совокупности ощущений, от него полученным. То есть его не может создать только лишь цвет или звук. Важным фактором здесь является движение. Например, лягушка не воспринимает муху как муху, если та остается неподвижной, поэтому не будет на нее охотиться.
5. Структурность заключается в том, что восприятие – не есть сумма отдельных ощущений. Образ рождается только благодаря их взаимодействию. Каждый элемент становится значимым при соотнесении с целым. Например, большое, железное и плывет по воде – это пароход, большое и железное на рельсах – поезд: замена одного элемента меняет образ.

   Также когда человек слушает музыку, то не воспринимает каждую ноту в отдельности: он слышит всю мелодию. Проигрывание нот в разном порядке и тональности приводит к изменению всей мелодии.

6. Константность – относительное постоянство окружающих предметов. Почему относительное? Днем вы ясно видите, что ваш дом имеет голубой цвет, но с наступлением ночи он становится серым. При этом вы точно знаете, что дом ваш, так как не придаете значения факту изменения зрительного восприятия.

   Если бы этого свойства не существовало, то с наступлением ночи повсюду слышались бы крики ужаса и отчаяния: люди не узнавали бы свои жилища, другие ориентиры были бы тоже потеряны.

7. Осмысленность – это осознанность предметов и явлений окружающего мира. К примеру, если мы видим ложку, то сразу понимаем, для чего она и как ею пользоваться. Это подтверждает тот факт, что восприятие не является врожденным: мы обучаемся ему в течение жизни.

Виды восприятия

Мир огромен и разнообразен: каждый предмет или явление воспринимается посредством разных приемников или анализаторов, один из которых всегда ведущий.

При чтении печатной информации мы в большей степени опираемся на зрение, в еде – на вкусовые ощущения, обнимая человека, воспринимаем его через тело, тактильный контакт.

Существует несколько классификаций видов восприятия:

По модальности:

1. зрительное – создание зрительного образа:
2. слуховое – восприимчивость звуков;
3. осязательное восприятие – считывание информации о среде через тактильные ощущения;
4. обонятельное – различение запахов;
5. вкусовое – построение образа с помощью вкусовых ощущений.

В зависимости от ведущего анализатора:

1. Простой вид – это зрение, слух и осязание. Такой вид восприятия есть у всех здоровых людей. В зависимости от того, какой анализатор человек использует чаще всего, его относят к группе людей с соответствующим типом восприятия:
   1. кинестетический (ощущения, движение) – человек (его называют кинестетик) считывает информацию, опираясь больше всего на движение предметов, ощущения, которые эти предметы вызывают. В его речи постоянно звучат слова «взять», «ухватить», «пробовать», «ощутить», «почувствовать»;
   2. аудиальный (звук) – большая часть восприятия мира происходит с помощью слуха. Такие люди часто говорят «я слышу», «послушайте», «слушать», «звучит» и другие;
   3. визуальный (зрение) – ведущим приемником являются глаза: «я вижу», «смотрю», «представляю».
   Таким образом, прислушавшись к тому, как человек говорит, можно вычислить его индивидуальный тип простого восприятия. Это знание поможет решить вечную проблему взаимодействия – неспособность понять друг друга. Последнее происходит именно из-за разных способностей «видения» мира.
2. Сложный – представляет собой сочетание двух и более типов восприятия в разной комбинации: например, зрительно-слуховой или зрительно-двигательно-слуховой. Так происходит, если индивид использует конкретную пару или тройку анализаторов одинаково часто.
3. Специальный вид – это специфическое восприятие, процесс которого зависит от воспринимаемого объекта: слушаете ли вы музыку, что-то едите или стараетесь высчитать время и пространство, а может анализируете чье-либо отношение к вам – каждая ситуация «требует» своего подхода. Вы не можете попробовать музыку на вкус, понюхать текст и рассказать о чем он, сделать вывод о мягкости предмета, не дотронувшись до него.

По способу актуализации:

Восприятие в психологии также может быть произвольным и непроизвольным. Первое обязательно имеет цель, намерение и осознанность действий. Например, ребенок читает книгу и понимает, зачем он это делает. Он направляет в эту деятельность все свое внимание, сосредотачивает зрение на буквах, держит учебник в руках.

Непроизвольное восприятие вызвано средой, а не целями индивида. Яркий пример: реакция ноги на молоточек невропатолога, которым он ударяет под коленную чашечку, чтобы проверить физиологические реакции.

Ошибки в восприятии (иллюзии)

В мире нет ничего совершенного, и восприятие не исключение. По разным причинам этот процесс может «сбоить» и давать индивиду ошибочные образы, не соответствующие реальности.

Такие нарушения бывают двух видов:

1. иллюзии – это извращенное восприятие существующих предметов и явлений. Иллюзии, в свою очередь, бывают:
   1. аффектогенные – их причиной являются чувства и эмоции. Например, тревожная личность может рассмотреть в тени от дерева надвигающегося маньяка или монстра, слышать угрозу в чужой речи, стыдливому человеку везде будут мерещиться критика и пристыживание;
   2. парейдолические – возникновение фантастических образов при взаимодействии с реальностью (кровь в стакане вместо воды, жуки вместо пятен грязи). Этот вид иллюзий является предшественником галлюцинаций.
2. Галлюцинации представляют собой образы, которых не существует в реальности либо их нет в момент кажущиеся восприятия. Данное нарушение самостоятельно присутствует только у психически нездоровых людей – психотиков (например, шизофреники).

   Единственное условие, при котором нормальный человек может временно видеть галлюцанации – это насильственное изменение состояния психики (гипноз, наркотики).

Восприятие человека человеком

Интересная картина получается, когда речь идет о восприятии человека человеком. Интересная, потому что в действительности мы не видим друг друга при первой встрече такими, какие мы есть в реальности, и на это есть множество причин.

Замечали ли вы, что при знакомстве с личностью, имеющей приятную для вас внешность, вы автоматически считаете его добрым и хорошим? А если он имеет внешние сходства с любимой подругой-мамой-братом, то симпатия к нему возрастает в разы?

Восприятие других обусловлено еще многими факторами, на которые мы осознанно или нет обращаем внимание: осанка, жесты, культура речи, манеры, поведение, его профессия, статус и другие.

Итак, можно выделить 4 способа интерпретации характеристик других людей:

1. эмоциональный – красивый, значит хороший, душевный;
2. аналитический – нахмуренные брови, острые скулы «характеризуют» злого человека;
3. перцептивно-ассоциативный – похож на вредного соседа, значит, такой же неприятный;
4. социально-ассоциативный – приписывание человеку социальных качеств исходя из внешнего вида. Порванная, грязная одежда «говорит» нам о неблагополучности личности и вызывает желание держаться подальше. А вот опрятный костюм и дорогое авто возвышают незнакомца в наших глазах.

Краткое резюме

Таким образом, восприятие человека человеком поддается социальным стереотипам, меркам и эталонам. Также большое влияние на ваше впечатление могут оказать чужие мнения, высказанные людьми, имеющими для вас авторитет.

Автор статьи: Коваленко Лилия Сергеевна (психолог)

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo. ru

Эта статья относится к рубрикам:

Функции и свойства восприятия. Виды восприятия в психологии

Восприятие — это психический процесс отражения предметов и явлений в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие невозможно без ощущений. Восприятие человека невозможно без деятельности памяти и мышления. Специальных органов восприятия не существует. Восприятие зависит от психических особенностей личности. В данный момент что-то для восприятия человека является основным, что-то — второстепенным. То, что находится в центре внимания, называют объектом (предметом) восприятия, все остальное — фоном. Предмет и фон динамичны, они могут меняться местами.

К свойствам восприятия относятся предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция, активность.

Предметность восприятия — это способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов.

Предметность не является врожденным свойством восприятия. Возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессе онтогенеза, начиная с первого года жизни ребенка.

Целостность восприятия выражается в том, что даже при неполном отражении отдельных свойств воспринимаемого объекта происходит мысленное достраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета.

С целостностью восприятия связана и его структурность. Данное свойство заключается в том, что восприятие в большинстве случаев не является проекцией наших мгновенных ощущений и не является простой их суммой. Мы воспринимаем фактически абстрагированную от этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени. Например, если человек слушает какую-нибудь мелодию, то услышанные ранее ноты еще продолжают звучать у него в сознании, когда поступает информация о звучании новой ноты. Обычно слушающий понимает мелодию, т. е. воспринимает ее структуру в целом. Таким образом, восприятие доводит до нашего сознания структуру предмета или явления, с которым мы столкнулись в реальном мире.

Следующим свойством восприятия является константность. Константностью называется относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия. Например, движущийся вдали грузовой автомобиль будет нами по-прежнему восприниматься как большой объект, несмотря на то, что его изображение на сетчатке глаза будет значительно меньше, чем его изображение, когда мы стоим возле него. Благодаря свойству константности, мы воспринимаем окружающие нас предметы как относительно постоянные. В наибольшей степени константность наблюдается при зрительном восприятии цвета, величины и формы предметов. Константность восприятия величины предметов выражается в относительном постоянстве видимой величины предметов при их различной удаленности. Константность восприятия формы предметов заключается в относительной неизменности восприятия при изменении положения предметов по отношению к линии взора наблюдателя.

Следует отметить, что восприятие зависит не только от характера раздражения, но и от самого субъекта. Воспринимают не глаз и ухо, а конкретный живой человек. Поэтому в восприятии всегда сказываются особенности личности человека. Зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни называется апперцепцией. Огромную роль в апперцепции играют знания человека, его предшествующий опыт, его прошлая практика. Знания и опыт оказывают значительное влияние на точность и ясность восприятия. Например, не узнавая при восприятии иностранного языка малознакомые слова, мы тем не менее безошибочно разбираем родную речь даже тогда, когда слова произносятся невнятно. Содержание восприятия определяется и поставленной перед человеком задачей, и мотивами его деятельности, его интересами и направленностью. Например, тот, кто мало интересуется техникой, чаще всего видит только грубые различия в автомобилях разных конструкций и не замечает многих других конструктивных особенностей.

Следующим свойством восприятия является его осмысленность. Хотя восприятие возникает при непосредственном действии раздражителя на органы чувств, перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Восприятие человека теснейшим образом связано с мышлением. Связь мышления и восприятия прежде всего выражается в том, что сознательно воспринимать предмет — это значит мысленно назвать его, т. е. отнести к определенной группе, классу, связать его с определенным словом. Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся установить в нем сходство с другими предметами.

Следующее свойство — активность (или избирательность). Оно заключается в том, что в любой момент времени мы воспринимаем только один предмет или конкретную группу предметов, в то время как остальные объекты реального мира являются фоном нашего восприятия, т. е. не отражаются в нашем сознании. Например, вы слушаете лекцию или читаете книгу и совсем не обращаете внимания на то, что происходит у вас за спиной.

Виды восприятия. Можно выделить несколько подходов к классификации восприятия. В основе одной из классификаций восприятия, так же как и ощущений, лежат различия в анализаторах, участвующих в восприятии. В соответствии с тем, какой анализатор играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительное, слуховое, осязательное, кинестетическое (ощущения от рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях и суставных сумках, передающих ощущения движения и относительного положения частей тела), обонятельное и вкусовое восприятие.

Обычно восприятие — результат взаимодействия ряда анализаторов. Различные виды восприятия редко встречаются в чистом виде. Обычно они комбинируются, и в результате возникают сложные виды восприятия. Так, восприятие учеником текста на уроке включает зрительное, слуховое и кинестетическое восприятие.

Различают простые и сложные виды восприятия. Простые: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, вкусовые восприятия. Около 90 % информации нам поставляют глаза.

Сложные виды восприятия: времени и пространства, восприятие движения.

Восприятие пространства, т.е. удаленности предметов от нас и друг от друга, их формы и величины, основывается на зрительных, слуховых, кожных и двигательных ощущениях человека.

Более сложным является восприятие времени — процесс отражения длительности и последовательности событий, происходящих в объективном мире. Непосредственному восприятию поддаются только очень короткие временные отрезки. В случае более длительных отрезков правильнее вести речь не о восприятии, а о представлении времени. Восприятие длительных отрезков времени зависит от того, заполнены ли они какой-нибудь деятельностью и каков ее характер. Время, заполненное работой, протекает гораздо быстрее. Наиболее коротким нам представляется отрезок времени, в течение которого надо успеть сделать многое.

Нарушения восприятия.

При резком физическом или эмоциональном переутомлении может происходить повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям: хлопанье двери звучит как выстрел, звон посуды становится невыносимым. Эти изменения восприятия называются гиперестезией.

Противоположное состояние — гипостезия — выражается в снижении восприимчивости к внешним стимулам. Оно связано с умственным переутомлением, когда окружающее становится неярким, неопределенным.

Галлюцинациями обычно считают восприятия, возникающие без наличия реального объекта (видения, мнимые звуки, голоса, запахи и т.д.), как правило, вследствие их насыщенности не внешними впечатлениями, а внутренними образами.

Во время галлюцинаций люди действительно видят, слышат, обоняют, а не воображают или представляют.

От галлюцинаций следует отличать иллюзии — ошибочные восприятия различных вещей или явлений. Главная их особенность — обязательное наличие подлинного объекта. Иллюзии делятся на аффективные, вербальные и перейдолические.

Аффективные (аффект — кратковременное, сильное эмоциональное возбуждение) иллюзии чаще всего обусловлены страхом или тревожным настроением, когда даже висящая на вешалке одежда может показаться грабителем, а случайный прохожий — насильником и убийцей.

Вербальные иллюзии заключаются в ложном восприятии содержания реально происходящих разговоров окружающих. Человеку кажется, что они содержат намеки на какие-то неблаговидные поступки, издевательства, скрытые угрозы в его адрес.

Перейдолические иллюзии чаще всего вызываются общей пассивностью. Обычные узоры на обоях, трещины на стенах или потолке, различные светотени воспринимаются как яркие картины, сказочные герои, фантастические чудовища, красочные панорамы.

Основные свойства восприятия

Восприятием называется отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие – активный процесс, состоящий из участия двигательных компонентов анализаторов (движение руки, глаза и т.п.), возможности в процессе восприятия, активно перемещать свое тело. При восприятии формируется адекватный образ предмета.

Восприятие, в отличие от ощущения, отражает предмет в целом, в совокупности его свойств, а не отдельные свойства.

К основным свойствам восприятия относят:

Предметность,

Целостность,

Структурность,

Константность,

Осмысленность,

Обобщенность,

Избирательность,

Апперцепция.

1) Предметность восприятия

Предметность восприятия — это его способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора разрозненных ощущений, а в форме отдельных объектов. С одной стороны, задатки предметности восприятия заложены природой, и нет никакого сомнения в том, что у животных восприятие тоже предметно. С другой стороны, можно сказать, что предметность не является врожденным свойством восприятия.

Дело в том, что возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессе онтогенеза, начиная с первого года жизни ребенка. И. М. Сеченов полагал, что предметность формируется на основе движений, обеспечивающих контакт ребенка с предметом. Без участия движения и вообще деятельности образы восприятия не обладали бы качеством предметности, т.е. отнесенности к объектам внешнего мира.

Вопрос о соотношении биологических механизмов и опыта в восприятии остается не до конца раскрытым. Известно, что многие детеныши, рождающиеся почти самостоятельными (многие птицы, ягнята, козлята и морские свинки), в первый же день своей жизни обладают уже довольно развитым восприятием. Они могут, в частности, запомнить образ матери. Те птенцы и детеныши, которые не рождаются самостоятельными (воробьи, голуби, собаки, кошки, приматы), могут не только обладать очень слабым восприятием, но и вообще быть слепыми в первые дни. Относительная слабость врожденного у них приводит в дальнейшем к более гибкому, адаптивному, дифференцированному и — главное — осмысленному восприятию в дальнейшем.

2) Целостность восприятия

Из отдельных ощущений восприятие синтезирует целостный образ объекта, это свойство восприятия и называют целостностью.

Целостный образ складывается на основе обобщения получаемой в виде различных ощущений информации об отдельных свойствах и качествах предмета. Мы не воспринимаем отдельно: глаза, уши, рот, нос человека, перчатки, пальто, галстук, шапку, брюки, ботинки, шнурки и т.д., а также голос человека и его запах. Для нас всё это объединяется в один целостный образ человека. При этом образ даже получается как бы многослойным: мы воспринимаем не голову, приставленную сверху к рубашке или платью, но рубашку или платье, надетые на человеческое тело, хотя самого этого тела не видим.

На целостное восприятие большое влияние оказывает опыт предыдущих наблюдений. Если, предположим, у ребенка отец весьма высокого роста и при этом носит очки, то в модели мира ребенка может быть отражена связь «высокий рост = наличие очков». Встречая затем на улице, незнакомцев в очках, ребенок будет их считать несколько выше, чем они на самом деле (особенно если рядом нет других людей, с которыми можно сравнить рост незнакомца).

3) Структурность восприятия

Структурность воспринимаемых образов облегчает работу нашего сознания. Оно не работает непосредственно с визуальной и аудиальной информацией. Мы воспринимаем фактически абстрагированную от этих ощущений обобщенную структуру (или модель), которая формируется в течение некоторого времени.

Если человек слушает какой-нибудь музыкальный опус, то он не осознает каждый услышанный звук. В сознании человека (по крайней мере обычного слушателя) отражается лишь обобщенная схема, которая отражает характерные особенности опуса. Эта схема и называется мелодией. Понимание мелодии не приходит сразу, с первых нот, иногда для понимания ее необходимо несколько прослушиваний.

При восприятии визуальных объектов тоже требуется некоторое время для формирования структурированного образа. В отличие от музыкальных опусов, сложность которых не сильно варьируется, визуальные объекты могут быть и очень простыми, и очень сложными. Это может быть и «Черный квадрат» Малевича, и «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи. Это может быть и рисунок домика, сделанный ребенком, и чертеж электростанции, сделанный группой специалистов из конструкторского бюро. Соответственно может потребоваться или доля секунды, или много дней, чтобы образ-структура достиг совершенства.

4) Константность восприятия

Константностью восприятия называется относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия. Например, движущийся вдали грузовой автомобиль будет нами по-прежнему восприниматься как большой объект, несмотря на то, что его изображение на сетчатке глаза будет значительно меньше, чем его изображение, когда мы стоим возле него.

Одни и те же объекты мы можем воспринимать в разных условиях, например при разной освещенности или под разными углами зрения. Задача восприятия здесь — сгладить эти различия и представить сознанию не принципиально новый объект, но тот же самый, только в окружении несколько изменившихся обстоятельств. Если бы у восприятия не было свойства константности, тогда человек, повернувшийся к нам другим боком, воспринимался бы нами как новый человек, а, отойдя от своего дома, не узнали бы его.

Константность восприятия величины предметов состоит в относительном постоянстве видимой величины предметов при их различной удаленности от наблюдателя. На расстояниях до 10-15 метров мы в состоянии довольно точно определить расстояние до оцениваемого объекта, сделать на это коррекцию и определить объективный размер. На больших расстояниях мы не можем точно оценить размер объекта, но жизненный опыт нам подсказывает, что подавляющее большинство объектов просто так не меняют свою величину. Поэтому, если от нас отошел человек или отъехала машина на 50-100 метров, нам не кажется, что они стали меньше.

5) Обобщенность

Обобщенность восприятия — это отражение единичного случая как особого проявления общего. Определенное обобщение, имеется в каждом акте восприятия. Восприятие связано с отнесением данного предмета к определенной категории, понятию, с обозначением его словом. (Не случайно дети, встречаясь с незнакомыми предметами, всегда спрашивают их название.) Степень обобщения зависит от уровня и объема имеющихся у человека знаний. Скажем, ярко-красный цветок осознается нами или как астра, или как представитель семейства сложноцветных. Слово — орудие обобщения. Называние предмета повышает уровень обобщения восприятия. Осмысленность и обобщённость хорошо выявляются при восприятии незаконченных рисунков. Эти рисунки дополняются нашими опытом и знаниями.

Таким образом, уже в акте восприятия отражение любого предмета приобретает определенное обобщение, предмет определенным образом соотносится с другими. В акте восприятия воплощается единство чувственных и логических элементов, взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности личности.

6) Осмысленность восприятия

Наше восприятие и мышление устроены так, что они теснейшим образом между собой связаны. Восприятие поставляет мышлению информацию для анализа, мышление поставляет восприятию задачи и схемы.

Перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Сознательно воспринимать предмет — это значит мысленно опознать его, соотнести с имеющимися шаблонами-категориями и — возможно — даже назвать его, соотнеся с определенным понятием.

При виде незнакомого предмета мы пытаемся установить в нем сходство с другими предметами. Следовательно, восприятие не определяется просто набором раздражителей, воздействующих на органы чувств, а представляет собой постоянный поиск наилучшего толкования имеющихся данных. В толкование имеющихся данных входит не только поиск истины, но и поиск выхода из сложной ситуации, решения проблемы. Предположим, нам нужно закрутить какую-нибудь гайку. Под рукой нет отвертки, но жизненный опыт и размышления нам подсказывают, что отвертку можно заменить чем-то иным. Оглядываясь вокруг, мы ищем какой-нибудь предмет, находим подходящий и таким образом толкуем его как отвертку, особенно не разбираясь в истинном его предназначении, истинных особенностях.

7) Избирательность

Избирательность. На наши анализаторы действует, конечно, ряд объектов. Однако не все эти объекты мы воспринимаем одинаково четко и ясно. Эта особенность характеризует избирательность восприятия.

Избирательность восприятия — это смена деятельности органов чувств под влиянием предыдущего опыта, установок и интересов человека.

Каждый специалист пытается воспринять в предметах и явлениях главным образом то, что его интересует, что он изучает, а потому он не замечает тех деталей, которые не касаются его профессии. Это создает индивидуальный подход к восприятию. Поэтому и говорят о профессиональном восприятие у людей разных специальностей: художник-живописец видит в окружающем мире, прежде всего красоту, людей, природу, формы линий, цветов; композитор отмечает гармонию звуков, а ботаник — особенности строения растений и т.п.

Восприятие может характеризоваться и деятельностью, в которую оно включено. Одного художника спросили, как он воспринимает апельсин. Он ответил: «Все зависит от того, чему это служит. Я воспринимаю апельсин определенным образом, когда его покупаю, иначе — когда его ем, и еще иначе — когда его рисую.

8) Апперцепция

Особого внимания так же достойна такая особенность восприятия, как апперцепция. С предыдущим опытом человека связаны его интересы, установки, стремления, чувства, взгляды и убеждения, которые также влияют на восприятие им предметов и явлений окружающей действительности. Известно, что восприятие картинки, мелодии, кинокартины у разных людей неодинаково. Бывают случаи, когда человек воспринимает не то, что есть, а желаемое ему. Так, уходя лугом, ботаник может обратить внимание на разнообразные растения, совокупность которых дает полную структуру травяного покрова. Художник-пейзажист, уходя тем самым лугом, останется равнодушным к этим объектам, однако его внимание привлечет соотношения цветовых пятен, которые образуют живописный пейзаж этой местности.

И еще пример. Вспомним роман в стихах А. С. Пушкина «Евгений Онегин». В образ Ольги влюблен Ленский, увидел «деву красоты», а для равнодушного к ней Онегина, Ольга «круглая, красная она, как эта глупая луна на этом глупом небосклоне».

Зависимость восприятия от прежнего опыта человека, его предпочтений является важной закономерностью, которую нужно учитывать в организации учебной деятельности. В педагогической практике учителю важно учитывать опыт и знания ученика, направленность его интересов, наличие или отсутствие установок на восприятие, чтобы обеспечить основательное усвоение учебного материала.

В силу того что одним из основных свойств восприятия является целостность, в психологии значительное внимание уделяется исследованиям организации восприятия, в частности принципам (законам) перцептивной группировки . Наиболее полно данная проблема была изучена в гештальтпсихологии , утверждающей, что целое всегда больше суммы своих частей. Самый важный из упомянутых принципов состоит в том, что любой образ или предмет воспринимается как фигура, выделяющаяся на определенном фоне .

Принцип фигуры и фона распространяется на все модальности восприятия. Примером соотношения фигуры и фона может служить ваза Рубина . В качестве фигуры может восприниматься либо ваза, либо два профиля. Соответственно фоном будет служить черный или белый цвет изображения. Иными словами, фигура и фон взаимозаменяемы: фигура может превратиться в фон, а фон – в фигуру. В зависимости от того, какой цвет – черный или белый – является фигурой (выдвигается на передний план) или фоном (уходит на задний план), наш мозг интерпретирует картинку в виде двух разных изображений. Зачастую сложно, а иногда и невозможно воспринимать оба изображения одновременно, без переключения с одного на другое.

Канадский психолог Ж. Годфруа приводит следующие примеры соотношения фигуры и фона для разных модальностей восприятия. Когда в общем шуме собрания кто-то произносит ваше имя, оно сразу выступает как фигура на фоне других голосов. Такое же явление можно наблюдать, когда мы улавливаем запах розы, находясь среди курильщиков, или запах сигареты у клумбы с розами.

Закон близости . Те части зрительного образа, которые находятся вблизи друг от друга, имеют тенденцию восприниматься как целое. Так, чем ближе друг к другу расположены две фигуры, тем больше тенденция к их перцептивной группировке.

Закон сходства . Согласно М. Вертгеймеру , при прочих равных условиях, если несколько одинаковых раздражителей предъявлены совместно, существует тенденция при восприятии данной формы объединять сходные элементы в группы. Мы группируем фигуры, похожие между собой. Например, светлые кружочки объединяем со светлыми, а темные – с темными, точно так же, как вертикальные линии – с вертикальными, а горизонтальные – с горизонтальными .

Закон замкнутости утверждает, что при прочих равных условиях элементы, образующие замкнутую фигуру или целое, будут организовываться вместе или группироваться, а недостающие детали некоторой фигуры – дополняться.

Например, одному незрячему испытуемому было предложено рельефное изображение утки, на котором было только одно крыло . Слепой пошутил, что второе крыло, должно быть, находится «на другой стороне листа ». И добавил, что, конечно же, это второе крыло «только воображаемое ».

Закон хорошего продолжения . Когда прямая или кривая линия продолжается от любой точки, не меняя значительно своей кривизны, можно сказать, что она имеет плавное продолжение (переход). Гештальтпсихологи вместо термина «плавный переход » использовали введенный М. Вертгеймером и отражающий субъективность восприятия термин «хорошее продолжение» . Согласно закону хорошего продолжения, части зрительного образа группируются так, чтобы нарушения плавных линий были минимальными.

Закон прегнантности (хорошей формы) . Последователи гештальтпсихологии были убеждены, что все принципы группировки являются проявлением тенденции перцептивной организации быть «хорошей », «простой », «стабильной », «внутренне непротиворечивой », «симметричной » или, если использовать немецкое слово, введенное гештальтпсихологами и включающее все эти понятия, «прегнантной ».

Психические процессы основываются на восприятии. Восприятие (перцепция) – это отражение в сознании человека предметов, явлений, целостных ситуаций объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств. В отличие от ощущений в процессах восприятия (ситуации, человека) формируется целостный образ предмета, который называется перцептивным образом . Образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свой состав.

Основными свойствами восприятия как перцептивной деятельности являются его предметность, целостность, структурность, константность, избирательность и осмысленность.

Предметность восприятия проявляется в отнесенности образов восприятия к определенным предметам или явлениям объективной действительности. Предметность как качество восприятия играет важную роль в регуляции поведения. Мы определяем предметы не по их виду, а в соответствии с тем, как мы используем их на практике.

Целостность восприятия заключается в том, что образы восприятия представляют собой целостные, законченные, предметно оформленные структуры.

Благодаря структурности восприятия предметы и явления окружающего мира предстают перед нами в совокупности их устойчивых связей и отношений. Например, определенная мелодия, воспроизведенная на разных инструментах и в разной тональности, воспринимается субъектом как одна и та же, выделяется им в качестве целостной структуры.

Константность – обеспечивает относительное постоянство восприятия формы, величины и цвета предмета независимо от изменения его условий. Например, изображение предмета (в том числе и на сетчатке) увеличивается, когда расстояние до него сокращается, и наоборот. Однако воспринимаемая величина объекта остается неизменной.

Люди, постоянно живущие в густом лесу, отличаются тем, что они никогда не видели предметов на большом расстоянии. Когда этим людям показали объекты, находящиеся на большом расстоянии от них, они восприняли эти объекты не как удаленные, а как маленькие. Подобные нарушения наблюдались у жителей равнин, когда они смотрели вниз с высоты многоэтажного здания: все объекты казались им маленькими, или игрушечными. В то же время строители-высотники видят объекты, находящиеся внизу, без искажения размеров.

Эти примеры убедительно доказывают, что константность восприятия не врожденное, а приобретенное свойство. Действительным источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Из разнообразного и изменчивого потока движений рецепторных аппаратов и ответных ощущений субъект выделяет относительно постоянную, инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях обеспечивает устойчивость перцептивного образа относительно этих изменчивых условий. Константность восприятия обеспечивает относительную стабильность окружающего мира, отражая единство предмета и условий его существования.

Избирательность восприятия заключается в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими, обусловленном особенностями субъекта восприятия: его опытом, потребностями, мотивами и т. д. В каждый конкретный момент человек выделяет лишь некоторые объекты из бесчисленного количества окружающих его предметов и явлений.

Осмысленность восприятия указывает на его связь с мышлением, с пониманием сущности предметов. Несмотря на то что восприятие возникает вследствие непосредственного воздействия объекта на органы чувств, перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Сознательно воспринять предмет – это значит мысленно назвать его, т. е. отнести к определенной категории, обобщить его в слове. Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся уловить в нем сходство со знакомыми объектами, отнести его к некоторой категории.

Восприятие зависит не только от раздражения, но и от самого воспринимающего субъекта. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности носит название апперцепции . Восприятие – активный процесс, использующий информацию, чтобы выдвигать и проверять гипотезы. Характер гипотез определяется содержанием прошлого опыта личности. Чем богаче опыт человека, чем больше у него знаний, тем ярче и насыщеннее его восприятие, тем больше он видит и слышит.

Содержание восприятия определяется также поставленной задачей и мотивами деятельности. Например, слушая в исполнении оркестра музыкальное произведение, мы воспринимаем музыку в целом, не выделяя звучание отдельных инструментов. Только поставив цель выделить звук какого-либо инструмента, это удается сделать. Существенным фактом, влияющим на содержание восприятия, является установка субъекта, т. е. готовность воспринять что-то определенным образом. Кроме того, на процесс и содержание восприятия оказывают воздействие эмоции.

Все сказанное о влиянии на восприятие личностных факторов (прошлого опыта, мотивов, целей и задач деятельности, установок, эмоциональных состояний) свидетельствует о том, что восприятие – это активный процесс, который зависит не только от свойств и характера раздражителя, но в большой степени и от особенностей субъекта восприятия, т. е. воспринимающего человека.

В зависимости от того, какой анализатор является ведущим, выделяют зрительное, слуховое, осязательное, вкусовое и обонятельное восприятие. Восприятие окружающего мира, как правило, комплексно: оно представляет собой результат совместной деятельности различных органов чувств. В зависимости от объекта восприятия различают восприятие пространства, движения и времени.

Восприятие пространства является важным фактором взаимодействия человека с окружающей средой, необходимым условием ориентировки в ней. Восприятие пространства включает в себя восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления, в котором они находятся. Взаимодействие человека со средой включает и само тело человека, занимающее определенное место в пространстве и обладающее определенными пространственными признаками: величиной, формой, тремя измерениями, направлением движения в пространстве.

Определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов в пространстве относительно друг друга и одновременный анализ положения собственного тела относительно окружающих предметов совершаются в процессе двигательной деятельности организма и составляют особое высшее проявление аналитико-синтетической деятельности, называемое пространственным анализом. Установлено, что в основе различных форм пространственного анализа лежит деятельность комплекса анализаторов.

К специальным механизмам пространственной ориентировки следует отнести нервные связи между полушариями головного мозга в анализаторной деятельности: бинокулярное зрение, бинауральный слух и т. д. Важную роль в отражении пространственных свойств предметов играет функциональная асимметрия, которая характерна для парных анализаторов. Функциональная асимметрия состоит в том, что одна из сторон анализатора является в определенной степени ведущей, доминирующей. Отношения между сторонами анализатора в смысле доминирования динамичны и неоднозначны.

Движение предмета мы воспринимаем в основном благодаря тому, что, перемещаясь на каком-то фоне, он вызывает последовательное возбуждение разных клеток сетчатки. Если фон однороден, наше восприятие ограничено скоростью движения предмета: человеческий глаз фактически не может наблюдать за перемещением светового луча при скорости меньше 1/3° в с. Поэтому невозможно непосредственно воспринимать движение минутной стрелки на часах, передвигающейся со скоростью 1/10° в с.

Даже при отсутствии фона, например в темной комнате, можно следить за движением световой точки. Очевидно, мозг истолковывает движения глаз как показатель движения предмета. Однако чаще всего фон имеется и он, как правило, бывает неоднородным. Поэтому при восприятии движения мы можем дополнительно использовать показатели, связанные с самим фоном, – элементы, перед которыми или позади которых передвигается наблюдаемый предмет.

Время – это человеческая конструкция, позволяющая размечать и распределять свою деятельность. Восприятие времени – отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. Чувство времени не является врожденным, оно развивается в процессе накопления опыта. Восприятие времени зависит от внешних и внутренних факторов. Так же как и у других форм восприятия, у него существуют ограничения. В реальной деятельности человек может надежно воспринимать только очень короткие отрезки времени.

Оценку протекающего времени могут изменять различные факторы. Некоторые физиологические изменения, например повышение температуры тела, способствуют переоценке времени, в то время другие изменения, такие как понижение температуры, наоборот, содействуют его недооценке. То же происходит под влиянием мотивации или интереса, под воздействием различных наркотиков. Успокаивающие лекарства и галлюциногены обусловливают недооценку временных отрезков, а возбуждающие влекут за собой переоценку времени.

Восприятие часто классифицируют по степени направленности и сосредоточенности сознания на определенном объекте. В этом случае можно выделить преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное) восприятие. Преднамеренное восприятие по своей сути является наблюдением. Успех наблюдения в значительной мере зависит от предварительных знаний о наблюдаемом объекте. Целенаправленное формирование навыка наблюдения – непременное условие профессиональной подготовки многих специалистов, оно же формирует важное качество личности – наблюдательность.

| |

Психологическую сущность восприятия можно представить через понимание его свойств, к которым относятся: предметность, целостность, структурность, осмысленность, константность, избирательность.

1. Предметность восприятия заключается в том, что полученные из внешнего мира впечатления человек всегда относит к тем или иным предметам или явлениям. Например, находясь в помещении, мы можем слышать извне не просто звуки или запахи, а воспринимать их предметно, то есть относить к звукам человеческого голоса, животных, птиц, автомобилей, пожара и т.д. Нужно отметить, что предметность не является врожденным свойством восприятия. Возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессе онтогенеза. По мнению И. Сеченова, предметность формируется в процессе контактирования и действий ребенка с предметами.

2. Целостность восприятия выражается в том, что образы восприятия представляют собой целостные, законченные предметы . Эти образы создаются на основании обобщения информации, поступающей в виде различных ощущений об отдельных свойствах и качествах предметов или явлений. Целостность восприятия выражается в том, что даже при неполном отражении отдельных свойств воспринимаемого объекта, происходит мысленная его достройка до целостного образа. При этом имеет значение не столько пространственная близость элементов друг к другу, как их принадлежность к определенному предмету. Например, в аудиторию заглядывает студент; при этом мы видим только его голову. Мы воспринимаем то, что видим не как часть человеческого тела, а как человека целостно.

3. Структурность восприятия . Сущность данного свойства состоит в том, что восприятие, как правило, не является проекцией мгновенных ощущений и их простой суммой . Мы воспринимаем фактически абстрагированную от этих ощущений обобщенную структуру предмета или явления, с которым сталкиваемся в реальном мире. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию.

4. Осмысленность фиксирует связь восприятия с мышлением, то есть с пониманием сущности предмета или явления, с их осмыслением и осознанием . Когда человек осознанно воспринимает предмет или явление, она соотносит его с определенным словом, то есть дает ему название, относит к определенному классу, группе или категории. Так человек пытается дать объяснение тому, что воспринимает. Например, краска — вещество для окрашивания предметов в тот или иной цвет, сыр — продукт питания, телефон — средство коммуникации и т.д. Благодаря осмысленности восприятия, учитель может прочитать произведения, написанные разными учениками, независимо от их почерка; вязальщица может по схеме понять сложный узор будущей салфетки, врач-рентгенолог — «прочитать» снимок и поставить диагноз больному. В то же время, эти примеры свидетельствуют о связи осмысленности восприятия с предыдущим опытом человека. Это свойство восприятия называется апперцепция (от лат. Ap — до и perception — восприятие) — отражает зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности и индивидуальных особенностей личности; существует на уровне сознания и характеризует личностный уровень восприятия . Так, гуляя в лесу, обычный человек видит деревья и кустарники. Лесник же увидит большое количество видов растений, сможет определить их возраст, болезни и тому подобное. Стоит отметить, что именно апперцепция определяет четкость, правильность и прочность усвоения новых знаний . Немецкий психолог В. Вундт доказал зависимость от апперцепции внимания, мышления и воли человека.

Итак, перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое и социальное значение. Именно поэтому одинаковые предметы или явления воспринимаются по-своему людьми разного культурного и социального уровня, взрослыми и детьми. Это свидетельствует о том, что восприятие — в значительной степени интеллектуальный процесс.

5. Константность восприятия проявляется в относительном постоянстве воспринимаемой формы, величины, цвета предмета независимо от условий, в которых происходит восприятие . То есть, человек способен сохранять размер, форму и цвет предметов независимо от того, с какого расстояния, под каким углом и при котором освещении их видит. Например, снег в солнечный день на самом деле будет серебристым или золотистым. Однако, нами он будет восприниматься константно — как белый.

Таким же образом шестнадцатиэтажные дом для наших глаз будет высоким зданием, независимо от того будем ли мы находиться рядом с ним, или на расстоянии 1 км от него. Стоит отметить, что без константности восприятия было бы сложно ориентироваться в многогранном и меняющемся мире, так как при каждом движении или изменении освещения все менялось бы и человек не мог бы узнавать уже знакомые предметы.

6. Избирательность восприятия проявляется в преимущественном выделении одних предметов и объектов по сравнению с другими, что обусловлено опытом человека, потребностями, интересами, мотивами. Например, разговаривая на улице со своим другом, мы слышим в толпе только своего собеседника, а вся масса людей является для нас фоном. Особенности восприятия определяются состоянием личности. Так, эмоциональный подъем обуславливает заостренный процесс восприятия, и, наоборот, грусть и горе «закрывают» уши и глаза; человек мало что замечает, слышит и видит.

Ошибочное восприятие наблюдается при явлениях иллюзии (от лат. Illusio — ошибка), сущность которых заключается в неадекватном (искаженном, ошибочном) отражении предмета или явления, которые воспринимаются. Иллюзии могут возникать по разным причинам, как субъективных (установки, направленность, эмоциональное отношение, практический опыт человека, особенности анализаторов, дефекты органов чувств, нарушения процессов возбуждения в коре головного мозга человека), так и объективных (положение в пространстве, освещенность, изменение условий восприятия и т.д.). По мнению немецкого ученого Г. Гельмгольца, иллюзорные эффекты являются результатом работы в необычных условиях тех же механизмов, которые в нормальных условиях обеспечивают константу восприятия. Однако, в настоящее время единой теории, которая бы объясняла все иллюзии восприятия, не существует. Приведем следующие примеры иллюзий восприятия: 1) человек, сидящий в вагоне поезда, который только начал свое движение, воспринимает поезд, который стоит рядом, как таковой, что движется; 2) серая полоска на белом фоне кажется темнее, чем на черном; 3) хаотическое движение реально неподвижного источника света в полной темноте; 4) по двум предметам одинаковых по весу, но разных по размерам, тяжелее будет казаться то, что является меньших размеров.

Адекватность восприятия определяется степенью соответствия образа том объекту, что воспринимается. Она является необходимым условием построения адекватных действий в соответствующих жизненных ситуациях. Снижение адекватности является главной причиной практических ошибок в профессиональной и бытовой деятельности.

К основным свойствам образа восприятия относятся предметность, константность, целостность и категориальность. Всеми эти­ми свойствами образ восприятия изначально, с момента рождения человека, не обладает, они появляются в процессе жизни по мере накопления опыта восприятия и проверки соответствия образа реально существующим в мире предметам и явлениям. Предметностью образа восприятия называется его отнесенность как внутреннего, субъективного, психологического явления к реально существующим в мире предметам и явлениям.

Предметность образа проявляется в том, что набор входящих в его состав разнообразных ощущений мы связываем вместе, в единый, целостный образ и относим этот образ к вполне определенному, конкретному предмету. Иными словами, образ без предмета, к которому он относится, за исключением случаев некоторых иллюзий, не существует. Константность образа восприятия можно определить как его постоянство при изменениях условий восприятия. Точнее, речь в данном случае идет об относительном постоянстве отдельных, существенных свойств образа, например его формы, величины, цвета. Известно, что характер ощущений человека непосредственно зависит от условий, в которых эти ощущения формируются. Например, ощущение цвета зависит от освещенности; восприятие величины зависит от расстояния до предмета; восприятие формы зависит от того, в какой плоскости по отношению к органу зрения располагается воспринимаемый предмет.

Константность образа проявляется в том, что даже при значительных изменениях подобного рода условий в сознании человека образ остается более или менее постоянным по таким его характеристикам, которые позволяют всегда узнавать соответствующий ему объект. Если бы образы не обладали свойством константности, они бы постоянно менялись при малейших изменениях условий восприятия — так, как обычно меняются отдельные ощущения. Благодаря константности восприятия человек способен сохранять свои образы и хорошо ориентироваться в тех предметах и явлениях, к которым эти образы относятся.

Категориальность образа проявляется в том, что он почти всегда нами обозначается определенным словом и относится к той категории, которая соответствует данному слову как понятию. Если, например, мы обозначили образ фигуры как треугольник, это значит, что мы включили предмет, соответствующий данному образу, во множество других, называемых треугольниками, предметов и наделили воспринятый объект всеми признаками, которые присущи всем объектам данной категории. Благодаря приобретению образом восприятия указанных выше свойств восприятие человека становится связанным с человеческой культурой, оно присуще именно человеку и отсутствует у животных. У животных, по крайней мере, у высших, также есть восприятие, но его образы не обладают теми свойствами, которые присущи восприятию человека. Поэтому, говоря о развитии человеческого восприятия, мы также имеем в виду процесс приобретения им тех специфических свойств, которые были перечислены и определены выше.

Свойства восприятия:

• Избирательность (видим то, на что обратили внимание)
• Предметность (объекты воспринимаются не как бессвязный набор ощущения, а составляют образы конкретных предметов)
• Целостность (целое больше суммы частей)
• структурность (мозг спонтанно организует стимулы)
• близость (близко расположенные элементы распознаются вместе)
• сходство (одинаковые элементы, входящие в одну структуру, воспринимаются вместе)
• направление (элементы, образующие непрерывное плавное направление, распознаются вместе)
• принцип заполнения пробелов
• Константность (неизменность параметров восприятия при реальном физиологическом изменении)
• Категориальность (включение мыслительного процесса при отражении)
• Апперцептивность (восприятие с учётом предшествующего опыта)

Предметность — это способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения.

Целостность восприятия выражается в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов. Это происходит и в том случае, если некоторые детали предмета человеком непосредственно в данный момент времени не воспринимаются.

Константность определяется как способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине, ряду других параметров независимо от меняющихся физических условий восприятия.

Категориальность человеческого восприятия проявляется в том, что оно носит обобщенный характер, и каждый воспринимаемый предмет мы обозначаем словом-понятием, относим к определенному классу. В соответствии с этим классом нами в воспринимаемом предмете ищутся и видятся признаки, свойственные всем предметам данного класса и выраженные в объеме и содержании этого понятия.

Описанные свойства предметности, целостности, константности и категориальности восприятия с рождения человеку не присущи; они постепенно складываются в жизненном опыте, частично являясь естественным следствием работы анализаторов, синтетической деятельности мозга.

Чаще и больше всего свойства восприятия изучались на примере зрения — ведущего органа чувств у человека. Существенный вклад в понимание того, как из отдельных зрительно воспринимаемых деталей предметов складывается их целостная картина — образ, внесли представители гешталыппсихологии — направления научных исследований, сложившегося в начале XX в. в Германии. Одним из первых классификацию факторов, влияющих на организацию зрительных ощущений в образы в русле гештальтпсихологии предложил М.Вертгеймер.

Предметностью образа восприятия называется его отнесенность как внутреннего, субъективного, психологического явления к реально существующим в мире предметам и явлениям. Предметность образа проявляется в том, что набор входящих в его состав разнообразных ощущений мы связываем вместе, в единый, целостный образ и относим этот образ к вполне определенному, конкретному предмету. Иными словами, образ без предмета, к которому он относится, за исключением случаев некоторых иллюзий, не существует.

Константность образа восприятия можно определить как его постоянство при изменениях условий восприятия. Точнее, речь в данном случае идет об относительном постоянстве отдельных, существенных свойств образа, например его формы, величины, цвета. Известно, что характер ощущений человека непосредственно зависит от условий, в которых эти ощущения формируются. Например, ощущение цвета зависит от освещенности; восприятие величины зависит от расстояния до предмета; восприятие формы зависит от того, в какой плоскости по отношению к органу зрения располагается воспринимаемый предмет. Константность образа проявляется в том, что даже при значительных изменениях подобного рода условий в сознании человека образ остается более или менее постоянным по таким его характеристикам, которые позволяют всегда узнавать соответствующий ему объект. Если бы образы не обладали свойством константности, они бы постоянно менялись при малейших изменениях условий восприятия — так, как обычно меняются отдельные ощущения. Благодаря константности восприятия человек способен сохранять свои образы и хорошо ориентироваться в тех предметах и явлениях, к которым эти образы относятся.

Целостность восприятия можно определить так: это способность восприятия к созданию целостного образа воспри­нимаемого предмета или явления на основе неполной, ограниченной информации о нем. К примеру, мы можем узнать буквы родного для нас алфавита, ознакомившись только с некоторыми, наиболее информативными фрагментами этих букв, которых достаточно для того, чтобы определить, какая буква находится перед нами, и далее в нашей голове автоматически складывается полный, целостный образ соответствующей буквы. По нескольким буквам мы можем догадаться, что за слово перед нами. По фрагментам геометрической фигуры мы можем точно определить и восстановить в памяти соответствующую фигуру.

Категориальность (осмысленность) образа проявляется в том, что он почти всегда нами обозначается определенным словом и относится к той категории, которая соответствует данному слову как понятию. Если, например, мы обозначили образ фигуры как треугольник, это значит, что мы включили предмет, соответствующий данному образу, во множество других, называемых треугольниками, предметов и наделили воспринятый объект всеми признаками, которые присущи всем объектам данной категории. Благодаря приобретению образом восприятия указанных выше свойств восприятие человека становится связанным с человеческой культурой, оно присуще именно человеку и отсутствует у животных. У животных, по крайней мере, у высших, также есть восприятие, но его образы не обладают теми свойствами, которые присущи восприятию человека. Поэтому, говоря о развитии человеческого восприятия, мы также имеем в виду процесс приобретения им тех специфических свойств, которые были перечислены и определены выше.

Слуховое восприятие

Что такое слуховое или аудиальное восприятие?

Звонит телефон и, сняв трубку, вы слышите голос своей матери, которая тепло спрашивает, как у вас дела. Мы понимаем, что нам говорят, узнаём людей по голосу и можем угадать их эмоциональное состояние. Мы делаем это автоматически, быстро и без особых усилий. Тем не менее, всё это становится возможным благодаря сложному процессу, в котором участвует ряд структур мозга, специализирующихся на аудиальном (звуковом) восприятии и распознавании различных субкомпонентов слуха.

Воспринимать означает интерпретировать информацию об окружающей среде, полученную нашими органами чувств. На самом деле, интерпретация является активным процессом, который зависит от когнитивных функций и накопленных знаний. Слуховое (аудиальное) восприятие может быть определено, как способность получать и интерпретировать информацию, которая достигает наших ушей через волны звуковых частот, передаваемые по воздуху или иным образом. Чтобы мы могли услышать звук, должен произойти ряд процессов:

• Получение информации: в момент вибрации источника звука (например, голосовых связок человека) волны передаются по воздуху или через другие каналы. Когда эти волны достигают органов слуха, активируются волосковые или реснитчатые клетки.
• Передача информации: сигналы, которые создают волосковые клетки, передаются с помощью различных ядер в медиальное коленчатое тело таламуса.
• Обработка информации: и, наконец, аудиальная информация, полученная органами слуха, направляется в слуховую кору височных долей мозга. В этих структурах мозга информация обрабатывается и направляется в остальные части мозга, что позволяет нам реагировать на неё соответствующим образом.

Звуковые характеристики и фазы слухового восприятия

Для реализации слухового восприятия наш мозг должен проанализировать свойства и характеристики звука:

• Интенсивность (сила) звука: насколько тихим или громким является звук.
• Тон (высота) звука: в зависимости от частоты колебаний различаются звуки высокого и низкого тона.
• Тембр звука: позволяет нам различать и распознавать голоса, музыку и другие звуки. Также определяется, как «звуковой спектр».
• Продолжительность: это время, в течение которого сохраняется звуковая вибрация.

Кроме того, слуховое восприятие реализуется в разных фазах:

• Обнаружение: для корректного процесса слухового восприятия требуется стимул, обладающий достаточной интенсивностью, чтобы достичь наших органов слуха. Кроме того, этот звук должен быть в пределах диапазона слышимости. Если эти два условия соблюдены, наш мозг способен обнаружить местонахождение объекта, который производит вибрацию, даже если он движется. Таким образом, если кто-то говорит слишком тихо, мы не сможем его услышать.
• Различение: для восприятия и оценки звука необходимо умение отличать его от остального окружающего шума. Таким образом, если мы находимся на шумной вечеринке, вероятно, мы не сможем различить слова собеседника.
• Идентификация и узнавание: мы стараемся идентифицировать или обозначить звук, который достигает наших ушей, например, голос, музыка или любой другой звук. Это предполагает создание ассоциации с этим звуком (например, «это голос моего друга»). Чтобы корректно воспринимать голос, необходимо определить его как таковой, и не путать с внешним шумом, более того, следует установить, что это голос друга, а не постороннего человека.
• Понимание: важно понимать звук, который мы слышим, будь то содержание сообщения (когда кто-то нам что-то говорит), или смысл самого звука (звонок указывает на то, что урок закончился). Если друг на вечеринке сообщает вам, что ему пора идти, необходимо уловить смысл передаваемого сообщения.

Естественно, что звуковое восприятие постоянно присутствует в нашей повседневной жизни и помогает нам адекватно реагировать на изменения окружающей среды. Оно позволяет свободно общаться, предупреждает об опасности и дает возможность наслаждаться музыкой.

Примеры слухового восприятия

• Как в школе, так и в высших учебных заведениях, адекватное слуховое восприятие имеет важное значение для правильного усвоения информации, которую мы получаем от преподавателей. Недостаточно развитое аудиальное восприятие, без соответствующей визуальной поддержки, может вызвать проблемы понимания речи и материала, что приводит к низкой успеваемости.
• Во время деловых переговоров, а также при ежедневной коммуникации в рабочей среде, в большинстве случаев слуховое восприятие используется постоянно. Беспрепятственная коммуникация является основой для работы с клиентами. Таким образом, корректное аудиальное восприятие является необходимым для успешного развития карьеры.
• Во время вождения автомобиля слуховое восприятие имеет важнейшее значение. Звуковой сигнал другого автомобиля может вовремя предупредить нас об опасности и помочь избежать аварии. Кроме того, по звуку двигателя или странному шуму автомобиля мы можем своевременно узнать о наличии неисправности.
• В музыке слуховое восприятие — это основа всего. Когда мы хотим исполнить песню так, чтобы она звучала красиво и мелодично, мы должны проверить слуховое восприятие и уделить внимание каждой детали, каждой ноте. .. Конечно, чтобы слушать и наслаждаться музыкой, также необходимо слуховое восприятие.
• Способность обнаруживать, различать, идентифицировать, распознавать и понимать звуки окружающей среды помогает нам адекватно действовать в повседневных ситуациях. Это не только позволяет нам выбирать оптимальные модели поведения дома и на улице, но и общаться с другими людьми быстро, легко и эффективно.

Патологии и расстройства, связанные с проблемами слухового восприятия

Нарушение аудиального восприятия может быть обусловлено различными проблемами на нескольких уровнях.

Неспособность воспринимать звуки или нарушение в этом процессе, как правило, называют глухотой. Она может быть вызвана повреждением органов слуха, путей передачи информации в мозг (гипоакузия и гиперакузия) или областей мозга, участвующих в слуховом восприятии (корковая глухота).

Тем не менее, восприятие не является унитарным процессом. Существуют специфические повреждения, такие как инсульт или черепно-мозговая травма, которые могут затронуть каждый из вышеописанных процессов. Расстройства этого типа обусловлены селективным повреждением областей мозга, ответственных за нарушенные процессы. Афазия Вернике (или сенсорная) связана с неспособностью понимать речь (ощущение пациента с этим расстройством напоминает контакт с незнакомым иностранным языком). И наоборот, аудиальная агнозия — это неспособность распознать объект на слух и, в случае вербальной информации, человек с агнозией не признаёт язык как таковой. Он также может быть неспособен воспринимать и ценить музыку, это нарушение известно как амузия (неспособность распознавать музыку или воспроизводить музыкальные тоны или ритмы). В некоторых случаях наблюдаются более специфические нарушения, например, утеря способности локализовать звуки или имитировать их.

Помимо этих нарушений, при которых происходит потеря функции, также наблюдаются расстройства, при которых пациенты слышат несуществующие звуки. Самые известные из них — это шум в ушах или тиннитус, характеризующиеся восприятием постоянного свиста. В других случаях проблема связана с ошибочной активацией мозговой активности в слуховой коре, что провоцирует галлюцинации. Это наблюдается при таких расстройствах, как шизофрения (когда галлюцинации могут иметь угрожающий характер). Другой тип галлюцинаций — это музыкальные галлюцинации, когда пациенту слышится музыка, передаваемая по несуществующему радио, которое невозможно выключить. В случае паракузии слуховые галлюцинации сопровождаются снижением слуха.

Как измерить и протестировать слуховое восприятие?

Аудиальное восприятие помогает нам выполнять многие из повседневных дел. Наша способность вести себя в соответствии с параметрами окружающей среды тесно связана с развитым слуховым восприятием. Таким образом, оценка слухового восприятия может быть полезна в различных областях жизни: в учёбе (чтобы знать, нуждается ли ребёнок в визуальной поддержке на уроках или его проблемы с пониманием вызваны некорректным слуховым восприятием), в медицинских целях (чтобы выяснить, правильно ли понимает пациент рекомендации врача, и может ли он вести себя адекватно в своей привычной среде), в профессиональной сфере (чтобы определить, может ли сотрудник полноценно общаться с коллегами и клиентами или нуждается в адаптации).

Благодаря комплексному нейропсихологическому тестированию можно эффективно и надёжно оценить работу ряда когнитивных функций, в том числе слухового восприятия. Тесты, разработанные CogniFit («КогниФит») для оценки слухового восприятия, основаны на классическом тесте NEPSY (учёных Коркмана, Кирка и Кэмпа, 1998), Тесте на Симуляцию Нарушений Памяти (TOMM) и Тесте Переменных Внимания (TOVA). Помимо восприятия звуков, тест также измеряет следующие способности: память на имена, время реакции и скорость обработки информации, контекстуальная и рабочая память, мониторинг, зрительная память, зрительное восприятие и распознавание.

• Тест Идентификации COM-NAM: объекты появляются в виде изображения или звука. Необходимо определить, в каком формате (изображение или звук) объект появился в последний раз, или что он вовсе не появлялся.
• Тест-Расследование REST-COM: на короткое время на экране появляются изображения объектов. Затем необходимо как можно быстрее выбрать слово, которое соответствует представленным изображениям.

Как восстановить или улучшить слуховое восприятие?

Все когнитивные способности, в том числе слуховое восприятие, можно тренировать, чтобы улучшить их производительность. CogniFit («КогниФит») даёт вам возможность делать это профессионально.

Пластичность мозга лежит в основе восстановления слухового восприятия и прочих когнитивных способностей. CogniFit («КогниФит») предлагает серию упражнений, разработанных для восстановления слухового восприятия и других когнитивных функций. Мозг и его нейронные связи усиливаются за счёт использования тех функций, в которых они задействованы. Таким образом, постоянно тренируя слуховое восприятие, можно укрепить нейронные соединения, участвующие в этом процессе. Поэтому, когда органы слуха отправляют полученную информацию в мозг, укрепляются соответствующие нейронные связи, улучшая тем самым аудиальное восприятие.

CogniFit («КогниФит») состоит из опытной команды профессионалов, специализирующихся на изучении процессов синаптической пластичности и нейрогенеза. Это позволило создать программу персональной когнитивной стимуляции, которая адаптируется к потребностям каждого пользователя. Работа программы начинается с точной оценки слухового восприятия и других основных когнитивных функций. На основании результатов тестирования программа когнитивной стимуляции CogniFit («КогниФит») автоматически предлагает персональный режим тренировок с целью укрепления слухового восприятия и других когнитивных функций, которые, по данным оценки, нуждаются в улучшении.

Для улучшения слухового восприятия необходимо тренироваться регулярно и правильно. CogniFit («КогниФит») предлагает проверенные инструменты для оценки и реабилитации этой когнитивной функции. Для правильной стимуляции требуется уделять 15 минут в день, два или три раза в неделю.

Программа когнитивной стимуляции CogniFit («КогниФит») доступна онлайн. Вас ждут разнообразные интерактивные упражнения в форме увлекательных игр для мозга, в которые можно играть с помощью компьютера. В конце каждой сессии CogniFit («КогниФит») покажет подробный график с прогрессом вашего когнитивного состояния.

определение термина, функции и значение, примеры

Восприятие помогает человеку познать объективную действительность. Константность, которая является одним из основных его свойств, выражается в постоянстве цвета, формы и величины предметов, а также обеспечивает индивиду познание окружающего мира.

Восприятие и его свойства

Восприятие по своей сущности относится к сложному психическому процессу, которое заключается в целостном отражении явлений и предметов, действующих в определенное время на органы чувств. Условно восприятие представляют как совокупность мышления, памяти и ощущений. Специалисты выделяют следующие свойства восприятия:

• предметность;
• целостность;
• константность;
• обобщенность;
• избирательность;
• структурность;
• осмысленность.

Предлагаем рассмотреть каждый из вышеперечисленных свойств наиболее подробно.

Предметность

С помощью предметности и константности восприятия человек не способен воспринимать окружающую действительность в виде набора различных ощущений. А вместо этого он видит и различает отдельные друг от друга предметы, которые обладают определенными свойствами, вызывающими эти ощущения. После долгого изучения и проведения различных экспериментов ученые пришли к выводу, что отсутствие предметности восприятия способно вызвать дезориентацию в пространстве, нарушение восприятия цвета, формы и движения, а также галлюцинации и другие психические отклонения.

Один из таких подобных экспериментов заключался в следующем: испытуемого поместили в ванну с физиологическим раствором комфортной для него температуры, где его восприятие было ограничено. Он лишь видел блеклый белый свет и слышал монотонные отдаленные звуки, а покрытия на его руках мешали получить осязательные ощущения. Спустя несколько часов пребывания в таком состоянии у человека нарастало тревожное состояние, после которого он просил прекратить опыт. Во время эксперимента испытуемые отмечали отклонения в восприятии времени и галлюцинации.

Целостность

Стоит отметить, что целостность и константность восприятия взаимосвязаны между собой. Данное свойство восприятия позволяет создать целостный образ предмета, при помощи обобщенной полученной информации об отдельных качествах и признаков предмета. Благодаря целостности мы способны воспринимать определенным образом организованную действительность, а не хаотическое скопление прикосновений, отдельных звуков и цветовых пятен. Например, при прослушивании музыки нашему восприятию подвластно слышать не отдельные звуки (колебания частот), а мелодию в целом. Так и со всем происходящем — мы видим, слышим и чувствуем целостную картину, а не отдельные части происходящего.

Осмысленность

Суть этого свойства заключается в том, чтобы дать воспринимаемому явлению или объекту определенный смысл, обозначить его словом, а также отнести к определенной языковой группе, исходя из багажа знаний субъекта и его прошлого опыта. Одной из самых простых форм осмысливания явлений и предметов считается узнавание.

Швейцарский психолог Герман Роршах выявил, что даже случайные чернильные пятна воспринимаются человеком как что-то осмысленное (озеро, облако, цветы и т. д.), и только людям с психическими отклонениями свойственно воспринимать их просто как абстрактные пятна. Из этого следует, что восприятие осмысленности протекает в качестве процесса поиска ответов на вопрос: «Что это?».

Структурность

Это свойство помогает человеку объединять воздействующие стимулы в сравнительно простые и целостные структуры. Благодаря устойчивым признакам объектов человек способен узнавать и различать их. Внешне различные, но по существу однообразные предметы опознаются как таковые при помощи отражения их структурной организации.

Обобщенность

Определенное обобщение можно проследить в каждом процессе восприятия, а степень обобщения связана непосредственно с уровнем и объемом знаний. Например, белый цветок с шипами осознается человеком как роза, или как представитель семейства разноцветных. В обобщении главную роль играет слово, а называние синонимом определенного предмета помогает повысить уровень обобщения восприятия.

Избирательность

Подразумевает преимущественное выделение определенных объектов по отношению к другим, обусловленное отличительными чертами субъекта восприятия: его мотивами, потребностями, опытом и др. Из многочисленного количества окружающих нас явлений и предметов человек выделяет в определенный момент лишь некоторые из них, а остальные остаются лишь фоном. Константность восприятия, осмысленность, избирательность и другие его свойства имеют огромное биологическое значение. В противном случае существование и адаптация человека были бы невозможны в окружающей мире, если бы восприятие не отражало ее постоянных и стабильных свойств.

Константность

Целостность восприятия имеет тесную связь с константностью, под которой следует понимать относительную независимость определенных свойств предметов от их отображений на рецепторные поверхности. При помощи константности мы имеем возможность воспринимать явления и предметы как относительно постоянные по положению, величине, цвету и форме.

В психологии константность восприятия — это стабильность принятия разнообразных свойств явлений или предметов, сохраняющиеся при разных физических изменениях стимуляции: интенсивности скорости, расстояния, света и многого другого.

Значимость константности

Оа помогает индивиду различать размеры определенных предметов, его объективную форму, цвет и угол зрения воспринимаемых объектов. В качестве примера константности восприятия можно привести следующее: только представьте, если наше восприятие не имело бы такого свойства, то при каждом движении любой предмет потерял бы свои свойства.

В этом случае, вместо определенных вещей мы бы видели лишь постоянное мерцание непрерывно уменьшающихся и увеличивающихся, сдвигающихся, растягивающихся и сплющивающихся бликов и пятен невообразимой пестроты. При этом раскладе человеку не удалось бы воспринимать мир устойчивых объектов и явлений, что, соответственно, не смогло бы служить в качестве средства познания объективной действительности.

Таким образом, константность восприятия — это свойство перцептивного образа сохранять относительную неизменность при изменении условий восприятия, отсутствие которого привело бы к сплошному хаосу. Именно поэтому ученые уделяют данному аспекту особое внимание.

Константность восприятия: виды константности

Специалисты выделяют достаточно больше количество видов. Это свойство восприятия имеет место почти для любого воспринимаемых характеристик предмета. Рассмотрим самые популярные прямо сейчас.

Стабильность видимого мира

Одним из самых важных и фундаментальных среди видов константности является стабильность окружающего мира. Специалисты также называют этот вид константностью зрительного направления. Его суть заключается в следующем: при движении взгляда наблюдателя или его самого движущимся кажется сам человек, а окружающие его предметы воспринимаются неподвижными. Стоит отметить, что постоянным и воспринимаемым нами является и вес предмета. Несмотря на то, поднимаем ли мы груз всем телом, ногой, одной или двумя руками — оценка веса предмета будет примерно одинаковой.

Константность формы

Искажения восприятия формы предметов можно встретить в том случае, когда изменяется ориентация объектов или же самого субъекта. Этот вид является одним из важных свойств зрительной системы, так как правильное распознавание формы предметов— необходимое условие адекватного взаимодействия человека с окружающим миром. Одним из первых, кто выявил роль знаний наблюдателя и признаков удаленности в константности формы, стал Роберт Таулесс.

В 1931 г. психологом был проведен эксперимент, суть которого заключалась в следующем: он предложил испытуемым оценить и нарисовать или подобрать из определенного набора квадраты или круги, которые бы были похожи по форме на предложенные предметы, лежащие на горизонтальной поверхности на разном расстоянии от наблюдателя. В результате опыта испытуемые выбирали форму стимула, которая не совпадала ни с проекционной формой, ни с его реальной, а лежала между ними.

Восприятие скорости

Считается, чем ближе траектория движения, тем выше станет скорость смещения ретинальной картины объектов.

Поэтому два далеко расположенных предмета кажутся медленнее, чем в реальном измерении. Воспринимаемая скорость близлежащих вещей зависит от феноменального расстояния, проходимого в единицу времени и, как правило, существенно не меняется.

Константность цвето- и светоощущения

Под константностью цвета подразумевается способность зрения корректировать восприятие цвета предметов, например, при естественном освещении в любое время суток или при изменении спектра их освещения, например, при выходе их темного помещения. Специалисты пришли к мнению, что механизм константности восприятия является приобретенным.

Об этом свидетельствует ряд исследований. В одном эксперименте ученые провели исследование на людях, постоянно проживающих в густом лесу. Их восприятие представляет интерес, так как ранее они не встречали объектов на большой дистанции. Когда наблюдавшим показали предметы, которые находились на большом расстоянии от них, им показались эти объекты не как удаленные, а как маленькие.

Аналогичные нарушения константности можно заметить у жителей равнин, когда они смотрят на объекты вниз с высоты. К тому же, из верхнего этажа высотного дома автомобили или проходящие люди кажутся нам крошечных размеров. Стоит отметить, что у ребенка с двух лет начинают формироваться такие виды константности, как величины, формы и цвета. К тому же, они имеют свойство совершенствоваться вплоть до четырнадцати лет.

Константность величины

Известным фактом является то, что изображение предмета, а также изображение его на сетчатке, уменьшается, когда дистанция до него увеличивается, и наоборот. Но несмотря на то, что при варьировании расстояния наблюдения величина предметов на сетчатке глаза изменяется, его воспринимаемые размеры остаются практически неизменными. К примеру, посмотрите на зрителей в кинотеатре: все лица нам будут казаться практически одинаковыми по величине, при всем том, что изображения лиц, находящихся далеко, намного меньше, чем расположенных близко от нас.

В заключение

Ключевым источником константности является активная деятельность перцептивной системы. Ей удается корректировать и исправлять различные ошибки, вызванные много­образием окружающего мира предметов, а также создавать адекватные образы восприятия. Примером тому может стать следующее: если надеть очки и зайти в незнакомое помещение, то можно проследить, как зрительное восприятие будет искажать изображения и предметы, но спустя некоторое время человек перестает замечать искажения, вызванные очками, хотя они и будут отражаться на сетчатке глаза.

Адекватное соотношение между отображенными в восприятии предметами окружающего мира и самим восприятием ─ это главное соотношение, в результате которого регулируются все соотношения между состояниями сознания, раздражениями и раздражителями. Таким образом следует сделать вывод, что константность восприятия, формирую­щаяся в процессе предметной деятельности, можно считать необходимым условием жизни и деятельности человека. Без данного свойства восприятия любому человеку было бы сложно ориентироваться в изменчивом и бесконечно многообразном мире.

Перцептивная сторона общения в психологии — Блог Викиум

В психологии под перцепцией понимается процесс непосредственного восприятия явлений в их различных проявлениях, происходящий благодаря взаимодействию анализаторов на основе уже существующего опыта человека. Говоря простым языком, перцепция – это поглощение чувственных данных человеком в той форме, в которой они действительно (объективно) существуют.

Межличностное восприятие – чрезвычайно важный элемент познания мира и других людей. Благодаря ему человек воспринимает и познает как свои черты личности, так и качества других людей. Это позволяет создать определенный образ и сформировать ожидания в отношении этого человека. Социальное восприятие направляет наше поведение, помогает делать выводы, основанные на реакциях других людей, и формулировать точные наблюдения и прогнозы.

Когнитивные искажения и ошибки в восприятии

Эмпирические исследования показывают, что люди совершают много ошибок в повседневном процессе построения мысленных представлений о мире. Наши когнитивные искажения, такие как информационная фильтрация, эффект ореола и самопрезентация, могут приводить к неверному толкованию социальных ситуаций.

Когда мы встречаемся с человеком впервые, мы чаще всего совершаем ошибки в социальном восприятии. Обычно мы автоматически обращаем внимание на внешний вид нашего собеседника, включая мимику, жесты и интонацию. Мы также быстро классифицируем его по категории, обычно биполярной, например, враждебной или дружественной.

Функции перцептивного общения

Функция социального восприятия – оценка действий окружающих людей. Каждый человек внимательно изучает индивидуальные особенности характера и темперамента окружающих, их внешнюю привлекательность, образ жизни и поступки. На основе этого анализа у него формируется представление о людях и их поведении.

К основным функциям такого общения можно отнести:

• самопознание;
• познание собеседника, партнера;
• установление контактов в команде в процессе совместной деятельности;
• создание положительного микроклимата в коллективе.

Психологические механизмы перцептивной стороны общения

Социальное восприятие – это процесс, с помощью которого делается прогноз поведения и реакции общества в различных условиях жизни. Механизмы межличностного восприятия позволяют нам изучить тонкости этого процесса:

• Притяжение – изучение окружающих на основе положительного восприятия. Благодаря этому механизму люди имеют возможность тесно взаимодействовать друг с другом, что положительно влияет на формирование чувственных отношений.
• Идентификация – этот механизм используется как интуитивное исследование личности на основе моделирования различных ситуаций. Исходя из собственных убеждений, человек анализирует внутреннее состояние других.
• Атрибуция – это механизм прогнозирования поведения других людей, основанный на особенностях собственной личности. Когда человек сталкивается с непониманием мотивов других людей, он начинает предсказывать модели их поведения на основе своих собственных чувств, побуждений и других индивидуальных характеристик.
• Рефлексия – механизм самопознания, основанный на взаимодействии в обществе. Этот инструмент основан на навыках самопрезентации.
• Стереотипы – механизм создания сбалансированного образа людей и явлений вокруг них. Важно помнить, что такие изображения имеют характеристики, которые зависят от социальных факторов.
• Эмпатия – способность проявлять эмоциональную эмпатию, оказывать психологическую поддержку, сопереживать и участвовать в жизни других.

Восприятие является сложным механизмом психологического взаимодействия человека и воспринимаемого им объекта. На восприятие влияет огромное количество факторов, в том числе возрастные характеристики, жизненный опыт и личностные качества. Тем, кто хочет улучшить социальное восприятие, рекомендуется пройти курс Викиум «Критическое мышление».

Читайте нас в Telegram — wikium

Контрольная работа: Контрольная: Психология общения: понятие, ошибки восприятия

Тема: Психология общения: понятие, ошибки восприятия

Раздел: Бесплатные рефераты по деловому общению

Тип: Контрольная работа | Размер: 21.98K | Скачано: 136 | Добавлен 01.12.12 в 20:48 | Рейтинг: 0 | Еще Контрольные работы

Вуз: ВЗФЭИ

Содержание

1. Понятие, виды и функции общения 3

2. Роль восприятия в процессе общения. Ошибки восприятия 10

3. Соотнесите предлагаемые социально-психологические понятия и их определения:

а) стереотип;

б) предубеждение;

1) односторонний, искаженный и, как правило, предубежденный взгляд,

свойственный представителям профессиональных, возрастных, социальных,

этнических групп или классов;

2) личная антипатия или активная враждебность по отношению к другой социальной группе; при этом индивиды

могут участвовать в дискриминационной деятельности на основании своих

взглядов, а могут и не участвовать 13

Литература 15

 

Понятие, виды и  функции общения

Психология общения — раздел общей и социальной психологии, раскрывающий психологические механизмы общения людей, прежде всего стимулы и мотивы общения, его способы и формы, складывающиеся стереотипы и «технологии» общения. В конечном счете речь идет об оптимальных психологических принципах, способах и формах общения людей. [1, с. 406]

Потребность в общении, как считают психологи, относится к числу основных (базовых) потребностей человека. Значимость общения как базовой потребности определяется тем, что «она диктует поведение людей с не меньшей властностью, чем, например, так называемые витальные (жизненные) потребности». Общение — необходимое условие нормального развития человека как члена общества и как личности, условие его духовного и физического здоровья. Хотя человеческое общение всегда лежало в основе социального бытия людей, прямым объектом психологического и социально-психологического анализа оно стало только в XX в.

В психологии, общение определяется как взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного (т.е. эмоционально-оценочного) характера.³

Виды общения:

В зависимости от используемой техники общения и его целей можно выделить следующие виды:

1. «Контакт масок» — формальное общение, при котором отсутствует стремление понять и учесть особенности личности собеседника. Этот процесс общения получил свое название потому, что в процессе общения используются привычные маски вежливости, строгости, безразличия, участливости и т.д., то есть набор выражений лица, жестов, стандартных фраз, позволяющих скрыть отношение к собеседнику. В некоторых ситуациях контакт масок необходим для того, чтобы не вступать в личный контакт.

2. Формально-ролевое общение, в котором регламентированы и содержание, и средства общения социальными ролями партнеров по общению: врач и пациент, милиционер и нарушитель правил дорожного движения, контролер и пассажиры автобуса и т.д.

3. Светское общение, определяемое формальной вежливостью. Его особенность состоит в том, что люди фактически не общаются, говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях. Их точки зрения на тот или иной вопрос не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникаций. Светское общение носит ритуализированный характер.

4. Манипулятивное общение, направленное на получение односторонней выгоды от собеседования с использованием манипулятивной техники воздействия на партнера по общению (лесть, обман, демонстрация силы, демонстрация слабости, демонстрация доброты, «пускание пыли в глаза», запугивание и т.п.) в зависимости от особенностей личности собеседника.

5. Духовное межличностное общение между людьми, при котором раскрываются глубинные структуры личности. Духовное общение характеризуется взаимопониманием между людьми, а в его основе лежит доверие к личности собеседника.

6. Деловое общение, направленное на согласование и объединение усилий людей с целью налаживания отношений и достижения общего результата.¹

Все многообразие видов общения можно разделить на две большие группы: формальное общение (ролевое) и неформальное общение (личностное). С этой точки зрения деловое общение можно назвать личностно-ролевым. Формальное (ролевое) общение, определяемое служебными и социальными статусами людей, и неформальное (личностное), определяемое их личностными статусами и личными целями, переплетаются и могут переходить одно в другое.

Общение — сложный многогранный процесс, включающий:

• формирование определенных образцов и моделей поведения;

• взаимодействие людей;

• взаимное влияние людей друг на друга;

• обмен информацией;

• формирование отношений между людьми;

• взаимное переживание и понимание людьми друг друга;

• формирование образа внутреннего «Я» человека.

Выступая мощным потребителем энергии человека, общение вместе с тем является бесценным биостимулятором его жизнедеятельности и духовных устремлений.

Деловое общение — общение, имеющее цель вне себя и служащее способом организации и оптимизации того или иного вида предметной деятельности: производственной, научной, коммерческой и т.д.⁵

Любое общее дело предполагает общение и взаимодействие участников как необходимое средство обеспечения его эффективности. Деятельность не может ни возникнуть, ни осуществляться без интенсивного общения.

Деловое общение представляет собой особую форму взаимодействия людей в процессе определенного вида трудовой деятельности, которая содействует установлению нормальной морально-психологической атмосферы труда и отношений партнерства между руководителями и подчиненными, между коллегами, создает условия для продуктивного сотрудничества людей в достижении значимых целей, обеспечивая успех общего дела.

Производственное взаимодействие может и не быть по своей сути общением в том случае, если другой субъект выступает в качестве объекта. Например, при жестко авторитарном стиле руководства отношение начальника к подчиненному выступает в основном как отношение субъекта к объекту. В этом случае формой отношений является дисциплина — принцип строгого регулирования иерархического соположения управляющего и управляемого. Понятно, что управляемый лишен свободы действия, что право принятия решения предоставлено управляющему субъекту, и потому связь между ними асимметрична, монологична, а не диалогична.

Содержание делового общения — социально-значимая совместная деятельность людей, которая предполагает согласованность действий, понимание и принятие каждым ее участником целей, задач и специфики этой деятельности, своей роли и своих возможностей по ее реализации.

Цель делового общения — организация и оптимизация определенного вида совместной предметной деятельности.

Помимо общей цели делового общения, в нем можно выделить и личные цели, реализуемые участниками общения:

• стремление к личной безопасности в процессе социальной деятельности, что часто проявляется в уходе от ответственности;

• стремление к повышению своего жизненного уровня;

• стремление к власти, т.е. стремление расширить круг своих полномочий, продвинуться вверх по служебной лестнице, избавиться от бремени иерархического контроля;

• стремление повысить свой престиж, что часто сочетается со стремлением укрепить престиж занимаемой должности и самой организации.

Для того чтобы цель делового общения была успешно реализована, в современной психологической науке выделяют основные этико-психологические принципы делового общения, к которым относят:

1) принцип создания условий для выявления творческого потенциала и профессиональных знаний личности, на основе которого возможно согласовать личные цели сотрудника с общими целями организации;

2) принцип полномочий и ответственности, регламентирующий деловое общение в рамках служебных прав и обязанностей в соответствии со служебным статусом сотрудника, оценку его деловых качеств и использование его квалификации и опыта.

Функции общения:

Под функциями общения понимают те роли и задачи, которые выполняет общение в процессе социального бытия человека. Функции общения многообразны и существуют различные основания для их классификации.

Одно из общепринятых оснований классификации — выделение в общении трех взаимосвязанных сторон или характеристик:

• перцептивной — процесса восприятия и понимания людьми друг друга в процессе общения;

• информационной — процесса обмена информацией;

• интерактивной — процесса взаимодействия людей в общении.

В соответствии с этим выделяются аффективно-коммуникативная, информационно-коммуникативная и регуляционно-коммуникативная функция общения.

1. Аффективно-коммуникативная (перцептивная) функция, в основе которой лежит восприятие и понимание другого человека, в том числе партнера по общению, направлена на регуляцию эмоциональной сферы психики человека, поскольку общение является важнейшей детерминантой эмоциональных состояний человека. Весь спектр специфически человеческих эмоций возникает и развивается в условиях общения людей — происходит либо сближение эмоциональных состояний, либо их поляризация, взаимное усиление или ослабление.

2. Информационно-коммуникативная функция общения заключается в любом виде обмена информацией между взаимодействующими индивидами. Обмен информацией в человеческом общении имеет свою специфику: осуществляется между двумя индивидами, каждый из которых является активным субъектом; он обязательно предполагает взаимодействие мыслей, чувств и поведения партнеров.

3. Регуляционно-коммуникативная (интерактивная) функция общения заключается в регуляции поведения и непосредственной организации совместной деятельности людей в процессе их взаимодействия. В этом процессе человек может воздействовать на мотивы, цели программы, принятие решений, на выполнение и контроль действий т.е. на все составляющие деятельности своего партнера, включая взаимную стимуляцию коррекцию поведения.

Особенности делового общения

• партнер в деловом общении всегда выступает как личность, значимая для субъекта;
• общающихся людей отличает хорошее взаимопонимание в вопросах дела;
• основная задача делового общения — продуктивное сотрудничество.

Прагматичный Дж. Рокфеллер, хорошо понимая значение общения для деловой деятельности, говорил: «Умение общаться с людьми – такой же покупаемый за деньги товар как сахар или кофе. И я готов платить за это умение больше, чем за какой-либо другой товар в этом мире».

Но что означает уметь общаться? Это значит уметь разбираться в людях и на этой основе строить свои взаимоотношения с ними, что предполагает знание психологии общения. В процессе общения люди воспринимают друг друга, обмениваются информацией и взаимодействуют. Рассмотрим далее анализ общения в единстве трех его сторон: 1)общение как восприятие, 2)общение как коммуникация и 3)общение как взаимодействие.¹

Общение определяется тем представлением о партнере, которое складывается в восприятии.

Под восприятием в психологии общения подразумевается не просто формирование целостного образа на основе оценки его внешнего вида и поведения, но и понимание партнера по общению. При этом понимание рассматривается с двух сторон: как отражение в сознании партнеров по общению целей, мотивов, установок друг друга; и как принятие этих целей, позволяющее установить взаимоотношения. Поэтому в общении целесообразно говорить не вообще о социальной перцепции, а о межличностной перцепции, или межличностном восприятии.

Личное восприятие — получение и обработка одним субъектом общения информации о другом — ошибочно считается несложным процессом, но на точность восприятия влияет множество характеристик субъектов восприятия.

В качестве субъекта и объекта восприятия могут выступатъ не только отдельные личности, но и целые группы людей. При этом возникают так называемые эквиваленты личности. При восприятии людьми друг друга можно выделить несколько возможных ситуаций:

1) «Я — Он» — восприятие одним индивидом другого как отдельной личности;

2) «Я — Они» — восприятие индивидом группы как единого целого;

3) «Мы — Они» — восприятие одной группой другой группы.

4) «Мы — Он» — восприятие группой индивида.

Сложность процесса восприятия заключается в том, что способность человека к обработке информации не беспредельна. При формировании образа делового партнера, человек зачастую сталкивается с неким количеством фрагментарной информации о нем и оценивает ее с учетом многих психологических и эмоциональных факторов. Вполне вероятно, что он примет во внимание только те сведения, которые соответствуют его представлениям и лучше всего подходят для его целей. [1, с. 128]

 

Роль восприятия в процессе общения. Ошибки восприятия

Социальные стереотипы поддаются классификации. Можно выделить этнические и религиозные, профессиональные, идеологические, возрастные и иные стереотипы.

Основной набор поведенческих стереотипов формируется в процессе социализации личности под воздействием макро- и микросреды, коллективного и индивидуального опыта, обычаев и традиций. Причем решающая роль здесь принадлежит внешним источникам социального знания, а не познавательной активности нашего «Я».

Социальные стереотипы играют огромную роль в повседневном общении благодаря целому ряду своих особенностей.

1. Они как бы предопределяют восприятие конкретной жизненной ситуации, поскольку мы постигаем окружающую нас социальную действительность не напрямую, а опосредованно, через призму сложившихся в нашем сознании или усвоенных извне социальных стереотипов.

2. Социальный стереотип «экономит мышление» за счет обезличивания и формализации общения. Идентификация с уже известным образцом предопределяет стандартную реакцию, позволяет использовать уже знакомую модель поведения, действовать как бы автоматически. Именно по этой причине официальное общение с незнакомыми и малознакомыми людьми происходит больше по стереотипу. Так, например, у каждого более или менее опытного продавца формируется набор стереотипов покупателей типа «внимательный» — «рассеянный»; «придирчивый» — «добродушный»; «вежливый» — «хамоватый» и т.д., что позволяет продавцу, не задумываясь, вести себя соответствующим образом. В ряде случаев общение по стереотипу является единственно возможным.

3. Каждый социальный стереотип включает в себя описание, предписание и оценку ситуации, хотя и в разной пропорции, что вполне соответствует компонентам человеческого «Я».

4. Стереотипы очень стойки и зачастую передаются по наследству, от поколения к поколению, даже если далеки от реальности. Сюда можно отнести, например, свойственную многим веру в «доброго царя» (президента, генерального секретаря), который разом решит все проблемы и сделает нашу жизнь лучше.

И, наконец, чем дальше мы от социального объекта, тем в большей степени попадаем под влияние коллективного опыта и, следовательно, тем резче и грубее социальный стереотип.²

Ограниченность личного опыта, недоступность для большинства людей эмпирической проверки поступающей к ним информации о целом ряде социальных явлений создают возможность манипулирования социальными стереотипами. Рассматриваемые ниже приемы активно используются средствами массовой информации и вместе с тем не    безынтересны с точки зрения практики делового общения.

1. Навешивание ярлыков: человека «подгоняют» под стереотип — «враг народа», «красно-коричневый», «популист», «бабник», «пьяница» и т.д. Успешно используется для устранения конкурентов в политической и деловой жизни, излюбленное средство специалистов в области интриг. В качестве контраргумента следует акцентировать внимание на недопустимости подмены реальных фактов субъективными оценками.

2. Блистательная неопределенность: использование стереотипов, смысл которых не вполне ясен и однозначен, но вызывает положительные эмоции, поскольку здесь оценка превалирует над описанием. Сюда относятся такие расхожие понятия, как «демократия», «права человека», «общечеловеческие ценности», «в интересах закона» и т.д. Вариант для общения с руководством: «Ваше решение недемократично (нарушает права человека, социальную справедливость)!»

3. Апелляция к большинству как средство укрепления своей позиции. Преобладает волевой аспект. Это суждения типа «по многочисленным просьбам трудящихся…», «все россияне единодушно поддерживают…» и т.д. Для делового общения в этом случае характерны аргументы типа «В коллективе есть мнение…», «Коллектив считает, что…».

4. Перенос: использование старых символов, уже имеющих определенную ценность, например «верный ленинец». В деловом общении ссылка на авторитетную личность возможна в нескольких вариантах:

а) персонифицированном — ссылка на конкретное руководящее лицо;

б) обезличенном — «Там знают!», «Сам в курсе», «И тогда я позвонил, вы понимаете, кому…», «Обсуждаем проблему, и тут зашел сам…» и т.д.;

в) использование цитат — «Еще Сократ говорил, что…».

5. Простонародность, или «свой парень». Имеет в основе идентификацию с народом, подчиненными. Используется для формирования имиджа руководителя. Приемы разнообразны — от переноски бревен на субботнике до поездок на работу общественным транспортом, рукопожатий на улице, лобызания деток и зимнего купания в пруду.

Деперсонификация общения, возникающая благодаря стереотипам, в ряде случаев не облегчает, а наоборот, затрудняет деловое общение, мешает установлению неформальных отношений. В переводе на язык социальной психологии известная метафора «Встречают по одежке…» означает, что встречают по стереотипу, а провожают — по уму. Особенно актуальна данная проблема в системе отношений «руководитель — подчиненный».⁴

 

Соотнесите предлагаемые социально-психологические понятия и их определения

Стереотип – это личная антипатия или активная враждебность по отношению к другой социальной группе; при этом индивиды могут участвовать в дискри­минаци­онной деятельности на основании своих взглядов, а могут и не участ­вовать; Предубеждение – это односторонний, искаженный и, как правило, предубеж­денный взгляд, свойственный представителям профессиональных, возрас­тных, социальных, этнических групп или классов.

Другими словами, предубеждение – это отрицательное отношение к той или иной группе (категории) людей или к культурной практике, чаще всего безосновательное; ложное, предвзятое, отрицательное мнение о ком-чем-либо, предрассудок. Например, вообразите, что кто-то старается убедить о полезности употребления в пищу вареных насекомых. Можно ответить: — Они отвратительные.- Но крабы тоже отвратительные, тем не менее многие любят их. — Да, но в насекомых нет питательной пользы, — продол­жаете вы. — На самом деле в них очень много белков, — отвечает оппонент. Он может использовать и другие аргументы, но дело в том, что не есть насеко­мых – это результат пищевого предубеждения, которое существует в некото­рых культурах. Некоторые предубеждения происходят от единичного лич­ного опыта (пришлось пережить неприятную встречу с представите­лем какой-то этнической, социальной, религиозной или другой группы, и эта встреча породила предубеждение относительно всей группы). Другие преду­беждения происходят от родительских поучений типа «мы не имеем ничего общего с такими людьми». Люди, которые чувствуют себя в опасности, мо­гут использовать другую группу как козла отпущения, т.е. как социально признанную цель, которую обстреливают из-за этой опасности. Так фашисты поступали с евреями, большевики с помещиками и капиталистами.

Стереотипы — это психологические связи, либо врожденные, либо образо­вавшиеся в далеком прошлом, и ставшие настолько автоматическими, что человек их даже не осознает. Стереотипы определяют и регулируют львиную долю мышления и поведения человека. Они отвечают за походку, почерк, ак­цент, привычки, характер, способы обработки информации, поведение в по­хожих ситуациях, и т.д. Благодаря тому, что стереотипы практически не осознаются, они почти не поддаются контролю со стороны сознания, зачас­тую заставляя человека поступать определенным образом даже вопреки его воле. Так, на набережной города Сочи один предприимчивый молодой чело­век зарабатывает неплохие деньги на одном из стереотипов нашей культуры. Все мы в детстве учились ездить на велосипеде, и со временем этот процесс стал автоматическим и превратился в стереотип. Наблюдательный предпри­ниматель соединил руль велосипеда с колесом зубчатой передачей, и теперь, когда ездок поворачивает руль влево, колесо поворачивается вправо, и на­оборот. За определенную плату любому желающему предлагается с трех по­пыток (для женщин — с пяти), проехать на этой необычной конструкции всего шесть метров в любую сторону, не касаясь ногами земли. Приз — десятикрат­ная сумма первоначального взноса. Многим это предложение кажется легкой возможностью заработать, тем более, что они видят, как лихо разъезжают на этом велосипеде сам хозяин и его помощник. На моих глазах десятки же­лающих проверить свою ловкость объезжали непокорного железного коня. Результат — разбитые об асфальт локти, колени и носы, и ни одного справив­шегося с такой простой, казалось бы, задачей. Человек садится в седло, на­страивается, хорошо понимая, что ему нужно всего лишь поворачивать руль в обратном направлении, при этом смещая центр тяжести в другую сторону. Но — его стереотип настроен иначе, а подсознание охотнее подчиняется сте­реотипу, чем разуму. Итог: велосипед летит в одну сторону, человек, вместе с непокорённым стереотипом, — в другую.

Таким образом, предубеждение непосредственно связано со стереотипом, а именно оно часто основывается на отрицательном стереотипе.

 

Список литературы

1) Лавриненко В. Н. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов П86 /Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. — 4-е изд., перераб. И доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. — 415 с.

2) Гришина Н. В. Психология конфликта. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2008.— 544 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

3) Крысько В. Г. Этническая психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.-320с.

4) [Электронный ресурс] Режим доступа: http: // www. ru. wikipedia. org

5) [Электронный ресурс] Режим доступа: http: // www. psychology. ru.

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Чтобы скачать бесплатно Контрольные работы на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Контрольные работы для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Если Контрольная работа, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

Добавить отзыв могут только зарегистрированные пользователи.

Общие закономерности и свойства восприятия

Различные виды восприятия имеют свои специфические свойства. Но кроме внутривидовых свойств восприятия существуют и его общие свойства: предметность, избирательность, целостность, константность, структурность, категориальность (осмысленность и обобщенность), апперцепция.

Предметность восприятия заключается в том, что психические образы предметов человек осознает не как образы, а как реальные предметы, объективируя их. Предметность восприятия означает адекватность, соответствие образов восприятия реальным объектам действительности.

Избирательность означает преимущественное выделение объекта из общего фона, при этом фон выполняет функцию системы отсчета, относительно которой оцениваются другие качества воспринимаемого предмета как фигуры. Избирательность восприятия сопровождается его центрацией — субъективным расширением зоны фокуса внимания и сжатием периферийной зоны.

При равнозначности объектов испытуемые преимущественно выделяют центральный объект и объект большей величины. Имеет значение и то, какие объекты признаются базовыми: если объект и фон равнозначны, то они могут переходить друг в друга. Целостность восприятия – это отражение предмета в качестве устойчивой совокупности элементов, даже если отдельные ее части в данных условиях не наблюдаются.

Константность восприятия – это независимость отражения объективных качеств предметов (величины, формы, цвета) от изменения условий их восприятия – освещенности, расстояния, угла зрения.

Константность восприятия размеров означает то, что мы правильно воспринимаем размеры наблюдаемого объекта независимо от того, близко он находится от нас или далеко. Дом в конце улицы воспринимается нами большим, чем почтовый ящик, находящийся поблизости, хотя первый создает намного меньший образ на сетчатке, чем последний.

Аналогичный феномен – константность восприятия формы: мы воспринимаем форму объекта более или менее независимо от угла, под которым мы его рассматриваем. Прямоугольная дверь будет выглядеть прямоугольной, даже несмотря на то, что под большинством углов рассмотрения она будет создавать на сетчатке трапециевидный образ.

Структурность восприятия является следствием его целостности и отражает устойчивое соотношение отдельных компонентов перцептивного образа. Структурность наглядно демонстрирует, что восприятие не сводится к простой сумме ощущений. Например, мы слышим мелодию, а не сумбурное, хаотическое нагромождение звуков.

Категориальность (осмысленность и обобщенность) восприятия предполагает, что объект воспринимается и мыслится не как непосредственная данность, а как представитель некоторого класса объектов. В осмысленности проявляется связь восприятия с мышлением, а в обобщенности – с мышлением и памятью.

Апперцепция — это зависимость восприятия от прошлого опыта человека, от имеющихся у него знаний, его интересов, потребностей и склонностей (устойчивая апперцепция), а также от его эмоционального состояния и предшествующих восприятию действий (временная апперцепция).

Восприятие- Когнитивные способности CogniFit

Восприятие — это способность улавливать, обрабатывать и активно осмысливать информацию, которую получают наши органы чувств . Это когнитивный процесс, который позволяет интерпретировать наше окружение с помощью стимулов, которые мы получаем через органы чувств. Эта важная когнитивная способность имеет важное значение для нашей повседневной жизни, потому что она позволяет понять наше окружение. Можно тренировать и улучшать восприятие с помощью когнитивной стимуляции .Это активный процесс, который требует, чтобы мы обрабатывали информацию как «снизу вверх», так и «сверху вниз». ожидать и предвосхищать определенные стимулы, контролирующие восприятие (активная, дополнительная обработка).

Типы восприятия и нейроанатомия

Восприятие — это сложный процесс, который позволяет нам связываться с окружающим миром. Классически он делится на пять чувств:

• Зрение : Способность видеть и интерпретировать световую информацию в пределах видимого спектра, которая поступает к нашим глазам.Областью мозга, отвечающей за зрительное восприятие, является затылочная доля (первичная зрительная кора V1 и вторичная зрительная кора V2).
• Слух : Способность получать и интерпретировать информацию, поступающую к нашим ушам в виде волн слышимой частоты по воздуху или другим способом (звук). Частью мозга, отвечающей за базовую стадию слухового восприятия, является височная доля (первичная слуховая кора A1 и вторичная слуховая кора A2).
• Осязание, соматосенсорное или тактильное : Способность интерпретировать информацию о давлении и вибрации, полученную на поверхности нашей кожи.Теменная доля — это часть мозга, ответственная за основные этапы тактильного восприятия (первичная соматосенсорная кора S1 и вторичная соматосенсорная кора S2).
• Запах или обоняние : Способность интерпретировать информацию о химических веществах, растворенных в воздухе (запах). Основные этапы обонятельного восприятия осуществляются обонятельной луковицей (первичная обонятельная кора) и грушевидной корой (вторичная обонятельная кора).
• Вкус : Способность интерпретировать информацию от химических веществ, растворенных в слюне (вкус).Основными областями мозга, контролирующими основные стадии, являются первичные вкусовые области G1 (постцентральная нижняя извилина, теменная вентральная доля, передняя островковая доля, лобно-теменная медиальная покрышка) и вторичные вкусовые области G2 (каудолатеральная лобная орбитальная кора и передняя поясная кора).

Другие типы восприятия

Помимо классических пяти чувств, сегодня мы знаем, что существуют другие типы восприятия:

• Spacial : способность осознавать свои отношения с окружающей средой и с самим собой.Это связано с тактильным и кинестетическим восприятием.
• Форма : возможность получения информации об ограничениях и аспектах объекта посредством контура и контраста. Это связано со зрительным и тактильным восприятием.
• Вестибулярный аппарат : способность интерпретировать силу гравитации в соответствии с относительным положением нашей головы и пола. Это помогает сохранять равновесие и контролировать нашу осанку. Это связано со слуховым восприятием.
• Термоцепция или термальная : способность интерпретировать температуру на поверхности нашей кожи.Это связано с тактильным восприятием.
• Ноциперцепция : способность интерпретировать очень высокие или очень низкие температуры, а также наличие вредных химических веществ или раздражителей высокого давления. Это связано с тактильной и термоцепцией.
• Зуд : способность интерпретировать вредные раздражители на нашей коже, вызывающие расчесы. Это связано с тактильным восприятием.
• Пропиоцепция : способность интерпретировать информацию о положении и состоянии наших мышц и сухожилий, которая позволяет нам осознавать нашу осанку и в какой области находится каждая часть нашего тела.Это связано с вестибулярным и тактильным восприятием.
• Интероцептивный : способность интерпретировать ощущения, указывающие на состояние наших внутренних органов.
• Время : Способность интерпретировать изменения в стимулах и быть в состоянии организовать их во времени.
• Кинестетический : способность интерпретировать информацию о движении и скорости нашего окружения и нашего собственного тела. Это связано со зрительным, пространственным, временным, тактильным, интероцептивным, пропиоцептивным и вестибулярным восприятием.
• Хемосенсорный : способность интерпретировать химические вещества, растворенные в слюне, которые переходят в сильные вкусы. Это связано с восприятием вкуса, но они используют разные структуры.
• Магниторецепция или магнитоцепция : способность интерпретировать информацию из магнитных полей. Он более развит у животных, таких как голуби. Однако было обнаружено, что у людей также есть магнитный материал в решетчатой ​​решетке (носовая кость), что позволяет людям иметь магнитоцепцию.

Восприятие — это не единый процесс, происходящий спонтанно. Вместо этого это серия фаз, которые имеют место для правильного восприятия стимулов. Например, для восприятия визуальной информации недостаточно, чтобы свет отражался от объекта, и это стимулирует наши рецепторные клетки сетчатки, чтобы они посылали эту информацию в нужные области мозга. Для того, чтобы это произошло, все это необходимо. Тем не менее, это активный процесс, в котором мы должны выбирать, организовывать и интерпретировать информацию, посылаемую в мозг:

• Отбор : Количество раздражителей, которым мы ежедневно подвергаемся, превышает наши возможности.По этой причине нам необходимо фильтровать и выбирать информацию, которую мы хотим воспринимать. Этот выбор осуществляется благодаря нашему вниманию, опыту, потребностям и предпочтениям.
• Организация : Когда мы знаем, что воспринимать, нам нужно собрать стимулы в группы, чтобы придать им значение. В восприятии есть синергия, так как это общее опознание воспринимаемого и его нельзя свести к отдельным характеристикам стимулов. Согласно гештальт-принципам , организация стимулов не случайна, а следует определенным критериям.
• Интерпретация : Когда мы организовали все выбранные стимулы, мы приступаем к приданию им значения, завершая процесс восприятия. Процесс интерпретации модулируется нашим опытом и ожиданиями.

Другие гештальт-принципы подчеркивают роль человека в этом процессе, обозначая последовательность из трех стадий:

• Шаг 1: Первая гипотеза о том, что мы собираемся воспринять. Это будет направлять выбор, организацию и интерпретацию стимулов.
• Шаг 2: Ввод сенсорной информации.
• Шаг 3: Сравните первую гипотезу с полученной сенсорной информацией.

• Важно вовремя выявить любую проблему восприятия, которая может возникнуть у учащегося. Это позволит нам применить средства, необходимые для того, чтобы никакая слуховая информация (то, что говорит профессор) или визуальная информация (текст на доске и в книгах) не терялись.
• Правильное восприятие помогает работникам эффективно выполнять свою работу.Художники являются ярким примером важности этого в профессиональном мире. Однако любая профессия требует в большей или меньшей степени некоторого восприятия: дворники, таксисты, дизайнеры, милиционеры, кассиры, строители и т. д.
• Восприятие дорожных знаков, а также звуков собственного автомобиля необходимо для безопасного вождения.
• Это позволяет нам развиваться в окружающей среде и взаимодействовать с ней. Покупка продуктов, игра в видеоигры, приготовление пищи и стирка требуют, чтобы мы использовали все наши чувства.

Агнозия и другие расстройства восприятия

В некоторых случаях восприятие может не отражать реальность, не будучи патологическим. Эти «сбои» в восприятии могут быть иллюзиями или галлюцинациями. Иллюзии относятся к ошибочной интерпретации реального внешнего раздражителя, тогда как галлюцинации состоят из ошибочного восприятия без присутствия реального внешнего раздражителя. Эти перцептивные переживания могут возникать при любых существующих патологиях, в основном они вызваны физиологическими или когнитивными особенностями системы или измененными состояниями (злоупотребление психоактивными веществами или сон).Примером иллюзии могут служить известные оптические иллюзии (различное восприятие двух одинаковых цветов, восприятие движения на статичном изображении и т. д.). Наиболее распространенными галлюцинациями являются гипнагогические (когда вы засыпаете и воспринимаете фигуру, звук или ощущение, будто кто-то прикасается к вам), гипнопомпические (те же ощущения, но когда вы просыпаетесь) и галлюцинации, возникающие в результате употребления галлюциногенов. наркотики (такие как ЛСД или галлюциногенные грибы, вызывающие более сложные галлюцинации).Тем не менее, иллюзии и галлюцинации также могут быть патологическими , связанными с шизофренией , эпизодами психоза , бредовыми идеями .

Восприятие также может быть изменено из-за повреждения наших органов чувств (например, травмы глаза), повреждения путей, которые передают сенсорную информацию в мозг (например, глаукома ) или в областях мозга, отвечающих за восприятия (например, травма затылочной коры).Повреждение любой из этих трех точек может изменить нормальное восприятие раздражителей.

Наиболее распространенным расстройством восприятия является Агнозия . Это расстройство влечет за собой трудности в направлении и контроле восприятия, а также поведения в целом. Существует два типа: Перцептивная зрительная агнозия (может видеть части объекта, но не может понять объект в целом) и Ассоциативная зрительная агнозия (понимает объект в целом, но может определить, что это за объект).Трудно понять это через эти расстройства, поскольку, хотя они и могут видеть, для них это похоже на ощущение слепоты. Существуют также более специфические расстройства, такие как акинетопсия (неспособность видеть движение), ахроматопсия (неспособность видеть цвета), прозопагнозия (неспособность узнавать знакомые лица), слуховая агнозия (неспособность узнавать объект). по звуку, а в случае вербальной информации человек с агнозией не сможет распознать язык как таковой), амузия (неспособность распознавать или воспроизводить музыкальные тона или ритмы).Эти расстройства вызываются повреждениями головного мозга, такими как инсульт , травма головного мозга или даже нейродегенеративное заболевание .

Как измерить и оценить восприятие?

Оценка восприятия может оказать большую помощь в различных аспектах жизни: в академических областях (чтобы узнать, нужна ли учащемуся дополнительная помощь для восприятия информации в классе), в клинических областях (чтобы узнать, будет ли пациент предъявлять трудности в отношении к окружающей среде) или в профессиональных областях (чтобы узнать, нуждается ли работник в поддержке из-за проблем с восприятием).

CogniFit («КогниФит») использует ряд классических тестов в качестве основы для многих своих задач, таких как тест Струпа, тест переменных внимания (TOVA), тест симуляции памяти (TOMM), тест непрерывной производительности (CPT), тест Хупера. Задача визуальной организации (VOT), тест NEPSY (Korkman, Kirk, Kemp, 1998). В дополнение к восприятию эти тесты также измеряют называние, контекстуальную память, время отклика, рабочую память, обновление, зрительную память, скорость обработки, разделенное внимание, сосредоточенное внимание, зрительно-моторную координацию, переключение, торможение и визуальное сканирование.

• Идентификационный тест COM-NAM: Объекты будут представлены либо с изображением, либо со звуком. Пользователь должен сказать, как объект был представлен (изображение или звук) в последний раз, когда он был представлен. Если объект представлен впервые, пользователь должен будет выбрать соответствующий вариант.
• Тест на программирование VIPER-PLAN: проведите мяч через лабиринт за минимальное количество движений и как можно быстрее.
• Тест на концентрацию VISMEM-PLAN: Стимулы на экране загораются и воспроизводят звук в определенном порядке.Когда предъявляются стимулы, пользователь должен уделять пристальное внимание, чтобы он мог повторить их в том же порядке, в котором они были представлены.
• Inquiry Test REST-COM: Объекты появляются на короткое время. В дальнейшем пользователь должен будет как можно быстрее выбрать тот вариант, который соответствует представленным объектам.
• Тест декодирования VIPER-NAM: Изображения будут появляться на экране в течение короткого периода времени, прежде чем они исчезнут. Затем на экране появятся четыре буквы, одна из которых соответствует первой букве отображаемого объекта.Пользователю предстоит выбрать правильную букву как можно быстрее.
• Тест скорости REST-HECOOR: на экране появится синий квадрат. Пользователь должен щелкнуть как можно быстрее и как можно больше раз в середине квадрата. Чем больше раз пользователь нажимает, тем выше оценка.
• Тест на распознавание WOM-REST: На экране появится серия из трех объектов. Пользователь должен запомнить порядок, в котором они отображаются, а затем выбрать правильный порядок из выбора.
• Тест разрешения REST-SPER: На экране появится ряд движущихся стимулов. Пользователь должен нажимать на целевые стимулы как можно быстрее, не нажимая на ненужные стимулы

Как восстановить или улучшить восприятие?

Все когнитивные способности, включая восприятие, можно тренировать и улучшать.

Пластичность мозга является основой восстановления восприятия и других когнитивных навыков. Мозг и его нейронные связи можно укрепить, бросая им вызов и работая над ними, поэтому, часто тренируя эти навыки, структуры мозга, связанные с ним, станут сильнее.

CogniFit («КогниФит») был создан командой профессионалов, специализирующихся в области нейрогенеза и синаптической пластичности, благодаря чему мы смогли создать персонализированную программу когнитивной стимуляции , адаптированную к потребностям каждого пользователя. Эта программа начинается с оценки восприятия и ряда других фундаментальных когнитивных областей и на основе результатов создает индивидуальную программу тренировки мозга для каждого пользователя. Программа автоматически собирает данные этой начальной когнитивной оценки и с помощью сложных алгоритмов создает программу, которая работает над улучшением когнитивных слабостей пользователя и тренировкой его когнитивных способностей.

Ключом к его улучшению является адекватное и последовательное обучение. CogniFit («КогниФит») предлагает профессиональные инструменты для оценки и обучения , помогающие как отдельным лицам, так и профессионалам оптимизировать эту функцию. Это занимает всего 15 минут в день, два-три раза в неделю.

Программы оценки и стимуляции CogniFit («КогниФит») доступны онлайн и могут использоваться на большинстве компьютеров и мобильных устройств. Программа состоит из веселых интерактивных игр для мозга, и в конце каждой тренировки пользователь автоматически получает подробный график, показывающий когнитивный прогресс пользователя .

Ссылки: Эвелин Шатил, Ярослава Микулецка, Франческо Беллотти, Владимир Бурес — Новый телевизионный когнитивный тренинг улучшает рабочую память и исполнительную функцию — PLoS ONE 03 июля 2014 г. 10.1371/journal.pone.01011 Перец С., Ааронсон В. и др. — Компьютерная когнитивная тренировка с CogniFit («КогниФит») улучшила когнитивные способности по сравнению с классическими компьютерными играми: проспективное рандомизированное двойное слепое интервенционное исследование пожилых людей.Болезнь Альцгеймера и слабоумие: Журнал Ассоциации болезни Альцгеймера, 2007 г .; 3(3):S171. Перец С., Корчин А.Д., Шатил Э., Ааронсон В., Бирнбойм С., Гилади Н. — Компьютерное персонализированное когнитивное обучение по сравнению с классическими компьютерными играми: рандомизированное двойное слепое проспективное исследование когнитивной стимуляции — Нейроэпидемиология 2011; 36:91-9. Корчин А.Д., Перец С., Ааронсон В. и др. — Компьютерная когнитивная тренировка с CogniFit («КогниФит») улучшила когнитивные способности по сравнению с классическими компьютерными играми: проспективное рандомизированное двойное слепое интервенционное исследование пожилых людей.Болезнь Альцгеймера и слабоумие: Журнал Ассоциации болезни Альцгеймера, 2007 г .; 3(3):S171. Шатиль Э., Корчин А.Д., Перец С. и соавт. — Улучшение когнитивных функций у пожилых людей с помощью компьютеризированной когнитивной тренировки — Альцгеймер и деменция: Журнал Ассоциации Альцгеймера, 2008 г .; 4(4):T492. Хаимов И., Шатиль Э. (2013) Когнитивная тренировка улучшает качество сна и когнитивные функции у пожилых людей с бессонницей. PLoS ONE 8(4): e61390. doi:10.1371/journal.pone.0061390 Томпсон Х.Дж., Демирис Г., Рю Т., Шатиль Э., Виламовска К., Заславски О., Ридер Б.- Журнал телемедицины и электронное здравоохранение Дата и объем: 2011 декабря; 17 (10,): 794-800. Epub 2011 19 октября.

Ощущение и восприятие | Noba

«Однажды я прогуливался по государственному парку Кейп-Лукаут в Тилламук, штат Орегон. Пройдя через ярко окрашенный, приятно пахнущий тропический лес умеренного пояса, я добрался до утеса с видом на Тихий океан. края и посмотрел на море.Подо мной, я мог видеть стаю морских львов, плавающих в темно-синей воде.Повсюду вокруг меня я чувствовал запах морской соли и запах мокрых опавших листьев».  

Это описание одного воспоминания подчеркивает, насколько важны чувства человека для нашего восприятия окружающего мира.

Наши чувства чувства объединяются, чтобы создать наше восприятие мира [Изображение: Адам Джон Привитера, CC BY-NC-SA 4.0, https://goo.gl/h3QaA8]

некоторые основные понятия, которые применимы ко всем из них.Вероятно, лучше всего начать с одного очень важного различия, которое часто может сбивать с толку: различия между ощущением и восприятием. Физический процесс, во время которого наши органы чувств — например, связанные со слухом и вкусом — реагируют на внешние раздражители, называется ощущением. Ощущение возникает, когда вы едите лапшу, чувствуете ветер на лице или слышите автомобильный гудок вдалеке. Во время ощущения наши органы чувств участвуют в трансдукции, преобразовании одной формы энергии в другую.Физическая энергия, такая как свет или звуковая волна, преобразуется в форму энергии, которую мозг может понять: электрическую стимуляцию. После того, как наш мозг получает электрические сигналы, мы понимаем всю эту стимуляцию и начинаем ценить сложный мир вокруг нас. Этот психологический процесс осмысления стимулов называется восприятием. Именно во время этого процесса вы можете определить утечку газа в вашем доме или песню, которая напоминает вам о конкретном дне, проведенном с друзьями.

Независимо от того, говорим ли мы о зрении, о вкусе или о каком-либо отдельном чувстве, существует ряд основных принципов, влияющих на работу наших органов чувств. Первым из этих влияний является наша способность обнаруживать внешний раздражитель. Каждый орган чувств — например, наши глаза или язык — требует минимальной стимуляции, чтобы обнаружить стимул. Этот абсолютный порог объясняет, почему вы не чувствуете запах духов, которые кто-то носит в классе, если только они не находятся рядом с вами.Поскольку абсолютный порог меняется в течение дня и в зависимости от того, какие другие стимулы вы недавно испытывали, исследователи определяют абсолютный порог как минимум стимуляции, необходимый для обнаружения стимула в 50% случаев.

Мы измеряем абсолютные пороги с помощью метода, называемого обнаружением сигнала. Этот процесс включает в себя предъявление участнику исследования стимулов различной интенсивности, чтобы определить уровень, на котором он или она может надежно обнаружить стимуляцию в данном смысле.Во время одного типа проверки слуха, например, человек слушает все более громкие тона (начиная с тишины). Этот тип теста называется методом пределов , и он представляет собой попытку определить точку или порог, при котором человек начинает слышать стимул (видео-демонстрацию см. в разделе «Дополнительные ресурсы»). В примере с более громкими тонами метод проверки пределов использует восходящих испытаний . В некоторых методах тестов пределов используются нисходящие испытания , например, уменьшение яркости света до тех пор, пока человек не перестанет его видеть.Правильное указание на то, что звук был слышен, называется попаданием; невыполнение этого требования называется промахом. Кроме того, указание на то, что звук был слышен, когда он не воспроизводился, называется ложной тревогой , а правильное определение того, что звук не воспроизводился, называется правильным отклонением .

Благодаря этим и другим исследованиям мы смогли понять, насколько замечательны наши чувства. Например, человеческий глаз способен обнаружить свет свечи на расстоянии 30 миль в темноте.Мы также можем слышать тиканье часов в тихой обстановке на расстоянии 20 футов. Если вы думаете, что это удивительно, я призываю вас больше узнать об экстремальных сенсорных возможностях нечеловеческих животных; многие животные обладают тем, что мы бы назвали сверхчеловеческими способностями.

Принцип, аналогичный рассмотренному выше абсолютному порогу, лежит в основе нашей способности обнаруживать разницу между двумя стимулами разной интенсивности. Дифференциальный порог (или порог различия) или просто заметная разница (JND) для каждого чувства был изучен с использованием методов, аналогичных методам обнаружения сигнала.Для иллюстрации найдите друга и несколько предметов известного веса (вам понадобятся предметы весом 1, 2, 10 и 11 фунтов или в метрических единицах: 1, 2, 5 и 5,5 кг). Пусть ваш друг подержит самый легкий предмет (1 фунт или 1 кг). Затем замените этот предмет следующим по весу и попросите его или ее сказать вам, какой из них весит больше. Надежно, ваш друг будет говорить второй объект каждый раз. Очень легко заметить разницу, когда что-то весит вдвое больше, чем весит другое! Однако это не так просто, когда разница составляет меньший процент от общего веса.Вашему другу будет гораздо сложнее достоверно определить разницу между 10 и 11 фунтами. (или 5 против 5,5 кг), чем для 1 и 2 фунтов. Это явление называется законом Вебера, и это идея о том, что большие стимулы требуют, чтобы были замечены большие различия. Как и в случае с абсолютным порогом, ваша способность замечать различия меняется в течение дня и зависит от того, какие другие стимулы вы недавно испытали, поэтому порог различия определяется как наименьшее различие, обнаруживаемое в 50% случаев.

Переходя в мир восприятия, становится ясно, что наш опыт влияет на то, как наш мозг обрабатывает вещи. Вы пробовали еду, которая вам нравится, и еду, которая вам не нравится. Есть группы, которые вам нравятся, а есть те, которые вы терпеть не можете. Однако в то время, когда вы впервые едите что-то или слушаете группу, вы обрабатываете эти стимулы, используя восходящую обработку. Это когда мы строим восприятие из отдельных частей. Однако иногда стимулы, которые мы испытывали в прошлом, влияют на то, как мы обрабатываем новые.Это называется обработкой сверху вниз. Лучший способ проиллюстрировать эти две концепции — наша способность читать. Прочтите вслух следующую цитату:

Рисунок 1. Пример обработки стимулов.

Заметили что-нибудь странное, когда читали текст в треугольнике? Вы заметили второе «the»? Если нет, то, вероятно, потому, что вы читали это сверху вниз. Наличие второго «the» не имеет смысла. Мы знаем это. Наш мозг знает об этом и не ожидает, что будет вторым, поэтому мы склонны пропускать его.Другими словами, ваш прошлый опыт изменил то, как вы воспринимаете надпись в треугольнике! Начинающий читатель — тот, кто использует подход «снизу вверх», внимательно рассматривая каждую часть, — с меньшей вероятностью совершит эту ошибку.

Наконец, следует отметить, что когда мы сталкиваемся с сенсорным стимулом, который не меняется, мы перестаем обращать на него внимание. Вот почему мы не чувствуем тяжести нашей одежды, не слышим гудения проектора в лекционном зале и не видим всех крошечных царапин на линзах очков.Когда стимул постоянен и неизменен, мы испытываем сенсорную адаптацию. Это происходит потому, что если стимул не меняется, наши рецепторы перестают реагировать на него. Отличным примером этого является случай, когда мы оставляем радио включенным в машине после того, как припарковали ее дома на ночь. Когда мы слушаем радио по дороге домой с работы, громкость кажется приемлемой. Однако на следующее утро, когда мы заводим машину, мы можем быть поражены тем, насколько громко работает радио. Мы не помним, чтобы прошлой ночью было так громко.Что случилось? Мы адаптировались к постоянному раздражителю (громкость радио) в течение предыдущего дня и увеличивали громкость в разное время.

Теперь, когда мы познакомились с некоторыми основными сенсорными принципами, давайте рассмотрим каждое из наших удивительных чувств по отдельности.

Как работает зрение

Зрение — штука сложная. Когда мы видим пиццу, перо или молоток, мы на самом деле видим, как свет отражается от этого объекта и попадает в наш глаз. Свет попадает в глаз через зрачок, крошечное отверстие позади роговицы.Зрачок регулирует количество света, попадающего в глаз, сужаясь (становясь меньше) при ярком свете и расширяясь (увеличиваясь) при тусклом свете. Проходя мимо зрачка, свет проходит через хрусталик, который фокусирует изображение на тонком слое клеток в задней части глаза, называемом сетчаткой.

Поскольку у нас есть два глаза в разных местах, изображение, сфокусированное на каждой сетчатке, происходит под немного другим углом (бинокулярное несоответствие), что обеспечивает наше восприятие трехмерного пространства (бинокулярное зрение).Вы можете оценить это, держа ручку в руке, вытянув руку перед лицом и глядя на ручку, по очереди закрывая каждый глаз. Обратите внимание на видимое положение пера относительно объектов на заднем плане. В зависимости от того, какой глаз открыт, кажется, что ручка прыгает туда-сюда! Так производители видеоигр создают восприятие 3D без специальных очков; два немного разных изображения представлены друг над другом.

Рисунок 2. Схема человеческого глаза.Обратите внимание на сетчатку, обозначенную здесь: это расположение колбочек и палочек в глазу. [Изображение: Холли Фишер, https://goo.gl/ozuG0Q, CC BY 3.0, https://goo.gl/TSIsIq]

Именно в сетчатке свет преобразуется или преобразуется в электрические сигналы специализированными клетками. называются фоторецепторами. Сетчатка содержит два основных вида фоторецепторов: палочки и колбочки. Палочки в первую очередь отвечают за нашу способность видеть в условиях слабого освещения, например, ночью. Колбочки, с другой стороны, дают нам возможность видеть цвет и мелкие детали, когда свет ярче.Палочки и колбочки различаются по своему распределению по сетчатке, при этом наибольшая концентрация колбочек обнаружена в фовеа (центральная область фокуса), а палочки преобладают на периферии (см. рис. 2). Разница в распределении может объяснить, почему, глядя прямо на тусклую звезду в небе, кажется, что она исчезает; не хватает стержней для обработки тусклого света!

Затем электрический сигнал отправляется через слой клеток сетчатки и в конечном итоге проходит по зрительному нерву.Пройдя через таламус, этот сигнал попадает в первичную зрительную кору, где начинает собираться информация об ориентации света и движении (Hubel & Wiesel, 1962). Затем информация отправляется в различные области коры для более сложной обработки. Некоторые из этих областей коры достаточно специализированы, например, для обработки лиц (веретенообразная область лица) и частей тела (экстрастриарная область тела). Повреждение этих областей коры потенциально может привести к определенному типу агнозии, при которой человек теряет способность воспринимать визуальные стимулы.Отличный пример этого проиллюстрирован в работах известного невролога доктора Оливера Сакса; он испытал прозопагнозию , неспособность узнавать лица. Эти специализированные области для визуального распознавания составляют вентральный путь (также называемый путем «что»). Другие области, участвующие в обработке информации о местоположении и движении, составляют дорсальный путь (также называемый путем «где»). Вместе эти пути обрабатывают большое количество информации о зрительных стимулах (Goodale & Milner, 1992).Явления, которые мы часто называем оптическими иллюзиями, предоставляют вводящую в заблуждение информацию этим «более высоким» областям визуальной обработки (см. Дополнительные ресурсы для веб-сайтов, содержащих удивительные оптические иллюзии).

Адаптация к темноте и свету

Люди обладают способностью адаптироваться к изменениям условий освещения. Как упоминалось ранее, палочки в первую очередь участвуют в нашей способности видеть при тусклом свете. Это фоторецепторы, которые позволяют нам видеть в темной комнате. Вы могли заметить, что для включения этой способности ночного видения требуется около 10 минут, этот процесс называется адаптацией к темноте.Это связано с тем, что наши стержни обесцвечиваются в нормальных условиях освещения и требуют времени для восстановления. Мы испытываем противоположный эффект, когда выходим из темного кинотеатра и выходим на дневное солнце. Во время световой адаптации обесцвечивается сразу большое количество палочек и колбочек, в результате чего мы ослепляем на несколько секунд. Адаптация к свету происходит почти мгновенно по сравнению с адаптацией к темноте. Интересно, что некоторые люди думают, что пираты носили повязку на одном глазу, чтобы он адаптировался к темноте, а другой — к свету.Если вы хотите включить свет, не теряя ночного зрения, не беспокойтесь о повязке на глазу, просто используйте красный свет; эта длина волны не отбеливает ваши стержни.

Цветовое зрение

Рис. 3. Смотрите в центр канадского флага в течение пятнадцати секунд. Затем переведите взгляд на белую стену или чистый лист бумаги. Вы должны увидеть «остаточное изображение» в другой цветовой гамме.

Наши колбочки позволяют нам видеть детали в нормальных условиях освещения, а также цвет. У нас есть колбочки, которые реагируют преимущественно на , а не исключительно на , на красный, зеленый и синий (Сваэтичин, 1955).Эта трехцветная теория не нова; он восходит к началу 19 века (Янг, 1802; фон Гельмгольц, 1867). Эта теория, однако, не объясняет странный эффект, возникающий, когда мы смотрим на белую стену после того, как смотрели на картинку около 30 секунд. Попробуйте следующее: посмотрите на изображение флага на рис. 3 в течение 30 секунд, а затем сразу же посмотрите на лист белой бумаги или стену. Согласно трихроматической теории цветового зрения, при этом вы должны видеть белый цвет. Это то, что вы испытали? Как видите, трихроматическая теория не объясняет остаточное изображение , которое вы только что видели.Именно здесь вступает в действие теория противоположного процесса (Hering, 1920). Эта теория утверждает, что наши колбочки посылают информацию ганглиозным клеткам сетчатки , которые реагируют на пару цветов (красный-зеленый, сине-желтый, черный-белый). Эти специализированные клетки получают информацию от колбочек и вычисляют разницу между двумя цветами — процесс, который объясняет, почему мы не можем видеть красновато-зеленый или голубовато-желтый, а также почему мы видим остаточные изображения. Нарушение цветового зрения может быть результатом проблем с колбочками или ганглиозными клетками сетчатки, участвующими в цветовом восприятии.

Некоторые из самых известных знаменитостей и самых высокооплачиваемых людей в мире — музыканты. Наше поклонение музыкантам может показаться глупым, если учесть, что все, что они делают, — это вибрируют воздух определенным образом, создавая звуковые волны, физический стимул для прослушивания.

Люди способны получать большое количество информации из основных свойств звуковых волн. Амплитуда (или интенсивность) звуковой волны кодирует громкость стимула; Звуковые волны с более высокой амплитудой приводят к более громким звукам.Высота стимула кодируется частотой звуковой волны; более высокие частоты звучат выше. Мы также можем оценить качество звука, или тембр , по сложности звуковой волны. Это позволяет нам различать яркие и глухие звуки, а также натуральные и синтезированные инструменты (Välimäki & Takala, 1996).

Рисунок 4. Схема человеческого уха. Обратите внимание на обозначенную здесь улитку: это местонахождение слуховых волосковых клеток, организованных тонотопически.

Чтобы мы могли ощущать звуковые волны из окружающей среды, они должны достигать нашего внутреннего уха. К счастью для нас, мы разработали инструменты, которые позволяют направлять и усиливать эти волны во время этого путешествия. Сначала звуковые волны направляются через ушную раковину (внешнюю часть уха, которую вы действительно можете видеть) в слуховой проход (отверстие, в которое вы втыкаете ватные палочки, несмотря на то, что в коробке это не рекомендуется). Во время своего путешествия звуковые волны в конечном итоге достигают тонкой растянутой мембраны, называемой барабанной перепонкой (барабанная перепонка), которая вибрирует относительно трех самых маленьких костей в теле — молоточка (молоточка), наковальни (наковальни) и стремени (стремени). — в совокупности называются косточками.И барабанная перепонка, и слуховые косточки усиливают звуковые волны перед тем, как они попадают в заполненную жидкостью улитку, костную структуру, похожую на раковину улитки, содержащую слуховые волосковые клетки, расположенные на базилярной мембране (см. рис. 4), в соответствии с частотой, на которую они реагируют. называется тонотопической организацией). В зависимости от возраста люди обычно могут различать звуки в диапазоне от 20 Гц до 20 кГц. Именно внутри улитки звуковые волны преобразуются в электрические сигналы.

Поскольку у нас есть уши по обеим сторонам головы, мы способны довольно хорошо локализовать звук в трехмерном пространстве (точно так же, как наличие двух глаз создает трехмерное зрение).Вы когда-нибудь роняли что-то на пол, не видя, куда оно делось? Заметили ли вы, что вам удалось определить местонахождение этого объекта по звуку, издаваемому им при ударе о землю? Мы можем надежно определить местонахождение чего-либо, основываясь на том, какое ухо первым воспринимает звук. Что можно сказать о высоте звука? Если оба уха воспринимают звук одновременно, как мы можем локализовать звук по вертикали? Исследования на кошках (Populin & Yin, 1998) и людях (Middlebrooks & Green, 1991) выявили различия в качестве звуковых волн в зависимости от вертикального положения.

После обработки слуховыми волосковыми клетками электрические сигналы передаются через улитковый нерв (отделение преддверно-улиткового нерва) в таламус, а затем в первичную слуховую кору височной доли. Интересно, что в этой области коры сохраняется тонотопическая организация улитки (Merzenich, Knight, & Roth, 1975; Romani, Williamson, & Kaufman, 1982). Однако роль первичной слуховой коры в обработке широкого спектра характеристик звука все еще изучается (Walker, Bizley, & Schnupp, 2011).

Равновесие и вестибулярный аппарат

Внутреннее ухо участвует не только в слухе; это также связано с нашей способностью балансировать и определять, где мы находимся в пространстве. Вестибулярная система состоит из трех полукружных каналов — заполненных жидкостью костных структур, содержащих клетки, которые реагируют на изменения ориентации головы в пространстве. Информация от вестибулярной системы передается через вестибулярный нерв (другое подразделение преддверно-улиткового нерва) к мышцам, участвующим в движении наших глаз, шеи и других частей нашего тела.Эта информация позволяет нам удерживать взгляд на объекте, пока мы находимся в движении. Нарушения в вестибулярной системе могут привести к проблемам с равновесием, включая головокружение.

Кто не любит мягкость старой футболки или гладкость чистого бритья? Кому на самом деле нравится песок в купальнике? Наша кожа, самый большой орган тела, предоставляет нам всевозможную информацию, например, является ли что-то гладким или бугристым, горячим или холодным или даже болезненным. Соматоощущение, которое включает в себя нашу способность ощущать прикосновение, температуру и боль, преобразует физические раздражители, такие как пушистый бархат или кипящая вода, в электрические потенциалы, которые могут быть обработаны мозгом.

Тактильные ощущения

Тактильные раздражители — те, которые связаны с текстурой — передаются специальными рецепторами кожи, называемыми механорецепторами. Точно так же, как фоторецепторы в глазах и слуховые волосковые клетки в ухе, они позволяют преобразовывать один вид энергии в форму, понятную мозгу.

Рис. 5. Рисунок соматосенсорной коры головного мозга и соответствующих ей областей в теле человека — они нарисованы пропорционально наиболее чувствительным или наиболее иннервируемым частям тела.

После того как тактильные стимулы преобразуются механорецепторами, информация отправляется через таламус в первичную соматосенсорную кору для дальнейшей обработки. Эта область коры организована в виде соматотопической карты, где различные области имеют размеры в зависимости от чувствительности определенных частей на противоположной стороне тела (Penfield & Rasmussen, 1950). Проще говоря, некоторые участки кожи, такие как губы и кончики пальцев, более чувствительны, чем другие, например, плечи или лодыжки. Эту чувствительность можно представить искаженными пропорциями человеческого тела, показанными на рисунке 5.

Боль

Большинство людей, если бы их спросили, хотели бы избавиться от боли (ноцицепции), потому что это ощущение очень неприятно и не имеет очевидной ценности. Но восприятие боли — это способ нашего тела послать нам сигнал о том, что что-то не так и требует нашего внимания. Если бы не боль, как бы мы узнали, что случайно коснулись горячей плиты или что нам следует дать отдых напряженным рукам после тяжелой тренировки?

Фантомные конечности

Записи о людях, переживших фантомные конечности после ампутаций, существуют уже несколько столетий (Mitchell, 1871).Как следует из названия, люди с фантомной конечностью испытывают такие ощущения, как зуд, который, по-видимому, исходит от их отсутствующей конечности. Фантомная конечность также может включать фантомную боль в конечности, иногда описываемую как неприятное сжатие мышц отсутствующей конечности. Хотя механизмы, лежащие в основе этих явлений, до конца не изучены, есть данные, подтверждающие, что поврежденные нервы в месте ампутации все еще посылают информацию в мозг (Weinstein, 1998) и что мозг реагирует на эту информацию (Ramachandran & Rogers- Рамачандран, 2000).Существует интересный метод лечения фантомных болей в конечностях, который работает, обманывая мозг, используя специальный зеркальный ящик для создания визуального представления отсутствующей конечности. Этот метод позволяет пациенту манипулировать этим представлением в более удобное положение (Рамачандран и Роджерс-Рамачандран, 1996).

Два наиболее недооцененных чувства можно отнести к широкой категории химических чувств. И обоняние (запах), и вкус (вкус) требуют преобразования химических раздражителей в электрические потенциалы.Я говорю, что эти чувства недооцениваются, потому что большинство людей отказались бы от любого из них, если бы их заставили отказаться от какого-либо чувства. Хотя это может не шокировать многих читателей, примите во внимание, сколько денег люди ежегодно тратят на парфюмерную промышленность (29 миллиардов долларов США). Многие из нас платят намного больше за любимую марку еды, потому что мы предпочитаем вкус. Очевидно, что мы, люди, заботимся о наших химических чувствах.

Обоняние (обоняние)

В отличие от любых других чувств, обсуждавшихся до сих пор, рецепторы, участвующие в нашем восприятии как запаха, так и вкуса, напрямую связываются со стимулами, которые они передают.Одоранты в нашей среде, очень часто их смеси, связываются с обонятельными рецепторами, находящимися в обонятельном эпителии. Считается, что связывание одорантов с рецепторами похоже на то, как работает замок и ключ, при этом разные одоранты связываются с разными специализированными рецепторами в зависимости от их формы. Однако теория формы обоняния не является общепризнанной, и существуют альтернативные теории, в том числе та, которая утверждает, что колебания молекул одорантов соответствуют их субъективным запахам (Турин, 1996).Независимо от того, как пахучие вещества связываются с рецепторами, результатом является паттерн нейронной активности. Считается, что наши воспоминания об этих паттернах деятельности лежат в основе нашего субъективного восприятия запахов (Shepherd, 2005). Интересно, что, поскольку обонятельные рецепторы посылают проекции в мозг через решётчатую пластину черепа, травма головы может вызвать аносмию из-за разрыва этих соединений. Если ваша работа связана с постоянными травмами головы (т.г. профессиональный боксер), и у вас разовьется аносмия, не беспокойтесь — ваше обоняние, вероятно, вернется (Sumner, 1964).

Вкус (вкус)

Призрачный перец, также известный как Бхут Джолокиа, является одним из самых острых перцев в мире, он в 10 раз острее, чем хабанеро, и в 400 раз острее, чем соус табаско. Как вы думаете, что произойдет с вашими вкусовыми рецепторами, если вы откусите кусок от этого маленького парня? [Изображение: Richard Elzey, https://goo.gl/suJHNg, CC BY 2.0, https://goo.gl/9uSnqN]

Вкус работает так же, как и обоняние, только рецепторы находятся во вкусовых сосочках человека. язык, называемые вкусовыми рецепторными клетками.Чтобы прояснить распространенное заблуждение, вкусовые рецепторы — это не бугорки на языке (сосочки), а расположенные в небольших ямочках вокруг этих бугорков. Эти рецепторы также реагируют на химические вещества из внешней среды, за исключением того, что эти химические вещества, называемые вкусовыми веществами, содержатся в продуктах, которые мы едим. Связывание этих химических веществ с клетками вкусовых рецепторов приводит к нашему восприятию пяти основных вкусов: сладкого, кислого, горького, соленого и умами (пикантного), хотя некоторые ученые утверждают, что их больше (Stewart et al., 2010). Раньше исследователи думали, что эти вкусы легли в основу картографической организации языка; У этой концепции было даже разумное обоснование: задняя часть языка ощущала горечь, чтобы мы знали, что нужно выплевывать яды, а передняя часть языка ощущала сладкое, чтобы мы могли идентифицировать высокоэнергетическую пищу. Однако теперь мы знаем, что все области языка со вкусовыми рецепторными клетками способны реагировать на любой вкус (Chandrashekar, Hoon, Ryba, & Zuker, 2006).

В процессе еды мы не ограничиваемся одним лишь чувством вкуса.Пока мы жуем, одоранты пищи возвращаются к областям, содержащим обонятельные рецепторы. Это сочетание вкуса и запаха дает нам восприятие аромата. Если у вас есть сомнения по поводу взаимодействия между этими двумя чувствами, я призываю вас вспомнить, как влияет на вкус ваших любимых блюд, когда вы простужены; все довольно пресно и скучно, не так ли?

Несмотря на то, что большую часть этого модуля мы посвятили отдельному рассмотрению органов чувств, наш реальный опыт чаще всего мультимодален, включая комбинации наших органов чувств в один перцептивный опыт.Это должно быть понятно после прочтения описания прогулки по лесу в начале модуля; это была комбинация чувств, которая позволила получить этот опыт. Вас не должно шокировать, что в какой-то момент информация от каждого из наших органов чувств становится интегрированной. Информация от одного чувства может влиять на то, как мы воспринимаем информацию от другого, процесс, называемый мультимодальным восприятием.

Интересно, что на самом деле мы сильнее реагируем на мультимодальные стимулы по сравнению с суммой каждой отдельной модальности вместе, эффект, называемый супераддитивным эффектом мультисенсорной интеграции.Это может объяснить, как вы все еще можете понять, что говорят вам друзья на громком концерте, если вы можете получать визуальные подсказки, наблюдая за их речью. Если бы вы вели тихую беседу в кафе, вам, скорее всего, не понадобились бы эти дополнительные сигналы. На самом деле принцип обратной эффективности гласит, что вы на 90 241 меньше, чем на 90 242, и, вероятно, выиграете от дополнительных сигналов от других модальностей, если первоначальный унимодальный стимул достаточно силен (Stein & Meredith, 1993).

Поскольку мы способны обрабатывать мультимодальные сенсорные стимулы, и результаты этих процессов качественно отличаются от результатов одномодальных стимулов, справедливо предположить, что мозг делает что-то качественно иное, когда они обрабатываются.С середины 90-х годов накапливается все больше данных о нейронных коррелятах мультимодального восприятия. Например, нейроны, которые реагируют как на зрительные, так и на слуховые стимулы, были идентифицированы в верхней височной борозде (Calvert, Hansen, Iversen, & Brammer, 2001). Кроме того, мультимодальные пути «что» и «где» были предложены для слуховых и тактильных стимулов (Renier et al., 2009). Мы не ограничиваемся чтением об этих областях мозга и о том, что они делают; мы можем испытать их на нескольких интересных примерах (см. Дополнительные ресурсы для «Эффекта МакГерка», «Иллюзии двойной вспышки» и «Иллюзии резиновой руки»).

Наши впечатляющие сенсорные способности позволяют нам испытывать как самые приятные, так и самые неприятные переживания, а также все, что между ними. Наши глаза, уши, нос, язык и кожа обеспечивают взаимодействие мозга с окружающим миром. Несмотря на простоту независимого охвата каждой сенсорной модальности, мы являемся организмами, которые развили способность обрабатывать несколько модальностей как единый опыт.

2.1 Процесс восприятия – общение в реальном мире

Цели обучения

1. Определение восприятия.
2. Обсудите, как значимость влияет на выбор перцептивной информации.
3. Объясните, как мы организуем перцептивную информацию.
4. Обсудите роль схем в интерпретации перцептивной информации.

Восприятие — это процесс выбора, организации и интерпретации информации. Этот процесс, показанный на рис. 2.1 «Процесс восприятия», включает в себя восприятие избранных стимулов, которые проходят через наши перцептивные фильтры, организуются в наши существующие структуры и паттерны, а затем интерпретируются на основе предыдущего опыта.Хотя восприятие — это в значительной степени когнитивный и психологический процесс, то, как мы воспринимаем людей и предметы вокруг нас, влияет на наше общение. Мы по-разному реагируем на объект или человека, который воспринимаем положительно, чем на то, что считаем неблагоприятным. Но как мы фильтруем массу поступающей информации, организуем ее и придаем смысл тому, что проходит через фильтры нашего восприятия и в наши социальные реальности?

Выбор информации

Мы воспринимаем информацию всеми пятью органами чувств, но наше поле восприятия (мир вокруг нас) включает в себя так много стимулов, что наш мозг не может их обработать и осмыслить.Таким образом, когда информация поступает через наши органы чувств, различные факторы влияют на то, что на самом деле продолжается в процессе восприятия (Fiske & Taylor, 1991). Выбор — это первая часть процесса восприятия, в которой мы фокусируем наше внимание на определенной поступающей сенсорной информации. Подумайте о том, что среди многих других возможных стимулов, на которые следует обратить внимание, вы можете услышать знакомый голос в коридоре, увидеть пару туфель, которые хотите купить в торговом центре, или почувствовать запах чего-то готовящегося на ужин, когда вы возвращаетесь домой из дома. Работа.Мы быстро отсекаем и отодвигаем на задний план всевозможные образы, запахи, звуки и другие раздражители, но как мы решаем, что выбрать, а что оставить?

Рисунок 2.1 Процесс восприятия

Мы склонны обращать внимание на важную информацию. Заметность — это степень, в которой что-то привлекает наше внимание в определенном контексте. Вещь, привлекающая наше внимание, может быть абстрактной, как понятие, или конкретной, как предмет.Например, личность человека как коренного американца может стать заметной, когда он протестует на параде в честь Дня Колумба в Денвере, штат Колорадо. Или яркий фонарик, светящий вам в лицо во время ночного кемпинга, наверняка будет бросаться в глаза. Степень значимости зависит от трех характеристик (Fiske & Tayor, 1991). Мы склонны находить важные вещи, которые визуально или на слух стимулируют, а также вещи, которые отвечают нашим потребностям или интересам. Наконец, ожидания влияют на то, что мы находим существенным.

Визуальная и слуховая стимуляция

Наверное, неудивительно, что визуальные и/или слуховые стимулы становятся заметными в поле нашего восприятия и привлекают наше внимание.Существ, начиная от рыб и заканчивая колибри, привлекают такие вещи, как серебряные блесны на удочках или красные и желтые кормушки для птиц. Однако стимулирование наших чувств не всегда является положительным моментом. Подумайте о паре, которая не умолкает во время просмотра фильма, или о соседе сверху, чей сабвуфер сотрясает ваш потолок по ночам. Короче говоря, стимулы могут привлекать внимание продуктивным или отвлекающим образом. Как коммуникаторы, мы можем использовать это знание в свою пользу, сводя к минимуму отвлекающие факторы, когда нам нужно сказать что-то важное.Наверное, лучше серьезно поговорить со второй половинкой в ​​тихом месте, чем в переполненном фуд-корте. Как мы узнаем позже в главе 12 «Публичное выступление в различных контекстах», изменение темпа, громкости и высоты вашего голоса, известное как вокальное разнообразие, может помочь вашей аудитории заинтересоваться, так же как и жесты и движения. И наоборот, невербальные приспособления или нервные движения, которые мы делаем, чтобы уменьшить тревогу, например, расхаживание взад-вперед или накручивание волос, могут отвлекать. Помимо того, что мы сводим к минимуму отвлекающие факторы и с энтузиазмом доносим наши сообщения, содержание нашего общения также влияет на заметность.

Потребности и интересы

Мы склонны обращать внимание на информацию, которая, по нашему мнению, так или иначе отвечает нашим потребностям или интересам. Этот тип избирательного внимания может помочь нам удовлетворить инструментальные потребности и добиться цели. Когда вам нужно поговорить с сотрудником отдела финансовой помощи о ваших стипендиях и кредитах, вы сидите в зале ожидания и слушаете, когда назовут ваше имя. Уделение пристального внимания тому, чье имя называется, означает, что вы можете быть готовы начать встречу и, надеюсь, уладить свои дела.Когда мы думаем, что определенные сообщения не соответствуют нашим потребностям, стимулы, которые обычно привлекают наше внимание, могут быть полностью потеряны. Представьте, что вы находитесь в продуктовом магазине и слышите, как кто-то произносит ваше имя. Вы оборачиваетесь и слышите, как этот человек говорит: «Наконец-то! Я назвал твое имя три раза. Я думал, ты забыл, кто я такой! Несколькими секундами ранее, когда вы были сосредоточены на выяснении, какой апельсиновый сок взять, вы обращали внимание на различные варианты мякоти до такой степени, что отключались от других раздражителей, даже от таких знакомых звуков, как звук того, как кто-то зовет вас по имени. .Опять же, как коммуникаторы, особенно в убедительных контекстах, мы можем использовать это в своих интересах, давая понять, как наше сообщение или предложение отвечает потребностям членов нашей аудитории. Независимо от того, помогает ли знак найти ближайшую заправочную станцию, звук рингтона помогает нам найти наш пропавший мобильный телефон или динамик говорит нам, как отказ от обработанных пищевых продуктов улучшит наше здоровье, мы выбираем и обращаем внимание на информацию, которая отвечает нашим потребностям.

Если вы увлечены интересной видеоигрой, вы можете не заметить других сигналов восприятия.

Мы также находим существенную информацию, которая нас интересует. Конечно, во многих случаях стимулы, отвечающие нашим потребностям, также интересны, но стоит обсудить эти два пункта отдельно, потому что иногда мы находим интересные вещи, которые не обязательно соответствуют нашим потребностям. Я уверен, что все мы были увлечены телешоу, видеоигрой или случайным проектом и обращали на это внимание за счет чего-то, что действительно отвечает нашим потребностям, например, уборки или проведения времени со второй половинкой.Уделение внимания вещам, которые нас интересуют, но не удовлетворяют конкретные потребности, похоже на базовую формулу прокрастинации, с которой мы все знакомы.

Во многих случаях мы знаем, что нас интересует, и автоматически тяготеем к стимулам, которые соответствуют этому. Например, когда вы фильтруете радиостанции, вы, вероятно, уже имеете представление о том, какая музыка вас интересует, и остановитесь на станции, играющей что-то в этом жанре, пропуская станции, играющие что-то, что вам не интересно.Из-за этой тенденции нам часто приходится в конечном итоге быть вынужденным или случайно испытать что-то новое, чтобы создать или открыть для себя новые интересы. Например, вы можете не осознавать, что интересуетесь азиатской историей, пока вам не потребуется пройти такой курс и найти привлекательного профессора, который пробудит в вас этот интерес. Или вы можете случайно наткнуться на новую область интересов, когда посещаете занятия, на которые в противном случае не пошли бы, потому что они вписываются в ваше расписание. Как коммуникаторы, вы можете воспользоваться этой склонностью к восприятию, адаптировав тему и содержание к интересам своей аудитории.

Ожидания

Взаимосвязь между заметностью и ожиданиями немного сложнее. По сути, мы можем найти ожидаемые важные вещи и найти неожиданные важные вещи. Хотя это может показаться запутанным, несколько примеров должны проиллюстрировать этот момент. Если вы ожидаете доставку посылки, вы можете уловить малейший шум двигателя грузовика или чьи-то шаги, приближающиеся к вашей входной двери. Поскольку мы ожидаем, что что-то произойдет, мы можем быть дополнительно настроены на подсказки того, что это произойдет.Что касается неожиданностей, если у вас есть застенчивый и тихий друг, который, как вы слышите, повышает громкость и высоту голоса во время разговора с другим другом, вы можете заметить это и предположить, что происходит что-то необычное. . Чтобы что-то неожиданное стало заметным, оно должно достичь определенного порога различия. Если вы вошли в свой обычный класс, а там было на одного или двух учеников больше, чем обычно, вы можете даже не заметить. Если бы вы вошли в свой класс и увидели кого-то, одетого как волшебник, вы, вероятно, заметили бы это.Итак, если мы ожидаем испытать что-то необычное, например, доставку посылки, мы обнаружим стимулы, связанные с этим ожиданием. Если мы сталкиваемся с чем-то, чего мы не ожидали и что значительно отличается от нашего обычного опыта, то, скорее всего, мы сочтем это заметным. Мы также можем применить эту концепцию к нашему общению. Я всегда призываю своих студентов включать в свои выступления вспомогательный материал, который не соответствует нашим ожиданиям. Вы можете помочь своей аудитории заинтересоваться, применяя хорошие исследовательские навыки для поиска такой информации.

Существует средняя область, где небольшие отклонения от рутинного опыта могут остаться незамеченными, потому что мы их не ожидаем. Возвращаясь к предыдущему примеру, если вы не ожидаете посылку и регулярно слышите моторы автомобилей и пешеходов возле своего дома, эти довольно рутинные звуки вряд ли привлекут ваше внимание, даже если бы они были немного больше или меньше трафика, чем ожидалось. Это связано с тем, что наши ожидания часто основаны на предыдущем опыте и шаблонах, которые мы наблюдали и усвоили, что позволяет нашему мозгу иногда работать на «автопилоте» и восполнять то, чего не хватает, или упускать из виду лишнее.Посмотрите на следующее предложение и прочитайте его вслух: Перпетоин содержится в патетринах, поэтому мы всегда получаем ассоциацию без осознания того, что она является независимой. Этот пример иллюстрирует проверку наших ожиданий и раздражение каждого студента колледжа. У всех нас был опыт получения документа с опечатками и орфографическими ошибками, обведенными кружками. Это может расстраивать, особенно если мы действительно потратили время на корректуру. Когда мы впервые научились читать и писать, мы учили букву за буквой.Учитель или родитель показывали нам карточку с написанным на ней A-P-P-L-E , и мы озвучивали ее. Со временем мы научились сочетать буквы и звуки, могли видеть комбинации букв и быстро произносить слова. Поскольку мы знаем, чего ожидать, когда видим определенный набор букв, и знаем, что будет дальше в предложении с тех пор, как мы написали статью, мы не тратим время на просмотр каждой буквы во время корректуры. Это может привести к тому, что мы упустим распространенные опечатки и орфографические ошибки, даже если мы вычитываем что-то несколько раз.В качестве примечания я поделюсь двумя советами, которые помогут вам избежать ошибок при корректуре: во-первых, попросите друга вычитать вашу статью. Поскольку они его не писали, у них меньше ожиданий относительно содержания. Во-вторых, читайте свои статьи задом наперед. Поскольку модели речи в обратном порядке не совпадают, вам нужно останавливаться и сосредотачиваться на каждом слове. Теперь, когда мы знаем, как мы выбираем стимулы, давайте обратим внимание на то, как мы организуем получаемую информацию.

Организационная информация

Организация — это вторая часть процесса восприятия, в ходе которой мы сортируем и классифицируем информацию, которую воспринимаем, на основе врожденных и приобретенных когнитивных моделей.Мы распределяем вещи по шаблонам тремя способами: используя близость, сходство и различие (Coren, 1980). Что касается близости, мы склонны думать, что вещи, которые находятся близко друг к другу, идут вместе. Например, вы когда-нибудь ждали помощи в бизнесе, а продавец предполагал, что вы и человек, стоящий рядом с вами, вместе? Немного неловкий момент обычно заканчивается, когда вы и другой человек в очереди смотрите друг на друга, затем снова на клерка, и один из вас объясняет, что вы не вместе.Даже несмотря на то, что вы, возможно, никогда в жизни не встречали этого другого человека, клерк использовал базовый организующий сигнал восприятия, чтобы сгруппировать вас вместе, потому что вы стояли рядом друг с другом.

Поскольку мы организуем перцептивную информацию на основе близости, человек может воспринимать двух людей вместе только потому, что они стоят близко друг к другу в очереди.

Мы также группируем вещи по сходству. Мы склонны думать, что вещи, которые выглядят одинаково или действуют одинаково, должны быть вместе.У меня есть два друга, с которыми я иногда встречаюсь, и мы все трое мужчин, примерно одного возраста, одной расы, с короткими волосами и в очках. Кроме того, мы на самом деле не похожи друг на друга, но не раз официант в ресторане предполагал, что мы братья. Несмотря на то, что многие из наших других черт различны, основные черты организованы на основе сходства, и мы трое внезапно оказываемся родственниками.

Мы также систематизируем информацию, которую получаем, на основе различий.В этом случае мы предполагаем, что элемент, который выглядит или действует иначе, чем остальные, не принадлежит к группе. Ошибки восприятия, связанные с людьми и предположениями о различиях, могут быть особенно неловкими, если не оскорбительными. Мать моего друга, американка вьетнамского происхождения, присутствовала на конференции, на которой другой участник предположил, что она работает в отеле, и попросил ее выбросить что-нибудь для нее. В данном случае мать моего друга была цветной на съезде, на котором присутствовали в основном белые, поэтому впечатление формировалось на основе восприятия этой разницы другим человеком.

Эти стратегии организации информации настолько распространены, что они встроены в то, как мы учим наших детей основным навыкам и как мы действуем в нашей повседневной жизни. Я уверен, что всем нам приходилось смотреть на картинки в начальной школе и определять, что сочетается, а что нет. Если вы думаете о буквальном акте организации чего-либо, например, вашего рабочего стола дома или на работе, мы следуем тем же стратегиям. Если у вас на столе лежит куча бумаг и почты, вы, скорее всего, будете сортировать бумаги по отдельным стопкам для разных занятий или класть счета отдельно от личной почты.У вас может быть один ящик для ручек, карандашей и других принадлежностей, а другой — для папок. В этом случае вы группируете элементы на основе сходств и различий. Вы также можете сгруппировать вещи на основе близости, например, поместив финансовые элементы, такие как чековая книжка, калькулятор и платежные квитанции, в одну область, чтобы вы могли эффективно обновлять свой бюджет. Таким образом, мы упрощаем информацию и ищем закономерности, которые помогут нам более эффективно общаться и жить.

Упрощение и категоризация на основе шаблонов — это не обязательно плохо.Фактически, без этой способности у нас, вероятно, не было бы возможности говорить, читать или участвовать в других сложных когнитивных/поведенческих функциях. Наш мозг по своей природе классифицирует и хранит информацию и опыт для последующего извлечения, а разные части мозга отвечают за разные сенсорные переживания. Короче говоря, естественно, что вещи каким-то образом группируются вместе. Между людьми есть различия, и поиск закономерностей помогает нам во многих практических отношениях. Однако суждения, которые мы выносим о различных паттернах и категориях, неестественны; они изучены и культурно и контекстуально относительны.Наши модели восприятия становятся непродуктивными и даже неэтичными, когда суждения, которые мы связываем с определенными моделями, основаны на стереотипном или предвзятом мышлении.

Мы также организуем взаимодействие и межличностный опыт на основе нашего личного опыта. Когда два человека переживают одну и ту же встречу по-разному, могут возникнуть недопонимания и конфликты. Пунктуация относится к структурированию информации в виде временной шкалы для определения причины (стимула) и следствия (реакции) наших коммуникативных взаимодействий (Силларс, 1980).Применение этой концепции к межличностному конфликту может помочь нам увидеть, как процесс восприятия выходит за рамки индивидуального на межличностный уровень. Эта концепция также помогает проиллюстрировать, как организация и интерпретация могут происходить вместе и как интерпретация может влиять на то, как мы организуем информацию, и наоборот.

Где начинается и где заканчивается конфликт? Ответ на этот вопрос зависит от того, как люди, участвующие в конфликте, акцентируют или структурируют свой конфликтный опыт.Различия в пунктуации часто могут привести к эскалации конфликта, что может привести к различным проблемам в отношениях (Watzlawick, Bavelas, & Jackson, 1967). Например, Линда и Джо работают в проектной группе, и у них приближается крайний срок. Линда работала над проектом на выходных в ожидании встречи с Джо в понедельник утром. В процессе у нее возникло несколько вопросов, и она написала Джо по электронной почте за разъяснениями и советами, но он не ответил. В понедельник утром Линда заходит в конференц-зал, видит Джо и говорит: «Я работала над этим проектом все выходные и нуждалась в вашей помощи.Я писал тебе три раза! Что вы делали?» Джо отвечает: «Я понятия не имел, что ты написал мне по электронной почте. Я провел все выходные в походе». В данном случае конфликт начался для Линды два дня назад, а для Джо начался только что. Таким образом, чтобы двое из них могли наиболее эффективно справиться с этим конфликтом, им необходимо общаться так, чтобы их пунктуация или место начала конфликта для каждого из них были четкими и совпадали. В этом примере Линда произвела впечатление об уровне приверженности Джо проекту на основе интерпретации, которую она сделала после отбора и организации поступающей информации.Знакомство с пунктуацией — важная часть проверки восприятия, о которой мы поговорим позже. Давайте теперь подробнее рассмотрим, как интерпретация влияет на процесс восприятия.

Интерпретация информации

Хотя выбор и систематизация поступающих стимулов происходит очень быстро и иногда без особых сознательных размышлений, интерпретация может быть гораздо более преднамеренным и сознательным шагом в процессе восприятия. Интерпретация — это третья часть процесса восприятия, в которой мы придаем значение нашему опыту, используя ментальные структуры, известные как схемы.Схемы подобны базам данных сохраненной связанной информации, которую мы используем для интерпретации нового опыта. У всех нас есть довольно сложные схемы, которые со временем развивались по мере того, как небольшие единицы информации объединялись, чтобы создавать более значимые информационные комплексы.

Схемы подобны линзам, которые помогают нам понять сигналы восприятия вокруг нас на основе предыдущих знаний и опыта.

Даррен Шоу — Очки — CC BY-NC 2.0.

У нас есть общая схема образования и того, как интерпретировать опыт общения с учителями и одноклассниками.Эта схема начала развиваться еще до того, как мы пошли в дошкольное учреждение, основываясь на том, что родители, сверстники и средства массовой информации рассказывали нам о школе. Например, вы узнали, что определенные символы и предметы, такие как яблоко, линейка, калькулятор и блокнот, ассоциируются с учебой или учителем. Вы узнали новые понятия, такие как оценки и перемены, и вы использовали новые методы, такие как выполнение домашних заданий, учеба и сдача тестов. Вы также установили новые отношения с учителями, администраторами и одноклассниками.По мере того, как вы продвигались в своем образовании, ваша схема адаптировалась к меняющейся среде. Насколько гладкой или тревожной является переоценка и пересмотр схемы, варьируется от ситуации к ситуации и от человека к человеку. Например, некоторые учащиеся относительно легко адаптируют свою схему при переходе из начальной школы в среднюю, в старшую школу и в колледж и сталкиваются с новыми ожиданиями в отношении поведения и академической активности. Другие учащиеся адаптируются не так легко, и сохранение своей старой схемы создает проблемы, поскольку они пытаются интерпретировать новую информацию через старую, несовместимую схему.Мы все были в подобной ситуации в какой-то момент нашей жизни, поэтому мы знаем, что пересмотр наших схем может быть стрессовым и что такой пересмотр требует усилий и обычно сопряжен с некоторыми ошибками, разочарованиями и расстройствами. Но способность адаптировать наши схемы является признаком когнитивной сложности, которая является важной частью коммуникативной компетенции. Таким образом, несмотря на то, что процесс может быть сложным, это также может быть время для обучения и роста.

Важно знать о схемах, потому что наши интерпретации влияют на наше поведение.Например, если вы выполняете групповой проект для класса и считаете члена группы застенчивым, основываясь на вашей схеме общения застенчивых людей, вы можете не возлагать на него обязанности по презентации в своем групповом проекте, потому что вы не думаете, что застенчивые люди застенчивы. хорошие ораторы. Схемы также направляют наши взаимодействия, обеспечивая сценарий нашего поведения. В целом мы знаем, как вести себя и общаться в зале ожидания, в классе, на первом свидании и на игровом шоу. Даже человек, который никогда не был на игровом шоу, может разработать схему того, как действовать в этой среде, посмотрев, например, The Price Is Right .Люди идут на многое, чтобы сделать футболки с умными надписями или вести себя с энтузиазмом в надежде, что их выберут для участия в студийной аудитории и, возможно, станут участниками шоу.

Мы часто включаем то, чем зарабатываем на жизнь, в наши представления о себе, что затем обеспечивает схему, с помощью которой другие интерпретируют наше общение.

Как мы видели, схемы используются для интерпретации поведения других и формирования впечатления о том, кто они как личности.Чтобы помочь этому процессу, мы часто запрашиваем информацию у людей, чтобы помочь нам поместить их в уже существующую схему. В Соединенных Штатах и ​​многих других западных культурах идентичность людей часто тесно связана с тем, чем они зарабатывают на жизнь. Когда мы представляем других или самих себя, род занятий обычно упоминается в первую очередь. Подумайте, как могло бы измениться ваше общение с кем-то, если бы он или она были представлены вам как художник, а не как врач. Мы делаем аналогичные интерпретации в зависимости от того, откуда люди, их возраст, раса и другие социальные и культурные факторы.Мы узнаем больше о том, как культура, пол и другие факторы влияют на наше восприятие, по ходу чтения главы. Таким образом, у нас есть схемы об отдельных лицах, группах, местах и ​​вещах, и эти схемы фильтруют наше восприятие до, во время и после взаимодействия. Когда схемы извлекаются из памяти, они выполняются, как компьютерные программы или приложения на вашем смартфоне, чтобы помочь нам интерпретировать мир вокруг нас. Точно так же, как компьютерные программы и приложения должны регулярно обновляться, чтобы улучшить их работу, компетентные коммуникаторы обновляют и адаптируют свои схемы по мере того, как у них появляется новый опыт.

«Получить реальность»

Офицеры полиции, схемы и восприятие/интерпретация

Кабельные и сетевые телевизионные шоу в прайм-тайм, такие как франшиза «Закон и порядок » и « Southland », уже давно предлагают зрителям заглянуть в жизнь сотрудников правоохранительных органов. COPS , первое и самое продолжительное реалити-шоу в прайм-тайм, а также более новые реалити-шоу и образовательные шоу, такие как The First 48 и Lockdown , предлагают более реалистичный взгляд на методы, используемые правоохранительными органами.Восприятие является важной частью набора навыков офицера. В частности, во время столкновений полиции с гражданами, когда напряженность может быть высокой, а время для принятия решений ограничено, офицеры полагаются на схемы, разработанные на основе личного опыта вне работы, а также обучения и опыта на работе (Rozelle & Baxter, 1975). Кроме того, полицейским часто приходится делать выводы на основе неполной, а иногда и недостоверной информации. Итак, как же полицейские используют восприятие для выполнения своей работы?

Исследователи изучали, как полицейские используют восприятие для вынесения суждений о чертах характера, правдоподобности, обмане, наличии или отсутствии оружия, среди прочего, и точно так же, как вы и я, офицеры используют один и тот же процесс отбора, организации, и интерпретация.Это исследование показало, что офицеры, как и мы, полагаются на схему, которая помогает им принимать решения в условиях временных и ситуационных ограничений. С точки зрения отбора, ожидания влияют на восприятие офицера. На собраниях перед сменой офицеров информируют о текущих проблемах и «вещах, на которые следует обратить внимание», что дает им ряд ожиданий — например, марку и модель украденного автомобиля — которые могут определять их процесс выбора. Они также должны быть готовы к вещам, которые бросают вызов их ожиданиям, что не является профессиональным навыком, который многим другим профессионалам приходится учитывать каждый день.Они никогда не знают, когда остановка транспорта может превратиться в погоню, а кажущийся нежным человек может стать агрессивным. Затем эти ожидания могут быть связаны со стратегиями организации. Например, если офицер знает, что нужно быть настороже в отношении подозреваемого в совершении преступления, он будет активно распределять поступающую перцептивную информацию по категориям в зависимости от того, похожи ли люди на описание подозреваемого или нет. Близость также играет роль в работе полиции. Если человек находится в машине с водителем, у которого есть незарегистрированный пистолет, полицейский, скорее всего, решит, что у другого человека также есть преступный умысел.Хотя эти практики не являются плохими по своей сути, существуют очевидные проблемы, которые могут возникнуть, когда эти шаблоны становятся жесткой схемой. Некоторые исследования показали, что некоторые предубеждения, основанные на расовой схеме, могут привести к ошибкам восприятия — в данном случае полицейские ошибочно воспринимают оружие у чернокожих подозреваемых чаще, чем у белых подозреваемых (Payne, 2001). Кроме того, расовое профилирование (подумайте, чем профили похожи на схемы) стало проблемой, которая привлекла большое внимание после 11 сентября 2001 года, террористических атак и принятия иммиграционных законов в таких штатах, как Аризона и Алабама, которые подвергались критике как нацеленные на мигрантов. рабочих и других иммигрантов без документов.Как видите, сотрудники правоохранительных органов и гражданские лица используют один и тот же процесс восприятия, но такая карьера сопряжена с обязанностями и проблемами, которые подчеркивают несовершенный характер процесса восприятия.

1. Какие коммуникативные навыки, по вашему мнению, необходимы сотруднику правоохранительных органов для эффективного выполнения своей работы и почему?
2. Опишите встречу с сотрудником правоохранительных органов (если у вас не было прямого опыта, вы можете использовать гипотетический или вымышленный пример).Какими были ваши впечатления от офицера? Как вы думаете, как он или она относились к вам? Как вы думаете, какие схемы повлияли на каждую из ваших интерпретаций?
3. Какие ошибки восприятия создают потенциальные этические проблемы в правоохранительных органах? Например, как следует использовать организующие принципы близости, сходства и различия?

Ключевые выводы

• Восприятие — это процесс выбора, организации и интерпретации информации.Этот процесс влияет на наше общение, потому что мы по-разному реагируем на раздражители, будь то предметы или люди, в зависимости от того, как мы их воспринимаем.
• Учитывая огромное количество стимулов, воспринимаемых нашими органами чувств, мы выбираем только часть поступающей информации для организации и интерпретации. Мы отбираем информацию на основе значимости. Мы склонны находить важные вещи, которые визуально или на слух стимулируют, и вещи, которые отвечают нашим потребностям и интересам. Ожидания также влияют на то, какую информацию мы выбираем.
• Мы организуем информацию, которую мы выбираем, в шаблоны на основе близости, сходства и различия.
• Мы интерпретируем информацию, используя схемы, которые позволяют нам придавать значение информации на основе накопленных знаний и предыдущего опыта.

Упражнения

1. Найдите минутку, чтобы осмотреться, где бы вы сейчас ни находились. Взгляните на поле восприятия вокруг вас. Что для вас важно в данный момент и почему? Объясните степень заметности, используя три причины заметности, обсуждаемые в этом разделе.
2. По мере того как мы систематизируем информацию (сенсорную информацию, объекты и людей), мы упрощаем и классифицируем информацию по шаблонам. Определите несколько случаев, в которых этот аспект процесса восприятия полезен. Определите некоторые случаи, в которых это может быть вредным или негативным.
3. Интеграция: подумайте о некоторых имеющихся у вас схемах, которые помогут вам разобраться в окружающем вас мире. Для каждого из следующих контекстов — академического, профессионального, личного и гражданского — определите схему, на которую вы обычно полагаетесь или думаете, что будете полагаться.Для каждой схемы, которую вы идентифицировали, отметьте несколько способов, которыми она уже была оспорена или может быть оспорена в будущем.

Ссылки

Корен, С., «Принципы организации восприятия и пространственного искажения: гештальт-иллюзии», Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность 6, вып. 3 (1980): 404–12.

Фиске С.Т. и Шелли Э. Тейлор, Социальное познание, , 2-е изд. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: McGraw Hill, 1991).

Пейн, Б.К., «Предрассудки и восприятие: роль автоматических и контролируемых процессов в неправильном восприятии оружия», Journal of Personality and Social Psychology 81, no. 2 (2001): 181–92.

Розелл Р. М. и Джеймс К. Бакстер, «Формирование впечатления и распознавание опасности у опытных полицейских», Journal of Social Psychology 96 (1975): 54.

Силларс, А. Л., «Атрибуции и общение в конфликтах с соседями по комнате», Монографии по коммуникации 47, вып.3 (1980): 180–200.

Вацлавик, П., Джанет Бивин Бавелас и Дон Д. Джексон, Прагматика человеческого общения: исследование моделей взаимодействия, патологий и парадоксов (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: WW Norton, 1967), 56.

Зрительное восприятие – обзор

Роль сенсорной коры и коры памяти в мыслительной деятельности

Когда мы что-то или кого-то вспоминаем, например, лицо любимого человека, возникает субъективное впечатление «видения мысленным взором».Феноменологическое сходство между визуальными образами и зрительным восприятием было замечено давно и позволяет предположить, что в основе обоих процессов лежат по крайней мере одни и те же нейронные основы.

Исследования мысленных образов показали, что зрительные образы и зрительное восприятие имеют общие специализированные области мозга (Kosslyn et al., 2001). Результаты даже показали, что визуальные образы активируют большинство тех же областей, что и визуальное восприятие, хотя некоторые сенсорные процессы могут быть задействованы по-разному (Ganis, Thompson, & Kosslyn, 2004).Даже когда содержание специфично, как в случае сравнения лица с объектом, связанная с содержанием активация в вентральной экстрастриарной зрительной коре следует тем же паттернам, когда люди воображают лица или объекты в сравнении с тем, когда они воспринимаются (Ishai , Унгерлейдер и Хаксби, 2000).

В случае слуховых образов исследования нейровизуализации показали, что во время внутренней речи и слуховых образов активируются одни и те же области мозга, связанные со слуховым восприятием, но зрительные области не активируются (McGuire et al., 1996; Шергилл и др., 2001).

Приведенные выше данные показывают, что мысли используют различные ресурсы коры для обработки в зависимости от их модальности. Следовательно, сенсорная кора активно участвует в мыслительных процессах, но вопрос о том, как они интегрируются, чтобы вызвать то, что мы переживаем как связное ментальное представление в форме образов или блуждания ума, только недавно начинает проясняться.

Точно так же, как сенсорная кора участвует в самогенерируемой деятельности, системы памяти также играют важную роль в создании, поддержании и манипулировании ментальными представлениями во время мысленных образов и блужданий ума.

В случае мысленных образов важное открытие показало, что воображаемые события в будущем имеют тот же нейронный субстрат, что и воспоминания о прошлых событиях (Addis et al., 2007). Этот вывод о том, что общая мозговая сеть лежит в основе как памяти, так и воображения, вполне может зависеть от временной ориентации или других невременных факторов, таких как подпроцессы построения сцены, принятие точки зрения другого человека или пространственная навигация (Schacter et al., 2012). В любом случае интеграция памяти является ключевой в высоко интегрированных состояниях, таких как ментальные образы (Schlichting & Preston, 2015).Точно так же генерация ментальных представлений во время самогенерируемых мыслей зависит как от эпизодической, так и от семантической памяти (Wang, Yue, & Huang, 2016), тогда как рабочая память важна для поддержания этих процессов (Levinson, Smallwood, & Davidson, 2012). ).

Таким образом, помимо размышлений о будущем, гиппокамп играет важную роль в построении сцены, которая является опорой мысленных образов в целом (Palombo, Hayes, Peterson, Keane, & Verfaellie, 2018). Кроме того, преобразование памяти также важно, и исследования показали, что в этом процессе участвуют задний гиппокамп (связанный с системами восприятия и пространственного представления в задней части неокортекса) и передний гиппокамп (связанный с концептуальными системами, такими как медиальная префронтальная кора) (Sekeres, Винокур и Москович, 2018).

В случае спонтанного блуждания ума было показано, что гиппокамп является ключевой структурой нейронной архитектуры блуждания ума, формируя феноменологию самогенерируемых мыслей. В исследовании изучалась частота и феноменология блуждания мыслей у пациентов с селективным двусторонним повреждением гиппокампа. Они обнаружили, что повреждение гиппокампа изменило форму и содержание блуждания ума с гибкого, эпизодического и основанного на сцене на абстрактное, не связанное с сценой и вербальное (McCormick, Rosenthal, Miller, & Maguire, 2018).

Далее мы обсудим роль DMN в интеграции сенсорной информации, семантической и эпизодической памяти, а также в процессах построения сцены для генерации самогенерируемых мыслей.

Границы | Понимание человеческого восприятия с помощью искусственных иллюзий

О достоверности восприятия

Связь между реальностью и объектом

Чувственное восприятие часто является самым поразительным доказательством чего-то фактического — когда мы что-то воспринимаем, мы это интерпретируем и принимаем как «объективное», «реальное».Наиболее очевидно, что вы можете испытать это на свидетельствах очевидцев: если очевидец «видел это невооруженным глазом», судьи, члены жюри и присутствующие воспринимают отчеты об этих восприятиях не только как веские доказательства, но обычно и как факт — вопреки активные и предвзятые процессы на основе восприятия и памяти. В самом деле, кажется, что нет лучшего, более «доказательства» того, что что-то является фактическим знанием, чем воспринятое. Предполагаемая связь между восприятием и физической реальностью особенно сильна для зрительного восприятия — на самом деле, мы тщательно изучаем его только тогда, когда условия зрения были неблагоприятными, когда у людей плохое зрение или когда мы знаем, что очевидец находился в состоянии стресса или ему не хватало когнитивных способностей. факультеты.Когда людям нужно еще больше доказательств реальности, чем невооруженным глазом, они интуитивно пытаются прикоснуться к анализируемому объекту (если это вообще возможно), чтобы исследовать его тактильно. Ощущение чего-либо на ощупь кажется высшим перцептивным опытом, позволяющим людям говорить о физическом доказательстве (Carbon and Jakesch, 2013).

Мы можем анализировать качество нашего перцептивного опыта с помощью стандартных методологических критериев. Поступая таким образом, мы можем регулярно обнаруживать, что наше восприятие действительно в основном очень надежно, а также объективно (Грегори и Гомбрич, 1973) — но только если мы используем стандартные определения «объективности» как согласованные между различными наблюдателями.Тем не менее, даже отвечая этим методологическим критериям, мы не можем дать никаких доказательств относительно физической реальности. Представляется, что знание о физических свойствах объектов не может быть получено посредством восприятия, поэтому восприятие не является ни «достоверным», ни «действительным» в строгом смысле слова — свойства «вещи в себе» остаются неопределенными в любом эмпирическом смысле. (Кант, 1787/1998). Мы «надежно» и «объективно» можем воспринимать восход солнца утром и закат вечером; физические отношения определенно различны, как мы знали, по крайней мере, со времен предложенного Николаем Коперником гелиоцентризма — может также быть здравым смыслом, что Земля является сфероидом для большинства людей, тем не менее большинство людей не воспринимали Землю как сферическую и не представляли ее как это; Одна из причин этого заключается в том, что в контексте повседневной жизни иллюзия самолета прекрасно помогает нам в планировании и выполнении наших действий (Carbon, 2010b).

Ограничения возможности объективного восприятия

Ограничения восприятия имеют еще более далеко идущие последствия: наше восприятие не только ограничено, когда мы не имеем доступа к вещи самой по себе, оно очень практически ограничено качеством обработки и общими характеристиками нашей системы восприятия. Например, наше акустическое чувство может регистрировать и обрабатывать только очень узкую полосу частот в диапазоне примерно от 16 Гц до 20 кГц в молодом возрасте — эта полоса становится все уже и уже с возрастом.Как правило, инфразвуковые и ультразвуковые диапазоны просто не воспринимаются, несмотря на то, что они необходимы для других видов, таких как слоны и летучие мыши соответственно. Восприятие окружающего и, следовательно, восприятие и представление о мире как таковом у этих видов различно — какая любимая музыка у слона, какое предпочтение указала бы летучая мышь, если бы ее «честно спросили»? Как звучит и ощущается инфразвуковая акустика? Примечание: инфразвуковые частоты также могут восприниматься человеком; не акустически в строгом смысле, а посредством вибраций — тем не менее получаемые в результате переживания очень разные (ср.Нагель, 1974). Чтобы сделать такую ​​информацию доступной, нам нужны методы преобразования; например, трубка Гейгера-Мюллера для восприятия ионизирующего излучения, поскольку мы не разработали никакой сенсорной системы для обнаружения и ощущения этого диапазона чрезвычайно высокочастотного электромагнитного излучения.

Но даже если бы мы имели доступ к данной информации из окружающего мира, было бы иллюзией думать об «объективном восприятии» ее — различия в восприятии у разных людей кажутся очевидными: это одна из причин того, что разные люди имеют разные вкусы, но это еще более экстремально: даже в течение жизни одного человека перцептивные качества и количества, которые мы можем обрабатывать, меняются.Пожилые люди, например, часто имеют желтоватую роговицу, что приводит к предвзятому восприятию цвета, что снижает способность обнаруживать и различать голубоватые цветовые спектры. Так что даже объективность восприятий в смысле консенсуального опыта едва ли достижима даже в пределах одного вида, даже в пределах одного индивидуума — достаточно вспомнить феномены моды (Carbon, 2011a), изменения вкуса (Martindale, 1990) или так называемые цикл предпочтений (Carbon, 2010a)! Ясно, что так называемое объективное восприятие невозможно, это иллюзия.

Иллюзорная конструкция мира

Проблема с представлением об истинном восприятии мира еще больше обостряется при учете дополнительных перцептивных феноменов, демонстрирующих высококонструктивные качества нашей перцептивной системы. Очень ярким примером такого рода является перцептивный эффект, возникающий, когда любая зрительная информация, которую мы хотим обработать, попадает на участок сетчатки, где находится так называемое слепое пятно (см. рис. 1).

Рисунок 1. Демонстрация слепого пятна, области на сетчатке, где визуальная информация не может быть обработана из-за отсутствия фоторецепторов . Демонстрация работает следующим образом: зафиксируйтесь на расстоянии прибл. 40 см X с левой стороны правым глазом, закрыв левый глаз — теперь слегка двигайте головой горизонтально слева направо и назад, пока черный диск с правой стороны не исчезнет.

Интересно, что зрительная информация, отображаемая на слепом пятне, не просто отбрасывается — это было бы самым простым решением для зрительного аппарата.Он также не интерполируется жестко, например, путем простого удвоения информации о соседях, а разумно дополняется путем анализа значения и гештальта контекста. Если мы, например, видим пару линий, система восприятия дополнит физически несуществующую информацию о слепом пятне эвристикой наилучшего предположения о том, как линии взаимосвязаны в каждом случае, в основном давая очень близкое приближение к «реальность», так как использует наиболее вероятные решения. Наконец, мы воспринимаем четкую визуальную информацию, по-видимому, того же качества, что и та, которая отражает физическое восприятие — в конце концов, «физическое восприятие» и «сконструированное восприятие» имеют одинаковое качество еще и потому, что «физическое восприятие» не является ни описанием физической реальности, но также строится с помощью нисходящих процессов, основанных на эвристике наилучшего предположения, как своего рода проверка гипотезы или решение проблемы (Грегори, 1970).

Помимо этого выдающегося примера, который до сих пор стал общеизвестным, существует ряд других явлений, в которых мы можем говорить о полных перцептивных построениях внешнего мира без какой-либо прямой связи с физическими реальностями. Очень интригующий пример такого рода будет описан ниже более подробно: когда мы делаем быстрые движения глаз (так называемые саккады), наша система восприятия подавляется, в результате чего мы функционально слепы во время таких саккад. На самом деле мы не замечаем этих слепых моментов жизни, хотя они очень часты и относительно продолжительны как таковые — на самом деле Rayner et al.подсчитано, что типичная фиксация длится около 200–250 мс, а саккады — около 20–40 мс (Rayner et al., 2001), поэтому примерно 10 % нашего времени бодрствования подвержены таким эффектам подавления. В соответствии с другими заполняющими явлениями недостающие данные восполняются наиболее правдоподобной информацией: такой процесс нуждается в гипотезах о том, что происходит в текущей ситуации и как ситуация будет развиваться (Грегори, 1970, 1990). Если гипотезы вводят в заблуждение из-за неправильности лежащей в их основе ментальной модели ситуации и ее дальнейшего генезиса, мы сталкиваемся с существенной проблемой: то, что мы затем воспринимаем (или не воспринимаем), несовместимо с текущей ситуацией и, таким образом, вводит в заблуждение наши предстоящие действия. .В самых крайних случаях это может привести к фатальным решениям: например: если модель не создаст конкретный мешающий объект на нашей оси движения, мы можем упустить информацию, необходимую для изменения нашей текущей траектории, что приведет к столкновению. В таком созвездии мы были бы полностью поражены аварией, поскольку вообще не восприняли бы целевой объект — речь идет не о пропуске объекта, а о полном игнорировании его из-за несуществующего следа восприятия.

Несмотря на знания об этих характеристиках зрительной системы, мы можем усомниться в этих процессах, поскольку механизмы работают в такой степени в большинстве повседневных жизненных ситуаций, что создают идеальную иллюзию непрерывного, правильного и сверхдетального зрительного ввода.Однако мы можем очень легко проиллюстрировать этот механизм, просто наблюдая за движениями наших глаз в зеркале: при выполнении быстрых движений глаз мы не можем наблюдать их, непосредственно рассматривая свое лицо в зеркале — мы можем только воспринимать наши фиксации и медленные движения глаз. глаза. Если же мы снимаем ту же сцену на видеокамеру, то вся процедура выглядит совершенно по-другому: теперь мы ясно видим и быстрые движения; таким образом, мы можем непосредственно ощутить специфическую работу зрительной системы в этом отношении, сравнив одну и ту же сцену, захваченную двумя по-разному работающими зрительными системами: нашей собственной, очень когнитивно работающей, зрительной системой и жестко снимающей видеосистемой, которая просто улавливает кадр сцены, кадра без дальнейшей его обработки, интерпретации и настройки.Мы называем этот момент феномена временной функциональной слепоты «саккадной слепотой» или «саккадным подавлением», что еще раз иллюстрирует иллюзорные аспекты человеческого восприятия «саккадическим подавлением», Bridgeman et al., 1975; «тактильное подавление», Ziat et al., 2010). Мы можем использовать этот феномен для проверки интересных гипотез о ментальном представлении зрительной среды: если мы меняем детали зрительного отображения во время таких функциональных слепых фаз саккадических движений, люди обычно не замечают таких изменений, даже если очень важные детали , э.g., выражение рта изменено (Bohrn et al., 2010).

Иллюзии процессов сверху вниз

Грегори предположил, что восприятие показывает качество проверки гипотез, а иллюзии помогают нам понять, как формулируются эти гипотезы и на каких данных они основаны (Грегори, 1970). Одно из ключевых предположений для проверки гипотез состоит в том, что восприятие — это конструктивный процесс, зависящий от нисходящей обработки. Такими нисходящими процессами можно управлять с помощью знаний, полученных с годами, но восприятие также может управляться заранее сформированными способностями связывать и интерпретировать определенные формы как определенные гештальты.Сильная опора восприятия на нисходящую обработку является важным ключом к обеспечению надежных перцептивных способностей в мире, полном двусмысленности и незавершенности. Если мы прочитаем текст со старого факсимиле, где некоторые буквы исчезли или выцвели с годами, где кофейные пятна покрыли частичную информацию и где процессы разложения превратили первоначально белую бумагу в желтоватую крошащуюся субстанцию, мы могли бы очень сильно успешен в чтении фрагментов текста, потому что наша система восприятия интерполирует и (ре)конструирует (см. рис. 2).Если мы знаем или понимаем общий смысл целевого текста, мы даже прочитываем некоторые отрывки, которых вообще не существует: мы заполняем пробелы через наши знания — мы меняем смысл в сторону того, что ожидаем.

Рисунок 2. Демонстрация нисходящей обработки при чтении высказывания «Великая иллюзия» в очень сложных условиях (по крайней мере, сложных для автоматического распознавания символов) .

Знаменитым примером, который часто цитируется и показывается в этой области, является так называемая иллюзия человека-крысы, когда представлен двусмысленный рисунок-набросок, содержание которого не поддается четкому расшифрованию, но переключается с изображения человека на изображение крысы — еще один популярный Примером такого рода является бистабильная картина, в которой интерпретация переключается со старухи на молодую женщину и v.v. (см. рис. 3) — большинство людей интерпретируют этот пример как увлекательную иллюзию, демонстрирующую способность человека переключаться с одного значения на другое, но пример также демонстрирует еще более интригующий процесс: то, что мы воспринимаем на первый взгляд, в основном управляется через специфическую активацию нашей семантической сети. Если мы уже сталкивались с изображением человека раньше, или если мы думаем о человеке или слышали слово «человек», вероятность того, что наша система восприятия интерпретирует двусмысленный паттерн в сторону изображения человека, значительно возрастает. предыдущий опыт был больше связан с крысой, мышью или другим животным такого рода, мы, напротив, будем склонны интерпретировать двусмысленный паттерн больше как крысу.

Рис. 3. Иллюзия молодой старухи (также известная как иллюзия «Моя жена и моя свекровь»), уже популярная в Германии в 19 веке, когда ее часто изображали на открытках . Боринг (1930) был первым, кто представил эту иллюзию в научном контексте (изображение справа), назвав ее «новой» иллюзией (конкретно, «новой двусмысленной фигурой»), хотя весьма вероятно, что она была взята из уже выставленного изображения XIX век в рекламе сгущенного молока A и P (Lingelbach, 2014).

Таким образом, мы можем буквально сказать, что воспринимаем то, что знаем: если у нас нет предварительных знаний об определенных вещах, мы можем даже не заметить важные детали в образце, потому что у нас нет прочной ассоциации с чем-то значимым. Тесная обработка сенсорных данных и наших семантических сетей позволяет нам распознавать знакомые объекты в течение нескольких миллисекунд, даже если они демонстрируют сложные человеческие лица (Locher et al., 1993; Willis and Todorov, 2006; Carbon, 2011b).

Процессы «сверху вниз» эффективны для схематизации и облегчения процессов восприятия в смысле сжатия «больших данных» сенсорных входов до крошечных пакетов данных с предварительно классифицированными метками на таких схематизированных «значках» (Carbon, 2008).Однако процессы «сверху вниз» также подвержены характерным ошибкам или иллюзиям из-за их управляемой, основанной на модели природе: когда у нас есть только короткий временной интервал для снимка сложной сцены, сцена (если у нас общий смысл осматриваемой сцены вообще) настолько упрощается, что отдельные детали теряются в пользу обработки и интерпретации общего смысла всей сцены.

Бидерман (1981) впечатляюще продемонстрировал это, показав участникам эскизный рисунок типичной уличной сцены, где типичные объекты размещены в прототипической обстановке, за исключением того, что видимый гидрант на переднем плане не был расположен на тротуаре , кроме а. машина но непривычно сразу на машину.Когда люди подвергались воздействию такой сцены всего 150 мс, а затем следовала зашифрованная обратная маска, они «перестраивали» обстановку с помощью нисходящих процессов, основываясь на своих знаниях о гидрантах и ​​их типичном положении на тротуарах. В данном конкретном случае люди действительно были обмануты, потому что они сообщают о сцене, которая соответствовала их знаниям, а не оценке представленной сцены, но для повседневных действий это кажется беспроблемным. Хотя вы действительно можете потерять связь с тонкой структурой конкретной сущности, если сильно полагаетесь на нисходящие процессы, такая попытка в большинстве случаев работает весьма блестяще, поскольку это оценка с наилучшей догадкой или приближение — она работает особенно хорошо, когда у нас заканчиваются ресурсы, т.е.г., когда мы находимся в определенном режиме нехватки времени и/или вы вовлечены в ряд других когнитивных процессов. Собственно, такой режим является стандартным режимом в повседневной жизни. Однако, даже если бы у нас было время и не нужно было выполнять никаких других процессов, мы не смогли бы адекватно обработать большие данные сенсорного ввода.

Вся идея этой нисходящей обработки со схематизированным восприятием проистекает из новаторской серии экспериментов Ф. К. Бартлетта в различных областях (Bartlett, 1932).Бартлетт уже показал, что мы не считываем полную информацию с визуального отображения или повествования, а полагаемся на схемы, отражающие сущность вещей, историй и ситуаций, которые в значительной степени формируются предварительным знанием и его конкретной активацией (см. отражение метода Бартлетта (Carbon and Albrecht, 2012).

Восприятие как великая иллюзия

Реконструкция психологической реальности человека

Очевидно, существует огромный разрыв между большими данными, предоставляемыми внешним миром, и нашими строго ограниченными возможностями их обработки.Разрыв увеличивается еще больше, если принять во внимание, что мы должны не только обрабатывать данные, но и, в конечном счете, должны четко понимать суть данной ситуации. Цель состоит в том, чтобы принять одно (и только одно) решение, основанное на однозначной интерпретации данной ситуации, для выполнения соответствующего действия. Этот очень телеологический способ обработки информации нуждается в тормозящих способностях для конкурирующих интерпретаций, чтобы строго отдавать предпочтение одной единственной интерпретации, которая позволяет быстро действовать, не споря об альтернативах.Для того, чтобы осуществить такое ясное истолкование ситуации, нужна ментальная модель внешнего мира, очень четкая, без двусмысленностей и неопределенностей. В идеале такая модель представляет собой своего рода карикатуру на физическую реальность: если есть объект, который нужно быстро обнаружить, контраст фигуры и фона, например, должен быть усилен. Если нам нужно определить границы объекта в неблагоприятных условиях просмотра, полезно, например, усилить переходы от одной границы к другой.Если мы хотим легко диагностировать спелость фрукта, желательного для употребления в пищу, наиболее полезно, когда насыщенность цвета усиливается для знакомых видов фруктов. Наша перцептивная система обладает именно такими способностями к усилению, усилению и усилению — результатом является порождение схематических, прототипических, эскизных восприятий и представлений. Любая метафора восприятия как своего рода инструмента, который делает фотографии, полностью вводит в заблуждение, потому что восприятие — это гораздо больше, чем чертеж: это когнитивный процесс, направленный на воссоздание любой сцены в ее основе.

Все эти «интеллектуальные процессы восприятия» легче всего продемонстрировать с помощью перцептивных иллюзий: например, когда мы смотрим на внутреннюю горизонтальную полосу на рис. 4, мы наблюдаем непрерывное смещение от светлого к темно-серому и слева направо, хотя не является физическим изменением значения серого — фактически для создания этой области используется только одно значение серого. Иллюзия создается распределением значений серого по периферии, которое действительно показывает непрерывный сдвиг уровней серого, хотя и в обратном направлении.Явление одновременного контраста помогает нам сделать контраст более четким; помогая нам легче, быстрее и надежнее идентифицировать отношения фигуры и фона.

Рисунок 4. Демонстрация одновременного контраста, оптической иллюзии, уже описанной как явление 200 лет назад Йоханом Вольфгангом фон Гёте и представленной в высоком качестве и с интенсивным эффектом МакКортом (1982): внутренняя горизонтальная полоса физически заполнены одним и тем же значением серого повсюду, тем не менее, периферия с ее непрерывным изменением серого от более темных к более светлым значениям слева направо вызывает восприятие обратного непрерывного изменения значений серого .Первым, кто показал эффект на лестнице градаций серого, вероятно, был Эвальд Геринг (см. Hering, 1907; pp. I. Teil, XII. Kap. Tafel II), который также предложил теорию обработки противоположных цветов.

Аналогичный принцип усиления данных физических отношений системой восприятия теперь известен как полосы Шевреля-Маха (см. рис. 5), независимо введенный химиком Мишелем Эженом Шеврёлем (см. Шеврёль, 1839 г.) и физиком и философом Эрнстом Вальдфридом Йозефом Венцелем. Мах (Mach, 1865).Из-за процесса бокового торможения изменения яркости от одной полосы к другой преувеличены, особенно на краях полос. Это помогает различать разные области и запускать обнаружение краев полос.

Рис. 5. Полосы Шевреля-Маха. Демонстрация преувеличения контраста за счет латерального торможения: хотя каждая полоса заполнена одним сплошным уровнем серого, мы воспринимаем узкие полосы по краям с повышенным контрастом, который не отражает физическую реальность сплошных серых полос.

Конструирование психологической реальности человека

Эта реконструктивная способность впечатляет и помогает нам избавиться от двусмысленных или неопределенных восприятий. Однако сила восприятия еще более интригует, когда мы смотрим на родственное явление. Когда мы анализируем перцептивные иллюзии, в которых сущности или отношения не только усиливаются в своей узнаваемости, но даже полностью конструируются без физического соответствия, то мы можем с полным правом говорить об «активном конструировании» человеческой психологической реальности.Очень ярким примером является треугольник Канижи (рис. 6), где мы ясно видим иллюзорные контуры и связанные с ними гештальты — на самом деле ни один из них вообще не существует в физическом смысле. Иллюзия настолько сильна, что у нас есть ощущение, что мы можем уловить даже всю конфигурацию.

Рисунок 6. Демонстрация иллюзорных контуров, создающих ясное восприятие гештальтов . Так называемый треугольник Канижа, названный в честь Гаэтано Канижи (см. Канижа, 1955), очень известный пример давней традиции таких фигур, отображаемых на протяжении веков в архитектуре, моде и орнаменте.Мы не только воспринимаем два треугольника, но даже интерпретируем всю конфигурацию как один с четкой глубиной, с сплошным белым «треугольником» на переднем плане другого «треугольника», стоящего снизу вверх.

Для нас очень важно обнаружить и распознать такие Гештальты. К счастью, мы не только снабжены когнитивным механизмом, помогающим нам воспринимать такие гештальты, но и чувствуем себя вознагражденными, когда распознаем их как гештальты, несмотря на неопределенные закономерности (Muth et al., 2013): в момент озарения для гештальта уже определенный паттерн вызывает симпатию (так называемый «эстетический ага-эффект», Muth and Carbon, 2013).Процесс обнаружения и распознавания добавляет аффективную ценность паттерну, что приводит к активации еще большего количества когнитивной энергии, чтобы справиться с ним, поскольку теперь он что-то значит для нас.

Выводы

Иллюзии восприятия можно рассматривать, интерпретировать и использовать в двух очень разных аспектах: с одной стороны, и это общее свойство, приписываемое иллюзиям, они используются для развлечения людей. Они часть нашей повседневной культуры, они умеют убить время. С другой стороны, они часто являются отправной точкой для создания идей.И идеи, особенно если они основаны на личном опыте посредством активных процессов разработки, являются идеальными предварительными условиями для улучшения понимания и улучшения и оптимизации ментальных моделей (Carbon, 2010b). Мы даже можем комбинировать оба аспекта, чтобы создать привлекательный учебный контекст: привлекая внимание людей с помощью возбуждающих и игривых иллюзий, мы вызываем влечение к явлениям, лежащим в основе иллюзий. Если люди действительно заинтересуются, они также потратят достаточно времени и познавательной энергии, чтобы разгадать иллюзию или получить представление о том, как эта иллюзия работает.Если они достигнут более высокого состояния понимания, им будет полезно понять, какой перцептивный механизм лежит в основе феномена.

Конечно, мы можем интерпретировать перцептивные иллюзии как сбои, указывающие на типичные пределы нашей перцептивной или когнитивной системы — это, вероятно, стандартная точка зрения на всю область иллюзий. С этой точки зрения наши системы подвержены ошибкам, медленны, неисправны и несовершенны. Однако мы можем также интерпретировать иллюзорные восприятия как признак наших невероятных, очень сложных и эффективных способностей преобразовывать сенсорные входные данные в понимание и интерпретацию текущей ситуации очень быстрым способом, чтобы своевременно генерировать адекватные и целеустремленные действия. (см. Gregory, 2009) — эта точка зрения еще не является стандартной, которую можно найти в учебниках для начинающих и типичных описаниях или ненаучных статьях об иллюзиях.Принимая во внимание то, насколько совершенно мы действуем в большинстве повседневных ситуаций, мы можем достаточно легко и интуитивно ощутить высокий «интеллект» системы восприятия. У нас может не быть самой совершенной системы, когда мы стремимся воспроизвести самые детали сцены, но мы можем оценить основное значение сложной сцены.

Типичные процессы восприятия работают так блестяще, что мы в основном можем действовать соответствующим образом, и, что очень важно для биологической системы, мы можем реагировать на сенсорные входы очень быстро — это должно быть оспорено любой технической, созданной человеком системой и всегда будет самым важным эталоном для искусственных систем восприятия.Следуя исследовательской и инженерной программе bionics (Xie, 2012), где системы и процессы природы переносятся на технические продукты, нам может быть целесообразно ориентировать наши разработки в области восприятия на характерную обработку биологических перцептивных процессов. системы и их типичное поведение при встрече с иллюзиями восприятия.

Заявление о конфликте интересов

Автор заявляет, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Эта статья была сильно вдохновлена ​​докладами, текстами и теориями Ричарда Л. Грегори, которые мне особенно нравились в первые годы моей исследовательской карьеры. Результат этих «восприятий» изменил мое «восприятие реальности» и так далее «реальности» как таковой. Я также хотел бы поблагодарить двух анонимных рецензентов, которые приложили много усилий, чтобы помочь мне улучшить предыдущую версию этой статьи. И последнее, но не менее важное: я хочу выразить благодарность Бэйнгио Пинна, Университет Сассари, который редактировал всю тему исследования вместе с Адамом Ривзом, Северо-Восточный университет, США.

Сноски

1. Есть интересное обновление в технологии демонстрации этого эффекта, предложенное одним из рецензентов. Если вы используете 2-ю камеру вашего смартфона (та, что для съемки «селфи») или камеру вашего ноутбука и вы очень внимательно смотрите в изображенные глаза, то задержка построения кадра кажется немного дольше, чем подавление саккад. давая интересный эффект восприятия ваших собственных движений глаз непосредственно.Примечание. Я попробовал это, и это сработало, кстати, лучше всего при использовании старых моделей, которые могут занять больше времени для создания образов. Вы будете воспринимать движения глаз особенно отчетливо при выполнении относительно больших саккад, например, от левой периферии вправо и обратно.

Каталожные номера

Бартлетт, ФК (1932). Вспоминая: исследование экспериментальной и социальной психологии. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Бидерман, И.(1981). «О семантике взгляда на сцену», в Perceptual Organization , редакторы М. Кубови и Дж. Р. Померанц (Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум), 213–263.

Скучно, Э. Г. (1930). Новая неоднозначная фигура. утра. Дж. Психол. 42, 444–445. дои: 10.2307/1415447

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Карбон, К.С., и Альбрехт, С. (2012). Теория схемы Бартлетта: невоспроизведенная серия «портретов человека» 1932 года. Q. J. Exp. Психол.(Хоув) 65, 2258–2270. дои: 10.1080/17470218.2012.696121

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Карбон, К.С., и Якеш, М. (2013). Модель тактильной эстетической обработки и ее значение для дизайна. Проц. IEEE 101, 2123–2133. doi: 10.1109/jproc.2012.2219831

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Шеврёль, М.-Э. (1839 г.). De La loi du Contraste Simultané des Couleurs et de L’assortiment des Objets Colorés: Consideré D’après cette loi Dans ses rapports avec La peinture, les Tapisseries des Gobelins, les Tapisseries de Beauvais pour meubles, les Tapis, la Mosaique, les Vitraux colorés, L’impression des étoffes, L’imprimerie, L’enluminure, La decoration des édifices, L’habillement et L’horticulture. Париж, Франция: Питуа-Левро.

Грегори, Р.Л. (1970). Разумный глаз. Лондон: Вайденфельд и Николсон.

Грегори, Р.Л. (1990). Глаз и мозг: психология зрения. 4-е изд. Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.

Грегори, Р.Л. (2009). Видение сквозь иллюзии. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Грегори Р.Л. и Гомбрич Э.Х. (1973). Иллюзия в природе и искусстве. Лондон/Великобритания: Gerald Duckworth and Company Ltd.

Геринг, Э. (1907). Grundzüge der Lehre vom Lichtsinn. Sonderabdruck AD «Handbuch der Augenheilkunde». Лейпциг, Германия: В. Энгельманн.

Канижа, Г. (1955). Квази-восприимчивость Margini in campi con stimolazione omogenea. Рив. Псикол. 49, 7–30.

Кант, И. (1787/1998). Критика чистого разума. Гамбург: Майнер.

Лохер, П., Unger, R., Sociedade, P., and Wahl, J. (1993). На первый взгляд: доступность стереотипа физической привлекательности. Половые роли 28, 729–743. дои: 10.1007/bf00289990

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Мах, Э. (1865). Über die wirkung der räumlichen vertheilung des lichtreizes auf die Netzhaut. Sitzungsberichte der Mathematicsch-Naturwissenschaftlichen Classe der Kaiserlichen Akademie der Wissenschaften 52, 303–322.

Мартиндейл, К. (1990). Заводная муза: предсказуемость художественных изменений. Нью-Йорк: Основные книги.

Мут, К., Пепперелл, Р., и Карбон, К.С. (2013). Дайте мне гештальт! предпочтение произведений кубизма, демонстрирующих высокую улавливаемость объектов. Леонардо 46, 488–489. дои: 10.1162/leon_a_00649

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Нагель, Т. (1974). Каково быть летучей мышью? Филос. Ред. 83, 435–450.

Райнер К., Форман Б. Р., Перфетти К.А., Песецкий Д. и Зайденберг М.С. (2001). Как психологическая наука влияет на обучение чтению. Психология. науч. 2, 31–74. дои: 10.1111/1529-1006.00004

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Се, Х. (2012). Исследование естественной бионики в дизайне продукта. Производ. англ. Автоматика 591–593, 209–213. doi: 10.4028/www.scientific.net/amr.591-593.209

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Зиат, М., Хейворд, В., Чепмен, К.Э., Эрнст, М.О., и Ленай, К. (2010). Тактильное подавление смещения. Экспл. Мозг Res. 206, 299–310. doi: 10.1007/s00221-010-2407-z

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

границ | Связь восприятия и познания

Как наш основной способ контакта с миром, восприятие является каузальной и информационной основой для наших высших когнитивных функций — оно направляет наши мысли о мире и действия в нем. Поэтому неудивительно, что так много эмпирических и теоретических исследований посвящено изучению сложных взаимосвязей между восприятием и познанием.Неудивительно и то, что такие исследования выходят за рамки традиционных дисциплин и привлекают интерес и усилия исследователей из всего спектра когнитивных наук, психологии, неврологии, философии и других наук. Эта тема исследования направлена ​​​​на то, чтобы внести свой вклад в этот обширный исследовательский проект — исследование интерфейса восприятия / познания — при соблюдении его междисциплинарного характера.

Учитывая, что восприятие является входом для познания, две системы должны иметь возможность «разговаривать» друг с другом; по крайней мере, информация, переносимая восприятием, должна быть в форме, адекватной тому, чтобы ее могли «воспринять» наши различные когнитивные системы.Центральные вопросы этой темы исследования касаются характера их «общения». В частности, мы спрашиваем: какие должны быть структурные отношения между перцептивными и когнитивными репрезентациями, чтобы такая коммуникация была возможной? В какой степени, если вообще, это «диалог»? И какие механизмы опосредуют переходы между двумя системами? Как показывают приведенные здесь документы, все эти вопросы открыты для изучения с точки зрения различных дисциплин и точек зрения.

К вопросу о структурной связи между восприятием и познанием обращается Такка (2011), которая утверждает, что существуют важные структурные сходства между ранним видением и более высокими когнитивными системами, лежащими в основе активного эмпирического мышления, — в частности, она утверждает, что и то, и другое включает систематические представления. Учитывая, что систематичность является центральной чертой репрезентаций, использующих концептуальные способности, систематичность раннего видения подразумевает, что его можно считать ранним типом концептуальной репрезентации.Такой взгляд помогает объяснить, как перцептивные представления могут информировать наши мысли о мире. Рафтопулос (2011), с другой стороны, предполагает, что раннее зрение может не включать структурные свойства, подобные когнитивным, хотя он продолжает утверждать, что позднее зрение является когнитивно проницаемым, а не чисто зрительным. Тем не менее, в отличие от репрезентаций, связанных с высшим познанием, репрезентации позднего видения не поддерживают выводы и дискурсивные рассуждения. Эту точку зрения разделяет Такка, который по этой причине считает перцептивные репрезентации ранним типом концептуальных репрезентаций.

Рот и Франконери (2012) предполагают еще одно общее свойство зрения и высокоуровневого познания: асимметрию. Рассматриваемая асимметрия обнаруживается в пространственном языке: в предложениях типа «А выше Б» А и Б отводятся разные роли: первая — «фигура», другая — «фон». Точно так же они утверждают, что в видении восприятие того, что А находится выше Б, может быть закодировано асимметрично, так что одно находится в «прожекторе» внимания и имеет определенный, проявляющийся в поведении, приоритет над другим.Кроме того, они предполагают пространственное внимание как механизм, лежащий в основе этого асимметричного кодирования.

Поттер (2012) исследует, какой механизм может быть посредником между восприятием и познанием, анализируя данные о концептуальной кратковременной памяти — умственном буфере, в котором стимулы восприятия и связанные с ними понятия объединяются на короткое время. Это позволяет идентифицировать значимые модели и структуры. Поттер считает восприятие и познание примерно непрерывными — как разные этапы обработки, работающие в одном и том же репрезентативном формате.

Другим возможным механизмом, связывающим восприятие и познание, является внимание. Браун и др. (2011) расширяют мысль о том, что внимание опосредует пространственное зрительное восприятие, и исследуют его возможную роль в смещении проприоцептивных сигналов в двигательной системе. Они исследуют дальнейшее возможное сходство между механизмами внимания, лежащими в основе пространственного восприятия, и механизмами, действующими на проприоцептивные входы.

Голдстоун и др. (2011) исследуют особый механизм восприятия, на который может влиять познание: извлечение отдаленных сходств.Они предполагают, что высокоуровневое познание направляет внимание таким образом, чтобы модулировать то, что они называют «категориальным восприятием». Они утверждают, что восприятие пластично и что «не только перцептивная чувствительность управляет категориями, но скорее приобретенные категории также управляют перцептивной чувствительностью (стр. 385)». Далее они подчеркивают: «Между восприятием и высокоуровневым познанием существует небольшой разрыв, если он вообще есть, потому что системы восприятия приспосабливаются к потребностям высокоуровневого познания (стр.385)». Восприятие пронизано познанием. Отчет Голдстоуна и др. основан на так называемом подходе к концепциям, основанном на признаках; а именно идея о том, что понятия состоят из перцептивных стимулов.

Stöckle-Schobel (2012) рассматривает успех основанного на функциях подхода к приобретению понятий (см. Schyns and Rodet, 1997; Goldstone and Barsalou, 1998; Barsalou, 1999; Goldstone et al., 2011). Он утверждает, что для того, чтобы теория изучения понятий, основанная на признаках, была успешной, она должна решить ряд философских проблем, первоначально поставленных Фодором (1981, 2008) против возможности приобретения действительно новых понятий.Он утверждает, что подход, основанный на функциях, не был полностью решен этими проблемами, и дает рекомендации о том, как сторонники такого подхода могут в конечном итоге решить их.

Танака и др. (2012) дополнительно исследуют роль категоризации в процессе перцептивного распознавания. Они делают это с помощью исследования предвзятости атипичности — обнаружив, что объекты, одинаково похожие на два примера одной и той же категории, будут восприниматься как более похожие на более нетипичный из них.Это говорит о том, что на перцептивное распознавание некоторого объекта влияет плотность и организация экземпляров в пространстве категорий объекта.

Лебрехт и др. (2012) акцентируют внимание на аффективном содержании перцептивных репрезентаций. Они утверждают, что даже очень тонкая валентность или микровалентность объекта оказывает значительное бессознательное влияние на то, как эти объекты воспринимаются и распознаются. Они утверждают, что такие эффекты настолько устойчивы, что аффект можно понимать как непосредственно воспринимаемое свойство объектов.

Наконец, Мроцко-Вонсович и Вернинг (2012) представили сенсомоторную оценку синестезии, в которой рассматривается роль нисходящих ассоциаций в формировании синестетического опыта. В частности, они утверждают, что синестезию в стиле плавания можно рассматривать как случай гиперсвязывания, которое, в отличие от нормального связывания (Barsalou, 2008), сочетает в себе сенсорные атрибуты, которые обычно не формируют понятийный фрейм. Эта интерпретация требует большей интеграции между зрительно-моторными представлениями и концептуальными представлениями.

В совокупности статьи в «Связи восприятия и познания» предлагают широкую перспективу теоретических и эмпирических исследований взаимосвязи между тем, как мы воспринимаем мир, и тем, как мы о нем думаем. Эти статьи служат полезным руководством к лучшему пониманию связей, которые делают нашу ментальную жизнь настолько богатой, что делают ее вообще возможной.

Ссылки

Фодор, Дж. А. (1981). «Современное состояние полемики о врожденности», в представлениях , изд.Фодор (Кембридж: MIT Press), 257–316.

Фодор, Дж. А. (2008). ЛОТ 2: Новый взгляд на язык мысли . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Мроцко-Вонсович, А., и Вернинг, М. (2012). Синестезия, сенсомоторная контингентность и семантическая имитация: как синестезия стиля плавания бросает вызов традиционному взгляду на синестезию. Фронт. Психол . 3:279. doi: 10.3389/fpsyg.2012.00279

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Шинс, П.Г. и Родет Л. (1997). Категоризация создает функциональные признаки. Дж. Экспл. Психол. Учиться. Мем. Код . 23, 681–696.

Танака, Дж. В., Кантнер, Дж., и Бартлетт, М. (2012). Как структура категорий влияет на восприятие сходства объектов: ошибка атипичности. Фронт. Психол . 3:147. doi: 10.3389/fpsyg.2012.00147

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки

Глава 4 – Ощущение, восприятие и зрение – Психология

 

Неправильное восприятие теми, кто обучен точно воспринимать угрозу

6 сентября 2007 г. в центре Сиднея, Австралия, проходил саммит лидеров Азиатско-Тихоокеанского экономического сотрудничества (АТЭС).На саммите присутствовали мировые лидеры, включая тогдашнего президента США Джорджа Буша-младшего. Многие дороги в этом районе были закрыты из соображений безопасности, и присутствие полиции было высоким.

В качестве шутки восемь участников австралийской телевизионной сатиры Война преследователей со всем собрали фальшивый кортеж, состоящий из двух черных полноприводных автомобилей, черного седана, двух мотоциклов, телохранителей и шоферов (см. видео ниже). Член группы Час Личчарделло находился в одной из машин, замаскированных под Усаму бен Ладена.Кортеж проехал через центральный деловой район Сиднея и въехал в зону безопасности митинга. Полиция провела кортеж через два контрольно-пропускных пункта, пока группа преследователей не решила, что зашла слишком далеко, и остановилась возле отеля InterContinental, где останавливался бывший президент Буш. Личчарделло вышел на улицу и в образе бен Ладена пожаловался, что его не пригласили на саммит АТЭС. Только в это время полиция с опозданием проверила личности участников группы, в конце концов арестовав их.

Трюк с кортежем Chaser APEC

После этого группа заявила, что не приложила особых усилий, чтобы замаскировать свою попытку под что-то большее, чем розыгрыш. Единственной реальной попыткой группы обмануть полицию были автомобили с канадскими флагами. Кроме того, группа использовала явно поддельные учетные данные, а ее пропуски безопасности были напечатаны с надписями «ШУТКА», «Небезопасность» и «Совершенно очевидно, что это ненастоящий пропуск». с трудом разглядывал проезжающий кортеж.На обязательных наклейках на официальном транспортном средстве АТЭС 2007 было напечатано название шоу группы и текст: «Этот чувак любит деревья и поэзию, а некоторые виды плотоядных растений его возбуждают». Кроме того, у нескольких «телохранителей» были видеокамеры, а один из мотоциклистов был одет в джинсы — обе детали должны были насторожить полицию, что что-то неладно.

Шутники Chaser позже объяснили основную причину трюка. Они хотели сделать заявление о том, что бен Ладена, мирового лидера, не пригласили на саммит АТЭС, где обсуждались вопросы террора.Второстепенным мотивом была проверка безопасности мероприятия. Юристы шоу одобрили этот трюк, предполагая, что кортеж будет остановлен на заседании АТЭС.

Способность обнаруживать и интерпретировать события, происходящие вокруг нас, позволяет нам соответствующим образом реагировать на эти раздражители (Gibson & Pick, 2000). В большинстве случаев система работает успешно, но, как видно из приведенного выше примера, она не идеальна. В этой главе мы обсудим сильные и слабые стороны этих способностей, уделяя особое внимание как ощущению – осознанию, возникающему в результате стимуляции органа чувств , так и восприятию – организации и интерпретации ощущений .Ощущение и восприятие работают вместе, позволяя нам воспринимать мир глазами, ушами, носом, языком и кожей, а также объединять то, что мы в настоящее время изучаем из окружающей среды, с тем, что мы уже знаем о ней, чтобы делать суждения и делать выводы. выбрать подходящее поведение.

Изучение ощущений и восприятия чрезвычайно важно для нашей повседневной жизни, потому что знания, полученные психологами, используются многими способами, чтобы помочь очень многим людям. Психологи тесно сотрудничают с инженерами-механиками и электриками, экспертами в области обороны и военными подрядчиками, а также с клиническими, медицинскими и спортивными психологами, помогая им применять эти знания в своей повседневной практике.Исследование используется, чтобы помочь нам понять и лучше подготовить людей к тому, чтобы справляться с такими разнообразными событиями, как вождение автомобилей, полеты на самолетах, создание роботов и управление болью (Fajen & Warren, 2003).

Мы начнем главу с акцента на шесть чувств: зрение , слух , обоняние , осязание , вкус и наблюдение за положением тела (проприоцепция) 9 Мы увидим, что ощущения иногда относительно непосредственны в том смысле, что большое разнообразие окружающих нас стимулов быстро и точно сообщает и направляет наше поведение, но, тем не менее, всегда является результатом по крайней мере некоторой интерпретации.Мы не воспринимаем раздражители напрямую, а воспринимаем их так, как они создаются нашими органами чувств. Каждое чувство выполняет основной процесс трансдукции – 90 241 преобразование стимулов, обнаруженных рецепторными клетками, в электрические импульсы, которые затем передаются в мозг 90 242 – разными, но родственными способами.

После того, как мы рассмотрели основные процессы ощущения, мы обратимся к теме восприятия, сосредоточив внимание на том, как обработка мозгом сенсорного опыта может не только помочь нам делать быстрые и точные суждения, но и ввести нас в заблуждение, заставляя совершать ошибки восприятия и суждений. , такие как те, которые позволили группе Chaser нарушить систему безопасности на встрече АТЭС.

 

Цели обучения

1. Обзор и обобщение возможностей и ограничений человеческих ощущений.
2. Объясните разницу между ощущением и восприятием и опишите, как психологи измеряют пороги восприятия и различия.

Сенсорные пороги: что мы можем испытать?

Люди обладают мощными сенсорными способностями, которые позволяют нам ощущать окружающий нас калейдоскоп образов, звуков, запахов и вкусов.Наши глаза улавливают световую энергию, а наши уши улавливают звуковые волны. Наша кожа чувствует прикосновение, давление, горячее и холодное. Наши языки реагируют на молекулы продуктов, которые мы едим, а нос улавливает запахи в воздухе. Система человеческого восприятия настроена на точность, и люди чрезвычайно хорошо используют широкий спектр доступной им информации (Stoffregen & Bardy, 2001).

Во многих отношениях наши чувства весьма замечательны. Человеческий глаз может обнаружить эквивалент пламени одной свечи, горящего на расстоянии 30 миль, и может различать более 300 000 различных цветов.Человеческое ухо может улавливать звуки частотой от 20 90 241 герц 90 242 (колебаний в секунду) до 20 000 герц, а также слышать тиканье часов на расстоянии около 20 футов в тихой комнате. Мы можем попробовать чайную ложку сахара, растворенную в 2 галлонах воды, и мы можем почувствовать запах одной капли духов, рассеянных в трехкомнатной квартире. Мы можем почувствовать крыло пчелы на нашей щеке, опустившейся на 1 сантиметр выше (Галантер, 1962).

Ссылка

Чтобы получить представление о диапазоне звуков, воспринимаемых человеческим ухом, попробуйте проверить свой слух здесь:

http://test-my-hearing.ком

Рисунок 4.2

Викисклад – CC BY 3.0.
Высокочувствительное обоняние собаки пригодится при поиске пропавших без вести, взрывчатых веществ, продуктов питания и наркотиков.

Хотя многое мы понимаем, есть еще больше того, чего мы не понимаем. Собаки, летучие мыши, киты и некоторые грызуны обладают гораздо лучшим слухом, чем мы, а у многих животных гораздо более развитое обоняние. Птицы способны видеть ультрафиолетовый свет, которого не видим мы (см. рис. 4.3 «Ультрафиолетовый свет и птичье зрение»), а также могут ощущать притяжение магнитного поля Земли.У кошек чрезвычайно чувствительное и сложное осязание, и они способны ориентироваться в полной темноте, используя свои усы. Тот факт, что разные организмы имеют разные ощущения, является частью их эволюционной адаптации. Каждый вид приспособлен ощущать то, что для него наиболее важно, и в то же время пребывать в блаженном неведении о вещах, которые не имеют значения.

Рисунок 4.3 Ультрафиолетовый свет и зрение птиц

Поскольку птицы могут видеть ультрафиолетовый свет, а люди — нет, то, что нам кажется простой черной птицей, выглядит совсем не так, как птица.

Источник: адаптировано из программы Fatal Light Awareness Program. (2008). Flap Research — общественное достояние.

Измерение ощущений

Психофизика — это раздел психологии, изучающий влияние физических раздражителей на сенсорное восприятие и психические состояния . Область психофизики была основана немецким психологом Густавом Фехнером (1801–1887), который первым изучил взаимосвязь между силой раздражителя и способностью человека обнаруживать раздражитель.

Методы измерения, разработанные Фехнером и его коллегами, отчасти предназначены для того, чтобы помочь определить пределы человеческих ощущений. Одним из важных критериев является способность обнаруживать очень слабые стимулы. Абсолютный порог ощущения определяется как 90 241 интенсивность раздражителя, которая позволяет организму едва его обнаруживать 90 242 .

В типичном психофизическом эксперименте индивидууму предъявляют серию испытаний, в которых сигнал иногда предъявляется, а иногда нет, или в которых предъявляются два стимула, одинаковые или разные.Представьте, например, что вас попросили пройти проверку слуха. В каждом из испытаний ваша задача указать либо «да», если вы слышали звук, либо «нет», если не слышали. Сигналы намеренно делаются очень слабыми, что затрудняет точные суждения.

Проблема для вас в том, что очень слабые сигналы создают неопределенность. Поскольку наши уши постоянно посылают фоновую информацию в мозг, вам иногда будет казаться, что вы слышали звук, которого там не было, и иногда вы не сможете обнаружить звук, который там есть.Ваша задача состоит в том, чтобы определить, связана ли нервная активность, которую вы испытываете, только с фоновым шумом или с сигналом внутри шума.

Ответы, которые вы даете при проверке слуха, могут быть проанализированы с помощью анализа обнаружения сигнала . Анализ обнаружения сигнала – это  метод, используемый для определения способности воспринимающего отделять истинные сигналы от фонового шума  (Macmillan & Creelman, 2005; Wickens, 2002). Как вы можете видеть на Рисунке 4.4 «Результаты анализа обнаружения сигнала», каждое оценочное испытание создает четыре возможных результата: попадание  происходит, когда вы, как слушатель, правильно говорите «да», когда был звук. Ложная тревога возникает, когда вы отвечаете «да» на отсутствие сигнала. В двух других случаях вы отвечаете «нет» — либо пропускаете (говорите «нет», когда есть сигнал), либо правильно отклоняете (говорите «нет», когда на самом деле сигнала не было).

Рисунок 4.4 Результаты анализа обнаружения сигнала

Наша способность точно обнаруживать стимулы измеряется с помощью анализа обнаружения сигналов.Два из возможных решений (попадания и правильные отказы) являются точными; два других (промахи и ложные тревоги) являются ошибками.

Анализ данных психофизического эксперимента создает две меры. Одна мера, известная как  чувствительность , относится к истинной способности человека обнаруживать наличие или отсутствие сигналов. Люди с лучшим слухом будут иметь более высокую чувствительность, чем люди с плохим слухом. Другая мера, предвзятость ответа , относится к поведенческой тенденции отвечать «да» на испытания, которая не зависит от чувствительности.

Представьте, например, что вместо проверки слуха вы солдат, несущий караульную службу, и ваша задача — обнаружить очень слабый звук ломающейся ветки, указывающий на то, что поблизости находится враг. Вы можете видеть, что в этом случае ложная тревога путем оповещения других солдат о звуке может обойтись не так дорого, как промах (несообщение о звуке), который может быть смертельным. Следовательно, вы вполне можете принять очень снисходительную предвзятость в ответах, при которой всякий раз, когда вы вообще не уверены, вы посылаете предупреждающий сигнал.В этом случае ваши ответы могут быть не очень точными (ваша чувствительность может быть низкой, потому что вы подаете много ложных сигналов тревоги), и все же крайняя предвзятость ответов может спасти жизнь.

Другое применение обнаружения сигналов происходит, когда медицинские работники изучают изображения тела на наличие раковых опухолей. Опять же, промах (когда техник неправильно определяет, что опухоли нет) может быть очень дорогостоящим, но ложные тревоги (направление пациентов, у которых нет опухолей, для дальнейшего тестирования) также имеют затраты.Окончательные решения, которые принимают техники, основаны на качестве сигнала (четкость изображения), их опыте и обучении (способность распознавать определенные формы и текстуры опухолей) и их наилучших предположениях об относительной стоимости промахов по сравнению с ложные тревоги.

Хотя до сих пор мы сосредоточились на абсолютном пороге, второй важный критерий касается способности оценивать различия между стимулами. Порог различия (или просто заметная разница [JND]) относится к изменению стимула, которое едва может быть обнаружено организмом.  Немецкий физиолог Эрнст Вебер (1795–1878) сделал важное открытие о JND, а именно, что способность обнаруживать различия зависит не столько от размера различия, сколько от размера различия по отношению к абсолютному размеру. стимула. Закон Вебера утверждает, что 90 241 едва заметная разница стимула представляет собой постоянную пропорцию исходной интенсивности стимула 90 242 . Например, если в чашке кофе очень мало сахара (скажем, 1 чайная ложка), добавление еще одной чайной ложки сахара сильно изменит вкус.Но если вы добавите ту же чайную ложку в чашку кофе, в которой уже содержится 5 чайных ложек сахара, вы, вероятно, не почувствуете разницы (на самом деле, согласно закону Вебера, вам придется добавить еще 5 чайных ложек). чтобы сделать то же самое во вкусе).

Одно из интересных применений закона Вебера — наше повседневное покупательское поведение. Наша склонность воспринимать разницу в стоимости между продуктами зависит не только от суммы денег, которую мы потратим или сэкономим, но и от суммы сэкономленных денег по отношению к цене покупки.Рискну предположить, что если бы вы собирались купить содовую или шоколадку в магазине шаговой доступности, а цена на эти товары колебалась бы от 1 до 3 долларов, вы бы подумали, что предмет за 3 доллара стоит «намного дороже», чем предмет за 1 доллар. . А теперь представьте, что вы сравниваете две музыкальные системы, одну из которых стоит 397 долларов, а другую — 399 долларов. Возможно, вы подумали бы, что стоимость двух систем была «примерно одинаковой», хотя покупка более дешевой системы все равно сэкономила бы вам 2 доллара.

Фокус исследования: влияние без осознания

Если вы изучите рисунок 4.5 «Абсолютный порог», вы увидите, что абсолютный порог — это точка, в которой мы начинаем осознавать слабый раздражитель. После этого момента мы говорим, что стимул находится в сознании,  потому что мы можем точно сообщить о его существовании (или его отсутствии) лучше, чем в 50% случаев. Но могут ли подсознательные стимулы (90 241 событий, которые происходят ниже абсолютного порога и о которых мы не сознаем, 90 242) влиять на наше поведение?

Рисунок 4.5 Абсолютный порог

По мере увеличения интенсивности раздражителя мы с большей вероятностью его воспримем.Стимулы ниже абсолютного порога все же могут иметь хоть какое-то влияние на нас, даже если мы не можем их обнаружить сознательно.

Различные исследовательские программы обнаружили, что подсознательные стимулы могут влиять на наши суждения и поведение, по крайней мере, в краткосрочной перспективе (Dijksterhuis, 2010). Но может ли представление подсознательных стимулов влиять на продукты, которые мы покупаем, было более спорной темой в психологии. В одном из соответствующих экспериментов Карреманс, Стробе и Клаус (Karremans, Stroebe, and Claus, 2006) предложили студентам голландского колледжа просмотреть серию компьютерных тестов, в которых на экране была представлена ​​строка букв, например BBBBBBBBB или BBBbBBBBBB .Чтобы убедиться, что они обратили внимание на дисплей, студентов попросили отметить, содержат ли строки маленькие b . Однако непосредственно перед каждой строкой букв исследователи представили либо название популярного в Голландии напитка (Lipton Ice), либо контрольную строку, содержащую те же буквы, что и Lipton Ice (NpeicTol). Эти слова были предъявлены так быстро (всего за одну пятидесятую секунды), что участники не могли их увидеть.

Затем студентов попросили обозначить свое намерение выпить Lipton Ice, ответив на такие вопросы, как «Если бы вы сейчас сидели на террасе, насколько вероятно, что вы бы заказали Lipton Ice», а также указать, насколько они испытывали жажду в время.Исследователи обнаружили, что студенты, которые были ознакомлены со словами «Lipton Ice» (и особенно те, кто указал, что они уже испытывают жажду), значительно чаще говорили, что они будут пить Lipton Ice, чем те, кто был ознакомлен со словами «Lipton Ice». контрольные слова.

Если бы это было эффективно, подобные процедуры (мы можем назвать этот метод «подсознательной рекламой», потому что он рекламирует продукт вне осознания) имели бы некоторые важные преимущества для рекламодателей, потому что это позволило бы им продвигать свои продукты, не прерывая напрямую потребителей. ‘ активности и без того, чтобы потребители знали, что их убеждают.Люди не могут возражать или пытаться избежать влияния сообщений, полученных извне. Из-за опасений, что люди могут подвергнуться влиянию без их ведома, подсознательная реклама была законодательно запрещена во многих странах, включая Австралию, Великобританию и США.

Несмотря на то, что в некоторых исследованиях было доказано, что подсознательная реклама работает, ее эффективность все еще остается неопределенной. Чарльз Траппи (1996) провел метаанализ, в котором он объединил 23 ведущих исследования, в которых изучалось влияние подсознательной рекламы на потребительский выбор.Результаты его метаанализа показали, что подсознательная реклама оказывает незначительное влияние на потребительский выбор. А Сэгерт (1987, стр. 107) пришел к выводу, что «маркетинг должен перестать давать подсознательной рекламе презумпцию сомнения», утверждая, что влияния подсознательных стимулов обычно настолько слабы, что они обычно затмеваются собственными решениями человека о поведении. .

В совокупности доказательства эффективности подсознательной рекламы слабы, и ее воздействие может быть ограничено только некоторыми людьми и только в некоторых условиях.Вам, вероятно, не нужно слишком беспокоиться о подсознательном убеждении в повседневной жизни, даже если подсознательная реклама разрешена в вашей стране. Но даже если подсознательная реклама сама по себе не так уж эффективна, существует множество других методов непрямой рекламы, которые используются и работают. Например, многие рекламные объявления автомобилей и алкогольных напитков слегка сексуализированы, что побуждает потребителя косвенно (даже если не подсознательно) ассоциировать эти продукты с сексуальностью.Кроме того, все чаще используются методы «продакт-плейсмент», когда изображения брендов (автомобилей, газированных напитков, электроники и т. д.) размещаются на веб-сайтах, в популярных телевизионных шоу и фильмах. Харрис, Барг и Браунелл (2009) обнаружили, что воздействие рекламы продуктов питания на телевидении значительно увеличило склонность детей и взрослых к перекусыванию, снова предполагая, что эффекты воспринимаемых образов, даже если они представлены выше абсолютного порога, тем не менее могут быть очень тонкими.

Другой пример обработки информации, которая происходит вне нашего сознания, наблюдается, когда определенные области зрительной коры повреждаются, что приводит к слепоте, состоянию, при котором люди не могут сознательно сообщать о зрительных стимулах, но, тем не менее, могут точно отвечать на вопросы о том, что они видят. видят.  Когда людей со слепым зрением прямо спрашивают, как выглядят стимулы или определяют, присутствуют ли эти стимулы вообще, они не могут сделать это более чем случайно. Они сообщают, что ничего не видят. Однако, когда им задают более косвенные вопросы, они могут дать правильные ответы. Например, слеповидящие люди способны правильно определять местоположение и направление движения объекта, а также различать простые геометрические формы и узоры (Weiskrantz, 1997).Кажется, что хотя сознательные отчеты о зрительных переживаниях невозможны, все же существует параллельный и неявный процесс, позволяющий людям воспринимать определенные аспекты стимулов.

Ключевые выводы

• Ощущение — это процесс получения информации из окружающей среды через наши органы чувств. Восприятие — это процесс интерпретации и организации поступающей информации, чтобы мы могли ее понять и соответственно отреагировать.
• Трансдукция — это преобразование стимулов, обнаруженных рецепторными клетками, в электрические импульсы, которые транспортируются в мозг.
• Несмотря на то, что наш опыт окружающего мира богат и сложен, люди, как и все биологические виды, обладают собственными адаптированными сенсорными возможностями и сенсорными ограничениями.
• Ощущение и восприятие работают вместе в плавном непрерывном процессе.
• На наши суждения в задачах обнаружения влияет как абсолютный порог сигнала, так и наши текущие мотивы и опыт. Анализ обнаружения сигнала используется, чтобы отличить чувствительность от предвзятости ответа.
• Порог различия, или просто заметная разница, — это способность обнаруживать наименьшее изменение стимула примерно в 50% случаев.По закону Вебера едва заметная разница возрастает пропорционально общей интенсивности раздражителя.
• Исследования показали, что стимулы могут влиять на поведение, даже если они предъявляются ниже абсолютного порога (т. е. подсознательно). Однако эффективность подсознательной рекламы не имеет большого значения.

Упражнения и критическое мышление

1. Случайный выстрел в своих солдат (дружественный огонь) часто случается на войне.Основываясь на том, что вы узнали об ощущениях, восприятии и психофизике, как вы думаете, почему солдаты могут по ошибке стрелять в своих солдат?
2. Если мы возьмем две буквы, одну весом в 1 унцию и другую в 2 унции, мы заметим разницу. Но если мы возьмем два пакета, один весом 3 фунта 1 унция, а другой — 3 фунта 2 унции, мы не заметим разницы. Почему?
3. Найдите минутку и спокойно лягте в своей спальне. Обратите внимание на разнообразие и уровни того, что вы можете видеть, слышать и чувствовать.Помогает ли вам этот опыт понять идею абсолютного порога?

 

Цели обучения

1. Определите ключевые структуры глаза и их роль в зрении.
2. Кратко опишите, как глаз и зрительная кора работают вместе, чтобы ощущать и воспринимать визуальные стимулы в окружающей среде, включая обработку цветов, формы, глубины и движения.

В то время как другие животные в основном полагаются на слух, обоняние или осязание, чтобы понять окружающий их мир, люди в значительной степени полагаются на зрение.Большая часть коры головного мозга отвечает за зрение, и у нас есть существенные зрительные навыки. Зрение начинается, когда свет падает на глаза, инициируя процесс преобразования. Как только эта визуальная информация достигает зрительной коры, она обрабатывается множеством нейронов, которые обнаруживают цвета, формы и движение и создают осмысленные восприятия из поступающих стимулов.

Воздух вокруг нас наполнен морем электромагнитной энергии ; импульсы энергетических волн, которые могут переносить информацию с места на место.Как вы можете видеть на Рисунке 4.6 «Электромагнитный спектр», электромагнитные волны различаются по длине волны — расстоянию между пиком одной волны и пиком следующей волны , причем самые короткие гамма-волны имеют длину всего доли миллиметра, а самые длинные радиоволны имеют длину в сотни километров. Люди слепы почти ко всей этой энергии — наши глаза различают только диапазон от 400 до 700 миллиардных долей метра, часть электромагнитного спектра, известную как видимый спектр .

Рисунок 4.6 Электромагнитный спектр

Человеческий глаз улавливает лишь небольшую часть электромагнитной энергии, которая нас окружает (видимый спектр).

Чувствующий глаз и воспринимающая зрительная кора

Как вы можете видеть на Рисунке 4.7 «Анатомия человеческого глаза», свет попадает в глаз через роговицу — прозрачное покрытие, которое защищает глаз и начинает фокусировать входящий свет.  Затем свет проходит через зрачок, небольшое отверстие в центре глаза .Зрачок окружен радужной оболочкой, цветной частью глаза, которая контролирует размер зрачка, сужая или расширяя его в ответ на интенсивность света . Например, когда мы заходим в темный кинотеатр в солнечный день, мышцы радужной оболочки расширяют зрачок и пропускают больше света. Полная адаптация к темноте может занять до 20 минут.

За зрачком находится хрусталик, структура, которая фокусирует входящий свет на сетчатку, слой ткани в задней части глаза, содержащий фоторецепторные клетки .Когда наши глаза перемещаются от близких объектов к удаленным объектам, происходит процесс, известный как зрительная аккомодация . Зрительная аккомодация – это  процесс изменения кривизны хрусталика, чтобы свет, попадающий в глаз, фокусировался на сетчатке.  Лучи от верхней части изображения попадают на нижнюю часть сетчатки и наоборот, а лучи от левой стороны изображения попадают на правую часть сетчатки и наоборот, в результате чего изображение на сетчатке оказывается перевернутым и обратным. . Кроме того, изображение, проецируемое на сетчатку, плоское, и все же наше окончательное восприятие изображения будет трехмерным.

Рисунок 4.7 Анатомия человеческого глаза

Свет попадает в глаз через прозрачную роговицу, проходя через зрачок в центре радужной оболочки. Линза приспосабливается, чтобы сфокусировать свет на сетчатке, где он появляется вверх ногами и задом наперёд. Рецепторные клетки сетчатки передают информацию через зрительный нерв в зрительную кору.

Аккомодация не всегда идеальна, и в некоторых случаях свет, падающий на сетчатку, немного не в фокусе.Как вы можете видеть на Рисунке 4.8 «Нормальные, близорукие и дальнозоркие глаза», если фокус находится перед сетчаткой, мы говорим, что человек близорук , а когда фокус находится за сетчаткой, мы говорим, что человек дальнозоркий . Очки и контактные линзы решают эту проблему, добавляя еще одну линзу перед глазом, а лазерная хирургия глаза устраняет проблему, изменяя форму собственной линзы глаза.

Рисунок 4.8 Нормальные, близорукие и дальнозоркие глаза

Для людей с нормальным зрением (слева) линза правильно фокусирует входящий свет на сетчатку.У близоруких людей (в центре) изображения от удаленных объектов фокусируются слишком далеко перед сетчаткой, тогда как у дальнозорких (справа) изображения от близких объектов фокусируются слишком далеко за сетчаткой. Очки решают проблему, добавляя вторичную корректирующую линзу.

Сетчатка содержит слои нейронов, специализированных для реагирования на свет (см. Рисунок 4.9 «Сетчатка с ее специализированными клетками»). Когда свет падает на сетчатку, он сначала активирует рецепторные клетки, известные как палочки и колбочки.  Активация этих клеток затем распространяется на биполярные клетки  и затем на ганглиозные клетки , которые собираются вместе и сходятся, как пряди веревки, образуя зрительный нерв .  Зрительный нерв  – это 90 241 собрание миллионов ганглиозных нейронов, которое посылает огромное количество визуальной информации через таламус в мозг 90 242 . Поскольку сетчатка и зрительный нерв являются активными процессорами и анализаторами зрительной информации, вполне уместно думать об этих структурах как о расширении самого мозга.

Рисунок 4.9 Сетчатка с ее специализированными клетками

Когда свет падает на сетчатку, он вызывает фотохимическую реакцию в палочках и колбочках в задней части сетчатки. Затем реакции переходят к биполярным клеткам, ганглиозным клеткам и, в конечном счете, к зрительному нерву.

Палочки — это зрительные нейроны, специализирующиеся на распознавании черного, белого и серого цветов . В каждом глазу около 120 миллионов палочек. Палочки не дают много деталей относительно изображений, которые мы видим, но поскольку они очень чувствительны к более коротковолновому (более темному) и слабому свету, они помогают нам видеть при тусклом свете, например, ночью.Поскольку палочки расположены в основном по краям сетчатки, они особенно активны при периферическом зрении (когда вам нужно что-то увидеть ночью, попробуйте отвести взгляд от того, что вы хотите видеть). Колбочки — это зрительные нейроны , которые специализируются на обнаружении мелких деталей и цветов . Примерно 5 миллионов колбочек в каждом глазу позволяют нам видеть в цвете, но лучше всего они работают при ярком свете. Колбочки расположены в основном в центральной ямке и вокруг нее, которая является центральной точкой сетчатки .

Чтобы наглядно продемонстрировать разницу между палочками и колбочками, выберите слово в этом тексте и сосредоточьтесь на нем. Вы замечаете, что слова на несколько дюймов в сторону кажутся более размытыми? Это происходит потому, что слово, на котором вы фокусируетесь, ударяет по конусам, ориентированным на детали, а слова, окружающие его, поражают менее ориентированные на детали палочки, расположенные на периферии.

Рисунок 4.10 Улыбка Моны Лизы

Маргарет Ливингстон (2002) обнаружила интересный эффект, демонстрирующий различные способности обработки палочек и колбочек глаза, а именно то, что улыбка Моны Лизы, которую многие называют «неуловимой», воспринимается по-разному в зависимости от того, как смотреть на нее. картина.Поскольку Леонардо да Винчи нарисовал улыбку мазками с низким уровнем детализации, эти детали лучше воспринимаются нашим периферийным зрением (палочками), чем колбочками. Ливингстон обнаружил, что люди оценивали Мону Лизу как более жизнерадостную, когда им велели сосредоточиться на ее глазах, чем когда их просили смотреть прямо на ее рот. Как выразился Ливингстон: «Она улыбается, пока вы не посмотрите на ее губы, а затем она исчезает, как тусклая звезда, которая исчезает, когда вы смотрите прямо на нее».

Как видно на Рис. 4.11 «Путь зрительных образов через таламус и в зрительную кору» сенсорная информация, полученная сетчаткой, передается через таламус в соответствующие области зрительной коры, расположенной в затылочной доле в задней части мозга. Хотя принцип контралатерального контроля может заставить вас ожидать, что левый глаз будет посылать информацию в правое полушарие мозга и наоборот, природа умнее. На самом деле, левый и правый глаза посылают информацию как в левое, так и в правое полушарие, а зрительная кора обрабатывает каждый сигнал отдельно и параллельно.Это адаптационное преимущество для организма, который теряет зрение на один глаз, потому что даже если функционирует только один глаз, оба полушария все равно будут получать от него информацию.

Рисунок 4.11 Путь зрительных образов через таламус в зрительную кору

Левый и правый глаза посылают информацию как в левое, так и в правое полушарие мозга.

Зрительная кора состоит из специализированных нейронов, которые превращают ощущения, получаемые от зрительного нерва, в осмысленные образы.Поскольку в месте выхода зрительного нерва из сетчатки нет фоторецепторных клеток, в нашем зрении создается отверстие или слепое пятно (см. Рисунок 4.12 «Демонстрация слепого пятна»). Когда оба наших глаза открыты, мы не испытываем проблем, потому что наши глаза постоянно двигаются, и один глаз компенсирует то, что пропускает другой глаз. Но зрительная система также предназначена для решения этой проблемы, если открыт только один глаз — зрительная кора просто заполняет маленькую дыру в нашем зрении похожими образами из окружающих областей, и мы никогда не замечаем разницы.Способность зрительной системы справляться с слепым пятном — еще один пример того, как ощущение и восприятие работают вместе, создавая значимый опыт.

Рисунок 4.12 Демонстрация слепых зон

Вы можете получить представление о размере вашего слепого пятна (место, где зрительный нерв покидает сетчатку), попробовав эту демонстрацию. Закройте левый глаз и посмотрите правым глазом на крестик на схеме. Вы должны увидеть изображение слона справа (не смотрите на него, просто заметьте, что оно там).Если вы не видите слона, подойдите ближе или дальше, пока не сможете. Теперь медленно двигайтесь так, чтобы оказаться ближе к изображению, продолжая смотреть на крест. На одном расстоянии (вероятно, в футе или около того) слон полностью исчезнет из поля зрения, потому что его изображение попало в слепую зону.

Восприятие частично создается за счет одновременного действия тысяч детекторных нейронов — специализированных нейронов, расположенных в зрительной коре, которые реагируют на силу, углы, формы, края и движения зрительного стимула  (Kelsey, 1997 ; Livingstone & Hubel, 1988).Детекторы признаков работают параллельно, каждый выполняет специализированную функцию. Например, при столкновении с красным квадратом активируются детекторы параллельных линий, детекторы горизонтальных линий и детекторы красных цветов. Затем эта активация передается другим частям зрительной коры, где другие нейроны сравнивают информацию, поступающую от детекторов признаков, с изображениями, хранящимися в памяти. Внезапно, во вспышке узнавания, множество нейронов срабатывают вместе, создавая единое изображение красного квадрата, которое мы воспринимаем (Rodriguez et al., 1999).

Рисунок 4.13 Куб Некера

Куб Неккера является примером того, как зрительная система создает восприятие из ощущений. Мы видим не ряд линий, а скорее куб. Какой куб мы видим, зависит от мгновенного результата перцептивных процессов в зрительной коре.

Некоторые детекторы признаков настроены на избирательное реагирование на особо важные объекты, например лица, улыбки и другие части тела (Downing, Jiang, Shuman, & Kanwisher, 2001; Haxby et al., 2001). Когда исследователи нарушили распознавание лиц в коре с помощью магнитных импульсов транскраниальной магнитной стимуляции (ТМС), люди временно не могли распознавать лица, но все же могли распознавать дома (McKone, Kanwisher, & Duchaine, 2007; Pitcher, Уолш, Йовел и Дюшен, 2007 г.).

Восприятие цвета

Было подсчитано, что зрительная система человека может обнаруживать и различать 7 миллионов цветовых вариаций (Geldard, 1972), но все эти вариации создаются комбинациями трех основных цветов: красного, зеленого и синего. Оттенок цвета , известный как оттенок, передается длиной волны света, попадающего в глаз (мы видим более короткие волны как более синие, а более длинные волны как более красные), и мы определяем яркость по  интенсивности или высота волны (более крупные или интенсивные волны воспринимаются как более яркие).

Рисунок 4.14 Низко- и высокочастотные синусоидальные волны, а также синусоидальные волны низкой и высокой интенсивности и соответствующие им цвета

Световые волны с более короткими частотами воспринимаются скорее как синие, чем как красные; световые волны с более высокой интенсивностью воспринимаются как более яркие.

В своем важном исследовании цветового зрения Герман фон Гельмгольц (1821–1894) предположил, что цвет воспринимается благодаря тому, что колбочки в сетчатке бывают трех типов. Один тип колбочек реагирует преимущественно на синий свет (короткие волны), другой — на зеленый свет (средние длины волн), а третий — на красный свет (длинные волны). Затем зрительная кора обнаруживает и сравнивает силу сигналов от каждого из трех типов колбочек, создавая ощущение цвета.Согласно этой теории трехцветного цвета Юнга-Гельмгольца, то, какой цвет мы видим, зависит от сочетания сигналов от трех типов колбочек . Например, если мозг получает в основном сигналы красного и синего цветов, он будет воспринимать фиолетовый; если он получает в основном красный и зеленый сигналы, он будет воспринимать желтый; и если он получает сообщения от всех трех типов колбочек, он будет воспринимать белый цвет.

Различные функции трех типов колбочек очевидны у людей, страдающих дальтонизмом — неспособностью различать зеленый и/или красный цвета.  Примерно у 1 из 50 человек, в основном у мужчин, не функционируют колбочки, чувствительные к красному или зеленому цвету, в результате чего они могут воспринимать только один или два цвета (рис. 4.15).

Рисунок 4.15

Люди с нормальным цветовым зрением могут видеть число 42 на первом изображении и число 12 на втором (они расплывчаты, но очевидны). Однако люди, страдающие дальтонизмом, вообще не видят цифр.

Однако трехцветная теория не может объяснить все человеческое зрение.Во-первых, хотя фиолетовый цвет кажется нам смесью красного и синего, желтый не кажется нам смесью красного и зеленого. А люди с цветовой слепотой, которые не видят ни зеленого, ни красного, тем не менее все еще могут видеть желтый. Альтернативный подход к теории Юнга-Гельмгольца, известный как теория цвета противоположного процесса, предлагает анализировать сенсорную информацию не с точки зрения трех цветов, а скорее с помощью трех наборов «противоположных цветов»: красно-зеленый, желто-синий. , и бело-черный.  Доказательством теории противоположного процесса является тот факт, что некоторые нейроны в сетчатке и зрительной коре возбуждаются одним цветом (например, красным), но тормозятся другим цветом (например, зеленым).

Одним из примеров обработки оппонента является восприятие остаточного образа. Если вы посмотрите на флаг в левой части рисунка 4.16 «U.S. Флажок» примерно на 30 секунд (чем дольше вы смотрите, тем лучше эффект), а затем переместите взгляд на пустую область справа от него, вы увидите остаточное изображение.Когда мы смотрим на зеленые полосы, наши зеленые рецепторы привыкают и начинают работать менее интенсивно, тогда как красные рецепторы остаются в полной силе. Когда мы переключаем взгляд, мы видим преимущественно красную часть процесса противника. Подобные процессы создают синий цвет после желтого и белый цвет после черного.

Рисунок 4.16 Флаг США

Присутствие остаточного изображения лучше всего объясняется теорией восприятия цвета, основанной на противоположном процессе. Смотрите на флаг несколько секунд, а затем переведите взгляд на пустое место рядом с ним.Вы видите остаточное изображение?

Триколор и механизмы противоположного процесса работают вместе, создавая цветовое зрение. Когда световые лучи попадают в глаз, красные, синие и зеленые колбочки на сетчатке реагируют в разной степени и посылают через зрительный нерв сигналы красного, синего и зеленого цветов разной силы. Затем цветовые сигналы обрабатываются как ганглиозными клетками, так и нейронами зрительной коры (Gegenfurtner & Kiper, 2003).

Форма восприятия

Одним из важных процессов, необходимых для зрения, является восприятие формы.Немецкие психологи 1930-х и 1940-х годов, в том числе Макс Вертгеймер (1880–1943), Курт Коффка (1886–1941) и Вольфганг Келер (1887–1967), утверждали, что мы создаем формы из составляющих их ощущений, основываясь на идее гештальт, осмысленно организованное целое . Идея гештальта состоит в том, что «целое больше, чем сумма его частей». Некоторые примеры того, как гештальт-принципы заставляют нас видеть больше, чем есть на самом деле, приведены в Таблице 4.1 «Краткое изложение гештальт-принципов восприятия формы».

Таблица 4.1. Краткое изложение гештальт-принципов восприятия формы

Принцип	Описание	Пример	Изображение
Рисунок и фон	Мы структурируем ввод таким образом, что всегда видим фигуру (изображение) на фоне земли (фона).	Справа вы можете увидеть вазу или два лица, но в любом случае вы организуете изображение как фигуру на фоне.	Рис. 4.1
Подобие	Стимулы, похожие друг на друга, обычно группируются вместе.	Вы скорее увидите три похожих столбца среди символов XYX справа, чем четыре строки.	Рисунок 4.1
Близость	Мы склонны группировать близлежащие фигуры вместе.	Вы видите четыре или восемь изображений справа? Принципы близости предполагают, что вы можете увидеть только четыре.	Рисунок 4.1
Преемственность	Мы склонны воспринимать стимулы плавно, непрерывно, а не более прерывисто.	Справа большинство людей видят линию точек, которая движется из нижнего левого угла в верхний правый, а не линию, которая движется слева и затем внезапно поворачивает вниз. Принцип непрерывности приводит нас к тому, что большинство линий следует по наиболее ровному пути.	Рис. 4.1
Крышка	Мы склонны заполнять пробелы в незавершенном изображении, чтобы создать цельный объект.	Замыкание приводит нас к тому, что мы видим один сферический объект справа, а не набор несвязанных конусов.	Рисунок 4.1

Глубина восприятия

Восприятие глубины – это  способность воспринимать трехмерное пространство и точно оценивать расстояние .Без восприятия глубины мы не смогли бы водить машину, вдеть нитку в иголку или просто ориентироваться в супермаркете (Howard & Rogers, 2001). Исследования показали, что восприятие глубины частично основано на врожденных способностях, а частично — на опыте (Witherington, 2005).

Психологи Элеонора Гибсон и Ричард Уолк (1960) проверяли способность воспринимать глубину у младенцев в возрасте от 6 до 14 месяцев, помещая их на визуальный обрыв,  механизм, который дает ощущение опасного обрыва, при котором младенцев можно безопасно проверить на восприятие глубины 90 242  (рис. 4.22 «Визуальный обрыв»). Младенцев ставили с одной стороны «обрыва», а матери звали их с другой стороны. Гибсон и Уолк обнаружили, что большинство младенцев либо отползали от скалы, либо оставались на доске и плакали, потому что хотели пойти к своим матерям, но младенцы ощущали пропасть, которую они инстинктивно не могли преодолеть. Дальнейшие исследования показали, что даже очень маленькие дети, которые еще не умеют ползать, боятся высоты (Campos, Langer & Krowitz, 1970). С другой стороны, исследования также показали, что младенцы улучшают зрительно-моторную координацию по мере того, как они учатся лучше схватывать предметы и приобретают больше опыта в ползании, что указывает на то, что восприятие глубины также обучается (Адольф, 2000).

Восприятие глубины является результатом использования нами сигналов глубины, сообщений от наших тел и внешней среды, которые предоставляют нам информацию о пространстве и расстоянии . Бинокулярные признаки глубины — это 90 241 признака глубины, которые создаются несоответствием изображения на сетчатке, то есть пространством между нашими глазами, и поэтому требуют координации обоих глаз.  Одним из результатов несоответствия сетчатки является то, что изображения, проецируемые на каждый глаз, немного отличаются друг от друга. Зрительная кора автоматически объединяет два изображения в одно, позволяя нам воспринимать глубину.Трехмерные фильмы используют несоответствие сетчатки с помощью трехмерных очков, которые зритель носит, чтобы создать разное изображение для каждого глаза. Система восприятия быстро, легко и бессознательно превращает несоответствие в трехмерность.

Важным бинокулярным признаком глубины является конвергенция,  поворот наших глаз внутрь, необходимый для фокусировки на объектах, которые находятся менее чем в 50 футах от нас . Зрительная кора использует величину угла конвергенции между глазами, чтобы оценить расстояние до объекта.Вы сможете почувствовать, как ваши глаза сближаются, если вы медленно приблизите палец к носу, продолжая при этом фокусироваться на нем. Когда вы закрываете один глаз, вы больше не чувствуете напряжения — конвергенция — это бинокулярный признак глубины, который требует работы обоих глаз.

Зрительная система также использует аккомодацию  для определения глубины. Поскольку хрусталик изменяет свою кривизну, чтобы сфокусироваться на удаленных или близких объектах, информация, передаваемая мышцами, прикрепленными к хрусталику, помогает нам определить расстояние до объекта.Однако аккомодация эффективна только на коротких расстояниях просмотра, поэтому, хотя она и удобна при втыкании иголки или завязывании шнурков, она гораздо менее эффективна при вождении автомобиля или занятиях спортом.

Хотя наилучшие признаки глубины появляются, когда оба глаза работают вместе, мы можем видеть глубину даже с одним закрытым глазом. Монокулярные признаки глубины — это признаки глубины, которые помогают нам воспринимать глубину, используя только один глаз (Sekuler & Blake, 2006). Некоторые из наиболее важных приведены в таблице 4.2 «Монокулярные признаки глубины, которые помогают нам судить о глубине на расстоянии».

Таблица 4.2 Монокулярные признаки глубины, которые помогают нам судить о глубине на расстоянии

Имя	Описание	Пример	Изображение
Позиция	Мы склонны видеть объекты, расположенные выше в нашем поле зрения, как находящиеся дальше.	Столбы забора справа кажутся дальше не только потому, что они стали меньше, но и потому, что они кажутся выше на картинке.
Относительный размер	Предполагая, что объекты сцены имеют одинаковый размер, меньшие объекты воспринимаются как находящиеся дальше.	Справа машины вдалеке кажутся меньше тех, что ближе к нам.
Линейная перспектива	Кажется, что параллельные линии сходятся на расстоянии.	Мы знаем, что дорожки справа параллельны. Когда они кажутся ближе друг к другу, мы определяем, что они дальше.
Свет и тень	Глаз получает больше отраженного света от объектов, которые находятся ближе к нам. Обычно свет падает сверху, поэтому более темные изображения находятся в тени.	Мы видим, что изображения справа расширяются и имеют отступ в соответствии с их затенением. Если мы инвертируем картинку, изображения будут обратными.	Рисунок 4.2
Интерпозиция	Когда один объект перекрывает другой объект, мы рассматриваем его как более близкий.	Справа, поскольку голубая звезда закрывает розовую полосу, она видна ближе, чем желтая луна.	Рисунок 4.2
Вид с воздуха	Объекты, которые кажутся туманными, покрытыми смогом или пылью, кажутся дальше.	Художник, написавший картину справа, использовал воздушную перспективу, чтобы сделать отдаленные холмы более туманными и, таким образом, казаться еще более далекими.

Восприятие движения

Многие животные, включая людей, обладают очень сложными перцептивными способностями, которые позволяют им координировать свое движение с движением движущихся объектов, чтобы создать столкновение с этим объектом.Летучие мыши и птицы используют этот механизм, чтобы догнать добычу, собаки используют его, чтобы поймать фрисби, а люди используют его, чтобы поймать движущийся футбольный мяч. Мозг обнаруживает движение частично по изменению размера изображения на сетчатке (объекты, которые кажутся больше, обычно ближе к нам), а частично по относительной яркости объектов.

Мы также ощущаем движение, когда объекты рядом друг с другом меняют свой внешний вид. Бета-эффект относится к восприятию движения, которое возникает, когда различные изображения представляются рядом друг с другом в последовательности  (см. примечание 4.43 «Бета-эффект и фи-феномен»). Зрительная кора заполняет недостающую часть движения, и мы видим, как движется объект. Бета-эффект используется в фильмах для создания эффекта движения. Родственным эффектом является фи-феномен, при котором 90 241 мы воспринимаем ощущение движения, вызванное появлением и исчезновением объектов, находящихся рядом друг с другом 90 242 . Феномен фи выглядит как движущаяся зона или облако фонового цвета, окружающее мигающие объекты. Бета-эффект и фи-феномен — другие примеры важности гештальта — нашей тенденции «видеть больше, чем сумму частей.

Ключевые выводы

• Зрение — это процесс обнаружения электромагнитной энергии, которая нас окружает. Человеку видна лишь небольшая часть электромагнитного спектра.
• Зрительные рецепторы сетчатки определяют форму, цвет, движение и глубину.
• Свет проникает в глаз через прозрачную роговицу и проходит через зрачок в центре радужной оболочки. Линза приспосабливается, чтобы сфокусировать свет на сетчатке, где он появляется вверх ногами и задом наперёд.Рецепторные клетки сетчатки возбуждаются или тормозятся светом и посылают информацию в зрительную кору через зрительный нерв.
• Сетчатка имеет два типа фоторецепторных клеток: палочки, которые определяют яркость и реагируют на черный и белый цвета, и колбочки, которые реагируют на красный, зеленый и синий цвета. Дальтонизм возникает, когда у людей отсутствует функция колбочек, чувствительных к красному или зеленому цвету.
• Нейроны-детекторы признаков в зрительной коре помогают нам распознавать объекты, а некоторые нейроны избирательно реагируют на лица и другие части тела.
• Трихроматическая цветовая теория Юнга-Гельмгольца предполагает, что восприятие цвета является результатом сигналов, посылаемых тремя типами колбочек, тогда как цветовая теория противоположного процесса предполагает, что мы воспринимаем цвет как три набора противоположных цветов: красно-зеленый, желтый. -синий, а бело-черный.
• Способность воспринимать глубину возникает благодаря бинокулярным и монокулярным сигналам глубины.
• Движение воспринимается как функция размера и яркости объектов. Бета-эффект и фи-феномен являются примерами воспринимаемого движения.

Упражнения и критическое мышление

1. Рассмотрим некоторые способы, с помощью которых процессы зрительного восприятия помогают вам заниматься повседневными делами, такими как вождение автомобиля или езда на велосипеде.
2. Представьте на мгновение, какой была бы ваша жизнь, если бы вы не могли видеть. Как вы думаете, сможете ли вы компенсировать потерю зрения, используя другие органы чувств?

 

Цели обучения

1. Опишите, как ощущение и восприятие взаимодействуют посредством сенсорного взаимодействия, избирательного внимания, сенсорной адаптации и постоянства восприятия.
2. Приведите примеры того, как наши ожидания могут влиять на наше восприятие, приводя к иллюзиям и потенциально неточным суждениям.

Глаза, уши, нос, язык и кожа ощущают окружающий мир, а в некоторых случаях выполняют предварительную обработку поступающей информации. Но по большому счету мы не испытываем ощущения — мы испытываем результат восприятия — полный пакет, который мозг собирает из кусочков, которые он получает через наши органы чувств, и который мозг создает для нас.Когда мы смотрим в окно на вид на сельскую местность или когда мы смотрим в лицо хорошего друга, мы видим не просто мешанину цветов и форм — вместо этого мы видим изображение сельской местности или пейзажа. образ друга (Goodale & Milner, 2006).

Форма восприятия

Одним из важных процессов, необходимых для зрения, является восприятие формы. Немецкие психологи 1930-х и 1940-х годов, в том числе Макс Вертгеймер (1880–1943), Курт Коффка (1886–1941) и Вольфганг Келер (1887–1967), утверждали, что мы создаем формы из составляющих их ощущений, основываясь на идее гештальт, осмысленно организованное целое .Идея гештальта состоит в том, что «целое больше, чем сумма его частей». Некоторые примеры того, как гештальт-принципы заставляют нас видеть больше, чем есть на самом деле, приведены в Таблице 4.1 «Краткое изложение гештальт-принципов восприятия формы».

Таблица 4.1. Краткое изложение гештальт-принципов восприятия формы

Принцип	Описание	Пример	Изображение
Рисунок и фон	Мы структурируем ввод таким образом, что всегда видим фигуру (изображение) на фоне земли (фона).	Справа вы можете увидеть вазу или два лица, но в любом случае вы организуете изображение как фигуру на фоне.	Рисунок 4.1
Подобие	Стимулы, похожие друг на друга, обычно группируются вместе.	Вы скорее увидите три похожих столбца среди символов XYX справа, чем четыре строки.	Рис. 4.1
Близость	Мы склонны группировать близлежащие фигуры вместе.	Вы видите четыре или восемь изображений справа? Принципы близости предполагают, что вы можете увидеть только четыре.	Рисунок 4.1
Преемственность	Мы склонны воспринимать стимулы плавно, непрерывно, а не более прерывисто.	Справа большинство людей видят линию точек, которая движется из нижнего левого угла в верхний правый, а не линию, которая движется слева и затем внезапно поворачивает вниз.Принцип непрерывности приводит нас к тому, что большинство линий следует по наиболее ровному пути.	Рисунок 4.1
Крышка	Мы склонны заполнять пробелы в незавершенном изображении, чтобы создать цельный объект.	Замыкание приводит нас к тому, что мы видим один сферический объект справа, а не набор несвязанных конусов.	Рисунок 4.1

Глубина восприятия

Восприятие глубины – это  способность воспринимать трехмерное пространство и точно оценивать расстояние .Без восприятия глубины мы не смогли бы водить машину, вдеть нитку в иголку или просто ориентироваться в супермаркете (Howard & Rogers, 2001). Исследования показали, что восприятие глубины частично основано на врожденных способностях, а частично — на опыте (Witherington, 2005).

Психологи Элеонора Гибсон и Ричард Уолк (1960) проверяли способность воспринимать глубину у младенцев в возрасте от 6 до 14 месяцев, помещая их на визуальный обрыв,  механизм, который дает ощущение опасного обрыва, при котором младенцев можно безопасно проверить на восприятие глубины 90 242  (рис. 4.22 «Визуальный обрыв»). Младенцев ставили с одной стороны «обрыва», а матери звали их с другой стороны. Гибсон и Уолк обнаружили, что большинство младенцев либо отползали от скалы, либо оставались на доске и плакали, потому что хотели пойти к своим матерям, но младенцы ощущали пропасть, которую они инстинктивно не могли преодолеть. Дальнейшие исследования показали, что даже очень маленькие дети, которые еще не умеют ползать, боятся высоты (Campos, Langer & Krowitz, 1970). С другой стороны, исследования также показали, что младенцы улучшают зрительно-моторную координацию по мере того, как они учатся лучше схватывать предметы и приобретают больше опыта в ползании, что указывает на то, что восприятие глубины также обучается (Адольф, 2000).

Восприятие глубины является результатом использования нами сигналов глубины, сообщений от наших тел и внешней среды, которые предоставляют нам информацию о пространстве и расстоянии . Бинокулярные признаки глубины — это 90 241 признака глубины, которые создаются несоответствием изображения на сетчатке, то есть пространством между нашими глазами, и поэтому требуют координации обоих глаз.  Одним из результатов несоответствия сетчатки является то, что изображения, проецируемые на каждый глаз, немного отличаются друг от друга. Зрительная кора автоматически объединяет два изображения в одно, позволяя нам воспринимать глубину.Трехмерные фильмы используют несоответствие сетчатки с помощью трехмерных очков, которые зритель носит, чтобы создать разное изображение для каждого глаза. Система восприятия быстро, легко и бессознательно превращает несоответствие в трехмерность.

Важным бинокулярным признаком глубины является конвергенция,  поворот наших глаз внутрь, необходимый для фокусировки на объектах, которые находятся менее чем в 50 футах от нас . Зрительная кора использует величину угла конвергенции между глазами, чтобы оценить расстояние до объекта.Вы сможете почувствовать, как ваши глаза сближаются, если вы медленно приблизите палец к носу, продолжая при этом фокусироваться на нем. Когда вы закрываете один глаз, вы больше не чувствуете напряжения — конвергенция — это бинокулярный признак глубины, который требует работы обоих глаз.

Зрительная система также использует аккомодацию  для определения глубины. Поскольку хрусталик изменяет свою кривизну, чтобы сфокусироваться на удаленных или близких объектах, информация, передаваемая мышцами, прикрепленными к хрусталику, помогает нам определить расстояние до объекта.Однако аккомодация эффективна только на коротких расстояниях просмотра, поэтому, хотя она и удобна при втыкании иголки или завязывании шнурков, она гораздо менее эффективна при вождении автомобиля или занятиях спортом.

Хотя наилучшие признаки глубины появляются, когда оба глаза работают вместе, мы можем видеть глубину даже с одним закрытым глазом. Монокулярные признаки глубины — это признаки глубины, которые помогают нам воспринимать глубину, используя только один глаз (Sekuler & Blake, 2006). Некоторые из наиболее важных приведены в таблице 4.2 «Монокулярные признаки глубины, которые помогают нам судить о глубине на расстоянии».

Таблица 4.2 Монокулярные признаки глубины, которые помогают нам судить о глубине на расстоянии

Имя	Описание	Пример	Изображение
Позиция	Мы склонны видеть объекты, расположенные выше в нашем поле зрения, как находящиеся дальше.	Столбы забора справа кажутся дальше не только потому, что они стали меньше, но и потому, что они кажутся выше на картинке.
Относительный размер	Предполагая, что объекты сцены имеют одинаковый размер, меньшие объекты воспринимаются как находящиеся дальше.	Справа машины вдалеке кажутся меньше тех, что ближе к нам.
Линейная перспектива	Кажется, что параллельные линии сходятся на расстоянии.	Мы знаем, что дорожки справа параллельны. Когда они кажутся ближе друг к другу, мы определяем, что они дальше.
Свет и тень	Глаз получает больше отраженного света от объектов, которые находятся ближе к нам. Обычно свет падает сверху, поэтому более темные изображения находятся в тени.	Мы видим, что изображения справа расширяются и имеют отступ в соответствии с их затенением. Если мы инвертируем картинку, изображения будут обратными.	Рисунок 4.2
Интерпозиция	Когда один объект перекрывает другой объект, мы рассматриваем его как более близкий.	Справа, поскольку голубая звезда закрывает розовую полосу, она видна ближе, чем желтая луна.	Рисунок 4.2
Вид с воздуха	Объекты, которые кажутся туманными, покрытыми смогом или пылью, кажутся дальше.	Художник, написавший картину справа, использовал воздушную перспективу, чтобы сделать отдаленные холмы более туманными и, таким образом, казаться еще более далекими.

Как система восприятия интерпретирует окружающую среду

Это осмысление включает в себя автоматическую работу множества важных перцептивных процессов.Одним из них является сенсорное взаимодействие — совместная работа различных органов чувств для создания опыта . Сенсорное взаимодействие происходит, когда вкус, запах и текстура объединяются, чтобы создать вкус, который мы ощущаем в еде. Это также происходит, когда мы наслаждаемся фильмом из-за того, как изображения и музыка работают вместе.

Хотя можно подумать, что мы понимаем речь только через слух, оказывается, что визуальная сторона речи тоже важна. Один из примеров сенсорного взаимодействия показан в эффекте Мак-Герка — ошибка восприятия, которая возникает, когда мы неправильно воспринимаем звуки из-за несоответствия звуковой и визуальной частей речи.Вы можете сами увидеть этот эффект, просмотрев примечание 4.69 «Видеоклип: эффект МакГерка».

Видеоклип: Эффект МакГерка

//www.youtube.com/watch?v=jtsfidRq2tw»

«>(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Эффект Мак-Герка — это ошибка восприятия звука, возникающая при несоответствии органов слуха и зрения.Вы можете испытать это здесь.

Другие примеры сенсорного взаимодействия включают чувство тошноты, которое может возникнуть, когда сенсорная информация, получаемая от глаз и тела, не соответствует информации от вестибулярной системы (Flanagan, May, & Dobie, 2004) и синестезия — опыт, при котором одно ощущение (например, слышание звука) порождает переживания в другом (например, зрение). Большинство людей не испытывают синестезии, но те, кто связывает свое восприятие необычным образом, например, ощущая цвет при дегустации определенной пищи или слыша звуки при виде определенных объектов (Ramachandran, Hubbard, Robertson, & Sagiv, 2005). ).

Другим важным процессом восприятия является избирательное внимание – способность фокусироваться на одних сенсорных входах, игнорируя другие . Просмотрите примечание 4.71 «Видеоклип: Избирательное внимание» и подсчитайте, сколько раз люди, играющие с мячом, передают его друг другу. Вы можете обнаружить, что, как и многие другие люди, просматривающие видео впервые, вы упускаете что-то важное, потому что выборочно уделяете внимание только одному аспекту видео (Simons & Chabris, 1999). Возможно, процесс избирательного внимания может помочь вам понять, почему охранники полностью упустили из виду тот факт, что кортеж группы Преследователей был подделкой — они сосредоточились на некоторых аспектах ситуации, таких как цвет машин и тот факт, что они там находились. вообще, а другие полностью игнорировали (подробности информации о безопасности).

Видеоклип: Избирательное внимание

//www.youtube.com/watch?v=vJG698U2Mvo»

«>(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Посмотрите это видео и внимательно посчитайте, сколько раз люди передают мяч друг другу.

Избирательное внимание также позволяет нам сосредоточиться на одном собеседнике на вечеринке, игнорируя другие разговоры, происходящие вокруг нас (Broadbent, 1958; Cherry, 1953).Без этого автоматического избирательного внимания мы не смогли бы сосредоточиться на единственном разговоре, который хотим услышать. Но избирательное внимание не является полным; мы также одновременно следим за тем, что происходит в каналах, на которые мы не ориентируемся. Возможно, у вас был опыт пребывания на вечеринке и разговора с кем-то в одной части комнаты, когда вы вдруг слышите, как кто-то упоминает ваше имя в другой части комнаты. Этот феномен коктейльной вечеринки   показывает нам, что, хотя избирательное внимание ограничивает то, что мы обрабатываем, тем не менее, в то же время мы в значительной степени бессознательно следим за миром вокруг нас — вы не знали, что обращаете внимание на фоновые звуки партия, но, очевидно, вы были.

Вторым фундаментальным процессом восприятия является сенсорная адаптация — снижение чувствительности к стимулу после длительного и постоянного воздействия . Когда вы входите в бассейн, вода сначала кажется холодной, но через некоторое время вы перестаете это замечать. После длительного воздействия одного и того же раздражителя наша чувствительность к нему уменьшается, и мы больше не воспринимаем его. Способность приспосабливаться к вещам, которые не меняются вокруг нас, необходима для нашего выживания, поскольку она позволяет нашим сенсорным рецепторам обнаруживать важные и информативные изменения в окружающей среде и реагировать соответствующим образом.Мы игнорируем звуки, которые наша машина издает каждый день, что позволяет нам обращать внимание на звуки, которые отличаются от обычных и, следовательно, могут потребовать нашего внимания. Наши сенсорные рецепторы реагируют на новизну и утомляются после постоянного воздействия одного и того же раздражителя.

Если сенсорная адаптация происходит со всеми органами чувств, почему изображение не исчезает после того, как мы смотрим на него какое-то время? Ответ заключается в том, что, хотя мы этого и не осознаем, наши глаза постоянно перескакивают с одного угла на другой, каждую минуту совершая тысячи крошечных движений (называемых саккадами ).Это постоянное движение глаз гарантирует, что изображение, которое мы просматриваем, всегда попадает на свежие рецепторные клетки. Что произошло бы, если бы мы могли остановить движение наших глаз? Психологи разработали способ проверки сенсорной адаптации глаза, прикрепляя инструмент, который обеспечивает сохранение постоянного изображения на внутренней поверхности глаза. Участникам надевают контактные линзы, к которым прикреплен миниатюрный слайд-проектор. Поскольку проектор следует точным движениям глаза, одно и то же изображение всегда проецируется, стимулируя одно и то же место на сетчатке.Через несколько секунд начинают происходить интересные вещи. Изображение начнет исчезать, затем появится снова, чтобы снова исчезнуть либо по частям, либо целиком. Даже глаз испытывает сенсорную адаптацию (Ярбус, 1967).

Одна из основных проблем в восприятии состоит в том, чтобы мы всегда воспринимали один и тот же объект одинаково, несмотря на то, что ощущения, которые он создает на наших рецепторах, резко меняются. Способность воспринимать стимул как постоянный, несмотря на изменения ощущений  , известна как перцептивное постоянство.Рассмотрим наше изображение двери, когда она качается. Когда он закрыт, мы видим его прямоугольным, а когда он открыт, мы видим только его край, и он выглядит как линия. Но мы никогда не воспринимаем дверь как меняющую форму по мере того, как она качается — механизмы восприятия решают эту проблему за нас, позволяя нам видеть постоянную форму.

Визуальная система также корректирует постоянство цвета. Представьте, что вы одеты в синие джинсы и яркую белую футболку. Когда вы находитесь на улице, оба цвета будут самыми яркими, но вы по-прежнему будете воспринимать белую футболку как яркую, а синие джинсы как более темную.Когда вы зайдете в помещение, свет, падающий на одежду, будет значительно тусклее, но вы все равно будете воспринимать футболку как яркую. Это потому, что мы помещаем цвета в контекст и видим, что по сравнению с окружающей средой белая футболка отражает больше всего света (McCann, 1992). Точно так же зеленый лист в пасмурный день может отражать ту же длину волны света, что и коричневая ветка дерева в солнечный день. Тем не менее мы по-прежнему воспринимаем лист как зеленый, а ветку как коричневый.

Иллюзии

Хотя наше восприятие очень точное, оно не совершенно.Иллюзии возникают, когда процессы восприятия, которые в норме помогают нам правильно воспринимать окружающий мир, обманываются конкретной ситуацией, так что мы видим что-то несуществующее или неправильное . На рис. 4.34 «Оптические иллюзии как результат постоянства яркости (слева) и цвета (справа)» представлены две ситуации, в которых наше обычно точное восприятие визуального постоянства было обмануто.

Рисунок 4.34 Оптические иллюзии как результат постоянства яркости (слева) и цвета (справа)

Внимательно посмотрите на змеиный узор слева.Действительно ли зеленые полоски ярче фона? Закройте белые кривые, и вы увидите, что это не так. Квадрат А на правом изображении сильно отличается от квадрата Б, хотя они совершенно одинаковы.

Другой хорошо известной иллюзией является иллюзия Мюллера-Лайера (см. рис. 4.35 «Иллюзия Мюллера-Лайра»). Отрезок линии на нижней стрелке кажется нам длиннее, чем тот, что наверху, хотя на самом деле они оба имеют одинаковую длину. Вполне вероятно, что эта иллюзия частично является результатом отказа монокулярных сигналов глубины: нижняя линия выглядит как край, который обычно находится дальше от нас, тогда как верхняя линия выглядит как край, который обычно ближе.

Рисунок 4.35 Иллюзия Мюллера-Лиры

Иллюзия Мюллера-Лира заставляет отрезок вверху левой картинки казаться короче, чем отрезок внизу. Иллюзия частично вызвана монокулярным сигналом расстояния глубины — нижняя линия выглядит как край, который обычно находится дальше от нас, тогда как верхняя линия выглядит как край, который обычно ближе.

Иллюзия луны  относится к тому факту, что луна воспринимается примерно на 50% больше, когда она находится у горизонта, чем когда она видна над головой, несмотря на тот факт, что обе луны имеют одинаковый размер и отбрасывают сетчатку одинакового размера. изображение.Монокулярные признаки глубины положения и воздушной перспективы создают иллюзию того, что более низкие и туманные объекты находятся дальше. Линия горизонта (деревья, облака, очертания зданий) также указывает на то, что луна находится далеко по сравнению с луной в зените. Если мы посмотрим на луну на горизонте через трубку свернутой бумаги, убирая окружающие сигналы горизонта, луна сразу же покажется меньше.

Иллюзия Понцо работает по тому же принципу.Как вы можете видеть на Рисунке 4.37 «Иллюзия Понцо», верхняя желтая полоса кажется длиннее нижней, но если вы измерите их, вы увидите, что они имеют одинаковую длину. Монокулярный признак глубины линейной перспективы приводит нас к мысли, что при наличии двух похожих объектов удаленный объект может отображать на сетчатке изображение того же размера, что и более близкий объект, только если он больше. Таким образом, самая верхняя полоса выглядит длиннее.

Рисунок 4.37 Иллюзия Понцо

Иллюзия Понцо возникает из-за отказа монокулярного признака глубины линейной перспективы: обе полосы имеют одинаковый размер, хотя верхняя выглядит больше.

Иллюзии демонстрируют, что на наше восприятие окружающего мира могут влиять наши предшествующие знания. Но тот факт, что в некоторых случаях существуют некоторые иллюзии, не означает, что система восприятия в целом неточна — на самом деле, люди обычно настолько тесно соприкасаются со своим окружением, что физическое тело и конкретная среда, которую мы чувствуем и воспринимаем, становятся воплощено , то есть встроено в наше познание и связано с ним, так что миры вокруг нас становятся частью нашего мозга (Calvo & Gamila, 2008).Тесная связь между людьми и их окружением означает, что, хотя иллюзии могут быть созданы в лаборатории и в некоторых уникальных ситуациях, они могут быть менее распространены у активных наблюдателей в реальном мире (Рунесон, 1988).

Важная роль ожиданий в восприятии

Наши эмоции, образ мышления, ожидания и контексты, в которых возникают наши ощущения, оказывают глубокое влияние на восприятие. Люди, которых предупредили, что они вот-вот попробуют что-то плохое, оценивают то, что они действительно на вкус, более негативно, чем люди, которым говорят, что вкус будет не таким уж плохим (Nitschke et al., 2006), и люди воспринимают пару детей и взрослых как более похожих, когда им говорят, что они родитель и ребенок (Bressan & Dal Martello, 2002). Точно так же участники, которые видят изображения одного и того же ребенка, оценивают его как более сильного и крупного, когда им говорят, что это мальчик, а не когда им говорят, что это девочка (Stern & Karraker, 1989), и участники исследования, которые узнают, что Ребенок из низшего класса воспринимает результаты своего теста на интеллект как более низкие, чем люди, которые видят тот же тест, сданный ребенком, который, как им говорят, из высшего класса (Darley & Gross, 1983).Plassmann, O’Doherty, Shiv, and Rangel (2008) < обнаружили, что вина оценивались более положительно и вызывали большую активность в областях мозга, связанных с удовольствием, когда говорили, что они стоят дороже, чем когда говорили, что они стоят меньше. И даже экспертов можно одурачить: профессиональные судьи, как правило, назначали футбольным командам больше штрафных карточек за записанные на видео фолы, когда им говорили, что команда имеет историю агрессивного поведения, чем когда они не ожидали такого (Jones, Paul, & Erskine, 2002). ).

На наше восприятие также влияют наши желания и мотивы. Когда мы голодны, слова, связанные с едой, как правило, привлекают наше внимание больше, чем слова, не связанные с едой (Mogg, Bradley, Hyare, & Lee, 1998). (Witt & Proffitt, 2005), и люди, которые поддерживают политику политического кандидата, относятся к цвету кожи кандидата более позитивно, чем те, кто выступает против политики кандидата (Caruso, Mead, & Balcetis, 2009).Даже наша культура влияет на восприятие. Чуа, Боланд и Нисбетт (2005) показывали американским и азиатским аспирантам различные изображения, такие как самолет, животное или поезд, на сложном фоне. Они обнаружили, что (в соответствии с их общей индивидуалистической ориентацией) американские студенты были склонны больше сосредотачиваться на изображении на переднем плане, в то время как азиатские студенты (в соответствии с их взаимозависимой ориентацией) уделяли больше внимания контексту изображения. Кроме того, азиатско-американские студенты более или менее сосредоточивались на контексте в зависимости от того, активировалась ли их азиатская или их американская идентичность.

Психология в повседневной жизни: как понимание ощущений и восприятия может спасти жизни

Человеческий фактор  — это область психологии, в которой психологические знания, включая принципы ощущения и восприятия, используются для улучшения развития технологий. Человеческий фактор работал над множеством проектов, от центров управления ядерными реакторами и кабин самолетов до мобильных телефонов и веб-сайтов (Proctor & Van Zandt, 2008). Например, современные телевизоры и компьютерные мониторы были разработаны на основе трихроматической теории цвета с использованием трех цветовых элементов, расположенных достаточно близко друг к другу, так что цвета смешиваются глазом.Знание зрительной системы также помогло инженерам создавать новые типы дисплеев, например, используемые в ноутбуках и музыкальных проигрывателях, и лучше понимать, как использование мобильных телефонов во время вождения может способствовать автомобильным авариям (Lee & Strayer, 2004).

Человеческий фактор также внес существенный вклад в обеспечение безопасности полетов. Около двух третей авиационных происшествий на коммерческих самолетах вызваны человеческими ошибками (Nickerson, 1998). Во время взлета, движения и посадки пилот одновременно общается с наземным управлением, маневрирует самолетом, сканирует горизонт в поисках других самолетов и управляет органами управления.Необходим удобный интерфейс, который легко и естественно взаимодействует с визуальным восприятием пилота.

Психолог Конрад Крафт (1978) выдвинул гипотезу о том, что когда самолеты приземляются без каких-либо других видимых признаков расстояния, пилоты могут подвергаться своего рода иллюзии луны, в которой огни города за взлетно-посадочной полосой кажутся на сетчатке глаза намного больше, чем они есть на самом деле. обман пилота, заставив его приземлиться слишком рано. Выводы Крафта заставили авиакомпании ввести новые меры безопасности полетов, когда вторые пилоты должны постепенно называть высоту во время снижения, что, вероятно, уменьшило количество аварий при посадке.

На рис. 4.38 представлен дизайн приборной панели самолета до и после того, как он был изменен психологами, занимающимися человеческим фактором. Слева показан первоначальный дизайн, в котором элементы управления были переполнены и загромождены, без логической последовательности, каждый элемент управления выполнял одну задачу. Органы управления были более или менее одинаковыми по цвету, а датчики было нелегко читать. Модернизированная цифровая кабина демонстрирует заметное улучшение удобства использования. Большинство элементов управления имеют цветовую кодировку и многофункциональны, поэтому на приборной панели меньше беспорядка.Экраны используют ЖК-дисплей и трехмерную графику. Размер текста можно изменять, что повышает удобочитаемость, а многие функции стали автоматизированными, что освобождает пилотов для концентрации на более важных действиях.

Один из важных аспектов редизайна был основан на принципах сенсорной адаптации. Дисплеи, которые легко увидеть в темных условиях, быстро становятся нечитаемыми, когда на них попадает прямое солнце. Пилоту требуется относительно много времени, чтобы адаптироваться к неожиданно яркому дисплею.Кроме того, важен контраст восприятия. Ночью дисплей не может быть настолько ярким, чтобы пилот не мог видеть цели в небе или на земле. Психологи, занимающиеся человеческим фактором, использовали эти принципы для определения соответствующей интенсивности стимула, необходимой для этих дисплеев, чтобы пилоты могли точно и быстро считывать их в широком диапазоне условий. Психологи добились этого, разработав механизм автоматического управления, который улавливает окружающий свет, видимый через окна передней кабины, и обнаруживает свет, падающий на поверхность дисплея, а затем автоматически регулирует яркость дисплея для пилота (Сильверштейн, Кранц, Гомер). , Yeh, & Monty, 1990; Silverstein & Merrifield, 1985).

Ключевые выводы

• Сенсорное взаимодействие происходит, когда различные органы чувств работают вместе, например, когда вкус, обоняние и осязание вместе создают вкус пищи.
• Избирательное внимание позволяет нам сосредоточиться на одних сенсорных ощущениях, игнорируя другие.
• Сенсорная адаптация происходит, когда мы становимся менее чувствительными к некоторым аспектам окружающей среды, освобождая нас, чтобы сосредоточиться на более важных изменениях.
• Перцептивное постоянство позволяет нам воспринимать объект как один и тот же, несмотря на изменения ощущений.
• Когнитивные иллюзии — это примеры того, как наши ожидания могут влиять на наше восприятие.
• Наши эмоции, мотивы, желания и даже наша культура могут влиять на наше восприятие.

Упражнения и критическое мышление

1. Рассмотрим роль сотрудников службы безопасности на встрече АТЭС, которые пропустили машину группы Chaser в зону безопасности. Перечислите некоторые процессы восприятия, которые могли иметь место.
2. Рассмотрим несколько случаев, когда ваши ожидания относительно того, что, по вашему мнению, вы могли бы испытать, повлияли на ваше восприятие того, что вы действительно испытали.

 

Ссылки

Брессан, П., и Даль Мартелло, М.Ф. (2002). Talis pater, talis filius: Воспринимаемое сходство и вера в генетическое родство. Психологическая наука, 13 , 213–218.

Бродбент, округ Колумбия (1958). Восприятие и общение . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Пергамон.

Кальво П. и Гомила Т. (ред.). (2008). Справочник по когнитивной науке: воплощенный подход . Сан-Диего, Калифорния: Эльзевир.

Карузо, Э. М., Мид, Н. Л., и Балчетис, Э. (2009). Политическая приверженность влияет на восприятие цвета кожи двухрасовых кандидатов. PNAS Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 106 (48), 20168–20173.

Черри, EC (1953). Несколько экспериментов по распознаванию речи, одним и двумя ушами. Журнал Акустического общества Америки , 25, 975–979.

Чуа, Х. Ф., Боланд, Дж. Э., и Нисбетт, Р.Э. (2005). Культурные различия в движениях глаз при восприятии сцены. Труды Национальной академии наук, 102 , 12629–12633.

Дарли, Дж. М., и Гросс, П. Х. (1983). Подтверждающая гипотеза предвзятость в маркировке эффектов. Журнал личности и социальной психологии, 44 , 20–33.

Фланаган, М.Б., Мэй, Дж.Г., и Доби, Т.Г. (2004). Роль век, движений глаз и постуральной нестабильности в этиологии укачивания. Журнал вестибулярных исследований: равновесие и ориентация, 14 (4), 335–346.

Гудейл, М., и Милнер, Д. (2006). Один мозг — две зрительные системы. Психолог, 19 (11), 660–663.

Джонс, М.В., Полл, Г.К., и Эрскин, Дж. (2002). Влияние агрессивной репутации команды на решения футбольных судей ассоциации. Журнал спортивных наук, 20 , 991–1000.

Крафт, К. (1978). Психофизический подход к безопасности полетов: Имитационные исследования визуальных иллюзий при приближении ночи. В H. L. Pick, H. W. Leibowitz, J.Э. Сингер, А. Штайншнайдер и Х. В. Стенсон (ред.), Психология: от исследований к практике.  Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Plenum Press.

Ли, Дж., и Стрейер, Д. (2004). Предисловие к специальному разделу, посвященному отвлечению внимания водителя. Человеческий фактор, 46 (4), 583.

Макканн, Дж. Дж. (1992). Правила постоянства цвета. Офтальмологическая и физиологическая оптика, 12 (2), 175–177.

Могг, К., Брэдли, Б.П., Хьяре, Х., и Ли, С. (1998). Избирательное внимание к пищевым стимулам при голоде. Поведенческие исследования и терапия, 36 (2), 227–237.

Никерсон, Р. С. (1998). Прикладная экспериментальная психология. Прикладная психология: международный обзор, 47 , 155–173.

Ничке, Дж. Б., Диксон, Г. Э., Саринопулос, И., Шорт, С. Дж., Коэн, Дж. Д., Смит, Э. Э.,… Дэвидсон, Р. Дж. (2006). Изменение ожидания ослабляет нейронную реакцию на неприятный вкус в первичной вкусовой коре. Nature Neuroscience 9 , 435–442.

Плассманн, Х., О’Доэрти, Дж., Шив Б. и Рангель А. (2008). Маркетинговые действия могут смягчить нейронные представления о пережитом удовольствии. Труды Национальной академии наук, 105 (3), 1050–1054.

Проктор, Р. В., и Ван Зандт, Т. (2008). Человеческий фактор в простых и сложных системах (2-е изд.). Бока-Ратон, Флорида: CRC Press.

Рамачандран, В.С., Хаббард, Э.М., Робертсон, Л.К., и Сагив, Н. (2005). Возникновение человеческого разума: некоторые подсказки от синестезии. В Synesthesia: Perspectives From Cognitive Neuroscience  (стр.147–190). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Рунесон, С. (1988). Иллюзия искаженной комнаты, эквивалентные конфигурации и специфика статических оптических массивов. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность, 14 (2), 295–304.

Сильверштейн, Л.Д., Кранц, Дж.Х., Гомер, Ф.Е., Йех, Ю., и Монти, Р.В. (1990). Влияние пространственной дискретизации и квантования яркости на качество изображения цветных матричных дисплеев. Журнал Оптического общества Америки, часть A, 7 , 1955–1968.

Сильверстайн, Л. Д., и Меррифилд, Р. М. (1985). Разработка и оценка систем цветопередачи для бортовых приложений: Фаза I. Основные аспекты визуальных, перцептивных и дисплейных систем  (Технический отчет DOT/FAA/PM085019). Вашингтон, округ Колумбия: Федеральное управление гражданской авиации.

Саймонс, Д.Дж., и Чабрис, К.Ф. (1999). Гориллы среди нас: устойчивая слепота по невнимательности к динамическим событиям. Восприятие, 28 (9), 1059–1074.

Стерн, М.и Карракер, К. Х. (1989). Половые стереотипы младенцев: обзор исследований гендерной маркировки. Сексуальные роли, 20 (9–10), 501–522.

Витт, Дж. К., и Проффит, Д. Р. (2005). Видишь мяч, бей по мячу: видимый размер мяча коррелирует со средним показателем отбивания мяча. Психологическая наука, 16 (12), 937–938.

Ярбус, А.Л. (1967). Движения глаз и зрение . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Пленум Пресс.

 

Ссылки

Адольф, К.Э. (2000). Специфика обучения: Почему младенцы падают с настоящего обрыва. Психологическая наука, 11 (4), 290–295.

Кампос, Дж. Дж., Лангер, А., и Кровитц, А. (1970). Сердечные реакции на зрительном обрыве у младенцев до локомоторного развития. Наука, 170 (3954), 196–197.

Даунинг, П.Е., Цзян, Ю., Шуман, М., и Канвишер, Н. (2001). Область коры, селективная для визуальной обработки человеческого тела. Наука, 293 (5539), 2470–2473.

Гегенфуртнер, К.Р., и Кипер, Д.К. (2003). Цветовое зрение. Ежегодный обзор неврологии, 26 , 181–206.

Гелдард, Ф. А. (1972). Человеческие чувства  (2-е изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: John Wiley & Sons.

Гибсон, Э. Дж., и Уок, Р. Д. (1960). «Визуальный обрыв». Scientific American, 202 (4), 64–71.

Хаксби, Дж. В., Гоббини, М. И., Фьюри, М. Л., Ишай, А., Схоутен, Дж. Л., и Пьетрини, П. (2001). Распределенные и перекрывающиеся представления лиц и объектов в вентральной височной коре. Наука, 293 (5539), 2425–2430.

Ховард, И.П., и Роджерс, Б.Дж. (2001). Взгляд вглубь: основные механизмы  (Том 1). Торонто, Онтарио, Канада: Портеус.

Келси, Калифорния (1997). Обнаружение визуальной информации. В WR Hendee & P.N.T. Wells (Eds.), Восприятие визуальной информации (2-е изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Springer Verlag.

Ливингстон М.С. (2000). Тепло? Это реально? Или просто низкая пространственная частота? Наука, 290 , 1299.

Ливингстон, М., и Хьюбел, Д. (1998). Разделение формы, цвета, движения и глубины: анатомия, физиология и восприятие. Наука, 240 , 740–749.

Маккон, Э., Канвишер, Н., и Дюшен, Британская Колумбия (2007). Может ли общая экспертиза объяснить специальную обработку лиц? Тенденции в когнитивных науках, 11 , 8–15;

Питчер Д., Уолш В., Йовел Г. и Дюшен Б. (2007). Данные ТМС об участии правой затылочной области лица в ранней обработке лица. Текущая биология, 17 , 1568–1573.

Родригес, Э., Джордж, Н., Лашо, Ж.-П., Мартини, Дж., Рено, Б., и Варела, Ф.Дж. (1999). Тень восприятия: дистанционная синхронизация активности человеческого мозга. Природа, 397 (6718), 430–433.

Секулер, Р., и Блейк, Р., (2006). Восприятие  (5-е изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: McGraw-Hill.

Уитерингтон, округ Колумбия (2005 г.). Развитие проспективного контроля хватания в возрасте от 5 до 7 месяцев: продольное исследование. Младенчество, 7 (2), 143–161.

 

Ссылки

Дейкстерхейс, А. (2010). Автоматизм и бессознательное. В С. Т. Фиске, Д. Т. Гилберте и Г. Линдзи (ред.), Справочник по социальной психологии (5-е изд., том 1, стр. 228–267). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons.

Галантер, Э. (1962). Современная психофизика . В книге Р. Брауна, Э. Галантера, Э. Х. Гесса и Г. Мандлера (ред.), Новые направления в психологии .Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.

Харрис, Дж. Л., Барг, Дж. А., и Браунелл, К. Д. (2009). Основное влияние телевизионной рекламы продуктов питания на пищевое поведение. Психология здоровья, 28(4) , 404–413.

Карреманс, Дж. К., Стробе, В., и Клаус, Дж. (2006). Помимо фантазий Викари: влияние подсознательного прайминга и выбора бренда. Журнал экспериментальной социальной психологии, 42 (6), 792–798.

Макмиллан, Н. А., и Крилман, К.Д. (2005). Теория обнаружения: руководство пользователя  (2-е изд.). Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates; Викенс, ТД (2002). Элементарная теория обнаружения сигналов . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Сэгерт, Дж. (1987). Почему маркетинг должен перестать давать подсознательной рекламе презумпцию невиновности. Психология и маркетинг, 4 (2), 107–120.

Штоффреген, Т.А., и Барди, Б.Г. (2001). По спецификации и ощущениям. Науки о поведении и мозге, 24 (2), 195–261.

Траппи, К. (1996). Метаанализ потребительского выбора и подсознательной рекламы. Психология и маркетинг, 13 , 517–530.

Вейскранц, Л. (1997). Потерянное и найденное сознание: нейропсихологическое исследование.  Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

 

Ссылки

Fajen, BR, & Warren, WH (2003). Поведенческая динамика рулевого управления, уклонение от препятствий и выбор маршрута. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность, 29 (2), 343–362.

Гибсон, Э.Дж., и Пик, А.Д. (2000). Экологический подход к перцептивному обучению и развитию . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

.