Экономика это наука о хозяйстве способах его ведения людьми: 1. Верны ли следующие суждения об экономике? А. Экономика – наука о хозяйстве, способах его

1. Верны ли следующие суждения об экономике? А. Экономика – наука о хозяйстве, способах его

А. Экономика – наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров.
Б. Экономика – это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путём создания необходимых благ, условий и средств существования.
а) верно только А; в) верны оба суждения;
б) верно только Б; г) оба суждения неверны.

2. Какой из типов экономических систем преобладает в Европе в настоящее время?
+а) смешанная; б)традиционная; в)рыночная; г)командно-административная

3. Если на рынке некоторого товара со стандартными функциями спроса и предложения
одновременно вырастут издержки производства каждой единицы товара, а также
количество его потребителей, то:
+а) равновесная цена обязательно вырастет, а равновесное количество может
вырасти, упасть или остаться неизменным;
б) равновесная цена обязательно упадет, а равновесное количество может вырасти,

упасть или остаться неизменным;
в) равновесное количество обязательно вырастет, а равновесная цена может
вырасти, упасть или остаться неизменной;
г)равновесное количество обязательно упадет, а равновесная цена может вырасти,
упасть или остаться неизменной.

4.Что не может являться объектом собственности?
а) предметы домашнего обихода; б) произведённое оборудование;
в) знания и умения работников; г) здания и жилища.

5. Что необходимо для организации производства?
а) определить, что нужно производить;
б) знать принципы и нормы осуществления экономической политики государства;
+в) собственность;
г) денежные средства.

6. Условием признания интеллектуальной собственности является:
а) художественная ценность; б) оригинальность; в) гениальность

7. Как называются сделки, дающие право на продажу-покупку товара в будущем по заранее оговоренной цене:
а) лизинговые; б) клиринговые; в) фьючерные

8. К понятию «права собственности» относится:
а) право владения; б)право распоряжения; в) право пользования; г) все ответы верны

9. Регулярная традиция денежной оплаты творческого труда началась с оплаты:
а) писателям; б) композиторам; в) трубадурам

10. Ольге, Игорю, Ларисе и Петру по 25 лет. Ольга – домохозяйка, воспитывает ребенка, Игорь – студент ВУЗа, Лариса, активно искавшая работу в прошлом году, отчаялась ее найти и прекратила поиски, Петр не работает и состоит на учете в службе занятости. Кто из четверых считается безработным?

а) все четверо; б) Лариса и Петр; в) только Петр; г) только Лариса

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию по теме «Экономика: наука и хозяйство». | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА, обществознание , 11 класс) по теме:

Тесты ЕГЭ по теме: «Экономика: наука и хозяйство»

Часть А.

А1. Понятие «экономика» первоначально означало:

1. управление сельским поместьем;
2. искусство ведения домашнего хозяйства;
3. натуральный обмен;
4. денежное обращение.

А2. Заседание правительства было посвящено обсуждению дополнительных источников доходов государства и составлению государственного бюджета на следующий год. Это вид экономической деятельности в сфере:

1. потребления;
2. обмена;
3. производства;
4. распределения.

А3. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Экономика – это наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров.

Б. Экономика – это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путем создания необхдимых благ, условий и средств существования.

1. Верно только А;
2. Верно только Б;
3. Верны оба суждения;
4. Оба суждения неверны.

А4. Экономика как наука изучает:

1. действие объективных законов истории;
2. способы распределения материальных благ;
3. систему признаков, определяющих социальную структуру;
4. принципы и нормы осуществления государственной власти.

А5. В развитых странах действуют национальные системы обеспечения населения, содействующие росту жизненного уровня, развитию образования и здравоохранения. Это вид экономической деятельности в сфере:

1. производства;
2. обмена;
3. распределения;
4. потребления.

А6. Что отличает товарное хозяйство от натурального:

1. используются машины и оборудование;
2. увеличиваются расходы материалов на единицу продукции;
3. продукция производится для продажи;
4. существует разделение труда.

А7. Верны ли следующие суждения о потреблении?

А. Уровень потребления не зависит от уровня экономического развития общества.

Б. Потребление товаров и услуг существенно влияет на производство, стимулируя или сдерживая его развитие.

1. Верно только А;
2. Верно только Б;
3. Верны оба суждения;
4. Оба суждения неверны.

А8. Верны ли следующие суждения о проблемах ограниченности ресурсов?

А. Экономически отсталые страны ощущают ограниченность ресурсов, а экономически развитые страны смогли решить эту проблему.

Б. Производственных ресурсов всегда не хватает для удовлетворения потребностей людей.

1. Верно только А;
2. Верно только Б;
3. Верны оба суждения;
4. Оба суждения неверны.

А9. Российское правительство оказало материальную помощь людям, пострадавшим в результате сильного наводнения. Какую сферу экономической деятельности иллюстрирует данный факт?

1. распределения;
2. потребления;
3. обмена;
4. производства.

А10. Экономическая наука изучает:

1. механизмы избирательной кампании;
2. сущность правового государства;
3. пути повышения эффективности производства;
4. способы разрешения межнациональных конфликтов.

А11. Верны ли следующие суждения о главных вопросах экономики?

А. При ответе на вопрос: «Что и в каком количестве производить?» предпочтение отдается выпуску товаров и услуг в том количестве, которое позволяют ограниченные ресурсы».

Б. Вопрос: «Каким образом распределять?» заключается в выборе способа получения благ потребителями.

1. Верно только А;
2. Верно только Б;
3. Верны оба суждения;
4. Оба суждения неверны.

А12. Задачей экономики как науки является:

1. заключение предпринимательской сделки;
2. разработка способов достижения сбалансированности госбюджета;
3. управление качеством производимой предприятием продукции;
4. использование машин и оборудования.

А13. Какое из проявлений характеризует потребление как сферу экономики?

1. приобретение мебели в кредит;
2. посещение курсов повышения квалификации;
3. внедрение новой технологии;
4. увеличение расходов бюджета на социальные программы.

А14. Выделение денежных средств из государственного бюджета на поддержку фундаментальных исследований и содействие научно-техническому прогрессу характеризует экономическую деятельность государства в сфере:

1. обмена;
2. потребления;
3. распределения;
4. производства.

А15. Решение главных вопросов экономики направлено на:

1. борьбу с монополизацией экономики;
2. эффективное распределение и использование ресурсов;
3. повышение стоимости основных факторов производства;
4. снижение уровня конкуренции в отдельных отраслях.

А16. Общее собрание акционеров предприятия одобрило передачу 30% акций правительству и решило сократить на 60% аппарат генеральной дирекции завода. Данный пример иллюстрирует деятельность в сфере:

1. обмена;
2. потребления;
3. производства;
4. распределения.

А17. Фактором производства являются:

1. методы планирования объемов производства;
2. способы распределения прибыли;
3. источники финансирования предприятия;
4. промышленные станки и оборудование.

А18. Верны ли следующие суждения о макроэкономике?

А. Макроэкономика занимается проблемами мелкого производителя.

Б. Макроэкономика есть экономика потребителя.

1. Верно только А;
2. Верно только Б;
3. Верны оба суждения;
4. Оба суждения неверны.

А19. Верны ли следующие суждения о структуре экономики?

А. Структура экономики включает в себя социальную сферу.

Б. Структура экономики включает в себя культуру.

1. Верно только А;
2. Верно только Б;
3. Верны оба суждения;
4. Оба суждения неверны.

А20. Существование проблемы экономического выбора обусловлено:

1. безграничностью человеческих потребностей и ограниченностью производственных возможностей;
2. изменчивостью человеческих потребностей;
3. безграничностью производственных возможностей и ограниченностью трудовых ресурсов;
4. ограниченностью природных ресурсов.

Часть В.

В1. Найдите в приведенном ниже списке предметы изучения экономической науки.

1. формы взаимодействия государства и политических партий;
2. методы рационального хозяйствования;
3. пути устранения межнациональных конфликтов;
4. способы внедрения ресурсосберегающих технологий;
5. особенности научного познания;
6. условия повышения эффективности производства.

Цифры в ответе запишите в порядке возрастания.

В2. Установите соответствие между факторами производства и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ	ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА
1) токарный станок	А) земля
2) каменный уголь	Б) труд
3) наладчик оборудования	В) капитал
4) офис фирмы
5) менеджер

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В русском языке термин «_____» (1) имеет два значения. Во-первых, так называется способ организации деятельности людей, направленной на создание благ, необходимых им для потребления. Синонимом этого значения рассматриваемого термина является понятие «_____» (2). Во-вторых, этим термином обозначают _____ (3), которая исследует, как люди используют  имеющиеся ограниченные _____ (4) для удовлетворения своих неограниченных _____ (5). В экономической жизни есть три главных участника: семьи, фирмы и _____ (6). Они взаимодействуют между собой через рынки факторов производства и потребительских товаров. Но все же главное из действующих лиц этой сферы жизни общества _____ (7). Именно ради удовлетворения его нужд должна осуществляться хозяйственная деятельность в любой стране».

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

А) государство	Е) сфера
Б) возможность	Ж) потребность
В) экономика	З) хозяйство
Г) человек	И) производители
Д) ресурсы	К) наука

Часть С.

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

1. «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности общества при помощи ограниченных ресурсов» (Л. Питер)
2. «Труд является единственным всеобщим, равно как и единственно точным, мерилом стоимости…» (А. Смит).

Ответы к тестам ЕГЭ по теме: «Экономика: наука и хозяйство».

Часть А.

А1. 2

А2. 4

А3. 3

А4. 2

А5. 3

А6. 3

А7. 2

А8. 2

А9. 1

А10. 3

А11. 1

А12. 2

А13. 2

А14. 3

А15. 2

А16. 3

А17. 4

А18. 4

А19. 4

А20. 1

Часть В.

В1. 246

В2. ВАБВБ

В3. ВЗКДЖАГ

Подготовка к ЕГЭ. 11 класс. Тест «Экономика: наука и хозяйство».

Подготовка к ЕГЭ. 11 класс.

Тест «Экономика: наука и хозяйство».

1. Заседание правительства было посвящено обсуждению дополнительных источников доходов государства и составлению государственного бюджета на следующий год. Это вид экономической деятельности в сфере:

1) потребления;

2) обмена;

3) производства;

4) распределения.

2. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Экономика – это наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров.

Б. Экономика – это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путем создания необхдимых благ, условий и средств существования.

1) Верно только А;

2) Верно только Б;

3) Верны оба суждения;

4) Оба суждения неверны

3. Что отличает товарное хозяйство от натурального:

1) используются машины и оборудование;

2) увеличиваются расходы материалов на единицу продукции;

3) продукция производится для продажи;

4) существует разделение труда.

4. Верны ли следующие суждения о потреблении?

А. Уровень потребления не зависит от уровня экономического развития общества.

Б. Потребление товаров и услуг существенно влияет на производство, стимулируя или сдерживая его развитие.

1) Верно только А;

2) Верно только Б;

3) Верны оба суждения;

4) Оба суждения неверны.

5. Верны ли следующие суждения о проблемах ограниченности ресурсов?

А. Экономически отсталые страны ощущают ограниченность ресурсов, а экономически развитые страны смогли решить эту проблему.

Б. Производственных ресурсов всегда не хватает для удовлетворения потребностей людей.

1) Верно только А;

2) Верно только Б;

3) Верны оба суждения;

4) Оба суждения неверны.

6. Решение главных вопросов экономики направлено на:

1) борьбу с монополизацией экономики;

2) эффективное распределение и использование ресурсов;

3) повышение стоимости основных факторов производства;

4) снижение уровня конкуренции в отдельных отраслях.

7. Фактором производства являются:

1) методы планирования объемов производства;

2) способы распределения прибыли;

3) источники финансирования предприятия;

4) промышленные станки и оборудование.

8. Верны ли следующие суждения о макроэкономике?

А. Макроэкономика занимается проблемами мелкого производителя.

Б. Макроэкономика есть экономика потребителя.

1) Верно только А;

2) Верно только Б;

3) Верны оба суждения;

4) Оба суждения неверны.

9. Установите соответствие между факторами производства и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ	ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА
1) токарный станок	А) земля
2) каменный уголь	Б) труд
3) наладчик оборудования	В) капитал
4) офис фирмы
5) менеджер

10. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В русском языке термин «_____» (1) имеет два значения. Во-первых, так называется способ организации деятельности людей, направленной на создание благ, необходимых им для потребления. Синонимом этого значения рассматриваемого термина является понятие «_____» (2). Во-вторых, этим термином обозначают _____ (3), которая исследует, как люди используют имеющиеся ограниченные _____ (4) для удовлетворения своих неограниченных _____ (5). В экономической жизни есть три главных участника: семьи, фирмы и _____ (6). Они взаимодействуют между собой через рынки факторов производства и потребительских товаров. Но все же главное из действующих лиц этой сферы жизни общества _____ (7). Именно ради удовлетворения его нужд должна осуществляться хозяйственная деятельность в любой стране».

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

А) государство	Е) сфера
Б) возможность	Ж) потребность
В) экономика	З) хозяйство
Г) человек	И) производители
Д) ресурсы	К) наука

ОТВЕТЫ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
4	3	3	2	2	2	4	4	ВАБВБ	ВЗКДЖАГ

наука и хозяйство — terenteva-tatyana.ru

Самым первым пунктом, с которого начинается изучение экономики в рамках курса «Обществознание», является рассмотрение термина «экономика» в двух значениях.

Во-первых, мы говорим об экономике как хозяйстве, а также мы можем рассматривать экономику как хозяйственную систему страны. Тогда 

экономика – это способ организации деятельности людей, направленной на создание благ, необходимых для потребления.

Экономика – 1) это хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребностей людей и общества путём создания и использования необходимых жизненных благ; 2) система хозяйствования, включающая отрасли материального производства (промышленность, сельское хозяйство, транспорт и т.д.) и нематериальной сферы (образование, культура, здравоохранение и т.д.), обеспечивающая общество материальными и нематериальными благами.

Экономика как хозяйство включает в себя четыре вида деятельности. Это производство, обмен, распределение, потребление. Поэтому когда мы встречаем в тестах выражения со словами «производство, обмен, распределение, потребление», то делаем вывод, что речь идет о хозяйстве.

Эти четыре сферы как стадии единого процесса производства не только следуют друг за другом, но и взаимопроникают друг в друга.

Производство в целом (П + Р + О + П) – это деятельность общества, направленная на удовлетворение своих потребностей.

Во-вторых, мы говорим об экономике как науке, которая исследует, как люди используют имеющиеся ограниченные ресурсы для удовлетворения своих неограниченных потребностей в жизненных благах. Название этой науки было дано Аристотелем (384-322 гг. до н.э.) путём соединения двух греческих слов: «эйкос» — «хозяйство» и «номос» — «закон», так что «экономика» в буквальном переводе означает «законы хозяйства». Слово «экономика» впервые было использовано древнегреческим автором Ксенофонтом (ок. 430-355 или 354 гг. до н.э.) в качестве названия своего сочинения.

Экономика – 1) наука о хозяйстве, способах его ведения и управления им, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров, закономерностях протекания хозяйственных процессов; 2) наука, которая исследует, как люди в условиях ограниченности ресурсов удовлетворяют постоянно растущие потребности.

Поскольку всякая наука имеет своей целью нечто изучать, исследовать, открывать законы и закономерности и добиваться этого с помощью анализа, синтеза, а также с помощью различных методов, например, с помощью графических методов, то в тестах эти слова будут для нас подсказками. И мы легко определим, где идет речь о науке.

Как вы думаете, какие ответы будут в следующих тестах?

1. Выберите верные суждения об экономике и экономической науке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Экономикой называют сферу хозяйственной деятельности, в которой осуществляется производство материальных благ.
2) Экономикой называют науку, изучающую общие закономерности хозяйственной деятельности человека.
3) Экономика как наука включает микроэкономику, мировую экономику, бухгалтерский учёт и аудит.
4) Современную постиндустриальную экономику называют экономикой знаний.
5) К функциям экономики относится регулирование межгосударственного взаимодействия.

2. Выберите верные суждения об экономической науке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Экономическая наука исследует выбор способов удовлетворения безграничных потребностей людей посредством рационального использования ограниченных ресурсов.
2) Раздел экономической науки, который изучает поведение отдельных экономических субъектов и состояние рынков, называется макроэкономикой.
3) Раздел экономической науки, который изучает функционирование экономики как единого целого, называется мировой экономикой.
4) Экономическая наука не рассматривает проблемы международных экономических отношений и мирового хозяйства.
5) Экономическая наука изучает общие закономерности процессов, связанных с производством экономических благ.

3. Выберите верные суждения об экономической науке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Предметом экономической науки являются ресурсы, фирмы и домашние хозяйства.
2) Экономическая наука изучает экономические отношения на разных уровнях, включая поведение отдельных потребителей.
3) Экономическая наука изучает, как в условиях ограниченности ресурсов наиболее полно удовлетворить неограниченные потребности людей.
4) Составными частями экономической науки являются микроэкономика, макроэкономика и государственная экономика.

Если материал оказался для вас полезным, поделитесь им с друзьями!

Экономика, наука и хозяйство тест (11 класс) по обществознанию

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 12 часов назад.

1. Вопрос 1 из 10

   Понятие «экономика» первоначально означало:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 70% ответили правильно
   • 70% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Следующий вопросОтветить

2. Вопрос 2 из 10

   Заседание правительства было посвящено обсуждению дополнительных источников доходов государства и составлению государственного бюджета на следующий год. Это вид экономической деятельности в сфере:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 64% ответили правильно
   • 64% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

3. Вопрос 3 из 10

   Верны ли следующие суждения об экономике: а)экономика – это наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров; б)экономика – это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путем создания необхдимых благ, условий и средств существования ?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 63% ответили правильно
   • 63% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

4. Вопрос 4 из 10

   Экономика как наука изучает:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 74% ответили правильно
   • 74% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

5. Вопрос 5 из 10

   В развитых странах действуют национальные системы обеспечения населения, содействующие росту жизненного уровня, развитию образования и здравоохранения. Это вид экономической деятельности в сфере:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 58% участников
   • 42% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

6. Вопрос 6 из 10

   Что отличает товарное хозяйство от натурального:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 55% участников
   • 45% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

7. Вопрос 7 из 10

   Верны ли следующие суждения о потреблении: а)уровень потребления не зависит от уровня экономического развития общества; б)потребление товаров и услуг существенно влияет на производство, стимулируя или сдерживая его развитие ?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 51% ответили правильно
   • 51% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

8. Вопрос 8 из 10

   Верны ли следующие суждения о проблемах ограниченности ресурсов: а)экономически отсталые страны ощущают ограниченность ресурсов, а экономически развитые страны смогли решить эту проблему; б)производственных ресурсов всегда не хватает для удовлетворения потребностей людей ?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 64% участников
   • 36% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

9. Вопрос 9 из 10

   Российское правительство оказало материальную помощь людям, пострадавшим в результате сильного наводнения. Какую сферу экономической деятельности иллюстрирует данный факт?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 60% ответили правильно
   • 60% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

10. Вопрос 10 из 10

    Экономическая наука изучает:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 70% ответили правильно
    • 70% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.4. Всего получено оценок: 428.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Экономические Науки — Официальный сайт

Алпатов А.А.

Название статьи:
О законе стоимости

Аннотация:
В статье автором затрагиваются проблемы исследования объективных законов экономики и предпринимается попытка обосновать свою точку зрения относительно того, что основной закон экономики — закон стоимости — имеет две сферы действия. Специфика и содержание одной сферы раскрываются с помощью затратной (трудовой) теории, а другой — с помощью теории предельной полезности. Автор полагает, что общее равновесие экономики устанавливается (а также обеспечивается ее поступательный, бескризисный рост) только при условии, когда каждая из сфер сбалансирована (первая в результате перераспределения прав собственности на уровне хозяйственной единицы, вторая вследствие эквивалентного обмена на рынке).

Ключевые слова:
объективные законы экономики, закон стоимости, трудовая теория, теория предельной полезности, обмен, труд, собственность, плановая экономика, рыночная экономика, общее равновесие.

Содержимое статьи:
В толковых и экономических словарях понятие “экономика” интерпретируется следующим образом: 1) совокупность (система) общественных (хозяйственных) отношений в сфере производства, обмена, распределения и потребления материальных благ; 2) хозяйство, включающее отрасли материального производства и непроизводственной сферы, совокупность средств, объектов, процессов, используемых людьми для удовлетворения потребностей путем создания необходимых благ, условий и средств существования с применением труда; 3) стратегия и тактика хозяйственной деятельности, охватывающие все звенья производства материальных благ, а также их обмен, распределение и потребление; 4) наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, об отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров, о закономерностях протекания хозяйственных процессов. Изложенные представления (суждения) можно свести к двум граням одной медали. С одной стороны, экономика — это сама сфера материального производства, определенная совокупность производственных (хозяйственных) отношений плюс отношений по обмену, распределению и потреблению материальных благ. С другой стороны, это область интеллектуального усвоения сути данной категории, а также практическое приложение полученных знаний в целях оптимизации хозяйственной деятельности. Если исходить из этимологии слова, то в литературе встречаются два его перевода с греческого языка: 1) oikonomike — искусство ведения домашнего хозяйства, 2) оikos — хозяйство + nomes — правило. На наш взгляд, вторая интерпретация предпочтительна, поскольку в сложном слове заложено представление о ведении хозяйства в соответствии с определенными правилами. Ведь “искусство” (творчество, ремесло), или буквально хозяйственная деятельность, может приносить не только пользу, но и вред человеку вследствие его ограниченности, несовершенства, наконец, его эгоистической природы. В этом смысле упоминаемые правила есть своего рода границы амплитуды допустимого поведения, или масштаба свободы, человека. Причем под правилами следует понимать не только волеустановленные предписания политического центра, которые не всегда могут отвечать требованиям объективной реальности, но и последние, т.е. закономерности самой реальности. В представленной интерпретации понятие “экономика” по своему содержанию совпадает с понятием “деятельность по использованию природных и людских ресурсов для создания жизненных благ, включая ее научное и организационно-нормативное обеспечение”. Кроме того, понятие “экономическая деятельность” близко по своему содержанию понятию “экономические отношения”. Ведь в связи с экономической деятельностью, которая включает в себя все стадии воспроизводства (производство, распределение, обмен, потребление), формируются в основном имущественные отношения и отношения по управлению экономикой1. Поэтому в дальнейшем данные термины будем использовать в тексте как равнозначные. В историческом плане человечество стало вести натуральное хозяйство в результате неолитической революции (по разным оценкам, примерно 9-11 тыс. лет назад), т.е. когда на смену присваивающему укладу жизни, основанному на собирательстве, охоте, пришла производительная экономика. Но минует еще немало веков, прежде чем экономика будет признана как относительно обособленная и специфичная область жизнедеятельности человечества. Это произойдет в новое время (накануне буржуазных революций) вследствие образования единого экономического национального пространства и благодаря переходу на более высокий уровень разделения труда и производительности общественного производства. Именно с зарождением рыночных буржуазных отношений связывают появление политэкономии. Примечательно и весьма поучительно то, что последняя берет свое начало из доктрины естественного права и уже этим фактом подчеркивается очевидная взаимная обусловленность права и экономических реалий. На наш взгляд, естественное право охватывает все науки, изучающие природу человека, и среди гуманитарных наук особое место занимает экономика, которая заметно выделилась из их среды в связи с тем, что она взяла на вооружение приемы естественных, более точных, наук (математики, статистики)2. В частности А. Маршалл подчеркивает, что именно точное денежное измерение самых устойчивых стимулов в хозяйственной жизни позволило экономической науке далеко опередить все другие науки, изучающие человека3. Правда, существует и обратная сторона медали. Так, Р. Харрод, исследуя экономические циклы, заметил, что экономистам следует навсегда распрощаться с притязаниями на определенность, которые могли сохраняться лишь до тех пор, пока они оставались в рамках своей геометрической системы. “Из одной из самых точных наук, хотя и ограниченных узкими рамками, экономика неизбежно превращается в одну из самых условных наук”4. Отчасти соглашаясь с этим мнением, следует отметить, что глубокому исследованию на определенном этапе зрелости, наоборот, в большей степени мешает всякого рода приверженность теоретическим штампам и предпочтениям. Поэтому желательно, чтобы экономисты, придерживаясь традиций определенной школы, не замыкались в границах собственных геометрических систем. Итак, сформировавшееся в рамках доктрины естественного права и быстро набирающее силу научное направление — политэкономия — было нацелено, практически с первых своих шагов, на рассмотрение таких специфических категорий, как обмен, стоимость, труд, собственность = капитал, богатство = валовой продукт, прибыль и др. Их тщательный анализ (по отдельности и во взаимосвязи друг с другом), безусловно, приближал ученых к более точному пониманию сущности экономики. Однако только этим исследователи не ограничивались и продолжали искать нечто более существенное, определяющее, что скрывается за перечисленными выше экономическими категориями (факторами) и детерминирует их содержание. В последнем смысле можно будет выделить две тенденции. Согласно первой — исследователь пытается найти и применять на практике релевантные модели экономических систем, т.е. исследование ориентируется на функционально-целевое значение. Так, Дж. М. Кейнс пишет Р. Харроду (1938): “Экономика — это наука мыслить в терминах моделей в сочетании с искусством выбирать модели, релевантные в современном мире…”5. Схожие намерения исповедуются, когда основой упор делается на прикладной аспект экономических исследований. Под прикладной экономикой одноименным департаментом Кембриджского университета понимается “сведение воедино экономической теории, измерений и методов статистического и эконометрического анализа, а также интерпретации такой аналитической работы в целях объяснения экономических явлений и содействия экономической политике”6. Безусловно, практический эффект важнее выводов отвлеченной теории и вызывает всплеск положительных эмоций, однако существует опасность, что политическая целесообразность прикладного решения может подмять под себя экономику, хотя и временно. По этой причине, на наш взгляд, больше преимуществ у второй позиции, она ориентирует экономистов на установление законов, которым должна соответствовать экономическая деятельность. Такой подход характерен для классической науки. Именно в ее традициях сложилась точка зрения, что развитие общества следует объективным экономическим законам7.

Продолжение статьи вы можете прочесть в PDF-варианте нашего журнала, доступном зарегистрированным подписчикам.

Страница не найдена | Дом детского творчества Рудничного района г. Кемерово

07

Май

2021

07.05.2021г. в МБОУ ДО «Дом детского творчества Рудничного района» работали творческие мастерские по изготовлению сувениров ко Дню Победы. Ребята приняли участие в рассказах о прочитанных книгах и просмотренный кинофильмов о войне…

Узнать больше

06

Май

2021

Для учащихся 8-9 классов МБОУ «ООШ № 46» Муниципальный профориентационный центр «Навигатор» организовал экскурсию в Кемеровский профессионально-технический техникум. Школьники узнали о том, каких специалистов готовят в данном учреждении, об условиях поступления и обучения…

Узнать больше

06

Май

2021

6 мая в Доме детского творчества Рудничного района прошел День интеллектуальных игр. В программе дня были игры с использованием конструктора Cuboro (тетрис, морской бой) и Tricky ways; сеанс одновременной игры в шахматы; экономическая игра и познавательная беседа об истории родного края, приуроченная к 300-летию Кузбасса…

Узнать больше

05

Май

2021

5 мая в Доме детского творчества Рудничного района учащиеся театральной студии «Зазеркалье» на тренинге по актерскому мастерству с руководителями студии учились презентовать себя, рассказывать о своих увлечениях.
Восп…

Узнать больше

05

Май

2021

5 мая в Доме детского творчества Рудничного района прошли мероприятия, направленные на формирование безопасного поведения и здорового образа жизни — «День БЕЗ опасности». В ходе мероприятий ребята вспомнили правила дорожного движения и попробовали себя в роли регулировщика дорожного движения…

Узнать больше

05

Май

2021

Приглашаем в дни майских праздников всех на мероприятия. В программе:

04.05.2021г. Поклонимся великим тем годам

10.00-12.00 мероприятие «День креатива и творчества по изобразительному искусству»…

Узнать больше

04

Май

2021

04.05.2021г. с 10.00 до 12.00 в МБОУ ДО «Дом детского творчества Рудничного района» прошли мастер-классы, в рамках мероприятия «День креатива и творчества по изобразительному искусству», приобщенного к историческим событиям страны (ВОВ)…

Узнать больше

04

Май

2021

4 мая с 11.00 до 13.00 в МБОУ ДО «ДДТ Рудничного района г. Кемерово» для учащихся объединения «Детский центр Гудвин» педагог Иноземцева Олеся Сергеевна провела мастер класс по Куборо. Ребята познакомились с конструктором, научились строить дорожки — лабиринты для шариков, работать со схемой…

Узнать больше

29

Апр

2021

27.04.2021г. В МАУ «ДК Шахтеров» прошёл отчётный концерт творческих коллективов «Дома Детского творчества Рудничного района г. Кемерово» — «В поиске искры».

В концерте приняли участие более 150 детей из детских объединений: театральная студия «Зазеркалье», объединение «УШУ», хо…

Узнать больше

Экономика — это наука?

Экономика обычно считается социальной наукой, хотя некоторые критики этой области утверждают, что экономика не соответствует определению науки по ряду причин, включая отсутствие проверяемых гипотез, отсутствие консенсуса и присущий политический подтекст. Несмотря на эти аргументы, в экономической науке сочетаются качественные и количественные элементы, общие для всех социальных наук.

Ключевые выводы

• Экономика обычно рассматривается как социальная наука, которая вращается вокруг отношений между людьми и обществами.
• Критики утверждают, что экономика не является наукой из-за отсутствия проверяемых гипотез и способности достичь консенсуса.
• Несмотря на эти аргументы, в экономической науке сочетаются качественные и количественные элементы, общие для всех социальных наук.

Понимание экономики

Экономика занимается тем, как функционируют и ведут себя экономика и ее участники. Экономика изучает, как товары и услуги производятся, распределяются по экономике и потребляются отдельными лицами и предприятиями.Экономика также занимается тем, как правительства и предприятия распределяют ресурсы для удовлетворения желаний и потребностей потребителей.

Одним из ключевых направлений экономики является изучение эффективности производства и обмена товарами в результате стимулов и политики, направленных на максимальное повышение эффективности.

Экономика обычно делится на две категории; одна из которых называется макроэкономикой, которая касается экономики в целом.Другая категория называется микроэкономикой, которая фокусируется на индивидуальных потребителях и предприятиях.

Макроэкономика

Макроэкономика фокусируется на том, как функционируют экономика и рыночная система в целом. Макроэкономика изучает финансовые и экономические условия, которые влияют на экономику в целом. Некоторые из показателей, которые изучаются в рамках макроэкономики, включают инфляцию, которая является мерой роста цен в экономике, и валовой внутренний продукт, который является оценкой стоимости всех конечных товаров, производимых в экономике.

Макроэкономика особенно изучает экономические темпы страны и то, как этот рост влияет на людей в экономике. Макроэкономика анализирует, как темпы роста страны могут повлиять на занятость или безработицу, средний уровень жизни, а также на финансовую жизнеспособность предприятий или отраслей.

Макроэкономисты разрабатывают модели для анализа того, как разные секторы экономики влияют друг на друга. Экономические модели также используются для прогнозирования роста и инфляции, а также для измерения того, как государственная политика влияет на экономику.Денежно-кредитная и фискальная политика изучается и моделируется, чтобы определить, как она влияет на средства к существованию тех, кто живет в рамках экономики.

Микроэкономика

Микроэкономика изучает влияние человеческого поведения и действий, а также то, как их решения влияют на распределение ресурсов в экономике. Микроэкономика фокусируется на том, как люди делают определенный выбор, особенно при изменении факторов, таких как рост цен.

Микроэкономические модели могут включать анализ спроса и предложения, чтобы определить, сколько ресурсов находится в экономике и как этот спрос или предложение влияют на модели покупок потребителей, а также на цены на эти товары.Микроэкономика также частично фокусируется на том, как потребители могут достичь полезности, которая представляет собой максимальное количество счастья, полученное от потребления товара или услуги.

И макроэкономика, и микроэкономика считаются социальными науками. Социальные науки помогают объяснить, как функционирует общество, и представляют собой общий термин, который включает в себя несколько областей исследования, включая экономику.

Общественные науки

Социальные науки включают такие области, как социология, антропология и археология, но отличаются от естественных наук, таких как физика и химия.Социальные науки вращаются вокруг отношений между людьми и обществами, а также развития и функционирования обществ. В отличие от большинства естественных наук, социальные науки в значительной степени полагаются на методологии интерпретации и качественного исследования.

Однако социальные науки также используют ряд количественных инструментов, используемых в естественных науках, для определения и понимания тенденций. Например, экономисты используют статистику и математические теории для проверки гипотез и прогнозирования тенденций — процесс, известный как эконометрика.Кроме того, многие социальные науки используют опросы и другие жесткие исследовательские методологии для определения тенденций и внесения ясности в будущую практику.

Среди социальных наук экономика примечательна своим ранним и широким применением формальной математики в ее теоретических разработках, а также статистических методов и количественных компьютерных приложений в своем эмпирическом подходе к прикладным исследованиям. Все большее использование математических моделей для изучения экономики началось с неоклассической экономики в конце 19 века и остается важным для теоретической и прикладной экономики.

Неопределенность экономики

Одним из основных аргументов против классификации экономики как науки является отсутствие проверяемых гипотез. В основе сложности разработки и проверки экономической гипотезы лежат почти неограниченные и часто невидимые переменные, которые играют роль в любой экономической тенденции.

Одна из проблем в области экономики заключается в том, что экономисты не могут проводить контролируемые эксперименты в лаборатории. С другой стороны, область химии предлагает химикам возможность проверить гипотезу и оценить эти результаты.Вместо этого экономисты чаще всего анализируют исторические данные либо по стране, либо по географическим регионам. Именно неспособность проверять гипотезы в контролируемой среде и устранять внешние влияния, которые могут повлиять на результаты, некоторые считают, что экономику не следует рассматривать как науку. Однако эта же критика применима ко всем общественным наукам, и даже в таких областях естественных наук, как физика, есть теории, которые еще предстоит доказать, но общество принимает эту отрасль физики как науку.

Кроме того, частота неизмеримых переменных в экономической науке позволяет конкурирующим, а иногда и противоречивым теориям сосуществовать, при этом одна из них не доказывает, что другая неосуществима.

В то время как экономика все чаще использует научные и математические методы для отслеживания и прогнозирования тенденций, противоречивые модели, теории и результаты часто не позволяют экономической науке достичь твердого консенсуса, как это наблюдается во многих естественных науках. Однако эти несоответствия и конфликты присущи любой социальной науке, и все они требуют элемента интерпретации, который редко встречается в естественных науках.Область экономики содержит количественные и качественные элементы, общие для всех социальных наук, и пока социальные науки существуют как класс наук, экономика вписывается в этот класс.

Экономика — это наука? — Econlib

Введение

Все признают, что физика — это наука. Все также признают, что экономика — «социальная наука» — это как-то не совсем то же самое, что физика в своей способности быть наукообразной. Но что такое , — наука и чем отличается экономика? На первый взгляд, наука — это способ мышления, при котором упор делается на выдвижение основных гипотез, а затем на проведение контролируемых экспериментов, цель которых — с абсолютным облегчением различать, верна каждая гипотеза или нет.Ясно, что экономисты обычно не могут проводить контролируемые эксперименты в лаборатории. Экономисты часто застревают в использовании исторических данных или данных из разных стран, чтобы выявить то, что может просто предполагать результат. Политические точки зрения и повседневный язык, используемый в экономике, делают беспристрастные утверждения или интерпретацию результатов или понимание идей неточными и легко неверно истолкованными. В определенном смысле экономика — это наука, а в других — нет.

Однако, на первый взгляд, даже самые фундаментальные научные аспекты физики сложнее идеала.Физические эксперименты в реальной жизни не всегда можно поставить для проверки ключевых гипотез. Экспериментальные результаты в физике никогда не бывают окончательными на 100% и могут быть оспорены даже спустя столетия после факта. Идеал создания физической гипотезы до рассмотрения доказательств часто является скорее искусством, чем описывается в учебниках физики.

В чем экономика похожа на идеализированную науку? в отличие от идеализированной науки? Делает ли математическое моделирование экономику ближе к науке, чем, скажем, психологию? Как экономисты могут контролировать свои собственные предубеждения — и должны ли они ? Есть ли идеи, с которыми согласны все экономисты? Предполагают ли разногласия, что экономика — это захватывающая жизнеспособная академическая дисциплина или постоянно неразрешимый спор?

Определения и основы

Лайонел Роббинс, биография, из Краткой экономической энциклопедии

Самой известной книгой Роббинса была Эссе о природе и значении экономической науки , одно из лучших произведений прозы по экономике.В этой книге содержатся три основные мысли. Во-первых, это знаменитое всеобъемлющее определение экономики Роббинса, которое до сих пор используется для определения предмета: «Экономика — это наука , которая изучает поведение человека как взаимосвязь между заданными целями и редкими средствами, имеющими альтернативное применение».…

Розенберг о природе экономики, подкаст EconTalk. 26 сентября 2011г.

Алекс Розенберг из Университета Дьюка беседует с ведущим EconTalk Рассом Робертсом о научной природе экономики.Розенберг, философ науки, говорит о том, является ли экономика наукой. Он анализирует изменения в экономике за последние 25 лет — рост экспериментальной экономики и поведенческой экономики — и утверждает, что экономика стала более научной и что экономисты стали больше осознавать недостатки экономической теории. Но он также утверждает, что экономика не может делать точных прогнозов о последствиях различных изменений в политике и поведении. Беседа завершается обсуждением роли, которую философия науки может сыграть в эволюции экономики….

В новостях и примерах

Дайан Койл о душевной науке, подкаст EconTalk.

Дайан Койл беседует с ведущим Рассом Робертсом об идеях, изложенных в ее новой книге « Душевная наука: что на самом деле делают экономисты и почему это важно». Обсуждение начинается с вопроса о проблемах измерения роста и того, что экономисты узнали и еще не узнали о том, почему одни страны растут быстрее других, а некоторые вообще не растут. Последующие темы включают исследование счастья, политику и экономику неравенства, роль математики в экономике и области политики, в которые экономика внесла наибольший вклад….

Хендерсон о неприятных экономистах. Подкаст EconTalk, 30 июля 2007 г.

Дэвид Хендерсон, редактор Краткой энциклопедии экономики и научный сотрудник Стэнфордского института Гувера, беседует с ведущим EconTalk Рассом Робертсом о том, когда и почему экономисты расходятся во мнениях. Гарри Трумэн мечтал об одноруком экономисте, готовом пойти на уступки и занять однозначную позицию, не добавляя «с другой стороны…». Точка зрения Трумэна часто находит отражение в мнении общественности, что экономическое знание по своей сути неоднозначно и что экономисты никогда ни в чем не соглашаются.Хендерсон утверждает, что эта точка зрения ошибочна — что экономисты в значительной степени сходятся во мнении по многим научным вопросам, — в то время как Робертс задается вопросом, не претерпевает ли этот консенсус некоторого истощения. В ходе беседы освещаются проблемы, с которыми сталкивается обычный человек, пытаясь понять, когда и чему верить, когда экономисты занимают политические позиции, основанные на исследованиях. Это предвзятость или наука?

Предвзятость подтверждения: взгляд философа на политическую предвзятость Youtube. Видео LearnLiberty.

Крис Фрейман, профессор философии в колледже Уильяма и Мэри, описывает феномен «предвзятости подтверждения»: как люди ищут доказательства, чтобы подтвердить свои существующие убеждения. Он показывает, как предвзятость подтверждения играет важную роль в решениях граждан при голосовании.

Вернон Смит о рынках и экспериментальной экономике, подкаст EconTalk. 21 мая 2007 года.

Вернон Смит, профессор экономики Университета Джорджа Мейсона и лауреат Нобелевской премии 2002 года по экономике, рассказывает об экспериментальной экономике, рынках, рисках, поведенческой экономике и эволюции своей карьеры….

Дерман по теории, моделям и науке, подкаст EconTalk. 12 марта 2012г.

Эмануэль Дерман из Колумбийского университета и автор модели . Поведение. Плохо, что беседует с ведущим EconTalk Рассом Робертсом о теориях и моделях, а также о неуловимой природе истины в естественных и социальных науках. Дерман, бывший физик и количественный аналитик Goldman Sachs, противопоставляет поиск истины в науке поиску истины в финансах и экономике.Он критикует попытки сделать финансы более научными и применяет эти идеи к финансовому кризису. Беседа завершается обсуждением совета по карьере для тех, кто стремится работать в сфере количественных финансов….

Вайнбергер в подкасте EconTalk «Слишком большой, чтобы знать». 27 февраля 2012 г.

Дэвид Вайнбергер из Центра Беркмана Гарвардского университета по вопросам Интернета и общества и автор книги Too Big to Know, беседует с ведущим EconTalk Рассом Робертсом об идеях в книге — о том, как знания, данные и наше понимание окружающего нас мира изменено интернетом.Вайнбергер обсуждает, как знания и способы их получения изменились с течением времени, особенно с появлением Интернета. Он утверждает, что Интернет рассеял власть и знания. И он обсуждает, делает ли нас Интернет умнее или глупее, а также о затратах и ​​преимуществах возможности адаптировать информацию к собственным интересам и пристрастиям.

Не верьте каждому научному докладу, который вы читаете. Йонг о науке, репликации и журналистике. Подкаст EconTalk.

Эд Йонг, научный писатель и блогер из журнала «Не совсем ракетостроение» в Discover Magazine, , беседует с ведущим EconTalk Рассом Робертсом о проблемах науки и научной журналистики. Юн недавно был вовлечен в полемику по поводу того, что исследователи не смогли воспроизвести цитируемое и влиятельное психологическое исследование. Он обсуждает проблемы, стоящие за неудачной репликацией, и проблему репликации в целом в других областях, утверждая, что репликация недооценивается и мало вознаграждается.После обсуждения стимулов, с которыми сталкиваются ученые, разговор переходит к проблемам, с которыми сталкиваются научные журналисты, когда рецензируемая работа все еще может быть ненадежной.

Leamer on Macroeconomic Patterns and Stories, подкаст EconTalk. 4 мая 2009 г.

Эд Лимер из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и автор книги Macroeconomic Patterns and Stories, беседует с ведущим EconTalk Рассом Робертсом о том, как нам следует использовать закономерности в макроэкономических данных и истории об этих моделях, чтобы улучшить наше понимание экономики.Лимер утверждает, что экономика — это не наука, а способ мышления, и что экономические модели не являются ни истинными, ни ложными, но либо полезными, либо бесполезными. Он обсуждает различные модели рецессий и подъемов в Соединенных Штатах с 1950 года. Беседа завершается обсуждением надежности эконометрического анализа….

Немного истории: первоисточники и ссылки

Экономику иногда называют каталлархией или каталлактикой, что означает науку обмена.Откуда впервые появился этот термин? Лекция I, Вводные лекции по политической экономии Ричарда Уэйтли.

Я высказал свои возражения против названия политической экономии с целью предостеречь вас от созданных таким образом предрассудков (и вы, вероятно, встретитесь со многими людьми, находящимися под их влиянием). Сейчас, как я понимаю, слишком поздно думать об изменении этого. А. Смит действительно назвал свою работу трактатом о «Богатстве народов»; но это дает название только предмету, а не самой науке.Название, которое я предпочел бы как наиболее описательное и в целом наименее вызывающее возражения, — это КАТАЛЛАКТИКА, или «Наука обменов».…

Разве экономику не называют «мрачной наукой», потому что все дело в исчерпании ресурсов и неизбежном упадке жизни в том виде, в каком мы ее знаем? Кто придумал выражение «мрачная наука»? Тайная история мрачной науки: экономика, религия и раса в XIX веке, Дэвид М. Леви и Сандра Дж.Пирт. Econlib, 22 января 2001 г.

Всем известно, что экономика — мрачная наука. И почти все знают, что это описание дал Томас Карлайл, вдохновленный мрачным предсказанием Т. Р. Мальтуса, что население всегда будет расти быстрее, чем еда, обрекая человечество на бесконечную нищету и лишения.

Хотя эта история хорошо известна, она также неверна, настолько ошибочна, что трудно представить историю, более далекую от правды.На самом тривиальном уровне целью Карлайла был не Мальтус, а такие экономисты, как Джон Стюарт Милль, который утверждал, что именно институты, а не раса, объясняют, почему одни нации были богатыми, а другие бедными …

Дополнительные ресурсы

Вернон Смит о рациональности в экономике, подкаст EconTalk. 3 марта 2008 г.

Нобелевский лауреат Вернон Смит из Университета Чепмена и Университета Джорджа Мейсона беседует с ведущим EconTalk Рассом Робертсом об идеях, изложенных в его новой книге Рациональность в экономике: конструктивистские и экологические формы. Они обсуждают социальную и человеческую стороны обмена, устойчивую природу равновесия в экспериментах и ​​реальном мире, кажущееся противоречие между двумя великими работами Адама Смита, непредсказуемость появления инноваций и их рациональность, то, что нейробиология может рассказать нам об экономических принятие решений, проблемы интимного обмена в малых группах и наши взаимодействия с незнакомцами в расширенном рыночном порядке….

Манзи о знаниях, политике и неконтролируемом.Подкаст EconTalk.

Джим Манци, автор книги Uncontrolled, , беседует с ведущим EconTalk Рассом Робертсом о надежности научных данных и идеях, изложенных в его книге. Манзи утверждает, что в отличие от науки, которая может давать полезные результаты с помощью контролируемых экспериментов, социальная наука обычно включает сложные системы, в которых общесистемные эксперименты редки, а статистические инструменты ограничены в их способности изолировать причинные связи. Из-за сложности социальной среды даже узкие эксперименты вряд ли найдут широкое применение, которое можно найти в законах, обнаруженных экспериментами в физических науках.Манзи выступает за метод проб и ошибок с использованием рандомизированных полевых испытаний для проверки полезности многих политических предложений. И он выступает за смирение и заниженные ожидания, когда дело доходит до понимания причинно-следственных связей в социальных условиях, связанных с государственной политикой.

Носек об истине, науке и академических стимулах. Подкаст EconTalk.

Брайан Носек из Университета Вирджинии беседует с ведущим EconTalk Рассом Робертсом о том, как стимулы в академической жизни создают противоречие между поиском истины и профессиональным ростом.Носек утверждает, что эти стимулы создают подсознательную предвзятость к принятию исследовательских решений в пользу новых результатов, которые могут быть неверными, особенно в эмпирической и экспериментальной работе в социальных науках. Во второй половине беседы Носек подробно рассказывает о некоторых практических нововведениях, происходящих в области психологии, для воспроизведения установленных результатов и для публикации неопубликованных результатов, которые недостаточно интересны, чтобы заслужить публикацию, но, тем не менее, продвигают понимание и знания.К ним относятся Open Science Framework и PsychFileDrawer.

Связанные темы

Что такое экономика?

Дефицит

Эффективность

Экономические системы

Анализ затрат и выгод

Права собственности

1.1 Что такое экономика и почему это важно? — Принципы экономики

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Обсудить важность изучения экономики
• Объясните взаимосвязь между производством и разделением труда
• Оценить значимость дефицита

Экономика — это исследование того, как люди принимают решения в условиях дефицита.Это могут быть индивидуальные решения, семейные решения, деловые решения или общественные решения. Если вы внимательно посмотрите вокруг, вы увидите, что дефицит — это факт жизни. Дефицит означает, что человеческие потребности в товарах, услугах и ресурсах превышают имеющиеся. Ресурсы, такие как рабочая сила, инструменты, земля и сырье, необходимы для производства товаров и услуг, которые нам нужны, но они существуют в ограниченном количестве. Конечно, самый дефицитный ресурс — это время: у каждого, богатого или бедного, есть всего 24 часа в сутки, чтобы попытаться приобрести товары, которые он хочет.В любой момент времени доступно только ограниченное количество ресурсов.

Подумайте об этом так: по данным Бюро статистики труда США, в 2015 году рабочая сила в Соединенных Штатах насчитывала более 158,6 миллиона человек. Точно так же общая площадь Соединенных Штатов составляет 3794101 квадратную милю. Это большие цифры для столь важных ресурсов, однако они ограничены. Поскольку эти ресурсы ограничены, количество товаров и услуг, которые мы производим с их помощью, ограничено.Добавьте к этому тот факт, что человеческие потребности кажутся практически бесконечными, и вы поймете, почему дефицит является проблемой.

Рисунок 1. Нехватка ресурсов. Бездомные — яркое напоминание о реальной нехватке ресурсов. (Кредит: «daveynin» / Flickr Creative Commons)

Если вы все еще не верите, что дефицит — это проблема, подумайте над следующим: Всем ли нужна еда, чтобы есть? Всем ли нужно приличное место для жизни? У всех есть доступ к здравоохранению? В каждой стране мира есть люди, которые голодны, бездомны (например, те, кто называет скамейки в парке своими кроватями, как показано на рисунке 1) и нуждаются в медицинской помощи, просто чтобы сосредоточиться на нескольких важнейших товарах и услугах. .Почему это так? Это из-за дефицита. Давайте углубимся в концепцию дефицита немного глубже, потому что она имеет решающее значение для понимания экономики.

Подумайте обо всем, что вы потребляете: еде, жилье, одежде, транспорте, здравоохранении и развлечениях. Как получить эти предметы? Вы сами их не производите. Вы их покупаете. Как вы позволяете себе покупать вещи? Вы работаете за плату. Или, если вы этого не сделаете, от вашего имени сделает кто-то другой. Однако у большинства из нас никогда не бывает достаточно, чтобы купить все, что мы хотим.Это из-за дефицита. Так как же решить эту проблему?

Посетите этот веб-сайт, чтобы узнать, как Соединенные Штаты борются с нехваткой ресурсов.

Каждое общество на каждом уровне должно делать выбор в отношении того, как использовать свои ресурсы. Семьи должны решить, тратить ли деньги на новую машину или на шикарный отпуск. Города должны выбрать, вкладывать ли больше бюджета в полицию и пожарную охрану или в школьную систему. Страны должны решить, выделять ли больше средств на национальную оборону или на охрану окружающей среды.В большинстве случаев в бюджете просто не хватает денег на все. Так почему же каждый из нас просто не производит все, что потребляет? Простой ответ: большинство из нас не знает, как это сделать, но это не главная причина. (Изучая экономику, вы обнаружите, что очевидный выбор не всегда является правильным ответом — или, по крайней мере, полным ответом. Изучение экономики учит вас думать иначе.) Вспомните времена пионеров, когда люди знали, как делать гораздо больше, чем мы делаем сегодня, от строительства домов до выращивания урожая, охоты за пропитанием и ремонта своего оборудования.Большинство из нас не знают, как делать все или что-либо из этих вещей. Это не потому, что мы не могли учиться. Скорее, это не обязательно. Причина, по которой так называемое разделение и специализация труда , производственная инновация, впервые выдвинутая Адамом Смитом , рис. 2, в его книге Богатство народов .

Рисунок 2. Адам Смит. Адам Смит представил идею разделения труда на отдельные задачи. (Источник: Wikimedia Commons)

Формальное изучение экономики началось, когда Адам Смит (1723–1790) опубликовал свою знаменитую книгу « Богатство народов » в 1776 году.Многие авторы писали по экономике за столетия до Смита, но он был первым, кто затронул эту тему всесторонне. В первой главе Смит вводит разделение труда , что означает, что способ производства товара или услуги делится на ряд задач, которые выполняются разными работниками, а не все задачи, выполняемые одним и тем же человеком. .

Чтобы проиллюстрировать разделение труда, Смит подсчитал, сколько задач потребовалось для изготовления булавки: вытащить кусок проволоки, отрезать его до нужной длины, выпрямить, положить голову на один конец и острие на другой, и упаковочные штифты для продажи, и это лишь некоторые из них.Смит насчитал 18 различных задач, которые часто выполнялись разными людьми — и все за мелочь, хотите верьте, хотите нет!

Современные предприятия тоже делят задачи. Даже такой относительно простой бизнес, как ресторан, делит задачу подачи еды на ряд должностей, таких как главный шеф-повар, су-шеф-повар, менее квалифицированная кухонная помощь, официанты, которые будут ждать на столах, встречающий у двери, дворники, чтобы убрать , а также бизнес-менеджер для обработки зарплат и счетов, не говоря уже об экономических связях ресторана с поставщиками продуктов питания, мебели, кухонного оборудования и зданием, в котором он расположен.В сложном бизнесе, таком как крупная производственная фабрика, такая как обувная фабрика, показанная на рисунке 3, или больница, могут иметь сотни классификаций должностей.

Рисунок 3. Разделение труда. Рабочие на конвейере являются примером разделения труда. (Источник: Нина Хейл / Flickr Creative Commons)

Когда задачи, связанные с производством товара или услуги, разделены и подразделены, рабочие и предприятия могут производить большее количество продукции. В своих наблюдениях за фабриками по изготовлению булавок Смит заметил, что один рабочий может сделать 20 булавок в день, но что малый бизнес с 10 рабочими (некоторым из которых потребуется выполнить две или три из 18 задач, связанных с изготовлением булавок) , мог сделать 48000 выводов в день.Как может группа рабочих, каждый из которых специализируется на определенных задачах, производить намного больше, чем такое же количество рабочих, которые пытаются произвести весь товар или услугу самостоятельно? Смит предложил три причины.

Во-первых, специализация на конкретной небольшой работе позволяет рабочим сосредоточиться на тех частях производственного процесса, в которых они имеют преимущество. (В следующих главах мы разовьем эту идею, обсудив сравнительное преимущество .) У людей разные навыки, таланты и интересы, поэтому они будут лучше выполнять одну работу, чем другую.Конкретные преимущества могут быть основаны на выборе образования, который, в свою очередь, определяется интересами и талантами. Например, только те, кто имеет медицинское образование, могут стать врачами. В отношении некоторых товаров специализация будет зависеть от географического положения — выращивать пшеницу в Северной Дакоте легче, чем во Флориде, но легче управлять туристическим отелем во Флориде, чем в Северной Дакоте. Если вы живете в большом городе или рядом с ним, легче привлечь достаточно клиентов для ведения успешного бизнеса химчистки или кинотеатра, чем если вы живете в малонаселенной сельской местности.Какой бы ни была причина, если люди специализируются на производстве того, что у них получается лучше всего, они будут более продуктивными, чем если бы они производили комбинацию вещей, некоторые из которых у них хорошо получаются, а некоторые — нет.

Во-вторых, рабочие, которые специализируются на определенных задачах, часто учатся производить быстрее и качественнее. Эта закономерность верна для многих рабочих, включая рабочих конвейеров, которые строят автомобили, стилистов, которые стригут волосы, и врачей, которые проводят операции на сердце. Фактически, специализированные работники часто знают свою работу достаточно хорошо, чтобы предлагать инновационные способы выполнять свою работу быстрее и лучше.

Похожая схема часто применяется в компаниях. Во многих случаях бизнес, который сосредоточен на одном или нескольких продуктах (иногда называемый его «основной компетенцией »), более успешен, чем фирмы, которые пытаются производить широкий спектр продуктов.

В-третьих, специализация позволяет предприятиям воспользоваться эффектом масштаба , что означает, что для многих товаров по мере увеличения уровня производства средняя стоимость производства каждой отдельной единицы снижается. Например, если завод производит всего 100 автомобилей в год, производство каждой машины в среднем будет довольно дорогостоящим.Однако, если завод производит 50 000 автомобилей в год, он может создать сборочную линию с огромными машинами и рабочими, выполняющими специализированные задачи, и средняя стоимость производства одной машины будет ниже. Конечным результатом того, что работники могут сосредоточиться на своих предпочтениях и талантах, научиться лучше выполнять свою специализированную работу и работать в более крупных организациях, является то, что общество в целом может производить и потреблять гораздо больше, чем если бы каждый человек пытался производить все самостоятельно. товары и услуги. Разделение и специализация труда противодействовали проблеме дефицита.

Специализация имеет смысл, однако, только в том случае, если работники могут использовать заработную плату, которую они получают за свою работу, для приобретения других товаров и услуг, которые им необходимы. Короче говоря, специализация требует торговли.

Чтобы воспроизводить музыку, вам не нужно ничего знать об электронике или звуковых системах — вы просто покупаете iPod или MP3-плеер, загружаете музыку и слушаете. Вам не нужно ничего знать об искусственных волокнах или конструкции швейных машин, если вам нужна куртка — вы просто покупаете ее и носите.Вам не нужно ничего знать о двигателях внутреннего сгорания, чтобы управлять автомобилем — вы просто садитесь и едете. Вместо того, чтобы пытаться приобрести все знания и навыки, необходимые для производства всех товаров и услуг, которые вы хотите потреблять, рынок позволяет вам изучить специальный набор навыков, а затем использовать получаемую вами заработную плату для покупки товаров и услуг, которые вы хотите потреблять. нужно или хочу. Так наше современное общество превратилось в сильную экономику.

Теперь, когда мы получили обзор того, что изучает экономика, давайте быстро обсудим, почему вы правы, изучая это.Экономика — это в первую очередь не набор фактов, которые нужно запоминать, хотя есть много важных понятий, которые нужно усвоить. Вместо этого экономику лучше рассматривать как набор вопросов, на которые нужно ответить, или головоломок, которые нужно решить. Самое главное, экономика предоставляет инструменты для решения этих головоломок. Если вас еще не укусила «ошибка» экономики, есть и другие причины, по которым вам следует изучать экономику.

• Практически каждая серьезная проблема, с которой сталкивается сегодня мир, от глобального потепления до мировой бедности и конфликтов в Сирии, Афганистане и Сомали, имеет экономическое измерение.Если вы собираетесь участвовать в решении этих проблем, вы должны понимать их. Экономика имеет решающее значение.
• Трудно переоценить важность экономики для хорошего гражданства. Вы должны иметь возможность разумно голосовать по бюджетам, постановлениям и законам в целом. Когда в конце 2012 года правительство США было практически остановлено из-за «финансового обрыва», какие проблемы возникли? Вы знали?
• Базовое понимание экономики делает вас всесторонним мыслителем.Когда вы читаете статьи на экономические темы, вы поймете и сможете оценить аргументы автора. Когда вы слышите, как одноклассники, коллеги или политические кандидаты говорят об экономике, вы сможете отличить здравый смысл от бессмыслицы. Вы найдете новые способы думать о текущих событиях и о личных и деловых решениях, а также о текущих событиях и политике.

Изучение экономики не требует ответов, но может пролить свет на различные варианты.

Экономика стремится решить проблему дефицита, когда человеческие потребности в товарах и услугах превышают имеющееся предложение. Современная экономика демонстрирует разделение труда, при котором люди получают доход, специализируясь на том, что они производят, а затем используют этот доход для покупки продуктов, в которых они нуждаются или хотят. Разделение труда позволяет отдельным лицам и фирмам специализироваться и производить больше по нескольким причинам: a) оно позволяет агентам сосредоточиться на областях, в которых есть преимущества, обусловленные естественными факторами и уровнем квалификации; б) Он побуждает агентов учиться и изобретать; c) Это позволяет агентам использовать эффект масштаба.Разделение и специализация труда работают только тогда, когда люди могут покупать то, что они не производят, на рынках. Изучение экономики помогает вам понять основные проблемы, с которыми сталкивается сегодня мир, готовит вас к тому, чтобы стать хорошим гражданином, и помогает вам стать всесторонним мыслителем.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое дефицит? Можете ли вы назвать две причины дефицита?
2. Жители городка Смитфилд любят есть ветчину, но для производства каждой ветчины требуется 10 человек, а это занимает месяц.Если в городе всего 100 человек, какое максимальное количество ветчины жители могут съесть в месяц?
3. Консультант работает за 200 долларов в час. Она любит есть овощи, но не умеет их выращивать. Почему для нее более экономически целесообразно проводить время на работе консультанта и покупать овощи?
4. Инженер по компьютерным системам мог бы красить свой дом, но для него имеет смысл нанять маляра для этого. Объяснить, почему.

Обзорные вопросы

1. Назовите три причины, объясняющие, почему разделение труда увеличивает уровень производства в экономике.
2. Какие три причины изучать экономику?

Вопросы о критическом мышлении

1. Предположим, у вас есть бригада из двух рабочих: один — пекарь, а другой — повар. Объясните, почему на кухне можно приготовить больше блюд за определенный период времени, если каждый рабочий специализируется на том, что у него получается лучше всего, чем если каждый рабочий пытается делать все, от закуски до десерта.
2. Почему бы разделение труда без торговли не работало?
3. Можете ли вы привести примеры из бесплатных товаров, то есть товаров или услуг, которых нет в дефиците?

Бюро статистики труда, U.С. Департамент труда. 2015. «Положение с занятостью — февраль 2015 года». По состоянию на 27 марта 2015 г. http://www.bls.gov/news.release/pdf/empsit.pdf.

Уильямсон, Лиза. «Рынок труда США в 2012 году». Бюро статистики труда . По состоянию на 1 декабря 2013 г. http://www.bls.gov/opub/mlr/2013/03/art1full.pdf.

Глоссарий

разделение труда

способ, которым работа, необходимая для производства товара или услуги, разделяется на задачи, выполняемые разными работниками

экономика

исследование того, как люди делают выбор в условиях дефицита

эффект масштаба

, когда средняя стоимость производства каждой отдельной единицы снижается при увеличении общего объема производства

дефицит

, когда человеческие потребности в товарах и услугах превышают имеющееся предложение

специализация

, когда работники или фирмы сосредотачиваются на конкретных задачах, для которых они хорошо подходят в рамках общего производственного процесса

Решения

Ответы на вопросы самопроверки

1. Дефицит означает, что человеческие потребности в товарах и услугах превышают имеющееся предложение.Предложение ограничено, потому что ограничены ресурсы. Однако спрос практически не ограничен. Какими бы ни были запасы, кажется, что человеческая природа хочет большего.
2. 100 человек / 10 человек на ветчину = максимум 10 ветчин в месяц, если все жители производят ветчину. Поскольку потребление ограничено производством, максимальное количество ветчины, которое жители могут потреблять в месяц, составляет 10.
3. Она очень продуктивна на своей консультационной работе, но не очень продуктивно занимается выращиванием овощей. Время, потраченное на консультации, принесло бы гораздо больший доход, чем то, что она могла бы сэкономить, выращивая овощи, используя то же количество времени.Таким образом, по чисто экономическим причинам для нее имеет больше смысла максимизировать свой доход, направляя свой труд на то, что у нее получается лучше всего (то есть на специализацию труда).
4. Инженер лучше разбирается в информатике, чем в живописи. Таким образом, его время лучше потратить, работая за зарплату на работе и платя маляру за покраску своего дома. Конечно, это предполагает, что он красит свой дом не для удовольствия!

Экономика | Что такое экономика? | Экономика онлайн

Сущность экономики

Экономика — это научное исследование владения, использования и обмена ограниченными ресурсами — часто сокращается до науки о дефиците .Экономика считается социальной наукой, потому что она использует научные методы для построения теорий, которые могут помочь объяснить поведение людей, групп и организаций. Экономика пытается объяснить поведение экономического , которое возникает при обмене ограниченными ресурсами.

С точки зрения методологии, экономисты, как и другие социологи, не могут проводить контролируемые эксперименты, как химики и биологи. Следовательно, экономистам приходится использовать разные методы, основанные в первую очередь на наблюдении и дедукции, а также на построении абстрактных моделей.

По мере развития социальных наук за последние 100 лет они становились все более специализированными. Это верно для экономики, о чем свидетельствует развитие множества различных направлений исследований, включая микро и макроэкономику , чистую и прикладную экономику и промышленную и финансовую экономику. Что связывает их всех, так это попытка понять, как и почему происходит обмен и как обмен создает выгоды и издержки для участников.

Экономика

Изучение экономики включает три связанных исследования.

1. Почему обмениваются дефицитные ресурсы?
2. Как потребители и производители ведут себя при взаимодействии друг с другом на рынках в их попытке достичь взаимовыгодного обмена?
3. Роль государства в компенсации ограничений рынков в достижении взаимовыгодного обмена?

Методы, используемые экономистами

Экономисты используют научные наблюдения и дедукции в своих исследованиях.Для этого они:

Опишите и измерьте обмены, которые они наблюдают

Экономисты описывают изменения экономических переменных и измеряют эти изменения с течением времени. Например, экономисты описывают и измеряют, как взаимодействие на рынках определяет цены на такие разнообразные товары, как автомобили, дома, стрижки и компьютерное программное обеспечение. Экономические измерения могут принимать разные формы, включая измерение абсолютных и относительных величин и значений. При измерении относительных значений обычно используются индексные числа.

Объясните, как возникают взаимодействия и создают затраты и выгоды

Экономисты пытаются объяснить эффекты или результаты экономических операций. Например, экономисты могут объяснить, почему, несмотря на пузыри и обвалы, долгосрочная тенденция цен на жилье в Великобритании была повышательной в течение последних 30 лет, и могут определить тех, на кого это повышение повлияло как положительно, так и отрицательно. Конечно, экономисты также пытаются объяснить краткосрочные колебания цен, а также то, как они связаны с издержками и выгодами.

Предлагайте гипотезы, конструируйте и применяйте «модели» для проверки этих гипотез.

Как и все ученые, экономисты разрабатывают гипотезы, объясняющие, почему имеет место экономическое поведение, а затем конструируют модели для проверки этих гипотез. Например, экономисты могут предположить, что рост цен вызван избыточным спросом, а затем попытаться построить модель цены, которая объясняет, как избыточный спрос может поднять цену. Экономисты часто используют версии модели спроса и предложения для объяснения таких событий, как тенденции и движения цен на жилье.В экономических моделях обычно используется графический и математический анализ, чтобы помочь объяснить и проиллюстрировать такие экономические процессы.

Сбор данных для ввода в модель

Модели должны быть протестированы в реальном мире, что означает сбор статистических данных о реальных событиях. Таким образом, модель может быть улучшена и пересмотрена при необходимости.

Прогнозируйте поведение на основе этих моделей.

Конечная цель экономиста — предсказать будущее поведение. Например, используя модель спроса и предложения и вводя реальные данные о рынке жилья, экономисты могут показать, что даже небольшое сокращение банковского кредитования может спровоцировать поведение, которое в краткосрочной перспективе приведет к значительному падению цен на жилье.Конечная ценность экономической модели состоит в том, что она может точно предсказать начало и последствия экономического события. Чем лучше модель, тем полезнее она помогает экономистам делать прогнозы.

Экономисты предполагают, что экономические события и явления не происходят случайно, а определяются лежащими в основе и понятными причинами. В отличие от чистого ученого, экономисты не могут проводить контролируемые эксперименты, поэтому они должны проверять свои модели разными способами. Статистический анализ реальных экономических данных может предоставить поток информации, на основе которого можно строить модели и проверять гипотезы.Например, собирая данные об изменениях цен на жилье, можно вывести факторы, вызывающие повышение или понижение цен на жилье, и на сколько. Экономисты используют числовые индексы, чтобы проводить сравнения между странами и во времени.

Корреляционный анализ может помочь определить силу конкретных причинно-следственных связей , чтобы можно было идентифицировать сильные и слабые связи. Например, можно было бы продемонстрировать, что из всех факторов, которые способствовали падению цен на жилье, ограниченная доступность кредита является самым большим фактором.

Роль профессионального экономиста

Профессиональные экономисты применяют свои навыки описания, анализа, построения моделей и прогнозирования для получения знаний и, исходя из этого, консультируют частные фирмы, правительства и другие организации.

Предоставление знаний

1. Первая функция экономиста — предоставить информацию, называемую экономическим интеллектом, на основе которой можно принимать решения. Чтобы компании выжили и преуспели, им необходимо принять множество решений, но каждое решение несет в себе риск.Профессиональный экономист может помочь снизить такие риски, собирая и анализируя экономическую информацию. Этот экономический анализ полезен только тогда, когда его можно включить в экономическую модель, а затем применить к решениям, которые необходимо принять.
2. Вторая функция профессионального экономиста — интерпретировать собранные данные и давать фирмам, организациям и правительствам информированные советы о возможных затратах и ​​выгодах от принимаемых ими решений.

Предоставляя совет, экономист всегда оценивает другие варианты, которые можно было бы выбрать.Например, крупный нефтеперерабатывающий завод и розничный торговец могут столкнуться со значительным повышением стоимости сырой нефти — должен ли он теперь повышать цену? Оценив все варианты ценообразования и приняв во внимание вероятную реакцию конкурентов, главный экономист фирмы может посоветовать ей придерживаться постоянных цен — возможно, это наименее «здравый смысл».

Чтобы узнать почему, см .: oligopoly

Положительная и нормативная экономика

Как социальная наука, экономика пытается использовать принципы и методы науки для объяснения экономического поведения.Это включает в себя позитивных заявлений, об экономическом мире.

Положительные утверждения — это утверждения, которые можно проверить и которые соответствуют действительности, например:

«.. Цены на жилье упали на 15% по сравнению с прошлым годом…»

Напротив, нормативные положения основаны на мнении и оценочном суждении. Заявления, предполагающие, что что-то «должно» произойти или что что-то «несправедливо», являются нормативными, потому что они являются предметом общественного мнения.

Например, «.. недавнее падение цен на жилье несправедливо по отношению к богатым ..».

Это утверждение не может быть проверено, потому что оно не основано на чем-либо проверяемом. Если существует согласованное определение справедливости и его можно измерить, тогда можно будет проверить влияние изменения цен на жилье на степень справедливости, которую испытывает определенная идентифицируемая группа людей, определяемая как богатый . Следовательно, это утверждение является нормативным, невозможно проверить и основано на мнении, а не на фактах.

Правило при прочих равных

Экономика — это социальная наука, и, в отличие от физических наук, она не может проводить контролируемые эксперименты, чтобы продемонстрировать взаимосвязь переменных.

В реальном мире экономические переменные, такие как цена и доход , постоянно меняются, и это создает проблему при демонстрации взаимосвязи между переменными. Например, падение цены может привести к росту потребительского спроса, если мы предположим, что больше ничего не изменится.

Конечно, по независимым причинам доход также может упасть, в то время как спрос не вырастет. Падению цены могло противодействовать падение доходов. Правило при прочих равных условиях, согласно которому все остальное остается неизменным, используется всякий раз, когда пытаются продемонстрировать связь между экономическими переменными. Без этого предположения позитивная экономика невозможна.

Растущая роль экономиста

Со временем роль профессионального экономиста расширилась.В последние годы проявился большой интерес к взаимосвязи между экономикой и психологией, и наблюдается значительный рост популярности поведенческой экономики. Это как с точки зрения количества университетов, предлагающих курсы поведенческой экономики, так и с точки зрения того, как лица, определяющие государственную политику, обратились к этой отрасли экономики, особенно после финансового кризиса. Хотя у нее есть критики, поведенческая экономика захватила воображение нового поколения экономистов, ищущих ответы во все более неопределенном и непредсказуемом мире, а также на то, что в целом кажется ошибками некоторых традиционных «микро» экономических теорий.С точки зрения «макроэкономической» теории, события могут бросить вызов существующим предположениям и привести к необходимости изменить существующие модели или полностью заменить их. Например, финансовый кризис 20-летней давности привел к тщательному переосмыслению природы финансового риска и к созданию более эффективных способов понять, почему банковские системы могут терпеть неудачу, а также разработать более эффективные способы их регулирования. . Точно так же появление криптовалют, таких как биткойн, заставило экономистов пересмотреть природу денег в глобализованном мире.Торговые отношения между странами и теории, объясняющие их, также оказались в центре внимания в результате Брексита.

См. Также:

Обмен

Экономическая проблема

Границы производственных возможностей

Порядковые номера

Что такое экономика?

Экономика — это исследование производства, распределения и потребления богатства в человеческом обществе, но эта точка зрения является лишь одним из множества различных определений.Экономика также изучает людей (как потребителей), делающих выбор в отношении того, какие продукты и товары покупать.

Университет Индианы утверждает, что экономика — это социальная наука, изучающая поведение человека. Он обладает уникальным методом анализа и прогнозирования индивидуального поведения, а также влияния институтов, таких как фирмы и правительства, клубы и даже религии.

Определение экономики: исследование использования ресурсов

Экономика — это изучение выбора.Хотя некоторые считают, что экономикой движут исключительно деньги или капитал, выбор гораздо шире. Если изучение экономики — это изучение того, как люди предпочитают использовать свои ресурсы, аналитики должны также учитывать все их возможные ресурсы, из которых деньги являются лишь одним.

На практике ресурсы могут включать в себя все, от времени до знаний и от собственности до инструментов. Таким образом, экономика помогает проиллюстрировать, как люди взаимодействуют на рынке для достижения своих разнообразных целей.

Помимо определения того, что это за ресурсы, концепция дефицита также является важным соображением.Эти ресурсы — независимо от того, насколько широкая категория — ограничены, что является источником напряжения в выборе, который делают люди и общество: их решения являются результатом постоянного перетягивания каната между неограниченными желаниями и желаниями и ограниченными ресурсами.

Многие люди делят изучение экономики на две большие категории: микроэкономика и макроэкономика.

Экономический словарь определяет микроэкономику как «изучение экономики на уровне отдельных потребителей, групп потребителей или фирм». Микроэкономика — это анализ решений, принимаемых отдельными лицами и группами, факторов, влияющих на эти решения, и того, как они решения влияют на других.

Микроэкономика занимается экономическими решениями, принимаемыми на низком или микроуровне. С этой точки зрения микроэкономика иногда считается отправной точкой для изучения макроэкономики, поскольку первая использует восходящий подход для анализа и понимания экономики. Префикс micro- означает small , и, что неудивительно, микроэкономика — это исследование малых экономических единиц. Сфера микроэкономики занимается:

• Принятие решений потребителями и максимизация полезности
• Производство фирмы и максимизация прибыли
• Равновесие на индивидуальном рынке
• Влияние государственного регулирования на отдельные рынки
• Внешние эффекты и другие побочные эффекты рынка

Микроэкономика занимается поведением отдельных рынков, таких как рынки апельсинов, кабельного телевидения или квалифицированных рабочих, в отличие от общих рынков продукции, электроники или всей рабочей силы.Микроэкономика важна для местного управления, бизнеса, личных финансов, конкретных исследований инвестиций в акции и индивидуальных рыночных прогнозов для венчурных капиталистов.

В отличие от микроэкономики, макроэкономика рассматривает аналогичные вопросы, но в более широком масштабе. Изучение макроэкономики имеет дело с общей суммой решений, принимаемых отдельными людьми в обществе или нации, например: «Как изменение процентных ставок влияет на национальные сбережения?» Он смотрит на то, как страны распределяют ресурсы, такие как рабочая сила, земля и капитал.

Макроэкономику можно рассматривать как общую версию экономики. Вместо анализа отдельных рынков макроэкономика фокусируется на совокупном производстве и потреблении в экономике. Темы, которые изучают макроэкономисты, включают:

• Влияние общих налогов, таких как налог на прибыль и налог с продаж, на выпуск продукции и цены
• Причины экономических подъемов и спадов
• Влияние денежно-кредитной и фискальной политики на экономическое здоровье
• Последствия и процесс определения процентных ставок
• Причины темпов экономического роста

Чтобы изучать экономику на этом уровне, исследователи должны уметь комбинировать различные товары и услуги, производимые таким образом, чтобы отражать их относительный вклад в совокупный выпуск.Обычно это делается с использованием концепции валового внутреннего продукта, в которой товары и услуги взвешиваются по их рыночным ценам.

Экономисты занимаются многими вещами, например:

• Проведение исследований
• Отслеживание экономических тенденций
• Сбор и анализ данных
• Изучение, развитие или применение экономической теории

Экономисты занимают должности в бизнесе, правительстве и академических кругах. Экономист может сосредоточиться на конкретной теме, такой как инфляция или процентные ставки, или ее подход может быть шире.Используя свое понимание экономических отношений, экономистов можно использовать для консультирования предприятий, некоммерческих организаций, профсоюзов или государственных учреждений. Многие экономисты участвуют в практическом применении экономической политики, которая может включать в себя внимание к нескольким областям от финансов до труда или энергетики до здравоохранения.

Некоторые экономисты в первую очередь теоретики и могут проводить большую часть своего времени в математических моделях, чтобы развивать новые экономические теории и открывать новые экономические отношения.Другие могут в равной степени посвящать свое время исследованиям и преподаванию, занимая должность профессора, чтобы наставлять следующее поколение экономистов и экономических мыслителей.

Экономика — это наука?

Две недели назад Юджин Фама, Ларс Хансен и Роберт Шиллер были удостоены Нобелевской премии по экономическим наукам за их вклад в «Анализ тенденций на рынках активов».»

С тех пор некоторые мыслители задаются вопросом, заслуживает ли экономика называться» наукой «.

Вот краткое изложение их аргументов:

Лиам Халлиган (Telegraph UK): «Пора прекратить это притворство — экономика — это не наука»

• Экономика — это не наука, и, как область, не Я не заслуживаю Нобелевской премии наряду с такими точными науками, как физика, химия и медицина.
• В отличие от ученых, экономисты не предлагают решений широких макро-проблем, с которыми сегодня сталкиваются люди.
• Результаты исследований победителей 2013 года не согласуются друг с другом, что является полной противоположностью тому, что такое «наука».
• Экономика слишком полагается на «мягкие» области, такие как политика, социология и история, чтобы быть наукой.

«Экономика — это исследование человеческого поведения, прежде всего распределения ограниченных ресурсов между конкурирующими целями. Она требует анализа экономической, коммерческой и финансовой жизни во всем ее институциональном богатстве, в противном случае это ничто. Твердое основание в теории и математике важны, но также и общие черты политики, истории, социологии и здравого смысла.

Идет загрузка.

Вместо этого недавние лауреаты Нобелевской премии были вознаграждены за работу, в которой утверждается, что они установили «уверенность», сделали «открытия» и обнаружили «взаимосвязи» — все это, когда дело доходит до экономики, — пустяк.»

Радж Четти (New York Times):« Да, экономика — это наука »

• Тот факт, что экономисты не согласны с этим, не означает, что экономика — это« фальшивая »наука. научный метод.
• Хотя экономисты могут и не приблизиться к решению общей картины, «макро» проблем экономики, они добились значительных успехов в эмпирической проверке «микро» решений.
• «Большие данные» также помогли, как экономисты теперь у них есть доступ к миллионам точек данных, что позволяет им изолировать причинно-следственные связи.Например, в Гарвардском исследовании, которое он провел с набором данных о 2,5 миллионах студентов, удалось выделить причинно-следственное влияние высококвалифицированных учителей на результаты работы студентов во взрослом возрасте.

«Рассмотрим политически мотивированный вопрос о том, увеличивает ли продление пособий по безработице уровень безработицы за счет снижения стимулов рабочих к возвращению к работе. Этот вопрос проанализирован почти в десятке экономических исследований, сравнивая уровни безработицы в штатах, в которых были увеличены пособия по безработице, с такими в штатах, которые этого не делают.Эти исследования напоминают медицинские эксперименты, в которых некоторые группы получают лечение — в данном случае расширенное пособие по безработице — в то время как «контрольные» группы — нет ».

Пол Кругман (New York Times) — «Может быть, экономика — это наука, но многие экономисты не ученые»

• Экономика — это наука, потому что к ней можно подойти с научной точки зрения и ее теории можно проверить.
• Однако экономисты не являются учеными, потому что большинство из них слишком политически поляризованы, чтобы рассматривать свои выводы объективно.

«Целые области экономики, в частности, но не только макроэкономика бизнес-цикла, потратили десятилетия в погоне за собственным хвостом, потому что слишком многие экономисты отказываются принимать эмпирические данные, отвергающие их подход … слишком многие экономисты относятся к своей области как форма богословия вместо этого «.

• В таких точных науках, как физика, научные результаты можно многократно дублировать, тогда как ответ на большинство крупных экономических вопросов обычно — «это зависит от обстоятельств».
• Четти приводит примеры исследований безработицы, в которых используются научные методы, но аналогичные исследования по той же теме дали совершенно разные результаты.

« Четти признает, что» фундаментальная проблема «, с которой сталкиваются экономисты, — это» наша ограниченная способность проводить эксперименты «. Экономисты могут пытаться поддерживать все остальное постоянным — «при прочих равных», чтобы проверить единственную переменную, но они не могут этого сделать, как и их эконометрические модели, что бы ни утверждали экономисты.»

Тот, кто сможет положить конец этой дискуссии, может заслужить или не заслужить Нобелевскую премию.

Мнение | Да, экономика — это наука

Рассмотрим политически мотивированный вопрос о том, увеличивает ли продление пособий по безработице уровень безработицы за счет снижения стимулов рабочих к возвращению к работе. Около дюжины экономических исследований проанализировали этот вопрос, сравнив уровни безработицы в штатах, в которых были увеличены пособия по безработице, с уровнями безработицы в штатах, которые этого не сделали.Эти исследования напоминают медицинские эксперименты, в которых некоторые группы получают лечение — в данном случае расширенное пособие по безработице — в то время как «контрольные» группы — нет.

Эти исследования неизменно показали, что продление срока выплаты пособия по безработице на 10 недель увеличивает среднее количество времени, которое люди проводят без работы, максимум на одну неделю. Этот простой и неопровержимый вывод подразумевает, что политики могут расширять пособия по безработице для оказания помощи безработным без существенного повышения уровня безработицы.

В других экономических исследованиях использовались ограничения, присущие той или иной политике, для получения научных данных. Прекрасный недавний пример касается медицинского страхования в Орегоне. В 2008 году штат Орегон решил расширить свою государственную программу медицинского страхования, чтобы охватить дополнительных лиц с низкими доходами, но у него было финансирование, чтобы покрыть лишь небольшую часть семей, имеющих на это право. В сотрудничестве с экономическими исследователями штат разработал процедуру лотереи, с помощью которой людей, получивших страховку, можно было сравнивать с теми, кто не сделал этого, создав по сути первоклассный рандомизированный эксперимент.

Исследование показало, что получение страховки расширило использование медицинских услуг, снизило финансовую нагрузку и улучшило благосостояние — результаты, которые теперь служат неоценимым руководством в понимании того, чего нам следует ожидать от Закона о доступном медицинском обслуживании.

Даже когда такие эксперименты невозможны, есть способы использовать «большие данные», чтобы помочь ответить на вопросы политики. В исследовании, которое я провел с двумя коллегами, мы проанализировали влияние высококвалифицированных учителей начальной школы на результаты их учеников во взрослом возрасте.Вы можете подумать, что было бы почти невозможно изолировать причинно-следственный эффект учителя третьего класса, учитывая все другие факторы, влияющие на жизненные результаты ребенка. Тем не менее, нам удалось разработать методы выявления причинно-следственных связей учителей путем сравнения учеников в последовательных когортах в школе. Предположим, например, что отличный учитель преподавал третий класс в данной школе в 1995 году, но затем ушел в декретный отпуск в 1996 году. Поскольку отпуск учителя по беременности и родам, по сути, является случайным событием, сравнивая результаты учеников, которые оказались в третьем классе. в 1995 г. по сравнению с 1996 г. мы можем выделить причинное влияние качества учителей на успеваемость учащихся.

Используя набор данных с анонимными записями о 2,5 миллионах учеников, мы обнаружили, что высококвалифицированные учителя значительно улучшили успеваемость своих учеников по стандартизированным тестам и, что более важно, увеличили их заработок и посещаемость колледжа, а также снизили риск подростковой беременности.