Методами исследования являются: Методы научного познания — Гуманитарный портал

Методы исследования в 📝 исследовательской работе, приемы в научной работе

1. Теоретические научные методы исследования
2. Практические методы для проведения научных исследований
3. Как оформлять методы в исследовательской работе

Как правило методы научной работы являются последним или предпоследним пунктом в введении работы. Именно здесь перечисляются те методы исследования, которые использовались в работе. Не рекомендуется данные методы перечислять бездумно, даже если кажется, что они подходят. В научных работах их предостаточно, поэтому студент должен применять только те методы, которые подойдут именно к вашему исследованию.

Важно, в то же время, запомнить следующую основную информацию: не должно быть никакой отсебятины, только те методы, что обоснованы с научной точки зрения. Ведь любой метод используется для того, чтобы найти истину в работе и исследованиях. Еще одним важным моментом является то, что методы могут быть теоретическими и практическими.

В курсовых работах обязаны быть задействованы оба метода, которые, к тому же, обязаны отличаться обоснованностью. И любой из этих методик обязан раскрываться в практической части работы, которую выполняют.

Теперь давайте рассмотрим основные методы, которые подразумеваются в процессе написания научных работ.

Не нашли что искали?

Просто напиши и мы поможем

Важность теории вряд ли можно отрицать. Ведь именно теоретическая информация, играет основную роль для общего понимания, в частности для понимания объекта. И перед тем, как приступать к тому, чтобы осуществлять действия над ними, необходимо изучить информацию о том, что возможно делать, а чего делать не стоит. Для этого изучается теория, которая включает в себя разные расчеты, дедукции, научные классификации.

• Абстрагированный метод исследования. Здесь конкретизируется характеристика явления или предмета работы. Прочие качеств и характеристики могут не иметь такую важность для процесса исследования. Зачастую такой метод используют для того, чтобы изучать направления философии, психологии и педагогики;
• Метод аналогии. Данный прием используется для того, чтобы рассматривать предмет сравнивая с похожими по свойствам и формам. Стоит заметить, что этот метод не всегда эффективен на сто процентов, но хорошо распространяется;
• Метод классификации исследования работы. Данный метод максимально простой и понятный по всех исследовательских работах. Основывается на структуризации и разделениях объектов, которые исследуются по разным формам и признакам. Проводится анализ жанров, стилей, материалов и прочего;
• Метод и анализ обобщения. Здесь обычно объединяют несколько объектов и предметов в более обширные группы, где есть схожие способы и свойства. Целью метода является выявление общих особенностей и характеристик. Обобщение может быть индуктивным или же эмпирическим. Впрочем, это может быть и аналитический метод, который переходит от одного суждения к другому;
• Проведение анализа работы. Здесь стоит обратиться к научным трудам авторов, что уже завоевали авторитет, к их исследованиям, которые изложены в статьях и мемуарах. Данный метод поможет понять, какие сильные и слабые стороны есть, при анализе объектов. Такой анализ позволит понять, какой именно объект сумел остаться в стороне, и его совсем не изучили.

Для изучения теории существует огромное количество разных методов. Вы сами можете подобрать тот способ, который будет использоваться с максимальной пользой и выгодой.

В тот момент, когда теория освоена, проведен анализ, можно приступать к тому, чтобы решать реальные задачи. Попросту переходить к практике, использующей эмпирические методы.

Без использования практической части, невозможно показать, чему смогли научиться, поэтому научные работы в университетах невозможны. Теория выступает фундаментом, без которого практика невозможна, но и без практической части, исследовательского смысла попросту не будет.

Сложно разобраться самому?

Попробуй обратиться за помощью к преподавателям

Теперь давайте рассмотрим наличие научных методов исследования для того, чтобы успешно применять практику.

• Проведение исследовательского эксперимента. Данный способ считается самым действенным и практическим. Применяют, главным образом, в масштабных научных работах, например, в дипломах. Использующий принцип в эксперименте заключается в том, чтобы там была доказательство и повторяемость. Именно эксперимент позволяет увидеть те изменения, которые происходят, и каким образом это случается. Исследование в виде эксперимента можно повторить, причем производиться он намеренно, без случайностей;
• Совершение наблюдения. Здесь идет наблюдение за объектом в научных целях. В процессе исследования фиксируется все, что только могут посчитать важным. При этом, все должно выглядеть натурально и естественно.
  Проводиться такое исследование может в разных условиях, что тоже нужно учитывать;
• Совершение измерения. Здесь деятельность подразумевает использование цифровых показателей. Замеряются любые параметры объекта, вплоть до его роста. В таких условиях, гораздо легче разобраться, что к чему;
• Проведение интервью или беседы. Практической частью может выступать и возможность лично поговорить с человеком, который разбирается в исследованиях. Такая деятельность позволит лучше разобраться в теме, а исследователь получит больше информации или уже даже готовый материал;
• Проведение опросов и анкетирования. Исследователь должен заранее подготовить вопросы для использования. Это хорошая тактика, позволяющая проводить опрос в устной или письменной форме. Методика, которая сделает выводы по общественным мыслям и выявляя общие мнения. Каждый заданный вопрос помогает при составлении выводов.

При помощи теории и практики, гораздо проще будет решить те задачи, которые ставит перед собой студент в научной работе.

В данном случае все просто. Оформление методов не забирает много времени, они всего лишь должны отвечать содержанию этапов, и позволять получить самые точные результаты. Все методы, которые применяются, обязаны быть указаны еще в введении. Просто перечислите их, не описывая подробно. Только поверхностного описания будет достаточно, после чего, работа примет окончательны вид и, по сути, цель будет достигнута. Так что, просто изучите методы, применяйте их, и получайте то, к чему стремитесь.

Экспериментальные методы исследования — Справочник химика 21

    Методы физико-химического исследования. Основные методы физической химии, естественно, являются методами физики и химии. Это—прежде всего экспериментальный метод—исследование зависимости свойств веществ от внешних условий и экспериментальное изучение законов протекания химических реакций во времени и законов химического равновесия.  [c.20]
    Математическое моделирование как метод исследования в настоящее время получил широкое распространение и во многих аспектах представляется разработанным. Сочетая достоинства теоретических и экспериментальных методов исследования, математическое моделирование позволяет не только исследовать явления, недоступные физическому моделированию (в силу сложности или невозможности технической реализации), но и обобщать результаты на основе многократного использования модели и делать прогнозы о возможном поведении процесса при изменении определяющих параметров (численный эксперимент).  [c.254]

    Анализируя обе рассмотренные модели адсорбции, необходимо заметить, что для каждой изотермы а р) можно привести определенную функцию распределения теплоты адсорбции, однако они не могут быть обоснованы теорией твердого тела. Недостаточно ясен также физический смысл функции Д (а). Поэтому особенно важно найти точные экспериментальные методы исследования взаимодействия молекул в хемосорбционном слое и состояния поверхности адсорбентов. Существенное значение в связи с этим имеют изотопные методы, позволяющие отличить энергетическую неоднородность поверхности и взаимодействие хемосорбированных молекул.

 [c.278]

    Экспериментальные методы исследования равновесия между жидкой и паровой фазами заключаются в установлении между ними равновесия с помощью того или иного прибора, последующем отборе проб каждой фазы и их анализе. Таким образом, определение условий равновесия состоит из нескольких последовательных операций, в каждой из которых возможны экспериментальные погрешности. Получение достаточно точных данных о равновесии, несмотря на кажущуюся простоту, представляет значительные трудности и требует соблюдения ряда специальных мер. Наиболее опасны систематические погрешности, которые могут возникнуть вследствие недостаточной чистоты применяемых веществ, а также несовершенства приборов для исследования равновесия и методов определения состава смесей. 

[c.143]

    В иолучении информации о сечениях элементарных нроцессов большую роль играют новые экспериментальные методы исследования. К ним относятся молекулярные пучки, импульсный фотолиз, индуцированная лазером [c. 3]

    При изложении теории химической связи, строения и свойств молекул рассмотрены метод молекулярных орбиталей МО ЛКАО, широко применяемый сегодня в практике расчетов строения электронной структуры и реакционной способности молекул, и наиболее информативный экспериментальный метод исследования — молекулярная спектроскопия. [c.3]

    Последнее уравнение существенно для понимания всего МФК. К счастью, экспериментальные методы исследования этих экстракций разработаны, и для использования в аналитических целях получены многие количественные данные (литературу см. в таблицах). [c.21]

    Основным экспериментальным методом исследования продольного перемешивания является метод изменения состава входного потока и изучение при этом изменений на выходе из аппарата. Обычно с этой целью во входной поток вводят инертное вещество (индикатор) и изучают изменение его концентрации в выходном потоке — отклик на входное возмущение. В теоретических работах рассмотрены три способа ввода индикатора, изложенные ниже. [c.101]

    Всякая прикладная наука включает в себя и экспериментальные методы исследований. В инженерной химии они не очень специфичны и в значительной своей части идентичны таковым, применяемым в химической кинетике, прикладной гидродинамике и теплофизике. Более специфическими являются скорее методы обработки экспериментальных данных, которые разрабатываются с учетом возможности использования информации, полученной с модельных или крупных полупромышленных и промышленных установок. Эти экспериментальные и специфические математические методы обработки данных экспериментов составляют неотъемлемую часть знаний, необходимых для разработки промышленных каталитических процессов. [c.7]

    В последнее время химии получило существенное развитие изучение свойств веществ при очень высоких температурах. Первоначально это было связано с практическими потребностями Некоторых областей новой техники. В дальнейшем расширению исследований в этом направлении способствовали развитие экспериментальных методов исследований в области высоких температур, развитие теории состояния веществ при высоких температурах, теории методов расчета термодинамических свойств при высоких температурах на основе выводов статистической термодинамики и широкое использование этих методов с применением быстродействующих электронных счетных машин. Большая часть новой информации о термодинамических свойствах веществ при высоких температурах получается в настоящее время именно на основе сочетания методов статистической термодинамики с новой расчетной техникой. [c.170]

    В книге дана характеристика современного состояния производства дизельных топлив, рассмотрено влияние процессов смоло- и осадкообразования на ухудшение эксплуатационных свойств топлив, изложены экспериментальные данные по изучению кинетики инициированного окисления и автоокисления на начальных и глубоких стадиях процесса. Приведены кинетические характеристики окисляемо-сти дизельных топлив, контактирующих с конструкционными материалами. Дана оценка эффективности ингибиторов фенольного и амин-ного типа при стабилизации дизельных топлив. Обсуждаются способы стабилизации дизельных топлив, уделено внимание экспериментальным методам исследования качества дизельных топлив. [c.2]

    ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КАЧЕСТВА ДИЗЕЛЬНЫХ ТОПЛИВ [c.210]

    ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ОКИСЛЕНИЯ КОКСА [c.14]

    Возможные причины перемешивания [99, 116] в промышленных аппаратах следующие неравномерность профиля скоростей потока возникновение противоположного основному потоку турбулентного переноса вещества перенос вещества в противоположном движению потока направления за счет молекулярной диффузии образование застойных зон байпасные и перекрестные токи в системе температурные градиенты и др. Теоретический расчет влияния каждого из этих эффектов на гидродинамику реального пОтока вызывает затруднения. Поэтому в последние годы большое внимание уделяется определению общего коэффициента перемешивания [77, 99, 258]. Основным экспериментальным методом исследования перемешивания является метод искусственного нарушения состава входного потока и исследование реакции системы на возмущение. Эти методы подробно описаны в ряде учебников и монографий [116, 118, 153]. [c.158]

    Экспериментальные методы исследования ядерного магнитного резонанса позволяют непосредственно наблюдать сигнал резонанса и измерять продольное Х и поперечное Тз времена релаксации. В опытах по ядерному резонансу исследуемое вещество (образец) помещается в цилиндрическую катушку индуктивности настроенного высокочастотного контура, связанного с генератором высокой частоты. Перпендикулярно оси катушки прикладывается сильное постоянное магнитное поле Яо, поляризующее ядерные моменты в образце. [c.217]

    Другой важный фактор, способствующий развитию стационарной кинетики ферментативных реакций, — простота экспериментальных методов исследования этих реакций в стационарном режиме. Существенную роль играет также и то, что формально-кинетический анализ уравнений стационарной кинетики, основанный на решении систем линейных алгебраических уравнений, достаточно прост и хорошо разработан (см. [2—4]), а также гл. VI). [c.174]

    Более детальную информацию о механизме ферментативной реакции с участием ряда промежуточных соединений дает изучение процесса в нестационарном режиме. Именно поэтому теоретические и экспериментальные методы исследования нестационарной кинетики ферментативных реакций получили в последнее время существенное развитие. [c.175]

    Экспериментальные методы исследования предстационарной кинетики [c.204]

    Экспериментальные методы исследования в конденсированной фазе. Термографический метод изучения теплового взрыва конденсированных веществ. Исследуемое вещество помещается в цилиндрический термостатированный реактор. Предварительно измеряется коэффициент теплоотдачи в теплоноситель. Разогрев в веществе регистрируется дифференциальной термопарой. По кинетическим кривым разогрева вещества определяются критические условия, предвзрывной разогрев, время индукции и прогрева системы. Если Б веществе отсутствуют градиенты температуры, то по дифференциальным термограммам рассчитываются кинетические характеристики тепловыделения. [c.309]

    Экспериментальные методы исследования в конденсированной фазе. [c.362]

    Целью данного пособия является изложение в краткой форме теоретических основ важнейших для неорганической химии физических экспериментальных методов исследования и особенностей постановки эксперимента, раскрытие характера экспериментальных задач и трудностей, возникающих при их решении. Пособие-может быть полезным также при изучении отдельных разделов курса физической химии и выполнении лабораторных практикумов по физическим методам в аналитической, органической и физической химии. Предполагается, что изучение изложенного в этой книге материала будет проходить одновременно с изучением курса общей и неорганической химии и сделает его более цельным. [c.3]

    ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ХАРАКТЕРИСТИК МОЛЕКУЛ [c. 523]

    Экспериментальный метод исследования атомов. Экспериментальной основой теории строения атомов служат главным образом данные, полученные при изучении атомных спектров испускания или поглощения излучения, регистрируемые спектральными методами. Эти методы использовали вначале (после их разработки в 1859 г.) для химического исследования атомного (элементного) состава веществ (спектральный анализ), в дальнейшем они были усовершенствованы и теперь являются мощным средством для изучения строения вещества. [c.10]

    За последнее десятилетие в СССР и некоторых зарубежных странах получила распространение отрасль науки — математическое моделирование химических реакторов и процессов. Ее успехи обусловлены, с одной стороны, совершенствованием экспериментальных. методов исследования кинетики химических превращений и скоростей переноса тепла и реагирующих веществ, а с другой, — стремительным развитием вычислительной математики и вычислительной техники. Сейчас математическое моделирование стало общим методом оптимального проектирования химической аппаратуры. Поэтому редактор перевода счел целесообразным дополнить книгу разделом, в котором в конспективной форме изложены основные идеи и этапы моделирования каталитических реакторов (глава XV), а также подробной библиографией работ по математическому моделированию химико-технологических процессов, опубликованных в 1965—1967 гг. В дополнении отражены главным образом исследования коллектива лаборатории моделирования Института катализа СО АН СССР, проведенные совместно с сотрудниками Института математики и ВЦ Сибирского отделения АН СССР, особенно работы В. С. Бескова, Т. И. Зеленяка, Ю. И. Кузнецова, В. А. Кузина, Ю. Ш. Матроса, В. Б. Скоморохова и А. В. Федотова. [c.11]

    Экспериментальные методы исследования объектов с цельв их математического описания можно разделить на регулярные (активные) и статистические (пассивные). Активный эксперимент требует изменения режимных параметров промышленного объекта, что не всегда возможно из-за жесткости ведения процесса. В этом случав исследоБатели используют статистические данные работы объекта за определенный период времени.  [c.21]

    Новейшие данные о свойствах газовых пузырей были получены методом среза твердых частиц. Этот метод имеет ограниченное ирименение и обычно очень трудоемок, но позволяет получить данные, которые трудно получить другими методами. Ниже этот л1етод рассмотрен среди некоторых других экспериментальных методов исследования движения твердых частиц. [c.130]

    За последние десятилетия неорганическая химия значительно изменилась качественно и количественно. Экспериментальные методы исследования структуры и квантовохимические расчеты позво- лили выяснить расположение атомов и природу химической связи в очень многих соединениях. Достижения химии координациоипых соедпнений, разработка новых методов неорганического синтеза (особенно реакций в неводных средах), исследование плазмы привели к открытию огромного числа новых веществ. Если раньше считали что неорганическая химия, в отличие от органической, бедна соединениями, то теперь положение коренным образом из менилось.  [c.295]

    Хотя отдельные положения теории Бернала и Фаулера при дальнейшем развитии экспериментальных методов исследования были пересмотрены, основные выводы об известном соответствии структур, возникающих из связанных между собой молекул в жидкой воде и во льду, пoлy fили подтверждение и при дальнейших исследованиях. В дальнейшем разными исследователями на основе результатов, полученных с помощью новых экспериментальных методов, были разработаны различные теории жидкого состояния воды, но ни одна из них не находится еще в достаточном согласии со всей совокупностью экспериментальных данных о свойствах воды. Можио считать, что в жидкой воде находятся в динамическом равновесии образования из тетраэдрически связанных молекул и частично или полностью свободные молекулы. [c.165]

    Вследствие очень большой вязкости большинства концентрированных растворов полимеров и их расплавов на практике чаще всего реализуются ламинарные режимы течения. Именно ламинарным течениям и уделяется основное внимание в данном параграфе. В п. В содержится опнсанне экспериментальных методов исследования неныотоновских жидкостей в н. С рассмотрены некоторые их модели, в п. D приведены конкретные примеры расчета паиболее важных для инженерных приложении параметров. В п. Е обсуждаются турбулентные течения неньютоновских жидкостей в трубе. [c.166]

    Изложены теоретические основы важнейших для неорганической химии экспериментальных методов исследований, включающие методы излучения структуры и определения термодинамических характеристик вещества описаны особенности постановки эксперимевта и применяемая аппаратура приведены примеры экспериментов по ряду методов. [c.2]

    Подобно внешним формам кристаллов кристаллические решетки могут быть классифицированы по их оимметрии. Еще задолго до разработки экспериментальных методов исследования структуры в 1890 г. такая классификация была выведена математически Е. С. Федоровым, который показал, что для решеток возможно 230 вариантов сочетания элементов симметрии. Эти сочетания получили названия федоровских групп симметрии. Комбинаций злементов симметрии для кристаллических решеток значительно больше (230), чем для внешних форм кристаллов (32), вследствие появления дополнительных элементов, характеризующих внутреннюю симметрию кристаллов. [c.255]

---

Лаборатория физико-химических методов исследований

Заведующая лабораторией к.б.н. Дударева Любовь Виссарионовна, e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., телефон: (3952) 42-58-92.

Лаборатория физико-химических методов исследований была организована в 1974 году по инициативе директора Института член-корр.АН ССС Ф.Э.Реймерса, как группа физических методов под руководством к.г-м.н. Можаровского М.С. Основной задачей молодого коллектива было введение в эксплуатацию и освоение нового аналитического оборудования и приборов, поступающих в Институт после окончания строительства нового корпуса. В 1975 году были запущены в работу ИК-спектрофотометр UR-20 (Карл Цейсс-Йена, Германия), изотопный масс-спектрометр МИ-1309 (Сумский завод электронных приборов), криогенная установка ЗИФ-1002 (Ленинград) для получения жидкого азота, центрифуги и ряд спектральных приборов. Уже спустя два года после создания группы коллектив насчитывал более 10 человек — физиков, химиков, биологов, математиков, в основном выпускников Иркутского Госуниверситета и других ВУЗов страны. По инициативе М.С. Можаровского были начаты работы по внедрению математических методов в биологии с использованием ЭВМ БЭСМ-4. С самого начала деятельности в группе, а затем в лаборатории, кроме аналитического направления, появилась и научная составляющая работ.    С.П. Макаренко (с 1981 по 2005 год – заведующий лабораторией) ведет многолетние исследования липидного и жирнокислотного состава растительных клеток и клеточных органелл в связи с их устойчивостью к низким температурам. Дударевой Л.В. ведутся работы по изучению влияния низкоинтенсивного лазерного излучения на физиологические процессы в растительной ткани. Оборудование в лаборатории в процессе работы обновлялось, совершенствовались и методы анализа. В настоящее время в лаборатории трудится 10 человек. Инструментальные методы представлены спектрофотометрией в инфракрасной, видимой и ультрафиолетовой областях, жидкостной и газовой хроматографией, масс-спектрометрией, капиллярным электрофорезом, электронной микроскопией, атомно-абсорбционной спектрометрией. Это позволяет на должном уровне проводить количественный и качественный анализ физиологически важных компонентов растительных тканей, клеток и клеточных органелл.

У лаборатории два основных направления работ:

1. Выполнение анализов растительных тканей и других объектов инструментальными методами для лабораторий Института,

2. Проведение собственных исследований по следующим темам:

а. Изучение липидного и жирнокислотного состава растительных тканей и изолированных клеточных органелл в связи с устойчивостью растений к низким температурам.

б. Биохимические особенности формирования карликовой формы яблони сибирской (Malus baccata L.).

в. Возможные пути действия низкоинтенсивного лазерного излучения на растительные ткани.

Лаборатория проводит совместные исследования  с Институтом общей и экспериментальной биологии БФ СО РАН по изучению химического состава эфирных масел лекарственных растений и грибов.

Имеющаяся инструментальная база позволяет проводить качественный и количественный анализ липидов, жирных кислот, фитогормонов, фенолкарбоновых кислот, флавоноидов, хлорофиллов и т.п.

В подразделении имеется оборудование для проведения анализов:

1. Система для капиллярного электрофореза CE, Agilent Technologies, G1600AX.
2. Хромато-масс-спектрометр 5973N/6890N MSD/DS, Agilent Technologies
3. Система для высокоэффективной жидкостной хроматографии (ВЭЖХ),      LC-10Avp, Шимадзу, Япония.
4. Спектрофотометр  УФ-ВИД – S100, Аналитик Йена, Германия
5. Спектрофотометр  УФ-ВИД СФ-56 (ЛОМО, Россия)
6. ИК-спектрофотометрFT-IR Spectrum One, Perkin Elmer, США
7. Спектрофлюориметр RF-5301 PC Шимадзу, Япония
8. Электронный микроскоп JEOL  JEM-100SX, Япония
9. Аминокислотный анализатор   AAA (Чехия)
10. Тандемный хромато-масс-спектрометр Agilent 7000 GC-QQQ.

Основные научные результаты:

Получены новые данные о  химическом составе и путях биосинтеза жирных кислот у ряда злаковых культурных и дикорастущих в связи с их холодоустойчивостью.  Проведен сравнительный анализ содержания необычных (Δ-5)- ненасыщенных жирных кислот  у хвойных Прибайкалья произрастающих в разных экологических условиях.

Впервые показано, что низкоинтенсивное лазерное излучение (λ=632,8 нм) оказывает заметное стимулирующее действие на морфогенетические процессы (образование зон вторичной дифференцировки, ризогенез, регенерацию) в культуре ткани пшеницы. Установлено, что это влияние является дозозависимым. Показано, что одним из путей действия света гелий-неонового лазера является его влияние на мембраны клеток и клеточных органелл. При этом  индуцируются процессы перекисного окисления в мембранных липидах, изменяется гидролитическая  активность  протонных помп, наблюдаются изменения в структуре мембран.  Продемонстрировано, что низкоинтенсивное лазерное излучение в указанных дозах  оказывает заметное действие на химический состав и пути биосинтеза жирных кислот липидов растительных тканей и клеточных органелл. Предложено рассматривать влияние низкоинтенсивного лазерного действия на растения, как действие мягкого стрессора, а ответ растительной ткани на это действие, как стресс-реакцию.

В рамках совместных с лабораторией продуктивности работ установлено, что в листьях карликовой яблони сибирской, растущей в зоне контакта леса и степи Гусиноозерского района республики Бурятия сильно снижено содержание хлорофилла А и Б, при постоянном их соотношении. Вследствие этого, уменьшается доля хлорофиллов в светособирающих комплексах. В тоже время, увеличена доля каротиноидов относительно общего содержания  пигментов, что может быть результатом процессов компенсации дефицита хлорофиллов. Установлено, что степень деэпоксидации виолоксантинового цикла в карликовых формах яблони является очень низкой на всех стадиях вегетации, что, очевидно прямо связано пониженным содержанием хлорофиллов в таких формах. Показаны достоверные различия в гормональном статусе и липидном составе двух экологических форм яблони сибирской.

 

 

 

 

Основные методы исследования произведений ранней русской фотографии

МАТЕРИАЛЫ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ В РАМКАХ ВЫСТАВКИ «УИЛЬЯМ ГЕНРИ ФОКС ТАЛЬБОТ. У ИСТОКОВ ФОТОГРАФИИ» Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина 1 ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РАННЕЙ РУССКОЙ ФОТОГРАФИИ. Наталья Аветян (Россия), кандидат искусствоведения, старший научный сотрудник Государственного Эрмитажа (Санкт-Петербург) Интерес к ранней фотографии, возникший в России в последние десятилетия, нашел закономерное отражение в ряде исследований и выставок, посвященных истории развития фотографии, и, как следствие, способствовал переосмыслению светописного наследия в музейных собраниях. Неотъемлемой частью этой многогранной деятельности специалистов является атрибуционная работа, поскольку дальнейшее изучение эволюции фотографии в настоящее время невозможно без всестороннего исследования памятников. Так, двигаясь от частного к целому, не только создается совокупность знаний о конкретном предмете, но вырабатываются критерии оценки других произведений. С этой целью применяются традиционные для изучения изобразительного материала искусствоведческие методы анализа, а также целый ряд технико- технологических исследований. Однако в каждом конкретном случае, учитывая ряд специфических черт, присущих фотографии как особому виду искусства, набор методов может быть индивидуальным. Сегодня сотрудничество с реставраторами, физиками и химиками, владеющими целым арсеналом научно- технических средств, позволяет решить значительный комплекс задач, связанных с атрибуцией и уточнением датировки, определением состояния сохранности экспоната. Между тем, при всей важности и объективности полученных в ходе этой работы результатов, нельзя не признать, что все они являются вспомогательными методами; первичным для хранителя остается

Made with FlippingBook

RkJQdWJsaXNoZXIy NzkwOTY=

Прямой метод исследования — Энциклопедия по машиностроению XXL

Прямые методы исследования эффективности  [c.158]

Перейдем к рассмотрению прямых методов исследования.  [c.9]

I. ПРЯМЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ  [c.10]

К прямым методам исследования в электронной микроскопии относятся методы, при которых исследуемый объект помещается внутрь микроскопа, подвергаясь всем отмеченным выше воздействиям электронной бомбардировки, вакуума, повышенной температуры и пр.  [c.10]

В заключение следует отметить, что прямые методы исследования металлов и сплавов всегда необходимо сопровождать косвенными исследованиями с помощью методов отпечатков, которым посвящена следующая глава.  [c.40]

Непосредственное изучение таких поверхностей возможно лишь в отражательном, эмиссионном или растровом микроскопах, наблюдение объектов в которых может быть отнесено также к прямым методам исследования. Однако наибольшее распространение имеют электронные микроскопы просвечивающего типа, обладающие наибольшим разрешением из всех перечисленных типов, и потому для изучения структур поверхностей непрозрачных тел были разработаны и успешно применяются косвенные методы.  [c.41]

ПОВЫШЕНИЕ КОНТРАСТА ПРИ ПРЯМЫХ МЕТОДАХ ИССЛЕДОВАНИЯ  [c.97]

Применения комбинационного рассеяния. Комбинационное рассеяние дает прямой метод исследования строения молекул, позволяя измерять частоты их собственных колебаний, изучать симметрию молекул, внутримолекулярные силы, молекулярную динамику и т. д. Спектры комбинационного рассеяния настолько характерны для молекулы, что с их помощью можно проводить анализ строения сложных молекулярных смесей, когда химические методы анализа не дают желаемых результатов.  [c.300]

Обычно стационарные гидродинамические характеристики тел, свободно движущихся в жидкости, можно удовлетворительно исследовать в универсальных гидродинамических трубах или в трубах со свободной поверхностью. Напротив, нестационарные присоединенные каверны, образующиеся за телами, пересекающими поверхность раздела жидкости и газообразной атмосферы, имеют особые нестационарные характеристики, рассматриваемые в гл. 12. В процессе образования такие каверны заполнены газом. Они могут оставаться заполненными газом в течение всего времени существования или превращаются в паровые каверны перед тем, как исчезнуть, в зависимости от изменения скорости с глубиной на последних стадиях подводного движения. Более того, траектория тела зависит от соотношения гидродинамических сил и ориентации тела в различные моменты времени. При самом прямом методе исследования этой задачи тело выстреливают в газообразной атмосфере над поверхностью раздела с соответствующей скоростью, углом наклона траектории и ориентацией и наблюдают за его движением и поведением каверны. Для исследования на уменьшенных моделях может потребоваться также моделирование атмосферного давления с помощью газов, отличающихся от воздуха (разд. 12.4). Такие эксперименты проводятся в баллистической камере с регулируемой атмосферой.  [c.587]

Электронный микроскоп, дающий на один-два порядка большее разрешение, чем оптический, позволяет подробно изучать тонкую структуру (субструктуру) металла. Одно из наиболее важных достижений электронной микроскопии — возможность прямого наблюдения дефектов кристаллической структуры. В электронном микроскопе (для предупреждения вторичного излучения, искажающего наблюдаемую картину) изучается не самый металл, а лаковый или кварцевый слепок, полученный с поверхности протравленного шлифа и воспроизводящий детали его рельефа, зависящие от действительной структуры металла. В последнее время широко применяется прямой метод исследования на просвет. В этом случае исследуют тонкие пленки толщиной несколько сот ангстрем, прозрачных для электронов, приготовленные из массивных образцов.  [c.13]

В последнее время широко применяется прямой метод исследования на просвет. В этом случае исследуют прозрачные для  [c.16]

По отношению к исследованию той или иной термодинамической функции экспериментальные методы можно условно разделить на прямые и косвенные. Калориметрия, например, является единственным методом, с помощью которого можно опытным путем, не прибегая к термодинамическим соотношениям, определить теплоты образования сплавов она является прямым методом исследования теплот образования. Все остальные методы дают возможность получить теплоты смешения сплавов лишь косвенно, расчетным путем, опираясь на связь энтальпии с другими термодинамическими функциями. На основании одних калориметрических данных в большинстве случаев нельзя определить изобарный потенциал смешения, поэтому его находят с помощью других методов, например метода э.д.с.  [c.6]

При проверке теории дислокаций и исследовании влияния дислокаций прежде использовались косвенные методы обнаружения дислокаций. В частности, для этой цели использовались рентгеновский метод, наблюдение за ростом кристаллов и исследование изменений некоторых свойств кристаллов при пластической деформации. В настоящее время разработаны надежные прямые методы исследования формы и расположения дислокационных линий на поверхности и внутри кристаллов и на границах зерен. В некоторых случаях наблюдают следы выхода дислокации на поверхность образца.  [c.77]

Несомненно, гораздо легче иметь дело с колебаниями плоского слоя газа, чем с колебаниями слоя конечной кривизны, но я предпочел привести косвенный и прямой методы исследования ради самой сферической задачи и соответствующего разложения по функциям Лапласа 1), а также потому, что связь между функциями Бесселя и Лапласа, повидимому, не всегда понимается достаточно четко. Теперь же мы можем продолжать независимое исследование плоской задачи.  [c.289]

Графический метод исследования сводится к построению треугольников линейных скоростей каждого колеса (см. гл. 3) и нахождению из них О), или и,и- Для этого переносятся на вертикаль (см. рис. 15.7,6) характерные точки схемы (ОАВС) и откладывается отрезок АА = v y-,, соответствующий вектору скорости точки А колеса /. Соединяя точки Л и О наклонным лучом (под углом г ) ), получаем треугольник скоростей этого колеса, в котором ОА — прямая распределения линейных скоростей первого колеса.  [c.410]

В восьмой главе излагается применение прямого метода Ляпунова к исследованию устойчивости систем автоматического регулирования и, наконец, последняя, девятая глава посвящена применению частотных методов к исследованию устойчивости движения.  [c.7]

Полученное из принципа минимума потенциальной энергии условие Ji = U—2А = т п является очень эффективным для приближенных решений задач статики стержней. Дифференциальные уравнения, получающиеся при исследовании вариационных задач (например, уравнение равновесия стержня), интегрируются в конечном виде лишь в частных случаях. Поэтому возникает необходимость в разработке методов приближенного решения вариационных задач с использованием исходных функционалов [например, (4.217)], не переходя к дифференциальным уравнениям. Такие методы решения вариационных задач принято называть прямыми методами.  [c.180]

Основным недостатком итерационных методов является трудность получения оценок их скорости сходимости. Довольно часто получается слишком медленная сходимость и выгоднее решать систему прямыми методами. Для определения оценок скорости сходимости и оптимального значения параметра релаксации а из (1.22) приходится предпринимать специальные исследования, в частности вычислять минимальное и максимальное собственные числа матрицы. Обычно это имеет смысл делать только в случае, когда линейную систему с данной матрицей предполагается решать многократно.  [c.15]

Самый прямой метод исследования системы состоит в ее трактовке как совокупности материальных точек и в использовании для анализа ее движения уже исследованных нами методов динамики точки, Так, иусть нам  [c.144]

ИОННАЯ МИКРОСКОПИЯ. Для прямого анализа расположения атомов вокруг линии дислокации необходимо очень высокое разрешение. В настоящее время такое разрешение дает только ионный микроскоп (ионный проектор), принцип действия которого состоит в следующем. С поверхности образца, представляющего собой иглу с очень малым радиусом закругления острия (менее 10 см), находящуюся под действием поля высокого напряжения, срываются электроны. За счет эффекта поляризации на игле осаждаются молекулы нейтральнм о газа. После соприкосновения с ио-верхностью металла молекулы газа диффундируют к острию иглы. Когда такая молекула попадает в область местного усиления поля высокого напряжения, происходит ее ионизация и ион летит под действием ускоряющего высокого напряжения к флуоресцирующему экрану прибора. Этот метод, имеющий наибольшее разрешение из всех известных в настоящее время прямых методов исследования структуры материалов, позволяет различать отдельные атомы в кристаллах. Увеличение прибора определяется соотношением между радиусом кривизны острия и расстоянием от объекта до экрана и может достигать нескольких миллионов.  [c.94]

Некоторое улучшение контраста изображения при прямых методах исследования может быть достигнуто помещением объекта непосредственно на сетку без пленки-подложки, которая всегда снил ает контраст, оказывая вуалирующее действие. Для этого к сетке крепят нити из волокнистых материалов (асбеста, окислов металлов), на которые наносят распыленный исследуемый материал. Для удержания материала без пленки-подложки могут быть использованы также стеклянные нити, о чем упоминалось в связи с описанием различных методов препарирования порошков. Однако, естественно, такой метод может иметь лишь весьма ограниченное применение.  [c.97]

В последние десять — пятнадцать лет у нас в стране и за рубежом широкое развитие получили два прямых метода исследования задач дифракции. Один основан на приближенном решении строгого интегрального уравнения, полученного методами теории потенциала, а другой — на приближенном решении бесконечной системы обыкновенных дифференциальных уравнений с краевыми условиями на двух концах [47, 52, 206, 257, 258, 263 —265]. По эффективности эти методы эквивалентны методу частичных областей, приближенное решение обычно имеет относительную погрешность 2—5 %, а основные результаты в силу больших затрат машинного времени получены пока при 1/Х характерный размер решетки. Построение строгого и эффективного решения задачи дифракции волн на эшелетте стало возможным благодаря использованию идеи частичного обращения оператора задачи. В [25, 58 при реализации этой идеи обращалась часть матричного оператора, соответствующая решетке из наклонных полуплоскостей [82, 83, 11, 112, 262]. Использование процедуры полуобращения в иной форме явилось предпосылкой для появления другого строгого метода [54, 266]. Ключевым моментом в нем является выделение и аналитическое обращение части решения, обеспечивающей правильное поведение поля вблизи ребер. Эффективности этих методов равнозначны, так как при одинаковых затратах машинного времени обеспечивают одинаковую точность окончательных результатов. Отметим, что применение метода работы [54] ограничено и пока не получило широкого развития на решетках другой геометрии, отличных от 90-градусного эшелетта. В то время как метод, развитый в [25, 58], привел к построению эффективных решений задач дифракции электромагнитных волн на эшелетте с несимметричными прямоугольными и острыми зубцами при произвольном падении первичной волны и любых соотношениях между длиной волны и периодом решетки. Результаты данной главы получены методом, приведенным в [25, 58].  [c.142]

Наибольший интерес представляют прямые методы исследования, когда дисперсность распыленного топлива определяют непосредственно измерением размеров капель. К ним относятся методы улавливания капель на пластинку, фотографический иммерсионный (улавливание капель зондами с жидкостью, которая не сру1ешивается с каплями распыливаемой среды, с последующим фотографированием и подсчетом), замораживания капель в ловушке с хладо-агентом и последующего ситового анализа и метод, в котором используются моделирующие вещества, твердые на воздухе и имеющие одинаковые физические свойства с топливом в подогретом состоянии. К таким веществам относятся  [c.98]

При необходимости рассмотрения деталей структуры за пределами разрешающей способности оптических металломикроскопов (4Х X 10 мм) применяют электронный микроскоп, в котором изображение формируется при помощи потока быстро летящих электронов. Различают косвенные и прямые методы исследования структуры. Косвенные методы основаны на специальной технике приготовления тонких слепков — пленок (реплик), отображающих рельеф травленого шлифа. Исследуя полученную реплику, можно наблюдать детали структуры, минимальный размер которых равен 2—5 нм (20—50 А).  [c.107]

Рентгеновские методы являются одними из основных в изучении тонкой структуры деформированных материалов, так как дают достаточно подробные дополнительные данные к прямым методам исследования, использующим, например, электронную и оптическую микроскопию. Преимущество этих методов в том, что материалы и изделия можно исследовать без разрушения и непосредственного контакта, не останавливая производства, а это обеспечивает создание системы неразрушающего контроля дефектной структуры кристаллических твердых тел, находящихся в рабочем состоянии. Для использования интерпретации экспериментальных результатов требуются детальные выражения, описывающие зависимость особенностей распределения интенсивности на дифрактограммах от параметров дислокационной структуры. Часть этих данных содержится в весьма обширной литературе по кинематическому приближению статистической теории рассеяния рентгеновских лучей деформированными кристаллами [3—58]. В настоящей главе в ряде случаев с необходимой подробностью приведены функциональные зависимости и численные значения коэффициентов, определяющих связь экспериментальных данных с параметрами дефектной структуры кристалла. Кроме того, приведены новые результаты по теории рассеяния рентгеновских лучей сильно искаженными приповерхностными слоями и предсказаны рентгенодифракционные эффекты в кристаллах, которые содержат структуры, характерные для развитой пластической деформации материала.  [c.226]

Появление элементов теории дислокаций относится к 20-м годам этого столетия (работы Я. И. Френкеля, Дж. Тейлора, Е. Орована и др.). Однако экспериментальное подтверждение существования дислокаций получено лишь в 50-х годах благодаря развитию экспериментальных средств исследований строения кристаллов. Существование дислокаций было подтверждено как прямыми методами исследования (с помощью ионного проектора, рентгеновской топографии, электронномикроскопического исследования), так и косвенными методами исследования (метод ямок травления, муаровых фигур и др. [49]).  [c.20]

Прямые методы исследования аэрозолей предполагают отбор аэрозольных частиц в измерительное устройство. В реальных неизокинетических условиях пробоотбора из движущейся среды концентрация частиц внутри прибора может отличаться от концентрации частиц в изучаемом аэрозоле. Для количественной оценки и коррекции искажений, вносимых пробоотборником в измерения концентраций аэрозоля, вводится понятие коэффициента аспирации, представляющего собой отношение средней концентрации в измерительном устройстве к счетной концентрации частиц в невозмущенной среде. Коэффициент аспирации может определяться как экспериментально, так и теоретически. Обзор теоретических и экспериментальных исследований процесса аспирации содержится в [1], описание его математических моделей — в [2, 3].  [c.108]

Иа основании результатов прямых структурных исследований о исцрльзованием методов рентгено-структурного анализа, электронной микродифракции, автоионной, ростровой электронной и оптической микроскопии показано, что структу1ш исследованных сплавов представляет собой трехмерные конформации исходной цепочки тетраэдров состава ПМ,)М (с атомом металлоида в центре).  [c.68]

Дастся изложение основ теории усхойчпвоети движения, базирующееся на общем курсе высшей математики для втузов. Основное внимание уделено наиболее эффективным методам исслпрямому методу Ляпунова, исследованию устойчивости по уравнениям первого приближения и частотным методам. Отдельные главы посвящены исследованию устойчивости движения но стру -туре действующих сил, устойчивости неавтономных систем, в тол числе систем с периодическими коэффициентами, и систем автоматическою регулирования.  [c.2]

Основное внимание в кпиге уделено наиболее эффективным методам исследования устойчивости движения — прямому методу Ляпунова и исследованию устойчивости по уравнениям первого приближения. Отдельные главы посвящены исследованию устойчивости дви>кения по структуре действующих сил, устойчивости движения неавтономных систем, в том числе систем, возмущенное движение которых описывается линейными дифференциальными уравиениями с периодическими коэффициентами.  [c.7]

Одним из наиболее эффективных методов исследования устойчивости движения является прямой метод Ляпунова (очень часто этот метод называется вторым методом Ляпунова). В этой главе прямой метод будет излои си для автономных систем (неавтономные систом1.г рассматриваются в гл. V ll).  [c.29]

В дальнейшем Л. И. Лурье в ряде работ развил идеи, за. гоженные в первой публикации, построил функцию Ляпунова для общего случая, охватывающего весьма широкий класс регулируемых систем, и получил систему алгебраических уравнений, решение которой определяют достаточные условия абсолютной устойчивости. В монографии [33], опубликованной в 1951 г.. А, И. Лурье довел применение прямого метода Ляпунова к исследованию  [c.261]

Наибольший интерес представляют прямые методы наблюдения и исследования дислокаций, их скоплений и точечных дефектов. К ним относятся исследования с помощью ионного проектора, рентгеновской топографии и прямые световые и электрономикроскопические исследования. Прямые методы дают наиболее ценную информацию о дефектах в кристаллах, однако неприменимы для количественных оценок при изучении металлов, подвергнутых значительной пластической деформации, или технических сплавов сложного состава. В этом случае приходится применять косвенные методы исследования рентгеноструктурный анализ с оценкой формы и интенсивности интерференционных максимумов механические испытания измерение внутреннего трения, электрических и магнитных характеристик.  [c.94]

При изучении механизмов пластической деформации методом исследования изменения дислокационной структур )1 был выявлен процесс текстурирования монокристаллов кремния и ниобия. Методом прямого наблюдения дислокационной структуры было (юказано, что при скольжении индентора в поверхностных слоях стали XI8H9T достигается в1>1сокая плотность дислокаций с образованием полос скольжения в виде пакетов. При этом отчетливо наблюдается ориентировка пакетов в направлении, перпендикулярном действию тангенциальных сил [29].  [c.45]

С помощью комплекса рентгенографических, металлографических, микрорентгеноспектральных методов исследования прямых и параллельных шлифов спаев, изготовленных при 1200° С в течение 3—5 мин в атмосфере аргона, было показано [1], (рис. 1), что продукты взаимодействия титана марки ВТ-1-0 с бесщелоч-ным алюмоборосиликатным расплавом представлены силицидами и оксидом титана переменной стехиометрии.  [c.225]

---

РАЗНИЦА МЕЖДУ МЕТОДАМИ ИССЛЕДОВАНИЯ И ДИЗАЙНОМ ИССЛЕДОВАНИЯ | СРАВНИТЕ РАЗНИЦУ МЕЖДУ ПОХОЖИМИ ТЕРМИНАМИ — ОБРАЗОВАНИЕ

Методы исследования против дизайна исследованияВ исследовательском проекте можно выделить два важных элемента, между которыми можно выделить определенные различия, — это дизайн и методы исследования.

Методы исследования против дизайна исследования

В исследовательском проекте можно выделить два важных элемента, между которыми можно выделить определенные различия, — это дизайн и методы исследования. Следовательно, для тех, кто занимается исследованиями в любой области обучения, жизненно важно знать методы исследования и дизайн исследования. Существует множество методов исследования, которые обеспечивают свободную основу или руководящие принципы для проведения исследовательского проекта. Нужно выбрать метод, который соответствует требованиям проекта, и исследователю будет комфортно. С другой стороны, план исследования — это конкретная структура, в которой реализуется и завершается проект. Многие по-прежнему не понимают различий между методами исследования и дизайном исследования. В этой статье мы проведем различие между ними и упростим жизнь студентам-исследователям.

Что такое метод исследования?

Метод исследования относится к методы, которые исследователь использует для сбора информации. Метод интервью, опросы, наблюдение — одни из наиболее часто используемых методов в социальных науках. Если исследователь желает получить более подробную информацию об отношениях и жизненном опыте отдельных людей, он может использовать глубинные интервью. Однако, если целью исследования является получение целостной, более статистически значимой информации, он использовал бы опрос.

Также важно подчеркнуть, что, хотя существует множество методов исследования, не каждый метод может идеально соответствовать конкретному исследовательскому проекту. Существуют как качественные, так и количественные методы исследования. Качественные методы помогают исследователю получить обширные подробные данные, в то время как количественные методы позволяют исследователю собирать данные, которые являются более статистически значимыми. Методы представляют собой обобщенные схемы, которые обеспечивают основу, а выбор сужается в зависимости от выбранной вами области исследования. После того, как вы выбрали конкретный метод исследования, вам необходимо наилучшим образом применить его к своему проекту.

Что такое дизайн исследования?

Дизайн исследования относится к план, который вы готовите с использованием выбранного метода исследования, и в нем указаны шаги, которые вам необходимо предпринять. Таким образом, план исследования говорит о том, что делать и в какое время. Дизайн исследования показывает, как можно достичь целей исследовательского проекта. Ключевыми особенностями любого дизайна исследования являются методология, сбор и распределение образцов, сбор и анализ данных, а также используемые процедуры и инструменты.

Если не проявить достаточной осторожности при выборе дизайна исследования и метода исследования, результаты, полученные в ходе исследовательского проекта, могут быть неудовлетворительными или аномальными. В такой ситуации из-за недостатка в дизайне исследования вам, возможно, придется искать альтернативные методы исследования, которые также потребуют изменений в дизайне вашего исследования.

В чем разница между методами исследования и дизайном исследования?

Определения методов исследования и дизайна исследования:

• Метод исследования относится к методам, которые исследователь использует для сбора информации.
• Дизайн исследования — это план, который вы готовите с использованием выбранного метода исследования, и в нем обозначены шаги, которые вам необходимо предпринять.

Характеристики методов исследования и дизайна исследования:

• Оба метода исследования, а также дизайн исследования имеют решающее значение для успешного завершения любого исследовательского проекта.
• Методы исследования представляют собой свободную основу или руководящие принципы, из которых нужно выбрать один, а затем применить план исследования к этому методу для достижения желаемых результатов.
• Методы исследования в основном сосредоточены на сборе данных, но план исследования дает общую картину всего исследовательского проекта.

Изображение предоставлено:

1. «Лаборатория микроскопии» Национальной лаборатории Айдахо — Flickr: лаборатория микроскопии. [CC BY 2.0] через Wikimedia Commons

2. Процесс исследования Автор Jtneill (собственная работа) [CC BY 3. 0], через Wikimedia Commons

(PDF) ОБЗОР МЕТОДОВ И СИСТЕМ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТРЕССА ЧЕЛОВЕКА

УДК 616.7

ОБЗОР МЕТОДОВ И СИСТЕМ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТРЕССА

ЧЕЛОВЕКА

Нгуен Д. К., Южаков М. М., Авдеева Д. К.

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет», Томск, Россия, e-mail:

[email protected]

Проведен анализ существующих систем и методов исследования эмоционального состояния человека.

Рассмотрены субъективные и объективные методы. Рассмотрены тесты Люшера, Цунга, Спилберга-

Ханина, шкала Гамильтона, методика Холмса и Рея. Рассмотренные методы проанализированы с

позиции их эффективности и информативности. Рассмотрен эффект Кирилиана и технология оценки

эмоционального состояния по виброизображению. Проведен обзор многоканальных систем сбора

электрофизиологических параметров человека, таких как полиграфы и сомнографы. Сделан вывод,

что существует возможность, используя наноэлектроды, существенно расширить информативность и

качество снимаемой информации, используя объективные методы исследования. Также существует

возможность расширить информативность методов, путем совместного использования субъективного и

объективного метода, основываясь на достижениях нанотехнологий. Таким образом, можно получить

новые научные знания и данные.

Ключевые слова: эмоциональное состояние, стресс, контроль, полиграф, нанотехнологии, наносенсор.

REVIEW OF METHODS AND SYSTEMS TO STUDY EMOTIONAL STRESS OF

HUMANS

Nguen D. K., Yuzhakov M. M., Avdeeva D. K.

National Research Tomsk Polytechnic University, Tomsk, Russia, e-mail: [email protected]

The analysis of existing systems and methods to study emotional state of a person was carried out. Subjective

and objective methods, tests of Luscher, Tsung, Spielberg and Hanin, Hamilton scale, and Holmes and Rahe

technique are considered in the paper. The considered methods are analyzed in terms of their effectiveness and

information content. Kirlian effect and the method to assess emotional state according to vibration image are

also observed. The multi-channel systems to collect electrophysiological parameters of a person such as

polygraphs and somnographs are reviewed. It was concluded that nanoelectrodes enable the possibility to

significantly expand the information content and quality of the recorded information using objective methods.

It is also possible to expand the possibilities of methods due to advances in nanotechnology through sharing of

subjective and objective methods. Thus, we can obtain new scientific knowledge and data.

Key words: emotional state, stress, control, polygraph, nanotechnology, nanosensor.

Здоровье является одним из основных факторов человеческого благосостояния.

Человек ежедневно подвергается различным стрессовым ситуациям, которые вызывают

различные эмоции от радости до гнева. Эмоциональный стресс человека влияет на его

здоровье, так как эмоции имеют прямую и обратную связь со всеми системами и органами

человека и зарождаются непосредственно в центральной нервной системе,

контролирующей всю жизнедеятельность. Поэтому любые изменения в деятельности

органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, пищеварения, желез внутренней секреции

или скелетной и гладкой мускулатуры приводят к изменениям в эмоциональном фоне

человека. В свою очередь, состояние эмоционального фона также способно влиять на

жизнедеятельность организма [8]. В данной статье рассмотрены методы и системы,

видов методов исследования | Indeed.com

1. Карьерный справочник
2. Карьерный рост
3. Типы методов исследования (определение и передовой опыт)

Состав редакции Indeed

2 ноября 2021 г.

Исследователи используют различные методы для достижения результатов при проверке теорий и анализе данных . Аналитики и исследователи используют количественные и качественные методы исследования, такие как фокус-группы, интервью и опросы, для интерпретации данных, чтобы способствовать лучшему пониманию информации.Выбор наилучшего метода исследования может помочь специалисту-исследователю достичь полезных результатов в своих исследованиях.

В этой статье мы обсудим, что такое методы исследования, типы методов исследования, которые вы можете использовать, и лучшие практики использования методов исследования.

Что такое методы исследования?

Методы исследования — это процессы, используемые для сбора данных. Вы можете использовать эти данные для анализа текущих методов или процедур, а также для поиска дополнительной информации по теме. Профессионалы используют методы исследования при изучении медицины, человеческого поведения и других научных тем.Существуют две основные категории методов исследования: качественные методы исследования и количественные методы исследования.

Количественные методы исследования предполагают использование чисел для измерения данных. Исследователи могут использовать статистический анализ, чтобы найти связи и смысл в данных. Качественные методы исследования включают изучение информации и нечисловых данных. Эти методы исследования также изучают, как люди могут связывать смысл со своим опытом и эмоциями.

Связанный: Типы качественных исследований: определение и примеры

Типы методов исследования

Существует много типов методов исследования, которые профессионалы могут использовать для проведения исследований.Вот некоторые распространенные типы методов исследования, включая передовой опыт и ситуации, в которых они наиболее эффективны:

Наблюдение

Экспериментаторы записывают то, что они видят, как участники делают или говорят во время исследований с наблюдением. Эти типы исследований могут включать ролевые игры или наблюдение за участниками и ожидание определенного поведения. Например, исследователь может расставить напитки на столе и сказать участникам, что они могут выпить, как только закончат задание. Затем исследователь наблюдал за тем, сколько участников выполнят задание, прежде чем они выпьют.

Модифицированной формой обсервационного исследования является продольное обсервационное исследование. Исследователи отслеживают одних и тех же участников в лонгитюдных обсервационных исследованиях в течение месяцев или лет и изучают несколько точек данных. Этот метод полезен, когда исследователям требуется большой объем данных для изучения или если исследование зависит от отслеживания информации во времени. Исследователи могут не захотеть использовать наблюдательные исследования, если у них нет много времени, чтобы инвестировать в свое исследование.

Анкеты и опросы

Анкеты и опросы задают одни и те же вопросы большой группе людей. Эти вопросы обычно используются для измерения количественных данных. Исследователи переводят ответы опроса в числовые данные, чтобы они могли искать закономерности. Эти вопросы могут включать в себя что-то вроде простого подсчета количества сотрудников в компании, которые предпочитают красный цвет, или более сложные шаблоны данных, такие как изучение процента сотрудников, которые предпочитают красный цвет и также родились в январе.

Анкеты могут быть хорошим способом быстро привлечь большое количество участников. Люди, у которых нет времени на более длительные собеседования, могут легко взять анкету на месте или вернуть ее по почте позже. Однако опросы и анкеты, рассылаемые по почте, могут иметь низкий процент ответов, и участники могут пропускать вопросы или отвечать на них неправильно. Исследователи, решившие использовать этот метод, должны принять во внимание потенциальные пробелы в данных из-за человеческой ошибки при завершении опроса.

Связано: Навыки исследования: определение и примеры

Интервью

У исследователей есть письменный список вопросов для испытуемых во время интервью, что создает очень структурированную исследовательскую среду. Исследователь также мог задать только один вопрос, позволяя испытуемому говорить и расширять тему оттуда. Вы можете проводить интервью по телефону, с помощью цифровых сообщений или лично. Аналитики могут использовать интервью во время качественных или количественных исследовательских проектов.

Во время интервью полезно иметь двух исследователей. Вы можете попросить одного исследователя делать заметки об ответах участника, в то время как другой исследователь наблюдает за участником в поисках невербальных сигналов. Если доступен только один исследователь, то получение разрешения на запись интервью может быть полезным — это гарантирует, что единственный исследователь может наблюдать за субъектом в поисках невербальных сигналов и ему не мешают чрезмерные записи. Исследователь может не захотеть использовать этот метод, если он работает в одиночку и не может зафиксировать процесс.

Связанный: Что такое исследовательское интервью? (И как его провести)

Фокус-группы и тематические исследования

В фокус-группе исследователи собирают участников и задают вопросы группе. Исследователи могут наблюдать за фокус-группой и делать записи во время сеанса, или они могут действовать в качестве фасилитатора группы. Как и в случае с интервью, исследователи могут записывать фокус-группы для дальнейшего обзора и анализа.

В тематическом исследовании исследователи изучают один центральный случай человека или небольшой группы.Исследователи также могут провести тематическое исследование данных из предыдущих фокус-групп. Некоторые исследователи используют слова «фокус-группа» или «кейс-стади» как синонимы при изучении небольшой группы. И фокус-группы, и тематические исследования представляют собой качественные методы исследования, в которых регистрируется информация, а не числовые данные.

Исследователи могут проводить фокус-группы и тематические исследования по многим темам, включая общественное здравоохранение, предпочтения в еде или даже развлечения. Исследователи могут захотеть использовать этот метод, если им нужен очень описательный набор данных для изучения.Однако вы можете не захотеть использовать фокус-группу или тематическое исследование, если вам нужен более широкий объем данных для анализа.

Эксперименты

Эксперименты включают проверку теории в лабораторных условиях, в контролируемой зоне или с добровольными участниками исследования в различных условиях. Вы можете попросить участников выполнить тест устно, на бумаге или на компьютере. Некоторые эксперименты могут включать несколько симуляций.

Например, исследователь может дать пациенту когнитивный тест, но на самом деле тест оценивает, как пациент ведет себя, когда температура в комнате ниже или выше, чем была изначально.Эксперименты обычно представляют собой количественные исследования с записью числовых или статистических данных.

Существует множество методов проведения экспериментов, поэтому их легко проводить участникам. Лучшие практики для этого метода включают наличие простых инструкций и легко воспроизводимых экспериментов. Участникам может потребоваться пройти тесты на компьютерах, поэтому исследователи должны убедиться, что испытуемым не нужны предварительные знания о компьютерах для выполнения этих типов тестов.

Возможно, вы не захотите использовать эксперименты в качестве метода, если ваши указания для участников неясны.Четкие инструкции позволяют участникам уверенно и точно проходить эксперимент, обеспечивая более последовательный сбор данных.

Связанный: Что такое количественный анализ?

Анализ вторичных данных

Анализ вторичных данных, также известный как архивное исследование, представляет собой изучение и оценку уже существующих исследований. Если архивные работы включают письма, дневники или электронные письма, это качественное исследование. Если архивные файлы представляют собой числовые данные, такие как бухгалтерские отчеты, это будет количественное исследование.

Этот метод исследования может быть гораздо более целесообразным, чем другие методы исследования, поскольку он предполагает использование уже завершенных исследований. Исследователи могут захотеть использовать этот метод, потому что он может быть гораздо более рентабельным, и вы можете найти несколько источников для своего анализа. Тем не менее, вы должны убедиться, что данные своевременны, соответствуют потребностям вашего исследования и беспристрастны, чтобы они были наиболее полезными.

Связанный: Типы исследований: определения и примеры

Смешанные методы

Смешанные методы могут представлять собой комбинацию нескольких типов методов исследования.Исследователь может сочетать наблюдения с фокус-группами или интервью. Выбранная комбинация зависит от того, что изучает исследователь и какие методы исследования лучше всего подходят для его задач. Передовая практика использования смешанных методов включает выбор двух взаимодополняющих методов исследования, например, начать с фокус-группы, а затем использовать данные фокус-группы для разработки и проведения эксперимента.

Возможно, вы не захотите использовать смешанные методы, если такой подход может излишне усложнить исследование.Например, если ваши смешанные методы представляют собой опросы и анализ вторичных данных, эти два метода могут излишне усложнить исследование, если наборы информации не имеют отношения друг к другу.

5 основных ключевых различий между методами и методологией

Сгорая до полуночи во время обзора литературы, большинство исследователей не осознают, что раздел методов и методологии составляет основу их исследования.Исследователи используют систематическую основу для проведения исследований путем внедрения методов. Методы — это стратегии, инструменты и приемы, которые часто путают с методологией, состоящей из систематического и теоретического анализа методов исследования. При документировании исследования необходимо хорошо понимать разницу между методами и методологией.

Что такое методы и методология?

Исследователи применяют систематические методы для проведения исследования. Они определяют тему исследования, чтобы обеспечить более глубокое и четкое понимание в разделе методов.Кроме того, методы состоят из всех приемов, стратегий и инструментов, используемых исследователем для завершения эксперимента и поиска решения исследовательской проблемы.

Однако методология представляет собой систематический и теоретический подход к сбору и оценке данных на протяжении всего исследовательского процесса. Это позволяет исследователям подтвердить строгость исследования для получения новой информации. Цель методологии исследования — доказать достоверность, обоснованность и надежность выбранного метода исследования.

Цель методов и методологии

В то время как раздел «Методы» — это просто исследовательский инструмент или компонент исследования, методология — это обоснование использования конкретного метода исследования.

Целью методов исследования является предоставление полной информации о дизайне исследования, участниках, оборудовании, материалах, переменных и процедурах. Это должно позволить другим исследователям воспроизвести аналогичные результаты на основе задокументированных методов. Принимая во внимание, что цель методологии исследования состоит в том, чтобы определить точность и эффективность методов, выбранных исследователями для конкретного эксперимента.

Как написать раздел «Методы и методология» исследовательской работы?

Большинство исследователей обычно просят переписать раздел методов и методологии, поскольку существует неясность в понимании этих элементов. Следует понимать, что некорректность в этих разделах может привести к нежелательным последствиям. Четкое знание методов и методологий, используемых в исследованиях, также облегчит вам процесс просмотра и понимания другой литературы.Раздел «Надежный метод и методология» является точкой проверки достоверности исследования.

Методы

При написании раздела методов необходимо помнить следующее:

• Авторы должны должным образом цитировать все источники, которые помогли им в выборе методов исследования. Кроме того, он также должен включать параметры прошлых исследований, чтобы указать на актуальность с текущим исследованием.

• Обязательно указание источников всех участников исследования.Подробная информация об участниках, такая как географическое положение, возраст, пол, их начальные условия и т. д., должна быть указана в разделе методов.
• Раздел методов должен также включать критерии включения и исключения субъектов.
• Описание подразделений выбранной группы и их характеристик также является элементом раздела методов.
• Раздел методов должен также включать дизайн исследования. Здесь должны быть объяснены необходимые препараты, используемое программное обеспечение и инструменты.
• Наконец, он должен включать статистический анализ. Например: тип данных, их измерения и статистические тесты.

Методология

Хорошо написанный раздел методологии должен включать следующее:

• Введение и объяснение причин систематического методологического подхода (качественный, количественный или смешанный метод), используемого на протяжении всего исследовательского процесса.
• В разделе методологии должны быть указаны применимость, достоверность и достоверность всех методов, примененных в исследовании.
• Он должен четко описывать конкретные методы сопоставления данных и давать подробное объяснение анализа данных.
• Наконец, раздел методологии должен обосновать обоснование выбранных методов и процедур исследования.

Каковы основные различия между методами и методологией?

Эти ключевые моменты четко устанавливают разницу между часто ошибочными методами и разделом методологии:

Методы	Методология
Целью методов является поиск решения исследовательской задачи.	Целью методологии является определение пригодности методов, применяемых для определения решения.
Методы — это просто поведение или инструменты, используемые для выбора метода исследования.	Методика – это анализ всех методов и процедур исследования.
Методы применяются на более позднем этапе исследования.	Методологии применяются на начальном этапе исследовательского процесса.
Включает в себя различные исследовательские методы исследования.	Это систематическая стратегия поиска решения исследовательской проблемы.
Методы включают проведение экспериментов, проведение обследований, испытаний и т. д.	Методология охватывает несколько методов, используемых при проведении этих экспериментов, опросов, испытаний и т. д.

 

Короче!

Подводя итог, скажем, что техника гораздо более конкретна, чем метод, а метод гораздо более специфичен, чем методология.Это выходит за рамки перечисления шагов эксперимента или контрольных журналов, которым вы следуете, чтобы найти решение своей исследовательской проблемы. С помощью одной методологии вы можете применить несколько методов для подтверждения или опровержения исследовательской гипотезы. В заключение можно сказать, что и методы, и методологии являются важной частью исследования и связаны друг с другом существованием.

Как написать более широкую стратегию подхода к поиску решения проблемы? Когда вы осознали разницу между методами и методологией исследования? Как вы структурируете раздел «Методы и методология» в своих исследовательских работах? Кроме того, вам пришлось переписывать раздел методов и методологии? Поделитесь с нами своим опытом в разделе комментариев ниже! Вы также можете посетить наш форум вопросов и ответов , чтобы получить ответы на часто задаваемые вопросы, связанные с различными аспектами написания и публикации исследований, на которые отвечает наша команда, состоящая из экспертов в предметной области, выдающихся исследователей и экспертов по публикациям.

Как написать методологию исследования: обзор, советы и методы

от Имед Бушрика
Главный специалист по данным и руководитель отдела контента

Согласно Годдарду и Мелвиллу (2001, стр. 1), исследование выходит за рамки процесса сбора информации; скорее, это также поиск ответов на оставшиеся без ответа вопросы как часть открытия и/или создания новых знаний. И для того, чтобы это вновь открытое или созданное знание было признано или замечено, вы должны доказать, что оно действительно.

Определение достоверности вашего исследования зависит от методологии вашей исследовательской работы. Согласно Сомеху и Левину (2005), методология исследования — это «набор методов или правил», которые вы применяете к своему исследованию, а также «принципы, теории и ценности», поддерживающие ваш исследовательский подход. Проще говоря, раздел методологии исследовательской работы должен пролить свет на то, как вы смогли собрать или сгенерировать данные своего исследования, и продемонстрировать, как вы их анализируете (SHU Library, 2020).

Для начинающих исследователей написание методологии исследовательской работы может оказаться непосильным процессом, особенно учитывая сложные элементы, охватываемые этим разделом (J. Ellis & Levy, 2009, стр. 323). Цель этой статьи — помочь начинающим исследователям в написании эффективной методологии исследования, помогая им получить четкое представление о структуре методологии исследования.

Что такое методология исследования?

Методология в исследованиях определяется как систематический метод решения исследовательской проблемы путем сбора данных с использованием различных методов, обеспечивающий интерпретацию собранных данных и формулирование выводов об исследовательских данных.По сути, методология исследования — это план исследования или исследования (Murthy & Bhojanna, 2009, стр. 32).

Методология и методы

Путаница между «методологией» и «методами» в исследованиях является обычным явлением, особенно когда эти термины иногда используются взаимозаменяемо. Методы и методология в контексте исследования относятся к двум связанным, но разным вещам: метод — это техника, используемая при сборе доказательств; методология, с другой стороны, «представляет собой лежащую в основе теорию и анализ того, как исследование проводится или должно проводиться» (Kirsch & Sullivan, 1992, с.2). Точно так же Биркс и Миллс (2011, стр. 4) определяют методологию как «набор принципов и идей, которые определяют дизайн исследования». Между тем, методы — это «практические процедуры, используемые для получения и анализа данных (Birks and Mills, 2011, стр. 4).

Подводя итог этим определениям, методы охватывают технические процедуры или шаги, предпринятые для проведения исследования, а методология обеспечивает основные причины, по которым в процессе используются определенные методы.

Методологический подход или методы, используемые в исследованиях

Традиционно ученые-исследователи часто подходят к научным исследованиям, используя две разные парадигмы, а именно позитивистскую и феноменологическую (Collis & Hussey, 2013).Также иногда называемый качественным и количественным (Dumay, 2008), позитивистский и феноменологический подходы играют важную роль в определении вашего процесса сбора данных, особенно методов, которые вы собираетесь использовать в своем исследовании.

Методы исследования закладывают основу вашего исследования. По словам Нила Макинроя, исполнительного директора Центра местных экономических стратегий, неиспользование надлежащих методов исследования и дизайна создает «шаткую основу для любого обзора, оценки или будущей стратегии (Macdonald et al., 2008, с. 3). В любом типе исследования данные, которые вы будете собирать, могут быть либо в виде чисел, либо в виде описаний, что означает, что вам нужно будет либо считать, либо разговаривать с людьми (Macdonald et al., 2008, стр. 9). В исследованиях для каждого подхода используются два основных метода — количественные и качественные методы исследования.

Количественный

Этот подход часто используют исследователи, придерживающиеся научной парадигмы (Haq, 2014, стр. 1). Этот метод направлен на количественную оценку данных и обобщение результатов выборки целевой группы населения (Macdonald et al., 2008, с. 9). Это следует за структурированным процессом сбора данных с выводом данных в виде чисел. Количественные исследования также предусматривают объективный анализ с использованием статистических средств (Macdonald et al., 2008, стр. 9).

Согласно отчету, в 2018 году на количественные исследования пришлась наибольшая часть расходов на исследования мирового рынка (ESOMAR, 2019, стр. 27).

Источник: Глобальное исследование рынка, 2019 г.

Качественный

В отличие от количественного подхода, который направлен на подсчет вещей для объяснения наблюдаемого, метод качественного исследования направлен на создание полного и подробного описания вашего наблюдения как исследователя (Macdonald et al., 2008, с. 9). Вместо предоставления прогнозов и/или причинно-следственных объяснений качественный метод предлагает контекстуализацию и интерпретацию собранных данных. Этот метод исследования субъективен и требует меньшего числа тщательно отобранных респондентов.

Источник: отчет Greenbook Research о тенденциях в отрасли за 3-4 кварталы 2018 г.

Смешанные методы

Современный метод возник из сочетания традиционных количественных и качественных подходов. Согласно Браннену и Моссу ​​(2012), существование подхода смешанных методов проистекает из его потенциала помочь исследователям более четко увидеть социальные отношения и их сложности путем объединения количественных и качественных методов исследования, одновременно признавая ограничения обоих. .

Смешанные методы также известны концепцией триангуляции в социальных исследованиях. Согласно Хаку (2014, стр. 11), триангуляция дает исследователям возможность представить несколько выводов об одном явлении, используя различные элементы количественных и качественных подходов в одном исследовании.

Методология написания исследовательской работы

Сондерс и др. (2007) предложили концепцию исследовательской луковичной модели, чтобы помочь исследователям разработать методологию и построить план исследования в области будущих исследований.Эта исследовательская луковичная модель состоит из шести основных слоев, которые служат пошаговым руководством для исследователей по созданию и организации своей исследовательской методологии.

Раздел методологии вашей исследовательской работы посвящен не только описанию вашего процесса сбора данных и вашего анализа. Методология касается общих подходов и перспектив исследовательского процесса. Вот несколько советов, а также проблемы, которых следует избегать, чтобы написать эффективную методологию исследования.

Как написать эффективный раздел методологии?

• Расскажите о своих методах. Расскажите о методологическом подходе, использованном при исследовании вашей исследовательской проблемы. В одном из предыдущих разделов ваш методологический подход может быть количественным, качественным или смешанным.
• Установить методическую связь. Объясните актуальность вашего методологического подхода для общего плана исследования. Имейте в виду, что связь между вашими методами и вашей исследовательской проблемой должна быть ясной. Это означает, что ваша методология должна соответствовать цели вашей исследовательской работы — решению представленной вами исследовательской проблемы.А именно, если вам нужна помощь в написании исследовательской задачи, обратитесь к нашей статье о том, что такое исследовательский вопрос.
• Представьте свои инструменты. Укажите инструменты, которые вы собираетесь использовать для сбора данных, и объясните, как вы собираетесь их использовать. Этими инструментами и инструментами могут быть ваши опросы, анкеты для интервью, наблюдения и т. д. Если ваши методы включают в себя архивные исследования или анализ существующих данных, предоставьте справочную информацию для документов, в том числе, кто является первоначальным исследователем, а также как данные были первоначально созданы. и собрал.
• Обсудите свой анализ. Объясните, как вы собираетесь анализировать результаты процесса сбора данных. В зависимости от методов, которые вы используете, вы можете использовать статистический анализ или исследовать теоретические перспективы, чтобы поддержать свое объяснение наблюдаемого поведения.
• Предоставьте справочную информацию. При использовании методов, с которыми ваши читатели могут быть незнакомы, обязательно предоставьте справочную информацию об этих методах.
• Обсудить процесс отбора проб. Объясните причину вашей процедуры отбора проб. Например, если вы используете статистику в своем исследовании, укажите, почему вы выбрали этот метод, а также процедуру выборки. Если вы собираетесь проводить интервью, опишите, как вы собираетесь выбирать участников и как будут проводиться интервью.
• Устранение ограничений исследований. Обязательно устраните возможные ограничения, с которыми вы можете столкнуться в своем исследовании, например практические ограничения, которые могут повлиять на ваш процесс сбора данных.Если есть потенциальные проблемы, с которыми вы ожидаете столкнуться в процессе, укажите причину, по которой вы все же решили использовать методологию, несмотря на риск (SHU Library, n.d.).

Чего следует избегать при написании раздела методологии вашего исследования?

• Избегайте включения ненужных деталей.
• Раздел методологии должен быть простым и тщательным. Детали, которые не способствуют пониманию читателями выбранных вами методов, не должны быть включены в раздел вашей методологии.
• Нерелевантная информация включает ненужные объяснения основных процедур. Основные процедуры следует объяснять только в том случае, если они нетрадиционны и незнакомы читателям.
• Не игнорируйте проблемы, которые могут возникнуть в процессе сбора данных. Вместо того, чтобы закрывать глаза, опишите, как вы с ними справились (SHU Library, nd).

Этические соображения

Исследователи должны придерживаться этических норм для обеспечения доверия, подотчетности, взаимного уважения и справедливости (Resnik, 2015).По словам Сондерса, Льюиса и Торнхилла (2003, стр. 131), исследователи должны помнить о некоторых этических соображениях, особенно в процессе сбора и представления данных исследования:

• Права на неприкосновенность частной жизни вовлеченных лиц.
• Характер участия в исследовании должен быть добровольным, а вовлеченные лица должны иметь право частично или полностью выйти из процесса.
• Сначала все участники должны предоставить свое согласие.
• Соблюдение конфиденциальности данных, предоставленных физическими лицами, а также идентифицируемой анонимности участников.
• Как участники реагируют на методы исследователей при сборе данных.
• Как на участников повлияет способ анализа и представления данных.
• Поведение и объективность исследователя.

Выбор методологии исследования

Теперь ясно, что в разделе методологии исследователь указывает и уточняет планы, которые необходимо привести в действие для достижения цели исследования.Однако знакомство с исследовательскими методологиями не облегчает выбор подходящей методологии. Уокер (2006) утверждает, что выбор методологии исследования является трудным шагом в исследовательском процессе. Это может сбивать с толку и подавлять, особенно для начинающих исследователей.

Согласно Холдену и Линчу (2004), исследование должно быть не только «методологически управляемым», но и выбор используемой методологии должен зависеть не только от изучаемого феномена социальных наук, но и от философской позиции исследователя.Точно так же Гулдинг (2002) утверждает, что выбор методологии должен основываться на интересах, убеждениях и убеждениях исследователя. Между тем, при выборе методологии исследования необходимо учитывать и другие важные факторы, такие как эпистемологические соображения (Buchanan & Bryman, 2007). Помимо философских оснований и личных убеждений, существуют также практические соображения, которые могут повлиять на решение исследователя о том, какую методологию использовать, включая объем существующих данных или знаний, доступное время и другие ресурсы (Ahmed et al., 2016, с. 32).

 

Каталожные номера

1. Ахмед В., Опоку А. и Азиз З. (2016). Методология исследования искусственной среды: подборка тематических исследований (стр. 32–49). Абингдон-на-Темзе, Англия: Рутледж. ResearchGate.
2. Браннен, Дж., и Мосс, Г. (2012). Важнейшие вопросы разработки смешанных методов исследования политики. American Behavioral Scientist, 56 (6), 789-801. https://doi.org/10.1177/0002764211433796
3. Бьюкенен, Д.и Брайман А. (2007 г., июль). Выбор методов контекстуализации в организационных исследованиях. Организационные методы исследования, 10 (3), 483-501. https://doi.org/10.1177/1094428106295046
4. Чой, Л. Т. (2014). Сильные и слабые стороны методологии исследования: сравнение и взаимодополнение качественного и количественного подходов. Журнал гуманитарных и социальных наук IOSR, 19 (4), 99-104. https://doi.org/10.9790/0837-194399104
5. Коллис, Дж.и Хасси, Р. (2013). Бизнес-исследования: практическое руководство для студентов и аспирантов (4-е изд.) . Лондон: Международное высшее образование Macmillan. Исследовательские ворота
6. Думай, Дж. К. (2008). 2 Используемые методы исследования и исследовательские центры . Сидней, Австралия: библиотека SeS, USYD.
7. ЭСОМАР (2019). Global Market Research 2019 . Амстердам, Нидерланды: Эзомар.
8. Годдард, В., и Мелвилл, С. (2001). Методология исследования: введение (2-е изд.) . Йоханнесбург, 2196, Южная Африка: Джута и компания. Google Книги
9. Гулдинг, К. (2002). Grounded Theory: Практическое руководство для менеджеров, исследователей бизнеса и рынка . Тысяча дубов, Калифорния: Sage.
10. Хак, М. (2014). Сравнительный анализ качественных и количественных методов исследования и обоснование использования смешанных методов в социальных исследованиях. Брэдфордские ученые . https://hdl.handle.net/10454/7389
11. Харрисон Х., Биркс М., Франклин Р. и Миллс Дж. (2017 г., январь). Тематическое исследование: основы и методологические ориентиры . F orum Qualitative Sozialforschung / Форум: качественные социальные исследования, 18 (1). FQS
12. Холден, М. Т., и Линч, П. (2004). Выбор подходящей методологии: Понимание философии исследования. The Marketing Review, 4 (4), 2-18. https://doi.org/10.1362/1469347042772428
13. Дж. Эллис, Т., и Леви, Ю. (2009). К руководству для начинающих исследователей по методологии исследования: обзор и предлагаемые методы. Проблемы информационного обеспечения науки и информационных технологий, 6 , 323-337. https://doi.org/10.28945/1062
14. Кирш, Г., и Салливан, П.А. (1992). Методы и методология исследования композиции . Карбондейл, Иллинойс: SIU Press. Google Книги
15. Котари, CR (2004). Методология исследований: методы и приемы . Нью-Дели, Индия: New Age International. Google Книги
16. Макдональд, С., и Хедлам, Н. (2008). Справочник по методам исследования: Вводное руководство по методам социальных исследований .Манчестер, Лондон: CLES.
17. Миллс, Дж., и Биркс, М. (2014). Качественная методология: Практическое руководство . Тысяча дубов, Калифорния: Sage. ResearchOnline
18. Мурти, С. Н., и Бходжанна, У. (2009). Методы бизнес-исследований (2-е изд.) . Нью-Дели, Индия: Excel Books India. Google Книги
19. Невилл, К. (2007 г., июль). Служба эффективного обучения: введение в исследования и методы исследований . Амман, Иордания: Агентство Организации Объединенных Наций для помощи палестинским беженцам и организации работ.БАПОР
20. Резник Д. Б. (1 декабря 2015 г.). Что такое этика в исследованиях и почему это важно? Исследования NIEHS . Дарем, Северная Каролина: Национальный институт наук о гигиене окружающей среды. НИЕС
21. Сондерс М., Льюис П. и Торнхилл А. (2007). Методы исследования для студентов, изучающих бизнес . Река Аппер-Сэдл, Нью-Джерси: Pearson Education. Google Книги
22. Библиотека ШУ (2020, 28 января). Руководства по исследованиям: Организация академических исследовательских работ: 6. Методология. SHU Library Research Guides Фэрфилд, Коннектикут: Университет Святого Сердца.
23. Сурбхи, С. (2016, 8 декабря). Разница между методом исследования и методологией исследования. Ключевые отличия .
24. Уокер, Д. Х. (2006). Выбор подходящей методологии исследования. Управление строительством и экономика, 15 (2), 149-159. https://doi.org/10.1080/01446199700000003
25. Zyphur, MJ, & Pierides, D.C. (2017). Этичны ли количественные исследования? Инструменты для этичной практики, оценки и использования количественных исследований. Journal of Business Ethics, 143  (1), 1–16. https://doi.org/10.1007/s10551-017-3549-8

 

Как использовать и оценивать качественные методы исследования | Неврологические исследования и практика

1.

Philipsen, H., & Vernooij-Dassen, M. (2007). Kwalitatief onderzoek: nuttig, onmisbaar en uitdagend. В L. PLBJ & H. TCo (Eds.), Kwalitatief onderzoek: Praktische methoden voor de medische praktijk . [Качественные исследования: полезные, необходимые и сложные.В: Качественные исследования: Практические методы для медицинской практики (стр. 5–12). Хаутен: Бон Стафлеу ван Логхум.

Глава Google Scholar

2.

Панч, К. Ф. (2013). Введение в социальные исследования: количественные и качественные подходы . Лондон: Сейдж.

3.

Келли, Дж., Дуайер, Дж., Уиллис, Э., и Пекарски, Б. (2014). Поездки в город для получения больничной помощи: факторы доступа в поездках пациентов из числа коренных народов в сельской местности. Австралийский журнал сельского здравоохранения, 22 (3), 109–113.

Артикул Google Scholar

4.

Нильсен, П., Стол, К., Робак, К., и Кэрни, П. (2013). Никогда эти двое не встретятся? — сравнение науки о реализации и исследований по реализации политики. Наука внедрения, 8 (1), 1–12.

Артикул Google Scholar

5.

Howick J, Chalmers I, Glasziou, P., Greenhalgh, T., Heneghan, C., Liberati, A., Moschetti, I., Phillips, B., & Thornton, H. (2011). Уровни доказательности Oxford CEBM 2011 г. (вводный документ) . Оксфордский центр доказательной медицины. https://www.cebm.net/2011/06/2011-oxford-cebm-levels-evidence-introductory-document/.

6.

Икин, Дж. М. (2016). Обучение критически важных качественных исследователей в области здравоохранения в стране рандомизированных контролируемых испытаний. Качественное исследование, 22 (2), 107–118.

Артикул Google Scholar

7.

Мэй, А., и Матийссен, Дж. (2015). Альтернативы для RCT бий де оценки эффективности вмешательства!? Eindraportage. In Альтернативы РКИ при оценке эффективности вмешательств!? Заключительный отчет .

Google Scholar

8.

Бервик, Д. М. (2008). Наука улучшения. Журнал Американской медицинской ассоциации, 299 (10), 1182–1184.

КАС Статья Google Scholar

9.

Христос, Т. В. (2014). Научно обоснованные исследования и рандомизированные контролируемые испытания, «золотой» стандарт? Альтернативные парадигмы и смешанные методологии. Качественное исследование, 20 (1), 72–80.

Артикул Google Scholar

10.

Ламонт Т., Барбер Н., Дж. Д. П., Фулоп Н., Гарфилд-Биркбек С., Лилфорд Р., Мир, Л., Рейн, Р., и Фитцпатрик, Р. (2016). Новые подходы к оценке комплексных систем здравоохранения и ухода. БМЖ, 352:i154.

11.

Дрэббл, С. Дж., и О’Кэтейн, А. (2015). Переход от рандомизированных контролируемых испытаний к оценке вмешательств с использованием смешанных методов. В S. Hesse-Biber & RB Johnson (Eds.), The Oxford Handbook of Multimethod and Mixed Methods Research Inquiry (стр. 406–425). Лондон: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

12.

Чемберс, Д. А., Глазго, Р. Э., и Штанге, К. К. (2013). Структура динамической устойчивости: решение парадокса устойчивости в условиях продолжающихся изменений. Наука внедрения: IS, 8 , 117.

Статья Google Scholar

13.

Хак, Т. (2007). Waarnemingsmethoden в kwalitatief onderzoek. В L. PLBJ & H. TCo (Eds.), Kwalitatief onderzoek: Praktische methoden voor de medische praktijk .[Методы наблюдения в качественных исследованиях] (стр. 13–25). Хаутен: Бон Стафлеу ван Логхум.

Глава Google Scholar

14.

Рассел, С.К., и Грегори, Д.М. (2003). Оценка качественных исследований. Сестринское дело, основанное на доказательствах, 6 (2), 36–40.

Артикул Google Scholar

15.

Фосси Э., Харви К., Макдермотт Ф. и Дэвидсон Л.(2002). Понимание и оценка качественных исследований. Австралийский и новозеландский журнал психиатрии, 36 , 717–732.

Артикул Google Scholar

16.

Янов, Д. (2000). Проведение анализа политики интерпретации (том 47). Thousand Oaks: Серия статей Университета Сейдж о качественных методах исследования.

17.

Шентон, А. К. (2004). Стратегии обеспечения надежности качественных исследовательских проектов. Информационное образование, 22 , 63–75.

Артикул Google Scholar

18.

ван дер Геест, С. (2006). Участие в ziekte en zorg: больше, чем kwalitatief onderzoek. Huisarts en Wetenschap, 49 (4), 283–287.

Артикул Google Scholar

19.

Hijmans, E., & Kuyper, M. (2007). Это полуоткрытое интервью, также как и onderzoeksmethode.В L. PLBJ & H. TCo (Eds.), Kwalitatief onderzoek: Praktische methoden voor de medische praktijk . [Полуоткрытое интервью как метод исследования (стр. 43–51). Хаутен: Бон Стафлеу ван Логхум.

Глава Google Scholar

20.

Янсен, Х. (2007). Systematiek en toepassing ван де квалитативное обследование. В L. PLBJ & H. TCo (Eds.), Kwalitatief onderzoek: Praktische methoden voor de medische praktijk .[Систематика и проведение качественного обследования (стр. 27–41). Хаутен: Бон Стафлеу ван Логхум.

Глава Google Scholar

21.

Пв, Р., и Переманс, Л. (2007). Exploreren встретил focusgroepgesprekken: де «ствол» ван де груп на де лоуп. В L. PLBJ & H. TCo (Eds.), Kwalitatief onderzoek: Praktische methoden voor de medische praktijk . [Исследование с помощью бесед в фокус-группах: «голос» группы под увеличительным стеклом (стр.53–64). Хаутен: Бон Стафлеу ван Логхум.

Google Scholar

22.

Картер, Н., Брайант-Лукосиус, Д., ДиСенсо, А., Блайт, Дж., и Невилл, А. Дж. (2014). Использование триангуляции в качественных исследованиях. Oncology Nursing Forum, 41 (5), 545–547.

Артикул Google Scholar

23.

Boeije H: Analyseren in kwalitatief onderzoek: Denken en doen, [Анализ в качественных исследованиях: мышление и действие], том.Den Haag Boom Lemma uitgevers; 2012.

Google Scholar

24.

Хантер А. и Брюэр Дж. (2015). Проектирование мультиметодных исследований. В S. Hesse-Biber & RB Johnson (Eds.), The Oxford Handbook of Multimethod and Mixed Methods Research Inquiry (стр. 185–205). Лондон: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

25.

Арчибальд М. М., Радиль А.I., Чжан X. и Хэнсон В.Е. (2015). Текущая практика смешанных методов в качественных исследованиях: контент-анализ ведущих журналов. Международный журнал качественных методов, 14 (2), 5–33.

Артикул Google Scholar

26.

Кресвелл, Дж. В., и Плано Кларк, В. Л. (2011). Выбор дизайна смешанных методов. В Разработка и проведение исследований смешанными методами . Тысяча дубов: публикации SAGE.

27.

Мейс, Н., и Поуп, К. (2000). Оценка качества качественных исследований. BMJ, 320 (7226), 50–52.

КАС Статья Google Scholar

28.

О’Брайен, Б. К., Харрис, И. Б., Бекман, Т. Дж., Рид, Д. А., и Кук, Д. А. (2014). Стандарты отчетности по качественным исследованиям: обобщение рекомендаций. Академическая медицина: Журнал Ассоциации американских медицинских колледжей, 89 (9), 1245–1251.

Артикул Google Scholar

29.

Сондерс Б., Сим Дж., Кингстоун Т., Бейкер С., Уотерфилд Дж., Бартлам Б., Берроуз Х. и Джинкс К. (2018). Насыщенность качественными исследованиями: изучение его концептуализации и операционализации. Качество и количество, 52 (4), 1893–1907 гг.

Артикул Google Scholar

30.

Мозер А. и Корстенс И.(2018). Серия: Практическое руководство по качественным исследованиям. Часть 3: Выборка, сбор и анализ данных. Европейский журнал общей практики, 24 (1), 9–18.

Артикул Google Scholar

31.

Марлетт Н., Шкларов С., Маршалл Д., Сантана М. Дж. и Василак Т. (2015). Построение новых ролей и отношений в исследованиях: модель исследования вовлеченности пациентов. Quality of Life Research: международный журнал, посвященный аспектам качества жизни, лечению, уходу и реабилитации, 24 (5), 1057–1067.

Артикул Google Scholar

32.

Демиан, М. Н., Лам, Н. Н., Мак-Уэй, Ф., Сапир-Пичхадзе, Р., и Фернандес, Н. (2017). Возможности привлечения пациентов к исследованиям почек. Canadian Journal of Kidney Health and Disease, 4 , 2054358117703070–2054358117703070.

Артикул Google Scholar

33.

Нойес Дж., Маклафлин Л., Морган К., Roberts, A., Stephens, M., Bourne, J., Houlston, M., Houlston, J., Thomas, S., Rhys, R.G., et al. (2019). Разработка совместного исследования для преодоления известных методологических проблем в исследованиях донорства органов с членами семьи погибших. Требования к здоровью . 22(4):824–35.

Артикул Google Scholar

34.

Пийл, К., Джарден, М., и Пий, К. Х. (2019). Программа исследований опасного для жизни рака. European Journal Cancer Care (Engl), 28 (1), e12935.

Артикул Google Scholar

35.

Хофманн Д., Ибрагим Ф., Роуз Д., Скотт Д. Л., Коуп А., Вайкс Т. и Лемпп Х. (2015). Ожидания нового лечения ревматоидного артрита: разработка анкеты, созданной пациентом. Health Expectations: международный журнал об участии общественности в здравоохранении и политике в области здравоохранения, 18 (5), 995–1008.

Артикул Google Scholar

36.

Джун, М., Маннс, Б., Лаупасис, А., Маннс, Л., Рехал, Б., Кроу, С., и Хеммельгарн, Б. Р. (2015). Оценка того, в какой степени текущие клинические исследования согласуются с приоритетами пациентов: предварительный обзор с использованием тематического исследования пациентов, находящихся на диализе или приближающихся к нему. Canadian Journal of Kidney Health and Disease, 2 , 35.

Статья Google Scholar

37.

Элси Бейкер, С., и Эдвардс, Р. (2012). Сколько качественных интервью достаточно? В обзорном документе Национального центра исследовательских методов .Национальный центр методов исследования. http://eprints.ncrm.ac.uk/2273/4/how_many_interviews.pdf.

38.

Санделовски, М. (1995). Размер выборки в качественных исследованиях. Research in Nursing & Health, 18 (2), 179–183.

КАС Статья Google Scholar

39.

Сим, Дж., Сондерс, Б., Уотерфилд, Дж., и Кингстон, Т. (2018). Можно ли заранее определить размер выборки в качественном исследовании? Международный журнал методологии социальных исследований, 21 (5), 619–634.

Артикул Google Scholar

Понимание различных точек зрения на исследования — OpenLearn

Самый важный методологический выбор, который делают исследователи, основан на различии качественных и количественных данных. Как упоминалось ранее, качественные данные принимают форму описаний, основанных на языке или изображениях, а количественные данные принимают форму чисел.

Качественные данные богаче и обычно основываются на субъективной и интерпретативной точке зрения.Однако, хотя это обычно так, не всегда так . Качественное исследование способствует глубокому пониманию изучаемой ситуации и из-за нехватки времени обычно включает небольшую выборку участников. По этой причине результаты ограничены изучаемой выборкой и не могут быть распространены на другие контексты или на более широкую популяцию. Популярные методы, основанные на качественных данных, включают полуструктурированные или неструктурированные интервью, включенное наблюдение и анализ документов.Качественный анализ обычно занимает больше времени, чем количественный анализ.

Количественные данные, с другой стороны, легче собирать и анализировать, и они основаны на большой выборке участников. Количественные методы основаны на данных, которые можно «объективно» измерить числами. Данные анализируются посредством числовых сравнений и статистического анализа. По этой причине он кажется более «научным» и может понравиться людям, которые ищут четкие ответы на конкретные причинно-следственные вопросы.Количественный анализ часто выполняется быстрее, поскольку он требует использования программного обеспечения. Благодаря большому количеству респондентов он позволяет обобщать более широкую группу, чем выборка исследования. Популярные методы, основанные на количественных данных, включают, среди прочего, анкеты и организационные статистические записи.

Выбор используемой методологии будет зависеть от ваших исследовательских вопросов, формулировка которых, следовательно, основывается на вашей исследовательской перспективе. Как правило, неструктурированные или полуструктурированные интервью дают качественные данные, а анкеты дают количественные данные, но такое различие не всегда применимо.Фактически, данные на основе языка часто могут быть переведены в числа; например, сообщая о частоте определенных ключевых слов. Анкеты могут давать как количественные, так и качественные данные; например, вопросы с множественным выбором дают количественные данные, а открытые вопросы дают качественные данные.

Упражнение 8

Время: около 90 минут

Вернитесь к двум документам, которые вы начали читать в Упражнении 1, и прочитайте разделы методологии (их можно назвать методами или чем-то подобным) обоих документов.

Теперь ответьте на следующие вопросы.

• Какие методы использовали авторы статьи 1 для сбора данных?
• Какой метод анализа использовали эти авторы?
• Какие методы использовали авторы статьи 2 для сбора данных?
• Какие методы анализа использовали эти авторы?
• Как, по вашему мнению, методы, использованные в обеих статьях, решают первоначальные цели или вопросы исследования?
• Как вы думаете, почему методы, использованные в обеих статьях, подходят для решения этих первоначальных целей или вопросов исследования?

Для использования этой интерактивной функции требуется бесплатная учетная запись OU.Войдите или зарегистрируйтесь. Интерактивная функция недоступна в одностраничном режиме (см. ее в стандартном режиме).

Обсуждение

Если вы выбрали две статьи, основанные на разных методологиях, вам следует задуматься о связи между способами разработки целей исследований и конкретными методами, выбранными авторами для решения этих вопросов. В статьях должно быть соответствие между исследовательскими вопросами и методологией сбора и анализа данных. Упражнение должно было помочь вам ознакомиться с процессами планирования методологии исследования, соответствующей исследовательскому вопросу.

На данный момент этот курс дал вам обзор исследовательской стратегии, дизайна и возможных методологий сбора данных. Того, что вы узнали, должно быть достаточно для того, чтобы вы разработали четкое представление об общей исследовательской стратегии, которую вы хотите принять, прежде чем переходить к разработке своей методологии сбора данных и подробному обзору методов, чтобы вы четко понимали преимущества и преимущества. ограничения каждого, прежде чем собирать свои данные.

Границы | Использование методов исследования в психологических исследованиях: систематизированный обзор

Введение

Психология — постоянно развивающаяся и популярная область (Gough and Lyons, 2016; Clay, 2017).В связи с этим ростом и потребностью в научно обоснованных исследованиях для принятия решений в отношении здоровья (Perestelo-Pérez, 2013) использование методов исследования в широкой области психологии является важной точкой исследования (Stangor, 2011; Aanstoos, 2014). ). Таким образом, методы исследования рассматриваются как важные инструменты, используемые исследователями для сбора данных (Nieuwenhuis, 2016), и включают следующие: количественный, качественный, смешанный метод и мультиметод (Maree, 2016). Кроме того, исследователи также используют различные типы обзоров литературы для решения вопросов исследования (Grant and Booth, 2009).Согласно литературным данным, вопрос о том, какой метод исследования используется и почему используется тот или иной метод исследования, является сложным, поскольку он зависит от различных факторов, которые могут включать парадигму (O’Neil and Koekemoer, 2016), исследовательский вопрос (Grix, 2002) или навык. воздействие на исследователя (Nind et al., 2015). Как используются эти методы исследования, также трудно понять, поскольку методы исследования часто изображаются как имеющие фиксированные границы, которые постоянно пересекаются в ходе исследований (Johnson et al., 2001; Sandelowski, 2011).Примеры такого скрещивания включают добавление количественных аспектов к качественным исследованиям (Sandelowski et al., 2009) или заявление о том, что в исследовании использовался смешанный метод без каких-либо характеристик этого дизайна (Truscott et al., 2010).

Ненадлежащее использование методов исследования влияет на то, как студенты и исследователи улучшают и используют свои исследовательские навыки (Скотт Джонс и Голдринг, 2015 г.), как разрабатываются теории (Нгулубе, 2013 г.) и на достоверность результатов исследований (Левитт и др., 2017). Это, в свою очередь, может нанести ущерб данной области (Nind et al., 2015), публикациям в журналах (Ketchen et al., 2008; Ezeh et al., 2010) и попыткам решения общественных социальных проблем с помощью психологических исследований (Dweck , 2017). Это особенно важно, учитывая теперь хорошо известный кризис репликации, с которым сталкивается область (Earp and Trafimow, 2015; Hengartner, 2018).

Из-за отсутствия ясности в отношении использования методов и потенциальных последствий неумелого использования методов исследования целью данного исследования было изучение использования методов исследования в области психологии посредством обзора журнальных публикаций.Чайчанасакул и др. (2011) определяют рецензирование статей как возможность изучить развитие, рост и прогресс в области исследований и общее качество журнала. Такие исследования, как Lee et al. (1999), а также Bluhm et al. (2011) в обзоре качественных методов была предпринята попытка синтеза использования методов исследования и указан рост качественных исследований в американских и европейских журналах. Исследования также были сосредоточены на использовании методов исследования в конкретных дисциплинах психологии, например, в области промышленной и организационной психологии. Coetzee and Van Zyl (2014) обнаружили, что публикации в Южной Африке, как правило, состоят из перекрестных количественных исследований. методы с недопредставленными лонгитюдными исследованиями.Было обнаружено, что качественные исследования составляют 21% статей, опубликованных с 1995 по 2015 год, в аналогичном исследовании O’Neil and Koekemoer (2016). Сообщается, что популярность других методов в психологии здоровья, таких как исследование смешанных методов, также растет (O’Cathain, 2009).

Однако широкого обзора использования методов исследования в области психологии в целом в литературе нет. Поэтому наше исследование было сосредоточено на том, чтобы ответить, какие методы исследования используются, как эти методы используются и для каких тем на практике (т.e., журнальные публикации), чтобы дать общее представление о методе, используемом в публикации по психологии. Мы синтезировали собранные данные в следующем формате: тема исследования [области научного дискурса в области или текущие потребности населения (Bittermann and Fischer, 2018)], метод [инструменты сбора данных (Nieuwenhuis, 2016)]. )], выборка [элементы, выбранные из совокупности для участия в исследовании (Ritchie et al., 2009)], сбор данных [методы и стратегия исследования (Maree, 2016)], и анализ данных [обнаружение информации путем изучения совокупности данных (Ктепи, 2016)].Был проведен систематизированный обзор последних статей (с 2013 по 2017 год), собранных из пяти различных журналов в области психологических исследований.

Методы

Дизайн

Грант и Бут (2009) описывают систематизированные обзоры как предпочтительный обзор для последипломного обучения, который используется с использованием некоторых элементов систематического обзора и редко более одной или двух баз данных для каталогизации исследований после всестороннего поиска литературы. Аспекты, использованные в этом систематизированном обзоре, аналогичные аспектам систематического обзора, включали полный поиск в выбранной базе данных и данные, представленные в табличной форме (Grant and Booth, 2009).

Отбор проб

Размер выборки и временные рамки различаются в систематизированных обзорах (см. Lowe and Moore, 2014; Pericall and Taylor, 2014; Barr-Walker, 2017). Поскольку в литературе не были указаны четкие параметры (см. Грант и Бут, 2009 г.), размер выборки в этом исследовании определялся целью выборки (Стридом, 2011 г.), а также временными и стоимостными ограничениями (Мари и Питерсен, 2016 г.). Таким образом, в это исследование была включена невероятностная целевая выборка (Ritchie et al., 2009) из пяти ведущих журналов по психологии с 2013 по 2017 год.Per Lee (2015) Американская психологическая ассоциация (APA) рекомендует использовать самые современные источники для сбора данных с учетом контекста исследования. Поскольку это исследование было сосредоточено на самых последних тенденциях в методах исследования, используемых в широкой области психологии, указанные временные рамки были признаны подходящими.

журналов по психологии включались только в том случае, если они входили в пятерку лучших англоязычных журналов в области разной психологии в рейтинге Scimago Journal и Country Rank (Scimago Journal & Country Rank, 2017).Scimago Journal and Country Rank предоставляет ежегодно обновляемый список общедоступных индикаторов журналов и стран, полученных из базы данных Scopus ^® (Scopus, 2017b) с помощью индикатора Scimago Journal Rank (SJR), разработанного Scimago на основе алгоритма Google PageRank™ (Scimago Journal & Country Rank, 2017 г.). Scopus — крупнейшая глобальная база данных рефератов и цитат из рецензируемых журналов (Scopus, 2017a). Причины разработки списка Scimago Journal и Country Rank заключались в том, чтобы позволить исследователям оценивать научные области, сравнивать рейтинги стран, а также сравнивать и анализировать журналы (Scimago Journal & Country Rank, 2017), что соответствовало цели данного исследования.Кроме того, цели журналов должны были сосредоточиться на темах психологии в целом без предпочтения конкретных методов исследования и иметь полнотекстовый доступ к статьям.

Следующий список пяти лучших журналов в 2018 году соответствовал вышеупомянутым критериям включения (1) Австралийский журнал психологии, (2) Британский журнал психологии, (3) Европейский журнал психологии, (4) Международный журнал психологии и, наконец, (5) Журнал прикладной и междисциплинарной психологии.

Журналы были исключены из этого систематизированного обзора, если не были доступны полнотекстовые версии их статей, если журналы явно заявляли о предпочтениях публикации определенных методов исследования или если журнал публиковал только статьи по определенной дисциплине психологических исследований (например, промышленная психология, клиническая психология и др.).

Процедура

Исследователи следовали процедуре (см. рис. 1), адаптированной из методики Ferreira et al. (2016) для систематизированных обзоров.Сбор и категоризация данных начались 4 декабря 2017 г. и продолжались до 30 июня 2019 г. Все данные систематически собирались и кодировались вручную (Grant and Booth, 2009), а в качестве сокодировщика выступал независимый человек. Коды интереса включали тему исследования, используемый метод, используемый дизайн, метод выборки и методологию (метод, используемый для сбора и анализа данных). Эти коды были получены из формулировок в каждой статье. Темы создавались на основе полученных кодов и проверялись сокодером.Наконец, эти темы были сведены в таблицу в соответствии с дизайном систематизированного обзора.

Рисунок 1 . Процедура систематизированного обзора.

Строгость

По данным Johnston et al. (2019), «скрининг литературы, отбор и извлечение/анализ данных» (стр. 7) специально адаптированы для целей обзора. Таким образом, шаги, предпринимаемые в ходе систематического обзора, должны сообщаться всеобъемлющим и прозрачным образом. Выбранный систематизированный дизайн соответствовал строгости, ожидаемой от систематических обзоров в отношении полного поиска и данных, представленных в табличной форме (Grant and Booth, 2009).Поэтому строгое применение систематического обзора обсуждается в связи с этими двумя элементами.

Во-первых, чтобы обеспечить всесторонний поиск, это исследование способствовало прозрачности обзора, следуя четкому протоколу, изложенному в соответствии с каждым этапом обзора перед сбором данных (Johnston et al., 2019). Этот протокол был аналогичен протоколу Ferreira et al. (2016) и одобрена тремя исследовательскими комитетами/заинтересованными сторонами и исследователями (Johnston et al., 2019). Критерии приемлемости для включения статьи были основаны на вопросе исследования и четко сформулированы, а процесс включения был записан в электронной таблице для создания следа доказательств (Bandara et al., 2015; Джонстон и др., 2019). Электронные таблицы Microsoft Excel являются популярным инструментом для обзорных исследований и могут повысить точность процесса рецензирования (Bandara et al., 2015). Отбор подходящих статей для включения является неотъемлемой частью процесса систематического обзора (Johnston et al., 2019). Этот шаг применялся к двум аспектам данного исследования: выбор подходящих журналов и статей для включения. Подходящие журналы были выбраны первым автором и рассмотрены вторым и третьим авторами.Первоначально были включены все статьи из выбранных журналов. Затем методом исключения были исключены те, которые не имеют отношения к цели исследования, т. е. статьи интервью или дискуссии и т. д.

Чтобы обеспечить тщательное извлечение данных, данные были сначала извлечены одним рецензентом, а независимый человек проверил результаты на полноту и точность (Johnston et al., 2019). Вопрос исследования послужил руководством для эффективного и организованного извлечения данных (Johnston et al., 2019). Данные были классифицированы в соответствии с кодами интереса, а также с идентификаторами статей для журналов аудита, такими как авторы, название и цели статей.Классифицированные данные были основаны на цели обзора (Johnston et al., 2019) и синтезированы в табличной форме по используемым методам, тому, как эти методы использовались и по каким темам в области психологии.

Результаты

Первоначальный поиск дал в общей сложности 1145 статей из 5 идентифицированных журналов. Критерии включения и исключения привели к окончательной выборке из 999 статей (рис. 2). Статьи были закодированы в 84 кода, из которых были получены 10 тем (таблица 1).

Рисунок 2 . Частота журнальных статей.

Таблица 1 . Коды, используемые для формирования тем (тем исследований).

Эти 10 тем представляют раздел темы нашего исследовательского вопроса (рис. 3). Было обнаружено, что все эти темы, за исключением последней, психологической практики , совпадают с областями исследований в психологии, определенными Weiten (2010). Эти области исследований были выбраны для представления производных кодов, поскольку они давали широкие определения, которые позволяли проводить четкую и краткую категоризацию огромного количества данных.Коды статей были отнесены к определенным темам/темам, если они соответствовали определениям области исследований, созданным Weiten (2010). Важно отметить, что эти направления исследований не относятся к конкретным дисциплинам психологии, таким как промышленная психология; но и к более широким областям, которые могут охватывать второстепенные интересы этих дисциплин.

Рисунок 3 . Тематическая частота (международная выборка).

В случае психологии развития исследователи проводят исследования человеческого развития от детства до старости. Социальная психология включает исследования поведения, управляемого социальными факторами. Исследователи в области педагогической психологии изучают, как люди учатся и как лучше всего их учить. Психология здоровья Целью является определение влияния психологических факторов на физиологическое здоровье. Физиологическая психология , с другой стороны, рассматривает влияние физиологических аспектов на поведение. Экспериментальная психология — не единственная тема, в которой используются экспериментальные исследования и основное внимание уделяется традиционным основным темам психологии (например, ощущениям). Когнитивная психология изучает высшие психические процессы. Психометрия связана с измерением способностей или поведения. Исследование Personality направлено на оценку и описание согласованности человеческого поведения (Weiten, 2010). Последняя тема психологической практики относится к опыту, методам и вмешательствам, используемым практиками, исследователями и академическими кругами в области психологии.

Статьи по этим темам были дополнительно подразделены на методологии: метод, выборка, дизайн, сбор данных и анализ данных.Категоризация была основана на информации, изложенной в статьях, а не на предположениях исследователей. Данные были объединены в два набора результатов, представленных в этой статье. Первый набор касается цели данного исследования с точки зрения выявленных тем. Второй набор результатов представляет собой общий обзор результатов с точки зрения используемой методологии. Второй набор результатов обсуждается в этой статье, а первый набор представлен в виде таблицы. Таким образом, обсуждение дает широкий обзор методов, используемых в психологии (по всем темам), в то время как формат таблицы дает читателям более глубокое представление о методах, используемых в отдельных выявленных темах.Мы считаем, что представление данных с обеих точек зрения позволит читателям получить широкое представление о результатах. Из-за большого количества информации, которая составила наши результаты, мы последовали Cichocka и Jost (2014) в упрощении наших результатов. Обратите внимание, что цифры, указанные в таблице, с точки зрения методики отличаются от общего количества статей. В некоторых статьях в своих исследованиях использовалось более одного метода/техники выборки/дизайна/метода сбора данных/анализа данных.

Ниже приведены результаты для какие методы используются, как эти методы используются и к каким темам в психологии они применяются .Проценты приводятся с точностью до второго десятичного знака, чтобы подчеркнуть небольшие различия в применении методологии.

Во-первых, что касается используемых методов исследования, наши результаты показывают, что исследователи чаще используют количественные методы исследования (90,22%) по сравнению со всеми другими методами исследования. Качественное исследование было вторым наиболее распространенным методом исследования, но составляло лишь около 4,79% общего использования метода. Обзоров было почти столько же, сколько и качественных исследований (3.91%), как третий по популярности метод. Исследования с использованием смешанных методов (0,98%) проводились по большинству тем, в то время как исследования с использованием нескольких методов были указаны только в одном исследовании и составили 0,10% выявленных методов. Конкретное использование каждого метода в определенных темах показано в таблице 2 и на рисунке 4.

Таблица 2 . Методы исследования в психологии.

Рисунок 4 . Частота метода исследования в темах.

Во-вторых, в случае того, как используются эти методы исследования , наше исследование показало следующее.

Выборка −78,34% исследований в собранных статьях не указывали метод выборки. Из остальных исследований было выявлено 13 типов методов выборки. Эти методы выборки включали широкую классификацию выборки, например, вероятностную или невероятностную выборку. Общие выборки по удобству были наиболее вероятно применяемыми методами (10,34%), за ними следовали случайная выборка (3,51%), выборка «снежный ком» (2,73%), целенаправленная (1,37%) и кластерная выборка (1,37%).27%). Остальные методы отбора проб встречались в более ограниченной степени (0–1,0%). См. Таблицу 3 и Рисунок 5 для методов выборки, используемых в каждой теме.

Таблица 3 . Использование выборки в области психологии.

Рисунок 5 . Частота метода выборки в темах.

Конструкции были классифицированы на основе описания их статей. Поэтому важно отметить, что в случае количественных исследований неэкспериментальные планы (25.55%) часто указывались из-за отсутствия экспериментов и любых других признаков дизайна, что, согласно Laher (2016), является разумной категоризацией. Таким образом, неэкспериментальные планы следует сравнивать с экспериментальными планами только при описании данных, поскольку они могут включать использование корреляционных/поперечных планов, о которых авторы прямо не заявляли. По остальным методам исследования «не указано» (7,12%) было присвоено изделиям без указания типов оформления.

Из 36 идентифицированных дизайнов наиболее популярными были перекрестные (23,17%) и экспериментальные (25,64%), что согласуется с большим количеством количественных исследований. Продольные исследования (3,80%), третий по популярности дизайн, использовались как в количественных, так и в качественных исследованиях. Качественные дизайны состояли из этнографии (0,38%), интерпретативных феноменологических дизайнов/феноменологии (0,28%), а также нарративных дизайнов (0,28%). Исследования, в которых использовался метод обзора, в основном были отнесены к категории «не указано», при этом наиболее часто указываемым дизайном обзора были систематические обзоры (0.57%). В нескольких исследованиях со смешанными методами использовались исследовательские, объяснительные (0,09%) и параллельные планы (0,19%), а в некоторых исследованиях использовались отдельные планы для качественных и количественных методов. В одном исследовании, которое идентифицировало себя как исследование с использованием нескольких методов, использовался лонгитюдный дизайн. Пожалуйста, посмотрите, как эти схемы использовались в каждой конкретной теме в Таблице 4, Рисунок 6.

Таблица 4 . Использование дизайна в области психологии.

Рисунок 6 .Частота оформления в темах.

Сбор и анализ данных — сбор данных включал 30 методов, из которых наиболее часто применялся метод сбора данных — анкетирование (57,84%). Экспериментальная задача (16,56%) была вторым наиболее предпочтительным методом сбора, который включал установленные или уникальные задачи, разработанные исследователями. Наряду с различными формами опроса (7,66%) также регулярно использовались тесты когнитивных способностей (6,84%). Таблица 5 и рисунок 7 представляют использование сбора данных по различным темам.Анализ данных состоял из 3857 случаев анализа данных, разделенных на ± 188 различных методов анализа данных, показанных в таблице 6 и на рисунках 1–7. Наиболее часто использовалась описательная статистика (23,49%), а также корреляционный анализ (17,19%). При использовании качественного метода исследователи обычно использовали тематический анализ (0,52%) или различные формы анализа, которые приводили к кодированию и созданию тем. В обзорных исследованиях было представлено несколько методов анализа данных, при этом в большинстве исследований их результаты классифицировались.Смешанные методы и мультиметодические исследования следовали методам анализа, определенным для качественных и количественных исследований.

Таблица 5 . Сбор данных в области психологии.

Рисунок 7 . Частота сбора данных в темах.

Таблица 6 . Анализ данных в области психологии.

Результаты тем, исследованных в психологии, можно увидеть в таблицах, как указано ранее в этой статье.Примечательно, что из 10 тем на социальную психологию приходится 43,54% исследований, а на втором месте по популярности — когнитивная психология — 16,92%. Остальные темы встречались только в 4,0–7,0% рассмотренных статей. Список включенных 999 статей доступен в разделе «Просмотр статей» на следующем веб-сайте: https://methodgarden.xtrapolate.io/. Этот веб-сайт был создан Scholtz et al. (2019), чтобы наглядно представить основу исследования, основанную на результатах этой статьи.

Обсуждение

Этот систематизированный обзор классифицировал полные статьи из пяти международных журналов за 5 лет, чтобы дать представление об использовании методов исследования в области психологии. Результаты показали, какие методы используются, как эти методы используются и для каких тем (почему) во включенной выборке статей. Результаты следует рассматривать как дающие представление об использовании метода и ни в коем случае не исчерпывающее представление о вышеупомянутой цели из-за ограниченной выборки.Насколько нам известно, это первое исследование, рассматривающее эту тему таким образом. Наша дискуссия направлена ​​на то, чтобы предложить продуктивный путь вперед с точки зрения ключевых результатов использования методов в психологии, особенно в академических кругах (Holloway, 2008).

Что касается используемых методов, наши данные остались верны литературным данным, обнаружив только общие методы исследования (Grant and Booth, 2009; Maree, 2016), которые различались по степени их использования. Количественное исследование оказалось наиболее популярным методом, о чем свидетельствуют литературные данные (Breen and Darlaston-Jones, 2010; Counsell and Harlow, 2017) и предыдущие исследования в конкретных областях психологии (см. Coetzee and Van Zyl, 2014).Его долгая история в качестве первого метода исследования (Leech et al., 2007) в области психологии, а также текущее применение математических подходов исследователями в своих исследованиях (Toomela, 2010) могут способствовать его популярности сегодня. Как бы то ни было, наши результаты показывают, что, несмотря на рост качественных исследований (Demuth, 2015; Smith and McGannon, 2018), количественные исследования остаются первым выбором для публикации статей в этих журналах. Несмотря на то, что включенные журналы указывают на открытость для статей, в которых применяются любые методы исследования.Этот вывод может быть связан с тем, что качественные исследования все еще рассматриваются как новый метод (Burman and Whelan, 2011) или с более высокими стандартами рецензентов для качественных исследований (Bluhm et al., 2011). Будущие исследования поощряются в связи с возможной предвзятостью в публикации методов исследования, кроме того, дальнейшее изучение заявленного роста качественных исследований с другой выборкой также может дать другие результаты.

Было обнаружено, что

обзорных исследований превосходят исследования с использованием нескольких и смешанных методов.В связи с этим Грант и Бут (2009) заявляют, что повышенная осведомленность, призывы к участию в журналах, а также эффективность сбора средств на исследования способствуют популярности обзоров. Низкая частота исследований смешанного метода противоречит литературному мнению о том, что это третий наиболее используемый метод исследования (Tashakkori and Teddlie’s, 2003). Его низкая встречаемость в этой выборке может быть связана с противоположными взглядами на методы смешивания (Гунасекаре, 2015) или с тем, что авторы предпочитают публиковаться в журналах смешанного метода при использовании этого метода, или с его относительной новизной (Иванкова и др., 2016). Несмотря на свою редкость, применение дизайна смешанных методов в статьях было методологически четким во всех случаях, чего нельзя было сказать об остальных методах исследования.

Кроме того, в значительном количестве исследований использовалась комбинация методологий, которые не являются смешанными или мультиметодическими исследованиями. Согласно литературе, предполагаемые фиксированные границы часто отбрасываются, что подтверждается этим результатом, чтобы исследовать цель исследования, которое могло бы создать новый и полезный способ понимания мира (Gunasekare, 2015).Согласно Тоомела (2010), это не является чем-то необычным и может считаться формой «структурной системной науки», как, например, в случае качественной методологии (наблюдения), применяемой в количественных исследованиях (планирование эксперимента). Основываясь на этом результате, рекомендуется дальнейшее изучение этого явления, а также его последствий для таких методов исследования, как мульти- и смешанные методы.

Разобраться, как применялись эти методы исследования, представляло некоторую трудность. Что касается выборки, то в большинстве исследований, независимо от метода, упоминались те или иные критерии включения и исключения, но не было определенного метода выборки.Этот результат, наряду с тем фактом, что выборки часто состояли из студентов из собственных академических институтов исследователей, может способствовать литературе и дискуссиям среди ученых (Peterson and Merunka, 2014; Laher, 2016). Удобные образцы и студенты в качестве участников особенно поднимают вопросы об обобщаемости и применимости результатов (Петерсон и Мерунка, 2014). Это связано с тем, что внимание к выборке важно, поскольку неправильная выборка может подорвать законность интерпретации (Onwuegbuzie and Collins, 2017).Будущие исследования возможных последствий этого сообщения о популярном использовании удобных образцов в области психологии, а также причины такого использования могут дать интересное понимание, и это исследование поощряет.

Кроме того, и это указано в Таблице 6, статьи редко сообщают об использованных исследованиях, что подчеркивает насущный аспект отсутствия строгости во включенной выборке. Строгость в отношении применяемого эмпирического метода необходима для продвижения психологии как науки (Американская психологическая ассоциация, 2020).Следует подвергнуть сомнению отсутствие в публикации частей исследовательского процесса, которые могли бы быть использованы для информирования других об исследовательских навыках, и следует рассмотреть влияние на процесс воспроизведения результатов. Публикации часто отклоняются из-за отсутствия строгости в применяемых методах и дизайнах (Fonseca, 2013; Laher, 2016), что требует большей ясности и знаний о применении методов. Репликация является важной частью любой области научных исследований и требует «полной артикуляции» используемых методов исследования (Дротар, 2010, с.804). Отсутствие подробного описания можно объяснить требованием некоторых журналов сообщать только об определенных аспектах исследовательского процесса, особенно в отношении прикладного дизайна (Laher, 20). Однако наименование таких аспектов, как выборка и дизайн, является требованием в соответствии со стандартами отчетности APA для журнальных статей (JARS-Quant) (Appelbaum et al., 2018). Имея очень мало информации о том, как проводилось исследование, авторы теряют ценную возможность повысить достоверность исследования, обогатить знания других и внести свой вклад в развитие психологии и методологии в целом.В случае с этим исследованием наши результаты также были ограничены только зарегистрированными образцами и планами, что указывало на предпочтение определенных планов, таких как перекрестные планы для количественных исследований.

Сбор и анализ данных были по большей части четко сформулированы. Ключевым результатом стало универсальное использование вопросников. Исследователи применяли анкету различными способами, например, в анкетных опросах, онлайн-опросах и письменных анкетах для большинства методов исследования.Это может выявить тенденцию для будущих исследований.

Что касается тем, для которых использовались эти методы, наше исследование выявило новую область под названием «психологическая практика». Этот результат может свидетельствовать о растущем сознании исследователей как части исследовательского процесса (Дензин и Линкольн, 2003), психологической практики и генерирования знаний. Самой популярной из этих тем была социальная психология, которая широко освещалась в журналах и учебных обществах, что свидетельствует об институциональной поддержке и богатстве социальной психологии в области психологии (Chryssochoou, 2015).Взгляд APA на тенденции в психологии в 2018 году также указывает на то, что психология уделяет больше внимания тому, как социальные детерминанты влияют на здоровье людей (Deangelis, 2017).

Это исследование не лишено ограничений, и следует принимать во внимание следующее. Во-первых, в этом исследовании использовалась выборка из пяти конкретных журналов для достижения цели исследования, несмотря на общие цели журнала (как указано на веб-сайтах журналов), это включение означало предвзятость в отношении методов исследования, опубликованных только в этих конкретных журналах, и ограниченную обобщаемость. .Более широкая выборка журналов за другой период времени или один журнал за более длительный период времени могут дать разные результаты. Вторым ограничением является использование электронных таблиц Excel и электронной системы для регистрации статей, что является ручным процессом и, следовательно, оставляет место для ошибок (Bandara et al., 2015). Для решения этой потенциальной проблемы было выполнено совместное кодирование для уменьшения ошибок. Наконец, в этой статье данные классифицированы на основе информации, представленной в образце статьи; не было толкования того, какая методология могла быть применена или соответствовали ли заявленные методы критериям используемых методов.Таким образом, большое количество статей, в которых не было четкого указания на метод или дизайн исследования, могло повлиять на результаты этого обзора. Однако и это само по себе было примечательным результатом. Будущие исследования могли бы рассмотреть методы исследования более широкой выборки журналов с помощью инструмента интерпретирующего обзора, который повышает точность. Кроме того, авторы также поощряют использование систематизированных обзоров в будущем как способ продвижения краткой процедуры применения этого дизайна.

Заключение

Наше исследование представило использование методов исследования для опубликованных статей в области психологии, а также рекомендации для будущих исследований, основанные на этих результатах.Было получено понимание сложных вопросов, выявленных в литературе, относительно того, какие методы используются, как эти методы используются и для каких тем (почему). В этой выборке предпочтение отдавалось количественным методам, использовалась удобная выборка, а для остальных методологий отсутствовали строгие отчеты. Все методологии, которые были четко указаны в выборке, были сведены в таблицы, чтобы исследователи могли понять общее использование методов, а не только наиболее часто используемые методы. Отсутствие строгого описания методов исследования в статьях было подробно представлено для каждого этапа исследовательского процесса и может иметь жизненно важное значение для преодоления текущего кризиса репликации в области психологии.Рекомендации для будущих исследований направлены на то, чтобы мотивировать исследование практического значения результатов для психологии, например, предвзятость публикаций и использование удобных образцов.

Заявление об этике

Это исследование было одобрено Комитетом по этике медицинских исследований Северо-Западного университета: NWU-00115-17-S1.

Вклад авторов

Все перечисленные авторы внесли существенный, непосредственный и интеллектуальный вклад в работу и одобрили ее для публикации.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Каталожные номера

Аппельбаум М., Купер Х., Клайн Р. Б., Мэйо-Уилсон Э., Незу А. М. и Рао С. М. (2018). Стандарты отчетности журнальных статей для количественных исследований в психологии: отчет целевой группы Совета по публикациям и коммуникациям APA. утра. Психол. 73:3. дои: 10.1037/amp0000191

Резюме PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Бандара В., Фуртмюллер Э., Горбачева Э., Мискон С. и Бикхуйзен Дж. (2015). Достижение строгости в обзорах литературы: понимание качественного анализа данных и инструментальная поддержка. Комм. Жопа. Сообщить. Сист. 37, 154–204. doi: 10.17705/1CAIS.03708

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Биттерманн А. и Фишер А.(2018). Как определить горячие темы в психологии с помощью тематического моделирования. З. Психол. 226, 3–13. дои: 10.1027/2151-2604/a000318

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Блюм, Д. Дж., Харман, В., Ли, Т. В., и Митчелл, Т. Р. (2011). Качественные исследования в менеджменте: десятилетие прогресса. Дж. Управление. Стад. 48, 1866–1891. doi: 10.1111/j.1467-6486.2010.00972.x

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Брин, Л.Дж., и Дарластон-Джонс, Д.(2010). Выход за рамки устойчивого господства позитивизма в психологических исследованиях: последствия для психологии в Австралии. австр. Психол. 45, 67–76. дои: 10.1080/00050060

7481

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Берман, Э., и Уилан, П. (2011). Проблемы качественных исследований . Maidenhead: Open University Press/McGraw Hill.

Академия Google

Чайчанасакул А., Хе Ю., Чен Х., Аллен Г.Е.К., Хайралла, Т.С., и Рамос, К. (2011). Журнал развития карьеры: контент-анализ за 36 лет (1972–2007 гг.). Дж. Карьера. Дев. 38, 440–455. дои: 10.1177/0894845310380223

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Криссоху, X. (2015). Социальная психология. Интер. Энцикл. соц. Поведение науч. 22, 532–537. doi: 10.1016/B978-0-08-097086-8.24095-6

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Чихока, А., и Йост, Дж. Т. (2014).Лишенный иллюзий? Изучение процессов оправдания системы в капиталистическом и посткоммунистическом обществах. Интер. Дж. Психол. 49, 6–29. doi: 10.1002/ijop.12011

Резюме PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Coetzee, M., и Van Zyl, L.E. (2014). Обзор научных публикаций за десятилетие (2004–2013 гг.) В Южноафриканском журнале промышленной психологии. СА. Дж. Психол . 40, 1–16. дои: 10.4102/sajip.v40i1.1227

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Адвокат, А.и Харлоу, Л. (2017). Практика отчетности и использование количественных методов в статьях канадских журналов по психологии. Кан. Психол. 58, 140–147. doi: 10.1037/cap0000074

Резюме PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Дензин, Н.К., и Линкольн, Ю. (2003). Ландшафт качественных исследований: теории и проблемы , 2-е изд. Лондон: Сейдж.

Академия Google

Эзех, А.С., Изугбара, К.О., Кабиру, К.В., Фонн С., Кан К., Мандерсон Л. и соавт. (2010). Наращивание потенциала для исследований в области здравоохранения и населения в Африке: модель консорциума для повышения квалификации в Африке (CARTA). Глоб. Health Action 3:5693. дои: 10.3402/gha.v3i0.5693

Резюме PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Феррейра, А.Л.Л., Бесса, М.М.М., Дрезетт, Дж., и Де Абреу, Л.К. (2016). Качество жизни женщины-носительницы эндометриоза: систематизированный обзор. Репрод. Клим. 31, 48–54. doi: 10.1016/j.recli.2015.12.002

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Гоф, Б., и Лайонс, А. (2016). Будущее качественных исследований в психологии: подчеркивая позитив. Интегр. Психол. Поведение науч. 50, 234–243. doi: 10.1007/s12124-015-9320-8

Резюме PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Грант, М. Дж., и Бут, А. (2009). Типология обзоров: анализ 14 типов обзоров и связанных с ними методологий. Медицинская информация. Либр. Дж. 26, 91–108. doi: 10.1111/j.1471-1842.2009.00848.x

Резюме PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Грикс, Дж. (2002). Знакомство учащихся с общей терминологией социальных исследований. Политика 22, 175–186. дои: 10.1111/1467-9256.00173

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Хенгартнер, член парламента (2018). Повышение осведомленности о кризисе репликации в клинической психологии путем сосредоточения внимания на несоответствиях в психотерапевтических исследованиях: насколько мы можем полагаться на опубликованные результаты испытаний эффективности? Перед.Психол. 9:256. doi: 10.3389/fpsyg.2018.00256

Резюме PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Холлоуэй, В. (2008). Делать интеллектуальное несогласие иначе. Психоанал. Культ. соц. 13, 385–396. doi: 10.1057/шт.2008.29

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Иванкова Н.В., Кресуэлл Дж.В. и Плано Кларк В.Л. (2016). «Основы и подходы к исследованию смешанных методов», в Первые шаги в исследованиях , 2-е изд.К. Мари (Претория: Van Schaick Publishers), 306–335.

Джонстон, А., Келли, С.Э., Хси, С.К., Скидмор, Б., и Уэллс, Г.А. (2019). Систематические обзоры руководств по клинической практике: методическое руководство. Дж. Клин. Эпидемиол. 108, 64–72. doi: 10.1016/j.jclinepi.2018.11.030

Резюме PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Кетчен, Д. Дж. Мл., Бойд, Б. К., и Берг, Д. Д. (2008). Методология исследования в области стратегического управления: прошлые достижения и будущие вызовы. Орган. Рез. Методы 11, 643–658. дои: 10.1177/1094428108319843

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Лахер, С. (2016). Ostinato rigore: установление методологической строгости в количественных исследованиях. Южная Африка Дж. Психол. 46, 316–327. дои: 10.1177/0081246316649121

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Lee, T.W., Mitchell, T.R., and Sablynski, C.J. (1999). Качественные исследования в области организационной и профессиональной психологии, 1979–1999 годы. Дж. Vocat. Поведение 55, 161–187. doi: 10.1006/jvbe.1999.1707

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Пиявка, Н.Л., Энтони, Дж., и Онвуэгбузи, А.Дж. (2007). Типология смешанных методов исследований. Науч. Автобус. Медиа Б.В. Квал. Квант 43, 265–275. doi: 10.1007/s11135-007-9105-3

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Левитт Х.М., Мотульский С.Л., Верц Ф.Дж., Морроу С.Л. и Понтеротто Дж.Г. (2017). Рекомендации по разработке и анализу качественных исследований в психологии: продвижение методологической целостности. Квал. Психол. 4, 2–22. дои: 10.1037/qup0000082

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Мари, К. (2016). «Планирование исследовательского предложения», в Первые шаги в исследованиях , 2-е изд., изд. К. Мари (Претория: издательство Van Schaik), 49–70.

Мари, К., и Питерсен, Дж. (2016). «Выборка», в «Первые шаги в исследованиях», 2-е изд. , изд. К. Мари (Претория: издательство Van Schaik), 191–202.

Ньювенхейс, Дж. (2016). «Проекты качественных исследований и методы сбора данных», в Первые шаги в исследованиях , 2-е изд., изд.Мари (Претория: Van Schaik Publishers), 71–102.

Нинд, М., Килберн, Д., и Уайлс, Р. (2015). Использование видео и диалога для генерирования педагогических знаний: учителя, учащиеся и исследователи вместе размышляют о педагогике методов социальных исследований. Междунар. Дж. Соц. Рез. Методол. 18, 561–576. дои: 10.1080/13645579.2015.1062628

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

О’Кэтейн, А. (2009). От редакции: исследования смешанных методов в науках о здоровье — тихая революция. Дж. Микс. Методы 3, 1–6. дои: 10.1177/1558689808326272

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

О’Нил, С., и Кукемор, Э. (2016). Два десятилетия качественных исследований в области психологии, промышленной и организационной психологии и управления человеческими ресурсами в Южной Африке: критический обзор. SA J. Indust. Психол. 42, 1–16. дои: 10.4102/sajip.v42i1.1350

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Онвуэгбузи, А. Дж., и Коллинз, К.М. (2017). Роль выборки в исследованиях смешанных методов, повышающая качество выводов. Köln Z Soziol. 2, 133–156. doi: 10.1007/s11577-017-0455-0

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Перестело-Перес, Л. (2013). Стандарты о том, как разрабатывать и сообщать о систематических обзорах в области психологии и здоровья. Междунар. Дж. Клин. Психология здоровья. 13, 49–57. doi: 10.1016/S1697-2600(13)70007-3

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Перикал, Л.М. Т. и Тейлор Э. (2014). Функция семьи и ее связь с тяжестью травмы и психическим исходом у детей с приобретенной черепно-мозговой травмой: систематизированный обзор. Дев. Мед. Детский Нейрол. 56, 19–30. doi: 10.1111/dmcn.12237

Резюме PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Петерсон, Р. А., и Мерунка, Д. Р. (2014). Удобство выборки студентов колледжей и воспроизводимость исследований. Дж. Автобус. Рез. 67, 1035–1041. doi: 10.1016/j.jbusres.2013.08.010

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Ричи, Дж., Льюис, Дж., и Элам, Г. (2009). «Разработка и выбор образцов», в Практика качественных исследований: руководство для студентов и исследователей, изучающих социальные науки , 2-е изд., изд. Дж. Ричи и Дж. Льюис (Лондон: Sage), 1–23.

Академия Google

Шольц, С.Э., Де Клерк, В., и Де Бир, Л.Т. (2019). Основанная на данных исследовательская структура для проведения исследовательских методов в психологических исследованиях.

Скотт Джонс, Дж., и Голдринг, Дж. Э. (2015). «Я не квантовый человек»; ключевые стратегии повышения компетентности и доверия сотрудников, преподающих количественные методы исследования. Междунар. Дж. Соц. Рез. Методол. 18, 479–494. дои: 10.1080/13645579.2015.1062623

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Смит, Б., и МакГэннон, К.Р. (2018). Развитие строгости в количественных исследованиях: проблемы и возможности в спорте и психологии упражнений. Междунар.Преподобный Спорт Exerc. Психол. 11, 101–121. дои: 10.1080/1750984X.2017.1317357

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Стридом, Х. (2011). «Выборка в количественной парадигме», в Research at Grass Roots; For the Social Sciences and Human Service Professions , 4th Edn, eds AS de Vos, H. Strydom, CB Fouché и CSL Delport (Pretoria: Van Schaik Publishers), 221–234.

Ташаккори, А., и Теддли, К. (2003). Справочник по смешанным методам социальных и поведенческих исследований .Таузенд-Оукс, Калифорния: публикации SAGE.

Truscott, D.M., Swars, S., Smith, S., Thornton-Reid, F., Zhao, Y., Dooley, C., et al. (2010). Междисциплинарное исследование распространенности смешанных методов в исследованиях в области образования: 1995–2005 гг. Междунар. Дж. Соц. Рез. Методол. 13, 317–328. дои: 10.1080/13645570

7950

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Вейтен, В. (2010). Психологические темы и вариации . Белмонт, Калифорния: Уодсворт.

Академия Google

PPA 696 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

СТРАТЕГИИ СБОРА ДАННЫХ II:

КАЧЕСТВЕННОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Что такое качественные исследования?
Участник наблюдения 90 200 стадий участия Наблюдение
Различия между количественными и качественными исследовательская работа
Проблемы с качественными исследованиями
Какой тип полевого наблюдения использовать?

Что такое качественные исследования?

Качественное исследование направлено на получение глубокого понимания конкретной организации или события, а не поверхностное описание большой выборки населения.Он направлен на обеспечение явного рендеринга структуры, порядка и общих закономерностей, обнаруженных среди группы участников. Ее также называют этнометодологией или полевыми исследованиями. Он генерирует данные о человеческих группах в социальных условиях.

    Качественные исследования не вводят методы лечения или манипулировать переменными, или навязывать операционные определения исследователя переменных на участников. Скорее, это позволяет смыслу проявиться из участники.Он более гибкий, поскольку может подстраиваться под настройки. Концепции, инструменты сбора данных и методы сбора данных могут быть скорректированы по мере продвижения исследования.

    Качественное исследование направлено на лучшее понимание через личный опыт, правдивые отчеты и цитаты из реальных разговоры. Он направлен на то, чтобы понять, как участники извлекают смысл от их окружения, и как их значение влияет на их поведение.

    Качественное исследование использует наблюдение в качестве данных метод сбора.Наблюдение — это выбор и запись поведения людей в их окружении. Наблюдение полезно для углубленного изучения описания организаций или событий, для получения информации, которая иначе недоступен, и для проведения исследований, когда другие методы являются неадекватными.

    Наблюдение широко используется в исследованиях психологами, антропологи, социологи и специалисты по оценке программ. Прямое наблюдение уменьшает искажение между наблюдателем и наблюдаемым, что может быть созданный инструментом (т.г., анкета). Это происходит в естественном установка, а не лаборатория или контролируемый эксперимент. Контекст или фон поведения включается в наблюдения как за людьми, так и за их окружением. И его можно использовать с нечленораздельными предметами, такими как дети или другие. не желают выражать себя.

Наблюдение участника

Включенное наблюдение – это период интенсивного социального взаимодействие исследователя и испытуемого в среде последнего.Это становится основным занятием исследователя. Наблюдатели-участники обучены приемам наблюдения, что отличает их от постоянные участники. Примеры включенного наблюдения включают:

Общество угловой улицы
Палаты онкологических больных Программа обучения ВВС США

Группа НЛО
Психиатрическая больница
Анонимные алкоголики

    Для участника-наблюдателя все отмечено как будто это происходит в первый раз, и все подчинено расследование.Ничто не принимается как должное. Это попытка увидеть мир с точки зрения другого человека. Предполагается, что то, что люди говорят и делать это продукт того, как они видят и интерпретируют мир.

    Включенное наблюдение основано на теории символического интеракционизма. Это предполагает, что люди постоянно находятся в процесс интерпретации и определения по мере того, как они проходят через различные ситуации, которые им более или менее знакомы. Вот такие ситуации получить их значение.Люди развивают общие взгляды через социальные сети. взаимодействие. Объективные рамки, правила, цели, нормы, ценности, вознаграждения, организационные структуры могут устанавливать условия и фиксировать последствия действий, но они не определяют, что люди будут делать. Люди действуют в соответствии с значение этих структур для них.

    Методы наблюдения зависят от положения исследователя, но может варьироваться от скрытого до явного. С одной стороны, исследователь может начать только как открытый наблюдатель и постепенно стать наблюдателем-участником.Однако это создает проблемы реактивности на влияние или вмешательство исследователя. С другой стороны, исследователь может начать как тайный только участник, и двигаться к тому, чтобы быть участником-наблюдателем. Тем не мение, это создает проблему этики.

    Наблюдение состоит из полевых заметок на участники, обстановка, цель, социальное поведение и частота и продолжительность явления. Наблюдения могут быть сделаны за невербальным поведением, словесное поведение и физические явления.Другие источники данных могут включать архивные записи, частные записи, анекдоты, эрозия или нарастание и т. д. Проблемы включают выборку, надежность и достоверность, а также влияния и искажения памяти.

Квалифицировать как исследование, наблюдение:

1) служит сформулированной исследовательской цели;

2) относится к существующей литературе или теориям;

3) систематически планируется

4) регистрируется систематически

5) уточняется в общие положения или гипотезы

6) подлежит проверкам и контролю на достоверность и достоверность

Этапы участия Наблюдение

1.Выбор площадки и определение проблем, концепций и индикаторы.

    Исследователь предварительно определяет проблему или интересующее явление, и пытается понять, что даст наибольшую понимания этой проблемы или явления. Затем исследователь определяет предварительные концепции и какие данные будут собраны в качестве индикаторов тех концепции.

2. Исследователь выбирает стратегию для перехода в исследовательскую среду.

    Исследователь должен пройти мимо «привратников». Это может включать явную или скрытую роль исследователя. Проблемы могут включают в себя способы записи наблюдений (письменные заметки, магнитофонные записи, видео лента, двусторонние зеркала или обученные наблюдатели), а также этические вопросы (конфиденциальность, анонимность, конфиденциальность и т.д.).

    Стратегии включают: сначала принятие пассивной роли, изучение веревок; не ищите данные агрессивно на потом; быть исследователем, не терапевт; отвечайте на вопросы, но не будьте ни в чем экспертом; быть откровенный и правдивый; не принуждайте к конкретной роли; и не становись тесно отождествляется с каким-либо человеком или подгруппой, пока вы не убедитесь, что это не будет стоить вам информации в долгосрочной перспективе; быть беспартийным.

3. Выбор людей и событий для наблюдения.

    Исследователь может определить первичные источники информации, известны как «ключевые информаторы». На этих людей можно положиться в начале помочь исследователю привыкнуть к ситуации. Заявления ключевых информаторов могут быть приняты в качестве доказательства, даже если их заявления несколько корыстный. Исследователь также должен знать о возможных различиях между достоверностью и намерением добровольно сделанных заявлений и заявлениями которые составляются в ответ на вопросы исследователя.

4. Развитие отношений с участниками.

    Исследователи должны пользоваться доверием информаторы. Исследователи должны говорить на своем «языке» и иметь возможность понять их «мир». Исследователи также должны осознавать межличностные и психологическая динамика. Поведение исследователя может быть разным. и только один информант по сравнению с исследователем и информантом внутри группа информатора.Исследователь может отметить различия, а не чем принять одно и отвергнуть другое. Исследователь должен определить, является ли некоторые вещи не говорятся из-за его или ее роли «исследователя» или могут ли они использовать свое положение «нейтрального аутсайдера», чтобы получить больше Информация.

5. Анализ наблюдений.

    Исследователь может проверить, нет ли ни одного, всех или некоторых доля поведения или событий, происходящих при различных обстоятельствах.То исследователь может создать предварительную модель для объяснения собранных данных. Объяснения соотносят определенные социальные факты с окружающей их средой. Затем собираются дальнейшие наблюдения, которые могут усилить или ослабить предварительная модель исследователя.

6. Окончательный анализ и интерпретация.

    Модели сверяются с уликами (полевые заметки). Передовые концепции и доказательства их поддержки и/или опровержения проверено.Основная проблема заключается в том, как представить данные в краткой, но содержательной форме. форма.

Различия между количественными и качественными исследования:

В количественных исследованиях методы исследования устанавливаются до начала наблюдения и указать методы наблюдения, которые могут быть использованы и тип данных, которые могут быть собраны. Наблюдения собираются до начала анализа. После завершения анализа больше никаких наблюдений принимаются.

    В качественных исследованиях методы исследования устанавливаются которые предлагают тип методов наблюдения, которые могут быть использованы и тип данных, которые могут быть собраны. Анализ начинается, как только данные начинают собираться. Анализ и сбор данных происходят циклически. моды, где предварительный анализ информирует о последующем сборе данных и так далее.

Наблюдения

Анализ

Наблюдения

Анализ

Наблюдение

Анализ

Проблемы с качественными исследованиями включают:

-больше затрат времени
-массы данных для расшифровки
— сложнее кодировать данные
— не применимо к широко рассредоточенным социальным сетям.
— как правило, только тематическое исследование с ограниченной применимостью к другим ситуациям.
— обычно дает только данные номинального уровня, трудно поддающиеся количественной оценке
— трудно контролировать предвзятость исследователя

Сравнение различных «полевых» методов получения информации

Тип требуемой информации	Опросы по почте или по телефону	Личные интервью	Участник наблюдения
Распределение частот	Лучшая форма	Менее адекватный	Ни эффективно, ни адекватно
Общеизвестные правила и статус	Адекватно, но неэффективно	Лучшая форма	Подходит для невербального поведения
Подробное описание событий	Ни адекватный, ни эффективный	Может быть адекватным и эффективным	Лучшая форма

.